INSCRIPCIN DE TESIS

Programa: Magster en Desarrollo Curricular y Proyectos

Educativos

NOMBRE DE LA TESIS : Apropiacin de

la comunidad educativa
de dos colegios municipales de la comuna de Hualqui
y Yumbel, respecto del Plan de Gestin de
Convivencia Escolar.

PROBLEMA: La problemtica principal surge en las escuelas municipales Manuel Amat

y Juniet de Hualqui y Luis Saldes Irarrazabal Yumbel donde se ha implementado el plan

de gestin de convivencia escolar, sin que la comunidad escolar de dichos establecimientos

se apropie de las acciones que ste involucra, generando un ambiente confuso a la hora de

establecer prcticas de manejo y gestin de la disciplina escolar, originando en muchas

casos contraordenes, que provocan confrontaciones entre docentes, asistentes de la

educacin y directivos, como tambin dificulta la convivencia entre los alumnos al no

existir una aplicacin clara y objetiva del Plan.

La baja participacin en la creacin o reformulacin del Plan de Gestin de la

Convivencia Escolar, provoca una falta de conocimiento e internalizacin de ste, lo que

finalmente genera una fuente de conflictos al interior de los establecimientos al momento

de enfrentarse con problemas de disciplina, sin tener claro los procedimientos a seguir, sin

mayor conocimientos de las sanciones y dependiendo stas finalmente del juicio del que

1
observa la falta.

FUNDAMENTACIN DEL PROBLEMA (antecedentes tericos, estudios, etc.):

La Real academia de la lengua espaola, hace referencia al trmino convivencia como la
accin de vivir juntos, accin que se puede contextualizar desde los contextos del habla
popular, el contexto psicolgico y el contexto jurdico social. ( Ortega y Martin, 2004)
Segn Caballero (2008) La convivencia escolar se trata de la construccin de un modo de
relacin entre las personas de una comunidad, sustentada en el respeto mutuo y en la
solidaridad recproca, expresada en la interrelacin armoniosa y sin violencia entre los
diferentes actores y estamentos de la comunidad educativa.
Convivencia tambin puede definirse como la accin de vivir con otros| compartiendo
actividad y dilogo, bajo el entramado de normas y convecciones de respeto mutuo,
comprensin y reciprocidad tica. ( Ruiz, 2016)
Hay varios estudios que sealan la importancia de la convivencia escolar a la hora de
mejorar los resultados de aprendizajes en los colegios y de construir ambientes positivos
para desarrollar un adecuado proceso de enseanza.
Una efectiva convivencia permite construir un clima de respeto y tolerancia, sustentado en
valores como la cooperacin, la confianza, la gestin del conocimiento, el trabajo en
equipo, la tolerancia y la solidaridad, los que son fundamentales para construir una
educacin de calidad.

JUSTIFICACIN DEL PROBLEMA (relevancia, significatividad del estudio):

La importancia de investigar la apropiacin que tiene la comunidad educativa de dos

escuelas municipales, una de Hualqui otra de Yumbel, en relacin a las acciones del plan

2
de gestin de la convivencia se fundamenta bajo la premisa de que en un establecimiento

educacional siempre han existido y van a existir los conflictos, afectando e influyendo en

las relaciones interpersonales que se originan en este tipo de organizaciones, para ello

consideramos que es fundamental que se tenga claro los procedimientos a seguir frente a

un conflicto, no slo para solucionarlo llegando a un acuerdo con las partes involucradas,

sino que adems prevenir situaciones conflictivas que afecten el ambiente de trabajo

colaborativo que se pretende generar dentro de la institucin.

Para lograr un clima de trabajo apropiado en donde se produzca efectivamente la

enseanza-aprendizaje, todos los actores de la comunidad educativa debieran conocer los

protocolos de accin y las acciones preventivas y sancionadoras estipuladas en el plan,

para que frente a cualquier situacin acten de acuerdo a lo establecido, pero qu sucede

cuando el plan no ha sido sociabilizado elaborndose entre cuatro paredes?, se origina un

desorden, descoordinacin y falta de criterios al proceder frente a un conflicto, quedando

al criterio de quien toma el caso.

OBJETIVO(S) GENERAL(ES)
Determinar el nivel de apropiacin de la comunidad educativa de dos colegios

municipales de la comuna de Hualqui y Yumbel, respecto del Plan de Gestin de

Convivencia Escolar.

OBJETIVOS ESPECFICOS: - Conocer el nivel de apropiacin de la comunidad educativa

del plan de gestin de la convivencia escolar de su establecimiento.

3
- Indagar la aplicacin de las acciones del plan de gestin de convivencia escolar en las
prcticas educativas.

- Establecer el nivel de convencimiento de la comunidad educativa con respecto al plan de

gestin de convivencia escolar.

TEMTICAS A INCORPORAR EN EL MARCO TERICO:

- Se elaborar y construir un marco conceptual con referencias a todo lo ligado

al contexto del plan de convivencia escolar, sobre los temas como: inclusin,

emociones, autoestima, valores o coaching hacia clima al respeto a la

tolerancia a la empata o a la solidaridad sobre el tema.

- Se realizarn encuestas y entrevistas recopilando datos cuantitativos a

muestras de la poblacin en dos comunidades educativas municipales de

distintas comunas, para saber el nivel de apropiacin y de conocimiento sobre

el plan de convivencia educativo en general en estos establecimientos

educacionales respectivos.

- Se desarrollar un diagnstico previo para mejorar y potenciar el clima

escolar y la apropiacin en la prctica de la convivencia escolar entre los

miembros de las comunidades educativas de cada establecimiento a estudiar.

METODOLOGA A UTILIZAR:

El paradigma que alberga esta investigacin es de tipo Positivista Cualitativo, ya que

supone la existencia de un objeto de estudio de la realidad externa que es la apropiacin

del Plan de Gestin de Convivencia escolar de parte de la comunidad educativa de dos

establecimientos educacionales, uno ubicado en Yumbel y otro en Hualqui.

4
 El diseo que en este caso es no experimental porque ser una investigacin sistemtica

y emprica, donde no se manipularan las variables y se observarn en su contexto natural.

En especfico tendremos una investigacin de diseo descriptivo, ya que observaremos el

comportamiento de nuestras variables en dos escenarios, determinando la apropiacin del

plan de gestin mencionado sin incidir en el comportamiento de la variable.

POBLACIN O MUESTRA DONDE DESARROLLAR EL ESTUDIO:

Sujeto de Anlisis: Sera la comunidad Educativa compuesta por Directivos, docentes,

estudiantes y apoderados de dos colegios municipales, Liceo Luis Saldes Irarrzaval y la
Escuela Manuel Amat Juniet; ubicados en Yumbel y hualqui de la octava regin. Se
realizaran encuestas con preguntas sobre la apropiacin y el conocimiento del plan de
gestin a convivencia escolar en muestras aleatorias de las poblaciones de cada comunidad
educativa en cada establecimiento, que sern registradas y tabulados en tablas y grficos
los datos cuantitativos recopilados.

5
 FICHA DE
INSCRIPCIN

Alumnos Tesistas
Matricula AP_Paterno AP_Materno Nombres Fonos Mail Firma

1. Novoa Martnez Gina Fernanda 945517458 Nandyta88@gmail.com

2. Rebolledo Khun Carola Elizabeth karolakhun@gmail.com

3. Risopatrn Belmar Julia jrisopatronb@hotmail.cl

luissalazartoledo@gmail.
4, Salazar Toledo Luis com
ysigno@gmail.com
5. Signorelli Arancibia Mario Alejandro 990386707

PROFESOR GUA
AP. Paterno AP. Materno Nombres Fonos Mail Firma

Cifuentes Flores Jorge Alejandro 968430319 jcifuentes@unab.cl

Las firmas de los alumnos tesistas y la firma del Profesor Gua implican que los alumnos y el Profesor Gua aceptan todas las Pautas y Documentos
emanados desde la Direccin del Programa y la Universidad respecto del Desarrollo y Proceso Final de Tesis.

El Profesor Gua se compromete a reportar a la Direccin del Programa de Magster respectivo las dificultades que se presenten y a respetar el cronograma de
entrega y correccin de informes. En particular, l informar incumplimiento de los acuerdos tomados con los alumnos tesistas para el desarrollo normal de la
Tesis, tales como:
-Inasistencias reiteradas a reuniones programadas de alguno de los integrantes del grupo,
-Atrasos que puedan incidir en el cumplimiento de entrega de los informes requeridos.
-Necesidad de reorientar el trabajo ante falta de antecedentes, y
-Falta de los tesistas en incluir las correcciones solicitadas.
Los alumnos Tesistas tienen plazo hasta el 11 de Julio de 2015 para inscribir su Tesis y hasta el mes de Diciembre de 2015 para su entrega.

Adems, el Profesor Gua debe establecer contacto con el Director del Programa con la finalidad de interiorizarse de los lineamientos que este disponga para el
desarrollo de las Tesis.