Universidad Americana

Licenciatura en Ciencias de la Educacin

con nfasis en Enseanza de la Matemtica

Curso:

Evaluacin Matemtica

Mdulo 2- Segunda Unidad: Cmo evaluar la resolucin de problemas en

Matemtica?

Profesora:

Roxana Martnez Rodrguez

Trabajo grupal 2

Estudiantes:

Sonia Mejas Nez

Johan Garca Prez
Daniel Arguedas

III Cuatrimestre 2017

 Situacin problema
Nivel: Stimo
Pgina: 285
Habilidad: Resolver problemas en los que se apliquen las operaciones con nmeros enteros.

Hernn recibi hoy de su madre 5000, adems ayer haba prestado a tres compaeros 500
a cada uno para que compraran un refresco; los tres le pagaron hoy lo que le deban. Con el
dinero que ahora tienen pretende comprar tres naranjas que le cuestan 200 cada una y quiere
tambin comprar un CD que cuesta 5700. Modele mediante una combinacin de operaciones
con nmeros enteros la situacin propuesta. Obtenga el resultado de efectuar las operaciones.
Le alcanza a Hernn el dinero que tiene para comprar las naranjas y el CD?

Se presentan a continuacin el desarrollo que presentara un estudiante para resolver el

problema, a partir de las cuatro Etapas de Polya.

Etapa I: Comprender el problema.

En este momento el estudiante debe leer y entender el problema, para su comprensin puede
realizarse las siguientes preguntas:
De qu trata el problema?
Qu datos tenemos en el problema?
A qu se desea llegar?

En este caso el estudiante comprender que el problema trata sobre dinero y compras. Con los
datos ver que hay dinero con el cual cuenta y deber entender el concepto de gasto.

Etapa II: Disear un plan

En este proceso el estudiante se preguntar de qu forma puede resolver el problema. En este

caso podr ver la relacin del problema con actividades de su diario vivir, como cuando van a
comprar a la soda. En este caso su plan se relacionar con lo que realiza en esos casos.
Considerar operaciones fundamentales como sumas y restas.

Etapa III: Ponerlo en prctica

Al resolver el problema el estudiante realizar las operaciones planteadas en la situacin, es
decir, debe tener presente que cuando le dan dinero suma y cuando gasta resta.
En este caso, el estudiante ya pondr en prctica la resolucin de operaciones fundamentales y
su combinacin.

Etapa IV: Examinar la solucin

Para finalizar el estudiante revisa su respuesta, para ello puede realizarse las siguientes
preguntas
Se logra responder lo que se pregunta en el problema?
Tiene sentido la respuesta obtenida, con lo que plantea el problema?

Adems, es importante que junto con otros estudiantes, vean y analicen otros mtodos que
tambin podran llevar a la respuesta. Es importante generar en el estudiante un pensamiento
crtico sobre la importancia de este problema y con ellos generar reflexin y discusin.

Reflexin

Las cuatro etapas que plantea Polya, son sumamente pertinentes para la resolucin de
problemas, puesto que genera que el estudiante por medio de pasos pueda ir analizando y
comprendiendo el problema. Sin embargo, en ocasiones los docentes tienen a dar las
respuestas o decir que proceso seguir, limitando la creatividad y la reflexin de los estudiantes.
Es importante que el docente tome un papel de facilitador durante la resolucin de problema,
pero que no brinde inmediatamente soluciones o procesos de solucin.

Es necesario que el estudiante cree y tome autonoma al resolver problemas, que se

arriesgue a probar diferentes caminos para llegar a las soluciones. Adems, en la evaluacin
se tener en cuenta que pueden existir diferentes caminos, y que es bueno tomar en cuenta
todo el proceso que llevo a cabo el estudiante y no solamente la respuesta final.

En caso de no llegar la solucin es importante no tanto poner una mala calificacin o

un incorrecto, sino generar discusin y revisar en conjunto con el estudiante, para que este
pueda ver en qu aspectos se puede mejorar, y que as all retroalimentacin y un verdadero
aprendizaje.