2017

FORTALECIMIENTO DE LOS
ACUERDOS DE GOBERNABILIDAD
TENIENDO EN CUENTA LA AGENDA
INFANCIA SEGN LA
METODOLOGA APRENDIZAJE Y
SERVICIO SOLIDARIO EN EL SEXTO
C DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
AUGUSTO SALAZAR BONDY EN EL
PERIODO SEPTIEMBRE
DICIEMBRE 2017

DOCENTE Huamanchumo Piscoya Bryam

Ramos Santamara Mariela Liliana Pizarro Gonzales Cristhian

INTEGRANTES Oblitas Uypn Jeraldine

Barreno Larrea Junior Quesqun Liza Jos

Castillo Carmona Erick Quintana Vsquez Janyra

Effio Huamanchumo Grabiela Rodrguez Ballena Abel

Gonzales Coronel Jhoana Zuloeta Collantes Yossely

NDICE
INFORME FINAL DE APRENDIZAJE- SERVICIO 1

DATOS GENERALES 1

SNTESIS DEL PROYECTO 1

DIAGNSTICO Y PLANIFICACIN 2

MOTIVACIN INICIAL QUE DA ORIGEN AL PROYECTO 2

DIAGNSTICO 2
PLANIFICACIN 3
PROBLEMTICA 4
ARTICULACIN APRENDIZAJE- SERVICIO: 4
EJECUCIN: 5

CIERRE 6

REGISTRO, SISTEMATIZACIN Y COMUNICACIN 6

IMPACTO EN COMUNIDAD Y ESTUDIANTES 8

EVALUACIN 8

ANEXOS 10
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INFORME FINAL DE APRENDIZAJE- SERVICIO

DATOS GENERALES

FORTALECIMIENTO DE LOS ACUERDOS DE

GOBERNABILIDAD TENIENDO EN CUENTA LA AGENDA
INFANCIA SEGN LA METODOLOGA APRENDIZAJE Y
Ttulo del Proyecto
SERVICIO SOLIDARIO EN EL AULA 6 C DEL COLEGIO
AUGUSTO SALAZAR BONDY EN EL PERIODO
SEPTIEMBRE DICIEMBRE 2017
Responsable MBA. Jess Alberto Jimnez Garca
Coordinador General Mariela Liliana Ramos Santamara
Asignaturas involucradas Derechos humanos y sociedad humana
Docentes involucrados Mariela Liliana Ramos Santamara
Modalidad Presencial
Semestre acadmico 2017-II
Localizacin Lambayeque-Chiclayo- Urb. Quiones, Oasis SN
Estudiantes del nivel primario 6 C del Colegio Augusto
Poblacin objetivo
Salazar Bondy
Fecha de inicio 02-09-2017
Fecha de trmino 05-12-2017

SNTESIS DEL PROYECTO

El presente trabajo se desarrollar en la institucin educativa Augusto Salazar Bondy,
con los alumnos del sexto c, como producto acreditable de la experiencia curricular
de derechos humanos y sociedad peruana del VII ciclo. En este sentido efectuamos el
FODA identificando los principales problemas que atraviesan los estudiantes, dando
como resultado el mal comportamiento lo que influye en el desarrollo acadmico y
personal.

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DIAGNSTICO Y PLANIFICACIN
Motivacin inicial que da origen al proyecto
El proyecto se origin por motivos de la gran necesidad que existe en la poblacin
de bajos recursos, que pudimos evidenciar gracias al diagnstico participativo, por
lo que nosotros como estudiantes tomemos conciencia de lo que se vive en nuestra
regin y as poder brindar un poco de ayuda en los sectores en donde no llega el
gobierno, contribuyendo con las enseanzas adquiridas a lo largo de nuestra carrera.
Esta investigacin se realiz con la iniciativa de la profesora Mariela Ramos
Santamara docente del curso de derechos humanos y sociedad peruana, quien nos
otorg la labor y nos motiv a realizar un proyecto de aprendizaje servicio en el
colegio Augusto Salazar Bondy, en donde nosotros como estudiantes hemos
adquirido grandes experiencias con los alumnos y viendo la realidad de cada uno de
ellos.

Diagnstico
Para el diagnstico el instrumento fundamental fue la observacin, el dilogo de
ambas partes y tambin encuestas realizadas a los alumnos del 6 C, a los docentes
de la institucin y padres de familia.

Tomando en cuenta los acuerdos de gobernabilidad identificamos tanto dificultades

de expresin, timidez, desorden en aula y rebelda; como tambin deficiencias en
el ambiente de clase, en la instalacin elctrica, etc.

Al analizar las encuestas aplicadas a los estudiantes encontramos las necesidades

materiales y personales, rendimiento acadmico bajo, mal comportamiento,
alimentacin incorrecta, problemas familiares, infraestructura deteriorada
mobiliario daado, y nios ejerciendo funciones que no corresponden a su edad,
todo esto dificulta a la docente para desempear sus funciones como tal.

Y por tal razn que nosotros nos enfocaremos en el comportamiento y en el

rendimiento acadmico de los alumnos del sexto c porque es una necesidad
importante para un buen desempeo personal y acadmico.

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En donde Participaron los estudiantes del aula 6 C, Mara Elena Larrea Agapito,
docente del aula y las autoridades de la escuela, subdirectora del plantel y algunas
empresas como: SERVICIOS GENERALES ADJ E.I.R.L. Y CRUCERO DEL PACFICO,
tambin fueron participes a travs de donaciones.

Planificacin
Antes de dar inicio al proyecto en base al resultado obtenido en el diagnstico se
plantearon las diversas actividades a realizar, siendo estas actividades basadas a
lograr los objetivos trazados teniendo como objetivos:
Objetivo general:

Conocer, analizar y explicar la realidad socioeconmica cultural de los estudiantes

del nivel primario sexto c del colegio Augusto Salazar Bondy basndose en los
acuerdos de gobernabilidad para reducir los niveles inadecuados de
comportamiento.

Objetivos especficos:
Identificar los problemas de comportamiento de los estudiantes del nivel primario
6 c.
Sensibilizar a los estudiantes a travs de talleres de aprendizaje-servicio.
Determinar capacidades y habilidades del estudiante para poder mejorar su
rendimiento acadmico.
Mejorar el nivel de razonamiento lgico y verbal de los estudiantes.

En caso del aprendizaje de los estudiantes, no enfocamos en un aspecto especfico

de los acuerdos de gobernabilidad que es mejorar el comportamiento de la agenda
infancia de los nios, esto conllev a otros temas como el apoyo a facilitar la
comprensin en matemtica y el aprendizaje de valores que tienen que practicar en
su vida escolar y en el da a da.
Como objetivos del proyecto nos planteamos a desarrollar cada una de las
actividades presentadas en el proyecto, en la etapa de programacin y brindar toda
la ayuda posible a los estudiantes para as facilitar el aprendizaje de los mismos.

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Problemtica
Consideramos que el inadecuado comportamiento de los estudiantes del 6 c, el
cual se identific desde el primer momento, es un problema de suma
importancia, por lo que decidimos abordar este tema, tenemos la certeza que
si el comportamiento de los nios no es el correcto no podran aprovechar del
todo una educacin de calidad, lo cual perjudicara el desarrollo acadmico de
los estudiantes.
Las actividades planteadas estuvieron relacionadas al trabajo en equipo,
solidario, de creatividad, y a aprender a trabajar siempre teniendo en cuenta los
valores, insertando nuevas formas de estimular la mente y ayudando a relajarla,
para as tener un mejor estudiante en el futuro.
El abordaje del problema fue multidisciplinar porque desarrollamos diferentes
talleres siempre enfocados en el mismo objetivo de reducir los niveles
inadecuados de comportamiento de cada uno de los estudiantes que cursan el
6 c, bajo la direccin de un coordinador y tambin siendo apoyados por nuestra
docente del curso de derechos humanos y sociedad peruana.

Articulacin aprendizaje- servicio:

A lo largo del proyecto las actividades y talleres realizados en el aula del 6to
grado c, si fueron voluntarias ya que todo fue intencionada y vinculada al
servicio solidario, y tambin comprendi trabajos prcticos del curso de
derechos humanos y sociedad peruana, pues la actividad solidaria motiva a
aprender, generar nuevos conocimientos y experiencias, lo cual nos beneficia
en nuestra formacin profesional.

Se planific y hubo plena articulacin entre aprendizaje y servicio, porque se

plante diversas actividades como talleres de aprendizaje y desarrollo de
habilidades de los estudiantes, permitiendo beneficiar a la comunidad y a la vez
aprendiendo de ello, siendo el aprendizaje- servicio uno de los mtodos de
aprendizaje ms eficaces.

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EJECUCIN:
En la ejecucin del trabajo hubo participacin del equipo de estudiantes de la
Universidad Seor de Sipn y los estudiantes del aula 6 c del colegio Augusto Salazar
Bondy, as como la profesora de aula y directivos de la institucin educativa.

Todos los estudiantes desde el primer momento en el que interactuamos con ellos se
comprometieron a apoyarnos en el desarrollo del proyecto y a partir desde ese momento
tanto nosotros como los estudiantes del aula 6 c del colegio Augusto Salazar Bondy ,
cooperamos en la toma de decisiones en el cual nos ayud a mejorar en algunos
aspectos.

Los actores comunitarios tanto padres de familia como pobladores nos brindaron
informacin acerca de su realidad problemtica lo cual influy en nuestra toma de
decisiones para el mejoramiento de los alumnos.

El desarrollo del proyecto se llev a cabo satisfactoriamente hasta el 6to taller, donde a
partir de este, hicimos algunas modificaciones para el bienestar de los alumnos del 6to c
nivel primario- colegio Augusto Salazar Bondy, por recomendacin de la subdirectora del
plantel.

Las actividades de servicio nos permitieron:

Brindar obsequios a los estudiantes como motivacin de un buen desempeo en
los diversos talleres realizados y entregar todos los materiales necesarios para la
realizacin de las diferentes actividades.
Aportar conocimientos especializados en diferentes temas bsicos de matemticas
y comunicacin, temas sobre los valores, que sirven de mucha ayuda para la buena
formacin de los estudiantes.
Dejar como agradecimiento a los estudiantes y directivos de la institucin
educativa por participar y permitirnos realizar este proyecto, bienes que son
necesarios en el plantel, como: biombo, botiqun e implementacin de este.

Las actividades realizadas favorecen tanto al dilogo como la articulacin de los saberes
tradicionales y especializados debido a que actualmente vemos un mayor afianzamiento

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de comunicacin entre compaeros y compaeras ya que es muy importante valorar y

preservar los saberes y conocimientos que otras personas pueden brindar.

Nos enfocamos en utilizar herramientas que no son ofensivas para los nios es decir de
fcil uso, donde todos ellos podan trabajar de forma ordenada y tranquila.

CIERRE
Al culminar el proyecto la institucin educativa Augusto Salazar Bondy nos otorgar una
constancia por haber realizado satisfactoriamente nuestro proyecto.

Para el cierre de nuestro proyecto hemos credo conveniente brindar dos cajas de
panteones a los alumnos para la realizacin de su fiesta navidea donde se quedaron
muy contentos y satisfechos, tambin nos dieron su apreciacin acerca de las actividades
realizadas durante el proyecto; al despedirnos demostraron tristeza y alegra a la vez ya
que se haban encariado con nosotros.

Nuestra ltima actividad fue el taller de las cartas en el cual cada alumno expreso sus
sentimientos hacia sus padres y su compromiso de cambio personal.

Si se celebr la participacin eficientemente tanto profesora, alumnos y equipo del

proyecto dndoles un incentivo a todos por su participacin y colaboracin de esta
actividad.

REGISTRO, SISTEMATIZACIN Y COMUNICACIN

Para Tormo, la primera pregunta que tenemos que hacernos nosotros ante este tipo de
problemas de conducta siempre es: Cules son las necesidades de los nios que no est
atendida, para que tenga que comportarse de esta manera?, l como doctor en
Psicologa recomienda que el docente sea un modelo adecuado de gestin emocional y
empata, no perdiendo la calma y corrigiendo la conducta del alumno, haciendo que se
sienta aceptado como persona, y que favorezca emociones como la alegra, que
aumentan la actitud de cooperacin, las conductas pro sociales y aprendizaje.

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Guindonos de Torno donde dice que debemos incentivar la alegra decidimos

desarrollar actividades las cuales tiene un propsito de ocupar sus mentes de los
alumnos y ayudarles a pensar que haciendo las cosas con alegra cmo deben ser se
puede ser mejor las cosas, mejor estudiante, como por ejemplo un taller de
manualidades que durar alrededor de dos horas, las cuales desestresa al alumno, lo
saca del mundo de aburrimiento que es para l las diferentes materias que les ensean
los cinco das a la semana, la cual los nios fabricarn su porta lapiceros a base palitos
de chupetes y tmperas, por otro lado las nias harn su mini lmpara a base de cucharas
de plstico; un charla educativa cambiando el concepto de enseanza que una profesora
dicta la clase, porque haremos una charla de nutricin a cargo de la estudiante de
medicina de la Universidad de Chiclayo Roxana Snchez Fernndez con la ayuda de
papeles demostrativos, cerrando el taller con el preparado de una deliciosa ensalada de
frutas.

Incentivando el deporte con la donacin de polos deportivos para cada uno de ellos, lo
cual nos sentimos parte de ellos al momento que se les tocase participar, ayudando con
el aliento que necesitan desde las tribunas para que sepan que no estn solos que nos
tienen a nosotros.

Aplicamos un taller de Mandala, tena como propsito, desplegar la potencialidades

creativas, desarrollar la concentracin, aprendizaje, mejorar su conducta enriqueciendo
con los valores que habitan en uno mismo.

Tambin tomamos un test de evaluacin de las asignaturas de razonamiento

matemtico y razonamiento verbal para saber el nivel intelectual de cada estudiante, se
realiz el taller de psicologa acerca de valores con la aplicacin de un pupiletras y un
incentivo por su participacin. Y como ltimo taller fue la realizacin de cartas de cada
uno de los estudiantes expresando lo que sienten por sus padres.

Realizamos una donacin de botiqun y un biombo al colegio en donde los estudiantes y

la Direccin se mostraron muy agradecidos.

Nuestro proyecto ser de inspiracin ya que en la actualidad existen muy pocos

proyectos de cmo ayudar en su comportamiento de alumnos y las actividades que

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estamos desarrollando sern novedosas y de mucha ayuda para mejorar su

comportamiento.

Para el desarrollo de todas las actividades programadas se us celulares y cmara

fotogrfica, se realiz el respectivo informe a mitad de ciclo el cual fue evaluado por la
profesora del curso, y para el final se tiene programado presentar un video resumen de
todo el proyecto.

IMPACTO EN COMUNIDAD Y ESTUDIANTES

Al finalizar el proyecto se logr, reducir en gran medida los niveles inadecuados de
comportamiento de los 24 estudiantes dentro y fuera del plantel y se consigui que
consideren los valores como una alternativa a tener en cuenta dentro de su vida, Por
otra parte adquirieron conocimientos y habilidades como: el planteamiento y desarrollo
de una ecuacin de primer grado y la ecuacin de Pitgoras, tambin el significado de
una empresa y en qu consiste la carrera de contabilidad, lo cual esto fomenta una
actitud activa del alumno por lo que contribuye a su desarrollo personal y el inters en
dicha carrera, otro logro alcanzado fue que 24 estudiantes del 6 c del colegio Augusto
Salazar Bondy perdieron la timidez generando en ellos mismos confianza y respeto.

EVALUACIN
Evaluacin de las actividades de servicio solidario:
Se identific efectos positivos del servicio solidario en los estudiantes a travs del
entusiasmo y las ganas de apoyar y realizar los talleres en las visitas que hemos realizado
semanalmente al colegio Augusto Salazar Bondy, observando en cada uno de ellos una
mejora en su comportamiento, lo cual es muy satisfactorio para nosotros lograr nuestro
objetivo.
La satisfaccin de os nios por las actividades se evalu a travs de su propia
manifestacin que nos daban, es decir despus de cada taller se les preguntaba tanto a
los alumnos y la profesora cul ha sido su apreciacin, o si identifican errores para poder
corregir. Adems siempre lo incentivamos a travs de obsequios para que puedan
colaborar con el trabajo realizado.

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Se evalu a travs de sus participaciones tanto docente como el alumno y ver su

desenvolvimiento en cada taller que bamos realizando.

El cierre se pudo evidenciar que no queran que nos furamos sino que siguiramos
viniendo cada semana como lo hacamos siempre.
El vnculo entre la universidad y comunidad qued en alto porque dejamos el nombre
de la Universidad Seor de Sipn con un rostro diferente a travs de lo realizado y las
pequeas donaciones para mejorar su bienestar de cada uno de ellos.

Evaluacin de las actividades de aprendizaje e investigacin vinculadas al proyecto:

Se reflej una mejora en su comportamiento al final del proyecto, eso fue avalado por la
profesora encargada de esa aula, eso signific que sirvi de mucho para ella las
actividades realizadas, en especial la pequea charla que hicimos sobre matemtica y
comunicacin, recibiendo as la participacin de ellos y colaborando con el desarrollo de
la actividad.
Lo mismo pas con la realizacin de las manualidades, tanto los nios y nias realizaron
una diferente, sac su creatividad a flote, dando hermosos resultados presentados en el
punto de anexos.
El taller de mandala sirve segn un psiclogo para la concentracin y despejarse del
mundo por unos minutos el cual es de gran ayuda para nios hiperactivos, algunos de
ellos si tuvo efectos positivos, otros sacaron el lado feroz de un nio, no teniendo
paciencia, desesperarse y hasta arrancar la hora, lo que nos impresion mucho y se
decidi dar una pequea charla sobre los valores principales.
En caso de que se desarrollaron actividades de reflexin, se considera que estas
impactaron en la formacin de los estudiantes en uno o varios de estos aspectos:
Se logr encontrar soluciones de acuerdo a sus necesidades ya que en la realizacin de
varios talleres se logr en los alumnos un pensamiento reflexivo y crtico de cun
importante es la paciencia y los valores en la vida diaria para su formacin personal, cada
uno de los estudiantes pues tienen ganas de superacin y salir adelante siempre.

Se pudo examinar sus prejuicios y opiniones ya que cada uno de los estudiantes entendi
cul era su rol y su actitud frente al desarrollo de las actividades planeadas.

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 Panetones ANEXOS

Mandala Manualidad
UNIVERSIDAD SEOR DE SIPN

Ensalada de fruras Carta para paps Colegio

Psicologa Primera visita

Conocindonos

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APRENDIZAJE-SERVICIO

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REGISTRO DE PARTICIPANTES

Barreno Larrea Junior Oblitas Uypn Jeraldine

Castillo Carmona Erick Quesqun Liza Jos

Effio Huamanchumo Grabiela Quintana Vsquez Janyra

Gonzales Coronel Jhoana Rodrguez Ballena Abel

Huamanchumo Piscoya Bryam Zulueta Collantes Yssely Margoth

Pizarro Gonzales Cristhian

REGISTRO DE BENEFICIARIOS

PROFESORA

Mara Elena Larrea Agapito

ALUMNOS

Aguilar Vallejos Rubit Yessenia Mori Roque Luz Estefani

Calle Crdova Alexander Junior Potenciano Coronel Marco Antonio

Carlos de la Cruz Rubn Rivera Saavedra Evani Faviola

Chvez Quintana Yasmn Rivera Sanchez Andrea Guadalupe

Crdova Crdova Anyela Yackeline Rojas Julca Joselito

Crdova Bravo Noem Ana Saldaa Castillo Luciana Gabriela

Cruz Palacios Melany Yacori Saldaa Uchofen Gloria Jasmn

Cubas Mayra Herminia Noelia Siiva Cavero Luisa Fernanda

Dvila Delgado Nirko Rannier Valdiviezo Santos Esther Aracely

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Guevara Yaipn ngela Gabriela Vasquez Nio Mara Jos

Liza Malca Roberto Saul Zevallos Herrera Katherin Melissa

Lpez Carlos Alfredo

TESTIMONIOS DE LOS PARTICIPANTES

Se pudo recoger un corto video donde la docente al finalizar nuestro proyecto, nos dio
unas palabras de agradecimiento por lo que hemos logrado con sus nios, por los
obsequios que repartimos en cada actividad y las donaciones hechas hacia la institucin
al finalizar el proyecto.
Por otro lado tres beneficiarios alzaron la mano para agradecer
lo que hicieron con ellos, por las cosas nuevas que aprendieron y por
tenerles paciencia.
Al igual que la maestra la subdirectora y director de la
institucin educativa, se mostraron muy agradecidos con nosotros y les
pareci muy bien hecho con los resultados obtenidos.

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