Repercusiones de los tipos de administracin en los objetivos

generales de la educacin.

Para determinar las repercusiones que la administracin participativa

y no participativa tienen en el logro de los objetivos generales de la
educacin se deben utilizar los siguientes aspectos:

Relaciones humanas

El tipo de relaciones humanas difiere segn el modelo de

administracin. As por ejemplo, el solo hecho de sentirse coparticipe
del destino de una institucin genera diferentes actitudes que se
enmarcan en los lmites del continuo participativo no participativo. Un
sistema educativo tiende a ser cerrado. Por su parte, un sistema abierto
es susceptible al cambio y a las innovaciones y; por lo tanto, facilita en
mayor grado la consecucin de la accin prospectiva de la
administracin educativa.

Toma de decisiones

Las decisiones deben tomarse lo ms cerca posible del lugar donde se

ejecuta la accin. Aquellas instituciones que se caracterizan por una
administracin no participativa, en las que la toma de decisiones est
centralizada en el superior jerrquico no propician la eficiencia de la
organizacin por medio de una juiciosa de legacin de autoridad y
responsabilidad. Al afectarse la eficiencia de la organizacin se afecta
tambin.

Informacin

El flujo de informacin vara tambin de acuerdo con el tipo de

administracin. En un sistema no participativo la informacin fluye en
lnea vertical de arriba hacia abajo y debe pasar por una serie de
administradores intermedios antes de que llegue a la base. Este modelo
de comunicacin presenta el agravante de que la informacin puede
ser detenida por los administradores intermedios o puede llegar
distorsionada. Lgicamente, este modelo puede obstaculizar el
equilibrio del sistema y la necesidad de innovacin, ya que ambos
objetivos requieren un modelo de comunicacin horizontal, circular y
vertical de doble va.

Administracin no participativa: es aquella en la que el poder y la

toma de decisiones fluye de los superiores a los subordinados en la
base de la estructura jerrquica. Este tipo de administracin se basa en
el modelo monocrtico de Weber. Dicho modelo se fundamenta en los
principios de:

Eficiencia
Jerarqua
Control
Racionalidad

Administracin no participativa: es aquella que permite un alto grado

de participacin de los subordinados en la toma de decisiones. Es
decir, se comparte en forma pluralista y conjunta la formulacin de
objetivos, polticas y acciones institucionales.

En este tipo de administracin el poder de decisin puede emanar de

niveles intermedios por cuanto quienes ocupar posiciones en la
estructura jerrquica, se consideran subordinados del superior
inmediato y superiores de quienes conforman el nivel inferior.

Ambos tipos de administracin repercuten en los objetivos generales

de la educacin. Dicha repercusin se concreta en aspectos como:

Relaciones humanas
Toma de decisiones
Informacin

Es importante considerar que tanto la administracin participativa

como la no participativa no representar extremos de un dualismo es
decir, estos tipos de administracin no se dan con todas las
caractersticas en una situacin determinada.
Sntesis de las repercusiones de los tipos de administracin en los
objetivos generales de la educacin.

Estas repercusiones se observan en los siguientes aspectos:

Las relaciones humanas.

La toma de decisiones.
La informacin.

Las Relaciones Humanas. El solo hecho e sentirse coparticipe del

destino de una institucin genera diferentes actitudes que se enmarcan
en la administracin participativa y no participativa.

La Toma de Decisiones. Las decisiones deben tomarse lo ms cerca

posible del lugar donde se ejecuta la accin. La toma de decisiones de
la administracin no participativa est centralizada en el poder
jerrquico superior. En la participativa el poder se delega.

La Informacin. Es de vital importancia para la administracin el

suministro de informacin correcta y clara sobre las funciones a ejercer
y sobre compromisos y objetivos a desarrollar.