Corectarea pronuniei defectuoase a sunetului R

Mar 26

Corectarea pronuniei sunetului S

de logopedviorica pe Martie 26, 2014

Pentru pronunia sunetului S copilul este pus s zmbeasc cu buzele ct mai ntinse (ca
un elastic).

Distana dintre buze este cam de 2 mm.Limba ia poziia,,lopat,,i se sufl uor aer peste
buze, emind un sssss prelung.Limba trebuie s fie bine sprijinit de dinii din fa n aa fel
nct s nu permit nici un spaiu ntre ea i maxilar.

I se cere copilului s verifice dac simte aer rece pe dosul palmei.

Exerciiile iniiale se execut n oapt.Foarte bune sunt onomatopeele:

-sssssss -ssitul sarpelui

-s-sc -a face n ciud

-ploeosc -ceva care cade n ap

-piss -pisss-a chema pisica

-uups -surprindere, greeal

La fel ca i n cazul celorlalte sunete supuse corectrii sunetul S se introduce n silabe directe
, indirecte, logatomi, grupuri consonantice, cuvinte mono, bi i multisilabice.
S-articulare animat

sursa://http: //corectarealimbajului.ro/fisiere/resurse/articulare/gif/S.gif

Modele de exerciii pentru exersarea sunetului S

sssa, ssse, sssi, ssso, sssu, sss

asss, esss, isss, osss, usss, sss

asssa,esse, isssi, ossso, usssu, sssa

sssasss,sssesss, sssisss, sssosss, sssusss

sssasssa, sssessse, sssisssi,sssossso, sssusssu

soi su soc sac sub sun sul

sar ser so sur suc sui sus

semn st stuf stop stea scop scor scap slab sloi surd

sal sap sare sate sere sete sit sor sob sup sun

salam salut secat srat sirop singur senin sear semne sobar

semnal sertar surd suprat salat serat sufer surde srm serenad semi
ne surzenie silab sufocat supus suge

mas cas vase las nisip coase oase plas deas fis desen

past musc pistol prosop viscol mustos gustos gsit pescar

pasre fasole nasture fust cusut mireas miroase finoase creste

vis nas dos vas ras dus las pas fs ras tos gras gros bis

voios miros ploios curajos rmas glas pios vrtos haios miros

pufos jos gunos mieros frumos puls compas urs tuns vrs

Pun sare n sup.

Silvia deseneaz.

Sabina este somnoroas.

Sorina scrie.

Costin sare.

Silvia sosete.
Simion se spal.

Pisica se ascunde.

O musc st pe biscuit.

Sorin este la baschet.

Salata este din castravei cu usturoi.

Vasile pescuiete.

Sorin iese afar.

Cum poate fi ajutat copilul acasa

Corectarea pronuniei sunetului S
Mar 24

Corectarea pronuniei defectuoase a sunetului R

de logopedviorica pe Martie 24, 2014

Pna la vrsta de 3-4 ani, pronunia defectuoas sau nlocuirea sunetului R este normal,
fiziologic si nu necesit exerciii logopedice.
Important este ca cei din jurul copilului s pronune corect cuvintele i de asemenea, copilul
s nu sufere de o deficien auditiv.

La articularea corect a sunetului R particip intens doar vrful limbii. Buzele i dinii sunt
ntredeschii. Partea posterioar a limbii, n form de lopat, atinge cu marginile laterale dinii
de sus, pn la canini, iar partea anterioar este ridicat spre alveolele dinilor incisivi de sus.
Limba este fixat, cu excepia vrfului ei, iar la expulzarea aerului, ea vibreaz rapid ntre
alveole i dinii superiori. Este, prin urmare, foarte important ca vibraia s fie localizat
g>la nivelul vrfului limbii. Dac vibraia este localizat la nivelul coardelor vocale, ca n
limba francez, sau dac emiterea se face fr vibrare, ca n limba englez, sunetul se emite
incorect. Mare atenie la localizarea vibraiei!

Exercitiile pentru impostarea sunetului R sunt:

umflarea obrajilor si suflarea aerul afara cu putere;
limba rotunda/ascutita alternativ;
limba rotunda intre dintii;
limba rotunda intre buze, vibrarea varfului limbii;
limba sus, in spatele incisivilor superiori, imitarea tropaitului calului;
lmba sus, in spatele incisivilor superiori si articularea: bruuummm.

Onomatopee pentru fonemele L, R:

senzaia de frig (brrr)
mritul ( mrrr)
ursul ( mo ursul ( morr)
 porcul ( groh)
cioara ( crra)
greiere ( cri-cri)
galop ( trop)
porumbelul ( grrru)
motorul ( brrum)
ceasul ( rrr)
raa ( lipa-lipa)
clopoelul ( cling-cling)

Sunetul R se poate obtine prin derivare din alte sunete: pronuntarea sunetulu iZ cu varful
limbii ndreptat spre alveolele superioare, pronuntarea sunetului J prelung, concomitent cu
usoare impulsuri sub barbie, pronuntarea din ce n ce mai rapida a succesiunii T-D, sau D-T-
L.
Cand sunetul nu poate fi obtinut prin derivare atunci este necesara interventia cu spatula
logopedica. Odata obinut, sunetul R va fi alaturat altor sunete pentru a fi pronuntat n silabe,
apoi n cuvinte.

Cum poate fi ajutat copilul acasa

de logopedviorica pe Iulie 25, 2013

CUM POATE FI AJUTAT COPILUL ACASA

Petrecei mult timp comunicnd cu copilul dvs.- vorbii, cntai i ncurajai imitarea
sunetelor i a gesturilor.
Citii-i copilului dvs. ncepnd mai devreme de 6 ani. Nu trebuie s terminai o carte
ntreag, dar cutaqi o carte potrivit cu vrsta sau o carte cu poze i ncurajai copilul s
priveasc, n timp ce denumii pozele. ncercai la nceput cri cu animale sau cri cu
imagini decupate, pe care copilul poate s le ating cu minile. Dup ce copilul mai crete,
lsai-l s recunoasc imaginile singur. Apoi, continuati cu povestiri scurte, crora copilul ar
putea s le anticipeze finalul. Copilul va ncepe s rein povestirile care i plac mai mult.
Folosii-v de orice situaie pentru a ntri i dezvolta limbajul copilului. Vorbii continuu
cu el, explicndu-i ce cumprturi facei, numii produsele (ex. lapte, zahr, ou etc.),
explicai-i la ce le folosii, cum le vei prepara. Atrgei-i continuu atenia asupra sunetelor din
jur (fonet defrunze, claxoane). Punei-i ntrebri i cerei-i s v rspund. Pstrai lucrurile
la un nivel simplu, dar nu utilizai niciodat vorbirea deformat ca a unui copil mic.

Vorbii-i copilului. Copilul nva cuvintele i utilizarea lor ascultndu-i pe cei din jur. El i
modeleaz limbajul dup ceea ce aude la dvs. De aceea, ceea ce sounei i modul cum spunei
este important. Dialogul este normal n orice moment al zilei, la micul dejun,la baie i n timp
ce se mbrac. Prin repetare, copilul se familiarizeaz cu limbajul foarte repede.

ncurajai-v copilul s pun ntrebri, s fac alegeri i rspundei-i la ntrebri la nivelul

limbajului su. Obinuii copilul s foloseasc cuvintele n loc s plng si s ipe, atunci cnd
trebuie s-i satisfac nevoile de baz (sete, foame, frig etc.).
s-i satisfac nevoile de baz (sete, foame, frig etc.).
 Ascultai-v copilul. ncurajai-l s v povesteasc i povestii-i la rndul dvs.

ncurajai-i jocul. Oferii-i obiecte i jucrii potrivite cu vrsta. Jucai-v chiar dvs. cu aceste
jucrii pentru a-i atrage atenia cum trebuie folosite. Stabilii-v un interval de timp foarte
clar, n fiecare zi, pentru a v juca cu copilul dvs. Oferii- i ansa de a se juca i cu ali copii.
Cntai-i sau punei-i s asculte muzic. Ajutai-v copilul s nvee cntece noi. n timp ce
cnt, copilul nva cuvinte noi i propoziii, memoreaz, ascult, imit, reine expresii i
sentimente exprimate prin cuvinte.

Mergei n excursii sau ieiri n aer liber. Limbajul se bazeaz pe idei i experiene. Vorbii
despre noile experiene avute mpreun.

Citii-i copilului. Cutai cri potivite cu vrsta lui. Cititul i ofer sansa de a nva cuvinte
i idei noi.

1-2 ani

Activiti care ncurajeaz dezvoltarea limbajului

ncurajai primele eforturi atunci cnd spune cuvinte noi;

vorbii cu copilul despre tot ceea ce facei n timp ce suntei mpreun;
vorbii-i n cuvinte simple, dar i rar;
vorbii-i despre situaiile noi, nainte, n timpul i la ntoarcerea acas;
privii-v copilul n timp ce v vorbete;
descriei n cuvinte ceea ce face copilul, ceea ce simte, ceea ce vede;
lsai copilul s asculte nregistrri audio pentru copii;
premiai efortul copilului de a comunica.

2-3 ani
Activiti care ncurajeaz dezvoltarea limbajului
repetai mereu cuvintele noi;
ajutai-v copilul s asculte i s urmeze instruciuni pentru a se juca: arunc mingea,
atinge nasul tatlui;
luai-v copilul n excursii i vorbii-i despre acestea nainte de plecare, n timpul i dup
excursie;
lsai-v copilul s v rspund la ntrebrile simple;
citii-i ceva n fiecare zi, poate nainte de culcare;
citii-i ceva n fiecare zi, poate nainte de culcare;
descriei ceea ce facei sau avei de gnd s facei;
rugai copilul s transmit mesajele dvs. celor din jur (spune-i tatei c l rog s cumpere
pine);
purtai conversaii cu copilul i ceilali membri ai familiei;
punei-i ntrebri care s-i dea de gndit i care s-l provoace s vorbeasc;
artai-i copilul c ai neles ce spune, rspunzandu-i, zmbindu-i;
extindei ceea ce spune copilul, dac el cere mai mult suc, repetai Andrei mai dorete
suc.

3-4 ani
Activiti care ncurajeaz dezvoltarea limbajului
vorbii despre asemnrile i deosebirile dintre obiecte;
 ajutai-v copilul s spun poveti dup imagini;
lsai-v copilul s se joace cu ali copii;
citii-i poveti lungi;
fii atent i receptiv la copil atunci cnd acesta v vorbete;
vorbii-i despre locurile unde ai fost sau urmeaz s mergei.

4-5 ani
Activiti care ncurajeaz dezvoltarea limbajului

ajutai-v copilul s sorteze lucrurile (ex. alimente, animale etc.);

nvai copilul s utilizeze telefonul;
lsai copilul s v ajute la planificarea activitilor: de ex. Ce pregtim pentru ziua de
Craciun?;
continuai s-i vorbii despre ceea ce l intereseaz;
citii-i poveti lungi;
lsai-l i pe el s v spun poveti;
artai-i c v face plcere cnd vine s vorbeasc cu dvs.;

5-6 ani

Activiti care ncurajeaz dezvoltarea limbajului

premiai copilul atunci cnd vorbete despre sentimentele

sale, gndurile, speranele i temerile sale;
comentai despre ceea ce credei despre sentimentele i gndurile sale.
cntai, recitai poezii mpreun;
vorbii-i ca i unui adult;
privii mpreun fotografiile de familie i povestii poveti de familie;
ascultai cnd v vorbete;

1. Mobilitatea aparatului fono-articulator :

A. Exerciii de mobilitate a maxilarelor

-exerciii de nchidere i deschidere a gurii;
-exerciii de coborare i ridicare a maxilarelor;
-exerciii de alternare a maxilarelor nainte-napoi;
-muctura .

B. Exercitii de mobilitate pentru limb

-limba iese si intr repede (ca la pisic cnd bea);
-limba micat de la dreapta la stnga (tic-tacul ceasului) ;
-limba iese n form de lopat;
-limba iese n form de sageat;
-limba terge buzele;
-limba terge dinii de deasupra ;
-limba sterge dintii de dedesubt
-micri circulare ale limbii;
-limba ghemuit n fundul gurii;
-micrile limbii n jos i n sus cu gura deschis.
-pronunarea rapid i repetat a silabei la;
-limba la palat i jos ;

C. Exerciii pentru buze si obraji

-micri de sugere a obrajilor;
-micri de uguiere a buzelor ;
-micri de ntindere a buzelor (zmbetul);
-micri de rotunjire a buzelor ;
-micri alternative de ntindere i rotunjire a buzelor;
-micri de uguiere a buzelor pentru fluierat, suflat in lumnare, balon, moric ;
-miscari de aburire a o

oglinzii ;
-micri de umflare a obrajiilor ;
-vibrarea buzelor ;
-rictusul buzelor .

D. Exerciii pentru vlul palatin

-exerciii de imitare a cscatului ;

-exerciii de imitare a nghiitului, tusei ;
-micri de deglutiie .

2. Educarea respiraiei

A. Dezvoltarea respiraiei nonverbale : educarea echilibrului ntre inspiraie i expiraie

Exercitii pentru expiratie

se sufl nasul in batist;
se sufl aerul pe dosul minii ;
-se ine un fulg n aer ;
se stinge lumnarea ;
-se umfl balonul ;
-se sufl n ap cu paiul .

Exercitii pentru inspiratie

-miroase florile ;
-cinele la vntoare;
-miroase parfum, spirt, oet etc.

B. Dezvoltarea respiratiei verbale :

Obinerea expiraiei mai lungi dect inspiraia la pronunie.

Vorbirea in expiraie, fr efort, ritmat .

-exerciii de pronunie a vocalelor, prelung, rar, far efort n timpul unei expiraii ;
-exerciii de pronunie ntr-o expiraie a unei consoane;
-exerciii de pronunie a unor grupe de vocale pe durata unei expiraii (ai, ei, oi, ua, ue etc.) ;
-exerciii de pronunie a unor consoane nsoite de vocale, pe durata unei expiraii (ba, be, bi,
bo ale, ele, ile) ;
-exerciii de pronunie a unor silabe n care se gsesc grupuri de vocale sau grupuri de
consoane, pe o expiraie (aie, oie, uie, stra, stre, stri, cra, cre, cri, tra, tre, tri);
-exercitii ritmice de respiratie insotite de miscari si cantec
-exerciii de respiraie (culcat pe canapea-cu un caiet pe abdomen, caietul micndu-se n
ritmul diafragmei) : la nceput nonverbal ; cu pronunie de vocale, silabe, cuvinte ; cu recitare
de poezii ; citire n aceast pozitie cu voce tare .

EXERCIII PENTRU MOBILITATEA BUCO-LINGUO-FACIAL

-se arat dinii ;

-se face trompa ;
-se sufl in hrtii, vat, moriti;
-se suge cu paiul un lichid ;
-se mestec;
-se nghite;
-se apuc cu dinii sau cu buzele un obiect aflat pe mas ;
-se umfl sau se sug obrajii ;
-sa reproduce prin mimic :rsul, plnsul, mirarea ;
-se fluier;
-se scoate limba ;
-se indreapt limba ctre : nas, brbie, comisuri.

Anunuri

Este foarte important s lucrai zilnic sau aproape zilnic cte 15 - 20 minute cu copilul
dumneavoastra i s corectai din cnd n cnd pronunia i pe parcursul zilei, cnd v aducei
aminte. Ar fi bine s facei exerciiile n faa oglinzii, astfel nct el s se poat corecta pe
baza exemplului dumneavoastra.
Exerciiile de mai jos vor fi destul de numeroase. E bine s le alternai dac nu avei
timp. De asemenea, ele pot fi fcute i n contexte mai puin formale, cnd se ivete ocazia.
Important este ns ca ele s fie fcute la nceputul fiecarei activitai de exersare i corecie a
pronuniei i s facei cteva din fiecare categorie.
Sunt necesare exerciii de gimnastic a organelor care particip la realizarea
pronuniei, exerciii de gimnastic respiratorie pentru dezvoltarea capacitii pulmonare, a
echilibrului dintre inspiraie i expiraie i a unei bune sincronizri ntre respiraie i vorbire,
exerciii care s ajute la identificarea i deosebirea sunetelor limbii.

1. Gimnastica i miogimnastica corpului i a organelor care particip la realizarea

pronuniei.
- exerciii de motricitate general: - identificarea ochilor, urechilor, gurii;
- micri ale capului;
- micri ale degetelor;
- strngerea pumnilor;
- micri alternative ale minilor ctre piciorul opus;
- exerciii de lateralitate stnga-dreapta.
- exerciii pentru dezvoltarea musculaturii faringiene:
 - rotirea capului;
- ntoarcerea capului de la stnga la dreapta;
- nclinarea capului n fa i pe spate.
- exerciii pentru dezvoltarea mobilitii aparatului fonoarticulator:
- exerciii de mobilitate a feei:
- umflarea simultan a obrajilor;
- umflarea obrajilor cu dezumflarea prin lovire;
- clipirea ochilor concomitent i apoi alternativ;
- nchiderea i deschiderea ochilor, concomitent cu ridicarea
i coborrea ritmic a sprncenelor;
- rictusul;
- imitarea rsului i a sursului;
- ncreirea i descreirea frunii;
- umflarea alternativ a obrajilor;
- suptul obrajilor.
- exerciii de mobilitate a maxilarelor:
- nchiderea i deschiderea gurii;
- mpingerea nainte i apoi retragerea maxilarului inferior;
- micarea maxilarului inferior de la stnga la dreapta i
invers;
- ridicarea i coborrea maxilarului;
- muctura.
- exerciii de mobilitate a limbii:
- pisicua bea lapte;
- limba terge dinii;
- limba terge buzele;
- scoaterea ritmic i rapid a limbii i retragerea ei n
cavitatea bucal;
- micri la dreapta i la stnga ale limbii, astfel nct limba
s ating colurile buzelor;
- micri n sus i jos ale limbii;
- scoaterea limbii n form de lopat;
- scoaterea limbii n form de sgeat;
- scoaterea limbii n form de jgheab.
- exerciii pentru buze i obraji:
- acoperirea alternativ a unei buze prin cealalt;
- formarea unei plnii (limba ca un jgheab);
- strngerea buzelor i suflarea aerului cu putere, ca la
pronunarea sunetelor b i p;
- umflarea buzelor prin reinerea aerului n cavitatea bucal;
- micri de sugere-umflare a obrajilor;
- micri de uguiere-ntindere a buzelor (surs).
- exerciii pentru vlul palatin:
- imitarea cscatului;
- imitarea nghiitului;
- imitarea tusei.

1. Educarea respiraiei i a echilibrului dintre inspir i expir.

- exerciii pentru dezvoltarea muchilor toracelui i a capacitii pulmonare:
- inspiraie pe gur- expiraie pe nas i invers;
- inspiraie i expiraie numai pe nas i apoi numai pe
gur; - inspiraie scurt i expiraie lung i invers;
- stingerea unei lumnri;
- exerciii de inspir pe nas i expir pe gur, respectiv inspir pe gur i expir pe nas;
- nvrtirea moritei prin suflu;
- suflarea de balonae;
- suflarea cu paiul ntr-un pahar cu ap;
- stingerea lumnrilor de pe tort (creioanele sunt imaginate a fi lumnri);
- suflarea pufului unei ppdii (creionul galben sau cel alb e ales s fie ppdie);
- mirosirea unei flori (un creion colorat).

Cristina Tohanean, psiholog, psihoterapeut

Lavinia Neacsu, logoped

Clienii mei
Agenda logopedului
Exerciii
Rapoarte
Contact
Ajutor

Eti logoped? nregistreaz-te!

Intr in cont

Exerciii pentru dezvoltarea auzului fonematic

Cristina Tohnean Lavinia Neacsu

psiholog principal logoped

1. Educarea auzului fonematic (capacitii de a deosebi sunetele limbii).

exerciii de imitare a sunetelor din natur:

oaia: beee beee

maina: brrrrum, brrrrum

toba: bum, bum, bum!

 senzaia de frig: brrrrrrr-brrrrrrr!

strnutul: hapciu!

punul: chiau chiau!

 oricelul: chi, chi

gina: cot cot cot cotcodac!

cucul : cu-cu! cu-cu!

greiere : cri! cri! cri!

 gsca: ga ga ga ga

curcanul: glu glu glu

purcelul: guiii guiii!

 oftatul: of! of! of!

btaia din aripi: fl-fl

mgarul: i ha, i ha
 celul: ham ham ham

lupul: hau hau hauuu

morica: vjjj vjjj vjjj

 avionul: j j j j

cntecelul: la-la-la

raa: lipa-lipa
 raa: mac mac mac

vaca: muuu muuu muuu!

pisica : miau miau miau

 broasca: oac oac oac

chemarea pisicii : pis pis pis

broasca plonjeaz n balt: pleosc!

se sparge balonul: poc!

 atragerea atentiei : pssss

pisica toarce : sfrrrr

arpele: s s s s
 a face in ciuda : sc sc

pisica prinde oricelul : ha!

trenul: uuuuu
 trompeta: taaa taaa taaa

se rup creangile : trosc!

vaietul: vai! vai! vai!

 albinua: zum zum zum s

musca; bzzz bzzz bzzz

Cristina Tohanean, psiholog, psihoterapeut

Lavinia Neacsu, logoped

C.I.P.- C.T. - Bucureti 2015 Contact Parteneri