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Universidad Andrs Bello

Facultad de Educacin

Profesor:

Gimnasia Formativa II

HISTORIA

DE LA

GIMNASIA

NOMBRE:

FECHA DE ENTREGA: Martes 18 Noviembre 2003

INTRODUCCION

El trmino gimnasia es de origen latino y procede del griego por el concepto gymnazo, que significa
"ejercitar". Desde el momento en que se busca un sentido esttico a los ejercicios gimnsticos, aparece otra
definicin mucho ms acorde con el sentido dinmico, veloz, de movimiento sincrnico, de prueba, fuerza, y
elasticidad; es decir, se relaciona directamente con el arte. Aunque estos mismos ejercicios, tendientes a
fortalecer y desarrollar el cuerpo humano, pueden tener muchos sentidos diferentes.

Por un lado, se definen dentro de un concepto global; por otro, se asigna a cada especialidad un calificativo
concreto.

Por ejemplo, se habla de gimnasia de aplicacin, de gimnasia deportiva, educativa, mdicoterapeutica. Hasta
aqu, tenemos una visin global de lo que es gimnasia.

Sin embargo, el propsito de este aparato es el de la gimnasia deportiva. De todos modos, definiremos para
saber en que manera estn relacionados entre s.

HISTORIA Y EVOLUCION DE LA GIMNASIA MUNDIAL

Creo que es importante partir definiendo Gimnasia;

Forma sistematizada de ejercicios fsicos diseados con propsitos teraputicos, educativos o competitivos. La
gimnasia teraputica consiste en una serie de ejercicios seleccionados que ayudan a suavizar molestias fsicas
o restaurar funciones a personas discapacitadas. La gimnasia educativa es un programa que instruye a los
estudiantes en tcticas que comprenden fuerza, ritmo, balance y agilidad. La gimnasia competitiva consiste en
series de pruebas preestablecidas, masculinas y femeninas, cada una de las cuales puntan por separado para
determinar un ganador.

Se puede hablar de gimnasia cuando en el antiguo Egipto se realizaban las acrobacias circenses. En el siglo II
a. C. los hombres y mujeres de la civilizacin minoica desarrollaron el arte del salto del toro: el participante
corra hacia un toro que le embesta, agarraba sus cuernos y, antes de ser lanzado por los aires, ejecutaba una
pirueta en el aire para intentar caer en la grupa del animal, del que se bajaba rpidamente.

En la antigua Grecia se desarrollaron tres programas distintos de ejercicios de gimnasia: uno para el

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mantenimiento de la condicin fsica, otro para entrenamiento militar y un tercero como parte del rgimen de
adiestramiento de los atletas. Cada ciudad griega tena un gimnasio, un lugar donde era costumbre realizar los
ejercicios desnudos. Los primeros profesores griegos de mantenimiento fsico (paidotribes) fueron los
pioneros en disear sistemas de actividad fsica, tanto para atletas como para todos los ciudadanos. Estos
programas, entre los que haba ejercicios gimnsticos, eran considerados fundamentales en la educacin de los
nios. Los griegos crean que la unidad de mente y cuerpo poda alcanzarse slo a travs de la participacin en
ejercicios fsicos. Los sistemas gimnsticos diseados para preparar a los militares fueron muy usados por los
romanos.

Las tcnicas modernas fueron desarrolladas en Alemania en la segunda mitad del siglo XVIII. El primer
profesor de gimnasia moderna fue Johann Friedrich Simon, en la escuela de Basedow, en la ciudad alemana
de Dessau, en 1776. El educador Friedrich Ludwig Jahn, padre de la gimnasia moderna, fund en 1811, en
Berln, el Turnverein, un club gimnstico que estaba presente en toda Alemania y que tena ideales
nacionalistas. Invent ejercicios que desarrollaban la fuerza fsica y la autodisciplina para los que usaba piezas
de aparatos estticos. El sistema sueco, inventado por el gimnasta Pehr Henrik Ling, enfatizaba, por el
contrario, el ritmo y la coordinacin de movimientos a travs de rutinas practicadas con aros, mazas y pelotas
pequeas.

Los emigrantes alemanes y suecos que llegaron a Estados Unidos en el siglo XIX llevaron consigo sus ideas
sobre la gimnasia. Los alemanes fundaron clubes gimnsticos o turnvereins, donde las familias acudan juntas.
Un sistema mixto entre el alemn y el sueco se introdujo en los programas de educacin fsica en las escuelas
de Estados Unidos hacia el final del siglo. Sin embargo, la gimnasia no ha adquirido popularidad en Estados
Unidos hasta fechas recientes. En Gran Bretaa hubo incluso menor inters, excepto en crculos militares.

En Espaa, el primer centro oficial donde se practic fue en el Instituto Real Pestalozzi, fundado por Amors
en 1806 en Madrid. No obstante, la gimnasia arraig en algunas escuelas y se fund la Asociacin Amateur de
Gimnasia en 1888. En Europa se desarrollaron clubes y otras organizaciones nacionales y en 1881 se fund la
Federacin Internacional de Gimnasia (IGF).

La gimnasia ha formado parte del programa deportivo de los juegos olmpicos de la era moderna desde que
stos empezaron en 1896. En aquellos juegos (hemos de recordar que en aquella poca slo competan
hombres) los gimnastas alemanes consiguieron la prctica totalidad de las medallas. Entonces slo cinco
pases llevaron gimnastas a la competicin. Adems en aquel tiempo los ejercicios a realizar eran gimnsticos
(en caballo con arcos, paralelas, anillas...) y atlticos (correr, levantamiento de pesas, salto de altura...). Las
competiciones atlticas fueron suprimidas en los juegos olmpicos de 1936 y la ltima vez que se pudieron ver
fue en los campeonatos del Mundo de 1954.

La primera gran competicin gimnstica que se hizo fuera de unos juegos olmpicos fueron los que hoy en da
se consideran los primeros campeonatos del Mundo de este deporte que tuvieron lugar en 1903 en Antwerp
(Blgica).

La base de la gimnasia artstica moderna qued fijada en los juegos olmpicos de 1924 en Pars. Fue entonces
cuando se incluy por primera vez el programa de competicin que hoy en da reconocemos, es decir,
competiciones por aparatos, individuales y por equipos.

El debut de las mujeres en la gimnasia se dio en los Juegos Olmpicos de 1928. El equipo ganador en aquella
ocasin fue Holanda. La competencia individual femenina comenz en el ao 1952. La gimnasta ms
condecorada de la historia (incluyendo ambas categoras, femenina y masculina) es la sovitica Larisa
Latynina, que lleg a ganar dieciocho medallas olmpicas, incluyendo nueve medallas de oro, entre los aos
1956 y 1964, y que en 1998 ingres al Saln de la Fama de la Gimnasia Internacional. Inmediatamente
despus de Latynina se puede situar a la legendaria gimnasta checoslovaca Vera Caslavska.

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Actualmente la gimnasia es uno de los deportes ms emblemticos del programa deportivo olmpico, junto
con el atletismo y la natacin.

Grandes Gimnastas

Las potencias tradicionales dentro de la gimnasia son China, los pases de la exUnin Sovitica como ser
Rusia, Ucrania, Bielorrusia, etc., adems de Rumania, Japon, Estados Unidos y los pases del este Europeo.

Sawao Kato: Llev a Japn a lo ms alto de la gimnasia mundial en dos olimpadas seguidas (Mxico 68 y
Munich 72). En total gan ocho medallas, cuatro de ellas de oro. Con 8 medallas olmpicas es considerado
una leyenda dentro de la gimnasia.

Nicolai Andrianov: Naci en Rusia. Gan quince medallas olmpicas, siete de ellas de oro, entre 1972 y 1980
llevando al equipo sovitico al oro en ambas ocasiones, es el gimnasta que ms medallas olmpicas.
Considerado por la FIG como el mejor gimnasta del siglo

Li Ning: En 1982, con 19 aos, gan cuatro oros mundiales individuales; cinco ttulos individuales (junio) y
uno por equipos en el VI Campeonato del Mundo de Gimnasia (octubre) y tres medallas de oro en los IX
Juegos Asiticos (noviembre). En los Juegos Olmpicos de Los ngeles'84 se convirti en el primer gimnasta
chino en ganar una medalla de oro. Logr cuatro oros, una plata y un bronce.

Vitaly Scherbo: Nacido en 1972 en Bielorrusia, gano 3 campeonatos mundiales. Logr una puntuacin
perfecta ''10'' en el salto de los ''Goodwill Games''. En 1991, consigui otro ''10'' en ejercicio de caballo con
arcos en los nacionales de la Unin Sovitica. En los juegos olmpicos de 1992, Scherbo gan seis medallas
de oro, record en cualquier deporte, siendo hasta este momento prcticamente imbatible. En 1996 en los
juegos olmpicos de Atlanta donde consigui cuatro de bronce.

Li Xiao Shuang: naci en 1973 en China. En los juegos olmpicos de 1992 en Barcelona venci a un por
entonces imbatible Vitaly Scherbo en la final de suelo. En 1994 gano los ''Asian Games'' y el campeonato del
Mundo de ese ao y de 1995 en SabaeJapon. Finalmente gano los juegos olmpicos de Atlanta venciendo a
Nemov y Scherbo, adems de conseguir la medalla de plata por equipos.

Alexei Nemov: Naci en 1976 en Rusia. Subcampen olmpico en Atlanta 96 y campen olmpico en Sydney
2000, 12 medallas olmpicas incluyendo finales por aparatos. Adems de ganar 2 campeonatos un campeonato
mundial y varias pruebas individuales dentro de los mismos. Actualmente es considerado el gimnasta mas
completo del mundo.

Ivan Ivankov: Naci en Minsk 1975. Gano dos mundiales en 1994 y en 1997. Gano el torneo europeo
superando a figuras de la talla de Vitaly Scherbo, un desgarre en el taln de Aquiles lo dej fuera de los
olmpicos de Atlanta. En 1999, de nuevo las lesiones lo apartaron de competencia, pendindose el mundial de
Tai jin y las olimpiadas de Sydney. En el 2001, Ivankov regres renovado y dispuesto a ganar, no slo ayud
a su equipo a ganar el oro en un mundial por primera vez en la historia.

Larisa Latynina: Naci en Rusia. Es la gimnasta ms condecorada de la historia, que lleg a ganar dieciocho
medallas olmpicas incluyendo nueve medallas de oro entre los aos 1956 y 1960. Es junto con Caslavka y
Boguinskaia la nica gimnasta que ha ganado la totalidad de medallas de oro en un evento (la final individual
y las cuatro finales por aparatos) mayor 1957.

Vera Caslavska: Naci en Checoslovaquia. Gano los juegos olmpicos de 1964 y 1968, adems de 2
campeonato mundial. Siendo digna sucesora de la Sovitica Latynina. Gano la totalidad de las medallas de oro
en un evento mayor y lo hizo dos veces 1965 y 1967. Se la considera la una de las mejores del siglo.

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Nadia Comaneci: Nacida en 1961, gano los juegos olmpicos de 1976 en Montreal, donde gan tres medallas
de oro. Y fue la primera gimnasta en conseguir una puntuacin perfecta 10 en asimtricas. Repitindolo en
viga. En las olimpiadas de 1980 en Mosc, gan dos medallas de oro en las finales de suelo y barra. Es
considerada la mejor gimnasta del siglo.

Svetlana Boguinskaia: Naci en 1973 en Bielorrusia. En los campeonatos de Europa de 1990 gan la
totalidad de las medallas de oro, marca tan slo igualada por Latynina y Caslavska. Aunque no gano la
olimpiada de Barcelona, fue factor decisivo para que su equipo consiguiera la victoria en la olimpiada y en le
mundial anterior. Es la primera gimnasta que compite en tres juegos olmpicos (1988, 1992 y 1996) desde la
sovitica Lyudmila Turischeva (1968, 1972 y 1976).

Lilia Podkopayeva: naci en Ucrania. Gan el campeonato del Mundo en Sabae (Japn). En 1996 gano la
medalla de oro individual en los juegos olmpicos de Atlanta, donde tambin gan el oro en suelo y la plata en
barra. Al ganar en los juegos olmpicos, Lilia se convirti en la primera mujer que gana en tan slo dos aos
los campeonatos del Mundo, de Europa y los juegos olmpicos.

Svetlana Khorkina: Naci en Rusia. Ha sido campeona olmpica en barras asimtricas dos veces (Atlanta 96`
y Sydney 2000) y adems gan la plata en piso en este ltimo, ms otras dos en competencia por equipos de
ambos juegos. Gano tambin el mundial de 1997 en Suiza. Y los europeos en 1998 y 2000, y el mundial de
Tai jin China, adems de varias medallas por aparatos.

Maria Guigova: Naci en Bulgaria. Gano dos campeonatos y una olimpiada, ganado 4 de los cinco aparatos.
Es considerada la mejor gimnasta rtmica del siglo.

Maria Petrova: Naci en Rusia, obtuvo 3 campeonatos mundiales, 1993, 1994 y 1995, gano tambin en los
juegos olmpicos de Barcelona.

Aleksandra Timoshenko: Nacida en Rusia es una de las mejores gimnastas del siglo junto con Petrova y
Guigova. Logrando dos campeonatos mundiales y la olimpiada de Atlanta.

Alina Kavaeva: Naci en Rusia. Ha ganado los 2 ltimos mundiales, al igual que las cuatro ltimas copas
europeas. Y un error de ejecucin le quito la medalla de oro en las olimpiadas de Sydney. Aun as es
considerada la mejor gimnasta del mundo en la rama rtmica actualmente.

Aunque parezca obvio, creo que es necesario comenzar por preguntarnos... qu es la gimnasia?...bien, si nos
atenemos a la definicin de un diccionario nos encontramos con que la gimnasia es Actividad consistente en
ejercicios o movimientos metdicos del cuerpo, que se practica por higiene o por deporte. Est claro que el
deporte que nos interesa abarca una enorme cantidad de aspectos y de conceptos que se escapan
completamente en la definicin expuesta, por lo tanto, si queremos profundizar apenas un poquito ms,
podemos aceptar como bueno lo siguiente: La gimnasia es una combinacin de ejercicios que exigen del
gimnasta unas condiciones fsicas excepcionales. Estos ejercicios se realizan con la ayuda de aparatos.

LAS COMPETICIONES OFICIALES

La competicin oficial ms importante de todas son los juegos olmpicos. Inmediatamente despus vienen los
campeonatos del Mundo. En Europa, los campeonatos de Europa son, obviamente, lo siguiente a ganar. El
equivalente para otros continentes (Juegos asiticos, juegos panamericanos...etc.). Tambin hay muchas
competiciones internacionales de exhibicin que los gimnastas suelen usar como preparacin, que estn muy
consideradas. Algunos ejemplos son la ''American Cup'' en Estados Unidos o la ''Chunichi Cup'' en Japn.

Las competiciones se suelen llevar a cabo en tres modalidades: competicin individual general donde la
puntuacin es acumulativa y define al campen del evento (una medalla de oro, plata y bronce para los tres

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mejores gimnastas), competicin por equipos donde la puntuacin es acumulativa para todo el equipo y define
al mejor equipo del evento (una medalla de oro, plata y bronce para los tres mejores equipos) y competicin
individual por aparatos donde la puntuacin es independiente en cada aparato y compiten los 8 mejores
gimnastas en cada aparato (una medalla de oro, plata y bronce para los tres mejores gimnastas en cada
aparato). Para llegar a estas competiciones los gimnastas y equipos debern clasificar en una prueba
preliminar donde todos los asistentes compiten, de all clasificaran los 36 mejores gimnastas para la
competicin individual general, los 6 mejores equipos para la competicin final por equipos y 8 mejores
gimnastas en cada aparato independientemente de los dems.

Aparatos

La gimnasia se divide en tres ramas actualmente;

GAM: Gimnasia Artstica Masculina. Practicada por los varones en 6 aparatos que son: suelo, caballo con
arzones, anillas, salto sobre caballo, barras paralelas y barra fija, donde predominan movimientos acrobticos
para los que el deportista ha de requerir gran agilidad, velocidad, flexibilidad y fuerza, adems de reflejos y
orientacin en el aire extraordinarios comparados con cualquier otro deporte. Adems se presentan
movimientos de relevancia artstica como ser posiciones de equilibrio y fuerza excepcionalmente dificultosas
y ejercicios coreogrficos.

GAF: Gimnasia Artstica Femenina. Practicada por las damas en 4 aparatos que son: salto sobre caballo,
barras asimtricas, viga de equilibrio y suelo, donde predominan movimientos acrobticos para los que la
deportista ha de requerir gran agilidad, velocidad, flexibilidad y fuerza, adems de reflejos y orientacin en el
aire extraordinarios comparados con cualquier otro deporte. Adems se presentan movimientos de relevancia
artstica como ser danza y movimientos coreogrficos.

GRD: Gimnasia Rtmica Deportiva. Rama practicada exclusivamente por damas, desarrollada en 6 aparatos
que son: cinta, cuerda, aro, mazas y baln, donde predominan movimientos de relevancia artstica para los que
la deportista ha de requerir gran coordinacin, flexibilidad y agilidad, adems de reflejos y extraordinarios. Se
presentan movimientos coreogrficos y danza durante toda la ejecucin de una seria.

DESARROLLO FISICOPSIQUICO

La gimnasia es talvez el deporte ms exigente de los que se cuenten entre los deportes de alto nivel de
competicin.

El objetivo del gimnasta es mostrar ejercicios o combinaciones acrobticas de altsimo nivel de dificultad,
prcticamente imposibles para un deportista comn. Y para ello habr de desarrollar todas sus capacidades
fsicas al mximo:

Agilidad: la ejecucin de movimientos acrobticos entraa gran agilidad, el gimnasta debe ser capaz de
dominar su cuerpo con maestra y realizar movimientos excepcionalmente rpidos y precisos.

El gimnasta tambin deber ser capaz de desarrollar alta velocidad en la carrera para acumular impulso que le
permita ejecutar movimientos acrobticos de gran amplitud

La Velocidad pierde su eficacia si no existe potencia de salto, y es ac donde el gimnasta revela una
preparacin optima, logrando alturas de hasta 2 metros con impulso de piernas (ejercicios en suelo) y ms de
tres metros cuando emplea apoyo auxiliar de manos (salto a caballo)

La Flexibilidad es requisito indispensable para todo buen gimnasta, esta debe ser desarrollada en todas las
articulaciones y fibras musculares, de modo que el gimnasta sea capaz de mantener durante algn lapso

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temporal posiciones que entraen extraordinaria flexibilidad, adems es imprescindible para realizar muchos
movimientos acrobticos.

La Elasticidad tambin debe ser desarrollarse en todo el cuerpo a fin de poder realizar movimientos tipo
resorte pero de gran amplitud. Es decir el gimnasta deber llegar a elongaciones mximas de modo
instantneo, y del mismo modo recuperara su posicin inicial. En estos dos puntos la gimnasia alcanza un
nivel mayor que cualquier otro deporte.

Fuerza: existen posiciones excepcionalmente dificultosas mantenidas venciendo a la gravedad sola con la
fuerza muscular durante lapsos definidos de tiempo, el gimnasta deber potenciar su fuerza muscular al
mximo pero sin ganar un peso excesivo y que implique lentitud de movimientos, de modo que esto requiere
un trabajo especial para los msculos. Adems de este tipo de fuerza muscular tambin deber ser capaz de
realizar movimientos instantneos que impliquen gran fuerza muscular, observndose en este punto la
importancia de tener un cuerpo musculoso y excepcionalmente fuerte, pero tambin ligero.

Coordinacin: el gimnasta deber ser capaz de realizar movimientos sumamente complejos, que incluso
escapan a la percepcin del ojo inexperto, siendo imprescindibles la coordinacin, agilidad y precisin.

Equilibrio: Existen elementos y movimientos que implican gran dominio de cuerpo y equilibrio sobre manos
o pies, muchas veces estas posiciones implican tambin esfuerzos de flexibilidad y/o fuerza, de modo que el
gimnasta deber ser capaz de combinar todas sus habilidades fsicas.

Reflejos: La ejecucin de movimientos acrobticos con gran rapidez requiere reflejos excepcionalmente
desarrollados, dado que el error de precisin en el movimiento suele ser de unos pocos centmetros, y esto
significa una gran posibilidad de falla, que es compensada con la potenciacin de los reflejos.

Orientacin en el aire: el gimnasta en muchas ocasiones se elevare en el aire a grandes distancias del suelo o
el aparato, para realizar movimientos acrobticos, siendo absolutamente necesaria una orientacin en el aire
excelente, en este punto tambin la gimnasia alcanza lmites superiores a cualquier otro deporte.

Pero adems, los movimientos acrobticos, a diferencia de cualquier deporte extremo, debern ejecutarse con
posturas de cuerpo perfectas mostrando siempre amplitud y elegancia en su ejecucin, de all el nombre de
gimnasia artstica ya que la realizacin de una serie gimnstica alcanza niveles estticos de arte.

Adems cabe citar el control mental que el gimnasta deber tener de s mismo, en un deporte tan difcil y
riesgoso es imprescindible un carcter templado y decidido. Se cita al miedo y al dolor como los eternos
compaeros del gimnasta. Depender de su habilidad para dominarlos el xito del mismo.

A pesar de que existen medios de proteccin cada vez ms eficaces, el gimnasta siempre deber enfrentar
situaciones riesgosas, es el pan de cada da. Habr de dominar el miedo y esta habilidad es tambin
susceptible de desarrollo y potenciacin.

Igualmente el trabajo fsico requiere gran esfuerzo y el desarrollo de flexibilidad y elasticidad implica dolor,
tambin el fracaso en la ejecucin de un ejercicio significa una cada de mayor o menor gravedad,
ocasionando tambin dolor. Solo una voluntad frrea lograran que el gimnasta logre vencer el dolor y
continuar con su rutina. De modo que el gimnasta tambin desarrolla fortaleza de carcter y voluntad
templada.

ESCUELA ALEMANA

Debemos admitir que el renacimiento de la Educacin Fsica con evidente influencia en el terreno de la
expresin prctica, se debe a Jean Jacques Rousseau (17121778). En su Emilio, libro II, expresa:

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" Si desea cultivar la inteligencia de su alumno, cultive las fuerzas que deben regirla. Ejercite su cuerpo
continuamente; hgalo fuerte y sano, para que pueda hacerse inteligente y razonable; djele trabajar, djele
hacer, djele correr, djele gritar, djele siempre en movimiento, djele ser hombre de vigor y pronto se har
de razn".

El Emilio se hizo de inmediatamente famoso y su influjo sobre la Educacin fue innegable.

Las ideas de Rousseau sobre los ejercicios fsicos, su valor y finalidad, no configuraron un sistema de
educacin fsica sino un deseo de retorno a condiciones de vida ms naturales.

No obstante, la simiente lanzada encontrara tierra frtil en Alemania, donde J. B. Basedow (17231790) la
plasmara en realidad, llevando los ejercicios fsicos a constituirse en parte esencial de un plan educativo
armnico e integral, al fundar en 1771, su "Filantropinum" en Dessau, que se convierte en un verdadero
laboratorio pedaggico.

La nueva orientacin educativa de Basedow se basaba en el referente a religin en el desmo de Rousseau; en

lo moral, en la filantropa; y en cuanto a la poltica, sobre el cosmopolitismo de las naciones civilizadas.

A Basedow pertenece el honor de ser el primero, desde el tiempo del esplendor de la cultura helnica, en
hacer de los ejercicios fsicos una parte definida del programa educativo en las escuelas primarias,
distinguindolas de las escuelas especiales, como las de las caballera y las academias cortesanas.

Christian G. Salzmann (17441811) inspirndose en los trabajos Basedow abre en 1784 otro " Filantropinum"
en Schnepfenthal. All en 1785 comienza su obra Johann Christoph Friedrich Guts Muths, el padre de la
gimnasia pedaggica.

Nace as en Alemania un nuevo enfoque de los ejercicios fsicos la gimnasia, que se extender rpidamente
por el continente Europeo.

En Alemania, las ideas pedaggicas de Guts Muths fueron en cierto modo ahogadas por el contenido
patriticosocial de la obra de Friedrich Ludwig Jahn (17781852). Con l nace el " Turnkunst",
denominacin con la cual suple el trmino " Gymnastik" a fin de acentuar el carcter nacional de un sistema.
La gimnasia o " Turnkunst" de Jahn, desembocar con el correr de los aos en lo que hoy reconocemos como
Gimnasia Internacional u Olmpica.

Estas dos modalidades opuestas en finalidades y objetivos, en procedimientos tcnicos y metodolgicos,

entrar rpidamente en pugna con Alemania.

Las ideas filantrpicas de Guts Muths nada pudieron hacer nada frente al impulso arrollador del " Turnkunst",
y as Alemania y los pases de la rbita de su cultura abrazaron con pasin la gimnasia de Jahn.

Puede afirmarse que en Alemania, hasta la primera Guerra Mundial (prcticamente ms de 100 aos) el
sistema gimnstico nacional es le de Jahn a pesar de que pocas de especial resistencia. He aqu, por ejemplo,
dos situaciones:

La gimnasia (Turnkunst) fue prohibida en Prusia, de 1820 a 1842. Este periodo es reconocido como "El
bloqueo gimnstico"
La "Lucha de las Barras", desatada por Hugo Rothstein (18101865) que alcanza su punto culminante en
1862. Se trataba de una ardiente y destructora polmica y desencadenada al compararse las finalidades y
medios, ventajas y desventajas de la Gimnasia Sueca y del "Turnkunst".

A pesar de que la obra de Guts Muths tuvo en A. Spiess (18101858) "el padre de la Gimnasia escolar

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alemana", en cierto modo continuador, utilizando distintos procedimientos tcnicos, fue en los pases
Nrdicos, donde el concepto pedaggico que anim la obra de Guts Muths, encontr ms comprensin y
fructific en otras formas gimnsticas.

ESCUELA SUECA

Fue Franz Nachtegall (17771847) hijo de sastre alemn, y dans de nacimiento, quin propag en
Escandinavia las ideas de Guts Muths. En 1799, siendo profesor en el "Filantropinum" de Copenhague, funda
el primer instituto privado de gimnasia de Europa. Su enseanza se basaba en las ideas de Guts Muths
difundidas a travs de su texto" Gimnasia para jvenes" (1793) traducido luego al ingls, el francs y al dans.
Bajo la influencia de Nachtegall se introduce en 1801 la gimnasia como asignatura en la enseanza primaria y
en 1804 logra que se funde el Instituto Militar de Gimnasia, primer establecimiento especial de los Tiempos
Modernos.

En el verano del mismo ao que Nachtegall funda su instituto privado con un joven sueco, de 23 aos de edad,
Per Henrik Ling (17761839). Entre sus mltiples actividades, notamos su tendencia al Instituto de Gimnasia
en donde por primera vez entra en contacto con las ideas de Guts Muths, a travs de la palabra y la prctica
rgida por Nachtegall.

De regreso a su pas comienza a trabajar en la Universidad de Lund, enseando esgrima y ms tarde gimnasia.
Sus primeras lecciones se basaban, sin lugar a dudas, en las concepciones de Guts Muths. Pero se public en
la revista "Iduna", en 1814, Ling deja entrever algunos de los medios nuevos de que iba a echar mano para la
ejercin de los ejercicios con los que formara su mtodo. "Por medio de ejercicios variados en las posiciones
de pie, sentado o tendido, barras de suspensin, escales de ondulacin, etc., prepara a la juventud y se le
entrena a fin de hacerla ms resistente a la fatiga. Por medio de ejercicios de saltos, volteretas y movimientos,
se le educa para obrar con precisin en un momento dado. Los movimientos gimnsticos despiertan la alegra
y vivacidad y harn que el gimnasta, sobre todo si es nio, tome la vida con calma y resolucin".

Pero es en 1820, en un trabajo que lleva por ttulo "Utilidad de la gimnstica para el soldado" que Ling
concreta con sus ideas sobre gimnasia analizando las actitudes viciosas que toma el recluta sobre todo cuando
acta con equipo de campaa. Para evitar y corregir las deformaciones producidas por olas causas que analiza,
no se conforma con los ejercicios libres y en aparatos, sino que crea nuevos procedimientos, utilizando "
auxiliares", que dan sostn u ofrecen resistencia haciendo ms efectiva la accin muscular para corregir las
deformaciones. Es la primera vez en la historia de la gimnasia que se realizan estos ejercicios, aunque en
realidad no fue Ling, sino tal vez Jean Henri Pestalozzi (17461827), quien primero intuyo las posibilidades
correctoras de los ejercicios gimnsticos.

Con esta de conferir una finalidad correctiva a los ejercicios a merced a un valor de modelaje sobre el cuerpo,
sus formas y actitud acababa Ling de cimentar las bases de la Gimnasia Sueca.

Llegar a esta posibilidad de actuar correctivamente sobre las posturas, por medio de ejercicios fsicos, a un
reconocimiento de valor preventivo y morfogentico de los mismos y de all al concepto en "totalidad"
interpretado a la manera sueca, exiga la presencia de un continuador de la obra, dotado de caractersticas
excepcionales. Este fue Hjalmar Ling (18201886) hijo del gimnasiarcapoeta. Imposible es sintetizar en esta
visin panormica la obra de Hjarmar Ling; no obstante, en la emergencia, stas podran ser las citas
fundamentales:

Sistematiz, orden y completo la obra de su padre. Sin su intervencin tal vez la gimnasia no hubiera
alcanzado su amplio desarrollo y divulgacin.
Es el verdadero "padre de la gimnasia escolar" segn las ideas lingianas. P. H. Ling ubic sus problemas
fundamentales en la adolescencia y la juventud (edades universitarias y el servicio militar). Hjalmar Ling
los traslad a los nios y al ambiente educacional de la escuela.

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 Cre las "tablas gimnsticas" y desarrollo un esquema de gimnasia y con l la interpretacin Nrdica del
principio de la "totalidad".

Ya Per Henrik Ling por Real Decreto de 5 de mayo de 1813. Haba fundado el Real Instituto Central de
Gimnasia de Estocolmo. Dada la importancia de los nmeros 2 y 3 dicho Decreto, los transcribimos: "Visto
que el maestro de armas P. H. Ling acredita tener conocimiento de Mecnica y de Biologa y adems
capacidad de habilidad para ensear los ejercicios de gimnasia y de esgrima de florete, sable y bayoneta y los
ejercicios de equitacin y de Natacin";

"Decreto 1: Nombre al maestro de armas P. H. Ling, dir3ector del Real Instituto Central de Estocolmo".

"Decreto 2: El Instituto formar profesores competentes de Gimnasia para todos lo colegios del pas y adems
instructores para el personal combatiente".

"Decreto 3: No podrn ser nombrados profesores de Gimnasia en ningn establecimiento del Estado personas
que no acrediten haber hecho estudios satisfactorios en el Instituto Central y presenten el certificado de egreso
correspondiente".

HISTORIA DE LA GIMNASIA CHILENA

Creacin De La Federacin

El 14 de Julio de 1954 se organiza esta Federacin por primera vez con el nombre de Federacin Gimnstica
De Chile gracias a la activa gestin de Don Benedicto Kocian J., Kurt Schmidt, Rolt Wenderoth y el Capitn
de Ejrcito Enrique Riofrio.

Corresponde al General Sr. Jorge Caas Montalva la preparacin del esquema organizativo y desempearse
como primer Presidente de este organismo. Posteriormente le sucede en el cargo el General Sr. Germn Otto
Mller como Presidente de la nueva Federacin Chilena De Gimnasia.

El acto de fundacin se llev a efecto en una solemne ceremonia en el Teatro Municipal de Santiago en
presencia del pedagogo de nacionalidad alemana profesor Hermann Ohnesorge, quien apadrin esta naciente
Federacin.

El profesor Ohnesorge, inspirado en las ideas de Karl Gaulhofer, influencian significativamente la corriente
alemana de gimnasia (turnen) postguerra (2da. Guerra Mundial) desde la Escuela Superior de Deportes de
Colonia Alemania.

Relaciones Internacionales

A partir de la creacin de la Federacin y hasta la actualidad, numerosas personalidades y delegaciones de

gimnastas extranjeros han visitado y colaborado con nuestra Federacin directa o indirectamente.

Entre ellas destacamos a las profesoras de nacionalidad Sueca Birgitta Hjrne y Gun Fohlin; a los docentes y
tcnicos alemanes Sres. Adalbert Dickhuts, Helmuth Bantz, Gunther Langrock, Kurt Friederichs, Bernard
Schwerman, Manfred Nilsson, Margarette Probst; a los tcnicos brasileos seoras Berenice Arruda, Daysi
Barros, Ingeborg Krause y al juez internacional Sr. Enrique Rapesta. Todos ellos han influido
significativamente en el desarrollo de la Gimnasia Deportiva en nuestro pas a travs de cursos, charlas,
conferencias y otras actividades.

Como otro aspecto de las relaciones internacionales es importante tambin hacer especial referencia al
inestimable aporte ofrecido por la Repblica Federal de Alemania a travs de programas de becas para

11
tcnicos nacionales con el patrocinio del Ministerio del Interior de ese pas, del Senado de Berln y del
Servicio de Intercambio Acadmico Alemn (DAAD).

Numerosos han sido los docentes y tcnicos beneficiados con estos programas, quienes a su regreso a Chile
han contribuido eficazmente al desarrollo de esta disciplina deportiva.

Tambin dentro del plano del perfeccionamiento y actualizacin desde hace una dcada, en programas
conjunto entre FECHIGI, COCH. y en algunos casos con el patrocinio de organismos internacionales se enva
a tcnicos a Cuba, Italia, Mxico, Argentina y Per a seguir cursos o seminarios.

Junto a la capacitacin se inicia la importacin de implementos de gimnasia y poco a poco se dota con algn
material a algunas instituciones. El material gimnstico es todava largamente insuficiente y en la actualidad
constituye el escollo ms serio que tiene esta Federacin para su desarrollo.

Nuevamente es preciso sealar el significativo aporte realizado por la Repblica Federal de Alemania a travs
de donaciones de aparatos a diversas instituciones del pas, entre las cuales adems de las relacionadas
directamente con ese pas tal vez los principales beneficiarios han sido el actual Departamento de Educacin
Fsica, Deportes y Recreacin de la Universidad de Chile (DEFDER) y el Departamento de Educacin Fsica
de la Universidad de Chile, sede Osorno.

Esto ha permitido la entrega de una mejor docencia con el efecto multiplicador consecuente.

Relaciones con el Instituto de Educacin Fsica de La Universidad De Chile

Importante tambin es resaltar la incorporacin de esta disciplina con los escasos medios disponibles de la
poca, como una unidad temtica del programa del curso de Gimnasia del Instituto de Educacin Fsica de la
Universidad de Chile.

Esto tiene lugar a partir del ao 1957 al regreso de uno de los profesores de la Ctedra de Gimnasia Masculina
del Instituto de Educacin Fsica, Sr. Milton Cofr, luego de una beca de estudios en Suecia y otros pases
europeos.

Dos aos ms tarde tambin una de las profesoras de la Ctedra de Gimnasia Femenina, Sra. Mara Marino
realiza un programa similar.

Con ello el futuro profesor de Educacin Fsica adquiere una visin ms amplia y renovada del amplio campo
de la gimnasia en todas sus manifestaciones, lo cual ha sido factor de suma importancia para el desarrollo
posterior de esta disciplina deportiva en Chile.

Interesa tambin destacar que aproximadamente en la misma poca se incorporan los profesores de las
Ctedras de Gimnasia Femenina y Masculina del mismo Instituto a los programas de actividades y Directorio
de la Federacin.

Se establece as una relacin interinstitucional de importante proyeccin y de apertura del Instituto de

Educacin Fsica al plano deportivo nacional en esta disciplina. Este criterio se ha mantenido y acrecentado en
la actualidad.

Las Asociaciones

Por otro lado, las Asociaciones de Gimnasia toman vida y a travs de diferentes perodos manifiestan una
nutrida actividad, como tambin en algunos casos una desesperante apata e indolencia.

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Destacamos por su rica actividad durante los primeros aos de vida de FECHIGI la Asociacin de Clubes
Gimnsticos Alemanes, Asociacin de Concepcin y Valparaso. A partir de los ltimos aos las
Asociaciones de Santiago, Curic, Valparaso, Talca y Arica se han constituido los pilares de esta Federacin.

En la actualidad FECHIGI cuenta con 14 Asociaciones en casi todas las Regiones del pas con
aproximadamente 2.100 gimnastas registrados.

La Federacin a Travs de sus Directivos

En el ao de su fundacin dirige la naciente Federacin el General de Ejrcito Don Jorge Caas Montalva.

Se estudia el primer esbozo de un proyecto de Reglamento General de la Institucin y se organiza el Primer

Torneo de Gimnasia en Aparatos realizado en la Universidad Tcnica Federico Santa Mara de Valparaso con
representativos de ese plantel educacional y el Club Manquehue de Santiago.

El Directorio de esa poca toma tambin a su cargo el acto de fundacin de la Federacin realizado en el
Teatro Municipal de Santiago desarrollndose un programa que contempl presentaciones gimnsticas de
varios Clubes y del Instituto de Educacin Fsica de la Universidad de Chile.

Este acto solemne se jerarquiza con otras actividades artsticas y el patrocinio de la esposa del Sr. Presidente
de la Repblica de esos aos Gabriela Letelier de Ibez.

Las actividades de la poca son intensas. Tiene lugar tambin un 2do. Torneo en la Universidad Catlica
organizada por la Asociacin Santiago y con la participacin de la Escuela Naval, Universidad Tcnica Santa
Mara, Instituto de Vida Sana y Club Manquehue. Estas instituciones durante largo tiempo fueron los pilares
que ofrecieron la base para el desarrollo posterior de FECHIGI.

A partir del ao 1957 preside la Federacin el General de Ejrcito Sr. Germn Otto Mller.

Se realizan durante este perodo torneos entre la Asociacin de Valparaso y Santiago.

Se dicta el primer cursillo de perfeccionamiento en la Universidad Tcnica Federico Santa Mara a fin de dar a
conocer las nuevas modalidades de ejercicios en Aparatos y los ejercicios obligatorios para los torneos
oficiales y se recibe el primer aporte econmico del Departamento de Deportes del Estado (actual DIGEDER)
por la suma de $ 400.000 (cuatrocientos mil pesos).

A partir del ao 1959 preside el Directorio de FECHIGI Don Benedicto Kocian J., de nacionalidad
checoslovaca y residente en el pas desde hacia algunos aos.

Inspirado en el movimiento sokoliano impulsa con su vigoroso dinamismo diversas iniciativas relacionadas
con la actividad fsica nacional y funda el Instituto Vida Sana con el cual FECHIGI mantiene una estrecha
vinculacin durante largo tiempo, por el gran apoyo dado a la gimnasia en sus programas de actividades.

El Gobierno de Chile como testimonio a la significativa obra dejada por el Benedicto Kocian lo condecora
con la Orden al Mrito Bernardo O'Higgins de 2da. clase.

Las Asociaciones que integran la Federacin son Santiago, Valparaso, Asociacin Norte Grande (Iquique,
Antofagasta) y Asociacin Sur con los Clubes Gimnsticos Alemanes (Concepcin, Temuco, Valdivia,
Osorno, La Unin y Puerto Montt).

Se realiza en esta fecha el primer entrenamiento de conjunto denominado Campeonato Carlos Strutz
destacado pedagogo de nacionalidad alemana que realizar una fructfera labor en el campo de la actividad

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fsica nacional, especialmente en el atletismo.

Este evento tiene lugar en el Club Deportivo Alemn de Concepcin junto a un bello paraje a orillas de La
Laguna San Pedro, con la participacin de 18 gimnastas de Santiago, Concepcin, Valparaso y Temuco.

En el orden internacional se realiza el primer torneo entre Chile y Argentina en la ciudad de Valparaso (29 al
30 de Mayo de 1959).

Es el primer evento internacional donde se observ la superioridad en experiencia del equipo transandino
integrado ya por destacados gimnastas internacionales, uno de ellos Juan Caviglia. Chile obtiene 234 puntos y
Argentina 270 puntos.

El equipo chileno lo integran Jorge Koester, Alfred Huber, Ren Varas, Ramn Varas, Federico Loefhelm,
Georg Peter, Carlos Cole y Carlos Zamorano. Como Director Tcnico se designa a Kurt Schmidt y participan
como jueces Eric Steuer y Rolf Wenderoth.

Con posterioridad durante el mismo ao se realiza tambin el Torneo ChilePer en Lima, con participacin
de un equipo masculino y uno femenino integrado por damas de los clubes gimnsticos alemanes.

En varones Chile obtiene 314 puntos y Per 246.79. En damas Chile obtiene 106.4 y Per 11. Durante este
periodo se incorpora a los programas estables de Federacin la Gimnasia Femenina en Aparatos encargada la
profesora Sra. MARA MARINO.

A nivel nacional se realizan torneos para juveniles y de II categora. Uno de estos torneos tiene lugar por
primera vez en el Instituto de Educacin Fsica de la Universidad de Chile.

Tambin aproximadamente en este perodo la Federacin apoya la realizacin de una gira a Alemania de un
grupo de gimnastas juveniles pertenecientes a los clubes gimnsticos alemanes de Chile y a travs de la
afiliacin a la Federacin Internacional de Gimnasia con sede en Ginebra Suiza se recibe documentacin de
sumo valor para FECHIGI.

En 1964 dirige los destinos de la Federacin Rolf Wenderoth quien fuera un experimentado y prestigioso
profesor de la asignatura de Gimnasia en Aparatos en la Escuela Militar y en algunos cursos electivos dictados
en el Instituto de Educacin Fsica de la Universidad de Chile.

Durante su presidencia se desarrollan los Torneos Nacionales de Gimnasia Deportiva en Aparatos

programados. Sus resultados muestran un buen futuro para la gimnasia. A nivel escolar ya se haban realizado
algunas competencias nacionales que comprendan las pruebas de suelo y saltos.

El primero de estos torneos se realiza el ao 1961 en Valparaso logrando el ttulo de Campen Nacional el
Internado Nacional Barros Arana.

En 1966 se hace cargo de Federacin el Sr. Conrado Saur H. quien a la fecha haba tenido una activa
participacin en los directorios anteriores as como en el Instituto Vida Sana del cual fue uno de sus
directivos. Durante este periodo se logran etapas de trascendente importancia para el futuro de FECHIGI, en
cuanto a su consolidacin institucional.

Se obtiene la Personalidad Jurdica despus de largos y arduos trmites el da 15 de Diciembre de 1966 por
Decreto Supremo del Ministerio de Justicia N 2892 del 13 de Mayo de 1966.

En este perodo tambin se produce la incorporacin de Federacin al Consejo Nacional de Deportes y Comit
Olmpico de Chile.

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Se apoya, con los beneficios consecuentes para Federacin a un nuevo grupo de 173 personas que viaja a
Alemania para participar en el Festival de Gimnasia de Berln (Alemania), siendo la chilena, luego de Austria
la delegacin ms numerosa a este evento de Jerarqua Mundial.

Despus de arduas gestiones se logra contar con el dinero suficiente para realizar la primera importacin de
aparatos a Alemania consistente en: 1 Paralela Asimtrica, 1 Viga de Equilibrio, 1 Trampoln Reuther y 15
Colchonetas. Todo este material todava est en uso en Federacin.

Importante es destacar el programa conjunto con el Departamento de Deportes del Estado destinado al
fomento y promocin de la gimnasia a nivel escolar otorgando a esta disciplina el carcter de deporte bsico.

Se encarga de la coordinacin de este programa en calidad de conductor al profesor Sr. Eduardo Ubal,
funcionario de esa institucin. Gracias a la eficiente organizacin y apoyo econmico brindado por el
Departamento de Deportes se logra un significativo xito con la participacin de varios cientos de gimnastas y
realizndose adems curso de capacitacin para jueces y tcnicos. Este programa es mantenido durante varios
aos.

Tambin tiene especial importancia mencionar las gestiones del traslado fsico de la sede de la Federacin a
local del Comit Olmpico de Chile y Consejo Nacional de Deportes en Av. Vicua Mackenna 44.

Este tramite concretado en 1971, ha permitido adems de una mayor independencia administrativa, tener un
contacto ms directo con la estructura central del Comit Olmpico.

El ao 1970 la Liga ChilenoAlemana afiliada a la Federacin patrocin, gestion y organiz la venida a

Chile de los equipos olmpicos Alemanes de Atletismo, Remo y Seleccin Juvenil Alemana de Gimnasia.

Este evento se realiza con motivo de cumplir 100 aos la actividad de esa institucin. Se realizan cursos de
actualizacin y perfeccionamiento para profesores en gimnasia deportiva, as como presentaciones en varios
puntos del pas. La calidad de los gimnastas visitantes causa profundo impacto y constituyen una valiosa
motivacin para nuestros deportistas y tcnicos.

En el mismo ao se encarga a las Comisiones Tcnicas Femenina y Masculina la elaboracin del Plan Juegos
Panamericanos 1975 con lo cual se proyecta la participacin de nuestra Federacin en dicho evento.

A fines del ao 1970 es elegido nuevo Presidente de FECHIGI el Capitn de Ejrcito (R) Sr. Enrique Riofrio
Cook quien haba participado de todos los directorios de la Federacin desde su fundacin. Bajo su mandato
se afianza y continua el desarrollo de la institucin.

Se realiza, con los esfuerzos consecuentes, una nueva e importante importacin de implementos gimnsticos
desde Alemania. Este hecho que no tendra mayor significacin en otros deportes para gimnasia constituye un
factor fundamental para su desarrollo de ah su especial.

Con ello puede estimarse que se completan medianamente 2 juegos de aparatos. Como medida para buscar
tambin una solucin transitoria la falta de local se logra gestionar a travs del Departamento de Deportes del
Estado el arriendo de un gimnasio para que los gimnastas y clubes dispusieran de ste. Se contrata tambin a 2
profesores.

Nuevamente por gestin de la Asociacin de Clubes Gimnsticos Alemanes se coordina la venida al pas de
un grupo seleccionado de Gimnastas del Estado de Baviera Alemania quienes realizan excelentes
presentaciones pblicas y cursos de actualizacin y perfeccionamiento.

A nivel institucional se crean nuevas Asociaciones y reviven algunas como la de Concepcin y otras caen en

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una total apata. El problema persiste y subsiste en la actualidad con lo cual se pierden y distraen esfuerzos
valiosos que bien podran ser dirigidos hacia otros programas.

Con motivo del V Campeonato Mundial de Gimnasia Moderna, hoy denominado Gimnasia Rtmica
Deportiva, realizado en Cuba, se designa en calidad de observadora a la profesora y directora tcnica de sta
Federacin, Sra. Mara Marino quien a su regreso imprime un fuerte impulso a esta disciplina deportiva.

Con referencia al Plan Panamericano 1975 se realizan las primeras actividades propuestas por las comisiones
tcnicas. Se organizan sedes de trabajo en Santiago, Valparaso y Valdivia. Esta ltima slo en Gimnasia
Artstica Femenina.

Tambin tienen lugar una serie de otros eventos que en el orden nacional e internacional reflejan una activa y
dinmica preocupacin de la directiva de la Federacin. Destacamos entre ellas: stages o concentraciones de
gimnastas en Llanquihue, cursos para tcnicos, torneo ChileArgentina y toda la variada gama de los torneos
nacionales.

A mediados de 1973 el Dr. Ral Vzquez F. se hace cargo de la conduccin de Federacin. Bajo su
presidencia se realizan algunos cursillos organizados por las Comisiones Tcnicas y una interesante jornada
de entrenamiento de conjunto de gimnastas preseleccionados nacionales.

Estas actividades tienen lugar en el Club Deportivo Manquehue. En dicha oportunidad se echan las bases para
la formacin de la futura Asociacin de Tcnicos de Gimnasia.

En 1974 dirige la Federacin el profesor Milton Cofr I. , Quin haba participado en todos los directorios
anteriores desde el ao 1957. Se establece una poltica para revitalizar el desarrollo de la gimnasia a nivel
institucional establecindose pautas concretas de orientacin y programas especficos.

Se crean los Centros de Entrenamiento distribuidos en diversas localidades del pas. La idea central de stos es
la realizacin de los escasos recursos materiales y tcnicos de la Federacin para proporcionar a los
deportistas con aptitudes un canal de desarrollo de sus capacidades y obtener a mediano plazo un volumen
adecuado de gimnastas sobre los cuales podran seleccionarse las representaciones nacionales.

Este proyecto reformado con anterioridad con, los beneficios del Plan Panamericano 79 83 ha permitido
proyectar a un buen nivel Sudamericano en especial la Gimnasia Artstica Femenina.

A nivel institucional se da preferencia atencin a la creacin de Asociaciones y organizacin administrativa de

stas a travs de Federacin, bosquejando su adecuacin a la nueva estructura administrativa del pas.

Se establece un nutrido programa de Torneos Nacionales e Internacionales. Todos los programados en el

orden nacional se realizan. Se compite en categora Preparatoria, Infantil, Juvenil y Superior y en algunos
casos en diversos niveles de exigencias en cada una de ellas.

Se elabora un proyecto de Reglamento a los Estatutos de FECHIGI y Reglamento de Competencia,

perfeccionado posteriormente, dando origen al Reglamento Tcnico. Las Comisiones Tcnicas despliegan una
nutrida actividad inicindose tambin la accin ms oficial de la Comisin Tcnica de Gimnasia Rtmica
Femenina.

En el orden competitivo internacional se reinician los torneos de confraternidad "ChileArgentina" en

Gimnasia Artstica Femenina y Masculina con inclusin de las categoras infantiles. El primer de ellos se
desarrolla en Buenos Aires. Este interesante programa se ha mantenido ao tras ao hasta la fecha alternando
su lugar de desarrollo en Buenos Aires y Santiago.

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Por primera vez tambin se participa en un Torneo Sudamericano de Gimnasia, siendo ste el 3er. Torneo de
esta categora realizado en Puerto Alegre Brasil, ocupando un destacado lugar la representacin Femenina
Nacional.

Tambin en este perodo una Delegacin de 3 Gimnastas Femeninas participa en el Torneo de Gimnasia Copa
Las Amricas realizado en Santo Domingo, Repblica Dominicana y otra Delegacin representa a la
Federacin en la II Gimnasia Americana realizada en Venezuela.

Por otro lado se acenta el programa de perfeccionamiento y capacitacin mediante cursos dictados por
profesores extranjeros de Brasil y Alemania y delegaciones visitantes de dichos pases.

Los medios de comunicacin a travs de la prensa, radio y TV prestan especial atencin a los programas de
FECHIGI con lo cual se manifiesta la importancia y reconocimiento lograda por esta disciplina dentro del
concierto deportivo nacional.

En 1977 dirige la Federacin el profesor Sr. Jos Silva C., reconocido docente y tcnico de la especialidad
quien haba participado en diversas funciones dentro de la Federacin desde largo tiempo.

Se apoya a Federacin como deporte Panamericano dentro del Plan 79 83 y a partir de esa fecha se crea el
cargo de Secretario Tcnico dependiente del Comit Olmpico. Se realiza una activa labor, especialmente en
el orden competitivo. Los torneos nacionales adquieren mayor categora y se participa en Buenos Aires en el
Torneo Chile Brasil con destacada clasificacin para las selecciones femeninas adulta e infantiles y adulta
masculina.

En el orden econmico se recibe el aporte de los beneficios del sistema de pronsticos deportivos (Polla Gol),
lo cual da la posibilidad de realizar las actividades programadas con mayor eficiencia.

A partir del ao 1978 y hasta la fecha conduce la Federacin la profesora Sra. Mara Marino Tortorella, siendo
la primera mujer en el pas que ocupa el cargo de Presidente de una Institucin del deporte federado, as como
miembro del Consejo de Delegados del Consejo Nacional de Deportes y Comit Olmpico de Chile.

Este perodo se caracteriza tambin por el desarrollo de una nutrida actividad y se da especial atencin a la
conduccin administrativa de la Federacin. Se crean nuevas Asociaciones y se ordenan los Centros de
Entrenamiento.

En esta materia se establece un importante acuerdo con la Escuela de Talentos Deportivos, organismo
dependiente de la Direccin General de Deportes y Recreacin, Comit Olmpico y Ministerio de Educacin,
para coordinar adecuadamente los programas de la Escuela y Plan 79 83. Esta medida a de permitir una
mejor canalizacin de las directivas con el xito consecuente.

En el orden competitivo se realizan todos los torneos programados, observndose un significativo avance
especialmente en la lnea femenina.

Los frutos de los centros dan sus primeros resultados y representantes de provincia obtienen meritorias
clasificaciones en las categoras inferiores, a pesar de la falta de recursos materiales. Como en aos anteriores
se colabora estrechamente con el canal extraescolar en la realizacin de los Juegos Nacionales Deportivos
Escolares. Esta labor se facilita por la participacin en ambas instituciones de algunos de nuestros directivos.

La Gimnasia Rtmica Deportiva tambin experimenta un significativo avance. La accin de los Centros es
vital en este sentido. Los torneos organizados son un xito en participacin de gimnastas y de atraccin para el
pblico.

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Internacionalmente se logran destacados resultados por nuestra representacin de Gimnasia Artstica
Femenina en el Torneo Cruz del Sur realizado en la Paz, Bolivia, como tambin en el IV Torneo
Sudamericano de Gimnasia en Lima, Per. En el primero de los eventos Chile no presenta equipo completo y
gana todas las clasificaciones individuales, en el segundo se obtiene el 2do. lugar por equipo.

Con ocasin del desarrollo de la Asamblea de Delegados de los pases participantes al IV Torneo
Sudamericano se acuerda designar a Chile como pas organizador del V Torneo Sudamericano de Gimnasia
Artstica el ao 1980 lo cual junto con significar una distincin para nuestro pas constituye un desafo
importante para su capacidad organizativa.

Finalmente, debemos destacar el programa de colaboracin tcnica mantenido entre el "Comit Olmpico De
Chile" y la Repblica Popular China.

Este programa ha permitido la venida a nuestro pas de 2 destacados entrenadores de esa nacionalidad, Sra.
Chi YuFang y la intrprete Sra. Ciu Yuanping, quienes llegaron en el mes de Noviembre de 1979 y el Sr.
Yang Shang Kong, en el mes de Mayo de 1980.

Este programa se ha visto gratificada por el significativo desarrollo tcnico, que en corto perodo de tiempo ya
ha logrado la Gimnasia Artstica Femenina camino, que seguir con seguridad la Gimnasia Artstica
Masculina.

Orden Cronolgico De Presidentes de FECHIGI

1954 GRAL. DE EJERCITO SR. JORGE CAAS MONTALVA.

1957 GRAL. DE EJERCITO SR. GERMAN OTTO MULLER.

1959 SR. BENEDICTO KOCIAN J.

1964 SR. ROLF WENDEROTH.

1966 SR. CONRADO SAUR HEROLD.

1969 SR. ENRIQUE RIOFRIO COOKE.

1973 DR. RAUL VASQUEZ FRIEDMANN.

1974 PROFESOR MILTON COFRE Y.

1977 PROFESOR JOS SILVA CASTILLO.

1978 PROFESORA MARA MARINO TORTORELLA.

PROFESORA MARA MARINO TORTORELLA.

Nacimiento de la Gimnasia

Gimnasia como el medio de educacin fsica se estaba desarrollando durante largo periodo del tiempo. Su
desarrollo estuvo relacionado con los cambios en la estructura social, desarrollo de ciencia sobre humano y
adems con cambios en mtodos militares de guerra. Esto influa mucho en los cambios de estructura de
gimnstica, metdica de su enseanza y mismos ejercicios gimnsticos.

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Algunos ejercicios de los sistemas de gimnasia de los siglos XVIII XIX, usadas en la preparacin fsica de
los militares llegaron desde los tiempos de Antigua Roma y tiempos de Edad Media de la Europa Occidental.
Son ejercicios en el caballo de madera, escaleras y otros aparatos usados para asaltar fortalezas enemigas.
Ejercicios acrobticos mostraban en sus espectculos los artistas viajeros.

En la poca Renacimiento los humanistas pusieron mucha atencin en desarrollo completo de la juventud. En
las clases de gimnasia ellos vieron la mejor forma de fortalecer la salud y desarrollar la fuerza fsica del
hombre. En el siglo XVI aparecieron varios trabajos escritos sobre la educacin fsica. El trabajo ms famoso
de ese tiempo era de I. Mercurialis sobre el arte de gimnasia. El autor dividi la gimnasia en tres tipos: militar,
atltica y recuperativa. El tipo de gimnasia ms importante en la educacin fsica del hombre crea que era la
gimnasia recuperativa o sea no relacionada con ganar a su rival.

Al mismo tiempo se desarrollaba otra direccin en la gimnasia, la base de la cual fue el desarrollo de
habilidades motrices. En el libro de un escritorhumanista francs Francois Rabelais ( 1493 1553)
"Pantagruel" dice sobre que, alumnos practicaban varios tipos de ejercicios, incluyendo ejercicios en la barra
fija, en el caballo de madera y ejercicios acrobticos. Con relacin a lo anterior es razonable contar que en el
siglo XVI ya en los colegios para la aristocracia usaban algunos aparatos y ejercicios gimnsticos cuales en
adelante formaron base de la gimnasia artstica.

Gimnasia en "Nuevo Tiempo"

Trabajos del I. A. Kamenskiy y sistema de sus principios didcticos ayudaron al desarrollo de mentalidad de
los clsicos de pedaggica del siglo XVIII como Jean Jacques Rousseau (17121778) y Henrich Johann
Pestalozzi (1746 1827).

Su mrito en la educacin fsica es que ellos dieron un fuerte empuje al renacimiento de la gimnasia.
Rousseau crey que los ejercicios gimnsticos fortalecen y estimulan el cuerpo, crean ambiente adecuado para
el desarrollo de la fuerza y hbitos motores del hombre, preparan para la vida, ayudan al desarrollo del
intelecto y fortalecen la salud.

Pestalozzi vio la principal tarea de la educacin fsica en desarrollo de la fuerza y hbitos motores de los nios
a travs de los ejercicios. l crey que es muy importante desarrollar intelecto y cuerpo al mismo tiempo. Para
este fin aplico varios ejercicios simples para las articulaciones, por que a travs de ellos se forman los
ejercicios ms complejos.

Completar la gimnasia de articulaciones deberan juegos deportivos y trabajo manual. Claro que el Pestalozzi
sobrepaso con la importancia de los ejercicios para articulaciones, pero su desarrollado mtodo analtico
encontr mucho apoyo en la gimnasia de este periodo.

Pestalozzi uno de los fundadores de la teora y metdica de la gimnasia, y "ejercicios para articulaciones"
antepasado de los ejercicios en el Suelo de gimnasia artstica moderna.

Ideas pedaggicas del Rousseau y Pestalozzi se encontraron mucho apoyo entre la aristocracia de la Europa
Occidental de este tiempo y principalmente en Alemania. En los anos 70 del siglo XVIII en algunas ciudades
de Alemania empezaron formar colegios de nuevo tipo filantropin, en los cuales se desarrollo la gimnasia
nacional alemana.

Los ms famosos dirigentes de la gimnasia en filantropin fueron los Fit (1763 1836) y HutzMutz (1759
1839). Ellos usaban todos los ejercicios conocidos. En su triloga el Fit ensea datos tericos y prcticos sobre
gimnasia. Tarea de las clases segn l era: Fortalecimiento de la salud, desarrollo de la fuerza y rapidez,
formacin del cuerpo lindo, ayuda al desarrollo fsico y actividad pscica.

19
Fit presenta varios apuntes metodolgicos cuales no perdieron su actualidad hasta ahora (sobre el desarrollo
del ejercicio, suave traslado de fcil a difcil y etc.).

HutzMutz desarrollo la tcnica de muchos ejercicios gimnsticos incluyendo ejercicios en algunos aparatos.
En estos ejercicios da mucha importancia a la forma del movimiento.

Su libro "Gimnasia para la juventud" se hizo famoso en algunos pases, incluyendo Rusia y ayudo al
desarrollo de la gimnasia en Europa Oriental. En el libro HutzMutz da la tcnica de los ejercicios bsicos en
la Barra Fija, Paralelas y Viga. Durante las clases de gimnasia se practicaba competencia entre alumnos y
desarrollaron exigencias para ejecucin exacta de los ejercicios.

Entonces para el final del siglo XVIII empez formacin de la base terica de la gimnasia del "Nuevo
Tiempo".

BIOGRAFIAS

Friedrich GutsMuts (17591839)

Fue continuador directo de Salzmann y ha sido nominado como el "padre de la Gimnasia pedaggica
Moderna" y, sin duda, el personaje de mayor proyeccin pedaggica y tcnica de la Educacin Fsica
del S. XVIII.

En el Philanthropium de Salzmann ensea Francs, Geografa, Tecnologa y los ejercicios fsicos. Se

consagra a la juventud a la cual ama, siendo igualmente correspondido. Bajo el estmulo de Salzmann
y su entusiasmo emprende una tarea que lo hace ser conocido como el fundador de la Gimnasia
Alemana. Fruto de su experiencia es la publicacin "Gymnastik fr die Jugend", el cual es el primer
manual prctico y metodolgico de la gimnasia moderna que fue traducida en aquella poca en varios
idiomas.

En su escrito declara la necesidad que una verdadera teora de la gimnasia debe fundarse en bases
fisiolgicas y que la prctica de cada ejercicio debera calcularse sobre la constitucin de cada
individuo.
GutsMuts fue un admirador de los antiguos griegos y de los Humanistas y formul los siguientes
principios: el hombre debe ser una unidad fsicoespiritual; la debilidad el cuerpo conduce a aquello
del alma; la ms alta cultura intelectual sin educacin corporal no produce ms que una personalidad
incompleta, falta de salud, de alegra de vivir, de belleza corporal, de fuerza, resistencia, agilidad,
voluntad y coraje; la gimnasia natural de los pueblos primitivos debe reemplazarse en los pueblos
civilizados por un arte gimnstica, la que puede ser militar, atltica o mdica, pero la ms importante
de todas es la gimnasia pedaggica; el deber ms importante del Estado y de los maestros es organizar
y divulgar la gimnasia pedaggica para todos los niveles y necesidades creando los medios para su
buena ejercitacin; los ejercicios fsicos y el desarrollo de los cuidados higinicos deben hacerse al
aire libre; finalmente, en el mtodo de enseanza es necesario tener en cuenta la edad, el sexo, la
profesin, la progresin, la constitucin.

Agrupa los ejercicios en tres grupo:

Ejercicios gimnsticos

Trabajos manuales

Juegos colectivos con natacin

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 En cuanto a los ejercicios gimnsticos los clasifica en los siguientes:

Ejercicios de efectos generales

Ejercicios para los miembros inferiores

Ejercicios particulares actuando sobre determinadas partes del cuerpo.

Recurre a diversas fuentes. La gimnasia griega con el salto, la carrera, lucha, etc., de la Edad Media,
el tiro al arco; la esgrima de la caballera; la tendencia patritica y militar de la gimnasia alemana. En
la ltima edicin de su libro "Gimnasia para la juventud" introduce la barra cilndrica, que
posteriormente Jahn instalar en Hasnheide.

Por otra parte, un texto de natacin que escribiera es el gran valor metodolgico e higinico. En este analiza
los ejercicios entregando series graduales de diversas formas de nadar.

l indica, en fin, ejercicios para desarrollar la flexibilidad corporal, el gusto por los trabajos manuales
y artsticos, la lectura y declamacin de la voz alta al aire libre para desarrollar los pulmones y
prcticas fsicas para el endurecimiento corporal y squico.

GutsMuts fue el indicador del trabajo manual pedaggico y educativo, diferencindolo del trabajo
profesional.

Las ideas humanistas que inspiraron el trabajo de G. Muts poco a poco se ven dominadas por un
sentimiento patritico debido a la opresin de Napolen en Alemania. Tanto es as que dice ocuparse
de la "gimnasia alemana", trmino de origen extranjero que lo sustituye por el " Turnkunst" o arte del
Turner.

En otras publicaciones establece el nuevo objetivo de sus ejercicios que adems de la formacin integral y
armnica persiguen la preparacin del ciudadano alemn presto a combatir por su patria. Influenciado por la
opinin pblica y F. L Jahn introduce ejercicios militares y de tipo de fusil. Sin embargo, a pesar de ello, fue
demasiado pedagogo para militarizar la enseanza.

La obra de G. Muts es un momento educativo admirable y completo resultado de la erudicin y la

prctica experimental unidos en un profundo amor a la juventud y la vida, siendo por ello considerado
como uno de los grandes educadores de la poca. Con l nace la gimnasia pedaggica y la gimnasia
deportiva.

FriedrichLudwig Jahn (17781852)

Estudia teologa y posteriormente se doctora en filosofa. Ms tarde ensea ejercicios corporales.

A raz de la guerra entre Francia y Prusia, Jahn se enrola como voluntario y lucha con patriotismo por
su pas. Entre sus numerosas obras escribe sobre problemas filosficos y proclama la unidad del
pueblo alemn con gran nfasis. Esto se valora como ms germano de los libros en la defensa de la
nacin esparciendo conjuntamente un ardiente sentimiento de nacionalismo y patriotismo.
Para destacar el carcter nacionalista de su sistema, Jahn prohibe el trmino de gimnasia
sustituyndolo por el "Turnkunst" el cual ya desde G. Muts estaba incorporando el idioma alemn.

Jahn fue un hombro enrgico, al mismo tiempo, muy franco y sencillo frente a sus alumnos y de una
metodologa que los atraa reemplazando en sus clases medios naturales por aparatos con gran sentido
de aplicacin.

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 Muchas ancdotas se cuentan de Jahn, destacando su energa y patriotismo, como aqulla que pasando
con un grupo bajo la puerta Brandeburgo, se dirige sorpresivamente a uno de sus alumnos
preguntndole en qu pensaba. A la respuesta indecisa del joven, Jahn le preguntaba si no ve que all
falta la estatua de la victoria que Napolen le haba llevado a Pars y que era deber de todos
recuperarla..

Con el objetivo de hacer la gimnasia ms popular e igualitaria, de sentido patritico, la lleva fuera de
la escuela estableciendo su gimnasio al aire libre reviviendo con ello en Hassenhaide lo realizado en
la Antigua Grecia, en un clima de real espritu democrtico en que nadie estaba excluido de su
prctica.

Jahn exiga la prctica de los ejercicios con estricta disciplina.

Para simbolizar su accin Jahn entrega a sus gimnastas una insignia que indica las cuatro virtudes
fundamentales del Turner: "fricsh" (sano); "Frei" (libre); Frhlich (alegre) y "From" (devoto).

Pronto el xito corona los esfuerzos de Jahn a travs de la popularizacin de los ejercicios, fundacin
de una asociacin y de un gimnasta ms grande y formacin de instructores. Esta situacin se
prolonga la campaa emprendida contra los franceses despus de su retirada de Mosc (1812) en la
cual los gimnastas deben enrolarse en el ejrcito.

Durante este periodo la gimnasia queda abandonada.

Toda esta actividad de Jahn provoca la reaccin de los franceses quienes lo tildan de peligroso
revolucionario.

En su publicacin " Die Deutsche Turnkunst" (Gimnasia Alemana) escrita en la colaboracin con
Eiselen, Jahn define los objetivos de su sistema: restablecer el equilibrio entre cuerpo y alma que la
civilizacin moderna ha roto. La obra se compone de cuatro partes:

Los ejercicios
Los juegos
La gimnasia
La metodologa

Agrupa los ejercicios en 17 clases sin concepcin sistemtica ni orden pedaggico. Dentro de este listado
estn, por ejemplo: caminar, correr, saltar, ejercicios de volteos, equilibrios, ejercicios en la barra, trepa,
lanzamiento, etc. Describe los ejercicios de manera simple y la clasificacin obedece ms bien a los aparatos
empleados, que son los mismos que haba utilizado G. Muts. Particularmente, destacan el desarrollo
manifestado por la barra y paralelas a los cuales asign gran importancia como presentacin fsica. Crea
tambin otros aparatos, con lo cual incrementa el material de gimnasia. En cuanto a los juegos, deben ser
colectivos y variados, segn reglas bien definidas y los clasifica en juegos de interior y al aire libre. Parte de
su publicacin la dedica tambin a la descripcin del "Turnplatz" y sus instalaciones. Finalmente, la parte ms
interesante es la relativa a Metodologa en la cual describe diversas etapas de la sesin.

Jahn asigna una alta importancia al profesor de gimnasia quien ejerce un verdadero sacerdocio
educativo, patritico y civilizador.

Per Henrik Ling

Poeta Sueco y Padre de la Gimnasia Sueca. Naci en Ljunga y muri en Estocolmo.

22
Tras doctorarse en Teologa (1797), pas algn tiempo en Copenhague, donde enseo algunas lenguas
modernas y estudi Esgrima. Ms tarde visit Alemania, Francia e Inglaterra. A su regreso (1804), ocup el
puesto de Profesor de esgrima y cultura fsica en la Universidad de Lund, donde elabor su teora de ejercicios
gimnsticos cientficos.

En 1813, con ayuda del gobierno, inaugur en Estocolmo El Real Instituto Central de Gimnasia, Cuya
direccin asumi.

Escribi numerosos dramas y poemas de innegable mrito Gylfe y Tirfing entre otros, as como Gynastikens
Allmanna Grunder (los fundamentos generales de la gimnasia, 1840), en que expuso con claridad, su mtodo
gimnstico y los cuatro fines que persegua:

Pedaggico;
Militar;
Mdico;
Esttico.

Adolf Spiess

Profesor de Educacin Fsica, alemn. Naci el 3 de febrero de 1810 en Lauterbach de Vogelsberg y muri el
9 de mayo de 1858. Se educ en Offenbach y se dedic a investigaciones de sobre los ejercicios fsicos,
despus de haber abandonado el estudio ya terminado de la teologa, que haba sido su primera vocacin.
Empleado de 1833 a 1844 en las Escuelas de Burgdorf, en el cantn de Berna, y despus, 1944 a 1848, en
Basilea, desarrollo una actividad caracterstica y de grandes resultados, como maestro de gimnasia y escritor.
En 1848 fue llamado a Darmatadt para la direccin del Gimnasio de Hesse, y en este emple trabajo con xito
y resultados que traspasaron las fronteras del pas, hasta el ao 1855, en que una afeccin pulmonar, que
padeca de antiguo, le oblig a cesar en el servicio activo. El mrito de Spiess est en haber indicado y creado
sistemticamente los dominios de los ejercicios libres y ordenados de la gimnstica y haber introducido en
esta la forma de haber los ejercicios en comn. Su obra principal es la sistemtica.

Helln Falk

Helln Falk naci en el ao 1872 en Wastergotlan, curso sus estudios secundarios en Warnerborg y los de
educacin fsica en el Instituto Privado dirigido por C. H. Liedbeck. Terminados sus estudios all, ingreso en
el Real Instituto Central de Gimnasia de Estocolmo, egresando con su diploma de GymnastikDirektor en
1895.

Deseosa de ampliar sus conocimientos tcnicocientficos y compararlos con los de otros profesionales, parti
al extranjero, ejerciendo el profesorado en Inglaterra, Amrica y Dinamarca.

De regreso a Estocolmo en 1899 se incorporo como profesora al Instituto Arvedson donde permaneci hasta
1908, siendo luego nombrada Inspectora de Educacin Fsica de las Escuelas Primarias de Estocolmo. Desde
este importante cargo, guo la gimnasia escolar hasta el ao 1932, fecha en que se acogi a los beneficios
jubilatorios.

Durante los aos 1930 a1933, fue miembro de la Junta Directiva del Instituto Central de Gimnasia (GCI)

Helln Falk tena muchas de las cualidades necesarias a las personas que ambicionan abrir nuevas brechas.
Estaba intelectualmente altamente dotada, rica en ideas, entusiastas y de gran espritu de trabajo. Por otra
parte, era autoritaria y no sabias dominarse, condiciones que dificultaron su trabajo armnico con las
profesoras de las escuelas primarias e hicieron que el resultado de su trabajo no fuera lo que ella ambicionaba.
Esto la perjudico y le aporto sinsabores que agriaron aun ms su carcter. Seguramente le atormento tambin

23
la idea de que su trabajo no tendra proyecciones futuras. Este desaliento se manifest, a veces, en las frases
no tengo ningn mtodo, soy solo un espritu que busca la verdad, seguramente cambiare varias veces mis
puntos de mirar.

El 24 de abril de 1942 falleci esta infatigable trabajadora, sin duda una de las figuras femeninas de mayor
relieve en el campo de la gimnasia en Suecia.

La obra de Helln Falk alcanza los campos de la gimnasia femenina y de la gimnasia escolar.

La revolucin femenina en Suecia se produjo, casi simultneamente por dos aportes..El de Ellin Bjrksten y el
de Helln Falk.

Sus contribuciones, son una reaccin contra la gimnasia lingiana de la poca (principalmente la escolar) en la
que ella denuncia los errores siguientes.

La rgida tiesura de los movimientos y actitudes, consecuencia del fuerte acento militar de la actividad
El que el contenido correctivo de la misma acte en detrimento de la libertad y alegra
El exceso de ejercicios de orden, sin real valor
El exceso y la inadecuacin de sus voces de mando.

Sus contribuciones ala gimnasia estuvieron divididas en dos etapas: primer periodo y segundo periodo.

Primer Periodo

Helln Falk construye sus contribuciones, en una primera instancia, afirmndose en las ideas de P. H. Ling. De
esta poca surgieron los aportes siguientes:

Las posiciones iniciales aisladoras

El aspecto recreativo
Mayor naturalidad en los movimientos
Un nuevo concepto de disciplina
El trabajo de los pies

Segundo Periodo

En l Helln Falk ofreci a la gimnasia lingiana, el producto de las influencias que sobre ella ejercieran
Taylor, GaulhoferStreicher y Bode.

Ella nunca pudo verter en la prctica con total exactitud las especulaciones tericas que hervan en su mente.
Seria ms tarde, su dilecta alumna, Maja Carlquist, la que plasmara en realidad sus conceptos sobre el ritmo;
la distensin y los movimientos totales.

En este periodo indico nuevas posiciones:

Concepto de ritmo
Movimiento rtmico

Ellin Bjorsten

Cristina Elizabeth Bjrksten, conocida mundialmente como Ellin Bjorsten, naci en Willmanstrand,
Finlandia, el 16 de octubre de 1870.

24
Ya desde pequea, cuando concurra a la Svencka Fruntimmerskolan de Helsinki, demostr un apasionado
inters por la gimnasia y el teatro. Terminados sus estudios escolares en 1877, sigui durante el ao lectivo
18891890, cursos en el Instituto Normal de Gimnasia (privado), que Mathilda Asp (18401920) abriera en
Helsinki en 1869. La instruccin gimnstica que all se imparta estaba basada en una combinacin de las
ideas de Adolf Spiess con la gimnasia correctiva.

En 1890 dicto clases en esa misma casa de estudio.

1893 ingreso al Real Instituto Central de Gimnasia de Estocolmo, recibiendo su ttulo de GymnastikDirektor
en 1895.

Ya en esa poca su temperamento la hacia reaccionar contra el corte militar de la gimnasia femenina de
entones.

Ellin Bjrksten completo su formacin con numerosos viajes al extranjero. De ellos debemos destacar sus
frecuentes visitas a Dinamarca.

Es importante, para mejor comprender la obra de esta renovadora, transcribir las impresiones que sobre su
carcter efectuaba Karin Karting, La categora y el temperamento de Ellin Bjrksten provocaron mucho
entusiasmo; ella como la mayor parte de las naturalezas artsticas necesitaba, para alimentarse,
desentendimiento y simpata del medio ambiente. Al mismo tiempo, con el entusiasmo surgi un movimiento
de mezquindad. Esto, seguramente, ha aconsejado muchas veces a su supersensible alma, a arrojar el hacha
al mar y declinar todo combate, cuando la critica era spera y la incomprensin ciertamente demasiado
grande. Su clara disposicin para descubrir el medio ambiente ha de haber significado, sin duda, un martirio
casi insoportable. Pero all, donde ella encontraba rasonancia y comprensin, all ella floreca. Entonces
relucid de ocurrencias espirituales, paradojas divertidas y parbolas vivaces.

Fue este ambiente por primera vez en 1906, invitada por la Unin de Gimnasia Femenina. Fue en medio de
una atmsfera estimulante y comprensiva que sus muchas ideas, aun vagas, adquirieron de improviso formas
precisas y perceptibles.

Los daneses trataron de atraer a Ellin Bjrksten de una manera definitiva, ofrecindole un puesto en el curso
Anual de Gimnasia del Estado, en Copenhague.

Sus aportes tambin influyeron en el profesorado masculino nrdico, llevndolo a su utilizacin. Los ms
comunes fueron:

El ritmo, la soltura y el trabajo en oscilacin;

La economa de fuerza;
el comando (aspectos parciales)

Por otra parte, es interesante destacar su llamado de atencin frente al excesivo nfasis en la movilidad
articular y la flexibilidad muscular, y con repercusin en campo femenino.

La obra de Ellin Bjrksten fue de tal envergadura que su nombre permanecer a la historia de la gimnasia,
ocupando un lugar de excepcin. Inicia en le campo femenino, el movimiento neosueco, el que ms tarde se
cimentara por la labor de otra renovadoras, como por ejemplo Maja Carlquist.

Toda estructura de esa lnea de trabajo se afirma(exceptuando las contribuciones forneas al tronco lingiano)
en la obra de Ellin Bjrksten.

El reconocimiento de que la luz de los conocimientos actuales o, mejor dicho, a travs de l prisma de las

25
interpretaciones gimnsticas de actualidad, pueda discreparse con algunas de sus tcnicas, no hace ms que
realzar el valor de sus contribuciones, que tuvieron acepcin y vigencia por cerca de medio siglo.

l en terreno terico d su posicin, fue afirmatoria de ciertos conceptos de la gimnasia sueca clsica, como:

La necesidad de construir la leccin sobre un esquema que se ajuste al principio de la totalidad(a la manera
sueca);
La necesidad de la localizacin tanto en el trabajo analtico, como en el sinttico;
el valor de morfognesis de los ejercicios gimnstico construidos
Niels Bukn

Niels Bukn naci el 15 de julio de 1880 en Sneibjerg, en la isla de Mors, fuera de Jutland, donde su padre
posea una granja

Al ao siguiente, su familia se mud a Vallekilde (isla de Seeland) pues su padre distara clases en uno de los
colegios del pueblo.

Fue precisamente en esta escuela Superior, que gracias a la accin de su director, E. Traer, del Prof. Bentsen
y, sobre todo, del ingeniero N. H. Rasmussen, la gimnasia de Ling reemplazara a la antigua gimnasia danesa,
de orientacin alemana.

Estas escuelas Populares Danesas, fueron creadas con la finalidad de mejorar la cultura y las condiciones de
vida los campesinos. Su esfuerzo no solo estuvo a liberarlos de las cadenas de ignorancia, apata mental y
abandono, sino tambin del estigma que una pesada labor diaria y un inadecuado cuidado corporal, imponan
a las clases ms bajas.

De esa manera, desde su temprana juventud, Bukh en las ms estimulantes atmsferas para lograr la
restauracin mental y fsica de su pueblo. Junto con los nios de otros profesores recibi instruccin
gimnstica. Su complexin fsica no era precisamente apta, estaba posedo de una voluntad indomable.

Con esfuerzo infatigable someti a su torpe cuerpo de adolescente a su voluntad y alcanz un alto grado de
perfeccin, no solamente en gimnasia, sino tambin potras ramas de la Educacin Fsica, especialmente en
varios deportes con pelota. Simultneamente, ciment su salud y capacidad de trabajo, que, en aos
posteriores seran puestas en severa prueba.

Egresado de la Escuela Superior, fue a trabajar en 189697 a una granja en Schleswig, donde estuvo en
contacto con los Jutlanders del sur, de fuertes tendencia nacionalistas danesas y luchadores de vanguardia
contra de los alemanes.

Esto produjo en l una impresin muy profunda. A los 16 aos, sin otra educacin que la adquirida en
Vallekilde, empez a ensear gimnasia. Inmediatamente constat que era "lder y organizador nato.

Haba continuado instruyendo a nios y tambin adultos en gimnasia, en toda oportunidad que se le ofreca, y
asistiendo a un curso de un mes para la preparacin de lderes de gimnsticos.

En el ao escolar de 190809 se gradu en el Curso Anual, en el que en 1911 se transformara en el Statens

Gymnastik Institut. Su capacidad de trabajo le permiti hacer simultneamente, un ao de preparacin de
gimnasia mdica y masaje y salvar el examen correspondiente en este campo.

De 1909 a1912, estudi en el Instituto Normal de Vordinborg. Simultneamente actu como profesor de
gimnasia de sus compaeros, formando un equipo de gimnasia de tanto valor, que en 1912 con motivo de los
Juegos Olmpicos a realizarse en Estocolmo (Suecia), mereci ser invitado junto con los de Wilhelm

26
Kristensen y Signe Bentsen.

Ya en esa poca, aunque todava trabajando en gimnasia Sueca, Niels Bukh haba comenzado su contribucin.
Introdujo, por ejemplo, una forma de extensin dorsal, no utilizada por los suecos, los cuales luego, en los
Juegos Olmpicos de Amberes (1920) la emplearon en sus equipos.

Durante los aos escolares de 191213 y 191314, Bukh permaneci en Copenhague, donde estudi Ciencias
Naturales en el Instituto Normal del estado. Simultneamente ense gimnasia en la escuela secundaria.

En 1913, la Sorbona de Pars organiz un congreso de Educacin Fsica. Esto constituyo un gran
acontecimiento pues era la primera vez que una Universidad, empleaba este mtodo para demostrar su inters
en esta faceta de la educacin. La Universidad de Copenhague design a Bukh para dirigir el equipo
masculino. Su xito en Pars fue extraordinario.

En 1914 decidido vivir

Y trabajar en el campo viaj a Ollerup, Sydfunen y en su Escuela Superior Popular desarroll el

Departamento de Educacin Fsica.

En su primer curso tuvo solamente 12 jvenes agricultores, recibiendo una educacin terica y prctica
completa que el grupo fue calificada como uno de los mejores que haya terminado el curso de preparacin.
Con este grupo emple la forma pura de la gimnasia de Ling.

En 191819, cuando tena 54 alumnos, Bukh decidi entonces construir su propia escuela y en 1920 sta fue
inaugurada.

De esta fecha en adelante, Bukh se convirti en el gran propagandista de las costumbres y la cultura danesa.
Viaj con sus equipos de seleccin ofreciendo demostraciones y dictando cursos prcticamente por todo el
mundo. Fuera de sus innumerables viajes por Europa, debemos destacar sus giras a los Estados Unidos
(1923), al Japn, va RusiaEstados Unidos (1937), y Amrica del Sur (1938).

El 7 de Julio de 1950, prximo a cumplir los 70 aos muri en Ollerup, este hombre de excepcin, que de
simple agricultor se transform, merced de su carcter invencible, en la figura revolucionaria del campo
gimnstico masculino.

La contribucin de Niels Bukh recibi primeramente el Nombre de Gimnasia Bsica y luego el de Gimnasia
Fundamental. Naci en 1915 y pas por diferentes etapas de integracin hasta lograr sus formas actuales.

Esta denominacin ofrecida por Bukh tiene su razn, pues su gimnasia contempla una segunda interpretacin,
la Idrates Gymnastik o Gimnasia Atltica, la cual basndose en la Gimnasia Fundamental trata de exaltar an
ms, los factores flexibilidad, fuerza, y destreza, como as tambin los valores positivos del espritu.

J. G. Thulin

El mayor, Doctor Honoris Causa, Josef G. Thulin, naci el 10 de marzo de 1875, en Suecia.

El gusto por la organizacin y la condicin de mando se manifest rpidamente en l. No tena ms de 15

aos, cuando siendo alumno en Lund, fund la primera asociacin de gimnasia y de ftbol en su escuela.
Luego, durante sus primeros aos de servicio en el ejrcito, organiz en su tiempo libre deportes y juegos para
los soldados de su regimiento, cosa rara en esa poca. Aprob su examen de GymastikDirektor en el G. C. I
en 1899 y al ao siguiente fue designado profesor de gimnasia en su antigua escuela, logrando amplio xito
tanto en la actividad obligatoria como en la voluntaria. Luego se ocup intensa y eficazmente de la vida

27
deportiva de la ciudad.

Al mismo tiempo despleg una constante actividad durante el servicio de verano en su regimiento,
proyectando la construccin de courts de tenis y campos de deportes, organizando campeonatos de tiro de
pistola y fusil, como tambin de cross country con mapa y brjula.

El marco de su regimiento no tard en serle insuficiente y extendi su actividad a la Divisin del Sur de
Suecia, en la cual fund el distrito d deporte militar; fue uno de los principales impulsores de los Juegos
Blticos de 1914, como tambin de su Congreso de Gimnasia y, finalmente entre las competencias entre
Ejrcito y Marina. Se convirti al mismo tiempo en miembro activo del Comit de la Federacin Deportiva
Militar de Suecia.

En 1913 fue miembro de la Direccin General del Comit de la Aeracin Sueca de Deporte y Gimnasia, como
as tambin del Comit de la Federacin Sueca de Gimnasia (vicepresidente en 1920). Presidente de la
Federacin de Gimnasia de Scania en 1915 y, en 1917, Inspector de Gimnasia de la mayor parte de esa
provincia.

Por otra parte, cuando en 1907 el Coronel Carl Anders Henrik Norlander (18461916) renunci en continuar
el curso de gimnasia mdica que dictaba en Lund desde hacia 20 aos. Thulin Fund el Instituto de Gimnasia
del sur de Suecia (Sydsvenska Gymnastikinstitutet), para el cual obtuvo en 1909 el reconocimiento oficial y el
decreto de expandir diplomas de Directores de Gimnasia Mdica y de actividades voluntarias.

La actividad predominante de Thulin en el dominio de la gimnasia en Suecia entre 1910 y 1930 muestra hasta
qu punto l haba comprendido todos estos factores y el resultado fue que el nmero de miembros activos de
las organizaciones de gimnasia voluntaria pas de algunos millares a alrededor de 100.000.

La ltima fase de la actividad voluntaria del mayor Thulin puede ser calificada de internacional. Ella comenz
oficialmente en 1931, cuando fue nombrado Presidente e la Federacin de Gimnasia de los Pases Nrdicos,
pero l se haba preparado en los aos precedentes por intermedio de los cursos Internacionales de verano
organizado en su Instituto y por sus numerosas obras escritas, muchas de las cuales tuvieron remarcado xito
siendo traducidas en varios idiomas.

En 1932hizo realidad su idea de someter los problemas de la gimnasia a debates con la participacin de
hombres de ciencia, publicando para ello La educacin fsica y la ciencia, peridico nrdico, y la revista
internacional Boletn.

En 1958, durante el Congreso Mundial de Educacin Fsica de Bruselas, el mayor Thulin solicit, en razn de
su edad, ser exonerado de su cargo de Presidente de la Federacin Internacional de Educacin Fsica. Ante la
causal invocada fue aceptada su renuncia.

El 5 de marzo de 1965, en Lund, se extingui la vida de esta singular figura, infatigable propulsor de un
concepto de universalidad en el rea gimnstica.

Las motivaciones que impulsaron Thulin fueron las siguientes:

Un conocimiento profundo de pasado gimnstico sueco y de la inspiracin cientficoartstica que

anim a Per Henrik Ling.
Una cultura General superior
Un espritu cientfico de observacin e investigacin que no pudo admitir la opresin y el estatismo
dogmtico de los continuadores
Un conocimiento ntimo de las formas de gimnasia, que le impresionaron, por cierta tcnica de
ejecucin de la gimnasia.

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 Una posicin de avanzada, al juzgar al hombre como una unidad psicobiolgica y la necesidad de
adecuar los ejercicios gimnsticos no slo a lo somticofuncional, sino tambin a lo espiritual.
Una amplia cuota artstica en su personalidad, que le indic el camino para que, respetando los
principios ticos de la gimnasia, sta se elevara por aportes y consideraciones estticas.

Las contribuciones que Thulin entrego a la gimnasia, estuvieron enfocadas de la siguiente forma:

Contribucin creadora:
gimnasia infantil
terminologa gimnstica
su cientificismo
Contribucin selecta
su eclecticismo
Su obra de divulgacin
su labor literaria
el Instituto de Gimnasia del Sur de Suecia
su labor internacional.

Maja Carlquist (18841968)

Maja Carlquist naci en Suecia en el ao 1884. Luego de sus estudios primarios y secundarios, ingres al Real
Instituto Central de Gimnasia de Estocolmo, donde egres en 1908 con su ttulo de GymnastikDirektor.

Debido a sus altas calificaciones, fue invitada a ejercer su profesin en una escuela de enseanza primaria en
Berln.

Trabaj en ella durante los aos 19081910, enseando gimnasia sueca, tal como la haba aprendido en el G.
C. I. De esa poca recuerda su desesperacin al trabajar con ejercicios de orden que haca ejecutar sin
conviccin y sin comprender su por qu.

A fines de 1910, al volver a Suecia, fue designada por corto tiempo para dictar su asignatura en una escuela al
sur de pas. Estando all recibi su nombramiento como Profesora de Educacin Fsica de la Escuela de Sofa
de Estocolmo.

La primer gran y gran oportunidad que se le ofreci a Carlquist de exhibir su trabajo, fue cuando la
Federacin Sueca de Gimnasia design su equipo de 20 nias de quinto ao para ejecutar demostraciones
durante los Juegos Olmpicos de Berln y representar a Suecia en el Congreso Mundial de Educacin Fsica.

El xito fue tan grande que decidi a proseguir con su equipo, al que las nombr como las Sofiaflickornas
(Muchachas de Sofa).

Desde esa fecha, las Sofiaflickorrnas de Maja Carlquist, efectuaron mltiples de giras por el mundo,
demostrando la moderna concepcin lingiana de la gimnasia femenina. Fuera de sus exhibiciones en Europa,
destacamos sus varias giras por los Estados Unidos de Norteamrica.

Las Lingiadas de 1939 y1949, fueron dos magnficas ocasiones para que su trabajo pudiera ser apreciado por
los ms selectos pedagogos mundiales de la gimnasia.

A pesar de encontrarse acogida e los beneficios jublatorios, obtuvo una autorizacin especial de su Majestad,
el reconocido Rey Gustavo V para seguir distando clases en algunos grupos experimentales en las Sofiaskola
(Escuela de Sofa).

29
Maja Carlquist falleci el 20 de junio de 1868, a la edad de 84 aos.

Durante sus ltimos aos de trabajo han seguido las siguientes lneas:

Gimnasia formativa con los Grupos Experimentales de las Sofiaskola

Gimnasia de exhibicin con su grupo de seleccin (Sofiaflickornas), formado con ex alumnas (ms de 14
aos de edad) del mismo establecimiento.

Gimnasia de mocin, higinicorecreativa para amas de casas, en grupos particulares.

La finalidad de la gimnasia para Maja Carlquist la define como; Un medio para que, de un modo artificial, el
cuerpo humano logre un desarrollo completo como contrapeso de la actividad muscular unilateral que
acarrea el trabajo profesional junto con otros movimientos y posiciones habituales

En su enseanza de la gimnasia se enfoc en algunos campos, que son los siguientes:

Gimnasia escolar (ambos sexos);

Gimnasia Femenina;
Gimnasia Masculina.

En este {ultimo campo actu directamente; slo en situaciones especiales, con fines experimentales, pero su
obra indirecta fue de gran volumen.

Sus contribuciones abarcan en la corriente neosueco, por su importancia a la gimnasia general.

Rudolf Bode

El Dr. Rudolf Bode naci el 3 de febrero de 1881 en la cuidad de Kiel, Alemania. Estudi, filosofa, ciencias
naturales y fsicas en la Universidad de Leipzig, al mismo tiempo que msica en el Conservatorio.

Despus de trabajar como director de una orquesta se matricul en la escuela de JacquesDalcroze. Este
contacto con las ideas de Dalcroze sobre la relacin pedaggica entre la enseanza de la msica y los
movimientos corporales, tuvo un valor decisivo en la vida de Bode.

En 1911 fund la escuela de Gimnasia Rtmica en Munich. En esos casi 60 aos de actividad, cientos de
profesores han pasado por esa casa de estudios y difundido las ideas de Bode por toda Alemania y en el
extranjero.

En 1922 se fund la liga Bode que tena por finalidad difundir la gimnasia rtmica. Estaba formada por los
profesores de la escuela, egresados de las mismas, amigos de la gimnasia rtmica, pedagogos y artistas.

En 1935 Bode fue encargado de organizar la Educacin Fsica para los campesinos. Utiliz para esto el
castillo de Neuhaus y bajo las formas de conferencias y demostraciones prob que sus ejercicios gimnsticos
no estaban exclusivamente dirigidos a mujeres, sino tambin a los hombres, y que ellos son capaces de
expresar en forma vital.

La II Guerra Mundial pareci acabar definitivamente con la labor personal del maestro. No obstante, en
1951comenzaba Bode, en Munich, a preparar nuevas profesoras de Gimnasia Rtmica. Con la solicita de
numerosas instituciones estatales y municipales y apoyado por su esposa e hijos, como as tambin por todos
sus amigos, Rudolf Bode est de nuevo en la primera lnea de los luchadores de la Gimnasia Rtmica. Tan es
as, que tanto en Alemania como en Austria, Blgica, Holanda e Italia, ha sido dada, en estos ltimos aos,

30
cursos para profesores bajos su direccin.

Sus aportes a la gimnasia

Se le puede considerar como uno de los principales exponentes de la Gimnasia Alemana.

Debido a su formacin filosfica y como profesor de msica reacciona contra el concepto
eminentemente fsico, de carcter anatmico de la gimnasia y sus movimientos preponderantemente
analticos. Deca: El cuerpo no est hecho de partes, sino que es una unidad orgnica y cada
movimiento es natural si lo es al mismo tiempo que todo el cuerpo.
Establece una estrecha relacin entre moviendo corporal y espritu, siendo el cuerpo el medio de
expresin del segundo.
En un anlisis sobre el enfoque de movimiento establece:

El principio de totalidad, mediante el cual cuerpo y espritu deben conformar una unidad. Los
ejercicios deben partir del centro de gravedad del cuerpo y seguir una secuencia ondulatoria.
El principio del cambio rtmico. Todo movimiento debe ser expresin de una constante y rtmico
pasaje de estado de tensin y relajacin. Ejemplo de ello es el movimiento de impulso.
En general, los movimientos se canalizan a travs de acciones de resorte (federn) en su transmisin
del centro hacia la periferia del cuerpo.

Henrich Medau

Henrich Medau naci el 13 de mayo de 1890, en le norte de Alemania en la provincia de SchleswigHolstein.

Sexto hijo de una familia campesina, vivi su niez junto con sus ocho hermanos, en medio de juegos y
trabajo en plena naturaleza. En el ro cercano a su casa, nad, pesc, rem y naveg a vela. La visita tan
comn de circos ambulantes estimulaba la imaginacin infantil y el joven Henrich y sus hermanos practicaban
acrobacias sobre el blando heno.

Las ferias anuales y los festivales ejercieron una profunda influencia en su vida, el cual creci en ntimo
contacto con la msica y las danzas folclricas. Acostumbraba a seguir al organillero y luego, de regreso en su
casa, intentaba imitar la msica escuchada en su piano.

Fue discpulo de R. Bode como todos sus antecesores y quienes lo siguieron utilizaron msica para lograr un
mejor control corporal.

Su msica se enriqueca por su permanencia en Espaa recogiendo motivos folclricos e incorpora a su

trabajo implementos manuales como balones, clavas, cuerdas y otros, asignndoles un rol que se denomina
escuela de movimientos, lo cual es uno de los objetivos importantes de su mtodo.

Su gimnasia, enriquecida por los elementos antes anotados, se expresa ms alegre y dinmica que la de su
maestro R. Bode.

Henrich Medau, publica la Gimnasia Alemana y otros documentos sobre gimnasia rtmica.

Hilma Jalkannem

La Nueva Gimnasia Femenina Finlandesa creada por Hilma Jalkannem, integra el movimiento denominado
Gimnasia Modernas.

A pesar de que su creadora no reconoce explcitamente influencias germnicas, ellas existen y su trabajo se
ajusta a los principios fundamentales expuestos por Rudolf Bode.

31
Hilma Jalkannem naci en Heinola, Finlandia, el 7 de abril de 1889. Luego de cumplir sus estudios
secundarios ingres al Instituto de Educacin Fsica de Helsinki.

En l su profesora de gimnasia fue Ellin Bjrksten. Obtenido su ttulo comenz a trabajar en la escuela Kallio
de la misma ciudad. En 1926 pas a dictar clases en el Instituto Normal (donde se preparan los maestros
escolares) y cuando se retir Ellin Bjrksten del Instituto de Educacin Fsica, fue designada en 1938 para el
cargo de Profesora de Gimnasia Femenina, el que ocup hasta su muerte el 20 d abril de 1964.

En el periodo comprendido entre las dos guerras mundiales, realiz numerosos viajes de estudio por diferentes
pases de Europa, centrando sus intereses en Alemania y Austria

Hilma Jalkannem fue una pedagogaartista de extraordinarios valores. Ello, su exquisita personalidad y su el
puesto clave que ocup en el Instituto de Educacin Fsica de Helsinki, han permitido que sus ideas en el
campo gimnstico se extendieran con gran rapidez por toda Finlandia, ahogando, prcticamente, la
interpretacin que Ellin Bjrksten diera en el campo femenino a la gimnasia lingiana.

La gimnasia de Jalkannem se basa tcnicamente en los principios fundamentales de Bode y sobre ellos se
efectan adaptaciones e interpretaciones personales.

El significado que Jalkannem le atribuye a la gimnasia es el siguiente: Gimnasia es un conjunto de

movimientos naturales pero estilizados, Por movimientos natura, es preciso comprender movimiento de
acuerdo con las leyes anatmicas y fisiolgicas del cuerpo humano, Movimiento natural no es pues sinnimo
de ejercicio utilitario o deportivo, sino que significa esencialmente que el movimiento gimnstico conserva
una forma natural: todo el cuerpo participa en el movimiento.

Ernst Idla

Ernst Idla naci en Estonia. Luego de finalizar sus estudios secundarios, continu su preparacin en
Alemania, siendo su principal preocupacin las ciencias biolgicas. All conoci al profesor Carl Diem e
inici una profunda amistad.

Los trabajos gimnsticos de Idla comenzaron en Estonia, donde ocup los cargos de Director del Instituto de
Educacin Fsica de Tallin e Inspector d Educacin Fsica. El y sus alumnos fueron los organizadores de los
Juegos Estonianos, en los cuales ocupaban lugar importante las exhibiciones de equipos de masa, entrenados y
dirigidos por Idla de acuerdo a sus ideas gimnsticas.

La primera exhibicin ante pblico extranjero, de este nuevo movimiento gimnstico, tuvo lugar durante el
Festival Internacional de Gimnasia de Helsinki en 1928.

Luego de la agresin rusa de la cual Estonia perdi su independencia, Idla se refugi en Estocolmo (Suecia),
donde reinici su actividad.

Desde 1946, Idla y sus gimnastas han realizado innumerables exhibiciones y dictado cursos para
profesionales, tanto en Suecia como en el extranjero.

La Lingiana de 1949, ofreci una oportunidad extraordinaria para que la forma de trabajo de Idla se considera
mundialmente.

Las principales contribuciones de Jalkannem a la Gimnasia Moderna

La expresividad y sus tcnicas (contracciones isomtricas sostenidas, alternadas de relajamientos y

juguetones ritmos).

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 Georges Hrbet (18751957)

Naci en Francia en el ao 1875 y falleci en su querida patria el 2 de agosto de 1957.

18951908

Es el periodo de observacin. Individuo particularmente dotado para los ejercicios fsicos, los prcticos con
asiduidad y nfasis d entrenamiento. Se muestra particularmente interesado en las formas de vida y
costumbres de los pueblos primitivos y salvajes, de los cuales admira la belleza de las formas, las habilidades
fsicas y las cualidades viriles.

En 1905, es encargado de la direccin de la enseanza de los ejercicios fsicos en la Escuela de Fusileros

Navales de Lorient que la sazn contaba con 1200 hombres. Con ello comienza a practicar lo que ms tarde se
reconocera como el Mtodo Natural

En 1907, publica su primer libro; La educacin fsica razonada

19091914

En 1913, con motivo del Congreso Internacional de Educacin Fsica de Pars, expone su Mtodo Natural con
150 grumetes y 100 fusileros navales. El xito es total. La opinin pblica apoya ahora la creacin de un
Instituto de Educacin Fsica y Deportes. Gracias a la labor del Marqus de Polignac, Se crea el Colegio de
Atletas en la ciudad de Reims, nombrndose para dirigirlo a Hrbet.

En 1914 obtiene la colaboracin de Demeny, como as la creacin del anexo femenino, del cual nombra jefa
de Monitoras a la seorita Morcan, que sera luego su esposa. En este mismo ao en las ciudades de Reims y
Cantal es aplicado el Mtodo natural en las escuelas pblicas.

Edita en 1910, gua prctica de educacin fsica; en 1912 La educacin fsica o el entrenamiento completo
por el Mtodo Natural; en 1913 Leccin tipo de entrenamiento completo y utilitario y en 1914 El cdigo de la
fuerza y Leccin tipo de natacin.

19181939

Durante la guerra la ciudad de Reims fue seriamente daada y la Escuela de Atletas totalmente destruida.
Hbert comienza a orientar su accin hacia la educacin fsica de los nios y de las mujeres.

Crea La Palestra en Deauville, confiando la direccin a su esposa; y pone todo su nfasis en la creacin de los
planteles docentes de la educacin fsica femenina por el Mtodo Natural.

Crea la Escuela Nutica Femenina.

Publica en 1918 La cultura viril y los deberes fsicos del oficial combatiente y Gua abreviada del Monitor y
de la Monitora; en 1919 Msculo y belleza plstica, Educacin fsica femenina; en 1925 El deporte contra la
educacin fsica y en 1936 el primer tomo de su Educacin fsica viril y moral por el Mtodo Natural, con el
ttulo de Exposicin doctrinal y principios directores del trabajo.

19391954

Publica en 1941, Tecnologa, macha, carrera, salto; en 194345 Cuatro pies, trepar, equilibrismo; en 1944
Campos de juegos y en 19471955, Levantar, lanzar, defensa.

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19551957

En 1955 se cumplieron los 80 aos de la vida de Hbert y el cincuentenario de su obra.

Concluye el ltimo volumen de su Educacin fsica viril y moral por el Mtodo Natural consagrado a la
Natacin.

Dirige y colabora en la revista LEducation Physique, donde durante cincuenta aos, cada nmero contiene un
artculo de su pluma.

Joaqun Cabezas G.

18671948 : Joaqun Cabezas Garca. Nace y muere en Valparaso el "Padre de la Educacin Fsica y
Deportiva de Chile". Director

1888 : Joaqun Cabezas Garca funda primer Club de Ciclismo en Santiago.

18671948 : Joaqun Cabezas Garca. Nace y muere en Valparaso el "Padre de la Educacin Fsica y
Deportiva de Chile". Director del Instituto de Educacin Fsica 19061928/19311942. Adems
"Padre del Olimpismo" en Chile. Fundacin en Valparaso del Club Gimnstico Alemn. Lo siguen
Club Gimnstico Alemn de Osorno 1883, de Valdivia 1884, Concepcin 1886, Santiago 1889, La
Unin 1891, Temuco 1910, Puerto Montt 1915, Tom 1924, Llanquihue 1946 (Roeschmann 1962).

19041927 : Publicacin de importantes libros de Joaqun Cabezas Garca sobre juegos, deportes,
reglamentacin. Los ms famosos son: "Los Juegos Olmpicos" (1918) y "La Gimnasia Educativa"
(1927).
Comienzos del siglo XX: se adopta el sistema sueco en la Educacin Fsica. Polmica con
sostenedores del sistema alemn se extiende hasta 1932. Este ltimo queda en colegios y clubes
alemanes de Chile, en la Escuela Naval de Valparaso y en la Escuela Militar en Santiago.
1906 : Fundacin en Santiago por Joaqun Cabezas Garca (Director hasta 1928) del Primer Instituto
de Educacin Fsica y Tcnica para la formacin de profesores.
En 1918 pasa a depender de la Universidad de Chile.
En 1928 es retirado de ella y retorna en 1931 con Joaqun Cabezas Garca nuevamente como Director
hasta 1942. Joaqun Cabezas Garca dicta conferencia "Los Juegos Olmpicos" en la Universidad de
Chile.
La repite nuevamente en 1916.
1909 : Fundacin del Escoutismo en Chile por Sir Baden Powell, el mdico Alcibades Vicencio y el
profesor Joaqun Cabezas Garca (2 pas del mundo en su adopcin). Los primeros "boy scout" de
Chile son los estudiantes de Educacin Fsica.
Primeros Juegos Olmpicos Nacionales en Santiago organizados por el Instituto de Educacin Fsica
(Joaqun Cabezas Garca y Leotardo Matus Zapata). Se incluyen en programa tres juegos autctonos:
palin, pillmatun y linao.
No se continuaron (Cabezas Garca, 1918).

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