PROGRAM DE INTERVENIE PERSONALIZAT

NUMELE I PRENUMELE ELEVULUI (EI): GROSU DANIEL

DATA I LOCUL NATERII: 13.03.2005 , Galati
DOMICILIUL Galai
COALA/ INSTITUIA COALA PROFESIONAL SPECIAL EMIL GRLEANU GALAI
ECHIPA DE LUCRU:
Responsabil de program: Ionacu Grigore
Specialitii ce intervin n aplicarea planului:
Prof. psihopedagogie special Mircea Adriana
Profesor educator : Petcu Mariana
Psiholog scolar Ionacu Grigore
Alte persoane implicate: mama copilului Grosu Aurica
Doctor neuropsihiatru Cmpean Marcela
PROBLEMELE CU CARE SE CONFRUNT COPILUL/ ELEVUL/TNRUL (rezultatele evalurii complexe)(din fisa psihopedagogica, din Certificatul de
Orientare Scolara si din recomandarile COSP)
Sarcina: normala Nasterea: normala, la termen
- Diagnosticat cu retard psihic moderat
conform certificatului de orientare colar nr 487/29.07.2016
Tipul de deficienta : retard psihic moderat, QI-48
Gradul/nivelul de deficienta : accentuat

PRIORITI PENTRU PERIOADA (se specific intervalul de timp): septembrie 2017- iunie 2018
1. Dezvoltarea abilitilor de comunicare i scriere corectarea dislexo-disgrafiei
2. Dezvoltarea abilitilor matematice
3. Dezvoltarea abilitilor de relaionare i a comportamentelor emoionale
4. Dezvoltarea unor competene ale intelectului ( memorare, gndire logic, stabilirea de relaii cauz-efect)

STRUCTURA PROGRAMULUI DE INTERVENIE PERSONALIZAT

n cadrul terapiei dislexiei-disgrafiei se au n vedere obiectivele comune, precum:

- recunoaterea direciei n grafie i lexie;
- identificarea ordinii cronologice i spaiale;
- identificarea fonemelor i grafemelor n ordine alfabetic i aleatorie;
 - identificarea fonemelor i grafemelor n cadrul unui amsamblu structurat;
- abilitatea de a identifica fonemele i grafemele;
- abilitatea de ordonare a grafemelor i fonemelor;
- abilitatea de memorare lexic i grafic.
- abilitatea de a citi corect cuvinte, propoziii, texte scurte
- abilitatea de a povesti pe baza imaginilor/ a povesti/inventa poveti scurte
Nr. Uniti de nvare Obiective/competene
Crt.
I DEPISTARE I 1.Cunoaterea copilului i
DIAGNOSTICARE nregistrarea cazului;
2.Consemnarea anamnezei;
(EVALUAREA
INIIAL
3.Examinarea vorbirii;
4.Examenul lexic i grafic;
5.Examinarea motricitii;
6.Cunoaterea particularitilor
proceselor psihice i a
personalitii ;
7.Cunoaterea investigaiilor
medicale ;
8.Examinarea rezultatelor
activitilor colare
9.Stabilirea diagnosti;cului
Coninuturi Nr.ore/ Observaii
perioada
Antrenarea copilului n diverse SEMESTRUL I
situaii n vederea diagnosticrii i
orientrii procesului terapeutic. 11.09-
27.09.2017
Tehnicile de terapie cuprinse n
programul terapeutic conin: 3 ore
- diagnosticarea complex
(teste de intelingen, de
personalitate, de lateralitate,
de identificare a schemei
corporale, a unor forme i
figuri geometrice, de
identificare i cunoatere a
culorilor i nuanelor, de
orientare spaio-temporal);
- completarea fiei logopedice;
- convorbiri psihoterapeutice de
grup i individuale;
- jocuri cu caracter adaptativ la
mediul de corectare (ntr-o
ambian plcut, jocuri
pentru testarea cu plane a
 Logopedic. vorbirii, jucrii, alfabetul
ilustrat);
- jocuri la alegere pentru a
observa cum acioneaz
copilul fr indicaii (din
proprie iniiativ);
- jocuri de antrenare asociat a
analizatorilor (vizuali,
auditivi, olfactivi, gustativi,
tactili);
II ETAPA 1. Etapa iniierii n actul lexic - exerciii de progresie dreapta-
PREGTITOARE i grafic stnga;
2-27.10.2017
Cunoaterea literelor - exerciii de orientare sus-jos pe
pagin;

-exercitii de pastrare a spatiului grafic

in caiet;

-exercitii de recunoastere si scriere a

grafemelor cunoscute in caiet;

Etapa silabei
-s recunoasc fonemul n - gsete litera cerut n cuvinte

grafemul din fi; date;

-s neleag semnificaia - fie de lucru, exerciii de

structurii silabice; compunere i descompunere a

silabelor i de recunoatere a

Etapa cuvntului fiecrei componente;

-s descompun cuvntul n - exerciii cu silabe directe i

silabe; inverse (consoan + vocal);

- s compun silabele n
cuvnt;
- s recunosc i s reproduc - exerciii de recunoatere i
cuvntul;
- s citeasc cuvntul;
- s neleag sensul dictare de cuvinte, exerciii de
cuvintelor;
Etapa propoziiei
- s recunoasc cuvintele care
alctuiesc propoziia;
- s compun i s
descompun propoziii n
cuvinte;
- ntelegerea sensului
cuvintelor;
Etapa textelor mici
- s recunoasc propoziiile
- exerciii de citire;
reproducere a cuvntului, exerciii
de analiz i sintez fonematic a
cuvintelor, exerciii de copiere i
desprire n silabe;
- exerciii structurate cu partea
iniial sau final a cuvntului
constant;
- gsete i citete cuvintele n text;
- exerciii de recunoaterea a
numrului de cuvinte din propoziii;
- exerciii de formulare a unor
propoziii pornind de la un cuvnt
dat;
- exerciii de citire i scriere a
propoziiilor;
- exerciii de citire i scriere a
textelor mici
 dintr-un text;
- s identifice semnificaia
unui text;
- s citeasc in ritm propriu un
text nou de mic intindere;
- s desprind informaii din
textul citit;
- scrierea dup dictare
- exerciii trascrieri
- exerciii de compunere a
propoziiilor folosind cuvinte
noi
- exerciii de scriere
imaginativ a unor texte
mici/compunere sau cu
sprijin imagini, cuvinte date

- s utilizeze sensul cuvintelor

noi in enunturi proprii.

III ETAPA 1.Educarea comunicarii orale Povestire dupa imagini utilizand

TERAPIEI propozitii corecte din punct de vedere
gramatical. 30.10.2017-
RECUPERATORII
30.11.2017
CU CARACTER
Formarea unor propozitii cu cuvinte
GENERAL
date;

Despartirea corecta a cuvintelor in

silabe;

Precizarea sunetului initial si final al

unui cuvant:
 Compunerea unor cuvinte cu silabe
date.

-povestirea in ordine cronologica a

unor evenimente din povesti: Capra
cu trei iezi,Ursul pacalit de vulpe:

-completarea cu cuvinte potrivite a

unor texte lacunare.

IV ETAPA TERAPIEI 2.Etapa nvrii silabelor -exerciii de compunere i 2.12-22.12-

RECUPERATORII descompunere a silabelor directe i 2017
CU CARACTER inverse cu literele invatate prin
SPECIFIC analiza i sinteza fonetico-grafic;
consolidare/sistemati
- exerciii de copiere a silabelor cu i
zare
fr sens;

- exerciii pregtitoare reversibilitii:

ma,am,mi,im,mo,om,mu,um,me,em;

- exerciii de copiere a silabelor cu i

fr sens

-exerciii de copiere i dictare de

cuvinte monosilabice, bisilabice prin
metoda fonetico-analitico-sintetica;

- exerciii pentru evidenierea

structurii fonetice a cuvntului prin
analiz i sintez fonetic;
3. Etapa nsuirii cuvntului
-exerciii pentru reglarea ritmului
respirator prin citirea corect a
cuvintelor mono si bisilabice
 4. Etapa propoziiei exerciii de formulare a unor
propoziii pornind de la un cuvnt
dat;
- exerciii de citire i scriere a
propoziiilor;

5. Etapa textelor mici

V Evaluarea de la Exercitii de scriere si citire a unor 15-01.-

sfritul semestrului cuvinte mono,bisilabice . 02.02.2018
I
Exercitii de povestire dupa imagini;

Exercitii pentru educarea comunicarii

orale.

ntocmit,
Psiholog colar,
Ionacu Grigore

nvtor / profesorii clasei,

Mircea Adriana profesor psihopedagogie special
Petcu Mariana profesor educator