Modelo centrado en el aprendizaje del alumno para

el desarrollo de la clase de Bases de Datos

Autor : Carlos Alberto Rosales Carranza

14-11-2017
Introduccin

El siguiente Modelo centrado en el aprendizaje del alumno para el desarrollo de la clase

de Bases de Datos bajo el entorno virtual de aprendizaje, es una adaptacin en el que se
resalta un modelo de comunicacin aplicando las herramientas sincrnicas y asincrnicas
para el desarrollo de las unidades y el aprendizaje.
Abordar la comunicacin en la era de los ordenadores y de internet es aproximarse a un
territorio en el que las fronteras se desdibujan y en el que cada persona puede tomar
distinto caminos para comunicar sus ideas de una u otra forma y cada canal es tomado
segn las necesidades (Rodrguez y Scofet, 2008). As mismo conlleva a pensar en las
competencias comunicativa digital el cual es definido segn (Rodrguez y Scofet, 2008)
como aquella capacidad para comunicarse lingsticamente. En este sentido, las nuevas
formas de comunicacin que encontramos y a las que referiremos ms adelante como
correo, chats, foro, audio, video conferencias, entro otros, presuponen siempre una
competencia lingstica (p.372).
En el proceso de enseanza aprendizaje de entornos virtuales donde el maestro es el tutor
y el alumno un participante, ha de considerarse una comunicacin vital para el desarrollo
de la clase, como lo afirman Salmern, Rodrguez y Gutirrez comunicacin como una
interaccin para provocar conflicto socio cognitivo. (Salmern y Rodrguez, 2010), de esta
perspectiva el hecho de que los medios favorezcan la comunicacin deben tambin lograr
la construccin de los saberes entre maestro y alumno.
En los entornos virtuales la seleccin de las herramientas de comunicacin para uso
educativo (Alonso y Blzquez , 2012) recomienda:

No basarnos en la novedad de la herramienta sino en la pertinencia para alcanzar

los objetivos didcticos.
Elegir los medios adecuados y funcionales para desempear adecuadamente las
tareas programadas.
Elegir los medios sincrnicos y asncronos dependiendo de las caractersticas de
del alumnado y de la funcin pedaggica que se pretenda conseguir.
Elegir herramientas de fcil manejo tanto para el estudiante como el maestro, de
modo que lo importante sea la negociacin de significados y no el manejo de la
tecnologa.
Preveer con antelacin la planificacin de cada herramienta, para gestionarla
adecuadamente controlando los resultados de aprendizaje.
Desarrollo
La asignatura de Bases de Datos es una asignatura que aplica un estilo de aprendizaje
procedimental por tanto estrategias colaborativas bajo un modelo de comunicacin
centrado en el aprendizaje del alumno conviene utilizar una comunicacin
bidireccional con enfoque interactivo y constructivo en la que se utilicen canales como
chats, foro, videoconferencia, correos wikis y envo de tareas como herramientas.
Por tanto el siguiente grfico es una propuesta de modelo de comunicacin basado en
el estudiante en la asignatura de Bases de Datos.

Este modelo propuesto busca centrar los aprendizajes ms que el manejo de las
herramientas para alcanzar una comunicacin efectiva en el entorno virtual como lo
afirman Salmern, Rodrguez y Gutirrez El uso exclusivo de estas herramientas para
acumular informacin, a la que el alumnado pueda acceder, no es en s una accin
pedaggica. Slo adquieren valor pedaggico cuando las interpretamos como artefactos
mediadores entre el docente y el alumnado o entre iguales que proporcionan un contexto
educativo singular y virtual facilitador de procesos interactivos de co-construccin de
conocimiento.(p.4) Ser importante pues saber utilizar bien los medios para potenciar la
comunicacin educativa virtual.
El recurso chats se utilizar en el curso de Bases de datos para discutir la introduccin a los
temas de las cuatro unidades definidas. Se programar sesiones con fechas y habr una
hilo de discusin los estudiantes interactuarn con el maestro acerca de sus dudas
respecto al tema.
El recurso Foro ser utilizando para la discusin de casos de estudios acerca de los
Modelos de Bases de datos, Administradores de bases de datos y consultas SQL.
El recurso videoconferencia ser utilizando para exponer las conferencias de cada unidad
programada, sobre todo en la parte prctica que refiere al manejo de las consultas de
bases de datos, cada sesin ser grabada para dejar como respaldo de consultas por todos
los estudiantes.
Para el desarrollo de trabajo en grupo el uso de Wiki, Correo combinando con el envo de
tareas ser fundamental para entrega de conocimiento construido.
El garante de esta comunicacin bajo la debida planeacin por parte del maestro debe
conseguir que las actividades insten a la reflexin y accin contrario a la mera
memorizacin de conocimiento.
Es conveniente que la comunicacin ocurra desde la planificacin de materiales, la debida
seleccin del recurso y la generacin de una interaccin constante

Conclusin.
Con la propuesta de este modelo en la enseanza de Bases de Datos basado en un modelo
de comunicacin centrado en el estudiante, este se convertir en el actor principal de su
aprendizaje y depender de una debida planeacin instruccional en dicho entorno virtual,
como bien se ha mencionado no depende de los recursos planificados sino de la excelente
comunicacin que ocurra entre el emisor y receptor.
La comunicacin en entornos virtuales debe ser sncrona y asncrona para mantener activa
la motivacin de estudiante, los recursos aqu presentados son nicamente como un
ejemplo de la variedad existente, y han demostrado ser los ms idneos para iniciar una
buena comunicacin.
Bibliografa

Alonso, L. y Blzquez, F. (2012). El docente de educacin virtual. Gua bsica. Incluye orientaciones
y ejemplos del uso educativo de Moodle. Espaa: NARCEA

Coll, C. y Monereo, C. (2008). Piscologa de la educacin virtual. Espaa: Morata

Salmern, H., Rodrguez, S., y Gutirrez, C. (2010). Metodologas que optimizan la comunicacin
en entornos de aprendizaje virtual. Comunicar, 17(34).