Carrera: Licenciatura en Psicologa

Asignatura: Teoras de la Personalidad II

Seccin: 2829

Nombre de la Tarea: Mapa conceptual y RACC

Abraham Maslow y Albert Bandura

Nombre del Estudiante: Gabriela Mata

Lugar: Universidad Ceutec de Unitec

Fecha de Entrega: 28/10/2017

 Introduccin

En el presente trabajo se comprenden de la teora de Abraham

Maslow y Albert Bandura. Son dos enfoques que tiene algo en
similitud y es su rechazo de la teora del psicoanlisis de Freud.
Aunque los humanistas rechazan tambin la idea de Skinner, as
que Maslow las rechaza. Mientras que Bandura las pudo ampliar
y argumentando que la recompensa ms poderosa que puede
haber para el ser humano es el esfuerzo social. El refuerzo social
por excelencia es el elogio, ya sea verbal o gestual. Maslow
estableci que los individuos difieren en su posicin en la
jerarqua de necesidades que creo. La perspectiva humanista se
centra en aspectos superiores, ms avanzados y sanos de la
experiencia humana y su desarrollo. Tambin valora la
experiencia subjetiva del individuo, incluida la experiencia
emocional.
 Objetivos

Entender sobre que comprende las teoras de Abraham

Maslow y Albert Bandura.
Realizar un anlisis sobre sus teoras.
Conocer como determina Maslow si jerarqua de
necesidades.
Comprender como Bandura divide en 4 procesos el
aprendizaje.
Mapa Conceptual
 Resumen (Abram Maslow)
Maslow propuso una psicologa humanista de la tercera
fuerza que era menos determinada y ms centrada en los valores
que el psicoanlisis o el conductismo. Propuso que la gente se
desarrolla a travs de cinco niveles de una jerarqua de
necesidades: fisiolgicas, de seguridad, de amor y de pertenencia,
de estima y de autorrealizacin. En las cuatro etapas inferiores,
la persona es motivada por las deficiencias. En la etapa superior,
la autorrealizacin, la persona es motivada por la motivacin del
ser y tiene caractersticas distintivas, de las cuales la ms
importante es la creatividad. Las experiencias cumbre son
estados msticos de conciencia que son particularmente comunes
entre la gente autor realizada. La teora de Maslow tiene
implicaciones para muchos campos y tiene una asociacin
cercana con el movimiento del potencial humano. Exhortaba a la
religin a ser menos dogmtica y a interesarse ms en el
crecimiento. Adems de la psicoterapia, su trabajo estimulo el
desarrollo de los centros de crecimiento, como el de Esalen,
donde la gente poda vivir en una comunidad que fomentaba la
autorrealizacin. Instaba a los empleadores a preocuparse ms
por las necesidades de crecimiento de sus empleados, y a los
educadores a alentar el crecimiento personal y la creatividad de
sus estudiantes. Maslow solicitaba a la psicologa que interesara
ms en los valores humanos. Criticaba a la corriente principal de
la psicologa por centrarse ms en el mtodo que en el problema
y argumentaba que la investigacin cientfica de los ms altos
potenciales humanos requera del desarrollo de nuevos modelos
de la ciencia.
 Anlisis (Abram Maslow)
La teora de la Motivacin Humana trata de una jerarqua
de necesidades y factores que motivan a las personas; se
identifican cinco categoras de necesidades y considera un orden
jerrquico ascendente de acurdo a su importancia para la
supervivencia y la capacidad de motivacin. Es as como a
medida que el hombre va satisfaciendo sus necesidades surgen
otras que cambian o modifican el comportamiento del mismo;
considerando que solo cuando una necesidad esta
razonablemente satisfecha, se disparara una nueva necesidad.
Las cinco necesidades son: fisiolgicas, de seguridad, de amor y
pertenencia, de estima y de auto-realizacin; siendo las
necesidades fisiolgicas las de ms bajo nivel. Maslow tambin
distingue estas necesidades en deficitarias y el de desarrollo del
ser. La diferencia distintiva entre una y la otra se debe a que las
deficitarias se refieren a una carencia, mientras que las de
desarrollo del ser hacen referencia al que hacer del individuo. Es
necesario destacar que esta teora, forma parte del paradigma
educativo humanista, para el cual el logro mximo de la auto-
realizacin de los estudiantes en todos los aspectos de la
personalidad es fundamental, procurando, proporcionar una
educacin formacin y crecimiento personal. Se debe tener en
cuenta, adems, que para que un alumno pueda llegar a la
autorrealizacin se requiere que las otras necesidades estn
cubiertas, lo que se plantea como una dificultad en los nios que
no han satisfecho necesidades de tipo fisiolgicas, de seguridad
o de amor, pertenencia y de estima. Maslow plantea que son
pocas las probabilidades de llegar a la cspide de la pirmide, ya
que las primeras etapas son de necesidades bsicas, por lo que las
personas tienden a vivir solo con estos cuatros peldaos
primordiales, los cuales son difciles de mantener a cabalidad, por
lo cual difcilmente el ser humano logra llegar a desarrollo la
autorrealizacin.
 Resumen (Albert Bandura)
Albert Bandura propone una teora segn la cual el modo
principal de aprendizaje, en los organismos superiores, es la
imitacin o modelacin de otros organismos que pertenecen al
mismo ambiente y poseen caractersticas tales como el control de
futuros refuerzos del que aprende por modelacin. Demostr que
los nios son influidos por modelos de conducta deseable e
indeseable. Pueden aprender a postergar la gratificacin o a ser
agresivos al observar a los adultos en la vida real y en la
televisin. Bandura dividi el aprendizaje en cuatro procesos,
permitiendo una prediccin ms precisa de cundo ocurrir el
aprendizaje. Esos son los procesos de atencin, retencin,
reproduccin motora y motivacionales. El concepto de Bandura
de determinismo reciproco describe las influencias mutuas entre
la persona, el ambiente y la conducta. La auto eficiencia se refiere
a la creencia de que uno puede realizar una conducta particular.
Segn Bandura, los procesos del aprendizaje son ms dominados
por lo cognitivo. A la luz de los modelos adaptativos relativos a
la ndole y la funcin del refuerzo, se podra pensar que todo
organismo que vive en sociedad y es capaz de aprender a partir
de la observacin de las conductas exitosas emitidas por otros
miembros de su grupo tiene mayores probabilidades de aprender
mediante la aplicacin individual del mtodo de ensayo y error.
La investigacin extensiva demuestra que las creencias en la
eficiencia afectan la eleccin y persistencia de la conducta. Las
creencias en la eficiencia pueden ser aumentadas en la terapia, y,
segn Bandura, este es el mecanismo que hace efectiva a la
terapia. Ya que se emplean muchos procedimientos de
modelacin, entre ellos la modelacin graduada, la modulacin
participante y la auto modelacin.
 Anlisis (Albert Bandura)
Bandura es considerado el heredero de la corriente del
aprendizaje social. El elimino en sus obras todo concepto del
psicoanlisis confiando exclusivamente en los mecanismos de
aprendizaje clsicos y otros compatibles con ellos y elaborados
dentro del propio paradigma conductista. Bandura trato los
comportamientos agresivos y mostro como no siempre era
necesario una frustracin previa para generar respuestas
agresivas, sino que con la mera exposicin a modelos que se
comportaban agresivamente pareca contemplada en el modelo.
Propone que el aprendizaje y ejecucin pasan a ser dos aspectos
independientes puesto que un individuo puede aprender sin
mostrar ese comportamiento aprendido, y mostrarlo ms tarde,
cuando las circunstancias sean las apropiadas, sin la necesidad de
que este fsicamente presente el modelo. Adems, es posible
agradecer a las capacidades de simbolizacin, que se aplique lo
aprendido a situaciones diferentes a las que se observaron en el
comportamiento del modelo o tambin es posible incluso
combinar secuencia de comportamientos observados para
generar comportamientos nuevos, innovadores. Tambin se
desarrolla dos conceptos relevantes a destacar dentro de su teora,
que corresponden a la autorregulacin que explica cmo, a lo
largo del proceso de socializacin, el control de la conducta para
progresivamente de fuentes externas al de socializacin, el
control de la conducta pasa progresivamente de fuentes externas
al individuo, al mismo individuo como fuentes de su propio
control, con el propsito de comportarse de manera coherente en
diferentes situaciones o ante la presencia de factores influyentes.
Por otra parte, hay que considerar el concepto de autoeficacia que
es la creencia sobre la propia efectividad a la hora de alcanzar
ciertos objetivos o poner en marcha determinados
comportamientos, este elemento es determinantes para la
autorregulacin.
 Conclusiones

En conclusin, la teora de Maslow es importante ya que fue

un pionero en investigar acerca de reas que haban sido pasadas
por alto por la mayora de los psiclogos. La parte positiva de la
experiencia humana; la motivacin, las necesidades, y los deseos
que juegan un rol fundamental en el desarrollo de la personalidad
de los seres humanos. Maslow propone as la pirmide por la cual
se concluye que cada jerarquizacin de necesidad varia debido a
la potencia de deseo o motivacin de cada individuo, segn su
nivel, socio econmico, educativo y cultural, para llegar a
cumplir los niveles propuestos.
En la teora de Bandura se basa en que los nios aprenden
por imitacin, por lo tanto, es necesario que los adultos, como
referencia y modelo de los menores, se comporten de manera
adecuada a las situaciones que se les presentan en la vida. Las
personas tambin pueden controlar el comportamiento
(autorregulacin) mediante una serie de tcnicas. Al modificar un
comportamiento determinado puede verse modificada tambin
nuestra autoestima. Los modelos que Bandura propone para el
auto-castigo son bastantes apropiados ya que, son un mtodo de
reflexin para las conductas errneas que se puedan llegar a
tener.
 Comentario Personal

En mi opinin la teora de Maslow es bastante valida ya

que la motivacin, las necesidades, los meta motivos y los deseos
juegan un rol fundamental en el desarrollo de la personalidad de
los seres humanos. Adems, se tiene que los sujetos estn
constantemente en busca de la satisfaccin personal para llegar a
la autorrealizacin, aunque muchas veces no lo consiguen porque
no tienen los medios para superar la etapa en que se encuentran.
Sin embargo, se puede decir que el paso de una etapa a otra no es
tan rgido, ya que se puede pasar de una a otra sin satisfacerlas
puede no ser tan obvias. Otro punto sobre la teora es el hecho
que prcticamente no considera los instintos como mviles
importantes en la satisfaccin de las necesidades, pero se cree que
esto si jugaran un rol importante al establecer motivaciones en
el crecimiento personal. Puede que los instintos no jueguen un
papel tan importante en relacin a las necesidades superiores,
pero si son importante al momento de establecer las necesidades
inferiores. Otra de las teoras que analizamos es la de Bandura y
el plantea que los seres humanos normalmente adquieren su
conducta mediante la imitacin y repeticin, y en aspecto de esta
manera hacemos y aprendemos infinidades de cosas que
observamos y por ende repetimos, no obstante cabe mencionar
que para no caer en errores sociales se debe tener una buena
comunicacin desde el mbito familiar como educativo para que
de esta manera el individuo aprenda de igual manera a distinguir
lo bueno de lo malo as como tambin la realidad de la ficcin y
no caer en la fantasa o errores al imitar que le pueda traer
consecuencias en su vida social.
Bibliografa
Cloninger, S. C. (2003). Teorias de la Personalidad . Mexico: PEARSON
EDUCACION.