Fundamentos del Currculo Dominicano
CONSTRUCTIVISMO Y ENFOQUE POR COMPETENCIAS
Lev
Vygotski
- Usa la problematizacin para develar el origen social
de los problemas humanos.
- La alfabetizacin y la escolarizacin cobran un sentido especial.
- Busca entender cmo se construyen y transforman los significados
en las interacciones sociales.
- Los discursos en la escuela forman los procesos individuales
(atencin, percepcin, generalizacin, deduccin...).
- En la escuela se piensa, acta y siente.
- Evaluacin cualitativa: auto y coevaluacin.
Edgar
Morin
- Actividad humana en el diseo y construccin de formas de vida.
- Vnculo entre la actividad humana y sus medios.
- Educacin como base de mediacin cultural.
- Lenguaje como modelo principal de comunicacin, pensamiento y
coordinacin de acciones.
- Unidad de lo cognitivo y lo afectivo en la subjetividad.
Grupo 3: Michely Adames y Elisaul Belis
Prof. Ana Vianelkys Garca Fecha: 18/11/17
- Expresa diferencias en tiempos, espacios y culturas diversas.
- Aprender es una actividad que moviliza toda la subjetividad.
- Las funciones humanas (atencin, memoria lgica, razonamiento...)
se originan y evolucionan en las prcticas sociales.
- El lenguaje humano resulta fundamental.
Enfoque
- Lo cultural se funde con dimensiones e interacciones sociales
Histrico-Cultural concretas.
- El sujeto se desarrolla y construye al interactuar con los dems.
- Vnculo especial entre educacin y desarrollo.
Enfoque
Socio-crtico
Escuela
de Frankfurt
- Capacidad para actuar de manera autnoma en contextos diversos.
- Incluye habilidades cognitivas, motivaciones, emociones y afectos.
- Actividad cuya finalidad es la solucin de problemas.
Enfoque - Requiere la integracin de saberes y la superacin de la forma fragmentada.
de Competencias - Autogestin y autorregulacin.
- El currculo gua el aprendizaje, pero el sistema educativo lo hace funcionar.
- Importancia a la formacin docente y sus competencias.
- Integracin de los actores educativos.
Vinculacin
de los tres
enfoques