PROYECTO FINAL DE DISEO AMBIENTAL

Mejora del mobiliario en escuelas de Colombia a partir del reciclaje del

plstico.

Juan Pablo Restrepo Carvajal1, Jhon Sebastian Herrera Palacio2, Cristian Fabian Ramirez
Cortes3, Victor Manuel Dominguez Vera4, Manuela Gutierrez Garcia5.
1,2,3,4,5
Estudiante de Ingeniera Ambiental

Noviembre 23 de 2017

Objetivo:
Bajo la perspectiva del diseo sostenible, se propone promover una estrategia para mitigar
la problemtica que se presenta con la disposicin final de los residuos plsticos,
articulando el reciclaje de los mismos en la elaboracin de mobiliario escolar que permita no
solo mejorar la calidad de la educacin en la localidad 19 de Bogot (ciudad Bolvar), sino
tambin, reducir los impactos ambientales causados por este tipo de residuos. Cabe afirmar
que para ello es fundamental la implementacin de herramientas como De la Cuna a la
Cuna convirtiendo lo que se consideran elementos cuyo ciclo de vida a terminado en
materia prima.

1. Planteamiento de la problemtica.

1.1 Problemtica Social y Justificacin.

Estudios revelan las deficiencias en el mbito educativo en la zona rural de Colombia y han
presentado cifras como las que se sealan a continuacin: el alfabetismo es de 12,5% para
personas mayores de 15 aos y que habitan en zona rural, esto comparado con el 3,3%
promedio a nivel nacional, es una cifra muy alta y que genera una problemtica social a
nivel nacional debido a las consecuencias que trae el bajo nivel educativo para el desarrollo
del pas.
Con respecto a la tasa de permanencia en el sistema educativo, estudios concluyen que
solo es de 48% con respecto al 82% en la zona urbana y con respecto a los resultados de
las Pruebas Saber, los resultados son inferiores en la zona rural [1]. Por otro lado, existe
una alta tasa de desercin de jvenes y nios rurales, la cual est relacionada no solo con
la baja calidad de la educacin, las condiciones escolares, la amplia necesidad de tiles
escolares y herramientas de educacin, as como la distancia al lugar de estudio, lo cual
acarrea ms costos y tiempo de transporte; sino tambin por el trabajo infantil que, segn
los reportes, puede llegar a ms del 9% [1].
En el 2014 el 25.5% de las instituciones educativas se encontraban en malas condiciones o
en lugares de alto riesgo por factores medioambientales por lo cual deban ser reubicadas,
reforzar o demolidas, de las cuales el 78% se encontraban en el sector rural [10], estas
condiciones se mantienen en la actualidad presentando condiciones inapropiadas para
prestar el servicio educativo esto se debe principalmente a la falta de financiacin por parte
del sistema educativo, generando no solo que las condiciones de los salones educativos no
sean las adecuadas para llevar a cabo un buen proceso de aprendizaje, sino que tambin
inhabilita a los centros educativos a ampliar sus espacios segn sea el crecimiento de la
poblacin en la zona y ocasionando que en la actualidad se observan aulas con una
cantidad de hasta 40 y 50 nios por docente sobrepasando as los estndares que sealan
entre 16 y 19 por educador [3].
Segn el ministerios de educacin, con el fin de ofrecer educacin de calidad en centros
rurales, se debe contar no solo con infraestructura, sino tambin con mobiliario escolar que
genere espacios suficientes para el aprendizaje y socializacin de los escolares: aulas
cmodas, sitio para la recreacin, laboratorios, sala de cmputo, sillas y mesas adecuadas,
unidades sanitarias y cerramiento del centro [2]. Esto, teniendo en cuenta que un aula con
pocos o casi nulos elementos y materiales, as como pupitres en mal estado, genera una
sensacin de monotona y desmotiva a los estudiantes a desempear sus tareas de
aprendizaje [2].

1.2 Planteamiento de la problemtica Ambiental.

El plstico es un agente que al culminar su ciclo de vida puede tardar hasta ms de 100
aos en degradarse, mientras que su uso en algunos casos se limita a unos pocos minutos.
En el 2015 la produccin mundial de plstico ascendi a 322 millones de toneladas, y se
tiene que para 2050 se podra cuadruplicar esa cifra; los impactos que trae este residuo
slido en el ambiente se presentan tanto en el aire (polucin de material particulado), agua
(contaminacin de acuferos y afectacin directamente de 600 especies marinas) y suelo
(deterioro de la calidad de suelo), con evidencias como que se calcula que el plstico mata
un milln de aves marinas. Adems, existen 370 especies de las cuales millones de
animales consumen plstico de manera directa y matan cerca de 100000 mamferos y
tortugas cada ao. [5]
El 90% de los nios recin nacidos y casi todos los adultos analizados, estn contaminados
con disruptores endocrinos y productos txicos presentes en el plstico, los cuales estn
asociados al cncer, problemas reproductivos, diabetes, obesidad, y muchas otras
enfermedades [5], el 100% de las playas del mundo dan positivo para rastros de micro-
plsticos contenidos en la arena. Por otra parte, la fundacin The Ocean Cleanup, calcula
que los ros transportan cada ao entre 1,15 y 2,41 millones de toneladas mtricas de
residuo plsticos hacia los ocanos. [6] UNEP plantea que en el 2050 habr ms plstico de
peces en el ocano. [6]

2. Planteamiento del proyecto

Segn lo anterior, y teniendo en cuenta que Colombia cuenta con aproximadamente 17000
escuelas rurales [4], este pas presenta grandes desafos en este sector y mucho ms en
poca de posconflicto. Dada la necesidad de mejorar la cobertura educativa y la calidad de
la educacin que reciben las personas que habitan en zonas rurales, se propone usar como
materia prima los residuos plsticos que son generados en grandes cantidades en el pas y
que representan un problema ambiental de gran dimensin, para la construccin de
mobiliario apto y apropiado para el desarrollo de la educacin en zonas donde la
financiacin por parte del estado es mnima; propuesta que da solucin a dos problemas
importantes en Colombia, por un lado disminuir la cantidad de residuos plsticos que
generan problemas ambientales y por el otro, mejorar las condiciones de educacin y la
calidad del ambiente educativo en la zona rural. Esta propuesta aporta al cumplimiento del
objetivo del Plan especial de educacin rural propuesto por la Reforma Rural Integral:
posibilitar la permanencia productiva de los jvenes en el campo y lograr que las
instituciones educativas contribuyan al desarrollo rural [1].

Segn lo descrito anteriormente, para este proyecto, se plantea la siguiente pregunta: es

posible reutilizar los residuos de plstico para mejorar las condiciones de educacin de
comunidades rurales?

2.1.Actores involucrados
2.1.1. Consumidores

Dada la imprescindible necesidad de los empaques plasticos en nuestra sociedad ya sea en

la industria alimenticia, farmacutica o la industria de cosmticos, no es una opcin plantear
no producir ms de estos empaques, sino evaluar alternativas que permitan de la manera
mas optima tratar estos residuos y llevarlos a una disposicin final que permita emplearlos
como materias primas para la creacin de elementos que permitan aportar mejores al
desarrollo de actividades, como por ejemplo las acadmicas.

Se debe tener en cuenta que cada consumidor no genera la misma cantidad de residuos.
Se presenta una tendencia a generar mayor MPR (Material Potencialmente Reciclable) en
los estratos socioeconmicos altos, lo cual se asocia a las costumbres de consumo de
productos ms procesados en los estratos 5 y 6. [10]

2.1.2. Recicladores

La persona encargada del reciclaje se puede considerar como el actor involucrado con
mayor intervencin para el desarrollo del proyecto en cuanto a la recoleccin, separacin y
en algunas ocasiones acopio de los residuos plsticos (RP), la recoleccin de estos
residuos se debe plantear de manera sectorizada debido a que la separacin en la fuente
de los residuos en la mayora de los casos no es la adecuada, siendo que los residuos
plsticos se encuentran mezclados con el resto de residuos. Tambin se debe resaltar el
hecho de que muchos recicladores dependen de esta actividad y detrs de ellos hay
familias que dependen directamente de ellos (alrededor de 34.400 dependientes) [10], esta
cifra no es exacta y es muy discutida pero aun as es una cifra considerable.

3. Acopio

3.1.Bodegueros intermediarios

Tambin conocidos como unidades econmicas de reciclaje (U.E.R.) estas bodegas son
intermediarias durante todo el proceso de reciclaje, ya sea recibiendo los residuos por parte
del reciclador, tambin puede ser que vendan a otras bodegas o compran a otras bodegas
para vender a la industria como materias primas. Existen tres tipos de bodegas de acopio
[10]:
Tipo 1. Bodega de mayor rea (2.000 a 5.000 m^2).
Tipo 2.Bodega de mediana area (501 a 1.999 m^2) y vecinal (80 a 500 m^2).
Tipo 3. acopio bsico (40 a 79 m^2).

3.2.Consorcios de aseo

Cuando se habla de consorcios encargados de la recoleccin de los residuos slidos, hay

varios puntos crticos que deben ser analizados, entre los principales se encuentran, las
RRS (Rutas de recoleccin selectivas), la licitacin y el pago generado por la prestacin del
servicio [10]. Entre los factores anteriormente mencionados el ms crtico podra ser las
RRS, debido a la complejidad que trae consigo el plantear una ruta ptima para la
recoleccin de residuos y as tambin poner activa a la comunidad al respecto para que se
lleve a cabo el programa con xito.

Para consolidar este objetivo se pueden plantear campaas, capacitaciones o cursos

gratuitos para la comunidad y as lograr implementar la educacin ambiental a las
comunidades y estas logren integrarse a estos programas sin traumatismos.

4.Empresa transformadora

4.1. Riorion S.A. - Ecoplak

Esta empresa transforma materiales laminados de difcil reciclaje en la fabricacin de
lminas aglomeradas, tambin se utiliza como materia prima residuos plsticos (como
empaques) y envases de tetra pak, tiles en innumerables aplicaciones e industrias y en
particular industrias de construccin y muebles ya sean mobiliarios para oficinas o mobiliario
escolar. Tambin realizan corte con lser permitiendo as crear nuevos modelos
ensamblables de los mobiliarios.

Figura 1. Logo de la transformadora de los residuos plsticos. Tomado de [11].

Figura 2. Modelos de mobiliarios producidos por Ecoplak. Tomado de [11].

5. Parmetros para el diseo del mobiliario de zonas rurales

Dentro de los instrumentos colaboradores en el aprendizaje de los nios se encuentra el

mobiliario bsico, el cual incluye los asientos y planos de trabajo, el cual debe contribuir
tanto a la organizacin, en el mismo entorno, como a evitar hbitos posturales perjudiciales
en los nios que posteriormente repercutir en su sistema msculo esqueltico y en la
columna vertebral [4].
Con el fin de estimular la curiosidad y estimule la participacin de los nios, el aula en la
escuela debe contar con una riqueza de elementos que rete esta curiosidad al espacio
destinado para su aprendizaje, lo cual incluye: elementos para ver, para usar, para estar,
para organizar, para experimentar cmo son y cmo funcionan, etc. As mismo, para lograr
el objetivo que se busca, es decir, que el mobiliario apoye la actividad acadmica para
mejorar el desempeo y las condiciones de los estudiantes en la zona rural, este, segn
debe cumplir con caractersticas que reduzcan la aparicin temprana de fatiga fsica y el
riesgo del deterioro de la salud de los estudiantes, con lo cual se hace referencia a la
ergonoma como requerimiento fundamental a la hora de disear muebles de uso escolar y
que cada aula tenga sillas y mesas ajustables a las dimensiones de cada alumno, dado
que segn el estudio desarrollado por Diana C Blanco y sus colaboradores, publicado con el
nombre de Mobiliario escolar: el reto de la pedagoga al diseo en el 2015, concluye que
las posturas en las que los alumnos permanecen, ya sea sentados o durante las actividades
en el espacio fsico externo, son perjudiciales y generan fatiga a corto plazo, y a mediano
trmino puede llegar a ocasionar trastornos en el sistema msculo-esqueltico de los nios
en su primera etapa escolar [4].
Se considera en el planteamiento de este proyecto para el diseo del mobiliario a partir de
material plstico, la propuesta de diseo generada por los autores del estudio mencionado
en el prrafo anterior: La propuesta se resume en la concepcin de un plano de trabajo de
forma trapezoidal con un sistema de elevacin accionado mediante un pin, por cada apoyo,
que le permite graduar su altura de acuerdo con tres rangos de edad establecidos. Las
alturas se regulan en tres intervalos comprendidos desde los 43 cm. hasta los 53 cm.
Adems, se propuso el asiento (Figura 6) que, aparte de desempear la funcin como
soporte sedente, adapta su altura mediante el mismo sistema del plano de trabajo (de 28cm
a 38 cm). El espaldar se transforma en apoyo auxiliar para el trabajo en escenarios externos
donde se requiere de apoyo para la escritura (Figura 7). Cuenta con dos apoyos que se
despliegan para brindar estabilidad [4].

Figura 3. Silla y sistema de ajuste. Tomado de [4].

Figura 4. Espaldar transformable en apoyo auxiliar. Tomado de [4].

6. Localizacin.
6.1 Macro-Localizacin y Descripcin

Segn cifras del DANE, en el ao 2010 Bogot contaba con una poblacin de 7363.782
habitantes, con una proyeccin en el 2017 de 8080.734. Bogot se divide en 20 localidades
y en estas se agrupan mas de 1900 barrios que hay en el casco urbano, salvo en la
localidad de Sumapaz que es rea rural.
Bogot limita al sur con los departamentos del Meta y del Huila, al norte con los municipios
de Cha y Sop, al oeste con el ro Bogot y los municipios de Cota, Mosquera, Funza y
Soacha, por el lado este llega hasta los cerros Orientales y los municipios de la Calera,
Chipaque, Choach, Gutirrez y Ubaque.Est delimitado por un sistema montaoso en el
cual se destacan los cerros de Monserrate y Guadalupe al Oriente de la ciudad.

Figura 5. Localizacin del Distrito Capital de la repblica de Colombia. Tomado de [7].

6.2 Meso-Localizacin y Descripcin

Se tomo la localidad 19 de Bogot D.C. debido a los ndices y las cifras obtenidas de la
caracterizacin del sector educativo (localidad Ciudad Bolvar 2015) [9], tambin basados en la
vulnerabilidad que presentan las personas de esta localidad en cuanto al factor econmico y en
muchas ocasiones el difcil acceso a la educacin, tambin existen otros factores aparte de la falta de
mobiliario escolar pero es uno de los factores que influyen en que se produzca una educacin de
calidad y en evitar al mximo la desercin o el dficit que se genera porque en muchas ocasiones la
oferta es superada por la demanda.
 Figura 6. Localizacin de la localidad 19 (Ciudad Bolvar). Tomado de [8].

Referencias Bibliogrficas:

[1] Martnez S, et al. LA SITUACIN DE LA EDUCACIN RURAL EN COLOMBIA, LOS

DESAFOS DEL POSCONFLICTO Y LA TRANSFORMACIN DEL CAMPO, Jun 2016. [En
lnea] Disponible en: http://asomecosafro.com.co/la-situacion-de-la-educacion-rural-en-
colombia-los-desafios-del-posconflicto-y-la-transformacion-del-campo/. Consultado en:
Noviembre 7 2017.
[2] Surez C & Cardona PA. Esto debe tener las escuelas en zonas rurales, Nov 2007. [En
lnea] Disponible en: http://www.mineducacion.gov.co/observatorio/1722/article-139297.html.
Consultado en: Noviembre 7 2017.
[3]. Semana. Preocupantes cifras de acceso a la educacin en zonas rurales del pas, Mar
2017. [En lnea] Disponible en: http://www.semana.com/educacion/articulo/educacion-rural-
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[4] Blanco DC. Mobiliario escolar: el reto de la pedagoga al diseo, Abr 2015. [En lnea]
Disponible en:
https://search.proquest.com/openview/788fd5d5184a122a19a3a957f7e67bfc/1?pq-
origsite=gscholar&cbl=1666339. Consultado en: Noviembre 13 2017.
[5]N. S. y. L. Fuhr, El Tiempo, El Tiempo, 02 Julio 2017. [En lnea]. Available:
eltiempo.com/amp/vida/medio-ambiente/contaminacion-por-plastico-en-el-mundo-hace-
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[6]Elegant Themes, El plstico mata, Impact Hub de Oakland, marzo 2013. [En lnea].
Available: elplasticomata.com. [ltimo acceso: 20 noviembre 2017].
[7]Shadowxfox 02 de Marzo del 2015. [En lnea]. Disponible en:
https://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Colombia_-_Distrito_Capital_(1908).svg [Ultimo acceso:
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[8]Shadowxfox 19 de Agosto del 2015. [En lnea]. Disponible en:
https://es.wikipedia.org/wiki/Ciudad_Bol%C3%ADvar_(Bogot%C3%A1)#/media/File:Bogot%
C3%A1_-_Ciudad_Bol%C3%ADvar.svg [ltimo acceso: 21 Noviembre 2017].
[9] Alcalda mayor de Bogot, Caracterizacin del sector educativo Ciudad Bolvar ao
2015 26 de Febrero de 2015 [En lnea]. Disponible en:
http://www.educacionbogota.edu.co/archivos/SECTOR_EDUCATIVO/ESTADISTICAS_EDU
CATIVAS/2015/19-Perfil_localidad_de_Ciudad_Bolivar.pdf [Ultimo acceso: 21 Noviembre
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[10]Alejandra Tellez Maldonado, La complejidad de la problemtica ambiental de los
residuos plsticos: una aproximacin al anlisis narrativo de poltica pblica en Bogot.
2012, [En lnea]. Disponible en:http://www.bdigital.unal.edu.co/7080/1/905077.2012.pdf.
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[11] Ecoplak, 2012. [En lnea]. Disponible en: http://www.ecoplak.com/ecoplak.php. [ltimo
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