ORIGINAL

Cuestionario de fallos de memoria de la vida cotidiana:

datos normativos para mayores
Pedro Montejo-Carrasco, Mercedes Montenegro-Pea, Manuel J. Sueiro-Abad, Miguel A. Fernndez-Blzquez

Introduccin. Uno de los instrumentos ms utilizados en nuestro medio para estudiar los olvidos cotidianos es el cuestio- Centro de Prevencin del Deterioro
Cognitivo; Instituto de Salud Pblica;
nario de fallos de memoria de la vida cotidiana (Memory Failures of Everyday, MFE). Madrid Salud; Ayuntamiento de
Objetivo. Presentar datos normativos para poblacin de mayores del MFE para su utilizacin en la prctica clnica. Madrid (P. Montejo-Carrasco, M.
Montenegro-Pea, M.A. Fernndez-
Sujetos y mtodos. El estudio se ha realizado con 3.921 personas (edad media: 70,41 4,70 aos; rango: 65-89 aos). Blzquez). Departamento de Procesos
Bsicos I (M. Montenegro-Pea);
Captacin: centros de mayores, centros municipales de salud, mailing, servicios sociales y sanitarios. Evaluacin de los Departamento de Metodologa
olvidos cotidianos mediante el MFE. de las Ciencias del Comportamiento
(M.J. Sueiro-Abad); Facultad de
Resultados. Media MFE: 21,85 9,13; rango: 1-55. Correlacin MFE con la edad: r = 0,09; p < 0,001. Con la edad se ob- Psicologa; Universidad Complutense
serva un incremento constante, aunque muy pequeo. El tamao del efecto para las diferencias entre grupos es 2 = 0,004. de Madrid. Madrid, Espaa.

No hay diferencias significativas entre sexos. La correlacin entre estudios y MFE es r = 0,139; p < 0,001), y el tamao del Correspondencia:
efecto, 2 = 0,009, tambin muy bajo. Dr. Pedro Montejo Carrasco.
Montesa, 22, edif. B. E-28006
Conclusiones. Los datos observados indican que no existen variaciones importantes en la puntuacin del MFE por edad, sexo Madrid.
ni estudios. Teniendo esto en cuenta, se considera el grupo como un todo para obtener los percentiles que se presentan.
E-mail:
Palabras clave. Datos normativos. Evaluacin de memoria. Mayores. Memoria cotidiana. MFE. Olvidos cotidianos. montejop@munimadrid.es

2011 Psicogeriatra

Introduccin cumplen ambos objetivos [4]. Entre los cuestiona-

Los fallos de memoria de la vida cotidiana constitu-
yen una de los principales quejas de los mayores.
Desde hace aproximadamente tres dcadas se vie-
nen desarrollando diferentes estudios sobre la me-
moria cotidiana que, con frecuencia, tienen una apli-
cacin prctica en la clnica. En consecuencia, se
han desarrollado pruebas para evaluar la memoria
cotidiana tanto desde el punto de vista objetivo como
subjetivo [1].
Tradicionalmente, la evaluacin subjetiva de los
olvidos cotidianos se ha realizado mediante pre-
guntas generales o bien a travs de cuestionarios
estructurados que valoran diferentes aspectos. Si
bien ambos mtodos correlacionan entre s, no son
totalmente equivalentes [2,3]. Entre los cuestiona-
rios ms utilizados destacan aquellos que valoran la
frecuencia y la gravedad de los olvidos cotidianos.
Adems, otro tipo de cuestionarios se centran en la
evaluacin de aspectos tales como la metamemoria
o ideas que cada sujeto tiene sobre su memoria y
cmo funciona (recursos o estrategias utilizados,
previsin de recuerdo, causas de los aciertos y fa-
llos, etc.). Con gran frecuencia, los cuestionarios
rios ms conocidos podran destacarse el Cognitive
Failures Questionnaire [5,6], el Metamemory Ques-
tionnaire [7] y el Metamemory in Adulthood Ques-
tionnaire (MIA) [8]. En Espaa, adems, existe el
autoinforme de memoria para ancianos (AMA) [9]
y el cuestionario de olvidos cotidianos (COC) [10].
El cuestionario de fallos de memoria de la vida
cotidiana Memory Failures of Everyday (MFE) se
desarroll en 1984 [11] a partir de una versin pre-
via de 35 tems [12]. Se trata de un cuestionario de
frecuencia de olvidos, que consta de 28 tems, los
cuales plantean distintas cuestiones tales como la
palabra en la punta de la lengua, el olvido de lo que
me dijeron ayer, el olvido de recados, etc. Las cate-
goras recogidas en el MFE son: hablar, leer y escri-
bir, nombres y caras, acciones y aprender cosas
nuevas. Sus tems se elaboraron a partir de entre-
vistas a pacientes con dao cerebral traumtico y
sus familiares, as como a sujetos normales, tratan-
do de identificar los fallos de memoria que mejor
diferenciaban unos y otros. El sujeto contesta a cada
tem mediante una escala tipo Likert con nueve op-
ciones de respuesta que van desde ninguna vez en
los ltimos tres meses a ms de una vez al da.

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Tabla I. Datos descriptivos segn edad y estudios (n = 3.921).
n %
Edad
65-69 aos 1.985
70-74 aos 1.162
75-79 aos 562
80 aos 212
Estudios
Analfabeto funcional 450
Estudios primarios 2.493
Bachiller elemental 460
Estudios medios 328
Estudios superiores 190
Dada la dificultad que responder a nueve opciones
plantea a algunos sujetos, ciertos autores han utili-
zado cinco [13], siete [14] y cuatro opciones de res-
puesta [15]. En Espaa se emplea sobre todo la es-
cala de tres opciones [16].
El MFE se ha utilizado con diferentes propsitos:
para valorar la situacin presente de los pacientes y
para ver su evolucin con el tiempo o con los trata-
mientos [11], en tareas de rehabilitacin [17], en
demencias [18], en el estudio de la memoria subje-
tiva en mayores [19], en la valoracin de los resulta-
dos del entrenamiento de memoria para mayores
[20], etc.
Las caractersticas psicomtricas de la prueba
han sido puestas de manifiesto por diferentes auto-
res. Cornish [21] estudi la consistencia interna del
MFE en una muestra de 277 adultos, obteniendo un
de Cronbach de 0,89. Por su parte, Royle y Lincoln
[13], con una muestra de 98 sujetos sanos, obtuvie-
ron un coeficiente de 0,91. En la versin espaola
de tres opciones de respuesta, el coeficiente halla-
do fue de 0,83 [16]. Otros autores han obtenido re-
sultados similares con diferentes muestras [22].
No obstante, aunque el uso del MFE se ha exten-
dido y sus caractersticas psicomtricas se han es-
tudiado ampliamente, no existen datos normativos
publicados que faciliten la interpretacin clnica de
sus resultados. Esto resulta de especial importancia
en el caso de la poblacin mayor, ya que es la que
con mayor frecuencia presenta y manifiesta estos
olvidos.
168
El objetivo de este estudio es elaborar y presen-
tar los datos normativos del MFE en poblacin es-
paola mayor de 64 aos para su utilizacin en la
prctica clnica.
50,7 Sujetos y mtodos
29,6
El estudio se ha realizado con 3.921 personas ma-
14,3
yores (edad media: 70,41 4,70 aos; rango: 65-89
5,4 aos; 28,1% varones) que acudieron a los centros
municipales Madrid Salud y a centros de mayores
del Ayuntamiento de Madrid respondiendo a una
11,5 oferta general de valoracin de patologa orgnica
o de la memoria realizada por profesionales. Las
63,6
vas de captacin fueron: informacin directa en
11,7 los centros de mayores, mailing a poblacin general
8,4 mayor, servicios sociales y servicios de salud. A to-
dos los participantes del estudio se les aplic el mi-
4,8
niexamen cognitivo [23], descartando a los sujetos
que obtuvieron menos de 24 puntos (probable de-
terioro cognitivo) en la prueba.
El protocolo se administr en una sesin para
cada individuo. Se llev a cabo por profesionales
entrenados (mdicos y personal de enfermera), su-
pervisados por dos psiclogos y un psiquiatra ex-
pertos en el tema.
Las caractersticas de la muestra se presentan en
la tabla I.
Se administr el cuestionario aplicado MFE de
28 tems para evaluar las quejas subjetivas de me-
moria en la vida cotidiana. Aquellas personas con
dificultades para leer recibieron ayuda de un profe-
sional del equipo. Adems, los investigadores resol-
vieron cualquier duda que pudiesen plantear. Para
nuestro estudio se eligi una escala de respuesta
tipo Likert de tres puntos (nunca o rara vez, algu-
nas veces, muchas veces), que es la ms utilizada
en nuestro pas tanto en trabajos de investigacin
como en otros mbitos [16,24-28].
Anlisis estadstico
Para el estudio estadstico se utiliz el programa
SPSS, v. 15. Se tom como variable dependiente la
puntuacin total del MFE. Dado que en un anlisis
exploratorio se observ que se comportaba de for-
ma asimtrica (Z de Kolmogorov-Smirnov = 3,70;
p < 0,001), se realiz la transformacin de Blom
[29] con el fin de normalizarla (N MFE). Las varia-
bles independientes del estudio fueron edad, sexo y
nivel de estudios. Para estudiar la correlacin entre
N MFE y edad se emple la r de Pearson; para la
correlacin entre N MFE y nivel de estudios se uti-
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 Cuestionario de fallos de memoria de la vida cotidiana

liz la r de Spearman. Para presentar los datos des-

criptivos por grupos y analizar el efecto de los fac- Tabla II. ANOVA de MFE con grupos de edad, sexo y nivel de estudios.
tores grupos de edad, nivel de estudios y sexo, se
emple ANOVA. El tamao del efecto se estudi Intervalo de confianza del 95%
Media
mediante el estadstico 2. Finalmente, se obtuvie- desviacin estndar
Lmite inferior Lmite superior
ron los datos normativos del MFE asignando las
puntuaciones directas a rangos de percentiles en Grupos de edad
funcin del lugar que ocupaban en la distribucin. (F = 5,219; p = 0,001; 2 = 0,004)
Posteriormente, los rangos de percentiles se trans- 65-69 aos 19,709 0,332 19,058 20,361
formaron en puntuaciones escalares con el fin de
conseguir una distribucin normal de las puntua- 70-74 aos 20,875 0,396 20,098 21,652
ciones (media: 10 3). 75-79 aos 21,431 0,548 20,356 22,506
80 aos 22,644 0,855 20,968 24,320

Resultados Sexo
(F = 3,124; p = 0,077; 2 = 0,001)
La media del MFE es de 21,85 9,13 (rango: 1-55).
Varn (n = 1.097) 20,661 0,461 19,758 21,564
El estudio mediante ANOVA de las variables de-
mogrficas con el MFE se muestra en la tabla II. Mujer (n = 2.809) 21,669 0,336 21,011 22,326
Existe una correlacin significativa entre N MFE
y edad (r = 0,09; p < 0,001). As mismo, el ANOVA Nivel de estudios
(F = 9,015; p < 0,001; 2 = 0,009)
muestra que existen diferencias estadsticamente
significativas en funcin del grupo de edad. No obs- Analfabeto funcional 23,016 0,597 21,846 24,185
tante, aunque el incremento del MFE en los grupos Estudios primarios 22,891 0,301 22,301 23,480
de edad es constante, resulta muy pequeo, por
Bachiller elemental 20,721 0,651 19,445 21,997
lo que el tamao del efecto de la edad es muy bajo
(2 = 0,004). Respecto al sexo, no existen diferen- Estudios medios 20,204 0,740 18,754 21,654
cias significativas (p = 0,077). La correlacin entre Estudios superiores 18,994 0,783 17,459 20,529
nivel de estudios y N MFE es r de Spearman =
0,139 (p < 0,001). En la tabla II se puede observar
que disminuye la puntuacin media en el MFE a
medida que aumenta el nivel de estudios. Sin em- nas que han acudido por diversas razones a centros
bargo, el tamao del efecto sigue siendo muy bajo de prevencin para realizar actividades programa-
(2 = 0,009), tal como sucede con la edad. das para mayores.
Los datos observados indican que no existen va- En los estudios de datos normativos, las variables
riaciones importantes en nuestra muestra, inde- que suelen tenerse en cuenta son edad, estudios y
pendientemente de la edad, el sexo o el nivel de es- sexo. En nuestro trabajo, edad y estudios se asocian
tudios. Teniendo esto en cuenta se puede asumir de modo significativo con la puntuacin del MFE.
que toda la muestra se comporta de forma homo- Sin embargo, la fuerza de esa asociacin es muy d-
gnea, por lo que se considera el conjunto de la bil y su significacin estadstica est influida en gran
muestra como una unidad para obtener los rangos manera por el tamao muestral. Por esta razn nos
de percentiles y sus correspondientes puntuaciones ha parecido ms conveniente obtener un solo blo-
escalares (Tabla III). que de datos para toda la poblacin de mayores.
La edad, sexo y estudios y su relacin con los ol-
vidos cotidianos es un tema controvertido. La edad
Discusin ha sido la variable ms estudiada. Cuando se com-
paran jvenes con mayores, algunos estudios en-
En este trabajo se presentan los datos normativos y cuentran diferencias en nmero total de olvidos o
de tendencia central del MFE para individuos ma- entre distintos tipos de olvidos, pero otros no ob-
yores de 64 aos que no presentan deterioro cogni- servan tales diferencias. Un estudio realizado con el
tivo. La amplia muestra permite obtener datos con Subjective Memory Complaints [30] encontr que
representacin importante de todas las edades y ni- la nica variable predictora de quejas era la depre-
veles de estudios, si bien no se trata de una muestra sin, pero no haba asociacin con la edad (18-87
aleatoria de la poblacin general, sino de las perso- aos), sexo ni estudios [31]. Troyer y Rich [32], uti-

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Tabla III. Puntuaciones escalares y percentiles para las puntuaciones
directas del MFE.
Puntuacin escalar Percentil Puntuacin MFE
2 <1
3 1
4 2-3
5 4-6
6 7-12
7 13-20
8 21-30
9 31-43
10 44-56
11 57-69
12 70-79
13 80-87
14 88-93
15 94-96
16 97-98
17 99
18 > 99
lizando una muestra de 40-91 aos, tampoco en-
contraron asociacin con edad, sexo ni estudios, al
igual que Mattos et al [33] con sujetos mayores de
60 aos. Otro estudio [34] hall que los jvenes te-
nan igual nmero de olvidos que los mayores, pero
los mayores olvidaban ms nombres y palabras, y
los jvenes, ms citas y datos personales (p. ej., ani-
versarios). Sin embargo, en nuestro pas y con el
MFE [6] se encontraron diferencias significativas
entre jvenes (todos estudiantes, a quienes se ad-
ministr la prueba de modo colectivo) y mayores
(de centros de la tercera edad): los jvenes puntua-
ron ms bajo que los mayores en la prueba global y
en la mayora de los tems. Podemos observar que
la mayora de autores no encuentran asociacin
significativa entre las variables edad, sexo y nivel de
estudios con olvidos cotidianos, mientras que en
170
nuestro trabajo hallamos asociacin con edad y es-
tudios, pero con un tamao del efecto muy dbil.
El MFE es un cuestionario til tanto para una
valoracin trasversal de los individuos como para
una valoracin longitudinal. En el proceso de eva-
0-3 luacin de la memoria y la contribucin al diagns-
tico de un cuadro, el MFE es una herramienta sub-
4 jetiva que complementa los datos obtenidos por
pruebas objetivas, sobre todo aquellas que evalan
5-6 la memoria cotidiana, de ah que puede recomen-
darse su uso conjunto con una prueba como el test
7-8
de memoria conductual Rivermead [35]. En la eva-
9-11 luacin longitudinal se emplea para ver el resultado
de las terapias o la evolucin espontnea de los su-
12-14 jetos con alteraciones tales como dao cerebral o,
en general, deterioro cognitivo de diversa etiologa.
15-16
Los familiares o cuidadores tienen tambin en el
17-19 MFE un instrumento til para valorar la evolucin
del enfermo. En la actualidad hay un creciente inte-
20-22 rs, sobre todo en el mbito clnico, por la estimu-
lacin cognitiva y por el entrenamiento de memoria
23-25 tanto en sujetos con patologa como en sujetos con
alteracin de memoria por la edad; en estas situa-
26-28
ciones, el MFE se comporta como un instrumento
29-32 sensible a los cambios. Pensamos que los datos nor-
mativos para mayores que se presentan en este tra-
33-34 bajo mejoran las ventajas de este til instrumento.
35-38
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Memory Failures of Everyday Questionnaire: normative data for elderly population

Introduction. One of the most frequently used instruments in our country to study everyday memory failures is the Memory
Failures of Everyday (MFE) Questionnaire.
Aim. To provide normative data for the MFE questionnaire with a sample of healthy elderly participants to use it in clinical
practice.
Subjects and methods. We study 3921 subjects (mean age: 70.41 4.70 years-old; range: 65-89 years-old). Recruitment:
elderly centres, municipal health centres, mailing, other social and health services. The assessment was made with the MFE
(score range: 0-2).
Results. Mean MFE: 21.85 9.13; range: 1-55. MFE correlation with age: r = 0.09; p < 0.001. There is a constant but small
increase in MFE score between age groups. The effect size of the intergroup difference is 2 = 0.004. MFE correlation with
education is r = 0.139; p < 0.001. The effect size is 2 = 0.009. There are no significant differences between men and
women.
Conclusions. These results indicate that there were no important effects of age, years of education or sex. Taking this into
account, we consider the sample like a unique group to obtain the percentile data.
Key words. Elderly. Everyday memory. Everyday memory failures. Memory assessment. MFE. Normative data.

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