Acuerdo 2017

ACUERDO
ESCOLAR DE
CONVIVENCIA
ESCUELA SECUNDARIA N 24
JUAN JOS NGERA
AO LECTIVO: 2017
Escuela Secundaria N 24 Juan Jos Ngera
ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA
1. Presentacin del Equipo Directivo:
No conozco mayor urgencia que la existencia de alguien, no conozco. No

conozco mayor preocupacin que preguntar por la existencia de un otro que
no soy yo. Carlos Skliar
La educacin forma a los estudiantes en el mbito de la cultura y propicia

la interaccin e intervencin con otros, precisando modos de pensar y operar,
lo que permite a las personas situarse activa y crticamente en el contexto
global.
La escuela debe garantizar la transferencia de conocimiento, de
contenidos, no como finalidad en s misma, sino como medio para
comprender la realidad, para desarrollar el pensamiento, y generar
alternativas de intervencin en lo social.
Nuestra institucin brindar espacios en los que se lleven a cabo
estrategias pedaggicas didcticas que se centren en el cuidado de las
trayectorias escolares colectivas e individuales, teniendo en cuenta la
dimensin subjetiva, en la interrelacin con el Otro, inmersa en una
construccin democrtica.
Por este motivo instituir marcos orgnicos de participacin activa para
generar vnculos cooperativos que incluyan la diversidad y la construccin de
normas que impliquen normas y libertades consensuadas.
Se har hincapi en el tratamiento adecuado del conflicto, y en la
mediacin en la escuela, para prevenir, resolver, y contener situaciones
conflictivas, fortaleciendo, de este modo las relaciones humanas
democrticas que permitan la construccin de una cultura de paz.
En esta construccin de un sistema de convivencia formativo y
productivo, se repensarn las normas, en un espacio de reflexin
institucional, en conjunto, en donde los compromisos se asuman
colectivamente, propiciando valores de participacin, tolerancia y aceptacin
de todos los integrantes de la comunidad educativa.
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2. Relatos de los procesos de produccin:
La construccin del presente Acuerdo Escolar de Convivencia se realiza ao a

ao conforme a las sugerencias explicitadas en:
Los Cuadernillos de Renovacin del Acuerdo Normativo sobre Convivencia

Escolar I, II y III del
Programa Nacional de Convivencia Escolar del Ministerio de Educacin,

Ciencia y Tecnologa,
En el documento de apoyo al desarrollo de la convivencia escolar en la

educacin secundaria quien recorre los diferentes momentos
decisivos (resolucin N1692/09 C.G.E.) que se dan durante un ao
lectivo y los espacios establecidos para el tratamiento de la
convivencia escolar (RES. N 3810/12 C.G.E calendario escolar)
En el material de trabajo del Programa para la Convivencia Educativa

EnReDarse del Consejo General de Educacin de la provincia de Entre
Ros,
Y en la legislacin vigente del nivel (Resoluciones N 3322/10

C.G.E y modific. Res. N 3490/10 C.G.E.; Res. N 4000/11) como lo
regulado en la resolucin N 1770/11 y modif. 1929/11 CGE
Proceso de produccin 2011
En el 2011 en primera instancia se trabaj con los docentes durante la

semana Docentes Estudiando. Se conformaron grupos de trabajo y se realizaron
las actividades programadas con marcado compromiso y responsabilidad del
personal.
Se cont con la activa participacin de toda la comunidad educativa, desde la
Direccin, el cuerpo docente, el personal de maestranza, los alumnos y los
padres, ya que consideramos de gran importancia que en cada unas de sus
pginas se encuentre plasmada la voz y la opinin consensuada de cada uno de
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los mismos, para su posterior compromiso en el respeto y cumplimiento de lo

aqu acordado.
Se realizaron diferentes dispositivos de consulta, entre ellos, cuestionarios,
entrevistas, encuestas de forma escrita a los alumnos y tambin se hizo llegar a
las familias, y de forma oral a los alumnos y profesores en los diferentes
espacios desde los cuales se aborda el AEC. En la recoleccin permanente de
datos se pudo observar la intensa y comprometida participacin de toda la
comunidad. Esta informacin nos permiti llegar a la reformulacin del
presente documento, en un clima de dilogo, respeto mutuo, ms all de los
debates generados en algunos puntos especficos.
La planificacin y ejecucin, como as tambin la sntesis de los trabajos
realizados en diferentes jornadas estuvo a cargo del Equipo directivo, la
Asesora Pedaggica y los docentes integrantes de Equipo Institucional
EnReDarse .
El 15 de marzo del 2012 acorde a lo establecido en el Calendario Escolar

(Res.N 4111/11) nos reunimos todos los integrantes de la comunidad
educativa para llevar a cabo el desarrollo Institucional de la Asamblea
General Ordinaria de los Acuerdos Escolares de Convivencia, con el fin de
renovar y actualizar el acuerdo normativo institucional sobre la convivencia
escolar para este ciclo lectivo.
En esta asamblea se llevo cabo:
Consultas y recoleccin de informacin: a travs de encuestas a alumnos y

padres cuyos datos fueron categorizados y analizados.
Revisin y debates : se realiz con todo el personal docente y otros

representantes de la comunidad educativa lectura de la Resolucin N1692/09,
N3344/10 N, 1770/11 y modif. 1929/11 CG., revisin y debate del acuerdo
elaborado y aprobado en el 2011, al cual se le incorporaron distintos
aportes en lo que respecta a la asistencia, el consejo escolar de convivencia, el
uso de las netbook y celulares, derechos y obligaciones de los integrantes de
la comunidad escolar, procesos de mediacin, y consideraciones normativas
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para el ANEXO ESJA, previa determinacin consensuada de temas a

modificar.
Redaccin y aprobacin: por ltimo se realizo un borrador a partir de las

distintas aportaciones y se presento nuevamente a los docentes para su
aprobacin definitiva y una vez alcanzado la conformidad de la mayora se
presento al equipo directivo para ser refrendado.
Eleccin de los miembros del Consejo Escolar de Convivencia y renovacin

de los miembros del Consejo Institucional.
Logros y dificultades en este proceso
Hubo una gran convocatoria de la comunidad educativa en general, cuya

participacin consideramos muy positiva, dado que se logr una activa
colaboracin ,un buen clima de dilogo y respeto mutuo, ms all de los
debates generados en algunos puntos especficos, lo cual dio lugar al consenso
y rectificacin en forma conjunta del presente A.E.C
Proceso de produccin 2013:
Conformacin de coordinacin:
En las jornadas previas ( semana del mes de febrero) se propuso para

abordar las cuestiones relacionadas a la convivencia escolar, la creacin de
coordinaciones areales para un tratamiento, ms profundo , efectivo y
comprometido , apuntando a la unificacin de criterios en la comunidad
educativa, lo cual qued plasmado en el PEI.
Los grupos de coordinacin se conformaron teniendo en cuenta las

distintas reas disciplinares que conforman nuestro diseo curricular.
Reuniones de los equipos de coordinacin:
En las semanas previas a la asamblea se llevaron a cabo reuniones en las

cuales se llevo a cabo las siguientes actividades:
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Se retom el material de lectura de los cuadernillos , la legislacin vigente

relacionada a la cuestin a tratar y por sobretodo se realiz , revisin,
anlisis y debate del acuerdo elaborado y aprobado en el 2012
Convocatoria de todos los miembros de la comunidad educativa a la

asamblea general anual ordinaria por lo AEC:
En el da de la jornada se realiz reuniones a primera hora con padres

con los cuales se llevo a cabo un anlisis y debate del acuerdo escolar 2012
y as mismo eleccin y renovacin del tutor que ser miembro y participe
del consejo escolar de convivencia. A media maana con el ingreso de los
alumnos se realiz junto a los docentes lecturas de los derechos y
obligaciones , las normas en general , el rgimen de asistencia y reflexin a
travs de anlisis de distintos cuentos . Y se efecto la eleccin del
alumno que formar parte del consejo escolar de convivencia.
Concluyendo la jornada junto a los docentes se volc todas las

opiniones, propuestas y modificaciones planteadas por todos los
integrantes de nuestra comunidad y se dio comienzo a la redaccin de
algunos puntos del nuevo acuerdo de convivencia .
Jornada institucional:
Se contino profundizando en el anlisis de cuestiones implicadas en

nuestro acuerdo de convivencia a travs de diversas acciones como el
anlisis del perfil de nuestros alumnos reflexin de nuestras prcticas
escolares , as como la reformulacin de los propsitos objetivos y
criterios en general.
En las jornadas institucionales previstas para el mes de febrero , el

cuerpo docente, junto a las tutoras, preceptores y equipo de conduccin
y direccin, trabajamos en la programacin de las actividades previstas
para el mes de marzo desde el 5 al 14 de dicho mes . Teniendo en cuenta
el calendario escolar (Res. 4444/13 las acciones a planificar y a
realizarse, adems de llevar a cabo la jornada sobre los acuerdos
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escolares del da 14 de febrero, previamente a la misma estaba

pautado realizar :
En cuanto a lo que se pauto en estas jornadas institucionales fueron las

siguientes actividades
Turno maana:
Propuestas de los profesores 1 Y 2 : Cada uno de los docentes durante

su carga horaria preparara actividades relacionadas con un valor elegido para
trabajar con cada grupo . Se utilizarn , juegos, lectura reflexiva, videos,
laminas, actividades practicas, canciones cuentos etc.
Propuesta de los profesores de 3: La propuesta de trabajo est concentrada

en el aspecto del conocimiento de uno mismo. Para ello pondremos en prctica
la visin del espejo, es decir, el reflejo que mostramos de nosotros mismos a los
dems. A partir de esta idea se trabajar con las tres miradas: la que cada uno
tiene de uno mismo, la que los dems ven y la que la sociedad espera. A partir de
esta idea del conocerse se trabajaran muchos valores como el respeto, la
aceptacin del otro, la solidaridad etc.
Propuesta de los profesores del ciclo superior: Apagn de celulares de manera

simblica para que los estudiantes y docentes logren expresar porque es
importante el contacto personal con el otro, conocer de manera directa.
Turno noche :
En cuanto a la propuesta del turno noche, se pauto durante la semana

previa de la jornada realizar lectura y anlisis del acuerdo escolar 2013
y realizar el da 14/ 03 como cierre, las siguientes actividades:
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1. Observacin de videos testimoniales referidos a personas con

capacidades diferentes.
Armado de subgrupos quienes observaran distintos videos
2. Reunir los diversos grupos donde un integrante de cada uno de ellos
relatara con breves palabras el video visto respondiendo a los
siguientes Interrogantes Cul es la dificultad de esa persona?Cul es
su fortaleza? Como puedo salir adelante? Como puedo salir adelante?
3. Llevado a lo personal, reflexionar acerca de cuales han sido sus
fortalezas y debilidades a lo largo de su vida y del mbito escolar .
4. Teniendo en cuenta las debilidades y fortalezas grupales, elaborar
propuestas para el mbito escolar manifestando objetivos personales
y grupales.
5. Ilustrar esos objetivos en afiches.
En cuanto al da de la jornada se realizaron las siguientes actividades
En el turno maana:
Reunin a primera hora con padres, alumnos y docentes en el saln

de actos , donde se llevo a cabo un anlisis y debate del acuerdo
escolar 2013 , as mismo se informo sobre el rgimen de asistencias
y sobre fechas importantes como lo son las mesas de examen,
inicio y cierres de trimestre , semana de de integracin de saberes
etc. y se realizo eleccin y renovacin del tutor que ser miembro y
participe del consejo escolar de convivencia
Luego distribuidos los docentes alumnos en sus respectivas aulas

se realiz actividades de presentacin y conocimiento (en el primer
ao), se continuo con la lecturas de los derechos y obligaciones ,
lectura sobre los puntos importantes a tener en cuenta en la
conformacin del senado juvenil y actividades de reflexin sobre las
funciones, perfil o rol y aptitudes que debe presentar un delegado
y para concluir se efecto eleccin del alumno que formar parte
del consejo escolar de convivencia y se seleccion los delegados
de cada curso.
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En cuanto al turno noche se realizaron las actividades pautadas

previamente ya mencionadas con anterioridad.
Produccin 2015
El 13 de marzo del 2015 acorde a lo establecido en el Calendario Escolar

(Res. N 4730- 14) nos reunimos todos los integrantes de la comunidad
educativa para llevar a cabo el desarrollo Institucional de la Asamblea
General Ordinaria de los Acuerdos Escolares de Convivencia, con el fin de
renovar y actualizar el acuerdo normativo institucional sobre la convivencia
escolar para este ciclo lectivo.
En la asamblea se llevo a cabo las siguientes actividades:
En cuanto al turno maana los docentes cada uno en su horario

escolar llevaron a cabo el siguiente cronograma de actividades:
1) Actividades de presentacin tales como :
Entrevisto y presento: la dinmica consiste en elaborar una entrevista

y realizarla al compaero que menos conocen y luego compartirla al
grupo
Etiquetas positivas: consiste en que cada alumno realiza una tarjeta

con su nombre luego las mismas se distribuyen al azar para que
otros compaeros escriban en la misma caractersticas positivas de los
mismos.
Nos conocemos ms: se trata de completar varias frases para

hacer una valoracin general del grupo.
2) Actividades para analizar y acordar normas de convivencia:
En la primera semana de clases se haba informado sobre el acuerdo de

convivencias , de sus normas de los derechos y obligaciones, por ello
en esta oportunidad pautamos con los profesores y tutores el tratar de
profundizar un poco ms sobre el tema. Para ello propusimos realizar
dramatizaciones en clase con el propsito de conocer la percepcin que
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tienen los alumnos sobre la realidad de nuestras aulas ( como es el

comportamiento de los alumnos , si se respetan a los profesores, normas de
puntualidad, etc) y adems de reflexionar sobre ello para modificar
conductas negativas. Para dicha propuesta, se necesitaron que varios
alumnos llevaran a cabo la actuacin y representacin de distintos
personajes dentro de la clase. Para llevar a cabo esta representacin la
docente a cargo les ofreci a cado uno un rol o papel y les propuso
representar de la forma ms realista posible escenas tpicas y habituales
que ocurren en el aula para luego debatir y reflexiona sobre ello .
Luego en grupos se les ofreci una copia del cuadro de derechos y

obligaciones del acuerdo escolar de convivencia 2014 y diversos
casos de situaciones que suelen surgir en el aula para que ellos
analicen cuales son los derechos no se estn respetando o cuales de los
deberes u obligaciones se estn incumpliendo.
3) ACTIVIDADES PARA SELECCIONAR DELEGADOS O

REPRESENTANTES DE AULA
Por ltimo en la jornada se propuso realizar una eleccin de delegados

explicndoles de la importancia de que cada grupo tenga un representante
de aula . Posteriormente se realizo una actividad para poder analizar y
debatir sobre las creencias que existen en torno a cmo debe ser un
delegado y que funciones debe cumplir para luego pasar a la eleccin del
mismo .
En cuanto al turno noche adems de realizar las actividades ya

mencionadas tambin se realizaron apuntando a fortalecer la autoestima
y crear expectativas positivas en el alumnado hacia el curso, hacia la
escuela y por sobre todo a que podrn alcanzar los objetivos de cada
espacio curricular
Se inicio la jornada proyectando un video ( el circo de las mariposas)

que luego fue comentado y acompaado con diversos cuentos para
reflexionar sobre la importancia de la autoestima y de construir un
autoconcepto positivo de nosotros mismos.
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Luego se prosigui con las actividades mencionadas con anterioridad

que apuntaron al anlisis y renovacin de nuestro acuerdo escolar de
convivencia.
Produccin 2016
Acorde a lo establecido en el Calendario Escolar (Res. N 4730) en la

semana previa a los acuerdo se llevaron a cabo en ambos turnos
distintas actividades ulicas relacionadas a la convivencia escolar las
cuales se detallan a continuacin :
Por cada curso realizaron lecturas de cuentos sobre educacin

emocional apuntando a trabajar los siguientes propsitos
Contenido conceptual : contenido transversal prevencin en

adicciones
Contenido procedimental : competencias lingsticas tales como
lectura , compresin lectora, y expresin oral y escrita
Contenido actitudinal : ensear a conocer las propias emociones
( saber percibirlas, controlarlas y gobernarlas) y a saber identificar
las emociones de los otros para empatizar con ellos.
En cuanto al da 15 de marzo en la jornada para la renovacin de los

acuerdos escolares el itinerario de trabajo es el que se expone a
continuacin:
Presentacin de las distintas actividades realizadas en la semana

previa para compartir ( previa invitacin) con los padres lo
realizado por los alumnos junto a los docentes a partir de los
cuentos propuestos.
Lectura de distintos acuerdos previos y confeccin de reglas de

convivencia las cuales fueron plasmados en afiches que fueron
pegados en sus respectivas aulas y apuntados en sus carpetas.
Lectura de las funciones , atributos de delegados representantes del

aula y reflexin para aportar cuales faltaran, cuales consideran
necesarias o no.
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Distintas lecturas de situaciones en las que se relata problemticas

escolares para que puedan los alumnos y docentes pensar sobre
cmo debera o no actuar los delegados de curso
Seleccin de Delegados.
Conformacin del Consejo Institucional
Reunin de padres donde se acord conformar cooperadora y

generara nuevos canales de comunicacin aprovechando los nuevos
medios de comunicacin ( grupo de washap y de facebook)
Produccin 2017
Acorde a lo establecido en el Calendario Escolar (Res.N 4400/16) el 15 de

marzo del 2017 realizamos todos los integrantes presentes en nuestra
escuela las actividades previstas para el desarrollo de la Asamblea General
Ordinaria de los Acuerdos Escolares de Convivencia, con el fin de renovar y
actualizar el acuerdo normativo institucional sobre la convivencia escolar
para este ciclo lectivo.
En ambos turnos cada docente en su aula trabaj tres propuestas de

anlisis de nuestro acuerdo:
PRIMER MOMENTO : lectura reflexiva del acuerdo acompaada de

distintas preguntas que apuntan al anlisis de las dificultades que
se nos presentan y nos impiden garantizar los derechos y
obligaciones de cada uno de los integrantes , cuales son las normas
que estn establecidas y faltan contemplar, que valores hay que
fortalecer para una convivencia pacfica y que propuestas habra
que promover para mejorar nuestra convivencia.
SEGUNDO MOMENTO: anlisis de una historieta para realizar un

anlisis de los distintos tipos de razonamientos morales frente a
los conflictos . En la historieta se presenta un dilema moral y se
indaga sobre la resolucin que le dara al conflicto presentado y
los motivos o argumentos para considerar la ms correcta ( teora
del razonamiento moral de Kolbergh Lawrence )
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TERCER MOMENTO: Anlisis de un texto extrado del cuadernillo :

el lugar de los adultos frente a los nios y jvenes en el
cual se plantean la reflexin sobre:
- El valor de la norma, entendida como marco de referencia que nos

prohbe y al mismo tiempo nos posibilita, nos permiten saber
qu es lo que podemos hacer o no, abriendo la posibilidad de
relacionarnos, comunicarnos, preservar nuestro espacio comn, en
definitiva, vivir juntos.
- El lugar de los adultos como garantes de transmitir de manera

clara los valores y normas y de fomentar su respeto.
3. Fundamentacin
El hombre es un ser social y como tal inmerso en una comunidad. Para lograr
una convivencia pacfica es necesaria la implementacin de un acuerdo que debe
ser respetado por todos los integrantes para alcanzar de esa manera el objetivo
de convivir en armona y la formacin integral de nuestros alumnos,
favoreciendo la participacin, la interaccin comunicacional y la cooperacin
ciudadana, fortaleciendo la actitud crtica y despertando valores dormidos.
Es por ello, que hemos adoptado en forma consensuada, con todos los actores
de la comunidad educativa, el presente ACUERDO ESCOLAR DE
CONVIVENCIA (AEC), y basndonos en la documentacin vigente ya
mencionada el cual tiene los siguientes propsitos.
Propsitos
Facilitar la convivencia armoniosa y un clima favorable dentro de la
institucin.
Concientizar a los miembros de la comunidad educativa en el respeto
por las normas acordadas.
Implementar mecanismos democrticos para abordar y solucionar los
conflictos que se generen en la institucin.
Crear las condiciones ptimas para que todos los miembros de la
institucin puedan desarrollar tareas con eficacia y eficiencia.
Favorecer el aprendizaje y la formacin de la conciencia tica y
democrtica.
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As mismo para favorecer un mbito propicio de tranquilidad y de seguridad

para la educacin de los adolescentes, junto a los lmites y valores contenidos en
la norma ser fundamental en la Institucin el funcionamiento de mecanismos
de persuasin y de mediacin, para prevenir y resolver los conflictos de
convivencia, como forma de anticiparse a los hechos que podran derivar en
conductas sancionables.
Por ltimo destacamos la idea de que la presencia de normas en la escuela
significa no slo la presencia de lmites a determinados comportamientos que se
consideran inapropiados, sino que tambin proponen valores.
Los alumnos/as, los adultos responsables, docentes, no docentes debern ser
notificados y rubricar el AEC vigente, en el momento que se incorpora a ella.
Pues como lo define el Plan Nacional de Convivencia Escolar (PNCE) la
norma no conocida no obliga.
Teniendo en cuenta que las actitudes y la convivencia es algo que se adquiere
a travs del hbito y como reflexin preventiva de actos es que se considera
necesario su trabajo cotidiano. Este AEC es el instrumento pedaggico mediante
el cual la Comunidad Educativa se guiar para abordar las diferentes situaciones
que se presentan en la vida escolar.
4. Cuerpo Normativo
Guardar reverencia y respeto hacia los smbolos patrios. Los

smbolos patrios representa nuestra identidad nacional y por lo tanto
respetarlos es un valor que debe ser inculcado permanentemente en
todos los mbitos; por ese motivo no sern consentidas conductas
irreverentes y/o faltas de respeto tanto verbal como gestual.
Reconocer el principio de autoridad. La aceptacin de la autoridad es
un factor fundamental para el funcionamiento de una institucin
educativa, por lo tanto se promovern actitudes de respeto hacia los
directivos, docentes, preceptores y personal del establecimiento,
censurando cualquier conducta que atente contra estos valores.
Promover el dilogo, el respeto y la tolerancia. Condiciones
necesarias en las relaciones humanas entre compaeros, docentes,
directivos, administrativos, preceptores, personal de maestranza que
favorecen la convivencia armoniosa en la Institucin. Por ese motivo,
no se avalarn actitudes o comportamientos que evidencien faltas de
respeto, descortesa, discriminacin o violencia verbal o fsica, entre los
integrantes de nuestra comunidad.
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Contribuir al orden y disciplinas necesarios en el proceso

pedaggico. Las actitudes de escucha y atencin en el aula, en
reuniones, conferencias, actos, etc., facilitan el proceso de enseanza y
de aprendizaje y favorecen; por lo tanto, no sern admitidas las
molestias producidas por ruidos y conversaciones inoportunas que
interrumpan su desarrollo.
Cumplir con las obligaciones de la organizacin escolar. La
responsabilidad y la puntualidad debe ser un compromiso que debemos
asumir entre todos para comprometernos con los ideales de justicia y de
igualdad que deben priorizarse en todos los mbitos de la vida. Por este
motivo se sancionarn las llegadas tardes al aula y las salidas del
establecimiento sin autorizacin.
Cuidar y usar responsablemente el espacio pblico. El cuidado y
mantenimiento del patrimonio pblico y privado ayuda a la convivencia
y demuestra respeto por los dems integrantes de la comunidad
educativa; por lo que se considerar inapropiado los daos al
mobiliario, elementos didcticos, de limpieza, bicicletas, edificios y
cualquier otro elemento que se encuentre en la escuela.
Resguardar la validez de los documentos pblicos. La honestidad es
un valor necesario para construir una sociedad ms justa, por lo que
constituye una trasgresin cualquier alteracin o falsificacin de firma
y/o documentacin.
Promocin de conductas saludables. La promocin de acciones de
salud que prevengan trastornos o enfermedades causadas por malos
hbitos, es uno de los principales objetivos de toda institucin
educativa, por este motivo no se permitir el consumo de cigarrillos o
de cualquier elemento o sustancia estimulante o adictiva.
Valorar el esfuerzo, el esmero y la responsabilidad. El esfuerzo, el
esmero y la dedicacin son condiciones necesarias para lograr una
educacin de calidad que permita la formacin de personas capacitadas
y aptas para su desenvolvimiento en el mbito social y laboral, por lo
tanto se evitar todo tipo de incumplimiento de las obligaciones propias
de la organizacin escolar.
Cuidar la presentacin personal, el aseo, el cuerpo y el espritu.
Estas actitudes demuestran respeto y valoracin hacia el otro en la
bsqueda de una buena convivencia, por lo que sern promovidas en
esta casa.
15
Derechos y Obligaciones de los Actores Institucionales
Para mejorar la conciencia cada uno de los actores involucrados

debern reflexionar sobre los siguientes derechos y obligaciones que se
expresan a continuacin
5. Las sanciones
Sanciones encuadradas en la normativa provincial
La sancin disciplinaria supone brindar la posibilidad a los alumnos de

lograr la toma de conciencia para revertir la conducta inapropiada y
efectuar la reparacin moral o material del perjuicio ocasionado. Como
acto formador favorece un aprendizaje cognitivo al permitirle establecer
una relacin accin-consecuencia, para poder anticipar que nuestras
decisiones producen consecuencias.
Incluimos en nuestro AEC las sanciones emanadas de las Resolucin
1692/09CGE de la provincia de Entre Ros y las surgidas del consenso
entre todos los actores de la comunidad educativa.
Para su aplicacin se deber tener en cuenta el procedimiento que les
otorga validez
Las sanciones a aplicarse a los alumnos son:

a- Llamado de atencin
b- Apercibimiento escrito
c- Realizacin de acciones reparatorias en beneficio de la comunidad
escolar
d- Cambio de divisin : si es en 1 y 2 ao CBC
e- Cambio de turno: no correspondera por funcionar en el turno maana
f- Cambio de establecimiento con su correspondiente informe, acuerdo y
seguimiento responsable de las autoridades educativas, instituciones
involucradas y de la familia, favoreciendo la proteccin integral y
garantizando los derechos de nios, nias y adolescentes y dems
actores educativos implicados
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Sanciones establecidas mediante acuerdos comunitarios
1.- Sancin reparatoria: si se ha hecho un dao moral o material,

corresponder una reparacin para favorecer la toma de conciencia del
dao que se ha producido.
2.- Contrato de cambio de conducta: consiste en suspender la sancin
mediante un acta acuerdo, con el objeto de que la persona que ha
transgredido una norma muestre cambios de comportamiento en un
tiempo determinado, de lo contrario la sancin se aplica. Se acenta en
ella el aspecto educativo.
3.- Propuesta experiencial: se intenta ofrecer otro rol y experiencias en
otros contextos. Esta dirigida a que la raz de su comportamiento puede
fundarse en la ausencia de una perspectiva colectiva o de una capacidad
de empata con los otros jvenes (drogadiccin, anorexia, violencia
escolar, etc) escuchar y buscar soluciones a quienes hayan sido vctimas
de violencia, encargarse de tareas que favorezcan el sentido comunitario.
4.- Trabajo comunitario: se ofrece a los alumnos que han cometido un
acto de indisciplina la posibilidad mediante un acuerdo, de reparar la falta,
por ejemplo
5.- Mediacin: en caso de conflicto entre dos o ms personas de la
institucin se ofrecer la instancia de mediacin que favorecer el dilogo
y el acercamiento entre las partes con el fin de llegar a la solucin del
problema. Quien llevar a cabo la mediacin ser el tutor/a del curso o
en caso de ser necesario se convocar a los miembros del consejo escolar
de convivencia. Este cuerpo designar al mediador en caso de que la
mediacin del tutor del curso no haya logrado los objetivos.
Criterios para las transgresiones: leves, graves y muy graves

A partir de lo debatido y consensuado se establece lo siguiente:
Transgresin sobre el cuidado de s mismo: LEVE

Normas:
. Cumplir con las obligaciones de la organizacin escolar
. Valorar el esfuerzo, el esmero y la responsabilidad
. Cuidar la presentacin personal, el aseo, el cuerpo y el espritu
Transgresin sobre el cuidado de lo que pertenece a todos: GRAVE

Normas:
. Promocin de conductas saludables.
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. Guardar reverencia y respeto hacia los smbolos patrios

. Cuidar y usar responsablemente el espacio pblico
. Resguardar la validez de los documentos pblicos.
Trasgresin en las relaciones interpersonales: MUY GRAVE

Normas:
. Promover el dilogo, el respeto y la tolerancia
. Reconocer el principio de autoridad.
. Contribuir al orden y disciplina necesarios en el proceso pedaggico.
Tambin sern consideradas conductas inaceptables y por ende, MUY

GRAVES, las siguientes:
Abuso de poder
El maltrato
La violencia
La discriminacin
6. LOS PROCESOS DE APLICACIN: RESOLUCIN PACFICA

DE CONFLICTOS, CONSEJO ESCOLAR DE CONVIVENCIA
PROCEDIMIENTO SANCIONATORIO
a) Comprende los siguientes pasos:

b) Explicacin del hecho
c) Circunstancias
d) Derecho del alumno a ser escuchado
e) Derecho ala defensa
f) Acta de descargo y firma
g) Comunicacin inmediata.
La sancin disciplinaria ser aplicada luego de un proceso llevado a

cabo por el Consejo Institucional para la determinacin de la existencia,
gravedad e implicancias de la conducta observada y de las circunstancias
en que ocurre, como as tambin de sus probables causas.
Este procedimiento debe contar con la imprescindible participacin del
presuntamente implicado, garantizarle el derecho a la defensa presente en
nuestra Constitucin. Esta etapa del esclarecimiento del hecho permitir al
alumno que cometiera una falta, la defensa de sus derechos. El alumno
deber ser escuchado para exponer su versin de los hechos, la que ser
constrastada con otros testimonios si los hubiere
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La rectora o vicerrectora labrar el Acta correspondiente al descargo

efectuado por el alumno, la que ser conocida por el alumno y por sus
padres o tutores, quienes firmarn esa acta como as tambin todos los
integrantes del Consejo Institucional.
Toda sancin aplicada a un alumno ser comunicada fehacientemente y
de inmediato al alumno y a sus padres o tutor o encargado.
Se deja constancia adems de los pasos previstos por la Resolucin
vigente CGE tienen fuerza de ley a cumplir en el mbito educativo.
Etapa de persuasin previa a la sancin

Instancia previa a la sancin para esclarecer el criterio de sancin
sustentado por el AEC.
Si los problemas de disciplinas persisten o se reiteran en un curso o en
un alumno se deber aplicar alguna dinmica grupal o personal adecuada
para promover la toma de conciencia y la reflexin sobre lo que est
ocurriendo y sus motivaciones. Seguidamente se deja asentado en un acta
de seguimiento del grupo o alumno y se informar a los padres sobre los
problemas de disciplina o de cualquier otra ndole que ofrezcan los
alumnos, cuando adquieran cierta gravedad o reiteracin.
Sobre el uso de netbook y celulares :
Las netbook solo sern usadas para fines educativos dentro del
establecimiento escolar.
Para que la utilizacin de las netbook sea la apropiada, el
docente podr hacer uso de diversas herramientas tal es el caso
de las operaciones como el modo visualizacin , el bloqueo
y desbloqueo o difusin de pantalla que ofrece el programa
docente. En caso de hacer un uso inadecuado en horas de clases,
ser retenida por el docente hasta finalizar la clase. Si persiste
este comportamiento se notificar y citar los padres en forma
19
inmediata informando los motivos por los cuales se ha

producido esta situacin e invitndole a dialogar con su hijo.
Los docentes tendrn en cuenta en sus prcticas escolares el

apuntalar su tarea ulica con distintos recursos digitales con la
finalidad de ofrecer al alumno un acercamiento a las nuevas
tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) as como
brindar no solo un uso tcnico de los distintos software ( Word,
Power Point, Excel etc.) sino tambin apuntar a efectuar por
sobre todo al conocimiento de las practicas socioculturales
asociadas al manejo de estas tecnologas en la sociedad de la
informacin y a la capacidad para participar en estas
prcticas utilizando dichas tecnologas de manera adecuada.
Los telfonos celulares solo podrn ser usados en los tiempos de

recreacin (recreo) en caso contrario se proceder de la misma
forma que con las netbook.
Vale aclarar que antes de tomar la decisin del llamado de los padres
o tutores responsables se dar lugar a la intervencin a los actores
institucionales directamente involucrados (miembros del consejo de
convivencia escolar, consejo institucional ) para que aporten y lleven a
cabo diferentes alternativas de sanciones ante la transgresin
planteada, , entre ellas llamados de atencin oral , escrita, advertencias
mediante actas acuerdo etc.
Sobre el uso creativo y educativo de internet:
El propsito de la conexin a internet desde el colegio es estrictamente

educativo. Cualquier otro uso ser considerado inaceptable.
Los profesores explicarn a sus alumnos en forma clara y precisa las siguientes
consideraciones:
Es obligacin de cada alumno ser educado y usar un lenguaje apropiado
para comunicarse con otros a travs de internet.
20
Est prohibido usar la computadora para perjudicar a otros o para daar

los recursos de la escuela. Esto incluye entorpecer las comunicaciones,
difundir virus informticos, enviar pedidos falsos o respuestas errneas.
Uso de la propia direccin de correo para comunicarse (y otras redes
sociales ), no apropindose de la de otros ni falseando la propia identidad
mediante el uso de seudnimos.
Los alumnos estn autorizados a utilizar internet desde el colegio solo en
presencia y autorizacin de un profesor que supervise la
comunicacin.
El acceso a internet por parte de los alumnos con fines personales, as
como el publicar informacin en internet, ser con autorizacin
expresa de sus profesores.
Solo con autorizacin del docente podr acceder a informacin
que no guarde relacin con la tarea encomendada por los profesores. En
caso de acceder involuntariamente a informacin inapropiada, el alumno
har todo lo que est a su alcance por limitar o impedir el acceso de otros
alumnos a dicha informacin, y alertar de inmediato a sus docentes.
Los usuarios que fallen en respetar estas regulaciones sern reconvenidos
la primera vez, se considerar una suspensin temporaria de sus
privilegios de uso si reinciden, o estos les sern revocados
permanentemente si la falta fuese muy grave o persistente.
CONSEJO INSTITUCIONAL
El consejo institucional del establecimiento funcionar como un

organismo de colaboracin y consulta , destinado a auxiliar a los
directivos en el planeamiento , seguimiento y evaluacin de las
actividades educativas , como as tambin en la solucin de los
problemas concretos que pudieran presentarse . Tendr carcter
informativo, consultivo y propositivo a segn los casos que se traten en
cada reunin.
En el mismo estarn representados directivos, docentes y alumnos. La

designacin de los integrantes se realizar por medio de una consulta o
eleccin a cada sector representado. Y se conformar de la siguiente
21
manera: (el director, el vicedirector, , un preceptor, el asesor pedaggico,

un tutor pedaggico, coordinadores de rea, presidente del centro de
estudiantes ). Aunque la decisin ltima quedar siempre reservada a la
autoridad mxima de la escuela.
Sus funciones:
El consejo institucional intervendr en el anlisis y elaboracin de

propuestas para el abordaje de las siguientes cuestiones:
El proyecto educativo institucional

El planeamiento del conjunto de las actividades a desarrollar en
cada ao escolar y en los programas de mejora y superacin
permanente del proceso educativo
Los problemas educativos de la escuela y las medidas mas
convenientes para resolverlos la integracin de manera transversal
de los derechos humanos , educacin para la paz la resolucin
pacifica de conflictos, culturas ancestrales , educacin ambiental,
etc.
La evaluacin de los proyectos ante instancias de concursos para
la cobertura de espacios curriculares en los que no se cuenta con
Credencial de puntaje
Otras que surjan de la iniciativa del equipo docente u otros
integrantes de la comunidad educativa
Mecanismos de eleccin designacin y renovacin de los miembros

Mecanismos:
Se realizar una semana antes del desarrollo institucional de la asamblea
ordinaria anual sobre los A.E.C. una convocatoria abierta a toda la
comunidad educativa para que se anoten los docentes preceptores , estudiantes
y padres interesados a participar en la eleccin para integrar o ser parte de los
miembros no estables del consejo institucional o del consejo escolar de
convivencia. Luego se comunicar en el da de la asamblea todos los
postulantes que se han anotado para que todos los miembros puedan votar y
elegir aquellos que consideran ms apropiados para desempear el rol a los
cuales se postulan a voluntad. Ser en el transcurso de la jornada que se
22
comunicar como quedara conformado lo cual se informar al resto de la

comunidad educativa a travs del cuaderno de comunicaciones.
Los criterios sern los que se detallarn a continuacin:

Antigedad y pertenencia del docente.
Disponibilidad para las sesiones.
Renovacin de los miembros Los miembros del consejo institucional que no

son funcionarios estables (docentes, preceptores, estudiantes) se irn
renovando anualmente.
Pautas de funcionamiento
Reglamento interno
Este reglamento se ajustar a lo regulado por la res. N3344/10 C.G.E y tendr
las siguiente reglas institucionales
El nmero de sesiones ordinarias que se realizar durante el ao
escolar ser de por lo menos cuatro veces al ao, mediando entre
cada una de estas sesiones no ms de tres meses.
La forma de citacin por parte del/ la directora/a a las
sesiones tanto ordinarias como extraordinarias ser a travs del
cuaderno de comunicacin ,e- mail o por telfono.
La forma de mantener comunicada a la comunidad escolar de los
asuntos y acuerdos debatidos en el consejo institucional ser a
travs del cuaderno del consejo institucional.
Quien labrar el acta de sesiones ser la Secretaria y en el caso de
no estar presente se designar algn miembro estable del
Consejo.
Miembros del Consejo Institucional
Rectora: Marcela Alejandra Baigorria

23
Vicerrectora: Alcira Botto

Secretario: Diego Secchi
Asesora pedaggica: Rosana Valeria Pereyra
Preceptor: Cristian Specktor
Tutor: Slvia Cruz
Coordinadores de rea:
Presidente del centro de estudiante:
Presentacin personal de los alumnos
La Escuela constituye un lugar de estudio y de trabajo en donde no

corresponden actitudes, vestimentas o accesorios que llamen la atencin
que corresponden a otro mbito.
Se ha acordado el uso obligatorio del uniforme con un sentido de
identidad y pertenencia a la Institucin.
Asistencia
Es fundamental que la regularidad en la asistencia a clases y la puntualidad sea

un hbito en los alumnos, en un todo de acuerdo con lo regulado en la
Resolucin N 1770/11 y Modif 1929/11.
Cuaderno de comunicaciones
Si por razones organizativas (ausencia de profesores, jornadas institucionales,

reuniones de carcter extraordinario, medidas gremiales, etc.) el alumno debiera
retirarse del establecimiento los padres o tutores sern informados de la causa y
el horario de salida, a travs del cuaderno de comunicaciones que
obligatoriamente deber tener cada alumno. Tambin ser la va de
comunicacin para toda informacin institucional con la familia.
Citaciones obligatorias
Al margen de las clases y actividades extra escolares, los alumnos podrn ser
citados con carcter obligatorio para participar de diferentes actividades
relacionadas con la escuela. Adems la Institucin reserva a la autorizacin de
24
los padres o tutores la participacin de los alumnos en convocatorias de carcter

no obligatorio
ACCIONES A IMPLEMENTAR
Mejorar el dilogo entre todos los actores de la Comunidad Educativa,

difundir el nuevo AEC, destinando horas de trabajo para su abordaje.
Dar la posibilidad de expresarse a aquellos actores ms callados de la

Comunidad Educativa favoreciendo encuentros que contribuyan al
autoconocimiento, la actitud crtica y reflexiva a fortalecer las
capacidades de autonoma, la responsabilidad ciudadana, propiciando su
protagonismo.
Ocupar cada uno el rol que debe cumplir dentro de la Comunidad

Educativa favoreciendo la proteccin integral y garantizando los derechos
de todos los educando.
Aplicar el Acuerdo de Convivencia Escolar de manera equitativa para
todo el alumnado, sancionando a quien se deba para evitar especulaciones
negativas.
Se pondr en marcha los objetivos planteados en el proyecto enredarse

denominado Despertar en valores en el cual se tiene como propsito
por un lado que los actores educativos logren apropiarse, afianzar e
incorporar valores para lograr vivir en valores y ser promotores de
paz lo cual permitir la solucin de muchos problemas tales como la
falta de sentido de pertenencia la desercin, violencia. As como tambin
se tiene como finalidad fomentar un inters permanente a que los
distintos actores educativos sean protagonistas del proyecto institucional
para lograr situar a la escuela como un espacio propio, donde el sentido
de pertenencia y el aprendizaje sean el motor que garantice la asistencia a
clases y el rendimiento escolar
25
Evaluacin, aprobacin y reajustes

La validez y puesta en funcionamiento se depender en primer trmino de la
evaluacin y dictamen por parte de la Supervisin y posterior disposicin de la
Direccin Departamental de Escuelas. Para ello tambin se necesitar de la
aprobacin de la mayora de los miembros que integran la comunidad educativa
y del respaldo de la mxima autoridad de la escuela.
A partir del momento en que el Acuerdo comience a aplicarse, se realizar

una evaluacin continua y permanente. Se ir observando y registrando los
efectos que produce sobre la convivencia cotidiana su puesta en prctica.
Al comienzo de cada ao escolar, se pondr a consideracin el AEC a

todos los docentes durante la realizacin de la primera Jornada Institucional.
Luego, al inicio de las clases, se realizar de igual manera con los alumnos, se
solicitar a los docentes de Formacin tica y Ciudadana la coordinacin de esta
actividad. Con los padres se realizar a travs de una encuesta con el fin
obtener su opinin. De esta manera, consultadas todas las partes involucradas se
realizarn los ajustes necesarios.
Cada cuatro aos se prev una instancia de reajuste de la redaccin total

del AEC y para ello se utilizar similar metodologa utilizada en la elaboracin
del presente.
26
Anexo ESJA
Las normas reguladas en este acuerdo escolar que fueron analizadas y

rectificadas en forma conjunta con todos los miembros de la institucin
fueron elaboradas teniendo como propsito el adaptarlas a las caractersticas,
necesidades y requerimientos de nuestra poblacin escolar por lo cual en lo
que respecta al ANEXO ESJA se tendrn en cuenta en consonancia con lo ya
expuesto las siguientes normas:
COMPORTAMIENTO GENERAL.
El estudiante deber:
Tratar respetuosamente a todos los miembros de la comunidad educativa
Mostrar dentro y fuera de la escuela buena conducta.
Ser cuidadoso y responsable al usar las instalaciones y equipos.
No se permitir el consumo de cigarrillo dentro de las instalaciones de

la Institucin. (Salones de clase, sanitarios, etc.)
Tener una adecuada presentacin personal.
Usar un vocabulario conforme a las normas de la comunicacin. Evitar

palabras groseras y toda clase de expresiones vulgares y ofensivas dentro
de la Institucin.
Cumplir con las actividades escolares y extraescolares asignadas por la

institucin.
COMPORTAMIENTO DENTRO DEL AULA.
El alumno deber tener un comportamiento adecuado dentro del saln de

clase y para ello se respetar lo siguiente:
Ser puntual al asistir a clases y permanecer dentro del aula desde el

inicio de la sesin hasta su trmino. En el caso de necesitar retirarse
27
deber pedir permiso al profesor y tratando de no interrumpir el

desarrollo de la clase.
Cumplir eficientemente el tiempo de cada sesin de clase.
Cumplir el orden y limpieza del aula.
No usar aparatos electrnicos o cualquier material no requerido para la

clase: celular, radios, mp3, etc. El celular se deber mantener apagado o
en modo de vibrador durante la jornada escolar. En el caso de necesitar
atender una llamada con carcter de urgencia deber salir del saln
con el permiso del profesor y tratando de no interrumpir el desarrollo
de la clase.
SANCIONES.
El alumno que no cumpla con las normas establecidas en este AEC, se ajustar
a las sanciones mencionadas con anterioridad, segn corresponda a la ndole de
la falta cometida y en aquellos casos no previstos sern revisados y
determinados por los miembros del Consejo Escolar de Convivencia y del
Consejo Institucional los cuales tendrn en cuenta las caractersticas propias de
los alumnos de la ESJA.
28

Acuerdo 2017

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ACUERDO

JUAN JOS NGERA

ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA

1. Presentacin del Equipo Directivo:

No conozco mayor urgencia que la existencia de alguien, no conozco. No

La educacin forma a los estudiantes en el mbito de la cultura y propicia

2. Relatos de los procesos de produccin:

La construccin del presente Acuerdo Escolar de Convivencia se realiza ao a

Los Cuadernillos de Renovacin del Acuerdo Normativo sobre Convivencia

Programa Nacional de Convivencia Escolar del Ministerio de Educacin,

En el documento de apoyo al desarrollo de la convivencia escolar en la

En el material de trabajo del Programa para la Convivencia Educativa

Y en la legislacin vigente del nivel (Resoluciones N 3322/10

Proceso de produccin 2011

En el 2011 en primera instancia se trabaj con los docentes durante la

los mismos, para su posterior compromiso en el respeto y cumplimiento de lo

Proceso de produccin 2012

El 15 de marzo del 2012 acorde a lo establecido en el Calendario Escolar

En esta asamblea se llevo cabo:

Consultas y recoleccin de informacin: a travs de encuestas a alumnos y

Revisin y debates : se realiz con todo el personal docente y otros

para el ANEXO ESJA, previa determinacin consensuada de temas a

Redaccin y aprobacin: por ltimo se realizo un borrador a partir de las

Eleccin de los miembros del Consejo Escolar de Convivencia y renovacin

Logros y dificultades en este proceso

Hubo una gran convocatoria de la comunidad educativa en general, cuya

Proceso de produccin 2013:

En las jornadas previas ( semana del mes de febrero) se propuso para

Los grupos de coordinacin se conformaron teniendo en cuenta las

Reuniones de los equipos de coordinacin:

En las semanas previas a la asamblea se llevaron a cabo reuniones en las

Se retom el material de lectura de los cuadernillos , la legislacin vigente

Convocatoria de todos los miembros de la comunidad educativa a la

En el da de la jornada se realiz reuniones a primera hora con padres

Concluyendo la jornada junto a los docentes se volc todas las

Se contino profundizando en el anlisis de cuestiones implicadas en

Proceso de produccin 2014

En las jornadas institucionales previstas para el mes de febrero , el

escolares del da 14 de febrero, previamente a la misma estaba

En cuanto a lo que se pauto en estas jornadas institucionales fueron las

Propuestas de los profesores 1 Y 2 : Cada uno de los docentes durante

Propuesta de los profesores de 3: La propuesta de trabajo est concentrada

Propuesta de los profesores del ciclo superior: Apagn de celulares de manera

En cuanto a la propuesta del turno noche, se pauto durante la semana

1. Observacin de videos testimoniales referidos a personas con

En cuanto al da de la jornada se realizaron las siguientes actividades

Reunin a primera hora con padres, alumnos y docentes en el saln

Luego distribuidos los docentes alumnos en sus respectivas aulas

En cuanto al turno noche se realizaron las actividades pautadas

El 13 de marzo del 2015 acorde a lo establecido en el Calendario Escolar

En la asamblea se llevo a cabo las siguientes actividades:

En cuanto al turno maana los docentes cada uno en su horario

1) Actividades de presentacin tales como :

Entrevisto y presento: la dinmica consiste en elaborar una entrevista

Etiquetas positivas: consiste en que cada alumno realiza una tarjeta

Nos conocemos ms: se trata de completar varias frases para

2) Actividades para analizar y acordar normas de convivencia:

En la primera semana de clases se haba informado sobre el acuerdo de

tienen los alumnos sobre la realidad de nuestras aulas ( como es el

Luego en grupos se les ofreci una copia del cuadro de derechos y

3) ACTIVIDADES PARA SELECCIONAR DELEGADOS O

Por ltimo en la jornada se propuso realizar una eleccin de delegados

En cuanto al turno noche adems de realizar las actividades ya

Se inicio la jornada proyectando un video ( el circo de las mariposas)