LogicasSemiotic:TheTheoryofSigns

CharlesS.PEIRCE

ThefirstofthethreeselectionsinIisfromms.C.1897(CP2.2279),thethirdfromms.c.1910(CP
2.2312).ThesecondselectioninI,3b,thesecondselectionin3c,and3darefrommss.C.1902,c.1895,
andc.1893(CP2.274302).2and4arefromms.c.1903(CP2.24352,25465).3aisfromthearticle
SigninBaldwinsDictionaryofPhilosophyandPsychology1902(CP2.304).Thefirstselectionin3dc
isfromthearticleIndexinBaldwins(CP2.305,306).
ReprintedbypermissionofthepublishersfromTheCollectedPapersofCharlesSandersPeirce,volumes
I&II,editedbyCharlesHartshorneandPaulWeiss,Cambridge,Mass.:TheBelknapPressofHarvard
UniversityPress.Copyright1931,1932,1959,1960bythePresidentandFellowsofHarvardCollege.

FUNDAMENTO,OBJETOEINTERPRETANTE
CharlesS.Peirce(c.1897)

TraduccincastellanadeMariluzRestrepo(2003)

TextotomadodeMS798[OnSigns]c.1897,5pp.FuepublicadocomoCP2.227229y2.444n1.

2.227.Lgica,ensusentidogeneralsloes,comocreohabermostrado,otronombreparalaSemitica,
({smeitik}),ladoctrina"cuasinecesaria",oformal,delossignosAldescribirladoctrinacomocuasi
necesaria,oformal,quierodecirqueobservamoslascaractersticasdetalessignoscomolosconocemos,
ydetalobservacin,pormediodeunprocesoquenomeopongoallamarAbstraccin,somosllevadosa
afirmaciones,eminentementefaliblesy,porlotanto,enunsentidodeningunamaneranecesarias,sobre
loquehandeserlascaractersticasdetodoslossignosusadosporunainteligencia"cientfica",esdecir,
porunainteligenciacapazdeaprendermediantelaexperiencia.Encuantoaeseprocesodeabstraccin,
esensmismounmododeobservacin.Elcomndelagentereconoceperfectamentelafacultadqueyo
llamo'observacinabstractiva'1,perolasteorasdelosfilsofosavecesledejanpocoespacio.Esuna
experienciafamiliaracualquierserhumanodesearalgomsalldesusposibilidadespresentes,y
acompaartaldeseoconlapregunta:"Desearatalcosadeigualmanerasituvieralosmediossuficientes
paralograrla?Pararesponderaestapreguntasondeasucorazn,yalhacerloemplealoquedenomino
'observacinabstractiva'.Haceensuimaginacinunaespeciedeesqueletodiagramtico,obocetoa
grandeslneas,desmismo,consideraqumodificacionesrequierequesehaganentalcuadroelestado
hipotticodecosas,yluegoloexamina,esdecir,observaloquehaimaginadoparaversisediscierneall
elmismodeseoardiente.Portalproceso,queenelfondoesmuysemejantealrazonamientomatemtico,
podemosllegaraconclusionessobreloqueseraverdaderodelossignosentodosloscasos,siemprey
cuandolainteligenciaquelosuseseacientfica.LosmodosdepensamientodeunDios,queposeyerauna
raznintuitiva,omniscienteytrascendentequedanfueradediscusin.Ahorabien,enunacomunidadde
estudianteslatotalidaddelprocesodedesarrollodetalesformulacionespor'observacinabstractiva'yde
razonamientodelasverdadesquedebenservlidasparatodoslossignosusadosporunainteligencia
cientficaesunacienciadeobservacin,comocualquierotracienciapositiva,apesardelfuertecontraste
contodaslascienciasespeciales,quesurgedesupropsitodedescubrirloquedebeserynomeramente
loqueesenelmundoreal.
2.228.Unsigno,orepresentamen,esalgoqueestporalgoparaalguienenalgnaspectoocapacidad.
Sedirigeaalguien,estoes,creaenlamentedeesapersonaunsignoequivalenteo,talvez,unsignoms
desarrollado.Aquelsignoquecrealollamointerpretantedelprimersigno.Elsignoestporalgo:su
objeto.Estporeseobjetonoentodoslosaspectos,sinoenreferenciaaunaespeciedeidea,alaquea
veceshellamadofundamento[ground]delrepresentamen."Idea"hadeentenderseaquenunaespeciede
sentidoplatnicomuyfamiliarenelhablacotidiana,quierodecir,enelsentidoenquedecimosqueun
hombretomalaideadeotro,oenelquedecimosque,cuandounhombrerecuerdaloqueestaba
pensandoenuntiempoprevio,recuerdalamismaidea,oenelque,cuandounhombrecontinapensando
cualquiercosa,digamosporunadcimadesegundo,entantoqueelpensamientocontinaconcordando
consigomismoduranteesetiempo,esdecir,teniendouncontenidosemejante,eslamismaidea,ynoes
encadainstantedelintervalounaideanueva.
2.229Comoconsecuenciadequecadarepresentamenestasconectadocontrescosas:elfundamento,el
objetoyelinterpretante,lacienciadelasemiticatienetresramas.LaprimeraesllamadaporDunsScoto
grammaticaspeculativa2.Podemosdenominarlagramticapura.Tienecomotareaindagarloquedebe
serverdaderodelrepresentamenusadoporcadainteligenciacientficaparaquepuedaincorporar
cualquiersignificado.Lasegundaeslalgicapropiamentedicha.Eslacienciadeloqueescuasi
necesariamenteverdaderodelrepresentamendecualquierinteligenciacientficadetalmaneraquepueda
servlidoparacualquierobjeto,esdecir,quepuedaserverdadero.Enotraspalabras,lalgica
propiamentedichaeslacienciaformaldelascondicionesdeverdaddelasrepresentaciones.Latercera,
imitandoelestilokantianodepreservarantiguasasociacionesdepalabrasalbuscarnomenclaturaspara
nuevasconcepciones,lallamoretricapura.Sutareaesaveriguarlasleyesporlascualesencada
inteligenciacientficaunsignoengendraotrosigno,yespecialmenteunpensamientogeneraotro.
Parahablarresumidamenteyusarunsmbolodeabreviacin,mejorqueunaideaanalticaeicnica,
podemosdecirqueelpropsitodelossignosqueeselpropsitodelpensamientoesllevarlaverdadala
expresin.Laleyporlacualunsignodebeserverdaderoeslaleydelainferencia,ylossignosdeuna
inteligenciacientficadeben,porencimadelasdemscondiciones,sertalesqueseprestenalainferencia.
Enconsecuencia,larelacinilativaeslarelacinsemiticaprimariaysuperior.

2.444n1.Podraobjetarsequedecirqueelpropsitodelpensamientoesllevarlaverdadalaexpresin
esdecirquelaproduccindeproposiciones,msqueladeinferencias,eselobjetoprimario.Perola
produccindeproposicionesesdelanaturalezageneraldelainferencia,pueslainferenciaeslafuncin
esencialdelamentecognitiva.

Notas
1.Eneloriginal,"abstractive",poresoutilizoelneologismo"abstractiva"paradiferenciarlode
"abstracta"[N.delT.]
2.Enlatneneloriginal.Gramticaespeculativa[N.delT.]

LOSSIGNOSYSUSOBJETOS
(tomadode"Meaning",1910)
CharlesS.Peirce(1910)
TraduccincastellanadeMariluzRestrepo(2003)

2.230.LapalabraSignoseutilizarparadenotarunObjetoperceptible,osolamenteimaginable,oincluso
inimaginableenunsentido,yaquelapalabra"rosa"*,queesunSigno,noesimaginable,puestoqueesta
palabranoesensmismalaquepuedecolocarseenpapelopronunciarse,sinosolamenteuncasodeella,
ypuestoqueeslamismapalabracuandoseescribeocuandosepronunciaperoesunapalabracuando
significa"flor"yotramuydistintacuandosignifica"color"yotraterceracuandoserefiereaunnombre
propiodemujer.PeroparaquealgoseaunSignodebe"representar",comodecimos,algodistinto
llamadosuObjeto,aunquelacondicindequeunsignoseaalgodistintodesuObjetoestalvezarbitraria
puestoquesiinsistimosenellodebemos,almenos,hacerunaexcepcinenelcasodeunSignoquees
unapartedeunSigno.Enconsecuencia,nadaimpideaunactorquerepresentaunpersonajeenundrama
histricollevarcomouna"propiedad"teatrallareliquiamismaqueeseobjeto,supuestamente,debe
meramenterepresentar,talcomoelcrucifijoqueelRichelieudeBulwer,ensudesafo,levantaconesa
finalidad.Enunmapadeunaislacolocadosobrelatierradeesaisladebehaber,entodaslas
circunstanciasordinarias,algunaposicin,unpunto,marcadoono,querepresentaqualugarenelmapa,
elmismopuntodelqualugarenlaisla.UnsignopuedetenermsdeunObjeto.Porlotanto,laoracin
"CanmataAbel",queesunSigno,serefiere,comomnimo,tantoaAbelcomoaCan,auncuandono
setomecomodebiera,esdecirteniendo"asesinato"comountercerObjeto.Peroelconjuntodeobjetosse
puedetomarcomocomponiendounObjetocomplejo.Enloquesigue,yconfrecuenciaenotroslugares,
losSignosserntratadoscomoteniendounsoloobjetocadaunoparaeliminarlasdificultadesdesu
estudio.SiunSignoesotrodistintodesuObjeto,debeexistir,yaseaenpensamientooexpresin,alguna
explicacinoargumento,uotrocontexto,quemuestrecmo,enqusistemaoporquraznelSigno
representaelObjetooconjuntodeObjetosquerepresenta.Ahorabien,elSignoylaExplicacinjuntos
componenotroSigno,ypuestoquelaexplicacinserunSigno,probablementerequeriruna
explicacinadicional,quetomadajuntoconelSignoyaampliadocompondrnunSignoanmsamplio;
yprocediendodelamismamanera,debemosodebiramosfinalmentellegaraunSignodesmismoque
contienesupropiaexplicacinytodasaquellasdesuspartessignificativas,ydeacuerdoconesta
explicacincadapartetaltieneotrapartecomosuObjeto.Deacuerdoconesto,cadaSignotieneactualo
virtualmente,loquepodramosllamarunPreceptoexplicativosegnelcualestesepuedeentendercomo
untipodeemanacin,pordecirloas,desuObjeto.(SielSignoesunIcono,unescolsticopodradecir
quela'especie'delObjetoqueemanadelencuentrasumateriaenelIcono.Sielsignoesunndice,
podramospensarlocomounfragmentoarrancadodelObjeto,losdosensuExistenciasiendountodoo
unapartedeesetodo.SielSignoesunSmbolo,podramospensarlocomoincorporandola"ratio"o
razndelObjetoquehaemanadodel.Estasson,claroest,merasfigurasdellenguaje,peroesonolas
haceintiles).
2.231.ElsignosolopuederepresentaralObjetoyhablardel.Nopuedeofrecerunarelacinconoun
reconocimientodeltalObjeto;esoesloqueseentiendeenestevolumenporObjetodeunSigno;esdecir,
aquelloconlocualstepresuponeunconocimientoparapoderproporcionaralgunainformacin
adicionalqueleconcierne.Nohaydudadequehabrlectoresquedirnquenopuedencomprenderesto.
EllospiensanqueunSignonotienequerelacionarseconalgodeotromodoconocidoynolevennipies
nicabezaalaafirmacindequecadaSignodeberelacionarsecontalObjeto.Perosihubiesealgoque
proporcioneinformacinyaunasnotenganingunarelacinenabsolutonireferenciaacosaalgunacon
laquelapersonaaquienproporcionainformacintenga,cuandoellacomprendaesainformacin,elms
mnimoconocimiento,directooindirectoyseruntipodeinformacinmuyextraaelvehculodetal
tipodeinformacinnosellama,enestevolumen,Signo.
2.232.Doshombresestnparadosenunaplayamirandohaciaelmar.Unoledicealotro:"Aquelbarco
notienecarga,slopasajeros".Ahorabien,sielotroporsmismonoveelbarco,laprimerainformacin
queextraedelcomentariotienecomosuObjetolapartedelocanoquesve,yleinformaqueuna
personaconojosmsagudosquelospropios,omsentrenadoparabuscartalescosas,puedeverun
barcoall;yentonces,alhabersidointroducidotalbarcoensuconocimiento,lestpreparadopara
recibirlainformacinreferidaaqueelbarcollevaexclusivamentepasajeros.Perolafraseensutotalidad
notiene,paralapersonasupuesta,ningnotroObjetodistintoaaquelsobreelcualyatienealgn
conocimiento.LosObjetospuestoqueunSignopuedetenervariospuedecadaunoserunanicacosa
existenteconocidaoalgoquesecreehaberexistidoconanterioridadoqueseesperaqueexista,ouna
coleccindetalescosas,ounacualidadconocida,ounarelacinoundato,cuyonicoObjetopuedeser
unacoleccinounatotalidaddepartes,opuedetenerotromododeser,talcomounactopermitidocuya
existencianoimpidequesunegacinseaigualmentepermitida,oalgodenaturalezageneraldeseado,
requerido,oinvariablementeencontradobajociertascircunstanciasgenerales.

Notas
*Peirceutilizacomoejemplolapalabra"fast",quepuedesignificar"rapidly","immovable"y
"abstinence".[NotadelT.]

ELICONO,ELNDICEYELSMBOLO
CharlesS.Peirce(c.18931903)
TraduccincastellanadeSaraBarrena(2005)
Los editores de CP reunieron en los pargrafos 2.274-308 una interesante seleccin
de textos de Peirce relativos a los signos y a la semitica. Se recogen aqu esos textos
en castellano traducidos del original. Se indica a continuacin la fuente y la fecha de
los diversos fragmentos:

2.274-7 / 2.283-4 / 2.292-4: MS 478 (Syllabus), 1903

2.278-280: MS 786 (That Categorical and Hypothetical Propositions Are One
in Essence, with Some Connected Matters), c. 1895
2.281 / 2.285 / 2.297-302: MS 404 (The Art of Reasoning), c. 1895
2.282 / 2.286-291 / 2.295-296: MS 595 (The Short Logic), c. 1893
2.303-308: Dictionary of Philosophy and Psychology, J. M. Baldwin (ed.),
1901

1.ICONOSEHIPOICONOS
2.274UnsignoorepresentamenesunPrimeroqueestenunarelacintridicagenuinatalconun
Segundo,llamadosuObjeto,queescapazdehacerqueunTercero,llamadosuInterpretante,asumala
mismarelacintridicaconsuObjetoqueaquellaenlaqueestlmismorespectoalmismoObjeto.La
relacintridicaesgenuina,estoes,sustresmiembrosestnvinculadosporelladeunaformaqueno
consisteenningncomplejoderelacionesdidicas.EsaeslaraznporlaqueelInterpretante,oTercero,
nopuedeestarenunamerarelacindidicaconelObjeto,sinoquedebeestarconlenlamisma
relacinqueaquellaenlaqueestelRepresentamenmismo.LarelacintridicaenlaqueestelTercero
tampocopuedesermeramentesimilaraaquellaenlaqueestelPrimero,puesestoconvertiralarelacin
delTerceroconelPrimeroenunameraSegundidaddegenerada.ElTercerodebeenefectoestarenuna
relacintal,ydeestemododebesercapazdedeterminarunTerceropropio;pero,ademsdeeso,debe
tenerunasegundarelacintridicaenlaqueelRepresentamen,omsbienlarelacindesteconsu
Objeto,sersupropioObjeto(delTercero),ydebesercapazdedeterminaraunTercerorespectoaesa
relacin.TodoestodebeserigualmenteverdaderorespectoalosTercerosdelosTerceros,yas
indefinidamente;yesto,yms,estimplicadoenlaideacomndeSigno;ytalycomoseusaaquel
trminoRepresentamen,noestimplicadonadams.UnSignoesunRepresentamenconunInterpretante
mental.PosiblementepuedehaberRepresentamenesquenoseanSignos.Deestemodosiungirasol,al
girarhaciaelsol,llegaaserporesemismoactocompletamentecapaz,sinningunaotracondicin,de
reproducirungirasolquegirahaciaelsoldeunaformaexactamentecorrespondiente,ydehacerloconel
mismopoderreproductivo,elgirasolllegaraaserunRepresentamendelsol.Peroelpensamientoesel
mododerepresentacinprincipal,sinoelnico.
2.275LadivisinmsfundamentaldelossignosesenIconos,ndicesySmbolos.Asaber,aunque
ningnRepresentamenfuncionarealmentecomotalhastaquedeterminaefectivamenteaun
Interpretante,sinembargo,llegaaserunRepresentamentanprontocomoestotalmentecapazdehacerlo;
ysuCualidadRepresentativanoesnecesariamentedependientedequealgunavezdetermine
efectivamenteaunInterpretante,nisiquieradequetengarealmenteunObjeto.
2.276UniconoesunRepresentamencuyaCualidadRepresentativaesunaPrimeridaddelcomoun
Primero.Estoes,unacualidadquetienequacosahacequeseadecueaserunrepresentamen.Deeste
modo,cualquiercosaesadecuadaparaserunSustitutodealgoaloqueseparece.(Laconcepcinde
"sustituto"implicaladepropsito,ydeestemodoladeTerceridadgenuina).Veremossihayotrasclases
desustitutosono.UnRepresentamenporPrimeridadslo,puedetenernicamenteunObjetosimilar.De
estemodo,unSignoporContrastedenotaasuobjetosloenvirtuddeuncontraste,oSegundidad,entre
doscualidades.UnsignoporPrimeridadesunaimagendesuobjeto,ymsestrictamentehablando,slo
puedeserunaidea,puesdebeproducirunaideaInterpretante,yunobjetoexternoprovocaunaidea
medianteunareaccinsobreelcerebro.Peromsestrictamentehablando,nisiquieraunaidea,exceptoen
elsentidodeunaposibilidad,oPrimeridad,puedeserunIcono.Unaposibilidadsolaesunicono
simplementeenvirtuddesucualidad,ysuobjetoslopuedeserunaPrimeridad.Perounsignopuedeser
icnico,estoes,puederepresentarasuobjetoprincipalmenteporsusemejanza,sinimportarculseasu
mododeser.Siserequiereunsustantivo,unrepresentamenicnicopuededenominarseunhipoicono.
Cualquierimagenmaterial,comounapintura,esampliamenteconvencionalensumodode
representacin,peroensmisma,sinningunaleyendaortulo,puededenominarseunhipoicono.
2.277LoshipoiconospuedendividirsedeformaburdadeacuerdoalmododePrimeridaddelque
participan.Aquellosqueparticipandecualidadessimples,oPrimeridadesPrimeras,sonimgenes;
aquellosquerepresentanrelaciones,principalmentedidicas,oconsideradasas,delaspartesdeunacosa
medianterelacionesanlogasensuspropiaspartes,sondiagramas;aquellosquerepresentanelcarcter
representativodeunrepresentamenrepresentandounparalelismoenalgodistinto,sonmetforas.
2.278Elnicomododecomunicardirectamenteunaideaespormediodeunicono,ycadamtodo
indirectodecomunicarunaideadebedepender,paraserestablecido,delusodeunicono.Portanto,toda
afirmacindebeconteneruniconooconjuntodeiconos,obiendebecontenersignoscuyosignificadosea
explicableslomedianteiconos.Laideaqueelconjuntodeiconos(oelequivalenteaunconjuntode
iconos)contenidoenunaafirmacinsignificapuededenominarsepredicadodelaafirmacin.
2.279Volviendoahoraalaevidenciaretrica,esunhechofamiliarquehayrepresentacionestalescomo
losiconos.Cadaimagen(sinimportarloconvencionalqueseasumtodo)esesencialmenteuna
representacindeesaclase.Tambinloestododiagrama,inclusoaunquenohayaparecidosensorial
entrelysuobjeto,sinoslounaanalogaentrelasrelacionesdelaspartesdecadauno.Particularmente
merecedoresdeatencinsonlosiconosenlosqueelparecidoesayudadoporreglasconvencionales.De
estemodo,unafrmulaalgebraicaesunicono,convertidoentalporlasreglasdeconmutacin,
asociacinydistribucindelossmbolos.Puedepareceraprimeravistaquellamariconoaunaexpresin
algebraicaesunaclasificacinarbitraria,quepodratambin,omejor,considerarsecomounsigno
convencionalcompuesto.Peronoesas,puesunagranpropiedaddistintivadeliconoesquemediantesu
observacindirectapuedendescubrirsemsverdadesrelativasasuobjetoqueaquellasquebastanpara
determinarsuconstruccin.Deestemodo,pormediodedosfotografaspuedetrazarseunmapa,etc.
Dadounsignoconvencionaluotrosignogeneraldeunobjeto,paradeduciralgunaverdaddistintaa
aquellaquesignificaexplcitamente,esnecesario,entodosloscasos,reemplazaresesignoporunicono.
Esacapacidadderevelarlaverdadinesperadaesprecisamenteaquelloenloqueconsistelautilidaddelas
frmulasalgebraicas,demodoqueelcarctericnicoeselqueprevalece.
2.280Quelosiconosdeclasealgebraica,aunquenormalmentemuysimples,existenentodaslas
proposicionesgramaticalesordinariasesunadelasverdadesfilosficasquelalgicabooleanasacaala
luz.Entodaescrituraprimitiva,comolosjeroglficosegipcios,hayiconosdeclasenolgica,los
ideogramas.Enlaformadehablamstemprana,habaprobablementeungranelementodeimitacin.
Peroentodaslaslenguasconocidas,talesrepresentacioneshansidoreemplazadasporsignosauditivos
convencionales.Estos,sinembargo,sontalesquesolopuedenexplicarsemedianteiconos.Peroenla
sintaxisdecadalenguahayiconoslgicosdelosquesonayudadosporreglasconvencionales.
2.281Lasfotografas,especialmentelasfotografasinstantneas,sonmuyinstructivas,porquesabemos
queenciertosaspectossonexactamentecomolosobjetosquerepresentan.Peroesteparecidoesdebidoa
quelasfotografashansidoproducidasbajocircunstanciastalesqueestabanfsicamenteforzadasa
corresponderpuntoporpuntoconlanaturaleza.Eneseaspectoentoncespertenecenalasegundaclasede
signos,aquellosporconexinfsica.Elcasoesdiferentesisupongoquelascebrassonprobablemente
obstinadas,oanimalesdesagradablesdeotramanera,porqueparecentenerunasemejanzageneralconlos
burros,ylosburrossontercos.Aquelburrosirveprecisamentecomounasemejanzaprobabledela
cebra.Esverdadquesuponemosquelasemejanzatieneunacausafsicaenlaherencia;pero,entonces,
esaafinidadhereditariasloesensmismaunainferenciaapartirdelparecidoentrelosdosanimales,y
notenemos(comoenelcasodelafotografa)ningnconocimientoindependienteacercadelas
circunstanciasdelaproduccindelasdosespecies.Otroejemplodelusodeunparecidoeseldiseoque
haceunartistadeunaestatua,composicinpictrica,construccinarquitectnicaopiezadecorativa,
mediantecuyacontemplacinpuedeaveriguarsiloqueseproponeserbelloysatisfactorio.Lacuestin
planteadaserespondedeestemodocasiconcerteza,porquetienequeverconcmoserafectadoel
artistamismo.Seencontrarqueelrazonamientodelosmatemticosgiraprincipalmentesobreelusode
losparecidos,quesonlasbisagrasmismasdelaspuertasdesuciencia.Lautilidaddelosparecidospara
losmatemticosconsisteenquesugierendeunaformamuyprecisanuevosaspectosdesupuestosestados
decosas.
2.282Muchosdiagramasnoseparecenenabsolutoasusobjetosenlaapariencia;susparecidosconsisten
sloenlasrelacionesdesuspartes.Deestemodo,podemosmostrarlarelacinentrelasdiferentesclases
designosmedianteunallave:
Signos:
Iconos
 Indices
Smbolos
Estoesunicono.Peroelnicoaspectoenelquesepareceasuobjetoesenquelallavemuestraquelas
clasesdeiconos,ndicesysmboloshandeestarrelacionadasunasconotrasyconlaclasegeneralde
signos,comorealmenteloestn,deunaformageneral.Cuandoenlgebraescribimosecuacionesuna
debajodeotraenunordenregular,especialmentecuandoponemosletrasparecidasparacoeficientes
correspondientes,eseordenesunicono.steesunejemplo:
a[1]x+b[1]y=n[1],
a[2]x+b[2]y=n[2].
Esteesuniconoentantoquehacequeparezcansemejanteslascantidadesqueestnenrelaciones
anlogasconelproblema.Dehecho,todaecuacinalgebraicaesuniconoentantoqueexhibepormedio
delossignosalgebraicos(queensmismosnosoniconos),lasrelacionesdelascantidadesimplicadas.
Puedecuestionarsesitodoslosiconossonsemejanzasono.Porejemplo,siseexhibeunhombrebebido
paramostrar,porcontraste,laexcelenciadelatemplaza,esoesciertamenteunicono,peropuededudarse
siesonounasemejanza.Lacuestinparecealgotrivial.
2.NDICESGENUINOSYDEGENERADOS
2.283UnndiceoSemaesunRepresentamencuyocarcterRepresentativoconsisteenqueesun
segundoindividual.SilaSegundidadesunarelacinexistencial,elndiceesgenuino.SilaSegundidad
esunareferencia,elndiceesdegenerado.UnndicegenuinoysuObjetodebenserindividuosexistentes
(yaseancosasohechos),ysuInterpretanteinmediatodebeserdelmismocarcter.Pero,yaquetodo
individuodebetenercaracteres,sesiguequeunndicegenuinopuedecontenerunaPrimeridad,ydeeste
modounIcono,comounaparteconstituyentedel.Todoindividuoesunndicedegeneradodesus
propioscaracteres.
2.284Lossubndicesohiposemassonsignosqueseconviertenentalesprincipalmenteporsuconexin
realconlosobjetos.Deestemodo,unnombrepropio,demostrativopersonalopronombrerelativo,ola
letraasignadaaundiagrama,denotanloquedenotandebidoaunaconexinrealconsuobjeto,pero
ningunodeellosesunndice,yaquenosonindividuos.
2.285Examinemosalgunosejemplosdendices.Veounhombrequecaminabalancendose.Esaesuna
indicacinprobabledequeesmarinero.Veounhombreconlaspiernasarqueadasconpantalonesde
pana,polainasychaqueta.Esassonindicacionesprobablesdequeesunjineteoalgoporelestilo.Un
relojdesolounrelojnormalindicanlahoradelda.Losgemetrassealanconletraslasdiferentes
partesdesusdiagramasyluegousanesasletrasparaindicaresaspartes.Lasletrassonusadasdeforma
similarporabogadosyporotraspersonas.Deestemodo,decimos,siAyBestncasadosunoconotroy
CessuhijamientrasqueDeshermanodeA,entoncesDestodeC.AquA,B,CyDcumplenla
funcindepronombresrelativos,perosonmsconvenientespuestoquenorequierenunacolocacin
especialdelaspalabras.Ungolpeenlapuertaesunndice.Cualquiercosaquecentralaatencinesun
ndice.Cualquiercosaquenossobresaltaesunndice,entantoquesealalauninentredosporcionesde
laexperiencia.Deestemodounaexplosintremendaindicaquealgoconsiderablesucede,aunqueno
sepamosexactamenteculeselevento,peropuedeesperarsequeseconecteconalgunaotraexperiencia.
2.286Unbarmetrobajoconunairehmedoesunndicedelluvia.Estoes,suponemosquelasfuerzas
delanaturalezaestablecenunaconexinprobableentreelbarmetrobajoconairehmedoylalluviaque
viene.Unaveletaesunndicedeladireccindelvientoporqueenprimerlugartomarealmentelamisma
direccinqueelviento,demodoquehayunaconexinrealentreellosy,ensegundolugar,estamos
constituidosdetalmodoque,cuandovemosunaveletasealandoenunaciertadireccin,nuestra
atencinsecentraenesadirecciny,cuandovemoslaveletagirandoconelviento,somosforzadosporla
leydelamenteapensarqueesadireccinestconectadaconelviento.Laestrellapolaresunndice,o
undedoqueseala,quenosmuestraculeselnorte.Unniveldeaireounafluctuacindelplomoesun
ndicedeladireccinvertical.Unavaraparamedirunayardapodrapareceraprimeravistauniconode
unayarda,yasserasisimplementesepretendieramostrarunayardatantocomopuedeverseyestimarse
queesunayarda.Peroelpropsitomismodeunavaradeunayardaesmostrarunayardamsalldelo
quepuedeestimarseporsuapariencia.Esolohacecomoconsecuenciadeunacomparacinmecnica
exactahechaconlabarraqueestenLondresyquesedenominalayarda.Deestemodo,esunaconexin
reallaquedaalabarradeunayardasuvalorcomorepresentamen,yporlotantoesunndiceynoun
meroicono.
2.287Cuandouncocheroexclama"Eh!"paraatraerlaatencindeunpeatnyhacerquesesalve,en
tantoqueesaesunapalabrasignificativa,es,comosevermsabajo,algomsqueunndice;peroen
tantoquesufinalidadessimplementeactuarsobreelsistemanerviosodelqueescuchayhacerquesalga
delcamino,esunndice,porquesirveparaponerleenconexinrealconelobjeto,queessusituacin
relativarespectoalcaballoqueseaproxima.Supongamosquedoshombresseencuentranenuncaminoy
unodeellosledicealotro,"lachimeneadeesacasaestencendida".Elotromiraasualrededory
descubreunacasaconpersianasverdesyunagaleraquetieneunachimeneahumeando.Caminaunas
pocasmillasyencuentraaunsegundoviajero.ComounSimnelSimpleledice,"lachimeneadeesa
casaestencendida"."Qucasa?",lepreguntaelotro."Oh!,unacasaconpersianasverdesyuna
galera",replicaelsimple."Dndeestlacasa?",preguntaelextrao.Deseaalgnndicequeconecte
sucomprensinconlacasasignificada.Laspalabrassolasnopuedenhacereso.Lospronombres
demostrativos"esto"y"eso"sonndices,puesinvitanaloyenteausarsuspoderesdeobservacinya
establecerasunaconexinrealentresumenteyelobjeto;ysielpronombredemostrativohaceesosin
locualnosecomprendesusignificadovaaestablecertalconexinyporlotantoesunndice.Los
pronombresrelativos,"quien"y"que",demandanactividaddeobservacindeunamaneramuyparecida,
sloqueconelloslaobservacinhadedirigirsealaspalabrasquevanantes.LosabogadosusanA,ByC
prcticamentecomopronombresrelativosmuyefectivos.Paramostrarloefectivosquesonpodemos
sealarquelosSres.AllenyGreenoughensuadmirableGramticalatina(aunquedemasiadobreveenla
edicinde1977),declaranqueningunasintaxisconcebiblepodrahacerdesaparecerdeltodola
ambigedaddelasiguientefrase,"ArespondiaBquelpensqueC(suhermano)eramsinjustocon
lqueconsupropioamigo".Ahorabien,cualquierabogadoafirmaraesoconperfectaclaridad,usando
A,ByCcomorelativosdelasiguientemanera:
(A)
AcontestaBquel(B),pensqueC
(deA)(A)
(suhermano(deB))eramsinjustoconsigomismo,(B)queconsu
(deA)
propioamigo(deB)
(deC)
Lasterminacionesqueencualquierlenguajedeclinativoseaadenalaspalabras"gobernadas"porotras
palabras,yquesirvenparamostrarculeslapalabraquegobiernarepitiendoloqueseexpresaenalgn
otrolugardelamismamanera,sondeesamanerandicesdelmismocarcterqueelpronombrerelativo.
Cualquierfragmentodepoesalatinailustraesto,comoporejemplolafrasededocelneasquecomienza
"Jamsatisterris".TantoenesasterminacionescomoenA,ByCseconfaenunasemejanzaparadirigir
laatencinalobjetocorrecto.Peroestonolesconvierteeniconosdeningunamaneraimportante,puesno
tieneimportanciaculsealaformadelasletrasA,ByCoculesseanlasterminaciones.La
circunstanciaimportantenoesmeramentequeunaocurrenciadeunaAseacomounaocurrenciaanterior,
sinoquesecomprendaqueletrassemejantesestarnporlamismacosa,yestoactacomounafuerzaque
dirigelaatencindesdeunaocurrenciadeAalaanterior.Unpronombreposesivoesunndicededos
maneras:primeroindicaalposeedory,segundo,tieneunamodificacinquesintcticamentedirigela
atencinalapalabraquedenotalacosaposeda.
2.288Algunosndicessoninstruccionesmsomenosdetalladasdeloqueeloyentehadehacerpara
ponerseenconexinexperiencialdirectaoenotraconexinconlacosasignificada.Asporejemplo,el
ServiciodeGuardacostasedita"Avisosalosmarineros",dandolalatitudylongitud,cuatroocinco
puntosdereferenciadeobjetosprominentesetc.ydiciendoquehayunaroca,bancodearena,boyao
baliza.Aunquehabrotroselementosentalesinstrucciones,sinembargosonprincipalmentendices.
2.289Juntocontalesinstruccionesindxicasdequhacerparaencontrarelobjetosignificado,deberan
clasificarseesospronombresquesedenominaranpronombresselectivos[ocuantificadores]porque
informanaloyentedecmohadeelegirunodelosobjetospropuestos,peroquelosgramticos
denominanconlatanindefinidadesignacindepronombresindefinidos.Dosvariedadesdeestosson
particularmenteimportantesenlgica,losselectivosuniversalestalescomoquivis,quilibet,quisquam,
ullus,nullus,nemo,quisque,uterque,yencastellano"algn","cada","todo","no","ningn","cualquier
cosa","cualquiera","todo","alguien","nadie".Estossignificanqueeloyentetienelibertadparaelegir
cualquiercasoquequieradentrodeloslmitesexpresadosocomprendidos,ylaafirmacinhade
aplicarseaesecaso.Laotravariedadlgicamenteimportanteconsisteenlosselectivosparticulares,quis,
quispiam,nescio,quis,aliquis,quidamyencastellano"algo","alguno","alguien","un","cierto","unou
otro","adecuado","uno".
Juntoconlospronombresanterioresestnexpresionestalescomo"todosmenosuno","unoodos","unos
pocos","casitodos","todoslosdems",etc.Juntoconlospronombreshandeclasificarselosadverbios
delugarytiempo,etc.
Nomuydiferentesaestosson"elprimero","elltimo","elsptimo","dosterciosde","milesde",etc.
2.290Otraspalabrasindxicassonlaspreposicionesyfrasespreposicionales,talescomo"aladerecha(o
alaizquierda)de".Derechaeizquierdanopuedendistinguirsemedianteningunadescripcingeneral.
Otraspreposicionessignificanrelacionesque,quiz,puedendescribirse,perocuandoserefieren,como
hacenconmsfrecuenciadeloquesesupondra,aunasituacinrelativaallugaryactituddelhablante
(observadosoquesesuponequesonconocidosexperimentalmente)respectoalosdeloyente,entoncesel
elementoindxicoeselelementodominante.
2.291Losiconosylosndicesnoafirmannada.Siuniconopudierainterpretarsemedianteunafrase,esa
frasedeberaestarenun"modopotencial",estoes,meramentedira,"supnqueunafiguratienetres
lados",etc.Siunndiceseinterpretaraas,elmododeberaserimperativooexclamativo,como"mira
ah!"o"cuidado!".Perolaclasedesignosquevamosaconsiderarahoraestn,pornaturaleza,enel
modo"indicativo"o,comodeberallamarse,declarativo.Porsupuesto,puedenservirparalaexpresinde
algnotromodo,yaquepodemosdeclararquelasafirmacionessondudosas,omerasinterrogaciones,o
requeridasimperativamente.
3.LANATURALEZADELOSSMBOLOS
2.292UnSmboloesunRepresentamencuyocarcterRepresentativoconsisteprecisamenteenquees
unareglaquedeterminarsuInterpretante.Todaslaspalabras,frases,librosyotrossignos
convencionalessonSmbolos.Hablamosdeescribiropronunciarlapalabra"hombre",peroesslouna
rplica,oencarnacindelapalabra,quesepronunciaoseescribe.Lapalabraensmismanotiene
ningunaexistencia,aunquetieneunserrealqueconsisteenelhechodequelosexistentesseconformarn
aella.Esunmodogeneraldesucesindeseissonidosorepresentamenesdesonidosquelleganaserun
signosloporelhechodequeunhbito,oleyadquirida,harquesusrplicasseaninterpretadascomo
significandounhombreuhombres.Lapalabraysusignificadosonambasreglasgenerales,pero,delas
dos,slolapalabraprescribelascualidadesdesusrplicasensmismas.Deotromodola"palabra"ysu
"significado"nodifieren,amenosqueseotorguea"significado"algnsentidoespecial.
2.293UnSmboloesunaleyoregularidaddelfuturoindefinido.SuInterpretantedebeserdelamisma
descripcin,yasdebesertambinelObjetoinmediatocompleto,osignificado.Perounaleygobierna
necesariamente,o"esencarnadaen",individuos,yprescribealgunasdesuscualidades.Enconsecuencia,
unconstituyentedeunSmbolopuedeserunndice,yunconstituyentepuedeserunIcono.Unhombre
quecaminaconunniolevantasubrazoenelaireydice,"allhayunglobo".Elbrazoquesealaesuna
parteesencialdelsmbolo,sinlacualstenotransmitiraningunainformacin.Perosielniopregunta,
"quesunglobo?",yelhombreresponde,"esalgoparecidoaunagranpompadejabn",convierteala
imagenenunapartedelsmbolo.Deestemodo,mientrasqueelobjetocompletodeunsmbolo,esdecir,
susignificado,esdelanaturalezadeunaley,debedenotaralgoindividualydebesignificaruncarcter.
Unsmbologenuinoesunsmboloquetieneunsignificadogeneral.Haydosclasesdesmbolos
degenerados,elSmboloSingularcuyoobjetoesunindividualexistente,yquesignificasloesos
caracteresquecomoindividualpuederealizar,yelSmboloAbstracto,cuyonicoObjetoesuncarcter.
2.294AunqueelInterpretanteinmediatodeunndicedebeserunndice,sinembargo,yaquesuObjeto
puedeserelObjetodeunSmboloIndividual[Singular],elndicepuedetenerunSmbolotalcomosu
Interpretanteindirecto.InclusounSmbologenuinopuedeserunInterpretanteimperfectodel.Demodo
queuniconopuedetenerunndicedegenerado,ounSmboloAbstracto,comoInterpretanteindirecto,y
unndicegenuinooSmbolocomoInterpretanteimperfecto.
2.295UnSmboloesunsignonaturalmenteadecuadoparadeclararqueelconjuntodeobjetosquees
denotadoporcualquierconjuntodendicesquepuedavincularseconldedistintasmanerases
representadoporuniconoasociadoconl.Paramostrarloquesignificaestacomplicadadefinicin,
tomemoscomoejemplodesmbololapalabra"am".Asociadaaestapalabrahayunaidea,queesel
iconomentaldeunapersonaqueamaaotra.Ahorabien,hemosdeentenderque"am"ocurreenuna
frase,puesloquepuedasignificarporsmisma,siesquesignificaalgo,noeslacuestin.Dejemos
entoncesquelafrasesea"EzequielamaHulda".EzequielyHulda,entonces,debenserocontener
ndices,puessinndicesesimposibledesignaraquellodeloqueunoesthablando.Cualquiermera
descripcindejarainciertosiseranmerospersonajesdeunacancin.Peroloseanono,losndices
puedendesignarlos.Ahorabien,elefectodelapalabra"am"esqueelpardeobjetosdenotadosporel
pardendicesEzequielyHuldaesrepresentadoporeliconooporlaimagenquetenemosennuestras
mentesdeunamanteysuamado.
2.296Lomismoesigualmenteverdaderodecadaverboenmodoindicativoyporsupuestodetodoverbo,
pueslosotrosmodossonmeramentedeclaracionesdeunhechoalgodiferentedelexpresadoporelmodo
indicativo.Encuantoalnombre,teniendoencuentaelsignificadoquetieneenlafraseynoentantoque
estporsmismo,seconsideramsconvenientementecomounaporcindeunsmbolo.Deestemodola
frase,"todohombreamaaunamujer"esequivalentea"cualquiercosaqueseaunhombreamaalgoque
esunamujer".Aqu"cualquiercosa"esunndiceselectivouniversal,"esunhombre"esunsmbolo,
"ama"esunsmbolo,"algoque"esunndiceselectivoparticular,y"esunamujer"esunsmbolo.
2.297LapalabraSmbolotienetantossignificadosqueseraunperjuicioparaellenguajeaadiruno
nuevo.Nocreoquelasignificacinqueleotorgo,ladeunsignoconvencional,ounaquedependedel
hbito(adquiridooinnato),seatantounnuevosignificadocomounavueltaalsignificadooriginal.
Etimolgicamentedeberasignificarunacosaunida,ascomombolo(embolum)esunacosaqueentra
enalgo,unpasador,yparbola(parabolum)esunacosaarrojada,seguridadcolateral,ehipbolo
(hypobolum)esunacosaarrojadadebajo,unregaloprenupcial.Sediceusualmentequeenlapalabra
smboloelunirsedebeentenderseenelsentidode"conjeturar";perosiesefueraelcasoencontraramos
que,porlomenosaveces,significaunaconjetura,unsignificadoquepuedebuscarseenvanoentodala
literatura.Perolosgriegosusaron"unir"(symballein)muyfrecuentementeparasignificarelhacerun
contratooconvenio.Ahorabien,confrecuenciaydesdeantiguoencontramossmbolo(symbolon)usado
parasignificaruncontratooconvenio.Aristtelesllamaalnombreun"smbolo",estoes,unsigno
convencional.Engriego,lafogataqueseenciendeparaavisaresun"smbolo",estoes,unasealsobrela
queseestdeacuerdo;unabanderaoestandarteesun"smbolo";unsantoyseaesun"smbolo";un
distintivoesun"smbolo";elcredodeunaiglesiasellama"smbolo"porquesirvecomodistintivoo
dogma;unaentradadeteatrosellama"smbolo";cualquiervaleochequequeleautorizaaunoarecibir
algoesun"smbolo".Msan,cualquierexpresindesentimientosellamaun"smbolo".Esoseranlos
principalessignificadosdelapalabraenellenguajeoriginal.Ellectorjuzgarsisonsuficientespara
sostenermiafirmacindequenoestoydistorsionandoseriamentelapalabraalemplearlacomome
propongohacer.
2.298Cualquierpalabraordinariacomo"dar","pjaro","matrimonio"esunejemplodesmbolo.Es
aplicableacualquiercosaqueseencuentrequerealizalaideaconectadaconlapalabra.Ensmisma,no
identificaaesascosas.Nonosmuestraunpjaro,nirealizadelantedenosotrosunadonacinoun
matrimonio,perosuponequesomoscapacesdeimaginaresascosasyquehemosasociadolapalabracon
ellas.
2.299Enlostresrdenesdesignos,Icono,ndice,Smbolo,puedesealarseunaprogresinregularde
uno,dos,tres.Elicononotieneconexindinmicaconelobjetoquerepresenta;simplementesucedeque
suscualidadesseparecenalasdeeseobjeto,yprovocansensacionesanlogasenlamenteparalaquees
unasemejanza.Perorealmentepermanecesinconexinconellas.Elndiceestconectadofsicamente
consuobjeto;hacenunparorgnico,perolamentequelointerpretanotienenadaqueverconesa
conexin,exceptosealarlaunavezestablecida.Elsmboloseconectaconsuobjetoenvirtuddelaidea
delamentequeusasmbolos,sinlaquenoexistiraningunaconexin.
2.300Todafuerzafsicareaccionaentreunpardepartculas,cadaunadelascualespuedeservircomo
ndicedelaotra.Porotraparte,encontraremosquecadaoperacinintelectualimplicaunatradade
smbolos.
2.301Unsmbolo,comohemosvisto,nopuedeindicarningunacosaparticular,denotaunaclasede
cosas.Nosloeso,sinoqueesensmismounaclaseynounacosasingular.Puedesescribirlapalabra
"estrella",peroesonoteconvierteencreadordelapalabra,nitampocosilaborrashasdestruidola
palabra.Lapalabraviveenlasmentesdeaquellosquelausan.Inclusosiestntodosdormidos,existeen
sumemoria.Demodoquepodemosadmitir,siexisteraznparahacerlo,quelosgeneralessonmeras
palabras,sindecirenabsoluto,comoOckhamsupona,quesonrealmenteindividuos.
2.302Lossmboloscrecen.Lleganaserpordesarrolloapartirdeotrossignos,particularmentedelos
iconos,odesignosmixtosqueparticipandelanaturalezadelosiconosydelossmbolos.Pensamosslo
ensignos.Esossignosmentalessondenaturalezamixta.Suspartessimblicassellamanconceptos.Siun
hombrehaceunnuevosmbolo,esatravsdepensamientosqueenvuelvenconceptos.Demodoqueun
nuevosmbolopuedecrecersloapartirdesmbolos.Omnesymbolumdesymbolo.Unsmbolo,unavez
quees,seextiendeentrelasgentes.Enelusoyenlaexperiencia,susignificadocrece.Palabrastales
comofuerza,ley,riqueza,matrimonio,tienenparanosotrossignificadosmuydiferentesdeaquellosque
tenanparanuestrosbrbarosantepasados.Elsmbolopuededecirlealhombre,comolaesfingede
Emerson:
Detuojosoylapupila.
4.SIGNO:
2.303Algoquehacequealgunaotracosa(suinterpretante)serefieraaunobjetoalquelmismose
refiere(suobjeto)delamismamanera,elinterpretantellegandoaserasuvezunsigno,yashastael
infinito.
Sinduda,laconscienciainteligentedebeentrarenlaserie.Silaseriedeinterpretantessucesivosllegaa
unfinal,elsignoesporesoconsideradoalmenoscomoimperfecto.Siunaideainterpretante,habiendo
sidodeterminadaenunaconscienciaindividual,nodeterminaningnsignoexterior,sinoqueesa
conscienciallegaaseraniquiladaopierdedeotramaneratodamemoriaocualquierotroefecto
significantedelsigno,llegaraserabsolutamenteimposibledescubrirquealgunavezhubotalideaenesa
consciencia;yenesecasoesdifcilvercmopodrateneralgnsignificadodecirqueesaconsciencia
tuvoalgunavezlaidea,puestoqueeldecirloserauninterpretantedeesaidea.
2.304Unsignoesobienunicono,unndiceounsmbolo.Uniconoesunsignoqueposeeraelcarcter
queleconvierteensignificanteinclusoaunquesuobjetonoexistiera,ascomounarayadelpiz
representaunalneageomtrica.Unndiceesunsignoqueperderaalinstanteelcarcterqueleconvierte
ensignosisuobjetodesapareciera,peronoperderaesecarctersinohubieseinterpretante.Tal,por
ejemplo,esuntrozodemaderaconunorificiodebalaenlcomosealdedisparo,puessindisparono
habrahabidoorificio.Perohayunorificioah,tengaalguienelbuensentidodeatriburseloaundisparo
ono.Unsmboloesunsignoqueperderaelcarcterqueloconvierteensignosinohubiera
interpretante.Talescualquierexpresindehablaquesignificaloquesignificasloenvirtuddequese
comprendequetieneesasignificacin.
5.NDICE:
2.305Unsigno,orepresentacinqueserefiereasuobjetonotantoacausadealgunasimilaridado
analogaconl,nitampocoacausadequeestasociadoconcaracteresgeneralesquedehechoeseobjeto
posee,sinoporqueestenconexindinmica(incluidaunaconexinespacial)tantoconelobjeto
individual,porunaparte,comoconlossentidosomemoriadelapersonaparalaquefuncionacomo
signo,porotraparte.
Ningnhechoconcretopuedeafirmarsesinelusodealgnsignoquesirvacomondice.SiAlediceaB,
"hayfuego",Bpreguntar,"dnde?".PorlotantoAestobligadoarecurriraunndice,inclusoaunque
sloseestrefiriendoaalgnlugareneluniversoreal,pasadoyfuturo.Deotromodo,slohadichoque
hayunaideatalcomoelfuego,loquenoproporcionaraningunainformacin,puesamenosquefueraya
conocida,lapalabra"fuego"seraininteligible.SiAsealaconsudedoelfuego,sudedoestconectado
dinmicamenteconelfuego,tantocomosiunaalarmadeincendiosautomticalohubieravuelto
directamenteenesadireccin,mientrasquetambinfuerzaalosojosdeBavolverseenesadireccin,a
quepongasuatencinenesoyaquesuentendimientoreconozcaquesupreguntahasidorespondida.Si
larespuestadeAes"amilyardasdeaqu",lapalabra"aqu"esunndice,puestieneexactamentela
mismafuerzaquesihubierasealadoenrgicamentealsueloentreByl.Msan,lapalabra"yarda",
aunqueestporunobjetodeclasegeneral,esindirectamenteindxica,yaquelosmismospalospara
medirunayardasonsignosdelmodeloparlamentario,yesonoporquetengancualidadessimilares,pues
todaslaspropiedadespertinentesdeunabarrapequeason,hastadondepodemospercibir,lasmismasde
unagrande,sinoporquecadaunadeellashasidorealovirtualmentellevadahastaelprototipoysujetaa
ciertasoperacionesdinmicas,mientrasquelafuerzaasociativatraeanuestrasmentes,cuandovemos
unadeellas,variasexperiencias,ynosllevaaconsiderarlascomorelacionadasconunalongitudfija,
aunquepuedequenohayamosreflexionadoacercadequeesemodeloesunabarramaterial.Las
consideracionesanteriorespuedenllevarallectorasuponerquelosndiceshacenreferenciaexclusivaa
objetosdeexperiencia,yquenohabrausoparaellosenlamatemticapura,tratando,comohacen,con
creacionesideales,sinconsiderarsiserealizanenalgnlugarono.Perolasconstruccionesimaginarias
delmatemtico,einclusolossueos,seaproximantantoalarealidadcomoparatenerunciertogradode
fijeza,ycomoconsecuenciadelpuedenserreconocidoseidentificadoscomoindividuos.Enresumen,
hayunaformadegeneradadeobservacinquesedirigealascreacionesdenuestraspropiasmentes,
usandolapalabraobservacinensusentidopleno,esdecir,implicandoalgngradodefijezayquasi
realidadenelobjetoalquetratandeconformarse.Enconsecuencia,encontramosquelosndicesson
absolutamenteindispensablesenmatemticas,yhastaquesecomprendiestaverdadtodoslosesfuerzos
parareducirareglaslalgicadelasrelacionestridicasymayoresfall,mientrasque,tanprontocomo
fuecomprendida,elproblemasesolucion.Lasletrasordinariasdellgebraquenopresentanninguna
peculiaridadsonndices.TambinlosonlasletrasA,B,C,etc.asociadasafigurasgeomtricas.Los
abogadosyotraspersonasquetienenqueexplicarunasuntocomplicadoconprecisinrecurrenalas
letrasparadistinguiralosindividuos.Lasletrasusadasassonmerospronombresrelativosmejorados.
Deestemodo,mientrasquelospronombresdemostrativosypersonalesson,talycomoseusan
ordinariamente,"ndicesgenuinos",lospronombresrelativosson"ndicesdegenerados",puesaunque
puedenreferirseaccidentaleindirectamenteacosasexistentes,serefierendirectamente,yslonecesitan
referirse,alasimgenesenlamentequelaspalabraspreviashancreado.
2.306Losndicespuedendistinguirsedeotrossignosorepresentacionesportressealescaractersticas:
primera,quenotienenningunasemejanzasignificanteconsusobjetos;segunda,queserefierena
individuos,aunidadessingulares,acoleccionesdeunidadessingulares,oacontinuossingulares;tercera,
quedirigenlaatencinasusobjetosporfuerzaciega.Peroseradifcil,sinoimposible,tomaruncasode
unndiceabsolutamentepuro,oencontraralgnsignoabsolutamenteprivadodecualidadindxica.
Psicolgicamentelaaccindelosndicesdependedelaasociacinporcontigidad,ynodelaasociacin
porsemejanzaodeoperacionesintelectuales.
6.SMBOLO:
2.307Unsignoqueseconstituyecomosignomeraoprincipalmenteporelhechodequeesusadoy
comprendidocomotal,yaseaelhbitonaturaloconvencional,ysinconsiderarlosmotivosque
originalmentegobernaronsuseleccin.
AristtelesusaSymbolonenestesentidomuchasvecesenelPerihermeneias,enelSophisticiElenchiy
enotroslugares.
2.308THEMA:unapalabrapropuestaen1635porBurgersdicio[Burgerdijk]ensuLgica(I,ii,
pargrafo1)paraaquello"quodintellectuicognoscendumproponipotest",peroloqueparecequel
quieredeciresloqueAristtelesenocasionesexpresavagamenteporlogos,elobjetoinmediatodeun
pensamiento,unsignificado.
Esdelanaturalezadeunsigno,yenparticulardeunsignoquellegaasersignificanteporuncarcterque
resideenelhechodequeserinterpretadocomosigno.Porsupuestonadaesunsignoamenosquesea
interpretadocomosigno,peroelcarcterquehacequeseainterpretadocomorefirindoseasuobjeto
puedeserunoquepodrapertenecerleconindependenciadesuobjetoyaunqueeseobjetonohubiera
existidonunca,opuedeestarenunarelacinrespectoasuobjetoqueseraexactamentelamismasifuera
interpretadocomosignoono.PeroelthemadeBurgersdiciopareceserunsignoque,comounapalabra,
estconectadoconsuobjetoporunaconvencindequeseentenderas,omsbienporuninstinto
naturaloactointelectualquelotomacomorepresentativodesuobjetosinquetengalugar
necesariamenteningunaaccinquepudieraestablecerunaconexinfcticaentresignoyobjeto.Siste
eraelsignificadodeBurgersdicio,suthemaeslomismoqueel"smbolo"delpresenteescritor.

TraduccindeSaraF.Barrena(2005)

NOMENCLATURAYDIVISIONESDELAS
RELACIONES
TRIDICAS,HASTADONDEESTN
DETERMINADAS
CharlesS.Peirce(1903)
TraduccincastellanadeMaraFernandaBenitti(2006)
Este manuscrito (MS 540) corresponde a la quinta seccin del Syllabus de 1903. Fue
publicado en CP 2.233-72. En este conocido ensayo sobre los signos, Peirce introduce
una tercera tricotoma semitica (situada en primer lugar en el orden lgico de las
tricotomas) qualisigno, sinsigno, legisigno y despus da origen a su famosa
clasificacin de los signos en diez clases. Peirce considera cada una de esas diez clases
de forma separada, proporcionando una explicacin especialmente til de la dcima
clase, el argumento (que tambin debe ser un smbolo y un legisigno). Explica su
divisin de los argumentos en deducciones, inducciones y abducciones desde el punto
de vista de su extensa teora semitica, incluyendo su divisin de la deduccin en dos
tipos y de la induccin en tres tipos. Concluye con una breve reconsideracin de su
teora de las proposiciones.
LosprincipiosyanalogasdelaFenomenologanospermitendescribir,deformaaproximada,cules
debenserlasdivisionesdelasrelacionestridicas.Perohastaquehallemoslasdiferentesclasesa
posterioriydeesemodoseamosllevadosareconocersuimportancia,lasdescripcionesapriorino
aportandemasiado,locualnosignificaquenoaportennada,perosucontribucinesescasa.Incluso
despusdequeaparentementeidentifiquemoslasvariedadesrequeridasaprioriconaquellasquela
experienciadelareflexinnoshaceconsiderarimportantes,noespequeoelesfuerzoqueserequiere
paraasegurarsedequelasdivisionesquehemosencontradoaposteriorisonprecisamenteaquellasque
habamospredichoapriori.Enlamayoradeloscasos,nosencontramosconquenosonexactamente
idnticasdebidoalalimitacindenuestraexperienciareflexiva.nicamentedespusdeunanlisis
muchomsarduopodemosalfinubicarenelsistemalasconcepcionesalasquenoscondujola
experiencia.Enelcasodelasrelacionestridicas,todavanosehallevadoacabodeformasatisfactoria
ningunapartedeestetrabajo,salvohastaciertopuntosobrelaclasemsimportantederelaciones
tridicas,aquellasdelossignosorepresentmenesconsusobjetoseinterpretantes.
Demaneraprovisional,podemoshacerunadivisinaproximadadelasrelacionestridicas,quesinduda
contieneverdadesimportantes,aunquepercibidasimperfectamente,en:

Relacionestridicasdecomparacin,
Relacionestridicasdeactuacin[performance]y
Relacionestridicasdepensamiento.
LasrelacionestridicasdeComparacinsonaquellasquesondelanaturalezadelasposibilidades
lgicas.
LasrelacionestridicasdeActuacinsonaquellasquesondelanaturalezadeloshechosreales.
LasrelacionestridicasdePensamientosonaquellasquesondelanaturalezadelasleyes.
DebemosdistinguirentreelPrimer,SegundoyTercerCorrelatodecualquierrelacintridica.
ElPrimerCorrelatoes,delostres,elqueesconsideradodelanaturalezamssimple,alserunamera
posibilidadsicualquieradelostresesdeesanaturalezayalnoserunaleyamenosquelostresseande
esanaturaleza.
ElTercerCorrelatoes,delostres,elqueesconsideradodelanaturalezamscompleja,alserunaleysi
cualquieradelostresesunaleyyalnoserunameraposibilidadamenosquelostresseandeesa
naturaleza.
ElSegundoCorrelatoes,delostres,elqueesconsideradodeunacomplejidadmediana,demodoquesi
dossondelamismanaturaleza,yaseanmerasposibilidades,existenciasrealesoleyes,entoncesel
SegundoCorrelatoesdeesamismanaturaleza,mientrasquesilostressontodosdediferentes
naturalezas,elSegundoCorrelatoesunaexistenciareal.
Lasrelacionestridicas,portricotoma,sondivisiblesdetresmodos,segnseanelPrimer,Segundoo
TercerCorrelato,respectivamente,unameraposibilidad,unexistenterealounaley.Estastres
tricotomas,consideradasjuntas,dividentodaslasrelacionestridicasendiezclases.Estasdiezclases
tendrnciertassubdivisionessegnloscorrelatosexistentesseansujetosindividualesohechos
individualesysegnloscorrelatosquesonleyesseansujetosgenerales,modosgeneralesdehechoo
modosgeneralesdeley.
Habrademsunasegundadivisinsimilardelasrelacionestridicasendiezclases,segnlasrelaciones
didicasqueellasconstituyenentreelPrimerySegundoCorrelato,entreelPrimeroyelTercerooentre
elSegundoyelTerceroseandelanaturalezadelasposibilidades,loshechosolasleyes.Estasdiezclases
sernsubdivididasasuvezdediferentesformas.
Puedeserconvenientejuntarlasdiezclasesdecualquieradelasdosseriesdediezentresgrupossegn
lostrescorrelatosorelacionesdidicas,cualquieraseaelcaso,seandediferentenaturaleza,lostressean
delamismanaturalezaodosseandeunamismanaturalezayeltercerodenaturalezadiferente.
EntodaRelacinTridicagenuinasepuedeconsiderarqueelPrimerCorrelatodeterminaalTercer
Correlatodealgnmodo.LasrelacionestridicassepuedendividirsegnesadeterminacindelTercer
CorrelatotengaalgunacualidadoestenalgunarelacinexistencialconelSegundoCorrelatooesten
algunarelacindepensamientoconelSegundoporalgo.
UnRepresentameneselPrimerCorrelatodeunarelacintridica,enlacualelSegundoCorrelatoes
denominadosuObjetoyelposibleTercerCorrelato,suInterpretante.Porestarelacintridicaelposible
InterpretanteestdeterminadoparaserelPrimerCorrelatodelamismarelacintridicaconelmismo
Objeto,yparaalgnposibleInterpretante.UnSignoesunrepresentamendelcualalgninterpretantees
elactodeconocerdeunamente.Lossignossonlosnicosrepresentmenesquehansidomuy
estudiados.
Lossignospuedendividirsedeacuerdocontrestricotomas:enprimerlugar,segnelsignoensmismo
seaunameracualidad,unexistenterealounaleygeneral;ensegundolugar,segnlarelacindelsigno
consuobjetoconsistaenqueelsignotengaalgncarcterensmismo,consistaenalgunarelacin
existencialconeseobjetoobienconsistaensurelacinconuninterpretante;entercerlugar,segnsu
Interpretantelorepresentecomounsignodeposibilidad,comounsignodehechoocomounsignode
razn.
Conformealaprimeradivisin,unSignopuedeclasificarseenCualisigno,SinsignooLegisigno1.
UnCualisignoesunacualidadqueesunSigno.Dehecho,nopuedeactuarcomosignohastaquesea
encarnado.Peroeseencarnarsenotieneningunarelacinconsucarcterdesigno.
UnSinsigno(dondelaslabasinestconsideradaensusignificadode"queexisteslounavez",comoen
singular,simple,semeldellatn,etc.)esunacosaoacontecimientodeexistenciareal,lacualesunsigno.
Slomediantesuscualidadespuedesersigno,porloqueinvolucrauncualisigno,omejordicho,avarios
cualisignos.Perostossonuntipopeculiardecualisignosysloformanunsignosisondehecho
encarnados.
UnLegisignoesunaleyqueesunSigno.Estaleyescreadageneralmenteporelhombre.Todosigno
convencionalesunlegisigno.Noesunnicoobjetosinountipogeneralque,porconvencin,ser
significante.Todolegisignoadquieresignificacinpormediodeuncasodesuaplicacin,quepuede
denominarseunaRplicasuya.As,lapalabra"el"apareceengeneralentrequinceyveinticincovecesen
unapgina.Entodosestoscasossetratadeunamismapalabra,delmismolegisigno.Cadaunadesus
ocurrenciasesunaRplica.LaRplicaesunSinsigno,porlocualtodoLegisignorequiereSinsignos.
PeronosetratadeSinsignoscomunes,comolosonlasaparicionesparticularesqueseconsideran
significantes.LaRplicatampocoserasignificantesinofueraporlaleyquelahaceserlo.
Deacuerdoconlasegundatricotoma,unSignopuedeclasificarseencono,ndiceoSmbolo.
UnconoesunsignoqueserefierealObjetoquedenotasimplementeenvirtuddesuspropioscaracteres,
loscualesposeeindependientementedequedichoObjetoexistaenrealidadono.Esverdadqueamenos
queeseObjetoexistaenrealidad,elcononoactacomosigno,peroesonotienenadaqueverconsu
carcterdesigno.Cualquiercosa,yaseauncualidad,unindividuoexistenteounaley,esunconode
algoencuantosepareceaesacosayesutilizadocomosignodeella.
UnndiceesunsignoqueserefierealObjetoquedenotaenvirtuddequeesafectadorealmenteporese
Objeto.Porlotanto,nopuedeserunCualisignoporquelascualidadessonloquesonindependientemente
decualquierotracosa.EncuantoqueelndiceesafectadoporelObjeto,esnecesarioquetengaalguna
Cualidadencomnconelmismo,yesoesloquehacequeserefieraalObjeto.Porlotanto,involucra
algntipodecono,aunqueunaclasepeculiardeconos.Loquelohacesignonoeslamerasemejanza
consuObjeto,nisiquieraenesosaspectos,sinolamodificacinrealqueelObjetolecausa.
UnSmboloesunsignoqueserefierealObjetoquedenotaenvirtuddeunaley,normalmenteuna
asociacindeideasgenerales,queoperaparaqueseinterpretequeelSmboloestreferidoaeseObjeto.
Porlotanto,esensmismountipogeneraloley,esdecir,unLegisigno.Comotal,actaatravsdeuna
Rplica.NosloeslgeneralsinoqueelObjetoalqueserefieretambinesdenaturalezageneral.
Ahora,aquelloqueesgeneralexisteenloscasosquedeterminar.Porlotanto,debenexistircasosdelo
queelSmbolodenota,aunqueaqusedebeentenderpor"existir"existireneluniversoposiblemente
imaginarioalcualelSmboloserefiere.ElSmboloserafectadoporesoscasosindirectamente,atravs
delaasociacinodeotraley,porlocualinvolucrarunndice,aunquedeuntipopeculiar.Sinembargo,
noesverdadqueelleveefectoqueesoscasostienensobreelSmboloexpliqueelcarctersignificante
delmismo.
Deacuerdoconlaterceratricotoma,unSignopuedeclasificarseenRhema,DicisignooSignoDicente
(esdecir,unaproposicinocuasiproposicin),oArgumento.
UnRhemaesunSignoque,parasuInterpretante,esunSignodeposibilidadcualitativa,esdecirquees
entendidocomorepresentandotalocualtipodeObjetoposible.TodoRhemapuedequizsofreceralguna
informacin,peronoseinterpretaquelohaga.
UnSignoDicenteesunSignoque,parasuInterpretante,esunSignodeexistenciareal.Porlotanto,no
puedeserunconoyaquenoproporcionaunfundamentoparaunainterpretacindelmismocomo
referidoaunaexistenciareal.UnDicisignonecesariamenteinvolucra,comopartedelmismo,unRhema,
paradescribirelhechoqueseinterpretaquelindica.PeroesteRhemaperteneceauntipopeculiary
aunqueesesencialparaelDicisigno,deningnmodoloconstituye2.
UnArgumentoesunSignoque,parasuInterpretante,esunSignodeley.OpodemosdecirqueunRhema
esunsignoentendidocomorepresentacindesuObjetosimplementeatravsdesuscaracteres;un
DicisignoesunsignoentendidocomorepresentacindesuObjetoenfuncindesuexistenciareal,yun
ArgumentoesunsignoentendidocomorepresentacindesuObjetoensucarcterdeSigno.Debidoa
queestasdefinicionesmencionanpuntosqueestnendiscusinenlaactualidad,sepuedeagregaralgo
msasufavor.Amenudoseformulalasiguientepregunta:culeslaesenciadeunJuicio?Unjuicioes
unactomentalporelcualquienjuzgabuscaconvencerseasmismodelaverdaddeunaproposicin.Es
muyparecidoalactodeafirmarlaproposicinopresentarseanteunnotarioyasumirunaresponsabilidad
formaldesuverdad.Ladiferenciaesqueesosactostienenelpropsitodeafectaraotros,mientrasqueel
juicioimplicaelnicopropsitodeafectarseaunomismo.Sinembargo,allgico,comotal,nole
interesaculpuedaserlanaturalezapsicolgicadelactodejuzgar.Parallapreguntaes:culesla
naturalezadelaclasedesignosdelaqueunavariedadprincipalsedenominaproposicin?Culesla
materiasobrelaqueseejercitaelactodejuzgar?Laproposicinnonecesitaserafirmadaojuzgada.
Puedesercontempladacomounsignoquesepuedeafirmaronegar.Estesignoconservaensmismosu
significadocompletoseadehechoafirmadoono.Porlotanto,supeculiaridadresideenelmodode
significar,oloqueeslomismo,ensurelacinconelinterpretante.Laproposicinmanifiestaestarde
hechoafectadaporelexistenterealoleyrealalqueserefiere.Elargumentodemandalomismo,pero
stanoeslademandaprincipaldelargumento.Elrhemanotienetalpretensin.
ElinterpretantedelargumentolorepresentacomouncasodeunaclasegeneraldeArgumentos,lacual,
generalmente,tendersiemprealaverdad.Esestaley,dealgunaforma,laqueelargumentoexigeyesta
"exigencia"eselmododerepresentacinpropiodelosargumentos.Porlotanto,elArgumentodebeser
unSmbolooSignocuyoObjetoseaunTipooLeyGeneral.DebeinvolucraraunSmboloDicenteo
Proposicin,denominadosuPremisa,yaqueelArgumentoslopuedeexigirlaleyenuncaso.Esta
Premisa,noobstante,esmuydiferenteenvigor(asaber,ensurelacinconelinterpretante)deuna
proposicinsimilarsimplementeafirmada;adems,distadeserelArgumentocompleto.Encuantoaotra
proposicin,llamadalaConclusin,amenudoestablecidayquizsrequeridaparacompletarel
Argumento,claramenterepresentaalinterpretanteydelmismomodotieneunvigorparticularouna
relacinpeculiarconelInterpretante.Existendiferentesopinionesentreloslgicosenloquerefiereasi
formapartedelArgumentoono;yaunquedichasopinionesnosonelresultadodeunanlisisexactode
laesenciadelArgumento,tienenderechoatenerseencuenta.Quienaquescribe,sinestardeltodo
confiado,engranmedidaseinclinaapensarquelaConclusin,aunquerepresentealInterpretante,es
esencialparalaexpresincabaldelArgumento.EscomnqueentreloslgicossehabledelasPremisas
deunArgumento,envezdelaPremisa.PerosihaymsdeunaPremisa,elprimerpasodela
argumentacindebesercoligarlasenunaProposicinCopulativa,demodotalqueelnicoArgumento
simplededosPremisaseselArgumentodeColigacin.Peroanenestecaso,nohaypropiamentedos
premisas,puescuandolamenteestlistaparaafirmarunaproposicinP,yaestpreparadaparaafirmar
unaproposicinO,alacuallanuevaproposicinPslodeterminams.Porlotanto,noseafirmasloP
sinoOP.Mirndolodeestemodo,noexistetalcosacomounArgumentodeColigacin,yaquedecirque
existeharaquetodojuiciofueralaconclusindeunargumento.Perositodojuicioseconsiderarala
conclusindeunargumento,loqueessinlugaradudasunaconcepcinadmisible,entoncesserala
conclusindeuntipodejuiciomuydiferenteaunmeroArgumentodeColigacin.As,elArgumentode
ColigacinesunaformadeArgumentointroducidaenlalgicameramenteparaevitarlanecesidadde
considerarlaverdaderanaturalezadelArgumentodelcualsehaderivadolaProposicinCopulativa.Por
estarazn,pareceengeneralmsapropiadohablardela"Premisa"deunArgumentoquedesus
"Premisas".ConrespectoalapalabraPremisapraemissaenLatndelsiglotrecedebidoaquemuya
menudoselautilizaenplural,selasueleconfundirconunapalabratotalmentediferentequeprovienedel
lenguajejurdico:las"premisas",esdecirlostemsdeuninventario,etc.,yporconsiguientelas
propiedadesenumeradasenunaescrituraoenuncontratodearrendamiento.Estotalmentecontrarioal
buenusodelinglsescribir"premise"enlugarde"premiss",yestaortografa(cuyaprevalenciasedebe
quizsaLordBrougham3oalmenosesayudadaprincipalmenteporsuinsistencia)simplementerevela
unaignoranciadelahistoriadelalgica,inclusodeautoresdelniveldeWhateley,Watts,etc4.
ConsiderarlastrestricotomasdelosSignosjuntasllevaaladivisindelosSignosenDIEZCLASES,de
lascualessedebenconsiderarnumerosassubdivisiones.Lasdiezclasessonlassiguientes:
Primera:UnCualisigno[porejemplo,lasensacinde"rojo"]estodacualidadenlamedidaenqueesun
signo.Debidoaqueunacualidadesloqueespositivamenteensmisma,slopuededenotarunobjetoen
virtuddealgningredienteosimilitudcomn,porloqueunCualisignonecesariamenteesunIcono.Ms
an,yaqueunacualidadesunameraposibilidadlgica,slopuedeinterpretarsecomounsignode
esencia,esdecir,comounRhema.
Segunda:UnSinsignoIcnico[porejemplo,undiagramaindividual]estodoobjetodelaexperienciaen
lamedidaenquealgunacualidadpropialehacedeterminarlaideadeunobjeto.AlserunIcono,yporlo
tantounsignoestrictamenteporsemejanza,aloqueseaqueseparezca,slopuedeinterpretarsecomoun
signodeesenciaoRhema.IncorporarunCualisigno.
Tercera:UnSinsignoIndicialRhemtico[porejemplo,ungritoespontneo]estodoobjetodela
experienciadirectasiemprequedirijalaatencinalObjetoquecausasupresencia.Necesariamente
involucraunSinsignoIcnicodetipopeculiar,aunqueesmuydiferenteyaquedirigelaatencindel
intrpretealmismsimoObjetodenotado.
Cuarta:UnSinsignoDicente[porejemplo,unaveleta]estodoobjetodelaexperienciadirectaenla
medidaenqueseaunsignoy,comotal,ofrezcainformacinsobresuObjeto.Puedehacerloslosiesen
verdadafectadoporsuObjeto,porloquenecesariamenteesunndice.Lanicainformacinquepuede
ofreceresdeunhechoreal.DichoSignodebeinvolucrarunSinsignoIcnicoparaencarnarla
informacinyunSinsignoIndicialRhemticoparaindicarelObjetoalcuallainformacinserefiere.
Peroelmododecombinacin,oSintaxis,deestosdostambindebesersignificante.
Quinta:UnLegisignoIcnico[porejemplo,undiagrama,apartedesuindividualidadobjetiva]estodo
tipooleygeneral,encuantoquerequierequecadaunodesuscasosencarneunacualidaddefinidaquelo
hagacapazdeevocarenlamentelaideadeunobjetosimilar.Alseruncono,debeserunRhema.Alser
unLegisigno,sumododesereseldegobernarRplicasnicas,cadaunadelascualesserunSinsigno
Icnicodeuntipopeculiar.
Sexta:UnLegisignoIndicialRhemtico[porejemplo,unpronombredemostrativo]estodotipooley
general,comoseaqueestestablecido,querequierequecadacasodelmismosearealmenteafectadopor
suObjetodemaneratalquesimplementedirijalaatencinhaciadichoObjeto.CadaunadesusRplicas
serunSinsignoIndicialRhemticodeuntipopeculiar.ElInterpretantedeunLegisignoIndicial
RhemticolorepresentacomounLegisignoIcnico,yenciertamedidaloes,perosloenunamedida
muypequea.
Sptima:UnLegisignoIndicialDicente[porejemplo,ungritoenlacalle]estodotipooleygeneral,
comoseaqueestestablecido,querequierequecadacasodelmismosearealmenteafectadoporsu
ObjetodemaneratalqueproporcioneinformacindefinidasobresuObjeto.Debeinvolucrarun
LegisignoIcnicoparaexpresarlainformacinyunLegisignoIndicialRhemticoparadenotarelsujeto
aquienpertenecelainformacin.CadaRplicadelmismoserunSinsignoDicentedeuntipopeculiar.
Octava:UnSmboloRhemticooRhemaSimblico[porejemplo,unsustantivocomn]esunsigno
conectadoconsuObjetopormediodeunaasociacindeideasgeneralesdetalmodoquesuRplica
evocaunaimagenenlamenteque,debidoaciertoshbitosodisposicionesdeesamente,tiendea
producirunconceptogeneral,ylaRplicaseinterpretacomoSignodeunObjetoqueesuncasodedicho
concepto.Porlotanto,elSmboloRhemticoesloqueloslgicosllamanunTrminoGeneral,obienes
algomuyparecido.ElSmboloRhemtico,comotodoSmbolo,esnecesariamenteensmismodela
naturalezadeuntipogeneral,porloqueesunLegisigno.SuRplica,sinembargo,esunSinsigno
IndicialRhemticodeuntipopeculiar,yaquelaimagenquelesugierealamenteactasobreunSmbolo
queyaestenesamenteparadarorigenaunConceptoGeneral.Enestepuntodifieredelosotros
SinsignosIndicialesRhemticos,incluidosaquellosquesonRplicasdeLegisignosIndiciales
Rhemticos.Porlotanto,elpronombredemostrativo"aquello"esunLegisignoporqueesdeuntipo
general,peronoesunSmboloporquenoexpresaunconceptogeneral.SuRplicadirigelaatencin
haciaunnicoObjetoyesunSinsignoIndicialRhemtico.UnaRplicadelapalabra"camello"esdel
mismomodounSinsignoIndicialRhemticoalserrealmenteafectada,atravsdelconocimientosobre
loscamellosqueescomnalhablanteyaloyente,porelcamellorealalquedenota,inclusosieloyente
noconoceestecamelloenespecial;yespormediodeestaconexinrealquelapalabra"camello"evoca
laideadeuncamello.Podemosdecirlomismodelapalabrafnix,yaqueaunqueenrealidadnoexiste
ningnavefnix,tantoelhablantecomoeloyenteconocenbiensusdescripcionesreales,porlocualla
palabraesrealmenteafectadaporelObjetodenotado.PeronosonslolasRplicasdelosSmbolos
RhemticoslasquedifierenengranmedidadelosSinsignosIndicialesRhemticos,sinoquestees
tambinelcasodelasRplicasdelosLegisignosIndicialesRhemticos,pueslacosadenotadapor
"aquello"noafectaalarplicadelapalabradelmododirectoysimpleenque,porejemplo,elsonidodel
timbredeuntelfonoesafectadoporlapersonaquedelotroladoquiereestablecerunacomunicacin.El
InterpretantedelSmboloRhemticoamenudolorepresentacomounLegisignoIndicialRhemticoy
otrasvecescomounLegisignoIcnico.Dehecho,enciertamedida,participadelanaturalezadeambos.
Novena:UnSmboloDicente,oProposicincomn,esunsignoconectadoconsuobjetopormediode
unaasociacindeideasgeneralesyqueactacomounSmboloRhemtico,perosuinterpretantebuscado
representaalSmboloDicente,enrelacinconloquesignifica,comorealmenteafectadoporsuObjeto,
porlocuallaexistenciaoleyquetraealamentedebeestardehechoconectadaconelObjetoindicado.
Porlotanto,elInterpretantebuscadoconsideraalSmboloDicenteunLegisignoIndicialDicente,ysi
estoesverdad,participadehechodeestanaturaleza,aunquenorepresentasunaturalezacompleta.Al
igualqueelSmboloRhemtico,necesariamenteesunLegisigno.AligualqueelSinsignoDicente,es
unacombinacindadoquenecesariamenteinvolucraunSmboloRhemtico(yporconsiguienteespara
suInterpretanteunLegisignoIcnico)paraexpresarsuinformacinyunLegisignoIndicialRhemtico
paraindicarelsujetodedichainformacin.PerolaSintaxisdestosessignificante.LaRplicadel
SmboloDicenteesunSinsignoDicentedeuntipopeculiar.Sepuedeverconfacilidadqueestoes
verdadcuandolainformacinquetransmiteelSmboloDicenteesdeunhechoreal.Cuandoesa
informacinesdeunaleyreal,nosepuedeafirmarquetengaelmismogradodeverdad,yaqueun
SinsignoDicentenopuedetransmitirinformacinsobreunaley.Porlotanto,sepuededecirquees
verdadcuandosetratadelaRplicadedichoSmboloDicentesloenlamedidaenquelaleyexistaen
casos.
Dcima:UnArgumentoesunsignocuyointerpretanterepresentaasuobjetocomounsignoposteriora
travsdeunaley,asaber,laleyqueindicaqueelpasodetodasesaspremisasatalesconclusionestiende
alaverdad.Evidentementeentonces,suobjetodebesergeneral,esdecir,elArgumentodebeserun
Smbolo.ComoSmbolodebe,adems,serunLegisigno.SuRplicaesunSinsignoDicente5.
Enelesquematriangularqueaparecedebajosemuestranlasafinidadesqueexistenentrelasdiezclases.
Seapreciaunalneadivisoriamsfuerteentreloscasillerosadyacentesqueestndestinadosaclases
similaresenunsoloaspecto.Elrestodeloscasillerosadyacentespertenecenaclasessimilaresendos
aspectos.Loscasillerosquenosonadyacentescorrespondenaclasessimilaressloenunaspecto,pero
cadaunodelostrescasillerosdelosvrticesdeltringuloperteneceaunaclasequedifiereenlostres
aspectosdelasclasesdestinadasaloscasillerosqueestnenelextremoopuestodeltringulo.Las
denominacionesimpresasenuncolormsclarosonsuperfluas.

(esquema)

Alolargodeladescripcindelasclasesrealizadaanteriormente,sehahechoalusindemaneradirectao
indirectaaciertassubdivisionesdealgunasdeellas.As,ademsdelasvariedadesusualesdeSinsignos,
ndicesyDicisignos,existenotrasquesonRplicasdeLegisignos,SmbolosyArgumentos,
respectivamente.ApartedelasvariedadesusualesdeCualisignos,conosyRhemas,hayotrosdos
grupos,asaber,aquellosqueestninvolucradosdeformadirectaenlosSinsignos,ndicesyDicisignos,
respectivamente,yaquellosqueestninvolucradosdeformaindirectaenlosLegisignos,Smbolosy
Argumentos,respectivamente.Porlotanto,elSinsignoDicentecomnseejemplificapormediodeuna
veletaysucambiodedireccin;tambinporunafotografa.Elhechodequesesepaquestaltimaesel
efectodelasradiacionesdelobjetolahaceunndiceymuyinformativo.Unasegundavariedadesuna
RplicadeunLegisignoIndicialDicente.As,todogritoenlacalle,debidoaquesutonoytema
identificanalindividuo,noesunsmbolo,sinounLegisignoIndicialytodocasoindividualdelmismoes
unaRplicasuya,queesunSinsignoDicente.UnaterceravariedadesunaRplicadeunaProposicin.
UnacuartavariedadesunaRplicadeunArgumento.AdemsdelavariedadusualdeLegisignoIndicial
Dicente,delcualungritoenlacalleesunejemplo,existeunasegundavariedadqueesuntipode
proposicinquetieneelnombredeunconocidoindividuocomopredicado.Siaunolepreguntan:"De
quinesesaestatua?",larespuestapuedeser:"EseesFarragut".Elsignificadodeestarespuestaesun
LegisignoIndicialDicente.Unaterceravariedadpuedeserunapremisadeunargumento.UnSmbolo
Dicente,oproposicincomn,enlamedidaenqueesunapremisadeunArgumento,adquirirunanueva
fuerzaysetransformarenunasegundavariedaddelSmboloDicente.Novaldralapenarevisartodas
lasvariedadesperosaquellasvariedadesdeunaclasems.PodemosconsiderarelLegisignoIndicial
Rhemtico.Elgritode"Hola!"esunejemplodelavariedadcomnesdecir,noungritoconcreto,sino
elgritode"Hola!"engeneral,estetipodegrito.Unasegundavariedadesunconstituyentedeun
LegisignoIndicialDicente,comolapalabra"ese"enlarespuesta"EseesFarragut".Unaterceravariedad
esunaaplicacinparticulardeunSmboloRhemtico,comolaexclamacin"Escucha!".Unacuartay
quintavariedadestnenlafuerzapeculiarqueunapalabrageneralpuedetenerenunargumentoo
proposicin.Esposiblequeaqusepasenporaltoalgunasvariedades.Esbastanteproblemtico
estableceraquclaseperteneceundeterminadosignoyaquesedebenconsiderartodaslascircunstancias
delcaso.Peroserexactoraravezesunrequisitoporquesiunonoubicaelsignoenlaclaseprecisa,se
acercarlosuficienteasucarcterparacualquierpropsitocomndelalgica.
Existenotrassubdivisionesdealgunas,almenos,delasdiezclasesquesonmsimportantesdesdeel
puntodevistalgico.UnArgumentosiempreesentendidoporsuInterpretantecomopartedeunaclase
generaldeargumentosanlogos,lacualdemaneraglobaltenderalaverdad.Estopuedeocurrirdetres
maneras,dandolugaraunatricotomadetodoslosargumentossimplesenDeducciones,Induccionesy
Abducciones.
UnaDeduccinesunargumentoalcualsuInterpretanterepresentacomopartedeunaclasegeneralde
argumentosposiblesprecisamenteanlogos,quesontalesque,alalarga,lamayorpartedelosque
tenganpremisasverdaderastendrnconclusionesverdaderas.LasDeduccionessonNecesariasobien
Probables.LasDeduccionesNecesariassonaquellasquenotienenrelacinconningnporcentajede
frecuenciasinoquemanifiestan(osusinterpretantesmanifiestanporellas)quedepremisasverdaderas
debenproducirsiempreconclusionesverdaderas.UnaDeduccinNecesariaesunmtodoparaproducir
SmbolosDicentespormediodelestudiodeundiagrama.PuedeserCorolariaoTeoremtica.Una
DeduccinCorolariaesaquellaquerepresentalascondicionesdelaconclusinenundiagramayhalla,
pormediodelaobservacindeestediagramatalcuales,laverdaddelaconclusin.UnaDeduccin
Teoremticaesaquellaque,habiendorepresentadolascondicionesdelaconclusinenundiagrama,
realizaunexperimentoingeniosoenelmismoy,alobservarloasmodificado,determinalaverdaddela
conclusin.
LasDeduccionesProbables,oconmayorexactitud,DeduccionesdeProbabilidad,sonDeducciones
representadasporsusInterpretantescomorelacionadasconporcentajesdefrecuencia.Puedenser
DeduccionesEstadsticasoProbablespropiamentedichas.UnaDeduccinEstadsticaesunaDeduccin
que,deacuerdoalmodoenquelarepresentasuInterpretante,razonasobrelosporcentajesdefrecuencia,
perorazonasobreellosconabsolutacerteza.UnaDeduccinProbablepropiamentedichaesuna
DeduccincuyoInterpretantenorepresentaquesuconclusinseacierta,sinoquequerazonamientos
exactamenteanlogosproduciran,apartirdepremisasverdaderas,conclusionesverdaderasenla
mayoradeloscasos,alargoplazo.
UnaInduccinesunmtodoparaformarSmbolosDicentessobreunapreguntadefinida.ElInterpretante
dedichomtodonorepresentaqueapartirdepremisasverdaderasproducirresultados
aproximadamenteverdaderosenlamayoradeloscasosalargoplazo,perosquesiseespersistenteen
lautilizacindeestemtodo,alargoplazolproveerlaverdad,ounaaproximacinindefinidaala
verdad,conrespectoacadapregunta.UnaInduccinesunArgumentodeDesestimacinouna
VerificacinExperimentaldeunaPrediccingeneralobienunArgumentodeMuestraAleatoria.Un
ArgumentodeDesestimacinesunmtodoqueconsisteennegarqueunaclasegeneralde
acontecimientovayaaocurriralgunavezacausadequenuncaanteshasucedido.Lajustificacindeeste
mtodoesquesiseutilizapersistentementeentodaocasin,debercorregirsefinalmenteencasodeser
incorrecto,yporlotantoalcanzarfinalmentelaconclusinverdadera.Unaverificacindeuna
prediccingeneralesunmtodoqueconsisteenencontraroprepararlascondicionesdelapredicciny
enconcluirqueserverificadacasitanamenudocomoseaverigeexperimentalmentequehasido
verificada.LajustificacindeestemtodoesquesilaPrediccinnotiendeaserverificadaalargoplazo
enningunaproporcinaproximadamentedeterminadadecasos,elexperimentodebedeterminarloalargo
plazo.Mientrasque,silaPrediccinseverificaalargoplazoenalgunaproporcindeterminadao
aproximadamentedeterminadadecasos,elexperimentodebe,alargoplazo,determinardemanera
aproximadaculesesaproporcin.UnArgumentodeMuestraAleatoriaesunmtodoparadeterminar
quproporcindelosmiembrosdeunaclasefinitaposeeunacualidaddesignadadeantemano,ocasi
designadadeantemano,mediantelaseleccindecasosdeesaclasedeacuerdoconunmtodoque
presentar,alargoplazo,cualquiercasotanamenudocomocualquierotro,yconcluirqueelporcentaje
encontradoparadichamuestrasemantendralargoplazo.Lajustificacindeestemtodoesevidente.
UnaAbduccinesunmtodoparaformularunaprediccingeneralsinningunaseguridadpositivadeque
serexitosa,yaseaenuncasoespecialoengeneral.Lajustificacindeestemtodoconsisteenqueesla
nicaesperanzaposiblederegularnuestraconductafuturademodoracionalyenquelaInduccina
partirdelaexperienciapasadanosalientaconfuerzaaconfiarenqueserexitosaenelfuturo.
UnSmboloDicente,oproposicingeneral,puedeserParticularoUniversal.UnSmboloDicente
Particular,deacuerdoalmodoenquelorepresentasuInterpretante,indicahechooexistencia,comoen
"Algncisneesnegro",esdecir,existeuncisnenegro.UnSmboloDicenteUniversal,deacuerdoal
modoenquelorepresentasuInterpretante,indicaunaleyreal,comoen"Ningncisneesnegro",es
decir,pormuchoqueseinvestigue,nosedescubrirnuncaunindividuonegroentreloscisnes.Un
SmboloDicentepuedeserNorelativooRelativo.UnSmboloDicenteNorelativonoestrelacionado
conlaidentidaddemsdeunindividuo.Peroestodebecomprendersedeunmodoparticular,conla
proposicinexpresadaprimeroenformademodelo.Porlotanto,Ningncisneesnegropareceestar
relacionadaconlaidentidaddetodosloscisnesydetodoslosobjetosnegros.Perodebeentendersequela
proposicinsedebeconsiderardelasiguienteforma:siustedconsideracualquierobjetoquedeseedel
universo,onoesuncisneonoesnegro.UnSmboloDicenteRelativoestrelacionadoconlaidentidad
demsdeunindividuo,odeaquelloquepuedesermsdeuno,enunaexpresinmodelo,como
Considerecualquierindividuo(A)queustedquieray,apartirdeeso,sepuedehallarunindividuo(B),
demodotalquesiAesunaciudadconunapoblacindemsdecienmilhabitantes,Bserunpuntoen
elmapaquecorrespondeaA.Elhechodequeunaproposicinseaconsideradanorelativaorelativa
dependedequusoseledarenunargumento.Perodeellonosesiguequeladistincinsea
simplementeexterna,yaquelafuerzadelaproposicinesdiferentedeacuerdoconelusoquesehagade
ella.Podemosobservaraqucomounacuestindecorrectaterminologa(deacuerdoconlasideas
presentadasenlasegundapartedeestecompendio)queunaProposicinHipotticaestodaproposicin
compuestadeproposiciones.Ladoctrinaantiguadecaqueunaproposicinhipotticapuedeser
condicional,copulativaodisyuntiva.Perounacondicionalespropiamenteunaproposicindisyuntiva.
Algunasproposicionesbienpuedenconsiderarsetantocopulativascomodisyuntivas.Porlotanto,al
mismotiempo,TullyonoCicernyCicernonoTully,eslomismoque,oessimultneamente,Tullyy
CicernonoTullyynoCicern.Todadefinicinpuedeconsiderarsecomounaproposicindeestetipo
y,porestarazn,dichasproposicionespuedendenominarseDefiniformas[definiforms]oDefinitorias.
Unaproposicincopulativaestnaturalmentealiadaaunaproposicinparticular;unaproposicin
disyuntiva,aunaproposicinuniversal.
Siseborranpartesdeunaproposicindemodoquesedejenespaciosenblancoensulugarysiestos
espaciosenblancosondeunanaturalezatalquesiseloscompletaconunnombrepropioelresultado
serunaproposicin,entonceslaproposicinconespaciosenblancoqueseprodujoprimeroalborrarlas
partessedenominarhema.Segnsealacantidaddeespaciosenblancoenunrhema0,1,2,3,etc.,selo
puededenominarrhemamdada(de{mden}:nada),mnada,dada,trada,etc.

Notas
1.Peirceformulaaquestatricotomaporprimeravez.Lapalabra"Sinsign"estinterlineadasobrela
palabratachada"Sesign",quefuelaprimeraacuacindePeirceparaelsegundotipodesigno(se
encuentraenvariosmanuscritos).[NotadeEP]
2.Lapalabra"Dicent"sloseusacomoadjetivo.Unavarianteanteriorera"Dicisignal"(MS799,4).La
palabra"Dictor"tambinseencuentraenunlugar(MS104,92).[NotadeEP]
3.HenryPeterBrougham,primervarndeBroughamyVaux(17781868).Estadista,orador,juristay
cientficoingls.[NotadeEP]
4.RichardWhately(17871863),lgicoytelogoingls.ElementsofLogicdeWhatelyfueellibroque
introdujoaPeircealalgicacuandotenadoceaos(vaseW1,xviiixix).IsaacWatts(16741748).
Telogoyescritordehimnosingls,autordeLogic,orTheRightUseofReasoninTheInquiryafter
Truth(Londres:J.Bucklandetal.,1790;J.Haddon,1813).
5.HasidoomitidounprrafocortoqueseguaaestafraseporquePeircerepitesucontenidodosprrafos
despus(comenzandocon"Alolargode").