VILLAHERMOSA, TABASCO.

MARZO 2015

PROYECTO NEZAHUALPILLI
El proyecto Nezahualpilli es un proyecto social que naci del Centro de Estudios
Educativos A.C, en Abril de 1981, surgiendo de la necesidad comprobada de ampliar la
atencin escolar a nios de 4 a 5 aos y de representar una alternativa de educacin
preescolar para las poblaciones en lugares urbanos y marginados.

En este proyecto participan los padres de familia, educadores titulados, los nios de entre 4
y 6 aos, los encargados de coordinar el trabajo son los padres de familia capacitados,
educadores e incluso en algunas ocasiones los nios.

Nios, padres de familia y maestros hacia la autonoma, mediante la resolucin de

problemas, loa criticidad, la responsabilidad, la creatividad, la autoestima, la
independencia, la solidaridad. Los nios desarrollan habilidades cognoscitivas y
psicomotrices y conoce a grandes rasgos su comunidad.

En este proyecto los nios aprenden interactuando con otros nios, con la realidad, con el
juego, experimentando y dejando fluir su curiosidad a travs de cuestionamientos. Por otro
lado los padres aprenden interactuando con otros padres y maestros, con personas de la
comunidad mediante el dialogo, preguntas, mediante la reflexin e investigacin.

El lugar de trabajo se da en las escuelas, casa, cuartos, depende del lugar que asigne la
comunidad.

En cuanto a su material de trabajo, el proyecto Nezahualpilli trabaja de acuerdo a los

objetos que se vayan encontrando poniendo en juego la imaginacin del educador. La
evaluacin se efecta de manera colectiva, donde participan los agentes involucrados.

El curriculum del proyecto, se describe de la siguiente manera:

Su principio fundamental
se basa en que cualquier
aprendizaje debe partir de
a) La b) La la realidad sociocultural
organizacin
generacin de los sujetos, o sea, de
del trabajo en
de contenidos aula y el papel
de trabajos del maestro.
las necesidades, intereses,
creencias y, en general,
del conjunto de
d) Su
funcionamiento significaciones familiares
c) La
con bases en y comunitarias
organizacin
los recursos
del trabajo de (humanos y
los agentes materiales) de
educativos
una comunidad
marginal.
relacionadas con la vida del nio.

Los temas son elegidos por los nios, los padres, el (la) coordinador (a) de grupo, el
contacto con los problemas de la zona, etc.;

De este modo se emplean estrategias como: asambleas, juegos, trabajo de reas, reuniones
peridicas con los padres de familia. Tratando de emplear el trabajo por equipos.

Genera contenidos Cordinador delos grupos

Analisis de situaciones de nios
y problemas de la Genera contenidos para
comunidad el trabajo
relacionados con la Apoya a la coordinacion
vida del nio Decisiones de
organizacion
decisiones de Funciones de
organizacion sistematizacion
Mantenimiento del Padres de Autofinanciamento
centro El Nio mantenim ientos del
Familia centro

Coordina los grupos

de los nios La Genera contenidos para el trabajo.
El Maestro Apoya a la coordinacion del grupo
Genera contenidos
para el trabajo.
Comunidad Funciones de sistematizacin
Analisis de situaciones problemas de
Analisis de la comunidad relacionados con la
vida del nio
situaciones y
problemas de la
cimunidad.

Los materiales de apoyo funcionan en base en los recursos materiales existentes, en locales
comunitarios disponibles que en algunos casos van desde cuartos de vecindad hasta locales
comunitarios de usos mltiples.

Las estrategias didcticas que este proyecto utiliza, tienen por objeto ofrecer al nio un
espacio para la interaccin individual y grupal con un conjunto de opciones de
investigacin y recreacin derivadas de la problematizacin de los temas; la distribucin de
los espacios son tomadas como estrategias, en este caso, de modo de que el nio pueda
ubicar reas de exploracin y trabajo, que le permitan desarrollar a ritmos propios es sus
reas psico-afectivas, motoras y cognoscitivas, tomando en las reas a favorecer como
lenguaje, ciencias naturales, exploracin bibliogrfica, actividades de expresin, juegos y
dramatizacin, clasificacin y seriacin.