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distintos
patrone
1 TEMA: Reconocer los hitos ms relevantes en la evolucin del desarrollo motor en la etapa escolar.
c) Esto s
a) A la preferencia lateral de un lado del cuerpo sobre otro que est determinada por una
dominancia hemisfrica cerebral.
a) Diestro o zurdo.
b) A las relaciones topolgicas, es decir, las relaciones entre el cuerpo y los dems objetos
c) A la lateralidad.
Tienen una buena adquisicin de las nociones de orden o secuencia de los acontecimientos y de
duracin de los mismos.
El ritmo es algo congnito, hay una predisposicin mayor al ritmo en unos nios que en otros, lo
que conlleva que aprendan antes las nociones temporales.
Las estrategias y/o programas para la educacin psicomotriz tienen como objetivo:
Pueden ser llevados a cabo tanto en la familia como en un centro educativo, solo se necesita saber
qu y cmo trabajar con el nio.
En el caso de Alejandro las puntuaciones inferiores a su edad en el perfil psicomotor de los 7 aos
se deben:
A su defecto fsico.
En parte a su problema fsico y en parte a experiencias negativas derivadas de su problema fsico.
Segn los informes de los profesionales Alejandro ha mejorado en el desarrollo psicomotor por las
siguientes razones:
Por la ayuda del profesor de rehabilitacin psicomotriz y del programa que ha realizado.
De las Escalas de Evaluacin de la Primera Infancia, considero que la Escala Bayley y el Inventario
de Desarrollo Batelle tienen en comn:
Que junto con aspectos cognitivos valoran aspectos del desarrollo psicomotriz.
C) Ambas escalas plantean estrategias de intervencin con nios con retraso psicomotor.
La Escala de Picq y Vayer es una Escala de gran utilidad para:
Un tipo de perfil obtenidos en la Batera Psicomotora (BPM) de Victor da Fonseca, y supone una
ejecucin incorrecta de movimientos.
La coordinacin general
La evaluacin de la Orientacin y/o estructuracin Espacial puede realizarse con las siguientes
escalas:
La mayora de las Escalas actuales apenas presentan datos sobre fiabilidad y validez debido a la
naturaleza de las pruebas y a la finalidad de la evaluacin.
Ninguna de las estrategias presentadas tienen estudios experimentales sobre validez y fiabilidad.
RESPUESTAS
16 a; 17 b; 18 c; 19 c; 20 a.
12. EJERCICIOS
Seala 3 funciones a mejorar y algunas actividades a realizar con un adolescente con dificultades
de lateralidad y de orientacin espacial.
El caso presentado plantea el problema de Alejandro y los objetivos del programa de educacin
psicomotriz que se llevaron a cabo en el Centro Educativo, pero no se especifican las actividades
concretas que se realizaron. Tras la lectura detenida del caso y de las actividades
sugeridas en el captulo de los programas, elige 5 actividades para cada uno de los objetivos
planteados.
a) rea que estudia los cambios en las competencias motrices desde el nacimiento hasta la
vejez, los factores que intervienen en estos cambios, as como su relacin con otros.
mbitos de la conducta
b) El proceso de crecimiento
c) La evolucin del desarrollo neuromotor
a) Al aumento de hormonas
b) Al descontrol de las clulas
c) Al aumento de la longitud de los huesos
17 Las leyes del crecimiento son:
20) El desarrollo de las capacidades bsicas o condicionales ejercer una influencia determinante
en
23. Las teoras psicolgicas que explican el aprendizaje motor subyace el principio de que
todo aprendizaje se cumple en tres fases:
a) Se basa en el origen y las capacidades cognitivas y las clasifica en etapas sensorio motrices
31) Describa una actividad fsica que est dirigida al desarrollo del esquema corporal
33) Qu es el calentamiento?
Estirar msculos: consiste en adoptar posiciones para hacer que vare la longitud que el msculo
tiene cuando est en reposo, hacindose ms largo.
Es la forma en que responde el cuerpo de una persona cuando realiza cualquier actividad fsica.
Por un conjunto de capacidades que cada persona pose. Hay tres tipos.
Capacidades fsicas: tienen que ver con la cantidad de movimiento que podemos hacer
Capacidades psicolgicas: tienen que ver con las actitudes personales de cada una.
Los ejercicios se deben realizar de forma continua sin grandes pausas entre ellos.
Es una evaluacin de las capacidades y del estado de salud de una persona cuando hacer actividad
fsica.
Debemos medir en primer lugar, y despus observar si esas medidas con buenas o necesitan
mejorarse. La valoracin se realiza mediante pruebas y test.
LAS CAPACIDADES FSICAS
1. Qu es la actividad fsica?
La actividad fsica es tanto un deporte organizado como una actividad recreativa, un juego o
cuando practicamos algn ejercicio en la clase de educacin fsica.
2. Cules son las capacidades fsicas? Pon dos ejemplos de cada una.
Llamamos capacidades fsicas a las que hacen posibles los movimientos del cuerpo humano, y que,
dependiendo de como estn desarrolladas, van hacer que, estas resulten ms cmodas, tiles y
agradables a la hora de hacer cualquier actividad fsica.
Las capacidades motoras son las que permiten hacer movimientos precisos, giles y equilibrados.
AGILIDAD: utilizamos las posibilidades de movimiento del cuerpo en el espacio, de forma rpida y
armoniosa.
EQUILIBRIO: nos permiten mover el cuerpo con control y mantener cualquier posicin contra la
gravedad.
6. Completa:
Las capacidades fsicas son la base de los movimientos y las capacidades motoras son las
que hacen posible la correcta ejecucin de los movimientos.
7. Relaciona:
Consiste en recorrer una distancia de 20 metros marcada en una pista tantas veces como sea
posible y al ritmo de una grabacin de un casete, que va indicando las marcas que vamos
superando.
Nos indica qu debemos hacer para mejorar nuestra condicin fsica. A travs de estos resultados,
podemos darnos cuenta de qu capacidades o cules debemos trabajar ms.
Los datos principales son: el curso escolar, el mes, la edad, la altura, el peso y las pulsaciones por
minuto.
Control del movimiento: equilibrio, esquema corporal, clculo de distancias y tiempos y tensin
de los msculos.
Andar.
Correr.
Saltar.
4. Qu tipos de habilidades hay? Pon dos ejemplos de cada una.
Desplazamientos.
Saltos.
Giros.
Golpeos.
6. Define saltos.
Tienen mucha relacin con la actividad fsica, pues con ellos puedes superar obstculos y
fortalecer las piernas.
7. A qu seccin pertenecen?
8. Define desplazamientos.
Son la base de la mayora de las actuaciones motrices de las personas. Pueden ser en forma de
carrera o gateando.
9. Define golpeos.
Son una variante de los lanzamientos y de las recepciones en los que el objeto a lanzar no puede
ser cogido con las manos.
PREGUNTAS
2 Qu es la carrera?
400 metros.
42195 kilmetros.
El maratn.
4 atletas.
Marchas atlticas.
TEMA 7: EL BALONAMANO
Son: pasos, dobles, pisar el rea de la portera y tocar el baln por debajo de las rodillas.
Se disputo en el ao 1925
Son los pases y tiros a portera que se debe realizar con una mano.
EL BALONMANO:
1) Cundo fue la primera vez que el balonmano se incluy en los Juegos Olmpicos?
Son 7 jugadores, y uno de ellos es el portero. Hay dos tiempos de 30 minutos cada uno.
Dobles, pasos, tocar el baln por debajo de las rodillas, enviar el baln fuera de los lmites de
juego, empujar o agarrar a otro miembro del equipo, pisar el rea del portero, juego pasivo y
penalti.
Tcnicas: golpe franco, saque de banda, saque de esquina, saque de portera y penalti.
Son los pases y tiros a portera que se deben realizar con una mano.
10) Nombra:
El bote, recepcin y manejo del baln, fintas, desmarques, mareaje, acciones defensivas o
interceptacin del baln.
El presionante.