UNIVERSIDAD NACIONAL DE HURLINGHAM

PROFESORADO UNIVERSITARIO DE INGLS

LENGUA INGLESA I
RGIMEN DE CURSADO: ANUAL
CARGA HORARIA: 8 hrs. semanales
DOCENTE A CARGO: Lic. Andrea Scagnetti

I. Objetivos Generales
Que los estudiantes logren:
. analizar su tarea educativa desde una perspectiva interdisciplinaria y reflexiva en
relacin al contexto local y global.
. situarse como futuros profesionales ticos, responsables y autnomos que promuevan
la enseanza-aprendizaje de la lengua dentro de las prcticas democrticas de la
enseanza y conscientes del impacto que su trabajo ejerce en sus futuros estudiantes.
. reflexionar acerca de la lengua inglesa, de su proceso de aprendizaje y del rol docente
en la actualidad.
. desarrollar el pensamiento crtico y autnomo que les permita analizar el discurso oral
y escrito al que sern expuestos.
. profundizar el desarrollo de las 4 macro habilidades: lectura, escritura, produccin
oral y comprensin auditiva.

II. Objetivos Especficos

. Guiar a los estudiantes hacia la consolidacin de las estructuras bsicas de la lengua
inglesa.
. Identificar y ayudar a remediar errores comunes.
. Detectar los casos de transferencia de vocabulario y estructuras y el uso de cognados
falsos.
. Promover el uso de estrategias meta cognitivas que permitan al estudiante regular su
propio aprendizaje.
. Fomentar el uso fluido de la lengua en contextos significativos y comunicativos.
. Despertar en los estudiantes el inters por la lectura.
. Profundizar sus habilidades de comprensin oral a travs de la exposicin a diferentes
fuentes.

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. Desarrollar tcnicas de escritura significativas y eficaces que le permitan al estudiante
expresarse de manera precisa y fluida.

III. Fundamentacin
Lengua Inglesa I es una asignatura de cursado anual y conforma junto con Fontica I,
Prctica en Laboratorio I y Gramtica I el tronco del trayecto del Profesorado
Universitario de Ingls de la Universidad Nacional de Hurlingham.
Lengua I busca propiciar el desarrollo de las competencias lingsticas que el estudiante
necesitar para realizar los estudios de las otras asignaturas ms especficas.
Este espacio curricular tiene como objetivo consolidar e incrementar el nivel de la
competencia comunicativa de los estudiantes teniendo en cuenta los componentes
lingsticos, sociolingsticos y pragmticos.
En 2017, los contenidos a desarrollar girarn en torno a dos ejes temticos principales:
los Derechos Humanos y las Minoras y los medios de comunicacin y el desarrollo
de la ciencia y la tecnologa. Desde esta perspectiva, se abordarn diferentes gneros
textuales, tales como historias cortas, novelas, poesas, artculos de investigacin y
periodsticos, textos de opinin, biografas, conferencias, etc.

IV. Contenidos tericos

Unidad I
La lengua como instinto. El discurso escrito. Texto e interpretacin. El discurso oral:
modelos de anlisis. El texto. Gnero y tipo textual.
Bibliografa obligatoria

McCarthy Michael. 1993. Discourse Analysis for Language Teachers.

Cambridge Language Teaching Library: Cambridge.
Pinker, Steven. 1994. The Language Instinct. Penguin Books: England.

Unidad 2
Cohesin gramatical y textualidad. Referencia: personal, demostrativa y comparativa.
Referencia endofrica y exofrica. Elipsis y sustitucin. Conjunciones. Tema y Rema.
Tiempo y aspecto.

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Bibliografa obligatoria
Halliday, M.A.K. &Ruqaiya Ha. 1976. Cohesion in English Longman Group
Ltd. Captulos 2 a 5.
McCarthy Michael. 1993. Discourse Analysis for Language Teachers.
Cambridge: Cambridge Language Teaching Library. Captulo 2.
Leech, Geoffrey. 2004. Meaning and the English Verb. London: Pearson
Longman.
Unidad 3
Cohesin lxica. Reiteracin y colocacin. Relaciones lxicas como patrones cohesivos.

Bibliografa obligatoria
Halliday, M.A.K. &RuqaiyaHasan. 1976. Cohesion in English.
England;:Longman Group Ltd. Captulos 2 a 5.
McCarthy Michael. 1993. Discourse Analysis for Language Teachers.
Cambridge Language Teaching Library: Cambridge. Captulo 3.

V. Contenidos prcticos
Que los estudiantes en el rea de:

LECTO COMPRENSION:
. lean con un alto grado de autonoma distintos textos de diferentes gneros y fuentes.

. comprendan la descripcin de hechos, sentimientos y deseos que aparecen en textos

descriptivos

. logren buscar con rapidez en textos de diversa longitud y complejidad los detalles ms
relevantes.

. Identifiquen el tema y los subtemas y puedan rastrear el despliegue temtico en

gneros discursivos que aborden diversos temas de distintas reas del saber.

. obtengan informacin, ideas y opiniones procedentes de fuentes especializadas dentro

de su campo de inters.

. comprendan artculos especializados de distintas reas disciplinares utilizando un

diccionario monolinge

. interpreten artculos e informes relativos a problemas actuales en los que los autores
adoptan posturas o puntos de vista concretos.

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AUDIO COMPRENSIN
. comprendan el discurso oral, tanto las conversaciones cara a cara como los discursos
transmitidos a travs de distintos medios temas, estilos y registros diversos de la vida
personal, social, acadmica o profesional.

. sean capaces de extraer las ideas principales de textos autnticos de diversos registros
y estilos que aborden temas concretos y abstractos pertenecientes a la variedad standard
del ingls americano y britnico

. puedan seguir el desarrollo argumental de un debate que ocurra a su alrededor,

siempre que el discurso est articulado con claridad en una velocidad standard.

. comprendan el significado global del mensaje y la intencin de los hablantes en

distintas situaciones, como por ejemplo, conferencias, charlas e informes, y otras
formas de presentacin acadmica y profesional lingsticamente complejas.

PRODUCCIN ORAL

. realicen descripciones y presentaciones claras y sistemticamente desarrolladas,

resaltando adecuadamente los aspectos significativos y los detalles relevantes que sirvan
de apoyo.

. confeccionen con razonable fluidez narraciones o descripciones sencillas siguiendo

una secuencia lineal de elementos.

. establezcan relaciones detalladas de experiencias describiendo sentimientos y

reacciones.

. relaten los detalles de acontecimientos impredecibles, como, por ejemplo, un

accidente.

. narren argumentos de libros o pelculas y describan sus reacciones.

. describan sueos, esperanzas, ambiciones, hechos reales o imaginados; narren

historias.

. expliciten sus puntos de vista sobre un tema, proponiendo las ventajas y las
desventajas de varias opciones.

. puedan hacer declaraciones sobre la mayora de temas generales con un grado

aceptable de claridad, fluidez y espontaneidad.

. realicen presentaciones claras y bien estructuradas sobre un tema complejo, ampliando

con cierta extensin y defendiendo sus puntos de vista con ideas complementarias y
ejemplos adecuados.

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. hablen con fluidez, precisin y eficacia sobre una amplia serie de temas generales,
acadmicos, profesionales o de ocio cotidianos ,marcando con claridad la relacin entre
las ideas.

. se comuniquen espontneamente con un buen control gramatical y un nivel de

formalidad adecuado a las circunstancias.

PRODUCCIN ESCRITA
. transmitan informacin e ideas sobre temas tanto abstractos como concretos,
comprueben informacin y pregunten sobre problemas o los expliquen con razonable
precisin.

. escriban cartas que transmiten cierta emocin y resalten la importancia personal de

hechos y experiencias; comenten las noticias y los puntos de vista de la persona con la
que se escriben.

. redacten una la resea de un libro, documental, etc ofreciendo su visin, interpretacin

y valoracin personal del mismo.

VI. Evaluacin
A lo largo del ao los estudiantes tendrn distintas instancias evaluativas, escritas y
orales presenciales o domiciliarias. Adems tendrn una evaluacin a mitad de ao y
otra a fin de ao. Se llevarn a cabo diversas actividades orales y escritas como por
ejemplo, discusin de libros, historias y artculos; produccin de textos expositivos,
descriptivos y narrativos de distinta longitud; actividades de audio comprensin de
diferentes fuentes; juego de roles, etc.
Asimismo, los contenidos tericos se evaluarn en dos instancias durante la cursada y el
examen final consistir en una composicin de carcter descriptivo o narrativo y el
examen oral de la discusin de un artculo y de alguno de los textos vistos en clase.

VII. Requisitos de promocin y condiciones de aprobacin

Este espacio curricular tiene un rgimen de cursado anual y una modalidad de

promocin sin examen final si el estudiante cumple con los siguientes requisitos:

una asistencia obligatoria al 75% del total de las clases y/u otras actividades
programadas por el profesor (talleres, laboratorios, jornadas, etc.).

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 aprobacin con un promedio no menor que 7 (siete) de por lo menos 1(un)
examen parcial y un examen integrador, siempre que en este examen obtenga 7
(siete) o ms.

aprobacin de un trabajo prctico oral al finalizar la cursada.

Si el estudiante:

obtiene un promedio menor que 7 (siete), pasa al sistema de promocin con

examen final.

obtiene un promedio menor que 4 (cuatro), pierde su condicin de alumno

regular. Puede entonces recursar la materia o rendir examen final como alumno
libre.

Las condiciones para acceder a la promocin con examen final son las siguientes:

Asistencia obligatoria al 60% del total de las clases y/u otras actividades
programadas por el profesor (talleres, laboratorios, jornadas, etc.) para el
cursado de la asignatura.
Aprobacin del cursado de la materia con un promedio no menor de 4 (cuatro).

Si el alumno obtiene un promedio menor que 4 (cuatro), pierde su condicin de

alumno regular. Deber recursar la materia o rendir examen final en condicin
de alumno libre.

El examen final podr ser oral, escrito, trabajo o coloquio, segn lo establezca el
profesor a cargo de la asignatura.

El alumno mantiene su condicin de regular durante dos aos y el turno de

marzo subsiguiente (8 turnos de examen).

Examen libre

El alumno que se inscribe para cursar una materia no podr optar por rendir el
examen como libre de dicha materia, aunque haya perdido su condicin de
regular, hasta tanto termine el perodo en que se la cursa.

El estudiante que se presente en carcter de libre no estar obligado a cumplir

con la asistencia, trabajos prcticos ni parciales u otro tipo de evaluacin.

En todos los casos el examen libre ser escrito y oral. Este examen deber ser
mucho ms exhaustivo en sus aspectos terico-prcticos que el del alumno
regular y podr incluir cualquier punto del programa presentado aunque no haya
sido tratado por el profesor durante el curso lectivo.

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 Si el alumno aprueba el escrito pero fracasa en el oral, deber rendir ambas
pruebas al presentarse a examen nuevamente.

No se establece lmite al nmero de veces en que al alumno libre puede

presentarse a rendir la misma materia.