HABILIDADES SOCIAIS DE FAMILIARES DE CRIANAS COM AUTISMO

Laura Knauft Educadora Especial formada pela Universidade Federal de So Carlos

Tatiane Cristina Rodrigues Lessa Mestranda no Programa de Ps-Graduao em Educao
Especial da Universidade Federal de So Carlos
Carla Ariela Rios Vilaronga Pedagoga
Carolina Severino Lopes da Costa Professora Adjunta no Programa de Ps-Graduao em
Educao Especial
Palavras-Chave: Educao Especial. Autismo. Habilidades Sociais

INTRODUO
O autismo pode gerar angstia a pais e familiares uma vez que crianas com tal
diagnstico podem ter dificuldades de interagir socialmente e apresentar comportamentos
estereotipados. Por essa razo faz-se necessrio investigar as habilidades sociais de pais com
filhos com autismo a fim de possibilitar o planejamento de intervenes que os auxiliem na
tarefa de educar e ensinar comportamentos sociais aos mesmos, pois os mesmos se
configuram como modelos comportamentais aos filhos.
O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) tem incio precoce e pode atingir
diversas reas do desenvolvimento que envolvem as relaes sociais, linguagem,
aprendizagem e capacidade de se adaptar (KLIN, 2006). Normalmente, a falta de
caractersticas tpicas no processo de desenvolvimento percebida aos 18 meses pelos pais ou
familiares (OLIVEIRA, 2009) e essas caractersticas podem incluir a falta de comunicao
oral ou ocorrncia de ecolalia, erros no emprego de pronomes pessoais (falar de si prprio na
terceira pessoa do singular), dificuldade em entender os significados de palavras, frases, sinais
e smbolos, entre outros (SMITH, 2008).
Diante da gravidade e prejuzos que o autismo pode acarretar no desenvolvimento
infantil, torna-se extremamente relevante direcionar um olhar cuidadoso para o ambiente
familiar, uma vez que nele que ocorrem os primeiros contatos sociais de qualquer criana
(ZANON, BACKES, BOSA, 2014).
Assim, considerando os dficits em habilidades sociais associados ao TEA e que a
famlia, normalmente, a base inicial para o ensino dessas habilidades em seus filhos, o
presente trabalho objetivou identificar o repertrio de habilidades sociais dos pais
participantes da pesquisa.

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MTODO
A pesquisa teve parecer favorvel no Comit de tica em Pesquisa de Seres
Humanos da Universidade Federal de So Carlos (CAAE: 45115315.4.0000.5504) e os
participantes foram selecionados a partir de um banco de dados da universidade tendo como
critrio de seleo ser pai ou me de um filho (a) com diagnstico de autismo. Participaram
da pesquisa dois pais (do sexo masculino) e uma me de crianas com autismo, com idades
variando entre 37 e 44 anos, sendo identificados por nomes fictcios. Os filhos com autismo
apresentavam idades entre 9 e 10 anos e somente a me no trabalhava fora de casa. Na
Tabela 1, so apresentadas caractersticas dos participantes.

Tabela 1. Caracterizao dos participantes

Nomes Filho com autismo Escolaridade do Ocupao atual

familiar
Sandro (42 Samuel (10 anos) Ensino Superior Tcnico em
anos) Incompleto (pai) Elevadores (Sandro).

Matheus (44 Miguel (10 anos) Engenheiro Civil Servidor Pblico

anos) Municipal.
Departamento de
regulao de controle
e auditoria.
Gisele (37 Gustavo (9 anos) Iniciou Dona de casa
anos) Administrao, mas
parou.

A coleta de dados foi realizada na casa dos participantes de acordo com a escolha dos
mesmos e os materiais utilizados foram gravador, papel sulfite e caneta para preenchimento
do instrumento. Os participantes responderam ao Inventrio de Habilidades Sociais (DEL
PRETTE; DEL PRETTE, 2001) que um instrumento de autorrelato composto por 38 itens
cujo resultado exposto em escore geral e escore fatorial (1. Enfrentamento e Autoafirmao
com Risco; 2. Autoafirmao na Expresso de Sentimento Positivo; 3. Conversao e
Desenvoltura social; 4. Autoexposio a Desconhecidos e Situaes Novas e 5. Autocontrole
e Agressividade).
Os dados provenientes do IHS foram avaliados e sistematizados de acordo com o
Manual (DELPRETTE; DEL PRETTE, 2001).

RESULTADOS E DISCUSSO

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 A Tabela 2 apresenta os valores numricos da posio do percentil para cada fator dos
dados coletados pelo IHS, bem como o panorama geral do desempenho de cada participante
referenciado pelo grfico.
Tabela 2. Posio numrica dos percentis de cada familiar participante da pesquisa em relao
aos escores fatoriais do IHS
Posio percentil dos participantes
FATORES
Gisele Sandro Matheus
(F1) Enfrentamento e Autoafirmao com Risco 35-40% 01-03% 03-05%
(F2) Autoafirmao na Expresso de
Sentimento Positivo 45-50% 05-10% 15-20%
(F3) Conversao e Desenvoltura Social 05-10% 15-20% 30-35%
(F4) Autoexposio a Desconhecidos e
Situaes Novas 01-03% 15-20% 25-30%
(F5) Autocontrole e Agressividade 20-25% 15-20% 55-60%
Legenda: A interpretao para os percentis indica16: 1. Entre 01% e 25% indicao para THS quando os
dficits se tornam fonte de problema; 2. Entre 25% e 50% bom repertrio de habilidades sociais (abaixo da
mediana); 3. Entre 50% e 75% bom repertrio de habilidades sociais (acima da mediana); 4. Entre 75% e
100% repertrio bastante elaborado de habilidades sociais.
Percebe-se que Gisele apresentou a classificao de "bom" repertrio de habilidades
sociais para os fatores Enfretamento e Autoafirmao com risco e Autoafirmao na
expresso de sentimento positivo, bem como Matheus nos escores de Autoafirmao na
Expresso de Sentimento positivo, Conversao e Desenvoltura Social e Autoexposio a
Desconhecidos e Situaes Novas.
Sandro apresentou classificao com indicao de Treinamento em habilidades sociais
em todos os fatores analisados. Matheus tambm obteve tal classificao para os fatores
Enfretamento e Autoafirmao com risco e Autoafirmao na Expresso de Sentimento
Positivo; e Gisele tambm apresentou tal classificao (indicativa de treinamento) para os
fatores Conversao e Desenvoltura Social e Autoexposio a Desconhecidos e Situaes
Novas. Nota-se que todos se autoavaliaram em pelo menos dois fatores do repertrio de
habilidades sociais como necessitando de THS.
Se considerarmos que esses pais, especialmente Sandro e Matheus, que autoavaliaram
to negativamente quanto ao repertrio de habilidades sociais tm filhos com autismo, cujas
dificuldades principais incidem tambm sobre os relacionamentos interpessoais, pode-se

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inferir que os filhos possam possuir ainda mais dficits em habilidades sociais por falta de
modelos adequados em um ambiente to importante como o familiar.
A literatura aponta que um repertrio baixo de habilidades sociais pode interferir nas
relaes do dia a dia como um ambiente familiar estressante, infeliz e desgastante para todos
os seus membros, podendo criar problemas de adaptao social nas crianas (DEL PRETTE;
DEL PRETTE, 2006).
Assim, o estudo de habilidades sociais de pais torna-se de grande relevncia para
identificar quais so os comportamentos dos mesmos que contribuem para o surgimento e
conservao de atitudes ditas inadequadas de seus filhos, quais comportamentos parentais
poderiam ser diminudos ou eliminados e quais deveriam ser mantidos ou instalados, para a
melhoria da relao familiar (SILVA; DEL PRETTE; OISHI, 2003).

CONCLUSO
Frente aos resultados encontrados na pesquisa, consideram-se necessrias pesquisas
que aprofundem tais conhecimentos e realizem um trabalho de interveno para desenvolver
as habilidades sociais dos pais de indivduos com autismo, pois muitas vezes, os mesmos
encontram-se desamparados e no identificam fatores que devem mudar, extinguir, ou manter
na educao dos seus filhos. Conclui-se que o presente estudo trouxe indicadores para nortear
outros pesquisadores sobre variveis a serem consideradas em possveis intervenes com os
pais ou responsveis de crianas com autismo, para o auxlio do desenvolvimento de suas
prprias habilidades sociais e as de seus filhos.

REFERNCIAS
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http://scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-
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CABALLO, V.E. Manual de Avaliao e Treinamento das Habilidades Sociais. 1 Edio.
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FRANCO, M. L. P. B. Anlise de contedo. Braslia, 3. Ed: Liber Livro Editora; 2008

DEL PRETTE, A. A. P.; DEL PRETTE, A. Psicologia das habilidades sociais na infncia:
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