TECNOLOGA 1 2015-2016 1

TECNOLOGA 1 2015-2016 2





Ser alumno(a) de una Escuela Secundaria Tcnica implica compromisos tales como llegar a tiempo a tu escuela, respetar las
normas de convivencia con tus profesores y compaeros, cumplir con las tareas encomendadas por cada uno de tus maestros,
mantener en buen estado el inmueble y los objetos que utilizas, y que compartes con tus compaeros, como el mesa-banco, los
sanitarios... en fin, una serie de cosas necesarias para que tu estancia en la escuela sea agradable.
Pero para que todo funcione correctamente debemos entender que es necesario poner en prctica nuestros valores y mostrar
respeto a todo aquello que nos da identidad como estudiantes y ciudadanos mexicanos.
Alguna vez te has preguntado qu significa la pertenencia?, seguramente lo asocias a tener algo, ser propietario de una
cosa, poseer, etc. Sin embargo, aunque estas ideas son ciertas, en este artculo queremos brindarte otra visin. Qu tal si te
digo que es al revs?, que no son las cosas las que te pertenecen, sino que eres t quien perteneces a alguien o a algo. Qu
dijo?, Pues si, eres t quien pertenece a una familia, quien forma parte de una comunidad, quien pertenece a un colectivo
escolar. Eres t quien tiene un nombre y apellidos que no te pertenecen, ms bien t perteneces a esa familia que eligi tu
nombre y que se llaman Prez, Gonzlez,
Trejo, lvarez, Garca, etc.
En realidad la pertenencia es un valor en el sentido positivo, ya que esto nos da identidad y genera vnculos de solidaridad, de
amor, de cario y nos llena de orgullo, de compaa, de satisfaccin, de historia y de tradiciones familiares, que con el paso del
tiempo tambin transmitiremos a nuestros descendientes.
Sabes lo que significa ser un estudiante de Escuelas Secundarias Tcnicas?
Detrs del derecho que tienes de estudiar tu educacin bsica, como lo seala el Artculo 3ro. Constitucional, est una historia,
una simbologa que te da identidad, un Himno que se entona cada lunes al finalizar la ceremonia cvica y que escribi una gran
compositora, la Profesora Carmelita Molina y Rivero en 1982, quien adems, es autora de la porra de Escuelas Secundarias
Tcnicas.
Por qu una Escuela Secundaria Tcnica fue la mejor opcin para ti?
Porque la Educacin Tecnolgica que se imparte en las Secundarias Tcnica tiene como prioridad el desarrollo y
fortalecimiento de los conocimientos, habilidades y valores en los alumnos que te sern til para:
Desarrollar una conciencia tecnolgica, es decir, la comprensin y valoracin de cmo en la vida diaria se presentan adelantos
tecnolgicos reconociendo el impacto de stos y la exigencia de un uso racional de la tecnologa.
Lograr un acercamiento al mundo del trabajo, mediante la aplicacin de los saberes - haceres que son comunes a todos los
procesos de trabajo y los referidos a un mbito tecnolgico particular los cuales te facilitarn tu incorporacin productiva y
flexible al mundo del trabajo. Estos saberes - haceres se refieren tanto a las habilidades y tcnicas para el uso de herramientas
y materiales, como para el desarrollo de procesos que te permitan la solucin de problemas la vida cotidiana. Esto lo podrs
desarrollar a travs del taller que elijas.
Detectar problemas de tu entorno y el planteamiento de las posibles soluciones de stos, lo que te permitir cobrar conciencia
de t participacin y de las transformaciones logradas.
Podrs verificar cmo se articulan los contenidos de las materias que integran el plan de estudio, en donde la Educacin
Tecnolgica puede ser un punto de convergencia.
Podrs tomar decisiones en el proceso de eleccin vocacional, a travs de la identificacin de las actividades de la tecnologa o
de un mbito tecnolgico en particular tomando en cuenta tus propias aptitudes.

TECNOLOGA 1 2015-2016 3

La mascota
Seguramente estars muy familiarizado con la mascota de tu equipo de ftbol: Las Chivas del
Guadalajara, Las guilas del Amrica, los Pumas de la UNAM, Los Tigres de la UANL, etc.
Aqu en Secundarias Tcnicas tambin tenemos una mascota: el venado, que representa
dinamismo, agilidad, aguda visin y percepcin del entorno, en la bsqueda de la superacin.
El venado es tan ligero, elegante, veloz, gil y con una aguda percepcin.
Incluso la autora del Himno a Secundarias Tcnicas tambin le compuso un himno a la mascota que
dice: El venado es la mascota de las Secundarias tcnicas representa el dinamismo y es aguda su
visin.
El venado es tan ligero Que por campos y montaas Va corriendo rumbo al triunfo En pos de la
educacin....

La porra
Seguramente conocers la porra de los alumnos de la UNAM o el Politcnico. Son famosas porque se entonan en los partidos
de ftbol soccer o ftbol americano, o porque las escuchaste en alguna pelcula antigua.
Pero no slo estas instituciones tienen su propia porra. En las Escuelas Secundarias Tcnicas tambin tenemos una:
Victoooooria...! Victoooooria...! En constancia, en disciplina En estudio y dedicacin Escuela Secundarias
Tcnicas G L O O O R I A ...! (Autora: Carmelita Molina y Rivero)
El logotipo de las Escuelas Secundarias Tcnicas
El Escudo que representa a la Direccin General de Educacin Secundaria Tcnica
es reconocible en su parte central en la efigie las siglas EST (Escuelas Secunda-
rias Tcnicas) y la silueta de un alumno sentado, representado con la letra S. El
banco que es la letra E, y el restirador se conforma con la letra T.
El engrane que lo rodea, es el smbolo del trabajo y del progreso tecnolgico, que
representa el rea industrial de las escuelas con estas actividades; el ancla, es
representativa del mar, de los productos pesqueros y de las actividades marinas.
Simboliza las escuelas de dicha rea. El hexgono representa las actividades
agropecuarias, como celdilla de un panal de abejas, tomadas como prototipos de
trabajo, organizacin y ayuda mutua.
Himno a Escuelas Secundarias Tcnicas
Autora : Carmelita Molina y Rivero
Escuelas Secundarias Tcnicas Marchemos Secundarias Tcnicas
Juventud entusiasta y febril estudiando con dedicacin
el deporte, el estudio y el trabajo en el trabajo est el progreso
son las metas que hemos de seguir y en el deporte la salud
Escuelas Secundarias Tcnicas (coro hablando)
Semilleros de porvenir Escuelas Secundarias Tcnicas !
en tus aulas forjas los tcnicos Por la Superacin de Mxi- co...Mxico...Mxico...!
que engrandecen a nuestro pas
El deporte es nuestra vida
es salud y bienestar
en competencias la alegra
es paz, amor y hermandad

TECNOLOGA 1 2015-2016 4


LA ASIGNATURA DE TECNOLOGA
La asignatura de Tecnologa no puede ser
entendida nicamente como la coleccin de
herramientas o mquinas en general. Tampoco se
identifica exclusivamente con los conocimientos
prcticos o tericos que puedan sustentar el
trabajo en algn campo tecnolgico o aquellos
que la tecnologa contribuya a construir.

La asignatura de Tecnologa considera tres

dimensiones para distinguir e integrar diferentes
aproximaciones para su estudio:

La primera dimensin es la llamada

educacin para la tecnologa, centrada principalmente en los aspectos instrumentales de la tcnica que
favorecen el desarrollo de las inteligencias lgico-matemticas y corporal-kinestsicas, pone el acento en
el saber hacer.
La segunda dimensin es la denominada educacin sobre la tecnologa, centrada en los contextos
culturales y organizativos que promueve el desarrollo de las inteligencias personales y lingsticas.
Relaciona los procesos tcnicos con los aspectos contextuales.

Por ltimo, la educacin en tecnologa, es decir, una

concepcin que articula los aspectos instrumentales, de
gestin y culturales con nfasis en la formacin de valores,
que permite el desarrollo de las inteligencias mltiples y
relaciona a la educacin tecnolgica con las dos
dimensiones previamente descritas y con una visin
sistmica de la tecnologa. La educacin en tecnologa
permite el desarrollo de habilidades cognitivas,
instrumentales y valorativas. Analiza los objetivos
incorporados a los propios sistemas tcnicos referidos a
valores, necesidades e intereses, la valoracin de sus
resultados, la previsin de riesgos o consecuencias nocivas
para el ser humano o la naturaleza, el cambio social y los
valores culturales asociados a la dinmica de los diversos
campos tecnolgicos.

TECNOLOGA 1 2015-2016 5


Tener en mente la imagen de lo que desean lograr, significa que estn decidiendo la direccin que
anhelan darle a su vida; es establecer la ruta del viaje que inician. Adems, estas expectativas influirn de manera
considerable en el comportamiento, actitudes y esfuerzo que pongas en el desempeo diario de las
actividades.
Expectativas para esta asignatura:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

De manera individual elaboren una lista con las acciones o actividades que consideran necesarias para
que, al final de cada bimestre y del ciclo escolar, logren el cumplimiento de sus expectativas.
Para que las expectativas que tengo en este ciclo escolar para esta asignatura puedan cumplirse, lo que voy a
hacer es

1 6
2 7
3 8
4 9
5 10

Al trmino de cada bimestre revisa tus expectativas y lo que hiciste o dejaste de hacer, identifica lo que perdiste y
busca ser asertivo y proactivo, es decir, sintete seguro y libre de expresar tus sentimientos, acta de manera
responsable, toma la iniciativa, compromtete y mantn los compromisos. Dirige, controla y regula tu forma de
aprender, haciendo uso de estrategias de aprendizaje para lograr tus objetivos y metas.

TECNOLOGA 1 2015-2016 6


Este bloque posibilita un primer acercamiento de la tecnologa

como estudio de la tcnica, la cual se caracteriza desde una
perspectiva sistmica como la unidad bsica de estudio de la
Tecnologa.Se promueve el reconocimiento del ser humano
como creador de tcnicas, que desarrolla una serie de
actividades de carcter estratgico, instrumental y de control,
para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades
conforme a su contexto e intereses.
As tambin se pretende el estudio de la tcnica como sistema y
conjunto de acciones orientadas a satisfacer necesidades e
intereses. Se promueve el anlisis de la relacin de las
necesidades e intereses de los grupos sociales con la creacin y
uso de las tcnicas. Desde esta perspectiva se propone a la
tcnica como construccin social e histrica debido a la estrecha
relacin e incorporacin de los aspectos culturales en las creaciones tcnicas.
Una de las caractersticas de la naturaleza humana es la creacin de medios tcnicos, por lo que uno de los
propsitos de este bloque es que los alumnos se reconozcan como seres con capacidades para la intervencin en
la elaboracin de productos como forma de satisfacer necesidades e intereses.

Propsitos
1. Reconocer a la tcnica como objeto de estudio de la tecnologa.
2. Distinguir a la tcnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfaccin de
necesidades e intereses.
3. Identificar a los sistemas tcnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la
energa, las herramientas y las mquinas.
4. Demostrar la relacin que existe entre las necesidades sociales y la creacin de tcnicas que la satisfacen.

Aprendizajes esperados
1. Caracterizan a la tecnologa como campo de conocimiento que estudia la tcnica.
2. Reconocen la importancia de la tcnica como prctica social para la satisfaccin de necesidades e
intereses.
3. Identifican las acciones estratgicas, instrumentales y de control como componentes de la tcnica.
4. Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creacin y el uso
de tcnicas en diferentes contextos sociales e histricos.
5. Utilizan la estrategia de resolucin de problemas para satisfacer necesidades e intereses.

TECNOLOGA 1 2015-2016 7
TEMA: LA TCNICA EN LA VIDA COTIDIANA ____________________________________________
ANTES DE INICIAR, REFLEXIONA Y DISCUTE EN ____________________________________________
GRUPO ACERCA DE: ___________________________________________
QU ES TCNICA? ESCUELA___________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
___________________________________________
MENCIONA ALGUNAS TCNICAS QUE UTILIZAS COMUNIDAD________________________________
EN LA VIDA COTIDIANA ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ___________________________________________
____________________________________________ 2. REALIZAR, EN EQUIPOS, UNA
____________________________________________ INVESTIGACIN DOCUMENTAL SOBRE TU
____________________________________________ NFASIS DE CAMPO: QU ES, SUS
LEE EN LOS ANEXOS EL TEXTO TCNICA Y PRINCIPALES INSTRUMENTOS, REGLAS,
SUBRAYA LAS IDEAS PRINCIPALES Y REALIAZ UN PROCEDIMIENTOS Y CONOCIMIENTOS
ESQUEMA. QUE EMPLEAN. ELABORAR UN ESQUEMA
ACTIVIDAD REPRESENTATIVO DE EXPLICARLO EN
PLENARIA.
1. IDENTIFICA LOS PRODUCTOS DE LA 3. EL DOMINIO DE UNA TCNICA REQUIERE
TCNICA UTILIZADOS EN LA VIDA DESTREZAS MANUALES E
COTIDIANA. ENLISTAR LOS UTILIZADOS INTELECTUALES Y, FRECUENTEMENTE,
EN EL HOGAR, LA ESCUELA, LA EL USO DE HERRAMIENTAS. EL
COMUNIDAD Y EN TU NFASIS DE CAMPO. DESARROLLO DE LA TCNICA Y DE LAS
ELABORAR UN CUADRO QUE INCLUYA HABILIDADES INTELECTUALES Y FSICAS
LOS PRODUCTOS ALUDIDOS, LOS BIENES PROPICIAN LA INVENCIN Y LA
Y SERVICIOS QUE PRODUCEN Y LAS CREACIN DE OBJETOS DIVERSOS.
NECESIDADES QUE SATISFACEN. a) ESTS DE ACUERDO CON LA
REFLEXIONAR ACERCA DE LA AFIRMACIN ANTERIOR? POR QU?
IMPORTANCIA QUE TIENEN LAS TCNICAS ____________________________________________
PARA LA VIDA COTIDIANA. ____________________________________________
HOGAR_____________________________________ ____________________________________________
____________________________________________

TECNOLOGA 1 2015-2016 8

b) CMO SE RELACIONA LA TCNICA CON ____________________________________________
EL TRABAJO QUE DEBES REALIZAR EN TU ____________________________________________
HOGAR, POR EJEMPLO, EN EL ASEO DE ACCIONES__________________________________
TU CUARTO? ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
c) QU DESTREZAS MANUALES UTILIZAS? LEE EL TEXTO INTERVENCIN TCNICA
____________________________________________ SUBRAYA LAS IDEAS PRINCIPALES Y CON ELLAS
____________________________________________ REALIZA UN CUADRO SINPTICO
____________________________________________ ACTIVIDAD
d) QU DESTREZAS INTELECTUALES DETECTA UN PROBLEMA QUE EXISTA EN TU
NECESITAS? SALN DE CLASES, TU HOGAR O TU
____________________________________________ COMUNIDAD, IDENTIFICA QUINES DEBEN
____________________________________________ INTERVENIR PARA SOLUCIONARLO, DETERMINA
____________________________________________ LAS ACCIONES QUE SE DEBEN REALIZAR, LOS
e) QU HERRAMIENTAS REQUIERES? CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES QUE SE DEBEN
____________________________________________ TENER, Y LOS INSTRUMENTOS O HERRAMIENTAS
____________________________________________ QUE SE REQUIEREN.
____________________________________________ PROBLEMA:
f) PODRAS REALIZAR ESE TRABAJO SI NO ____________________________________________
UTILIZARAS LAS TCNICAS Y ____________________________________________
HERRAMIENTAS ADECUADAS? CMO PERSONAS QUE INTERVIENEN:
SERA EL ESFUERZO REQUERIDO? ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS:
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ INSTRUMENTOS O HERRAMIENTAS:
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
ACTIVIDAD ____________________________________________
DE ACUERDO A TUS CONOCIMIENTOS EXPLICA ____________________________________________
LO QUE ENTIENDES POR:
ACTIVIDAD
INTERVENCIN______________________________ ANTES DE INICIAR, REFLEXIONEMOS Y
____________________________________________ DISCUTAMOS GRUPALMENTE QU ES UNA
____________________________________________ NECESIDAD. ESCRIBAN LA DEFINICIN.

TECNOLOGA 1 2015-2016 9

____________________________________________ ACTIVIDAD
____________________________________________ COMENTEN EN GRUPO Y ESCRIBAN EN LA
____________________________________________ SIGUIENTE TABLA CMO SATISFACEN SUS
____________________________________________ NECESIDADES, ADEMS DE LOS RECURSOS QUE
____________________________________________ EMPLEAN EN ELLO. SIGAN EL SIGUIENTE
____________________________________________ EJEMPLO.
____________________________________________ NECESIDADES SATISFACTORES PRODUCTOS
TECNOLGICOS
REALICEN UNA LISTA DE LAS NECESIDADES MS
USADOS
IMPORTANTES DE LOS SERES HUMANOS.
AUTORREALIZACIN
____________________________________________ DE ESTIMA
____________________________________________ DE PERTENENCIA Y

____________________________________________ AMOR
DE SEGURIDAD
____________________________________________
FISIOLGICAS
____________________________________________
____________________________________________
LEE EL TEXTO NECESIDADES E INTERESES
____________________________________________
SOCIALES SUBRAYA LAS IDEAS PRINCIPALES Y
DE ELLAS, SEALEN LAS QUE CONSIDEREN MS
CON ELLAS REALIZA UN MAPA CONCEPTUAL.
IMPORTANTE Y POR QU.
____________________________________________
TEMA
____________________________________________
LA TCNICA COMO SISTEMA, CLASES DE
____________________________________________
TCNICAS Y SUS ELEMENTOS COMUNES
____________________________________________
____________________________________________
1. INVESTIGA EN INTERNET QU SON Y EN
QU PARTE DEL PROCESO PRODUCTIVO
CMO PODRAMOS SATISFACER ESA
INTERVIENEN LAS:
NECESIDAD?
____________________________________________
ACCIONES ESTRATGICAS:
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
DE DNDE Y CMO SE OBTIENEN LOS
____________________________________________
SATISFACTORES PARA LOGRARLO?
ACCIONES INSTRUMENTALES:
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

TECNOLOGA 1 2015-2016 10

____________________________________________ ACCIONES DE CONTROL:
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
ACCIONES DE CONTROL: ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________ ACTIVIDAD
____________________________________________ LEE EL TEXTO CLASES DE TCNICAS Y POR
____________________________________________ MEDIO DE DIBUJOS O IMGENES IDENTIFICA
LEE LOS TEXTOS ACCIONES ESTRATGICAS, CADA UNA DE LAS TCNICAS MENCIONADAS.
INSTRUMENTALES Y DE CONTROL SUBRAYA PUEDES REALIZARLO EN CARTULINA O
LAS IDEAS PRINCIPALES Y CON ELLAS REALIZA ROTAFOLIO.
UNA SNTESIS.
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD QU SABES ACERCA DEL SIGNIFICADO DE
1. SI EN EQUIPO DECIDES RESOLVER UN SISTEMA.
PROBLEMA RELACIONADO A LOS BANCOS INVESTIGA EN EL DICCIONARIO DE LA REAL
DE TU ESCUELA COMO ES DAR ACADEMIA DE LA LENGUA ESPAOLA SU
MANTENIMIENTO A SU PALETA, ASIENTO CONCEPTO. ANOTA AQUEL QUE SEGN TU SE
O RESPALDO COMO APLICARAS LAS: RELACIONA CON TU NFASIS DE CAMPO.
____________________________________________
ACCIONES ESTRATGICAS: ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________ LEE EL TEXTO SISTEMA TCNICO SUBRAYA LAS
IDEAS PRINCIPALES Y REALIZA UN CUADRO DE
ACCIONES INSTRUMENTALES: DOBLE ENTRADA EN DONDE SEALES LOS
____________________________________________ ELEMENTOS QUE LO CARACTERIZAN Y EL
____________________________________________ SIGNIFICADO DE CADA UNO.
____________________________________________
____________________________________________ ACTIVIDAD
____________________________________________ EN TU LABORATORIO DE TALLER SE MANEJAN
____________________________________________ DIFERENTES SISTEMAS TCNICOS. CON AYUDA
DE TU PROFESOR SELECCIONA UNO Y SEALA:

TECNOLOGA 1 2015-2016 11

COMPONENTES MATERIALES: INTERVENIDO EN SU ELABORACIN) O
____________________________________________ PROCESADO (DONDE EL SER HUMANO LO
____________________________________________ TRANSFORM) Y LAS MATERIAS PRIMAS QUE
____________________________________________ UTILIZ PARA SU ELABORACIN.
____________________________________________ PRODUCTO NATURAL PROCESADO MATERIAS

COMPONENTES INTENCIONALES O AGENTES PRIMAS

____________________________________________ LPIZ
LEA
____________________________________________
CAMISA
____________________________________________
PESCADO
____________________________________________
CARRO
LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA
SILLA
____________________________________________
CUADERNO
____________________________________________
____________________________________________
LEE EL TEXTO CULTURA SUBRAYA LAS IDEAS
____________________________________________
PRINCIPALES Y CON ELLAS REALIZA UN MAPA
LOS OBJETIVOS
CONCEPTUAL.
____________________________________________
____________________________________________
LEE EL TEXTO TRANSFORMACIN DE LA
____________________________________________
NATURALEZA SUBRAYA LAS IDEAS PRINCIPALES
____________________________________________
Y CON ELLAS REALIZA ESQUEMA.
LOS RESULTADOS
____________________________________________
TEMA:
____________________________________________
LAS TCNICAS Y LOS PROCESOS PRODUCTIVOS
____________________________________________
ARTESANALES
____________________________________________

ACTIVIDAD
TEMA
T YA SABES QUE PARA FABRICAR CADA
LA TCNICA COMO PRCTICA SOCIOCULTURAL
PRODUCTO QUE CONOCES SE REQUIRI DE UN
E HISTRICA Y SU INTERACCIN CON LA
PROCESO TECNOLGICO DONDE SE APLICARON
NATURALEZA.
TCNICAS ESPECFICAS, SE TRABAJ CON
MAQUINARIA, HERRAMIENTAS Y UN MATERIAL,
ACTIVIDAD
EL QUE SE CORT O MOLDE, SOLD O PINT,
ANTES DE INICIAR, REALIZA UN MAPA MENTAL
DEPENDIENDO DEL CASO.
QUE CON TUS IDEAS DEFINA CULTURA.
DE ACUERDO A TU NFASIS DE CAMPO REALIZA
MEDIANTE UN ESQUEMA EL PROCESO PARA:
ACTIVIDAD
1. DUPLICAR UN DOCUMENTO EN UNA
MEDIANTE LA SIGUIENTE TABLA IDENTIFIQUEN
COPIADORA.
CUL DE LOS SIGUIENTES PRODUCTOS ES
2. REALIZAR UN DOCUMENTO EN WORD E
NATURAL (QUE EL INDIVIDUO NO HA
IMPRIMIRLO.

TECNOLOGA 1 2015-2016 12

3. FABRICAR UNA SILLA. HERRAMIENTAS Y MQUINAS CON FUNCIONES
4. ARMAR UN MOTOR. PROPIAS Y SU USO EN ACTIVIDADES TCNICAS
5. REALIZAR EN UN TABLERO CONEXIONES CADA VEZ MS COMPLEJAS PARA SATISFACER
DE LA CONEXIN DE FOCOS EN SERIE. NUEVAS NECESIDADES. AS SURGIERON
SISTEMAS TECNOLGICOS DE
LEE EL TEXTO PROCESO PRODUCTIVO APROVECHAMIENTO DE RECURSOS NATURALES,
IDENTIFICA LAS IDEAS PRINCIPALES Y CON SOCIALES Y CULTURALES QUE FAVORECIERON
ELLAS REALIZA UN ESQUEMA. EL PROGRESO DE LAS DIVERSAS CULTURAS.
DISCUTAN EN GRUPO EL CONCEPTO DE
ACTIVIDADES TECNOLOGA, PARA LLEGAR A UN ACUERDO Y
ELABORA UNA LISTA DE PRODUCTOS DE TU ESCRBELO A CONTINUACIN:
NFASIS DE CAMPO QUE SE REALIZAN DE ____________________________________________
MANERA ARTESANAL ANOTANDO EL POR QU ____________________________________________
CREES QUE PRESENTAN CARACTERSTICAS DE ____________________________________________
ESTE PROCESO. ____________________________________________
____________________________________________
LEE EL TEXTO PROCESO TCNICO ____________________________________________
ARETESANAL IDENTIFICA LAS IDEAS ____________________________________________
PRINCIPALES Y CON ELLAS REALIZA UN CUADRO ____________________________________________
SINPTICO. ELIJAN UNA NECESIDAD Y COMPAREN, CMO
SE SATISFACE DONDE VIVEN Y EN OTRAS
TEMA: COMUNIDADES QUE CONOZCAN?
LA TECNOLOGA COMO CAMPO DE ____________________________________________
CONOCIMIENTO ____________________________________________
LEE EL TEXTO LA TECNOLOGA COMO CAMPO ____________________________________________
DE CONOCIMIENTO SUBRAYA LAS IDEAS ____________________________________________
PRINCIPALES Y CON ELLAS REALIZA UNA ____________________________________________
SNTESIS. ELABORA UNA LISTA DE OBJETOS DE USO
COTIDIANO Y SUS FUNCIONES:
ACTIVIDAD Objeto de uso cotidiano Funcin
SABES T QU ES LA TECNOLOGA? ___________________ ______________
LAS CAPACIDADES DE RAZONAR, DE HABLAR, DE ___________________ ______________
ANDAR ERECTO Y LOS CAMBIOS DE LOS ___________________ ______________
MIEMBROS SUPERIORES POR EL DESARROLLO ___________________ ______________
DE PULGARES OPONIBLES PERMITIERON A LOS ___________________ ______________
SERES HUMANOS ADAPTARSE AL ENTORNO. ___________________ ______________
POSTERIORMENTE EXPANDIERON SUS ___________________ ______________
CAPACIDADES DE TRANSFORMACIN DEL ___________________ ______________
MUNDO, CON LA ELABORACIN DE ___________________ ______________

TECNOLOGA 1 2015-2016 13

LEE EL TEXTO TECNOLOGA IDENTIFICA LAS TEMA:
IDEAS PRINCIPALES Y CON ELLAS REALIZA UN EL PAPEL DE LA TECNOLOGA EN LA SOCIEDAD
RESMEN.
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD EN EQUIPOS DESCRIBE LA IMPORTANCIA DE TU
RECONOCES CUNDO USAS PRODUCTOS NFASIS DE CAMPO EN LA VIDA COTIDIANA:
TCNICOS EN TU VIDA DIARIA? ESCRIBE ALGN ____________________________________________
EJEMPLO: ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________ ESCRIBE UNA SERIE DE PRODUCTOS O
SERVICIOS QUE SE REALIZAN EN TU NFASIS DE
FORMEN UN EQUIPO DE TRES O CUATRO CAMPO Y DETERMINA LAS NECESIDADES QUE
PERSONAS Y ESCRIBAN EN EL SIGUIENTE SATISFACEN A LA SOCIEDAD.
CUADRO ALGUNAS NECESIDADES DE SU
COMUNIDAD, SUS SATISFACTORES Y LOS PRODUCTO SERVICIO NECESIDADES
RECURSOS TCNICOS NECESARIOS: QUE
SATISFACEN
NECESIDADES SATISFACTORES RECURSOS
TCNICOS

TEMA:
LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS TCNICOS Y
EL TRABAJO POR PROYECTOS EN LOS
PROCESOS PRODUCTIVOS.

TECNOLOGA 1 2015-2016 14

LEE LOS TEXTOS RESOLUCIN DE PROBLEMAS de la tcnica e identificar entre ellos los productos de
Y PROYECTO TCNICO, REALIZA UN CUADRO las tcnicas propias de su nfasis y su importancia
DE DOBLE ENTRADA EN DONDE IDENTIFIQUES para satisfacer necesidades e intereses sociales.
LAS ETAPAS QUE SE SEGUIRS EN TU Actividad 2
PROYECTO ARTESANAL. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que se
encuentran al final de la lectura.
ACTIVIDAD
INDAGAR Y PROPONER POSIBLES SOLUCIONES UN SBADO EN LA VIDA DE JOS
A UN PROBLEMA O SITUACIN TCNICA DEL El sbado es un da muy especial porque ayudo y
NFASIS DE CAMPO; MEDIANTE UNA LLUVIA DE acompao a mi pap en sus actividades.
IDEAS, CLASIFICAR LAS IDEAS Y SELECCIONAR Estamos construyendo nuestra casa, bueno, la est
LA MS FACTIBLE Y VIABLE PARA SU construyendo un maestro albail, pero mi pap y toda
IMPLEMENTACIN. la familia participamos, porque desde el inicio todos
PLANEAR, EN EQUIPOS, EL PROYECTO DE opinamos cmo debera ser, de cuntos cuartos y
PRODUCCIN ARTESANAL; CONSIDERAR, PARA cmo los vamos a usar, de qu forma, de qu tamao,
ELLO, LAS TCNICAS, EL TIPO DE y algunos decorados; bueno, no tenemos mucho
HERRAMIENTAS, INSTRUMENTOS Y MQUINAS A dinero, pero la estamos haciendo de acuerdo a
EM- PLEAR, EL LENGUAJE TCNICO, Y EL nuestras necesidades y tambin a nuestro gusto,
ANLISIS DE LAS POSIBLES NECESIDADES DEL sobre todo la cocina y los baos. Para ello hicimos un
USUARIO Y DEL CONTEXTO. PRESENTAR EL croquis, que luego un arquitecto lo dibuj bien y a
PROYECTO EN PLENARIA PARA ANALIZARLO E escala; el arquitecto es quien asesora a mi pap.
IDENTIFICAR POSIBLES MEJORAS PARA SU La parte de abajo, los cimientos, son de piedra; luego,
REDISEO. sobre stos, los muros de ladrillo y algunas partes de
AQU INICIAS TU PROYECTO TCNICO madera. Para cada una de las partes de la casa hay
ARTESANAL, LO TRABAJARS DURANTE TODO EL un artesano que usa herramientas especiales: desde
CICLO ESCOLAR AL FINAL DE CADA BIMESTRE. el nivel de mano y de agua hasta la plomada, las
PARA ELLO INICIARS CON LAS FASES 1 Y 2 DEL cucharas, mandarrias, cinceles, carretillas y muchas
PROYECTO TCNICO, DEBERS REGISTRAR ms.
TODAS LAS IDEAS, ANLISIS Y REFLEXIONES Tambin la casa va a tener telfono, porque antes en
PARA REALIZAR UN PORTAFOLIO LLAMADO el pueblo slo contbamos con el correo y el telgrafo.
MEMORIA DEL PROYECTO. Tambin tendr agua potable, pero para el agua
residual se construir un biodigestor.
ACTIVIDADES PARA REFORZAR APRENDIZAJES Mi pap tiene que saber qu materiales y cunto se
ESPERADOS necesitar; el arquitecto hizo el clculo, pero es el
BLOQUE I maestro albail quien le indica qu comprar cada vez y
Actividad 1 cunto.
Dibujar artefactos u objetos tcnicos de uso cotidiano Primero lo acompa a la ferretera a comprar varillas,
en el hogar y la escuela. Analizar y reflexionar sobre luego el cemento y la arena; la piedra fue lo primero
cmo se obtuvieron, reconocindolos como productos que colocaron porque va en los cimientos, luego las

TECNOLOGA 1 2015-2016




























15


trabes y los muros con castillos para que resistan. Los
castillos estn armados de cuatro varillas unidas por
anillos, como si fueran un tnel que luego se llena de
concreto, porque aqu es frecuente que tiemble.
Tambin fuimos a visitar al fontanero para que le
hiciera un presupuesto para las instalaciones de la
cocina y los baos, luego tomamos un camin para ir a
hablar con el carpintero para que haga los roperos. La
instalacin elctrica la va a realizar mi pap, dice que
l sabe hacerla, lo aprendi desde que estaba en la
secundaria. Mi pap dice que para la construccin de
una casa se requieren como unos 200 tipos de
materiales diferentes, por eso me gusta acompaarlo,
porque me entero de todo lo que existe en una casa,
aunque no siempre se ve; yo puedo distinguir las
piedras, el cemento, la arena, los ladrillos, las varillas,
el alambre, los tubos de plstico para la instalacin
elctrica, los tubos de cobre para el bao, las llaves, el
yeso, la madera, los pisos... en fin, creo que tiene
razn, pero lo ms interesante es que as como
construimos la casa, cada material y producto es
elaborado con sus propias tcnicas. Por ejemplo, los
ladrillos estn hechos de arcilla, que se mezcla con
agua para crear barro, luego se le da forma con unos
moldes de madera, se sacan del molde y se ponen a
orear, ya oreados se pasan a un horno construido con
tabiques; el horno arde por varios das hasta que los
ladrillos se hacen tan duros que son casi como piedra.
Ya es cerca de medio da, y tenemos que pagarle al
maestro albail, seguro que llegamos tarde; pero, para
que no se enoje, mi pap le habl a su telfono celular
para disculparse y pedirle que lo espere. Ahora ya
tengo hambre, pero yo sigo pensando en los objetos y
en cmo se hacen, hasta las tortillas que vamos a
comer tienen sus propios procesos de elaboracin: la
mam de uno de los trabajadores, que es gente del
campo, dice que primero tiene que cultivarse el maz, y
esto quiere decir que hay que preparar el terreno,
ararlo, hacer surcos para sembrar el maz, y ya que
TECNOLOGA 1 2015-2016
16
crece hay que cuidarlo de plagas y enfermedades,
vigilar que cuente con humedad, quitar las hierbas y,
finalmente, cosecharlo; pero ah no termina todo, luego
se desgrana y se pone en agua con cal y se hierve,
esto es el nixtamal, se deja enfriar y se muele, para
esto en el molino todava usan muelas de piedra que
son movidas por motores elctricos, luego la masa se
coloca en la tortilladora automtica, movida por
electricidad, que usa gas como combustible; antes se
hacan a mano, luego con una pequea prensa, pero
ahora en una mquina en la que entra la masa y salen
las tortillas.
Es muy interesante: todo lo que hacemos tiene que ver
con lo que necesitamos, pero es necesario saber
cmo hacerlo, y con qu materiales, tipo de energa, y
herramientas; lo bueno es que no tenemos que
hacerlo todo. En la comunidad hay gente que sabe
hacer algo, yo quisiera saber construir telfonos
celulares, todos sabemos usarlos pero no he
encontrado quin me diga cmo hacerlos.
Preguntas:
1. Cules son las necesidades que se identifican en
esta historia?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
2. Qu es lo que motiva al nio a acompaar a su
pap?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
3. Cul es el papel del albail?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
4. Cul el del arquitecto?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

5. Cuntos materiales y procesos pueden estar
presentes en la construccin de una casa?,
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
6. Cules tcnicas pueden identificarse en la lectura
y por qu son importantes?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
7. Consideras que las tcnicas son estudiadas por
la Tecnologa? Por qu?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Actividad 3
En equipos de tres a cinco alumnos lean con atencin
las siguientes historias.
Una vez ledas se dividen las preguntas entre los
miembros del equipo a fin de encontrarles las
respuestas con base en las lecturas realizadas y
posteriormente, se intercambian dichas respuestas,
comentando y aclarando cuando haya dudas.
En plenaria se presenta el trabajo al resto del grupo.
HISTORIAS DISTANTES RELACIONADAS
En el paleoltico europeo
Muy temprano la familia se prepara para un da de
actividades, las mujeres mayores salen a recolectar
lea para encender la fogata y azar un poco de carne
para el desayuno, los hombres mayores salen de su
morada, con un poco de carne seca y agua en un
morral a buscar y recoger piedras de obsidiana y
slice, la tarea no es fcil ya que entre todas las clases
de piedra, estas son las menos abundante , ya de
regreso en la aldea, seleccionan las piedras por su
forma, las ovaladas son las ms apreciadas, porque
as se facilita darle la forma.
TECNOLOGA 1 2015-2016
17
La tcnica operatoria para el tallado de la piedra se
inicia con la idea del uso que se le dar a la
herramienta, como cortar las partes de un venado,
fase en la que se predetermina el fragmento a obtener,
luego sigue la seleccin del bloque para hacer de ste
un ncleo al que se pueda golpear de una manera
prefijada con la ayuda de un percutor de piedra;
manera prefijada que representa un esquema que gua
los gestos del tallador en la habilitacin de los
guijarros, de tal manera que con estos golpes el
tallador desprende fragmentos que luego se retocan
para transformarlos en la herramienta prevista.
Los talladores usan esta tcnica de corte y retoque
porque les permite una mayor diversificacin en los
productos elaborados como cuchillos de mano, puntas
de lanza, puntas de flecha. Esta es una tcnica
estandarizada en la que los talladores desarrollan un
mayor control de sus gestos y con el menor esfuerzo,
as como de un mejor aprovechamiento de las
materias primas dado que son escasas. As de esta
manera estn listos para salir a cazar cuando sea
necesario.
Mientras, algunos hombres del grupo se dedican a
buscar las piedras para la posterior elaboracin de
herramientas de casa, otro grupo busca algn animal
que cazar y que pueda ser de alimento para todos.
Utilizando como gua los diferentes tipos de
vegetacin, o la presencia de otros animales, este
grupo de hombres busca a un animal para cazar
cuidndose al mismo tiempo de la presencia de
depredadores.
Las mujeres mientras tanto recolectan diferentes frutas
y vegetales silvestres que encuentran en el medio
ambiente cercano a donde habitan. Sern tanto estas
frutas y vegetales como la carne de algn animal, la
base de su alimentacin por mucho tiempo, y lo que
les ayudar a desarrollar ms todas sus capacidades.
Al regresar se encuentran con otro grupo de mujeres
que se ha quedado para cuidar a los infantes del

grupo. Se encuentran con que ya se ha encendido una
fogata con la cual no slo se calentarn sino que
tambin podrn calentar y cocinar sus alimentos,
ayudando a reducir los tiempos de digestin y
pudiendo con ello tener ms tiempo para otras
actividades, como la elaboracin de herramientas que
hagan ms fcil las tareas cotidianas o que sirvan para
realizar otras actividades.
Al terminar de cazar, lo hombres observan con
atencin el cielo, y miran los patrones de nubes, las
observan cuidadosamente para poder determinar si se
aproxima una tormenta o si an no habr lluvia de la
cual refugiarse. A lo lejos ven una densa capa de
nubes grises que se mueve lenta y constantemente
hacia donde ellos estn. Deciden regresar a su
morada, donde los esperan los dems miembros del
grupo para comer. Ahora tambin requieren llegar a
tiempo para protegerse mejor de la lluvia que caer en
un poco de tiempo.
No mucho tiempo despus, y ya dentro de su morada,
empieza a llover. Dentro est todo el grupo,
refugindose de la lluvia. Se envuelven en las pieles
de diferentes animales que cazaron hace mucho
tiempo para evitar enfriarse, as tambin se acercan al
fuego que tratan de mantener prendido siempre para
que no congelarse. Mientras al mismo tiempo comen
la carne, frutas y vegetales que e obtuvieron ese da.
Al fondo en una pared, un par de hombres pintan en el
muro lo sucedi ese da, tratando de representar lo
mejor posible la caza de los animales que les dan
sustento. Poco despus y mientras la lluvia sigue
cayendo, todos los miembros del grupo se duermen.
En algn lugar del Mundo Mxico?
Por la maana me levanto y me preparo un caf en mi
cafetera de microondas, mientras se prepara, tomo un
bao con agua tibia y me visto con mi traje de polister
lana, luego me sirvo una taza de caf con un poco de
leche enlatada y me preparo un pan con queso y
jamn que saco del refrigerador; mientras desayuno,
TECNOLOGA 1 2015-2016
18
consulto mi agenda electrnica, luego pongo un poco
de caf en un termo, adems algunas frutas para la
hora del hambre y salgo hacia la oficina.
Camino a la estacin del transporte y en menos de
cinco minutos abordo el tren, mientras viajo puedo ver
en los monitores frente a mi asiento las noticias ms
importantes del da y el estado del tiempo, luego de
tres estaciones y 10 minutos de viaje, me bajo del tren
y camino unos 200 metros a mi oficina.
En el recibidor del edificio, deslizo mi gafete por un
sensor que me da acceso al edificio y registra mi
asistencia, ya en mi oficina, prendo la computadora,
consulto mi correo, me comunico por mi video-telfono
con mi jefe, que en ese momento est en una ciudad
distante, para recibir indicaciones actualizadas e iniciar
mi trabajo. Ingreso a los sistemas con la ayuda de la
computadora para procesar la informacin conforme a
los conocimientos codificados en esta, analizo e
interpreto la informacin de fotografas areas e
imgenes enviadas por el satlite para analizar las
tendencias de los cambios del clima y saber si esto
puede alterar los ciclos productivos de diversos
alimentos, y tomar las previsiones del caso para
asegurar la produccin de alimentos y finalmente
actualizar la informacin y los mapas digitales del
sistema de informacin geogrfica de la empresa.
Luego de cinco horas de trabajo me dirijo al comedor
del edificio, selecciono entre varias opciones de
comida y deposito el costo en la mquina, la comida
seleccionada sale por una banda transportadora, tomo
mis cubiertos y me dirijo a una mesa, generalmente
como con algn compaero de trabajo. La comida
estuvo rica, com una sopa de mariscos con arroz,
luego un salmn pescado en Alaska y de postre una
tarta de frutas tropicales.
Luego hacia el final del da regreso a casa veo alguna
pelcula en alta definicin, leo un poco sobre mi trabajo
y me dispongo a dormir.


Estas pueden ser las crnicas de un da en la vida ____________________________________________
cotidiana de un ser humano ambas con elementos en ____________________________________________
comn pero con una gran diferencia. La primer crnica ____________________________________________
se trata de un ser humano de hace 40 mil aos, y la Actividad 4
segunda de un ser humano contemporneo, ambos se En tu libreta realiza un resumen con la siguiente
ocupan de aquello que le facilitara la tarea para informacin.
satisfacer sus necesidades de alimento, y que Tecnologa
representa una actividad que le da sentido a su vida. La tecnologa es el campo de conocimiento que
estudia la tcnica, sus funciones, los insumos y los
De las dos lecturas: medios que la conforman, sus procesos de cambio y
su interaccin con el contexto sociocultural y natural.
1. Cmo estn relacionadas las dos historias? Tcnica
____________________________________________ La tcnica es la actividad social que se centra en el
____________________________________________ saber hacer. Es un sistema simple integrado por un
____________________________________________ conjunto de acciones ejercidas por el operador o
usuario para la transformacin de materiales y energa
2. Cul o cules son los rasgos comunes de las en un producto.
historias, argumente? Por ello es posible concebir nuevos espacios
____________________________________________ orientados hacia una prctica social concreta para la
____________________________________________ satisfaccin de necesidades e intereses, y la toma de
____________________________________________ decisiones en cuestiones que afectan la vida personal
y colectiva.
3. Cul es el elemento cultural comn? Desde esta concepcin, la tecnologa lleva implcita
____________________________________________ una profunda funcin social que permite comprender e
____________________________________________ intervenir en los procesos tcnicos para procurar
____________________________________________ mejorar la calidad de vida de la poblacin de manera
equitativa.
4. En qu radica la diferencia fundamental? La Tecnologa hace nfasis en los siguientes
____________________________________________ aspectos:
____________________________________________ Cmo resuelven sus necesidades y atienden sus
____________________________________________ intereses los grupos humanos.
Los saberes, medios tcnicos e insumos que
5. Qu es lo que explica esta diferencia? dichos grupos requieren y cmo los utilizan en
____________________________________________ forma ordenada y sistematizada.
____________________________________________ Los procesos de cambio tcnico.
____________________________________________ Cules son los efectos de la tcnica en la sociedad
y la naturaleza.
6. Qu rasgos de las historias estn presentes en Los gestos tcnicos
su nfasis tecnolgico?

TECNOLOGA 1 2015-2016 19

Los gestos tcnicos son la manifestacin tcnica Listado:
instrumental y observable ms simple. Estos ____________________________________________
corresponden a las acciones corporales (el uso de sus ____________________________________________
partes y sentidos) del ser humano para el manejo y ____________________________________________
control de las herramientas, artefactos, instrumentos, ____________________________________________
manuales, mquinas, etctera, e implican, a su vez, ____________________________________________
que el sujeto despliega diversos saberes y ____________________________________________
conocimientos para ejercer dicho manejo y control. ____________________________________________
Apropiarse del gesto tcnico no es slo conocer cmo ____________________________________________
se manejan las herramientas, supone tomar ____________________________________________
conciencia de esos gestos tcnicos. Los gestos ____________________________________
tcnicos se configuran como el primer paso en el
proceso de mejora o transformacin de los artefactos. Actividad 8
Actividad 6 Caracterizar los problemas y, en lluvia de ideas,
Realiza una investigacin documental sobre el proponer de manera constructiva diversas alternativas
concepto de tecnologa. Presenta un informe por de solucin.
escrito. Actividad 9
Actividad 5 Seleccionar por equipos la ms pertinente (viable) de
Analiza, utilizando esquemas, las funciones sociales acuerdo a las necesidades, intereses y disear y
que se realizan en tu nfasis tecnolgico, tipos de ejecutar un proyecto de produccin artesanal.
tcnicas utilizadas al travs de la historia. Comenta
con tus compaeros que tipo de necesidades e
intereses satisfacen.
Esquema:
Actividad 7
Identificar y elaborar un listado con diversos problemas
tcnicos en los mbitos familiar, escolar y comunitario, AUTOEVALUACIN
en particular sobre los relacionados con su nfasis Haz un anlisis de lo que has aprendido de esta
tecnolgico. unidad y contesta la siguiente:

Aspectos a evaluar Si No Qu me falta?

Identifico a la tcnica como prctica social para la satisfaccin de

necesidades e intereses como parte importante de la vida cotidiana.
Reconozco los componentes de las tcnicas, acciones estratgicas e
instrumentales para el logro de determinados fines.
Relaciono las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creacin
y uso de las tcnicas en diferentes contextos sociales e histricos.
Utilizo mtodos para la resolucin de problemas en la satisfaccin de una
necesidad o un inters.

TECNOLOGA 1 2015-2016




























20


AUTOEVALUACIN BLOQUE 1
1. Conjunto de procedimientos y recursos de una
ciencia o un arte para adquirir pericia o habilidades y
obtener un resultado especfico que
necesidades del ser humano.
Este enunciado corresponde a la
de:_________________________________________
2. Qu aspectos se relacionan en la intervencin
de la tcnica?
a) Organizacin y planeacin de las actividades,
conocimientos, habilidades, y medios tcnicos
b) Amistad de los compaeros, buena comunicacin y
medios tcnicos
c) Organizacin de las actividades, trabajo en equipo e
intereses comunes
d) Entusiasmo por la tcnica, trabajo constante,
conocimientos y habilidades
3. Qu disciplinas se aplican en la solucin de un
problema o una necesidad social, a fin de mejorar
la calidad de vida de los seres humanos?
a) La tcnica y la tecnologa
b) La mtrica y la encuesta
c) Las terminologas
d) La probabilidad y la tendencia
4. Son elementos que intervienen en el proceso
productivo.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
5. Son caractersticas del proceso
artesanal, excepto:
a) El tiempo que se invierte es menor que el que
requiere el proceso industrial.
b) Cada pieza producida es nica.
c) Gran parte de su fabricacin es manual.
d) Se tiene una produccin limitada.
6. Cules son las etapas de un proyecto tcnico?
TECNOLOGA 1 2015-2016
21
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
cubra las ____________________________________________
____________________________________________
definicin ____________________________________________
____________________________________________
7. Realiza una investigacin documental sobre lo qu
es la administracin y la contabilidad, la informtica, la
ofimtica y la mecnica automotriz, sus principales
instrumentos, reglas, procedimientos y conocimientos
que emplean.
Evala lo aprendido:
1. En qu consideras que te ha ayudado el estudio
de este bloque?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
2. En cules momentos de tu vida consideras que te
ser til haber reflexionado sobre los temas de este
bloqu?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
tcnico ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
3. Qu sabes hoy de los temas que antes no sabas?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________


En este bloque se aborda el anlisis y la operacin de PROPSITOS

herramientas, mquinas e instrumentos. Se promueve 1. Reconocer la delegacin de funciones como
la reflexin en el anlisis funcional y en la delegacin una forma de extender las capacidades
de funciones corporales a las herramientas como humanas mediante la creacin y uso de
proceso y como fundamento del cambio tcnico; se herramientas y mquinas.
pretende que las actividades que realicen los alumnos 2. Utilizar herramientas, mquinas e instrumentos
permitan una construccin conceptual y as facilitar la en diversos procesos tcnicos.
comprensin de los procesos de creacin tcnica, 3. Reconocer la construccin de herramientas,
desde las herramientas ms simples hasta las mquinas e instrumentos como proceso social,
mquinas y procesos de mayor complejidad. histrico y cultural.
El estudio de las herramientas se realiza a partir de las
tareas en que son empleadas, de los materiales que
son procesados y de los gestos tcnicos requeridos. APRENDIZAJES ESPERADOS
Para el anlisis de las mquinas se recomienda Identifican la funcin de las herramientas,
identificar sus componentes: el motor, la transmisin mquinas e instrumentos en el desarrollo de
del movimiento, el operador y las acciones de control, procesos tcnicos.
as como la transformacin de los insumos en Emplean herramientas, mquinas e
productos. En este bloque tambin se promueve el instrumentos como extensin de las
reconocimiento de los medios tcnicos como una capacidades humanas e identifican las
construccin social, cultural e histrica, y como forma funciones delegadas en ellas.
de interaccin de los seres humanos con el entorno Comparan los cambios y adaptaciones de las
natural. herramientas, mquinas e instrumentos en
diferentes contextos culturales, sociales e
histricos.
Utilizan las herramientas, mquinas e
instrumentos en la solucin de problemas
tcnicos.

TECNOLOGA 1 2015-2016 22


TEMA ELCTRICO

HERRAMIENTAS, MQUINAS E INSTRUMENTOS PINTOR

COMO EXTENSIN DE LAS CAPACIDADES DOCTOR

HUMANAS. ACTIVIDADES

LEE EL TEXTO HERRAMIENTAS, RESALTA LAS 4. ENUMERAR TAREAS QUE NORMALMENTE

IDEAS PRINCIPALES Y REALIZA UN ESQUEMA. REALIZAN LAS PERSONAS.

ACTIVIDAD ________________________________________

1. REALIZA UNA LISTA DE LAS DIFERENTES ________________________________________

HERRAMIENTAS QUE CONOCES Y QUE SE ________________________________________

UTILIZAN EN EL HOGAR, LA COMUNIDAD Y ________________________________________

TU NFASIS DE CAMPO, ANOTANDO LA ________________________________________

FUNCIN QUE REALIZA CADA UNA DE ________________________________________

ELLAS. PUEDES TRABAJAR EN UNA ________________________________________

TABLA. ________________________________________

HERRAMIENTA FUNCIN 5. DIALOGAR ACERCA DE LAS ACTIVIDADES

QUE SE REALIZAN SIN EL USO DE

2. DE ACUERDO A LA FAMILIA DE HERRAMIENTAS (LAVARSE LA CARA,

HERRAMIENTAS REALIZA UNA LISTA DE CAMINAR, CORRER, MASTICAR) Y OTRA

LOS MIEMBROS QUE LA CONFORMAN. LAS QUE SE REALIZAN UTILIZANDO UNA

HERRAMIENTA (LAVARSE LOS DIENTES,
FAMILIA DE
UNTAR EL PAN CON MANTEQUILLA Y
HERRAMIENTAS MIEMBROS
DULCE, CORTAR LOS ALIMENTOS,
ESCRIBIR, JUGAR A LA PELOTA).
ACTIVIDAD
6. REALIZAR LA MMICA DE CMO SE
3. EN UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA
REALIZAN ESAS TAREAS.
ANOTA LOS DISTINTOS INSTRUMENTOS
7. ANOTAR LOS DATOS EN UNA TABLA.
QUE UTILIZA CADA UNO DE LOS
USUARIOS Y LAS TAREAS QUE REALIZA. ACTIVIDADES
SIN HERRAMIENTAS CON HERRAMIENTAS
USUARIO INSTRUMENTO TAREA
ESCRITOR
SECRETARIA
CARPINTERO
BARRENDERO
8. DIALOGAR ACERCA DE CMO MUCHAS

MECNICO TAREAS REALIZADAS SOLO CON EL USO

MAESTRO DEL CUERPO, COMO CORRER, NADAR,
CHOFER BAILA, SALTAR, ESCALAR, ETC., PUEDEN

TECNOLOGA 1 2015-2016 23

SER MEJORADAS CON UN 12. MARCAR LA DIFERENCIA ENTRE UNA
ENTRENAMIENTO ESPECFICO QUE TAREA HECHA CON Y SIN
HACEN QUE EN MUCHOS DEPORTES, AO HERRAMIENTAS.
TRAS AO SE SUPEREN LOS RCORDS ____________________________________________
ESTABLECIDOS. ESTO SE LOGRA CON LA ____________________________________________
APLICACIN DE TECNOLOGAS QUE ____________________________________________
ESTN AL SERVICIO DEL DEPORTE, A ____________________________________________
OBTENER UN MAYOR RENDIMIENTO DEL ____________________________________________
CUERPO. ____________________________________________
9. CMO SE PUEDEN MEJORAR LAS TAREAS ____________________________________________
CORPORALES. ____________________________________________
FOCALIZAR LA ATENCIN EN LA INTERACCIN
____________________________________________ ENTRE LOS GESTOS TCNICOS, LA
____________________________________________ HERRAMIENTA Y EL OBJETO SOBRE EL QUE
____________________________________________ RECAE LA ACCIN.
____________________________________________ 13. DESTACAR TODO LO QUE EST EN
____________________________________________ JUEGO EN ESA INTERACCIN (PERSONA-
____________________________________________ GESTOS TCNICOS-HERRAMIENTA-
____________________________________________ OBJETO SOBRE EL QUE RECAE LA
____________________________________________ ACCIN Y CONOCIMIENTO DE LA TAREA A
REALIZAR).
10. HACER UN JUGO DE NARANJA, PRIMERO 14. RESALTAR QUE AL CAMBIAR LA
EXPRIMIENDO CON LAS MANOS HERRAMIENTA SE MODIFIC LA FORMA
SOLAMENTE, LUEGO UTILIZANDO UN DE HACER DE LA TAREA POR LO TANTO
EXPRIMIDOR Y FINALMENTE CON UN LOS GESTOS TCNICOS CAMBIARON Y
EXPRIMIDOR ELCTRICO. LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA
11. COMPARAR AMBAS ACTIVIDADES Y REALIZARLA TAMBIN CAMBIARON.
DEDUCIR LAS VENTAJAS AL UTILIZAR EL 15. SUPONER QUE SI UNA PERSONA QUE
ARTEFACTO. JAMS VIO UN EXPRIMIDOR SERA CAPAZ
____________________________________________ DE UTILIZARLO O SI SE DARA CUENTA
____________________________________________ PARA QU SIRVE. ALUDIR A LOS PUEBLOS
____________________________________________ PRIMITIVOS O A LOS INDGENAS CUANDO
____________________________________________ LLEG COLN.
____________________________________________ 16. RECONOCER QUE UNA TAREA REALIZADA
____________________________________________ CON HERRAMIENTAS REQUIERE QUE LA
____________________________________________ PERSONA DESARROLLE COCIMIENTO Y
____________________________________________ HABILIDADES NECESARIAS PARA SU
UTILIZACIN.

TECNOLOGA 1 2015-2016 24

17. INDAGAR ACERCA DE OTRAS TAREAS ____________________________________________
QUE SE PUEDAN REALIZAR SLO CON ____________________________________________
LAS MANOS, PERO QUE SI SE UTILIZA EL ____________________________________________
ARTEFACTO ADECUADO SE FACILITARA ____________________________________________
LA MISMA. ____________________________________________
18. ANOTAR LOS DATOS EN UNA TABLA. ____________________________________________
____________________________________________
ACTIVIDADES ____________________________________________
CON LAS MANOS CON ARTEFACTOS ENUMERAR LAS HERRAMIENTAS QUE
RECUERDEN.
20. SELECCIONAR ALGUNAS PARA
ANALIZARLAS:

HERRAMIENTAS QUIN LAS USA, PARA

QU, GESTOS
TCNICOS, PARTES Y
FUNCIONES.

21. FOCALIZAR LA ATENCIN EN LAS

HERRAMIENTAS QUE SE UTILIZAN PARA
CORTAR UN CABLE ELCTRICO:
QU HERRAMIENTAS SE UTILIZAN
REALIZAR LA MMICA
CORRESPONDIENTE PARA DESTACAR
LOS GESTOS TCNICOS REALIZADOS
PARA EL MANEJO DE ESTA
SE PUEDEN REALIZAR HERRAMIENTA EN ESTA TAREA.
Tareas Solo con el uso inteligente del cuerpo. Pero SE NECESITAN TENER CONOCIMIENTOS
mejorar si la hacemos con una herramienta ESPECFICOS PARA REALIZAR ESA
Peinarse con los dedos. pon Peine TAREA?
Tomar agua con las manos. Con vaso CMO Y DNDE SE OBTIENEN?
Cortar papel con los dedos. Con tijera DESTACAR LA IMPORTANCIA DE LA
Mezclar con la mano. Con cuchara PREPARACIN ADECUADA PARA
Correr descalzo. Con zapatillas REALIZAR CON XITO UNA ACTIVIDAD.
Comer con las manos. Con cubiertos VALORIZAR LOS CONOCIMIENTOS
Hacer un pozo con las manos. Con pala NECESARIOS Y LA PRCTICA QUE
19. JUSTIFICAR LAS VENTAJAS DE REALIZAR REQUIERE CADA TRABAJADOR PARA
TAREAS USANDO LA HERRAMIENTA REALIZAR CON XITO SU ACTIVIDAD.
APROPIADA. INDAGAR: SE PODRAN UTILIZAR
OTROS ALICATES PARA ESA MISMA

TECNOLOGA 1 2015-2016 25

TAREA? EL RESULTADO SERA EL HERRAMIENTAS, COMO LAS DISTINTAS
MISMO? CLASE DE ALICATES, LAS DISTINTAS
SE PODR CORTAR EL CABLE A CLASES DE LPICES O LAS DISTINTAS
TIRONES? CLASES DE DESTORNILLADORES, CUYOS
ACTUADORES SE ADAPTAN A LA TAREA
v LEE EL TEXTO INSTRUMENTOS, ESPECFICA A DESARROLLARAN.
IDENTIFICA LAS IDEAS PRINCIPALES Y 28. DESTACAR QUE EL USO DE
REALIZA UN CUADRO EN EL QUE HERRAMIENTAS AMPLIA LAS
IDENTIFIQUES LAS DIFERENCIAS Y CAPACIDADES DE INTERVENCIN
SEMEJANZAS ENTRE HERRAMIENTAS, TCNICA DE LAS PERSONAS SOBRE EL
INSTRUMENTOS Y MQUINAS. MUNDO QUE LAS RODEA.
29. RETOMAR EL USO DEL ALICATE Y
22. RECONOCER LAS VENTAJAS DE USAR LA ANALIZAR EL GESTO TCNICO
HERRAMIENTA APROPIADA CON LA CUAL APROPIADO PARA SU CORRECTO
SE LOGRA REALIZAR LA TAREA MS MANEJO.
RPIDA Y MS PROLIJA. (EFICACIA Y 30. INFERIR QUE ESTA HERRAMIENTA COPIA
EFICIENCIA). EL GESTO DE LA PERSONA QUE LA
23. ANALIZAR SI CUALQUIER TIPO DE UTILIZA.
ALICATE ES APROPIADO PARA REALIZAR 31. INDAGAR ACERCA DE QUE OTRAS
LA TAREA. HERRAMIENTAS REPITEN EL GESTO DE
24. OBSERVAR QUE HAY DISTINTOS TIPOS DE LAS PERSONAS.
ALICATES SEGN EL USO QUE SE LE VA A
DAR Y POR LO TANTO DEL MATERIAL QUE ACTIVIDAD
VAN A CORTAR. v LEE EL TEXTO MQUINAS, IDENTIFICA
25. DESTACAR QUE EN TODOS LOS CASOS LAS IDEAS PRINCIPALES Y CON ELLAS
LA TAREA ES CORTAR Y QUE EL REALIZA UN CUADRO SINPTICO.
ACTUADOR SUFRE VARIACIONES PARA
ADAPTARSE AL MATERIAL QUE TENDR v REALIZA UNA LISTA DE LAS DIFERENTES
QUE CORTAR. MATERIAS PRIMAS E INSUMOS,
26. INDAGAR ACERCA DE OTRAS HERRAMIENTAS Y MQUINAS QUE SE
HERRAMIENTAS QUE TAMBIN SIRVEN UTILIZAN EN TU NFASIS DE CAMPO.
PARA CORTAR Y QUE NO PERTENECEN
PRECISAMENTE AL GRUPO DE LOS v LEE EL TEXTO DELEGACIN DE
ALICATES, (SIERRAS, SERRUCHOS, FUNCIONES, SUBRAYA LAS IDEAS
CUCHILLOS, HACHAS), Y QUE PRINCIPALES, REALIZA UN ESQUEMA.
PERTENECEN A OTRO GRUPO DE
HERRAMIENTAS. v LEE EL TEXTO GESTO TCNICO,
27. DESTACAR QUE HAY DISTINTOS GRUPOS REGISTRA LAS IDEAS PRINCIPALES,
DE UNA MISMA CLASE DE REALIZA UNA SNTESIS.

TECNOLOGA 1 2015-2016 26

TEMA ACTIVIDAD
HERRAMIENTAS, MQUINAS E INSTRUMENTOS: 1. INVESTIGA Y REPRESENTA CON DIBUJOS
SUS FUNCIONES Y SU MANTENIMIENTO UN PROCESO DE PRODUCCIN
ARTESANAL DE TU NFASIS DE CAMPO;
ACTIVIDAD IDENTIFICA LAS TAREAS (ACCIONES) Y
1. REALIZA UN CUADRO SINPTICO CON LAS FASES INVOLUCRADAS EN L.
LAS IDEAS PRINCIPALES DEL TEXTO
SISTEMA SER HUMNO-MQUINA. TEMA
2. DE ACUERDO CON LA ACTIVIDAD CONOCIMIENTO, USO Y MANEJO DE LAS
ANTERIOR REALIZA UN DIAGRAMA DE UN HERRAMIENTAS, MQUINAS E INSTRUMENTOS
PROCESO TCNICO DE TU NFASIS DE EN LOS PROCESOS ARTESANALES
CAMPO Y SEALA:
3. MATERIALES, SABERES TCNICOS, ACTIVIDAD
MEDIOS TCNICOS EMPLEADOS, 1. REALIZA UNA LISTA DE DIFERENTES
MQUINAS. PRODUCTOS ARTESANALES Y LAS
HERRAMIENTAS, MQUINAS E
ACTIVIDAD INSTRUMENTOS UTILIZADAS DURANTE EL
LEE EL TEXTO MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y PROCESO.
CORRECTIVO, IDENTIFICA LOS TIPOS DE 2. DE ACUERDO A LA ACTIVIDAD ANTERIOR
MANTENIMIENTO Y REALIZA UN ESQUEMA DESCRIBE EL USO Y MANEJO ADECUADO
SEALANDO EL OBJETIVO DE CADA UNO DE DE LAS HERRAMIENTAS, MQUINAS E
ELLOS. INSTRUMENTOS EN EL PROCESO
4. EN EQUIPOS Y BAJO LA OBSERVACIN DE ARTESANAL DE TU NFASIS DE CAMPO.
TU MAESTRA O MAESTRO RESPONSABLE
REALIZARS EL MANTENIMIENTO TEMA
PREVENTIVOPROGRAMADO DE ALGUNA APLICACIONES DE LAS HERRAMIENTAS Y
HERRAMIENTA O MQUINA DE TU MQUINAS A NUEVOS PROCESOS SEGN EL
NFASIS DE CAMPO. ANOTA EL PROCESO CONTEXTO
QUE SEGUISTE PARA REALIZARLO.
LEE EL TEXTO CAMBIO TCNICO Y REALIZA
TEMA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD
LAS ACCIONES TCNICAS EN LOS PROCESOS v REALIZA UNA LISTA DE DIFERENTES
ARTESANALES HARRAMIENTAS, INSTRUMENTOS O
MQUINAS QUE SE USAN EN TU NFASIS
LEE EL TEXTO LAS ACCIONES TCNICAS DE CAMPO, DIBUJALOS COMO SON
ARTESANALES, SUBRAYA LAS IDEAS ACTUALMENTE Y COMO ERAN EN SUS
PRINCIPALES QUE IDENTIFIQUEN LAS INICIOS.
CARACTERSTICAS DE LAS TCNICAS v REALIZA UN ANLISIS SISTMICO DE UNA
ARTESANALES. DE ELLAS. PARA ELLO PUEDES UTILIZAR

TECNOLOGA 1 2015-2016 27

LAS SIGUIENTES CONSIDERACIONES EN 3.3. QU IMPACTO AMBIENTAL TIENE SU
UNA TABLA. DESECHO? TIENE POSIBILIDADES DE
INTRODUCCIN RECICLAJE O REUTILIZACIN?
1. NOMBRE DEL OBJETO. 4. ANLISIS ECONMICO.
2. TIENE OTROS NOMBRES? 4.1. CUL ES EL PRECIO DEL OBJETO?
3. ES CONOCIDO POR SU NOMBRE O POR SU 4.2. ES ADECUADO EL PRECIO COMPARADO
MARCA? CON OTROS DE SIMILARES CARACTERSTICAS?
4. CUL ES LA FUNCIN DEL OBJETO? 5. ANLISIS SOCIOLGICO.
5. QU UTILIDAD TIENE? PUEDE UTILIZARSE 5.1. CULES SON LAS RAZONES DE SU
PARA OTRAS FUNCIONES DISTINTAS DE LA EXISTENCIA?
PRINCIPAL? 5.2. QU NECESIDADES SATISFACE?
1. ANLISIS ANATMICO 5.3. ES ACEPTADO POR EL PBLICO?
1.1. DESCRIBE EL ASPECTO, LA FORMA Y LAS 5.4. SE HACE O SE HA HECHO PUBLICIDAD DEL
DIMENSIONES. OBJETO?
1.2. DIBUJA EL OBJETO A MANO ALZADA EN TRES 6. ANLISIS HISTRICO
DIMENSIONES. 6.1. HA HABIDO ANTES OTROS OBJETOS QUE
1.3. DIBUJA LA PLANTA, EL ALZADO Y EL PERFIL CUMPLIERAN LA MISMA FUNCIN?
DEL OBJETO. 6.2. EN QU POCA SE FABRIC POR PRIMERA
1.4. DESMONTA EL OBJETO Y DIBUJA, VEZ?
NOMBRNDOLAS, LAS PARTES MS 6.3. CREES QUE ESTE OBJETO SEGUIR
IMPORTANTES. EVOLUCIONANDO? CMO SER DICHA
1.5. EST ADAPTADO AL MANEJO DE LAS EVOLUCIN?
PERSONAS, ES DECIR ES ERGONMICO? 7. ANLISIS ESTTICO
2. ANLISIS FUNCIONAL. 7.1. QU APARIENCIA TIENE? RESPECTO DEL
2.1. CMO FUNCIONA EL OBJETO? TAMAO, SI ES DE DIMENSIONES
2.2. CUL ES LA FUNCIN DE LAS PARTES MS PROPORCIONADAS, COLOR, TEXTURA, ETC.
IMPORTANTES?
2.3. QU NORMAS DE MANEJO, MANTENIMIENTO LEE EL TEXTO FLEXIBILIDAD INTERPRETATIVA Y
Y SEGURIDAD HAY QUE TENER EN CUENTA EN REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD.
SU MANEJO?
2.4. QU TIPO DE ENERGA UTILIZA PARA SU ACTIVIDAD
FUNCIONAMIENTO? 1. DE LA LISTA DE HERRAMIENTAS,
3. ANLISIS TCNICO. INTRUMENTOS Y MQUINAS DE LA
3.1. QU TECNOLOGAS SE UTILIZARON EN SU ACTIVIDAD ANTERIOR SEALA LA
FABRICACIN? FUNCIN QUE CUMPLE DE ACUERDO A
3.2. CON QU MATERIALES EST CONSTRUIDO? LOS DIFERENTES GRUPOS DE USUARIOS
POR QU CREES QUE SE USARON ESTOS Y LOS SABERES SOBRE LAS
MATERIALES Y NO OTROS? CARACTERSTICAS DE LOS MATERIALES Y
LAS ACCIONES PARA SU OPERACIN.

TECNOLOGA 1 2015-2016 28

TEMA requiere de una aplicacin correcta de energa
HERRAMIENTAS, MQUINAS E INSTRUMENTOS (siempre y cuando hablemos de herramienta material).
EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS TCNICOS Existen herramientas didcticas que sirven para
Y EL TRABAJO POR PROYECTOS EN LOS realizar procesos de Enseanza y Aprendizaje para
PROCESOS PRODUCTIVOS conseguir fines.
El trmino herramienta, en sentido estricto, se emplea
ACTIVIDADES para referirse a utensilios resistentes, hechos de
1. DESCRIBE SITUACIONES diferentes materiales, tiles para realizar trabajos
PROBLEMTICAS RESPECTO AL USO Y mecnicos que requieren la aplicacin de una cierta
DISEO DE LAS MQUINAS, fuerza fsica.
HERRAMIENTAS E INSTRUMENTOS DE TU
NFASIS DE CAMPO. PROPONER Caractersticas
SOLUCIONES, MEDIANTE UNA LLUVIA DE Las herramientas se disean y fabrican para cumplir
IDEAS GRUPAL; CLASIFICAR LAS IDEAS Y uno o ms propsitos especficos, por lo que son
SELECCIONAR LA MS FACTIBLE Y artefactos con una funcin tcnica.
VIABLE. Muchas herramientas son combinaciones de mquinas
2. SIGUE TRABAJANDO EN TU PROYECTO simples que proporcionan una ventaja mecnica. Por
TCNICO ARTESANAL. PARA ELLO ejemplo, una pinza es una doble palanca cuyo punto
DEBERS LEER EL TEXTO FASES DEL de apoyo est en la articulacin central, la potencia es
PROYECTO TECNICO Y TRABAJARS aplicada por la mano y la resistencia por la pieza que
CON LAS SIGUIENTES ETAPAS: es sujetada. Un martillo, en cambio, sustituye un puo
CONSTRUCCIN DE LA IMAGEN- o una piedra por un material ms duro, el acero, donde
OBJETIVO. se aprovecha la energa cintica que se le imprime
BSQUEDA Y SELECCIN DE para aplicar grandes fuerzas.
ALTERNATIVAS.
3. DEBERS REGISTRAR TODAS LAS IDEAS, Las herramientas pueden ser manuales o mecnicas.
ANLISIS Y REFLEXIONES EN TU Las manuales usan la fuerza muscular humana (ej.
PORTAFOLIO O MEMORIA DEL martillo y clavo), mientras que las mecnicas usan una
PROYECTO. fuente de energa externa, por ejemplo la energa
elctrica.
ACTIVIDADES PARA REFORZAR APRENDIZAJES
ESPERADOS Clasificacin
BLOQUE II Las herramientas pueden ser de montaje que sirven
Actividad 1 para unir piezas utilizando tornillos de diferentes
Da lectura a lo siguiente: medidas y son los desarmadores y las llaves
ajustables.
Herramienta De sujecin si nos sirven para sujetar piezas como las
Una herramienta es un objeto creado por el hombre a pinzas y tornillos.
fin de facilitar la realizacin de una tarea mecnica que

TECNOLOGA 1 2015-2016 29

Son de golpe si nos son tiles para golpear otros
objetos como son el mazo y el martillo.
De corte para eliminar material sobrante como la
sierra de arco, lima, cepillo, tijeras, serrucho.
Para unir piezas en la fabricacin o reparacin
utilizamos los sopletes, cautines, pistola de silicn.
De medicin para medir y comparar las dimensiones
de un objeto, flexmetro, cinta mtrica, regla,
micrmetro, vernier, termmetro.
De trazo para dibujar a escala las dimensiones de
un objeto o prototipo. Son la regla, la escuadra, el
comps.
La polea es una mquina simple.
Actividad 2
En la siguiente tabla anota el nombre de cinco de las
herramientas que ms utilizas en el laboratorio de
tecnologa a que perteneces, indica su clasificacin y
para que la usan.

HERRAMIE CLASIFICACI PARA QUE Este mecanismo de locomotora de vapor es accionado

NTA N LA USAN por una mquina de vapor, un motor de combustin
externa.

Mquina

TECNOLOGA 1 2015-2016




























30


Un motor de cuatro tiempos es un motor de
combustin interna, una mquina que transforma
energa trmica en energa mecnica.
Una bomba centrfuga es un tipo de bomba hidrulica,
una mquina hidrulica que transfiere energa
mecnica entre el rodete y el fluido que circula por ella.
Un alternador es una mquina elctrica capaz de
transformar energa mecnica en energa elctrica,
generando una corriente alterna mediante Induccin
electromagntica.
Una mquina es un conjunto de elementos mviles y
fijos cuyo funcionamiento posibilita aprovechar, dirigir,
regular o transformar energa o realizar un trabajo con
un fin determinado. Se denomina maquinaria (del latn
machinarus) al conjunto de mquinas que se aplican
TECNOLOGA 1 2015-2016
31
para un mismo fin y al mecanismo que da movimiento
a un dispositivo.
Componentes
Artculo principal: Elementos de mquinas.
Los elementos que componen una mquina son:
Motor: es el mecanismo que transforma la energa
para la realizacin del trabajo requerido.
Conviene sealar que los motores tambin son
mquinas, en este caso destinadas a transformar la
energa original (elctrica, qumica, potencial, cintica)
la energa mecnica en forma de rotacin de un eje o
movimiento alternativo de un pistn.
Aquellas mquinas que realizan la transformacin
inversa, cuando es posible, se denominan mquinas
generadoras o generadores y aunque pueda pensarse
que se circunscriben a los generadores de energa
elctrica, tambin deben incluirse en esta categora
otro tipos de mquinas como, por ejemplo, las bombas
o compresores.
Evidentemente, en ambos casos hablaremos de
mquina cuando tenga elementos mviles, de modo
que quedaran excluidas, por ejemplo, pilas y bateras.
Mecanismo: es el conjunto de elementos
mecnicos, de los que alguno ser mvil,
destinado a transformar la energa proporcionada
por el motor en el efecto til buscado.
Bastidor: es la estructura rgida que soporta el
motor y el mecanismo, garantizando el enlace
entre todos los elementos.
Componentes de seguridad: son aquellos que,
sin contribuir al trabajo de la mquina, estn
destinados a proteger a las personas que trabajan
con ella. Actualmente, en el mbito industrial es de
suma importancia la proteccin de los
trabajadores, atendiendo al imperativo legal y
econmico y a la condicin social de una empresa
que constituye el campo de la seguridad laboral,


que est comprendida dentro del concepto ms exprimidores, etc. La lista es interminable, pues el ser
amplio de prevencin de riesgos laborales. humano siempre ha perseguido el diseo y la
construccin de ellas para desarrollar trabajos que no
Tambin es importante darles mantenimiento puede realizar empleando su propia fuerza y habilidad
peridicamente para su buen funcionamiento. o para realizar esos trabajos con mayor comodidad.
Estas no son todas las clasificaciones, sino que hay
Clasificaciones otras, que pueden ser: mquina, mquina simple y
Pueden realizarse diferentes clasificaciones de los mquina como herramienta.
tipos de mquinas. Tambin se pueden clasificar por el tipo de flujo que
Atendiendo a los componentes anteriormente procesan: mquinas que procesan energa, mquinas
descritos, se suelen realizar las siguientes que procesan materiales, mquinas que procesan
clasificaciones: informacin.
Maquinaria
Motor Se llama as al conjunto de varias
o mquinas que
fuente de energa realizan trabajos para un mismo fin. Claros ejemplos
de esto son las maquinarias agrcolas, maquinarias de
Mquinas manuales
construccin y maquinaria textil, entre otras tantas.
Mquinas elctricas.
Actividad 3
Mquinas hidrulicas.
Dibujar las mquinas utilizadas en el laboratorio de
Mquinas trmicas.
tecnologa del nfasis al que perteneces, identificar
sus partes y funciones.
Mecanismo o
movimiento principal

Mquinas rotativas.
Mquinas alternativas.
Mquinas de reaccin.

Tipo de bastidor
Bastidor fijo.
Bastidor mvil.
Dichas clasificaciones no son excluyentes, sino
complementarias, de modo que para definir un cierto
tipo de mquina ser necesario hacer referencia a los
tres aspectos.
Otra posible clasificacin de las mquinas es su
utilidad o empleo, as pueden considerarse las
taladradoras, elevadores, compresores, embaladoras,
Lee lo siguiente:
Acciones tcnicas en procesos artesanales
Un proceso artesanal es un sistema o mtodo que una
persona ejerce para transformar materiales y energa
en un producto. Se caracteriza por: El uso elevado de
mano de obra, la produccin elevada, guardar el sello
particular del artesano, auxiliarse en instrumentos y
herramientas, realizarse principalmente en forma
familiar. La labor del artesano es el producto histrico

TECNOLOGA 1 2015-2016 32

de la experiencia, intuicin, comprensin y herramientas que permitieron prolongarlas y, as
sistematizacin de muchas personas respecto a los incrementar su fuerza y precisin, con lo que logr
elementos y mtodos para efectuar determinado realizar de manera ms fcil ciertas operaciones.
proceso de trabajo. Todo el saber-hacer tecnolgico Para adquirir habilidades en el manejo de
implicado en determinado genero productivo se herramientas y mquinas se requiere, como con todo,
personifica en el trabajador artesanal, en quien recae de la prctica constante y de la aplicacin correcta de
la produccin, conservacin y transformacin de ese la tcnica. Esto es ms evidente cuando trabajamos
conocimiento prctico. con las herramientas de mano.
Las acciones tcnicas son un conjunto de actividades Actualmente, el ser humano se enfrente al reto de
o tareas que se determinan en el tiempo mediante las adquirir habilidades para el manejo de herramientas
cuales un insumo se convierte en producto. Cada informticas, entendidas como el conjunto de
actividad es un proceso simple y forma parte de otro instrumentos empleados para manejar informacin por
ms complejo; por ejemplo, cepillar la madera para medio de la computadora. Dichos instrumentos son el
eliminar impurezas antes de cortarla para elaborar un procesador de texto, base de datos, graficadores,
mueble. Cuando se realiza la actividad se da una correo electrnico, hojas de clculo, buscadores,
interaccin entre las personas, los artefactos o programas de diseo, presentadores, redes de
herramientas y los procedimientos. telecomunicaciones, etc.

Sistema ser humano-producto: se caracteriza por el
conocimiento completo acerca de las propiedades de
los materiales y el dominio de un conjunto de gestos y
saberes tcnicos para la obtencin de un producto. La
relacin entre el artesano y la transformacin del
material para obtener un producto es directa y muy
cercana. Un artesano sabe manejar perfectamente las
mquinas, el equipo, las herramientas y el material
que emplea, orientando sus gestos y conocimientos
para controlar todo mediante el uso de pedales,
palancas, manijas, etctera.
Sistema persona-mquina. Conocimiento
habilidades para el manejo de herramientas
mquinas.
A lo largo de la historia el ser humano fue adquiriendo
habilidad para manejar diversos instrumentos
(herramientas) capaces de facilitar el trabajo y
satisfacer sus necesidades. Las manos fueron el
primer medio que utiliz para modificar los materiales y
obtener los objetos que requera. Con el tiempo dise
El uso de estas herramientas informticas adems del
manejo mecnico requiere el reconocimiento de su
lgica de uso.
Cmo usar y cuidar las herramientas
Actualmente existen muchas herramientas y conocer
sus caractersticas, formas de empleo y las
precauciones necesarias para un uso adecuado es el
primer paso para que todo artesano deba dar al
transformar los materiales de su entorno y obtener
productos de calidad.
El sistema mquina-producto: son tcnicas que
y incorporan mquinas automticas de diversas clases
y las cuales no requieren el control directo de personas.
Estos sistemas son propios de la produccin en serie.
Actividad 4
Escribe tres actividades que lleves a cabo en el
laboratorio de tecnologa en el que ests ubicado:
Sistema persona producto:

TECNOLOGA 1 2015-2016 33

____________________________________________
PROBLEMA ALTERNATIVAS
____________________________________________ CAUSAS
TCNICO DE SOLUCIN
____________________________________________

Sistema persona-mquina:
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

Sistema mquina-producto:
____________________________________________ Seleccionar la alternativa ms factible y viable
____________________________________________
____________________________________________ Planear su ejecucin mediante un diseo de un
proyecto de produccin artesanal.
Actividad 5
Investigar los conceptos y registra la informacin en tu Desarrollar el proyecto.
libreta:
Acciones estratgicas Compartir los resultados y evaluarlos en plenaria.
Acciones instrumentales
Acciones de regulacin y control

Actividad 6
Elaborar, de forma grupal, un listado de problemas
tcnicos relacionados con el nfasis al que perteneces
y sus causas. AUTOEVALUACIN
Proponer en lluvia de ideas diversas alternativas de Haz un anlisis de lo que has aprendido de esta
solucin a los problemas enunciados. unidad y contesta lo siguiente:

Aspectos a evaluar Si No Qu me falta?

Conozco el papel de las herramientas y de las mquinas en los procesos tcnicos?

Empleo herramientas como extensin de las capacidades humanas e identifico las

funciones delegadas en los medios tcnicos?

Examino cmo las herramientas y las mquinas cambian y se adaptan a nuevos

entornos culturales a lo largo del tiempo?

Utilizo las herramientas y las mquinas de forma creativa en la solucin de problemas

tcnicos?

TECNOLOGA 1 2015-2016




























34


AUTOEVALUACIN BLOQUE 2
1. Cul es el concepto que mejor define a
herramienta?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
2. Cul es el propsito principal de los medios
tcnicos?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
3. Cmo se clasifican las mquinas?
____________________________________________
____________________________________________
4. Cules son las maquinas simples?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
5. Da ejemplos de mquinas simples:
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
6. Anota ejemplos de mquinas compuestas, que se
forman al combinar varias mquinas simples:
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
7. Escribe ejemplos de clasificacin de
herramientas segn su funcionalidad
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
TECNOLOGA 1 2015-2016
35
8. Elabora una lnea del tiempo donde se ilustren las
herramientas y mquinas que facilitan las acciones
que en un principio se hacan de manera manual.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
9. Realiza el dibujo de una herramienta o mquina
utilizada en el laboratorio de tecnologa.
10. Los medios tcnicos estn integrados por:
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Evala lo aprendido:
1. En qu consideras que te ha ayudado el estudio
de este bloque?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
2. En cules momentos de tu vida consideras que te
ser til haber reflexionado sobre los temas de este
bloqu?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
las ____________________________________________
3. Qu sabes hoy de los temas que antes no sabas?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

En este bloque se retoman y articulan los contenidos
de los bloques I y II para analizar los materiales desde
dos perspectivas: la primera considera el origen, las
caractersticas y la clasificacin de los materiales, y
hace hincapi en la relacin de sus caractersticas con
la funcin que cumplen; la segunda propone el estudio
de los materiales, tanto naturales como sintticos.
Se propone el anlisis de las caractersticas
funcionales de los productos desarrollados en un
campo tecnolgico y su relacin con los materiales con
que estn elaborados, as como su importancia en
diversos procesos productivos. Asimismo, se revisan
las implicaciones en el entorno por la extraccin, el
uso y la transformacin de materiales y energa, y la
manera de prever riesgos ambientales.
La energa se analiza a partir de su transformacin
para la generacin de la fuerza, el movimiento y el
calor que posibilitan el funcionamiento de los procesos
o la elaboracin de productos; de esta manera, ser
necesario identificar las fuentes y los tipos de energa,
as como los mecanismos para su conversin y su
relacin con los motores. Tambin es necesario
abordar el uso de la energa en los procesos tcnicos,
principalmente en el empleo y efecto del calor, adems
de otras formas de energa para la transformacin de
diversos materiales.
TECNOLOGA 1 2015-2016
36
PROPSITOS
1. Distinguir el origen, la diversidad y las posibles
transformaciones de los materiales segn la
finalidad.
2. Clasificar los materiales de acuerdo con sus
caractersticas y su funcin en diversos
procesos tcnicos.
3. Identificar el uso de los materiales y de la
energa en los procesos tcnicos.
4. Prever los posibles efectos derivados del uso y
transformacin de materiales y energa en la
naturaleza y la sociedad.
APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Identifican los materiales de acuerdo con su
origen y aplicacin en los procesos tcnicos.
2. Distinguen la funcin de los materiales y la
energa en los procesos tcnicos.
3. Valoran y toman decisiones referentes al uso
adecuado de materiales y energa en la
operacin de sistemas tcnicos para minimizar
el impacto ambiental.
4. Emplean herramientas y mquinas para
transformar y aprovechar de manera eficiente
los materiales y la energa en la resolucin de
problemas tcnicos.


TEMA ANALIZAR LA RAZN POR LA QUE
ORIGEN, CARACTERSTICAS Y CLASIFICACIN FUERON ELABORADOS CON DICHO
DE LOS MATERIALES MATERIAL Y CUL SERA EL RESULTADO
SI SE HUBIERAN ELABORADO CON OTRO
LEE EL TEXTO MATERIALES NATURALES Y MATERIAL.
SINTTICOS Y REALIZA UN MAPA CONCEPTUAL LEE EL TEXTO INSUMOS Y REALIZA UNA
CON LAS IDEAS PRINCIPALES. SNTESIS CON LAS IDEAS PRINCIPALES.
LEE EL TEXTO PROPIEDADES FSICAS Y
QUMICAS Y REALIZA UN ESQUEMA CON LAS TEMA
IDEAS PRINCIPALES. USO, PROCESAMIENTO Y APLICACIONES DE
LEE EL TEXTO PROPIEDADES TCNICAS Y LOS MATERIALES NATURALES Y SINTTICOS
REALIZA UN CUADRO SINPTICO CON LAS IDEAS
PRINCIPALES. LEE EL TEXTO MATERIALES Y REALIZA UN
CUADRO DE DOBLE ENTRADA EN DONDE
ACTIVIDAD IDENTIFIQUES LA CLASIFICACIN DE LOS
ELABORA UNA TABLA QUE MUESTRE LA MATERIALES SEGN SU ORIGEN.
RELACIN DE LOS MATERIALES CON QUE ESTN
HECHOS LOS OBJETOS DEL HOGAR CON SU ACTIVIDAD
FUNCIN. COMPARAR EL MISMO OBJETO HECHO IDENTIFICAR GRFICAMENTE LA
CON MATERIAL DIFERENTE. ESTRUCTURA FUNCIONAL DE MQUINAS,
OBJETO INSTRUMENTOS O HERRAMIENTAS
FUNCIN UTILIZADAS EN TU NFASIS DE CAMPO.
MATERIAL DETERMINAR DE QU ESTN HECHOS Y
PROPIEDADES CMO INTERACTAN CON EL ENTORNO

EJEMPLOS PARA CUMPLIR CON SU FUNCIN. POR

OBTENCIN EJEMPLO, LA GOMA DE BORRAR. DE

ACTIVIDAD QU EST HECHA? CMO SE HA

IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES MODIFICADO LA ACCIN DE CORREGIR

MORFOLGICAS (ESTRUCTURA, UN DOCUMENTO? QU TIPOS DE

ASPECTO EXTERNO Y FUNCIN, MATERIALES SE HAN UTILIZADO Y

SOPORTES, EJES, SUPERFICIES, UTILIZAN ACTUALMENTE? PRESENTAR UN

CONSISTENCIA DE LOS MATERIALES, VIDEO DE CMO SE FABRICA.

FORMA, TEXTURA, COLOR Y TAMAO) DE SELECCIONAR TRES OBJETOS QUE SE

LOS DISTINTOS MATERIALES QUE SE EMPLEEN EN EL LABORATORIO DE TU

EMPLEAN COMNMENTE EN EL NFASIS DESCRIBIR LA FUNCIN

LABORATORIO DE TECNOLOGA. TCNICA DE LOS MISMOS, EL MATERIAL

IDENTIFICAR EL TIPO DE MATERIALES CON QUE ESTN HECHOS

CON QUE ESTN HECHOS LOS MEDIOS RECIENTEMENTE Y COMPARARLOS

TCNICOS DEL NFASIS DE CAMPO.

TECNOLOGA 1 2015-2016 37

RESPECTO AL MATERIAL QUE ANTES SE
USABA PARA SU ELABORACIN. ANOTA CMO SE PUEDE PREVENIR EL
IMPACTO EN LA SALUD Y LA NATURALEZA
TEMA POR EL USO Y DESECHO DE LOS
PREVISIN DEL IMPACTO AMBIENTAL DERIVADO MATERIALES EMPLEADOS EN LOS
DE LA EXTRACCIN, USO Y PROCESAMIENTO DE PROCESOS ADMINISTRATIVOS,
LOS MATERIALES INDUSTRIALES, ARTESANALES.
LEE EL TEXTO DESECHO Y SUBRAYA LAS ELABORAR CARTELES, FOLLETOS O
IDEAS PRINCIPALES . ADEMS RESPONDE A LAS TRPTICOS QUE PROPONGAN
SIGUIENTES PREGUNTAS: ESTRATEGIAS PARA RECUPERAR,
QU ES EL DESECHO? REUSAR Y RECICLAR MATERIALES
CUL ES EL PROBLEMA ACTUAL DE LOS RESIDUALES GENERADOS POR LOS
DESECHOS? PROCESOS DE PRODUCCIN ARTESANAL
ADMINISTRATIVOS E INDUSTRIAL DE LAS
ACTIVIDAD EMPRESAS; POR EJEMPLO, CLASIFICAR Y
REALIZA UNA LISTA DE LOS PROBLEMAS CANALIZAR ADECUADAMENTE LOS
GENERADOS POR LA EXTRACCIN, DESECHOS QUE SE GENERAN,
PROCESAMIENTO Y USO DE MATERIALES. PROMOVER PRCTICAS CONDUCENTES
____________________________________________ DE AHORRO DE ENERGA Y MATERIALES,
____________________________________________ SELECCIONAR PROVEEDORES QUE
____________________________________________ OFREZCAN PRODUCTOS PROVENIENTES
____________________________________________ DE RECURSOS RENOVABLES, OBTENIDOS
____________________________________________ O FABRICADOS CON LOS PROCESOS QUE
____________________________________________ SUPONGAN UN MNIMO EMPLEO DE AGUA
____________________________________________ Y ENERGA, ENTRE OTRAS ESTRATEGIAS.
____________________________________________ LEE EL TEXTO IMPACTO AMBIENTAL Y REALIZA
UN CUADRO SINPTICO CON LAS IDEAS
ACTIVIDAD PRINCIPALES.
DESCRIBE LAS IMPLICACIONES COMO
RESULTADO DE LOS PROCESOS DE TEMA
PRODUCCIN (ARTESANALES) FUENTES Y TIPOS DE ENERGA Y SU
REALIZADOS EN CASA . TRANSFORMACIN
____________________________________________
____________________________________________ LEE LOS TEXTOS FUENTES DE ENERGA Y
____________________________________________ TIPOS DE ENERGA, SUBRAYA LAS IDEAS
____________________________________________ PRINCIPALES Y REALIZA LAS SIGUIENTES
____________________________________________ ACTIVIDADES.
____________________________________________
____________________________________________

TECNOLOGA 1 2015-2016 38

ACTIVIDAD COMBUSTIBLES DE ORIGEN ORGNICO.
DE CADA TEXTO REALIZA UN ESQUEMA DISEAR UN CUADRO COMPARATIVO DE
QUE INCLUYA IMGENES YA SEA LAS MISMAS, INDICANDO SUS
DIBUJADAS O RECORTES LIMITACIONES Y POSIBILIDADES.
IDENTIFICAR E ILUSTRAR LOS IDENTIFICA LA ENERGA QUE SE UTILIZA
DIFERENTES TIPOS DE ENERGA QUE SE EN EL LABORATORIO DE TU NFASIS
UTILIZAN EN EL HOGAR, LA ESCUELA Y LA SEALANDO LA FUENTE DE ENERGA Y
OFICINA. REPRESENTAR GRFICAMENTE SU FUNCIN EN LOS PROCESOS
EL TIPO DE ENERGA QUE HACE TCNICOS.
FUNCIONAR LAS DIFERENTES FUENTE FUNCIN QU TRANSFO
HERRAMIENTAS O MQUINAS, E DE MECANIS RMACIN
INVESTIGAR EL PROCESO DE ENERGA MOS DE
TRANSFORMACIN Y OBTENCIN DE ACTIVA MATERIAL
ELLA. ES
LEE EL TEXTO TRANSFORMACIN DE LA
ENERGA Y REALIZA UN MAPA CONCEPTUAL
CON LAS IDEAS PRINCIPALES.

TEMA TEMA
FUNCIONES DE LA ENERGA EN LOS PROCESOS PREVISIN DEL IMPACTO AMBIENTAL DERIVADO
TCNICOS Y SU TRANSFORMACIN DEL USO DE LA ENERGA
ACTIVIDAD
LEE EL TEXTO CONVERSOR DE REGA Y QU ES PARA TI PREVISIN O PREVENIR
REALIZA UN MAPA CONCEPTUAL CON LAS ____________________________________________
SEALANDO LOS CUATRO PRINCIPALES ____________________________________________
TIPOS DE CONVERSORES. ____________________________________________
EN UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA ____________________________________________
ANOTA CADA PROCESO DE ____________________________________________
TRANSFORMACIN DE LA ENERGA Y ___________________________________________
CMO BENEFICIA Y PERJUDICA ANOTA LOS PROBLEMAS QUE TU CREAS SON
SOCIALMENTE EL USO DE ESA ENERGA GENERADOS EN LA NATURALEZA DERIVADOS
EN LA VIDA COTIDIANA. DEL USO DE LA ENERGA.
BUSCA EN INTERNET UN VIDEO
DOCUMENTAL QUE IDENTIFIQUE LAS DESCRIBE LO QUE TU ENTIENDAS POR EL USO
DIFERENTES FUENTES DE ENERGA QUE EFICIENTE DE LA ENERGA PARA PREVER DAOS
EXISTEN Y SU USO EN LOS PROCESOS DE AMBIENTALES.
PRODUCCIN, COMO LUZ, FUERZA DEL ____________________________________________
VIENTO, CALOR, FLUJO DE AGUA, FUERZA ____________________________________________
HUMANA, TRACCIN ANIMAL Y ____________________________________________

TECNOLOGA 1 2015-2016 39

____________________________________________ Receptibilidad de la forma, todo aquello capaz de
____________________________________________ recibir una forma, es potencialmente de convertirse en
____________________________________________ algo (cumplir una funcin tcnica o ser parte de un
INVESTIGA ACERCA DE LAS NUEVAS FUENTES Y objeto).
ALTERNATIVAS DE USO DE LA ENERGA
MATERIAL
TEMA Porcin de materia a la que se le da un uso particular.
LOS MATERIALES Y LA ENERGA EN LA Materia: Arcilla, piedras, madera, oro, minerales, sal
RESOLUCIN DE PROBLEMAS TCNICOS Y EL de mesa, agua,.
TRABAJO POR PROYECTOS EN LOS PROCESOS Materiales: Ladrillo, varilla, telas, plsticos,..
PRODUCTIVOS
ACTIVIDADES MATERIA PRIMA. Materia sobre la que actan las
PARA CONTINUAR CON TU PROYECTO acciones tcnicas para la produccin de bienes.
ARTESANAL DEBERS DE PONER EN a) Escribe tres ejemplos que conozcas de:
PRCTICA LO APRENDIDO EN ESTE Materia:
BLOQUE SELECCIONANADO LOS Material:
MATERIALES Y RECURSOS ENERGTICOS Materia prima:
PARA TU PROYECTO EN FUNCIN DE LOS
TEMAS TRATADOS. Actividad 2
HASTA AHORA HAS TRABAJADO EN TU Lee lo siguiente y contesta lo que se te pregunta:
PROYECTO TCNICO ARTESANAL EN LAS
FASES 1, 2, 3 Y 4. CONTINA CON TU CRONOLOGA DE LOS ACONTECIMIENTOS
1
PROYECTO Y TRABAJA CON LA FASE: HISTRICOS RELACIONADOS CON LA ENERGA
v PLANEACIN 500,000 (a.c.). El hombre comienza a utilizar el fuego.
RECUERDA QUE DEBERS REGISTRAR TODAS 9000. Se inicia la agricultura en forma elemental.
LAS IDEAS, ANLISIS Y REFLEXIONES EN TU 7000. Se elaboran los primeros instrumentos de
PORTAFOLIO O MEMORIA DEL PROYECTO. trabajo.
6000. Se domestican algunos animales, como vacas,
ACTIVIDADES PARA REFORZAR APRENDIZAJES cerdos y ovejas.
ESPERADOS 4000. Se utiliza el caballo con fines domsticos.
BLOQUE III 3500. Se inventa la rueda, probablemente en
Actividad 1 Mesopotamia.
Lee lo siguiente y contesta lo que se te pregunta: 2900. Se construyen los primeros barcos de vela.
1000. Se comienza a trabajar el hierro.
MATERIA 300 (d.c.). Se construyen las ruedas hidrulicas en
Es tangible, detectable, perceptible, ocupa un lugar en Grecia.
el espacio, tiene masa, es fuente de energa, puede 650. Se implementan los primeros molinos de viento.
ser slida, liquida o gaseosa.

TECNOLOGA 1 2015-2016 40

852. Se emplea el carbn como combustible 1957. Se pone en funcionamiento la Primera Central
domstico. Electronuclear.
1239. Se utiliza el carbn con fines industriales. 1973. Se inicia la primera crisis del petrleo.
1300. Se emplea el carbn para la calefaccin 1980. Se produce la segunda crisis del petrleo.
domstica. 1991. Se disparan los precios del petrleo debido a la
1606. Se realizan los primeros experimentos exitosos Guerra del Golfo Prsico.
con motores de vapor. 1996. Se anuncia el comienzo del declive del uso del
1690. Se construye el primer motor de mbolo. carbn como combustible.
1693. Se enuncia el principio de conservacin de la 1998. Se produce un incremento de la capacidad
energa. mundial instalada de generacin elica.
1712. Se construye la primera mquina de vapor 2000. Se anuncia que Irlanda ser, en 30 aos, la
elemental. primera economa en el mundo con 100% de su
1765. Se crea la primera mquina de vapor de Watt energa obtenida a partir de fuentes renovables
con caractersticas similares a las modernas. 1789. Se basada en hidrgeno y Va
enuncian las leyes de la electrosttica.
1820. Se inician los trabajos de electromagnetismo y
termodinmica.
1839. Alexander Becquerel descubre que al incidir la
luz sobre ciertas sustancias se produce una corriente
elctrica.
1859. Se perfora el primer pozo de petrleo en
Titusville, Pensilvania.
1876. Se desarrolla el motor de combustin Interna de
cuatro tiempos.
1879. Se utiliza por primera vez la lmpara
incandescente.
1882. Se desarrolla e instala por Thomas Alva Edison
la primera gran central elctrica del mundo en Nueva
York. De la cronologa presentada:
1896. Se descubre la radiactividad. a) Describe las fuentes de energa identificadas, las
1900. Se transforma la energa geotrmica en acciones humanas o artefactos que ejemplifican su
elctrica. conversin para su empleo en acciones tcnicas.
1903. Se efecta el vuelo del primer avin de hlice. b) Cules son las fuentes y tipos de energa
1941. Se utiliza la turbina en el primer avin a empleadas en tu especialidad y cul es su funcin
reaccin. tcnica?
1942. Se logra la primera reaccin nuclear controlada. c) Que entiendes por convertidor de energa?
1945. Se lanzan las bombas atmicas sobre Hiroshima d) Qu convertidores empleas en tu especialidad?
y Nagasaki.

TECNOLOGA 1 2015-2016 41

Actividad 3
Analiza la siguiente informaciny responde:

a) En qu tipos de energa se puede convertir la luz

del sol?
b) En qu tipos de energa se puede convertir la
fuerza del agua?
c) En qu tipos de energa se puede convertir la
fuerza del viento?

FUENTES DE ENERGIA Y SU TRANSFORMACIN

Biomasa
Sol La luz es transformada
mediante la Fotosntesis PRODUCCIN DE COMBUSTIBLES

Luz Energa qumica

C
Calor M
O
M
E
E
O O
Vientos L
V N V N USOS
Corrientes marinas I V I E
M M
E
E C Produccin
Mareas I R I R
T Hogar
E
S
E G
Geotermia N N R Transporte
T I T

I Comunicaciones
La luz del sol provoca el
O O A
calentamiento de diferencial de la
superficie terrestre por la forma n C
esfrica de la Tierra, su inclinacin A
con respecto al sol y sus El calentamiento diferencial de la atmsfera
movimientos de rotacin y y las masas ocenicas cambia su densidad
traslacin y provoca movimiento El movimiento de la atmosfera o viento y
Fenmenos metereolgicos de las coorrientes marinas, es suceptible
Viento, corrientes marinas, mareas de conversin en energia elctrica
Reacciones qumicas mediante implementos mecnicos

TECNOLOGA 1 2015-2016 42

Actividad 4
Algunos ejemplos de procesos tcnicos. Completa.
Junto con tu profesor(a) selecciona un objeto
tcnico o proceso tcnico de tu nfasis
especialidad.

NFASIS PROCESOS TCNICOS

Electrificar una casa, circuitos en serie, paralelos y/o

Diseo de circuitos elctricos
mixtos, entre otros.
Diseo de prendas y accesorios, confeccin de
Confeccin del vestido e industria textil
prendas, entre otros.
Fabricacin de muebles, construccin de casas,
Carpintera e industria de la madera
cabaas, entre otros.

(Escribe tu nfasis) (Anota dos procesos tcnicos de tu nfasis)

Actividad 5
Identifica el uso, origen y funcin de los materiales
empleados para producir el objeto o proceso
seleccionado.

MATERIALES

Componentes del objeto o Material de que est hecho y su

Funcin que cumple
proceso seleccionado origen.

TECNOLOGA 1 2015-2016 43

Actividad 6 Evala lo aprendido:
Investiga como es el proceso de produccin del objeto 1. En qu consideras que te ha ayudado el estudio
seleccionado, puntualizando en los materiales de este bloque?
utilizados, las clases de energa que intervienen en su ____________________________________________
fabricacin, la maquinara, equipo y herramienta ____________________________________________
utilizada, el funcionamiento del objeto, las dificultades ____________________________________________
encontradas, el impacto ambiental, las medidas de ____________________________________________
higiene y seguridad que se utilizan y requieren y ____________________________________________
redctalo. ____________________________________________
____________________________________________
Actividad 7 2. En cules momentos de tu vida consideras que te
Representa dicho proceso en una maqueta, con un ser til haber reflexionado sobre los temas de este
dibujo, haciendo un prototipo, etctera. bloqu?
____________________________________________
Actividad 8 ____________________________________________
Comunica tus resultados en una presentacin en ____________________________________________
plenaria. ____________________________________________
____________________________________________
Actividad 9 ____________________________________________
Finalmente contesta, con tus palabras, lo que se te 3. Qu sabes hoy de los temas que antes no sabas?
solicita. ____________________________________________
a) Qu importancia tiene el uso de los materiales ____________________________________________
ms adecuados en la fabricacin de artefactos y ____________________________________________
que impacto social y ambiental tienen segn su ____________________________________________
origen? ____________________________________________
b) Comenta como distingues la funcin de los
materiales y la energa en su proceso de
fabricacin.
c) Cmo valoras el proceso de fabricacin y que
sugieres para su mejora, principalmente para
hacer un uso ms adecuado de los materiales y la
energa para minimizar el impacto ambiental?
d) Qu herramientas, equipo, maquinaria y
materiales empleaste para transformar y
aprovechar de manera eficiente los materiales y la
energa en la produccin de tu objeto tcnico o
proceso?

TECNOLOGA 1 2015-2016 44

EVALUACIN PROYECTO ARTESANAL
Marque con una X el rubro que considere conveniente
de acuerdo a los descriptores que se presentan a
continuacin.

LISTA DE COTEJO
SI NO
Con la elaboracin del producto, el alumno:

Resuelve la problemtica planteada.

Define las caractersticas de la propuesta.

El diseo es el adecuado a las necesidades del usuario.

Incorpora criterios de diseo con base en el desarrollo sustentable (econmicos,

polticos, ambientales sociales).

AUTOEVALUACIN BLOQUE 3 4. Materiales que se encuentran en la

1. De qu sustancias estn hechos los naturaleza y que son bsicos para
productos que utilizamos da con da? fabricar distintos productos.
2. Qu propiedades deben 5. El enunciado la energa no se crea ni
considerarse al elegir un material para se destruye, solo se transforma
producir utensilios o artefactos? corresponde a la
a. Tamao, textura, contraste, durabilidad, color A. Ley de gravitacin universal.
y resistencia B. Ley de conservacin de la energa.
b. Estilo, textura, color, contraste y durabilidad. C. Ley de la termodinmica.
c. Resistencia, conductividad, elasticidad y D. Ley de atraccin.
plasticidad, costo e impacto ambiental. 6. Qu energa se emplea para hacer
d. Rendimiento, control, confiabilidad, dureza, funcionar la mayora de las mquinas?
textura y precio 7. Qu son los recursos no
3. Se define como un bien consumible renovables?, menciona algunos.
utilizado en el proceso productivo de 8. Es el estudio de datos biolgicos y
otro bien. tecnolgicos aplicados a problemas de
A. Materia B Insumo mutua adaptacin entre el ser humano
C. Elemento D. Producto y la mquina.

TECNOLOGA 1 2015-2016 45

9. Desechos que se producen
especialmente en las plantas
nucleoelctricas:

10. Identificar las propiedades

morfolgicas de los distintos
materiales que se emplean
comnmente en el laboratorio de
tecnologa (dureza, fragilidad,


plasticidad, ductilidad y maleabilidad).
Nota: investiga antes los conceptos morfologa,
dureza, fragilidad, plasticidad, ductilidad, maleabilidad.

PROPIEDADES
MATERIAL
DUREZA FRAGILIDAD PLASTICIDAD DUCTILIDAD MALEABILIDAD

TECNOLOGA 1 2015-2016 46


En este bloque se analiza la importancia del lenguaje y

PROPSITOS
la representacin en las creaciones y los procesos
tcnicos como medio para comunicar alternativas de
1. Reconocer la importancia de la representacin
solucin. Se destaca el estudio del lenguaje y la
para comunicar informacin tcnica.
representacin desde una perspectiva histrica y su
2. Analizar diferentes lenguajes y formas de
funcin para el registro y la transmisin de la
representacin del conocimiento tcnico.
informacin que incluye diversas formas, como los
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas,
objetos a escala, el dibujo, el diagrama y el manual,
bocetos, dibujos, manuales, planos, modelos,
entre otros.
esquemas y smbolos, entre otros, como
Asimismo, se destaca la funcin de la representacin
formas de registro.
tcnica en el registro de los saberes, en la generacin
de la informacin y de su transferencia en los
contextos de reproduccin de las tcnicas, del diseo
APRENDIZAJES ESPERADOS
y del uso de los productos.

Reconocen la importancia de la comunicacin

en los procesos tcnicos.

Comparan las formas de representacin

tcnica en diferentes momentos histricos.

Emplean distintas formas de representacin

tcnica para el registro y la transferencia de la
informacin.

Utilizan diferentes lenguajes y formas de

representacin en la resolucin de problemas
tcnicos.

TECNOLOGA 1 2015-2016 47

TEMA: LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIN INVESTIGA EL LENGUAJE TCNICO QUE
TCNICA. SE USA EN TU NFASIS DE CAMPO,
ANOTANDO TAMBIN SU SIGNIFICADO.
LEE EL TEXTO COMUNICACIN TCNICA Y
REALIZA UN MAPA CONCEPTUAL CON LAS IDEAS LENGUAJE TCNICO SIGNIFICADO
PRINCIPALES.
LEE EL TEXTO CDIGO TCNICO IDENTIFICA
ACTIVIDADES LAS IDEAS PRINCIPALES Y CON ELLAS REALIZA
Representa grficamente las diferentes UN ESQUEMA. ADEMS
tcnicas que las sociedades han empleado
para comunicarse, tanto de manera grfica INVESTIGA LOS CDIGOS TCNICOS
como escrita. ESTABLECIDOS EN EL REA DE TU
Representar, con dibujos, esquemas o NFASIS DE CAMPO.
diagramas de flujo, procesos tcnicos de tu TEMA
nfasis de campo en los que se identifiquen LA REPRESENTACIN GRFICA A TRAVS DE LA
las entradas de informacin (insumos y HISTORIA
materiales) y las salidas (productos obtenidos LEE EL TEXTO REPRESENTACIN TCNICA
y los residuos generados durante el proceso IDENTIFICA LAS IDEAS PRINCIPALES Y CON
tcnico). ELLAS REALIZA UN CUADRO SINPTICO.
LEE EL TEXTO LENGUAJE TCNICO, SUBRAYA
LAS IDEAS PRINCIPALES, Y RESPONDE LAS ACTIVIDADES
SIGUIENTES PREGUNTAS: REPRESENTA EN UNA LNEA DE TIEMPO
EN QU EXPRESIONES O PALABRAS SE LOS MEDIOS DE REPRESENTACIN
EMPLEA? TCNICA EN DIFERENTES CULTURAS Y
EN DNDE SE UTILIZA? TIEMPOS
BUSCA EN INTERNET SU CONCEPTO ACTIVIDADES
ANOTA LOS DIFERENTES MEDIOS DE REALIZA LA INVESTIGACIN DE LAS
COMUNICACIN TCNICA Y EJEMPLOS DE SIGUIENTES FORMAS DE COMUNICACIN:
ELLAS.
1. CROQUIS
MEDIOS DE EJEMPLOS EJEMPLOS 2. DIAGRAMAS
COMUNICACIN 3. BOCETOS
TCNICA 4. DIBUJOS
ORAL 5. MANUALES
IMPRESA 6. PLANOS
GESTUAL 7. MODELOS
GRFICA 8. ESQUEMAS
SEALES 9. SMBOLOS

TECNOLOGA 1 2015-2016 48

UTILIZA LOS MISMOS TRMINOS PARA UBICACIN DE CADA UNO DE LOS
IDENTIFICAR SUS FUNCIONES EN TU ESPACIOS CON QUE SE CUENTA.
NFASIS DE CAMPO.
DESPUS IDENTIFICAR SUS FUNCIONES TEMA
IDENTIFICA COMO SE UTILIZAN CADA UNO EL LENGUAJE Y LA REPRESENTACIN TCNICA
DE ELLOS EN TU NFASIS DE CAMPO. EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS TCNICOS
IDENTIFICA LAS FORMAS DE Y EL TRABAJO POR PROYECTOS EN LOS
COMUNICACIN EN TU NFASIS DE PROCESOS PRODUCTIVOS.
CAMPO.
REALIZA DE LAS VISTAS Y LA ACTIVIDADES

PROYECCIN ISOMTRICA DE LLEGAMOS AL FINAL DE ESTE BLOQUE. EN LAS

DIFERENTES HERRAMIENTAS O SIGUIENTES ACTIVIDADES APLICARS TODO LO

MQUINAS QUE SE USAN EN TU NFASIS QUE APRENDISTE, CUALQUIER DUDA PODRS

DE CAMPO. ACLARARLA VOLVIENDO A LEER, REVISANDO

LEE EL TEXTO INFORMACIN TCNICA LAS ACTIVIDADES REALIZADAS O ACUDIENDO A

IDENTIFICA LAS IDEAS PRINCIPALES Y CON TU MAESTRA O MAESTRO.

ELLAS REALIZA LO SIGUIENTE: CONTINURS CON TU PROYECTO DE

BUSCAR INFORMACIN TCNICA DE PRODUCCIN ARTESANAL, Y DEBERS
DIFERENTES HERRAMIENTAS O MQUINAS QUE TRABAJAR EN LA:
SE UTILIZAN EN TU NFASIS DE CAMPO. FASE 6 EJECUCIN DE LA ALTERNATIVA
SELECCIONADA: AQU INICIAS EL PROCESO
TEMA TCNICO, MEDIANTE ACCIONES
LENGUAJES Y REPRESENTACIN TCNICA INSTRUMENTALES Y ESTRATEGIAS QUE
ACTIVIDADES PERMITIRN OBTENER LA RESOLUCIN DEL

ESCRIBE LO QU ES UN DIAGRAMA DE PROBLEMA.

FLUJO LEE EL TEXTO ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

____________________________________________ PARA ACLARAR TUS DUDAS.

____________________________________________ RECUERDA ANALIZAR Y REALIZAR TODAS

____________________________________________ TUS ANOTACIONES, DIAGRAMAS,
____________________________________________ CROQUIS, EN TU PORTAFOLIO O
____________________________________________ MEMORIA DEL PROYECTO.
____________________________________________
REALIZA UN DIAGRAMA DE FLUJO DE UN ACTIVIDADES PARA REFORZAR APRENDIZAJES

PROCESO PRODUCTIVO QUE SE ESPERADOS

DESARROLLE EN TU NFASIS DE CAMPO. BLOQUE IV

ELABORA UN DIAGRAMA DE LAS Actividad 1

INSTALACIONES DE LA ESCUELA, EN EL Lee con atencin lo siguiente:

QUE SE INDIQUE A LOS VISITANTES LA Comunicacin y representacin tcnica

Octavio Santa Mara Gallegos

TECNOLOGA 1 2015-2016




























49


La palabra comunicacin viene del latn communicare
y significa hacer comn algo, poner en comn; se
refiere a la transmisin de informacin.
Tambin se entiende como todos aquellos
procedimientos por medio de los cuales una mente
afecta a otra: voz, texto, imgenes, sonido, ondas
electromagnticas.
Se puede afirmar que la comunicacin son aquellos
procesos de intercambio de informacin por medio de
los cuales un sistema afecta a otro sistema, e incluye
el intercambio de informacin entre las mquinas.
Pero, qu significa informacin?, esta palabra
tambin viene del latn: in formare, y significa instruir
hacia adentro, instruir ideas, decisiones, datos, los
cuales pueden ser: coleccionables, almacenables,
reproducibles, y tienen utilidad para tomar decisiones.
Una de las caractersticas de la informacin es que se
puede codificar.
En ciberntica se distinguen los siguientes sistemas:
sistemas informantes, son aquellos que informan;
sistemas informados, se refiere a aquellos que son
informados, y sistemas de informacin, son todos
aquellos que almacenan informacin.
En los procesos de comunicacin la informacin se
origina en una fuente, luego se codifica, se transmite a
travs de un medio oral, corporal, escrito, grfico y
su destino puede ser una persona o una mquina. Por
lo tanto, un sistema de comunicaciones consiste de
una fuente de informacin, un transmisor de
informacin que puede codificar y depositar la
informacin en un canal de comunicacin; el canal de
comunicacin, que hace llegar la informacin a su
destino, y un receptor que decodifica la informacin
para que finalmente sea recibida por el destinatario de
la informacin. Es indispensable adaptar el mensaje
segn la tcnica de transmisin, es decir, codificar la
informacin segn el medio de transmisin.
La representacin en ciencias sociales concierne al
conocimiento, a los saberes, a las significaciones y
TECNOLOGA 1 2015-2016
50
expresa la relacin entre individuos, grupos, y de stos
con el mundo funciona como lenguaje en razn de su
funcin simblica y de los marcos para codificar y
categorizar la vida cotidiana.
La representacin grfica pretende hacer invariante el
contenido de la informacin a travs del tiempo, ya sea
mediante mensajes escritos desde las pinturas
rupestres, la escritura cuneiforme, los pictogramas, los
jeroglficos, el lenguaje fontico, y la gran diversidad
de conjuntos de smbolos de la actualidad.
En ciberntica la representacin de sistemas en
interaccin considera los siguientes conceptos:
Seales: informacin que refleja el comportamiento de
un fenmeno, de acuerdo con su naturaleza.
Expresiones: son combinaciones de seales.
Cdigos: conjunto o sistemas de seales que se
pueden construir conforme a ciertas reglas.
Lenguajes: son aquellos cdigos que estn formados
por expresiones.
La representacin grfica en tecnologa considera el
lenguaje del objeto, es decir, los objetos como
depositarios de cogniciones; la representacin grfica,
el dibujo tcnico; el lenguaje icnico y simblico de la
representacin de instalaciones y sistemas
productivos; los lenguajes electrnicos y el lenguaje
multimedia propios de la informacin y comunicacin.
Las funciones tcnicas de los lenguajes permiten leer
los mltiples signos que caracterizan a los objetos y
procesos, comunican la situacin histrica y cultural, la
eleccin econmica y productiva, los procesos de
elaboracin de objetos tcnicos, los usos
fundamentales de cualquier objeto y la relacin con los
lenguajes de las ciencias.
Referencias
Kuhlmann, F. (1996), Informacin y
telecomunicaciones, Mxico, FCE, pp. 11-54.
Greniewki, H. (1965), Ciberntica sin matemticas,
Mxico, FCE, pp. 13-160.


Actividad 2
Una vez finalizada la lectura anterior, completa el
siguiente cuadro para describir los diversos tipos de
representacin y relacionarlos con su funcin
comunicativa.

Tipos de Funcin
representacin comunicativa

Dibujos

Planos

Manuales

Instructivos

Sealizaciones

Diagramas

Maquetas

Smbolos

Croquis

Bocetos

Se dice que la comunicacin es un sistema porque

est integrada por diversos componentes que
interactan entre s con cierto grado de armona.
Actividad 3
En todo sistema de comunicacin estn presentes los
Contina con la lectura.
siguientes componentes:
Comunicacin
Los componentes de un sistema de comunicacin son:
El modelo de comunicacin se aplica a cualquier
fuente, codificador, transmisor, receptor, decodificador
sujeto capaz de intercambiar informacin con otro, sin
y destino.
importar su naturaleza; solo necesitan un marco de
referencia comn.

TECNOLOGA 1 2015-2016 51


Fuente Transmisor Receptor

Codificador Mensaje Destino
Decodificador

Retroalimentacin

Mensaje: conjunto de signos convencionales que forman un significado preciso

Fuente: Es el origen de los datos que sern Codificador: Conjunto de Transmisor: Tambin
transmitidos y forman un mensaje. instrumentos utilizados llamado canal de
para construir el mensaje transmisin, es el medio
por el cual se transporta el
mensaje
Receptor: Tambin conocido como canal de Decodificador: Conjunto Destino: Sujeto a quien
recepcin, es el medio a travs del cual el de instrumentos utilizados se dirigen los datos que
mensaje alcanza su destino para interpretar el mensaje forman el mensaje

Retroalimentacin: la respuesta que da el sujeto-destino al mensaje enviado

Actividad 4
Contesta lo que se te pregunta y contina la lectura.
Por qu crees que el hombre ha tenido siempre la
necesidad de comunicarse y dejar constancia de sus
actividades?
El manual de usuario que acompaa un equipo o una
maquina es ejemplo de la representacin tcnica
Para qu sirve?
La funcin de la comunicacin tcnica en la asignatura
de tecnologa no se refiere solo a disear la idea
original con trazos elementales de un artefacto que se
va a producir, sino a desarrollar la creatividad y el
sentido de funcionalidad. Por ejemplo: en carpintera

TECNOLOGA 1 2015-2016




























52


se trata de crear un mueble con las caractersticas que
requiere el espacio donde se colocar y que brinde
comodidad al usuario.
El diagrama de flujo y el diagrama de Ishikawa son
tcnicas que te apoyaran a identificar y resolver
problemas.
Los smbolos en la numeracin y el lenguaje escrito
como formas de representacin de la informacin.
Recuerdas los ltimos instructivos que has usado, ya
sea de tu celular, de algn electrodomstico, un
cosmtico o un juguete? Generalmente las
instrucciones de uso se presentan en varios idiomas,
pero recuerda: Qu smbolos no cambian? As es, los
nmeros, pues son una forma de comunicacin
universal; sin que importe si las instrucciones estn en
ingls, francs o espaol, los nmeros no cambian.
Los nmeros son una constante de todas las naciones
y su representacin varia de una cultura a otra, pero
representan el mismo valor numrico de manera
universal.
Actividad 5
Realiza una investigacin documental sobre la utilidad
de la representacin tcnica en las civilizaciones
antiguas. Redacta un informe.
Actividad 6
Investiga el uso de la representacin tcnica en el
diseo de productos y procesos. Redacta un informe.
El ser humano ha logrado simbolizar los datos en
forma representativa para posibilitar el conocimiento
de algo concreto, pues con un smbolo representa
acciones, operaciones, indicaciones que en los
procesos de produccin requieren los productos
tecnolgicos.
TECNOLOGA 1 2015-2016
53
Actividad 7
Escribe en el siguiente cuadro algunos smbolos o
diagramas que establezcan la comunicacin tcnica
en tu nfasis y explica la indicacin que te dan.
Smbolo o
Indicacin
diagrama
Estos smbolos son internacionales, de tal manera que
sin importar el lugar de origen, al emplear la
simbologa adecuada (lenguaje tcnico) cualquier
persona al usar un nuevo artefacto podr interpretar
correctamente las secuencias de uso.
El dibujo se diversifica en la realizacin del plano, que
es la representacin grfica en una superficie de
terreno, a partir de diversos procedimientos.
Seguramente en alguna ocasin empleaste un plano
ya sea para llegar a algn lugar o para orientar a otra
persona, y comprobaste que no requiere
necesariamente instrumentos, sino solo los puntos de
orientacin y proporcionalidad, as como la simbologa
que representa sitios de referencia.
Actividad 8
Elabora un mapa para llegar de tu casa a la escuela,
utilizando diversos smbolos para representar las
indicaciones.


Actividad 9
Lee lo siguiente y completa la tabla de seguridad

El dibujo normado es el lenguaje ms comn en la

comunicacin tcnica para los procesos. Se llama
normalizacin al conjunto de reglas y preceptos
aplicables al diseo y la fabricacin de artefactos.
En Mxico a travs de NOM (norma oficial mexicana)
se regulan procesos, servicios e insumos, entre otros,
de la forma siguiente: nombre de norma (NOM),
nmero de norma que emite, Secretaria de Gobierno
que supervisa, y el ao; por ejemplo: NOM-012-SSA1-
1193
Uno de los principales usos de la comunicacin
tcnica es la seguridad de los usuarios y todos
aquellos que intervienen en los procesos de
produccin o de servicios, donde es vital conocer la
simbologa que se emplea en la representacin tcnica

TECNOLOGA 1 2015-2016 54

mediante las normas establecidas en la NOM-026-
STPS-199.

Investiga en tu comunidad y complementa la siguiente

tabla de seales de seguridad con ejemplos de lugares
donde lo has visto.

Forma Ejemplos

Seales de prohibicin

Seales de obligacin

Seales de precaucin

Seales de informacin

Seales de seguridad e higiene

relativas a radiaciones
ionizantes

TECNOLOGA 1 2015-2016 55

Actividad 10
Lee, contesta y dibuja.
En el laboratorio de tecnologa, taller y/o sector de
produccin, observa detenidamente cada una de las
reas que lo conforman: zona de trazo, rea de
mquinas, de ordea, de reparacin, de coccin, entre
otras, y contesta lo siguiente:
Qu colores, seales o letreros observas para
alertar?
Qu reas o dispositivos observas que deberan
tener color, seales o letreros, para prevenir
accidentes y carecen de estos?
Qu colores, seales o letreros aplicaras y en
donde para prevenir accidentes?
Dibuja en este espacio los letreros o seales que
existen y las que faltan donde las colocaras.

TECNOLOGA 1 2015-2016




























56

Actividad 11
Da lectura a lo siguiente y elabora el diagrama de flujo
que se te solicita:
Para representar procesos de produccin, el diagrama
de flujo resulta ideal por su claridad y precisin; no
deja lugar a huecos informativos o interpretaciones
subjetivas.
Se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba
hacia abajo, marcando cada uno de los pasos que
deben ejecutarse con su correspondiente texto
explicativo. El orden de los pasos se indica por las
puntas de flecha en las lneas de flujo.

Elabora el diagrama de flujo de alguna prctica que

hayan realizado en el laboratorio de tecnologa (taller)

TECNOLOGA 1 2015-2016 57

EVALUACIN DEL DESEMPEO

Escala
Indicadores Frecuentement
Siempre A veces Nunca
e

Fijaron entre todos, los objetivos

Se cumplieron
Hubo en tiempo y rpida
interlocucin, forma
los acuerdos yestablecidos
respuesta se pusieron a
disposicin medios de
comunicacin adecuados
Los integrantes reconocieron los
puntos de vista y las motivaciones
de los compaeros
Identificaron con anticipacin las
reas de conflicto y las trataron de
manera eficiente

Resolvieron en tiempo los

imprevistos que se presentaron

Dieron seguimiento para evitar que

se repitiera

Tuvieron una interaccin activa con

los miembros de la comunidad

Lograron el reconocimiento de la
comunidad

TECNOLOGA 1 2015-2016 58

AUTOEVALUACIN BLOQUE 4
1. Investiga: Qu es la representacin tcnica?,
elementos que la forman, que se requiere para su
elaboracin.
2. Los pictogramas e ideogramas son
representaciones grficas de
3. Su principal caracterstica es transmitir informacin
o ser instrumento de comunicacin entre personas con
una misma profesin u oficio.
4. Cules son las caractersticas del dibujo tcnico?

5. Representacin tcnica que permite observar de

manera ms sencilla el funcionamiento de un sistema,
mecanismo o fenmeno. 9.-Se encarga de restituir a su forma
a) Dibujob) Diapositiva c) Diagrama d) Esquema original la informacin codificada.

a) Emisor b) Codificador
6. Representacin topogrfica a escala de un terreno o c) Mensaje d) Decodificador
una extensin mayor.
10. Es el conjunto de ideas que se codifican
a) Diagrama b) Plano c) Esquema d) Dibujo
de acuerdo a los cdigos que se utilicen

7. En la actualidad, la mayora de los dibujos o diseos a) Emisor b) Codificador

c) Mensaje d) Decodificado
de un objeto se realizan con:
____________________________________________ 11.-Es el que da la informacin y el que
8. Recurso grfico que permite dibujar objetos con codifica el mensaje
adecuada proporcin entre sus partes con respecto a
a) Emisor b) Codificador
su tamao natural. c) Mensaje d) Decodificado
a) Estatura b) Forma c) Medida d) Escala

12.- Medio fsico por el que se trasmite un mensaje

I.- Observa la siguiente imagen y responde a las
____________________________________________
siguientes cuatro planteamientos:

13.-Explica la fase del proyecto tcnico Identificacin

y delimitacin del tema o problema, qu permite,
cules son sus alcances.

TECNOLOGA 1 2015-2016 59


En este bloque se introduce al trabajo con proyectos; 4. Elaborar un producto o desarrollar un proceso
se pretende el reconocimiento de sus diferentes fases, tcnico cercano a su vida cotidiana como parte
as como la identificacin de problemas tcnicos, ya del proyecto de produccin artesanal.
sea para hacer ms eficiente un proceso, o para crear
un producto; se definirn las acciones a realizar, las 5. Evaluar el proyecto de produccin artesanal y
herra- mientas, los materiales y energa que se comunicar los resultados.
emplearn, as como la representacin del proceso y
su ejecucin. El proyecto deber destacar los APRENDIZAJES ESPERADOS
procesos productivos artesanales, donde el tcnico Definen los propsitos y describen las fases
tiene el conocimiento, interviene y controla todas las de un proyecto de reproduccin artesanal.
fases del proceso.
El proyecto es una oportunidad para promover la Ejecutan el proyecto de produccin artesanal
creatividad e iniciativa de los alumnos, por lo que se para la satisfaccin de necesidades o
sugiere que ste se relacione con su contexto, intereses.
intereses y necesidades. Se propone la reproduccin
de un proceso tcnico que integre los contenidos de Evalan el proyecto de produccin artesanal
los bloques anteriores, que d solucin a un problema para proponer mejoras.
tcnico y sea de inters para la comunidad donde se
ubica la escuela.


PROPSITOS


1. Identificar las fases, caractersticas y

finalidades de un proyecto de produccin
artesanal orientado a la satisfaccin de
necesidades e intereses.


2. Planificar los insumos y medios tcnicos para
la ejecucin del proyecto.
3. Representar grficamente el proyecto de
produccin artesanal y el proceso para


realizarlo.

TECNOLOGA 1 2015-2016 60

TEMA ____________________________________________
PROCESOS PRODUCTIVOS ARTESANALES ____________________________________________
____________________________________________
ACTIVIDADES ____________________________________________
1. INVESTIGA Y DESCRIBE LAS ____________________________________________
CARACTERSTICAS DE UN PROCESO ____________________________________________
PRODUCTIVO ARTESANAL DE TU NFASIS ____________________________________________
DE CAMPO.
2. IDENTIFICAR CMO INTERVIENE EL SER DE QU FASES CONSTA?
HUMANO EN CADA UNA DE LAS FASES ____________________________________________
DEL PROCESO DE PRODUCCIN ____________________________________________
ARTESANAL, LAS TCNICAS QUE EMPLEA, ____________________________________________
LOS INSUMOS, MEDIOS TCNICOS Y LOS ____________________________________________
PRODUCTOS QUE OBTIENE. ____________________________________________
3. REPRESENTA GRFICAMENTE UN ____________________________________________
PROCESO DE CARCTER ARTESANAL DE ____________________________________________
TU NFASIS DE CAMPO. SEALA EL QUINES PARTICIPAN EN L?
SISTEMA TCNICO PERSONA-PRODUCTO ____________________________________________
Y LA INTERVENCIN DEL SER HUMANO ____________________________________________
EN CADA UNA DE LAS FASES DEL ____________________________________________
PROYECTO. ____________________________________________
VISITAR ESTA PGINA TE PUEDE AYUDAR ____________________________________________
http://www.oni.escuelas.edu.ar/2002/santiago_del_est ____________________________________________
ero/madre-fertil/madre.htm ____________________________________________

TEMA TEMA
LOS PROYECTOS EN TECNOLOGA ACERCAMIENTO AL TRABAJO POR PROYECTOS:
ACTIVIDADES FASES DEL PROYECTO DE PRODUCCIN
RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: ARTESANAL.
QU ES UN PROYECTO?
____________________________________________ ACTIVIDAD
____________________________________________ AHORA SEGUIRS TRABAJANDO EN LA FASE 6 E
____________________________________________ INICIARS LA FASE 7 EVALUACIN.
____________________________________________
____________________________________________ ADEMS AL TERMINAR LA EVALUACIN DE TU
____________________________________________ PROYECTO DE PRODUCCIN ARTESANAL
____________________________________________ DEBERS DE ENTREGAR A TU MAESTRO LA
CULES SON SUS CARACTERSTICAS? MEMORIA DESCRIPTIVA (PORTAFOLIO) DEL
MISMO.

TECNOLOGA 1 2015-2016 61

ACTIVIDADES PARA REFORZAR APRENDIZAJES solucin, sin tener en cuenta la posibilidad de
ESPERADOS soluciones totalmente diferentes y novedosas.
BLOQUE V Tomemos un ejemplo de la produccin de bienes: un
Actividad 1 distribuidor de cierto producto quiere mejorar el
Lee con atencin y completa la tabla. siguiente proceso: 1) llenar bolsas a partir de un silo;
El siguiente texto se refiere a lo que es el proyecto y la 2) pesarlas y ajustar el peso; 3) cerrarlas mediante una
importancia que tiene conocerlo, dominarlo y utilizarlo costura; 4) amontonar las bolsas en un depsito; 5)
tanto en la solucin de problemas personales o llegado el momento, cargarlas en un camin, y 6)
sociales como tambin en problemas tcnicos donde llevarlas al depsito del cliente, quien las vaciar en un
lo conocemos como proyecto tcnico. segundo silo.
En la actualidad, como adolescentes, nos enfrentamos Cmo podras mejorar este proceso tcnico? (10
a muchos problemas que tienen que ver con aspectos minutos para que surjan ideas de mejora).
tcnicos de la vida cotidiana, de la familia, de la Este proceso se puede mejorar, simplificar y
comunidad o de los amigos, y es importante buscarle automatizar en varias de sus etapas. Por ejemplo, el
soluciones. llenado se puede hacer sobre una balanza, que acta
sobre una vlvula que interrumpe la salida del
Elementos principales que conforman el proyecto producto cuando se llega al peso exacto; la costura se
tcnico puede reemplazar mediante un sistema de grapado,
A. Identificacin de problemas cuya colocacin es posible efectuar mediante una
La primera fase de cualquier proyecto tcnico es pinza fcilmente automatizable; en lugar de amontonar
detectar un problema, una necesidad, una demanda o las bolsas en el piso del depsito, se las puede colocar
una oportunidad. Lo primero que hay que hacer es en tarimas o envolver con flejes de tal modo que una
identificar el problema cuya solucin ser a travs de gra pueda levantar todo un paquete de bolsas para
un proyecto. colocarlas sobre el camin. Todas estas mejoras
Si se trata de un problema de produccin, es probable acelerarn el proceso, lo harn ms simple y ms
que quien lo plantea sea un empresario, en ese caso barato.
la propuesta puede ser: mejorar el funcionamiento de
cierto proceso productivo. De esa mejora Sin embargo, un anlisis ms comprensivo del
generalmente se espera un aumento de la problema mostrar una solucin completamente
productividad del proceso, un aumento de la diferente. El estado inicial del proceso es: material en
produccin, una reduccin de los costos, y, un silo; el estado final es: el mismo material en otro
eventualmente, un mejoramiento de la calidad del silo. El problema real no es cmo llenar y almacenar
producto. bolsas: es cmo llevar material de un silo a otro, cosa
Cualquier otro problema puede encararse de la misma que se podra hacer, por ejemplo, llevando el material
manera. a granel en un camin (silo rodante) y vacindolo
Siempre existe el peligro de confundir el problema con directamente en el otro silo.
un prejuicio acerca de una determinada solucin del Frecuentemente la bsqueda de soluciones creativas
mismo. Tal vez slo este a la vista un aspecto est bloqueada por restricciones inconscientes, que no
particularmente defectuoso, y se trabaje en su

TECNOLOGA 1 2015-2016




























62


son condiciones del problema, pero que
tcitamente aceptadas como tales.
Una vez identificado el problema de manera amplia
pero precisa, deben establecerse las condiciones
subsidiarias que es necesario satisfacer para resolver
la situacin planteada. Estas condiciones, tal vez,
atenten contra el planteo del problema en su mxima
generalidad. En el ejemplo del traslado de un material
de un silo a otro, quiz se trate de un material
peligroso, que no convenga transportar a granel, por lo
cual sea necesario envasarlo en bolsas que exista
alguna limitacin legal, o algn contrato previo que es
imposible rescindir, y que es incompatible con la
solucin ms sencilla.
Una vez que el problema por resolver esta claramente
delimitado, comienza la etapa de su solucin. Hay una
etapa previa, menos sistemtica y ms bien turbulenta,
que es la etapa del descubrimiento, la invencin o la
creacin de la solucin. Para esto se sugiere utilizar la
tcnica "torbellino de ideas". En su realizacin, el
torbellino de ideas es casi un juego: se trata de que
todos los implicados se renan y expresen sus ideas
acerca del problema sin ningn tipo de vergenza,
censura ni autocensura.
En este juego es esencial que no se retroceda ante
ninguna idea que surja, por disparatada que parezca.
Entre risas y disparates puede surgir una solucin
verdaderamente original para el problema propuesto.
Aqu es donde la falta de prejuicios y aun la falta de
conocimientos demasiado especficos (dentro de
lmites razonables, por supuesto) pueden constituir
una ventaja, ya que permitir una creatividad no
previamente encajonada por preconceptos
prejuicios.
B. Bsqueda de informacin
Esta es una etapa obvia, que tiene que abarcar todo el
universo de informacin sobre el objetivo del proyecto.
En muchos casos, la informacin especfica ser
TECNOLOGA 1 2015-2016
63
son escasa. En otros, ser sumamente abundante; hasta
podr llevar a confusin.
A los sistemas de informacin por redes de
computadoras (bancos de datos) se accede por
"palabras claves" que hay que seleccionar con cuidado
para lograr exactamente la informacin que se desea.
Los medios informativos abarcan publicaciones
peridicas, libros, presentaciones a congresos
internacionales y nacionales, etc. Los conocimientos
publicados en esos medios son de uso general, y no
hay restricciones a su empleo en desarrollos de
cualquier especie.
En el campo del desarrollo tecnolgico, una fuente
insustituible de informacin son las memorias de
patentes que se vinculan al tema deseado.
C. Diseo
Una vez que se tiene una idea general relativamente
clara acerca de la solucin al problema, comienza la
etapa ms sistemtica, de diseo y de clculo. Esta
etapa puede iniciarse aun antes de que se consolide la
solucin en la mente de los participantes, ya que se
puede tener que elegir entre ms de una propuesta
aparentemente razonable. Es frecuente que el diseo
involucre la bsqueda de antecedentes, y la
confeccin de clculos estructurales, modelos, planos,
diagramas, clculos de costos ms detallados que las
estimaciones previas, etc.
Una parte fundamental del diseo es la definicin de
los materiales que se han de usar en la ejecucin del
proyecto. Los materiales disponibles frecuentemente
determinan si un proyecto es realizable o no. El mismo
diseo debe ser sometido a un control de calidad. Es
o evidente que los errores detectados en una etapa
temprana de la concepcin de un proyecto permiten
ahorrar enormes esfuerzos y costos en las etapas
posteriores.
D. La organizacin de un proyecto. Gestin


Un aspecto importante de todo proyecto tcnico es la primera puesta en marcha generalmente se querr
gestin: es el planeamiento de las mltiples acciones analizar estos registros, y determinar qu anduvo bien
que deben llevarse a cabo para que el proyecto y qu fall y por qu. Despus vendr eventualmente
culmine con xito. una etapa de rediseo y de correccin de los defectos
Para planear la ejecucin de un proyecto, la primera observados.
tarea consiste en descomponerlo en un nmero Cuando se efecta un desarrollo de un equipo
grande de tareas parciales. Se hace as una lista que destinado a ser fabricado en serie, el primer prototipo
puede contener cientos de tareas individuales sencillas generalmente se construye con una metodologa ms
que componen una tarea grande y compleja. Entre artesanal que fabril. Este prototipo sirve para
estas tareas parciales habr algunas que son, a su determinar las caractersticas funcionales, ensayar las
vez, de planeamiento. condiciones de operacin, efectuar medidas sobre el
Cada una de esas tareas lleva tiempo, y recursos rendimiento, modificar detalles del diseo, reemplazar
materiales e intelectuales de varios tipos, algunas materiales, etc.
dependen de que se completen otras, mientras que
otras pueden iniciarse independientemente de las F. La evaluacin y comunicacin de los
dems, algunas comparten recursos con otras. El resultados
anlisis de esta red permite determinar una estrategia Si bien el proceso de evaluacin debe ser constante a
ptima para la ejecucin de la obra, la que har que la todo lo largo de la ejecucin del proyecto, hay una fase
misma se ejecute en el tiempo previsto y con un final en que se evala el conjunto de lo logrado. Aqu
mximo aprovechamiento de todos los recursos los resultados de la fase anterior son examinados
puestos en juego. Es evidente que la planificacin de crticamente y comparados con los propsitos del
proyectos es una tcnica importante y muy bien proyecto. Tambin se produce la comunicacin de los
desarrollada. Existen programas de computacin de mismos a todos los involucrados.
variados grados de complejidad, que permiten realizar Identifica los elementos principales del proyecto y la
esta tarea, haciendo automticamente la optimizacin funcin que desempean.
de recursos.
ELEMENTOS DEL
FUNCIN
PROYECTO
E. Ejecucin
El aparato diseado o la operacin programada se
llevan a cabo de acuerdo con los parmetros
operativos establecidos en la fase de diseo. Durante
la ejecucin, se deben registrar las acciones llevadas a
cabo, porque es frecuente que sobre la marcha se
presenten dificultades no previstas, o aparecen
soluciones que superan las encontradas previamente.
Es necesario redactar informes sobre todo lo
observado en el proceso, tanto las condiciones de
funcionamiento normal del objeto o proceso, como
todo lo que se aparte de lo previsto. Luego de la

TECNOLOGA 1 2015-2016 64

Actividad 2
EJEMPLO DE UN PROYECTO

PROYECTO SHOWER CAN

A. Identificacin y Delimitacin del Problema

Cuando tenemos perros en casa y tenemos que
baarlo, se nos presentan los siguientes problemas:
- No hay un espacio adecuado para baarlo.
- Si es necesario aplicar algn qumico lo
respiramos.
- Nos mojamos al tallarlo.
- El perro nos moja al sacudirse.

B. Bsqueda y Seleccin de Alternativas de

Solucin

ALTERNATIVAS DE SOLUCIN VENTAJAS DESVENTAJAS

Construir un aparato especial No batallas, no te mojas, no te
Hacemos un gasto solo una vez
para baar perros ensucias, el perro no se mueve

No tienes que pasar tan seguido

El perro est sucio, huele mal, se
Baar menos perros por los problemas que presenta
llena de pulgas y garrapatas.
baar a los perros

Te ahorras todo el esfuerzo que Cuesta mucho dinero baarlo

Baar al perro en una veterinaria
significa baarlo tu mismo peridicamente
Aplicar un calmante para baarlo
Se baan fcilmente El perro sufre
cmodamente

Amarrarlo para baarlo No se mueve tanto Se puede lastimar

TECNOLOGA 1 2015-2016 65


ACTIVIDAD RESPONSABLES TIEMPO MATERIALES

Computadora,
Diseo del proyecto Alumnas 3 horas Programa Microsoft
paint
Elaborar lista de Alumnas y padres de
1 hora Hoja de papel y lpiz
materiales familia
Comprar los materiales Alumnas 1 da Dinero y transporte
Caja plstica, guantes,
Construirlo Alumnas 1 da
T negra, llaves, bisagra
El equipo: Frida,
Probarlo 1 hora Perro y jabn especial
Rebeca, Ana y Ruth

PRODUCTO CANTIDAD PRECIO TOTAL

Caja 1 $ 87.00 $ 87.00

Guantes 1 par $ 24.00 $ 24.00

T. negra 2 $ 8.00 $ 16.00

Llaves 2 $ 43.00 $ 86.00

E. Evaluacin y Comunicacin de Resultados.

C. Planeacin Impacto ambiental:
Costos Consideramos que este punto es uno de los ms
importantes a contemplar al elaborar este invento:
D. Ejecucin de la Alternativa de Solucin - Ahorramos agua ya que podemos baar al perro
seleccionada con poca agua
- Es higinico ya que no permite que nos mojemos
- No permite que se riegue la suciedad del perro
- Si es necesario aplicarle algn qumico para
combatir alguna enfermedad, no lo respiramos y el
producto se va directamente al resumidero
- No nos salpica el perro al sacudirse el agua y en
ocasiones tambin el jabn
- Es fcil de limpiar.
Impacto econmico:
Si visualizamos los gastos antes descritos nos
daremos cuenta que en realidad el costo de este

TECNOLOGA 1 2015-2016




























66


invento no es caro si tomamos en cuenta el costo de
llevarlo a baar a una veterinaria es de $250.00 pesos
y la compra de este aparato es una sola vez el gasto
por $372.00 y por su poco peso es muy prctico de
transportar.
Prueba y valoracin:
Al probar nuestro invento se presentaron algunos
detalles por lo cual tuvimos que hacer unas re-
implementaciones como:
- Cambiar las mangueras suministradoras de agua
caliente y fra por unas mangueras ms duras ya
que se nos doblaban.
- Hacer el orificio donde pasa la cabeza del perro
ms grande.
- Colocar una manguera en el desage.
- Se cambiar la tapa por una transparente para
poder visualizar el perro.
Consideramos que con la construccin de este aparato
vamos a batallar menos en baar a un perro y su
impacto social, impacto econmico e impacto
ambiental son positivos.
Actividad 3
AHORA A TRABAJAR CON TU PROYECTO
A. Actividad previa de induccin
Con el propsito de animar la participacin de los
alumnos para que exterioricen sus ideas, el maestro
inicia con una pltica, con un Estudio de caso.
(Puede ser este u otro caso).
En este ejemplo el maestro narra cmo cierto grupo de
pescadores franceses tenan prdidas porque su
producto se les echaba a perder en el barco antes de
llegar al puerto para su venta, para evitar las perdidas
a un pescador se le ocurri que si el producto se
mantena fro entonces las perdidas seran menores.
Pensando en cmo cambiar esta situacin de manera
favorable para los pescadores se ideo un tipo de
refrigerador muy elemental, que se fue mejorando
TECNOLOGA 1 2015-2016
67
conforme avanzo la tcnica... El maestro continua su
narracin dando algunos detalles de cmo fue
mejorndose el refrigerador y a su vez, como se
evitaron las prdidas de los pescadores, tambin
describi como el uso del refrigerador se aplic a la
medicina para conservar algunos medicamentos y
para conservar otros productos en diversas industrias
y en el hogar, as como la manera en que cambi la
vida de las personas.
Contesta.
Cul era el problema de los pescadores? Cmo lo
resolvieron? Cul fue el artefacto o la tcnica
empleada? Cmo repercuti en otras actividades y el
hogar?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
________________________________________
B. Exploracin de las ideas de los alumnos
(desarrollo)
A continuacin el maestro organiza una lluvia de
ideas y pregunta a los alumnos sobre situaciones
similares que puedan ser cambiadas o mejoradas con
el uso de la tcnica y que correspondan a su nfasis o
especialidad. Se escriben en la siguiente tabla.
C. Bsqueda y seleccin de alternativas de
solucin: Ahora en equipos de mximo tres
alumn@s, seleccionan una de las situaciones
planteadas con sus posibles soluciones y se
presenta en la tabla siguiente.
POSIBLES
SOLUCIONES
SITUACIONES IDENTIFICADAS CAUSAS QUE
IMPLIQUEN
TCNICAS
PROBLEMA A RESOLVER:
____________________________________________


E. Ejecucin
ALTERNATIVA DE SOLUCIN SELECCIONADA: El aparato diseado o la operacin programada se
____________________________________________ llevan a cabo de acuerdo con los parmetros
operativos establecidos en la fase de diseo. Durante
ALTERNATIVAS DE
VENTAJAS DESVENTAJAS la ejecucin, se deben registrar las acciones llevadas
SOLUCIN
a cabo, porque es frecuente que sobre la marcha se
presenten dificultades no previstas, o aparecen
D. Planeacin y diseo
soluciones que superan las encontradas previamente.
Ahora identifiquen cada actividad o tarea que se debe
Es necesario redactar informes sobre todo lo
llevar a cabo, quin o quienes las realizaran, en cuanto
observado en el proceso, tanto las condiciones de
tiempo se debern de efectuar y todos los recursos
funcionamiento normal del objeto o proceso. Despus
materiales y econmicos que se requerirn para
vendr eventualmente una etapa de rediseo y de
ejecutar cada tarea para que el proyecto culmine con
correccin de los defectos observados.
xito.
Elabora la bitcora con cada una de las acciones que
ACTIVIDAD RESPONSABLES TIEMPO MATERIALES se van realizando, sta ser parte del informe a detalle
de todas los pasos que tuvieron que realizar para el
logro de sus productos.

REPRESENTA GRAFICAMENTE LA SOLUCIN

ELEGIDA F. Evaluacin y comunicacin de los resultados
Se debe estar evaluando el proceso a todo lo largo de
la ejecucin del proyecto y al final se evala en
conjunto lo logrado. Aqu los resultados son
examinados crticamente y comparados con los
propsitos del proyecto. Se rinde un informe por
escrito.

Finalmente se produce la comunicacin de los

mismos en una reunin plenaria.
Reflexiona sobre: Cmo sentiste tu participacin en
los equipos y en las plenarias?, Qu aprendiste?,
Te ayud a saber tomar decisiones?, Te ayud a
comprender de manera general como se hace un
proyecto en tecnologa?

Lista de cotejo para la evaluacin de situaciones de

aprendizaje en Tecnologa. Algunos indicadores para
la evaluacin de resolucin de situaciones
problemticas y proyecto tcnico.

TECNOLOGA 1 2015-2016 68


Escuela:

Bloque:
Alumno: Grupo:

Nivel
Indicador (escala Observaciones
cualitativa)

Anlisis y planteo del problema.

Bsqueda de datos, investigacin de la informacin,

disponibilidad de materiales.

Formulacin de alternativas de solucin (bosquejo de

sus ideas).

Diseo de la solucin: medios para representarla.

Planificacin de las tareas y organizacin grupal.

Ejecucin de la solucin.

Ensayo o evaluacin de la solucin (autocrtica).

Mejoras y rediseo.

Manual del usuario.

Presentacin oral.

Trabajo en equipo.

BOLSA (Buen orden, limpieza, seguridad y ambiente).

Transferencia de contenidos a otras situaciones.

Autoevaluacin.

Co-evaluacin.

Observacin participante del maestro en el aula taller

de Tecnologa.

TECNOLOGA 1 2015-2016




























69


AUTOEVALUACIN
BLOQUE 5
1. En qu consiste un proceso tcnico.
2. Cul es el papel de los elementos de entrada
en el proceso productivo?
3. qu se puede producir con los elementos de
entrada?
4. Qu conjunto de conocimientos dominaban los
artesanos.
5. Cmo se describen los saberes
conocimientos de los artesanos.
6. RESPONDE Energa hidrulica:
Cul es el recurso natural aprovechado por
represa hidroelctrica?
Qu tipo de energa es la aprovechada?
Cmo se transforma esta energa en energa
elctrica?
Busque sus principales ventajas y desventajas
7. RESPONDE Energa mareomotriz:
Qu fenmeno de la naturaleza se
utiliza para obtener este tipo de energa?
Cul es fenmeno fsico que da
origen a las mareas?
Qu tipo de energa es aprovechada?
Cmo se transforma esta energa en
energa elctrica?
Cunto es la potencia promedio que
se genera a partir de esa energa?
8.- Es un conjunto de actividades en donde se usan
distintos procesos, herramientas, energa y aplicacin
de tcnicas para satisfacer necesidades.
a) Comerciales b) deportivas
c) proceso productivo d) procesos naturales
9.- Proceso productivo que se caracteriza porque una
sola persona es la responsable de todo el proceso
a) proceso industrial
b) proceso productivo
c) proceso de obtencin de materia prima
TECNOLOGA 1 2015-2016
70
d) proceso artesanal
10.- Forma de produccin en donde existe una
organizacin de trabajo, los obreros son especialistas
en trabajos
parciales, conservando su caracterstica manual.
a) Manufactura b) familiar
c) taller con obreros d) taller individual
11.- En un proceso productivo la obtencin de insumos
est integrada por.
a) herramientas y mquinas
y b) materiales, energa, mano de obra
c) recoleccin de materia prima
d) costos de los materiales.
12.- El propsito de esta etapa es identificar las
ventajas y desventajas de cada una de las opciones
de solucin
del proyecto.
a) disear un plan de accin
b) analizar las alternativas de solucin
c) evaluacin
d) seleccionar alternativa de solucin
13.- Es el tipo de desarrollo que considera que debe
existir un equilibrio ambiental, social y econmico
a) de procesos productivos
b) de actividades laborales
c) de actividades sociales
d) sustentable


TCNICA cambia y se nutre constantemente en una relacin

En el mundo antiguo, la tcnica llevaba el nombre de
techne y se refera, no solo a la habilidad para el
hacer y el saber-hacer del obrero manual, sino
tambin al arte. De este origen se rescata la idea de la
tcnica como el saber-hacer, que surge en forma
emprica o artesanal.
indisoluble entre teora y prctica, mediante el acopio
permanente de informacin que posibilita la innovacin
tecnolgica.
Son parte de la naturaleza humana.
Se consideran producto de la invencin y de la
creacin humana.
Representan una forma de relacin entre los
seres humanos con la naturaleza.
Estn vinculadas de manera directa con la
satisfaccin de las necesidades e intereses
humanos.

Es una actividad social que se centra en el saber

hacer. Es un sistema simple integrado por un conjunto
de acciones, ejercidas por el operador o usuario para
la transformacin de materiales y energa en un
producto.
En la asignatura de Tecnologa la tcnica es el
proceso de creacin de medios o acciones Se desarrolla sobre la base de la comprensin
instrumentales, estratgicas y de control para de los procesos sociales y naturales.
satisfacer necesidades e intereses, que incluyen Las innovaciones toman como base los
formas de organizacin y gestin, as como los saberes tcnicos previos (antecedentes).
procedimientos para utilizar herramientas, Sus funciones estn definidas por su
instrumentos y mquinas. estructura.
Como construccin social e histrica, la tcnica Su estructura bsica est definida por el ser
humano, la manipulacin u operacin de un
medio sobre la que se acta para
transformarlo.
Pueden ser simples como cuando se serrucha
un trozo de madera o complejas como el
ensamblado de autos o la construccin de
casas.
Pueden interactuar en procesos productivos
complejos.

TECNOLOGA 1 2015-2016 71

INTERVENCIN TCNICA diaria, con el paso del tiempo adquiri habilidades y,

Es la actuacin intencionada de una o ms personas con ello, domin diversas tcnicas para satisfacer sus

sobre una situacin en la que operan una o varias necesidades bsicas. Por medio

tcnicas para modificar dicha situacin por otra ms de la tcnica los seres humanos transforman las

cercana a los intereses de quien o quienes las condiciones de su entorno en otras ms apropiadas a

realizan. En toda intervencin se relacionan tres sus necesidades e intereses.

aspectos: una secuencia de acciones ordenadas en el Como actividad humana, la tcnica busca resolver

tiempo; conocimientos y habilidades, as como medios problemas y satisfacer necesidades individuales y

tcnicos. sociales, transformando el entorno y la naturaleza

mediante la utilizacin racional, crtica y creativa de
recursos y conocimientos.

Toda intervencin tcnica incluye acciones para la

deteccin de la necesidad de intervencin,
establecimiento de propsitos, bsqueda de
Las necesidades humanas son las mismas para todos
alternativas bajo criterios de eficiencia y eficacia,
y pueden ser: materiales (subsistencia, proteccin),
balance de las alternativas, actuacin sobre la
emocionales (afecto, entendimiento, identidad,
realidad, evaluacin del proceso y de impactos
libertad) o de desarrollo (participacin, ocio, creacin).
sociales y naturales.
Tambin podemos distinguir necesidades que den
sentido a nuestra existencia humana: ser (atributos
personales o colectivos), tener (instituciones, normas,
mecanismos, herramientas, leyes, etctera), hacer
(acciones), estar (espacios y ambientes). Las
necesidades son cubiertas a travs de la creacin de
satisfactores, que pueden ser objetos (bienes),
relaciones y actividades (servicios). Los satisfactores
se obtienen a partir de la transformacin de los
recursos que pueden ser naturales y sociales. Las

NECESIDADES E INTERESES SOCIALES maneras de satisfacer las necesidades son diferentes

para cada cultura o comunidad, de acuerdo a como se
Desde que el hombre apareci sobre la Tierra, la
empleen los recursos disponibles. Cada comunidad
tcnica ha estado presente y forma parte de su vida

TECNOLOGA 1 2015-2016 72

desarrolla tcnicas propias, que surgen del producir el objeto planeado, en esta etapa se aplica la
aprovechamiento de los elementos disponibles en destreza y la produccin.
cada lugar. Organizan los medios apropiados, definen el criterio de
control eficiente de la realidad, incluyen la intervencin
ACCIONES ESTRATGICAS concreta sobre la realidad.

Se refieren a la valoracin y reflexin que se hace Adems consideran contar con herramientas y

antes de elaborar un producto, se analizan las artefactos para incrementar la produccin; conocer

alternativas y opciones, con lo cual se toma una nuevos materiales para integrarlos al proceso de

decisin, es el momento de aplicar la imaginacin y el produccin; aprovechar los recursos naturales de la

conocimiento. regin en beneficio de la calidad de los productos que

se elaboren; capacitar constantemente para que se
dominen las tcnicas artesanales; difundir los
productos en os medios de comunicacin y de manera
directa. Se rigen por reglas tcnicas, obtenidas a partir
de un saber artesanal.
Constituye la cuarta y ultima etapa del proceso
administrativo. Este tiende a asegurar que las cosas
se hagan de acuerdo con las expectativas o conforme
fue planeado, organizado y dirigido, sealando las
fallas y errores con el fin de repararlos y evitar que se
repitan.

ACCIONES DE CONTROL
Proceso para asegurar que las actividades reales se
ajusten a las actividades planificadas. Permite
mantener a la organizacin o sistema en buen camino.
A vigilar con regularidad aspectos importantes del
Establece medidas para corregir las actividades, de tal
proceso de produccin, es decir realizar un monitoreo
forma que se alcancen los planes exitosamente. Se
del entorno, ste debe ser continuo de manera que
aplica a todo: a las cosas, a las personas y a los
siempre disponga de informacin apropiada acerca de
actos. Determina y analiza rpidamente las causas
lo que est sucediendo o va a suceder.
que pueden originar desviaciones para que no vuelvan
Permiten la toma de decisiones, contemplan la
a presentarse en el futuro. Localiza los sectores
valoracin racional y la reflexin adecuadas de las
responsables de la administracin, desde el momento
posibles alternativas de actuacin, previas a la
en que se establecen medidas
realizacin de cualquier accin.
correctivas. Proporciona informacin acerca de la
situacin de la ejecucin de los planes, sirviendo como
ACCIONES INSTRUMENTALES
fundamento al reiniciarse el proceso de la
La accin instrumental es cuando se organizan los
planeacin. Reduce costos y ahorra tiempo al evitar
medios, los materiales y las herramientas para
errores.

TECNOLOGA 1 2015-2016 73

CLASES DE TCNICAS:

Se refiere al conjunto de tcnicas que comparten la

funcin y los mismos fundamentos o principios, por
ejemplo tcnicas para trasformar, para crear formas,
para ensamblar, etc.
MODELADO
ENSAMBLADO
Se utiliza para mostrar esculturas, maquetas o
Unir, acoplar dos o ms piezas, especialmente de
proyectos con la finalidad de tener una idea ms
madera, haciendo encajar la parte saliente de una en
precisa de algn objeto. En sta tcnica se emplea
la entrante de la otra.
desde plastilina, madera, cartn o corcho, hasta
TRANSPORTE
plstico o metal.
Los medios de transporte permiten el traslado de
personas y mercancas de un lugar a otro, ya sea
dentro de Mxico o hacia otros pases. Juegan un
papel muy importante en el comercio y, por lo tanto, en
la economa de nuestro pas y de todas las naciones,
pues a travs de ellos las materias primas y productos
elaborados son llevados de los centros de produccin
a los de consumo.

REPARACIN
(Etim. Latin reparare, preparar de nuevo, restaurar.) La
reparacin es la accin y el efecto de reparar objetos
que no funcionan correctamente o que fueron mal
hechos. hay que tener conocimientos sobre su
estructura, componentes y funcionamiento.

TRANSFORMACIN
El trmino transformacin o trasformacin hace
referencia a la accin o procedimiento mediante el cual
algo se modifica, altera o cambia de forma
PREPARACIN
manteniendo su identidad.
Una preparacin, ya sea un elemento o una actividad,
siempre implica la puesta en marcha de un proceso de
elaboracin de algo o de un evento que requiere cierta

TECNOLOGA 1 2015-2016 74

planificacin y organizacin con el fin de obtener los
resultados que se esperan. El trmino preparar es el
verbo que indica la accin de poner algo en
funcionamiento y comenzar con la tarea de realizacin
especfica de la situacin a la cual se hace referencia.

CAPTURA
Se refiere a la captura de datos y servicios diversos
SERVICIO
que brindan las empresas manufactureras. Esto se
Tareas desarrolladas por una compaa para
hace con la ayuda de programas diseados con este
satisfacer las exigencias de sus clientes. De este
fin y con personal especializado.
modo, el servicio podra presentarse como un bien de
carcter no material.

SISTEMA TCNICO
Podemos definir un sistema tcnico como un
dispositivo complejo compuesto de entidades fsicas y
MANEJO
de agentes humanos, cuya funcin es transformar
El manejo comprende todas las operaciones bsicas
algn tipo de cosas para obtener determinados
relacionadas con el movimiento de los productos a
resultados caractersticos del sistema. Una factora de
granel, empacados y unitarios, en estado semislido,
produccin de automviles es un sistema tcnico. Pero
slido por medio de maquinaria y dentro de los lmites
una lavadora elctrica, con todos sus componentes,
de un lugar de comercio.
junto con su usuario, la ropa, el jabn y el agua que

TECNOLOGA 1 2015-2016 75

ste introduce en ella, y la energa elctrica que un ordenador sin nadie que lo programe, no son
consume, constituye tambin un sistema tcnico sistemas tcnicos, son piezas de museo que
caracterizado por unos determinados objetivos y
resultados. Los elementos que caracterizan a un
sistema tcnico son los siguientes:

representan una parte de un sistema tcnico. Los

A. Componentes materiales. Se trata de las materias
primas que se utilizan y se transforman en el sistema
tcnico (la ropa, el jabn, el agua, en el caso de la
lavadora, el uranio enriquecido, en una central nuclear,
etc.), la energa que se emplea para las operaciones
del sistema (el nico elemento consumible que utiliza
un ordenador), y el equipamiento, es decir, los
componentes tcnicos del propio sistema (el reactor,
las edificaciones de la central nuclear; las piezas,
motores, mecanismos, controladores electrnicos,
vlvulas, cte., de la lavadora, el procesador y los chips
de memoria del ordenador, etc.).
B. Componentes intencionales o agentes.
diferencia principal entre un artefacto y un sistema
tcnico es que el sistema tcnico requiere la actuacin
de agentes intencionales: una lavadora sin usuario,
una central nuclear sin operarios e ingenieros que la
hagan funcionar y que controlen su funcionamiento, o
agentes de un sistema tcnico son generalmente
individuos humanos, caracterizados por sus
habilidades, sus conocimientos y valores (su cultura,
ver ms adelante) y que actan en el sistema bien sea
como usuarios, como operadores manuales o como
controladores o gestores del sistema. En sistemas
complejos estas funciones pueden ser ejercidas por
individuos diferentes; pero tambin es posible que
varias de esas funciones las ejerza la misma persona
e incluso es posible que parte de ellas sean
transferidas a mecanismos de control automtico.
C. La estructura del sistema. Est definida por las
relaciones o interacciones que se producen entre los
componentes del sistema. Distinguimos dos tipos:
relaciones de transformacin y relaciones de gestin.
Entre las primeras cabe distinguir los procesos fsicos
que se producen en los componentes materiales del
sistema, por una parte y las acciones de manipulacin
que llevan a cabo los agentes intencionales. En un
reactor nuclear, los procesos de fisin del ncleo
atmico pertenecen al primer grupo, los procesos de
manipulacin, carga y descarga del combustible,
La
pertenecen al segundo grupo. Las relaciones de
gestin son tambin relaciones entre los componentes
del sistema, pero en ellas lo que cuenta no son las
transformaciones materiales que se producen entre los
componentes, sino el flujo de informacin que permite

TECNOLOGA 1 2015-2016 76

el control y la gestin global del sistema: la actuacin
de los dispositivos de monitorizacin (que informan del
estado del sistema), y de control automtico (programa
de la lavadora, dispositivos de alarma y de parada
automtica de una central nuclear) o manual (las
acciones de arranque y parada de la mquina, de la
central nuclear, etc.) forman parte de la estructura de
cualquier sistema tcnico. En sistemas complejos la
gestin del sistema puede

utilizar como mesa, pero no suele ser se el objetivo

para el que ha sido diseada. Para caracterizar un
sistema tcnico es muy importante definir bien sus
objetivos, a ser posible en trminos precisos y
cuantificables, de manera que el usuario u operador
del sistema sepa a qu atenerse y qu puede esperar
del mismo.
E. Los resultados. En general el resultado de una
accin intencional no coincide completamente con los
requerir centenares de personas (desde los
objetivos de la accin: puede suceder que parte de los
encargados de planta hasta el equipo de ingenieros de
objetivos no se consigan (o no se consigan en la
una fbrica industrial) y millones de elementos
medida prevista) y que adems se obtengan
tcnicos (procesadores electrnicos, sistemas de
resultados que nadie pretenda obtener. Por eso, para
control automtico, monitores, etc.). Tambin es
caracterizar y valorar cualquier sistema tcnico, es
posible que la gestin completa del sistema se
importante distinguir entre los objetivos previstos y los
automatice (se encomiende a un programa de
resultados realmente obtenidos. Dos centrales
ordenador) o que todas las funciones
nucleares pueden tener los mismos objetivos de
de control se realicen al mismo tiempo por el mismo
produccin de energa elctrica, la misma potencia,
agente (en sistemas simples o altamente
etc.; pero sern muy diferentes si una genera residuos
automatizados, en los que las operaciones de gestin
radiactivos que se pueden utilizar directamente para
se reducen a observar los indicadores de alarma y a
producir armamento nuclear y otra no, o si en una se
parar o arrancar manualmente un sistema).
producen escapes radiactivos con ms frecuencia que
D. Los objetivos. Se supone que un sistema tcnico
en la otra, etc.
se disea y se utiliza para conseguir unos
determinados objetivos o realizar determinadas
CULTURA
funciones. Una lavadora automtica se puede
Sabemos que las modalidades de desarrollo
tecnolgico estn estrechamente relacionadas con las
configuraciones culturales de las diferentes
sociedades, que hay una cierta coherencia entre las
tecnologas que una sociedad es capaz de crear o de

TECNOLOGA 1 2015-2016 77

asimilar y el resto de los rasgos culturales que tcnica puede tener dos acepciones. Por un aparte
caracterizan a esa sociedad. puede referirse al conjunto de tcnicas (como
conocimientos prcticos) de que dispone un
determinado grupo social (la tcnica forma parte de la
cultura); por otra parte, puede referirse a un conjunto
de rasgos culturales (representaciones, reglas y
valores) relacionados con las tcnicas. Aqu nos
atendremos a este segundo sentido, ms amplio, de
cultura tcnica.
A partir de estas consideraciones, podemos definir
la cultura tcnica de un grupo social corno una cultura
especfica, formada por todos los rasgos culturales
(informacin descriptiva, prctica y valorativa) que se
refieren a, o se relacionan de algn modo con,
sistemas tcnicos. Los componentes principales de la
8
cultura tcnica son pues : (a) los conocimientos,
Utilizaremos aqu la propuesta de Mostern (1993),
creencias y representaciones conceptuales o
segn la cual cultura es la informacin transmitida por
simblicas sobre, las tcnicas v sobre los sistemas
aprendizaje social entre animales de la misma
tcnicos. Llamaremos a esto el contenido simblico o
especie. Esta informacin puede ser de tres tipos:
representacional de la cultura tcnica; (b) las reglas y
representacional (informacin acerca de las
pautas de comportamiento, habilidades y
caractersticas y propiedades del medio), prctica
conocimientos operacionales referidos a sistemas
(informacin acerca de cmo hay que actuar) y
tcnicos. Llamaremos a esto el componente prctico
valorativa (informacin acerca de qu estados de
de la cultura tcnica; y (c): los objetivos, valores y
cosas son preferibles, convenientes o valiosos).
preferencias relativos al diseo, adquisicin, uso etc.
de sistemas tcnicos y de conocimientos tcnicos.
Llamaremos a esto el componente valorativo o
axiolgico de la cultura tcnica.

TRASFORMACIN DE LA NATURALEZA
Aunque todos los seres vivos podemos modificar el
ambiente que nos rodea, una de las caractersticas del
ser humano es la capacidad de transformar la
naturaleza en productos que satisfagan sus
necesidades a travs de la creacin y el uso de
productos tecnolgicos.

Dentro de este marco de ideas, la expresin cultura

TECNOLOGA 1 2015-2016 78

Los seres han transformado el entorno para satisfacer
necesidades. Para hacerlo han usado y creado
diferentes medios (satisfactores) que son producto de
su interaccin con la naturaleza.
La tcnica permite la extraccin de materias primas
de la naturaleza y el procesamiento de las mismas.
Imagina que todo lo que utilizas en tu vida diaria es
tomado o fabricado a partir de ella. Para poder vivir,
Las necesidades son cubiertas a travs de la creacin
hemos creado diferentes satisfactores con el objetivo
de satisfactores, que pueden ser objetos (bienes),
de mejorar nuestras condiciones de vida, esto ha
relaciones y actividades (servicios). Los satisfactores
permitido que los seres humanos nos hayamos
se obtienen a partir de la transformacin de los
establecido en, prcticamente, cualquier lugar.
recursos que pueden ser naturales y sociales. Las
Adems, hemos desarrollado diversas maneras o
maneras de satisfacer las necesidades son diferentes
tcnicas para intercambiar productos con otras
para cada cultura o comunidad, de acuerdo a como se
comunidades, a travs del comercio.
empleen los recursos disponibles.
Para satisfacer nuestras necesidades es necesaria la
interaccin de varios elementos: naturales, sociales y
culturales, de manera organizada de acuerdo con la
finalidad establecida en un momento y lugar
determinados. Juntos forman un sistema.

TECNOLOGA 1 2015-2016 79

PROCESO PRODUCTIVO

Un proceso productivo en serie consiste en la

Un proceso productivo consiste en transformar
entradas (insumos) en salidas (bienes y servicios), por
medio de recursos naturales, fsicos, tecnolgicos,
humanos, econmicos, etc. Los procesos productivos
nos sirven para generar objetos que nos permiten
satisfacer todas nuestras necesidades.
Los procesos productivos pueden clasificarse de
acuerdo a muchos criterios. Uno de los ms
importantes distingue entre la produccin en serie y la
produccin intermitente o bajo pedido.
elaboracin de un producto homogneo o
normalizado, sin diferenciacin y destinado al
consumo en masa. Algunos ejemplos pueden
ser los azulejos, las mesas de oficina o los
productos qumicos.
Un proceso intermitente o bajo pedido est
destinado a la fabricacin de un producto ms
diferenciado, con caractersticas especficas,
adaptado a las necesidades de un cliente
concreto. Por ejemplo, los coches de lujo o los
aviones privados.

Un proceso es la sucesin de diferentes fases o

etapas de una actividad. Tambin se puede definir
como el conjunto de acciones sucesivas realizadas
con la intencin de conseguir un resultado en el
transcurso del tiempo.

Cualquier proceso tecnolgico que se desarrolla en la

industria requiere de una manera organizada de
realizarlo. Es decir, todo proceso tecnolgico consta

TECNOLOGA 1 2015-2016




























80

de una secuencia de pasos que se siguen para lograr
el fin buscado.
En general, los procesos tecnolgicos que tienen lugar
en cualquier industria son muy complejos, aunque en
esencia el camino que se sigue no difiere de cualquier
mtodo de resolucin de algn problema prctico.
generacin en generacin, con las variaciones propias
que le imprime la creacin individual del artesano. Es
una expresin representativa de su cultura y factor de
identidad de la comunidad.
Caractersticas de la produccin artesanal

Fabricacin manual, domiciliaria, para

Centro Productivo de autoempleo consumo de la familia o la venta de un bien

En un proceso de produccin es necesaria una serie restringido.

de operaciones sobre los materiales con la ayuda de En el mismo lugar se agrupan el usuario, el
cierto medio tcnico (herramientas y mquinas) y se artesano, el mercader y el transporte.
necesitan personas con ciertas habilidades y saberes.
Por lo tanto, un proceso de produccin es el conjunto El artesano elabora los productos con sus
de operaciones que integra un ciclo de transformacin. manos en su totalidad, seleccionando

PROCESO TCNICO ARTESANAL

Se define a la artesana como Un objeto producido en
forma predominantemente manual con o sin ayuda de
herramientas y mquinas, generalmente con utilizacin
de materias primas locales y procesos de
transformacin y elaboracin transmitidos de
generacin en generacin, con las variaciones propias
personalmente la materia prima, dndole su
que le imprime la creacin individual del artesano. Es
propio estilo, su personalidad.
una expresin representativa de su cultura y factor de
Requiere de una fuerza laboral altamente
identidad de la comunidad.
especializada en el diseo de las operaciones
El modo de produccin artesanal, tiene por finalidad la
de manufactura, especialmente para el
creacin de un objeto producido en forma
armado final del producto.
predominantemente manual con o sin ayuda de
Tienen una organizacin descentralizada en
herramientas y mquinas, generalmente con utilizacin
una misma ciudad. Cada artesano se
de materias primas locales y procesos de
especializa en un componente del producto.
transformacin y elaboracin transmitidos de

TECNOLOGA 1 2015-2016 81

El volumen de la produccin es generalmente manipulacin de herramientas y mquinas, entre
reducido otros).

La produccin artesanal corresponde a etapas

Los
histricas anteriores a la divisin del trabajo (en la que
conocimientos de diversos campos de las ciencias
el artesano dominaba todo el trabajo). Actualmente se
sociales y naturales, se articulan en el rea de
sigue utilizando esta denominacin para referir a
tecnologa y se resignifican segn los distintos
aquellos procesos, de hoy en da, en los que no se ha
contextos histricos, sociales y culturales para el
hecho una gran incorporacin de tecnologa
desarrollo de procesos y productos tcnicos.
(mquinas, organizaciones, etc.) Tambin se le utiliza
para referir a ciertos procesos de produccin de
alimentos en los que, un mismo productor, maneja
todas las etapas de la cadena de produccin (desde la
obtencin de los insumos hasta la distribucin de los
productos al consumidor). Histricamente, el pasaje de
la produccin artesanal a la industrial signific
profundos cambios tecnolgicos y gener impactos y
efectos sobre la vida y el trabajo de las personas. La tecnologa por su parte, se entiende como el campo
que se ocupa del estudio de la tcnica, as como la
reflexin sobre los medios, las acciones y sus
TECNOLOGA
interacciones con el contexto natural y social. Desde
Campo de conocimiento que estudia la tcnica, sus
esta concepcin, la tecnologa lleva implcita una
funciones, los insumos y los medios que la conforman,
profunda funcin social que permite comprender e
sus procesos de cambio, as como su interaccin con
intervenir en los procesos tcnicos para procurar
el contexto sociocultural y natural.
mejorar la calidad de vida de la poblacin de manera
La Tecnologa se ha configurado en un rea especfica
equitativa.
del saber con un cuerpo de conocimientos propio. En
Por ello la asignatura de Tecnologa es un espacio
sta, se articulan acciones y conocimientos de tipo
educativo orientado a la toma de decisiones para
descriptivo (sobre las propiedades generales de los
estudiar y construir alternativas de solucin a
materiales, caractersticas de las herramientas,
problemas tcnicos que se presentan en su contexto
informacin tcnica) y de tipo operativo o
social y natural.
procedimental (desarrollo de procesos tcnicos,

TECNOLOGA 1 2015-2016 82

A lo largo de la historia el ser humano ha intervenido y con la estructura econmica y sociocultural, a fin de
modificado el entorno, para lo cual ha reflexionado solucionar problemas tcnico-sociales concretos. La
sobre: tecnologa proviene entonces de analizar
v La necesidad a satisfacer y el problema a determinados problemas que se plantea la sociedad y
resolver. buscar la solucin, relacionando la tcnica con la
v La relacin entre sus necesidades y el ciencia y con la estructura econmica y sociocultural
entorno. del medio, abarcando:
v El aprovechamiento de los recursos naturales. La tcnica: los conocimientos tcnicos, las
v Las capacidades corporales y cmo herramientas y la capacidad inventiva.
aumentarlas. La ciencia: el campo de los conocimientos
v Las estrategias para realizar acciones de cientficos.
manera ms rpida, sencilla y precisa. La estructura econmica y sociocultural: todo el
v Las consecuencias de su accin, para s campo de las relaciones sociales, las formas
mismo y para el grupo al que pertenece. organizativas, los modos de produccin, los aspectos
v Las formas de organizacin social. econmicos, la estructura cognoscitiva, el marco
v La manera de transmitir y conservar el cultural, etc.
conocimiento tcnico.
EL PAPEL DE LA TECNOLOGA EN LA SOCIEDAD
Actualmente, se utiliza la palabra tecnologa en
campos de actividades muy diversos. Sin plantear la
correccin o no de su uso en determinados contextos,
en este anlisis la vinculamos especficamente a la
concepcin y elaboracin de bienes, procesos o
servicios. De esta manera, tomamos la palabra
tecnologa con un sentido restringido. Como hemos planteado, los problemas vinculados a la
Desde esta ptica, podemos definir tecnologa tecnologa no son meramente tcnico-cientficos, sino
diciendo que es el conjunto ordenado de tambin sociales. El objeto de la tecnologa es la
conocimientos y los correspondientes procesos, que satisfaccin de necesidades sociales concretas. La
tienen como objetivo la produccin de bienes y tecnologa es la suma total de nuestros conocimientos,
servicios, teniendo en cuenta la tcnica, la ciencia y capacidades y habilidades para resolver problemas
los aspectos econmicos, sociales y culturales tcnico-sociales, y abarca todos los medios de que
involucrados. El trmino se hace extensivo a los dispone el hombre para controlar y transformar su
productos (si los hubiera), resultantes de esos entorno fsico, as como para convertir los materiales
procesos, que deben responder a necesidades o que le ofrece la naturaleza en elementos capaces de
deseos de la sociedad y como ambicin, contribuir a satisfacer sus necesidades.
mejorar la calidad de vida.
Por otro lado, desde un punto de vista ms estructural,
podemos plantear la siguiente definicin: tecnologa es
el resultado de relacionar la tcnica con la ciencia y

TECNOLOGA 1 2015-2016 83


PASO 3. DESARROLLE SOLUCIONES

ALTERNATIVAS:
Implica la enumeracin y el examen de todas las
diferentes formas para solucionar un problema y un
anlisis del impacto tanto positivo como negativo de
RESOLUCIN DE PROBLEMAS cada solucin alternativa.
La capacidad de resolver problemas es la eficacia y
agilidad para dar soluciones a problemas detectados, PASO 4. SELECCIONE LA MEJOR SOLUCIN:
emprendiendo las acciones correctoras necesarias con Este paso consiste en el proceso de seleccionar la
sentido comn, sentido del coste e iniciativa. mejor o mejores soluciones alternativas del grupo de
soluciones posibles que hemos encontrado. La
Esta cualidad supone tomar accin de manera alternativa ideal puede no ser la mejor en ese
proactiva, ante las dificultades sin prdida de tiempo y momento. La mejor alternativa se determina con base
atendiendo a las soluciones que marca el sentido no solamente en su
comn, pensando en las repercusiones que pueden eficiencia, o porque es la solucin ms rpida, sino
tener en un plazo ms amplio. adems en consideracin de factores tales como el
Los pasos a seguir para solucionar problemas son: presupuesto y tiempo disponibles, la situacin
econmica, la capacidad del personal para ejecutarla,
PASO 1. IDENTIFIQUE, INDIQUE Y CLARIFIQUE EL etc.
PROBLEMA:
Este paso implica una fase de identificacin de los PASO 5. DISEE UN PLAN DE ACCIN:
diversos problemas que Implica definir una meta, delineando los objetivos y
llevan a la seleccin de un tema principal, que ser el tareas especficas, el programa y presupuesto, las
que vayamos a resolver (el problema seleccionado responsabilidades, etc.
puede ser el ms importante para el grupo de
personas/organizaciones involucradas o puede ser PASO 6. IMPLEMENTE LA SOLUCIN:
seleccionado de acuerdo con la experiencia del grupo Implica poner la solucin escogida en ejecucin y
que se ocupa del mismo. supervisar su progreso as como el seguimiento
Implica adems una clara definicin de cul es el correcto del plan del proyecto.
problema a tratar estableciendo qu puede estar
causndolo y dnde estn las dificultades, decidiendo PASO 7. EVALE:
sobre los puntos principales del mismo. Este paso implica la evaluacin sobre cmo hemos
alcanzado nuestro objetivo, determinando los efectos o
PASO 2. ANALICE EL PROBLEMA RECOPILANDO ramificaciones de la solucin y las implicaciones
HECHOS E INFORMACIN: positivas y negativas del proceso/fases del proyecto
Implica la recopilacin de la informacin necesaria respecto a nuestra idea y objetivos iniciales.
para trabajar en el problema a fin de familiarizarse con
todas las causas posibles.

TECNOLOGA 1 2015-2016 84

PROYECTO TCNICO
Cuando por primera vez el ser humano dise un

D IS E A R
objeto con la intencin de utilizarlo para solucionar un
problema prctico, surgi la tcnica. Esta accin es el
esencia del Proyecto Tcnico, que no es ms que
una serie de pasos encaminados a dar solucin a un
problema o necesidad planteada.
Un proyecto es una secuencia de actividades 3. CONSTRUCCIN DE LA IMAGEN-

(organizadas para alcanzar un fin) que partiendo de un OBJETIVO: aqu, despus de analizar la

problema concreto busca estrategias para su informacin, seleccionas el problema o

resolucin. El proyecto parte de una necesidad que se necesidad que deseas resolver, formulando

C O NS TR UIR
desea satisfacer (la situacin problemtica) y explora
las diversas alternativas de solucin. El proyecto gua
los propsitos, objetivos y metas del proyecto.
4. BSQUEDA Y SELECCIN DE

y orienta el accionar hacia la prosecucin del fin ALTERNATIVAS: promueves diferentes

buscado e implica una toma de posicin, una decisin. alternativas de solucin, exploras cada una de

En el diseo y elaboracin de todo proyecto tcnico se ellas y eliges la ms adecuada.

debe contemplar el desarrollo de diferentes etapas, las

que aseguran que se llegue a buen trmino y que se

EC
C ON
M PO
R OL
BAR G
obtengan los resultados que se previeron.
Para desarrollar el Proyecto Tcnico Artesanal se IC O
proponen las siguientes fases:

5. PLANEACIN: desarrollas el diseo del

proyecto, defines y distribuyes tareas, de

D IS E A R acuerdo a las habilidades y conocimientos

determinas las herramientas, los materiales,
los costos, los tiempos.

1. IDENTIFICACIN Y DELIMITACIN DEL

TEMA O PROBLEMA: en este paso se
identifican problemas o necesidades sociales
del contexto local, nacional o mundial.

O N S TR UIR
2. RECOLECCIN, BSQUEDA Y ANLISIS DE
INFORMACIN: en esta fase recolectas la
informacin necesaria para conocer ms a
fondo los problemas o necesidades y
determinar sus causas, utilizando diferentes
fuentes de informacin.

O MTECNOLOGA
P R1O B AR
2015-2016 85
 materiales
2.Respetar normas de seguridad e

higiene
6. EJECUCIN DEHERRAMIENTAS
LA ALTERNATIVA

3.Utilizar la HOJA DE PROCES OS

SELECCIONADA: aqu inicias el proceso Una herramienta ampla una capacidad humana. Se

S TR UIR tcnico, mediante acciones instrumentales y

4.Utilizar el DIARIO TCNICO

estrategias que permitirn
resolucin del problema.
obtener la
caracteriza por ser simple y utilizar energa humana.
Por ejemplo: podemos apretar una tuerca con nuestras
manos, pero utilizando unos alicates podemos
apretarla mejor.
tiempo y los

L G ICe O
de s eg uridad

D E P R OC E S OS
T C NIC O La mano es, por consiguiente, la herramienta natural
de cuya actividad procede lo artificial, los instrumentos.
Suministra, a partir de todos los modos imaginables de

AR su disposicin y movimiento, las proformas orgnicas

segn las cuales el hombre ha conformado
inconscientemente sus primeras y necesarias
herramientas.
Se considera una herramienta a cualquier objeto que,
aplicado sobre otro, produce un determinado cambio
en ste. Los oficios tradicionales como la agricultura,
7. EVALUACIN: debe ser constante en cada
carpintera, albailera, cantera o herrera han
una de las actividades del proyecto. Aqu

UIR
desarrollado multitud de herramientas, algunas de las
analizas si el producto cumple con los
cuales han perdurado durante mucho tiempo mientras
propsitos, los requerimientos establecidos, la
que otras se han ido modernizando. Algunas
eficiencia y eficacia de la tcnica, el producto
herramientas han surgido ms recientemente, a
en cuestin, as como la prevencin de daos
medida que fueron apareciendo nuevos oficios y
a la sociedad y la naturaleza. y reflexionar si el
nuevos materiales.
resultado final es una tecnologa socialmente
Entre los miles de herramientas que existen se pueden
apropiada.

AR distinguir algunos grupos principales de los que se

derivan cientos de instrumentos especializados que
funcionan segn los mismos principios.
FAMILIAS DE HERRAMIENTAS
DE PERCUSIN
DE CONTACTO
DE CORTE
PARA PERFORAR

TECNOLOGA 1 2015-2016 86

aprovechamiento de cualquier clase de energa, activa
uno o ms actuadores que transforman un insumo en
un producto o producen datos, como el reloj, a travs
de mecanismos de transmisin y/o transformacin de
movimientos. El conjunto de los elementos
mencionados o algunos de ellos estn asociados a
elementos de control.
Los cambios en las formas y los ritmos de produccin
PARA REBAJAR Y PULIR PARA MEDIR Y
tienen vinculacin con la utilizacin de mquinas. Las
MARCAR
mquinas permiten realizar procesos que transforman
PARA INMOVILIZAR
grandes cantidades de insumos en productos (por
OTRAS HERRAMIENTAS COMNES
ejemplo, el algodn en hilo, el hilo en tejido, el tejido
en prendas, etc.). Estos procesos que se realizan con
MQUINAS
mquinas son controlados por el operador de la
La palabra mquina se emplea para designar cualquier
mquina llamado operario. Las mquinas reemplazan
instrumento sencillo o complejo, capaz de realizar una
el esfuerzo para producir movimiento que antes
o ms de las siguientes acciones: modificar la
realizaban las personas. A partir del movimiento del
intensidad, direccin o sentido de las fuerzas,
motor, las mquinas se encargan tanto de transformar
modificar o deformar un objeto o transformar una
ese movimiento por medio de mecanismos como de
forma de energa en otra diferente. Las mquinas
transformar el insumo por medio de actuadores. As
herramientas son las que
las mquinas realizan gran cantidad de productos
pero, por sus limitaciones para reemplazar algunas
acciones muy complejas, no siempre se puede
reemplazar la elaboracin del artesano.

INSTRUMENTOS
Aparato, herramienta o mquina que sirve para

modifican o dan forma a diversos materiales y realizan realizar un trabajo. El trmino instrumento se utiliza

su trabajo gracias a un motor de combustin interna o para designar el artefacto en situacin, delimitado por

elctrico que las impulsa. Su funcin principal es su uso, en una conexin instrumental a la accin del

transformar insumos en productos o producir datos a sujeto, como medio de ste.

travs de mecanismos de transmisin o La nocin de instrumento es ligada a una tarea, que es

transformacin de movimiento y sujetos a acciones de asociada a su vez con un objeto. As el instrumento

control. Para transformar los insumos activan uno o autoriza al usuario a actuar sobre el objeto.

ms actuadores mediante el aprovechamiento de Para (Trouche, 2005) un instrumento es lo que el

energa. sujeto construye a partir de un artefacto. Un albail

Entenderemos por mquinas, respetando una de las usa la cuchara (artefacto) para varioe propsitos y por

clasificaciones ms tradicionales, a aquellos artefactos lo tanto crea sus instrumentos personales. As el

compuestos por un motor que, mediante el sujeto construye su propio instrumento, l se lo

TECNOLOGA 1 2015-2016 87

Proceso (racional y socio histrico) de modificacin,
cambio y transmisin de las funciones del cuerpo
humano en medios y sistemas tcnicos, con el fin de
hacer ms eficiente la accin. Este proceso permite
prolongar o aumentar la capacidad de locomocin del
cuerpo, el alcance de manos y pies, la agudeza de los
sentidos, la precisin de control motriz, el
procesamiento de la informacin del cerebro, la

apropia, lo hace el instrumento reutilizable en eficiencia de la energa corporal, entro otros.

situaciones anlogas. Atravs de esta conservacin, el La delegacin de funciones, simplifica las acciones o

instrumento es una forma de capitalizar la experiencia las agrupa, a la vez que aumenta la complejidad de los

acumulada. En ese sentido, todo instrumento es medios y sistemas tcnicos, modificando la estructura

conocimiento. de las herramientas y mquinas o de las

El proceso de un artefacto que se convierte en un organizaciones.

instrumento en las manos de un usuario se denomina

la gnesis instrumental.
El instrumento es entonces el producto de una historia:
El usuario a partir de un artefacto, construye un
instrumento, en un entorno determinado, para realizar
una tarea especfica. Esta historia, que se denomina
gnesis instrumental, es el curso de un complejo
proceso que necesita tiempo para relacionar a las
caractersticas del artefacto (sus potencialidades y sus
restricciones) con la actividad del sujeto,
conocimientos previos y su antiguo mtodo de trabajo.
GESTO TCNICO
Son la manifestacin tcnica instrumental y observable
ms simple. Los gestos tcnicos corresponden a las
acciones corporales (el uso de sus partes y sentidos)
del ser humano para el manejo y control de las
herramientas, artefactos, instrumentos manuales,
mquinas, etctera, e implica a su vez, que el sujeto
despliegue diversos saberes y conocimientos para
sus ejercer dicho manejo y control. Apropiarse del gesto
tcnico no es slo conocer cmo se manejan las
herramientas, supone tomar conciencia de esos

DELEGACIN DE FUNCIONES gestos tcnicos, que se configuran como el primer

paso en el proceso de mejora o transformacin de los
artefactos.
Algunos elementos considerados para la
caracterizacin de los gestos tcnicos son: a) el
movimiento presente en el gesto; b) la potencia del
gesto; c) la precisin del gesto; d) la complejidad del
gesto o del conjunto encadenado de gestos. Ejemplo
de ello son los movimientos que se despliegan al
escribir, amasar, moldear, cortar con tijeras, etctera,
con la consecuente potencia, precisin y complejidad
del gesto.

TECNOLOGA 1 2015-2016 88

Este sistema corresponde a los procesos productivos
de corte artesanal.

Las acciones que incluyen al cmulo de gestos,

aunque no se reducen a ellos, son realizadas por el
cuerpo humano, el cual es el elemento central como
soporte de las acciones tcnicas. Acciones que se
pueden diferenciar: en acciones instrumentales,
SISTEMA SER HUMANO- MQUINA
acciones estratgicas y acciones de control. Las
El sistema ser humano-mquina define prcticamente
acciones instrumentales organizan los medios que
a todas las tcnicas, describe la interaccin entre los
resultan apropiados segn un criterio de control
operarios, los medios tcnicos y los insumos para la
eficiente de la realidad e incluye la intervencin
elaboracin de un producto. Como resultado de las
concreta sobre la realidad. Las acciones estratgicas
modificaciones que han experimentado los artefactos,
contemplan la valoracin racional y reflexin adecuada
se modifican los vnculos entre las personas y el
de las alternativas de actuacin posibles que
material o insumo procesado. As, el sistema ser
anteceden a la realizacin de cualquier accin y
humano-mquina se clasifica en tres grandes
permiten la toma de decisiones. Las acciones de
categoras:
control representan una interfaz entre las acciones
a) Sistema persona-producto. A esta categora la
instrumentales y estratgicas que permiten la
caracteriza el conocimiento completo de las
ejecucin de una accin conforme lo planeado, por
propiedades de los materiales y el dominio de
ejemplo cuando se corta una tabla la destreza del
un conjunto de gestos y saberes tcnicos para
operario permite ejecutar los gestos tcnicos de
la obtencin de un producto. otro de sus
acuerdo a lo planeado, lo que implica la percepcin y
componentes son las relaciones directas o
registro del efecto de cada gesto para corregir y
muy cercanas que las personas establecen
reorientarlo si es necesario.
con el material y los medios tcnicos
empleados en el proceso de transformacin
SISTEMA SER HUMANO- PRODUCTO para obtener el producto. Este sistema
Se caracteriza por el conocimiento completo acerca de corresponde a los procesos productivos de
las propiedades de los materiales, y el dominio de un corte artesanal.
conjunto de gestos y saberes tcnicos para la b) Sistema persona-mquina. Distingue a esta
obtencin de un producto; as como por las relaciones modalidad el empleo de mquinas en las
directas o muy cercanas que las personas establecen cuales se han delegado funciones humanas y
con el material y los medios tcnicos empleados en el de gestos y conocimientos orientados a
proceso de transformacin para obtener el producto.

TECNOLOGA 1 2015-2016 89

MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y
CORRECTIVO
Todo objeto tecnolgico requiere de mantencin luego
de determinado perodo de tiempo que se determina
en funcin de las horas de uso o del trabajo realizado.
La divisin Talleres participa activamente en el
mantenimiento de los equipos de la gran minera del
cobre, a travs de la fabricacin de piezas de
repuesto.
El rol que cumple el mantenimiento de los objetos
tecnolgicos consiste bsicamente en prolongar su
vida til. El mantenimiento considera diferentes
etapas, las que se sealan a continuacin:

Mantenimiento: definido como el conjunto de

operaciones para que un equipamiento rena las
condiciones para el propsito para el que fue
construido.
Mantenimiento de conservacin: es el destinado a
intervenir en los procesos tcnicos mediante
compensar el deterioro sufrido por el uso, los agentes
pedales, botones y manijas, entre otras
meteorolgicos u otras causas. En el mantenimiento
piezas. La relacin entre los gestos tcnicos y
de conservacin pueden diferenciarse:
los materiales es directa o indirecta, por lo que
Mantenimiento correctivo: que corrige los defectos o
los gestos y conocimientos se simplifican y
averas observados.
entonces destaca el vnculo de la persona con
Mantenimiento correctivo inmediato: es el que se
la mquina. Este sistema es caracterstico de
realiza inmediatamente de percibir la avera y defecto,
procesos artesanales y fabriles.
con los medios disponibles, destinados a ese fin.
Mantenimiento correctivo diferido: al producirse la
c) Sistema mquina-producto. Esta categora la
avera o defecto, se produce un paro de la instalacin
integran procesos tcnicos que incorporan
o equipamiento de que se trate, para posteriormente
mquinas automatizadas de diversas clases,
afrontar la reparacin, solicitndose los medios para
en las cuales se han dele- gado diversas
ese fin.
acciones humanas (estratgicas,
Mantenimiento preventivo: como el destinado a
instrumentales y de control), por tanto no
garantizar la fiabilidad de equipos en funcionamiento
requieren el control directo de las personas.
antes de que pueda producirse un accidente o avera
Estos sistemas son propios de la produccin
por deterioro. En el mantenimiento preventivo
en serie dentro de sistemas tecnolgicos
podemos ver:
innovadores.

TECNOLOGA 1 2015-2016 90


LAS ACCIONES TCNICAS EN LOS

Mantenimiento programado: como el que se realiza
PROCESOS ARTESANALES
por programa de revisiones, por tiempo de
Los productos artesanales son hechos por procesos
funcionamiento, kilometraje, etc.
manuales continuos, auxiliados por implementos
Mantenimiento predictivo: que realiza las
rudimentarios y algunos de funcin mecnica que
intervenciones prediciendo el momento que el equipo
aligeran ciertas tareas.
quedara fuera de servicio mediante un seguimiento de
La materia prima bsica transformada generalmente
su funcionamiento determinando su evolucin, y por
es obtenida en la regin donde habita el artesano. El
tanto el momento en el que las reparaciones deben
dominio de las tcnicas tradicionales de patrimonio
efectuarse.
comunitario permite al artesano crear diferentes
Mantenimiento de oportunidad: que es el que
objetos de variada calidad y maestra, imprimindoles,
aprovecha las paradas o periodos de no uso de los
adems, valores simblicos e ideolgicos de la cultura
equipos para realizar las operaciones de
local.
mantenimiento, realizando las revisiones o
La artesana se crea como producto duradero e
reparaciones necesarias para garantizar el buen
efmero, y su funcin original est determinada en el
funcionamiento de los equipos en el nuevo periodo de
nivel social y cultural; en este sentido, puede
utilizacin.
destinarse para el uso domstico, ceremonial, ornato,
Mantenimiento de actualizacin: cuyo propsito es
vestuario, o bien, como implemento de trabajo.
compensar la obsolescencia tecnolgica, o las nuevas
En la actualidad, la produccin artesanal se encamina
exigencias, que en el momento de construccin no
cada vez ms hacia la comercializacin. La
existan o no fueron tenidas en cuenta pero que en la
apropiacin y dominio de las materias primas nativas
actualidad si tienen que serlo.
hace que los productos artesanales tengan una
identidad comunitaria o regional muy propia, misma
que permite crear una lnea de productos con formas y

TECNOLOGA 1 2015-2016




























91


diseos decorativos particulares que los distingue de
otros.
CAMBIO TCNICO
Mejoras en la calidad, rendimiento o eficiencia tanto en
las acciones, los materiales, los medios, como en los
procesos o productos. El cambio es una consecuencia
de la delegacin de funciones tcnicas, tanto en las
acciones de control como de la manufactura de los
productos tcnicos.
Anlisis sistmico del cambio tcnico
Un aspecto fundamental a considerar en el anlisis de
productos, es el hecho de que los objetos tcnicos
siempre o casi siempre parten de un objeto existente o
TECNOLOGA 1 2015-2016
92
antecedente tcnico, el cual es susceptible de cambio
y rediseo para mejorar su eficacia y eficiencia. Por
ello la investigacin de un producto tiene en cuenta
una perspectiva histrica que considere los contextos
sociales y ambientales. Para comprender el cambio
tcnico es fundamental considerar las funciones que
se conservan, las funciones que se delegan o cambian
y en consecuencia sus procesos de mejora, a este
proceso lo denominamos anlisis sistmico del cambio
tcnico.
Muchos de los productos persisten en el tiempo casi
sin cambios, posiblemente por su aceptacin social
relacionada con la eficacia y la eficiencia en las
condiciones de reproduccin y uso del producto, otros
por el contrario, presentan diversos cambios a tal
grado que sus antecedentes ya no son reconocidos
como tales. El telfono celular por ejemplo, ha sido un
cambio respecto a los primeros telfonos fijos y las
funciones asociadas a l son diferentes.
Es importante enfatizar que el anlisis del ciclo que ha
cumplido un producto en un contexto social y tiempo
determinado, arroja informacin respecto a las
funciones que cumpla, la relacin con los usuarios,
sus hbitos, valores, sus formas de organizacin, las
necesidades satisfechas, su impacto en la naturaleza,
entre otros.
FLEXIBILIDAD INTERPRETATIVA
Se refiere a los saberes y su relacin con las funciones
tcnicas o fines alcanzados por un producto o
artefacto tcnico y a las posibilidades de cambio
conforme a las mejoras o adecuaciones definidas por
los usuarios en diversos procesos. Es decir, los
saberes y funciones de un artefacto o producto, estn
sujetos a su adecuacin conforme a nuevas
necesidades de los grupos sociales y contextos, por
ejemplo: la bicicleta cumple variantes de su funcin
conforme a los diferentes grupos de usuarios, para


trasportarse, para las carreras, para la recreacin, que empleamos de forma habitual, como las fibras
para trasportar carga, entre otras. vegetales (algodn, lino, mimbre) o el corcho.
Los artefactos, instrumentos, herramientas y mquinas
han sido creados para determinadas funciones e
implican un conjunto de saberes, por ejemplo sobre las
caractersticas de los materiales a trasformar y las
acciones para su operacin.

MATERIALES NATURALES Y SINTTICOS

Materiales naturales: son aquellos que se encuentran
en la naturaleza, las personas utilizamos materiales
naturales con diferente origen: mineral, vegetal o
Otros son materiales de origen animal. Por ejemplo, el
animal.
cuero o la lana que usamos en muchas prendas de
vestir, en bolsos, zapatos, etc.

A partir de rocas y minerales se obtienen los

materiales de origen mineral. Los metales, la piedra o
Los materiales sintticos son producidos por
la arena son materiales de origen mineral.
procesos industriales, generalmente una sntesis
qumica que reproduce las caractersticas
(composicin y propiedades) naturales de otros
materiales.

A partir de las plantas obtenemos los materiales de

origen vegetal. El material de origen vegetal ms
importante es la madera, pero tambin existen otros

TECNOLOGA 1 2015-2016 93

Son aquellos creados por las personas a partir de Para aumentar su resistencia a la oxidacin, el acero
materiales naturales; por ejemplo, el hormign dulce se alea con otro material que tenga una energa
(concreto), el vidrio, el papel o los plsticos. de oxidacin mayor y una velocidad de oxidacin
menor que la suya.

En ese caso, el material aadido se oxida primero

debido a su mayor energa de oxidacin; pero al
formarse una capa de xido el proceso de oxidacin
se frena, transcurriendo a partir de entonces a una
velocidad muy lenta.
PROPIEDADES FSICAS Y QUMICAS
CORROSIN
PROPIEDADES QUMICAS
Cuando la oxidacin de un material concreto se
Uno de los factores que limitan de forma notable la
produce en un ambiente hmedo o en presencia de
vida de un material es la alteracin qumica que puede
otras sustancias agresivas, se denomina corrosin.
experimentar en procesos de oxidacin o corrosin.
sta es mucho ms peligrosa para la vida de los
OXIDACIN
materiales que la oxidacin simple, pues en un medio
Cuando un material se encuentra situado en una
hmedo la capa de xido no se deposita sobre el
atmsfera oxidante, su superficie se oxida ms o
material, sino que se disuelve y acaba por
menos rpidamente; el xido que se transforma se
desprenderse.
deposita en la parte exterior del material recubrindolo
La corrosin no se verifica de una manera uniforme,
por completo. Para que el proceso de oxidacin
sino que existen determinados puntos del material
contine en esa situacin, el material o el oxgeno
donde el ataque es mayor. Esto da lugar a la
deben atravesar, por difusin, la capa de xido, que se
formacin de importantes fisuras, que pueden llegar a
comporta oponindose tanto al movimiento de los
producir una rotura por fatiga o una fractura frgil.
tomos de oxgeno como a los del material. Existen
capas de xidos que presentan mayor oposicin a este
PROPIEDADES FSICAS
movimiento que otras.
Son las que estn relacionadas con el comportamiento
Cuanto mayor sea la temperatura a la que se
del material frente a acciones externas:
encuentra sometido un material, mayor ser la
Transparencia: Segn el comportamiento de los
velocidad a la que se produce su oxidacin, pues un
materiales frente a la luz se clasifican en:
aumento de temperatura activa el proceso de difusin
transparentes, translcidos y opacos. Como materiales
de los tomos del material y del oxgeno en la capa del
transparentes podemos distinguir el cristal y algunos
xido.
tipos de plsticos.

TECNOLOGA 1 2015-2016 94

hablamos de materiales aislantes. Como materiales
conductores se distinguen los metales, y como
materiales aislantes los plsticos.

Conductividad trmica: Un material tiene alta

conductividad trmica cuando deja pasar el calor por
l. Es decir si calentamos una pieza de un material
determinado por uno de sus extremos y el calor se
transmite a toda la pieza, dicho material tiene una alta
conductividad trmica, como por ejemplo los metales
Densidad: Es la relacin entre la masa y el volumen
(acero, cobre, aluminio, latn, estao, oro, etc...).
de un material. Por ejemplo el plomo es mucho ms
denso que el corcho, porque un trozo de plomo pesa
mucho ms que un trozo de corcho del mismo tamao.

Dilatacin trmica: Es la propiedad por la cual los

materiales aumentan de tamao al aumentar su
temperatura. Generalmente los metales tienen una alta
dilatacin trmica, y materiales como la madera, el
cristal, o los plsticos tienen una baja dilatacin
trmica, es decir, apenas aumentan de tamao cuando
se calientan.
PROPIEDADES TCNICAS
PROPIEDADES MECNICAS: Son las que estn
relacionadas con el comportamiento del material
cuando se somete a esfuerzos. Podemos distinguir:
Dureza: Es la resistencia de un material a ser rayado.
Es decir, un material es duro o blando dependiendo de

Conductividad elctrica. Un material tiene alta

cuando deja pasar la corriente elctrica por l.
Entonces decimos que es conductor. En caso contrario

TECNOLOGA 1 2015-2016 95

si otros materiales pueden rayarlo. El material ms
duro que existe es el diamante, ya que es capaz de
rayar a los dems materiales y no es rayado por
ninguno.

Tenacidad/Fragilidad: Un material es tenaz si

aguanta los golpes sin romperse. Un material es frgil
si cuando le damos un golpe se rompe.

PROPIEDADES TECNOLGICAS: Son las que estn

relacionadas con el comportamiento de los materiales
durante la fabricacin.

Fusibilidad: Es la capacidad de los materiales de

pasar del estado slido al lquido cuando son
sometidos a una temperatura determinada.

Elasticidad/Plasticidad: Un material es elstico

cuando, al aplicarle una fuerza se estira, y al retirarla
vuelve a la posicin inicial. Un material es plstico
Ductilidad: Es la capacidad de los materiales de
cuando al retirarle la fuerza contina deformado.
transformarse en hilos cuando se estiran.

Resistencia mecnica: Es la propiedad que permite a

un material soportar esfuerzos sin romperse. Maleabilidad: Es la capacidad de los materiales de
transformarse en lminas cuando se les comprime.

TECNOLOGA 1 2015-2016 96

En general los insumos pierden sus propiedades y
caractersticas para transformarse y formar parte del
producto final.
Para el caso de servicios se alude a los recursos de
entrada al proceso cuyo flujo de salida es el servicio
entregado.
Es el material inicial (materia prima, subproducto) que
se incorporan al proceso para satisfacer necesidades.
Existen mltiples formas de clasificarlos.
INSUMOS
Son los materiales, energa y los saberes
puestos en operacin en los sistemas
tcnicos. Los materiales del entorno, sobre los
que acta el ser humano para transformarlos y
elaborar diversos productos, incluyen los de
origen mineral y de plantas y animales
(orgnicos), cuyas caractersticas fsicas Bsicamente los podemos dividir en dos:

(dureza, flexibilidad, conductibilidad, etctera), Trabajo (o mano de obra) y capital. Este

qumicas (reactividad, inflamabilidad, capital es el que se conoce como capital

corrosividad, reactividad, entre otros), y "fsico o productivo" (maquinaria, equipo,

biolgicas (actividad de bacterias, hongos, instalaciones, tecnologa en general), que es

levaduras, etctera), permiten utilizarlos en distinto al capital "financiero" (lquido).

diversos sistemas tcnicos. Los saberes Por lo general los insumos se miden en "flujos", en

sociales incluyen las experiencias de los lugar de "niveles" (stocks). Los insumos para su

artesanos, obreros e ingenieros, as como los anlisis pueden ser considerados tambin como

conocimientos de diversas reas del saber y la insumos fijos o insumos variables. Si el insumo trabajo

informacin. es fijo entonces se considerar variable el capital, y si

se considera el insumo capital como fijo, entonces el
trabajo sera el insumo variable.

El insumo es todo aquello disponible para el

uso y el desarrollo de la vida humana, desde
lo que encontramos en la naturaleza, hasta lo
que creamos nosotros mismos.

TECNOLOGA 1 2015-2016 97

MATERIALES maderas, metales, plsticos, materiales ptreos,
Clasificacin de los materiales segn su origen: cermicas y vidrios o materiales textiles.
Materiales naturales: son aquellos que se encuentran
en la naturaleza, las personas utilizamos materiales
naturales con diferente origen: mineral, vegetal o
animal.

5. A partir de rocas y minerales se obtienen los DESECHO

materiales de origen mineral. Los metales, la La palabra desecho se utiliza hoy en da en gran
piedra o la arena son materiales de origen cantidad debido al problema de los residuos y los
mineral. desechos que genera el ser humano y que son
vertidos de alguna u otra manera en el medio
6. A partir de las plantas obtenemos los ambiente.
materiales de origen vegetal. El material de
origen vegetal ms importante es la madera,
pero tambin existen otros que empleamos de
forma habitual, como las fibras vegetales
(algodn, lino, mimbre) o el corcho.

7. Otros son materiales de origen animal. Por

El desecho es todo aquello que resta de lo que utiliza
ejemplo, el cuero o la lana que usamos en
el ser humano para su beneficio propio. El desecho
muchas prendas de vestir, en bolsos, zapatos,
puede ser contaminante de dos maneras diferentes:
etc.
primero, si cuenta con elementos o sustancias
artificiales que contaminan y polucionan recursos
Materiales sintticos: son aquellos creados por las
como el suelo, el aire o el agua. En segundo lugar, se
personas a partir de materiales naturales; por ejemplo,
consideran contaminantes en el sentido de que son
el hormign, el vidrio, el papel o los plsticos.
elementos que ya nadie requiere y que por tanto
quedan como materiales basura que deben ser
Clasificacin de los materiales segn sus propiedades
escondidos, sepultados o incinerados.
Segn estas propiedades, podemos clasificar los
Se vincula siempre a la idea de desechar. A diferencia
materiales ms usuales en los siguientes grupos:
de la palabra deshecho (de deshacer), desechar

TECNOLOGA 1 2015-2016




























98


significa tirar, descartar o abandonar algo porque ya
no se lo considera til. El desecho es el resultado de
una accin previa que hizo que los elementos de un
producto fueran separados en tiles y en no tiles. Un
ejemplo de esto es un comestible que llega a manos
de los individuos empaquetado. El comestible se
consume pero el material en el cual ese comestible
vena empaquetado no, por lo cual hay que
desecharlo.
El problema actual de los desechos que genera el ser
humano es que estos son cada vez mayores y el
consumo permanente y masivo que los individuos
hacen de bienes materiales (como comestibles,
elementos tecnolgicos, ropa, papel y carbn, metales,
pilas, etc.) favorece a la acumulacin cada vez ms
importante y renegable de material de desecho o
basura. Este material de desecho o basura es por lo
general sepultado en grandes fosas de basura, pero
las mismas estn empezando a colapsar, adems de
verse las zonas en los alrededores a esos depsitos
muy perjudicadas por la contaminacin.
IMPACTO AMBIENTAL
TECNOLOGA 1 2015-2016
99
Una de las consecuencias de la tecnificacin es que la
extraccin de materias primas de la naturaleza y el
depsito de los residuos en los ecosistemas pueden
ocasionar el deterioro ambiental. Prueba de ello son la
contaminacin, el calentamiento global y la destruccin
de los sistemas naturales que son la fuente de todas
las materias primas. A veces, el dao a los recursos
naturales y su escasez afectan a las sociedades, lo
que contribuye a empeorar problemas tan graves
como la prdida de costumbres y valores, inadecuada
distribucin de la riqueza, injusticia social, pobreza,
enfermedad, delincuencia, drogadiccin y desempleo,
entre otros.
Durante las etapas de produccin, transporte y
consumo de energa se producen acciones que daan
el medio ambiente, a veces con consecuencias
completamente irreversibles.
Para producir energa, las personas hemos utilizado a
lo largo de la historia diversos combustibles de los
cuales se aprovechaba la energa qumica
almacenada: madera, carbn, etc.
Si se prosigue con el ritmo actual, el petrleo no
durar ms all de 50 aos; el gas natural, un poco
ms de 60 aos, y el carbn, unos 250 aos (tomando
como datos las reservas conocidas). La mayor parte
de las materias primas citadas son extradas de puntos
muy alejados de los lugares de consumo y se han de
transportar a grandes distancias. La energa se
obtiene quemando esas materias o sus derivados.
Todo ello est contribuyendo a que se produzcan
graves daos al medio ambiente, como el efecto
invernadero, la lluvia cida, la contaminacin
atmosfrica en las grandes ciudades, la contaminacin
marina por vertidos de petrleo al mar (accidentes de
petroleros), etc.
Durante la fase de extraccin de dichos combustibles
se altera el ecosistema local. Por ejemplo, la
explotacin de una mina (ya sea subterrnea o a cielo
abierto) supone una intrusin tremenda para los

animales y las plantas que viven en la zona. Adems
se incrementa la erosin.
La instalacin de una central elctrica causa un
importante impacto paisajstico. Incluso en el caso de
energas limpias, como la solar o la elica, el impacto
sigue existiendo.
Las centrales trmicas, por ejemplo, emiten a la
atmsfera gases contaminantes (dixido de carbono y
otros). Estos gases pueden ser perjudiciales para la
salud y contribuir al incremento del efecto invernadero
en nuestro planeta.
Los
accidentes ocurridos en las centrales nucleares
pueden afectar gravemente a la salud de las personas
del entorno.
En definitiva, el impacto durante la produccin es
considerable.
La energa debe transportarse desde los yacimientos o
las centrales hasta los lugares de consumo. Este
TECNOLOGA 1 2015-2016
100
transporte conlleva cierto riesgo. Pensemos, por
ejemplo, en los vertidos de enormes petroleros en el
mar, que tienen consecuencias dramticas para la
flora y la fauna locales, provocando daos que tardan
varias dcadas en desaparecer.
En los ltimos aos, adems, se est prestando
especial atencin a los posibles daos causados por
los tendidos elctricos en sus inmediaciones. Los
campos electromagnticos producidos por los tendidos
de alta tensin pueden afectar a la salud de las
personas.
La consecuencia ms apreciable del uso de la energa
son los gases desprendidos durante una combustin.
Por ejemplo, cuando el motor de un automvil quema
la gasolina o el gasleo. La llegada de la energa
elctrica ha reducido el impacto ambiental producido
durante el consumo, aunque tambin hay mquinas
elctricas que producen, por ejemplo, mucho ruido.
Adems, en algunos pases se estudia la posibilidad
de avisar a los usuarios de telfonos mviles de los
riesgos para la salud que tiene un uso continuado de
estos aparatos debido a las radiaciones
electromagnticas emitidas.
FUENTES DE ENERGA
Las Fuentes de energa son los recursos existentes en
la naturaleza de los que la humanidad puede obtener
energa utilizable en sus actividades.
El origen de casi todas las fuentes de energa es el
Sol, que "recarga los depsitos de energa". Las
fuentes de energa se clasifican en dos grandes
grupos: renovables y no renovables; segn sean
recursos "ilimitados" o "limitados".
Las Fuentes de energa renovables son aquellas
que, tras ser utilizadas, se pueden regenerar de
manera natural o artificial. Algunas de estas fuentes
renovables estn sometidas a ciclos que se mantienen
de forma ms o menos constante en la naturaleza.
Existen varias fuentes de energa renovables, como
son:
Energa mareomotriz (mareas)
Energa hidrulica (embalses)
Energa elica (viento)
Energa solar (Sol)
Energa de la biomasa (vegetacin)
La Energa mareomotriz es la producida por el
movimiento de las masas de agua provocado por las
subidas y bajadas de las mareas, as como por las
olas que se originan en la superficie del mar por la
accin del viento.
Ventajas: Es una fuente de energa limpia, sin residuos
y casi inagotable.
Inconvenientes: Slo pueden estar en zonas
martimas, pueden verse afectadas por desastres
climatolgicos, dependen de la amplitud de las mareas
y las instalaciones son grandes y costosas.
esta energa se convierte en energa cintica y,
posteriormente, en energa elctrica en la central
hidroelctrica.
Ventajas: Es una fuente de energa limpia, sin residuos
y fcil de almacenar. Adems, el agua almacenada en
embalses situados en lugares altos permite regular el
caudal del ro.
Inconvenientes: La construccin de centrales
hidroelctricas es costosa y se necesitan grandes
tendidos elctricos. Adems, los embalses producen
prdidas de suelo productivo y fauna terrestre debido a
la inundacin del terreno destinado a ellos. Tambin
provocan la disminucin del caudal de los ros y
arroyos bajo la presa y alteran la calidad de las aguas.
La Energa elica es la energa cintica producida por
el viento. se transforma en electricidad en unos
aparatos llamados aerogeneradores (molinos de viento
especiales).
Ventajas: Es una fuente de energa inagotable y, una
vez hecha la instalacin, gratuita. Adems, no
contamina: al no existir combustin, no produce lluvia
cida, no contribuye al aumento del efecto
invernadero, no destruye la capa de ozono y no
genera residuos.
Inconvenientes: Es una fuente de energa intermitente,
ya que depende de la regularidad de los vientos.
Adems, los aerogeneradores son grandes y caros.

La Energa hidrulica es la producida por el agua

retenida en embalses o pantanos a gran altura (que
posee energa potencial gravitatoria). Si en un
momento dado se deja caer hasta un nivel inferior,

TECNOLOGA 1 2015-2016 101


La Energa solar es la que llega a la Tierra en forma como alcohol, metanol o aceite. Tambin se puede
de radiacin electromagntica (luz, calor y rayos obtener biogs, de composicin parecida al gas
ultravioleta principalmente) procedente del Sol, donde natural, a partir de desechos orgnicos.
ha sido generada por un proceso de fusin nuclear. El
aprovechamiento de la energa solar se puede realizar
de dos formas: por conversin trmica de alta
temperatura (sistema fototrmico) y por conversin
fotovoltaica (sistema fotovoltaico).

La
conversin trmica de alta temperatura consiste en
Ventajas: Es una fuente de energa limpia y con pocos
transformar la energa solar en energa trmica
residuos que, adems son biodegradables. Tambin,
almacenada en un fluido. Para calentar el lquido se
se produce de forma continua como consecuencia de
emplean unos dispositivos llamados colectores.
la actividad humana.
La conversin fotovoltaica consiste en la
Inconvenientes: Se necesitan grandes cantidades de
transformacin directa de la energa luminosa en
plantas y, por tanto, de terreno. Se intenta "fabricar" el
energa elctrica. Se utilizan para ello unas placas
vegetal adecuado mediante ingeniera gentica. Su
solares formadas por clulas fotovoltaicas (de silicio o
rendimiento es menor que el de los combustibles
de germanio).
fsiles y produce gases, como el dixido de carbono,
Ventajas: Es una energa no contaminante y
que aumentan el efecto invernadero.
proporciona energa barata en pases no
Las Fuentes de energa no renovables son aquellas
industrializados.
que se encuentran de forma limitada en el planeta y
Inconvenientes: Es una fuente energtica intermitente,
cuya velocidad de consumo es mayor que la de su
ya que depende del clima y del nmero de horas de
regeneracin.
Sol al ao. Adems, su rendimiento energtico es
Existen varias fuentes de energa no renovables, como
bastante bajo.
son:
La Energa de la biomasa es la que se obtiene de los
Los combustibles fsiles (carbn, petrleo y gas
compuestos orgnicos mediante procesos naturales.
natural)
Con el trmino biomasa se alude a la energa solar,
La energa nuclear (fisin y fusin nuclear)
convertida en materia orgnica por la vegetacin, que
Los Combustibles fsiles (carbn, petrleo y gas
se puede recuperar por combustin directa o
natural) son sustancias originadas por la acumulacin,
transformando esa materia en otros combustibles,
hace millones de aos, de grandes cantidades de

TECNOLOGA 1 2015-2016 102


restos de seres vivos en el fondo de lagos y otras Se emplea en las centrales trmicas como
cuencas sedimentarias. combustible, en el transporte y en usos domsticos.
El Carbn es una sustancia ligera, de color negro, que El Gas natural tiene un origen similar al del petrleo y
procede de la fosilizacin de restos orgnicos suele estar formando una capa o bolsa sobre los
vegetales. Existen 4 tipos: antracita, hulla, lignito y yacimientos de petrleo. Est compuesto,
turba. fundamentalmente, por metano (CH4). El gas natural
El carbn se utiliza como combustible en la industria, es un buen sustituto del carbn como combustible,
en las centrales trmicas y en las calefacciones debido a su facilidad de transporte y elevado poder
domsticas. calorfico y a que es menos contaminante que los otros
combustibles fsiles.

El Petrleo es el producto de la descomposicin de

La Energa nuclear es la energa almacenada en el
los restos de organismos vivos microscpicos que
ncleo de los tomos, que se desprende en la
vivieron hace millones de aos en mares, lagos y
desintegracin de dichos ncleos..
desembocaduras de ros. Se trata de una sustancia
Una central nuclear es un tipo de central elctrica en la
lquida, menos densa que el agua, de color oscuro,
que, en lugar de combustibles fsiles, se emplea
aspecto aceitoso y olor fuerte, formada por una mezcla
uranio-235, un istopo del elemento uranio que se
de hidrocarburos (compuestos qumicos que slo
fisiona en ncleos de tomos ms pequeos y libera
contienen en sus molculas carbono e hidrgeno).
una gran cantidad de energa (segn la ecuacin E =
El petrleo tiene, hoy da, muchsimas aplicaciones,
mc2 de Einstein), la cual se emplea para calentar agua
entre ellas: gasolinas, gasleo, abonos, plsticos,
que, convertida en vapor, acciona unas turbinas
explosivos, medicamentos, colorantes, fibras
unidas a un generador que produce la electricidad.
sintticas, etc. De ah la necesidad de no malgastarlo
como simple combustible.

TECNOLOGA 1 2015-2016 103


Las reacciones nucleares de fisin en cadena se En la fusin nuclear se unen tomos pequeos para
llevan a cabo en los reactores nucleares, que formar otros de mayor tamao. En el proceso se
equivaldran a la caldera en una central elctrica de liberan grandes cantidades de energa, mucho
combustibles fsiles. mayores que en la fisin.
Ventajas: Pequeas cantidades de combustible
producen mucha energa y las reservas de materiales
nucleares son abundantes.
Inconvenientes: Las centrales nucleares generan
residuos de difcil eliminacin. El peligro de
radiactividad exige la adopcin de medidas de
seguridad y control que resultan muy costosas.
La Energa nuclear de fisin se obtiene al
La sustancia ms adecuada para fusionarse es el
bombardear, con neutrones a gran velocidad, los
hidrgeno o alguno de sus istopos para dar lugar a
tomos de ciertas sustancias; algunos de estos
helio. La ms adecuada es la fusin entre deuterio
neutrones alcanzan el ncleo atmico y lo rompen en
(hidrgeno-2) y tritio (hidrgeno-3).
dos partes. Se libera una gran cantidad de energa y
Ventajas: No produce residuos radiactivos y el
algunos neutrones. Estos neutrones pueden chocar
hidrgeno es muy abundante en la naturaleza.
contra otros ncleos, que se rompern produciendo
Inconvenientes: Para iniciar la reaccin hace falta una
ms energa y ms neutrones que chocarn contra
temperatura de 100 millones de grados centgrados.
otros ncleos. Esto es una reaccin en cadena.
Conseguir esta temperatura es muy difcil aunque se
Para que esta reaccin en cadena se produzca, es
ha podido alcanzar durante breves instantes con
necesario usar sustancias que se desintegren
potentes rayos lser.
fcilmente, es decir, sustancias radiactivas. Estas
sustancias son muy peligrosas para el hombre si no se
manejan con las precauciones adecuadas. TIPOS DE ENERGA
La sustancia ms usada es el uranio-235, aunque La Energa puede manifestarse de diferentes maneras:

tambin se usan el uranio-233 y el plutonio-239. en forma de movimiento (cintica), de posicin

En todas estas reacciones, una pequea parte de (potencial), de calor, de electricidad, de radiaciones

masa se transforma en energa segn la ecuacin E = electromagnticas, etc. Segn sea el proceso, la

mc2. Por eso se obtienen cantidades tan grandes de energa se denomina:

energa. Si 1 kg de carbn produce 30000000 julios, 1 Energa trmica

kg de uranio-235 produce 80000000000000 julios; es Energa elctrica

decir, unos dos millones de veces ms energa. Energa radiante

La Energa nuclear de fusin ser, probablemente, la Energa qumica

fuente de energa del futuro. Es la misma reaccin que Energa nuclear

produce la energa en las estrellas. El calor y la luz La Energa trmica se debe al movimiento de las

que nos llegan del Sol se producen en reacciones de partculas que constituyen la materia. Un cuerpo a baja

fusin nuclear. temperatura tendr menos energa trmica que otro

que est a mayor temperatura.

TECNOLOGA 1 2015-2016 104


La transferencia de energa trmica de un cuerpo a
otro debido a una diferencia de temperatura se
denomina calor.

La Energa qumica es la que se produce en las

reacciones qumicas. Una pila o una batera poseen
este tipo de energa. Ej.: La que posee el carbn y que
se manifiesta al quemarlo.

La Energa elctrica es causada por el movimiento de

las cargas elctricas en el interior de los materiales
conductores. Esta energa produce,
fundamentalmente, 3 efectos: luminoso, trmico y
magntico. Ej.: La transportada por la corriente
elctrica en nuestras casas y que se manifiesta al
encender una bombilla.

La Energa nuclear es la energa almacenada en el

ncleo de los tomos y que se libera en las reacciones
nucleares de fisin y de fusin, ej.: la energa del
uranio, que se manifiesta en los reactores nucleares.

La Energa radiante es la que poseen las ondas

electromagnticas como la luz visible, las ondas de
radio, los rayos ultravioleta (UV), los rayos infrarrojo
(IR), etc. La caracterstica principal de esta energa es
que se puede propagar en el vaco, sin necesidad de
soporte material alguno. Ej.: La energa que
proporciona el Sol y que nos llega a la Tierra en forma
de luz y calor.

TECNOLOGA 1 2015-2016 105


TRANSFORMACIN DE ENERGA Unas formas de energa pueden transformarse en

La Energa se encuentra en constante otras. En estas transformaciones la energa se

transformacin, pasando de unas formas a otras. La degrada, pierde calidad. En toda transformacin, parte

energa siempre pasa de formas ms tiles a formas de la energa se convierte en calor o energa calorfica.

menos tiles. Por ejemplo, en un volcn la energa Cualquier tipo de energa puede transformarse

interna de las rocas fundidas puede transformarse en ntegramente en calor; pero, ste no puede

energa trmica produciendo gran cantidad de calor; transformarse ntegramente en otro tipo de energa. Se

las piedras lanzadas al aire y la lava en movimiento dice, entonces, que el calor es una forma degradada

poseen energa mecnica; se produce la combustin de energa. Son ejemplos:

de muchos materiales, liberando energa qumica; etc. La energa elctrica, al pasar por una resistencia.
La energa qumica, en la combustin de algunas
sustancias.
La energa mecnica, por choque o rozamiento.

CONVERSOR DE ENERGA
Mediante la transformacin de energa obtenemos lo
necesario para vivir y para hacer funcionar mquinas.
La transformacin de energa nos permite sacar de los
El Principio de conservacin de la energa indica
alimentos lo necesario para movernos.
que la energa no se crea ni se destruye; slo se
La energa en bruto se convierte en energa utilizable
transforma de unas formas en otras. En estas
en su destino final en diversas instalaciones, que van
transformaciones, la energa total permanece
desde una central trmica de carbn a un panel solar.
constante; es decir, la energa total es la misma antes
y despus de cada transformacin.
En el caso de la energa mecnica se puede concluir
que, en ausencia de rozamientos y sin intervencin de
ningn trabajo externo, la suma de las energas
cintica y potencial permanece constante. Este
fenmeno se conoce con el nombre de Principio de
conservacin de la energa mecnica. Los cuatro principales tipos de conversores: Refineras
y centrales trmicas, nucleares y de gas.
Refineras Estas grandes fbricas reciben petrleo
crudo y producen toda clase de carburantes y materias
primas, a un ritmo de decenas de millones de
toneladas anuales.
Centrales de fuel Usar petrleo para fabricar
electricidad no es ya una buena opcin desde el punto
de vista econmico ni ambiental.

TECNOLOGA 1 2015-2016 106


Centrales de gas de ciclo combinado Su alto
rendimiento y baja emisin de contaminantes las
convierte en la mejor opcin a corto plazo de la
industria termo-elctrica.
Centrales trmicas de carbn Cada vez menos
aceptables en un modelo energtico que camina hacia
la sostenibilidad, pero sin un repuesto claro a corto
plazo.
Centrales nucleares Construdas las ms modernas
hace 20 aos, se enfrentan a un cese paulatino de su
actividad a medida que llegan al final de su vida til.
Centrales de biomasa Producen calor para agua
caliente y calefaccin y tambin electricidad. Una
opcin prometedora para el futuro.
Centrales hidroelctricas Desde antiguos molinos
harineros reconvertidos a colosales embalses, ms de
un millar de estas centrales existen en nuestro pas.
Aerogeneradores Desconocidos hace solo diez
aos, hoy son un elemento habitual en el paisaje.
Incineradoras de residuos La opcin actual consiste
en construir incineradoras muy grandes, encargadas
de tratar la basura de pobladas comarcas.
Colectores solares trmicos Desde los ms
sencillos (poco ms que una manguera negra
enroscada en una caja acristalada) a sofisticados
centros de investigacin, como la Plataforma Solar de
Almera.
Instalaciones fotovoltaicas Se pueden construir en
un rango de potencias que va desde alimentar una
calculadora de mano a proveer de electricidad a un
pueblo entero.
TECNOLOGA 1 2015-2016
107
COMUNICACIN TCNICA
El concepto se refiere a la transmisin del conjunto de
conocimientos implicados en las tcnicas, ya sea entre
el artesano y su aprendiz, de una generacin a otra o
entre sistemas educativos, por lo que es necesario el
empleo de cdigos y terminologa especfica.
Entre los ejemplos de formas de comunicacin tcnica
ms usuales destacan las recetas, los manuales, los
instructivos y los grficos, entre otros elementos.
La comunicacin tcnica es el proceso de la
transmisin de informacin tcnica por medio de la
escritura, el habla y otros medios de comunicacin a
un pblico especfico.
La informacin se detalla a travs de manuales de
usuario, manuales tcnicos, informes detallados,
especificaciones, procesos y manuales de
procedimiento, las tarjetas de referencia, hojas de
datos, revistas, patentes, capacitacin, documentos de
negocios e informes tcnicos.
COMPONENTES BSICOS DE LA
COMUNICACIN
Hay seis componentes bsicos en la comunicacin:
Emisor: Es la que da la informacin y el que
codifica el mensaje. Los factores que influyen
en l son las habilidades comunicativas, sus
actitudes, su nivel de conocimiento, el sistema
socio-cultural.
Codificador: es la manera de comunicar algo.
Mensaje: es el conjunto de ideas que se
codifican de acuerdo a los cdigos que se
utilicen.
CDIGOS TCNICOS
El Cdigo Tcnico, es el Marco Normativo que
establece y desarrolla las Exigencias Bsicas de
calidad, y que permiten demostrar que se satisfacen
los Requisitos Bsicos de la Ley.

Canal: medio fsico por el que se transmite un

mensaje. Hay dos tipos directos o indirectos.
Decodificador: restituir a su forma original
informaciones codificadas. Los Documentos Reconocidos pueden ser:
Receptor: es el que recibe, asimila la a) Especificaciones y guas tcnicas o cdigos de
informacin. Debe de haber atencin por su buena prctica que incluyan procedimientos de diseo,
parte, el uso del mismo cdigo y del mismo clculo, ejecucin, mantenimiento y conservacin de
nivel y retroalimentacin. productos, elementos y sistemas;

LENGUAJE TCNICO
El adjetivo tcnico, segn el diccionario, se aplica a las
palabras o expresiones empleadas exclusivamente, y
con sentido distinto de lo vulgar, es el lenguaje propio
de un arte, una ciencia, un oficio...
Entonces, el llamado lenguaje tcnico y cientfico no
es otra cosa que la utilizacin de la lengua en
determinados mbitos profesionales. Se trata, por
tanto, de un nivel de uso, cuyas peculiaridades se
basan esencialmente en el lxico.

b) Mtodos de evaluacin y soluciones, programas

informticos, datos estadsticos u otras bases de
datos;
c) Comentarios sobre la aplicacin del Cdigo; o

TECNOLOGA 1 2015-2016 108


d) Cualquier otro documento que facilite su aplicacin, vigentes, segn ciertos requisitos mnimos
excluidos los que se refieran a la utilizacin de un establecidos por ellos.
producto o sistema particular o bajo patente.
Estas guas, independientemente de la profesin en REPRESENTACIN TCNICA
que se trabaje, son una garanta para la sociedad (ya La representacin tcnica es una forma de
que las normas son realizadas para una sociedad comunicacin humana clara y precisa de un idea
mejor) y tambin para los profesionales que acten de mediante imgenes o smbolos visuales, y requiere
acuerdo a lo que se establezca en dichos cdigos. diversos materiales, mtodos, tcnicas e instrumentos.

Los seres humanos de la poca prehistrica

Es as como cada profesional tiene su "libro de
plasmaron figuras de animales y de humanos en las
cabecera" donde podr despejar dudas, incrementar
paredes de cavernas. Estos dibujos son testimonio de
sus conocimientos y aplicar las normativas actuales
la vida cotidiana de sus autores, de los animales con
que rigen.
los que convivan y que deban cazar para subsistir.
Estas primeras manifestaciones se llaman arte
Este cdigo tcnico es emitido por organizaciones
rupestre.
que agrupan a varios de los mejores profesionales de
La tcnica en estas primeras manifestaciones
cada pas, para establecer las normativas que estarn
artsticas consista en pintar con pinceles de musgo o
pelo, o con los dedos, y parece que soplaban el
pigmento a travs de tubos de hueso o caa.
El dibujo se desarrollo con fines comunicativos y
surgieron los pictogramas e ideogramas.
El alfabeto llego por primera vez en Egipto, con base
en jeroglficos, luego llego a Fenicia y posteriormente
paso a Grecia.
Leonardo da Vinci busco en sus obras la perfeccin, la
belleza y la tcnica. El ingeniero y matemtico francs

TECNOLOGA 1 2015-2016 109


Gaspard Monge estableci los principios de la de un objeto, segn las distintas direcciones desde
geometra descriptiva. donde se mire. Las reglas a seguir para la
representacin de las vistas de un objeto, se recogen
en la norma UNE 1-032-82, "Dibujos tcnicos:
Principios generales de representacin",
equivalente a la norma ISO 128-82.

DENOMINACIN DE LAS VISTAS

Si situamos un observador segn las seis direcciones
indicadas por las flechas, obtendramos las seis vistas
posibles de un objeto.

El desarrollo tecnolgico ha permitido la creacin de la

grafica digital o diseo por computadora , cuyos inicios
se remontan a la dcada de 1950.
Este es el caso de los programas de diseo asistido
Estas vistas reciben las siguientes denominaciones:
CAD, que utilizan una amplia gama de herramientas
Vista A: Vista de frente o alzado
de computo para ayudar a ingenieros, arquitectos y
Vista B: Vista superior o planta
otros profesionales. Mientras que el dibujo en 2
Vista C: Vista derecha o lateral derecha
dimensiones permite apreciar un objeto a lo ancho y a
Vista D: Vista izquierda o lateral izquierda
lo largo, el dibujo 3D recrea virtualmente objetos,
Vista E: Vista inferior
personajes, ambientes, escenas, etc.
Vista F: Vista posterior

OBTENCIN DE LAS VISTAS DE UN OBJETO

POSICIONES RELATIVAS DE LAS VISTAS
Se denominan vistas principales de un objeto, a las
- El mtodo de proyeccin del tercer diedro,
proyecciones ortogonales del mismo sobre 6 planos,
tambin denominado Americano
dispuestos en forma de cubo. Tambin se podra
(antiguamente, mtodo A)
definir las vistas como, las proyecciones ortogonales

TECNOLOGA 1 2015-2016 110



El objeto se supone dispuesto dentro de un

cubo, sobre cuyas seis caras, se realizarn las
correspondientes proyecciones ortogonales
del mismo.
En el sistema Americano, es el plano de
proyeccin el que se encuentra entre el
observador y el objeto.

PROYECCIN ISOMTRICA
Una proyeccin isomtrica es un mtodo grfico de
representacin, ms especficamente
una axonometra cilndrica ortogonal. Constituye una
representacin visual de un objeto tridimensional en
dos dimensiones, en la que los tres ejes ortogonales
principales, al proyectarse, forman ngulos de 120, y
las dimensiones paralelas a dichos ejes se miden en
una misma escala.
El trmino isomtrico proviene del idioma griego: "igual
medida", ya que la escala de medicin es la misma en
Una vez realizadas las seis proyecciones
los tres ejes principales (x, y, z).
ortogonales sobre las caras del cubo, y
La isometra es una de las formas de proyeccin
manteniendo fija, la cara de la proyeccin del
utilizadas en dibujo tcnico que tiene la ventaja de
alzado (A), se procede a obtener el desarrollo
permitir la representacin a escala, y la desventaja de
del cubo, que como puede apreciarse en las
no reflejar la disminucin aparente de tamao -
figuras, es diferente segn el sistema utilizado.
proporcional a la distancia- que percibe el ojo humano.
El desarrollo del cubo de proyeccin, nos proporciona
sobre un nico plano de dibujo, las seis vistas
La isometra determina una direccin de visualizacin
principales de un objeto, en sus posiciones
en la que la proyeccin de los ejes
relativas. Con el objeto de identificar, en que
coordenados x, y, z conforman el mismo ngulo, es
sistema se ha representado el objeto, se debe aadir
decir, 120 entre s. Los objetos se muestran con una
el smbolo que se puede apreciar en las figuras, y que
rotacin del punto de vista de 45 en las tres
representa el alzado y vista lateral izquierda, de un
direcciones principales (x, y, z).
cono truncado, en cada uno de los sistemas.
Esta perspectiva puede visualizarse considerando el
punto de vista situado en el vrtice superior de una
habitacin cbica, mirando hacia el vrtice opuesto.

TECNOLOGA 1 2015-2016 111


Los ejes x e y son las rectas de encuentro de las de diferentes coeficientes de reduccin para
paredes con el suelo, y el eje z, el vertical, el compensar las distorsiones visuales.
encuentro de las paredes. En el dibujo, los ejes (y sus
lneas paralelas), mantienen 120 entre ellos.

En perspectiva isomtrica se suele utilizar un INFORMACIN TCNICA

coeficiente de reduccin de las dimensiones Una informacin tcnica es un DOCUMENTO donde
equivalente a 0,82. El dibujo isomtrico puede se especifica las caractersticas de un determinado
realizarse sin reduccin, a escala 1:1 o escala natural, dispositivo, aparato, servicio, etc.
y los segmentos del dibujo paralelos a los ejes, se Adems te detalla el tipo de material con que fue
correspondern con las del objeto. construido, ventajas, desventajas, los requerimientos
mnimos para su uso.

Height: Altura
Width: Ancho
Depth: Profundidad
Dentro del conjunto de proyecciones axonomtricas o
cilndricas, existen otros tipos de perspectiva, que
difieren por la posicin de los ejes principales, y el uso

TECNOLOGA 1 2015-2016 112


Haciendo una pequea diferencia a un manual, es que Fijar criterios para decidir en qu
en el manual se especifica mas su uso, y en la medida el problema ha sido realmente
informacin tcnica, se especifica mas sobre resuelto.
conceptos cientficos y tcnicos as como detalles Determinar, entre las distintas
prcticos de procesos y aparatos. alternativas propuestas, cules
constituyen realmente una solucin
y cul es la mejor de todas.
La definicin debe quedar recogida en el cuaderno de
trabajo, y se revisara a lo largo del desarrollo del
proyecto tantas veces como sea necesario; y ha de
explicar exactamente lo que el diseo tiene que lograr
y con qu elementos, teniendo en cuenta sus limites,
para cumplir las condiciones del problema que se
quiere resolver.

ALTERNATIVAS DE SOLUCIN CONVENIENTE VIABLE FLEXIBLE

Generalmente todo problema tiene ms de una
solucin. Por tanto es necesario fijar las condiciones
que debe reunir el objeto o sistema tcnico destinado
Alternativa A
a resolver el problema que se ha detectado. En l se
deben analizar sus caractersticas (tcnicas, estticas,
ergonmicas, de seguridad,...), los requisitos que tiene
que cumplir la solucin, las limitaciones de los
recursos, la facilidad de obtenerlos, la finalidad que se Alternativa B
persigue con ella, el coste del objeto, etc.
La definicin del problema supone la realizacin de las
siguientes operaciones:

Alternativa C

Alternativa D

Determinar de qu informacin se
dispone y cul es el objetivo que se
pretende conseguir.

TECNOLOGA 1 2015-2016 113

 ESCUELA SECUNDARIA TCNICA N_______________________________________

AUTOEVALUACIN
CICLO ESCOLAR 2015-2016 BLOQUE I
SU PARTICIPACIN EN LA AUTOEVALUACIN TIENE COMO OBJETIVO EL MEJORAMIENTO DE ESTA
ASIGNATURA Y EL DESEMPEO DE USTED EN LA CLASE
ALUMNO(A):.....
ASIGNATURA TECNOLOGA NFASIS:
DOCENTE....
DA.. MES.. TURNO GRUPO.. GRADO
INSTRUCCIONES: CONTESTE CON TODA VERACIDAD LAS SIGUIENTES PREGUNTAS, ANOTANDO UN
NMERO DEL 0 AL 10, DEBE CONSIDERAR EN LA ESCALA AL 0 COMO MUY MAL Y 10 EXCELENTE

ASPECTO A EVALUAR CALIF.

1. ASIST REGULARMENTE A CLASE

2. ENTREGUE EL TOTAL DE TRABAJOS

REALIZADOS DURANTE EL BIMESTRE

3. CUMPL CON MIS TRABAJOS SIEMPRE A

TIEMPO

4. MIS TRABAJOS TUVIERON LA CALIDAD TAL Y

COMO ME LO RECOMEND MI MAESTRA(O)

5. PARTICIP EN CLASE

6. ME INTEGR, TRABAJ Y COLABOR

ACTIVAMENTE CON MI EQUIPO

7. CUMPL CON TODOS LOS MATERIALES

SOLICITADOS

8. COLABOR EN MANTENER LIMPIO EL SALON Y

EL LABORATORIA DE PRCTICAS

9. LE TENGO RESPETO A MI MAESTRO(A)

10. SOY RESPETUOSO CON MIS COMPAEROS

SUMA
PROMEDIO

.
FIRMA ALUMNO O ALUMNA

TECNOLOGA 1 2015-2016 114


ESCUELA SECUNDARIA TCNICA N_______________________________________

AUTOEVALUACIN
CICLO ESCOLAR 2015-2016 BLOQUE II
SU PARTICIPACIN EN LA AUTOEVALUACIN TIENE COMO OBJETIVO EL MEJORAMIENTO DE ESTA
ASIGNATURA Y EL DESEMPEO DE USTED EN LA CLASE
ALUMNO(A):.....
ASIGNATURA TECNOLOGA NFASIS:
DOCENTE....
DA.. MES.. TURNO GRUPO.. GRADO
INSTRUCCIONES: CONTESTE CON TODA VERACIDAD LAS SIGUIENTES PREGUNTAS, ANOTANDO UN
NMERO DEL 0 AL 10, DEBE CONSIDERAR EN LA ESCALA AL 0 COMO MUY MAL Y 10 EXCELENTE

ASPECTO A EVALUAR CALIF.

1. ASIST REGULARMENTE A CLASE

2. ENTREGUE EL TOTAL DE TRABAJOS

REALIZADOS DURANTE EL BIMESTRE

3. CUMPL CON MIS TRABAJOS SIEMPRE A

TIEMPO

4. MIS TRABAJOS TUVIERON LA CALIDAD TAL Y

COMO ME LO RECOMEND MI MAESTRA(O)

5. PARTICIP EN CLASE

6. ME INTEGR, TRABAJ Y COLABOR

ACTIVAMENTE CON MI EQUIPO

7. CUMPL CON TODOS LOS MATERIALES

SOLICITADOS

8. COLABOR EN MANTENER LIMPIO EL SALON Y

EL LABORATORIA DE PRCTICAS

9. LE TENGO RESPETO A MI MAESTRO(A)

10. SOY RESPETUOSO CON MIS COMPAEROS

SUMA
PROMEDIO

.
FIRMA ALUMNO O ALUMNA

TECNOLOGA 1 2015-2016 115


ESCUELA SECUNDARIA TCNICA N_______________________________________

AUTOEVALUACIN
CICLO ESCOLAR 2015-2016 BLOQUE III
SU PARTICIPACIN EN LA AUTOEVALUACIN TIENE COMO OBJETIVO EL MEJORAMIENTO DE ESTA
ASIGNATURA Y EL DESEMPEO DE USTED EN LA CLASE
ALUMNO(A):.....
ASIGNATURA TECNOLOGA NFASIS:
DOCENTE....
DA.. MES.. TURNO GRUPO.. GRADO
INSTRUCCIONES: CONTESTE CON TODA VERACIDAD LAS SIGUIENTES PREGUNTAS, ANOTANDO UN
NMERO DEL 0 AL 10, DEBE CONSIDERAR EN LA ESCALA AL 0 COMO MUY MAL Y 10 EXCELENTE

ASPECTO A EVALUAR CALIF.

1. ASIST REGULARMENTE A CLASE

2. ENTREGUE EL TOTAL DE TRABAJOS

REALIZADOS DURANTE EL BIMESTRE

3. CUMPL CON MIS TRABAJOS SIEMPRE A

TIEMPO

4. MIS TRABAJOS TUVIERON LA CALIDAD TAL Y

COMO ME LO RECOMEND MI MAESTRA(O)

5. PARTICIP EN CLASE

6. ME INTEGR, TRABAJ Y COLABOR

ACTIVAMENTE CON MI EQUIPO

7. CUMPL CON TODOS LOS MATERIALES

SOLICITADOS

8. COLABOR EN MANTENER LIMPIO EL SALON Y

EL LABORATORIA DE PRCTICAS

9. LE TENGO RESPETO A MI MAESTRO(A)

10. SOY RESPETUOSO CON MIS COMPAEROS

SUMA
PROMEDIO

.
FIRMA ALUMNO O ALUMNA

TECNOLOGA 1 2015-2016 116


ESCUELA SECUNDARIA TCNICA N_______________________________________

AUTOEVALUACIN
CICLO ESCOLAR 2015-2016 BLOQUE IV
SU PARTICIPACIN EN LA AUTOEVALUACIN TIENE COMO OBJETIVO EL MEJORAMIENTO DE ESTA
ASIGNATURA Y EL DESEMPEO DE USTED EN LA CLASE
ALUMNO(A):.....
ASIGNATURA TECNOLOGA NFASIS:
DOCENTE....
DA.. MES.. TURNO GRUPO.. GRADO
INSTRUCCIONES: CONTESTE CON TODA VERACIDAD LAS SIGUIENTES PREGUNTAS, ANOTANDO UN
NMERO DEL 0 AL 10, DEBE CONSIDERAR EN LA ESCALA AL 0 COMO MUY MAL Y 10 EXCELENTE

ASPECTO A EVALUAR CALIF.

1. ASIST REGULARMENTE A CLASE

2. ENTREGUE EL TOTAL DE TRABAJOS

REALIZADOS DURANTE EL BIMESTRE

3. CUMPL CON MIS TRABAJOS SIEMPRE A

TIEMPO

4. MIS TRABAJOS TUVIERON LA CALIDAD TAL Y

COMO ME LO RECOMEND MI MAESTRA(O)

5. PARTICIP EN CLASE

6. ME INTEGR, TRABAJ Y COLABOR

ACTIVAMENTE CON MI EQUIPO

7. CUMPL CON TODOS LOS MATERIALES

SOLICITADOS

8. COLABOR EN MANTENER LIMPIO EL SALON Y

EL LABORATORIA DE PRCTICAS

9. LE TENGO RESPETO A MI MAESTRO(A)

10. SOY RESPETUOSO CON MIS COMPAEROS

SUMA
PROMEDIO

.
FIRMA ALUMNO O ALUMNA

TECNOLOGA 1 2015-2016 117


ESCUELA SECUNDARIA TCNICA N_______________________________________

AUTOEVALUACIN
CICLO ESCOLAR 2015-2016 BLOQUE V
SU PARTICIPACIN EN LA AUTOEVALUACIN TIENE COMO OBJETIVO EL MEJORAMIENTO DE ESTA
ASIGNATURA Y EL DESEMPEO DE USTED EN LA CLASE
ALUMNO(A):.....
ASIGNATURA TECNOLOGA NFASIS:
DOCENTE....
DA.. MES.. TURNO GRUPO.. GRADO
INSTRUCCIONES: CONTESTE CON TODA VERACIDAD LAS SIGUIENTES PREGUNTAS, ANOTANDO UN
NMERO DEL 0 AL 10, DEBE CONSIDERAR EN LA ESCALA AL 0 COMO MUY MAL Y 10 EXCELENTE

ASPECTO A EVALUAR CALIF.

1. ASIST REGULARMENTE A CLASE

2. ENTREGUE EL TOTAL DE TRABAJOS

REALIZADOS DURANTE EL BIMESTRE

3. CUMPL CON MIS TRABAJOS SIEMPRE A

TIEMPO

4. MIS TRABAJOS TUVIERON LA CALIDAD TAL Y

COMO ME LO RECOMEND MI MAESTRA(O)

5. PARTICIP EN CLASE

6. ME INTEGR, TRABAJ Y COLABOR

ACTIVAMENTE CON MI EQUIPO

7. CUMPL CON TODOS LOS MATERIALES

SOLICITADOS

8. COLABOR EN MANTENER LIMPIO EL SALON Y

EL LABORATORIA DE PRCTICAS

9. LE TENGO RESPETO A MI MAESTRO(A)

10. SOY RESPETUOSO CON MIS COMPAEROS

SUMA
PROMEDIO

.
FIRMA ALUMNO O ALUMNA

TECNOLOGA 1 2015-2016 118



ACUERDO nmero 593 por el que se establecen los Programas de Estudio de la asignatura de
Tecnologa para la Educacin Secundaria en las modalidades General, Tcnica y Telesecundaria, (2011),
Mxico, Diario Oficial.
Plan de estudios 2011. Educacin Bsica fue elaborado por personal acadmico de la direccin General
de desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretara de educacin Bsica de la Secretara de
educacin Pblica.
Programa de Estudio 2011, Educacin Bsica, Secundarias Tcnicas, Tecnologa, (2011), Mxico,
Direccin General de Desarrollo Curricular, Subsecretara de Educacin Bsica, SEP
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin : Informtica

Tecnologas de la Produccin: Diseo y Mecnica Automotriz, Electrnica, comunicacin y

sistemas de control, Carpintera e industria de la Madera.

Tecnologas de la Salud, los servicios y la recreacin: Ofimtica, Administracin Contable.

Tecnologa III. (2011), Tecnologa Administrativa. Funciones operativas. Apuntes. Mxico, Direccin
General de Materiales Educativos, Subsecretara de Educacin Bsica.
Tecnologa II. (2011), Tecnologa Administrativa. Funciones operativas. Funciones operativas. Apuntes.
Mxico, Direccin General de Materiales Educativos, Subsecretara de Educacin Bsica.
Tecnologa I. (2011), Tecnologa Administrativa. Funciones operativas. Funciones operativas. Apuntes.
Mxico, Direccin General de Materiales Educativos, Subsecretara de Educacin Bsica.
Tecnologa III. (2008) Apuntes, estuvo a cargo de la Direccin General de Materiales Educativos de
la Subsecretara de Educacin Bsica.
Tecnologa II. (2008) Apuntes, estuvo a cargo de la Direccin General de Materiales Educativos de la
Subsecretara de Educacin Bsica.
Tecnologa I. (2008) Apuntes, estuvo a cargo de la Direccin General de Materiales Educativos de la
Subsecretara de Educacin Bsica.
Solivrez Carlos E. (1992), Ciencia, Tcnica y Sociedad, Buenos Aires. FLACSO.
Instituto Nacional de Educacin Tecnolgica. (2002), Tecnologa. Finalidad Educativa y Acercamiento
Didctico, Buenos Aires, CENET.

TECNOLOGA 1 2015-2016 119


Instituto Nacional de Educacin Tecnolgica. (2002), Algo ms sobre Tecnologa, Buenos Aires,
CENET.
Instituto Nacional de Educacin Tecnolgica. (2002), De la tecnologa a la Educacin Tecnolgica,
Buenos Aires, CENET.
Instituto Nacional de Educacin Tecnolgica. (2002), La Educacin Tecnolgica. Aportes para su
implementacin, Buenos Aires, CENET.
Instituto Nacional de Educacin Tecnolgica. (2002), Los procedimientos de la Tecnologa, Buenos
Aires, CENET.
Instituto Nacional de Educacin Tecnolgica. (2002), Qu son las TOG, Buenos Aires, CENET.
Ministerio de Educacin Nacional (MEN), (2007), Ser competente en tecnologa: una necesidad para
el desarrollo!, Colombia, Espantapjaros Taller.
Evolucin@grupo Fiat. Carroceras, reparacin de la carrocera y preparacin-embellecimiento de
superficies: propiedades de los materiales
Subdireccin Tecnolgica de la Direccin General de Educacin Secundaria Tcnica en el D. F. (2011),
El anlisis sistmico en la asignatura de tecnologa, Mxico, D.F.
Del Castillo A. Y Montiel G., Artefacto o instrumento? es la pregunta, Mxico.
DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR, ASIGNATURA DE TECNOLOGA, Octava
reunin PEI de Tecnologa, Evaluacin de sistemas tecnolgicos, Mxico.
FUENTES DE INTERNET
Sandoval-Ibarra Federico, Ciencia y tecnologa Qu aportan a la calidad de vida?, en
http://avanceyperspectiva.cinvestav.mx/462/ciencia-y-tecnologia-aportan-a-la-calidad-de-vida?all=1,
Mxico (consultado en Mayo de 2013).
Energa Creadora, Decide la tcnica nuestro modo de vida?, en http://www.energiacreadora.es/ec-
7/decide-la-tecnica-nuestro-modo-de-vida/, Madrid (consultado en mayo de 2013).
Quintanilla Miguel A., Tcnica y Cultura, en Teorema Vol. XVII/3 1998, en
http://www.oei.es/salactsi/teorema03.htm (consultado en mayo de 2012).
Inclusin Digital Educativa, Recursos, en http://inclusiondigital.gov.ar/secciones/alumnos/recursos/,
Argentina (consultado en febrero de 2012).
Educarex, Cursos de formacin tecnolgica, en
http://contenidos.educarex.es/med/2005/15/formacion.htm (consultado en marzo de 2012).
Tecnologa, sala de recursos y lecturas para educacin media, en
http://www.oei.es/innovamedia/tec.htm, (consultado en febrero de 2012).

TECNOLOGA 1 2015-2016 120


Lpez Jos Ramn, Actividades de Informtica, en http://cerezo.pntic.mec.es/rlopez33/info2.html,
(consultado en enero de 2011).
Conocimientos Web, Herramientas de la carpintera, en
http://www.conocimientosweb.info/estudiantes/herramientas-de-la-carpinteria.html, (consultado en
mayo de 2013).
Aulaclic, Cursos, en http://www.aulaclic.es/index.htm, (consultado en septiembre de 2005).
Automecnico, Taller virtual de mecnica automotriz, en http://automecanico.com, (consultado en
enero de 2009).
Educacin, Tecnologa: manual bsico de consulta electrnica, en
http://ntic.educacion.es/w3/recursos/bachillerato/tecnologia/manual/electro/intro.htm, (consultado
en marzo de 2010).
lvarez de Garca Yolanda, Cuaderno de Contabilidad, en
http://www.lwfcamerica.org/uploaded/content/category/1056932570.pdf, (consultado en abril de
2013).
ITESM Y SECOFI, Programa de Capacitacin y Modernizacin del Comercio Detallista, Contabilidad:
manual y cuaderno de trabajo del comerciante, en
http://www.contactopyme.gob.mx/promode/conta.asp, (consultado en mayo 2013).
Secretara de Economa, Tuempresa.gob.mx, en http://www.tuempresa.gob.mx/-/contabilidad-de-
las-empresas-y-presentacion-de-declaraciones-fiscales, (consultado en mayo de 2013).
CODELCO Educa, Biblioteca, en https://www.codelcoeduca.cl/biblioteca/biblioteca.asp, (consultado en
febrero de 2013)
EVALUACIN DE SISTEMAS TECNOLGICOS. Direccin de Desarrollo Curricular, Asignatura de
tecnologa, Octava reunin del PEI de Tecnologa en
http://patyrzadmoncontable.files.wordpress.com/2013/03/evaluacionsistemastecnolgicos1.pdf,
(consultado en Junio de 2013).
Madre frtil, Escuela Tcnica N 6 "Comandante Manuel Besares", Argentina, en
http://www.oni.escuelas.edu.ar/2002/santiago_del_estero/madre-fertil/madre.htm, (consultado en
enero de 2011).
Cemex, Desarrollo Sustentable, Proceso Productivo Sustentable, en
http://www.cemexmexico.com/DesarrolloSustentables/ProcesoProductivo.aspx, (consultado en mayo
de 2013).

TECNOLOGA 1 2015-2016 121


Newton, Tipos de Energa, en
http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/energia/formas.htm, (consultado febrero de 2013).
Portal educar, Herramientas, en
http://portal.educ.ar/debates/eid/tecnologia/para_trabajar_clase/, (consultado febrero 2012).
Materiales metlicos. Propiedades mecnicas, en http://www.mcgraw-
hill.es/bcv/guide/capitulo/8448158628.pdf, (consultado en mayo de 2013).

TECNOLOGA 1 2015-2016 122