IDEAL EDUCATIONAL

Idealul educaional reprezint finalitatea educaional de maxim

generalitate; el definete un model sau tipul de personalitate solicitat de
condiiile sociale ale unei etape istorice, pe care educaia trebuie s-l formeze n
procesul desfurrii ei. Idealul educaional are trei dimensiuni (Nicola, I., 1996,
pp. 157-158):
dimensiunea social vizeaz tendina general de dezvoltare a societii
cu trsturile ei definitorii. Prin aceasta, idealul educaional este o
manifestare a idealului social.
dimensiunea psihologic se refer la tipul de personalitate pe care
societatea l reclam, respectiv la configuraia fundamental de trsturi
necesare pentru toi sau majoritatea membrilor unei societi.
dimensiunea pedagogic se refer la posibilitile de care dispune
activitatea educaional pentru a transpune n practic acest ideal.
Legea nvmntului din societatea noastr prevede faptul c idealul
educaional al coli romneti const n dezvoltarea liber, integral i
armonioas a individualitii umane, n formarea personalitii autonome
i creative(Legea nr. 84, 1995, Bucureti, 2000, p. 1).
Scopurile educaiei reprezint finaliti macrostructurale determinate de
idealul educaional; au un grad mai redus de abstractizare i generalizare. Ele au
un grad mai mare de obiectivare ntr-un complex de aciuni la nivel de politic
a educaiei, orientnd valoric formarea-dezvoltarea personalitii proiectate. Prin
coninutul su, scopul subordoneaz o gam de obiective i vizeaz finalitatea
unui complex de aciuni educaionale determinate. Dup Dan Potolea, scopurile
reprezint rezultate ce se ateapt s se realizeze n diferite niveluri i tipuri de
colarizare