Pip Colegios

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL
FERREAFE
DICIEMBRE 2012
ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL

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ASPECTOS GENERALES
Estudio de Pre Inversin a nivel de Perfil

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CAPITULO II
ASPECTOS GENERALES
2.1.- NOMBRE DEL PIP
MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO SECUNDARIO

EN LA I.E. AMALIA CAMPOS DE BELEVN DEL DISTRITO DE PTIPO,
PROVINCIA DE FERREAFE - LAMBAYEQUE
2.2.- UBICACIN GEOGRFICA:
DEPARTAMENTO LAMBAYEQUE
PROVINCIA FERREAFE
DISTRITO PTIPO
LOCALIDAD PTIPO
El distrito de Ptipo est ubicado en la Costa Norte del Per Regin Chala,
est situado en la parte norte y central de la Provincia de Ferreafe,
departamento de Lambayeque a 26.90 Km. de la ciudad de Chiclayo
Coordenadas Geogrficas
Ptipo se encuentra localizado entre las coordenadas geogrficas de 79 46
42 de Longitud Occidental y 6 33' 48'' de Latitud Sur
Altitud
La Capital del Distrito, es la localidad del mismo nombre que se encuentra
situada a una altitud de 36.00 metros sobre el nivel del mar (m.s.n.m.)
Extensin
El distrito de Ptipo tiene una extensin de 610.81 km2 aproximadamente, es
decir, abarca el 32.47% de la superficie total de la provincia de Ferreafe,
diremos entonces que el distrito de Pitipo es el ms extenso de esta
provincia.

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Lmites
Por el Norte: Con los Distritos de Jayanca e Incahuasi.
Por el Sur: Con los Distritos de Manuel Antonio Mesones Muro,
Ferreafe y Chongoyape.
Por el Este: Con el Departamento de Cajamarca.
Por el Oeste: Con los Distritos de Pacora, llimo, Tcume y Mochumi.
Divisin Poltica
Ptipo est conformado por una gran cantidad de centros poblados, entre los
que encontramos:
Centro Poblado Poblacin Urbana Poblacin Rural

Ptipo 1086 0
Batan Grande 2692 0
Motupillo 2008 0
La Paleria 0 937
La Traposa 0 767
San Luis 0 764
Pativilca 0 760
La Zaranda 0 718
Cachinche 0 693
Cime 0 577
La Pared 0 506
Desaguadero 0 461
Tres Puentes 0 454
Tambo Real 0 378
Otros 0 7,279
Total 5,796 14,294
Acceso
Se accede desde la ciudad de Ferreafe que se interconecta con este distrito a
travs de una carretera asfaltada en adecuadas condiciones para el acceso
vehicular.

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Clima
En los distritos de Ferreafe, Mesones Muro, Pueblo Nuevo y Ptipo el clima es
clido y semitropical.
Temperatura
En la costa de Ferreafe oscilan entre los 20 y 30, sin embargo en la parte
sierra la temperatura suele ser baja. En los meses de Enero a Marzo el sol es
acogedor, lo que permite usar ropa ligera y sport. En el resto del ao el clima
es templado, salvo los meses de invierno, que se hace necesario el uso de
ropa abrigadora.
En los distritos de Incahuasi y Caaris el clima es templado en la parte baja y

fro en las punas. Las lluvias son frecuentes en los meses de Enero a Marzo.
Poblacin
La ciudad de Ferreafe segn censo 2007 tuvo 32665. Su densidad
poblacional: 515,10 Hab/Km.

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MAPAS DE UBICACIN DEL PROYECTO
PER DEPARTAMENTO DE LAMBAYEQUE
PROVINCIA DE FERREAFE DISTRITO DE PTIPO

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2.3. UNIDAD FORMULADORA:
GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA Y
NOMBRE
DESARROLLO URBANO
PERSONA RESPONSABLE DE Econ. NANCY ELIZABETH MEJA
FORMULAR EL PIP ROJAS
PERSONA RESPONSABLE DE LA Econ. NANCY ELIZABETH MEJA
UNIDAD FORMULADORA ROJAS
La Gerencia de Infraestructura y Desarrollo Urbano entre una de sus

funciones es la encargada de:
Programar, administrar, ejecutar, coordinar y controlar el
cumplimiento de las actividades concerniente es a los proyectos,
obras, planeamiento urbano, catastro, ornato, transporte,
asentamientos humanos y equipo mecnico.
Formular el desarrollo urbano Distrital, supervisndolo,
mantenindole y actualizndolo permanentemente.
Programar, dirigir, ejecutar y controlar los estudios y proyectos de
las obras pblicas Municipales debiendo requerir y/o contratar al
personal eventual necesario y capaz para su cumplimiento.
2.4.- UNIDAD EJECUTORA:
DEPARTAMENTO: LAMBAYEQUE
PROVINCIA: FERREAFE
GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA Y
NOMBRE:
DESARROLLO URBANO.
PERSONA RESPONSABLE DE LA
MG. EDILBERTO BARDALES ROMN
UNIDAD EJECUTORA:
La Unidad Ejecutora recomendada, dentro de sus funciones y alcances, es

la encargada de realizar la inversin en proyectos de inters social. En el
caso especfico de este Proyecto, la Municipalidad Provincial de Ferreafe
tiene alcance en el mbito del Proyecto, estando en condiciones de ejecutar

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la obra en sujecin al Reglamento Nacional de Contratacin y
Adquisiciones.
En la capacidad operativa de recursos humanos dentro de la ejecucin de

una obra, participan tcnicos y profesionales, tales como: Un Ing. Civil como
supervisor, un topgrafo, un tcnico en construccin civil como maestro de
obra, un arquitecto en la funcin de residente, un diseador civil y un
promedio de 75 personas que conforman la mano de obra no calificada.
2.5.- PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS

BENEFICIARIOS.
La Formulacin de este perfil ha sido elaborado con la participacin activa de

los beneficiarios, as como de los entes involucrados: como la Municipalidad
Provincial de Ferreafe, y las autoridades educativas quienes, viendo la
necesidad de contar con una infraestructura adecuada y acondicionada para la
educacin y atencin de los alumnos, han tenido por conveniente gestionar
ante diversas instancias con el fin de materializar el proyecto.
As mismo, los beneficiarios en su afn de concretar este proyecto, se

comprometen a contribuir en todos los procesos de ejecucin y conservacin
del mismo una vez puesta en operacin; igualmente el Gobierno Local se
compromete a dar las facilidades del caso en los trmites municipales
correspondientes a la gestin del proyecto y de esta manera su ejecucin no
presente ningn inconveniente.
Esta situacin ha obligado a que las autoridades educativas soliciten a

instituciones pblicas financiamiento para el mejoramiento de la infraestructura
de la Institucin Educativa.
Municipalidad Provincial de Ferreafe.- Ferreafe es una Provincia

autnoma e integrada que tiene por finalidad esencial fomentar el
desarrollo integral sostenible. El mismo que comprende la aplicacin
coherente y eficaz de las polticas e instrumentos de desarrollo

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econmico social, poblacional, cultural y ambiental, a travs de planes,
programas y proyectos orientados a generar condiciones que permitan
el crecimiento econmico armonizado con la dinmica demogrfica, el
desarrollo social equitativo y la conservacin de los recursos naturales
y el ambiente en el territorio regional, orientado hacia el ejercicio pleno
de los derechos de hombres y mujeres e igualdad de oportunidades.
Dentro de su Plan Estratgico de Desarrollo Concertado de la Provincia
de Ferreafe al ao 2015, prioriza entre sus objetivos estratgicos el
"Promover una educacin de calidad con valores, identidad cultural y
visin empresarial que potencie el uso sostenible de los recursos
locales, involucrando la participacin de la comunidad Educativa".
Es competencia de las Municipalidades promover agresivas polticas

orientadas a generar productividad y competitividad en las zonas
urbanas y rurales de acuerdo al Inc. 2.4, Art. 86 de la Ley N 27972
Nueva Ley Orgnica de Municipalidades:
La Municipalidad Provincial de Ferreafe se compromete a:

- Elaboracin del Perfil.
- Ejecucin del Proyecto.
Direccin de la Institucin Educativa: Ha realizado las gestiones

pertinentes ante diversas entidades para llevar adelante el Estudio de
Preinversin a Nivel de Perfil, su participacin en el proyecto ser la de
asumir los costos de mantenimiento; y preocupados por la mala
infraestructura que alberga la poblacin escolar de la I.E. AMALIA
CAMPOS DE BELEVN, se viene gestionando ante la Municipalidad
Provincial de Ferreafe, la Direccin Regional de Educacin y el
Gobierno Regional, el mejoramiento de su infraestructura educativa
existente, la cual se encuentra en mal estado, adems de ser
inadecuada y presentar condiciones de riesgo frente a cualquier
problemtica de carcter ambiental.
Las autoridades de la I.E. y Autoridades Municipales han expresado su
inters y compromiso para que se realicen las acciones que posibiliten

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las mejoras en la infraestructura de la institucin, a fin de que brinde
sus servicios en condiciones adecuadas, de manera funcional y con
seguridad para el alumnado.
Existe mucho inters por parte de la comunidad beneficiaria en sumar
esfuerzos para lograr la reconstruccin de dicha infraestructura
existente, as como para mejorar la gestin, seguridad y
funcionamiento de la misma, a travs de otras acciones de
fortalecimiento de la institucin educativa.
APAFA: La Asociacin de Padres de Familia a travs de sus
representantes est decidida a apoyar de forma efectiva en el
mejoramiento de la infraestructura, colaborando de manera activa. As
mismo pretende llevar los lineamientos correctivamente establecidos
por la DRE y la Municipalidad Provincial de Ferreafe para la operacin
y mantenimiento del proyecto ejecutado.
UGEL: La Unidad de Gestin Educativa Local pretende brindar la

informacin relevante y sistematizada acerca de los procesos
pedaggicos, procesos estadstico de los diferentes niveles de
enseanza, cantidad de centros educativos, nmero de alumnado,
cantidad de tcnicas de enseanza y uso de material educativo, de esa
manera impulsando a que se desarrolle de una manera eficaz y
eficiente la formulacin a nivel de perfil y posterior a su ejecucin del
proyecto, enmarcado a la I.E. AMALIA CAMPOS DE BELEVN del
distrito de Ptipo.
Ministerio de Educacin: Este ministerio en conformidad con el

Decreto Ley N 25762, modificado por la Ley N 26510, participa
activamente en el presente proyecto, a travs de la formulacin de las
polticas nacionales en materia de educacin, cultura, deporte y
recreacin, en armona con los planes de desarrollo y la poltica
general del Estado, supervisa y evala su cumplimiento y formula los
planes y programas en materias de su competencia, centraliza las
actividades que corresponden a las polticas a su cargo y ejecuta las
acciones que son de su competencia, manteniendo coordinacin

10
permanente con las autoridades regionales y locales; adems de
financiar los costos de personal y otros costos de operacin.
Los beneficiarios del proyecto son los siguientes La poblacin

beneficiaria del proyecto, est comprendida por los estudiantes de
educacin secundaria, profesores, personal administrativo y padres de
familia de la I.E. AMALIA CAMPOS DE BELEVN as como la
poblacin de Ptipo. La poblacin tomada dentro del marco de estudio
es de la zona urbana y rural, donde una parte se dedican a trabajos de
Profesin y la gran mayora a la agricultura, sector que predomina en
Ferreafe.
CUADRO N 01
MATRIZ DE INVOLUCRADOS
GRUPOS PROBLEMAS ACUERDOS Y
INTERESES ESTRATEGIAS
INVOLUCRADOS PERCIBIDOS COMPROMISOS
Incremento del
Mejorar el servicio
analfabetismo.
educativo, para el
Incremento de
desarrollo de las
niveles de pobreza. Seguimiento
Municipalidad labores Apoyo en el
Bajo nivel de organizado
Provincial de acadmicas con financiamiento
desarrollo y poca de la gestin
Ferreafe. un alto nivel de de la inversin.
expectativa hacia el de la IE.
seguridad de su
futuro.
infraestructura
Descontento socio
mejorada.
cultural en la regin.
Mejorar el servicio
Restricciones en
educativo, para el Participacin
las actividades
desarrollo de las activa en la
acadmicas.
Direccin de la labores formulacin Apoyar en la
Insuficiente
acadmicas con del PIP. bsqueda del
I.E. disponibilidad de
un alto nivel de Mejorar la financiamiento.
infraestructura
seguridad de su calidad de la
adecuada a las
infraestructura enseanza.
normativas.
reconstruida
Deterioro en su
infraestructura por la
abundante
Seguridad y mejor Dotar las
presencia de Cooperar con
nivel de vida de los aulas y
humedad y salitre. mano de obra y
estudiantes- equipamiento
APAFA Bajo grado de la operacin y
Satisfaccin de los de acuerdo
planeacin con los mantenimiento
padres. con los
recursos sanitarios de la
Mejorar niveles de estndares
para con los infraestructura
infraestructura. establecidos.
alumnos.
Inseguridad de la
poblacin escolar

11
Contribuir de una
manera eficaz y
Irregularidades en
eficiente aportando
el Proceso de
la informacin
transmisin
necesaria para Lograr que la
informativa y
UGEL priorizar una UGEL priorice
acadmica del
solucin al la solucin del
centro educativo
problema y de esa problema.
debido a las
manera la buena
deficiencias de
formulacin y
infraestructura.
ejecucin de los
proyectos.
Aumento en los Participacin
niveles de Mejorar el sistema activa en el
desercin escolar. educativo. presente Profundizar y
Ministerio de Incremento en Inters centrado en proyecto a fortalecer una
ndices de el estudiante y con travs de la gestin
Educacin
analfabetismo. participacin de las formulacin educativa
Deficiencia en la instituciones de polticas en descentralizada
calidad de educativas. materia de
educacin. educacin.
Prdida del
fortalecimiento del
vnculo establecido
entre la educacin
cultura y la sociedad
que es esencial para Contribuir a la
favorecer la reconstruccin y
identificacin de los remodelacin de la
Beneficiarios
mismos. infraestructura
Distritales
Poblacin distrital educativa,
indiferente al presentando
problema. seguridad escolar.
Bajo nivel de
satisfaccin de parte
de los pobladores
por la problemtica
de la infraestructura.
Fuente: Elaboracin propia
En conclusin, no existen conflictos de intereses, por el contrario los agentes

involucrados pugnan por hacer realidad el proyecto que en definitiva coadyuva
a alcanzar los objetivos y metas de cada uno.
Posibilidades y limitaciones para implementar la solucin al problema

Posibilidades
La Municipalidad Provincial de Ferreafe, cuenta con el recurso humano y

tecnolgico para el diseo y ejecucin de la infraestructura propuesta en
el presente proyecto.

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La Asociacin de Padres de Familia, los docentes y administrativos han
comprometido su participacin en el mantenimiento en que incurrir el
proyecto.
Limitaciones
Las medidas de austeridad originan frecuentes recortes presupuestales

que afectan los planes de inversin de las instituciones de desarrollo local.
2.6.- MARCO DE REFERENCIA

2.6.1.-Antecedentes de la situacin o problema que motiva el
proyecto
La Institucin Educativa AMALIA CAMPOS DE BELEVN brinda sus
servicios educativos para alumnos del nivel secundario, en un turno,
para lo cual cuenta con una infraestructura educativa creada por R.D.N
140 un 13 de Abril de 1981 a disposicin del Ministerio de Educacin y
dentro de la distribucin de sus ambientes existe reas que necesitan
ser enmarcadas en una reinstalacin de toda su complejidad de la
infraestructura; existiendo actualmente los servicios bsicos de agua y
fluido elctrico, un patio de tierra y una losa deportiva para uso exclusivo
del nivel secundario.
La institucin Educativa se encuentra ubicada en el distrito de Ptipo,
donde slo existe el centro de Educacin Secundario en mencin, por lo
que los estudiantes del sector y lugares aledaos se trasladan a
instituciones educativas que se encuentran lejos de sus hogares,
dificultando su asistencia por la lejana y los gastos de movilidad,
situacin que ocasiona que muchos dejen de estudiar generando un
gran problema para el logro efectivo de su aprendizaje posterior en el
nivel superior.
La Institucin cuenta con mobiliario deteriorado, con un patio con
superficie a nivel de tierra, una losa deportiva y con servicios higinicos
que se encuentran en inadecuadas condiciones, infraestructura que no
se cubre con las expectativas segn la normatividad del sistema y del
Ministerio de Educacin.

13
Intentos anteriores de solucin
Muchos intentos de solucin, ha resaltado en la preocupacin de mejorar la
calidad del servicio en la I.E. de una manera eficiente y oportuna con relacin a
las necesidades educativas y de seguridad de la poblacin. Se seala:
v En las paredes de aulas, es notoria la presencia de salitre y grietas lo que

obliga al mejoramiento de las mismas, ya que atentan con la seguridad del
alumnado y personal que labora en el plantel.
v El mejoramiento de los SS.HH, ya que se observa los desperfectos por

presencia del salitre (losa deteriorada), ausencia de grifos de agua.

14
v El deteriorado estado del mobiliario escolar genera malestar entre el
alumnado, pese al intento de mejorar su estado, por encontrarse en estado
obsoleto.

15
2.6.2.- Anlisis de consistencia con Lineamientos de Poltica.
2.6.2.1.- Aspectos Legales

El presente Estudio se formula cumpliendo con la primera fase del Ciclo de
Vida del Proyecto, tal como lo establece el Sistema Nacional de Inversin
Pblica. Teniendo en cuenta la Normatividad establecida por el Ministerio de
Economa y Finanzas a travs de la Direccin General de Programacin
Multianual del Sector Pblico (DGPMSP), as como las Normal del Sector
Educacin y los Lineamientos de Poltica, Pautas y Manuales Metodolgicos.
v Las normas pertinentes son las siguientes:
Ley 28802 del 21 de julio del 2006 que modifica la Ley 27293 del
Sistema Nacional de Inversin Pblica en los Artculos 2, 3, 9 y 10 e
incorpora el Artculo 11 y una nueva disposicin complementaria.
D.S. N 221-2006-EF del 31.12.2006 que aprueba el Nuevo Reglamento

del Sistema Nacional de Inversin Pblica.
R.D. N 002-2007-EF/68.01 del 03.03.2007 que aprueba la Directiva

General del Sistema Nacional de Inversin Pblica.
Resolucin Ministerial N 077-2005-EF/15 que Modifica la Resolucin

Ministerial N 372-2004-EF-15 que aprob delegacin de facultades para
declarar a viabilidad de Proyectos de Inversin Pblica, marzo del 2005.
R.D. N 002-2009-EF/68.01, Modifica la Directiva N 001-2009-EF/68.01

Resolucin Directoral del Ministerio de Economa y Finanzas que
aprueba la Directiva del Sistema Nacional de Inversin Pblica.
R.D. N 002-2010-EF/68.01, Modifica la Directiva N 001-2010-EF/68.01

Resolucin Directoral del Ministerio de Economa y Finanzas que
aprueba la Directiva del Sistema Nacional de Inversin Pblica.
Ley N 26922, Ley Marco de Descentralizacin.

Resolucin Directoral N 025-2008-EF/76.01

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Art. 13 Ley N 28112 Ley Marco de la Administracin Financiera del
Sector Pblico.
Art. 03 Ley N 28411. Ley General del Sistema Nacional Presupuesto.
Resolucin Directoral N 024-2007-EF/76.01
Directiva N 006-2007-Ef/76.01 Directiva Programacin y Formulacin
del Presupuesto del Sector Publico.
R.D. N 003-2011-EF/68.01. Aprueban Directiva General del SNIP -
Directiva N 001-2011-EF/68.01.
R.D. N 001-2011-EF/63.01. Modifican el Anexo SNIP-10 - Parmetros
de Evaluacin de la Directiva N 001-2011-Ef/68.01.
Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica Resolucin
Directoral N 003-2011-EF/68.01
v Lineamientos de Poltica
El proyecto es concordante con los lineamientos de poltica del Ministerio de

Educacin, el mismo que establece para el mbito rural y pequeas ciudades
lo siguiente:
mbito rural y pequeas ciudades:
Promover la participacin de los municipios apoyando y supervisando
la administracin de los servicios en las comunidades.
Promover que la comunidad y los municipios contribuyan, como
mnimo, con un 40% de las inversiones, sea en dinero, mano de obra o
materiales.
Promover la transparencia del uso de los ingresos por los servicios de
educacin, a travs de la formacin de unidades de gestin.
Promover que las comunidades demuestren capacidad para cubrir los
costos de operacin y mantenimiento de la infraestructura a instalarse.
Priorizar el mejoramiento de la calidad educativa.
Segn el Anexo SNIP N 01 ste estudio se enmarca dentro de la Funcin 22

concerniente a Educacin del cual se desprende el Programa 047 Educacin
Bsica- y el Subprograma 0105 de Educacin Secundaria, que comprende las
acciones inherentes a la profundizacin de los resultados obtenidos en la

17
educacin primaria, as como a orientar y capacitar a los educandos en los
diferentes campos vocacionales de acuerdo con sus aptitudes, propiciando la
formacin de mano de obra calificada y el acceso a la enseanza superior
Para el Ministerio de educacin, el proyecto es concordante con los

lineamientos de poltica que dicho ministerio establece, especficamente con:
Promover el desarrollo de la persona y garantizar la formacin integral y
permanente del educando, respetando su identidad, para que pueda
comprender el mundo y actuar sobre su entorno sustentado en una
cultura de valores, a fin de fomentar la unidad nacional y de propiciar
mejores condiciones de desarrollo social y calidad de vida de los
peruanos, a travs de la promocin y difusin de la cultura, el deporte, la
ciencia y la tecnologa y la bsqueda permanente de una educacin de
excelencia.
Se considera prioritaria la ejecucin de este proyecto por encontrarse

enmarcado dentro de los lineamientos del sector y del Gobierno Local que
tiene entre sus objetivos, parciales y especficos los mencionados a
continuacin:
Objetivo General:
Mejorar las condiciones de vida de la poblacin, dotando de la
infraestructura necesaria, as como una mayor cobertura y calidad de los
ambientes y servicios bsicos de educacin y sanidad.
Objetivos parciales:
Incrementar la cobertura y la sostenibilidad para la remodelacin de la
infraestructura de la institucin.
Objetivos Especficos:
Modernizar la gestin del subsector.
Mejorar la calidad de los ambientes y servicios de educacin.
Lograr la viabilidad financiera de los prestadores de servicio y la
construccin de los ambientes de la institucin.

18
2.6.2.2- Situacin legal del terreno del Proyecto:
El centro educativo Amalia Campos de Belevn ubicado en el distrito de

Ptipo, provincia de Ferreafe, con un rea de 5,478.38m2 encerrado dentro de
los linderos, medidas perimtricas siguientes: por el norte con lotes de terreno
de calle sin nombre con 59.40ml, por el sur con terreno solar con 104.20ml, por
el este con la Av. Garcilaso de la Vega con 60.30ml, por el oeste con el campo
deportivo Felix Alvarado con 30.30ml.
Cuenta adems con un local construido de material noble con techo aligerado,
tiene 5 aulas de dicho material y 01 aula de material noble con techo de eternit.
La I.E. AMALIA CAMPOS DE BELEVN mediante la resolucin de creacin,

Resolucin Directoral N 140 inicia su funcionamiento como tal, en las
instalaciones del Colegio Primario N 11034, para posteriormente instalarse en
la Av. Garcilaso de la Vega S/N. en el distrito de Ptipo, Provincia de Ferreafe
y Regin Lambayeque.
Segn el SNIP Anexo SNIP 01-v1.0, Clasificador Funcional Programtico, se

enmarca en:
FUNCIN 22: Educacin

Corresponde al nivel mximo de agregacin para la consecucin de las
acciones y servicios, en materia de educacin a nivel nacional, asegurando la
formacin intelectual, moral, cvica y profesional de la persona, para su
participacin eficaz en el proceso de desarrollo socioeconmico.
PROGRAMA 047: Educacin bsica

Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin bsica, en los niveles
inicial, primaria, secundaria, alternativa y especial, para facilitar la participacin
de la persona en el proceso de desarrollo socioeconmico.

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Subprograma 0105: Educacin Secundaria
Comprende las acciones inherentes a la profundizacin de los resultados
obtenidos en la educacin primaria, as como a orientar y capacitar a los
educandos en los diferentes campos vocacionales de acuerdo con sus
aptitudes, propiciando la formacin de mano de obra calificada y el acceso a la
enseanza superior.

20
3
IDENTIFICACION

21
CAPITULO III
IDENTIFICACIN
3.1.- DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL
a) rea de influencia y rea de estudio.
- Determinacin del rea de Estudio
El distrito de Ptipo est ubicado en la Costa Norte del Per Regin Chala,
est situado en la parte norte y central de la Provincia de Ferreafe,
departamento de Lambayeque a 26.90 Km. de la ciudad de Chiclayo; La
Capital del Distrito, es la localidad del mismo nombre que se encuentra
situada a una altitud de 36.00 metros sobre el nivel del mar (m.s.n.m.)
localizadas entre las coordenadas geogrficas de 63348 de latitud sur, y
79 46 42 de longitud occidental. Su clima es propio de las ciudades
costeras de Lambayeque, variable entre templado y clido, la temperatura
en verano flucta, entre 25.59C (diciembre) y 29.27C (febrero), siendo la
temperatura mxima media anual de 28.10. La temperatura mnima anual
es de 16.37C, la cual se presenta en el mes de septiembre y con una
temperatura media anual de 21C.
Entre otros datos climatolgicos tenemos:
- Precipitacin pluvial media anual: 61 mm
- Humedad relativa media: 40 %
El anlisis del rea de estudio se centra en apuntar a la identificacin del

foco del problema y las posibles I.E. alternativas en las que los beneficiarios
podran o puedan tener acceso. Por consiguiente se presenta el foco del
problema por el que se enmarca el proyecto, el cual est ubicado
especficamente en el distrito de Ptipo, que se encuentra en la parte Nor -
Central de Ferreafe.

22
CUADRO N 02
CODIGO
I.E. NIVEL MODALIDAD DIRECCIN
MODULAR
AV.
AMALIA
GARCILASO
CAMPOS DE SECUNDARIA ESCOLARIZADO 0574780
DE LA VEGA
BELEVN
S/N
Cabe sealar que en el distrito de Ptipo existe slo un colegio que brinda
servicio de educacin secundaria por tanto no se puede connotar las
posibles I.E. escolarizadas y no escolarizadas alternativas, establecidas en
el distrito, a las cuales los alumnos podran tener acceso.
- rea de Influencia
El anlisis de la posible rea de influencia va a estar dado por las

instituciones educativas a las que la poblacin podra acceder sin mayores
dificultades. Para delimitar el rea de influencia se toma como referencia las
distancias y tiempos mximos de traslado a ellas, segn la zona donde se
ubica y el nivel educativo, segn el ANEXO SNIP 09, para el nivel
secundario se enmarca un grado de radiacin de 3.0 km (500m) y un tiempo
de 45 minutos para una Institucin Secundaria.
Aspectos Geogrficos
Clima y Geologa
La zona presenta un clima clido semitropical, cuya temperatura segn
datos de la Estacin Ferreafe es de un promedio anual de 22.7 C, la
temperatura mxima anual de 29.7 C y la temperatura mnima anual de
17.1 C.

23
5 30' 80 30' 80 00' 79 30' 5 30'
31 29 31
28 30
30
28 27 27
29
31 31
28
30 Olmos
6 00' 6 00'
24
22
Motupe
29
Jayanca 18
19
28
6 30' 6 30'
27
Ferreafe Chongoyape
Manuel A. Mesones Muro
26 Lambayeque
25 Sipn
Oyotn
24 Reque
Cayalt
7 00' 7 00'
25
20
24 22
26
SENAMHI
SERVICIO NACIONAL DE METEOROLOGIA E HIDROLOGIA
26
TEMPERATURAS MAXIMAS MEDIAS
ANUALES (C)
DEPARTAMENTO DE LAMBAYEQUE 79 30'
Vientos.- En la zona de la Ciudad de Ferreafe los vientos Soplan con

direccin sur, con una velocidad media de 5 m/seg. (Fuente SENAMHI).
Presin Atmosfrica.- La presin atmosfrica es variada, la mayor de 32.6
mm y la menor de 1.0 mm, que hacen un promedio para los 11 aos (1977-
1987) de 9.8 mm.
Evaporacin.- La evaporacin se presenta bastante homognea para el

perodo 1977-1987, considerando un promedio de 1,099 mm, con una
mxima de 1,165 mm y una mnima de 975 mm.
Geologa
La ciudad del distrito de Ptipo se ubica dentro de la parte baja de la
Cuenca del ro Chancay-Lambayeque, predomina en su rea de influencia
la unidad estratigrfica de depsitos aluviales Qr al, de la serie reciente,
sistema Cuaternario, Eratema Cenozoico.
Se encuentra formado tambin por los antiguos conos de deyeccin del ro
Taymi y numerosas acequias. Antiguamente la ciudad era atravesada por

24
muchas acequias las que hace ms de 70 aos fueron cerradas para dar
paso a la construccin de viviendas y calles. Asimismo existan zonas
destinadas a la crianza de ganado, lo que ha originado la formacin de un
manto superficial de material limoso arcilloso, material de desecho, races
de vegetacin, material orgnico, arena, cascotes de ladrillo y la presencia
de acuferos.
El subsuelo est formado mayormente por un manto sedimentario, con
materiales finos en la superficie y debajo de ste material granular.
Topografa
Dentro de su geografa cuenta con un suelo muy llano, con cerros y
algunas elevaciones en los contrafuertes andinos. En sta diversidad
geogrfica est ubicado el Complejo Arqueolgico de Batangrande en la
que podemos hallar numerosas pirmides o huacas, as como tambin el
Santuario Histrico Bosques de Pmac que alberga una vasta flora y
fauna, destacando los algarrobos, zapotes, faiques, vichayos, entre otros.
Este territorio est surcado por el Ro La leche y por el Ro Zanjn, as

como tambin por el denominado Canal Taymi perteneciente al Reservorio
de Tinajones. En sus elevaciones y contrafuertes nos encontramos con
importantes cerros como el Chaparr, Cerro Mirador, Cabeza de Len,
Tambo Real, El Cndor, el Gigante, entre otros.
Aspectos Demogrficos, Sociales, Econmicos y Ambiental.
Aspecto Demogrfico
Evolucin de la Poblacin
En el ltimo periodo censal 2007, muestra como el distrito ha ido
creciendo en el distrito de Ptipo.
Segn el INEI el ao 2007, el distrito de Ptipo contaba con una
poblacin de 5786 habitantes, con una tasa de crecimiento poblacional
del 1.2 %; el 71.19 % de la poblacin distrital se ubica en zona rural y
slo el 28.81% en zona urbana.

25
CUADRO N 03
POBLACIN DE LA PROVINCIA DE FERREAFE
% de
Poblacin Poblacin Total de % de poblacin
Distrito poblacin
urbana rural Poblacin urbana
rural
Ferreafe 31777 888 32665 97.28 2.72
Pueblo nuevo 11128 918 12046 92.38 7.62
Mesones Muro 1483 2600 4083 36.32 63.68
Ptipo 5786 14294 20080 28.81 71.19
Incahuasi 1164 13,066 14230 8.18 91.82
Caaris 323 12,715 13038 2.48 97.52
Total Poblacin 51661 44,481 96142
Fuente: INEI, ao 2007
Departamento: Lambayeque
Pas: Per Provincia: Ferreafe
CUADRO N 04
INDICADORES DEMOGRFICOS
Total Poblacin Censada 20080
Altitud (msnm) 42
% de poblacin rural 71.19
Total de hogares 4816
Superficie Total (Km2) 558.18
Densidad Poblacional 36
Fuente: INEI, ao 2007
El crecimiento regional esta centralizado en la ciudad de Ferreafe, originado la

hegemona de esta ciudad respecto a todo su mbito, donde sta concentra el

26
71.19% de la poblacin en el mbito rural y el 28.81% de las reas urbanas de
dicho mbito.
BENEFICIARIOS
Beneficiarios Directos
Los beneficiarios directos del proyecto estaran conformados por los 173
estudiantes y 9 profesores. De acuerdo a lo verificado la poblacin beneficiada
est clasificada como semi-pobre, la actividad econmica principal es la
agricultura, la opcin ocupacional se centra principalmente en el sector
agricultura, luego se ubican los pequeos comerciantes, comerciantes
informales, sub-empleados y desempleados.
Beneficiarios Indirectos
Los beneficiarios indirectos del proyecto estn conformados por toda la
poblacin del distrito de Ptipo, que son 22663 habitantes principalmente se
cuenta con 3271 habitantes en edad de asistir a una IE de nivel secundario ;
por tanto al mejorar la I.E. Amalia Campos de Belevn las condiciones en que
se brinda el servicio educativo a nivel de distrito, mejorara considerablemente.
Aspecto Socioeconmico
En cuanto a la poblacin objetivo se puede observar que los mayores
porcentajes de PEA se encuentran concentrados en el sector primario,
concretamente en la agricultura (86.50%) y en el sector terciario (10%),
encontrndose dentro de este ltimo los servicios sociales, comunales y
personales que ocupan el 2.30% de la PEA del distrito de Ferreafe,
porcentaje no tan significativo; quedando demostrado que la actividad
principal es la agricultura originando un crecimiento del comercio en forma
lenta. El grueso de la poblacin empleada como consecuencia de la estructura
econmica antes descrita se encuentra dentro del grupo ocupacional obreros
(24.73 %), ocupados en su mayora en la agricultura y dentro del grupo
ocupacional conformado por los trabajadores independientes y comerciantes
en su mayor nmero, trabajadores familiares no remunerados, trabajadores
del hogar, trabajadores sin categora de ubicacin y desocupados (17.69 %)
de la PEA; estructura ocupacional que permita ubicar el mayor porcentaje de

27
la poblacin de la ciudad de Ferreafe dentro del estrato socioeconmico
denominado clase baja.
La poblacin de la ciudad de Ferreafe realiza diversas actividades, las que
se pueden seccionar en primarias y secundarias, los porcentajes distribuidos
entre ambas, se muestran en el siguiente cuadro:
Ferreafe es un espacio econmico y geogrfico integrado, con una economa
sustentada en el desarrollo de actividades econmicas, productivas y
comerciales sostenibles, especialmente a travs de la pequea y
microempresa, la agricultura con cultivos diversificados y cultivos nativos
revalorados, la ganadera, la agroindustria y un turismo arqueolgico y
ecolgico basado en su identidad cultural.
Aspecto Ambiental
Considerando los factores de contaminacin ms frecuentes como la lluvia, el
polvo, el barro, la emisin de gases, etc., y otros.
Se analiz la informacin de la precipitacin de la estacin climatolgica, no
obstante las precipitaciones pluviales en el departamento de Lambayeque son
escasas y espordicas. Se tiene una precipitacin promedio anual de 33.05
mm. Pero as mismo la presencia de las precipitaciones pluviales se ve
notablemente alterada en la costa con la presencia del Fenmeno El Nio,
como lo ocurrido en el ao de 1998 en donde se registr una precipitacin
anual de 1549.5 mm. (Ocho veces ms que el promedio anual).
Este considerable volumen de precipitaciones produce un incremento
extraordinario del caudal de los ros del departamento generando
deslizamientos e inundaciones que afectan diferentes zonas urbanas y rurales
del departamento. Otro punto es la falta de un sistema de drenaje pluvial en la
ciudad, los colectores de alcantarillado absorben las aguas de lluvia en
perodos extraordinarios de lluvia ocasionando la acumulacin y colapso del
sistema de desage. Podemos mencionar que actualmente se presenta un alta
contaminacin de polvo originando la incomodad de la poblacin a no poder
mantener sus casa limpias, adems este polvo origina enfermedades
respiratorias a las nios y ancianos.
A continuacin se presenta el mapa de rea de estudio:

28
29
b) Diagnstico de Involucrados. Poblacin afectada y sus caractersticas
Gran parte de la poblacin del distrito de Ferreafe se encuentra en el mbito

urbano, pero muchos habitantes cuentan con terrenos de cultivo siendo un
reflejo de la actividad econmica principal la agricultura y de su segunda
actividad que es el comercio; segn el INEI el ao 2007, el distrito de
Ferreafe cuenta con 32665, a una tasa de crecimiento poblacional del 1.2 %,
el 2.62 % de la poblacin distrital se ubica en zona rural y el 97.38 en zona
urbana.
CUADRO N 05
CARACTERISTICAS DE LA POBLACIN
Poblacin Censada entre los 12 -17aos 20080
Poblacin Urbana 5786
Poblacin Rural 14294
Poblacin Censada Hombres 10265
Poblacin Censada Mujeres 9815
Poblacin de 3 aos de edad a ms 18833
Fuente: Censo Nacional 2007-XI Poblacin, VI Vivienda-INEI
CUADRO N 06
INDICADORES DE EDUCACIN
Tasa de matrcula escolarizada nivel secundario 33.4
Tasa bruta de asistencia escolar. mbito urbano 4.4
Tasa bruta de asistencia escolar. mbito rural 16.1
Tasa de analfabetismo en mujeres 9.1
Tasa de analfabetismo en Hombres 3.7
Fuente: Censo Nacional 2007-XI Poblacin, VI Vivienda-INEI
- Poblacin de Referencia
La poblacin referencial directa del rea de influencia est dada por la
poblacin del distrito de Ptipo cuyo nmero para el ao 2007 segn el INEI fue
de 20080 de habitantes y actualmente se cuenta con 22663 habitantes. A
continuacin se expresa una proyeccin de la poblacin a una tasa de
crecimiento establecida por el INEI del 2,45%:

30
CUADRO N 07
PROYECCIN POBLACIONAL REFERENCIAL DEL REA DE INFLUENCIA
DISTRITO PTIPO
AOS Poblacin
2012 22663
2013 23219
2014 23787
2015 24370
2016 24967
2017 25579
2018 26206
2019 26848
2020 27505
2021 28179
2022 28870
- Poblacin demandante Potencial

La proyeccin de la demanda potencial se ha determinado bajo el supuesto de
extraer el valor % del N de adolescentes de 12 a 17 aos divido entre el total
de la poblacin segn el Censo 2007 INEI; posteriormente se proyecta la
cantidad poblacional de adolescentes de esas edades en el distrito de Ptipo,
segn la tasa de crecimiento 2.45, cifra determinada por el INEI.
CUADRO N 08
POBLACION EN EDAD DE ASISTIR A UNA I.E. SECUNDARIA REA DE INFLUENCIA
DISTRITO PTIPO
AOS Poblacin
2012 3271
2013 3351
2014 3433
2015 3517
2016 3603
2017 3692
2018 3782
2019 3875
2020 3970
2021 4067
2022 4167

31
- Poblacin demandante Efectiva.
La Poblacin establecida en el rea de influencia, la conforman los
adolescentes que demandan el servicio educativo secundario, adems cabe
sealar que no se ha identificado otra Institucin Educativa Secundaria ni
Institucin de otra modalidad que brinde este tipo de servicio.
La proyeccin establecida en el anlisis de la demanda se determina bajo tasas

proporcionales halladas sobre una base histrica de los ltimos 5 aos de la
poblacin estudiantil del servicio que brinda la I.E. Amalia Campos de
Belevn
Gravedad de la situacin negativa que se intenta modificar.

Las condiciones de la prestacin del servicio educativo en la I.E Amalia
Campos de Belevn se ven afectadas por las siguientes caractersticas:
En la infraestructura
- Ambientes pedaggicos deteriorados y mal equipados
- Ambientes de SS.HH. insuficientes y deteriorados
- Insuficientes ambientes Administrativos.
- Inadecuados ambientes para recreacin
En mobiliario y equipamiento
- Mdulos deteriorados y sin pintar, con presencia de rajaduras en mesas
y sillas.
- Carencia de escritorios para docentes; como medio alternativo el uso de
mesas estndar.
- Estantes insuficientes, deteriorados y mal equipados.
- Material para biblioteca insuficiente para cubrir la demanda del
alumnado.
- Equipos de cmputo insuficientes.

32
En cuanto al Recurso Humano, especficamente la plana docente no recibe
frecuentemente una capacitacin adecuada y actualizada a travs de los
programas de extensin de aprendizaje..
En general, todas estas caractersticas sealadas lneas arriba, influyen para

que la poblacin escolar no est atendida adecuadamente en la Institucin
Educativa Amalia Campos de Belevn
c) Diagnstico de los Servicios
En el distrito de Ptipo, provincia de Ferreafe, el servicio de educacin

secundaria pblica escolarizada se brinda nicamente en la I.E. Amalia
Campos de Belevn
En el 2008, el nmero de estudiantes matriculados fue 208, as mismo se

presenta una problemtica de infraestructura cuya tendencia de la poblacin
demandante que acude a la I.E. ha ido teniendo irregularidades, para el
2009, la poblacin estudiantil disminuy a 203 y en el 2010 los estudiantes
matriculados descendieron a 191, la proyeccin de los 3 servicios de
secundaria, suma para el 2012, la cantidad de 173 alumnos, esto refleja la
problemtica de urgencia que se presenta en esta Institucin Educativa. No
obstante existe una alta demanda de la zona, de adolescentes de 12 a 17
aos por atender.

33
CUADRO N 09
DATOS GENERALES DE LA I.E AMALIA CAMPOS DE BELEVN - 2011

CODIGO N FECHA DE TOTAL DE
I.E. NIVEL MODALIDAD DISTRITO
MODULAR RESOL RESOL ALUMNOS
Amalia
ACTUAL
Campos
SECUND MENORES PTIPO 0574780 140 13/04/1981 173
de
ARIA
Belevn
FUENTE: I.E. Amalia Campos de Belevn.
v Caractersticas Generales
En la visita de campo efectuada a la I.E. se han observado las condiciones
fsicas en las que se lleva a cabo la prestacin del servicio educativo, por lo
que se har un anlisis de cada uno de los ambientes de la institucin que nos
permitir ver la problemtica y plantear alternativas de cmo mejorar la
infraestructura educativa.
Caractersticas de los ambientes

Las caractersticas particulares de la infraestructura de este colegio secundario,
son las siguientes:
La Institucin Educativa Amalia Campos de Belevn consta de 06 aulas,

01ambiente destinado a la Direccin, 01 aula de innovaciones tecnolgicas, 02
bateras de SS.HH, 01 ambiente de almacn, 01 patio con superficie a nivel de
tierra, 01 losa deportiva y cerco perimtrico, los ambientes en su totalidad son
de material noble, que ya han cumplido su vida til, pues datan desde el ao
1983.
A continuacin se presenta un cuadro resumen de la infraestructura existente

en el que se indica el estado actual en que se encuentra, as como las
recomendaciones que se les hace y lo que se plantea realizar.

34
CUADRO N 10
ESTADO ACTUAL DE AMBIENTES EN LA I.E. AMALIA CAMPOS DE BELEVN
Grado
Ambiente Estado Recomendacin Observaciones
adecuacin
Infraestructura de cimientos
de concreto simple en
regular estado, muros de
ladrillo con aparejo de
cabeza, cubierta de
concreto armado tipo
aligerado de 20 cm de
espesor Acabados de
cemento arena pintados
Reconstruir y con pintura ltex, con piso
Aula 1 Operativa Inadecuada
Equipar de cemento pulido en mal
estado debido a la
presencia de humedad y
salitre, y cielo raso de
cemento.
Mobiliario, puertas,
escritorio y silla de docente
en deteriorado estado,
cables de conexin
elctrica empotrados.
cabeza, cubierta de
espesor Acabados de
estado debido a la
cemento.
cables de conexin

35
cabeza, cubierta de
espesor Acabados de
estado debido a la
cemento.
cables de conexin
cabeza, cubierta de
espesor Acabados de
estado debido a la
cemento.
cables de conexin

36
cabeza, cubierta de
espesor Acabados de
estado debido a la
cemento.
cables de conexin
cabeza, cubierta de
espesor Acabados de
estado debido a la
cemento.
cables de conexin
Infraestructura en regulares
condiciones de material
noble con piso de cemento
pulido, urinarios y
SS.HH. Operativo Inadecuada Reconstruir y
lavatorios en regular
Equipar
estado, paredes con loseta
resquebrajada y pintura en
mal estado.
Infraestructura en regular
Operativo Inadecuada Reconstruir y condicin de material noble
Direccin
Equipar con piso en regular estado
de cemento
Infraestructura en regular
Almacn Operativo condicin de material noble
Inadecuada
Reconstruir y con piso de cemento en
Equipar regular estado y pintura en
mal estado.

37
Infraestructura en
inadecuada condicin, con
Reconstruir y plataforma en regular
Losa Operativo Inadecuada Equipar estado de cemento sin
deportiva pulir, con grietas y sin
pintura.
rea con superficie a nivel

de tierra, en inadecuadas
Patio Inadecuada
Operativo Construir condiciones para la
Recreacional
recreacin de los
estudiantes,
Toda esta problemtica observada y descrita ha llevado a que la comunidad

educativa de la I.E. solicite la intervencin de la Municipalidad Provincial de
Ferreafe y se concrete la ejecucin de un proyecto para Construir una nueva
infraestructura de la Institucin Educativa Secundaria.
Razones por las que es de inters para la comunidad resolver dicha

situacin.
La comunidad educativa de la I.E.I espera resolver la situacin negativa con el
fin de que se ofrezca un mejor servicio educativo en este nivel secundario,
ofreciendo a los alumnos la oportunidad de contar con infraestructura
adecuada. Las aulas, de acuerdo a Normas Tcnicas de diseo deben contar
con una iluminacin natural que debe ser clara, abundante, uniforme y que
oscile entre 20 % y 25 % del rea del ambiente; debe existir un rea de 56
metros cuadrados por aula y contar con la debida seguridad.
La importancia de la infraestructura educativa es tal que incluso el Banco
Mundial en un informe que analiza las polticas y medidas necesarias para
alcanzar los objetivos del milenio establece que es necesario un incremento
sustancial de las inversiones en infraestructura, donde los pases de ingresos
bajos deberan aumentar posiblemente el doble del gasto en infraestructura
que incluye las inversiones en operacin y mantenimiento, esto es aumentar
sus inversiones de 3.5 a 5 % del PBI.

38
De resolver la situacin negativa permitir brindar un entorno agradable a los
alumnos, lo cual es un factor importante para su desarrollo y formacin por
tanto mejorar las condiciones para la conduccin de la enseanza-aprendizaje
de los educandos. As pues una adecuada infraestructura coadyuvar a lograr
los objetivos que se plantean para estos niveles.
De no ejecutarse el proyecto los efectos negativos del problema que se

pretende resolver persistirn en el tiempo y es muy probable que se agudicen.
Por otro lado la ejecucin de la presente propuesta traer como consecuencia
efectos positivos que son de inters para la poblacin beneficiada:
Incremento de los logros de aprendizaje.
Fcil acceso a la educacin superior inmediata.
Motivacin de la poblacin estudiantil.
Disminucin de los niveles de desercin escolar.
La explicacin de por qu es competencia del Estado resolver dicha

situacin
La educacin est tipificada como un derecho de primera generacin, tal es as

que en la actualidad, en el pas, la educacin secundaria es obligatoria y es un
compromiso de las familias el hacer participar a los adolescentes en programas
escolarizados y no escolarizados a travs de diversas estrategias que
funcionan con participacin de las familias, agentes comunitarios y autoridades
locales, asegurando equidad de oportunidad y la inclusin para todos, a fin de
que se alcance la universalizacin de la Educacin, pues sta es prioridad de
carcter nacional y tiene para el caso que nos ocupa, categora de servicio
pblico.
Es en este contexto en que la educacin secundaria se desarrolla, por lo que el
servicio educativo en cuestin es responsabilidad del Estado, surgiendo as su
participacin como la solucin natural a fin de asegurar el bienestar de la
poblacin y satisfacer sus necesidades por este servicio, que segn lo
expuesto es el de proporcionar una infraestructura adecuada para el normal
desarrollo de las actividades educativas.

39
La teora econmica ha desarrollado algunos conceptos y criterios generales
tiles para evaluar la conveniencia de que ciertos bienes y servicios sean
provistos por el Estado o por el capital privado. Se justifica la intervencin del
Estado cuando se trata de un bien pblico puro, el mismo que es no rival y es
imposible aplicar seleccin o exclusin.
Otra forma de definir los bienes pblicos acude a criterios principalmente
jurdico polticos, desde esta perspectiva bienes y servicios pblicos seran
aquellos para los cuales, una determinada sociedad ha decidido que deben
estar al acceso de la totalidad de sus integrantes. Estas decisiones se toman a
travs de procedimientos polticos y acuden no solamente a criterios de
eficiencia, sino tambin a razones de equidad, justicia y solidaridad. ste es el
caso de servicios como agua y desage, educacin, la salud y la vivienda.
Adems considerando que el objetivo del Estado es garantizar la

democratizacin de la educacin bsica a travs del logro universal de niveles
mnimos de aprendizaje, desde los primeros aos de vida, que aseguren a
todos mejores condiciones para enfrentar sus propios desafos personales y los
de la convivencia social. En este sentido, se justifican entonces el desarrollo de
proyectos destinados al logro de una serie de objetivos especficos que
contribuyan con dicha democratizacin. Entre ellos se pueden mencionar las
intervenciones que aseguren las condiciones mnimas para el aprendizaje.

40
- Determinacin detallada de la Oferta sin Proyecto y Oferta Optimizada.
A. RECURSOS HUMANOS
Actualmente la institucin cuenta con el nivel secundario (de 1 a 5
grado), trabajadores docentes, auxiliares y administrativos, que se
presentan en el siguiente cuadro:
* Cantidad del Personal

CUADRO N 11
OFERTA ACTUAL DEL PERSONAL EDUCATIVO
GRUPO OCUPACIONAL N
Director 01
Profesores 09
Auxiliar 01
Personal Administrativo 01
Trabajador de Servicios 01
TOTAL 13
Dentro de la plana docente de la I.E. Amalia Campos de Belevn, se cuenta

con un total de 13 personas que laborar en diferentes cargos, as mismo se ha
identificado que tanto personal administrativo como docente no recibe
frecuentemente una capacitacin adecuada y actualizada a travs de los
programas de extensin de aprendizaje, motivo por el cual los docentes se ven
en la necesidad de gestionar capacitaciones con recursos propios.
B. INFRAESTRUCTURA
De los ambientes.
La institucin cuenta con una infraestructura fsica insuficiente de material
noble y con un tiempo considerable de antigedad que en su mayora ya
cumpli con su tiempo de uso el cual amerita la demolicin y la
construccin de nuevas aulas y ambientes administrativos para poder
brindar las atenciones y servicios de educacin de calidad a la poblacin
del rea de influencia de la demanda.
Los pabellones de aulas de la I.E. conforman una infraestructura de
cimientos de concreto simple, muros de ladrillo con aparejo de cabeza,

41
cubierta de concreto armado tipo aligerado de 20cm. De espesor, los
acabados son de cemento pintados con pintura latex, pisos de cemento y
cielo raso de cemento en el interior de las aulas. Esta construccin data
del ao 1983 y se considera como antigua.
Posee bsicamente 2 pabellones que se encuentran redistribuidos segn

la demanda de las unidades de atencin y que a continuacin se detalla:
Cuenta con 02 pabellones de 03 ambientes cada uno, de los cuales todos
son utilizados como aulas para el dictado de clases, presentan
condiciones adecuadas para albergar personas.
Los Servicios Educativos, estn conformados por 01 batera de baos,
para el servicio de alumnos y profesores y otra para el servicio de
alumnas y profesoras. Se encuentran en buen estado y se ubican
aledaos al pabelln principal.
El cerco perimtrico es de malla electro soldada (85%) y ladrillo de soga
(15%) circunda todo el terreno sobre el cual se encuentran todas las
instalaciones de la I.E. ste cerco presenta un cimiento de concreto
simple en inadecuado estado de conservacin.
El abastecimiento de agua potable, procede de la red pblica y los slidos
son evacuados hacia el alcantarillado pblico. El abastecimiento de
electricidad procede de la red pblica.

42
C. EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
El establecimiento tiene un equipamiento y mobiliario que no est acorde a

la demanda real de servicios educativos; se ha observado una irregular y
carente disponibilidad de equipos y mobiliarios, no obstante algunos
equipos, debido a su desgaste temporal, presentan rasgos de
obsolescencia que ameritan su renovacin tecnolgica o reposicin y
algunos de acuerdo a su nivel de atencin para lograr una adecuada
prestacin de los servicio.
PRIMER GRADO (A1): El aula cuenta con el siguiente mobiliario:
33 mesas personales para alumnos.

33 sillas para alumnos.

43
SEGUNDO GRADO A (A2): El aula cuenta con el siguiente mobiliario:

SEGUNDO GRADO B (A3): El aula cuenta con el siguiente mobiliario:

03 mesas bipersonales.

44
TERCER GRADO (A4): El aula cuenta con el siguiente mobiliario:


45
CUARTO GRADO (A5): El aula cuenta con el siguiente mobiliario:

QUINTO GRADO (A6): El aula cuenta con el siguiente mobiliario:


46
Gestin de Servicio - Descripcin de las reas Afectadas
Cerco perimtrico en malla, en inadecuadas condiciones con

muestras de oxidacin, causando riesgo e inseguridad a los alumnos.

47
Patio con superficie a nivel de tierra y veredas en inadecuado estado
que infringe la seguridad de los alumnos causando golpes y estragos
mayores.

48
Baos en inapropiadas condiciones
Las bateras de baos se encuentran en inadecuadas condiciones presentando

fisuras en las losetas que pueden llegar a ocasionar heridas en los alumnos.
Inodoros corridos y piso con grietas y salitre.
Deficiente espacio y carente mobiliario para laboratorio de cmputo

49
Grietas y salitre en techo y piso de cemento.
El salitre es una amenaza para el plantel ya que deteriora notablemente los

pisos y techos del mismo, obligando a mejorar cada cierto tiempo sus
condiciones.

50
Paredes salitradas de Direccin y aulas
La I.E., en la distribucin de sus ambientes, existen reas que poseen paredes

en deteriorado estado bsicamente por la presencia de humedad y salitre.

51
Mobiliario deteriorado y en desuso
La I.E. cuenta, dentro de sus aulas y en almacn, con mobiliario en regular y

deteriorado estado, respectivamente, siendo urgente el reparo o repuesto de
las partes faltantes antes de que inicie su total deterioro.

52
Almacn acondicionado por falta de distribucin de ambientes.
Dentro de la I.E. existe un rea adaptada y mal distribuida para almacn, dando
origen a la tugurizacin de materiales, mobiliario y estantes en desuso.

53
Falta de ambiente para reuniones con padres de familia y rea
administrativa.
La institucin no posee un ambiente adecuado para llevar a cabo las reuniones

con los padres de familia y poder coordinar temas de importancia relacionados
con la educacin de sus hijos; sumado a ello no se cuenta con el mobiliario
adecuado para el uso de los padres por tanto se recurre al uso del mobiliario
del alumnado.
Ausencia de almacn para material de docentes.
La I.E. no cuenta con un rea adecuada de almacn para el material de los

docentes, causando la ocupacin de espacios que pueden ser asignados para
otros fines, o que necesitan estar libres.

54
PRINCIPALES INDICADORES DE LA SITUACIN ACTUAL
CUADRO N 13
Principales indicadores de la situacin actual Cantidad 1/
1.- El 100% de alumnos que acceden al servicio de educacin

secundaria en la I.E. Amalia Campos de Belevn no tienen 173
espacio educativo adecuado.

secundaria en la I.E. Amalia Campos de Belevn no cuentan con 173
mobiliario adecuado.

secundaria en la I.E. Amalia Campos de Belevn tiene un rea 0
recreativa adecuada.
Fuente: Elaboracin Propia
Anlisis de Riesgo.
1) Definicin:
Exposicin: exposicin a un peligro determinado, es decir si estara o est

en el rea de probable impacto (localizacin).
Fragilidad: Anlisis de la fragilidad con la cual se enfrentara el probable

impacto de un peligro, sobre la base de la identificacin de los elementos
que podran afectarse y las causas (formas constructivas o diseo,
materiales, tecnologa).
Resiliencia: Anlisis de la resiliencia; es decir cules son las capacidades

disponibles para su recuperacin (sociales, financieras, productivas, etc.) y
qu alternativas existen para continuar brindando los servicios en
condiciones mnimas.

55
A) Anlisis:
CUADRO N 14
VULNERABILIDADES POR EXPOSICIN, FRAGILIDAD Y RESILIENCIA
Preguntas Si No Coment..
A. Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin (localizacin)
1. La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su
Exposicin a peligros? x
2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situaciones de
peligro, Es posible, tcnicamente, cambiar la ubicacin del proyecto a
una zona no expuesta? x
B. Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamao, tecnologa)
1. La construccin de la infraestructura sigue la normativa vigente, de
Acuerdo con el tipo de infraestructura de que se trate?
x
2. Los materiales de construccin consideran las
caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del
Proyecto? x
3. El diseo toma en cuenta las caractersticas geogrficas y fsicas de la
Zona de ejecucin del proyecto?
x
4. La decisin de tamao del proyecto considera las caractersticas
Geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
x
5. La tecnologa propuesta para el proyecto considera las
caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del
Proyecto? x
6. Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto toman

en cuenta las caractersticas geogrficas, climticas y fsicas de la zona
de ejecucin del proyecto? x
C. Anlisis de Vulnerabilidades por Resiliencia.

1. En la zona de ejecucin del proyecto, Existen mecanismos tcnicos
(por ejemplo, sistemas alternativos para la provisin del servicio) para
hacer frente a la ocurrencia de peligros? x
2. En la zona de ejecucin del proyecto, Existen mecanismos
Financieros (por ejemplo, fondos para atencin de emergencias) para
hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de peligros? x
3. En la zona de ejecucin del proyecto, Existen mecanismos
Organizativos (por ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente a
los daos ocasionados por la ocurrencia de peligros? x
Las 3 preguntas anteriores sobre resiliencia se refirieron a la zona de ejecucin del proyecto,
ahora la idea es saber si el PIP, de manera especfica, est incluyendo mecanismos para hacer
frente a una situacin de riesgo.
4. El proyecto incluye mecanismos tcnicos, financieros y/o
organizativos para hacer frente a los daos ocasionados por la
ocurrencia de peligros? x
5. La poblacin beneficiaria del proyecto conoce los potenciales daos
que la afectaran si se produce una situacin de peligro cuando el
Proyecto no cuenta con medidas de reduccin de riesgo? x
Fuente: MEF-DGPM

56
CUADRO N 15
IDENTIFICACIN DEL GRADO DE VULNERABILIDAD
Factor de Grado de Vulnerabilidad
Variable
Vulnerabilidad Bajo Medio Alto
Localizacin del proyecto respecto de la
condicin de peligro. x
Exposicin Caractersticas del terreno x
Tipo de construccin x
Fragilidad Aplicacin de normas de construccin x
Actividad econmica de la zona x
Situacin de pobreza de la zona x
Integracin institucional de la zona x
Nivel de organizacin de la poblacin x
Conocimiento sobre ocurrencia de desastres por
parte de la poblacin x
Resiliencia
Actitud de la poblacin frente a la ocurrencia de
x
desastres
Existencia de recursos financieros para
respuesta ante desastres.
x
Fuente: MEF-DGPM
Conclusin
Para determinar qu grado de vulnerabilidad que tiene la zona del

proyecto, recurrimos a los lineamientos de interpretacin de resultados,
del documento: PAUTAS METODOLGICAS PARA LA
INCORPORACIN DEL ANLISIS DEL RIESGO DE DESASTRES EN
LOS PROYECTOS DE INVERSIN PUBLICA - MINISTERIO DE
ECONOMA Y FINANZAS - DIRECCIN GENERAL DE PROGRAMACIN
MULTIANUAL DEL SECTOR PUBLICO- DGPM, y que aparecen en el
cuadro siguiente:
CUADRO N 16
LINEAMIENTOS DE ANLISIS
(i) Si por lo menos alguna variable de exposicin presenta Vulnerabilidad Alta y por lo
menos alguna variable de fragilidad o resiliencia presenta Vulnerabilidad Alta o Media
(y las dems variables un grado menor), entonces, el proyecto enfrenta
VULNERABILIDAD ALTA.
(ii) Si por lo menos alguna variable de exposicin presenta Vulnerabilidad Alta y todas las
variables de fragilidad o resiliencia presenta Vulnerabilidad Baja, entonces el proyecto
enfrenta VULNERABILIDAD MEDIA.
(iii) Si todas las variables de exposicin enfrentan Vulnerabilidad Media y por lo menos
alguna de las variables de frgil
idad o resiliencia presentan Vulnerabilidad Alta (y las dems un grado menor),
entonces, el proyecto enfrenta VULNERABILIDAD ALTA.
(iv) Si todas las variables de exposicin presentan Vulnerabilidad Media y por lo menos
alguna de las variables de fragilidad o resiliencia presentan Vulnerabilidad Media (y las
dems un grado menor), entonces, el proyecto enfrenta VULNERABILIDAD MEDIA.
(v) Si todas las variables de exposicin presentan Vulnerabilidad Media y todas las

57
variables de fragilidad o resiliencia presentan Vulnerabilidad Baja, entonces, el
proyecto enfrenta VULNERABILIDAD MEDIA.
(vi) Si todas las variables de exposicin presentan Vulnerabilidad Baja y por lo menos
alguna de las variables de fragilidad o resiliencia presentan Vulnerabilidad Alta (y las
dems un grado menor), entonces, el proyecto enfrenta VULNERABILIDAD MEDIA.
(vii) Si todas las variables de exposicin presentan Vulnerabilidad Baja y todas las
variables de fragilidad o resiliencia presentan Vulnerabilidad Media o baja (y ninguna
vulnerabilidad alta), entonces, el proyecto enfrenta VULNERABILIDAD BAJA.
MEF-DGPM
Concluimos que el proyecto enfrenta una VULNERABILIDAD MEDIA, ya

que la exposicin es media y tiene variables de resiliencia que muestran
vulnerabilidad media, y de fragilidad en menor grado.
3.3.- DEFINICIN DEL PROBLEMA: CAUSAS Y EFECTOS
3.3.1.- DEFINICIN DEL PROBLEMA CENTRAL
Poblacin Escolar del Nivel Secundario inadecuadamente atendida en la I.E

Amalia Campos de Belevn de la ciudad de Ptipo.
3.3.2.- ANLISIS DE CAUSAS

- Causas Directas:
Limitada disponibilidad de ambientes adecuados
Escasa comodidad en el proceso de enseanza y aprendizaje
Enseanza a estudiantes con docentes no actualizados
- Causas Indirectas:
Infraestructura educativa obsoleta y reducida
Equipo insuficiente y mobiliario obsoleto e inadecuado
Insuficiente capacitacin a los docentes
3.3.3.- ANLISIS DE EFECTOS

- Efectos Directos:
Bajo rendimiento acadmico en la poblacin escolar.

58
Desmotivacin de la Poblacin estudiantil.
Preocupacin de los padres de familia por la inseguridad de la I.E.
- Efectos Indirectos:
Deficiente formacin educativa.
Ausentismo de los alumnos por temor a accidentes.

- Efecto Final:
Bajo logro de aprendizaje en los educandos de la I.E.

59
RBOL DE CAUSAS Y EFECTOS
EFECTO FINAL
Bajo logro de aprendizaje en los educandos de la I.E.
E
F
E EFECTO INDIRECTO EFECTO INDIRECTO
C Deficiente formacin Ausentismo de los alumnos
T educativa. por temor a accidentes.
O
S
EFECTO DIRECTO
EFECTO DIRECTO EFECTO DIRECTO Preocupacin de los padres
Bajo rendimiento Desmotivacin de la de familia por la inseguridad
acadmico en la poblacin poblacin estudiantil.
escolar de la I.E.
PROBLEMA CENTRAL
Poblacin Escolar del Nivel Secundario inadecuadamente atendida en la I.E.
C
A
U CAUSA DIRECTA CAUSA DIRECTA CAUSA DIRECTA
S Limitada disponibilidad de Escasa comodidad en el Enseanza a estudiantes
A ambientes adecuados proceso de enseanza y con docentes no
S aprendizaje. actualizados
CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA

Equipo insuficiente y Insuficiente capacitacin a
Infraestructura educativa mobiliario obsoleto e los docentes
obsoleta y reducida inadecuado

60
3.4.- OBJETIVO DEL PROYECTO: MEDIOS Y FINES.
3.4.1.- OBJETIVO DEL PROYECTO.

Poblacin Escolar del Nivel Secundario adecuadamente atendida en la I.E
3.4.2.- ANLISIS DE MEDIOS.

- Medios de Primer Nivel:
Mayor disponibilidad de ambientes adecuados.
Mayor comodidad en el proceso de enseanza y aprendizaje
Enseanza a estudiantes con docentes actualizados.
- Medios Fundamentales:
Adecuada infraestructura educativa.
Equipo suficiente y mobiliario en adecuadas condiciones.
Suficiente capacitacin a docentes.
3.4.3.- ANLISIS DE FINES.

- Fines Directos:
Aumento de Logros de aprendizaje.
Motivacin de la Poblacin estudiantil.
Conformidad de los padres de familia por la seguridad brindada en la I.E.
- Fines Indirectos:
Eficiente formacin educativa.
Presencia del alumnado sin temor a accidentes.
- Efecto Final:
Mayor desarrollo del Capital Humano.

61
RBOL DE MEDIOS Y FINES
FIN ULTIMO
Mayor logro de aprendizaje en los educandos de la I.E.
F
I
N
E FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO
S Eficiente formacin Presencia del
educativa. alumnado sin temor a
accidentes.
FIN DIRECTO FIN DIRECTO FIN DIRECTO

Mayor rendimiento Motivacin de la Conformidad de los
acadmico en la poblacin estudiantil. padres de familia por
poblacin escolar la seguridad brindada
en la I.E.
OBJETIVO CENTRAL
Poblacin Escolar del Nivel Secundario inadecuadamente atendida en la I.E
M
E
D
I
O
S
MEDIO DE 1ER NIVEL MEDIO DE 1ER NIVEL MEDIO DE 1ER NIVEL

Mayor disponibilidad de Mayor comodidad en el Enseanza a estudiantes
ambientes adecuados proceso de enseanza y con docentes actualizados
aprendizaje
MEDIO FUNDAMENTAL MEDIO FUNDAMENTAL MEDIO FUNDAMENTAL

Adecuada Infraestructura Equipo suficiente y mobiliario
educativa en adecuadas condiciones. Suficiente capacitacin a
docentes

62
3.5.- ALTERNATIVA DE SOLUCIN.
Con la finalidad de lograr los objetivos propuestos y teniendo en cuenta los
siguientes criterios tales como:
Reubicacin en otros centros educativos: la capacidad de

alumnos en las instituciones educativas del distrito, no permite
incorporar ms educandos.
Por tanto, a continuacin se plantean las alternativas de solucin.
3.5.1. Alternativa de Solucin

Ante la situacin de no poder aplicar criterios de Reubicacin y
Racionalizacin se plantea la alternativa de intervencin en la
infraestructura; con la intervencin que se propone se va a lograr mejorar la
funcionalidad de la misma. La construccin de infraestructura pedaggica,
administrativa, complementaria y de recreacin brindar un mejor servicio
educativo en la I.E. Amalia Campos de Belevn. sta intervencin en
infraestructura se har de acuerdo a lo siguiente:

63
CUADRO N 17
Nombre de cada N de
Acciones necesarias para lograr cada
Alternativa Componentes beneficiarios
componente
analizada directos
Demolicin de 06 aulas, de 01 batera de

bao, ambientes comunes, de losa de
patio, demolicin de veredas, de cerco
perimtrico.
Construccin de 06 aulas, 01 almacn,

01 sala multiusos, 01 laboratorio, 01
biblioteca, direccin y subdireccin, sala
de profesores, taller, y 01 batera de
SSHH para alumnos y alumnas segn
estndares normativos, jardines, huertos,
construccin de portada y cerco
perimtrico. Instalaciones sanitarias y
elctricas.
ADECUADA
INFRAESTRUCTURA Construccin de ambientes
administrativos, complementarios y
generales (aula de informtica,
ALTERNATIVA depsitos de mat. de limpieza y
UNICA 173
mantenimiento, guardiana) de material
noble segn estndares normativos.
Construccin de 01 batera de baos

para adultos, escalera de acceso, sala
multiusos de material noble en segundo
nivel.
Implementacin de espacios al aire libre

(losa de patio, reas verdes, rea de
circulacin) construccin de cisterna.
MOBILIARIO Y Adquisicin de mobiliario y equipamiento

EQUIPAMIENTO (mesas y sillas) para alumnos, escritorio
SUFICIENTE Y EN y silla para profesores, estantes,
ADECUADAS armarios, mesas y equipos de cmputo
CONDICIONES. para aulas y direccin.
Mayor capacitacin actualizada a los
SUFICIENTE
docentes a travs de los programas de
CAPACITACIN A
extensin de aprendizaje para los
DOCENTES
docentes.

64
4
FORMULACIN

65
CAPTULO IV
FORMULACIN Y EVALUACIN
4.1.- HORIZONTE DE EVALUACIN
4.1.1. - La Fase de Preinversin y su Duracin.

Esta fase se ha establecido un horizonte de 02 meses para la elaboracin
del Perfil Tcnico.
4.1.2.- La fase de Inversin, sus Etapas y su Duracin

- Esta fase se ha establecido un horizonte de 12 meses.
- Esta fase se divide en los siguientes periodos:
Estudios y Expediente Tcnico: 02 meses
Ejecucin de Obra : 10 meses.
4.1.3.- La fase de post Inversin, sus Etapas y su Duracin

- Esta fase se ha establecido un horizonte de 10 aos.
- Esta fase se divide en los siguientes periodos:
Operacin y mantenimiento: 10 aos
4.1.4.- La fase de Evaluacin

- Esta fase se ha establecido un horizonte de 10 aos, en funcin a la vida
til del activo fijo, para cada proyecto alternativo.
4.1.5.- Organizacin de las Fases y Etapas

CUADRO N 18
Ao 0
Mes 01 Meses 11 AOS 1 - 10
Inversin
Pre inversin Expediente Tcnico Operacin y Mantenimiento
Estudios y
Construcciones
Fuente: elaboracin propia.
De acuerdo a la Directiva complementaria para la aplicacin de la Ley del

Sistema Nacional de Inversin Pblica, se ha determinado un horizonte de
evaluacin de 10 aos.

66
La ejecucin del proyecto tendra una duracin estimada de 10 meses. Con la
finalidad de establecer una visin clara de las etapas y duracin de cada una
de ellas se muestra el siguiente cuadro, en el cual se ha tomado en cuenta un
horizonte de 10 aos; as como las diferentes etapas de su ejecucin desde la
Preinversin que permitir la puesta en marcha del proyecto, hasta la etapa de
mantenimiento, que garantiza su normal funcionamiento.
La unidad de tiempo con que se trabajar en la fase de inversin es en meses
y para la etapa de operacin y mantenimiento ser en aos.
ACTIVIDADES POR ETAPAS Y PERIODO DE DURACION

Horizonte del Proyecto: 10 aos
Unidades de tiempo durante la Operacin y Mantenimiento:
- Durante la Pre-Inversin e Inversin : 14 Meses.
- Durante la operacin y mantenimiento : 10 aos.
CUADRO N 19
Actividades a Desarrollarse por Etapas y Perodo de Duracin
ACTIVIDADES A EJECUTARSE POR ETAPAS DURACIN
Etapa de Preinversin:
Evaluacin de Campo 02 meses
Formulacin de Perfil
Etapa de Inversin:
Formulacin de Expediente Tcnico
Otros (personal de apoyo, material de oficina,
copias de los planos, viticos, combustibles)
Materiales 12 meses
Mano de Obra
Herramientas
Equipo
Gastos Generales y de Supervisin
Etapa de Operacin y Mantenimiento:
Mantenimiento de la infraestructura. 10 aos

67
En resumen se considera lo siguiente:
Horizonte Del Proyecto: 10 aos.
- Unidad de Tiempo: meses .
- Duracin de operacin y mantenimiento: Aos.
CUADRO N 20
AO 0
MESES AO 1-10
FASES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
PRE- POST-
INVERSION
INVERSION INVERSION
Elaboracin
del Perfil
Elaboracin de
Expediente
Tcnico
Construccin
de
Infraestructura
Operacin y
Mantenimiento
4.2.- ANLISIS DE DEMANDA.
4.2.1.- PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA
Base histrica de alumnos de la I.E.
CUADRO N 21
ALUMNOS POR CATEGORIA
AO EDAD
Matriculados Promovidos Retirados
1ero 47 47 -
2do 38 38 -
3ero 41 41
2008
4to 36 36
5to 46 46 -
Total 208 208 -
1ero 50 50 -
2do 47 47 -
3ero 38 38
2009
4to 37 37
5to 31 31 -
Total 203 203 -
2010 1ero 26 26 -

68
2do 48 48
3ero 46 46
4to 34 34 -
5to 37 37 -
Total 191 191 -
1ero 28 28 -
2do 29 29 -
3ero 41 41
2011
4to 40 40
5to 35 35 -
Total 173 173 -
1ero 33 33 -
2do 34 34 -
3ero 28 28
2012
4to 40 40
5to 38 38 -
Total 173 173 -
Tasa de Crecimiento
CUADRO N 22
EDAD DE LA TASA DE MATRCULA

PROMEDIO
POBLACIN
2008 2009 2010 2011 2012
1ero 0.064 -0.480 0.077 0.179 0.064 -0.023
2do 0.237 0.021 -0.396 0.172 0.237 0.005
3ero -0.073 0.211 -0.109 -0.317 -0.073 -0.041
4to 0.028 -0.081 0.176 0.000 0.028 0.018
5to -0.326 0.194 -0.054 0.086 -0.326 -0.014
Proyeccin sin proyecto.

CUADRO N 23
EDAD DE LA AO 0 POBLACIN PROYECTADA
POBLACIN
DE LA I.E 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
1ero 33 32 32 31 30 29 29 28 27 27 26
2do 34 34 34 35 35 35 35 35 35 36 36
3ero 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18
4to 40 41 41 42 43 44 44 45 46 47 48
5to 38 37 37 36 36 35 35 34 34 33 33
Total 173 171 170 168 167 166 165 164 163 162 161

69
Proyeccin con proyecto.
CUADRO N 24
EDAD DE LA AO 0 POBLACIN PROYECTADA
POBLACIN
DE LA I.E 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
1ero 33 32 32 31 30 29 29 28 27 27 26
2do 34 34 34 35 35 35 35 35 35 36 36
3ero 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18
4to 40 41 41 42 43 44 44 45 46 47 48
5to 38 37 37 36 36 35 35 34 34 33 33
Total 173 171 170 168 167 166 165 164 163 162 161
Parmetros:
- La proyeccin sin proyecto est determinado por los alumnos que estn
actualmente asistiendo al centro educativo.
- Se establece la proyeccin con demanda con una tasa de crecimiento
desagregada por grado, determinada con una base histrica de 5 aos.
- La Proyeccin de la demanda con proyecto (Demanda Efectiva) se ha
proyectado a la poblacin directa de la misma I.E. y los que se enmarcan
dentro del rea de influencia (cifra nula).
- DEMANDA EFECTIVA DE INFRAESTRUCTURA

CUADRO N 25
Infraestructura N
Aulas 06
SS.HH -alumnos 02
SS.HH - Profesores 01
Informtica 01
Almacn 01
Sala Multiusos 01
Direccin 01
Sala de espera 01
Guardiana 01
Jardines, Huertos 01
Cerco Perimtrico 01

70
- DEMANDA EFECTIVA DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
Se emplea el N de mobiliario y equipo total al nivel de toda la I.E.
CUADRO N 26
Mobiliario / Equipamiento N total
mdulos para alumnos 210
mdulo para el docente 06
estante para la biblioteca aula 12
computadoras 40
botiqun 06
can multimedia 01
pizarras 06
televisor 01
4.3.- ANLISIS DE LA OFERTA

4.3.1.- OFERTA ACTUAL SIN PROYECTO
La Oferta actual para realizar los servicios educativos atendidos por la I.E.
existente en la zona, son deficientes al igual que su infraestructura, lo cual
crea un bajo nivel de atencin.
La Oferta sin Proyecto:
Har que la situacin contine con las mismas deficiencias y en un
futuro se agrave.
La I.E., continuar ofreciendo el mismo servicio educativo en forma
deficiente alcanzando un radio de cobertura cada vez menor.
La infraestructura educativa seguir en su ciclo de degradacin por falta
de operacin y mantenimiento.
El personal que labora en esta institucin seguir prestando el servicio,
ocasionando que su servicio sea cada vez menor por falta de cobertura.
Aumentar los ndices de desercin estudiantil.
El poblador del distrito de Ptipo emigrar en busca de mejoras de
atencin educativa.
Por tanto, en sta situacin para los ambientes pedaggicos se est
considerando las aulas existentes. De esta manera las condiciones de
atencin de la poblacin estudiantil de la Institucin Educativa, son:

71
CUADRO N 27
AO 0 POBLACIN PROYECTADA
SERVICIO
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
1ero 33 32 32 31 30 29 29 28 27 27 26
2do 34 34 34 35 35 35 35 35 35 36 36
3ero 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18
4to 40 41 41 42 43 44 44 45 46 47 48
5to 38 37 37 36 36 35 35 34 34 33 33
Total 173 171 170 168 167 166 165 164 163 162 161
- OFERTA ACTUAL DE INFRAESTRUCTURA

CUADRO N 28
Infraestructura N
Aulas 00
SS.HH - alumnos 00
SS.HH - Profesores 00
Informtica 00
Almacn 00
Sala Multiusos 00
Direccin 00
Sala de espera 00
Guardiana 00
Jardines, Huertos 00
Cerco Perimtrico 00
Se considera como oferta cero, en infraestructura, por encontrarse en

deterioradas condiciones lo cual es amenaza para la seguridad de los
estudiantes que acuden a dicha institucin.

72
- OFERTA ACTUAL DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
Se emplea el N de mobiliario y equipo total al nivel de toda la I.E.
CUADRO N 29
Mobiliario / Equipamiento N total
mdulos para alumnos 210
mdulo para el docente 06
estante para la biblioteca aula 12
computadoras 40
botiqun 06
can multimedia 01
pizarras 06
televisor 01
El mobiliario y equipamiento con el que cuenta la I.E. se encuentra en psimas

condiciones, lo que no permite el adecuado aprendizaje de los educandos.
4.3.2.- OFERTA CON PROYECTO

La Oferta con Proyecto le corresponde al MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN
DEL SERVICIO EDUCATIVO SECUNDARIO AMALIA CAMPOS DE
BELEVN DEL DISTRITO DE PTIPO, PROVINCIA DE FERREAFE -
LAMBAYEQUE.
Para la proyeccin de la oferta con proyecto de la I.E., se est
considerando la construccin de 06 nuevos ambientes para la poblacin
excedente, bateras de baos, cerco perimtrico, mobiliario, demolicin de
estructuras de cemento, piso y cobertura de patio.
Continuar ofreciendo el mismo servicio educativo con mayor eficiencia
alcanzando un radio de cobertura cada vez mayor beneficiando
notablemente a la demanda estudiantil.
El personal que labora en esta institucin seguir prestando el servicio,
con la seguridad y confianza de que dicho plantel se encuentra en
ptimas condiciones.
El poblador del distrito de Ptipo no necesitar ir en busca de mejoras de
atencin educativa; ya que la institucin contar con la adecuada

73
infraestructura, un buen recurso humano y con equipamiento y mobiliario
en perfecto estado.
CUADRO N 30
Unidad AO 0 PERIDO POST INVERSIN -
SERVICIO de
Medida 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
1ERO Alumno 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35
2DO Alumno 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35
3ERO Alumno 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35
4TO Alumno 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
5TO Alumno 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35
Total 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210
Supuestos - Parmetros
Dado que existen aulas en psimo estado fsico en su infraestructura, se
proyecta en construir 6 aulas nuevas con los estndares de la norma y
que la capacidad ptima de cada una es de 35 alumnos (parmetro
Anexo SNIP 08), se tiene que la oferta optimizada de la infraestructura es
de 70 alumnos (2x35). Se considera 01 turno.
Esta proyeccin se ha obtenido verificando la tasa de variacin del
crecimiento de la poblacin, asumiendo que la seccin de 4to ao es
donde existe mayor variacin de alumnos. Por lo tanto se estima 210
alumnos en las 6 aulas establecidas despus que se ejecute el proyecto.
4.4.- BALANCE DE LA OFERTA OPTIMIZADA DEMANDA CON

PROYECTO
CUADRO N 31
AO
EDAD DE LA PERIODO POST INVERSIN
0
POBLACIN
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
1ERO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2DO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3ERO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4TO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5TO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

74
- BALANCE DE INFRAESTRUCTURA
CUADRO N 32
Infraestructura N - O N - D O-D
Aulas 00 06 -06
SS.HH - alumnos 00 02 -02
SS.HH - Profesores 00 01 -01
Informtica 00 01 -01
Almacn 00 01 -01
Sala Multiusos 00 01 -01
Direccin 00 01 -01
Sala de espera 00 01 -01
Guardiana 00 01 -01
Jardines, Huertos 00 01 -01
Cerco Perimtrico 00 01 -01
La brecha establecida en el anlisis de la oferta actual y la demanda

proyectada, se concluye con la implementacin de 6 aulas nuevas, direccin y
otros ambientes sealados en el cuadro.
- BALANCE DE MOBILIARIO Y EQUIPO
CUADRO N 33
Infraestructura N - O N - D O-D
mdulos para alumnos 00 210 -210
mdulo para el docente 00 06 -06
estante para la biblioteca aula 00 12 -12
computadoras 00 40 -40
botiqun 00 06 -06
can multimedia 00 01 -01
pizarras 00 06 -06
televisor 00 01 -01
La brecha en cuanto al mobiliario, dada la construccin de los ambientes

proyectados, se da paso a la implementacin de los equipos y mobiliarios
para cada ambiente de acuerdo a la funcin que se destina

75
ANLISIS BALANCE DEMANDA CON PROYECTO Y OFERTA
OPTIMIZADA
Las metas de este proyecto es cubrir la demanda, a travs de una instalacin

y equipamiento de una infraestructura, necesaria para solucionar el problema
detectado en la I.E. El proyecto ofrecer en el ao de ejecucin y
consolidacin el 100% de las metas del proyecto. El Balance Demanda
Efectiva Oferta Optimizada, determina la brecha existente de atenciones
educativas que se empezarn a cubrir con la ejecucin del proyecto.
Requerimiento de Infraestructura.
Est referido a la identificacin de necesidades de infraestructura que

permitir el correcto funcionamiento de los diferentes tipos de servicios que se
brindarn con el proyecto, dados los resultados de los programas de recursos
humanos y del equipamiento. En tal sentido, se ha determinado las
necesidades de infraestructura que permitir disponer de servicios
educacionales de primer nivel de atencin que se brindar con ese proyecto,
dados los resultados del anlisis del perfil se determina teniendo en cuenta
las Normas Tcnicas para la Conceptualizacin de Proyectos Arquitectnicos
y Constructivos de Primer Nivel de Atencin. Por consiguiente, el
requerimiento de la infraestructura, debe cumplir con los requerimientos
mnimos de los espacios arquitectnicos y criterios constructivos
contemplados de la citada Norma, por lo que se propone la infraestructura en
forma permanente segn el crecimiento de la demanda, redistribuyendo al
personal disponible a efectos de brindar servicios de calidad de acuerdo a los
protocolos de atencin educativa.

76
4.5.- ANLISIS TCNICO DE LA ALTERNATIVA
CUADRO N 34
Nombre de cada
Acciones necesarias para lograr cada
Alternativa Componentes
componente
analizada
Demolicin de 06 aulas, de 01 batera de

bao, ambientes comunes, de losa de
patio, demolicin de veredas, de cerco
perimtrico.
Construccin de 06 aulas, 01 almacn, 01

sala multiusos, 01 laboratorio, 01
biblioteca, direccin y subdireccin, sala de
profesores, taller, y 01 batera de SSHH
para alumnos y alumnas segn estndares
normativos, jardines, huertos,
elctricas.
ADECUADA
INFRAESTRUCTURA Construccin de ambientes
generales (aula de informtica, depsitos
ALTERNATIVA
UNICA de mat. de limpieza y mantenimiento,
guardiana) de material noble segn
estndares normativos.
Construccin de 01 batera de baos para

adultos, escalera de acceso, sala
multiusos de material noble en segundo
nivel.
Implementacin de espacios al aire libre

(losa de patio, reas verdes, rea de
circulacin) construccin de cisterna.
MOBILIARIO Y
Adquisicin de mobiliario y equipamiento
EQUIPAMIENTO
(mesas y sillas) para alumnos, escritorio y silla
SUFICIENTE Y EN
para profesores, estantes, armarios, mesas y
ADECUADAS
equipos de cmputo para aulas y direccin.
CONDICIONES.
SUFICIENTE Mayor capacitacin actualizada a los docentes

CAPACITACIN A a travs de los programas de extensin de
DOCENTES aprendizaje para los docentes

77
4.6.- COSTOS DEL PROYECTO
En funcin a las actividades y metas descritas para el componente de

proyecto, se ha valorado los costos para las actividades de la alternativa
propuesta. Se han considerado como costos todos aquellos insumos, bienes
o recursos en lo que es necesario incurrir para ejecutar el proyecto y poner en
operacin la alternativa planteada con el fin de lograr el propsito del
proyecto. Los costos se clasifican generalmente en dos categoras:
4.6.1.- COSTOS DE INVERSIN A PRECIO DE MERCADO.

Corresponden a los gastos que se van a utilizar para cumplir con las metas
del proyecto como tambin los gastos de operacin y mantenimiento de la
infraestructura y su equipamiento que la I.E. asume para mantener los niveles
aceptables de servicio, salud y seguridad.
CUADRO N 35
Costo total a
Unidad de Costo
Principales Rubros Cantidad precios de
Medida Unitario
mercado
Expediente Tcnico (3.5%) Glb 1.00 114,946.53 114,946.53

Costo Directo 3,284,186.44
INFRAESTRUCTURA Glb 1.00 2,781,274.22 2,781,274.22
INSTALACIONES SANITARIAS Glb 1.00 292,164.22 292,164.22
IMPLEMENTACIN Y EQUIPAMIENTO Glb 1.00 206,618.00 206,618.00
CAPACITACIN Glb 1.00 4,130.00 4,130.00
Utilidad (10%) Glb 1.00 328,418.64 328,418.64
Supervisin (6%) Glb 1.00 197,051.19 197,051.19
Gastos Generales (10%) Glb 1.00 328,418.64 328,418.64
Total 4,253,021.44
4.6.2.- COSTOS DE INVERSIN A PRECIOS SOCIALES

CUADRO N 36
Costo total Costo a
Factor de
Principales Rubros a precios de precios
correccin
mercado sociales
Expediente Tcnico 114,946.53 0.91 104,601.34

Costo Directo
INFRAESTRUCURA 2,781,274.22
Bienes Nacionales 1,946,891.95 0.85 1,649,017.48
Mano de obra calificada 278,127.42 0.91 253,095.95
Mano de obra no calificada 556,254.84 0.68 378,253.29

78
INSTALACIONES SANITARIAS 292,164.22
Bienes Nacionales 204,514.96 0.85 173,224.17
IMPLEMENTACIN Y EQUIPAMIENTO 206,618.00
Bienes Nacionales 144,632.60 0.85 122,503.81
CAPACITACIN 4,130.00
Bienes Nacionales 0.00 0.85 0.00
Mano de obra no calificada 0.00 0.68 0.00
Utilidad (10%) 328,418.64 0.91 298,860.97
Supervisin (6%) 197,051.19 0.91 179,316.58
Gastos Generales (10%) 328,418.64 0.85 278,170.59
Total 3,554,026.05
4.6.3.- COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
4.6.3.1 COSTOS DE OPER. Y MANT. SIN PROYECTO A PRECIO DE

MERCADO Y A PRECIO SOCIAL
CUADRO N 37
Costo Anual
Costo C.Anual
Part. Actividad Und Cantidad N meses (precio de FC
Mensual (Precio Social)
mercado)
1.00 Grupo Ocupacional

1.01 Director Und. 1 12.00 385.69 4,628.28 1.00 4,628.28
1.02 Profesores Und. 9 12.00 7,789.23 93,470.76 1.00 93,470.76
1.03 Auxiliar Und. 1 12.00 240.14 2,881.68 1.00 2,881.68
1.04 Trabajador de Servicios Und. 1 12.00 314.26 3,771.12 1.00 3,771.12
1.05 Secretario Und. 1 12.00 578.28 6,939.36 1.00 6,939.36
2.00 Servicios
2.01 Agua y desage Glb. 12.00 67.00 804.00 0.84 675.36
2.02 Luz Glb. 12.00 212.50 2,550.00 0.84 2,142.00
Mantenimiento
2.03 Glb. 12.00 86.00 1,032.00 0.84 866.88
infraestructura
Mantenimiento mobiliario
2.04 Glb. 12.00 75.00 900.00 0.84 756.00
y equipos
3.00 Insumos
3.01 Pintura Glb. 12.00 24.00 288.00 0.84 241.92
3.02 material de limpieza Glb. 12.00 15.00 180.00 0.84 151.20
TOTAL Und. 117,445.20 116,524.56

79
CUADRO N 38
Items de gasto 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Remuneraciones / Oper. 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84
Servicios e Insumos / Mant. 5,754.00 5,754.00 5,754.00 5,754.00 5,754.00 5,754.00 5,754.00 5,754.00 5,754.00 5,754.00
Total a precios de
mercado 110,505.84 110,505.84 110,505.84 110,505.84 110,505.84 110,505.84 110,505.84 110,505.84 110,505.84 110,505.84
Total a precios sociales 116,524.56 116,524.56 116,524.56 116,524.56 116,524.56 116,524.56 116,524.56 116,524.56 116,524.56 116,524.56
4.6.3.2 COSTOS DE OPER. Y MANT. CON PROYECTO A PRECIO DE MERCADO Y A PRECIO SOCIAL
CUADRO N 39
Costo
C. Anual
Costo Anual
Part. Actividad Und Cantidad N meses FC (Precio
Mensual (precio de
Social)
mercado)
1.00 Grupo Ocupacional

1.01 Director Und. 1 12.00 385.69 4,628.28 1.00 4,628.28
1.02 Profesores Und. 9 12.00 7,789.23 93,470.76 1.00 93,470.76
1.03 Auxiliar Und. 1 12.00 240.14 2,881.68 1.00 2,881.68
1.04 Trabajador de Servicios Und. 1 12.00 314.26 3,771.12 1.00 3,771.12
1.05 Secretario Und. 1 12.00 578.28 6,939.36 1.00 6,939.36
2.00 Servicios
2.01 Agua y desage Glb. 12.00 90.00 1,080.00 0.84 907.20
2.02 Luz Glb. 12.00 258.00 3,096.00 0.84 2,600.64
2.03 Mantenimiento infraestructura Glb. 12.00 100.00 1,200.00 0.84 1,008.00
Mantenimiento mobiliario y
2.04 Glb. 12.00 89.00 1,068.00 0.84 897.12
equipos

80
3.00 Insumos
3.01 Pintura Glb. 12.00 140.00 1,680.00 0.84 1,411.20
3.02 material de limpieza Glb. 12.00 60.00 720.00 0.84 604.80
TOTAL Und. 120,535.20 119,120.16
CUADRO N 40
Items de gasto 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Remuneraciones / Oper. 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84
Servicios e Insumos / Mant. 8,844.00 8,844.00 8,844.00 8,844.00 8,844.00 8,844.00 8,844.00 8,844.00 8,844.00 8,844.00
Total a precios de mercado 113,595.84 113,595.84 113,595.84 113,595.84 113,595.84 113,595.84 113,595.84 113,595.84 113,595.84 113,595.84
4.6.4- FLUJO DE COSTOS
4.6.4.1.- FLUJO DE COSTO A PRECIO DE MERCADO

CUADRO N 41
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
INVERSION FIJA 4253021.44
A. Activos Tangibles
Infraestructura 2781274.22
Instalaciones Sanitarias 292164.22
Implementacin y
Equipamiento 206618.00
Capacitacin 4130.00

81
Gastos Generales (% de
O.Civiles) 328418.64
Utilidad (% de O.Civiles) 328418.64
B. Activos intangibles
Estudio Tcnico 114946.53
Gastos de Supervisin (% de
O. Civiles.) 197051.19
TOTAL FLUJO DE COSTOS 4253021.44
CUADRO N 42
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Implementacin y
206618.00
Equipamiento
Capacitacin 4130.00
Gastos Generales (%
328418.64
de O. Civiles)
Utilidad (% de O.
328418.64
Civiles)
Gastos de Supervisin
197051.19
(% de O. Civiles.)
TOTAL FLUJO DE
4253021.44
COSTOS

82
Items de gasto 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Operacin 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84
Mantenimiento 5,754.00 5,754.00 5,754.00 5,754.00 5,754.00 5,754.00 5,754.00 5,754.00 5,754.00 5,754.00
Costo de Oper. Y Mant. Sin Proyecto 110,505.84 110,505.84 110,505.84 110,505.84 110,505.84 110,505.84 110,505.84 110,505.84 110,505.84 110,505.84
Operacin 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84
Mantenimiento 8,844.00 8,844.00 8,844.00 8,844.00 8,844.00 8,844.00 8,844.00 8,844.00 8,844.00 8,844.00
Costo de Oper. Y Mant. Con
113,595.84 113,595.84 113,595.84 113,595.84 113,595.84 113,595.84 113,595.84 113,595.84 113,595.84 113,595.84
Proyecto
Costos Incrementales 3,090.00 3,090.00 3,090.00 3,090.00 3,090.00 3,090.00 3,090.00 3,090.00 3,090.00 3,090.00
4.6.4.2.- FLUJO DE COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIO DE MERCADO
CUADRO N 43
Items de gasto 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Costo de Oper. Y Mant. Sin Proyecto 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84
Costo de Oper. Y Mant. Con Proyecto 8,844.00 8,844.00 8,844.00 8,844.00 8,844.00 8,844.00 8,844.00 8,844.00 8,844.00 8,844.00

83
4.6.4.3.- FLUJO DE COSTOS A PRECIOS SOCIALES
CUADRO N 44
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Implementacin y
Capacitacin 3758.30
O. Civiles.) 179316.58

84
CUADRO N 45
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Implementacin y
Capacitacin 3758.30
O. Civiles.) 179316.58
Items de gasto 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Operacin 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84
Mantenimiento 4,833.36 4,833.36 4,833.36 4,833.36 4,833.36 4,833.36 4,833.36 4,833.36 4,833.36 4,833.36
Costo de Oper. Y Mant.
109,585.20 109,585.20 109,585.20 109,585.20 109,585.20 109,585.20 109,585.20 109,585.20 109,585.20 109,585.20
Sin Proyecto
Operacin 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84 104,751.84
Mantenimiento 7,428.96 7,428.96 7,428.96 7,428.96 7,428.96 7,428.96 7,428.96 7,428.96 7,428.96 7,428.96
Costo de Oper. Y Mant. 119120.16 119120.16 119120.16 119120.16 119120.16 119120.16 119120.16 119120.16 119120.16 119120.16

85
Con Proyecto
4.6.4.4.- FLUJO DE COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIO SOCIALES
CUADRO N 46
Items de gasto 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Costo de Oper. Y Mant. Sin
109,585.20 109,585.20 109,585.20 109,585.20 109,585.20 109,585.20 109,585.20 109,585.20 109,585.20 109,585.20
Proyecto
Costo de Oper. Y Mant. Con
119120.16 119120.16 119120.16 119120.16 119120.16 119120.16 119120.16 119120.16 119120.16 119120.16
Proyecto
Total a precios Sociales 9,534.96 9,534.96 9,534.96 9,534.96 9,534.96 9,534.96 9,534.96 9,534.96 9,534.96 9,534.96

86
4.6.4.5.- COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS PRIVADOS
CUADRO N 47
Sin Proyecto Con Proyecto
Costo Poblacin
Aos
Costo Manten. Costo Manten. Inversiones Incremental Beneficiada
0 4253021.44 4,253,021.44
1 117,445.20 120,535.20 3,090.00 171
2 117,445.20 120,535.20 3,090.00 170
3 117,445.20 120,535.20 3,090.00 168
4 117,445.20 120,535.20 3,090.00 167
5 117,445.20 120,535.20 3,090.00 166
6 117,445.20 120,535.20 3,090.00 165
7 117,445.20 120,535.20 3,090.00 164
8 117,445.20 120,535.20 3,090.00 163
9 117,445.20 120,535.20 3,090.00 162
10 117,445.20 120,535.20 3,090.00 161

87
4.6.4.6.- COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES
CUADRO N 48
Sin Proyecto Con Proyecto Costo Poblacin
Aos Costo Manten. Costo Manten. Inversiones Incremental Beneficiada
0 3554026.05 3,554,026.05
1 116,524.56 119,120.16 2,595.60 171
2 116,524.56 119,120.16 2,595.60 170
3 116,524.56 119,120.16 2,595.60 168
4 116,524.56 119,120.16 2,595.60 167
5 116,524.56 119,120.16 2,595.60 166
6 116,524.56 119,120.16 2,595.60 165
7 116,524.56 119,120.16 2,595.60 164
8 116,524.56 119,120.16 2,595.60 163
9 116,524.56 119,120.16 2,595.60 162
10 116,524.56 119,120.16 2,595.60 161
4.7.- EVALUACIN SOCIAL
4.7.1 METODOLOGA DE EVALUACIN
Tratndose de evaluar un proyecto de inversin pblica de educacin donde es

preciso indicar el nmero de alumnos atendidos por ao, entonces el indicador
de resultados ms importante es el Costo Efectividad, el cual se determinar
por la siguiente frmula basada en el Valor Actual de los Costos Totales del
proyecto y el Indicador de Efectividad que est dado por el incremento de
alumnos atendidos en condiciones adecuadas (espacios fsicos seguros, con
RRHH, mobiliario y material educativo adecuado) en el horizonte de la
evaluacin:
Para los clculos se han utilizado las siguientes ecuaciones:
Donde:
VAC: es el valor actual de flujos de costos totales.

88
FCt: es el flujo de costos del periodo t.
n: es la vida til del proyecto.
COK: es el costo de oportunidad del capital
El resultado de la evaluacin social para la alternativa propuesta se detalla en

el siguiente cuadro:
CUADRO N 49
EVALUACIN SOCIAL COSTO /EFECTIVIDAD ALTERNATIVA 01
Sin Proyecto Con Proyecto

Costo Costo Poblacin
Aos Manten. Costo Manten. Inversiones Incremental Beneficiada
0 3554026.05 3,554,026.05
1 116,524.56 119,120.16 2,595.60 171
2 116,524.56 119,120.16 2,595.60 170
3 116,524.56 119,120.16 2,595.60 168
4 116,524.56 119,120.16 2,595.60 167
5 116,524.56 119,120.16 2,595.60 166
6 116,524.56 119,120.16 2,595.60 165
7 116,524.56 119,120.16 2,595.60 164
8 116,524.56 119,120.16 2,595.60 163
9 116,524.56 119,120.16 2,595.60 162
10 116,524.56 119,120.16 2,595.60 161
VAC S/. 3,570,683.72
Sumatoria Poblacin Beneficiada 1,657
ICE (S/. X poblacin beneficiada) S/. 2,154.91
Efectuada la Evaluacin Social para la alternativa 01 se observa que se obtiene

un coeficiente Costo/Efectividad de 2,154.91.

89
4.7.2- BENEFICIOS
- Beneficios Sin Proyecto
Si no se ejecutara el proyecto: Mejoramiento y Ampliacin del Servicio

Educativo Secundario en la I.E. Amalia Campos de Belevn Del
Distrito de Ptipo, Provincia de Ferreafe - Lambayeque. Las
consecuencias son:
Har que la situacin contine con las mismas deficiencias y en un

futuro se agrav.
La actual infraestructura provisional existente continuar ofreciendo el
mismo servicio educativo en forma limitada alcanzando un radio de
cobertura cada vez menor.
La infraestructura seguir en su ciclo de degradacin por falta de
operacin y mantenimiento.
El personal que labora en esta infraestructura seguir atendiendo,
ocasionando que su servicio sea cada vez menor por falta de
cobertura.
Aumentar los ndices de desercin estudiantil.
El poblador de la Localidad provincial emigrar en busca de mejoras
de atencin educativa.
Seguir teniendo las mismas condiciones fsicas en cuanto al servicio,
sin cubrir parcialmente la demanda que da a da aumenta y la
prestan.
- Beneficios Con Proyecto
Los beneficios en la Situacin Con Proyecto estaran dados por la atencin

adecuada que se brinde a la poblacin estudiantil de la Institucin Educativa.
Para este caso la poblacin beneficiada actual son los 173 alumnos y en los
10 aos se tiene en promedio un total de 166 alumnos atendidos, 09
docentes, 01 director, 01 auxiliar, 01 secretario y 01 trabajador de servicios.

90
Los beneficios que estn implcitos en este proyecto pero que son complejos
de cuantificar, son los siguientes:
Contribuir a mejorar los logros de aprendizaje.
Motivar a la poblacin estudiantil de tal forma que contribuya a
disminuir los niveles de desercin estudiantil.
Mejorar las competencias de los egresados para que puedan
insertarse en el nivel siguiente.
Contar con los medios para que los docentes puedan fortalecer el
proceso de enseanza-aprendizaje.
4.8.- ANLISIS DE SENSIBILIDAD
Con el propsito de identificar en una primera aproximacin las variables que

permita determinar escenarios distintos se ha considerado variar los costos de
Inversin Inicial segn la modalidad de ejecucin del proyecto. Ante cualquier
variacin en los costos o beneficiarios se ha considerado los siguientes
escenarios.
1. Se sensibiliza el VACS y CE del proyecto alternativo analizado ante

cambios en sus principales costo de inversin para ello se consider
un rango de variacin entre -50% y 50% con intervalos de 5%.
2. Se sensibiliza el VACS y CE del proyecto alternativo analizado ante
cambios en sus principales costos de operacin y mantenimiento
para ello se consider un rango de variacin entre -50% y 50% con
intervalos de 5%.
3. Se sensibiliza el CE del proyecto alternativo analizado ante cambios
en el nmero de beneficiados Para ello se consider un rango de
variacin entre -50% y 50% con intervalos de 5%.
4. Se sensibiliza el VACS del proyecto alternativo analizado ante
cambios en sus principales costo de inversin y sus costos de
operacin y mantenimiento. Para ello se consider un rango de
variacin entre -50% y 50% con intervalos de 10% para los costos de
operacin y mantenimiento y de 20% para de inversin

91
ANALISIS DE SENSIBILIDAD MARGINAL (UNIVARIABLE) PARA EL VAC
SOCIAL ESCENARIO 01: VARIACIN EN LA INVERSIN
CUADRO N 50
SENSIBILIDAD
INDIVIDUAL
C. INVERSIN VAC CE
VAC 3,554,026.05 3,570,683.72 2,154.9

% de Variacin
-50% 1,777,013.03 1,793,670.70 1,082.5
-45% 1,954,714.33 1,971,372.00 1,189.7
-40% 2,132,415.63 2,149,073.30 1,297.0
-35% 2,310,116.93 2,326,774.61 1,404.2
-30% 2,487,818.24 2,504,475.91 1,511.5
-25% 2,665,519.54 2,682,177.21 1,618.7
-20% 2,843,220.84 2,859,878.51 1,725.9
-15% 3,020,922.14 3,037,579.82 1,833.2
COSTO -10% 3,198,623.45 3,215,281.12 1,940.4
DE 0% 3,554,026.05 3,570,683.72 2,154.9
INVERSIN 10% 3,909,428.66 3,926,086.33 2,369.4
15% 4,087,129.96 4,103,787.63 2,476.6
20% 4,264,831.26 4,281,488.93 2,583.9
25% 4,442,532.56 4,459,190.24 2,691.1
30% 4,620,233.87 4,636,891.54 2,798.4
35% 4,797,935.17 4,814,592.84 2,905.6
40% 4,975,636.47 4,992,294.14 3,012.9
45% 5,153,337.77 5,169,995.45 3,120.1
50% 5,331,039.08 5,347,696.75 3,227.3

SOCIAL ESCENARIO 02: VARIACIN EN EL COSTO DE OPERACIN Y
MANTENIMIENTO.
CUADRO N 51
SENSIBILIDAD
INDIVIDUAL
COSTOS OPER. Y
MANT. VAC CE
VAC 119,120.16 3,570,683.7 2,154.9

% de Variacin
-50% 59,560.08 3,212,509.93 1938.8
-45% 65,516.09 3,248,217.67 1960.3
-40% 71,472.10 3,283,925.41 1981.8
-35% 77,428.10 3,319,633.14 2003.4
-30% 83,384.11 3,355,340.88 2024.9
-25% 89,340.12 3,391,048.62 2046.5
-20% 95,296.13 3,426,756.36 2068.0
-15% 101,252.14 3,462,464.10 2089.6

92
COSTO -10% 107,208.14 3,498,171.84 2111.1
DE 0% 119,120.16 3,570,683.7 2154.9
OPERACIN 10% 131,032.18 3,641,002.79 2197.3
MANTENIMIENTO 15% 136,988.18 3,676,710.53 2218.9
20% 142,944.19 3,712,418.27 2240.4
25% 148,900.20 3,748,126.01 2262.0
30% 154,856.21 3,783,833.74 2283.5
35% 160,812.22 3,819,541.48 2305.1
40% 166,768.22 3,855,249.22 2326.6
45% 172,724.23 3,890,956.96 2348.2
50% 178,680.24 3,926,664.70 2369.7

SOCIAL ESCENARIO 03: VARIACIN EN LOS BENEFICIARIOS
CUADRO N 52
SENSIBILIDAD INDIVIDUAL VAC 2,418,582.1
BENEFICIARIOS CE
VAC 1657 2,154.9
% de Variacin
-50% 829 4,309.8
-45% 911 3,918.0
-40% 994 3,591.5
-35% 1077 3,315.2
-30% 1160 3,078.4
-25% 1243 2,873.2
-20% 1326 2,693.6
-15% 1408 2,535.2
COSTO -10% 1491 2,394.3
DE 0% 1657 2,154.9
INVERSIN 10% 1823 1,959.0
15% 1906 1,873.8
20% 1988 1,795.8
25% 2071 1,723.9
30% 2154 1,657.6
35% 2237 1,596.2
40% 2320 1,539.2
45% 2403 1,486.1
50% 2486 1,436.6

93
ANALISIS DE SENSIBILIDAD MARGINAL (BIVARIABLE) PARA EL VAC SOCIAL ESCENARIO 04: VARIACIN EN LOS
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO EN NIVELES DE VARIACIN EN LA INVERSIN.
CUADRO N 53
VACS 1,692,847.05 INVERSIN
-50% -30% -10% 0% 10% 30% 50%

INVER.
% VARIACIN OPER. MANT. 1,777,013.03 2,487,818.24 3,198,623.45 3,554.026.05 3,909,428.66 4,620,233.87 5,331,039.08
-50% 59,560.08 S/. 1,411,434.49 S/. 2,122,239.70 S/. 2,833,044.91 S/. 3,188,447.52 S/. 3,543,850.12 S/. 4,254,655.33 S/. 4,965,460.54
-40% 71,472.10 S/. 1,487,881.73 S/. 2,198,686.94 S/. 2,909,492.15 S/. 3,264,894.76 S/. 3,620,297.36 S/. 4,331,102.57 S/. 5,041,907.78
-30% 83,384.11 S/. 1,564,328.97 S/. 2,275,134.18 S/. 2,985,939.39 S/. 3,341,342.00 S/. 3,696,744.60 S/. 4,407,549.82 S/. 5,118,355.03
COSTO -20% 95,296.13 S/. 1,640,776.22 S/. 2,351,581.43 S/. 3,062,386.64 S/. 3,417,789.24 S/. 3,773,191.85 S/. 4,483,997.06 S/. 5,194,802.27
DE OPER. -10% 107,208.14 S/. 1,717,223.46 S/. 2,428,028.67 S/. 3,138,833.88 S/. 3,494,236.48 S/. 3,849,639.09 S/. 4,560,444.30 S/. 5,271,249.51
Y MANT. 0% 119,120.16 S/. 1,793,670.70 S/. 2,504,475.91 S/. 3,215,281.12 S/. 3,570,683.72 S/. 3,926,086.33 S/. 4,636,891.54 S/. 5,347,696.75
10% 131,032.18 S/. 1,870,117.94 S/. 2,580,923.15 S/. 3,291,728.36 S/. 3,647,130.96 S/. 4,002,533.57 S/. 4,713,338.78 S/. 5,424,143.99
20% 142,944.19 S/. 1,946,565.18 S/. 2,657,370.39 S/. 3,368,175.60 S/. 3,723,578.21 S/. 4,078,980.81 S/. 4,789,786.02 S/. 5,500,591.23
30% 154,856.21 S/. 2,023,012.42 S/. 2,733,817.63 S/. 3,444,622.84 S/. 3,800,025.45 S/. 4,155,428.05 S/. 4,866,233.26 S/. 5,577,038.47
40% 166,768.22 S/. 2,099,459.66 S/. 2,810,264.87 S/. 3,521,070.08 S/. 3,876,472.69 S/. 4,231,875.29 S/. 4,942,680.50 S/. 5,653,485.71
50% 178,680.24 S/. 2,175,906.90 S/. 2,886,712.11 S/. 3,597,517.32 S/. 3,952,919.93 S/. 4,308,322.53 S/. 5,019,127.74 S/. 5,729,932.96

94
4.9.- ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD
a. La capacidad de gestin de la organizacin encargada del proyecto en

su etapa de inversin
La organizacin encargada de la ejecucin del presente proyecto, en su
etapa de inversin es la Municipalidad Provincial de Ferreafe, con los
recursos y medios disponibles como son maquinarias, equipo y personal
calificado para realizar estos tipos de infraestructuras.
b. La disponibilidad de Recursos
Los recursos financieros para la ejecucin del proyecto provendrn de
recursos ordinarios.
c. Financiamiento de los Costos de Operacin y Mantenimiento
En lo que respecta a los costos de operacin es decir las remuneraciones,
esto es competencia del Ministerio de Educacin. En cuanto a los costos
de operatividad y mantenimiento para la infraestructura de la mencionada
institucin, sern atendidos por parte de la Direccin y APAFA de la I.E.
d. La participacin de los Beneficiarios
Una vez concluida la obra; la Municipalidad Provincial de Ferreafe, la
entregar mediante acta de transferencia a la Direccin de la Institucin
Educativa Secundaria y APAFA, que sern los responsable de la
infraestructura construida en la I.E. ubicada en la provincia de Ferreafe,
comprometindose a realizar las gestiones pertinentes para su operacin y
mantenimiento.
4.10.- IMPACTO AMBIENTAL
La ejecucin del proyecto no conducir a producir un impacto negativo

permanentes en la conservacin de los recursos naturales existentes en la
zona del proyecto.
Por otro lado el proyecto por su naturaleza no degradar el medio ambiente.
Durante la ejecucin del proyecto en la I.E. se generarn partculas

slidas en suspensin, para mitigar este problema es necesario regar la

95
zona de trabajo en forma diaria. Durante la etapa de operacin, el
proyecto no genera impactos negativos para el medio ambiente de la
zona, por lo que se puede considerar que el proyecto tiene un impacto
ambiental de leve ha moderado.
Impactos Negativos.
- Durante el periodo de ejecucin de la Obra, se producir un leve
deterioro del paisaje de la zona por la acumulacin de material
especialmente de agregados y material a utilizar en la obra.
- Los trabajos programados incidirn en el ambiente por la produccin
de polvo en el movimiento de tierras, eliminacin de material sobrante
y limpieza final de la obra; pero la incidencia sobre la atmsfera no
ser considerable por cuanto en las especificaciones tcnicas se
norman los procedimientos para atenuar este efecto.
- La ejecucin de la obra si afectar directamente al personal que
trabajar en el mismo, por lo que se recomienda que la entidad
encargada cumpla con los planes de contingencia y mitigacin
dispuestos por la normatividad ambiental legal vigente, principalmente
en lo referente a generacin de polvo, ruidos y cuidado de suelos y
cualquier otro aspecto relacionado a la salud ocupacional.
Medidas de Mitigacin.
1. En el caso de movimientos de tierra (acarreo de arena,
preparacin de mezclas con cemento y otros materiales) que
producen polvos. Se evitar la produccin de material
(partculas) flotante en el ambiente, para lo cual se tomarn las
debidas precauciones aplicando riego de agua por aspersin.
2. Durante el transporte se deber humedecer el material terroso o
cubrirlo con algn protector.
3. La seleccin del rea destinada para la eliminacin del
desmonte y material excedente, deber realizarse en funcin de
parmetros como distancia, geomorfologa, arqueologa de la
zona y el restablecimiento de las condiciones iniciales de los

96
mismos. La mayor parte de los materiales excavados se usarn
para el relleno, considerando la restitucin de la morfologa.
Impactos Positivos:
Generacin de empleo, ya que la mano de obra a usarse en esta obra
ser de la poblacin local del distrito directamente beneficiario del
Proyecto.
Despus de la Ejecucin del Proyecto.

Impactos Negativos.
No se espera tener impactos negativos luego de la terminacin de la
obra ya que genera comodidad en la poblacin de la zona.
Impactos Positivos.
Mejora la calidad educativa de la poblacin infantil.
Generacin de empleo de mano de obra local
Disminucin de la contaminacin ambiental por efecto del polvo.
Disminucin de amenazas en la infraestructura debido a la
presencia de fenmenos naturales o incendios.
Mejoramiento del ornato de la ciudad.
Generacin de nuevos negocios y desarrollo comercial en las
zonas beneficiarias.
El siguiente cuadro, Anlisis de Impacto Ambiental, se indican las

variables de incidencia para medir el impacto ambiental del proyecto
relacionado a los Efectos, La Temporalidad, el Espacial y La Magnitud,
como se puede apreciar que el proyecto cuenta con el efecto neutral, con
corto temporalidad transitoria, con impactos de espacial local de
magnitudes leves.

97
CUADRO N 54
Anlisis para Impacto Ambiental
EFECTOS TEMPORALIDAD ESPACIALES MAGNITUD

TRANSITORIOS
PERMANENTE
MODERADO
NEGATIVO
NACIONAL
REGIONAL
Variables de POSITIVO
NEUTRO
FUERTE
MEDIANO
LOCAL
LEVE
Incidencia
CORTO
LARGO
MEDIOS FISICOS
Calidad del Aire X X X X
Calidad del Agua X X X X
Ruido X X X X
Paisaje X X X X
MEDIO SOCIAL
Salud X X X X
Ornato X X X X
Ambiente X X X X
4.11.- SELECCIN DE ALTERNATIVA
De acuerdo con los resultados de la evaluacin social realizada por el

mtodo de costo / Efectividad, la alternativa N 01 tiene un costo
efectividad aceptable.
CUADRO N 55
Alternativa 1
Monto de la Inversin
A Precio de Mercado S/. 4,253,021.44
Total
(Nuevos Soles) A Precio Social S/. 3,554,026.05
Costo Beneficio Valor Actual Neto
(A Precio Social) (Nuevos Soles)
Tasa Interna Retorno
(%)
Ratio C/E 2,154.91
Unidad de medida del
Costos / Efectividad ratio C/E (Ejms
N de Beneficiados
Beneficiario, alumno
atendido, etc.)
Por estas consideraciones, seleccionamos a la alternativa N 01 (nica)

consistente en:

98
La construccin de infraestructura pedaggica,
administrativa, complementaria y de recreacin brindar un
Alternativa 1
mejor servicio educativo en la I.E. Amalia Campos de
Belevn.
Dicha alternativa ascienden a S/.4,253,021.44
4.12.- PLAN DE IMPLEMENTACIN
A continuacin pasaremos a detallar el Plan de implementacin que se

deber llevar a cabo durante la ejecucin del proyecto.
Actividades Iniciales
Esta primera etapa se inicia con la viabilidad del proyecto, luego declarado
viable el Proyecto se realizar el Expediente Tcnico, el cual debe
contemplar las metas del Estudios de Pre Inversin declarado viable, este
Estudio estar a cargo Municipalidad Provincial de Ferreafe.
Una vez presentado el Expediente Tcnico ser revisado por la Oficina de
Estudios, Ejecucin y Liquidaciones de obras que dar conformidad a un
100%, para su posterior aprobacin del expediente tcnico
Ejecucin del Proyecto
Esta etapa se iniciar con la ejecucin de las obras, a cargo de la
contratista ganadora de la buena pro. La supervisin de las obras estar a
cargo Municipalidad Provincial de Ferreafe, quien verificar que se
cumplan los lineamientos establecidos en el expediente tcnico.
Al Trmino del Proyecto

En esta etapa el Plan contempla al trmino del plazo de ejecucin de la
obra, su posterior liquidacin y cierre de la obra respectiva, asimismo se
realizar la programacin post inversin con el proceso de operacin y
mantenimiento de la infraestructura.

99
CUADRO N 56
PLAN IMPLEMENTACIN ALTERNATIVA 1
Recursos AO 0
Item Nombre Tarea Duracin Responsable Inversin AO 1-10
Necesarios 1M 2M 3M 4M 5M 6M 7M 8M 9M 10M 11M 12M 13M 14M
PREINVERSION
Elaboracin de estudios de
1 1 mes U.F. - MPF Formulador
Preinversin
Aprobacin de estudios de
2 1 mes OPI-MPF OPI-MC
Preinversin
INVERSION
Elaboracin de Expediente
3 1 mes U. E - MPF 114,946.53 U.E. - MPF
Tcnico
Seleccin y contratacin de
4 1 mes U. E MPF U.E. - MPF
supervisor
Personal de
5 A) Infraestructura 10 meses 2,781,274.22
Contratista
Personal de
6 B) Instalaciones Sanitarias 03 meses 292,164.22
Contratista
Personal de
7 C) Implementacin y equipo 1 mes 206,608.00
Contratista
8 D) Capacitacin 2 meses 4,130.00 Especialista
9 GASTOS GENERALES 10 meses MPF Contratista

328,418.64
10 UTILIDAD 10 meses Contratista Contratista
328,418.64
Contratista /
11 SUPERVISIN 10 meses Contratista / MPF
MPF 197,052.19
OPERACIN Y Institucin Personal
12 Anual 113,595.84
MANTENIMIENTO Educativa Educativo
Fuente: Elaboracin Propia

100
4.13 ORGANIZACIN Y GESTIN
En el marco de los roles y funciones que debern cumplir cada uno de

los actores que participan en la ejecucin tenemos que la Municipalidad
Provincial de Ferreafe su unidad ejecutora cuenta con los medios para
desarrollar la etapa de Inversin del Proyecto, segn competencia desde
la elaboracin del Estudio Definitivo, y la ejecucin de obra por
cualquiera de los sistemas que contempla el Reglamento de
Contrataciones y Adquisiciones del Estado.
La modalidad de ejecucin recomendada es por Contrata.
PERSONAL PROFESIONAL Y TCNICO CON QUE CUENTA LA

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE FERREAFE
1.- Ingeniero Civil Gerente de Infraestructura y Desarrollo Urbano.

2.- Ingeniero Civil Jefe de Estudios y Obras.
3.- Arquitecto Residente de Obras.
4.- Ingeniero Civil Supervisora de Obras.
5.- Tcnico en Construccin Civil Asistente Tcnico.
6.- Tcnico en Construccin Civil Asistente Tcnico.
7.- Tcnico en Construccin Civil Dibujante en Autocad.
8.- Tcnico en Construccin Civil Topgrafo.
9.- Ingeniero Agrcola Liquidadora de Obras.
10.- Contador Pblico Liquidador de Obras.
11.- Secretaria de Gerente de Infraestructura y Desarrollo Urbano.
12.- Secretaria de Estudios y Obras.
13.- Jefe de Maquinaria.
14.- Maestro de Obras.
EQUIPO Y MAQUINARIA
1.- Moto niveladora
2.- Cargador Frontal
3.- Rodillo liso vibratorio

101
4.- Volquete 10M3
5.- Volquete 6M3
6.- Camioneta
7.- Nivel topogrfico
8.- GPS
INSTITUCIONES PARTICIPACIN
BSQUEDA DE FINANCIAMIENTO Y
EJECUCIN DEL PROYECTO
La Municipalidad Provincial de Ferreafe se

compromete a:
Elaborar, Formular, y Registrar en el Banco de
Proyectos los estudios de Preinversin.
Elaboracin de Expediente Tcnico.
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE
As mismo se compromete a realizar la
FERREAFE
bsqueda de financiamiento para la ejecucin
de la obra de tal manera que cumpla unos de
sus objetivos estratgicos de Promover una
educacin de calidad con valores, identidad
cultural y visin empresarial que potencie el
uso sostenible de los recursos locales,
involucrando la participacin de la comunidad
Educativa.
INTERVIENE DIRECTAMENTE EN EL
PROYECTO
Brindar informacin necesaria para la

elaboracin del perfil, tal como alcance de
nminas, planillas de trabajadores, cuadros
DIRECCIN Y APAFA DE I.E. AMALIA
estadsticos, planos, entre otros.
CAMPOS DE BELEVN
En conjunto con la APAFA se comprometen a
dar el mantenimiento adecuado a la I.E. una
vez terminada la construccin de la misma
con el fin de brindar sus servicios en
condiciones adecuadas, de manera funcional
y con seguridad para el alumnado.

102
OTORGAMIENTO DE INFORMACIN
RELEVANTE Y SISTEMATIZADA EN
PROCESOS PEDAGGICOS.
La Unidad de Gestin Educativa Local

pretende brindar la informacin relevante y
sistematizada acerca de los procesos
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL pedaggicos, procesos estadstico de los
(UGEL) diferentes niveles de enseanza, cantidad de
centros educativos, nmero de alumnado,
cantidad de tcnicas de enseanza y uso de
material educativo, de esa manera impulsando
a que se desarrolle de una manera eficaz y
eficiente la formulacin a nivel de perfil y
posterior a su ejecucin del proyecto.
FORMULACIN DE POLITICAS
NACIONALES EDUCATIVAS
Participa en la formulacin de las polticas

nacionales en materia de educacin, en
armona con los planes de desarrollo y la
poltica general del Estado; supervisa y evala
su cumplimiento y formula los planes y
MINISTERIO DE EDUCACIN programas en materias de su competencia,
centraliza las actividades que corresponden a
las polticas a su cargo y ejecuta las acciones
que son de su competencia, manteniendo
coordinacin permanente con las autoridades
regionales y locales; adems de financiar los
costos de personal y otros costos de
operacin.
PARTICIPACIN DIRECTA CON EL

PROYECTO
La poblacin beneficiaria tanto alumnos como

POBLACIN BENEFICIARIA padres de familia participan activamente en
brindar informacin para la formulacin del
proyecto; en la situacin de cmo se brinda el
servicio de educacin secundario
actualmente.

103
MATRIZ DE MARCO LGICO DE ALTERNATIVA
NIVEL DE LA
MEDIOS DE
LGICA OBJETIVOS INDICADORES SUPUESTOS
VERIFICACION
VERTICAL
* Mayor nmero de estudiantes, * Los ndices de Analfabetismo

destacan en los concursos de * Informes estadsticos del disminuyen en el distrito.
conocimientos y actividades culturales INEI. *Plana docente comprometida
de carcter regional en: * Informe de encuestas con el proyecto educativo
realizada a los pobladores. (recursos fsicos y humanos).
* Mayor logro de aprendizaje en los
FIN -5% 5 aos despus de finalizar el
educandos de la I.E.
proyecto. * Datos estadsticos de *Aplicacin de programas del
Eficiencia de la Direccin sector educacin para mejorar
* Reducir el porcentaje de desercin Regional de Educacin. la calidad educativa.
escolar de 8.0% en los primeros aos
despus de ejecutado el proyecto.
* Actas de Evaluacin de fin

de ao e informes Registro
*El 85% de los alumnos logran un nivel de matrcula.
suficiente de aprendizaje y lograr un
100% en la calidad del servicio *Realizacin de encuestas. * Los esfuerzos del Municipio
educativo secundario. tienen que ser compartidos con
* Poblacin Escolar del Nivel
los beneficiarios para conseguir
Secundario adecuadamente atendida
PROPSITO * 173 Alumnos matriculados y el mantenimiento permanente.
en la I.E. Amalia Campos de Belevn
atendidos con comodidad y seguridad
de la ciudad de Ptipo.
en el nivel secundario. *Demanda de los servicios
educativos en la zona.
*Docentes motivados en un 100%
despus de finalizar el proyecto.

104
* Infraestructura actual en un 0% (6
1. Adecuada Infraestructura aulas en mal estado), al trmino del *Disponibilidad de recursos
2. Instalaciones Sanitarias Horizonte estandarizar a un 100% con econmicos para la
* Informacin de
la proyeccin de las 6 aulas para una intervencin de la obra.
seguimiento de la
adecuada atencin.
Municipalidad
3. Equipamiento y mobiliario en * Brindar en un 100% mayor seguridad *La Direccin Regional de
adecuadas condiciones. y calidad del N total de alumnos Educacin de Lambayeque
* Cumplimiento de Normas
matriculados. asigna en el presupuesto anual
tcnicas de construccin
* La cuarta parte del N de aulas los recursos necesarios para
(RNE y RCA) vigentes.
COMPONENTES presenta material adecuado, se financiar la operacin y
proyecta que 100% de aulas recibirn mantenimiento.
*Constancia de recepcin
un mayor equipamiento y adquisicin
de equipos de
de material educativo durante el *Participacin de la Direccin,
implementacin.
4. Suficiente capacitacin a docentes. proceso del Horizonte de vida til del docentes, APAFA y alumnos en
proyecto. la conservacin y cuidado de la
*Constancia de conformidad
* Capacitaciones del personal obra
de obra
educativo actualmente se recibe en un
mnimo porcentaje del 40% y al trmino
del Horizonte de evaluacin un 100%.
* Expediente tcnico de *Los equipos son asignados a
* Costo del Proyecto:
obra las aulas correspondientes y se
S/. 4,253,021.44
1.1. Demolicin de 06 aulas, de 01 dan las recomendaciones para
batera de bao, ambientes comunes, su uso adecuado por parte de
ACCIONES
de losa de patio, demolicin de * Informes de valorizaciones los docentes y alumnos.
veredas, de cerco perimtrico. de contratistas *Desembolsos programados y
Beneficiarios = 173
ejecutados de acuerdo al
* Liquidacin de obra. cronograma.

105
1.2. Construccin de 06 aulas, 01
almacn, 01 sala multiusos, 01 *Obras finalizadas a tiempo
laboratorio, 01 biblioteca, direccin y
subdireccin, sala de profesores,
taller, y 01 batera de SSHH para
alumnos y alumnas segn estndares
normativos, jardines, huertos,
elctricas.
1.3. Construccin de ambientes
generales (aula de informtica,
depsitos de mat. de limpieza y
mantenimiento, guardiana) de
material noble segn estndares
normativos.
* Informes de supervisin
1.4. Construccin de 01 batera de * Contratos de obra

baos para adultos, escalera de
acceso, sala multiusos de material
*Constancia de recepcin
noble en segundo nivel.
de equipos de
implementacin.
1.5. Implementacin de espacios al

* Realizacin de encuestas
aire libre (losa de patio, reas verdes,
directas a docentes
rea de circulacin) construccin de
cisterna.

106
2.1. Adquisicin de mobiliario y
equipamiento (mesas y sillas) para
alumnos, escritorio y silla para
profesores, estantes, armarios, mesas
y equipos de cmputo para aulas y
direccin.
3.1. Mayor capacitacin actualizada a
los docentes a travs de los
programas de extensin de
aprendizaje para los docentes

107
5
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

108
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
El presente Proyecto es de gran importancia para el mejoramiento de la
calidad educativa del distrito de Ptipo.
La alternativa de Solucin seleccionada tiene un Monto de Inversin de S/.
4,253,021.44
Se considera un Costo/Efectividad (CE) es 2,154.91 por alumno.
Durante la vida til del proyecto se estima atenciones promedio de 166
alumnos por ao, en el lapso de 10aos.
Finalmente se concluye que el proyecto es viable de acuerdo a los
resultados: desde el punto de vista ambiental, del anlisis de sostenibilidad
y, desde el punto de vista econmico, basado en la metodologa del Costo
Efectividad.
La situacin negativa de inadecuadas condiciones de prestacin de servicio
educativo y aprendizaje es algo que los pobladores del distrito de Ptipo
vienen padeciendo desde hace varios aos. En caso el proyecto no se
ejecute, el desarrollo de la zona se vera seriamente postergado.
Con la ejecucin del proyecto que comprende MEJORAMIENTO Y
AMPLIACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO con espacios, equipos y
materiales educativos suficientes en la I.E. Amalia Campos de Belevn.
Con el fin de dar solucin al problema presentado en la zona se analiz la
siguiente alternativa:
Construccin de 06 aulas, 01 guardiana y 02 bateras de

baos de material noble segn estndares normativos,
instalacin de armadura de patio. Construccin de ambientes
administrativos y multiusos de material noble.
Alternativa N 01
Implementacin de reas verdes, reas de circulacin,
cisterna, fachada y cerco perimtrico. Adquisicin de
mobiliario y equipamiento para: Aulas, sala de multiusos y
direccin. La implementacin de programa de capacitacin a

109
docentes para mejor su nivel de enseanza.
Se ha seleccionado la ALTERNATIVA N 01 en razn que presenta el mejor

indicador de rentabilidad social. Asimismo el proyecto mantiene su
rentabilidad social ante eventuales cambios en las variables Inversin
(+10%), Mantenimiento (+5%); Aumento en Inversin y Mantenimiento (20%
y 10% respectivamente).
Estn asegurados los Costos de Operacin y mantenimiento; los mismos
que sern financiados por recursos ordinarios.
El impacto ambiental ser positivo ya que se contar con una
infraestructura adecuada para la prestacin del servicio educativa. Y el
impacto ms importante el desarrollo de la zona beneficiaria por el aumento
de la calidad de aprendizaje de los alumnos del nivel secundario entre otros
beneficios tales como generacin de nuevos negocios y desarrollo
comercial en las zonas beneficiada.
Recomendaciones
Se propone lineamientos para operativizar un plan de contingencia,
entendido este como el sistema de organizacin y equipamiento preparado
para enfrentar problemas eventuales de alto riesgo, que permita prevenir en
lo posible a que se produzcan daos mayores, controlar el proceso u asistir
a la restauracin.
Planificar adecuadamente la obra, comunicar a la poblacin, para que tome
las precauciones del caso. Suministrar vehculos cerrados para la
recoleccin.
Inspeccin permanente durante la ejecucin de la obra.
Exigir el cumplimiento de las normas de seguridad.
Establecer un programa de limpieza y realizar un monitoreo continuo de la
vida til del proyecto a efectos de ver su evolucin.

110
De acuerdo a la evaluacin efectuada por los indicadores obtenidos en la
Alternativa seleccionada consideramos que el proyecto es SOSTENIBLE en
el tiempo y VIABLE econmica y socialmente.
Dadas las conclusiones positivas, se recomienda pasar a la siguiente etapa
del ciclo del proyecto.

111
6
ANEXOS

112

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v El mejoramiento de los SS.HH, ya que se observa los desperfectos por

ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL

ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL

2.6.2.1.- Aspectos Legales

v Las normas pertinentes son las siguientes:

D.S. N 221-2006-EF del 31.12.2006 que aprueba el Nuevo Reglamento

R.D. N 002-2007-EF/68.01 del 03.03.2007 que aprueba la Directiva

Resolucin Ministerial N 077-2005-EF/15 que Modifica la Resolucin

R.D. N 002-2009-EF/68.01, Modifica la Directiva N 001-2009-EF/68.01

R.D. N 002-2010-EF/68.01, Modifica la Directiva N 001-2010-EF/68.01

Ley N 26922, Ley Marco de Descentralizacin.

ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL

El proyecto es concordante con los lineamientos de poltica del Ministerio de

Segn el Anexo SNIP N 01 ste estudio se enmarca dentro de la Funcin 22

ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL

Para el Ministerio de educacin, el proyecto es concordante con los

Se considera prioritaria la ejecucin de este proyecto por encontrarse

ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL

El centro educativo Amalia Campos de Belevn ubicado en el distrito de

La I.E. AMALIA CAMPOS DE BELEVN mediante la resolucin de creacin,

Segn el SNIP Anexo SNIP 01-v1.0, Clasificador Funcional Programtico, se