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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR


UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
Doctorado: Cs de la Educacin.
Ctedra: Innovaciones Tecnolgicas en
Educacin.

Las Tecnologas de la Informacin y la


Educacin
(Ensayo)

Doctorante: Denisse Hidalgo.

Turmero, Noviembre de 2017.


Las Tecnologas de la Educacin y la Informacin

Los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan actualmente


al desafo de utilizar las nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin (Tic) para proveer a sus alumnos con las herramientas y
conocimientos necesarios para este siglo. En 1998, el Informe Mundial sobre
la Educacin de la UNESCO, Los docentes y la enseanza en un mundo en
mutacin, describi el profundo impacto de las Tics en los mtodos
convencionales de enseanza y aprendizaje, augurando tambin la
transformacin del proceso de enseanza-aprendizaje y la forma en que
docentes y alumnos acceden al conocimiento y la informacin.
Las Tics se desarrollan a partir de los avances cientficos producidos
en los mbitos de la informtica y las telecomunicaciones. Las Tics son el
conjunto de tecnologas que permiten el acceso, produccin, tratamiento y
comunicacin de informacin presentada en diferentes cdigos; texto,
imagen, sonido.
En este sentido el termino comunicacin e informacin es utilizado en
una gran variedad de contextos, y con una amplia diversidad de sentidos que
en ocasiones, contribuyen a hacerlo confuso. La comunicacin e informacin
implica toda la variedad de fenmenos que se derivan de los principios de
percepcin, diferenciacin, forma, estructura, interaccin y organizacin.
Estas giran en tres medios bsicos; la informtica, la microelectrnica y las
telecomunicaciones, estas interactan entre s, para permitir nuevas
realidades comunicativas.
La revolucin cultural, provocada por las tecnologas de comunicacin
e informacin, se considera como una oportunidad para la democratizacin
de la educacin, para aumentar la flexibilidad con relacin a los educandos y
para alcanzar a las comunidades que no han sido abastecidas. Las nuevas
tecnologas en la educacin tienen como propsito mejorar los mtodos y
herramientas para hacer ms fcil y significativo el aprendizaje. Con el
advenimiento de las nuevas tecnologas, el nfasis de la profesin docente
est cambiando desde un enfoque centrado en el profesor y basado en
clases magistrales, hacia una formacin centrada principalmente en el
alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje.
El diseo e implementacin de programas de capacitacin docente
que utilicen las Tics efectivamente es un elemento clave para lograr reformas
educativas profundas y de amplio alcance. Las instituciones de educacin
docente deberan optar entre asumir un papel de liderazgo en la
transformacin de la educacin, o bien quedar rezagadas en el camino del
incesante cambio tecnolgico. Para que la educacin pueda explotar al
mximo los beneficios de las Tics en el proceso de aprendizaje, es esencial
que tanto los futuros docentes como los docentes en actividad sepan utilizar
estas herramientas. Las instituciones y los programas de formacin deben
liderar y servir como modelo para la capacitacin tanto de futuros docentes
como de docentes en actividad, en lo que respecta a nuevos mtodos
pedaggicos y nuevas herramientas de aprendizaje.
La presencia los ordenadores y computadoras en todos los mbitos de
nuestra sociedad hace inevitable su uso en entornos educativos y, por tanto,
exige una profunda reflexin para descubrir sus mejores potencialidades
educativas y su adaptacin a la actividad educativa cotidiana. La
implantacin de las Nuevas Tecnologas en el mundo educativo abre un
horizonte de posibilidades y recursos que pueden y deben enriquecer los
procesos de enseanza y de aprendizaje.
Las TIC favorecen la formacin continua de jvenes y adultos al
ofrecer herramientas que permiten la aparicin de entornos virtuales de
aprendizaje, libres de las restricciones del tiempo y del espacio que exige la
enseanza presencial, Las posibilidades para reciclarse se amplan al poder
aprender ya sea formalmente a travs de cursos on-line organizados por
centros o, de forma ms informal, participando En foros, redes temticas,
chats o comunicaciones de correo electrnico entre colegas nacionales o del
extranjero.
El punto de partida de la incorporacin de las TIC a la enseanza
implica hablar de equipamiento e infraestructuras. Efectivamente, los centros,
ya sea para educar sobre TIC (es decir, para alfabetizar digitalmente), o ya
sea para educar con TIC, necesitan estar dotados de ordenadores y tener
una conexin a Internet de banda ancha. Otros aspectos como el
mantenimiento y la renovacin de los equipos o la presencia de un tcnico o
responsable en informtica son tambin muy importantes.
Saber escribir y leer ya no significa ser hoy una persona alfabetizada.
Estas habilidades, aunque siguen constituyendo la base, no son suficientes
para acceder a toda la informacin que hoy circula por Internet. Hay que
ampliar el aprendizaje de respuestas y de contenidos de los modelos
educativos tradicionales. No se trata ya de transmitir solo unos datos
predeterminados para que el alumno los reproduzca, sino de ensear a
aprender a lo largo de toda la vida y, para ello, de transmitir capacidades o
habilidades que permitan adaptarse a una sociedad en constante evolucin
es por ello que los educadores deben preparar a los alumnos para vivir en la
sociedad de la Informacin, en la Sociedad del Conocimiento. Para ello,
deben potenciar desde muy pronto las habilidades necesarias para que los
alumnos aprovechen al mximo las posibilidades de las TICS.
Referencias

Aliaga, F. (2005). El impacto de las nuevas tecnologas en educacin.


Universidad de Valencia Universidad de Barcelona.

Bautista, A. y Alba, C. (1997) "Qu es Tecnologa Educativa?: Autores y


significados, Revista Pxel-bit, n 9, 4. http://www.us.es/pixelbit/art94.htm

Cabero, J. (1998) Impacto de las nuevas tecnologas de la informacin y la


comunicacin en las organizaciones educativas. En Lorenzo, M. y otros
(coords): Enfoques en la organizacin y direccin de instituciones educativas
formales y no formales (pp. 197-206). Granada: Grupo Editorial Universitario.

Resta, P. (2004). Las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la


formacin docente Gua de planificacin. The University of Texas at Austin
(EE.UU)