Projet I: Raliser une campagne Niveau : 1AS.

dinformation lintention des lves du lyce Activit : Comprhension de

Squence 02 : Rsumer partir dun plan lcrit.
dtaill.
Comptences
Comptences
vises Moyens didactiques
vises
- Identifier les lments priphriques du texte. Image du texte. * Manuel scolaire.
- Emettre des hypothses de sens. Aller au devant du sens. * Tableau.
- Reprer les articulateurs utiliss dans le texte *.
- Identification de la structure du texte
Texte support : la terre et leau douce (p29).
A/ Observation du support :
1/ Image du texte :
- Un titre sous forme dune phrase nominale (la terre et leau douce).
- Un texte en trois (03) Conjonction de coordination
- Une rfrence :* nom de lauteur : I. Asimov
* titre de la source : Lunivers de la science
* maison ddition : InterEdition
2/ Hypothses de sens :
Daprs le paratexte, on peut supposer que le texte va parler de leau douce, sa consommation, sa quantit
sur la terre

B/ Lecture analytique :
1- Vrification des hypothses de sens
2- Exploitation des questions sur la page 27 du manuel scolaire.
Questions Rponses probables
1- A quels temps et quels modes les verbes 1-
sont ils conjugus ? Temps mode
Prsent indicatif
Conditionnel prsent Conditionnel (action qui
nest pas sre)
Futur indicatif
Conditionnel pass Conditionnel (hypothse =
action non sre)
2- Par quel mot peut on remplacer le pronom 2- On peut remplacer on par :
1 : On = les hommes en gnral, tout le monde, les non
indfini o dans chaque paragraphe ? spcialistes
2 : On = les habitants de la terre
3 : On = les chercheurs, les savants, les scientifiques, les
responsables, les gouvernements, les spcialistes

3- les articulateurs du texte :

3- Relevez les articulateurs du texte ?
Quel est le rapport exprim par toutefois ?
Quexprim larticulateur finalement ?
* Par quelles autres locutions peut on
remplacer toutefois ?
1er : toutefois (opposition), finalement (conclusion),
grce , comme (cause)
2me : mais (opposition) entre le 1er et le 2me
3me : Donc (consquence) conclusion.
* On peut la remplacer par : en revanche, par contre, mais
* On peut la remplacer par : en fin, en dernier lieu, au bout

A
* Par quelles autres locutions peut on
remplacer finalement ?
4- Quelle est la structure du texte ? Est-ce quil 4- Non il n y a pas dindicateurs de temps ?
a une structure chronologique comme dans le
texte la plante terre Est-ce quil y a des
indicateurs de temps ?
5- Expliquez linversion du sujet dans la
dernire phrase du deuxime paragraphe ?
6- Quintroduisent les deux points dans le
dernier ?
7- Quelles sont les diffrentes solutions
donnes dans le texte pour rgler le problme
dinsuffisance de leau ?
8- Les solutions dduites partir du texte :
9- Quelle est la vise du texte ?
Rcapitulation sous forme de tableau : plan du texte
du compte
Contrairement au texte prcdent ce texte a une structure
logique que lon trouve dans lutilisation des articulateurs
logiques (mais, donc), (toutefois, mais, cependant)
finalement
Remarque : Dans un texte de vulgarisation scientifique
lauteur utilise des articulateur logiques qui montrent les
tapes du raisonnement et lenchanement des ides
5- lauteur a invers le sujet en mettant dabord le verbe
puis le sujet pour poser une question de manire indirecte,
il aurait pu dire : Est-ce quon va manqu deau douce
dici peu ?
6- Ils introduisent une numration et une explication car
lauteur numre les diffrentes solutions en expliquant la
dsalinisation et le remorquage des icebergs.
7- Pour rgler linsuffisance de leau douce les solutions
proposes sont :
* La dsalinisation de leau de mer (des ocans).
* Le remorquage des icebergs depuis les ples nord ou sud
8- * Arrter ou rduire la pollution des rserves deau
* Arrter ou diminuer le gaspillage de leau douce.
Titre
1 Leau douce disponible sur terre
2 Les causes de la diminution de leau douce
3 Solutions pour faire face au manque deau douce
9- Ce texte vise exposer des informations scientifiques
avec les mots et les expressions les plus simples pour que
les lecteurs comprennent facilement
B
 Partie du texte Contenu
1er Les sources deau douce : - 3 % de leau sur terre est douce.
1- dessalement deau de mer =
- leau douce liquide sur terre est de 3 millions de m3 par personnes.
procd cher.
- On voit quil ny a pas de problme.
2- La glace des rgions polaires =
procd conomique.

- Mais dans le futur leau va manquer pour les causes suivantes :

2me Dfinition de liceberg - La majorit de la pluie tombe sur locan ou sous forme de neige.
(cest de leau douce pure) - La majorit de la pluie qui tombe sur la terre retourne la mer.
- Les rserves deau (comme lAmazonie) pollues par les hommes

3me Description de liceberg - Pour pallier au manque deau, on se tourne vers les ocans.
convenable - Distillation de leau de mer par distillation.
* volume (100 millions de - Remorquage des icebergs des ples vers les ports chauds.
tonnes)
* tabulaire (+long que large)
* surface plane.

Rsum :
On croit quil ny a pas de problme car leau douce liquide sur terre est de 3 millions de m3 par
personnes.
Mais, dans le futur on va manquer deau douce parce que une grande quantit des eaux de pluie tombe
sur locan et celle qui tombe sur la mer retourne la mer.
Enfin, les rserves deau douce sont tout le temps pollues par les hommes.
Ainsi, pour faire face au manque deau douce on envisage deux distillations et le remorquage dicebergs
des ples vers les ports chauds.