La pelcula es un paseo idlico correcto y simple del amor juvenil, a travs de las diferentes

pruebas que deben soportar los protagonistas, como son la familia, las amistades e incluso
los miedos propios y circundantes, pero donde la miseria, el hambre y la violencia no
aparecen o casi no estn presentes para tratarse de un barrio marginal de la Gran Urbe
Te hace recordar esa atmosfera de duda y miedo al fracaso que se siente con el amor
adolescente. Tiene detalles como el respeto a los progenitores y el aprecio por las
pequeas cosas que hacen que esta pelcula tenga un encanto especial.
A medida que la motivacin de Judy se aclara, Victor aprende la diferencia entre actuar
como un hombre y convertirse en uno.

Mundo hecho cosas materiales (ciudades, transporte, tecnologa)y simblicas (normas,

reglas).

todos somos en parte el producto de la sociedad como entidad que en cierto sentido nos
trasciende

la socializacin es un recurso discursivo que permite encontrar una solucin al clsico

problema del orden social.

Los individuos hacen lo que tienen que hacer (satisfacen los requisitos funcionales del sistema)
en la medida en que las normas sociales se han interiorizado y convertido en orientaciones de
valor (preferencias, gustos, inclinaciones, etc.).

La sociologa convencional de la socializacin parte de tres supuestos tericos bsicos. El

primero postula una separacin entre individuos y sociedad. El segundo afirma la prioridad
lgica de esta ltima sobre los primeros. Por ltimo se concibe a la sociedad como una
totalidad integrada y no contradictoria

Los individuos son una especie de efecto de sociedad

la socializacin debe entenderse como un proceso bidireccional: el agente social es al mismo

tiempo una construccin y el constructor de la sociedad.

existe una divisin del trabajo en la sociedad entre agentes socializados (por lo general las
nuevas generaciones) y determinadas instancias de socializacin. Estas ltimas se encargan de
configurar la subjetividad de los primeros, y lo hacen durante las primeras etapas de su vida.
Por qu no pensar que la realidad es ms compleja y recordar que tanto hace el padre al hijo
(el maestro al alumno, etc.) como el hijo al padre (GIDDENS A., 1985).

Entre padres e hijos existe un equilibrio de poder a favor de los primeros, pero los nios no son
agentes completamente pasivos ya que, como dice Elas tambin en este caso se presenta
una reciprocidad de las oportunidades de poder

Representan el cumplimiento de determinados deseos y necesidades

Si los nios ejercen un poder sobre los padres, contribuyen a su propia construccin como
tales. Por lo tanto el proceso de socializacin nunca es unidireccional.

El esquema clsico de la socializacin, al enfatizar el movimiento que va de lo social objetivado

(normas, instituciones, sistemas materiales y simblicos) a lo social incorporado lleva
naturalmente a concebir al sujeto como un agente supersocializado, es decir, totalmente
constituido como interiorizacin de la exterioridad. (Si todo lo que el sujeto es en trminos de
necesidades, actitudes, intereses, etc. depende de la influencia de factores externos, se puede
pensar en construir sujetos conforme a modelos predeterminados, simplemente manipulando
esos factores)

Todo comportamiento y producto de la accin humana es el resultado de un conjunto de

estados psquicos (actitudes, preferencias, necesidades, intereses, intenciones, etc.) que son el
resultado de un proceso de socializacin.

los conflictos entre el individuo y la sociedad se explican como el resultado de una socializacin
defectuosa, incompleta o inadecuada

Si todo lo que el sujeto es en trminos de necesidades, actitudes, intereses, etc. depende de la

influencia de factores externos, se puede pensar en construir sujetos conforme a modelos
predeterminados, simplemente manipulando esos factores.

La socializacin es el proceso ininterrumpido de constitucin de un habitus sistema de

estructuras cognitivas y motivadoras.

El habitus es al mismo tiempo hexis (entendida como manera duradera de llevar el cuerpo, de
hablar, de caminar, etc.) y ethos, es decir, maneras de ser o de hacer objetivamente
sistemticas.

creencia prctica. Esta ltima es la creencia en actos que se forma en las experiencias
primarias del agente social.

tcnicas del cuerpo. Estas son las maneras en que los hombres, sociedad por sociedad, de
un modo tradicional, saben servirse de su cuerpo

Todo parece indicar que el agente supersocializado est siendo desplazado por la idea opuesta
de un individuo subsocializado. La vieja idea de sujeto disciplinado (por la familia, la iglesia y la
escuela) est siendo reemplazado por el sujeto anmico contemporneo fuente y explicacin
de todos los desrdenes.

se espera que la socializacin produzca individuos capaces de asegurar la integracin de la

sociedad y por la otra se espera que estos mismos individuos sean capaces de producir
acciones autnomas (DUBET F. Y MARTUCCELLI D. 1996).

Cul es la capacidad que tienen las instituciones escolares, en especial las que se encargan de
la educacin general bsica para construir subjetividades?

Toda la pedagoga se esfuerza por encontrar los mejores medios de produccin de hombres
educados conforme a esta frmula: definicin pblica (y hasta legal) del hombre ideal +
medios adecuados para construirlo (tiempos de aprendizaje, curriculum, contenido,
organizacin educativa, etc.).

La escuela pblica de las sociedades latinoamericanas actuales, dadas ciertas condiciones,

puede constituirse en un espacio de vida donde las nuevas generaciones puedan experimentar
y asumir conscientemente valores universales tan necesarios para la convivencia pacfica y
democrtica como para el desarrollo de las potencialidades ms humanas de los agentes
sociales.