Sunteți pe pagina 1din 5

1) Los resultados arrojados por la investigacin titulada la percepcin del alumnado

de educacin secundaria sobre la transmisin de valores a travs de las tic


realizada por ngeles Hernndez Prados, Patricia Lpez Vicent y Vernica Bautista
Ortuo (2015), tuvieron como propsito conocer la percepcin del alumnado de
Educacin Secundaria sobre la transmisin de valores en Internet. En ella se han
obtenido resultados respecto a la identificacin de valores presentes en la Red,
sobre los principales agentes de transmisin de valores, as como sobre los
aspectos positivos y negativos que proporcionan las TIC para transmitir dichos
valores.

Se correlacin con la investigacin con el anlisis de la frecuencia con la que el


alumnado pone en prctica algunos valores a travs de las redes telemticas y las
herramientas que utiliza para hacerlo.

2) Se aborda el estudio titulado Utilizacin de las TIC en orientacin educativa: Un


anlisis de las plataformas web en los departamentos de orientacin de secundaria,
realizada por Pablo-Csar Muoz-Carril y Mercedes Gonzlez-Sanmamed, de la
Universidad de Santiago de Compostela y Universidad de A Corua (2013), que a
pesar de la progresiva incorporacin y de la importancia que las Tecnologas de la
Informacin y de la Comunicacin (en adelante TIC) estn adquiriendo en el mbito
escolar, todava son escasas las investigaciones que a nivel nacional centran su
objeto de estudio en identificar cmo los orientadores de educacin secundaria
estn utilizando herramientas tecnolgicas en su quehacer profesional y, en
particular, cmo estn empleando las pginas web de sus respectivos centros
educativos como medio para desarrollar acciones que se agrupan bajo el trmino
e-orientacin.

Se integra con la presente investigacin, ya que se est aprovechando todo el


potencial que ofrecen las TIC y, concretamente, se percibe un uso limitado de la
web para vehicular recursos relacionados con los diversos mbitos de la orientacin
educativa. Por todo ello, sera necesario que desde distintas instancias se pusieran
en marcha mecanismos dirigidos a fomentar la capacitacin tecnolgica de los
orientadores y a mejorar la dotacin de recursos disponibles de manera que fuera
posible incorporar iniciativas de e-orientacin.

3) Existe otra publicacin interesante sobre la utilizacin de la TIC en el desarrollo


de competencias la realiza el profesor Julio Cabero en compaa de otros
investigadores en Desarrollar la Competencia Digital en 2013, all ellos instan en el
desarrollo de una alfabetizacin digital requerida desde el currculo escolar y cmo
las exigencia actuales obligan a las personas a adquirir habilidades en esta materia
para poder desempearse adecuadamente. Es as que Cabero, Martin y Llorente
(2013) hablan sobre los estndares tecnolgicos, que son la base para la
adquisicin de competencias de los alumnos en TIC en niveles de primaria y
secundaria.

La investigacin guarda relacin con la presente, por la presentacin de un plan de


formacin para permitir adquirir habilidades digitales y desarrollar la alfabetizacin
digital y meditica que estn acordes a las exigencias de la sociedad informatizada
actual.

4) Diana Marcela Gmez Murcia en la Universidad de la Sabana en 2011, llamado


Una clase de pelcula en su estudio de investigacin realizado tiene como
propsito era implementar una estrategia de aprendizaje colaborativo para el
desarrollo de competencias comunicativas, ciudadanas y resolucin de conflictos
mediados por herramientas TIC y video en grados sexto del colegio Nueva Zelandia
como estudio de caso. Gmez (2011), concluy en este estudio que mediante el
aprendizaje colaborativo utilizando herramientas TIC y adems las clases con video
se gener en los estudiantes una competencia argumentativa y crtica con respecto
a los problemas sociales y la resolucin de conflictos.

Guarda correlacin con la presente investigacin, que el grupo de estudio aprendi


a crear y proponer alternativas de solucin ante los conflictos presentados.

5) Se tiene la investigacin realizada por Sayana Malfasi Martnez en 2014 en la I.E.


Diversificada de Cha sobre el fortalecimiento de competencias ciudadanas a travs
de estrategias mediadas por las TIC, el problema formulado fue cmo fortalecer la
competencia de convivencia y paz de las Competencias Ciudadanas, sobre la base
del respeto a travs de estrategias mediadas por las Tecnologas de la Informacin
y la Comunicacin en los estudiantes de bsica primaria, del grado 3B perteneciente
a la I.E. Diversificado de Cha?

Se correlacin la investigacin por la implementacin de un ambiente de


aprendizaje presencial mediado por las TIC, conformado por una serie de
estrategias y actividades cuya intencin fue contribuir a la solucin del problema
planteado.

6) Cesar Mazo Monsalve a partir de las conclusiones que arrojo su trabajo de tesis
Medios ciudadanos en la Red: prcticas de empoderamiento en HiperBarrio
Colombia con la Universidad Pontificia Bolivariana en el ao 2011, presenta una
reflexin donde analiza cmo a travs de las prcticas comunitarias con
Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC) se pueden desarrollar
competencias para el ejercicio ciudadano, al mismo tiempo que fortalece las
prcticas en apropiacin tecnolgica. Mazo (2011) toma como partida el relato sobre
las experiencias de Hiperbarrio, que es un proyecto en una zona vulnerable de
Medelln consistente en recuperar la memoria colectiva a travs de las TIC, y as
proponer un anlisis de los procesos de formacin ciudadana a travs del uso y
apropiacin de las herramientas TIC.

Se muestra relevante, ya que las tic potencian los ambientes participativos y


colaborativos en entornos sociales, se potenciaron las prcticas ciucadanas en la
medida en que se estimula la comunicacin entre los pares y se amplan las
posibilidades de expresin de las personas.

7) El artculo realizado por Nataly Vargas Ossa hace parte de los resultados del
proyecto de investigacin: Sistematizacin de una experiencia en la Escuela de
Formacin Ciudadana de la Facultad de Derecho de la Universidad Santo Toms,
Medelln, realizado entre agosto de 2009 y octubre de 2010, financiado por el Fondo
de Investigaciones de la Universidad Santo Toms y la Facultad de Derecho. Es
una reflexin que realiza Vargas (2011) sobre la apropiacin y aplicacin de
contenidos y saberes realizados en el curso virtual de Formacin Poltica y
Ciudadana mediante una plataforma de aprendizaje realizado con la herramienta
virtual de Moddle.

8) Henao, Jaramillo y Velsquez (2012) desde su tesis para optar el titulo la


licenciatura en comunicacin e informtica educativas en la Universidad
Tecnolgica de Pereira, proponen el diseo de un Ambiente de Aprendizaje
mediado por estrategias como la oralidad, la escritura, la televisin, la fotografa y
el internet, permitiendo dicen ellos mejorar los procesos educativos en los tpico de
competencias ciudadanas en el grado dcimo de la Institucin Educativa Remigio
Antonio Caarte, aplicado en la asignatura de Derecho y Cultura Ciudadana.
Henao et al. (2012) con este estudio buscaron incentivar la participacin de los
estudiantes en su comunidad y a la vez contribuir mediante la buena comunicacin
alternativas en la construccin de ciudadanos que contribuyan en su entorno social.

9) Dos investigadoras del Centro de Estudios Educativos de Mxico, Gisela


Santiago Bentez y Norma Sherezada Sosa Snchez en el ao 2012 realizaron
estudios sobre la identificacin de desafos en torno a la introduccin de las TIC en
escuelas de educacin bsica mexicana. El fundamento de estas propuestas es un
conjunto de estudios realizados en torno a la relacin maestro-alumno en el aula,
los procesos de equipar de recursos software y materiales educativos digitales a las
escuelas de primaria y secundaria y la formacin de maestros. Es as que nace de
este trabajo un conjunto de decisiones estratgicas para la reformulacin de
polticas durante el ejercicio y se recomienda el desarrollo de lneas de accin para
que el modelo fundado en el acceso, transite hacia el uso educativo de las TIC en
el aula.

10). Palanca (2010), en su tesis titulada: impacto de las Nuevas Tecnologas de la


Informacin y la Comunicacin en la violencia escolar. Un factor condicionante en
la autoestima de los escolares, apunta que el colegio trata de competir con estas
otras escuelas de transmisin traspaso de valores de moralidad. Por otro lado, estas
herramientas tambin han favorecido la presencia de otros peligros como son: la
libertad de acceso a la pornografa infantil, nuevos modos de adiccin y
dependencia de dichos medios tecnolgicos, la pederastia, etc. En definitiva, esta
problemtica no deja exenta a la escuela, siendo esta un total reflejo de lo que
ocurre a da de hoy en la sociedad.

El proyecto es relevante, ya que muestra un gran impacto en sus resultados en la


aplicacin de las Nuevas tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en la
violencia escolar.

11) Se presenta el proyecto titulado: la radio escolar como una estrategia de


enseanza- aprendizaje en el colegio Hernando Vlez Marulanda, preparada por
Luis Felipe Correa Agudelo, Andrs David Lpez Vargas (2011), el cual surge como
una oportunidad de trabajo investigativo al interior del plantel educativo presentada
a travs de un diseo de ambiente educativo para utilizar la radio como una
herramienta complementaria en los procesos de enseanza aprendizaje. Esta
propuesta se dise y se implement durante el desarrollo de la asignatura Prctica
en entorno Educativo inscrita en el plan de estudios de la licenciatura en
comunicacin e informtica Educativas aplicando los conocimientos pedaggicos,
didcticos, en tecnologas y medios de comunicacin adquiridos en el transcurso de
la formacin universitaria.

12) Recientemente Almerich, Surez, Orellana y Daz (2010) han analizado la


relacin entre la integracin de las TIC y su conocimiento hallando una relacin
significativa entre competencias tecnolgicas y competencias pedaggicas. Las
primeras suponen tanto una base como un elemento facilitador de las segundas.
Destacan entre sus resultados que el profesorado presenta un nivel bajo respecto
de la integracin de los recursos tecnolgicos en el proceso de enseanza-
aprendizaje, aunque el uso de las TIC se ha incrementado, especialmente para la
preparacin de lecciones.
La investigacin muestra importancia, ya que el profesorado utiliza las TIC ms
como apoyo a su metodologa que como elemento transformador de la misma.
Constatan que el conocimiento tecnolgico posee una funcin diferencial sobre la
integracin de las TIC.

13) Isabel Martnez Prez, (2010) realiza una investigacin titulada: La formacin
de valores en nios y adolescentes a travs de un software educativo teniendo a
Ernesto Guevara como paradigma. Este trabajo puede contribuir a la formacin de
valores, porque la atencin de los educandos es ms alta cuando pueden
interactuar con la computadora que cuando reciben una clase tradicional. Mediante
la utilizacin de la computadora, el estudiante aprende a investigar y a inferir por
sus propios medios; se abre para l un amplio horizonte de posibilidades para
practicar y aprender en forma agradable, motivadora y a la vez la computadora
ayuda a crear situaciones de aprendizaje altamente significativas y valiosas para los
estudiantes.

Este proyecto guarda relacin, ya que pretende lograr que en los centros donde se
evidencian carencias en los valores morales, puedan incorporar los mismos de
forma slida y permanente con el apoyo de las Tecnologas de la Informacin y el
conocimiento y ms especficamente con la utilizacin del software educativo.

14). La era de la hiperconectividad caracterizada por la presencia de las tecnologas


de informacin y comunicaciones (TIC), realizada por Alba Ruth Pinto Santos y
Jarold Daz Carreo (2013), ha trasformado las formas de aprender, trabajar y
compartir. Internet, dispositivos mviles, redes sociales y WhatsApp, son
herramientas a las que acceden los adolescentes de manera cotidiana,
condicionando los comportamientos e impactando la convivencia escolar. El
objetivo de este estudio fue analizar las problemticas de convivencia escolar
asociadas a las prcticas de uso inadecuado de las TIC. Metodolgicamente, se
asumi el modelo paradigmtico de la Teora Fundamentada, basado en el anlisis
de contenidos de las narraciones de 6 docentes y 74 estudiantes de educacin
bsica secundaria de Instituciones Educativas de La Guajira, Colombia.

S-ar putea să vă placă și