Sunteți pe pagina 1din 1

II.2.

Influena violenei media asupra copiilor

Aproximativ 70% din elevii bucureteni recunosc existentei violentei n coala la


care nva. In acelasi timp, 25% dintre ei spun c fac apel la violen pentru a
domina, iar 13% sustin influenta mass-mediei, in special a desenelor animate.
Opinia este sustiuta n mod identic i de parini, i de profesori.Solutiile pe
care elevii le vd ca potrivite pentru reduerea violenei sunt sustinerea
siguranei n coli i efectuarea unei sedinte cu psihologul sau consilierul
colii.
Conform varietatii situaiilor de nvare, educaia se poate clasifica n trei
ipostaze: educaie formal, nonformal i informal, mass-media face parte din
educaia nonformal ce este formata din ansamblul influenelor educative ce se
manifesta n afara colii sau prin intermediul unor activiti faculatative.
Acest tip de educatie a existat dintotdeauna; ceea ce este privit ca nou astzi
avand in vedere aceast manier de a educa, rezulta n organizarea ei planificat.
Exist mai multe situatii de informare a tinerilor. Aciunile acestui mediu
educatinal, ca i ale celorlalte medii: coal, familie, biseric, trebuie s se
combine pentru a modela corespunzator conduita n acord cu marile idealuri ale
epocii.
Mass-media, mpreun cu acesti factori: biseric, coal, familie i alii, ar
trebui s acioneze conconmitent, combinat prin mpletirea funciilor lor, i nu
izolat. Important este ca ntre aceste medii ale educaiei s se instaleze relaii
de mutualitate i nu raporturi de concuren. Mass-media poate aciona asupra:
indivizilor, grupurilor, si a ntregii societi.
Totodat ea poate afecta personalitatea umana n:
- dimensiunea cognitiv (modificarea imaginii despre lume)
- dimensiunea afectiv (schimbarea atitudinilor i sentimentelor)
- dimensiunea comportamnetal (aparitia unui nou mod de actiune ale inivizilor)