SESIN DE APRENDIZAJE FECHA: 18 MARZO DEL 2 013

I.- DATOS INFORMATIVOS:

I.E. : 20135 CHILCA

GRADO Y SECCIN : 5 B

DOCENTE : MARA TERESA AGAPITO NAVARRO

PROBLEMTICA : POCA PRCTICA DE VALORES.

: EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN TICA.
TEMA TRANSVERSAL
: 135 MINUTOS
DURACIN

II.- PLANIFICACIN:

REA ORGANIZADOR CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS

Y COMPETENCIA
3. MUNDO 3.1 Interpreta la La materia *.Demuestra Explica las propiedades Gua
CIENCIA Y AMBIENTE

de
FSICO Y propiedad de la Propiedades generales: inters por de la materia: observacin
CONSERVACI de laboratorio
divisibilidad de los * Divisibilidad comprobar divisibilidad, inercia,
N DEL MEDIO
materiales que utiliza en * Impenetrabilidad conjeturas masa, impenetrabilidad Lista de
AMBIENTE
su vida diaria en * Inercia sobre la base mediante una experiencia Cotejo
partculas y molculas. * Masa de evidencias. diaria.
*Volumen Identifica y argumenta
las propiedades de la
materia que observa en
su vida diaria.
COMU

2. 2.6. Lee textos Lectura Muestra Utiliza correctamente Fichas de

COMPRENSIN Lectura
voluntariamente inters y la lectura
DE TEXTOS
 organizando su tiempo y seguridad en el parafraseada.
N
ambiente de lectura. uso de
estrategias de
comprensin
lectora

Aprendizaje Esperado: Explica las propiedades generales de la materia.

Habilidad Cientfica a desarrollar: Indagacin

III.- DESARROLLO DE LA SESIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS MATERIALES

Recepcin de la informacin Vaso de vidrio
MOTIVACIN Papel peridico
* Escuchan las indicaciones y realizan las actividades permanentes para el desarrollo de la sesin de Recipiente
aprendizaje. amplio
* Observan una experimentacin demostrativa:Se mojar el papel? (anexo 01) Agua
* Comparten sus comentarios.
Recepcin de la informacin Papelote
RECUPERACIN Y RECOJO DE SABERES PREVIOS Plumones
* Responden preguntas de saberes previos a partir de la experiencia demostrada.
* Se registran las respuestas en un papelote. (anexo 02)
Recepcin de la informacin Listn
CONFLICTO COGNITIVO Plumones
* Escuchan la pregunta del conflicto cognitivo, formulan y anotan sus hiptesis en un listn. (anexo 03).
* Socializan sus ideas.

Identificacin y contrastacin de caractersticas Guas de

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN experimentacin
* Se organizan por equipos y desarrollan las Guas de experimentaciones: Podemos dividir la materia?, Beaker, mortero,
trpode, mechero, agua,
Cul es su masa?, Cul gira mejor? y El lugar del agua o de la piedra? (anexo 04) cubitos de caldo
* Comentan sus observaciones. concentrado, palito de
chupete, rejilla de
* Registran sus resultados en las guas de experimentaciones: Podemos dividir la materia?, Cul es asbesto.
su masa?, Cul gira mejor? y El lugar del agua o de la piedra? Piedra, libros, balanza
Un huevo fresco y un
* Socializan sus resultados. huevo sancochado
* Comparan sus resultados de sus experimentaciones. Vaso de vidrio, piedra,

Organizacin de la informacin
APLICACIN DE LO APRENDIDO Libros del MED
* Reciben material informativo para indagar sobre las propiedades generales de la materia: Ficha Ficha
Informativa (anexo 05) y el libro de C.A. del MED pag 139 informativa
* Leen, analizan y organizan la informacin en un mapa semntico Papelotes
(anexo 06) Plumones
Comunicacin de la informacin Cuadernos de
* Exponen su organizador a sus compaeros. ciencia y
* Construyen sus conclusiones a partir de la contrastacin de sus hiptesis. ambiente.
*Transcriben sus aprendizajes en sus cuadernos de Ciencia y Ambiente.
Comunicacin de la informacin Fichas de
TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES Transferencia
* Completan algunas ideas de situaciones diarias, donde se evidencia algunas propiedades generales de la
materia.
(anexo 07).
Recepcin de la informacin Ficha de
Identificacin, contrastacin de caractersticas. Metacognicin
Organizacin de la informacin
Comunicacin de la informacin
METACOGNICIN
* Desarrollan ficha propuesta y reflexionan sobre lo aprendido (anexo 08)
Recepcin de la informacin Ficha de
Identificacin, contrastacin de caractersticas. evaluacin
Organizacin de la informacin
Comunicacin de la informacin
EVALUACIN
* Reciben y resuelven la ficha de evaluacin (anexo 09)
MOTIVACIN
* Retomando el tema tratado la docente entrega una ficha de lectura sobre las propiedades generales de la materia.
* Comparten sus comentarios.
RECUPERACIN Y RECOJO DE SABERES PREVIOS Papelotes
*Responden preguntas de saberes previos a partir de la clase anterior. Plumones
Pueden explicar con sus propias palabras lo que se ha ledo en la clase anterior? Masking tape.
Qu entiendes por LEER + PENSAR = PARAFRASEAR?
* Se registran las respuestas en papelotes.
CONFLICTO COGNITIVO Papelote, plumones
* Escuchan la pregunta del conflicto cognitivo, formulan y anotan sus ideas en un papelote. y masking tape.
Cmo se trabaja la modalidad parafraseo?
* Socializan sus ideas.
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN Ficha informativa
* Se organizan por equipos de trabajo. Libros del MED
* Reciben material informativo para indagar sobre las estrategias de audicin de lecturas. Papelotes
*Leen la informacin y la organizan en un cuadro sinptico. Plumones
APLICACIN DE LO APRENDIDO
* Exponen sus trabajos. Cuadernos de
* Escuchan algunas precisiones sobre el tema. comunicacin.
* Construye sus conclusiones a partir de la contrastacin de sus resultados.
*Transcriben sus aprendizajes en sus cuadernos de Comunicacin.
TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES Fichas de
*Revisa las siguientes pginas y escribe tu opinin de lo observado: Transferencia
http://www.youtube.com/watch?v=q2S7ECCbz4s
http://www.youtube.com/watch?v=h8RkBCw5624
EVALUACIN Ficha de evaluacin
* Reciben y resuelven la ficha de evaluacin
METACOGNICIN Ficha de
* Desarrollan la ficha propuesta y reflexionan sobre lo aprendido: Metacognicin
Qu aprend?
Para que lo aprend?
Para qu me sirve lo que aprend?

BIBLIOGRAFA:
http://www.masalto.com/template_buscador.phtml?consecutivo=2855
http://www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/mat/masa.htm
http://www.luventicus.org/articulos/02N002/propge_divisibilidad.html

Profesora Teresa Agapito Navarro

 (perpendicular al agua) en el recipiente con agua y
ANEXO N 01 (MOTIVACIN) sostenlo ah.

Los nios observan la siguiente experiencia

*Comentan lo observado
demostrativa:
Se mojar el papel?
Materiales: ANEXO N 02 (RECOJO DE SABERES PREVIOS)
Un vaso de cristal transparente
Un trozo de papel (que no sea servilleta o papel * Responden a las siguientes interrogantes, y la docente ir
higinico). anotando las respuestas en un papelote:
Un recipiente hondo con agua.

Procedimiento:
1.- Hacer una bola
con el papel y
meterlo al fondo
del vaso bien
apretado, de
modo que no se
caiga.
2.-Introducir el
vaso boca abajo
 * Luego de responder a las preguntas anteriores, la
Qu sucedi? docente presenta un listn con la pregunta que
Por qu no se genera el conflicto cognitivo y lo pega en la pizarra:
moj el papel
del vaso?
Por qu no
entra el agua
al vaso?

ANEXO
N 03

(CONFLICTO COGNITIVO)

Se anotan las hiptesis en el listn.

Qu propiedad
de la materia
hemos
comprobado?
 ANEXO N 04 (PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN)

Experiencia N 01
PODEMOS DIVIDIR A LA MATERIA?

QU HAREMOS?
Indagar sobre la propiedad de la divisibilidad de la materia.

QU USAREMOS?
- 01 beaker - 01 cubito de caldo - agua
- 01 mechero - 01 trpode - 01 fsforo
- 01 cuchara - 01 mortero - rejilla de asbesto

Precauciones: Manipular con mucho cuidado el mechero, una vez encendido, no moverlo. Escuchar
atentamente las indicaciones de la profesora.

CMO LO HAREMOS?
1.- Coloca el cubito de caldo en el mortero y tritralo.
2.- Vaca las partculas del cubito de caldo al beaker y agregarle 50 ml de agua.
3.- Enciende el mechero y coloca el beaker al fuego bajo el soporte del trpode y de la rejilla de
asbesto.
4.- Mueve la solucin con un palito de chupete y espera que hierva.

Dibuja
Cmo recibiste el cubito? Cmo quedo luego de ser Cul fue el resultado al
triturado? hervirlo en el agua?
1 2 3

A qu niveles de divisibilidad llegaste en el dibujo 2? ______________________________

A qu niveles de divisibilidad llegaste en el dibujo 3? ______________________________

Se puede dividir ms la materia? Cmo? _______________________________________

________________________________________________________________________

DIVISIBILIDAD: Los cuerpos pueden dividirse en partes cada vez ms pequeas, conservando las
caractersticas originales: cuerpo, partculas, molculas y tomos.
Experiencia N 02
CUL ES SU MASA?

QU HAREMOS?
Indagar sobre la propiedad de la masa de la materia.

QU USAREMOS? CMO LO HAREMOS?

1.- Calcula la masa de la piedra: ___________
01 piedra mediana
2.- Calcula la masa de los tres libros juntos:________________
03 libros
01 balanza 3.- Usando la balanza, mide la masa de:

la piedra: _______________ los 3 libros: ________________

Cul de los dos ejemplos tiene mayor masa?

_______________________________________________________________

El volumen de los cuerpos tiene relacin con su masa? Por qu?

_______________________________________________________________

MASA: Es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. La unidad de medida de la masa es

el kilogramo (kg) y el instrumento de medida es la balanza.

Experiencia N 03
CUL GIRA MEJOR?

QU HAREMOS?
Indagar sobre la propiedad de la inercia de la materia.

QU USAREMOS? CMO LO HAREMOS?

- 01 huevo crudo 1.- En una mesa gira los dos huevos al mismo tiempo.
- 01 huevo sancochado 2.- Observa
Qu pas?
_________________________________________________

Por qu los huevos no se mueven de la misma manera?

___________________________________________________

INERCIA: Todos los cuerpos tienden a permanecer en estado

de reposo o movimiento, a menos que exista una fuerza
externa que los haga cambiar de posicin o detenerse, segn el
caso.

Experiencia N 04
EL LUGAR DE LA PIEDRA O DEL AGUA?

QU HAREMOS?
Indagar sobre la propiedad de la impenetrabilidad de la materia.

QU USAREMOS? CMO LO HAREMOS?

01 vaso 1.- Echa agua hasta la mitad del vaso.
01 piedra 2.- Marca con el plumn indeleble el nivel del agua en el vaso.
agua 3.- Introduce la piedra en el vaso y vuelve a marcar el nivel del
01 plumn indeleble agua.

ANTES DESPUS
Dibuja:

Qu paso? __________________________________________________________

Por qu subi el nivel del agua? ___________________________________________

Qu propiedad de la materia hemos comprobado? _____________________________

IMPENETRABILIDAD: Dos cuerpos no pueden ocupar el mismo espacio al mismo tiempo.

 ANEXO N 05 (APLICACIN DE LO APRENDIDO) todos los cuerpos tienden a mantenerse en su estado de reposo
o movimiento.
FICHA INFORMATIVA: Propiedades generales de
la materia. DIVISIBILIDAD: La
Materia es todo aquello que existe en la naturaleza (nos rodea) Materia se puede
y ocupa un lugar en el espacio. fraccionar en partes cada
vez ms pequeo por
Unas veces se pueden presentar en forma natural como la diferentes medios
madera, los cerros y otras por la accin de hombre como el (mecnico, fsico, qumico),
papel. de acuerdo a la siguiente
secuencia.

LA IMPENETRABILIDAD: Es la
imposibilidad de que dos cuerpos
distintos ocupen el mismo espacio
simultneamente.

Son propiedades generales de la materia: la masa, la inercia, la

impenetrabilidad, a las cuales se les considera propiedades no
MASA: Es la cantidad de
caractersticas, por cuanto varan con la cantidad de materia: a
materia que presenta un cuerpo
mayor cantidad de materia mayor masa y en consecuencia
(la masa no define volumen).
mayor volumen.

LA INERCIA: Es una
propiedad por la que
VOLUMEN: Todo cuerpo ocupa un lugar determinado. Los
instrumentos que se utilizan para medir el volumen varan de
acuerdo al estado de los cuerpos slidos, lquidos o gaseosos.
ANEXO N 06 (APLICACIN DE LO APRENDIDO)

MASA . . . INERCIA . . .

PROPIEDADES
GENERALES
DE LA
MATERIA

IMPENETRABILIDAD DIVISIBILIDAD
 ANEXO N 07
(TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES

1.- IMAGNATE QUE ESTAMOS EN VERANO Y VAS A

PREPARARTE UNA LIMONADA CON HIELO, EXPLICA QUE
SUCEDE SI COLOCAS UNA CUCHARADA DE AZCAR DENTRO
DE UN VASO DE AGUA HERVIDA.

ANTES DESPUS

QU PASAR CON EL NIVEL DEL AGUA?

....................................................................................................

QU PROPIEDAD DE LA MATERIA HAS COMPROBADO?

...................................................................................................

2.- RAFO, SE ENCONTRABA DENTRO DE UN CARRO EN PLENA MARCHA, EN ESO EL

CARR FREN Y RAFO SE FUE HACIA A DELANTE. POR QU?

...................................................................................................

3.- SI TENEMOS UN POCO DE SAL Y LO TRITURAMOS

QU SUCEDE CON LA SAL?

.................................................................................................

LA SAL SE MANTIENE SUS GRANOS?

......
 ANEXO N 08
(METACOGNICIN)

FICHA DE METACOGNICIN

NOMBRE: __________________________________________ FECHA: ________________

Piensa y responde las preguntas de cada globo:

Cmo resolv mis

Qu actividades me
dudas sobre el tema
ayudaron a entender las
tratado?
propiedades generales de la
-----------------------------
materia?
-----------------------------
---------------------------------
---------------------
-------------------------------

Qu fue lo que ms me
gusto de la sesin?______
Cmo pienso utilizar lo _____________________
aprendido sobre las Qu me gust menos?
propiedades generales de _____________________
la _______________
materia?-------------------
------------------------------
------------------------------
-
 ANEXO 09
(EVALUACIN)

CUNTO APREND EN CIENCIA Y AMBIENTE?

Nombre : ____________________________Fecha: ________

5 B I.E.P, N 20135 - Chilca Prof. Teresa A.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - -- - - - - - -- - - - - - -
COMPLETA LAS IDEAS:

1- Materia es todo aquello que existe en la _____________ y cuya caracterstica

fundamental es presentar: masa y volumen.

2.- RELACIONA:

Consiste en la tendencia que tienen los

cuerpos de continuar en su estado de
Impenetrabilidad
reposo o movimiento en que se encuentran
si no hay una fuerza que los cambie.

Es la cantidad de materia contenida en un

volumen cualquiera, la masa de un cuerpo
Inercia es la misma en cualquier parte de la
Tierra o en otro planeta.

Como cada cuerpo ocupa un lugar en el

espacio, su lugar no puede ser ocupado al
Divisibilidad mismo tiempo por otro cuerpo.

Masa Es la propiedad que tiene la materia de

ser dividida en partculas muy pequeas.

3.- Cul de las experiencias te agrado ms? Descrbela

_________________________________________________

_________________________________________________
 SESIN DE APRENDIZAJE FECHA: 21 MARZO DEL 2 013

I.- DATOS INFORMATIVOS:

I.E. : 20135 CHILCA

GRADO Y SECCIN : 5 B

DOCENTE : MARA TERESA AGAPITO NAVARRO

PROBLEMTICA : POCA PRCTICA DE VALORES.

: EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN TICA.
TEMA TRANSVERSAL
: 135 MINUTOS
DURACIN

II.- PLANIFICACIN:

REA ORGANIZADOR CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS

Y COMPETENCIA
3. MUNDO 3.1 Interpreta la La materia *.Demuestra Identifica y argumenta Gua
CIENCIA Y AMBIENTE

de
FSICO Y propiedad de la Propiedades generales: inters por las propiedades de la observacin
CONSERVACI de laboratorio
divisibilidad de los * Divisibilidad comprobar materia que observa en
N DEL MEDIO
materiales que utiliza en * Impenetrabilidad conjeturas su vida diaria. Lista de
AMBIENTE
su vida diaria en * Inercia sobre la base Cotejo
partculas y molculas. * Masa de evidencias.
*Volumen

1. 1.2. Disea y produce *Dibujo y pintura Aprecia sus Dibuja imgenes Lista de Cotejo
ARTE

EXPRESIN
ARTSTICA dibujos con simbologa o diferentes referidas a la semana
 motivos propios de su producciones santa.
localidad, regin o pas artsticas
dibujo, pintura,
cermica,
repujado y
bordado.

III.- DESARROLLO DE LA SESIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS MATERIALES

Recepcin de la informacin Vaso de vidrio
MOTIVACIN Papel peridico
* Escuchan las indicaciones y realizan las actividades permanentes para el desarrollo de la sesin de Recipiente
aprendizaje. amplio
* Observan una experimentacin demostrativa:Se mojar el papel? (anexo 01) Agua
* Comparten sus comentarios.
Recepcin de la informacin Papelote
RECUPERACIN Y RECOJO DE SABERES PREVIOS Plumones
* Responden preguntas de saberes previos a partir de la experiencia demostrada.
* Se registran las respuestas en un papelote. (anexo 02)
Recepcin de la informacin Listn
CONFLICTO COGNITIVO Plumones
* Escuchan la pregunta del conflicto cognitivo, formulan y anotan sus hiptesis en un listn. (anexo 03).
* Socializan sus ideas.
Identificacin y contrastacin de caractersticas Guas de
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN experimentacin
* Se organizan por equipos y desarrollan las Guas de experimentaciones: Podemos dividir la materia?, Beaker, mortero,
trpode, mechero, agua,
Cul es su masa?, Cul gira mejor? y El lugar del agua o de la piedra? (anexo 04) cubitos de caldo
* Comentan sus observaciones. concentrado, palito de
chupete, rejilla de
* Registran sus resultados en las guas de experimentaciones: Podemos dividir la materia?, Cul es asbesto.
su masa?, Cul gira mejor? y El lugar del agua o de la piedra? Piedra, libros, balanza
Un huevo fresco y un
* Socializan sus resultados. huevo sancochado
* Comparan sus resultados de sus experimentaciones. Vaso de vidrio, piedra,

Organizacin de la informacin
APLICACIN DE LO APRENDIDO Libros del MED
* Reciben material informativo para indagar sobre las propiedades generales de la materia: Ficha Ficha
Informativa (anexo 05) y el libro de C.A. del MED pag 139 informativa
* Leen, analizan y organizan la informacin en un mapa semntico Papelotes
(anexo 06) Plumones
Comunicacin de la informacin Cuadernos de
* Exponen su organizador a sus compaeros. ciencia y
* Construyen sus conclusiones a partir de la contrastacin de sus hiptesis. ambiente.
*Transcriben sus aprendizajes en sus cuadernos de Ciencia y Ambiente.
Comunicacin de la informacin Fichas de
TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES Transferencia
* Completan algunas ideas de situaciones diarias, donde se evidencia algunas propiedades generales de la
materia.
(anexo 07).
Recepcin de la informacin Ficha de
Identificacin, contrastacin de caractersticas. Metacognicin
Organizacin de la informacin
Comunicacin de la informacin
METACOGNICIN
* Desarrollan ficha propuesta y reflexionan sobre lo aprendido (anexo 08)
Recepcin de la informacin Ficha de
Identificacin, contrastacin de caractersticas. evaluacin
Organizacin de la informacin
Comunicacin de la informacin
EVALUACIN
* Reciben y resuelven la ficha de evaluacin (anexo 09)

MOTIVACIN
* Retomando el tema tratado la docente propone realizar un dibujo sobre una de las propiedades de la materia.
* Comparten sus comentarios.
RECUPERACIN Y RECOJO DE SABERES PREVIOS Papelotes
*Responden preguntas de saberes previos. Plumones
Qu necesito para realizar el dibujo? Masking tape.
Para qu me servir?
* Se registran las respuestas en papelotes.
CONFLICTO COGNITIVO Papelote, plumones
* Escuchan la pregunta del conflicto cognitivo, formulan y anotan sus ideas en un papelote. Cmo realizar el tejido? y masking tape.
* Socializan sus ideas.
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN Palitos de crochet
* Se organizan por equipos de trabajo. lana
* Escuchan las indicaciones de la docente.
APLICACIN DE LO APRENDIDO
* Inician el dibujo. Cuadernos de
* Exponen los avances de sus trabajos. comunicacin.
* Escuchan algunas precisiones sobre el tema.
*Comparan sus trabajos.
TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES Fichas de
*Completan algunas fichas de Transferencias. Transferencia
EVALUACIN Lista de Cotejo
* La docente evala el avance de los nios a travs de una lista de cotejo.
 METACOGNICIN Ficha de
* Desarrollan la ficha propuesta y reflexionan sobre lo aprendido: Metacognicin
Cmo se sent? Para qu me sirve lo que aprend?