Secretara de Educacin de Medelln

Institucin Educativa Barrio Santander

Medelln Colombia. Cra 78 C N 104 F - 78
Nit. 811.019.724-1 Cdigo Dane 105001012092

FORMATO PLAN DE MEJORAMIENTO DE DESEMPEO ACADMICO PARA ESTUDIANTES

DOCENTE: ____________Walther Espinal_______________________ AREA: ___FILOSOFA_________________
GRADO: __ONCE________ PERODO ACADMICO______TERCERO___________

LOGRO
Reconoce en el pensamiento renacentista la introduccin de nuevos temas a la reflexin filosfica: la interpretacin
matemtica de la naturaleza y un nuevo concepto del hombre.

ACTIVIDADES
Realice una lectura atenta del texto, si es posible subraye y tome apuntes, y, posteriormente, responda a las inquietudes
que se le plantean.

LOGRO
Valora la capacidad de reflexin filosfica a lo largo de la Historia para acercarse, de modo progresivo, a los problemas
ticos, sociales y humansticos.

ACTIVIDADES
Consulta, apoyado en la red, los libros o las bibliotecas, informacin relacionada con la filosofa universal

LOGRO
Comprende y explica algunos problemas de la epistemologa y las respuestas se le han dado a travs de la historia.

ACTIVIDADES
Deduzca, a partir de un cdigo escrito, planteamientos o situaciones que pueden establecerse a partir de la
comunicacin

LOGRO
Comprende el significado de las herramientas de reflexin ms comunes en la prctica de la filosofa, a partir de los
mtodos de la misma.
ACTIVIDADES
Practique la habilidad de escribir solucionando pruebas o planteamientos escritos

1. Cul son las caractersticas principales de la Filosofa Clsica?

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2. Cmo se puede caracterizar el arj de Anaximandro?

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Libertad, Sabidura y Solidaridad

Email: rectoria.iebs@gmail.com Telfono 4 72 05 72
Barrio Doce de Octubre. Ncleo Educativo 921
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3. En qu consiste el devenir de Herclito?

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4. Por qu, segn Parmnides, el ser tiene que ser continuo?

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5. Qu es el tomo para Demcrito?

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6. Qu quiere decir esta frase de Herclito: La guerra es el padre y rey de todas las cosas?

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7. Hay o no diferencia entre la palabra latina natura y la palabra griega physis?

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8. Consulta los fundamentos de algunas escuelas y filsofos de cada edad histrica y completa el
siguiente cuadro:

POCA HISTRICA ESCUELA FILSOFO

ANTIGUA

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MEDIA

MODERNA

CONTEMPORNEA

9. Define con tus propias palabras:

Argumento:_______________________________________________________________________
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Conocimiento:_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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Ciencia:__________________________________________________________________________
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Cronolgico:______________________________________________________________________
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Disciplina:________________________________________________________________________
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Filosofar:_________________________________________________________________________
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Lgica:___________________________________________________________________________
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Mito:_____________________________________________________________________________
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Objetivo:_________________________________________________________________________
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Pensamiento:_____________________________________________________________________
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Prctica:_________________________________________________________________________
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PRUEBA DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA

10. La siguiente afirmacin significa. En el interior de la cultura helnica, fueron interactuando una
serie de tendencias que los llevaron a buscar explicaciones racionales al principio de todo, ante
las limitaciones de la explicacin mtica

A. Los griegos quisieron cambiar la explicacin mtica por explicaciones racionales.

B. Los helenos no queran inventar ms historietas mticas.
C. El principio de todo siempre fueron los mitos.
D. Todas las anteriores

11. El siguiente pensamiento filosfico El poeta oye los susurros de la semilla que trabaja
debajo de la tierra; el filsofo oye los de la germinacin de las ideas en el pueblo quiere decir:

A. La semilla debajo de la tierra hace ruido.

B. El filsofo tiene buen odo.
C. Las ideas del pueblo no tienen que ver con las semillas sembradas.
D. Ninguna de las anteriores.

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