Constuye te

Lic. Amparo Ortega Bonilla

La motivacin y baja auto estima en los jvenes de nuestros tiempos, genera falta
de inters y conductas que obstruyen su formacin como individuo.

En los videos demuestran que el estudio es parte importante de su vida, pero han
tenido que abandonar sus estudios, por falta de dinero y tiempo para cumplir con
trabajos.

La incongruencia de lo que es enseado por el docente en las aulas, no

concuerda con la realidad, su realidad. Esto es porque el docente se enfoca a
impartir catedra bajo un marco terico, repetitivo y nada innovador.

Por lo que el joven pierde inters en las clases que no le dan las herramientas
necesarias, para resolver situaciones de su entorno o laborales, ya que requieren
de una vinculacin directa con la realidad.

El joven al saber comunicarse, expresar sus ideas y resolver problemas de

diferente manera. Mejorar su auto estima, modificara hbitos de conducta y
descubrir las habilidades o competencias necesarias para actuar, conocer,
relacionase, ante diversas situaciones con el propsito de tomar decisiones
asertivas, con la seguridad y capacidad de resolverlas

Por lo que mi propuesta es trabajar con su auto estima, para mejorar sus
conductas, ms bien, modificar sus conductas aprendidas, por nuevos hbitos que
les faciliten la interaccin con nuestro medio y entorno.

Entender sus propuestas, escucharlos y empaparnos de lo que hacen y como lo

hacen, comn mente la mayora de la gente cree que los jvenes son flojos,
irresponsables, sin objetivos y menos con algn proyecto de vida.
El sentarse y dialogar con ellos, es parte de mi estrategia, para modificar y crear
un vnculo de comunicacin.

El aprender de ellos es otro de los cambios que como docentes debemos aplicar,
para innovar en nuestra clase, con actividades, dinmicas y jvenes de su edad
que viven situaciones similares, pero son seguros, tenaces, trabajadores y
emprendedores.

Estos puntos favorecen el cambio de actitudes, desprendindose de ideas

retrogradas aprendidas en su entorno que le causan inseguridad, bajo auto estima
y por consecuencia depresin, por compararse y querer hacer su vida como le
dicen y no como el decide.
Con el proyecto constryete. El aprende a conocerse, saber quin es, como es,
que piensa, como acta y sobre todo a meditar que es igual y diferente.

Que es un ser individual nico, con las capacidades necesarias para crear,
entender, comprender y desarrollar su ser con lo que necesita saber.

El aprendizaje socioemocional es el proceso mediante el cual las personas, tanto

nios y jvenes como adultos, adquieren y aplican de manera efectiva los
conocimientos, las actitudes y habilidades necesarias para entender y manejar sus
emociones, establecer y alcanzar metas positivas, sentir y mostrar empata hacia
los dems, construir y desarrollar relaciones positivas y tomar decisiones
responsables.4

El aplicar o tener una hora constryete o realizar proyectos bajo este enfoque,
agiliza la relacin de jvenes con jvenes.

La importancia de que el docente que est al frente de este proyecto, cumpla con
las caractersticas de comunicacin y liderazgo, que sea creativo, dinmico,
ocurrente, emptico, tenaz y sobretodo que le interese y crea en constryete
Caractersticas que busca crear el proyecto constryete en las actitudes de los
jvenes debe tenerlas el docente que este en este proyecto.

El que cree en lo que dice, lo vive y lo disfruta.

Construye T tiene por objetivo bsico desarrollar habilidades socioemocionales en los
estudiantes y mejorar el ambiente escolar.