Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Gua de actividades y rbrica de evaluacin
Paso 4 Analizar los diferentes tipos de filtros pasivos

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e

Acadmica Ingeniera
Nivel de
Tecnolgico, profesional
formacin
Campo de
CBI, Ciencias Bsicas de Ingeniera
Formacin
Nombre del curso Anlisis de circuitos
Cdigo del curso 243003
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No
Nmero de 4
crditos

2. Descripcin de la actividad
Nmero
Tipo de
Individual Colaborativa de 3
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad: 4
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 50 Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 10 de noviembre
mircoles, 29 de noviembre de 2017
de 2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante utiliza la respuesta en frecuencia de los circuitos RLC para
desarrollar filtros pasivos.

Temticas a desarrollar:
Resonancia, Circuitos Resonantes Paralelo, Circuito Resonante
Serie, Ajuste (Escalamiento).
 Filtros Pasivos Pasa-bajo, Pasa-alto, Pasa-banda, Rechaza-banda.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 4. Analizar los diferentes tipos de filtros pasivos.

Actividades a desarrollar (Individual)

1. Aportar en el foro dispuesto para esta actividad, la definicin de

las siguientes palabras: Resonancia, Decibel, Diagrama de Bode,
Circuito resonante paralelo, Circuito resonante serie, Filtro
pasivos: Pasa-bajas, pasa-altas, rechaza-banda, pasa-banda.
(Estas definiciones deben ser claras y cortas, en lo posible
acompaadas de una imagen, y todo debidamente referenciado
bajo normas APA).

2. Elegir uno de los circuitos que se encuentran en el Anexo. Una

vez elegido, deber informarlo a travs del foro del paso 4, con el
fin de que sus compaeros estn enterados y no sea elegido
nuevamente.

3. De acuerdo al circuito elegido, hallar los valores solicitados de

manera terica y ubicarlos en una tabla de manera organizada.

4. Realizar el montaje del circuito en uno de los simuladores

propuestos, evidenciando las medidas tomadas. Anexar en el
trabajo los pantallazos tomados.

5. Elaborar una tabla en la que incorporen los valores tericos y

prcticos obtenidos del circuito elegido. Es necesario registrar el
porcentaje de error obtenido entre los valores tericos y prcticos,
usando para ello la siguiente frmula:

100% =

Actividades a desarrollar (Colaborativo)

1. Revisar los conceptos de cada compaero y elegir de manera

grupal cules son los ms adecuados para incorporar en un
 trabajo grupal.

2. Consolidar los clculos realizados para cada uno de los circuitos

elegidos por los integrantes del grupo, incluyendo simulaciones y
tablas de valores.

3. Elegir uno de los circuitos montados del grupo y realizar un video

en el que se describa el montaje desarrollado junto con las
medidas tomadas. Este video se debe hacer sobre el montaje del
circuito en el simulador, no es vlida su elaboracin sobre
imgenes del mismo documento.

Entorno de trabajo colaborativo: Se deben realizar los

aportes a las actividades solicitadas y entregar el trabajo
Entornos individual.
para su
desarrollo Entorno de Seguimiento y Evaluacin: Entrega del
documento grupal.

Individuales:

El estudiante deber entregar un informe que incluya lo

siguiente:
Portada.
Objetivos
Definicin corta y clara de cada uno de los conceptos
solicitados.
Diagrama y procedimiento matemtico del anlisis
Productos
del circuito.
a entregar
Tabla con los valores hallados y porcentaje de error.
por el
Pantallazos de las simulaciones realizadas.
estudiante
Al menos dos conclusiones.
Referencias bibliogrficas (Bajo normas APA)

Colaborativos:

El grupo colaborativo deber presentar un informe que

incluya lo siguiente:

Portada.
 Objetivos.
Definicin de los conceptos solicitados.
Anlisis matemtico de los circuitos de cada
estudiante, incluyendo simulaciones y tablas de
valores.
Link del video realizado.
Conclusiones.
Referencias bibliogrficas (Bajo normas APA)

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo

para el desarrollo de la actividad

De acuerdo a los lineamientos que componen el

principio de accin responsable, los estudiantes
Planeacin pueden disear un plan de trabajo a partir de la
de reflexin analtica de la agenda de actividades, el
actividades plan de evaluacin, las guas y las rubricas
para el entregadas para el desarrollo de cada actividad
desarrollo academice. Disearan una propuesta para la
del trabajo planeacin de su trabajo colaborativo, que responda
colaborativo a la particularidades y necesidades de la estrategia
de aprendizaje basa en proyectos, que movilice la
estrategia que se va a utilizar.
A cada integrante del equipo se le da una
responsabilidad para el cumplimiento de una tarea. Se
recomienda crear dentro del equipo de 5 estudiantes
un proceso de generacin de normas de convivencia al
Roles a
interior del grupo, as como distribuir roles de:
desarrollar
(a) Lder: Dinamizador del proceso, quien se preocupa
por el
por verificar al interior del equipo que se estn
estudiante
asumiendo las responsabilidades individuales y de
dentro del
grupo, propicia que se mantenga el inters por la
grupo
actividad.
colaborativo
(b) Comunicador: responsable de la comunicacin
entre el tutor y el equipo.
(c) Relator: Responsable de la relatora de todos los
procesos en forma escrita. Tambin es responsable por
 recopilar y sistematizar la informacin a entregar al
tutor.
(d) Utilero: Responsable de conseguir el material y/o
las herramientas de acuerdo a las necesidades del
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
procesos.
(e) Viga del Tiempo: Controla el cronograma de
tiempo establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
Para la entrega de todos los productos solicitados en el
curso debe tener presente lo siguiente:

Roles y 1.Si el estudiante ingresa tres das antes del cierre de

responsabili la actividad y/o realiza menos de tres participaciones
dades para (aportes reales al trabajo) en el foro, no se tendr en
la cuenta en el trabajo entregado y su nota ser Cero.
produccin
de 2. No se reciben trabajos enviados a espacios
entregables diferentes al creado para tal fin.
por los
estudiantes 3. No se calificaran trabajos envidados fuera de la
fecha y hora de cierre de las actividades establecidas
en la agenda del curso.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin

Uso de
de la versin 6 en ingls).
referencias
Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est
definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al
Polticas de robo. Un estudiante que plagia no se toma su
plagio educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de

cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad acadmica requiere que
anunciemos explcitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad 4
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante no
El estudiante particip en el foro de
El estudiante no realiz
particip de manera manera significativa o
la definicin de todos
Definicin de oportuna realizando su participacin se
los conceptos y/o la
conceptos la definicin de todos realiz en los ltimos 5
entrega se hizo de
los conceptos tres (3) das
manera no oportuna.
solicitados. habilitados para la
actividad.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiz
El estudiante no
de manera El estudiante no realiza
realiza ningn anlisis
sistemtica y correctamente el
Anlisis matemtico para
correcta, el anlisis anlisis matemtico de 5
matemtico hallar los valores de
matemtico para cada una de las
cada una de las
cada una de las variables solicitadas.
variables del circuito.
variables solicitadas.
 (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante no
presenta de manera El estudiante realiza la
realiza la tabla con los
ordenada mediante tabla con los valores
Tabla de valores de las
una tabla, los valores hallados, sin embargo, 5
valores variables, hallados
correctos hallados stos no son correctos.
matemticamente.
matemticamente.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiza
El estudiante realiza
algunas conclusiones,
al menos dos
sin embargo, stas no El estudiante no
conclusiones,
Conclusiones se relacionan con el realiza conclusiones. 5
relacionadas con el
anlisis realizado al
anlisis matemtico.
circuito propuesto.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante relaciona
El estudiante no
relaciona las las referencias
presenta las
referencias bibliogrficas, sin
respectivas
Referencias bibliogrficas, embargo, stas no se 5
referencias
correctamente bajo encuentran bajo normas
bibliogrficas.
normas APA. APA.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El grupo consolid los El grupo no realiz la
montajes de los consolidacin de los El grupo no realiz
Montaje del
circuitos propuestos del circuitos propuestos el montaje del 10
circuito
Paso 4 junto con las para el Paso 4, o no circuito Paso 4.
tablas de porcentaje de elabor la tabla de
 error. porcentajes de error.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

El grupo realiz el
El grupo realiza el
video en el que se
video, sin embargo, no
describe correctamente
se describe el El grupo no realiza
el funcionamiento del
Video funcionamiento o no se el video solicitado. 10
circuito Paso 4 elegido y
aprecia claramente el
sus diferentes
montaje.
variables.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo entrega el El grupo entrega el
El grupo no
informe con los informe, pero no se
entrega el informe
elementos solicitados incluyen todos los
Informe del trabajo 5
en la gua de elementos solicitados en
colaborativo 4.
actividades. la gua de actividades.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 50