CT - CCD Oferta 2016-2017

MINISTERUL
CASA CORPULUI DIDACTIC CONSTANA EDUCAIEI

Str. Soveja, nr.17, cod 900562 NAIONALE
Tel: 0241-615468; fax: 0241-615453
I CERCETRII
e-mail: ccd.cta@gmail.com, ccd@isjcta.ro
www.ccdconstanta.ro TIINIFICE
CASA CORPULUI DIDACTICCONSTANA
OFERTA DE FORMARE
AN COLAR 2016-2017
Cursuri avizate MEN
Abilitarea curricular a cadrelor didactice din nvmntul primar pentru clasa
1
pregtitoare
Abordare integrat a activitilor n grdini 2
Activitatea din secretariatul unitilor de nvmnt preuniversitar 3
Activitle extracurriculare o coal altfel! 4
Aplicaii google utilizate n educaie 5

Calitate n evaluare prin valorificarea TIC- Qualit en valuation par la valorisation des
6
TICE
Consiliere i orientare 7
Cum predm literatura 8
Currriculum adaptat i C.E.S. 9
Definitivat i titularizare limba i literatura romn 10

Dezvoltarea competenelor didactice de evaluare a nvrii prin examene naionale, la
11
disciplinele din programele de examene naionale
Dezvoltare personal i comunicare motivaional 12
Didactica predrii matematicii 13
Etwinning- colaborare internaional 14
Evaluarea si importanta ei 15
Evaluarea intern a calitii 16
Facilitarea nvrii n context nonformal 17
Formare n educaia pentru sntate 18
Formare utilizatori de aplicaie CONCRET 19
Ghidul profesorului debutant 20
Inteligena emoional la copii i adolesceni 21
Interdisciplinaritate 22
Istrumente specifice activitilor extracolare i extracurriculare 23
Lecia care place 24
Lecia de limba englez ntre teorie si practic 25
Managementul clasei pregtitoare 26

Managementul resurselor umane n educaie 27
Managementul schimbrii: o propunere pentru clas 28
Management i consiliere pentru cariera didactic 29

Manager de proiect- Dezvoltare colar prin accesarea fondurilor nerambursabile n
30
context Erasmus+
Medierea situatiilor conflictuale si de criz n clasa de elevi 31
Mnemotehnici. Strategii de nvare eficient 32
Motivarea eleveului-valiza cu resurse 33
Nonformal n educaie. Educaie out-door 34
Organizarea contabilitatii in institutiile publice 35
Orientare n evoluia carierei cadrului didactic 36
Parteneriate coal comunitate 37
Pai ctre un alt ciclu de nvare 38
Predarea-nvarea centrat pe elev 39
Primul ajutor i sanitaia n nvmntul preuniversitar 40
Profesor-Printe, dialoguri constructive ! 41
Promovarea imaginii unitii colare n comunitate 42
Puericultur particulariti de cretere i dezvoltare a copilului 0-3 ani 43
Revista colar-confluene valorice 44
Sntatea emoional element cheie in educaie 45
Strategii didactice pentru un traseu metodic optim 46
Strategii educaionale incluzive 47
tiinele naturii pentru ciclul primar 48
Utilizarea efcient a calculatorului n activitatea didactic 49
Violena n coal 50
Casa Corpului Didactic Constana
1. Abilitarea curricular a cadrelor didactice din nvmntul

primar pentru clasa pregtitoare
CRITERII CURRICULARE:
Public-int vizat: cadre didactice din nvmntul primar din unitile colare din judeul
Constana
Justificare: De-a lungul timpului, progresul tiinelor a determinat intensificarea preocuprilor
pentru regruparea domeniilor cunoaterii. Un element definitoriu n progresul cunoaterii l
constituie abordarea interdisciplinar care a trasat de-a lungul timpului una din marile axe ale
cunoaterii.
n vederea pregtirii copiilor pentru a face fa cu succes provocrilor lumii contemporane, coala
trebuie s pun accentul pe formarea la acetia de competene, atitudini transversale i transferabile.
Abordarea interdisciplinar presupune dezvoltarea capacitii de a transfera rapid i eficient, de a
sintetiza i de a aplica cunotine, deprinderi, competene acumulate prin studierea diverselor
discipline n vederea rezolvrii unor situaii problem.Ideea de baz a interdisciplinaritii const n
faptul c, pe de o parte, aparatele conceptual i metodologic ale mai multor discipline sunt utilizate
n interconexiune, pentru a examina o tem sau o problem dar, mai ales, pentru a dezvolta
competene integrate, transversale, cheie i interdisciplinare.Astfel, sunt schimbri nu numai n
planul organizrii coninuturilor, ci i n ambiana predrii i nvrii. Punctul de pornire n
domeniul proiectrii i implementrii curriculumului l constituie elevul i experiena sa. Din
aceast perspectiv, cadrul didactic trebuie s construiasc o activitate didactic n concordan cu
stilurile de nvare prezente n clasa sa i cu propriul stil de predare.
Durata: 16 ore
Curriculum-ul programului:
Competene vizate:
- competene de planificare i proiectare a demersului didactic;
- competene de management al procesului de predare-nvare specific clasei pregtitoare;
- competene de comunicare i relaionare cu elevii;
- competene de evaluare
Planificarea pe module tematice/stagii, timp alocat:
Nr. crt. Tema Nr. ore
1 Proiectare 2
2 Strategii (desfurare de proces) 12
3 Evaluare 2
2. Abordare integrat a activitilor n grdinia de copii

Public-int vizat: cadre didactice din nvmntul precolar
Justificare:Cursul i propune completarea pregtirii iniiale a cadrelor didactice din nvmntul
precolar, care doresc s-i mbunteasc cunotinele de proiectare didactic intergrat, din
perspectiv interdisciplinar, abilitarea n proiectarea interdisciplinar, integrat, a planificrii, a a
proiectului de lecie, care s promoveze activitatea centrat pe elev. De asemenea urmrim
dezvoltarea abilitilor de autoevaluare i interevaluare; stimularea unui comportament pozitiv fa
de necesitatea proiectrii didactice din perspectiva integrrii interdisciplinare.
Durata:30 ore
Competene vizate:
Oferta de formare 2016-2017 1

Dezvoltarea competentelor profesionale prin dobndirea i actualizarea cunotinelor de

proiectare, organizare i evaluare a activitilor didactice;
Cunoaterea profund a copilului pentru a asigura progresul acestuia n toate domeniile
dezvoltrii;
Stimulare i valorificare n construirea contextelor i situaiilor n care copilul nva.
Nr. crt. Tema Nr. ore
Repere ale educaiei timpurii n grdini - Elaborarea planificrii calendaristice,
1 18
proiectelor de activitate, conform Curriculum pentru nvmntul precolar.
2 Managementul clasei de elevi 10
3 Evaluare 2
3. Activitatea din secretariatul unitilor de nvmnt
preuniversitar
Public-int vizat:secretare din unitile de nvmnt preuniversitar
Justificare:Necesitatea cursului vine din complexitatea activitilor ce se desfoar la nivelul
secretariatelor unitilor de nvmnt preuniversitar.
Cursul i propune o armonizare a tehnicilor i practicilor din unitile de nvmnt preuniversitar
la nivelul secretariatului i va avea preponderent un caracter practic-aplicativ, scopul final fiind de
mbuntire a activitii secretariatului cu actualizare anual n funcie de normele legislative i
experiena personal a participanilor.
Durata:30 ore
Competene vizate:
Stabilirea i ntreinerea relaiilor protocolare
Aplicarea procedurilor de selecie, ncadrare personal, salarizare, evaluare anual a
personalului, formare i perfecionare
Aplicarea prevederilor legale referitoare la evidena, gestionarea i arhivareadocumentelor
Identificare unor relaii / regulariti din activitatea de secretariat
Prezentarea ordonat logic i cronologic a activitii derulate n secretariat
Nr. Nr
Tema
crt ore
1. Relaii cu publicul tipuri de public, tipuri de cereri, comunicare instituional, proceduri
4
operaionale
2. Resurse umane angajarea personalului, dosarul profesional al angajailor, salarizare,
aplicaia Edusal, concedii, fia postului, contractul de munc, aplicaia Revisal, evaluare 10
anual, formare i perfecionare, proceduri operaionale
3. Arhiva colii nomenclator arhivare, proceduri operaionale 4
4. Documentele i actele colare - proceduri operaionale 4
5. Planningul activitilor din anul colar 2016/2017 zilnic, sptmnal, lunar, anual 6
6. Evaluare curs portofoliu 2
4. Activitileextracurriculare o coal altfel!
Public-int vizat:cadre didactice de diferite specialiti
Justificare:Cursul propus are menirea de a evidenia rolul complementar al activitilor
extracurriculare fa de orele clasice de predare-nvare-evaluare. Pe de alt parte, activitile

extracurriculare au dobndit, n ultimii ani, un rol extrem de important n dezvoltarea elevilor, prin
sptmna altfel, sptmn dedicat, exclusiv, acestor activiti.
Activitile extracurriculare nu anuleaz nsemntatea educaiei curriculare, ci, mai degrab, o
completeaz, urmresc cultivarea interdependenei dintre aptitudine-talent- stil de via-
creativitate-imaginaie.
Scopul cursului vizeaz valorificarea activitilor extracurriculare, competenele dezvoltate, dar i
utilitatea acestora.
Durata: 30 ore
Competene vizate:
Cunoaterea tuturor aspectelor care sunt specifice activitilor extracurriculare din cadrul
unitilor de nvmnt;
Proiectarea/ evaluarea activitilor extracurriculare;
Valorificarea, prin activiti extracolare, a fiecrei noiuni teretice;
Colaborarea cu alte cadre didactice n proiectarea activitilor extracurriculare
Nr. Crt. Teme Nr. ore
1. Activiti extracurriculare- Noiuni teoretice 6
2. Proiectare/ evaluarea activitilor extracurriculare 6
3. Tipuri de activiti 12
4. Evaluare 6
5. Aplicaii google utilizate n educaie
Public-int vizat:cadre didactice din nvmntul preuniversitar
Justificare:Cu ajutorul tehnologiei, orele de curs pot deveni medii mai apropiate de lumea real i
pot pregti mai bine elevii s intre n rndurile unei forei de munc tot mai competitive la nivel
global i tot mai conectate la realitate. Exist multe tehnologii care pot ajuta profesorii s
optimizeze procesele de predare-nvare i s ncorporeze tot mai mult gndirea critic,
comunicarea, colaborarea i creativitatea n procesul de nvare al elevilor. n acest sens,
Aplicaiile Google pot fi utile pentru a crea clasa digital pentru profesori i pentru elevi.
Durata:30 ore
Competene vizate:
Proiectarea i realizarea materialelor de predare-nvare folosind instrumente Google
dedicate;
Utilizarea instrumentelor potrivite n funcie de rezultatul vizat
Nr.crt Tema Nr ore
1. Google Chrome 2
2. Google Search 1
3. Google Gmail 3
4. Google Calendar 2
5. Google Drive 1
6. Google Docs 2
7. Google Sheets 1
8. Google Forms 4
9. Google YouTube 2
10. Google Sites 9

11. Evaluare 3
6. Calitate n evaluare prin valorificarea TIC-Qualit en valuation
par la valorisation des TICE omunicare non-violent,
comunicare eficient
Public-int vizat: - cadre didactice care predau limba francez
Justificare:Acest curs susine preocuparea cadrelor didactice care predau limba francez, pentru
perfecionare continu i pentru dezvoltarea de abiliti cheie necesare activitilor didactice de tip
nou. Evaluarea la clas este o problem care capt conotaii noi n condiiile aplicrii unor metode
alternative de predare - nvare - evaluare. Prin parcurgerea acestui program, participanii vor fi
familiarizai cu importana i metodele/instrumentele moderne folosite n evaluarea activitilor
didactice. Competenele vizate presupun dezvoltarea de abiliti de utilizare a calculatorului, a
instrumentelor de lucru online i a tehnicii moderne, prin folosirea unor software educaionale n
evaluarea la clas (ex. Wondershare Quiz Creator). Prin instruirea cadrelor didactice din grupul
int pentru utilizarea mijloacelor interactive de evaluare, cu sprijinul instrumentelor software
moderne, programul propus contribuie la dezvoltarea de ctre elevi a competenelor necesare ntr-o
societate bazat pe cunoatere.
Durata: 30 ore
Competene vizate:
Formarea cadrelor didactice pentru utilizarea resurselor informatice moderne n evaluarea
eficient a competenelor lingvistice.
Abordarea strategiilor alternative de evaluare n complementaritate cu metodologia
tradiional de evaluare n scopul elaborrii unui demers evaluativ formativ.
Alegerea pe criterii de eficien a metodelor i instrumentelor de evaluarea a cunotinelor i
competenelor de limba francez.
Dezvoltarea capacitii de aciune/interaciune n cadrul grupurilor de nvare.
Aplicarea metodelor de cunoatere a personalitii n scopul adaptrii i personalizrii
nivelului de complexitate a sarcinilor de nvare, precum i a ritmului de nvare.
Nr.crt Tema Nr ore
1. Integrarea mijloacelor TIC n predarea-nvarea limbii franceze 6
2. Softuri i evaluare la ora de limba francez 6
Cration des tests dvaluation laide du logiciel Wondershare Quiz Creator - Crearea
3. 15
de teste de evaluare cu ajutorul Wondershare Quiz Creator
4. Evaluare 3
7. Consiliere i orientare
Public-int vizat: - nvtori, profesori dirigini, psihologi
Justificare:Continuarea programului naional de implementare a noului curriculum pentru
disciplina Consiliere i orientare pentru cadrele didactice nou intrate n sistem.
Scop: Dobndirea de competente i abilitai specifice aplicrii noului curriculum al disciplinei
Consiliere i orientare n activitatea didactica
Durata: 30 ore
Competene vizate:

elaborarea unei strategii necesare implementrii ariei curriculare "Consiliere i orientare"

conform curriculum-ului aprobat de MECTS
adaptarea demersului didactic la tendinele europene privind consilierea educaionala n
vederea adecvrii nevoilor personale i nevoilor organizaiei la piaa muncii
folosirea metodelor active de predare-nvare n ora de consiliere i orientare
dobndirea de cunotine n domeniul consilierii educaionale i dezvoltrii personale,
profesionale i organizaionale
Nr.crt Tema Nr ore
1. Autocunoatere i dezvoltare personala 6
2. Comunicare i abilitai sociale 5
3. Managementul informaiilor i al nvrii 7
4. Planificarea carierei 5
5. Calitatea stilului de viaa 4
6. Evaluare 3
8. Cum predm literatura
Public-int vizat:profesori debutanti de limba si literatura romana
Justificare:Literatura este un domeniu al artei si trebuie tratat ca atare.Astfel,predarea literaturii
este un demers sensibil, menit sa atraga tinerii spre bucuria lecturii, spre descoperirea mesajelor din
textele literare. Un prim el care trebuie urmarit este, aadar, formarea unor lectori competeni.
Faptul c programele actuale sunt puse sub semnul comunicrii are drept consecin conceperea
lecturii att ca act de cunoatere, ct i ca act de comunicare (lectura nsemnnd dialog al cititorului
cu textul, participare activ la procesul de reconstruire a sensurilor). Se impune, deci, insusirea de
metode care sa ne ajute sa atingem acest obiectiv.
Durata: 30 ore
Competene vizate:
- Selectarea diverselor modaliti de abordare a textului literar
- Construirea unor grile de lectur operaionale pentru textul narativ, liric i dramatic
- Operarea cu instrumente de evaluare a abilitilor de lectur ale elevilor
- Manifestarea interesului pentru perfecionarea cunotinelor specifice domeniului i pentru
conceperea unor strategii adecvate de abordare a textelor discutate la clas
Nr.
Tema Nr. ore
crt.
1 Domeniul lecturii:scopul lecturii n col, tipare textuale 5
Abordri didactice ale lecturii: structura lectiilor de literatur, modaliti de abordare a
2 15
textului. Mesaj si sensibilizare
3 Repere pentru formarea unor grile de lectur 5
4 Evaluarea competenelor de lectur ale elevilor 5
9. Currriculum adaptat i C.E.S.
Public-int vizat: - cadre didactice de diferite specialiti
Justificare:La nivelul judeului Constana exist peste 250 de elevi diagnosticai cu diferite
dizabiliti, care beneficiaz, conform certificatului de orientare colar i profesional, emis de
ctre C.J.R.A.E. Constana, de individualizarea curriculumului la nivelul dezvoltrii proprii. De

asemenea, exist n numr foarte mare, elevi diagnosticai cu diverse tipuri i grade de handicap,
care nu beneficiaz de Certificat O.S.P.
Durata: 30 ore
Competene vizate:
Informarea cadrelor didactice privind trsturile de specificitate ale elevilor cu C.E.S.
(dezvoltare dizarmonic, zona proximei dezvoltri, hiperactivitatea, autostimulrile, raportul
de interstimulare cognitiv-afectiv, etc.).
Observarea comportamentelor elevilor cu C.E.S. (studii de caz, jocuri de rol, nregistrri
video, etc.).
Identificarea modalitilor optime de intervenie spontan asupra comportamentelor
indezirabile ale elevilor cu C.E.S. (exemple de reacii imediate, studii de caz i activiti
practice de joc, n scopul interveniei amelorative pe termen mediu i lung).
Utilizarea metodelor individualizate i adaptarea curricular n predarea diverselor
discipline.
Nr.
Tema Nr. ore
crt.
1 Specificul dizabilitilor 14
2 Prevederi legislative n domeniul nvmntului special integrat 2
3 Specificul dezvoltrii i realizarea curriculum-ului adaptat 8
4 Evaluare 6

10. Definitivat i titularizare limba i literatura romn

Public-int vizat:profesori de limba i literatura romn
Justificare:Rezultatele slabe ale profesorilor la examenele de definitivat i de titularizare se explic
prin pregtirea insuficient a candidailor, care nu au reuit s rezolve subiecte de dificultate medie.
Componenta care ridic probleme se dovedete a fi cea care vizeaz didactica disciplinei, implicnd
noiuni de metodica predrii Limbii i literaturii romne, psihopedagogie i de proiectare
curricular. Singura modalitate de a obine succesul, n aceast privin, cu rezultate pe termen lung,
este learning by doing, strategie pe care este construit cursul propus. Prin proiectarea didactic
raional, orientat spre nevoile copilului, fundamentat pe resursele existente, printr-un feedback
constant, care este orientat spre nevoile profesorului, programul se dovedete un cadru propice
dezvoltrii profesorilor de orice vrst.
Durata: 30 ore
Competene vizate:
- realizarea unei proiectri curriculare eficiente, raionale, prin corelarea noiunilor teoretice
cu cele practic-aplicative;
- -analiza procesului de proiectare, a componentelor , a produselor i a rezultatelor acestuia,
din perspectiva oferit de standardele de evaluare i de Examenele Naionale;
- -rafinarea comunicarii didactice prin contientizarea fluxului su multidirecional i prin
atenia acordat feedbackului oferit de elevi.
Planificarea pe module tematice/stagii, timp alocat
Nr. crt. Tema Nr ore
1 Componentele curriculumului naional 5
2 Metodele de nvmnt 5
3 Metodele de evaluare. Tipuri de itemi 5
4 Proiectarea i desfurarea activitii didactice 10
5 Comunicarea didactic. Bariere n comunicare i modaliti de depire a acestora 5

11. Dezvoltarea competenelor didactice de evaluare a nvrii

prin examene naionale, la disciplinele din programele de
examene naionale
Public-int vizat: - Cadre didactice din nvmntul preuniversitar care predau disciplinele din
programele de examene naionale
Justificare:Avnd n vedere obiectivul major al MENC, de asigurarea accesului egal la o educaie
de calitate pentru toi copiii i tinerii din Romnia, n condiiile n care se impune cu necesitate
profesionalizarea carierei didactice i asigurarea unui parcurs didactic coerent tuturor cadrelor
didactice, innd cont de concluziile rapoartelor de monitorizare a examenelor naionale, din care
reiese necesitatea formrii i profesionalizrii unui corp naional de evaluator, dat fiind contextual
actual privind evaluarea, acreditarea i monitorizarea programelor de formare continua pentru
personalul din nvmntul preuniversitar
Durata:16 ore
Competene vizate:
Aplicarea optimizat a prevederilor i cerinelor documentelor normative pe baza analizei
Curriculumului Naional i a metodologiilor specific.
Proiectarea unui instrument de evaluare scris/ practic/ oral
Raportarea adecvat a rezultatelor evalurii
Contientizarea efectelor deciziilor de evaluare, cu asumarea responsabilitilor privind
necesitatea transparenei i a documentrii acestor decizii
Nr. Nr.
Tema
crt ore
Scopul evalurii educaionale, standarde i criterii de acordare a notelor; Elemente de
1. 4
deontologie n procesul de evaluare (relaia evaluarea curent/ examene naionale)
2. Relaia dintre programele colare i programele pentru examenele naionale 5
Relaia dintre variantele de subiect i baremele corespunztoare acestora pentru
3. 5
testarea naional/ examen de bacalaureat
5. Evaluare 2
12. Dezvoltare personal i comunicare motivaional
Public-int vizat: - cadre didactice de diferite specialitati
Justificare:Dezvoltarea personal are ca obiectiv principal autocunoaterea, bazndu-se pe
descoperirea propriului potenial i pe mbuntirea capacitatilor de identificare a resurselor
interioare si a posibilitatilor de realizare. Orice cadru didactic cu o dezvoltare personal optim i cu
abiliti de comunicare motivaionale, poate capta atenia elevilor mult mai uor ntruct este
capabil de a spori interesul acestora. Dezvoltarea personal a cadrului didactic, precum i motivaia
intrinsec a acestuia de a preda, influeneaz, ntr-o foarte mare masur, motivaia pentru nvare i
performanele academice ale elevilor.
Predarea eficient este condiionat n procent de 50% de informaii i cunotine i 50%
competene de comunicare interpersonal. n faa unei mase de elevi cu profil individual de
personalitate, cu stiluri diferite de nvare, cu combinaii unice de puncte forte i vulnerabiliti, cu
repertorii comportamentale variate ce acoper nevoi complexe, cu un management customizat al
emoiilor, cadrul didactic de vocaie va reui s genereze soluii de nvare creative, eficiente i

personalizate dac va poseda un set de abiliti de comunicare interpersonal ce i va permite

ntlnirea fericit cu fiecare elev. Trebuie s formm tineri bogai emoional, protejai i integrai!
Durata: 30 ore
Competene vizate:
- Dezvoltarea motivaiei i autonomiei prin intermediul procesului de autocunoatere;
- mbuntirea competenelor specifice de comunicare ale personalului din nvmntul
preuniversitar n vederea stimulrii motivaiei pentru nvare;
- Dezvoltarea capacitii de comunicare i lrgirea gradului de autonomie n exprimarea i
gesionarea nevoilor, dorinelor, sentimentelor i emoiilor;
- Dezvoltarea abilitilor de socializare.
Nr. crt Tema Nr. ore
1. Autocunoatere i autoeficacitate 8
2. Tehnici de comunicare motivaional 8
3. Profesori fascinani i motivaia pentru nvare 8
4. Terapia prin rs-Laughter Yoga i performan n educaie 3
5. Evaluare 3
13. Didactica predrii matematicii
Public-int vizat:profesori de matematic
Justificare:ntr-o lume supus schimbrii, lege paradoxal stabil, nvmntul se afl ntr-o epoc
de mari transformri i marea provocare pe care reforma nvmntului o lanseaz este
competivitatea, la nivel naional i european. Metodele, modelele sau strategiile didactice
mbtrnesc, ca i oamenii iar coala trebuie s evolueze n acelai timp cu societatea i noi
profesorii, trebuie s ne adaptm la schimbrile ce apar n toate domeniile, implicit n nvmnt.
Durata: 30 ore
Competene vizate:
Dezvoltarea competenelor de a comunica elevilor cunotinele, de a le prezenta ntr-o form
accesibil, comod, motivat, care s conduc la obinerea unor rezultate ct mai bune;
mbuntirea tehnicilor de predare, nvare, evaluare;
Familiarizarea cu metodele specifice de abordare a matematicii n gimnaziu pentru a realiza
o punte de legtur cu noile metode din liceu;
mbuntirea calitii procesului de predare-nvare, obiectivul fiind implicarea elevilor n
activitatea lor de nvare i determinarea lor s nvee lucrnd.
Iniiere n Geogebra.
1 Procesul de nvmnt i laturile sale. Tipuri de lecii. 6
2 Strategii didactice. Proiectarea didactic.CD 6
3 Teoria i metodologia evalurii 4
4 Msuri pentru ameliorarea rezultatelor la examenele naionale 2
14. Etwinning - colaborare internaional
Public-int vizat:Cadre didactice de orice specialitate care dein cunotine de limba englez/alt
limb strain + calculator interesate de colaborarea internaional online

Justificare:Cursul Etwinning- colaborare, implicare, interdisciplinaritateurmrete s-i

familiarizeze pe cursani cu scopurile i misiunea portalului European eTwinning. Cursul i
propune s sprijine profesorii n crearea contului pe acest portal european, s iniieze proiecte
eTwinning n parteneriat cu alte cadre didactice din alte ri participante la program, s identifice
conexiuni posibile i modaliti de mbinare a acestor proiecte cu alte proiecte europene, n vederea
susinerii colaborrii colare i a dezvoltrii profesionale a cadrelor didactice.
Scop: Scopul acestui curs este dezvolte capaciti de baz pentru utilizarea instrumentelor oferite de
portalul eTwinning.
Durata: - 30 ore
Competene vizate:
crearea unui cont pe portalul eTwinning;
utilizarea instrumentelor eTwinning pentru activiti didactice;
identificarea unor parteneri pentru proiecte;iniierea unui proiect eTwinning n parteneriat cu
alte cadre didactice din rile participante la program;
identificarea modalitilor de utilizare a spaiului virtual European eTwinning ca prim pas
pentru un proiect cu finanare european.
1 eTwinning prezentarea portalului 2
2 Crearea unui cont pe portal i funcionalitile acestuia 4
3 Cutarea de parteneri pentru proiecte 2
4 Crearea unui proiect eTwinning 8
5 Utilizarea spaiului de lucru al proiectului (Twinspace) 8
6 De la un proiect eTwinning la un proiect cu finanare european 4
7 Evaluarea final 2
15. Evaluareai importana ei
Public-int vizat: - cadre didactice din nvmntul preuniversitar
Justificare:Datorit schimbrilor majore ale societii, sistemele de nvmnt din lumea ntreag
tind s aduc modificri n cadrul structurii i funcionalitii, avnd drept prioritate creterea
aspectului calitativ.
n prezent sunt cutri semnificative privind creterea calitii educaionale a binomului evaluare-
strategii de nvare, n sensul realizrii unei evaluri integrate, ntotdeauna formativ i chiar
formatoare, n interiorul acelorai proceduri didactice.
Realitatea colar actual din multe sisteme de nvmnt europene, inclusiv din cel romnesc,
demonstreaz opiunea evident pentru o evaluare modern, centrat pe competene, pe procesele
cognitive ale elevului, dar i pe alte componente ale personalitii.
Durata: 30 ore
Competene vizate:
mbuntirea calificrii cadrelor didactice, abilitarea acestora de a construi o evaluare
modern i diversificat, centrat pe nevoile de dezvoltare ale elevilor;
dezvoltarea unui comportament didactic flexibil i creativ n raport cu elementele de noutate
din domeniul evaluativ;
dobndirea unor competene relevante pentru domeniul activitilor evaluative;
promovarea de ctre cadrele didactice a unui proces de nvare centrat pe nevoile elevilor,
cu caracteristicile lor individuale, pe implicarea elevilor n procesul educaional;

Nr. Nr
Tema
crt ore
1 Evaluarea educaional, abordri clasice i moderne 5
2 Metode moderne/alternative de evaluare 6
3 Tendine de modernizare n evaluare - evaluarea formativ i evaluarea formatoare 8
4 Influena evalurii asupra nvrii 6
5 Condiiile unei evaluri colare eficiente 5
16. Evaluarea intern a calitii
Public-int vizat:directori, membri CA, membri ai CEAC
Justificare: Acest curs i dorete a fi o abordare practic a ceea ce au de fcut cadrele didactice
implicate direct n procesul de autoevaluare instituional, n vederea implementrii sistemului de
management i asigurare a calitii. El urmrete stimularea dezvoltrii mecanismelor procedurale
de evaluare, asigurare, control i mbuntire a calitii educaie.
Scop: perfecionarea cadrelor didactice implicate n autoevaluarea intern a calitii educaiei;
Durata: 30 ore
Competene vizate:
Cunoaterea legislaiei specifice evalurii calitii;
Dezvoltarea capacitii de autoevaluare intern a calitii prin raportarea la standardele
prevzute de legislaie;
Dezvoltarea abilitii de a proiecta documente specifice (regulament, strategie, proceduri,
plan operaional, plan de imbuntire, RAEI etc);
mbuntirea capacitii de autoevaluare obiectiv urmrind acordarea calificativelor prin
raportare la standardele de referin;
Nr.
Tema Nr ore
crt
1 Legislaie specific-elemente teoretice 5
Comisia pentru evaluarea i asigurarea calitii-realizarea documentelor elemente
2 4
teoretice
3 Redactarea documentelor specifice CEAC 6
4 Intocmirea de proceduri operaionale 6
5 Realizarea autoevalurii interne a calitii prin raportarea la standardele de referin 5
6 Evaluare 4
17. Facilitarea nvrii n context nonformal
Public-int vizat:cadre didactice din nvmnul precolar, primar, gimnazial i liceal; cadre didactice
inspectori colari/metoditi ai ISJ/CCD pentru activiti educative colare i extracolare.
Justificare:ntre educaia nonformal i cea formal exist multiple legturi dar i o anumit
opoziie. Pedagogii de formaie clasic atrag atenia asupra necesitii ca educaia nonformal s se
desfoare n corelaie cu educaia formal. n ultima vreme asistm la o tendin de apropiere ntre
cele dou. Pe scurt am putea spune c educaia formal tinde s devin tot mai puin formal,
adic mai flexibil, mai adaptat nevoilor i motivaiilor specifice elevilor ,n timp ce educaia non-
formal tinde s devin tot mai formal adic se organizeaz tot mai bine, urmrete asigurarea
unei anumite caliti i folosirea unor metode deja probate i recunoscute de specialiti i mai ales,
urmrete o ct mai explicat recunoatere public. Din aceast perspectiv este considerat

oportun pregtirea unor cadre didactice ca persoane resurs, facilitatori n procesul de lucru cu
elevii i care s dezvolte n rndul acestora abiliti de exprimare i decizie coerente pentru
realitatea actual.
Durata: 30 ore
Competene vizate:
Definirea conceptelor fundamentale din managementul proiectelor i programelor
extracurriculare i nonformale.
Proiectarea, organizarea, conducerea i evaluarea activitilor de nvare n contexte
extracurriculare i nonformale.
Analiza nevoilor tinerilor i elevilor n vederea fundamentrii programelor extracurriculare
i nonformale.
Utilizarea adecvat a cadrului educaiei nonformale, a metodelor i activitilor specifice
Evaluarea rezultatelor nvrii dobndite prin programele extracurriculare i nonformale,
inclusiv de voluntariat.
Planificarea modulelor tematice/strategii, timp alocat:
Nr. Nr
Tema
crt ore
Dezvoltare personal a cadrelor didactice pentru exersarea rolurilor specifice contextului
1. 6
educaiei nonformale
2. Metode de lucru/facilitare n activiti specifice / nevoile tinerilor 8
3. Management de proiect/program extracurricular 8
4. Parteneriate pentru creterea impactului programelor extracurriculare i nonformale 5
5. Evaluare 3
18. Formare n Educaia pentru Sntate
Public-int vizat: - cadre didactice din nvmntul preuniversitar
Justificare:n cadrul Programului Naional "Educaia pentru sntate n coala romneasc" lansat
de MEN, n anul 2004 s-a elaborat o ofert de curriculum colar de "Educaie pentru sntate" ca
disciplin opional, de la nivelul primar pn la cel liceal. Prin introducerea acestui opional s-a
urmrit promovarea cunotinelor corecte privind diverse aspecte ale sntii i formarea de
atitudini i deprinderi indispensabile unui comportament responsabil i sntos. n acest context,
devine necesar crearea unui cadru care s permit cadrelor didactice s i nsueasc informaie
corect i modaliti de lucru specifice adecvate.
Durata: 30 ore
Competene vizate:
prezentarea noutilor n Educaie pentru Sntate
deprinderea abilitilor de lucru n Educaia pentru Sntate
construirea unor instrumente specifice de lucru, adaptate vrstei elevilor cu care lucreaz
participanii
Nr.
Tema Nr ore
crt
1. Promovarea sntii i educaia pentru sntate. Comunicarea n PSEPS 5
2. Prevenirea bolilor transmisibile. Stil de via sntos 6
3. Prevenirea fumatului, a consumului excesiv de alcool, a consumului de droguri 6
Sexualitate; Prevenirea infeciilor cu transmitere sexual,i HIV/SIDA; prevenirea
4. 5
sarcinilor nedorite
5. Prevenirea formelor de abuz i violen 5

6. Evaluare 3
19. Formare utilizatori de aplicaie CONCRET
Public-int vizat: - responsabili cu formarea continu din unitile de nvmnt preuniversitar
Justificare: Conform legislaiei n vigoare, cadrele didactice trebuie s participe la cursurile de
formare continu i s acumuleze cel puin 90 de CPT la interval de 5 ani. Ele se pot nscrie la
programele de pregtire puse la dispoziie de ctre furnizorii de formare, n urma crora acumuleaz
creditele necesare, acumula credite transferabile prin obinerea unui nou grad n urma unui examen
sau doctorat.
Cu ajutorul aplicaiei CONCRET vor putea accesa Banca naional de date i, astfel, un cadru
didactic va putea cuta cu uurin un program de formare care s corespund cu obiectivele proprii
de dezvoltare a carierei, va putea s-i calculeze creditele profesionale obinute, s-i verifice datele
profesionale sau s-i introduc o nevoie de formare.
Durata:16 ore
Competene vizate:
- Dobndirea cunotinelor de baz n utilizarea aplicaiei CONCRET
- Gestionarea bazei de date naional a formrii continue a personalului didactic din
nvmntul preuniversitar
- Dezvoltarea competenelor de management al programelor de formare continua
- Dezvoltarea competenelor de comunicare i cooperare n actualul context.
Nr. Nr.
Tema
crt ore
1. Prezentarea aplicaiei CONCRET 4
2. Scenarii de utilizare 8
3. Exerciii practice 2
4. Evaluare 2

20. Ghidul profesorului debutant

Public-int vizat: - cadre didactice din nvmnul primar
Justificare:n secolul XXI activitatea didactic presupune pentru profesori o dimensiune de
cunoatere i dobndire de competene tiinifice, de strict specialitate, dar i o dimensiune
pedagogic i psihologic prin care tnrul profesor ptrunde i se acomodeaz n lumea scolii, cu
gestionarea unor activiti diverse de natur profesional, dar i din sfera umanului, n general.
Scopul ultim al educaiei este pregtirea pentru via a elevului, responsabilitate care revine cu
precdere cadrului didactic. n calitate de actor principal al procesului instructiv - educativ, acesta se
confrunt continuu cu o serie de provocri crora trebuie s le rspund cu profesionalism i tact
pedagogic. Att formarea profesional iniial ct i cea continuu a cadrelor didactice constituie
premisa care asigur calitatea actului de nvmnt.
Durata: 30 ore
Competene vizate:
capacitatea de a cunoate elevii i de a lua n considerare particularitile lor de vrst i
individuale n proiectarea i realizarea activitilor instructiv-educative;
capacitatea de a comunica uor cu elevii, de a-i influena i motiva pentru activitatea de
nvare, n general, i pentru nvarea unei anumite discipline de studiu n particular;
capacitatea de a proiecta i a realiza optim activiti instructiv-educative
capacitatea de a evalua obiectiv programe i activiti de instruire, pregtirea elevilor,
precum i ansele lor de reuit;
capacitatea de a-i pregti pe elevi pentru autoinstruire i autoeducaie.
Nr.
Nr. crt Tema
ore
1. programa colar 2
2. planificarea i proiectarea didactic 5
3. planul - cadru 2
4. ntocmirea orarului 2
5. proiectul de lecie 5
6. momentele i tipuri de lecie 6
teste de evaluare (obiective operaionale, itemi de evaluare, grafice, interpretarea
7. 6
rezultatelor, msuri de ameliorare)
8. Evaluare 2

21. Inteligena emoional la copii i adolesceni

CRITERII CURRICULARE
Public-int vizat:cadre didactice din invatamantul preuniversitar
Justificare: Cursul i propune abordarea temei dezvoltrii la copii a competenelor emoionale i
sociale, fiind o premis a succesului colar. Necesitatea abordrii acestei tematice a plecat de la
premisa c, un individ care prezint deficite la acest nivel, att n perioada copilriei, ct i n
pubertate i adolescen, risc s dezvolte probleme serioase ntr-o serie de domeni cum ar fi:
sntatea mental. dezvoltarea cognitiv, pregtira pentru coal. Competenele emoionale precare
expun copiii riscului de a dezvolta diferite forme de patologie, precum crize de furie necontrolat,
agresivitate, anxietate, depresie, etc. De asemenea, competenele emoionale influeneaz
dezvoltarea cognitiv a copiilor, pregtirea i adaptarea la mediul i cerinele colare.
Durata: 30 ore:
Competene vizate:
Identificarea strategiilor de dezvoltare a comptenelor emoionale i sociale la elevi
Identificarea factorilor socio-emoionali implicati n succesul scolar
Facilitarea nvarii la elevi prin cunoaterea caracteristicilor psihopedagogice ale acestora
Nr.
Tema Nr. ore
crt
1. Abiliti emoionale i sociale 8
2. Autocunoatere i dezvoltare personal 8
3. Procesul nvrii n managementul clasei de elevi 8
4. Evaluare 6
22. Interdisciplinaritate
Public-int vizat:cadre didactice din nvmnul primar, gimnazial i liceal
Justificare: Obiectivul fundamental al oricrui sistem educaional este formarea la elevi a culturii generale.
Organizarea unilateral a informaiei ntr-un sistem rigid este total nepotrivit cu aceast intenie. n acest
context, deschiderea educaiei prin cooperarea ntre discipline nu poate s fie dact oportun. n plus,
abordarea temelor de studiu din mai multe unghiuri, va dezvolta elevilor aptitudini necesare adaptrii rapide
i eficiente n via.
Durata: 30 ore
Competene vizate:
identificarea noiunilor cheie relativ la interdisciplinaritate
definirea obiectivele unui proiect interdisciplinar
definirea competene i competene transversale ntr-un proiect interdisciplinar
utilizarea noiunilor pentru scrierea unui proiect interdisciplinar
Nr.
Tema Nr ore
crt.
Dezvoltare personal a cadrelor didactice pentru exersarea rolurilor specifice contextului
1. 4
educaiei nonformale
2. Metode de lucru/facilitare n activiti specifice / nevoile tinerilor 8
3. Management de proiect/program extracurricular 8
4. Parteneriate pentru creterea impactului programelor extracurriculare i nonformale 7
5. Evaluare 3

23. Instrumente specifice activitilor extracolare i

extracurriculare
Public-int vizat: profesori dirigini
Justificare: Pe parcursul orei de dirigenie elevii dobndesc cunotine i abiliti care i ajut s
devin persoane responsabile i s contribuie la viaa colar, a comunitii, a familiei, a grupului de
prieteni.
Proiectarea i organizarea activitilor specifice acestui domeniu prin metode non-formale
stimuleaz formarea relaiilor interumane informale, ofer o utilitate practic imediat cunotinelor
nvate, maximizeaz procesul de nvare diminund n acelai timp constrngerea specific colii.
Aceast abordare a orei de dirigenie contribuie la modelarea pozitiv a spiritului de echip, la o
atitudine mai implicat, mai responsabil social a elevilor.
Scop: perfecionarea cadrelor didactice n utilizarea metodelor educaiei non-formale n ora de
dirigenie
Durata: 30 ore
Competene vizate:
Familiarizarea cu metodele specifice educaiei non-formale;
Dezvoltarea deprinderilor de a rezolva prin joc diferite sarcini de nvare;
Exersarea abilitilor de cooperare, comunicare i lucru n grup;
Dezvoltarea strategiilor de combatere a violentei;
Planificarea modulelor tematice/stagii, timp alocat:
Nr.
Tema Nr ore
crt.
1. Metode specifice educaiei non-formale-prezentare 5
2. Cine sunt, cine eti?- jocuri de autocunoatere i de cunoatere interpersonal 7
3. Clasa noastr ca echip- activiti de invare prin metode interactive de grup 7
4. Exerciii joc pentru prevenirea i combaterea violenei 8
5. Evaluare 3
24. Lecia care place
Public-int vizat:profesori debutani
Justificare:Plan your work and work your plan (planifica-ti munca si urmeaza planul). Exist i se
manifest n lumea contemporan un refuz surd, dar i declarat deseori, pe care elevii l opun colii
n general, i care poate fi numit a opune rezisten la educaie.
Problema de substrat este probabil cutarea rspunsului la ntrebarea la ce bun studiul teoretic dac
practica vieii dintotodeauna cere alte cunotine mai puin academice?.
O soluie ar putea fi proiectarea unor lecii care s le strrneasc curiozitatea i s le dezvolte
plcerea de a studia, de a descoperi, de a fi pregtii pentru via.
Durata: - 30 ore
Competene vizate:
- s argumenteze tiinific cerinele proiectrii didactice;
- s proiecteze diverse tipuri de activiti didactice i s evalueze calitatea proiectrii
didactice;
- s analizeze metodologic o lecie;

- s identificai strategiile didactice adecvate contextului instructiv

Nr. Nr
Tema
crt. ore
Importana i cerinele proiectrii didactice.Dezvoltarea proiectrii: de la proiectarea
1 5
tradiional la proiectarea curricular
2 Niveluri i etape ale proiectrii didactice.Proiectul de lecie. Caracterului activ al instruirii 15
3 Strategia didactic 6
4 Evaluarea calitii activitii didactice 4
25. Lecia de limba englez ntre teorie si practic
Public-int vizat:profesori de limba englez care se pregtesc pt titularizare i grade didactice
Justificare: Este cunoscut faptul ca sistemul de invatamant romanesc inregistreaza diferente fata de
alte sisteme de invatamant din alte tari, chiar daca acestea sunt membre ale Uniunii Europene. Una
dintre acestea este sustinerea examenelor de titularizare sau de acordare a gradelor didactice, care
implica redactarea unui proiect de lectie. Pentru un profesor de limba engleza aceasta operatiune
devine o adevarata corvoada, deoarece se confrunta cu informatii provenite din surse total diferite:
pe de o parte bibliografia de specialitate scrisa in afara Romaniei special pentru predarea limbii
engleze ca limba straina si pe de alta parte materiale concepute de autori romani care propun diverse
tipuri de proiecte de lectie. Cursul de fata intentioneaza sa analizeze elementele diferite din sursele
bibliografice si sa propuna o varianta care sa puna in relatie sugestiile date de nume de referinta in
metodica predarii limbii engleze ca limba straina cu tiparele proiectului de lectie utilizat in aceasta
perioada in Romania
Durata: 30 ore:
Competene vizate:
corelarea elementelor de proiectare didactica apartinand sistemului de invatamant romanesc
cu cele specificate in surse bibliografice straine;
redactarea unui proiect de lectie la limba engleza care sa raspunda pozitiv cerintelor
formulate de sistemul de invatamant romanesc;
abordarea creativa a continuturilor in concordanta cu programa scolara.
Nr.
Tema Nr ore
crt
1. Variabilele leciei din perspectiva proiectrii demersului didactic pentru limba englez 6
Viziunea autorilor strini asupra proiectrii orei de clas pentru predarea limbii engleze
2. 6
ca limb strin
3. Proiectul de lecie n viziunea nvmntului romnesc 6
Aplicabilitatea noiunilor teoretice din bibliografia internaional de specialitate, la
4. 6
sistemul de nvmnt romnesc
5. Proiectul de lecie pentru limba englez ca limb strin 3
6. Evaluare 3
26. Managementul Clasei Pregtitoare
Public-int vizat:nvtori/institutori/profesori pentru nvmntul primar.
Justificare: Necesitatea acestui curs a aprut din numeroasele ntrebri i temeri n rndul cadrelor
didactice care fie preiau clasa pregtitoare. Prin prisma acestui curs ne propunem s rspundem
ntrebrii: Ce fac la clasa pregatitoare?. Suportul de curs pe care l propunem, reprezint una
dintre modalitile prin care se continu i dezvolt, activitile Proiectului Strategic: Organizarea
interdisciplinar a ofertelor de nvare pentru formarea competenelor cheie la colarii mici -

program de formare continu de tip blended learning pentru cadrele didactice din nvmntul
primar, derulat n perioada 2011-2013. Maniera de tratare a temelor fundamentale i aplicaiilor
propuse de acest suport de curs este una interogativ critic explicativ, cu deschideri spre un
registru demonstrativ, permisiv interpretrii i valorificrii sale acionale, n mod creativ.
Durata: 30 ore:
Competene vizate:
competene de planificare i proiectare a demersului didactic;
competene de management al procesului de predare-nvare specific clasei pregtitoare;
competene de comunicare i relaionare cu elevii;
Nr. Nr
Tema
crt. ore
1. Abordarea integrat 5
2. Planificarea i proiectarea pe uniti tematice 5
3. Comunicarea. Bariere n comunicare 4
4. Managementul timpului i al clasei 6
5. Aplicatii practice la clas 8
6. Evaluare 2
27. Managementul resurselor umane n educaie
Public-int vizat: - directori i directori adjunci din unitile colare
Justificare:n contextul actual, n care organizaiile colare se confrunt cu schimbri permanente,
managementul resurselor umane trebuie s i concentreze atenia asupra utilizrii optime a
potenialului uman existent, a investiiilor n dezvoltarea resurselor umane, a estimrii necesarului
de competene pentru intervalul urmtor.
La nivelul fiecrei uniti colare care i propune eficiena, schimbarea, dezvoltarea, este esenial
atragerea resurselor umane de care are nevoie. Scopul acestui curs este sprijinirea managerilor
colari n dobndirea i dezvoltarea abilitilor i competenelor manageriale, n vederea aplicrii i
elaborrii documentelor manageriale, a documentelor i procedurilor subsecvente Metodologiei de
mobilitate a personalului didactic
Scop: Abilitarea managerilor colari n vederea susinerii i dezvoltrii unui management modern i
eficient n domeniul resurselor umane din nvmntul preuniversitar.
Durata: 30 ore
Competene vizate:
Informarea formabililor n privina legislaiei i a bunelor practici n domeniul seleciei
resurselor umane
Achiziionarea de noi cunotine /aprofundarea cunotinelor privind mobilitatea
personalului didactic; Cunoaterea procedurilor i a instrumentelor referitoare la etapele
mobilitii personalului didactic
Dezvoltarea i mbuntirea abilitilor manageriale n domeniul resurselor umane
Nr. Nr
Tema
crt. ore
1. Constituirea, ncadrarea i vacantarea posturilor didactice, ca urmare a aplicrii
7
planurilor-cadru i a planurilor de colarizare
2. Completarea normei didactice i restrngerea de activitate 7

3. Pretransfer consimit, pretransfer prin schimb de posturi 7

4. Modificarea/prelungirea duratei contractului individual de munc i detaarea 7
5. Evaluare 2
28. Managementul schimbrii: o propunere pentru clas
Public-int vizat:cadre didactice din nvmnul preprimar, primar, gimnazial i liceal
Justificare: Analiza nevoilor de formare realizat la nivelul CCD a scos n eviden, punnd pe
locul 2din 6, interesul pentru dezvotarea personal. Cursul propus se nscrie n acest domeniu.
Este adevrat c schimbarea este un fapt natural de via, dar ncepnd cu anii 90, ritmul
schimbrilor a crescut i intensitatea emoional implicat a condus la faptul c multe persoane
eueaz, sau au probleme de sntate. Aadar, a nva cum s trieti o schimbare i cum s
organizezi faptele de via pe care le implic, devine util s se fac ct mai devreme cu putin,iar
pn la acel moment, cadrul didactic poate gestiona schimbri n folosul copilului/ elevului i/ sau
al clasei.
Durata: - 30 ore
Competene vizate:
identificarea noiunilor de baz care permit nelegerea i gestionarea schimbrii;
explicarea semnificaiei fiecrui element din planul unei schimbri programate i a corelaiei
dintre aceste elemente;
exersarea organizrii resurselor unei schimbri, folosind o schem de lucru dat de
specialiti;
elaborarea unui plan de activiti avnd ca scop obinerea unei schimbri, funcie de nevoi
identificate la/cu clasa.
Nr. Nr
Tema
crt. ore
1. Schimbarea: definiii, elemente caracteristice 4
2. Gestionarea unei schimbri planificate 18
3. Modaliti de identificare a semnelor de stres organizaiona 6
4. Evaluare 2

29. Management i consiliere pentru cariera didactic

Public-int vizat:Cadre didactice din nvmntul preuniversitar: inspectori colari, directori/
directori adjunci, responsabili cu dezvoltarea profesional
Justificare: Abordarea modern a carierei presupune traseul parcurs prin nvare i munc, fiind o
component integral, activ i esenial n viaa unei persoane. Cariera didactic este un proces
dinamic de formare permanent, de dezvoltare, de cutare i descoperire a resurselor care genereaz
profesionalizarea. Profesionalizarea carierei didactice este o premis esenial pentru calitatea
educaiei i pentru succesul n carier. Management i consiliere pentru cariera didactic abordeaz
etapele dezvoltrii carierei, responsabilitile angajatului i ale managerului n dezvoltarea carierei,
rolul consilierii n progresul n carier. Acest program de formare se bazeaz pe suportul de curs
elaborat n cadrul proiectului POSDRU/87/1.3/S/63931 ,,Banca de date naional a formrii
continue a personalului didactic din nvmtul preuniversitar.
Durata: 12 ore:
Competene vizate:
Stimularea demersurilor investigative i a soluiilor personale n managementul carierei
didactice.
Cunoaterea legislaiei specifice formrii i dezvoltrii profesionale a cadrelor didactice
- Aplicarea consilierii n cariera didactic
- Identificarea propriilor nevoi de dezvoltare profesional;
- Proiectarea propriului traseu al carierei didactice i al tinerilor debutani
Nr. Nr
Tema
crt. ore
1. Consilierea si managementul carierei didactice 5
2. Cariera didactic vocaie sau ntmplare? 5
3. Evaluare 2
30. Manager de proiect- Dezvoltare colar prin accesarea
fondurilor nerambursabile n context Erasmus+
Public-int vizat:personal didactic din nvmntul preuniversitar
Justificare: Restructurare, transformare, inovare, programe, strategii, obiective, rezultate
concepte care se materializeaz n proiecte care implic planificarea, gestionarea unor resurse
pentru atingerea cu succes a unor obiective. Cursul Manager de proiect- Dezvoltare colar prin
accesarea fondurilor nerambursabile i propune s sprijine profesorii n identificarea unor
oportuniti de finanare care s satisfac nevoile organizaiei din care fac parte, s i consilieze
pentru a scrie o propunere de succes, un plan de proiect n scopul exploatrii oportunitilor, s se
familiarizeze cu principiile de baz n managementul de proiect precum pregtirea unui plan de
aciune, monitorizare, principii de evaluare, diseminare, lobby.
Scop: Scopul acestui curs este familiarizarea cadrelor didactice cu principiile de baz n
managementul unui proiect de accesare a fondurilor nerambursabile
Durata: 30 ore:
Competene vizate:
identificarea surselor de informare n ceea ce privete programele operaionale
iniierea proiectelor educaionale accesnd fonduri nerambursabile

formarea abilitilor de planificare, organizare, ordonare a elementelor unui proiect

dezvoltarea abilitile de coordonare a diferitelor tipuri de resurse (umane, materiale,
financiare)
organizarea, monitorizarea i evaluarea activitilor din cadrul proiectului
Nr. Nr
Tema
crt. ore
1. Programe operaionale. Programul Erasmus+. Aciuni cheie+ 4
2. Definirea proiectului, stabilirea scopului, obiectivelor 2
3. Planificarea activitilor 4
4. Gestiunea utilizrii costurilor i resurselor 4
5. Ciclul de via al proiectelor 2
6. Managementul comunicrii n cadrul echipei de proiect 4
7. Rolul managerului 3
8. Concepte precum: Diseminare, lobby 3
9. Evaluarea final 4
31. Medierea situaiilor conflictuale i de criz n clasa de elevi
Public-int vizat: personal didactic din nvmntul preuniversitar
Justificare: Violena n rndul copiilor se manifest destul de frecvent n coli i poate lua att
forma verbal ct i forma fizic. Pentru ca profesorul s acioneze pentru prevenirea i soluionarea
conflictelor, este necesar ca acesta s le recunoasc i s le cunoasc stadiile de evoluie.Medierea
este o procedura alternativ i voluntar de soluionare a conflictelor, este o procedur
confidenial, prin care o ter persoan, neutral, imparial i fr putere de decizie numit
mediator, ajuta prile s ajung mpreun la o nelegere mutual acceptat, n vederea ncheierii
conflictului. Ca tehnic alternativ i voluntar de soluionare, medierea poate fi folosit cu succes
nu doar ntre aduli ci i ntre copii.
Scop: Scopul acestui curs este dezvoltarea tehnicilor de soluionare creativ a conflictului
Durata: - 30 ore
Competene vizate:
promovarea relaiilor de colaborare dintre elevi, profesori i prini n spiritul toleranei;
rezolvarea unor situaii conflictuale ntre membrii comunitii colare, situaii care, dac ar fi
ignorate, s-ar transforma n situaii grave, cum ar fi abandonul colar, violena cu consecine
de ordin penal;
facilitarea obinerii de ctre elevi a unei imagini clare despre ei nii i despre relaiile
interumane;
abordarea conflictelor ntr-un mod constructiv, contribuind la sntatea mental individual
a elevilor i avnd efecte pozitive asupra societii n ntregul ei.
Nr. Nr
Tema
crt. ore
1. Definiia conflictului. Tipuri de conflict. Cauze 4
2. Dinamica conflictului. Gestionarea conflictului. Stiluri de rspuns la conflict 4
3. Comunicarea. Bariere n comunicare 2
4. Negocierea. Fazele negocierii. Tehnici de negociere. Calitile unui negociator 6
5. Definiia i teoria medierii. Avantajele medierii. Principiile medierii 5
6. Fazele procesului de mediere. Rolul mediatorului. Etica n mediere 5


32. Mnemotehnici. Strategii de nvare eficient

Public-int vizat: personal didactic din nvmntul preuniversitar
Justificare: Trim ntr-o societate informaional, n care tiina nseamn putere (potenial).
Aadar, daca vrei s ai succes, trebuie neaprat s fii printre cei mai buni din domeniul tu. Pentru a
ajunge n vrf, ai nevoie s te specializezi continuu, s nvei i s te autoinstruieti mereu. Mai
exact, trebuie s fii dedicat nvturii pentru tot restul vieii.
Capacitatea de a nva ct mai repede, de a nelege ct mai bine i mai rapid, dar i de a reine
ct mai mult din ceea ce ai invatat este una din abilitile esentiale ale oricrui om de succes. coala
te nva multe lucruri, dar, din nefericire, nu te nva i cel mai important lucru: CUM ANUME
s nvei. ARTA de a dobndi noi cunotine de a i le nsui si de a le integra n ansamblul
cunotinelor pe care le posezi deja este mult mai important i mai valoroas dect cunotinele
n sine.
Scop: Scopul acestui curs este eficientizarea procesului instructiv-educativ n nvmntul
preuniversitar prin aplicarea mnemotehnicilor n cadrul orelor de dirigenie/activitilor
extracolare.
Durata: - 30 ore
Competene vizate:
Cunoaterea conceptului de mnemotehnic
nelegerea eficienei mnemotehnicii
Contientizarea modului n care funcioneaz mnemotehnicile
Aplicarea eficient a mnemotehnicilor n cadrul orelor de curs
Nr. Nr
Tema
crt. ore
1. Memorarea i nvarea 8
2. Introducere n tehnica studiului eficient 8
3. Mnemotehnica 8
4. Strategii de nvare eficient 4
33. Motivarea elevului-Valiza cu resurse
Public-int vizat:cadre didactice din nvmnul primar, gimnazial i liceal
Justificare: Este indiscutabil rolul pe care l are coala n devenirea, n formarea fiecrei persoane.
n acest context, problema de pus n discuie este urmtoarea:cum poate coala itoi actorii
implicai n procesul educaional s-l motiveze pe elev pentru nvarea autentic,acel tip de
nvare care s-i formeze competene prin intermediul crora s nregistreze succes personal,
social, profesional? Apare astfel necesitatea ca profesorul s cunoasc motivele, care, mpreun cu
aptitudinile, temperamentul i caracterul l determin pe elev s reueasc sau nu n activitatea de
nvare. Din aceste considerente este necesar un curs prin cadrele didactice s fie familiarizate cu
diferite tehnici de motivare a elevilor pentru obinerea performanei i reuitei colare. Motivaia
pentru nvare a elevilor trebuie stimulat, orientat, ntreinut, iar cadrul didactic joac un rol de
prim rang n aceast ntreprindere.
Durata: 30 ore:
Competene vizate:
determinarea modalitilor de stimulare a motivaiei n nvare;
determinarea modalitilor de stimulare a motivaiei n nvare;

aplicarea unui set de tehnici menit s influeneze pozitiv motivaia pentru nvare.
Nr.crt Tema Nr ore
1. Concepte cheie ale motivaiei 2
2. Factori motivaionali 4
3. Caracteristicile elevului motivat 2
4.. Modelul ARCS 8
5. Posibiliti de aplicare 12
6. Evaluare 2

34. Nonformal n educaie. Educaie out-door

Public-int vizat:personal didactic din nvmntul preuniversitar
Justificare: Prin intermediul acestui tip de educatie intrm n contact cu o noua abordare a nvrii,
pus n aplicare prin activiti plcute i motivante. Educaia nonformal ofer posibilitatea unor
altfel de metode, interactive i diversificate, pentru obinerea unor cunotinte i aptitudini noi, ct i
pentru punerea acestora n practic. Educaia outdoor (n aer liber) este un concept relativ nou n
contextul educativ romnesc, ns ea ncepe din ce n ce mai mult s capteze interesul actorilor
educaionali din sistemul de nvmnt formal. Educaia n aer liber faciliteaz procesul de nvare
al elevilor, care n mod uzual ntmpin dificulti i au un nivel sczut de performan colar, s
devin mai motivai. Educaia n aer liber mrete gradul de dezvoltare personal att pentru
profesori ct i pentru elevi, ofer nenumrate beneficii fizice, emoionale, mentale ce asigur
bunstarea societii ce duc la creterea gradului de participare activ n viaa social.
Scop: dezvoltarea tehnicilor i metodelor de stimulare a motivaiei pentru nvare.
Durata: - 30 ore
Competene vizate:
cunoaterea i nelegerea conceptului de educaie nonformal i de educaie out-door;
facilitarea experimentrii metodelor i instrumentelor de educaie nonformal;
aplicarea conceptelor i teoriilor moderne de comunicare n toate ipostazele activitii
educaionale;
valorificarea metodelor i tehnicilor de cunoatere i activizare a elevilor n vederea
motivrii i implicrii active n procesul de predare-nvare;
crearea unor puni ntre cadre didactice, copii i prini;
Nr.
Tema Nr ore
crt.
1. Educaie nonformal, educaia out-door-nvare experienial caracteristici 4
2. Metode de educaie nonformal- prezentare general Planificarea unei activiti 4
3. Biblioteca vie 6
4.. Teatru FORUM 6
5. Animaia socio-educativ 6
6. Evaluare 4
35. Organizarea contabilitii n instituiile publice
Public-int vizat: administratorii financiari din uniti de nvmnt preuniversitar
Justificare: Organizarea si conducerea contabilitii proprii n cadrul instituiilor publice se face
conform prevederilor Legii contabilitii nr. 82/1991 cu modificrile i completrile ulterioare.
Programul Organizarea contabilitii n instituiile publice insist asupra nregistrrii n
contabilitate a principalelor operaiuni financiar-contabile, fiind structurat astfel nct s trateze
ansamblul structurilor utilizate de contabilitatea public din perspectiva noilor norme metodologice
i reglementari contabile. Programul se adreseaz contabililor i nu numai ca un ghid necesar n
organizarea i conducerea contabilitii. In actualul context legislativ, concepia despre activitatea
unui contabil cu studii superioare sau medii s-a schimbat. In activitatea cotidian trebuie utilizate
noiuni economice, matematice, contabile, juridice, informatice, statistice, etc.
Durata: 30 de ore

Competene vizate:
Comunicare interpersonal; lucrul n echip; planificarea activitii
Gestionarea i arhivarea documentelor; ntocmirea/ completarea documentelor primare
ntocmirea balanei de verificare; ntocmirea bilanului contabil
Evaluarea patrimonial; transmiterea documentelor specifice
Nr.
Tema modulului Nr ore
crt.
1. Gestionarea i arhivarea documentelor 3
2. ntocmirea/completarea documentelor primare 3
3. Contarea operaiunilor patrimoniale 5
4. Efectuarea de calcule specifice 3
5. Completarea registrelor contabile 3
6. ntocmirea balanei de verificare 4
7. Evaluarea patrimoniala 4
8. ntocmirea bilanului contabil 5
36. Orientare n evoluia carierei cadrului didactic
Public-int vizat: profesori de toate specializrile, nvtori (n special, debutani)
Justificare: Atunci cnd un profesor face primii pai n nvmnt, descoper c entuziasmul,
pasiunea i buna sa pregtire nu sunt suficiente pentru a-i asigura o integrare uoar n sistem.
Descoper c mai are de dat zeci de examene de grad, de titularizare, c pentru o catedr trebuie s
cunoasc Metodologia micrii personalului didactic, c trebuie s conceap zilnic planuri de lecii,
c trebuie s fac planificri, c exist comisii din care va face parte, c are ndatoriri de profesor de
serviciu i c, dac nu s-a pierdut printre aceste hrtii, mai are de depit alte i alte obstacole, care
pot prea descurajatoare. Acest curs i dorete s fie un mentor care s ndrume paii profesorilor
debutani ctre o carier strlucit i s-i ajute pe cei aflai n sistem s evolueze, alegnd calea
adecvat.
Durata: 30 de ore
Competene vizate:
Identificarea strategiilor de ptrundere i micare n sistem, conform metodologiilor
existente.
Dezvoltarea abilitilor de socializare.
Identificarea unor oportuniti de dezvoltare profesional.
Nr.
crt.
1. Metodologia micrii personalului didactic 5
2. Strategii de evoluie n cariera didactic obinerea unui post de titular 6
3. Strategii de evoluie n cariera didactic gradele didactice 10
4. Elaborarea documentelor colare 5
5. Evaluare 4

37. Parteneriate coal comunitate

Public-int vizat: nvtori/institutori/profesori pentru nvmntul primar
Justificare: coala este una dintre instituiile eseniale ale societii ale crei rezultate influeneaz
att evoluia beneficiarilor ei direci, ct i pe cea a comunitilorbeneficiarii indireci.
Pe fondul schimbrilor pe care le traverseaz societatea romneasc, n ncercarea de cutare i
cristalizare a identitii, coala are un rol primordial n refacerea identitii sociale i valorizarea
potenialului uman, n concordan cu direciile europene prioritare de aciune n domeniul
educaiei: identificarea factorilor implicai n domeniul educaional i stabilirea rolului i a
responsabilitilor fiecrui factor; susinerea parteneriatelor cu toi factorii sociali interesai de
dezvoltarea educaiei; stabilirea setului de valori care s orienteze evoluia societii i a educaiei
sale.
n acest curs, ne propunem s dezvoltm competenelor necesare cadrelor didactice pentru o bun
implicare n relaia coal comunitate.
Durata: 30 de ore
Competene vizate:
Identificarea i contientizarea rolurilor specifice ale agenilor comunitari n relaia cu coala
mbuntirea i dezvoltarea abilitilor comunicrii cu agenii comunitari;
Dezvoltarea competenelor necesare unei bune implicri n relaia coal comunitate;
Nr.
crt.
1. coala i comunitatea 9
2. Parteneri ai colii 9
3. Influena dezvoltrii parteneriatelor comunitare asupra colii 9
4. Evaluare final 3
38. Pai ctre un alt ciclu de nvare
Public-int vizat: profesori din nvmntul gimnazial i liceal
Justificare:Tranziiile colare ale elevilor (de la grdini la clasa pregtitoare, de la clasa a IV-a la
clasa a V-a, de la gimnaziu la liceu) reprezint etape ale traseului educaional al elevilor, eseniale
pentru adaptarea colar, i, n perspectiv, social. Gestionarea eficient a acestor etape, de ctre
cadrele didactice, n colaborare cu familiile elevilor, diminueaz considerabil din efectul factorilor
de risc, asociai cu inadaptarea colar. Ca urmare, se impune cu necesitate formarea cadrelor
didactice n vederea interveniei educaionale preventive, care s atenueze tranziiile colare ale
elevilor. De rezultatul acestei intervenii depinde succesul colar al elevilor, implicit reducerea
absenteismului, creterea motivaiei pentru nvare, rezultatele la nvtur din perspectiva
examenelor naionale.
Durata: 30 de ore
Competene vizate:
Analiza principalelor particulariti ale dezvoltrii elevilor.
Identificarea factorilor de risc ce declaneaz i ntrein fenomenul de inadaptare colar, la elevi.
Identificarea dificultilor de nvare la elevi.Identificarea de strategii de promovare a succesului
colar.
Dezvoltarea competenei comunicaionale a cadrelor didactice n relaia cu familiile elevilor.

Dezvoltarea competenelor educaionale ale cadrelor. Elaborarea de programe educaionale de

facilitare a tranziiilor colare ale elevilor.
Autoevaluarea nevoilor personale de dezvoltare ntr-un anumit domeniu de cunoatere i de aciune.
Stabilirea propriilor obiective de nvare, pornind de la cunoaterea nevoilor de dezvoltare
profesional i personal.
Nr. Nr
Tema
crt. ore
1. Inadaptarea colar. Factori de risc 2
2. Profilul dezvoltrii elevului. Modaliti de cunoatere 6
3. Dificultile de nvare. Prevenirea eecului colar 6
4. Strategii de promovare a succesului colar 4
5. Metode i tehnici de dezvoltare a competenei comunicaionale a cadrelor didactice 4
6. Educaia psihoemoional a elevilor. Educaia prinilor 4
7. Program de intervenie pentru facilitarea tranziiilor colare ale elevilor 4
39. Predarea - nvarea centrat pe elev
Public-int vizat:cadre didactice din nvmntul primar, gimnazial, liceal
Justificare:Cursul de formare propus, asigur trecerea de la abordarea tradiional a activitii
didactice, la nvarea centrat pe elev prin promovarea activitii de nvare prin cooperare i
abordarea constructivist a nvrii.
Strartegiile de predare-nvare i a metodelor alternative de evaluare promoveaz diversitatea
n abordarea coninuturilor, cu accent deosebit pe promovarea nvrii active, prin care li se acord
elevilor rolul principal n cadrul procesului educativ i nvarea prin cooperare, prin care se
nlocuiesc activitile bazate pe competiie, cu cele bazate pe lucrul n echip, n scopul atingerii
unor obiective comune de nvare.
Durata: 30 ore
Competene vizate:
Identificarea conceptele de baz ale nvrii active;
Selectarea metodelor active de nvare pentru organizarea coninuturilor leciei;
Proiectarea unor lecii, construite pe modelul trifazic: E-R-R;
Identificarea disfuncionalitile care apar n evaluarea elevilor;
Elaborarea de probe de evaluare diagnostic.
Nr.
Tema Nr ore
crt.
1. Teoria i metodologia metodelor active de nvare 6
2. Abordarea constructivist a nvrii Modelul trifazic al nvrii 18
3. Metode alternative de evaluare 4
4. Evaluare 2
40. Primul ajutor i sanitaia n nvmntul preuniversitar

Public-int vizat: - cadre didactice din nvmnul primar, gimnazial i liceal i personal auxiliar
Justificare:n multe cazuri cadrele didactice i personalul auxiliar sunt puse n situaii dificile
privind acordarea corect a primului ajutor, cauzele fiind multiple, cele mai frecvente cauze fiind
cele legate de lipsa cunotiinelor adecvate de prim ajutor sau a lipsei materialelor medicale
adecvate.

Probleme majore apar n situaiile cu risc crescut de pericol, deoarece lipsa managementului corect
poate periclita actul de salvare sau de prim ajutor, sau mai grav poate pune n pericol i viaa
salvatorilor. Managementul corect al situaiilor de urgen poate rezolva cu succes probleme
medicale aprute.
Curenia este o mare necunoscut pentru multe persoane, deoarece poate genera situaii sau riscuri
crescute pe care nu le mai putem gestiona, ntruct procedurile aplicate sunt incorecte sau greite.
Durata: 30 ore
Competene vizate:
Identificarea noiunilor de baz n acordarea primului ajutor;
Exersarea manevrelor de acordare a primului ajutor.
Nr.
Tema Nr ore
crt.
1. Primul ajutor specific instituiilor de nvmnt 18
2. Managementul situaiilor cu risc medical crescut n coli 8
3. Curenia versus dezvoltarea psihosomatic 4
41. Profesor Printe, dialoguri constructive!
Public-int vizat: - cadre didactice i didactic auxiliar din nvmntul preuniversitar
Justificare:n prezent,demersurile formative resimt acut transformrile din societatea actual.
Suntem ceea ce suntem i devenim ceea ce devenim n mare parte datorit contextului social n care
existm i ne desfurm activitatea. colile generaiei 1.0 nu pot s predea copiilor din generaia
3.0 sublinia dr. John Moravec de la Universitatea din Minnesota, S.U.A. coala este modern,
elevii sunt postmoderni spunea Alain Finkiekraut. Iat de ce, ntre aceste coordonate, este imperios
necesar ca profesorii i prinii s formeze o echip dinamic i eficient n a forma copii i
adolesceni sociabili, fericii, liberi i ntreprinztori..
Durata: 30 ore
Competene vizate:
realizarea cunoaterii reciproce profesori /prini (modaliti/ avantaje/ valorizare) - parte a
educaiei eficiente i durabile;
identificarea rolului suportului parental n educaie motivaie, implicare, cerine;
analiza coninutului edinelor cu prinii;
construirea unui model de map de lucru a profesorului diriginte;
identificarea oportunitilor de implicare a prinilor la orice nivel al practicii pedagogice;
evaluarea posibilitilor de adaptare a demersului formativ la realitatea fiecrei coli
(administraie/corp profesoral/elevi/prini)
Nr.
Tema Nr ore
crt.
1. Stiluri educative n familie 7
2. Dezvoltarea abilitilor asertive i de negociere 7
3. Modaliti de comunicare profesor-printe 5
4. Mapa profesorului diriginte 5
5. Implementarea unui program de implicare a prinilor n activitatea colii 4
6. Evaluare 2
42. Promovarea imaginii unitii colare n comunitate

Public-int vizat:directori, consilieri de imagine, consilieri educativi cadre didactice diverse
specialiti
Justificare: Strategia de comunicare i relaii publice a unitii de nvmnt, ce implic aciuni
coerente de creare de imagine, integrnd elemente de cultur organizaional, este o cert necesitate
de stringent actualitate. ntr-o situaie ideal, coala se raporteaz n permanen la comunitatea
local, la elevi i prini, precum i la personalul propriu, propunndu-i s asigure condiii optime
de comunicare intern i extern. ntr-o situaie real, de disfunciile de comunicare depind
imaginea, performana i, in extremis, pe termen mediu i lung, nsi existena unitii de
nvmnt: comunicarea eficient devine nc o funcie asociat managementului unitii colare
(indiferent de proporia de delegare a acesteia ctre consilierul de imagine sau ctre restul corpului
profesoral). n contextul actual, marcat de un grad sporit de descentralizare administrativ fa de
anii anteriori, de eficiena n comunicare ale unitii de nvmnt i de modalitatea n care aceasta
este perceput n exterior, depinde ntr-o msur important evoluia de ansamblu a colii, vizibil
n statisticile de baz, referitoare la populaia colar, la asigurarea normelor didactice i a finanrii
de baz i chiar complementare. n alte cuvinte, comunicarea n nvmntul actual nu mai este de
mult vreme opional, iar competitivitatea dintre unitile de nvmnt genereaz oferte
educaionale diverse, formulate dup toate legile marketingului.
Durata: 30 ore:
Competene vizate:
nelegerea mecanismelor de comunicare,
creare de imagine i relaii publice, n context colar;
cultivarea abilitilor necesare unui bun consilier de imagine;
Nr.
Tema Nr ore
crt.
1. Comunicare, creare de imagine i relaii publice: reguli generale 6
Mass-media, comunicatul de pres, dosarul de pres, conferina de pres, evenimentul de
2. 7
relaii publice, articolul, interviul: reguli specifice
3. Fotografie, pliante, flyere, reviste colare 5
4. Site-uri colare i reele de socializare 8
43. Puericultur particulariti de cretere i dezvoltare a
copilului n educaia timpurie - 0-3 ani
Public-int vizat:cadre didactice din nvmntul precolar, educatori - puericultori, cadre
medicale
Justificare: Dezvoltarea competenelor de abilitare curricular i formare profesional continu, a
personalului didactic i nedidactic din cree, privind totalitatea regulilor de cretere a copilului
pentru dezvoltarea optim a acestuia att din punct de vedere fizic, ct i psihic; introducerea n
curriculumul de formare iniial a educatoarelor a elementelor de puericultura i psihologie a
copilului anteprecolar i a unor elemente de educaie a prinilor; introducerea unor elemente de
pedagogie i metodic n formarea iniial a cadrelor medicale care vor lucra n echip cu
educatoarele la aceste grupe precoce.
Durata: 30 ore:
Competene vizate:

Familiarizarea cadrelor didactice (puericultori) cu noiuni elementare de puericultur i

pediatrie
Dezvoltarea interesului pentru un comportament igienic, civilizat;
Observarea, analizarea si nsuirea diverselor aspecte privind igiena copiilor n crese i
grdinie;
Fixarea principalelor repere ale dezvoltrii corporale (creterii evolutive fizice) i
neuropsihice ale anteprecolarului i precolarului;
Nr.
Tema Nr ore
crt.
1. Introducere n studiul cunoaterii copilului sntos 5
2. Dezvoltarea psihomotorie, intelectual i afectiv a copilului 10
3. Nevoile copilului pentru o dezvoltare armonioas 13
4. Evaluare 2
44. Revista colar-confluene valorice
Public-int vizat: - cadre didactice de diverse specialiti, persoane din comunitatea local
Justificare: Cursul vine n sprijinul cadrelor didactice interesate de realizarea unor reviste colare,
dar care nu au suficiente cunotine n privina redactrii i a editrii publicaiilor, a antrenrii
colectivelor de redacie n a elabora coninuturi i a folosi limbaj specializat i formule publicistice
la nivelul exigenelor actuale. Se dorete promovarea unor activiti interdisciplinare care valorific
achiziiile elevilor din domeniul disciplinelor aparinnd aceleiai arii curriculare sau interarii
curriculare.
Durata: 30 ore:
Competene vizate:
analiza modalitilor de sprijinire elevilor spre a-i descoperi propriile afiniti, aspiraii i
valori;
identificarea posibilitilor de ncurajare a talentului, a spiritului creativ, a experienei i a
expresiei n diferite forme de art;
exprimarea n situaii variate de comunicare;
redactarea revistelor colare.
Nr.
Tema Nr ore
crt.
1. Istoria revistei dobrogene. Revista colar: martor peste timp, oglinda activitilor educative 5
2. Cunoaterea cadrului legislativ. Participarea la concursul pentru reviste colare 5
3. Structura revistei colare 6
Constituirea colectivului redacional i alegerea colaboratorilor; realizarea materialelor i
4. 12
prezentarea lor
5. Evaluare 2
45. Sntatea Emoional element cheie n educaie
Public-int vizat:cadre didactice din nvmnul preprimar, primar, gimnazial i liceal
Justificare: Sntatea fizic nu exist fr echilibrul emoional. Pentru a putea crete, pentru a se
putea responsabiliza, pentru a nva cum s fie in siguran, copiii au, mai nti, nevoie s le fie
ndeplinite nevoile emoionale eseniale. Ca o masur de sntate public, este recomandat ca
colile sa organizeze activiti care s asigure stabilitatea emoional a elevilor i ntlniri cu prinii
pentru a se asigura ca elevii s se dezvolte acas ntr-un context corect din punctul de vedere al
sntii emoionale. Starea emoional si gradul de fericire al copiilor pot fi evaluate i asigurate
prin formarea personalului din instituiile de nvmnt. Persoanele care lucreaz cu copiii trebuie
s tie sa identifice nevoile emoionale ale acestora, formele lor de manifestare i mecanismele de
gestionare a emoiilor. n acest fel, copiii vor participa la actul educaional cu rezultate eficiente
pentru fiecare n parte.
Durata: 30 de ore
Competene vizate:
exersarea capacitii de a observa, analiza i sinteza semnele unor nevoi emoionale;
utilizarea unor modaliti de adaptare la siuatii specifice;
identificarea mecanismelor de gestionare a emoiilor;
utilizarea unpr modaliti de comunicare prin care s i exprimi emoiile innd cont de ale
celorlali.
Nr.
Tema Nr ore
crt.
1. Sntatea. Sntatea emoional. Emoii 3
2. Nevoi emoionale eseniale ale elevilor. Stima de sine. Iubirea. Scara sntii 3
3. Relaiile de ataament i sntatea acestora 3
4. Emoiile noastre manifestri i gestionare 12
5. Comunicarea factor cheie n sntatea emoiilor 3
5. Crizele emoionale. Gestionarea comportamentelor dificile 3
6. Evaluare 3
46. Strategii didactice pentru un traseu metodic optim
Public-intvizat:cadre didactice din nvmnul primar, gimnazial i liceal
Justificare: Strategiile didactice reprezint un sistem complex si coerent de mijloace, metode, materiale si
alte resurse educaionale care vizeaz atingerea unor obiective. Acestea ocup un loc central n cadrul
activitaii didactice, deoarece proiectarea i organizarea leciei se realizeaz n funcie de decizia strategic a
profesorului.Strategiile sunt concepute ca nite scenarii didactic complexe, n care sunt implicai actorii
predrii - nvrii, condiiile realizrii, obiectivele i metodele vizate.Acestea prefigureaz traseul metodic
cel mai potrivit, cel mai logic i mai eficient pentru abordarea unei situaii concrete de predare i nvare,
astfel se pot preveni erorile, riscurile i evenimentele nedorite din activitatea didactic.Cadrele didactice
trebuie s perceap, s analizeze i s aplice corect noiunile teoretice n ceea ce privete conceptele:
strategie, metod, tehnic etc.
Durata: 30 ore
Competene vizate:
diferenierea ntre conceptele discutate precum: strategie, metod, tehnic, mijloc de
nvmnt;
utilizarea conceptelor nou achiziionate la specializarea aferent;
aplicarea strategiilor interactive;
utilizarea instrumentelor de prezentare n faa grupurilor de lucru prin munca individual i
n echip;
folosirea noiunilor discutate pentru o calitate evident a actului instructiv-educativ.
Nr. Nr.
Tema
crt. ore
1. Caracteristicile strategiilor de predare-nvare: tradiional i modern n coala romneasc 4

2. Metode activ-participative 7
3. Elaborarea scenariilor didactice 10
4. Evaluarea i rolul ei n coala secolului XXI 7
5. Evaluare final-exemple de bun practic 2
47. Strategii educaionale incluzive
Public-int vizat: -cadre didactice din nvmnul preprimar, primar, gimnazial i liceal care au
copii cu c.e.s integrai
Justificare:Reforma sistemului educaional din Romnia din ultimii ani, materializat prin noua
Lege a Educaiei, Legea nr.1/2011, precum i prin metodologiile subsecvente acesteia, a determinat
integrarea unui numr din ce n ce mai mare de copii cu dizabiliti n grdiniele i colile de mas.
Pentru a obine rezultate bune n educaia tuturor precolarilor i elevilor, cadrele didactice au
nevoie de o pregtire suplimentar n domeniul educaiei copiilor cu dizabiliti, astfel nct s
rspund i cerinelor educaionale speciale, ca de exemplu adaptarea curricular sau adaptarea
strategiilor didactice.
Durata: 30 ore
Competene vizate:
delimitarea unui sistem de cunotine despre legislaia n vigoare privind educaia copiilor
cu dizabiliti, despre organizarea sistemului de nvmnt special i special integrat;
identificarea conceptelor specifice educaiei speciale, despre serviciile de sprijin existente;
evaluarea funciei colii ca principala instituie de educaie pentru toi copiii;
elaborarea unor strategii corespunztoare de rezolvare a situaiilor problematice specifice
instruirii i integrrii copiilor cu dizabiliti;
identificarea posibilitilor de adaptare a procesului instructiv-educativ n vederea unei
integrri eficiente a elevilor cu dizabiliti.
Nr. Nr.
Tema
crt. ore
1. Organizarea sistemului de nvmnt special i special integrat 3
2. coala integratoare coala pentru toi copiii 3
3. Servicii de sprijin pentru integrarea copiilor cu dizabiliti n coala de mas 6
Modaliti de adaptare a procesului de nvmnt pentru copiii cu dizabiliti
4. 16
integrai n coala de mas
5. Evaluare 2

48. tiinele naturii pentru ciclul primar

Public-int vizat: -cadre didactice din nvmantul primar
Justificare:Prezentul curs de formare vine n sprijinul cadrelor didactice din nvmantul primar ce
doresc s se perfecioneze continuu, ghidandu-i n proiectarea i realizarea lectiilor de tiine ale
naturii, prin intermediul unor metode moderne de predare i experimentare, care favorizeaz
deplasarea demersului didactic de la ce se nva la de ce se nva astfel fiind stimulat interesul
elevilor pentru cunoatere.
Durata: 30 ore
Competene vizate:
Inelegerea i utilizarea unor termeni i concepte specifice tiinelor naturii;
Formarea i dezvoltarea capacitilor i abilitilor de explorare i experimentare a realitii,
folosind instrumente i procedee specifice;
Dezvoltarea interesului i a responsabilitii pentru meninerea unui mediu natural echilibrat,
propice vieii.
Nr. Nr.
Tema
crt. ore
Proiectarea i predarea tiinelor naturii n ciclul primar. Lecia - forma de baz a
1. 3
organizrii procesului educativ
2. Metode de nvmant utilizate n studiul tiinelor naturii 4
3. Metode moderne de evaluare 3
4. Sugestii pentru activiti de nvare. Activitile practice 18
5. Evaluarea 2

49. Utilizarea efcient a calculatorului n activitatea didactic

Public-int vizat:cadre didactice din nvmntul preuniversitar
Justificare: Acest curs susine preocuparea cadrelor didactice pentru perfecionare continu i
pentru dezvoltarea de abiliti cheie necesare activitilor didactice de tip nou. Competenele vizate
presupun dezvoltarea de abiliti generale de utilizare a calculatorului, a instrumentelor de lucru
online precum i abiliti de creare i utilizare la clas a softurilor educaionale sau susinerea de
lecii pe platforme de nvmnt virtual.
Durata: 30 de ore
Competene vizate:
Dezvoltarea competene necesare profesorilor n activitatea didactic.
Folosirea platformelor de nvmnt virtual pentru eficientizare actului didactic
Crearea de abilitati de lucru n echipa, de gestionare a resurselor, comunicarea in cadrul
echipei
Elaborarea de proiecte didactice care s includ metodele nvrii active
Realizarea i utilizarea softului educaional pe diverse tipuri de lecie
Realizarea de lecii pe platforma de nvmnt virtual Moodle
Nr. Nr.
Tema
crt. ore
1. Noiuni de baz n utilizarea calculatorului i a internetului 3
2. Utilizarea Ms Office pentru activitatea didactic 18
3. Utilizarea platformei Moodle n scop didactic 6
4. Evaluarea 3
50. Violena n coal. Contientizare i intervenie strategic
Public-int vizat: - Cadre didactice din nvmnul precolar, primar, gimnazial i liceal
Justificare:Violena n coal este o faet a realitii educaionale i reflect ,,statusul societii
contemporane. Dac ne amintim i de ,,Copilul este tatl omului(W.Wordsworth), maxim care subliniaz
ideea viitorului construit n prezent, avem la dispoziie un alt tip de diagnoz pentru a ne putea proiecta
strategiile educative. Acionnd n cunotin de cauz rezultatele sunt pe msura ateptrilor
,,proiectate.Violena are o etiologie multifactorial i este o situaie de interaciune, motiv pentru care doar
un profesor dedicat, informat, empatic i fin observator, va avea atuu-rile necesare pentru a putea interveni
strategic n detensionarea conflictelor.
Durata: 30 ore
Competene vizate:
diferenierea ntre cele dou concepte: agresivitate i violen, pentru a evita pe viitor confuziile;
analiza interaciunilor complexe dintre factorii individuali, relaionali, sociali, culturali i de
mediu n vederea unei mai bune nelegeri a fenomenului violenei colare;
identificarea timpurie a aspectelor vizibile i a celor mai puin vizibile ale actelor de violen din
mediul colar pentru managerierea adecvat a acestora;
utilizarea modelului ecologic n structurarea strategiilor de prevenire a violenei n mediul
colar;
utilizarea medierii sociologice (Debarbieux,1996) n cazul situaiilor conflictuale cu un grad
mare de dificultate;

identificarea instituiilor cheie cu responsabiliti n prevenirea i combaterea fenomenului de

violen la nivelul colii.
Nr. Nr.
Tema
crt. ore
1. Violena colar.Cadru conceptual 3
2. ncadrarea formelor de violen n coal conform tipologiei 6
3. Identificarea i evaluarea dimensiunii subiective a actelor de violen colar 6
4. Managementul cauzelor violenei colare 5
5. Etapele elaborrii unei strategii anti-violen la nivel de clas 6
6. Evaluarea 4

Cursuri acreditate MEN
Antreprenoriatul iniiativ i aciune economic 51
(OMENCS Nr. 4475/06.07.2016)
Democraie participativ: Proiectul Ceteanul 52
(OMENCS Nr.5031/26.08.2016)
Predareanvarealimbiifrancezeprintrundemers comunicativacional 53
(OMENCS Nr. 4475/06.07.2016)
1. Antreprenoriatul iniiativ i aciune economic(OMENCS Nr.4475 din

06.07.2016)
Tipul programului: categoria 2
Public-int vizat: - cadre didactice de diferite specialiti
Justificare: Schimbrile economice au scos n eviden nevoia dezvoltrii competenelor
antreprenoriale de la vrste ct mai mici i deci, introducerea de module/discipline care s acopere
aceast nevoie. n aceste condiii, o formare profesional, devine necesar i util pentru cadrele
didactice care predau disciplinele tehnice de specialitate i educaia tehnologic, precum i pentru
cadrele didactice cu atribuii de diriginte care, n cadrul orelor de Consiliere i orientare, care
trebuie s asigure parcurgerea modulelor Proiectarea carierei i Educaie antreprenorial.
Scop: Formarea gndirii economice i a competenelor antreprenoriale necesare cadrelor didactice
din nvmntul preuniversitar, pentru formarea la elevi a unui comportament pro-activ, adecvat
mediului economic specific societii cunoaterii.
Durata: 62 ore / 15 CPT
Competene vizate:
utilizarea adecvat a conceptelor specifice iniiativei i practicii antreprenoriale
identificarea i concretizarea coninutului spiritului antreprenorial i al practicilor antreprenoriale de
succes
identificarea tendinelor din mediul de afaceri i a modului eficient de gestionare a oportunitilor oferite
de acestea
elaborarea documentelor necesare iniierii, autorizrii i desfurrii unei afaceri contracte de societate,
planuri de afaceri etc.
analiza gestionrii eficiente a diferitelor tipuri de riscuri i a modalitilor de valorificare a oportunitilor
mediului extern firme
argumentarea necesitii respectrii principiilor i valorilor morale n relaiile ntreprinztorului cu
angajaii, furnizorii, partenerii, instituiile publice i a formrii unui comportament antreprenorial
responsabil
Nr. Nr.
Tema
crt. ore
1. Nevoia de educaie antreprenorial 8
2. Iniiativ antreprenorial. Educaia pentru start-up 46
3. Dinamica afacerii 8
2. Democraie participativ: Proiectul Ceteanul(OMENCS Nr.5031 din
26.08.2016)
Public-int vizat: - cadre didactice care predau discipline socio-umane i profesori dirigini
Justificare: Programul vizeaz o pregtire coerent n domeniul democraiei participative, de
elaborare sau influenare a unei politici publice precum i de ntocmire a unor proiecte comunitare.
El este util cadrelor didactice deoarece permite exersarea abilitilor de a interaciona cu
comunitatea i le ofer un cadru n care s dezvolte n rndul elevilor a unui comportament civic
activ-participativ. Datorit acestor abiliti/competene ale profesorului, mediul colari cel
comunitar va deveni unul benefic i stimulativ, att pentru cadrele didactice, ct i pentru elevi.
Durata: 89 ore / 22 CPT

Competene vizate:
familiarizarea cu elementele caracteristice ale metodologiei Proiectul Ceteanul
aplicarea pailor specifici ai metodologiei Proiectul Ceteanul n contextul specific al
claselor din colileromneti
identificarea termenilor cheie din domeniul politicilor publice, legislaiei, puterii publice,
dezvoltrii comunitii locale
identificarea problemelor de interes public i de a formula soluii realiste ale acestora n
sprijinul autoritilor responsabile i a comunitii locale
diferenierea principalelor mecanisme de participare civic i cu legislaia n vigoare
exersarea tehnicilor necesare influenrii democratice a politicilor publice din diferite
domenii
exersarea modalitilor de abordare a autoritilor publice i de comunicare cu acestea
Nr. Nr.
Tema
crt. ore
1. Metodologia Proiectul ceteanul la nivel internaional i n Romnia 39
2. Politici publice i participare civic ntr-o societate democratic 29
3. Strategii didactice active pentru predarea educaiei civice 18
4. Evaluare final 3

3. Predareanvarealimbiifrancezeprintrundemers
comunicativacional(OMENCS Nr.4475 din 06.07.2016)
Public-int vizat: cadre didactice cu specializarea limba i literatura francez
Justificare: Prinpropunereaacestuiprogramdeformaresearenvedereameliorarea
competenelorprofesorilordelimbafrancezcuprivirelaprocesuldeproiectare,derulareievaluarea
activitiididacticenraportcunoile paradigme educaionale, respectiv propunerea unui nou
demersnactivitateadepredarenvareievaluarealimbiifranceze
demersulcomunicativacional,demersuriraportatelaorientrilenaionaledatedeLEN1/2011ieuropen
etrasateirecomandateprinCECRL.Demersulcomunicativacionalare la baz orientrileireperele
propusela niveleuropean
prinCadruluieuropeancomundereferinpentrulimbilestrineiaredreptscopmodernizareaidinamizar
eapredriinvriincadrulcursurilordelimbistrine,punndeleviinsituaiidenvareconcretedelucru
.
Durata: 50 ore/ 12CPT
Competene vizate:
Proiectarea activitilorde nvarentrounitate deaciune aplicnd principiile generale
aledemersuluicomunicativacional;
UtilizareacunotinelorprivindCECRLidemersulcomunicativacionalnconcepereaactivitilordenv
are;
Utilizarea cunotinelor privind aspectele evalurii n demersul comunicativacional
pentruprogramarea,planificareairealizareaactivitilordeevaluarentrounitatedeaciune;
Selectarea cunotinelor specifice disciplinei pentruaplicareademersuluicomunicativacional
nfunciedecapacitiledenvare,nevoile,intereseleiaspiraiileelevilor;
Autonomiencutarea,selectarea,iprelucrareaicomunicareainformaiilor;
Utilizarearesurselorinfodocumentarepesuporturimultiplenpregtireacursurilor,npredareievaluare
.
Nr. Nr.
Tema
crt. ore
1. ConceptecheiedinCECRL:ctrenoipracticipedagogice 16
2. Elaborareauneiunitideaciune:delateorielapractic 16
Evaluareantrundemerscomunicativacional:delacontrolulcunotinelorla evaluarea
3. 16
competenei
4. Evaluarefinal 2

CT - CCD Oferta 2016-2017

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

CT - CCD Oferta 2016-2017

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL

CASA CORPULUI DIDACTIC CONSTANA EDUCAIEI

CASA CORPULUI DIDACTICCONSTANA

Activitatea din secretariatul unitilor de nvmnt preuniversitar 3

Activitle extracurriculare o coal altfel! 4

Aplicaii google utilizate n educaie 5

Cum predm literatura 8

Currriculum adaptat i C.E.S. 9

Definitivat i titularizare limba i literatura romn 10

Didactica predrii matematicii 13

Etwinning- colaborare internaional 14

Evaluarea intern a calitii 16

Facilitarea nvrii n context nonformal 17

Formare n educaia pentru sntate 18

Formare utilizatori de aplicaie CONCRET 19

Ghidul profesorului debutant 20

Inteligena emoional la copii i adolesceni 21

Istrumente specifice activitilor extracolare i extracurriculare 23

Lecia care place 24

Lecia de limba englez ntre teorie si practic 25

Managementul clasei pregtitoare 26

Managementul schimbrii: o propunere pentru clas 28

Management i consiliere pentru cariera didactic 29

Mnemotehnici. Strategii de nvare eficient 32

Motivarea eleveului-valiza cu resurse 33

Nonformal n educaie. Educaie out-door 34

Organizarea contabilitatii in institutiile publice 35

Orientare n evoluia carierei cadrului didactic 36

Parteneriate coal comunitate 37

Pai ctre un alt ciclu de nvare 38

Predarea-nvarea centrat pe elev 39

Primul ajutor i sanitaia n nvmntul preuniversitar 40

Profesor-Printe, dialoguri constructive ! 41

Promovarea imaginii unitii colare n comunitate 42

Puericultur particulariti de cretere i dezvoltare a copilului 0-3 ani 43

Revista colar-confluene valorice 44

Sntatea emoional element cheie in educaie 45

Strategii didactice pentru un traseu metodic optim 46

Strategii educaionale incluzive 47

tiinele naturii pentru ciclul primar 48

Utilizarea efcient a calculatorului n activitatea didactic 49

1. Abilitarea curricular a cadrelor didactice din nvmntul

2. Abordare integrat a activitilor n grdinia de copii

Oferta de formare 2016-2017 1

Dezvoltarea competentelor profesionale prin dobndirea i actualizarea cunotinelor de

Oferta de formare 2016-2017 2

Oferta de formare 2016-2017 3

Oferta de formare 2016-2017 4

elaborarea unei strategii necesare implementrii ariei curriculare "Consiliere i orientare"

Oferta de formare 2016-2017 5

Oferta de formare 2016-2017 6

10. Definitivat i titularizare limba i literatura romn

Oferta de formare 2016-2017 7

11. Dezvoltarea competenelor didactice de evaluare a nvrii

Oferta de formare 2016-2017 8

personalizate dac va poseda un set de abiliti de comunicare interpersonal ce i va permite

Oferta de formare 2016-2017 9

Justificare:Cursul Etwinning- colaborare, implicare, interdisciplinaritateurmrete s-i

Oferta de formare 2016-2017 10

Oferta de formare 2016-2017 11

Oferta de formare 2016-2017 12

Oferta de formare 2016-2017 13

20. Ghidul profesorului debutant