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Escuela Bsica Altas Cumbres

El rodeo 2705
RBD: 31337-8
Fono: 8525957
Correo: utpaltascumbres@gmail.com
PUENTE ALTO SANTIAGO.

PRUEBA CONTENIDOS HISTORIA 6 BSICO

NOMBRE: CURSO: FECHA:


P. REAL: 31 puntos P. OBTENIDO: NOTA:

Aprendizaje esperado:
OA 06 Caracterizar los principales aspectos que definieron el perodo de riqueza aportada por la explotacin del salitre,
considerando la expansin econmica y el inicio de la "cuestin social".
OA 07 Explicar y dar ejemplos de la progresiva democratizacin de la sociedad durante el siglo XX, considerando el acceso
creciente al voto, la participacin de la mujer en la vida pblica y el acceso a la educacin y a la cultura, entre otros.
OA 08 Comparar diferentes visiones sobre el quiebre de la democracia en Chile, el rgimen o dictadura militar y el proceso de
recuperacin de la democracia a fines del siglo XX, considerando los distintos actores, experiencias y puntos de vista, y el
consenso actual con respecto al valor de la democracia.

Niveles a evaluar: conocimiento aplicacin comprensin, aplicacin anlisis, sntesis evaluacin

I.- Seleccin mltiple: Marca con una x la alternativa correcta 6 puntos (conocimiento)

1. El salitre es: 2.- La guerra del salitre tambin es llamada


a. un mineral proveniente de roqueros a. guerra de Araucana
b. un mineral proveniente de la india b. guerra del pacifico
c. un mineral proveniente de Bolivia c. guerra Bolivia
d. un mineral proveniente de Valdivia d. guerra chilena
3.- El salitre sirve para: 4.- La guerra del salitre se da entre los aos:
a. fertilizante para las plantas a. 1879 - 1887
b. fertilizante para alimentos b. 1879 - 1888
c. fertilizantes para carnes c. 1879 - 1889
d. no tiene utilidad d. 1879 - 1883
5.- Ganar la guerra del pacifico signific: 6.- Llamamos expansin econmica a:
a. expandir econmicamente el pas a. al incremento de monetario visto en el pas
b. expandir econmicamente la ciudad b. al incremento de los animales
c. expandir econmicamente los pases vecinos c. al incremento de personas
d. expandir econmicamente solamente a los generales de d. al incremento de alimentos
los barcos

II.- Verdadero y falso. justifica Comprensin 6 Puntos

1.- _______ la reforma agraria se refiere a la aristocracia se qued con los territorios para siempre
_______________________________________________________________________________________

2.- _______ la reforma educacional se refiere a las mejoras en este mbito. El ordenamiento de asignaturas.

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3.- _______ las reformas agrarias y educacional se dieron en el mandato el presidente salvador allende
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III.-Observa las imgenes de la tabla y escribe 6 puntos (aplicacin)

IV.-Observa las imgenes y redacta. 4 puntos (anlisis)


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V.-Explica con tus palabras los conceptos. 5 puntos Sntesis

salitre
Cuestin social
Guerra
salitreras
Pampa salitrera

VI.- Lee el texto y argumenta. 4 puntos evaluacin

He luchado por el voto de la mujer, no porque sea una feminista o outrance, ni porque
crea que las mujeres somos mejores que los hombres o que el voto femenino sea en si la
panacea para solucionar los problemas nacionales, sino simplemente por conviccin
democrtica Creo en el gobierno del pueblo, por el pueblo y para el pueblo. Pienso que
todos los habitantes de un pas, cualquiera sea su color o su raza, su cultura y su sexo, su
credo poltico o religiosos, tiene derecho a influir en los destinos de su patria
Fuente: carta de Elena Caffarena, enero, 1949 Santiago. En Carey A,. Irarrzaval G, y Piera
M (1998) Cartas con historia. Santiago: Los Andes.

1.- Por qu crees t que es importante que todas las personas voten?

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2.- Por qu crees t que es importante NO discriminar a las personas por su raza o cultura?

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3..- Qu piensas t de la frase: gobierno del pueblo, por el pueblo y para el pueblo

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4.- Qu piensas tu del gobierno de Chile? Cmo es su rgimen?

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Hoja respuesta 6 bsico

Nombre : ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
curso: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

N preguntas alternativas
1 1 A B C D
2 2 A B C D
3 3 A B C D
4 4 A B C D
5 5 A B C D
6 6 A B C D
7 V-F V F
8 V-F V F
9 V-F V F
10 III. IMAGEN

11 imagen

12 imagen

13 imagen

14 imagen

15 imagen

16 IV. IMAGEN
REDACTA
17 imagen

18 V.- SINTESIS
salitre
19 Cuestin social
20 Guerra
21 salitreras
22 Pampa salitrera
23 VI.- Argumenta
respuesta 1
24 respuesta 2

25 respuesta 3

26 respuesta 4
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Aprendizaje esperado:
OA 9 Explicar que la civilizacin europea se conforma a partir de la fragmentacin de la unidad imperial de occidente y la
confluencia de las tradiciones grecorromana, judeocristiana y germana, e identificar a la Iglesia Catlica como el elemento
que articul esta sntesis y que legitim el poder poltico.
OA 10 Caracterizar algunos rasgos distintivos de la sociedad medieval, como la visin cristiana del mundo, el orden
estamental, las relaciones de fidelidad, los roles de gnero, la vida rural y el declive de la vida urbana.
OA 11 Analizar ejemplos de relaciones de influencia, convivencia y conflicto entre el mundo europeo, el bizantino y el
islmico durante la Edad Media, considerando la divisin del cristianismo y las relaciones de frontera entre la cristiandad y
el islam en la pennsula ibrica, entre otros
Niveles a evaluar: conocimiento aplicacin comprensin, aplicacin anlisis, sntesis evaluacin

I.- Seleccin mltiple: Marca con una x la alternativa correcta 6 puntos (conocimiento)

1. los factores polticos de la cada del imperio romano son: 2. los factores demogrficos de la cada del imperio romano
a. inestabilidad en el rey, conflictos de poder son:
b. disminucin en el comercio, escasez de alimentos a. inestabilidad en el rey, conflictos de poder
c. invasin de pueblos germanos y muerte de los romanos b. disminucin en el comercio, escasez de alimentos
d. intervencin de la iglesia c. invasin de pueblos germanos y muerte de los romanos
d. intervencin de la iglesia
3. los factores econmicos de la cada del imperio romano 4. los pueblos que invadieron a roma hasta eliminarlo son:
son: a. hunos
a. inestabilidad en el rey, conflictos de poder b. visigodos
b. disminucin en el comercio, escasez de alimentos c. germanos
c. invasin de pueblos germanos y muerte de los romanos d. hunos, visigodos y germanos
d. intervencin de la iglesia
5. En la edad media la iglesia alcanz su mximo poder 6. El rol econmico qued en las manos de la iglesia porque:
porque: a. eran los nicos capaces de equilibrar a la nobleza
a. promocion del cristianismo, la vida espiritual y economa. b. eran los nicos capaces de gobernar refugios
b. promocion slo la economa c. eran os nicos capaces de crear escritos y llevar cuentas y
c. promocion slo la vida espiritual calcularlas
d. promocion slo el cristianismo d. eran los nicos capaces de controlar los sentimientos

II.- Verdadero y falso. Justifica. 6 Puntos (Comprensin)

1.- _______ El mayor expositor del imperio Bizantino fue el emperador Justiniano y la emperatriz
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2.- _______ Constantinopla, Atenas, Jerusaln y Alejandra fueron ciudades conquistadas en la muerte del
emperador Justiniano.
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3.- _______ la catedral de santa Sofa fue la mayor arquitectura del imperio romano
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III.-Observa la tabla. Escribe o dibuja segn se te pida. 6 puntos (aplicacin)

Smbolo de religin
islmica

Profeta islmico Dios islmico

marques

IV. Observa las imgenes y redacta. 4 puntos (anlisis)

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V.- Explica con tus palabras los conceptos. 5 puntos Sntesis

Monjes
sacerdotes
Rey
Papa
Campesino

VI.-Lee el texto y argumenta. 4 puntos (evaluacin)

El feudalismo fue un sistema de organizacin poltica econmica y social que surgi en Francia entre los siglos IX y X. Se
caracteriz por una divisin del poder en pequeas unidades llamadas seoros o feudos que consistan en una cierta
extensin de territorio bajo el dominio de un seor feudal.

1.-Qu crees t qu pasara si NO hubiese existido el feudalismo?

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2.- Qu crees tu que pensaban los campesinos de sus seores?

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3.- Por qu crees t que los campesinos NO dejaban a sus seores?

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4.- Si hubieses nacido en la edad media qu te hubiese gustado ser CAMPESINO o DUQUE?

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1 1 A B C D
2 2 A B C D
3 3 A B C D
4 4 A B C D
5 5 A B C D
6 6 A B C D
7 V-F V F
8 V-F V F
9 V-F V F
10 III. IMAGEN

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16 IV. IMAGEN
REDACTA
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18 V.- SINTESIS
salitre
19 Cuestin social
20 Guerra
21 salitreras
22 Pampa salitrera
23 VI.- Argumenta
respuesta 1
24 respuesta 2

25 respuesta 3

26 respuesta 4
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Aprendizaje esperado:
OA 14 Caracterizar la Ilustracin como corriente de pensamiento basada en la razn, considerando sus principales ideas
tales como el ordenamiento constitucional, la separacin y el equilibrio de poderes del Estado.
OA 15 Analizar cmo las ideas ilustradas se manifestaron en los procesos revolucionarios de fines del siglo XVIII y
comienzos del siglo XIX, considerando la independencia de Estados Unidos,
OA 16 Explicar la independencia de las colonias hispanoamericanas como un proceso continental, marcado por la crisis del
sistema colonial, la apropiacin de las ideas ilustradas y la opcin por el modelo republicano.

Niveles a evaluar: conocimiento aplicacin comprensin, aplicacin anlisis, sntesis evaluacin

I.- Seleccin mltiple: Marca con una x la alternativa correcta. 6 puntos (conocimiento)

1. La ilustracin es: 2. Los principales exponentes de la ilustracin son:


a. un movimiento cultural e intelectual nacido en Asia a. rosseau, Voltaire, montesquiu
b. un movimiento cultural e intelectual nacido en Europa b. rosseau, voltaire
c. un movimiento cultural e intelectual nacido en Amrica c. mostesquiu
d. un movimiento cultural e intelectual nacido en occidente d. rosseau
3. La ilustracin ocurre en el siglo: 4.El mtodo principal usado en la ilustracin es:
a. X a. mtodo sintctico
b. XI b. mtodo analtico
c. XV c. mtodo humanista
d. XVIII d. mtodo cientfico
5. Los tres poderes de estado planteados en la ilustracin son: 6. la idea principal de la ilustracin es:
a. legislativo, ejecutivo y judicial a. usar la razn, por eso es llamado siglo de las luces
b. judicial y ejecutivo b. usar la fuerza, por eso es llamado siglo de las guerras
c. legislativo y judicial c. usar la amabilidad, por eso es llamado siglo cortes
d. slo ejecutivo d. ayudar siempre, por eso es llamado siglo solidario

II.- Verdadero y falso. Justificar 6 Puntos (Comprensin)

1.- _______La revolucin francesa se origina por la abundancia de recursos


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2.- _______La independencia de Estados unidos se origin por la revolucin francesa.

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3.- _______ Llamamos motn del t, es una rebelin realizada en la revolucin francs
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III.-Observa la tabla. Escribe o dibuja segn se te pida. 6 puntos (aplicacin)

IV. Explica con tus palabras los conceptos. 5 puntos (Sntesis)


Voltaire
Rosseau
montesquiu
Contrato social
Mtodo cientfico

V. Observa las imgenes. Redacta o argumenta sobre ellas. 4 puntos (anlisis)


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VI. Lee el texto y argumenta. 4 puntos (evaluacin)

El lema ("vida, libertad y bsqueda de la felicidad") presente en el texto de la Declaracin de Independencia,


fue redactado por Jefferson reformulando el texto de George Mason en la Declaracin de Derechos de Virginia.

1.- Segn el texto ledo cmo puedes aplicar este lema en tu vida?
2.- Qu crees t que pasara si no existiese vida libertad y felicidad?
3.- Crees t que la felicidad es importante para vivir?
4.- Crees t que es importante vivir en libertad? Por qu?

Hoja respuesta 8 bsico

Nombre :-------------------------------------------------------------------------------curso: --------------------------------------

N preguntas alternativas
1 1 A B C D
2 2 A B C D
3 3 A B C D
4 4 A B C D
5 5 A B C D
6 6 A B C D
7 V-F V F
8 V-F V F
9 V-F V F
10 III. IMAGEN

11 imagen
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16 IV. IMAGEN
REDACTA
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18 V. SINTESIS
Voltaire
19 Rosseau
20 montesquiu
21 Contrato social
22 Mtodo
cientfico
23 VI.- Argumenta
respuesta 1
24 respuesta 2
25 respuesta 3
26 respuesta 4