PROIECT DIDACTIC

DATA:
CLASA: a VI-a
PROPUNTOR:
OBIECTUL: CONSILIERE I ORIENTARE
SUBIECTUL: ,,S EXMATRICULM VIOLENA
TIPUL LECIEI: mixt
POZIIA LECIEI N MODUL: Dezvoltarea abilitilor de interrelaionare n contexte variate

a) Competente specifice:- s aplice tehnici de autocontrol;

-s exerseze abiliti de luare a deciziilor, n contexte variate;
-s identifice dezavantaje ale manifestrii comportamentului agresiv;
-s identifice rolul normelor n viaa grupurilor de apartenen.

b) Obiective operaionale:O1-s explice noiunea de violen;

O2-s identifice formele de violen;
O3 -s descopere i s analizeze cauzele producerii actelor de violen;
O4 -s identifice situaiile conflictuale i modalitile nonagresive de
rezolvare a acestora;
O5 -s participe activ i contient la exerciiile propuse;
O6 -s gseasc soluii, reguli care pot contribui la stabilirea unor
relaii bune cu ceilali;
O7-s contribuie la activitatea de grup( s nu se sustrag, s nu fie
agresivi);
O8 -s respecte regulile grupului/ activitii stabilite de profesor la
nceputul orei.

FORME DE ORGANIZARE
a) a coninuturilor: modular, integratoare, interdisciplinar
b) a activitii: frontal, individual, n grupuri mici

TIPURI DE INTERACIUNI : profesor-elev, elev- profesor; elev-elev;

TIPURI, FORME,
STRATEGII
I INSTRUMENTE
DE EVALUARE :oral i scris, individual i n grup,
autoevaluarea, interevaluarea n cadrul grupului;
RESURSE:
a) pedagogice (metode i procedee): conversaia, activitatea independent, brainstorming-ul,
studiul de caz, activitatea pe grupe, jocul de rol, metode interactive- ,,Turul galeriei, ,,Metoda
plriilor gnditoare.
b) materiale : fie de lucru individuale i pe grupe, CD-uri, videoproiector, poster,
mesaje,chestionare, pungi de hrtie, markere.
 specifice disciplinei : Consiliere i orientare-Ghid de educaie pentru carier
,Ed. ASCR, Cluj-Napoca,2005

c) bibliografice:

metodice: Consiliere i orientare- ghidul profesorului, Colecia Centrului

Educaia 2000+, autori- Adriana Blan, Domnica Petrovai,
Gabriela Lemeni
Module de formare in cadrul proiectului Dezvoltarea profesional a cadrelor didactice prin activiti
de mentorat:
M1 Predarea-nvarea interactiv centrat pe elev;
M7 Valori comportamentale i reducerea violenei n coal
d) temporale: 50 minute
 D E S F U RAREA LE C IE I

ETAPELE LECIEI OB. RESURSE PROCEDURALE EVALUARE

de coninut de forme de metode i mijloace (metode,
timp organizare procedee didactice instrumente,
indicatori)
1. Captarea ateniei O5,O7 Spargerea gheii- Joc de autocunoatere. 7 exerciiul, fie oral
1)Copiii i spun numele, o trstur min. pe grupe conversaia
moral i i prind ecusonul cu numele n
piept.
2)Oglinda. Se vor forma 4 grupe de elevi n
modul urmtor: fiecare elev va trebui s
numere pn la 4, numrul zis de fiecare
elev fiind numrul grupei creia acesta
aparine. Fiecare membru al grupului
primete cte o coal alb pe care va
desena chenarul unei oglinzi, lsnd cel
puin 2,5 cm spaiu pe margine. Fiecare
trebuie s-i treac numele ca titlu i s
scrie cuvinte i convingeri care s descrie
felul n care se percepe n interiorul
oglinzii. Cnd fiecare i-a ndeplinit
sarcina, vom aduna colile i le vom da altui
grup care s scrie n spaiul alb din jurul
oglinzii comentarii pentru fiecare dintre
colegi. Dup ce toi i-au ndeplinit
sarcinile, vom da oglinzile napoi celor ce
le-au creat i le vom acorda timp pentru
citirea comentariilor.
Concluzii: Elevii vor fi ntrebai dac exist
vreo diferen ntre modul n care s-au
evaluat i modul n care sunt percepui de
ceilali.
2. Anunarea O1-O8 Elevilor le sunt prezentate obiectivele 3 conversaia - -
obiectivelor leciei. Acestea vor fi anunate la nivelul de min. frontal
nelegere al elevilor i vor fi motivai: la
sfritul orei vor fi evideniai elevii care s-
au implicat i vor primi diplome.
3. Dirijarea nvrii Lecia va avea urmtorul coninut: 5 conversaia - oral
a)Prezentarea 1. Definirea violenei. min. frontal
coninutului leciei 2. Formele de manifestare a violenei.
b)Pofesorul 3. Cauzele comiterii actelor violente.
diriginte va prezenta 4. Riscurile comiterii actelor violente.
tema implicnd i 5. Prevenirea i limitarea violenei.
elevii n explicarea O1, mpreun cu elevii, profesorul diriginte
fenomenului(prelegere O2, va explica c:
interactiv). O3 -violena este o manifestare a
agresivitii ce presupune utilizarea
forei, pentru a manifesta
superioritatea.
-exist violen fizic, verbal, sexual,
psihomoral, imagistic(mass-media).
-cauzele comiterii actelor violente:
climatul familial, anturajul, miloacele
de informare n mas etc.
c)activitate O4, Cerin:Grupeaz corect cuvintele 5 individual exerciiul, fie auto-
individual O5 dup: ,,AA DA/,,AA NU (ANEXA min. conversaia evaluarea
1).
-elevilor li se prezint un desen cu un
copil care este btut de un adult i li se
mpart fie, ei trebuind s aleag
cuvinte potrivite desenului, cuvinte pe
care s le treac la cele dou rubrici (pe
fie vor avea cuvinte ca: acceptare,
ameninare, respect, furie, atac etc.).
Dup ce elevii completeaz fiele se
discut rspunsurile corecte i fiecare
elev se autoevalueaz, analiznd
propriile rspunsuri.
d) organizarea O3, n continuare, elevii sunt anunai c 10 pe grupe activitate pe fie, creioane inter-
pentru activitatea de O5, vor lucra din nou pe grupe, fiind min grupe colorate,pungi evaluarea
grup O7, necesar regruparea ca la nceputul act.1 metoda de hrtie n
O8 activitii. Vor avea de parcurs dou ,,Plriilor cadrul
activiti distincte. gnditoare grupului;
Prima activitate la act.1 i evaluare
Fiecare grup va primi o fi cu un text metoda oral;
pe care vor trebui s-l citeasc cu ,,Turul auto-
atenie(ANEXA 2). Membrii grupelor galeriei evaluarea,
vor purta ecusoane diferite n form de la act. 2. evaluarea
plrii deoarece acestea vor reprezenta: scris.
GRUPA 1 - PLRIILE ALBE,
GRUPA 2- PLRIILE ROII,
GRUPA 3- PLRIILE ALBASTRE,
GRUPA 4- PLRIILE VERZI.
Textul pe care-l vor citi este urmtorul:
,,Clopoelul anun nceperea
recreaiei. Victor i Andrei alearg spre
terenul de sport. ntr-un col al
terenului se afl o minge de fotbal.
Ajung amndoi n acelai timp, dar
furioi ncep s se certe pentru c
fiecare vrea mingea numai pentru el.
-Eu am ajuns primul la minge! Eu
vreau s m joc cu ea! zice Victor.
-Nu-i adevrat! Eu am fost primul! D-
mi mingea! Eu vreau s m joc cu ea!
Fiecare dorete s se joace numai el cu
mingea.
Cerinele pentru grupele de elevi sunt:
PLRIILE ALBE
a)Care sunt personajele?
b)Gsii dou cuvinte (aciuni) care se
refer la situaia creat ntre cei doi.
PLRIILE ROII
a) De ce sunt furioi Victor i Andrei?
b)Cine are dreptate?
PLRIILE ALBASTRE
a)Cu ce fapte ale celor doi copii nu
suntei de acord?
 b)La ce situaie grav s-ar putea 10
ajunge? min
PLRIILE VERZI act.
a)Gsii dou soluii de rezolvare a 2
conflictului dintre cei doi copii.
Raportorul desemnat de fiecare grup
prezint rspunsurile formulate.
A doua activitate
Grupele rmn aceleai. Membrii desenul ca
grupelor se gndesc la ct mai multe tehnic
sloganuri antiviolen. Profesorul expresiv
diriginte mparte elevilor pungi de
hrtie i le cere s realizeze pe acestea
desene ce au legtur cu tematica orei,
scriind i mesaje antiviolen. Desenele
vor fi afiate, apoi se va face un ,,tur al
galeriei, prin care grupele vor aduce
completri, vor face corecii sau se vor
adresa ntrebri membrilor din grupele
adverse. Dup ore, copiii, nsoii de
profesorul diriginte, vor merge la un
agent comercial din localitate, vor oferi
pungile vnztorilor spre a le distribui
clienilor, ncercnd n acest fel s
promoveze mesajele antiviolen n
comunitatea local.
4) Feedback prin O5, Se cere elevilor s mbrace un ,,Copac 2 individual activitate frunze individual
raportarea la O6, al ateptrilor cu frunze ce conin min independent confecionate
obiectivele propuse O7, mesaje, ndemnuri pentru a avea o din
iniial, cu solicitarea O8 coal fr violen. Frunzele au fost carton
elevilor pregtite nainte de or de ctre colorat,
profesorul diriginte iar elevii scriu markere
doar, individual, mesajele respective.
5) Obinerea O2,O3 Fiecare grup are sarcina de a lista, timp 5 Pe grupe activitate pe coli de hrtie evaluare
performanelor de 5 minute, 3 situaii cu care s-au min. grupe oral
confruntat i n care au folosit o strategie
de evitare a unei stri conflictuale. n final,
 cte un reprezentant din fiecare grup va
prezenta ntregii clase exemplele la care au
lucrat.
6)Asigurarea O3, Elevii vor primi un chestionar(ANEXA 3) 2 frontal conversaia chestionare, evaluare
reteniei i transferul O5 pe care l vor completa acas. Ei vor trebui min. prezentare oral
de cunotine s-l aduc ora urmtoare cnd vor fi PowerPoint
analizate i interpretate rspunsurile.
Profesorul diriginte le cere elevilor s
urmreasc i s comenteze un scurt
filmule, pentru a se asigura c au receptat
corect mesajul leciei.
7) ncheierea leciei O5, Fiecare grup va alege o ,,parol pe care 1 pe grupe conversaia diplome intere-
O7, s o foloseasc ori de cte ori intervine o min. evaluare
O8 situaie tensionat ntre colegi. Unul dintre n cadrul
membrii grupei va nota de cte ori este grupului
folosit ntr-o zi, ntr-o sptmn. Se vor
face aprecieri asupra modului de lucru n
echip. Fiecare echip va propune, de
comun acord, un coleg pentru a fi
evideniat pentru ndeplinirea sarcinilor.
Eevii propui vor primi diplome.
Se va reaminti tema ce urmeaz s fie
discutat la urmtoarea or de consiliere.

ANEXA 3
 CHESTIONAR DE AUTOCUNOATERE
Tu cum procedezi de obicei? Alege, cu sinceritate, rspunsul corect:
1. Un coleg te deranjeaz cnd scrii i i mzglete caietul.
a) l mpingi de lng banca ta.
b) Strigi la el, l insuli.
c) i murdreti i tu caietul.
d) i accepi scuzele i ncerci s curei caietul.

2. Din greeal un coleg te lovete cnd trece pe lng banca ta.

a) Te ridici i l loveti i tu.
b) i strigi s se uite pe unde merge.
c) l amenini cu btaia.
d) Eti civilizat, l rogi s fie mai atent.

3. Drmi o hain din cuier i proprietarul i face observaie.

a) l mpingi i alergi n continuare.
b) Te ntorci i l jigneti.
c) Rzi i i spui c nu eti tu de vin.
d) i ceri scuze i pui haina la loc.

4. i se face observaie fr s fii vinovat.

a) l loveti pe cel care te acuz.
b) Te nfurii i insuli.
c) Inventezi i tu o acuzaie pentru cellalt.
d) Explici calm c nu eti vinovat.

Interpretare:

Dac rspunsurile tale sunt n majoritate:

a) O persoan furioas este ocolit de ceilali. n nici un caz s nu recurgi la violen.
b) Cnd cineva i spune ceva ce nu-i convine nu te grbi s-l insuli. Tonul ridicat, de ceart, de scandal nu rezolv nimic.
c) Recunoate cnd ai greit. Nu da vina pe cineva nevinovat.
d) Scuzele pot pune capt unei situaii neplcute.

ANEXA 2
 Clopoelul anun nceputul recreaiei.
Victor si Andrei alearg spre terenul de sport. ntr-un col al terenului
se afl o minge de fotbal .Ajung amndoi n acelai timp, dar furioi ncep s se certe pentru ca fiecare vrea mingea numai pentru el .
-Eu am ajuns primul la minge !Eu vreau s m joc cu ea! zice Victor.
- Nui adevarat ! Eu am fost primul !Dmi mingea ! Eu vreau s m joc cu ea !
Fiecare dorete s se joace numai el cu mingea .

CERINE :

Plriile albe
a ) Care sunt personajele ?
b ) Gsii dou cuvinte (aciuni) care se refer la situaia creat ntre cei doi biei ?

Plriile roii
a) De ce sunt furioi Victor si Andrei ?
b) Cine are dreptate ?

Plriile albastre

a ) Cu ce fapte ale celor doi copii nu suntei de acord ?

b ) La ce situaie grav sar putea ajunge ?

Plriile verzi
a ) Gsii dou soluii de rezolvare a conflictului dintre cei doi copii .

ANEXA 1
Alegei cuvintele potrivite desenului : acceptare , ironie , ameninare ,
armonie, jignire, ngduin, respect, btaie,
nelegere, prietenie, furie, atac.

AA DA AA NU

O PARTE DIN REZULTATELE ACTIVITII NR.2