GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

Denominacin del Programa de Formacin:

_______________________________________________________________________________

Cdigo del Programa de Formacin:

_______________________________________________________________________________

Nombre del Proyecto ( si es formacin Titulada)

_______________________________________________________________________________

Fase del Proyecto ( si es formacin Titulada)

_______________________________________________________________________________

Actividad de Proyecto(si es formacin Titulada)

_______________________________________________________________________________

Competencia:

Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems y con la naturaleza en los
contextos laboral y social.

Resultados de Aprendizaje a Alcanzar:

Generar procesos autnomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio

de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el desarrollo humano integral.

Duracin de la Gua

8 horas.

GFPI-F-019 V3
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUA DE APRENDIZAJE

2. INTRODUCCIN

Todos los seres humanos desde que nacemos iniciamos una carrera hacia la autonoma, con el fin
de valernos cada vez ms por nosotros mismos dependiendo en menor medida de otras
personas, sin que ello implique desconocer que somos seres de naturaleza interactiva con el
contexto y que incluso los nios salvajes necesitaron de otros seres para poder crecer y sobre-
vivir. Querid@ aprendiz, sabemos que la formacin que decidi recibir del Sena est aportando a
la construccin de su autonoma, sabemos adems que para lograrlo usted realiza esfuerzos da a
da para establecer en su rutina el denominado aprendizaje y trabajo autnomo, y que de igual
manera est desarrollando la capacidad del trabajo colaborativo, ya que este potencia el
aprendizaje en la etapa de formacin y fortalece el crecimiento profesional en la vida laboral,
pues es bien ya conocido en pleno siglo XXI que el medio productivo de cualquier economa exige
establecer vnculos de trabajo colaborativo con otras organizaciones y colaboradores de la misma
organizacin a la cual pertenezcamos, para garantizar mayor eficiencia en el desarrollo de las
operaciones. De esta manera el trabajo autnomo y el trabajo colaborativo se constituyen en
dos columnas que se deben solidificar para alcanzar sus objetivos personales, en esta gua de
aprendizaje se clarificarn sus componentes.

3. APRENDIZAJES PREVIOS (Actividad Individual)

Redactar en mximo 5 lneas qu entiendo por:

Autonoma
Aprendizaje autnomo
Trabajo autnomo
Colaborar

4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

4.1. Autonoma

Antes de abordar los temas de aprendizaje - trabajo autnomo y trabajo colaborativo

debemos apropiarnos del interrogante Qu es autonoma?, la primera parte de esta gua
permitir responderlo.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUA DE APRENDIZAJE

4.1.1 Diagnstico de la Autonoma Test de autonoma Psicolgica

Advertencia: Para realizar este test se requiere de su consentimiento, toda prueba psicolgica es
de carcter privado y de libre eleccin para la persona, el test propuesto para esta actividad no es
de carcter diagnstico, lo que significa que no determinar si se padece o no de un trastorno
psicolgico o psiquitrico. Para los objetivos de esta gua de aprendizaje los resultados del test
slo sern conocidos por usted, a partir de los cuales podr relacionar las caractersticas de la
Autonoma en su caso particular. Si su decisin es no presentar el test pase al punto 4.1.1.1.
Informacin del Test.

Recomendacin: Conteste el test sin interrupciones, la validez de los resultados dependern de

su honestidad al contestar las preguntas, recuerde que slo usted conocer los resultados.

Link de acceso al test: http://www.simbolics.cat/cas/test/test-de-autonomia-psicologica/

Tiempo estimando del test: 10 minutos.

4.1.1.1. Informacin del Test

El Test de Autonoma Psicolgica es una prueba no diagnstica basada en el libro El Proceso de

Convertirse en Persona Autnoma del psiclogo Manuel Villegas (2014). El test valora los
posibles dficits en los cuatro criterios de regulacin de toda persona:

A) Prenoma = Regulacin por las necesidades = Criterio indiferenciado.

B) Anoma = Regulacin por los deseos = Criterio egocntrico.
C) Heteronoma = Regulacin por las normas (juicio social, perfeccin, culpa, deber,
vergenza) = Criterio impersonal o enajenado.
D) Socionoma = Regulacin por relaciones personales (agradar, complacer, cuidar,
depender) = Criterio interpersonal.

Por cada criterio se establece una puntuacin de 0 a 20.

4.1.1.2. Interpretacin de Resultados

Entre 0 y 5 indica que no hay dficit.

Entre 6 y 15, podra haber un cierto dficit y se recomendara trabajar esa rea.
Entre 16 y 20 sera recomendable consultar un psicoterapeuta.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUA DE APRENDIZAJE

La AUTONOMA implica la ausencia de dficits en los cuatro modos de regulacin: necesidades,

deseos, normas y relaciones personales, esto es si las cuatro puntuaciones son iguales o
inferiores a 5.

Siguiendo esta misma lgica, el autor plantea, que la autonoma puede ser entendida como el
ltimo criterio de regulacin de la persona:

E) Autonoma = Regulacin por el juicio propio (Experiencia subjetiva de libertad y

coherencia) = Criterio personal.

Qu significa la posible existencia de un dficit en uno o varios criterios?

Significa que ese o esos criterios de regulacin marcan sus decisiones con ms fuerza que los
dems criterios, lo cual le aleja de la anhelada autonoma Experiencia subjetiva de libertad y
coherencia.

Si las puntuaciones recomiendan consultar un psicoterapeuta ya tiene otro motivo para acudir al
servicio de orientacin psicolgica que ofrece el departamento de Bienestar al Aprendiz, nimo!.

4.1.1.3. Ejemplo

Anastasio y Anacleta luego de presentar el test obtuvieron cada uno las siguientes puntuaciones:

ANASTASIO ANACLETA
Prenoma = 5 Prenoma = 13
Anoma = 4 Anoma = 10
Heteronoma = 14 Heteronoma = 5
Socionoma = 11 Socionoma = 4

De acuerdo a los resultados del test, Anastasio es una persona que acta la mayor parte del
tiempo de acuerdo a las normas y para satisfacer las expectativas de las personas ms cercanas,
dejando a veces en un segundo plano sus deseos y sus propias necesidades.

Mientras que Anacleta se caracteriza por tomar decisiones basadas principalmente en sus deseos
y necesidades, dejando a veces el cumplimiento de la norma y la complacencia a sus seres
queridos en un segundo plano.

Contestar en mximo 5 lneas x pregunta:

En qu aspectos deber trabajar Anastasio para alcanzar mayor autonoma?

 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUA DE APRENDIZAJE

En qu aspectos deber trabajar Anacleta para alcanzar mayor autonoma?

4.2. Qu es el aprendizaje autnomo?

El objetivo de la formacin profesional a nivel tcnico y tecnolgico que imparte el Sena, en

trminos de tiempo, est orientado mayoritariamente al aprender a hacer, sin embargo para
alcanzar dicho objetivo de manera satisfactoria, el aprendiz debe consolidar el proceso de
aprender a aprender, que se espera sea adquirido por todo ser humano a lo largo de su propia
evolucin. Para el resultado de aprendizaje de esta gua, y para toda la formacin Sena, ese
aprender a aprender se constituye en el aprendizaje autnomo, vital para que el egresado
Sena contine aprendiendo a hacer y as logre cualificar su saber hacer en la vida laboral. En
esta segunda parte de la gua abordaremos la necesidad de que usted querid@ aprendiz aprenda
a aprender autnomamente, mucho nimo!

4.2.1. Acercndonos a la complejidad del aprendizaje autnomo (Actividad Individual Virtual)

De acuerdo a su estilo de aprendizaje (Acomodador Divergente Convergente Asimilador)1,

elabore un producto en relacin al contenido audio-visual que encontrar en el siguiente enlace
web: https://youtu.be/SZnwUURCZoc?t=2s , una vez elaborado el producto anxelo en medio
digital a la gua como evidencia de la actividad.

4.2.2. Cuestionando mi realidad en relacin al aprendizaje autnomo (Actividad Individual

Virtual)

En base a la informacin recopilada en el producto anterior sobre el video visto, responda

detenidamente a los siguientes interrogantes, mximo 5 lneas por tem.

Considera que en la educacin bsica y media aprendi a aprender? (Justifique su

respuesta).
Durante el aprendizaje, en ocasiones avanza ms rpido y otras veces ms lento,
respecto a sus compaeros?, A qu se debe? (Justifique sus respuestas).
Mientras est aprendiendo un tema nuevo o se enfrenta a un nuevo problema por
resolver, le ha sucedido que su pensamiento inicia a conectar varios conocimientos y

1
La metodologa Sena acoge el modelo de los cuatro estilos de aprendizaje de David Kolb, con el fin de que los
aprendices utilicen las estrategias de estudio que co-responden a su propio estilo de aprendizaje; si an no ha
recibido la induccin sobre este modelo solictelo al instructor que orienta esta gua y revise el anexo 1 formato
estilos de aprendizaje.xls.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUA DE APRENDIZAJE

fuentes de informacin previas, los cuales le permiten comprender de una manera ms

rpida el tema nuevo y responder de una manera ms eficaz al nuevo problema? Si su
respuesta es S = Qu debera hacer para que contine sucediendo? Y Cmo se siente
(emocin) cuando sucede?, Si su respuesta es No = Qu debera hacer para que suceda?
Cules son las estrategias de aprendizaje de las que se vale o debe iniciar a valerse en su
caso particular? Por qu le funcionan mejor que otras estrategias?2
Descubro en m auto-motivacin para afrontar cada resultado de aprendizaje en la
formacin Sena? Qu me falta para hallarla? (Justifique sus respuestas), de manera
opcional puede relacionar este punto con el test de autonoma psicolgica.
Considera que la auto-dependencia en el aprendizaje podra ser explicada por los
criterios reguladores de la persona vistos en el test de Villegas? (Justifique su respuesta),
si present el test aproveche y analice su caso, de manera opcional puede referirlo en la
respuesta.

Anexe las respuestas a este punto en medio digital a la gua como evidencia de su realizacin.

4.3. El Trabajo Autnomo

El trabajo autnomo no es sinnimo de trabajar de manera individual, pues como se observ en

el video del punto 4.2.1., el aprendizaje autnomo incluye procesos colaborativos con otros
aprendices, de la misma manera y como ser abordado en un punto siguiente de esta gua, el
trabajo colaborativo requiere de trabajadores autnomos. Para el objetivo de aprendizaje de esta
gua, el trabajo o trabajador autnomo NO hace referencia al trabajador que desarrolla una
actividad econmica de manera independiente, es decir, el abordaje sobre el trabajo autnomo
desarrollado en esta gua de aprendizaje No se refiere al tipo de trabajo donde una persona
ejerce su arte, oficio o profesin sin estar sujeto a una relacin laboral o de prestacin de
servicios con un empleador o contratante para el ejercicio del mismo.

4.3.1. Definiendo el trabajo autnomo a partir de su contrario (Actividad grupal presencial)

En equipos de trabajo se debe construir un cuadro comparativo con las caractersticas del trabajo
autnomo vs. las caractersticas del trabajo dependiente, en base a los conceptos de autonoma y
aprendizaje autnomos abordados en los puntos anteriores y atendiendo a la introduccin sobre
el Trabajo autnomo dispuesta en el punto inmediatamente anterior (4.3.).

2
Revisar la bibliografa de los cuatro estilos de aprendizaje de Kolb.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUA DE APRENDIZAJE

4.4. El Aprendizaje y el Trabajo Colaborativo

En la web y en la literatura en general podemos encontrar mltiples teoras y conceptos que

diferencian el trabajo en grupo del trabajo en equipo, otras que diferencian el trabajo en equipo
del trabajo colaborativo, y otras que diferencian el trabajo colaborativo del trabajo cooperativo,
todas intentando demostrar cual es la metodologa de trabajo ideal cuando son dos o ms las
personas involucradas en la consecucin de un mismo resultado; no es de extraar que existan y
sigan formulndose muchas ms teoras, modelos y conceptos al respecto, pero, como la
intencin de esta gua de aprendizaje no es que usted se convierta en un experto sobre
metodologas de trabajo, pero s que clarifique las ventajas y la necesidad de establecer vnculos
colaborativos para potenciar el aprendizaje y desarrollarse en la vida laboral, se construir estos
dos conceptos a partir del anlisis de un ejemplo prctico.

4.4.1. Evidenciando la colaboracin en mi contexto

4.4.1.1. A todos nos ha pasado o por lo menos hemos vivenciado cmo el trnsito de vehculos
en la ciudad genera mltiples situaciones problema, cuando por ejemplo deseamos llegar a
nuestros destinos sin tardanza y nos encontramos con un cierre de va no previsto, en este caso y
similares de cumplen algunos principios:

Todos tenemos un objetivo en comn= Llegar a un destino con la mayor rapidez posible y
sin accidentarnos.
Todos compartimos un mismo ambiente= Las calles de la ciudad.
Todos nos encontramos con el mismo reto= El cierre imprevisto de una va que
rutinariamente usamos.

De la misma manera, en la etapa formativa, usted y los dems aprendices se relacionan bajo los
mismos principios:

Todos tenemos un objetivo en comn= _________________________________________

Todos compartimos un mismo ambiente= _______________________________________

Todos nos encontramos con el mismo reto= _____________________________________

 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUA DE APRENDIZAJE

4.4.2. Apropindome del concepto El aprendizaje y el trabajo colaborativo

Para desarrollar un nuevo saber o para responder a una necesidad a travs del hacer Qu
ventajas obtengo cuando trabajo de modo colaborativo? Realice un listado con sus propias
palabras y anxelo a la gua como evidencia.

Posteriormente redacte un lema que pueda recordar a lo largo de su formacin, el cual le

refresque el por qu es mucho mejor trabajar de manera colaborativa, un ejemplo de lema es:
Cuando intercambio informacin me conecto con otros conocimientos.

______________________________________________________________________

5. ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluacin Tcnicas e Instrumentos de

Evaluacin

Evidencias de Conocimiento: 1. Resuelve dudas con el

instructor para
Desarrolla todas las actividades desarrollar las Lista de verificacinn y matrz
propuestas a nivel individual actividades con de valoracin.
sobre los espacios en blanco de calidad.
la gua. 2. Aplica las normas de
la comunicacin oral
Evidencias de Desempeo:
y escrita para
Elabora, presenta y participa transmitir de manera
junto al equipo de trabajo todas clara y efectiva sus
las actividades propuestas para argumentos.
desarrollar a nivel grupal. 3. Las evidencias
anexadas cuentan
Evidencias de Producto: con criterios de
presentacin dignos
Elabora los productos
de un Aprendiz Sena.
solicitados para adjuntar como
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUA DE APRENDIZAJE

anexos a la gua de aprendizaje.

6. GLOSARIO DE TERMINOS

Los trminos principales de la gua se abordan dentro la misma, a continuacin se presentan

algunos trminos relacionados al contenido de la gua.

Habilidades interpersonales Son aquellas que te permiten tener una mejor relacin con otras
personas, como la comunicacin asertiva, la empata y la capacidad de escucha (entre otras).

Habilidades intrapersonales Son aquellas que te permiten construir una percepcin precisa
respecto a uno mismo, reconociendo y entendiendo los propios sentimientos, as como
diferenciar entre ellos y saber qu los causan. Utilizando dicho conocimiento para organizar y
dirigir su propia vida. Como la introspeccin, la capacidad para aceptar crticas y la auto-
evaluacin (entre otras).

Sinergia El trmino sinergia proviene del griego "synergo", significando etimolgicamente

"trabajando en conjunto". La connotacin del significado conlleva a plantear la importancia del
trabajo en conjunto como equipo de los trabajadores, donde los resultados, sern mayor que si
muchas personas trabajen independientemente.

Comunicacin Asertiva La comunicacin asertiva se basa en una actitud personal positiva a

la hora de relacionarse con los dems y consiste en expresar opiniones y valoraciones evitando
descalificaciones, reproches y enfrentamientos, es decir expresar su punto de vista de un modo
claro y de una forma totalmente respetuosa ante el interlocutor.

Aprendizaje significativo Consiste en la combinacin de los conocimientos previos que tiene

el individuo con los conocimientos nuevos que va adquiriendo. Estos dos al relacionarse, forman
una conexin y es as como se forma el nuevo aprendizaje.

8. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

(Video) Habilidades del siglo XXI Colaboracin, Publicado el 31 jul. 2013.

https://youtu.be/B3I_UYEANqg

(Video) Aprendizaje Autonomo, Publicado el 12 abr. 2017

https://youtu.be/SZnwUURCZoc?t=2s
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUA DE APRENDIZAJE

Zaartu Luz, Aprendizaje colaborativo: Una nueva forma de Dilogo Interpersonal y en

Red http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/articles-301446_destacado.pdf

Conexiones, Universidad EAFIT Aprendizaje Colaborativo/Cooperativo

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/articles-301446_destacado.pdf

XII Congreso Internacional de Teora de la Educacin (2011) La Autoestima, Factor

Fundamental Para El Desarrollo De La Autonomia Personal Y Profesional
http://www.cite2011.com/Comunicaciones/A+R/103.pdf

Merlano Medrano, S.: Sinergia en el ambiente de trabajo, municipio Majibacoa, en

Contribuciones a las Ciencias Sociales, julio 2011. http://www.eumed.net/rev/cccss/13/smm.pdf

Kolb, David. (1970): Modelo de aprendizaje basado en experiencias.

9. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Ortega Daniel
Autor Instructores Centro de Junio de 2017
(es) Rivas Castro Maria Promover Electricidad,
Electrnica y
Goretti Telecomunicaciones

Rojas Salazar Hernn

Daro

Rubiano Lozano Claudia

Constanza

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar nicamente si realiza ajustes a la gua)

 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUA DE APRENDIZAJE

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razn del

Cambio

Autor (es)