TINTE STRATEGIGE

intele strategice pentru dezvoltarea instituional a SCOLII GIMNAZIALE

,,Daniela Cuciuc Piatra-Neam, n perioada urmtorilor 4 ani reprezint soluii propuse
pentru rezolvarea optim a problemelor prioritare identificate pe baza analizelor SWOT
si PEST(E).
Pentru clarificarea conceptual i metodic, sunt prezentate n continuare
elementele de baz ale problemelor considerate prioritare la aceast dat i intele
strategice asociate.
Formularea problemelor pornete de la sinteza contextului favorabil (punctele
tari i oportunitile domeniului) i evideniaz potenialul impact al punctelor slabe i
ameninrilor asupra ducerii la ndeplinire a misiunii asumate.
Pentru intele strategice, s-a cutat o formulare general, dar care s
evidenieze scopul propus i s aib pertinena necesar la nivelul tuturor actorilor
implicai.

PROBLEME IDENTIFICATE:
1. Societate i sistem educaional n continu schimbare.
Motivarea i adaptarea elevilor si personalului colii.
2. Absenteism, abandon, motivare pentru studiu.
3. Formalism n metodele i tehnicile de predare-nvare i evaluare.
4. Coerena i prioritile relaiilor de parteneriat i a proiectelor
educationale.
6. Diminuarea resurselor de finanare, n contextul crizei mondiale.

La nivel strategic, caracterul problemelor care stau la baza formulrii intelor

i complexitatea relaiilor dintre domeniile funcionale determin o abordare prin
aciuni complementare n cadrul celor ase opiuni strategice de baz. Astfel,
pentru diminuarea sau nlturarea problemelor menionate, au fost formulate
urmtoarele inte strategice:
I. Dezvoltarea politicii de adaptare a ofertei educaionale prin aplicarea
unei educaii centrate pe elev , armonizarea CD-ulul innd cont de
nevoile comunitii locale, dar i de cele ale prinilor i elevilor;
II. ncadrarea cu personal didactic de nalt pregtire profesional,
receptiv la nou, interesat de perfecionare i de formare continu;
III. Prevenirea eecului colar, asigurarea incluziunii copiilor cu CES i
includerea tuturor elevilor ntr-o form de colarizare;
IV. Diminuarea absenteismului i a prsirii timpurii a colii;
V. Gestionarea, ntreinerea, meninerea funcionalitii patrimoniului
colii i gsirea resurselor pentru modernizarea acestuia;
VI. Promovarea imaginii i creterea prestigiului colii, n contextul
climatului concurenial actual de descentralizare i autonomie instituional

1
 Dezvoltarea curricular

3. Prevenirea eecului colar,

Adaptarea ofertei educaionale i
asigurarea incluziunii copiilor cu
armonizarea
CES i includerea tuturor elevilor
CD-urilor la aceasta.
ntr-o form de colarizare.
Diminuarea absenteismului i a
prsirii timpurii a colii.

Atragerea de resurse financiare

Dezvoltarea resurselor umane
i dezvoltarea bazei materiale

Gestionarea, ntreinerea, meninerea

2. ncadrarea cu personal didactic de funcionalitii patrimoniului colii i
nalt pregtire profesional, receptiv la
gsirea resurselor pentru modernizarea
nou, interesat de perfecionare i de
acestuia.
formare continu.

Dezvoltarea relaiilor comunitare

Promovarea imaginii i creterea

prestigiului colii, n contextul climatului
concurenial actual de descentralizare i
autonomie instituional.

2
 Scopuri / inte Opiunea financiar i a Opiunea investiiei Opiunea relaiilor
Opiunea curricular
strategice dotrilor materiale n resursa uman comunitare
- Adaptarea curriculumului - Accesarea de fonduri de - Stimularea - Iniierea de proiecte
colar la cerinele comunitii finanare prin mrirea perfecionrii cadrelor pentru participarea la
locale i a nevoilor de contribuiei comunitii didactice pentru programe de finanare
1. Dezvoltarea dezvoltare personal a elevilor. locale, ca urmare a formarea continu n viznd dotarea colii i
politicii de adaptare - Promovarea educaiei incluzive adecvrii ofertei activiti vederea promovrii adaptarea la cerinele
a ofertei pentru elevii cu dificulti de conform CD i prin didacticii moderne. comunitare.
educaionale prin nvare realizarea de activiti - Pregtirea unor cadre - Meninerea unui dialog
aplicarea unei - Esenializarea i abordarea n extracolare dup orele de s lucreze n sistemul deschis despre procesul
educaii centrate pe viziune interdisciplinar/ program. de educaie incluziv. instructiv-educativ cu
elev , armonizarea transdisciplinar a disciplinelor - Responsabilizarea Asociaia de prini
CD-ulul innd cont de nvmnt din ciclul elevilor asupra propriei PROSCHOLA, RIANA i
de nevoile superior al liceului concomitent formri. Comunitatea local.
comunitii locale, cu realizarea complementaritii
dar i de cele ale curriculumului
prinilor i elevilor naional/discipline de
bacalaureat/ discipline de la
tezele EN.
- Creterea atractivitii i
aplicabilitii disciplinelor
opionale
2. ncadrarea cu - Asigurarea participrii cadrelor - Atragerea unor surse de - Participarea cadrelor - Diversificarea i
personal didactic de didactice la cursuri de finanare prin proiecte i didactice i a elevilor la extinderea relaiilor cu
nalt pregtire perfecionare- formare programe, privind formarea cursuri de formare. partenerii educaionali
profesional, continu. profesional a cadrelor - Responsabilizarea att la nivel local ct i
receptiv la nou, - Promovarea inovaiei didactice. cadrelor didactice la nivel regional i
interesat de pedagogice i introducerea pentru parcurgerea european.
perfecionare i de noilor tehnologii n practicile cursurilor de formare - Dezvoltarea relaiilor
formare continu; educative curente. profesional- cu CCD Neam.
perfecionare.
3. Prevenirea -Asigurarea incluziunii copiilor - Dotarea cu mijloace de - Perfecionarea - Fructificarea tuturor
3
 eecului colar, cu CES nvmnt i cu auxiliare tuturor cadrelor oportunitilor oferite de
asigurarea - Eficientizarea activitilor ce curricular, adaptate didactice i a proiecte de colaborare
incluziunii copiilor ncurajeaz spiritul de echip, nevoilor special. personalului n locale, regionale i
cu CES i includerea cooperarea, nelegerea, - Extinderea fondului de utilizarea europene, n vederea
tuturor elevilor ntr- susinerea reciproc, carte al bibliotecii, dotarea calculatoarelor n incluziunii elevilor cu
o forma de exprimarea opiniilor, cu tehnologie informatic i activitatea CES.
colarizare negocierea;. de comunicare. profesional, pentru a
- Transformarea procesului - Extinderea reelei de aborda educaia
nvrii ntr-unul activ, Internet la nivelul incluziv
antrenant i atractiv pentru cabinetului fonic i al - Participarea cadrelor
elevi . profesorului de sprijin. didactice la cursuri de
- Transformarea elevului n iniiere n
partener de nvare. managementul calitii.
- nvarea pe fond - Formarea/abilitarea
problematizant; abordarea personalului didactic
metodelor active. pentru revalorificarea
metodelor clasic-
tradiionale pe fond
problematizat i
abordarea metodelor
active de grup.
Rezultate ateptate
A) CURRICULUM
1. Oferta de discipline opionale s satisfac ntr-un procent ridicat cerinele elevilor i ale prinilor.
2. Gama de activiti extracurriculare s ofere posibilitatea ca fiecare elev s desfoare cel puin un tip de activitate n afara programului
de coal.
B) RESURSE UMANE
1. Implicarea unui numr ct mai mare de cadre didactice n efectuarea a cel puin un stagiu de formare n specialitate, metodica predrii
specialitii, utilizarea TIC n lecie sau metode de a asigura managementul eficient al clasei.

C) RESURSE MATERIALE I FINACIARE

1. Atragerea de fonduri suplimentare obinute prin proiecte finanate n cadrul programelor naionale sau internaionale.
4
2. Spaiul colar funcional la standarde ridicate de curenie i igien.

D) RELAII COMUNITARE
1. Creterea numrului de convenii de parteneriat ncheiate cu unitile colare din localitate, jude i din ar, n vederea realizrii unor
simpozioane, concursuri, programe, proiecte.
2. Realizarea unor relaii parteneriale cu ISJ, ONG-uri locale etc