INVESTIGACIÓN - Inteligencia Intuitiva e Implicaciones en La Conducta Humana

Revista Vanguardia Psicolgica Clnica Terica y Prctica- ISSN 2216-0701
UNIVERSIDAD MANUELA BELTRN, Programa de Psicologa, Bogot D.C. Colombia.

Avenida Circunvalar 60-00, edificio acadmico, telfono 57(1)-5460600, extensin 1107.
Volumen 1, Nmero 2, octubre-marzo de 2011.
INTELIGENCIA INTUITIVA: TEORA E

IMPLICACIONES EN LA CONDUCTA HUMANA
INTUITIVE INTELLIGENCE: THEORY AND IMPLICATIONS FOR
HUMAN BEHAVIOR
Arturo Prieto*
Universidad Diego Portales e Instituto del Comportamiento, Chile
RESUMEN
Se revisan los fundamentos tericos de la intuicin relacionados con procesos de
programacin funcional de la conducta, percepcin subliminal, aprendizaje implcito y senso-
perceptual, que posibilitan una clase de respuesta rpida y automtica de adaptacin ante
situaciones de alto impacto emocional, a la que hemos denominado intUIligencia. Esta forma
de inteligencia regula conductas instintivas, impulsivas e inconscientes que ocurren sin un
procesamiento lgico-formal de la informacin ambiental, por lo que el sujeto no reporta
control volitivo o explcito de ellas. Se analizan sus eventuales efectos determinantes sobre
procesos naturales de la conducta humana y tambin sobre algunos cuadros psicopatolgicos.
Palabras claves: Inteligencia, intuicin, instintos.
ABSTRACT
Theoretical foundations of intuition are reviewed in relation to processes of functional
programming of behavior, subliminal perception, implicit and sensory-perceptual learning,
that make possible a class of quick and dirty automatic adaptive responses against situations
of high emotional impact, what we have denominated intUIlligence. This form of intelligence
regulates instinct, impulsive and unconscious behaviors that happen without a logical-formal
processing of the environmental information, reason why the subject does not report volition
or explicit control of them. Their potential determining effects are also analyzed on natural
processes of the human behavior and on some psychopathological processes.
Key words: Intelligence, intuition, instincts.
*Arturo Prieto Comeln es Doctor en Psicologa, U. de Granada, ESPAA; Master en Psicologa, U. de Oregon,
EEUU; Psiclogo, U. de CHILE; profesor U. Diego Portales e Instituto del Comportamiento; psicoterapeuta Centro de
Salud Emocional, Via del Mar, CHILE.
La correspondencia en relacin con este artculo debe dirigirse al Email de Contacto
institutodelcomportamiento@gmail.com
ARTCULO DE REVISIN. RECIBIDO: octubre 15 de 2010 APROBADO: febrero 13 de 2011
INTRODUCCIN realizar anlisis lgicos y procesamientos
En el uso comn, la intuicin es la explcitos de la informacin, las personas se
forma ms natural que la gente ocupa para relacionan e interactan entre s basndose en
enfrentar los problemas cotidianos. Lejos de sus emociones y corazonadas. Buena parte de
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la informacin que regula las interacciones contenidos inconscientes arraigados en
sociales y la vida cotidiana provienen de estados emocionales conflictivos o en
eventos conductuales inadvertidos o arquetipos de un inconsciente colectivo que se
subliminales, de los cuales las personas no manifiestan a travs de la fantasa onrica y en
son conscientes. Este rol de la intuicin de ser la clnica, en forma de sntomas de las ms
un proceso inconsciente, irracional y diversas alteraciones psicolgicas (Poetzl,
emocional, ha servido de base para atribuirle 1960; Silverman et al., 1978; Marqus, 2005).
propiedades msticas que se expresaran en la Interpretaciones cualitativas del proceso
espiritualidad transcultural del ser humano intuitivo como las sealadas, tienen su validez
(Herbai-Schlosser, 1998; Johnson, 1999; conceptual para acercarnos de un modo
Boyer & Walker, 2000). Tambin desde una holista a una comprensin de la naturaleza
visin popular mstica, ha sido relacionada humana, pero se alejan de los conocimientos
con fenmenos parapsicolgicos, tales como cientficos sustentables en las actuales
la telepata, percepcin remota y evidencias obtenidas desde la investigacin
clarividencia. En la perspectiva filosfica, la experimental acerca del modus operandi de la
intuicin es vista como un componente intuicin como un proceso natural de la
exclusivo del conocimiento humano, sea cognicin humana.
racional o irracional, como consciente o El presente artculo sin embargo, tiene
inconsciente; lo que marca una diferencia ms como propsito analizar los procesos
entre la filosofa y la ciencia psicolgica intuitivos como condiciones cognitivo
acerca de las aproximaciones con que estas conductuales, sustentadas en la investigacin
reas del conocimiento abordan los procesos cientfica en el campo de la percepcin
cognitivos (Osbeck, 1999). La intuicin en el subliminal y del aprendizaje. Si bien la
psicoanlisis, ha sido frecuentemente intuicin parece estar ms ligada a procesos
interpretada tambin como expresiones de afectivos y motivacionales, el componente
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cognitivo de la intuicin es abordado aqu calificarse como inadvertidos, subliminales,
bajo el concepto de Inteligencia Intuitiva implcitos o inconscientes. Siguiendo la lnea
(Prieto, 2003), que compromete factores piagetiana, la inteligencia corresponde a toda
intuitivos de la inteligencia y memoria. Desde forma de adaptacin cognoscitiva
esta perspectiva, la inteligencia intuitiva o entendiendo por cognicin a clases evolutivas
IntUIligencia, es vista como una forma sbita, de la accin o conducta la que de ocurrir de
automtica e inadvertida de la adaptacin un modo rpido y automtico ante situaciones
humana, que aprehendiendo la simbologa de impacto emocional, correspondera a una
nica de cada persona, permite predecir y manifestacin de la IntUIligencia. La
afrontar anticipadamente situaciones de alta adaptacin implica cambios en el
significacin emocional. sta es una forma comportamiento de un sujeto contingente a
inconsciente de adaptacin, que implica una los cambios en las condiciones (de
asimilacin global y rpida de la experiencia condicionamiento) ambientales, lo que la ms
cotidiana, activada senso-perceptualmente por de las veces involucra un rpido proceso de
eventos subliminales e implcitos retenidos de aprendizaje, que no da la oportunidad ni deja
un modo inadvertido para el sujeto en la tiempo para refinados procesamientos lgicos,
memoria intuitiva; procesos que por tanto, racionales o formales de los acontecimientos
slo pueden ser comprendidos desde un ambientales. La necesidad de adaptarse
contexto ideogrfico. rpidamente ante situaciones de alta
La IntUIligencia puede considerarse relevancia para la supervivencia y
como una forma ms de las inteligencias conservacin de la especie y del individuo, y
mltiples (Gardner, 1998) que ante a pesar de la aparente ausencia de
condiciones ambientales de alto impacto procesamiento lgico racional, la funcin
emocional y de un modo rpido y automtico, adaptativa de semejantes respuestas
procesa eventos situacionales que pueden corresponde con toda propiedad a una clase
especial de conducta inteligente, lo que en el conducta. Por otro, revisaremos
lenguaje comn se les conoce como instintos. caractersticas distintivas de los patrones de
Asumiendo la amplitud y vaguedad que en el comportamiento instintivos; las implicaciones
sentido comn se les atribuye a los instintos que ellos tienen sobre algunos trastornos de la
patrones conductuales supuestamente conducta humana y la participacin de la
heredados o aptitudes especiales ligadas a la intUIligencia como proceso facilitador del
experiencia nica de un sujeto nos desarrollo humano.
permitiremos el exceso de hacer uso de un Percepcin subliminal
segundo neologismo, acuando la Los estudios sobre percepcin
denominacin de instUInto para referirnos a subliminal tradicionalmente se han centrado
respuestas rpidas, impulsivas, automticas e en la exposicin de estmulos en que, ya sea
irreflexivas que son aprendidas en por su muy breve duracin o por su muy baja
condiciones ambientales de alta implicacin intensidad, estaran bajo el umbral de
emocional y que al ser emitidas de un modo sensibilidad, por lo que la persona no informa
inadvertido, subliminal o implcito, el sujeto conocimiento explcito de haberlos percibido.
no manifiesta conocimiento formal, lgico o En algunos estudios se argumenta que si un
racional de su ocurrencia (Prieto, 2005). estmulo no es informado por la persona como
Varios procesos psicolgicos y de conscientemente percibido, de todas maneras
aprendizaje, por no decir todos, parecen estar ese estmulo puede ejercer una influencia
involucrados de una u otra forma con la inconsciente sobre la conducta; por ejemplo, a
IntUIligencia y en la adquisicin de los travs de una reaccin emocional automtica,
instUIntos. Entre ellos, nos referiremos por la anticipacin de algn evento relevante o
un lado, a la percepcin subliminal, el incluso, en el contenido de los sueos. En la
aprendizaje senso-perceptual, el aprendizaje literatura relativa a la percepcin subliminal
implcito y la programacin funcional de la existe entre los investigadores una
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controversia acerca de si un estmulo inconsciente o subliminal, verbalizado o no
subliminal puede o no ser calificado como lo cierto es que esos estmulos comparten la
inconsciente por el slo hecho que la persona propiedad de ser inadvertidos para el sujeto.
no informe conocimiento explcito de haberlo Vistos de esta manera, los estmulos
percibido. La controversia se extiende subliminales pueden ser incluso eventos que
tambin al concepto mismo de estmulo siendo supra-umbral, estn habitualmente
subliminal, entendido ste como un estmulo fuera del foco de atencin de la persona; por
que estara fuera de la percepcin consciente. ejemplo, el color o forma de las manillas de
Si el sujeto no informa haber notado la un mueble; el zumbido de una luz
presentacin de un estmulo subliminal, eso fluorescente; el color o forma de los botones
no quiere decir que no lo haya percibido; ms en la vestimenta de otra persona.
bien se argumenta que la persona puede Seguramente, el lector no haya reparado en
simplemente haber notado el estmulo en estmulos semejantes a los del ejemplo que
forma implcita sin tener conocimiento formal estn presentes en el ambiente en que se
o no est en condiciones de emitir una encuentra en este momento, sino hasta que la
verbalizacin que describa qu es lo que atencin sobre ellos fue llamada a travs de la
percibi. Si el estmulo est bajo su umbral de lectura; es poco probable sin embargo, que el
sensibilidad, entonces no debera haber algn lector hubiese advertido las caractersticas de
efecto sobre su conducta; pero visto en el esos estmulos antes de este ejemplo.
sentido opuesto, si realmente hay una Estmulos como los del ejemplo son
influencia sobre la conducta atribuible al completamente supra-umbral, pero dado que
estmulo, entonces se tratara de un estmulo habitualmente estn fuera del foco de la
que es supra-umbral aunque el sujeto no atencin de la persona pueden ser
pueda describirlo o informar acerca de su considerados como inadvertidos, subliminales
ocurrencia. Cualquiera sea el caso o inconscientes en la medida que no hay un
conocimiento explcito de su presencia, hasta mensajes que en lugar de ser subliminales
que se induce la percepcin sobre ellos. parecen actuar ms como sugestiones o
Tomando en consideracin esta forma de placebo; y la imposibilidad de poder hacer
entender los estmulos subliminales, se rplicas de este mtodo debido a su alto grado
revisarn a continuacin algunos mtodos de influencias interpretativas (Mayer y
corrientemente usados en el estudio de la Merckelbach, 1999), lo dejaran fuera del
percepcin subliminal. marco de validez de la investigacin
Los estudios que inicialmente cientfica.
dominaron en el mbito de la percepcin El mtodo ms ampliamente usado
subliminal estuvieron inspirados en la para investigar la percepcin subliminal es el
tradicin del psicoanlisis clsico y fueron paradigma de preparacin. En estas
realizados bajo el mtodo denominado investigaciones se predispone la evaluacin
activacin psicodinmica subliminal afectiva de un estmulo meta mediante la
(Silverman et al., 1978) mediante el cual los presentacin de un estmulo subliminal de
pacientes que padecen algn trastorno suficientemente corta duracin como para que
psicolgico presuntamente arraigado en los sujetos no puedan informar conocimiento
procesos inconscientes son expuestos a breves explcito del estmulo preparatorio. Basndose
mensajes referidos al contenido del conflicto en estudios realizados con esta tcnica,
intrapsquico que los provocara, pretendiendo Zanjon (1980) sugiri que bajo tales
as, que cuando el paciente acepte su conflicto condiciones, las emociones pueden producirse
tomando conciencia de l, su trastorno se en una forma pre-cognitiva. En posteriores
habr superado. Aparte de lo dudoso que investigaciones Murphy y Zanjon (1993)
resulta el que, por el slo medio de hacer estudiaron el efecto de preparacin de
consciente lo inconsciente los trastornos estmulos subliminales al evaluar
puedan ser superados; la utilizacin de afectivamente un estmulo meta. En ese
Prieto, A. 166
experimento, a un primer grupo de sujetos se Una crtica que podra hacerse al
les present imgenes de caras expresando estudio de Murphy y Zanjon (1993) es que los
felicidad (p.e., sonrientes) o enojo (p.e., ceo sujetos del grupo supra-umbral pueden haber
fruncido). Cada exposicin era de muy breve obedecido las instrucciones de los
duracin (3 mseg.), por lo que eran experimentadores en el sentido de que
inadvertidos por los sujetos. Inmediatamente evaluaran los ideogramas con independencia
despus de cada presentacin se peda a los del estmulo preparador, lo que reducira la
sujetos que evaluaran si un estmulo meta probabilidad de juzgarlos acorde con la
(diferentes ideogramas chinos) representaba valencia emocional del estmulo preparador.
un buen o mal concepto. En un segundo Sin embargo, en otro estudio basado en el
grupo, los sujetos recibieron presentaciones mismo paradigma (Dimberg, Thunberg &
del estmulo preparador por perodos lo Elmehed, 2000) en el que se presentaron caras
suficientemente largos (100 mseg.) como para felices o enojadas como estmulos
que todos ellos reportaran haber percibido el subliminales preparadores, midiendo sus
estmulo preparador; pero esta vez se les pidi efectos sobre las respuestas musculares
que evaluaran los ideogramas chinos con faciales equivalentes de los sujetos, revel
independencia del estmulo preparador. que la percepcin subliminal de estmulos con
Comparados con los sujetos del grupo supra- valencia emocional puede evocar en forma
umbral, los del grupo expuesto a preparacin espontnea e inadvertida para el sujeto,
subliminal mostraron significativamente altas reacciones emocionales equivalentes. Estos
tasas de evaluaciones congruentes con la resultados muestran adems relevantes
valencia afectiva de las caras presentadas en aspectos de la conducta social humana, en el
forma subliminal inmediatamente antes de sentido de que importantes componentes
cada evaluacin. emocionales del contacto cara a cara y de la
comunicacin gestual, puede ocurrir
completamente a niveles subliminales. La cotidiana de una persona, sus influencias
espontaneidad y rapidez de los efectos deberan ser ms prolongadas, pudiendo tal
subliminales obtenidos en las investigaciones vez durar horas, das o incluso semanas. Dos
de preparacin emocional, sugieren que si la clases de estudios pueden aportar evidencias
percepcin subliminal corresponde a actos de que la influencia subliminal se extiende
automticos que califican como rpidos y bastante tiempo ms all de los pocos
sucios (quick and dirty) porque la segundos en que, tradicionalmente, se miden
informacin no pasa por un refinado los efectos de la percepcin subliminal. La
procesamiento lgico (Mayer y Merckelbach, primera clase de esos estudios proviene de la
1999), entonces por ende, la intUIligencia al tradicin psicoanaltica, entre la que se
estar basada en la percepcin subliminal destacan los pioneros estudios relacionados
tambin debe consistir en un proceso rpido con el fenmeno Poetzl. En los estudios de
y sucio en la medida que corresponde a actos Poetzl (1960) que no han podido ser
automticos, los que por estar cargados replicados, se presentaban a los sujetos breves
emocionalmente ocurren sin un imgenes visuales de escenas naturales
procesamiento racional de la situacin. durante 100 mseg.. Como medida del nivel de
Los estudios experimentales en consciencia que los sujetos tenan acerca de la
percepcin subliminal comnmente han imagen presentada, inmediatamente despus
explorado la influencia de presentaciones de la exposicin, se les pidi que describieran
subliminales sobre actos de extremada y dibujaran la escena que se les haba
inmediatez, como la respuesta del sujeto a una presentado, pero ellos mostraban poco o
situacin que ocurre apenas unos pocos ningn detalle de lo percibido. Se les pidi
segundos despus de haber sido expuesto al adems que esa noche registraran sus sueos
estmulo subliminal. No obstante, para que la para realizar una entrevista al da siguiente,
percepcin subliminal tenga sentido en la vida constatando que la imaginera de sus sueos
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contena aspectos de la imagen original que se el efecto de la anestesia, pero la totalidad de
les haba presentado el da anterior. Aunque los sujetos informaba no recordar nada
puedan considerarse metodolgicamente durante ese tiempo. Sin embargo, al pedirles
inapropiados, estos estudios sugieren por una que ante la presentacin de las slabas con las
parte que las influencias de la percepcin que empiezan las palabras que se les present
subliminal pueden ser ms prolongadas y por durante la anestesia y con las cuales se
otra, insinan las influencias que la pueden formar diferentes palabras (p.e., con la
percepcin subliminal puede tener sobre las slaba tra se podran formar varias palabras
manifestaciones onricas, las que tales como trapecio, trampa,
presumiblemente deben ser ricas en atributos tratamiento, etc.), las respuestas de los
de la IntUIligencia. sujetos mostraron una significativa frecuencia
Una segunda clase de estudios que de evocacin de las palabras que se les haban
pueden aportar evidencia sobre la durabilidad presentado durante la anestesia. Si bien estos
del efecto subliminal, se refieren a la memoria estudios sugieren que el efecto subliminal
intuitiva de eventos que han ocurrido bajo puede ser perdurable en el tiempo, al menos
anestesia. En esos estudios, pacientes que han durante algunas horas, en otros estudios que
sido sometidos a intervenciones quirrgicas, han hecho uso de contenidos ms relevantes
durante el perodo de recuperacin de la para la persona pueden ser an ms
anestesia se les presentan a travs de duraderos, como para perdurar por semanas o
audfonos una serie de palabras. Ya meses (Chortkoff et al., 1995). Aunque los
recuperados de los efectos de la anestesia, se resultados experimentales acerca de la
les preguntaba si recordaban lo acontecido durabilidad de las influencias de la percepcin
durante el tiempo que estuvieron anestesiados subliminal son todava incipientes, hay
y si tenan nocin de algo especial que evidencias suficientes como para creer que si
pudiera haber sucedido mientras estaban bajo la percepcin subliminal se realiza asociada a
contenidos relevantes para la persona y que recorrido de un laberinto), lo que indicara
involucren compromisos emocionales y que el organismo asocia una secuencia E-E-E-
motivacionales de su vida (Lieberman, 2000), E-E donde el ltimo E correspondera al
la influencia de lo percibido subliminalmente reforzador que anticipa como consecuencia de
podra ser almacenado en la memoria intuitiva su conducta (p.e., el alimento en la caja meta
por perodos tan largos como la vida misma del laberinto). Aunque en el modelo
de la persona. propuesto por Tolman el aprendizaje de E-E
Aprendizaje Senso-Perceptual estaba finalmente siempre ligado a una
Los pioneros estudios de Tolman conducta y por ende, a un estmulo reforzador
sobre el aprendizaje de seales Estmulo- incondicionado, esta forma de aprendizaje
Estmulo (E-E), constituyen las primeras ocurre tambin asociando en repetidas
sugerencias experimentales del aprendizaje ocasiones slo estmulos neutros, donde por
senso-perceptual. Aunque sus propuestas definicin, ninguno de esos estmulos est
tericas fueron escasas, Tolman sugiri que relacionado previamente con una conducta ni
los organismos anticipan la ocurrencia del a otro estmulo capaz de provocar alguna
reforzamiento por medio de expectativas reaccin en el sujeto. Los estmulos neutros
formadas de la asociacin de secuencias E-E que estn presentes en una situacin
que actan como seales para la conducta ambiental donde habitualmente se encuentra
(Kimble, 1975). Se desprende de los el sujeto, son asociados por contigidad
postulados de Tolman que un organismo mediante un proceso de pre-condicionamiento
puede no slo aprender una relacin sensorial, de tal manera que luego de un
Estmulo-Respuesta (E-R o R-E) sino que tiempo de estar expuesto a esos estmulos y
tambin aprende relaciones E-E que slo cuando el sujeto se encuentre ante otro
pueden ser inferidas de las propiedades de la ambiente, la presentacin de uno de esos
conducta (p.e., de la aceleracin en el estmulos evocar una expectativa o imagen
Prieto, A. 170
gnmica de los restantes estmulos (Tarpy, presumiblemente atrae la atencin del sujeto
2000; Kimble, 1975). sobre ellos aumentando su grado de
Para ilustrar este proceso de representacin senso-perceptual, por lo que a
aprendizaje, supngase por ejemplo, que un futuro tendr tambin un mayor potencial
sujeto se encuentra repetidamente en una evocador (Tarpy, 2000). Supngase adems,
misma situacin ambiental en la que est que en base a sus respectivas frecuencia,
expuesto a cuatro estmulos neutros de intensidad y duracin, los estmulos han
distintas modalidades sensoriales: E1- tenido diferentes grados de variabilidad
auditivo, E2-visual, E3-olfativo y E4-tctil1. dentro de la misma situacin ambiental,
A excepcin de la actividad senso-perceptual pudiendo entonces ordenarse de mayor a
del sujeto ante esos estmulos, ninguno de menor grado de variabilidad, digamos por
ellos controla otras conductas previas, ni ejemplo arbitrariamente en el orden: E3-E4-
tampoco estn relacionados con otro estmulo E1-E2. Despus de un perodo prolongado y/o
que tenga algn control previo sobre la repetido de exposicin a tales estmulos, el
conducta del sujeto. La asociacin entre los sujeto encontrndose en cualquier otro
estmulos se producir mediante mera ambiente es expuesto slo al E3, se producir
contigidad tmporo-espacial. La ocurrencia entonces la evocacin de los restantes
en repetidas ocasiones de cada uno de los estmulos en la secuencia E4-E1-E2. Si en
estmulos dentro de la misma situacin cambio fuese expuesto al E2, la probabilidad
ambiental puede variar en algunas de evocacin de los restantes estmulos es
dimensiones, tales como en frecuencia, menor que en el caso anterior; pero de ocurrir,
intensidad y duracin, lo que el orden de evocacin sera E3-E4-E1.
1 Siguiendo el argumento de la lnea tolmiana,

Con el fin de simplificar el ejemplo, se ha excluido de este
anlisis la incidencia de factores filogenticos en la
predominancia de ciertas modalidades de estmulos, que para la evocacin de esos estmulos correspondera
el caso de primates como los humanos predominan los
estmulos visuales; mientras que en organismos
rinenceflicos predomina el olfato. Cabe sealar adems, que
a una expectativa, claro est que en este caso
este aprendizaje senso-perceptual puede ocurrir tanto intra,
como entre modalidades sensoriales.
no se tratara de una expectativa del El proceso de asociacin por
reforzamiento, sino de la representacin contigidad de estmulos neutros constituye la
cognitiva de una secuencia u organizacin de fase sensorial del aprendizaje senso-
estmulos. La representacin de esa perceptual. Supngase ahora que en una
organizacin de estmulos puede ser segunda fase discriminativa, tomamos slo
considerada como una imagen mental, la que uno de los estmulos (p.e. E1-auditivo,
s es realizada en presencia directa de todos manteniendo ausentes los dems) y lo
los estmulos correspondera a una imagen transformamos en estmulo discriminativo
perceptual; en cambio cuando la mediante la relacin con un estmulo
representacin de la totalidad de la secuencia reforzador (Er), de tal manera que slo en
es evocada con la sola presentacin de uno de presencia del E1 la respuesta ser reforzada.
los estmulos, correspondera ms bien a una Una vez que E1 haya adquirido la propiedad
imagen gnmica. Considerando adems la discriminativa, su sola presencia aumentar la
participacin de la funcin simblica vista probabilidad de emisin de la conducta
desde la perspectiva piagetiana y la influencia reforzada. Desde la perspectiva tolmiana, esto
del lenguaje, la imagen mental puede tambin ocurrira por la expectativa (asociacin E1-
ser asociada a un smbolo, tal como el nombre Er) que tiene el sujeto sobre la ocurrencia del
del ambiente original en que se encontraba el reforzamiento. En la tercera fase de
sujeto, por lo que ahora con el slo hecho de equivalencia, todos los restantes estmulos
pronunciar ese nombre, se puede evocar la (E2, E3 y E4) que antes fueron asociados al
imagen gnmica de toda la organizacin de E1, tambin adquieren control discriminativo
estmulos, probablemente siguiendo el sobre la respuesta reforzada, aunque nunca
recuerdo el mismo orden que ellos tenan estuvieron involucrados en el reforzamiento
segn su grado de variabilidad, esto es: E3- de esa respuesta. Esto ocurre debido a que por
E4-E1-E2. efecto de la previa asociacin entre los
Prieto, A. 172
estmulos (pre-condicionamiento sensorial), uno de los estmulos subliminales, podra
se transfieren las propiedades discriminativas evocar sin darse cuenta que lo hace una
desde E1 a los E2, E3 y E4. La funcin imagen gnmica rpida, sucia e inadvertida de
discriminativa de estos estmulos depender la situacin global construida con los dems
de sus respectivos grados de variabilidad estmulos subliminales, lo que constituira por
durante el aprendizaje senso-perceptual. s mismo un recuerdo intuitivo. Por ejemplo,
Siguiendo el ejemplo del prrafo anterior, su si el sujeto estuviese habitualmente expuesto
poder para evocar la emisin de la respuesta a las reacciones emocionales de enojo de otra
debera seguir el orden E3>E4>E2. De persona como suele suceder en algunas
manera que en esta tercera fase, por un relaciones maritales los estmulos
principio de equivalencia, los estmulos se subliminales relacionados con respuestas
transfieren entre s todas las propiedades que reflejas del enojo de esa persona podran ser,
cada uno de ellos, en forma independiente de E1-auditivos: sutiles inflexiones de la
los dems, puedan haber adquirido bajo otras respiracin y dureza en la voz; E2-visuales:
condiciones de aprendizaje. cambios en la tonalidad de la cara y dilatacin
El proceso habitual del aprendizaje de sus pupilas; E3-olfativos: cambios en el
senso-perceptual ocurre principalmente con aliento, sudoracin axilar y secrecin de
estmulos supra-umbral, pero perfectamente ferormonas; y, E4-tctiles: sudoracin palmar
esto debe ocurrir tambin en la IntUIligengia y cambios en la conductividad elctrica de la
con los estmulos subliminales. En la fase piel. Tan slo con la asociacin de estos
sensorial los estmulos que se asocian por estmulos subliminales ya sera suficiente
contigidad podran ser todos subliminales o como para que el sujeto, expuesto a slo uno
inadvertidos para el sujeto, de manera que una de ellos digamos la dureza de la voz
vez que l haya tenido el aprendizaje senso- podra entonces intuir que el otro est
perceptual y a partir de la exposicin a slo enojado, sin poder esgrimir argumento alguno
para sostener o justificar su percepcin por ejemplo que l diga que est ansioso
subliminal. Aunque el otro insistiese que no porque sabe que el otro est enojado y
le pasa nada, el sujeto igual tendr la certeza pretender humillarlo, ya que se le dilataron
que algo le ocurre, pero no tendr las pupilas, porque huele a ferormonas o
consciencia de cmo ni porqu tiene esa porque siente algo electrizante en su piel;
impresin. Luego en la fase discriminativa pero as y todo, el sujeto experimenta la
uno de esos estmulos digamos nuevamente, ansiedad con certeza de realidad de que el
el E1, dureza de la voz se transforma en otro est enojado y que ser objeto de sus
seal de castigo social a travs de su crticas y descalificaciones. En semejante
asociacin con la crtica, inculpaciones y experiencia, esa ansiedad constituira una
descalificaciones de la otra persona hacia reaccin instUIntiva, porque se provoca sobre
nuestro sujeto. Entonces, en la fase de la evocacin de los recuerdos intuitivos de la
transferencia y ya en ausencia del castigo relacin entre los estmulos subliminales y
social, cualquiera de los dems estmulos como tal, el sujeto no advierte cmo ni porqu
tendr tambin la propiedad de actuar como es que se le genera la ansiedad, ni menos tiene
seal de la prxima ocurrencia del enojo y todava la posibilidad de justificarla
crticas de la otra persona, pudiendo ahora el racionalmente.
sujeto evocar la ansiedad anticipatoria del El aprendizaje senso-perceptual
enojo y de la eventual crtica, a partir tan slo generado sobre la base de estmulos
de sutiles e inadvertidos cambios en la subliminales no es, sin embargo el nico
tonalidad de la cara, olores o sensaciones proceso de la experiencia que estara
tctiles electrizantes. Posiblemente, nuestro relacionado con la intuicin. Es posible
sujeto no tendr forma racional de explicar, adems que en la vida cotidiana, todos los
justificar y ni siquiera de verbalizar, porqu procesos de aprendizaje conocidos hasta
experimenta esta ansiedad. Sera improbable ahora por la psicologa puedan tener algn
Prieto, A. 174
grado de participacin en la intUIligencia. Por la eventual influencia del insight, la evidencia
ejemplo y aunque pueda parecer paradojal, obtenida de la investigacin ha revelado que
incluido el insight o darse cuenta podra el aprendizaje implcito constituye otro de los
tambin ocurrir a nivel intuitivo, como suele procesos que participara en la intUIligencia
suceder durante algunos sueos (Lieberman, 2000).
premonitorios, en los que pueden asociarse Aprendizaje Implcito
smbolos onricos sin darse uno cuenta cmo Desde hace ya tres dcadas, el
ni porqu ello ocurre, para luego al despertar, paradigma del aprendizaje implcito ha
tenemos la sensacin de que algo va a ocupado un rol central en el procesamiento
ocurrir pero sin poder formalizar alguna base inconsciente de la informacin (Lewicki,
ms racional que simplemente argumentar, Czyzewska & Hoffman, 1987; Reber, 1967).
si es que lo recordamos, que se debe a que Usualmente, en los estudios sobre aprendizaje
soamos con tal o cual cosa. O tambin, implcito los sujetos procesan la informacin
inmediatamente al despertar de un sueo y sin expuesta en una rpida secuencia de
percatarnos del cmo ni porqu, nos damos estmulos, logrando de un modo inadvertido
cuenta que hemos logrado encontrar la para ellos, emitir respuestas acertadas acorde
solucin a un problema ante el cual hemos con la informacin presentada. Con
invertido mucho esfuerzo durante nuestra propsitos didcticos, los procedimientos de
actividad cotidiana, sin cristalizar el insight investigacin de un tpico experimento de
que nos permitiese resolver la situacin en aprendizaje implcito (Lewicki, Czyzewska &
vigilia. Probablemente, el sueo sea un Hoffman, 1987) sern descritos en tres fases:
proceso amplio de experiencias instUIntivas, secuenciacin, predictiva e interferencia.
pero la investigacin an no ha llegado a 1 Fase de Secuenciacin: En un
dilucidar cmo estaran relacionados el primer paso, se expone a los sujetos a una
insight con el sueo y la intuicin. Adems de rpida secuencia de estmulos de la misma
modalidad sensorial pero con diferente velocidad de las respuestas es el resultado de
topografa, segn un patrn temporal de que los sujetos han aprendido implcitamente
presentacin. Por ejemplo, de acuerdo a un la relacin entre la fase de secuenciacin y el
patrn preestablecido, se presenta una estmulo meta de la fase predictiva.
secuencia de seis estmulos visuales, donde 3 Fase Interferencia: Si despus de
cada estmulo est ubicado en una posicin esa prctica se modifica el patrn de la
distinta dentro de un cuadrante, como se secuencia, los sujetos manifiestan una
ilustra en la siguiente serie: disminucin en la probabilidad de sus aciertos
y en la rapidez para predecir el E7. Al
respecto, Lewicki et al. (1987) sealan que
con este cambio, el conocimiento intuitivo
acerca del patrn adquirido por los sujetos no

2 Fase Predictiva: Una vez expuesto a
slo no les sirve de ayuda, sino incluso podra
cada secuencia de seis estmulos, se le pide al
bloquear sus respuestas (p. 526). Cuando la
sujeto que responda tan rpido como le sea
secuencia predictiva previa es restablecida,
posible, en qu cuadrante aparecer un
los sujetos aumentan nuevamente la
sptimo estmulo. Despus de lograr una
probabilidad de aciertos y la rapidez de sus
prctica en la que para cada ensayo se cambia
respuestas.
coherentemente el cuadrante de los E1, E3,
Similares efectos a los descritos en
E4, E6 y E7 (manteniendo constante el
este tipo de experimentos de aprendizaje
cuadrante de los estmulos E2 y E5 como
implcito se observan tambin en la
distractores), los sujetos sin darse cuenta de
prediccin de secuencias de palabras y en la
cul es el patrn de la secuencia, con la sola
adquisicin de estructuras gramaticales
presentacin de E1 predicen automticamente
(Dienes & Altmann, 1997; Manza & Reber,
la ubicacin del E7. El aumento en la
1997; Reber, 1967). Al respecto, sera
Prieto, A. 176
tambin posible por ejemplo, que sobre la secuencia, parecen corresponder a cualidades
base del aprendizaje del patrn implcito de de la nocin de causalidad que matiza la
pensamiento expresado en las secuencias de inteligencia humana (Piaget, 1960).
ideas o conceptos que una determinada Por la forma de este procesamiento
persona plantea en su discurso cotidiano, uno inconsciente, automtico e inadvertido de la
pueda con tan slo escuchar sus primeros informacin, el aprendizaje implcito
argumentos, adivinar y anticiparse a lo que constituye un componente central de la
ella finalmente va a hacer, decir u opinar en intUIligencia, en la medida que permite al
esa situacin. La evidencia obtenida de las sujeto obtener una rpida adaptacin
investigaciones sugiere que la adquisicin del anticipndose a los acontecimientos de su
conocimiento en el aprendizaje implcito entorno, a partir tan slo de los primeros
ocurre principalmente en forma independiente indicios de cada patrn de informacin.
de los intentos conscientes para aprender y en Paradojalmente, a pesar de estar vinculado
gran parte, con ausencia de conocimiento con la adquisicin de patrones de conducta
explcito acerca de qu es lo que ha sido verbal, en el conocimiento generado por este
adquirido. Se asume que el aprendizaje tipo de experiencias inteligentes el sujeto
implcito es la raz de un proceso fundamental comnmente parece estar imposibilitado para
que est a la base de los repertorio de hacer uso de las herramientas formales del
conductas adaptativas (intUIligentes) de todo lenguaje que le permitan explicar qu y cmo
organismo complejo. Las capacidades para ha aprendido ese conocimiento; lo que a su
predecir un suceso conociendo tan slo los vez seguramente debe dificultar su
primeros eventos que componen un patrn de almacenamiento en la memoria bajo
secuencias de estmulos, y tambin, de inferir codificaciones verbales, as como su
los eventos iniciales de un patrn de estmulos retrotrada mediante el uso de palabras. Es
conociendo tan slo el suceso final de la presumible que en general, el lenguaje pueda
no ser la forma de codificacin ms propia de funcional de la conducta, revisaremos los
los instUIntos; no obstante, es posible que fundamentos metodolgicos de ese
otra forma de codificacin y almacenamiento paradigma. Desde la perspectiva del Anlisis
en la memoria intuitiva pero que limita la Funcional de la Conducta las relaciones de
comunicacin social del conocimiento causalidad entre estmulos y respuestas son
adquirido mediante el aprendizaje implcito concebidas como relaciones funcionales, en
pueda ser el uso de imgenes sensoriales, lo las que se establece una probabilidad de
que sera cercano y compatible con el ocurrencia de un fenmeno, en base a la
aprendizaje senso-perceptual y la ocurrencia de otro. Un ejemplo tpico de
programacin funcional de la conducta. Si relacin funcional es el aumento de la
esto fuese as, cabra preguntarse entonces, probabilidad futura de una conducta como
hasta qu punto pudiera ser ms bien, que el efecto de la ocurrencia del reforzamiento. Las
conocimiento sobre el patrn de la secuencia relaciones funcionales predicen la
de estmulos sea un estmulo ms, que ha sido probabilidad de ocurrencia de la conducta en
abstrado de la situacin realmente, funcin de los estmulos con los que ella se
corresponda a una forma implcita de relaciona. La conducta operante es concebida
aprendizaje. Sea como fuese, un tpico como aquella accin del organismo, cuya
interesante al respecto sera estudiar si es probabilidad futura de ocurrencia est
posible generar el aprendizaje implcito controlada por los estmulos consecuentes que
mediante la presentacin de secuencias de ella misma produce en el ambiente. Si bien
estmulos subliminales programados los estmulos consecuentes, tal como han sido
funcionalmente. vistos desde los pioneros trabajos de
Programacin Funcional de la Conducta Thorndike (Catania, 1999; Cumming, 1999),
Antes de describir la influencia sobre son precisamente el efecto de la conducta,
la intUIligencia que tiene la programacin comnmente el rol causal es atribuido a los
Prieto, A. 178
estmulos ambientales, mientras que el efecto se puede aplicar de dos maneras: a la relacin
es el cambio en la probabilidad de la entre la conducta y el Er y a la relacin entre
conducta. As, la conducta (C) se describe la conducta y el Ed . En el anlisis que sigue,
como una funcin (f) de estmulos (E); vale nos centraremos en la primera de estas
decir, C=f(E). El concepto de respuesta aplicaciones; vale decir, la relacin funcional
denota que cada accin del sujeto es que establece la probabilidad futura de
concebida como causada por estmulos, ocurrencia de la conducta en funcin de los
constituyendo cada repuesta ante el(los) eventos ambientales que son consecuentes a
estmulo(s) la expresin unitaria de una ella.
conducta. Bajo una perspectiva metodolgica
Si bien la probabilidad inmediata, fundamentada en la funcin recproca de
presente, de ocurrencia de la conducta es C=f(E), la conducta sera descrita como la
funcin del(los) estmulo(s) que la causa y los estmulos como los efectos, es
antecede(n) en el tiempo (estmulo decir: E=f(C). En tal enfoque, los valores de
discriminativo, Ed), ste ha adquirido un distintas dimensiones fsicas del estmulo
control sobre la probabilidad inmediata de la estn determinados por una funcin
prxima respuesta mediante su relacin matemtica basada sobre diferentes variables
funcional con un mismo tipo de estmulos de la conducta (Olivares y Prieto, 2004;
consecuentes producidos por las anteriores Prieto, 1999-a; 1998). De este modo, en la
respuestas de esa misma clase de conducta: el medida que sea posible describir
estmulo reforzador (Er). Debido a la relacin matemticamente la magnitud de un estmulo
funcional existente entre el Ed y el reforzador, en funcin de la magnitud de una conducta,
el Ed seala a su vez el tipo de relacin que entonces tambin ser posible describir la
est operando entre la conducta y el magnitud de la conducta en base a la
reforzador. De este modo, la funcin C=f(E) expresin algebraica recproca de la magnitud
del estmulo. Por ejemplo, si la duracin del ambiente natural expresiones matemticas
estmulo consecuente (Ed) fuese el doble de la que describen, causan o regulan las relaciones
duracin de cada respuesta (Cd), es decir: funcionales estmulo-conducta en las
Ed=2*Cd; entonces la duracin de cada interacciones cotidianas entre el sujeto y el
respuesta puede ser descrita como la mitad de ambiente. El problema menor pero no menos
la duracin del estmulo consecuente, lo que trascendental, radica en cmo llegar a conocer
constituye la funcin recproca a la del exactamente cul es el programa funcional; es
estmulo, Cd=Ed/2 que es la deduccin de la decir, cmo saber cul es la expresin formal
expresin matemtica de C=f(E). Esta exacta que describe la relacin funcional entre
perspectiva metodolgica, mediante la un estmulo y una conducta. Pretendiendo dar
funcin E=f(C) que define a las variables de respuestas a este problema menor, se
la conducta como los factores determinantes propone la metodologa de la Programacin
que regulan las variables del estmulo, implica Funcional de la Conducta (Olivares y Prieto,
que toda relacin funcional entre un estmulo 2004; Prieto, 1999-a; 1998).
y una conducta est regida por un patrn Desde el paradigma basado en la
matemtico implcito, que describe cules, funcin C=f(E), la expresin matemtica de la
cunto y cmo son las influencias recprocas funcin que relaciona una conducta con un
entre las magnitudes del estmulo con las estmulo slo puede ser inferida
dimensiones de la conducta, La expresin diferencialmente de los datos empricos de la
matemtica implcita en toda relacin investigacin conductual, lo que hasta ahora
funcional involucra, necesariamente, una ha afectado el poder predictivo de las
causalidad bidireccional o determinismo ecuaciones obtenidas con este mtodo
reciproco entre el sujeto y el ambiente (Wearden & Burgess, 1982; Ubel, 1983; Mc
(Bandura, 1989). El problema de fondo aqu Dowell, 1983; Cohen, 1984; Davison &
es qu, quin o cmo se establecen en el Hogsden, 1984). En cambio, desde la
Prieto, A. 180
perspectiva metodolgica de la funcin con precisin la expresin matemtica de esas
E=f(C), la expresin matemtica de la funcin funciones, con el slo hecho de computar
que relaciona un estmulo con una conducta diferencialmente desde la accin concreta, los
puede ser experimentalmente programada y valores de las dimensiones de la conducta y
por tanto conocida con precisin las del estmulo; paradojalmente, el sujeto
estableciendo a priori la ecuacin que intuye y aprende a reconocer, sino las
determina una o ms variables del estmulo, formulaciones matemticas, los patrones de
en base a una o ms variables de la conducta. las funciones implcitas que relaciona su
As los cambios en la magnitud de las conducta con los estmulos. La investigacin
variables del estmulo estarn controlados por basada en el paradigma de la programacin
la magnitud de las variables de la conducta funcional de la conducta puede ser realizada
segn cmo y cunto haya sido establecido en en condicione de laboratorio; , cuando sea
la ecuacin que los relaciona. Este factible mantener un detallado control
procedimiento de definir los estmulos de experimental, de modo que sea posible
acuerdo a una expresin matemtica basada programar con precisin matemtica las
en la conducta permitira, segn la clase de dimensiones del estmulo sobre las variables
funcin programada, describir la conducta en de la conducta; por ejemplo, en el aprendizaje
base a la funcin recproca de la establecida por simulacin computacional (Prieto, 2002;
para el estmulo, lo que constituye el 1999-b; 1993). La programacin funcional de
postulado central de la programacin la conducta implica que segn una frmula
funcional de la conducta. matemtica, cuyos trminos seran, principal
Aunque las funciones E=f(C) estn o exclusivamente, las variables fsicas de la
intrnsecamente regulando la conducta accin del sujeto (nmero de respuestas, Cn;
cotidiana, es difcil por no decir imposible intensidad de la respuesta; Cw; duracin de la
para el investigador, poder conocer o deducir respuesta, Cd; latencia de la respuesta, Cp;
intervalo inter-respuesta, Ci) se determinaran conducta-estmulo y/o conducta-conducta.
las dimensiones del estmulo (nmero de Desde la perspectiva de la programacin
estmulos, En; intensidad del estmulo, Ew; funcional de la conducta el patrn particular
duracin del estmulo, Ed; latencia del de un proceso de aprendizaje es definido por
estmulo, Ep; intervalo inter-estmulo, Ei). ecuaciones matemticas que regulan la
Cada expresin matemtica de la funcin ocurrencia y dimensiones fsicas de un evento
E=f(C), puede ser establecida sobre una o ambiental como una funcin de las
ms variables conductuales que determinaran, propiedades conmensurables de eventos
principal o exclusivamente, una o ms conductuales.
dimensiones del estmulo. Sin embargo, El patrn ms bsico de los
parece ser metodolgicamente ms apropiado procedimientos de aprendizaje como por
que los trminos de una ecuacin se ejemplo en el pre-condicionamiento sensorial,
establezcan sobre dimensiones es la contigidad entre los eventos
conmensurables entre accin y estmulo, de relacionados. Si un evento Y ha sido
tal manera que no se crucen entre s unidades programado como una funcin de otro evento
distintas de medida. Por ejemplo, parece ms X, la ocurrencia de Y debera ser inmediata a
apropiado programar la Ed sobre Cd o Ci, la ocurrencia de X, lo que usualmente
pues para todas esas variables, la unidad de significa que Y se inicia junto con, o
medida ser siempre en tiempo inmediatamente despus de X, y por tanto la
(milisegundos, segundos o minutos). latencia de Y debera variar entre cero y la
En la metodologa de la programacin duracin de X. A pesar de la fuerte evidencia
funcional, los procesos de aprendizaje pueden experimental que soporta la necesidad de
ser vistos como procedimientos para ocurrencia contigua entre eventos para que
programar nuevas relaciones funcionales ocurra el condicionamiento, el aprendizaje se
entre estmulo-estmulo; estmulo-conducta; produce tambin por la contingencia y por la
Prieto, A. 182
correlacin entre eventos (Rachlin, 1991). habr contigidad entre respuesta y estmulo,
Mientras la contingencia implica que la pues el reforzador ocurrir apenas termine la
ocurrencia de los eventos conserva una respuesta; o bien, si la latencia del reforzador
relacin de probabilidad; la correlacin se programara sobre la base de la funcin:
implica que los cambios en la ocurrencia en Erp=(Ci+Cd)/Cn implica que no habra
un evento variarn conforme a la ocurrencia contigidad entre respuesta y reforzador, pero
de otro. Una variante del principio de si habra correlacin entre ambos eventos.
correlacin est dada por el reforzamiento El efecto del condicionamiento es
proporcional, en el que la magnitud del generar nuevos estmulos y nuevas conductas
reforzador es administrado en proporcin, a travs de la programacin de las relaciones
directa o inversa, a la magnitud de la funcionales entre ellos. Estos efectos son
respuesta. Desde diferentes perspectivas directamente observables en los cambios de la
tericas, cada uno de los principios de actividad del organismo durante los procesos
contigidad, contingencia, correlacin y de condicionamiento. Pero hay todava otros
proporcin, han sido concebidos como efectos del condicionamiento que no son
condicin necesaria para que ocurra el fcilmente perceptibles, sino nicamente
aprendizaje (Rachlin, 1991). Sin embargo, deducibles desde las caractersticas de la
cualquiera de ellos dependen a su vez de la ejecucin conductual producida por diferentes
manera como han sido programadas programas: el sujeto aprende los patrones
funcionalmente las variables conductuales implcitos o propiedades especficas de la
tales como la latencia, duracin, intervalo relacin entre su conducta y los estmulos. A
inter-respuesta, fuerza y cantidad de travs del aprendizaje el sujeto intuye no
respuestas. Por ejemplo, una funcin de la slo que existe una nueva relacin entre una
latencia del reforzador basada en la duracin conducta y un estmulo sino tambin como
de la conducta en donde Erp=Cd implica que estn ellos relacionados. En la programacin
funcional, el aprendizaje produce en el aprendizaje implcito, buena parte del
conjuntamente, la adquisicin de un nuevo conocimiento que se obtiene bajo la
patrn de accin y la formacin de una nocin programacin funcional de la conducta
o conocimiento implcito acerca del tipo de corresponde a un proceso de la intUIligencia,
patrn (matemtico) que regula las relaciones y la conducta que est regulada por tal clase
entre la conducta y el ambiente. de conocimiento adopta la forma de un
Existe una cierta similitud entre el instUInto; vale decir, una respuesta rpida,
aprendizaje implcito y la experiencia que un automtica e inadvertida, para la cual el sujeto
sujeto adquiere bajo la programacin no reporta argumentos lgicos, sino
funcional de la conducta. Por un lado, en el ideogrficos basados en su propia
aprendizaje implcito el sujeto es expuesto experiencia. Pudiera argumentarse que el
repetidas veces a una secuencia de estmulos aprendizaje implcito es la formacin de un
y abstrayendo el patrn que los relaciona, l conocimiento intuitivo acerca de un patrn de
puede predecir la ocurrencia del ltimo estmulos, mientras que la programacin
estmulo de la secuencia, sin estar en funcional de la conducta genera la
condiciones de informar verbal o formalmente construccin de un conocimiento intuitivo
cul es el patrn de ella. Por otro lado, en la acerca de un patrn de respuestas. Sin
programacin funcional de la conducta el embargo, la programacin funcional de la
sujeto ejecuta una secuencia de respuestas conducta siempre involucra al estmulo como
que determinan las magnitudes fsicas de los el efecto y a la conducta como causa, por lo
estmulos y abstrayendo la relacin funcional que aqu el sujeto tiene un rol activo para
que los relaciona, l puede controlar el determinar el patrn de estmulos del
estmulo sin estar en condiciones de informar aprendizaje implcito. Lo que en la
verbalmente cul es la expresin formal de programacin funcional de la conducta no
ella. Esta similitud sugiere que, al igual que depende del sujeto sino de la naturaleza, es
Prieto, A. 184
la funcin algortmica que relaciona representacin de relaciones funcionales, ello
matemticamente las propiedades fsicas del requerira una considerable capacidad de
estmulo con las variables conmensurables de abstraccin y simbolizacin la que
su propia conducta; esto es, el problema de presuntamente, es ms propia de sujetos
fondo. humanos que en otras especies y aun as,
Para que la accin reguladora de un supone tambin un dominio previo de
programa funcional controle la conducta con procesos formales de simbolizacin
independencia de las contingencias dominio del lenguaje, grfica de funciones y
ambientales operativas en cada momento, el eventualmente, operatoria aritmtica que
sujeto debera ser capaz de representar para s sirvan como instrumentos para la
mismo y eventualmente para comunicar a los representacin de las relaciones de
dems, cul es la forma de la relacin interdependencia entre eventos, en lugar de
funcional que est operando. Tal una mera descripcin secuencial de los
representacin formal supone el cambios presentados en cada uno de ellos.
establecimiento de la funcin que vincula los Paradojamente, aun cuando la
cambios entre dos clases de eventos naturales programacin funcional de la conducta
(conducta y estmulo) que estn consiste en establecer precisamente la
matemticamente relacionados. Tal vez el ecuacin matemtica que regula la interaccin
modo ms idneo, pero poco probable, sera sujeto-ambiente, el que un sujeto logre
la representacin de la expresin matemtica conocer formalmente cul es la expresin
de los programas funcionales. Parecera ms matemtica vigente en la regulacin de su
factible en cambio, que las posibles maneras interaccin con el ambiente, tiene una
de representacin de programas funcionales probabilidad muy baja o nula en la mayora
se realicen de un modo verbal y/o grfico. de las situaciones cotidianas. Las situaciones
Cualquiera pudiera ser la forma de cotidianas, incluidas las de alto grado de
emocionalidad, igualmente podran principalmente reacciones de alto contenido
expresarse en funciones algortmicas emocional y en ellos necesariamente estn
implicadas en la programacin funcional de la tambin involucrados los procesos
conducta que regulan la interaccin sujeto- motivacionales y cognitivos, entendidos estos
ambiente, pero lo ms probable es que en esas ltimos en forma amplia, no como actividades
situaciones, la intUIligencia del sujeto le conscientes ni racionales, sino como
permita slo visualizar y no formalizar, procesos que posibilitan el conocer en forma
sobre los efectos ambientales rpidos rpida y automtica los estados y reacciones
provocados por su conducta de acuerdo a la valorativas del organismo. Visto de esta
expresin matemtica que regula esa manera, el conocimiento intuitivo puede ser
interaccin. Sin un conocimiento formal de la considerado como un fenmeno pre-
funcin algortmica que determina la cognitivo en la medida que, como resultado
interaccin en situaciones cotidianas de de los procesos de la intUIligencia, ocurre
implicacin emocional, la visualizacin se antes que ocurra el procesamiento formal o
refiere, no necesariamente a la visin grfica racional de la situacin. Tal pre-cognicin
de la funcin, sino a sensualizar la relacin debe ser almacenada de un modo no-
en torno a toda modalidad senso-perceptual conceptual, probablemente en gran parte sin
que est involucrada, lo que a este nivel el uso de herramientas formales tales como el
correspondera a una pre-cognicin del lenguaje y menos an, usando enunciados
sujeto que contiene todas las propiedades de lgico-matemticos. Es posible que el
la conducta instintiva como las que se almacenamiento de este pre-conocimiento
revisarn a continuacin. pueda ser realizado mediante el uso de
Conducta Instintiva imgenes senso-perceptuales ligadas a
Las conductas instintivas o instUIntos smbolos personales, las que eventualmente
son procesos conductuales que involucran pudieran ser retrotradas a travs de
Prieto, A. 186
expresiones simblicas, algunas de las cuales de la presentacin de un estmulo subliminal
tienen un carcter artstico, como seran los y sin conocimiento explcito por parte del
dibujos, expresiones grfico-plsticas, sujeto, evoca automticamente la relacin
musicalizaciones, actividad ldica y funcional implcita de una experiencia
dramatizaciones. Naturalmente, estas clases significativa pasada, y sin saber cmo ni
de simbolismos se expresaran tambin en la porqu, la persona tiene certeza de realidad
actividad onrica, la que en gran medida acerca de ese recuerdo.
comparte caractersticas similares a las de los De esta definicin se desprenden
instUIntos, en el sentido de que est fuera del algunas de las funciones que caracterizan a la
control del sujeto el poder evocar un sueo o memoria intuitiva, entre las cuales
un acto intuitivo de un modo intencional, sealaremos principalmente las siguientes:
consciente o deliberado. El conocimiento almacenado en la
El almacenamiento del conocimiento memoria intuitiva es retrotrado
intuitivo mediante el uso de estos principalmente por eventos o seales
simbolismos personales, supone la sensoperceptuales que son subliminales
participacin de una funcin de la memoria en y/o inconscientes.
la que presumiblemente, la informacin Tanto el almacenamiento como la
almacenada debe ser poco accesible o difcil recuperacin del recuerdo en la memoria
de poder ser recuperada a travs de smbolos intuitiva, ocurren de un modo inadvertido
formales y conceptuales. Ms bien, esta para el sujeto; esto es, sin conocimiento
funcin de la memoria pareciera ser posible explcito, por lo que difcilmente puede
activarla con seales senso-perceptuales ser comunicado de manera formal o
ideogrficas y nos referiremos a ella como conceptual mediante expresiones verbales.
memoria intuitiva; definindola como una La adquisicin del conocimiento, su
funcin de la memoria cotidiana que a partir almacenamiento y recuperacin desde la
memoria intuitiva ocurren sin un del individuo en trminos de su auto
procesamiento lgico-racional de la cuidado, conservacin y supervivencia.
informacin. Los recuerdos almacenados en la memoria
La memoria intuitiva procesa y almacena intuitiva constituyen una clase de
informacin ideogrfica que slo puede informacin que es estable y perdurable
ser entendida desde la perspectiva en el tiempo.
histrica e individual de cada persona, la Una vez que el pre-conocimiento ha sido
que es reflejada en la expresin de su adquirido y almacenado en la memoria
simbolismo nico y personal. intuitiva, es difcilmente modificable.
La evocacin del recuerdo instUIntivo Los recuerdos que son retrotrados desde
est estrechamente ligado y referido a la memoria intuitiva tienen la connotacin
experiencias de alta significacin de certeza de realidad, en el sentido de
emocional y motivacional. que, an cuando el sujeto pueda ser
El procesamiento, almacenamiento y incapaz de explicar cmo ni porqu le
recuperacin de la informacin en la surgen, se evocan con el convencimiento
memoria intuitiva son procesos rpidos y de que la sensacin que experimenta es
sucios, que ocurren en forma automtica y como si correspondiera a un hecho real.
sin participacin de la accin volitiva, por
lo que este tipo de recuerdo tampoco Implicaciones de la Inteligencia Intuitiva
puede ser manejado deliberada o en la conducta humana
intencionalmente por parte del sujeto. Las influencias de la Inteligencia
La memoria intuitiva permite la Intuitiva se pueden manifestar tanto en
anticipacin de eventos que tienen procesos evolutivos que facilitan la
relevancia ontogentica para la adaptacin adaptacin rpida ante los cambios
ambientales, como tambin en trastornos
Prieto, A. 188
psicolgicos que alteran la adaptacin del subliminales, que si bien en un comienzo
sujeto ante contingencias ambientales permitieron al sujeto anticipar y adaptarse a la
diferentes a las que originaron las respuestas eventual ocurrencia de intensos eventos
intuitivas. Los trastornos psicolgicos aversivos, ahora en ausencia de
asociados a reacciones instintivas involucran acontecimientos negativos evocaran desde la
conductas impulsivas que ocurren en forma memoria intuitiva, imgenes gnmicas de
rpida, automtica e inadvertida para el carcter senso-perceptual que son
sujeto, y que, habiendo sido aprendidas bajo inadvertidas para el sujeto; quin sin saber
condiciones ambientales senso-perceptuales cmo ni porqu siente esa intensa ansiedad,
subliminales, implcitas y funcionales, el experimenta un sentimiento global de
sujeto es inconsciente de cundo, cmo o bajo descontrol emocional. Es posible que los
cules situaciones estimulares adquiri tal estmulos subliminales activadores de los
reaccin emocional. Se describirn ataques de pnico, no correspondan a
brevemente algunos de los trastornos estmulos externos, sino pueden estar
psicolgicos relacionados con originados principalmente desde adentro del
desadaptaciones de la intUIligencia e propio organismo, en los primeros eslabones
instUIntos, que pueden caracterizarse como de la secuencia de procesos y cambios
alteraciones conductuales inconscientes. psicofisiolgicos que acompaan y preceden a
Algunos procesos psicopatolgicos ciertos estados o alteraciones fsicas (Sewart
parecen estar fuertemente arraigados en actos & Watt, 2000), tales como los ataques de
instUIntivos, como es el caso de las asma o reacciones alrgicas, pero que ahora
reacciones de intensa ansiedad que son en ausencia de esas causas fsicas, provocan
activadas en ausencia de un estmulo la reaccin emocional anticipatoria de una
aparente. Los ataques de pnico por ejemplo, supuesta crisis fsica.
pueden deberse a la presencia de estmulos
La dificultad para percibir un estmulo estmulo elipse y no a un crculo para poder
subliminal que acta como una seal de escapar o evitar el estmulo aversivo, pero
eventos aversivos o como discriminativo de donde la diferencia entre la elipse y el crculo
un evento reforzante, puede desencadenar va gradualmente disminuyendo hasta ser tan
trastornos asociados a los instUIntos. Un nfima que slo puede alcanzar, con suerte,
estmulo subliminal que acta como seal o niveles propicios para la percepcin
discriminativo de eventos de alta significacin subliminal. Enfrentado a estos niveles
emocional y/o motivacional puede activar un crecientes de dificultad y habiendo iniciado la
esfuerzo consciente y volitivo por parte del situacin experimental en niveles supra
sujeto para poder responder apropiadamente umbrales, el sujeto persistir en aplicar la
ante su presencia o ausencia; situacin que percepcin formal, hasta que ya esa forma de
empeora la respuesta instintiva, rpida y proceder excede el tiempo de respuesta o la
automtica, requerida ante tal contingencia. El agudeza visual requerida por la situacin y
involucramiento de la voluntad para sobreviene el descontrol emocional,
responder ante situaciones de tal naturaleza bloqueando la capacidad de respuesta
conducir, irremediablemente, al fracaso de la intuitiva del sujeto. Tambin ligados a la
reaccin instintiva del sujeto, ya sea por el percepcin subliminal, pero no
exceso de tiempo que el acto volitivo toma o necesariamente a la psicopatologa, son los
por la insensibilidad del sujeto para confiar en fenmenos llamados dja vu, en los que el
sus instintos. Un ejemplo clsico que podra sujeto experimenta la ilusin de haber estado
asimilarse a esta clase de trastorno de los antes en esa misma situacin pero consciente
instUIntos es la llamada neurosis de que realmente no es as. El fenmeno deja
experimental, en la que un sujeto expuesto a vu puede interpretarse como un recuerdo
una situacin de castigo y de reforzamiento senso-perceptual evocado desde la memoria
negativo, debe responder slo ante un intuitiva por el pre-condicionamiento
Prieto, A. 190
sensorial de estmulos subliminales que son de eventos temporales adquiridos en
comunes a ambas situaciones ambientales: la experiencias pasadas de alta implicacin
que ilusoriamente se recuerda y la situacin emocional, puede haberles generado un
en que en ese momento se encuentra el sujeto. aprendizaje implcito que, ahora, les evoca el
Otras alteraciones de los instUIntos instUInto anticipatorio de algn evento
generadas por aprendizaje implcito pueden aversivo actualmente inexistente y sin
relacionarse con la expectacin ansiosa, conexin con los hechos reales. Los
evitacin experiencial, conductas obsesivo pensamientos y creencias que pudieran estar
compulsivas e incluso, con algunos cuadros asociadas a esta clase de trastornos aparecern
psicticos vinculados a pre-cogniciones al clnico como irracionales, obsesivas o
msticas. En la prctica clnica, la mayora de delirantes, y son precisamente eso, debido a
las personas que experiencian sensaciones de que el instUInto que las sustenta procesa de
angustia son incapaces de identificar los un modo analgico e inconsciente los eventos
eventos que las provocan y siquiera, son ambientales.
capaces de informar cundo y qu es lo que Por otra parte, los procesos de la
les ocurre. Estos pacientes recurren, si es que intUIligencia e instUIntos tienen,
lo hacen, a interpretaciones que no primariamente, una funcin de adaptacin a
concuerdan con los hechos reales, ni las condiciones ambientales que demandan
manifiestan una mnima racionalidad en sus respuestas rpidas y eficaces. Por esta razn,
explicaciones, pero todos ellos experiencian es necesario que, ms all de las
con certeza de realidad, sin saber cmo ni implicaciones clnicas y psicopatolgicas
porqu, la sensacin angustiante de que algo relacionadas con la desadaptacin de las
catastrofal ocurrir. El programa funcional reacciones instintivas, se revisen tambin aqu
implcito del patrn de estmulos sus influencias positivas sobre la conducta
posiblemente subliminales desde secuencias humana.
La clase de conocimiento que es durante una conversacin tienen, por
procesado y almacenado en la memoria supuesto, significados que son socialmente
intuitiva constituye una informacin crucial compartidos por quienes participan de esa
para la fluida adaptacin emocional, conversacin, pero adems, cada sujeto ha
motivacional e intelectual del sujeto a los vinculado algunas de esas palabras a
rpidos cambios situacionales que ocurren en contenidos relacionados con experiencias
la vida cotidiana y muy especialmente, en el propias y personales, que en el transcurso de
desarrollo del tacto para las relaciones y la conversacin pueden evocarse
comunicaciones interpersonales (Lieberman, automticamente, sin seguir un curso racional
2000; Mayer & Merckelbach, 1999; Goleman, o conexin lgica con el tema que es objeto
1999). Echando a volar la imaginacin y la de la conversacin. As, cada sujeto trae a la
especulacin, varios procesos de la vida conversacin elementos ideogrficos que,
cotidiana pueden ser mejor entendidos sobre como resultado de una evocacin automtica,
la base de las conductas instintivas y de las pueden modificar el curso de lo que se est
funciones de la inteligencia intuitiva. Por hablando en ese momento, cambiando en
ejemplo, el curso de las conversaciones entre forma aparentemente arbitraria y sin
dos o ms personas constituye un fluido argumentos explcitos o lgicos, el contenido
intercambio de expresiones faciales y y curso global de la conversacin. Si se le
gestuales que requieren el reconocimiento pidiera a los sujetos que hagan una revisin
intUIligente de determinadas seales en forma reversible de los tpicos
subliminales, sobre la base de las cuales, cada conversados, tal vez puedan describir la
sujeto evoca los estados emocionales secuencia invertida de qu es lo que se ha
subyacentes a la comunicacin verbal de los conversado, pero es poco probable que estn
dems (Dimberg, Thunberg & Elmehed, conscientes de cmo y porqu surgi cada
2000). Las palabras usadas por las personas tema de la conversacin, puesto que esos
Prieto, A. 192
fueron el resultado de imgenes gnmicas inadvertidas para el sujeto. De modo que sera
personales evocadas desde la memoria poco probable que el sujeto llegue a
intuitiva de cada uno de los hablantes y por percatarse cmo ni porqu tiene ese
tanto, eran inadvertidos tanto para ellos pensamiento, pero igualmente tendr para l
mismos, como para los dems participantes. la connotacin de realidad, evocando toda la
Tal fluidez ideacional de la conversacin carga emocional involucrada a esos recuerdos
otorga un carcter de versatilidad y intuitivos. Algunas expresiones si es que las
adaptabilidad del discurso a los cambios hay que pueden ser tpicas de esta forma de
experimentados entre los participantes, pensamiento intuitivo, ocurren cuando al
promoviendo una suerte de inteligencia manifestar las emociones activadas por el
colectiva. Algo similar ocurre con lo que se pensamiento, la persona no tiene
podra considerar como pensamiento explicaciones verbales para decir qu siente ni
intuitivo el que, a diferencia del porqu est emocionada; o tal vez, al ser
razonamiento o pensamiento formal, cuya consultada sobre qu es lo que le sucede, d
secuencia de representaciones sigue un curso una explicacin en forma de racionalizacin
lgico, el primero sigue una asociacin de que no es atingente a la situacin presente o,
ideas o re-presentaciones ideogrficas aun siendo evidente que est emocionada,
asociadas sobre la base de las experiencias simplemente diga que no le pasa nada. El
intuitivas propias del sujeto. Esta forma de pensamiento intuitivo podra ser considerado
pensamiento mezcla informacin almacenada como un proceso similar al modo analgico
en forma de cdigos verbales con las de expresin de los contenidos inconscientes
imgenes gnmicas de carcter senso- argumentado por la teora psicoanaltica y a
perceptual, donde muchas de estas ltimas las creencias irracionales tratadas en la
tienen un origen en los procesos de la Terapia Racional Emotiva (Lega, Caballo &
intUIligencia, pudiendo por tanto ser Ellis, 1997).
Otro fenmeno cotidiano que puede relaciones sentimentales de la pareja,
relacionarse con la intUIligencia es la distorsionando con la vivencia de emociones
ampliamente conocida, pero jams bien pasadas, los sentimientos del presente y,
comprendida, intuicin femenina. Tal vez quin sabe, si esa contaminacin afectiva sea
debido al mayor nivel de emocionalidad que lo que conduzca a la prdida del encanto y
se le atribuye a la mujer, en contraste con la amor en la pareja.
supuesta racionalidad de los varones, las Una forma de intUIligencia femenina
mujeres, sorprendentemente, parecen tener un que merece especial consideracin es la
don especial para oler debajo del agua y ver llamada intuicin de madre. Dado que
dentro de la tierra, percibiendo seales sutiles naturalmente, la mujer ha sido bendecida por
y subliminales que pasaran para la mayora la facultad de concebir y formar en su propio
de los varones sino a todos en forma cuerpo la vida de sus hijos, la experiencia de
completamente desconocida. Si a esta aguda la maternidad les posibilita un sentimiento
intuicin femenina se le agrega la mayor organsmico del hijo/a, que seguramente va
capacidad de expresin emocional que en ms all de cualquier conocimiento explcito,
general, tambin se les atribuye a las mujeres, formal o consciente de lo que a l o ella pueda
en contraste con el limitado reconocimiento sucederle. Usualmente, las madres son
emocional que tienen los varones, es posible capaces de interpretar inadvertidamente,
entender entonces, porqu en las relaciones de sutiles variaciones en el comportamiento de
pareja, los conflictos y crisis sentimentales sus bebs y experienciar emociones sobre la
suelen comenzar y manifestarse como base de manifestaciones subliminales de ellos.
problemas de incomunicacin e insatisfaccin Semejante conocimiento intuitivo de sus hijos
marital. Los recuerdos retrotrados parece ser en extremo estable en el tiempo y,
automticamente de la memoria intuitiva, actuando desde la intUIligencia como la ms
pueden interferir en el momento actual las genuina manifestacin intelectual de la
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madre, permitirn la prediccin o anticipacin recuerdos que son activados desde la memoria
de potenciales peligros, que dirigen en ella los intuitiva por estmulos subliminales presentes
futuros comportamientos de cuidado y en la situacin actual y por tanto, evocan
proteccin hacia su hijo/a. inadvertidamente procesamientos de
Estrechamente relacionado con lo imgenes senso-perceptuales y simbolismos
anterior, los fenmenos de telepata, que ocurren paralelamente entre ellos,
percepcin remota y clarividencia pueden generndoles la impresin de que estn
tambin ser vistos como manifestaciones de la pensando en lo mismo sin que, en apariencia,
intUIligencia. Entre personas que comparten haya algo notorio que les permita explicarse
buena parte de sus experiencias cotidianas, es el cmo ni porqu tienen simultneamente la
habitual que ocurran actos simultneos de misma experiencia. Similarmente, la
estar pensando en lo mismo, sin que de por percepcin remota (percepcin de
medio haya una comunicacin explcita o acontecimientos que trascienden el espacio
formal de esos pensamientos intuitivos. Este sensorial) puede deberse a seales
proceso comnmente en la psicologa popular subliminales que ocurren simultneamente en
es atribuido a la telepata, en la cual ambientes muy distintos entre s, pero que
participaran fenmenos parapsicolgicos conservan una equivalencia en el programa
(que ocurriran paralelamente o al margen de funcional de la conducta, posibilitando que el
los fenmenos estudiados por la psicologa sujeto, en tiempo real, evoque desde el
tradicional) y los que supuestamente, ambiente en el que se encuentra en ese
implican una suerte de transmisin momento, la imagen senso-perceptual de lo
extrasensorial del pensamiento. No que estara ocurriendo en otro ambiente
obstante, las personas que experimentan distinto y usualmente distante en el espacio.
semejante forma de pensamientos telepticos, Esta percepcin remota supone una gran
tambin comparten una amplia gama de capacidad de procesamiento de informacin
implcita y subliminal, que constituira la se originan bajo experiencias de alta
materia prima de la intUIligencia. Por otro implicacin emocional, por lo que su
lado, el fenmeno de la clarividencia parentesco con funciones de la intUIligencia
(percepcin de acontecimientos que resulta ser muy cercano. Lo que se requiere es
trascienden el tiempo) podra deberse a un mayor investigacin sobre la naturaleza de los
aprendizaje implcito de una secuencia actos intuitivos, que parecen ser los procesos
temporal de eventos, en donde a partir de la primarios de lo que se conoce popularmente
presentacin del primer evento de la como fenmenos parapsicolgicos.
secuencia, inadvertidamente, se predice o Una manifestacin de la intUIligencia
anticipa la ocurrencia de un acontecimiento que est ms cercana a la dimensin
final. Es difcil sin embargo, basndose tan motivacional de la experiencia humana, es el
slo en el aprendizaje implcito, explicar codiciado olfato para los negocios o
cmo una persona podra predecir con relativa capacidad emprendedora. Sobre la base de
precisin hechos de naturaleza diversa, que sutiles fluctuaciones del mercado y la
supuestamente involucran diferentes patrones deteccin subliminal de necesidades
de eventos, cuando sabemos, que el cambio emergentes en la poblacin, algunas personas
de patrn entre los eventos relacionados desarrollan un olfato especial para,
puede afectar, e incluso bloquear, la implcitamente, predecir y emprender
capacidad de predecir el evento final de la negocios que, sin ms que una tincada,
secuencia. En todo caso, la ocurrencia de aseguran ganancias insospechadas. Es posible
fenmenos de telepata, percepcin remota y que esta habilidad para los negocios se
clarividencia, parecen estar ntimamente adquiera en parte de un modo sistemtico,
ligados a la percepcin subliminal senso- planificado y racional, mediante estudios de
perceptual, aprendizaje implcito y mercado o anlisis de la bolsa de valores. No
programacin funcional de la conducta, que obstante y en esencia, este don para los
Prieto, A. 196
negocios tiene componentes inminentemente tambin es sabido que esa inspiracin creativa
intuitivos, en el sentido de que acta desde puede surgir espontneamente en ciertas
aprendizajes implcitos activados sobre bases situaciones o ambientes con significados
subliminales de alto nivel senso-perceptual. emocionales especiales para el artista. Lo que
Probablemente, debido a esta connotacin puede ocurrir all, es que esas situaciones o
senso-perceptual que tiene la habilidad ambientes significativos deben ser ricos en
emprendedora, en el lenguaje popular es estmulos subliminales evocadores de
descrita como un olfato u ojo para los imgenes senso-perceptuales asociadas a
negocios. Al igual que otros actos de la reacciones emociones intuitivas, que por lo
intUIligencia, este olfato no es activado de un mismo son inadvertidas para el artista, pero
modo conciente, volitivo o intencional, y en la que activan su imaginera emocional en forma
mayor parte de los casos sobreviene de una inspiracin. Como las representaciones
sbitamente, sin que el emprendedor est en de la simbologa almacenada en la memoria
condiciones de argumentar, fundamentada y intuitiva puede manifestarse en forma de una
conceptualmente, las razones que le permiten fusin de imgenes senso-perceptuales de
predecir, con certeza de realidad, los significacin personal para el artista, ellas se
eventuales beneficios de ese negocio. reflejaran en sus expresiones artsticas,
La intUIligencia parece ser el sustrato activadas en un acto global de inspiracin
cognitivo-emocional que genera la inspiracin creativa, generada por la exposicin a
creativa ligada a las expresiones artsticas. Es estmulos subliminales evocadores de estados
conocido entre los artistas que la inspiracin emocionales, lo que en forma relativamente
creativa, al igual que el pensamiento intuitivo, automtica, le inspira para plasmar
est fuera del control volitivo y por tanto, es creativamente sus sensaciones e impresiones
improbable que pueda ser generada de un en la obra artstica. Probablemente, la
modo intencional y deliberado. Sin embargo, inspiracin creativa y las correspondientes
manifestaciones artsticas de las personas, cules y cmo ciertos procesos naturales de la
dado su alta implicacin ideogrfica, conducta humana participan en la formacin
ideacional y emocional, puedan concebirse de las experiencias intuitivas, desmitificando
como mtodos proyectivos tiles para el el halo mstico o sobre natural que, en el
estudio de la intUIligencia. sentido comn, se le atribuye a tales
Los procesos de la Inteligencia experiencias. Despus de todo, la
Intuitiva analizados aqu, constituyen un intUIligencia y los instUIntos son procesos
acercamiento terico que, desde el tan naturales y cotidianos de la experiencia
conocimiento generado por la investigacin humana, que resulta innecesario atribuirles
psicolgica y un tanto de especulacin, connotaciones para-normales, msticas, sobre
intentan explicar con base cientfica naturales o divinas.
profundos procesos de la naturaleza humana.
La dificultad metodolgica para investigar REFERENCIAS
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msticamente en una suerte de supra o sobre K. S. Rosengren & C. N. Johnson,
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INVESTIGACIÓN - Inteligencia Intuitiva e Implicaciones en La Conducta Humana

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Revista Vanguardia Psicolgica Clnica Terica y Prctica- ISSN 2216-0701

UNIVERSIDAD MANUELA BELTRN, Programa de Psicologa, Bogot D.C. Colombia.

Volumen 1, Nmero 2, octubre-marzo de 2011.

INTELIGENCIA INTUITIVA: TEORA E

ARTCULO DE REVISIN. RECIBIDO: octubre 15 de 2010 APROBADO: febrero 13 de 2011

INTRODUCCIN realizar anlisis lgicos y procesamientos

En el uso comn, la intuicin es la explcitos de la informacin, las personas se

la informacin que regula las interacciones contenidos inconscientes arraigados en

sociales y la vida cotidiana provienen de estados emocionales conflictivos o en

eventos conductuales inadvertidos o arquetipos de un inconsciente colectivo que se

subliminales, de los cuales las personas no manifiestan a travs de la fantasa onrica y en

un proceso inconsciente, irracional y diversas alteraciones psicolgicas (Poetzl,

propiedades msticas que se expresaran en la Interpretaciones cualitativas del proceso

(Herbai-Schlosser, 1998; Johnson, 1999; conceptual para acercarnos de un modo

con fenmenos parapsicolgicos, tales como cientficos sustentables en las actuales

la telepata, percepcin remota y evidencias obtenidas desde la investigacin

clarividencia. En la perspectiva filosfica, la experimental acerca del modus operandi de la

intuicin es vista como un componente intuicin como un proceso natural de la

exclusivo del conocimiento humano, sea cognicin humana.

racional o irracional, como consciente o El presente artculo sin embargo, tiene

entre la filosofa y la ciencia psicolgica intuitivos como condiciones cognitivo

acerca de las aproximaciones con que estas conductuales, sustentadas en la investigacin

reas del conocimiento abordan los procesos cientfica en el campo de la percepcin

cognitivos (Osbeck, 1999). La intuicin en el subliminal y del aprendizaje. Si bien la

psicoanlisis, ha sido frecuentemente intuicin parece estar ms ligada a procesos

interpretada tambin como expresiones de afectivos y motivacionales, el componente

cognitivo de la intuicin es abordado aqu calificarse como inadvertidos, subliminales,

bajo el concepto de Inteligencia Intuitiva implcitos o inconscientes. Siguiendo la lnea

(Prieto, 2003), que compromete factores piagetiana, la inteligencia corresponde a toda

intuitivos de la inteligencia y memoria. Desde forma de adaptacin cognoscitiva

esta perspectiva, la inteligencia intuitiva o entendiendo por cognicin a clases evolutivas

automtica e inadvertida de la adaptacin un modo rpido y automtico ante situaciones

humana, que aprehendiendo la simbologa de impacto emocional, correspondera a una

nica de cada persona, permite predecir y manifestacin de la IntUIligencia. La

afrontar anticipadamente situaciones de alta adaptacin implica cambios en el

significacin emocional. sta es una forma comportamiento de un sujeto contingente a

asimilacin global y rpida de la experiencia condicionamiento) ambientales, lo que la ms

cotidiana, activada senso-perceptualmente por de las veces involucra un rpido proceso de

eventos subliminales e implcitos retenidos de aprendizaje, que no da la oportunidad ni deja

un modo inadvertido para el sujeto en la tiempo para refinados procesamientos lgicos,

slo pueden ser comprendidos desde un ambientales. La necesidad de adaptarse

contexto ideogrfico. rpidamente ante situaciones de alta

La IntUIligencia puede considerarse relevancia para la supervivencia y

como una forma ms de las inteligencias conservacin de la especie y del individuo, y

mltiples (Gardner, 1998) que ante a pesar de la aparente ausencia de

condiciones ambientales de alto impacto procesamiento lgico racional, la funcin

emocional y de un modo rpido y automtico, adaptativa de semejantes respuestas

especial de conducta inteligente, lo que en el conducta. Por otro, revisaremos

Asumiendo la amplitud y vaguedad que en el comportamiento instintivos; las implicaciones

patrones conductuales supuestamente conducta humana y la participacin de la

heredados o aptitudes especiales ligadas a la intUIligencia como proceso facilitador del

experiencia nica de un sujeto nos desarrollo humano.

permitiremos el exceso de hacer uso de un Percepcin subliminal

segundo neologismo, acuando la Los estudios sobre percepcin

denominacin de instUInto para referirnos a subliminal tradicionalmente se han centrado

respuestas rpidas, impulsivas, automticas e en la exposicin de estmulos en que, ya sea

condiciones ambientales de alta implicacin intensidad, estaran bajo el umbral de

inadvertido, subliminal o implcito, el sujeto conocimiento explcito de haberlos percibido.

no manifiesta conocimiento formal, lgico o En algunos estudios se argumenta que si un

racional de su ocurrencia (Prieto, 2005). estmulo no es informado por la persona como

Varios procesos psicolgicos y de conscientemente percibido, de todas maneras

IntUIligencia y en la adquisicin de los travs de una reaccin emocional automtica,

un lado, a la percepcin subliminal, el incluso, en el contenido de los sueos. En la