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INFORME PSICOPEDAGGICO
I. DATOS GENERALES:
Batera Psicopedaggica :
Escala de Inteligencia Factor G de
Cattel Escala1.
Test Gestltico Visomotor de Bender.
Cuestionario de la Personalidad para
nios.
Test Proyectivo de la Familia.
Escala Valorativa de la conducta.
Escala de alteracin del
comportamiento en la escuela.
Evaluacin de la Lecto escritura.
Prueba de lateralidad usual.
Escala de Autoconcepto.
Cuestionario de Ansiedad Infantil.
Procesos de Enseanza-Aprendizaje,
Investigacin desarrollados en pregrado
y el de Extensin y Proyeccin
Universitaria ejecutado por alumnos de la
Escuela Acadmico Profesional de
Psicologa, Universidad Csar Vallejo-
III. ANTECEDENTES:
La madre refiere que su embarazo fue planificado, dur 9 meses y fue
parto de manera natural y atendido por un mdico, durante el desarrollo
de su embarazo, present nauseas, vmitos y mareos los primeros
meses. Tuvo control mdico trimestralmente durante todo el proceso de
embarazo. El padre estuvo pendiente del embarazo de su esposa,
siempre atento a las necesidades de la madre. El menor empez a
balbucear a los 3 meses, sus primeras palabras se dieron de manera
automtica al paso de los meses. El tipo de lactancia recibida fue materna
hasta los 9 meses de edad. Se le fue quitando el pecho de manera
progresiva, no present dificultades en el cambio de alimento,
actualmente recibe 3 comidas al da, come solo y manifiesta apetito en
las horas de comida. Empez su educacin a los 3 aos, con el nivel
inicial. Por otro lado, el nio mostraba agrado al asistir a la escuela. . La
madre refiere que la maestra comento sobre la actitud que tiene el
evaluado en la escuela, se distrae mucho y no presta atencin. Tiene
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V. RESULTADOS:
VI.
5.1. AREA INTELECTUAL:
En el rea de sustitucin presenta un nivel de rendimiento adecuado
para los siguientes puntos asociacin de imgenes y aprendizaje
En el rea de laberintos presenta un nivel de rendimientos adecuado
para los siguientes puntos percepcin visual, destreza motora,
concepcin de modelos espaciales.
En el rea de identificacin presenta un nivel de rendimiento para los
siguientes puntos memoria inmediata o de trabajo, atencin, memoria
visual y concentracin.
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VIII. CONCLUSIONES:
El evaluado presenta un coeficiente intelectual correspondiente a
una categora Superior.
Posee una edad mental SUPERIOR a su edad cronolgica.
Posee un nivel ADECUADO en las funciones de lectura y escritura.
Muestra capacidad para relacionarse con los dems, debido a que
le gusta interactuar con los nios de su edad aunque se muestre
inquieto.
El evaluado en el rea familiar presenta una expansin vital, a la
vez se observa ciertos rasgos de violencia de su parte. Por otro
lado Existe una buena relacin significativa entre padre e hijo.
En el rea de consideracin y respeto hacia los dems y
cumplimiento de responsabilidades, obtiene un NIVEL INFERIOR
demostrando as que solo tiene en cuenta sus intereses
personales y no respeta los intereses de los dems.
El evaluado presenta un NIVEL MEDIO en cuanto a la evaluacin
de Autoconcepto Acadmico.
a) Para el alumno:
Evitar distracciones. Prescindir de todo aquello que pueda distraer
la atencin del nio: problemas personales, de familia, ruidos, etc.
Crear rutinas y hbitos de estudio. Conviene empezar a estudiar
todos los das a una hora fija para conseguir un buen rendimiento.
Intentar poco a poco realizar algunas actividades sencillas sin la
necesidad del apoyo de otra persona.
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ANEXOS
COPIA DNI DEL EVALUADO
FOTOGRAFIAS DEL EVALUADO
PERFIL PSICOPEDAGGICO
HISTORIA PSICOPEDAGOGICA
ANAMNESIS (Redactada y en formato)
PROTOCOLOS-PROGRAMA DE INTERVENCION PSICOPEDAGGICA.
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Investigacin desarrollados en pregrado
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