DATA : 20 noiembrie 2015

PROFESOR NV. PRIMAR : Licu Gafton Alexandra

CLASA : a III-a B
COALA : coala Gimnazial Nr.16 Take Ionescu Timioara
ARIA CURRICULAR : Limb i comunicare
DISCIPLINA : Limba i literatura romn
UNITATEA TEMATIC : Colindm n lung i-n lat
FORMA DE REALIZARE: predare integrat
SUBIECTUL : Am fost i eu la Alba Iulia, dup Dumitru Alma
TIPUL LECIEI : consolidare i sistematizare a cunotinelor
COMPETENE GENERALE:
1. Receptarea de mesaje orale n diverse contexte de comunicare
2. Exprimarea de mesaje orale n diverse situaii de comunicare
3. Receptarea de mesaje scrise n diverse contexte de comunicare
4. Redactarea de mesaje n diverse situaii de comunicare
COMPETENE SPECIFICE:

1.1 Extragerea unor informaii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil;

1.2 Deducerea sensului unui cuvnt prin raportare la mesajul audiat n contexte de comunicare familiare;
1.3 Sesizarea unor regulariti ale limbii prin raportare la mesaje audiate;

2.1 Descrierea unui obiect/ unei fiine din universul apropiat pe baza unui plan simplu;

2.3. Prezentarea unei activiti realizate individual sau n grup;

3.1. Extragerea unor informaii de detaliu din texte informative sau literare;

3.2. Formularea unui rspuns emoional fa de textul literar citit;

4.1. Aplicarea regulilor de desprire n silabe la capt de rnd, de ortografie i de punctuaie n redactarea de text.

COMPETENE INTEGRATE:
ED. CIVIC: 3.1. Relaionarea pozitiv, n grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru
MM 2.1. Cntarea individual, n mici grupuri, n colectiv, cu asocierea unor elemente de micare i a acompaniametului instrumental
AV/AP 2.2. Realizarea de creaii funcionale n diverse tehnici pe diferite suporturi

OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1 : s citeasc cursiv, fluent, contient, expresiv textul Am fost i eu la Alba Iulia dup Dumitru Alma;
O2 : s formuleze rspunsuri la ntrebrile referitoare la coninutul textului;
O3 : s identifice elementele simbol ale Marii Uniri;
O4 : s completeze enunuri lacunare;
O5 : s compun cuvinte care conin litera m nainte de p sau b;
O6 : s formuleze ideile pricipale;
O7 : s realizeze scheletul de recenzie al textului.
FORME DE ORGANIZARE : frontal, pe grupe, individual;

RESURSE : procedurale:lectura explicativ,conversaia, explicaia, exerciiul, observaia, munca cu manualul, problematizarea, nvarea prin descoperire,
jocul didactic

materiale: fie de munc independent pe care lucreaz elevii n clas, caiete, video proiector,
computer, material Power Point, combina muzical, plane

bibliografice: - S dezlegm tainele textelor literare,cls. aII-a, R. Biru, C. Iordchescu, Ed. Carminis, Piteti, 2004;
- Ministerul Educatiei, Cercetrii i Tineretului Programa colar pentru clasele a III-a i a IV - a, Bucureti, 2014
- Barbu Marian, Gheorghe Alexandru, Fran Ioana-Ancua, Metodica predrii limbii i literaturii romne- nvmntul
primar, Ed. Gheorghe Alexandru, Craiova, 2003.
- Ministerul Educatiei i Cercetrii , C. N. C. Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limba i literatura
romn- nvmnt primar i gimnazial, C.N.C.,Bucureti, 2002;
temporale: - 50 minute

FORME DE EVALUARE: - evaluarea oral;

- evaluarea scris;
 SCENARIUL DIDACTIC

Secvenele Strategii didactice

Ob.
leciei Coninutul nvrii resurse resurse forme de
op.
procedurale materiale organizare
1. Moment Grupez elevii n 5 echipe i acetia i pregtesc materialele necesare
desfurrii leciei. Se asigur linitea i ordinea n sala de clas. frontal
organizatoric

2. Verificarea i Se verific tema calitativ i cantitativ i se vor da explicaii acolo unde 4rontal
reactualizarea elevii au ntmpinat probleme. Conversaia
cunotinelor
Reactualizarea cunotinelor teoretice:
anterioare Cu ajutorul video proiectorului, se va prezenta clasei citirea model a citirea model
leciei. Elevii vor urmri textul cu atenie, pentru a-i aminti coninutul
acesteia.
O1 Se va face verificarea oral a cunoinelor dobndite anterior, printr-un conversaia
O2 joc ce conine ntrebri referitoare la nelegerea textului. ntrebrile vor fi euristic video
derulate la video proiector, iar un reprezentat al fiecrei echipe va avea proiector pe grupe
posibilitatea s descopere rspunsul apsnd cu mouse-ul pe varianta jocul didactic
corect. Echipele care s-au descurcat corect sunt recompensate cu cte o jetoane
imagine simbolic despre regiunile rii.

3. Captarea O3 Captarea ateniei se face pe baza unor imagini despre Marea Unire, observaia computer frontal
ateniei apoi se va purta o conversaie cu elevii: demonstraia material
conversaia Power Point

- Care a fost primul domnitor ce a reuit s nfptuiasc Unirea? (

Mihai Viteazul)
- Cnd s-a realizat unirea Moldovei cu ara Romneasc? ( 24 ianuarie
1859)
- Sub conducerea crui domnitor s-a nfptuit unirea Principatelor ? (
Alexandru Ioan Cuza)
- Unde a avut loc Marea Adunare Naional? ( la Alba Iulia);
 - Cnd este serbat Ziua Naional a Romniei? ( 1 decembrie)

4. Anunarea Anun subiectul leciei i obiectivele nvrii. frontal

temei i a Astzi, vom contiuna s lucrm diverse tipuri de exerciii pentru a ne conversaia
fixa cunotinele despre textul nvat, vom extrage ideile principale ale explicaia
obiectivelor fragmentelor i vom ncheia printr-o recenzie. Recenziile se vor lucra pe
plane , iar la finalul orei acestea se vor ataa pe harta Romniei expus la
tabl.
Scriu data i titul leciei la tabl, iar elevii n caiete.
5. Dirijarea Fiecare echip primete o fi de lucru ( Anexa 1), pe care sunt notate fi de lucru pe grupe
procesului de exerciiile care vor fi efectuate pe parcursul orei. (Anexa1)
conversaia
consolidare
Primul exerciiu conine fragmente din text, n care elevii trebuie s
completeze enunurile lacunare cu ajutorul cuvintelor potrivite. Cte un
O4 reprezentant al fiecrei echipe va citi rezolvarea complet a enunurilor.
Se vor face aprecieri pentru fiecare echip n parte.
explicaia

Exerciiul al doilea se refer la alctuirea de noi cuvinte, care s

conin scrierea lui m nainte de b sau p . Elevii vor rezolva
exerciiile pe fi, apoi cte un reprezentant al fiecrei echipe va completa
O5 cuvintele la tabl.

exerciiul
Exerciiul al treilea const n formularea ideilor principale pentru
fragmentele textului. Fiecare echip va formula cte o idee principal.
O6
Acestea vor fi citite de ctre un reprezentat al elevilor. Ideile principale se
vor scrie la tabl, ct i n caiete.

6. Evaluarea O7 Fiecare echip primete o plan decupat n forma unei regiuni a conversaia harta pe grupe
performanei rii. Pe aceast plan membrii echipei vor avea de realizat scheletul de explicaia Romniei
recenziei al textului. problematiarea plane
La finalul exerciiului, planele se vor ataa la harta Romniei pentru
a o rentregi, iar grupele i vor prezenta recenziile.
7. Activitate Ora se va ncheia cu interpretarea cntecului Aa-i romnul ! cntarea laptop frontal
transdisciplinar vocal CD
8. Aprecieri Voi face aprecieri generale i individuale n funcie de rspunsurile conversaia frontal
Tema pentru elevilor i modul de desfurare a orei. explicaia
Tema pentru acas: exerciiile 17, 18, 19 de la pagina 52 din manual.
acas
Anexa 1

Echipa 1 ( Banatul i Oltenia)

1. Completeaz enunurile cu informaii din text:

- S tii fetio, c romnii din Transilvania se adun la

............................... s hotrasc ..............................................cu
fraii notri din Romnia. S fim toi la un loc i s alctuim o ar
...................................... i ............................................ Pe mine m-a
ales ........................................... pentru cei care trebuie s mearg
la acea mare ........................................

2. Formeaz cuvinte noi dup model:

brbat - mbrbtat blan - ................................

barc - ................................
bujor - .................................

plete - mpletit piedic - ...............................

piatr - .................................
pachet - ...............................

3. Formuleaz idee principal a fragmentului urmtor:

n dimineaa aceea bunica mi spuse:

- S tii, fetio, c romnii din Transilvania se adun la Alba
Iulia s hotrasc unirea cu fraii notri din Romnia. S fim toi la
un loc i s alctuim o ar mare i puternic. Pe mine m-a ales satul
printre cei care trebuie s mearg la acea adunare.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Anexa 1

Echipa 2 (Transilvania)

1. Completeaz enunurile cu informaii din text:

Mai rmsesem de multe ori acas ................................., dar

acum am nceput s.................................. .
- De ce plngi, Dumitrio? m-a ntrebat
....................................... i-e fric s rmi singur acas?
- Nu, bunico, dar mi- i ............................ c nu
.....................i eu la Alba Iulia s vd acea ..................................

2. Formeaz cuvinte noi dup model:

brbat - mbrbtat blan - ................................

barc - ................................
bujor - .................................

plete - mpletit piedic - ...............................

piatr - .................................
pachet - ...............................

3. Formuleaz idee principal a fragmentului urmtor:

Mai rmsesem de multe ori acas singur, dar acum am

nceput s plng.
- De ce plmgi, Dumitrio? m-a ntrebat bunica. i e fric s
rmni singur acas?
- Nu bunico, dar mi-i jale c nu merg i eu la Alba Iulia, s vd
acea adunare.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Anexa 1

Echipa 3 ( Muntenia i Dobrogea)

1. Completeaz enunurile cu informaii din text:

Bunicii i s-a fcut mil de ................................ lacrimile mele
i s-a rzgndit. Apoi mi-a zis s m ncal cu ....................................
noi i s m mbrac cu .......................................... de
...................................... , c era vreme de ......................................,
cu................................................. i ger.

2. Formeaz cuvinte noi dup model:

brbat - mbrbtat blan - ................................

barc - ................................
bujor - .................................

plete - mpletit piedic - ...............................

piatr - .................................
pachet - ...............................

3. Formuleaz idee principal a fragmentului urmtor:

Bunicii i s-a fcut mil de lacrimile mele i s-a rzgndit. Apoi

mi-a zis s m ncal cu opincile noi i s m mbrac cu un cojocel de
srbtoare, c era vreme de iarn, cu ninsoare i ger.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Anexa 1

Echipa 4 ( Moldova i Bucovina)

1. Completeaz enunurile cu informaii din text:

Am pornit vreo treizeci de oameni din ................................. ,cu
steaguri n ................................. culori. Am mers o ..............
ntreag. Pe drum s-au adunat de prin mai multe sate, sute i sute de
oameni. Bucuroi, toi fluturau ....................................i ziceau:
- Acum vom tri....................................., n ara noastr,
.......................................... Mare.

2. Formeaz cuvinte noi dup model:

brbat - mbrbtat blan - ................................

barc - ................................
bujor - .................................

plete - mpletit piedic - ...............................

piatr - .................................
pachet - ...............................

3. Formuleaz idee principal a fragmentului urmtor:

Am pornit vreo treizeci de oameni din sat, cu steaguri n trei

culori. Am mers o zi ntreag. Pe drum s- au adunat de prin multe
sate, sute i sute de oameni. Bucuroi, toi fluturau steaguri i ziceau:
- Acum vom tri liberi, n ara noastr, Romnia Mare.
Mndr tare i cu inima btnd gata s mi sparg pieptul de
bucurie, m numram i eu printre hotrtorii Unirii i-mi tot
potriveam glasul s strig deodat cu toi: Vrem Unirea! Vrem Unirea!
Triasc Romnia Mare!
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Anexa 1

Echipa 5 ( Moldova de peste Prut)

1. Completeaz enunurile cu informaii din text:

Mndr tare i cu .................................... btnd gata s-mi

sparg ............................. de ..........................................., m
numram i eu printre hotrtorii ..................................................
i mi tot potriveam galsul s strig deodat cu toi: Vrem
................................! Triasc ........................................ Mare!

2.Formeaz cuvinte noi dup model:

brbat - mbrbtat blan - ................................

barc - ................................
bujor - .................................

plete - mpletit piedic - ...............................

piatr - .................................
pachet - ...............................

3.Formuleaz idee principal a fragmentului urmtor:

Noaptea am ajuns aproape de Alba Iulia. Am dormit ntr-o

cru pe marginea drumului. Mi a fost frig, dar m mbrbtam
zicnd n sinea mea: Ce, lui Mihai Viteazul, lui Horea, lui Avram
Iancu le-a fost uor? Ei au murit pentru unirea noastr, iar eu m
plng c-mi clnnesc dinii de frig?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________