coala Gimnazial Dorna Arini

PROBA 1. CITESC
A.Fost-a mprat odat i trei fete el avea
Ct puteai privi la soare, dar la ele c mai ba.
Una dect alta este mai frumoas de poveste,
Dar din ele- acuma dou mai era cum era,
C doar ai pute spune cum c- a fost aa -aa,
Nici o vorb de poveste, cer cu stele presrat
Nu ajung la frumuseea astor fete de-mprat.
Dar dei nu-i poi da vorba despre ele cu cuvntul,
Mintea tot le-atinge umbra, ochii lor i-ajunge gndul,
Dar de cea mai mijlocie nici un gnd s n-o msoare,
E o floare de pe mare, cine-i cat-n fa moare.
Muli feciori de mprai, de rzboinici ludai
Le-au cerut c s-o li-o dee, c cu chipul de femee
S-mpodoabe c-o icoan viaa lor cea nzdrvan,
Da-mpratul nici gndete s li dee-aa comoar,
Ale casei lui mai mndre i mai trainice odoar. (...)
(Mihai Eminescu- Clin Nebunul)
B. Basmele pot fi populare i culte: fantastice, animaliere, nuvelistice, religioase etc.
Exist numeroase trsturi care individualizeaz basmul, cum ar fi:
Existena unor formule tipice:
a) Formula de nceput A fost odat ca niciodat... fixeaz cadrul desfurrii aciunii ntr-un timp
magic, despre care nu se poate depune mrturie, un timp anistoric n care orice era posibil. Uneori formulele
de nceput sunt mai elaborate i foarte expresive, anticipnd elementul miraculos prezent n coninutul
basmului: A fost odat ca niciodat; c de n-ar fi, nu s-ar povesti; pe cnd fcea ploporul mere i rchita
micunele...
b) Formula final anun ncheierea aciunii, ieirea din timpul magic, din illo tempore i revenirea la
timpul real: Iar eu nclecai pe-o a i v spusei povestea aa; Foaie verde lobod/ Gura lumii-i slobod/ -
am plecat i eu/Clare pe-un curcubeu.
c) Exist, ns, i unele formule mediane care au rolul de a capta atenia asculttorilor, precum i de a
asigura dinamica aciunii. Cel mai adesea aceste formule mediane au forme ritmate/rimate: i merser ei o
zi/ i merser dou/ i merser nouzeci i nou; i se luptar/ i se luptar/ zi de var/ pn-n sear; c
cuvntul din poveste/ nainte mult mai este etc.
Spaiul desfurrii aciunii este ncadrat ntre cele dou trmuri: trmul oamenilor, construit
dup principiul verosimilitii, o lume asemntoare celei reale, cu oameni obinuii, n care i fac simit
prezena fore oculte. Aici triesc mpratul i mprteasa, Ft-Frumos sau fetele mpratului etc. Trmul
cellalt este un spaiu fantastic construit dup alte principii dect cele ale lumii reale. Este locul unde triesc
zmeii, balaurii, zgripuroaica etc., fore care vin i tulbur linitea oamenilor, declannd aciunea basmului.
(Cristian Hoagea- Literatura romn pentru bacalaureat)

NELEG
A. 1)ncercuiete rspunsul corect:
a.Textul de mai sus este: c.Fetele erau:
- un basm; - cele mai frumoase, cele mai mndre;
- o povestire; - neasculttoare, rsfate;
- o poezie. - talentate, harnice.

b.Personajele textului sunt: d. n text predomin:

- mpratul, zmeul, fata; - neologismele;
- mpratul, peitorii, fetele; - arhaismele;
- mpratul, credincioii, zmeii. - regionalismele.

1
 2)Scrie cum ai fi procedat tu dac te-ai fi aflat n locul peitorilor.
3)Scrie titlul altui text pe care l-ai citit i care aparine autorului citat.
4)Versurile subliniate pot exprima ideea:
a.Vitejii vor s se cstoreasc i i aleg cele mai frumoase fete;
b.Vitejii vor s ia fetele i s le pstreze la ferestrele palatelor lor;
c.Rzboinicii vor s o ia pe cea mai frumoas fat ca s fac din ea o adevrat icoan.
5)Scrie crui gen literar i aparine textul A. Recunoate i specia din care face parte.
6)Rescrie fragmentul ce red frumuseea fetei mijlocii.
7)Scrie din ce motiv mpratul nu vrea s-i mrite fetele.
8)Scrie din ce moment al aciunii face parte fragmentul citat.
B.
1) Scrie trei dintre tipurile de basm existente.
2) Scrie care este rolul formulei de nceput.
3) Scrie dou formule finale i precizeaz scopul lor.
4) Scrie unde este de obicei stabilit spaiul aciunii.
5) Scrie care sunt personajele care fac parte din lumea real.
6) Scrie care sunt personajele asociate cu lumea cealalt, ireal.
7) Scrie care este rolul formulelor mediane prezente n unele basme.
8) Amintete-i un basm care i-a plcut foarte mult i scrie trsturile definitorii, exemplificnd cu
fragmente din acesta. Poi folosi i informaiile de la punctul B.

FOLOSESC
1)Rescrie dou propoziii negative din textul A.
2)Transform propoziiile de mai sus n propoziii interogative.
3)Desparte n silabe cuvintele urmtoare: nuvelistice, animaliere, verosimilitii, expresive,
zgripuroaica, mprat.
4)Subliniaz doar vocalele din cuvintele urmtoare:zmeul, mintea, stele, ludai.
5)Scrie enunuri n care s demonstrezi omofonia ortogramelor: nu-l, cea, ie.
6)Rescrie trei pronume diferite. Scrie-le felul, funcia sintactic i cazul.
7)Unete antonimele. Atenie, un cuvnt este n plus!
Fantastic Blamai
Ludai Acru
Dulce Sluenie
Frumusee Blnd
Obinuii Real
Construit A disprea
A aprea Drmat
Ciudai
8)Rescrie trei ipostaze diferite n care apare n textul B. verbul a fi, preciznd valoarea morfologic i
funcia sintactic a verbului a fi pentru fiecare situaie.
9)Rescrie trei verbe la moduri nepersonale diferite, precizeaz-le conjugarea, modul i funcia
sintactic.
10)Rescrie din textul B. trei adjective care nu suport grade de comparaie.

MOMENTUL ORTOGRAFIC
Scrie un dialog imaginar, de 10 replici, pe care l-ai purta cu un spiridu despre timpul tu liber. Vei
folosi n compunerea ta i ortogramele: sa/s-a, sau/s-au, neam/ne-am. (Fii atent la aezarea n pagin, la
scrierea corect a cuvintelor, la folosirea semnelor de punctuaie.)

2
SCRIEREA IMAGINATIV
Scrie o compunere, de 15-20 de rnduri, n care s-i imaginezi o continuare a ntmplrii din
textulA. (Atenie! Nu trebuie s rescrii textul citat, ci doar s creezi o continuare a ntmplrii, aa cum i-o
imaginezi tu.)
n compunerea realizat de tine, vei avea n vedere urmtoarele cerine:
Vei folosi povestirea i dialogul;
Vei prezenta faptele ntr-o ordine fireasc;
Vei utiliza o exprimare corect i frumoas;
Vei respecta regulile de scriere corect a cuvintelor, a semnelor de punctuaie i de
ortografie, de aezare n pagin.
Poi ncepe acum, apoi rescrii ntregul text n caietul de teme.

BIBLIOGRAFIE: Hoagea Adriana, Labirintul textului. Nivel avansat. Auxiliar didactic pentru ora de
lectur. Conform noului curriculum. Texte pentru lectur. Fie de lucru pentru nelegerea textului literar
sau nonliterar. Exerciii de literatur i gramatic pentru consolidarea sau evaluarea cunotinelor,
Editura Juventus Press, Piteti, 2012, pag.117-121.