UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARAN

CAMPUS DE CURITIBA I - EMBAP

COMPOSIO E REGNCIA I

AURLIO PRICLES DE SOUZA

RESENHA CRTICA
SISTEMA DE SOLFEJO FIXO-AMPLIADO: UMA NOTA PARA CADA SLABA E UMA
SLABA PARA CADA NOTA

Curitiba
2017
 AURLIO PRICLES DE SOUZA

RESENHA CRTICA
SISTEMA DE SOLFEJO FIXO-AMPLIADO: UMA NOTA PARA CADA SLABA E UMA
SLABA PARA CADA NOTA

Trabalho apresentado ao Curso Composio e

Regncia I da EMBAP Escola de Msica e Belas
Artes do Paran, para a disciplina Metodologia de
Pesquisa Cientfica.

Prof. Dr. Arthur Rinaldi

Curitiba
2017
 A presente ressenha tem por base o artigo: FREIRE, Ricardo Dourado. Sistema de
solfejo fixo-ampliado: Uma nota para cada slaba e uma slaba para cada nota. Opus,
Goinia, v. 14, n. 1, p. 113-126, jun. 2008.

TEMA

Sistema de solfejo fixo-ampliado: Uma nota para cada slaba e uma slaba para cada
nota.

OBJETIVO

Apresentar uma nova modalidade de solfejo - o sistema fixo-ampliado - elaborado com

base na anlise de modelos pr-existentes (sistema fixo e mvel), identificando seus focos
de aprendizagem e elementos de interferncia cognitiva, com intuito de reduzir ou prevenir
tais elementos.

ETAPAS

O autor analisou alguns sistemas de solfejo pr-existentes (fixo e mvel); fez uma
comparao entre eles; mapeou possveis problemas prticos em cada um; a partir de uma
sntese comparativa, elaborou um sistema solfejo fixo-ampliado que corrigisse os
problemas apontados.

CONCEITOS CHAVE

Interferncia cognitiva; solfejo fixo-ampliado.

JUSTIFICATIVA

O ponto de partida do presente artigo foi a premissa de que, os sistemas de solfejo

modernos (fixo e mvel), no esto adequados ao contexto brasileiro, fazendo-se necessrio
a elaborao de um sistema que sintetizasse elementos dos referidos sistemas, adequando-
os ao ensino de solfejo no Brasil (sistema fixo-ampliado).

RESUMO DO ARTIGO

O artigo est dividido basicamente em quatro sees. Na primeira, o autor faz uma
contextualizao histrica sobre o surgimento de associaes entre fonemas e altura dos
sons, cita Guido D'Arezzo. Nesse momento trata-se do surgimento do sistema fixo, onde
cada slaba Guidoneana (Ut-Re-Mi-Fa-Sol-La) corresponde a uma altura (nota) por
exemplo, mas sem uma identificao silbica das alteraes (notas cromticas). O foco est
nos parmetros da altura dos sons.

Na segunda seo o autor explica como funciona os sistemas mveis, citando o modelo
de alguns autores (Carl Eitz; Costantin Bugeanu; Sarah Glover; Zoltn Kodly entre
outros). Agora surge uma indicao silbica que diferencia notas naturais de notas
alteradas, sendo que o foco aqui so os parmetros das funes tonais.

Na terceira seo o autor questiona possveis falhas nesses sistemas. Ele aponta que
esses sistemas so carentes de uma preocupao com princpios cognitivos que os
envolvem, de acordo com o proposto por Gagn, que enfatiza a aprendizagem em cadeia, e
a conexo entre um conjunto de associaes individuais em sequncia, pois pressupe que
existem vrios processos de associao, sendo a sequncia fator essencial para a efetivao
da aprendizagem. Utiliza o termo associao verbal para cadeias de aprendizagem ligadas a
procedimentos mediados pela linguagem (GAGN, 1985, p. 36). Assim o autor entende
que, qualquer fator que altere esse processo estar causando interferncia - interferncia
ocorre quando um estmulo inicialmente adquirido como parte de uma cadeia de
aprendizagem transforma-se em parte de outra cadeia ou entra em choque com outros
estmulos, o que ir prejudicar ou anular a aprendizagem. De acordo com os critrios de
anlise da interferncia estabelecidos anteriormente pode-se avaliar que (a) o sistema de D
fixo aciona vrios mecanismos de interferncia por apresentar um fonema que indica mais
de uma altura especfica, enquanto (b) o sistema de letras entra em conflito com a prtica
instrumental adotada no Brasil (FREIRE, 2008), conflito que ocorre pois o sistema mvel
permite que uma mesma slaba represente alturas diferentes de acordo com a tonalidade.

Por ltimo, na quarta seo ele descreve o sistema fixo-ampliado. Tal sistema foi
desenvolvido na Universidade de Braslia. Tem por objetivo evitar os problemas de
interferncias encontrados nos modelos modernos. Tem a seguinte estrutura:

a) Cada slaba designa apenas uma altura especfica, da mesma forma, uma mesma
altura no pode se representada por mais de uma slaba;

b) As slabas usadas no solfejo, devem ter o mesmo nome das slabas utilizadas nos
instrumentos;

c) Sntese entre os focos de aprendizagem do sistema fixo e do sistema mvel.

Essa sntese consiste em utilizar as slabas Guidoneanas do sistema fixo com a adio de
slabas cromticas, com base no sistema mvel usado nos EUA, com as principais
diferenas: uso das slabas Sol# = Gi, Solb = Ge, e as notas Mi# = Bi (sensvel em F#
menor) e Si# = Ni (sensvel em D# menor), sendo sua forma final:

# Di Ri (Bi) Fi Gi Li (Ni)
Nota D R Mi Fa Sol L Si D
b R Me Fe Ge Le Se De
Sistema fixo-ampliado

CONSIDERAES FINAIS

Com base na leitura do artigo, observei que a maioria dos sistemas de solfejo no
Brasil so provenientes da Europa, onde, dentro do contexto cultural da Europa germnica
e anglo-saxnica, um mtodo que pode funcionar muito bem nesse contexto, nem sempre
ter o mesmo resultado no Brasil. Um exemplo no sistema mvel: para o alemo, ingls ou
estadunidense, existe um padro de altura 440hz associada a nota A, que se aplica a uma
posio em cada instrumento, enquanto a slaba de solfejo l est associada a uma funo
tonal. Essa distino geralmente no se faz no Brasil, o que ir gerar um conflito na
utilizao desse mtodo caso no haja alguma adaptao. Portanto, necessrio fazer uma
melhor avaliao dos sistemas de solfejo utilizados no Brasil, para que tais sistemas possam
ser utilizados da maneira mais adequada dentro da cultura brasileira.

Fazendo um comparativo entre o objetivo do artigo, suas etapas e seu resultado, pude
observar que o autor alcanou seu objetivo, uma vez que apresentou de forma clara um
novo sistema de solfejo (fixo-ampliado), elaborado a partir da anlise dos sistemas
modernos pr-existentes (fixo e mvel).

Quanto ao percurso argumentativo do autor, identifico um problema. O autor levanta

uma problemtica em relao aos sistemas de solfejo fixo e mvel alegando haver um
problema cognitivo (interferncia) ao associar um mesmo fonema a mais de um som.
Porm, o mesmo no apresenta nenhum dado que confirme essa hiptese, ou mesmo uma
bibliografia que confirme esse fator como um problema prtico de fato, o que transmitiu
uma ideia de especulao.

CLASSIFICAO

De natureza aplicada, pois prope gerar um conhecimento destinado soluo de

problemas; abordagem qualitativa, e carter explicativo.
 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

FREIRE, Ricardo Dourado. Sistema de solfejo fixo-ampliado: Uma nota para cada
slaba e uma slaba para cada nota. Opus, Goinia, v. 14, n. 1, p. 113-126, jun. 2008;

GAGN, Robert. The Conditions of Learning. New York: Holt, Rinehart and Winston,
1985.