Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del

Acadmica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin interdisciplinar bsica comn
Formacin
Nombre del tica ambiental
curso
Cdigo del curso 358019
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 2
crditos

2. Descripcin de la actividad

Nmero
Tipo de Individ
Colaborativa de 2
actividad: ual
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin: unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la actividad: 125 actividad: Seguimiento y
evaluacin
Fecha de cierre de la
Fecha de inicio de la actividad:
actividad: martes, 12 de
jueves, 30 de noviembre de 2017
diciembre de 2017
Competencia a desarrollar:
Reconocer las problemticas ambientales como consecuencia de las
actividades antrpicas.
Interpretar las problemticas ambientales como resultado de
diferentes formas de valorar la naturaleza.
Proponer nuevas formas de pensar la relacin del sujeto con el medio
ambiente.
Reconocer su papel como sujeto activo capaz de construir valores
 que reconozcan las formas de vida no humanas.
Temticas a desarrollar:
Todas
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 4 - Construir nuevos horizontes ticos

Al llegar a esta fase, los estudiantes estarn preparados/as para

abordar problemticas ambientales desde una mirada tica. Esa mira
debe estar en la capacidad de organizar diferentes elementos para
proyectar desafos concretos que devengan en propuestas que
permitan avanzar en la superacin de dichas problemticas. La tica
ambiental es un campo muy amplio que busca analizar e interpretar
fenmenos socio-ambientales con el propsito normativo de orientar
las acciones individuales y colectivas en las que estamos involucrados.
En otras palabras, busca cuestionar las subjetividades que hemos
construido en relacin con la naturaleza, de la cual hacemos parte, por
cierto, para re-construirlas de una manera significativa en aras de un
futuro verdaderamente sustentable.

Actividades a desarrollar
Actividad individual

1. Mapa mental

a) Cada uno de los estudiantes debe estudiar los siguientes

materiales de estudio, dos (2) videos y una (1) lectura, que se
encuentran en las referencias bibliogrficas de la Unidad 2
ubicada en el Entorno de Conocimiento.

Jimnez, N. y Ramrez, O. 2016. Biommesis: una propuesta

tica y tcnica para reorientar la ingeniera por los senderos de la
sustentabilidad. Gestin y Ambiente 19(1): 155-166.
http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/gestion/article/viewF
ile/55371/56663

Escoda, E. (2013, 9, 25). Visin Biocntrica de la Historia.

[Archivo de video]. Recuperado de https://youtu.be/ign0zKzJayE
 Arach, O. (2015). Guerreros del Antropoceno. Movimientos
sociales frente a la expansin destructiva. Athanea Digital
(Revista de pensamiento e investigacin Social). Dic, Vol. 15,
Issue 4, pp. 255-266.
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor
&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051
/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=114124582&lang=es&site
=ehost-live

b) Luego de haber ledo y visto comprensivamente estos materiales

de estudio, realice un (1) mapa mental en la que sintetice y
articule las ideas principales de los materiales consultados.
Puede hacer uso de programas como GoConqr. Este programa
es de acceso gratuito y de fcil manejo, al final encontrar
tutoriales de apoyo. El mapa mental debe ser de autora propia y
debe guardarse en formato PDF con el siguiente nombre:
Apellido_Nombre_Infografa.

Actividad colaborativa

1. Anlisis de caso

Como actividad colaborativa los estudiantes deben elegir una

problemtica tica relacionada con: a) conflictos socio-ambientales; b)
relaciones humano-animal; o c) destruccin de ecosistemas. Las
problemticas pueden estar localizadas en cualquier lugar del mundo.
(algunos casos pueden atravesar todas estas problemticas, en ese
caso hagan nfasis en una de ellas).
Para la eleccin de la problemtica, debe tener como referencia
documentos periodsticos fiables (artculos, vdeos, noticias radiales,
entre otros), de un medio de comunicacin reconocido. La publicacin
debe ser del ao 2017.
El grupo debe ponerse de acuerdo, durante los primeros tres das de la
actividad entorno a qu problemtica van a trabajar: 30 de noviembre
y 1 y 2 de diciembre.
Luego de elegir la problemtica, un/a (1) estudiante debe enviar al foro
el tema elegido y las referencias periodsticas, para que el tutor los
revise y los apruebe o siguiera, de llegar a ser necesario, algn otro
tema o referencia periodstica.
Una vez el tutor aprueba el tema y las referencias, el grupo debe realizar
una discusin en torno a las siguientes preguntas:
Cules es el contexto concreto en el que se origina la
problemtica analizada?
Cules son los valores centrales que estn en disputa en dicha
problemtica?
Qu relacin tiene la problemtica con el antropoceno?
El resultado de esta discusin debe sistematizarse en una (1) pgina.
Posteriormente, y teniendo en cuenta las lecturas realizadas en el
momento individual propongan, en una (1) pgina, una solucin
hipottica desde la tica ambiental al problema abordado teniendo en
cuenta la discusin dada.
Como conclusin los estudiantes deben den construir una reflexin, en
dos (2) prrafos, en los que propongan tres (3) desafos ticos que las
ciencias ambientales deben proyectar.
Los estudiantes deben subir el trabajo final al Entorno de Seguimiento
y Evaluacin del Aprendizaje en Fase 4 con el nombre:
TrabajoFinal_GrupoX

El trabajo colaborativo se desarrolla en el

Entornos para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo y se
desarrollo presenta en el Entorno de Seguimiento y
Evaluacin del Aprendizaje en Fase 4.
Individuales:
Los estudiantes deben compartir en el foro sus
mapas mentales en formato PDF con el
siguiente nombre:
Apellido_Nombre_MapaMental.

Colaborativos:
Productos a Los estudiantes deben entregar, de manera
entregar por el colectiva, el trabajo en PDF en el Entorno de
estudiante Seguimiento y Evaluacin del Aprendizaje en
Fase 4.
El trabajo es de carcter colectivo y debe
realizarse teniendo en cuenta los siguientes
criterios:
Portada (1 pgina)
Introduccin (1 pgina)
Mapas Mentales (uno (1) por pgina)
 Caso y solucin hipottica (1 pgina)
Bibliografa (1 pgina)
EL TRABAJO FINAL SE ADJUNTA EN EL
ENTORNO DE SEGUIMIENTO Y
EVALUACIN DEL APRENDIZAJE EN FASE
4.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

La actividad colaborativa se debe realizar luego

Planeacin de haber realizado el ejercicio individual.
de El trabajo colaborativo consiste en reflexionar
actividades colectivamente entorno a una pregunta y teniendo en
para el cuenta el ejercicio individual previo.
desarrollo El trabajo colaborativo se desarrolla en el
del trabajo Entorno de Aprendizaje Colaborativo y se presenta en
colaborativo el Entorno de Seguimiento y Evaluacin del
Aprendizaje en Fase 1.
Roles a
desarrollar
por el Cada uno de los estudiantes debe participar en
estudiante los tiempos establecidos, promover la discusin y
dentro del responder de manera activa a la dinmica del foro.
grupo
colaborativo
Todos/as y cada uno de los/as estudiantes
deben realizar la infografa y, posteriormente,
Roles y
organizarse para construir colectivamente la respuesta
responsabili
a la pregunta que orienta la Fase 1 de la estrategia de
dades para
aprendizaje.
la
Posteriormente, organizarn la respuesta,
produccin
revisarn que cumpla con los criterios establecidos en
de
la gua y establecern un plazo para consolidar el
entregables
trabajo final.
por los
Uno/a de los/as estudiantes se har cargo de
estudiantes
subir el trabajo final en el Entorno de Seguimiento y
Evaluacin del Aprendizaje en Fase 1.
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin
de informacin ms usado en el rea de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual
Uso de que permite tener al alcance las formas en que se debe
referencias presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los
aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y
presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin,
 entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la pgina http://normasapa.com/
El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de

cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los dems.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad acadmica requiere que anunciemos
Polticas de
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente
plagio externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar
a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante
no particip en
El estudiante
el foro de la
particip en el
actividad o si lo
foro teniendo en
PARTICIPACIN N/A hizo no
cuenta los temas 10
EN EL FORO consider los
indicados en la
temas
gua.
indicados en la
gua.
(Hasta 10 puntos) (Hasta N/A puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
realiz el mapa
mental, pero no
El mapa mental
organiz los
presenta una
contenidos de
estructura clara
forma clara. El estudiante
y organizada. Se
El mapa mental no realiz el
evidencia
tiene errores de mapa mental.
comprensin,
redaccin y El mapa mental
MAPA MENTAL manejo de la 25
ortografa y presentado no
temtica
presenta una es de autora
abordada y
estructura difcil de del estudiante.
cuenta con
entender.
buena redaccin
El contenido del
y ortografa.
mapa mental no
refleja los temas
abordados.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)

Los aportes
realizados por el
El estudiante estudiante no son
aporta de claros en relacin
El estudiante
manera con las
no realiz
dinmica, orientaciones de la
ningn aporte.
organizada y gua.
APORTES A LA Los aportes
acorde a la El estudiante no
CONSTRUCCIN realizados por 20
pregunta particip
COLECTIVA el estudiante
realizada. Sus dinmicamente en
no son de su
aportes tienen la reflexin.
autora.
buena redaccin La redaccin y
y ortografa. ortografa de los
aportes es
deficiente.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El trabajo final
es el resultado
del trabajo
El trabajo final
colectivo del
presenta errores No realiz el
grupo, tiene
de redaccin y trabajo final
buena redaccin
ortografa. El trabajo final
y ortografa,
TRABAJO FINAL El trabajo final no no es de 50
presenta una
cumple con los autora de los
excelente
criterios indicados estudiantes.
estructura y
en la gua.
responde a todas
las indicaciones
de la gua.
(Hasta 50 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo cumple
El trabajo El trabajo no
con algunos de los
cumple con cumple con
criterios de la
ESTRUCTURA todos los ninguno de los
gua, pero
GENERAL criterios criterios 20
presenta
DEL TRABAJO indicados en la indicados en la
deficiencias en
gua. gua.
otros.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 125
 Biommesis: una propuesta tica y
tcnica para reorientar la ingeniera
por los senderos de la sustentabilidad1
Biomimicry: an ethical and technical proposal to redirect engineering through
the paths of sustainability

Nicols Jimnez Iguarn2 y Omar Javier Ramrez3

Fecha de recepcin: 25 de enero de 2016.
Aceptacin: 21 de abril de 2016
Recibido versin final: 30 de mayo de 2016

Resumen
Nos encontramos en lo que el intelectual espaol Jorge Riechmann denomina
el siglo de la gran prueba. La actual crisis ambiental, cuyos sntomas no dejan
de aparecer, nos impone retos en todos los niveles de nuestra vida. El presente
trabajo tiene el propsito de explorar las potencialidades que tiene la ingeniera
para superar esta crisis (o prueba), a la luz de la categora biommesis. Para esto,
partimos de una reflexin central sobre la correspondencia entre el saber tcnico
ingenieril, los lmites de la naturaleza y la nocin de progreso para, a partir de
ella, realizar una crtica propositiva a la ingeniera e inferir algunos elementos
ticos que encaminen su desarrollo. Como ciencia aplicada, la ingeniera forma
parte de nuestras vidas as no seamos plenamente conscientes de ello. En su
desarrollo y evolucin ha contribuido a producir sobrecargas significativas en la
bisfera. La tica ambiental ha venido insistiendo, durante ms de cinco dcadas,
en la necesidad de reconducir nuestra civilizacin hacia tcnicas aplicadas que
aprendan de la naturaleza en lugar de degradarla. La biommesis, al recordar que
los resultados de la ingeniera deben estar asociados a un objetivo social colectivo,
se presenta como un camino para superar esta compleja realidad.
Palabras clave
Biommesis, crisis ambiental, tica, pensamiento ambiental, sustentabilidad,
tecnologa.

1. Un avance de este trabajo se present de forma oral en Bogot (Colombia) el 15 de octubre de 2015, en el marco del Tercer
Congreso Internacional de Tendencias de Ingeniera.
2. Filsofo. Estudiante de maestra en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente en la Universidad de Manizales. Docente de la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Nacionalidad: colombiano. Email: nicolas.jimenez@unad.edu.co
3. Ingeniero Ambiental y Sanitario. MSc. Tecnologa Ambiental, MSc. Sistemas Ambientales Humanos y estudiante del Doctorado
en Ciencia y Tecnologa Industrial y Ambiental. Docente de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Grupo de
Estudios Ambientales Aplicados (GEAA). Nacionalidad: colombiano. Email: omar.ramirez@unad.edu.co
Enviar correspondencia a: calle 14 sur # 14-23, piso 5. Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Bogot (Colombia). Telfono: 3443700 Ext. 1530.

Gestin y Ambiente 155

Volumen 19 (1): 155-166 junio de 2016 issn 0124.177X
 Nicols Jimnez y Omar Javier Ramrez

Abstract
We are in what Jorge Riechmann the Spanish thinker and writer- referred to as
the century of the great test. The current environmental crisis, whose symptoms
keep appearing, impose us challenges at every level of our lives. This paper aims
at exploring the potentialities of engineering in order to overcome this crisis
(or test), in the light of the category of biomimicry. We start from a central
reflection on the correspondence among the engineering technical knowledge, the
limits of nature and the notion of progress, in order to a make a proactive critic
to engineering and infer some ethical elements to redirect its development. As an
applied science, engineering is part of our lives even if we are not fully aware of it.
In its development and evolution, it has helped producing significant overloads in
the biosphere. Environmental ethics has been insisting for more than five decades
on the necessity of redirecting our civilization towards applied techniques that
learn from nature rather than degrade it. Biomimicry, by recalling that the results
of engineering must be associated with a collective social goal, is presented as a
way to overcome this complex reality.
Keywords
Biomimicry, environmental crisis, ethics, environmental thinking, sustainability,
technology, engineering.

Introduccin
Los animales, las plantas, los microbios
son los ingenieros consumados. Ellos han descubierto qu
funciona, qu es apropiado, y lo ms importante,
qu perdura aqu en la Tierra
(Benyus 1997).
Eduardo Galeano seal, acertadamente, que no
hay naturaleza capaz de alimentar a un shopping
center del tamao del planeta (1999, 276). Estamos
en una situacin alarmante donde el riesgo y la
incertidumbre de los efectos de las intervenciones
antrpicas, motivados en buena parte por una
tendencia a acumular ilimitadamente, nos advierten
sobre la necesidad de transformar radicalmente no
solo nuestros patrones de consumo, sino el modelo
de produccin4 de la sociedad en su conjunto. En
el informe Los lmites del crecimiento, publicado en
1972, el Club de Roma alertaba sobre los peligros
derivados de la explotacin de los recursos naturales,
la produccin de alimentos y la industrializacin. De
acuerdo con este informe, si se mantiene la tendencia
con la que el ser humano realiza sus actividades
productivas, ser cuestin de dcadas para que el
crecimiento econmico alcance sus lmites absolutos,
y con ello, se llegue a un punto de no retorno donde el
propio bienestar de la especie humana y la integridad
de los ecosistemas, tal como los conocemos, se vean
amenazados.
Justamente esto, la naturaleza convertida en una
existencia, en un objeto comercializable y disponible,
como bien lo explic Heidegger (1997) en su crtica
a la tcnica moderna, es lo que nos ha llevado a este
punto lmite, en el que la nica salida parece estar en

4. En este caso, el concepto produccin hace referencia tanto a la actividad econmica como a la posibilidad de una sociedad de
producirse o reconstruirse constantemente segn los designios del proyecto colectivo.

156 Gestin y Ambiente

Volumen 19 (1): 155-166 junio de 2016 issn 0124.177X
Biommesis: una propuesta tica y tcnica para reorientar la ingeniera por los senderos de la sustentabilidad

aquello que hemos estudiado por miles de aos pero
de lo cual poco hemos aprendido: la naturaleza.
Nos encontramos en lo que el intelectual espaol
Jorge Riechmann denomina el siglo de la gran
prueba. La actual crisis ambiental5, cuyos sntomas
no dejan de aparecer,nos impone retos en todos los
niveles de nuestra vida, ms aun a quienes trabajamos
en la construccin y en el sostenimiento del mundo
material.
En este orden de ideas, el presente trabajo tiene el
propsito de explorar las potencialidades que tiene
la ingeniera, como disciplina prctica, para superar
esta crisis (o prueba) a la luz de la categora de
biommesis. Iniciaremos, en primer lugar, haciendo
una reflexin sobre la correspondencia entre el saber
tcnico ingenieril, los lmites de la naturaleza y la
nocin de progreso para, a partir de ella, realizar una
crtica propositiva a la ingeniera e inferir algunos
elemento ticos6 que encaminen su desarrollo.
Como ciencia aplicada, la ingeniera forma
parte de nuestras vidas as no seamos plenamente
conscientes de ello. Desde un lpiz hasta una
mquina de fractura hidrulica para extraer gas o
petrleo requieren, necesariamente, de la ingeniera.
Ahora bien, son sus resultados siempre los ms
deseados? En su desarrollo y evolucin, la ingeniera
ha contribuido a producir sobrecargas significativas
en las funciones ambientales. Uno de los principales
aportes de la biommesis es sealar que los resultados
de la ingeniera no deben buscarse por s mismos,
sino que deben estar asociados, indefectiblemente,
a un objetivo colectivo7. Rosemond y Anderson
(2003) van ms all al afirmar que las prcticas de
la ingeniera deberan mantener no solo una alta
calidad de vida para los seres humanos, sino tambin
garantizar la existencia y el hbitat de otras especies.
Bajo este orden de ideas, vale la pena recordar que
la tica ambiental ha venido insistiendo durante
ms de cinco dcadas en la necesidad de reconducir
nuestra tecnsfera imitando a la naturaleza, en lugar
de degradarla (Sosa 1994).
Progreso, tcnica y crisis ambiental
La modernidad empieza con una disposicin
particular hacia el mundo. La razn, como mximo
instrumento de poder, est en capacidad de vencer
y controlar la naturaleza. La visin mecanicista
del mundo sirvi de base para legitimar la
instrumentalizacin del mundo y determinar el modus
operandi de la teora econmica. Como fundamento
de esta teora econmica orientada al crecimiento se
encuentra el desarrollo de la tcnica moderna, que no
solo hace referencia a un conjunto de instrumentos
para alcanzar ciertos fines, sino a una comprensin
general del mundo en s misma. La divisin entre
sujeto y objeto, propia de la modernidad, impone un
orden fragmentado del mundo, donde la naturaleza
es interpretada ahora como objeto. En palabras
de Adorno y Horkheimer (2009, 60), lo que los
hombres quieren aprender de la naturaleza es servirse
de ella para dominarla por completo [] Ninguna
otra cosa cuenta.
La tcnica moderna est asociada a una pretensin
de dominacin total de la naturaleza: la tecnificacin
de la totalidad. La naturaleza aparece como algo que
est siempre disponible. La acelerada explotacin

5. Es importante aclarar que si bien hablamos de crisis ambiental, la crisis como tal es de la civilizacin. Es decir, la crisis no es del
medio ambiente sino del tipo de sociedad instalada, sus valores y su cultura. Desde hace algunos aos se ha venido utilizando el
concepto de crisis civilizatoria para referirse a la crisis estructural y sistmica de la sociedad actual, que afecta, considerablemente,
al metabolismo sociedad-naturaleza (tecnsfera/bisfera).
6. Para efectos del presente trabajo, la tica se aborda desde una perspectiva de tica ambiental, entendindola como una
rama de la tica que tiene como objeto identificar los diferentes presupuestos valorativos que inciden en la relacin de los seres
humanos con la naturaleza, para construir, a partir de un abordaje crtico, principios que orienten esta conducta de manera justa
y sustentable.
7. Esta tesis se infiere de los planteamientos de Jorge Riechmann y Janine Benyus quienes promueven la biommesis como
estrategia para la sustentabilidad y el cuidado de las generaciones futuras (Benyus 1997; Riechmann 2006).

Gestin y Ambiente 157

Volumen 19 (1): 155-166 junio de 2016 issn 0124.177X

de los recursos naturales hace patente esta forma
violenta de hacer aparecer las cosas. De hecho, la
propia denotacin de la naturaleza en trminos de
recursos naturales es parte del proceso de tecnificacin
referido. El mundo natural, lejos de significar una
entidad autnoma, fuente de vida y de discurso
(Escobar 1998, 369) es reducido a un gran depsito
de bienes materiales al servicio de la produccin de
mercancas.
La racionalidad productiva, imperante hoy en da,
es una racionalidad instrumental que impone una
economa desarticulada de su principal fuente: la
naturaleza. El paradigma del crecimiento econmico,
como fuente de progreso ilimitado, valora la
productividad desde la racionalidad cuantificable
y calculadora del mundo en aras de la acumulacin
monetaria, igualmente ilimitada.
El mundo moderno codifica todas las cosas como
capital y las enmarca en la lgica del mercado, sin
considerar las complejas relaciones que impone
sobre el mundo natural. De esta forma nos
encontramos en lo que Jacques Ellul denomin
una sociedad tecnolgica, en la cual el mundo natural
est permanentemente condicionado, por un lado,
a los imperativos de la economa de mercado y, por
otro, a la tcnica moderna, es decir, a las mquinas,
a los procesos de industrializacin, al desarrollo de
teoras cientficas, y con ellas, a nuevas formas de
organizacin social (Ellul 2003). Es preciso decir que
este carcter predominante de la tcnica sobre otras
actividades humanas y formas de organizacin social
llev a Ellul a analizarla sistemticamente en el
mundo moderno como el fenmeno ms importante
del siglo XX. De esta forma, la economa de mercado
y el vertiginoso avance tecnolgico han conformado
un complejo escenario de transformacin de la
naturaleza, donde el horizonte de conocimiento de
los cambios desatados es limitado y donde los niveles
de riesgo e incertidumbre se acentan a mltiples
escalas (Beck 1998).
En este orden de ideas, el saber tcnico, que se
configura en la modernidad, es aquel que responde a
la racionalidad tecnolgica. Este saber, convertido en
158
Nicols Jimnez y Omar Javier Ramrez
poder, es fuente de control y dominio de la naturaleza.
Herbert Marcuse concibe el saber tcnico como
organizacin y tratamiento de la materia, como el
simple material de control, como instrumentalidad
que se lleva a s misma a todos los propsitos y fines
(Marcuse 2010,183). La ingeniera, como saber
tcnico aplicado a la vida cotidiana de la personas,
est condicionada por esta racionalidad instrumental
que conduce a las fuerzas productivas de la sociedad
hacia niveles de cosificacin cada vez ms agresivos.
Los efectos de esta cosificacin se evidencian en
la crisis civilizatoria que se vive en la actualidad.
La conexin entre la degradacin ambiental y el
uso desmesurado de la tecnologa se expresa en
la tensin permanente que esta ltima genera
en los sistemas naturales en forma de impactos
ambientales. Por ejemplo, a nivel de infraestructura
(solo por referenciar un caso de los cientos posibles),
se prev que habr 25 millones de kilmetros de
nuevas carreteras pavimentadas a nivel mundial a
mediados del siglo, lo suficiente como para rodear la
tierra ms de 600 veces. Una novena parte de estos
nuevos proyectos de ingeniera se realizar en pases
en desarrollo, los cuales albergan buena parte de los
ecosistemas biolgica y ecolgicamente ms ricos
del planeta (Laurance et al. 2015). Las tensiones
resultantes de estas intervenciones tecnolgicas se
materializarn en mayores niveles de deforestacin,
afectacin de la fauna y flora, emisin de gases efecto
de invernadero, alteracin de la calidad de las aguas,
entre otros impactos.
La ingeniera constituye, desde su especificidad
epistemolgica y prctica, ese conjunto de acciones
que, a partir de la investigacin fundamental (Agassi
1981), buscan un conocimiento descriptivo-til para
la resolucin experimental de los problemas (Cuevas
2004). Esto implica, bajo el marco de accin de un
modelo productivo a gran escala, la transformacin
del mundo material. Sin embargo, en ese proceso
de alteracin hemos limitado la capacidad de los
ecosistemas de absorber y asimilar las perturbaciones
externas (resiliencia) (Gudynas 2014; Leff 2004). De
acuerdo con Barry Commoner (1992), esto significa
Gestin y Ambiente
Volumen 19 (1): 155-166 junio de 2016 issn 0124.177X
Biommesis: una propuesta tica y tcnica para reorientar la ingeniera por los senderos de la sustentabilidad

que la tecnsfera ha entrado en guerra con la bisfera;
es decir, aquello que hemos diseado interviene
violentamente en contra de las leyes de la naturaleza.
Esto es lo que Jorge Riechmann denomina como el
problema de diseo8 y para el tema que nos ocupa, ser
de gran utilidad en la medida en que nos va a permitir
problematizar el saber tcnico ingenieril para abrir el
camino hacia una reflexin crtica y propositiva sobre
la ingeniera.
La ingeniera, entonces, juega un papel
fundamental en la construccin y sostenimiento
de la tecnsfera, y en consecuencia tambin le
corresponde cuestionar sus propios fundamentos
epistemolgicos e incorporar, de ser necesario, los
ajustes correspondientes que le permitan adecuar
sus principios bajo criterios de sustentabilidad,
democracia y justicia (Manzini y Bigues 2000).
El problema del diseo y los lmites de la
naturaleza
La ingeniera ha contribuido, de manera
significativa, a la creacin de la tecnsfera, es decir, de
ese mundo creado por nosotros mismos. Sin embargo,
ese mundo no ha surgido de la nada, sino que se
ha construido a partir del mundo natural, tambin
conocido como bisfera o ecsfera. Estos dos
mundos, que interactan permanentemente, estn
en guerra; es decir, sus procesos no se articulan
necesariamente de manera armnica sino que, por el
contrario, producen fracturas metablicas. El concepto
de metabolismo, para comprender las dinmicas
de apropiacin de la naturaleza, permite evidenciar
las tensiones econmico-ecolgicas de nuestra
relacin con los ecosistemas. De acuerdo con Vctor
Toledo, el metabolismo social comienza cuando los
seres humanos socialmente agrupados se apropian
materiales y energas de la naturaleza (input) y
finaliza cuando depositan desechos, emanaciones o
residuos en los espacios naturales (output) (Toledo
2013, 47). A partir de la interaccin simbitica entre
los seres humanos y los ecosistemas (Figura 1), se
produce un desbalance ambiental de tal magnitud
que los cimientos mismos de nuestra supervivencia
se encuentran en peligro inminente.
Desde el punto de vista de la biommesis, cada
vez ms ciclos naturales son rotos por la actividad

Figura 1. Relacin bisfera y tecnsfera. Fuente: elaboracin propia.

8. El problema del diseo hace referencia al desajuste que hay entre el mundo creado por los seres humanos y los ecosistemas. En
el proceso de construccin y edificacin de sistemas humanos, como las ciudades, no hemos tenido en cuenta el funcionamiento
de los sistemas naturales y, en consecuencia, hemos producido unos desbalances ecosistmicos que pueden ser catastrficos.

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humana, mientras que los extremos de nuestro
sistema productivo absorben materias primas y
energa; y excretan residuos y desechos a un ritmo
insostenible (Riechmann 2006, 74). Esto significa
que en la medida en que se rompen los ciclos
naturales con mayor frecuencia como producto de las
actividades humanas, resulta ms necesaria la tarea
de redisear la tecnsfera. Si bien el informe del
Club de Roma (Los lmites del crecimiento) ya adverta,
desde hace ms de cuarenta aos, la importancia
de modificar las tendencias al crecimiento y de
establecer unas normas de estabilidad ecolgica y
econmica que pudieran ser mantenidas por mucho
tiempo de cara al futuro, la biommesis emerge como
una propuesta concreta de cambio que, al promover
la comprensin de los principios fundamentales de
los procesos biolgicos para su posterior emulacin,
aporta a la resolucin de problemas tcnicos
especficos (Agnarsson et al. 2009).
Esta tendencia al crecimiento de mercado
metablicamente insostenible que est saturando
al mundo es consecuencia directa de la era tcnica,
donde la explotacin desmedida de la naturaleza
prima sobre cualquier valor tico y ambiental. El
problema del diseo nos permite, justamente, plantear
algunos interrogantes sobre el quehacer ingenieril en
el marco de esta tendencia al crecimiento. Las leyes
de la fsica, de la ecologa y de la administracin son
las principales restricciones con las que se encuentran
los ingenieros. Las leyes con las que opera la
naturaleza restringen los alcances tcnicos de los
diseos. Asimismo, las condiciones administrativas
y presupuestarias imponen ciertos obstculos. Sin
embargo, estas restricciones no impiden de ninguna
manera que sus desarrollos sean agresivos, toscos y
fuente de desequilibrios ecosistmicos. Los proyectos
de ingeniera, como los paquetes tecnolgicos de
fractura hidrulica o la modificacin gentica,
por nombrar solo algunos ejemplos, tienen graves
consecuencias ambientales y humanas.
En trminos tecnolgicos, la ingeniera ha
incorporado conocimientos sofisticados de las
ciencias naturales. Sin embargo, se enfrenta a un
160
Nicols Jimnez y Omar Javier Ramrez
gran dilema: avanzar ciegamente hacia el desarrollo
tecnolgico produciendo artefactos que maximicen
el crecimiento econmico a costa de la degradacin
ambiental y el deterioro social o, por el contrario,
incorporar criterios de diseo bioinspirados
que tengan como fundamento imperativos tico-
ambientales que permitan la compatibilidad entre
las tecnologas y el funcionamiento de la bisfera.
La incertidumbre ambiental (incluyendo aspectos
sociales como la salud pblica) generada por varios
de los procesos ingenieriles (como la fracturacin
hidrulica, los organismos transgnicos, el uso
indiscriminado de preservantes y conservantes
en los alimentos, entre otros), debe ser tomada en
consideracin, y de manera prioritaria, para que el
control de las fuerzas materiales de la naturaleza no
entre en contradiccin con el propsito altruista de
la ingeniera: mejorar la calidad de vida de los seres
humanos.
En las ltimas dcadas, la economa ecolgica
nos ha enseado que el sistema econmico no es
una esfera aislada del sistema natural. Es decir, la
tecnsfera no se desarrolla al margen de la bisfera.
El esquema de la economa de mercado representa
un flujo circular y cerrado donde productores y
consumidores estn coordinados de tal manera
que el equilibrio del circuito no produce cambios
significativos al interior del sistema. Para la
economa ecolgica, por el contrario, el proceso de
produccin se caracteriza por desarrollarse en un
sistema abierto y dependiente de la energa y los
materiales que intercambia con la naturaleza. De ah
la vulnerabilidad de la bisfera cuando la tecnsfera
transgrede los lmites de su propia base material.
Segn Nicholas Georgescu-Roegen, el proceso
econmico est cimentado slidamente en una base
material sujeta a determinadas restricciones. En
razn de estos obstculos, el proceso econmico tiene
una evolucin unidireccional irrevocable (1989,
71). As, estamos llevando al lmite la capacidad de
resiliencia ecolgica, generando cambios energticos
significativos (entropa) y acelerando, como
consecuencia de esto, la degradacin ambiental, la
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Biommesis: una propuesta tica y tcnica para reorientar la ingeniera por los senderos de la sustentabilidad
cual tiene como correlato el detrimento de la salud
y de las condiciones fsicas de vida de buena parte de
la poblacin, especialmente la ms vulnerable. Los
defensores de la economa de mercado han querido
subordinar la naturaleza a sus propias leyes, sin darse
cuenta de que, en realidad, es la economa la que est
sujeta a los lmites y restricciones de la naturaleza.
En este sentido nos preguntamos, Qu criterios
deberan orientar a la ingeniera para ajustarse al
funcionamiento de los ecosistemas? Qu principios
ambientales han sido incorporados por la prctica
ingenieril y no han podido restringir la produccin
de fracturas metablicas? Cmo es interpretada la
naturaleza por la ingeniera y qu tanto es tomada
como fuente de inspiracin de sus desarrollos y
diseos?
Biommesis: disear una tecnsfera
sustentable
Es necesario deconstruir y reconstruir la
tecnsfera. No cabe duda de que estamos ante una
crisis civilizatoria sin precedentes y de que es nuestra
responsabilidad, como sociedad, superarla para que
no llegue a niveles que con toda seguridad puedan
resultar irreversibles. La necesidad de transformar
nuestra relacin social con la naturaleza es sumamente
urgente. Qu cambios tenemos que producir para
transformar esta relacin y qu responsabilidad
tendra la ingeniera? Frente a esto hay un marco tico,
de diseo y de actuacin ante la vida que no es muy
conocido en el contexto ingenieril latinoamericano,
denominado biommesis, el cual busca estudiar los
modelos de la naturaleza para imitarlos y resolver
problemas humanos (Benyus 1997).
Del griego bios (vida) y mimesis (imitacin), la
biommesis (biomimicry en ingls) es un concepto
que se inspira en la naturaleza. Durante los
aos noventa, la biommesis estuvo fuertemente
relacionada con la robtica. Se buscaba, entonces,
9. Sin embargo, es posible ubicar diferentes creaciones humanas en diversos periodos de la historia, donde la inspiracin era
la naturaleza. En 1903, por ejemplo, los hermanos Wright se inspiraron en el vuelo de los buitres para inferir algunos de los
principios de la aviacin y probar un aerodino impulsado con un motor.
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imitar organismos naturales para construir artefactos
y mquinas altamente calificadas para cumplir
funciones especficas9. Con el tiempo, el creciente
inters en la biommesis ha proporcionado un terreno
frtil para el desarrollo de innovadores diseos y
productos en diferentes campos del conocimiento,
por ejemplo, en el rea de perfeccionamiento de
materiales (materiales inteligentes, modificaciones de
superficies, materiales de arquitectura y adaptacin
tecnolgica como el diseo de sensores) (Tatman et
al. 2015); en el mejoramiento de la movilidad (a partir
de la optimizacin de la cintica de movimiento y
la eficiencia energtica) (Lurie 2014); en el diseo
arquitectnico (Zari 2010); en la hidrodinmica
marina (Chu 2016); en la ingeniera de tejidos
(Fernandez-Yague et al. 2015); entre otros.
La biommesis, desde la perspectiva del problema
del diseo, puede abordarse desde dos enfoques (Aziz
y El Sherif 2016): i) a partir de la identificacin de
una necesidad humana o del diseo de un problema
se procede a observar e investigar cmo otros orga-
nismos y ecosistemas resuelven este tipo de situa-
ciones (enfoque de arriba hacia abajo o top-down); y
ii) a partir de la identificacin de una caracterstica,
comportamiento o funcin particular de un orga-
nismo y ecosistema, se investiga la forma de imitar-
lo para innovar en diseos y productos (enfoque de
abajo hacia arriba o bottom-up) (Figura 2).
Pese a los recientes avances de la biommesis,
el desarrollo de procesos amigables con el medio
ambiente y de tecnologa no contaminante aun son
campos poco explorados (Lurie 2014). Esto nos
llama la atencin y nos permite sealar la necesidad
de abordar este tema desde una perspectiva
poltica, ms aun cuando la incorporacin de la
imitacin de ecosistemas debe llevarse a cabo con
el propsito de disear y crear las bases para una
sociedad ecolgicamente sustentable. Esto significa
que la biommesis, en un sentido ms amplio, est
161

Figura 2. Enfoques top-down (de arriba hacia abajo) y bottom-up (de abajo hacia arriba) de la biomme-
sis. Fuente: elaboracin propia a partir de informacin de Aziz y El Sherif (2016).
llamada a aportar elementos significativos para
reconstruir los sistemas humanos de manera que
encajen armoniosamente en los sistemas naturales
(Riechmann 2006, 194).
Autores como Benyus (1997), Commoner (1992)
y Riechmann (2006), entre otros, han insistido en la
necesidad de que la sociedad aprenda de las dinmicas
y los diseos de la naturaleza para incorporar en los
sistemas humanos principios que permitan adaptarse
de manera ms eficiente y sustentable a los lmites
ecolgicos. Desde esta perspectiva, es posible abrir
un campo de reflexin que nos permita pensar
la ingeniera desde otras coordenadas: reconocer
la naturaleza, no como un objeto o commodity,
sino como un modelo de inspiracin que permita
solucionar problemas humanos de manera ms
eficiente y sustentable; o como una medida, a partir
de la cual podamos considerar aquello que funciona,
que resulta apropiado y que puede durar; o por
ltimo, como una gua que nos permita aprender de
ella y orientarnos mejor en el mundo (Benyus 1997,
1). El reto de la ingeniera est, precisamente, en
aprender de la naturaleza y utilizar ese conocimiento
para resolver los dos problemas pendientes en la
actualidad, el problema de la supervivencia y el
problema de la paz: por un lado, la paz entre los
humanos y, por otro, la paz entre los humanos y todo
el conjunto de la naturaleza (Feyerabend 2005, 17).
162
Nicols Jimnez y Omar Javier Ramrez
Benyus (1997) ha destacado la estabilidad dinmica
de los seres vivos no-humanos y ha sintetizado las
estrategias que la naturaleza ha incorporado a travs
de su evolucin para sobrevivir. De acuerdo con esta
cientfica norteamericana, los sistemas naturales:
Funcionan con la luz solar.
Utilizan nicamente la energa necesaria.
Adecan forma y funcin.
Reciclan todo.
Recompensan la cooperacin.
Acumulan diversidad.
Contrarrestan los excesos desde el interior.
Utilizan la fuerza de los lmites.
Aprenden de su contexto.
Cuidan de las generaciones futuras.
Imitar estas cualidades para disear sistemas
o artefactos cuya funcin sea la preservacin de la
vida y la sustentabilidad ambiental no es imposible.
En este orden de ideas, Riechmann considera a la
biommesis como una estrategia que permite dotar de
contenido el concepto de sustentabilidad, as como
reinventar lo colectivo en el presente y en perspectiva
de futuro (Riechmann 2006). De acuerdo con este
autor, son cuatro (4) los rasgos que caracterizan
nuestra situacin actual.
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Biommesis: una propuesta tica y tcnica para reorientar la ingeniera por los senderos de la sustentabilidad
En primer lugar, nos encontramos en un mundo
saturado como resultado del acelerado crecimiento
econmico (problema de escala) y la cultura de consumo.
En este mundo lleno, como afirma Riechmann, la
gestin de la demanda es un principio que permite
reorganizar la produccin y la convivencia de manera
sustentable. En segundo lugar tenemos el problema
de diseo (mencionado anteriormente). Es decir,
nuestra tecnsfera est mal diseada (Riechmann
2006, 194), y como resultado hemos transgredido
los lmites de la bisfera. El principio de biommesis
introduce criterios tico-ambientales en los procesos
de diseo, impulsando tecnologas y sistemas
sustentables. En tercer lugar, est el problema del
ineficiente uso que hacemos de las materias primas y
la energa. El desperdicio energtico y de materiales
es muy alto. En este sentido, el principio de eco-
eficiencia promueve el uso eficiente de la naturaleza,
de manera que los impactos ambientales de nuestras
actividades no sobrepasen los lmites naturales. Por
ltimo, tenemos el problema fustico, el cual hace
referencia al riesgo que encarna la tecnociencia y su
imagen del mundo como objeto, siempre disponible
para ser utilizado. Frente a esta situacin, diferentes
autores e instituciones anteponen el principio de
precaucin (Riechmann y Tickner 2002).
Cada uno de estos rasgos nos permite trazar
elementos de anlisis para ubicar, de manera crtica
y propositiva, el quehacer de la ingeniera hoy en da.
Los resultados de la ingeniera no deben buscarse
por s mismos. El mundo est lo suficientemente
saturado como para que continuemos produciendo
ms desperdicio y contaminacin.
A qu escala se proyecta la ingeniera? Esta es
una pregunta que nos permite reconocer qu es lo
que est buscando la ingeniera actualmente. El
problema del diseo, como vemos, es fundamental:
no porque sea posible crear algo es necesariamente
bueno y deseable. En este sentido, la tecnologa
debe contribuir al bienestar colectivo de la sociedad
y en esa medida, debe alejarse del paradigma del
crecimiento econmico. De acuerdo con Riechmann,
hay que adaptar los procesos productivos en la
Gestin y Ambiente
Volumen 19 (1): 155-166 junio de 2016 issn 0124.177X
tecnsfera a las condiciones de nuestra vulnerable
bisfera [] Se trata de disear productos bienes y
servicios y sistemas socioeconmicos introduciendo
como primer objetivo la salud humana y la salud de
los ecosistemas (Riechmann 2006, 75).
Para alcanzar estos objetivos, es necesario que la
ingeniera incorpore, como acontece en el mundo
natural, diseos que fortalezcan las relaciones
simbiticas, de tal forma que sustituya su actual rol
depredador y reductor de la biodiversidad, por uno que
favorezca la presencia de otras especies (Rosemond
y Anderson 2003). Se trata, en otras palabras, de
que la ingeniera pase de ser constructora de un
mundo unidimensional (donde el monocultivo y las
grandes urbes son sus principales exponentes) y se
convierta en diseadora de un mundo diverso y apto
para el desarrollo de diferentes especies. Asimismo,
los sistemas de ingeniera deben reincorporar
principios ecolgicos fundamentales como el
ciclo de nutrientes, de tal forma que sus procesos
minimicen el nivel de entropa y tiendan al reciclaje
de materiales y a la capacidad de recuperacin de los
entornos intervenidos. Por ltimo, es indispensable
que la ingeniera formule diseos flexibles y
adaptables a las condiciones y fluctuaciones de las
condiciones ambientales, de tal manera que el xito
de los proyectos se evale tanto por la inclusin de
especies y rasgos de los ecosistemas (Bergen et al.
2001), como por la cantidad de capital natural creado
y conservado.
Con estas ideas se ampla el horizonte tico
de la ingeniera, se impulsan nuevos desarrollos
y se democratizan sus beneficios al hacer un uso
eficiente de los recursos naturales. El profesional en
ingeniera, adems, debe ser cauto y debe reconocer
que sus acciones bien pueden acarrear riesgos
socio-ambientales de gran envergadura, o producir
beneficios muy importantes para la sociedad. El
principio de precaucin (Riechmann y Tickner 2002),
as como el principio de responsabilidad ( Jonas 1995),
invitan a tener una disposicin humilde y a reconocer
que ms no es necesariamente mejor.
163

A modo de conclusin
Como se seal en el epgrafe de este trabajo, los
animales, las plantas, los microbios son los ingenieros
consumados. Quizs estemos muy lejos de lograr
esos niveles de adaptacin que otros organismos de
la naturaleza han logrado, pero de lo que s podemos
estar seguros es que tenemos que actuar y cambiar el
rumbo de nuestra civilizacin. Imaginemos un diseo
y una gestin del conocimiento y de la tecnologa
donde la naturaleza sea nuestro modelo, nuestra
medida y nuestra gua, adaptando creativamente
la construccin de nuestro mundo (tecnsfera) a los
lmites naturales de la bisfera. Es posible vivir bien
dentro de los lmites de la bisfera (Riechmann
2006, 165) y para ello necesitamos reinventar, con
criterios tico-ambientales, tecnologas que nos
permitan, justamente, restablecer el metabolismo
social con la naturaleza y reconocernos, en tanto
especie, como parte de ella.
La idea central que nos ha permitido transgredir
los lmites de la naturaleza es creer que ella est ah
a nuestra disposicin. La biommesis, desde una
perspectiva tica y poltica, cuestiona el criterio
de accin hasta ahora dominante (propio de un
antropocentrismo mercantil fuerte) el cual define el
principio de mxima ganancia como fuerza motriz
fundamental de la economa (Fabelo 1999, 267).
Este cuestionamiento no busca subvalorar al ser
humano, ni desplazarlo del centro de atencin para
esbozar caminos de sustentabilidad, sino reconocer
e interpelar sus rasgos distintivos histricamente
desarrollados, para reconstruir las relaciones sociales
que conducirn a otras formas de relacionamiento
con el entorno natural.
Estamos en un momento clave en el que debemos
aplicar una estrategia diferente. Es necesario
reivindicar la perspectiva de la biommesis y repensar,
a la luz de sus postulados, una nueva ingeniera que
construya tecnologas alternativas a escala humana,
capaces de recrear la tecnsfera sobre la base de
valores ticos-ambientales que permitan conducir
por otro camino no solo la economa y los avances
164
Nicols Jimnez y Omar Javier Ramrez
tecnolgicos, sino toda la civilizacin. Esta nueva
ingeniera surgir como resultado de mltiples
esfuerzos e iniciativas que incluirn -pero no estarn
limitadas a- la transformacin de los currculos de
estudio, la innovacin en los procesos pedaggicos,
la reflexin profunda de los fundamentos
epistemolgicos de la ingeniera, y el anlisis
reflexivo y tico de los procesos de transformacin
de la naturaleza impulsados por la ingeniera, en un
contexto interdisciplinar y democrtico. Para ello,
siguiendo a Odum (1998), es fundamental tener
presente que en la naturaleza hay una gran cantidad
de respuestas acerca de lo que debemos hacer en la
sociedad.
Walter Benjamin deca que las verdaderas
revoluciones no son necesariamente las locomotoras
de la historia (o del desarrollo), sino quiz, la forma
en que la humanidad, que viaja en ese tren, acciona
el freno de emergencia (Benjamin 2010, 34). Hoy
sabemos que accionar ese freno de emergencia no es
una tarea fcil, pero es nuestra responsabilidad crear
las condiciones para hacerlo.
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Citar este artculo como:
Jimnez, N. y Ramrez, O. 2016. Biommesis: una
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por los senderos de la sustentabilidad. Gestin y
Ambiente 19(1): 155-166.
Gestin y Ambiente
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