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l Aritmtica y prelgebra
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Revisin tcnica
Julio Rodrguez Hernndez
Profesor/Investigador
SEMS
Universidad de Guadalajara
PEARSON
"Educacin
MXICO. ARGENTINA BRASIL COLOMBIA COSTA RICA CHILE ECUADOR
ESPAA GUATEMALA PANAM PER PUERTO RJCO URUGUAY VENEZUELA
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Aritmtica y prelgebra
Reservados todos los derechos. Ni la totalidad ni parte de esta publicacin pueden reproducirse, registrarse o
transmitirse, por un sistema de recuperacin de informacin, en ninguna forma ni por ningn medio, sea electrnico,
mecnico, fotoqumico, magntico o eJectroptico. por fotocopia, grabacin o cualquier otro, sin permiso previo por
escrito del editor:
El prstamo, alquiler o cualquier otra forma de cesin de uso de este ejemplar requerir tambin la autorizacin del
editor o de sus representantes.
ISBN 970-26-0435-4
123456 789 o- 04 03 02
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PEARSON
-Educacin
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Introduccin
El objetivo principal de este libro es desarrollar la aritmtica y la introduccin al l-
gebra de manera clara y accesible. Los temas se presentan ligando los conceptos con
otras ciencias: inicia con el planteamiento de un problema general (el cual puede refe-
rirse a la matemtica, a otra ciencia o a aspectos de cultura general); una vez resuelto
ste, se proporciona la explicacin del nuevo concepto y de las tcnicas que intervinie-
ron en su solucin. Finalmente, se presentan nuevos ejercicios, con sus soluciones, para
reforzar la asimilacin y el buen uso de la teora.
En el desarrollo de los conceptos se evita, en la medida de lo posible, el uso de re-
sultados que no estn incluidos en esta obra.
El captulo 1 presenta algunos ejemplos de sistemas de numeracin; con atencin
especial al siste1na decimal, actualmente el ms usado. Tan1bin se explican otros sis-
temas posicionales con bases distintas al diez. A partir de un nmero se encuentra la
que le corresponde en uno (o ms) de los otros sistemas posicionales; esto se hace ya
sea usando como puente el sistema decimal o bien en forma directa. Asimismo se pre-
sentan las operaciones aritmticas en el sistema binario y para terminar con una sec-
cin dedicada a los sistemas de medicin.
El captulo 2 demuestra la factorizacin en primos, o potencias de primos, de un
nmero dado. La existencia del tal factorizacin se establece en lo que se conoce co-
mo "Teorema fundamental de la aritmtica". Para este propsito, y como ayuda para
simplificar fracciones, se ofrecen criterios de divisibilidad entre: 2, 3, 4, 5, 7, 9, 10, 11
y 13. Por ejemplo, un nmero es divisible entre 4 si el nmero formado por su dos l-
timas cifras es divisible entre 4. Se presenta el procedimiento para construir una cri-
ba de Eratstenes, que es un modo de conocer una lista de primos consecutivos.
Tambin se explica la frmula para determinar el nmero de divisores positivos de
un nmero; finalmente, se expone el mximo comn divisor y el mnimo comn ml-
tiplo de dos o ms nmeros y los procedimientos para obtenerlos; de ellos, destaca el
Algoritmo de Euclides.
El captulo 3 enuncia las propiedades bsicas de las operaciones; el orden en los
nmeros racionales y se presentan algunos nmeros irracionales, con lo que se incur-
siona en el conjunto de los llamados nmeros reales. Se muestra la relacin que hay
entre los nmeros racionales y las expresiones decimales peridicas y cmo obtener
la expresin decimal correspondiente a un racional escrito como fraccin, y viceversa.
La comparacin de cantidades, va un cociente, da origen a las nociones de razones
y proporciones, y de esta manera se introduce el fundamental concepto de variacin
proporcional, con el que con tanta frecuencia nos encontramos en la vida diaria. El
captulo cierra con una muy breve presentacin de las razones trigonomtricas para
ngulos agudos.
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vi Introduccin
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Contenido
Captulo 1
El sistema decimal .................................... 1
Captulo 2
Divisibilidad ........................................ 27
Captulo 3
Fracciones y reales ................................... 59
Captulo 4
Conteo y probabilidad ............................... 107
Captulo 5
Estadstica 141
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Contenido xi'
1
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Captulo 6
~enguaje algebraico y ecuaciones de primer grado ......... 179
Xll Contenido
.,
1
Apndice A
Respuestas de los ejercicios impares .................... 267
Captulo 1
El sisteina deci~nal
Con los sistemas de numeracin tenemos una manera simblica, distinta de la escritura ordinaria,
para representar a los nmeros.
Ha habido sistemas de numeracin con distinto grado de refinruniento. Sobresalen los siste1nas
posicionales; y, entre ellos~ el sistema decimal indoarbigo que, como su nombre lo indica, tiene por
base al diez y que es actualmente usado en la mayor parte de. los pases.
En este captulo se presentan otros sistemas posicionales con bases distintas al diez. En especial se
explica como encontrar la nueva representacin de un nmero al cambiar su base. Esto se hace usando
como puente al sistema decimal o bien en fonna directa.
1
2 El sistema decimal
1.1 Introduccin
El hombre ha usado la nocin de nmero desde pocas n1uy ren1otas y contina siendo una de sus
herramientas n1s tiles que lo n1is1no le pennite manejar y resolver proble1nas sencillos, que plantear
y abordar otros de mayor dificultad.
Para estructurar y manejar esa. nocin invent lo que llamalnOS sistem.as de nu.meracin. Cada uno
de ellos le permite tener una forn1a simblica, distinta de la escritura ordinaria, para representar a los
nmeros. Al snbolo que se le asocia a un nmero se le lla1na nu.m.eral.
Uno de los sistemas de numeracin 1ns antiguos es el sistem.a de numeracin egipcio. La civilizacin
egipcia empez a desarrollarse hacia el ao 3000 a. C. en el delta del ro Nilo.
Su sistema de nu1neracin era sun1an1ente sencillo y consista de smbolos para las potencias de 10.
n n
10 100 1000 1o000 100 000 ] 000 000
Y shnplen1ente agrupaban los smbolos que les hacan falta para formar un nn1ero; por eje1nplo,
!!!~n 11 =3112
2 3 4 5 9
Para el 10 tenan otro sn1bolo que con1binaban con el anterior para formar nn1eros hasta el 59,
10 20 30 36 40 59
Introduccin 3
El sistema de num.eracin romano que se utiliz en Europa durante el Imperio Romano y hasta
parte de la Edad 1\1edia~ a pesar de que era 1ns moderno que el babilnico, perdi su carcter
posicional~ lo que hace casi in1posible operar con l. Tal vez sa sea la razn por la que durante el
Imperio Ron1ano no haya habido avances significativos en las mate1nticas.
I F X L C D ]\IJ
1 5 10 50 100 500 1000
ste no es un siste1na posicional, aunque en las reglas de agrupamiento se tiene en cuenta la posicin
ocupada por el numeral en el arreglo; as, IV es distinto de VI pues en el primero aplicamos el principio
de sustraccin y en el segundo el de adicin, para asociarlos al 4 y al 6, respectivamente.
En lo que hoy es 1\1xico y Guatemala se desarroll el sistema de numeracin maya, que era. muy
similar al babilnico~ slo que los smbolos bsicos representaban 1 y 5, y las posiciones representaban
potencias de 20.
El uno se representaba con un punto, y el cinco con una raya. Agrupando estos smbolos, como
n1uestra la siguiente figura, se podan escribir n1neros hasta el 19.
~
o 1 2 3 4 5 6 7 8 9
--
--
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
~ ~ ~
'
20 22
41 63 120 400 405 8 000
22 = 1 X 20 + 2 41=2X20+1 63 = 3 X20 + 3
2
120=6X20 405 = 1 X 20 2 + 0 X 20 + 5 8000 = } X 203 + 0 X 20 + 0 X 20 + 0
Las posiciones se escriban verticalmente y haba un smbolo cero para indicar que no exista
ninguna unidad de cierto orden, con1o se muestra en la figura anterior con el 20, 400 y 401.
Haba una variante de la numeracin maya cuando sta se utilizaba para medir el tiempo. A~
pasar a la tercera posicin, en lugar de multiplicar por 20, se multiplicaba por 18, para simbolizar los
18 n1eses que tena el ao en el calendario maya. As, un ao se expresa como y significa
~ Uinal
~ ~
~ ~ ~ ~ Kin
20 22 41 63 120 360 361 7200
En general, para comparar dos nn1eros enteros realizamos los siguientes pasos:
l. Si tienen distinto n1nero de cifras, el que tiene 1nenos de ellas es el menor.
2. Si el n1nero de cifra'5 es el n1ismo, entonces cmnparatnos la prnera cifra de la izquierda de cada
nn1ero. Si alguna de ellas es menor, entonces se es el nmero menor.
3. Si son iguales repetin1os el proceso con la cifra siguiente y as sucesivamente.
Si los nn1eros no son enteros, primero co1nparamos las partes enteras, si son distintas determi- l
namos cul es la. n1enor y ese nmero ser. el menor de los dos. Si las partes enteras son iguales
comparan1os las cifras de los dchnos, centsilnos, etc., hasta poder determinar cul es 111enor.
Ejemplos
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1
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l
~
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Sistema decimal 5
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i Solucin: Las partes enteras de a~nbos n1neros son iguales. Con1paramos las cifras de los dci-
lnos; con1o 1 < 7, entonces:
1
! 25.18 < 25.75.
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1.2.2 Notacin desarrollada
El evento 1ns rr1ernorable de los Juegos llnpicos de 1908 fue el n1ara.t.n. El co1nit
organizador de estos juegos determin que su distancia sera de 42.195 km. Los ltin1os
195 metros se aadieron para justificar la ruta. desde el Castillo de \~/indsor hasta el palco
real en el estadio de Londres. La distancia se hizo oficial a partir de los juegos de 1924.
Qu significa la notacin 42.195?
Solucin: El sistema decimal que utilizarnos actualmente es un sistema posicional: en
el que cada cifra to1na un valor de acuerdo a su posicin con relacin al punto decin1al.
Esto es: cada cifra. se 1nultiplica por una potencia. de 10; es decir, por 10n 1 donde n = O
en la. posicin que est. inmediatamente a la. izquierda del pul1to: y aun1enta de uno en
uno confonne se n1ueve a la izquierda~ y dis1ninuye de uno en uno conforn1e se 1nueve a la.
derecha.
El sistem.a decimal indoarbigo~ introducido en Europa por los rabes en la Edad Ivledia., tiene la
ventaja de que adems de ser posicional, tiene un smbolo distinto para cada uno de los enteros de
O a 9.
Actualmente, en la n1ayor parte del n1undo se utiliza dicho sisten1a~ que tan1bin es llamado el
Sistem,a Internacional (S.I.). Como ya se n1encion, es un sistema posicional de base diez que usa 10
sn1bolos bsicos (0, 1: 2: 3, 4: 5, 6, 7~ 8, 9) llan1ados dg_itos: lo que nos recuerda la estrecha relacin
que hay entre la idea de nmero y el proceso de contar, que en n1uchos casos, y desde las prin1eras
culturas se realiza con el auxilio de los dedos.
Como en cualquier sisten1a posicional. el significado de un dgito en un agrupa1niento particular
depende de su posicin dentro del n1isn1o.
~ste siste1na tiene sus antecedentes en la India. Su introduccin a Europa fue a travs de un libro
que contena una traduccin rabe de una aritn1tica hind, de aqu que se le haya conocido con1o sis-
tetna indoarbigo. Para el ao 1000 era usado a.n1plia, mas no unnin1e1nente: en Europa.. La aparicin
de la imprent.a fue fundan1ental para su adopcin y divulgacin.
La principal razn: y tal vez nica: por la que utilizan1os al 10 con1o base de nuestro siste1na. de
numeracin es el hecho de que tenen1os 1O dedos en las n1a.nos. Si furan1os con1o los personajes de los
Picapiedra, l\1ickey l\1ouse o el Pato Donald: seguran1ente utilizara1nos con1o base el 8.
En las siguientes secciones veren1os que reahnente ellO no tiene nada de especial y poden1os utilizar
otros nmeros con1o base de] sisten1a de nu1neracin y definir ]as operaciones de sun1a. y n1ultiplicacin
de 1nanera sin1ilar a. cmno lo hacen1os en el siste1na decin1al.
Cada dgito de un nn1ero tiene un valor de acuerdo a su posicin, as, en el eje1nplo introductorio,
42.195 puede leerse con1o:
4 decenas, 2 unidades, 1 dcin1o, 9 centshnos, 5 1nilsilnos
y escribirse cmno:
Ejen1plos
Para poder escribir n1neros 1nuy grandes o n1uy peques usan1os una notacin especial que
consiste en utilizar potencias de 10~ llamada nota.cin cientifica, que consiste en escribir a los nmeros
como un ntnero decin1al de un solo dgito entero n1ultiplicado por una potencia. de 10.
Ejemplos
. 6.2 X 104
4. S1111p 1fica ... .
2.v X 102
Solucin: 62 4 2 2
? ... X 10 - = 2.48 X 10 .
-v
5. La velocidad de la. luz en el espacio es de 3.0 x 10 8 n1etros por segundo. Cunto 1nide un ao luz
en n1etros?
Solucin: Un a1o luz es la distancia que recorre la luz el'! un ao, vean1os entonces cuntos
segundos hay en un ai1o:
Sistema decimal 7
El nmero anterior suele redondearse a 9.46 x 10 15 metros. e inclusiYe a 1 x 10 15 ~a que hay pocas
distancias csmicas que se conozcan suficientemente bien para que el redondeo pueda suponer
prdida de precisin.
1.2.4 Ejercicios
Escribe los siguientes nmeros en forma desarrollada.
l. La superficie de Brasil es de ocho millones quinientos doce mil cien kilmetros cuadrados.
6. El nmero m.s chico que se puede escribir con nueve cifras. no todas pueden ser ceros.
9. El 25 de mayo de 2003. Ana Gue,ara estableci un nuevo rcord mundial en la carrera de 400
metros planos alcanzando una velocidad promedio de 8.107012 metros por segundo.
10. J an Zelezny, originario de la Repblica Checa. es poseedor del rcord de lanzamiento de jabalina
desde 1996, fecha en la que estableci la marca de 98.48 metros.
8 El sistema decimal
23.
( 4.1 X 103 ) (5.8 X 10- 9 ) =
(5.2 X 104 )
25. La distancia de la Tierra al Sol es de 150 000 millones de metros. Escribe este nmero en notacin
cientfica. ........
; .:~
...... ;:..
26. La prot~fna ms grande que se conoce es la titina, una molcula pued~ llegar a medir 0.000001
metros. Escribe este nmero en notacin cientfica.
27. Un mol de cualquier elemento qumico contiene 6.023 x 1023 tomos. Si un mol de carbono pesa
12 gramos, cunto pesa cada tomo?
28. En un circuito elctrico de un ampere fluyen 6.2 >< 1018 electrones por segundo en cualquier punto
del circuito. Cuntos electrones fluyen a travs de un foco de 100 watts con una corriente de
120 volts durante una hora? (watts = volts x ampere).
29. La distancia de 1a Tierra al Sol es de 1.5 x 108 km . .S'aturno est 9.54 veces ms lejos del Sol que
la Tierra, a qu distancia est Saturno del Sol?
1.3 Bases
} ,
artculos deben ser empacados en una caja de veintisiete, una de nueve y una ms de un
solo artculo, es decir:
37 = 1 (27) + 1 (9) + 1 (1).
Lo anterior puede ser escrito como:
37 = 1 (27 ) + 1 (9) +o (3) .+ 1 (1)'
o bien, escribimos de manera abreYiada:
37 = 1101 (3)
Observemos ahora que el comerciante solicit que su mercanca fuera empacada en cajas
cuyo contenido fuera siempre potencias de 3:
Entonces:
(1.1)
El comerciante recibir 1 caja de veintisiete artculos. 1 de nueve y 1 de uno.
Para indicar que se usaron potencias de 3, conYiene escribir:
37 = 1101(3)
428 = 375 + 50 + 3
3 (5 3
) + 2 (5 2 ) +o (5 1) + 3 (5) .
La representacin del nmero 428 en base 5 es 3203, es decir:
428 = 3203(5)
Para encontrar la representacin de un nmero podemos proceder como lo hemos hecho hasta
aqu calculando las potencias de la base y por tanteo escribir las sumas. sin embargo cuan-
do se trata de nmeros grandes, este mtodo puede resultar demasiado laborioso. Por ello es
conveniente proceder de la siguiente manera. que ejemplificamos con el nmero 428:
Dividimos sucesivamente entre 5 y nos fijamos en los residuos correspondientes:
residuo 3
residuo
residuo
residuo
O
2
3
r
es decir. 3203.
As, la representacin del nmero 428 es 3203 en base 5, como habamos obtenido anteriormente.
Ahora nicamente debemos efectuar las operaciones que aparecen en el segundo miembro de la
igualdad. As:
10304511 (6) 1 (279936) +o+ 3 (7776) +o+ 4 (216) + 5 (36) +6+ 1
304315.
5. Qu base a debe tener el sistema de numeracin para que la representacin del nmero 1858
en dicho sistema sea 5263(o)?
Solucin: La base a debe salisfacer la ecuacin:
5a3 + 2a 2 + 6a + 3 = 1858,
Como los dgitos en el sistema buscado son 2, 3. 5 y 6 entonces la base debe ser mayor o igual
que 7. Intentamos con el 7, es d~cir, sustituimos el 7 en la ecuacin:
5 (7)3 + 2 (7)2 + 6 (7) - 1855 = o.
Entonces, 7 es una raz de 5a3 + 2a 2 + 6a - 1855 y es la nica raz entera positiva ya que
para cualquier a. > 7 se tiene que 5a 3 + 2a 2 + 6a - 1855 > O y para O < a < 7 obtenemos
5a3 + 2a2 + 6a- 1855 < O.
Por tanto, la base del .sistema es 7.
Comprobacin: Si 7 es la base del sistema. entonces:
2
5a3 + 2a2 + 6a. + 3 = 5 (7) 3 + 2 (7) + 6 (7) + 3 = 1 58.
1.3.1 Ejercicios
' .
---- - ---- -- --- -
12 El sistema decimal
21. 6105847(9) =
22 . 11001101 (2) =
23. 24535132(6) =
24. 30201130(4) =
Operaciones en sistema binario 13
al
25. 124003422(5) =
26. 112020211 (3) =
27. 13242365(7) =
28. 578476128(9) =
29. 3201023{4) =
30. 41202253 (6) =
31. 121046503(7) =
32. 101010100{2) =
33. Escri be la representacin del nmero 67 en base 2, 3, 5. 7 y 9.
0+0 = o
0+1 = 1
(1.2)
1 +0 = 1
1+ 1 = 10.
El procedimiento es similar al que usamos en notacin decimal, as, cuando par ece 1 + 1
escribimos O y llevamos 1, en nuestro caso:
l
10101
+ 110
l1011
------------ - . --- -----
14 El sistema decimal
10101(2) + 1 (2 2) + 1 (2) = 21
1 (2
4
)
2 1
110(2) = 1 (2 ) + 1 (2 ) = 6
11011(2) = 1 (2 ) + 1 (.2 ) + 1 (2 ) + 1 (2) = 27.
4 3 1
1 + 11 o 11 1
t
1 ~ ~ i ~o
11 1
E j e mplos
11 1010
-100101
01
y as sucesi,amente. Entonces:
111010
- 100101
10101
Ahora veamos en el sistema decimal:
11 1010(2) = + 1 (2 4 ) + 1 (2 3 ) + 1 (2 1 ) = 58.
1 (2 5 )
2
100101(2) 1 (2 5 ) + 1 (2 ) + 1 (2) = 37.
10101 (2} = 1 (24 ) + 1 (2 2) - 1 (2) = 21.
2. :r..1ultiplica los nmeros 1001001 (2) y 1010(2 ) e interpreta en base decimal la operacin efectuada.
Solucin: Primero note1nos que:
0 X0 = o
0 X 1 = o
1 X0 = o
1 X 1 = 11
lo cual puede ser escrito con1o:
entonces:
1001001
1010
X
0000000
1001001
0000000
1001001
1011011010
1010(2) = 1 (2 ) + 1 (2 ) = 10.
3 1
1011011010(2) = 1 (2 ) + 1 (2 ) + 1 (2 6 ) + 1 (2 4 ) + 1 (2 3 ) + 1 (2 1 ) = 730.
9 7
Es clarQ que:
29 < 108.
~ .
16 El sistema decimal
f
i
l ~--:-
1
4. Con1para los nmeros 100110( 2) y 100011(2). i
~
Solucin: A1nbos nmeros tienen seis cifras~ entonces comparamos de izquierda a derecha y nos
1
.j
fijan1os en la prilnera. que es distinta: en este caso, es en la cuarta cifra de izquierda a derecha 1
~
en la. que difieren, en el prin1ero dicha cifra es 1: en el segundo es 0: entonces: ~1
.t
.
l
j
1
1100)100100
-1100 ~ Resta1nos el producto 1100 x 1
0110
1.4.1 Ejercicios
En cada caso efecta. la operacin que se indica y co1nprueba el resultado utilizando notacin dechnal.
l. 1011110(2) + 11111(2) 2. 1101110(2} + 10100(2}
'
j
J
Operaciones en siStema binario 17
1. ro1ororo1oc 2) x 100<2>
1.5 Agrupamiento
Con1o la. sun1a. y la. n1ultiplca.cin son operaciones asociativas, cuando t.enen1os expresiones con1o
5 + 4 + 7 o 3 x 5 x 2, estn perfecta1nente determinadas, ya. que:
(5 + 4) + 7 = 9 + 7 = 16 y 5 + (4 + 7) =5+ 11 = 16
y tan1bin
(3 X 5) X 2 = 15 X 2 = 30 y 3 X (5 X 2) = 3 X 10 = 30,
en ca1nbio~ si tenen1os la expresin 4 + 3 x 2, y si efectua1nos:
entonces, obtenemos, en general~ respuestas diferentes. Cul es el resultado correcto? Para evitar
confusiones, cuando hay 111s de una operacin, se ha convenido en establecer un orden de precedencia
para. efectuarlas.
Orden de. precedencia de las operaciones
Ejemplos
l. Simplifica 3 + 4 x 5 - 8 -;- 2.
Solu.cin: 3+4x5-8-;-2 =
.._,_,._, '-v-'
3 + 20 - 4 = 19.
2. Sin1plifica 15 - 72 -;- 9 x 3.
Sol'll.cin: 15 - 72 7 9 X 3
~
=
15- ,_____...
8 X 3 =
15 - 24 = -9.
r--
!
l Agrupamiento 19
~
1 Cuando queremos cambiar el orden en el que se van a realizar las operaciones, utilizan1os snbolos
de agrupan1iento, co1no parntesis ( ) , corchetes [ ] y llaves {}.
Efectua1nos primero las operaciones dentro de los sn1bolos de agrupan1iento siguiendo las reglas de
1
J precedencia.
1
1 Si hay varios s11bolos de agrupa1niento. uno dentro de otro. prin1ero efectuan1os las operaciones
t de los snbolos interiores y luego las de los exteriores.
L~ raya de las fracciones (-) tan1bin se puede considerar con1o un signo de agrupan1iento, ya
que, por ejen1plol ~~~ es igual a
9 5
6 + = (9 + 5) -:- (6- 4) = 14-:- 2 = 7.
-4
As que cuando tenemos operaciones en el nun1erador o en el denonnador de una fraccin~ prin1ero
efectuan1os stas y luego la divisin.
Cuando un signo de n1ultiplicacin est junto a un parntesis, se puede suprilnir el signo, as
2 x (3 + 5) se puede escribir como 2 (3 + 5) y (lO+ 2) x 3 se puede escribir con1o (10 + 2) 3.
Ejemplos
l. Sin1plifica 5 (3 + 6).
Solucin: Efectua1nos prin1ero la su1na dentro del parntesis y luego la multiplicacin:
5 (3 + 6) = 5 X 9 = 45.
2. Silnplifica 4 - [5 - (3 + 8)].
Solucin:
4- [5- (3 + 8)] = 4- [5- 11]
= 4- [~6]
= 10.
. l'fi 2( 4.3 - 7)
3 . S1mp 1 ca _.
4.3 + 4.(
Solu'cin: 2(4.3 -'7) 2(-2.7)
=
4.3 + 4.7 9
-5.4
=
9
= -0.6.
1.5.1 Ejercicios
En los ejercicios del 1 al 24 sin1plifica las expresiones.
j
e
l
1
l. -81 - 2. 144 (- 12 ) =
-9 -
4. -56 7 7 =
3. -t (3.86- 7.1) =
6. 33 + 0.03 =
5. 0.25 (4) =
7. ( -16.9) 7 1.3 = 8. (3.36 + 2.1) + (-0.4) =
9. o7 5~ =
1 o. (-1 ~) + 1116 =
12 - (4!6 . ?l)
..!...
-2 ..!...
. 1 ~3 =
11.5~+(-~)=
13. -72+(567(-7)) =
14. (- 84 + 6) + (- 2) =
15. 5 [(208 + (-4)) + 4] = 16. (- 2:) + ( + ~) i =
1 .
18. (2~) + ( -~) = i
17. (-~)7(-~)= :1 . -~.
(- 23 + 35) + 2 (56 - 48)
19. ( ( -72 + 4) + 9) - 12 = 20. - i
17-31 1l
.,
:'f.
21. (-9 + 2- 7 + 4) + (-6- 7 + 18) = 1
22. (- 28 + 6 - 8 + 2) + (2 (- 9) + 4) = 1J
j
23. (~+6~)(-~)=
24. (63.58- ( -21.56)) + (12.34- 15.64) =
25. 1\1arfa. tena $897. Tuvo que. pagar una cuenta de $78.65~ una de $53 y una de $8.50. Juan le pag
$101.80 que le deba. Cunto dinero tiene ahora I\1ara?
1
J
26. Una persona est a dieta para a.un1entar de peso. El prilner mes subi 0.75 kilogran1os. El segun-
!
do 111es baj kilogra1no. El tercer mes a.un1ent 1 ~ de kilograrno y el cuarto 1nes baj ~ de
kilogra1no. Cuntos kilogramos subi?
l
1
27. Una persona est. siguiendo una dieta. para adelgazar. El prin1er n1es baj 2:! kilogrru11os, el '
J
.1
segundo baj 1~~ el tercero subi ~ de kilogramo y el cuarto perdi 1~ kilogra1nos. Cuntos 1
kilogran1os baj en total?
1
28. Cunto deben1os recortarle en la base a un rectngulo de 10 n1etros de base y 8 metros de altura
para tener un rectngulo cuya rea sea de 44 metros cuadrados? j
Srstemas de medicin 21
29. Una seora. tena en un recipiente 8 tazas de leche. Utiliz 2~ ~azas para hacer un pastel y 3-!
tazas para hacer un flan. Cuntas tazas de leche le quedaron?
1
1
i
30. -Las .extensiones en kiln1etros cuadrados de algunas islas aparecen en la siguiente tabla:
j
i Cerdea 24089
i Chipre 9251
i
i
i Sicilia 25 710
l Jamaica. 10962
1
Cozun1el 647
1
. Si sun1an1os la extensin de Cerdea 1ns tres veces la.. de Chipre n1s dos veces la de
1 Sicilia~
g. 21 = h. 6=
i. -7 = j. 18 =
Los prilneros intentos por tener un siste1na. de 1nedicin universal datan de 1670~ pero fue hasta
1790 cuando se decret el uso del rnetro con1o unidad de longitud. En esa poca se determin un m.etro
como la diez 1nillonsilna parte de la distancia del polo al ecuador pasando por Pars. El modelo de
metro aceptado n1undiahnente es una. barra de una aleacin de platino con iridio que se conserva. en
el l\1useo de pesas y 1nedidas de Pars. En 1799 se hizo la presentacin oficial del metro y se adopt
COlTIO len1a:
A partir de 1983, el1netro es la distancia que recorre la luz en el vaco en 299 ~ 2458 de segundo.
Como resultado de tales esfuerzos surgi elllan1ado Sisterna. Internacional (SI). En dicho sisten1a,
se usan unidades de longitud que son 111ltiplos de la unidad bsica: e] 111etro. As,
1 n1inuto 60 segundos
1 hora 60 n1inutos
1 da = 24 horas
En el Sisten1a Internacional hay cuatro unidades de 1nedida n1s. En la siguiente tabla aparecen :J
todas.
1
Sistemas de medicic 23
A pesar de todo el tie1npo que ha llevado el intento de unificar las unidades de medicin~ no ha
sido posible el uso del Sisten1a Internacional en todo el n1undo. Por ejen1plo~ el Sistem.a Ingls se sigue
usando en algunos pases.
i
1 Sistema Ingls
1 Unidad
l\1agnitud Slnbolo
l Longitud pulgada pul
l I\fasa.
Tien1po
libra
segundo
lb
S
l !vlientras que en el Sisten1a Internacional los 1nltiplos y sub1nltiplos del n1etro son potencias de 10~
1 milla
1 yarda
=
=
1 760 yardas
3 pies 1 libra = 16 onzas
1 pie = 12 pulgadas
l
t
1 pie
1 yarda
1 1nilla
=
=
=
30.48 Cl11
91.44 Cl11
1609 m
1 libra = 453.59 gra1nos
24 El sistema decimal
1 galn =
1 cuarto =
1 pinta. -
1 onza 30 1111
Te1nperatura
El prin1er tern1n1etro que se conoce fue inventado por Galileo en 1592~ y consista de un tubo de
vidrio con alcohol que contiene esferas de cristal que a su vez contienen lquidos de distintas densidades.
Gabriel Da~1iel Fahrenheit invent~ en 1714~ el prin1er termmetro que utiliz n1ercurio e introdujo
la escala tennon1trica. En dicha escala. 0 corresponde a la te1nperatura. de una 1nezcla de agua~ hielo
y cloruro a1nnico. 32 al punto de congelacin del agua y 212 al punto de ebullicin del agua.
En 1742 Anders Celsius propuso la escala en grados centgrados para n1edir la ten1pera.tura. En
esta escala 0 corresponde a la. ten1pera.tura de congelacin del agua y 100 al punto de ebullicin de
la n1isn1a.
"7illia1n Kelvin estableci~ en 1848~ una escala de temperatura basada en la escala Centgrada. En
esta. escala estableci el cero absoluto a -273.15C: te1npera.tura. ala cual el n1ovilniento rnolecular se
detiene.
Relaciones entre las tres escalas:
F = ~e+32
e = ~ (F- 32)
e = J{ + 273.15
Ejemplos
l. La velocidad de la luz es de 299 792 458 m/s. Si la luz del Sol que vemos sali de all 8.3 n1inut.os
antes. cul es la distancia entre el Sol y la Tierra en gigametros?
Sistemas de medicin 25
Solncin: Saben1os que la velocidad se calcula con1o distancia recorrida entre el tien1po utiliza-
do, entonces:
d
'U=-
t
de donde~
d = vt.
Con1o el tie1npo est dado en nlinutos y la velocidad en 1njs, transfonnarnos los n1inutos a
segundos:
8.3 (60) = 498.
De donde:
d = (299792458) (498) = 149 296 644 084 111.
Ahora tenen1os que escribir esta distancia en giga1netros:
_
9.8
~
1
32.15 pie s-.
0
0 3048
3. Un bat de bisbol de alu1ninio !v1agnun1 Jr. de talla 27 pulgadas tiene un peso de 567 gramos.
Cul es la longitud del ba.t en centlnetros?
Solucin: Para ca1nbiar de unidades hay que n1ultiplicar 27 por ?.54 centn1etros que n1ide cada
pulgada.
27 (2.54) = 68.58.
El bat ,n1ide 68.58 centtnetros de largo.
1.6.1 Ejercicios
l. La luz de la Luna tarda 1.3 segundos en llegar a la Tierra. A._ qu distancia se encuentra la Luna
de la Tierra? R.ecuerda que la velocidad de la luz es 299 792 458 mjs.
2. En 1996 un grupo de cientficos japoneses logr llegar a los 5.2 x 108 grados J{elvin~ la 1nayor
temperatura alcanzada artificialmente. Escribe la 1nis1na te1nperatura en grados Fahrenheit.
3. La urea y la creatinina son dos sustancias que aparecen en la sangre e indican el funcioua1niento
de los riones. Los niveles nonnales de urea en la sangre deben estar entre 0.008 gran1os y 0.023
gra1nos por decilitro de sangre~ y la creatinina debe estar entre 0.0007 y 0.0013 gran1os por
decilitro. Escribe los niveles norn1ales de urea y creatinina en 1niligran1os por decilitro.
26 El sistema decimal
4. Un bat de bisbol de aluminio Coyote Jr. de talla 30 pulgadas tiene un barril de din1etro 2.24 l
1
5. Un ba:t de bisbol de alu1ninio Hammer de talla 34 pulgadas~ pesa 880 gra1nos. Encuentra el peso
en libras.
6. La higuera del diablo es la planta ms venenosa del n1undo. 70 n1icrogran1os bastaran para
n1atar a un ho1nbre de ms de 70 kilogramos. Escribe en notacin cientfica la dosis mortal de
;
este veneno. ~
7. La horn1iga carroilera habita en el desierto del Sabara y puede soportar ten1peraturas superiores
a los 131 grados Fahrenheit.. Calcula la te1nperatura que puede soportar en grados centgrados.
8. Los insectos ms pequeos son los escarabajos de la familia Ptiliidea que n1iden 0.00025 n1etros.
Escribe la longitud en milnetros.
9. Las medidas de la mayora de las herran1ientas estn dadas en el Sisten1a Ingls. Un tornillo de
calibre ~ mide ~ de pulgada de longitud. Escribe las din1ensiones del tornillo en n1iln1etros.
.
"
1
J
10. Si quiero co1nprar clavos de 8.89 centnetros de largo, cn10 debo pedirlos en la tla.palera? .
.
l
11. Con el objeto de resaltar el carcter internacional de los Juegos Olnpicos de Sidney, en el ao
2000, una copia de la antorcha olnpica fue lanzada al espacio en un viaje que dur 165 horas
2 400 minutos y 126 000 segundos. Cuntos das dur en el espacio?
l
Captulo 2
Divisibilidad
Aqu se introducen los conceptos de factor (o divisor) y n1ltiplo de un entero. A todo entero n1ayor
que 1, cuyos nicos divisores positivos son 1 y l n1is1no, se le lla1na nn1ero prilno~ o s11plen1ente
prin1o. Hay una infinidad de prirnos. Co1no dato curioso, en la prilnera seccin se presenta el n1ayor
nt'unero prin1o conocido hasta ahora. Los nn1eros n1ayores que 1 que no son prilnos son llamados
co1npuestos.
El teoren1a fundan1ental de la aritlntica establece: cualquier entero ma.yoT qv..e 1 pu.ede .factorizarse
com.o producto de pri1nos y esta fact.oriza.cin es '!ca si no tom.amos en cuenta. el orden en que los
prirnos a.po:recen.
Para. lograr esta fa.ctorizacin Y~ en general~ para facilitar los procesos en los que hay que considerar
factores de un n1nero o hacer sirnplificaciones va la divisin~ resultan tiles ciertos criterios que nos
pennitan decidir si un nt'nnero es o no divisible entre otro. Se presentan criterios de divisibildad entre:
2: 3~ 4~ 5, 7: 9~ 10, 11 y 13: en todos ellos la idea central es obtener un n1nero~ a partir de algunos o
todos los dgitos que forn1an al nllnero originaL para el cual sea ms fcil decidir la divisibilidad entre
el nmero que nos interesa. Por ejen1plo. un nn1ero es divisihle entre 2 si su ltilno dgito lo es.
Con la ayuda de los criterios ant.eriores se ejernplifica la descomposicin de un nn1ero con1o
j
producto de prin1os o potencias de stos. Obvian1ente~ para lograr dicha descon1posicin es necesario
reconocer a los prhnos; y para esto resulta til tener una lista de ellos. ldediante la llan1ada :'criba de
t
Era.tst.enes~: pueden obtenPrse listas de prirnos tan largas con1o se desee. Aqu se ejen1plifica 1nediant.e
J
i la detennina.cin de los prin1os n1enores que 50.
Al conocer la desco1nposicin en potencias de prin1os de un n1nero dado. se puede fcilmente
detennina.r cuntos divisores tiene. La frn1ula correspondiente se presenta en la penltima seccin:
en ella y en la siguiente~ se trabaja con el1nxin10 cmnn divisor y el n1nuo con1n n1ltiplo de dos o
1
1 ms n111eros y se ofrecen proeednientos para obtenerlos. De ellos destaca por su sencillez y eficacia
el Algoritn1o de Euclides para obtener el 1nxilno con1n divisor de 2 nn1eros.
1
1
28 Divisibilidad
Si tene1nos 12 mosaicos cuadrados iguales y desean1os formar un rectngulo con ellos, entonces
podemos hacerlo de diversas 1naneras:
1 1 1 1 1 1 1
Si ton1a1nos como unidad de longitud el lado del mosaico~ entonces cada uno de estos rectngulos
tiene 12 unidades cuadradas de rea, ya que en cada caso el rea es:
1 X 12 = 12
3 X 4 - 12
2 X 6 - 12.
Cada. uno de los nn1eros: 1, 2, 3, 4, 6 y 12 aparece co1no factor de un producto de enteros cuyo
resultado es 12.
Al dividir 12 entre 1, 2, 3, 4, 6 y 12 la divisin es exacta; o sea, obtenemos los cocientes: 12, 6, 4, .-~ ~r-:J
3 y 1, respectivamente, y en todos los casos el residuo es O. .
/
'
~
~ ~;
!,
~~;
Un n1nero a es llamado un factor o divisor de un entero n si hay un entero b tal que: ..
n = ab.
De acuerdo con lo anterior y a las leyes de los signos, los divisores de 12 son: 1, 2, 3, 4, 6 y 12 y
sus shntricos -1, -2, -3, -4, -6 y -12. Los primeros son llamados los factores o divisores positivos
y los segundos los factores o divisores negativos.
Cu.alquier nm.ero a es divisor (factor) de O ya que:
O= a x 0..
El 1 tiene a l 1nismo co1no su nico divisor (factor) positivo. En tanto que cualquier entero n ,
mayor que 1 tiene al 1nenos dos factores. positivos: 1 y n; a los ql)e se les conoce como divisores o
factm~es triviale~ de n. En el lenguaje de los. n1osaicos e:;t.o equivale a decir que con n mosaicos siempre
podemos formar al menos uu rectngulo: el de un solo "pisd:.
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
En algunos casos, esencialmente slo pode1nos formar tal tipo de rectngulo; esto quiere decir que
para algunos enteros n mayores qu'e 1 los nicos divisores o factores son los triviales: 1 y n.
Por ejemplo, a 7 n1osaicos poden1os acomodarlos esencialmente de una sola manera para obtener
un rectngulo:
1 1
La diferencia en este sentido entre 12 y 7, es que 12 tiene ms de dos factores positivos (1, 2, 3, 4,
6 y 12) y en cambio, 7 tiene exacta1nente dos factores (1 y 7).
1 -
i
l
Algunos criterios de divisibilidad 29
1
I -
Un nmero prilno pes un entero mayor que 1 cuyos nicos divisores o factores positivos son los
triviales: 1 y p. Tan1bin pode1nos decir que un ntnero p es primo si tiene exactatnente dos divisores
o factores positivos distintos: 1 y p.
Los primeros nueve nmeros primos son:
2, 3, 5, 7: 11, 13, 17, 19 y 23.
Uno de los teoren1as centrales de la teora de los nn1eros establece: hay una. infinidad de nmeros
primos.
El nn1ero 213 ; 66 917 . - 1 es el 1nayor nn1ero primo que se conoce y tiene 4 053 946 dgitos. Fue
descubierto en dicietnbre de 2001.
Un nmero entero, mayor que uno, que no es un nmero prilno es llamado nmero cornpuesto.
En particular, los nmeros pares n1ayores que 2 son nmeros compuestos, pues 2 es siempre uno de
sus divisores no triviales. Tan1bin hay una infinidad de in1pares compuestos. por eje1nplo: 9, 15, 21,
etctera.
Factor:izar un nn1ero natural significa expresarlo con1o producto de otros nmeros naturales. Por
supuesto siempre hay la factoriza.cin trivial:
n = 1 x n.
sta ser la nica factorizacin posible en el caso de que n sea prin1o.
El teorem.a fundamental de la aritm.tica establece: C'u.alquier entero m.ayor qu.e 1 pu.ede factorizarse
como producto de prim.os y esta factorizacin es nica si" no tomam.os en cuenta el orden en que los
primos aparecen. Tal tipo de fa.ctoriza.cin es llan1ada la descomposicin o .factoriza.cin en primos.
En el ejemplo introductorio obtuvilnos la. siguiente factorizacin en prhnos de 2 004:
2 004 =2 X 2 X 3 X 167.
i
Otros eje1nplos de factorizaciones en primos son: :-..:
10 = 2 X 5
150 - 2 X 3 X 5 X 5 i '!
189 = 3 X 3 X 3 X 7.
Observamos que en la factoriza.cin en prin1os, algunos de stos pueden repetirse, cmno sucedi en
los casos de 2 004, 150 y 189; de ser as, poden1os usar exponentes y escribir:
2 004 = 22 X 3 X 167
150 - 2 X 3 X 52
189 = 33 X 7.
9 736
6 666 078
9 736 = (9 X 10 3 ) + (7 X 10 2 ) + (3 X 10) + 6.
Las siguientes igualdades son evidentes:
10 = 2 X 5 .
10 2 = 22 X 52
10 3 - 23 X 53.
Algunos criterios de divisibilidad 31
As,
9 736 = 9 (2 3 X 53 ) + 7 (2 2 X 52 ) + 3 (2 X 5) + 6
= 2
2[(9x2 x5 )+(7x2x5 )+(3x5)]+6 3 2
donde la ltin1a. igualdad se obtiene al fa.ctoriza.r 2 de cada uno de los primeros tres sumandos, pero
con1o el ltimo sumando, 6, es tan1bin par entonces de l tambin se puede factorizar 2, o sea:
9 736 = 2 [ (9 X 22 X 53 ) + (7 X 2 X 52 ) + (3 X 5) + 3]
= 2 X 4868.
Por consiguiente, 9 736 es par; o sea, 2 divide a 9736.
23528 = 2 (4 X 22 X 54 )+ 3 (4 X 2 X 53 )+ 5 (4 X 52)+ 28
= 4 (2 X 22 X 54 ) + 4 (3 X 2 X 53 ) + 4 (5 X 52 ) + 28
donde la ltin1a igualdad se obtiene al factorizar 4 en cada uno de los primeros tres sumandos, pero
como el lthno sumando, 28, es divisible entre 4, de l tambin se puede factorizar 4, o sea:
23528 = 4 (2 X 22 X 54 )+ 4 (3 X 2 X 53 )+ 4 (5 X 52 )+ (4 X 7)
2
- 4 [ (2 X 2 2
X 5 4
) + (3 X 2 X 5 3
) + (5 X 5 ) + 7].
As,
~ ;,...,
23 528 = 4 X 5 882 ..
~t?J:
'~\a'
Por lo que 23 528 es divisible entre 4.
32 Divisibilidad
111
14 532
231 000
1 +1+1 3
1+ 4+ 5+ 3+ 2 - 15
2 + 3 + 1 + o+ o+ o = 6,
10 (3 X 3) + 1
2
10 (3 X 33) - 1
3
10 (3x333)+1
4
]0 (3 X 3 333) + l.
As.
630
4923450
1099
380 660
'
.
,.
':.~ ;. , . :.
,;,,
38 066 - ( 2 X 0) = 38 066
3 806 - ( 2 X 6) 3 794
379 - (2 X 4) = 371
37- (2 X 1) = 35.
Y aqu ya reconocemos fcilmente a 35 co1uo un n1nero divisible entre 7; por tanto, de acuerdo al
criterio, 371 es divisible entre 7 y .as lo es entonces 3 794 y a su vez 38 066, por lo que finahnente
380 660 es divisible entre 7.
Para probar el criterio se hace ver que n es la. sun1a de dos nn1eros divisibles entre 7. Para esto
primero observamos que si:
u son las unidades del n1nero n
111. es el n1nero obtenido de n al suprhnir de ste la ltima cifra
entonces: _.,y
1
... .
\'~
'~
,""::;~!
~(~
,]
Algunos criterios de divisibilidad 35
co1no podemos con1probarlo en los casos de los tres nn1eros dados como ejemplos:
91 - 10 X 9 + 1; m= 9. u= 1
1099 - 10 X 109 + 9; 1n = 109~ u= 9
i 380660 = 1o X 38 066 + O; m,= 38066~ u= O.
J1 ri = 7 (lOs) + 7 (3u) .
1 As,
1 n = 7 (lOs+ 3u.)
1l y por consiguiente, n es divisible entre 7.
Ejempli_ficaremos la explicacin anterior usando el nmero n = 1 099.
11 . -
1 m= t09 (se obtuvo al suprhnir la ltima cifra de 1 099) ..
J u = 9 (las unidades de 1 099).
son divisibles entre 11, ya que al hacer las su1nas y diferencias indicadas:
0-2+2 - o
9-5+2-0+5 - 11
1 - 1 + 2 - o+ 6 - 8 + 9 - 1 + 3 - 11,
obtene1nos nn1eros divisibles entre 11 (recuerde que O es divisible entre cualquier entero).
Ejemplificaren1os la justificacin del criterio con el nmero n = 50 259.
Si el exponente es par:
10 2 - 100 = 99 + 1 = (11 X 9) + 1
104 - 10 000 = 9 999 + 1 = (11 X 909) + l.
J
Y si el exponente es impar:
1OS
10 -
-
11- 1
1 001 - 1 = ( 11 X 91) - l.
r1
Al hacer las sustituciones en la expresin de n: obtenen1os:
n = 5 ((11 X 909) + 1) + 0 ((11 X 91)- 1)+ 2 [(11 X 9) + 1) + 5 (11- 1) + 9.
Efectuan1os las operaciones indicadas por los parntesis y agrupamos:
- n-:: (5 (11 X 909)) + (0 (11 X 91)) + (2 (11 X 9)) + [5 X 11] +5-0+ 2- 5 + 9.
Al factorizar 11 de los primeros cuatro .sumandos obtene1nos:
Algunos criterios de divisibilidad 37
! -
2.2.9 Divisibilidad entre 13
1 .. To1namos el cudruple de la ltima cifra de un entero n y lo su1nan1os al nn1ero obtenido de n
l al suprimir de ste su ltima cifra; si el resultado r es un n1nero divisible entre 13, entonces n es
divisible entre 13.
l Ejemplos
t 403
lJ .
! .
l . 3367
j .
i .
-~ 84903
~~
8490 - 13 X 654.
En el caso de 84 903 el nmero obtenido al aplicar el criterio es 8 502, el que no es fcilmente
~ .. ;
identificable como n1ltiplo de 13; sin en1batgo, el criterio admite ser aplicado de manera reiterada y
podemos proceder co1no sigue:
8 490 + (4 X 3) = 8502
850 + (4 X 2) 858
85 + (4 X 8) - 117
11 + (4 X 7) - 39.
Aqu fcilmente reconocemos a 39 co1no un nn1ero divisible enire 13, por tanto, de acuerdo al criterio,
117 es divisible entre 13 y as lo es entonces 858 y a su vez 8 502, por lo que finalmente 84 903 es divisible
entre 13.
La prueba del criterio se basa en expresar a n como la diferencia de dos nmeros divisibles entre
13. Para esto primero observan1os, al igual que lo hicimos en el criterio para. la divisibilidad entre 7,
que si:
u son las unidades del nn1ero n y
m es el nn1ero obtenido de n al suprimir de ste la ltima cifra;
38
entonces: n =10m.+ u.
Divisibilidad
(2.4)
1 . ~
u = 40u. - 39u..
En (2.4) sustituimos u por esta lthr1a expresin:
r = l3s l
para algn entero s y tenemos:
n = (10 x 13s)- 39u
es decir, n es la diferencia de dos enteros divisibles entre 13, de hecho:
ll
n = 13 (lOs)- 13 (3u.) .
As~
n = 13 (lOs - 3u.)
y por consiguiente, n es divisibl~ entre 13.
Ejemplificaren1os la explicacin anterior usando el n1nero n = 3 367.
m = 336 (.se obtuvo al suprimir la ltima cifra de 3 367).
u = 7 (las unidades de 3 367).
r = nz. + 4u. = 336 + 28 = 364 (resultado de sun1ar el cudruple de la ltima cifra u. del entero n
al nmero obtenido de n al suprimir en ste su ltin1a cifra).
r = 364 = 28 x 13 (el nmero res divisible entre 13).
Algunos criterios de divisibilidad 39
As,
3 367 = 13 X 259l
2.2.10 Ejercicios
E~1 cada caso, aplica los criterios para saber si el nn1ero es divisible entre 2, 3, 4, 5, 7~ 9, 10, 11, 13.
l. 123.
2. 286.
it
. 3. 743.
...
4. 697.
5. 949.
6. 1698:
7. 2 310.
t.: .. :
40 Divisibilidad
8. 180180.
9. 27 720.
10. 3 645.
11. 51891840.
l
l
l
12. 34 932.
13. Verifica: utilizando el criterio de divisibilidad entre 4: que los n1neros 437 924 y 90 185 296 son J
mltiplos de 4. Observa que en ambos casos si su1nas la cifra de las unidades al doble de la cifra
de las decenas: obtienes un mltiplo de 4. ste es otro criterio de divisibilidad entre 4.
14. Considera el nn1ero 257136. Sun1a la cifra de las unidades al doble de la cifra. de las decenas
ms el cudruple de la cifra de las centenas. Verifica que dicha. suma es mltiplo de 8. Ahora
divide 257136 entre 8 para verificar que el nmerq es divisible entre 8. El anterior es un criterio
de divisibilidad entre 8.
:" l
15. Considera el nmero 56 813 472, ahora escribe el n1nero formado por sus cifras tomadas de
derecha a izquierda. Resta el nmero que obtuviste del original. Prueba que la. diferencia es
divisible entre 9. Ahora. repite el procedimiento con cualquier otro nmero.
\ ~
Factorizacin o descomposicin en primos 41
16. Escribe cualquier nmero de dos cifras, ahora escribe el n1nero formado por sus cifras to1nadas
de derecha a izquierda. Suma el nmero obtenido al original y prueba que es divisible entre 11.
Repite el procedimiento anterior con un n1nero de cuatro cifras. Lo anterior se cumple slo en el
caso en que el nmero tenga un nmero par de cifras.
Para factorizar un nmero deben tenerse en cuenta los criterios de divisibilidad vistos en la seccin
anterior y los siguientes tres hechos:
e) Si a es un entero positivo compuesto, entonces a lo 1ns uno de sus factores prin1os es n1a.yor que
.a. En particular todo nmero positivo compuesto tiene un factor prhno menor que VG
En efecto, supongamos que hay dos factores prin1os p y q de a que son 1nayores que y'a, entonces
teiiemos:
a - pqb
p > ..a
q > .a
a.= P1 Pn
.,::..;.__
1\i-
42 Divisibil)dad
En dicho producto hay al menos 2 prhnos pues en caso contrario a. coincidira con su nico factor
primo y por tanto sera primo~ lo que no es el caso. Por lo ya probado se tiene que a lo 1ns uno de
esos factores prin1os es 1nayor que Jo..
Estos l?echos nos sirven en el proceso de factorizacin de un nn1ero ya que al encontrar un factor
positivo b no trivial de un entero positivo a tenemos que existen e > O tal que:
a= be
y por la propiedad (a) tendre1nos que b < a y e < a, y ser ms sencillo encontrar otros factores de
a. encontrando los de b y e (propiedad (b)); en particular, ser 1ns fcil encontrar la factorizacin en
prin1os de a y para ello esenciahnente buscaremos primos 1nenores o iguales que .a (propiedad (e)).
Ejen1plos
120 = 10 X 12.
Basta que encontremos los factores primos de 10 y 12. An1bos son divisibles entre 2, por terminar
en par:
10 - 2 X 5
12 - 2 X 6.
As~
120 = 2 X 5 X 2 X 6= 2 X 2 X 5 X 6.
120 = 23 X 3 X 5.
2. Encuentra: los factores prin1os de 6.50 y escrfbelo con1o producto de potencias de prnos.
Sol'lJ.cin: 650 es divisible entre 10 porque ternlina en O.
..
'
i
650 - 10 X 65
= 2 X 5 X 65.
650 = 2 X 5 X 5 X 13.
650 = 2 X 52 X 13.
f -
Factorizacin o descomposicin en primos 43
l ..
1+3+5+3 = 12. .
As, 1353 es divisible entre 3 ya que la su1na de sus dgitos lo es. Al efectuar la divisin obtenen1os:
1 . ::
'.
] 1 353 = 3 X 451.
l Co1no 3 es primo basta. encontrar la. factorizacin en prin1o~ de 451 para determinar la de 1353.
La suma de los dgitos de 451 no es divisible entre 3; por tanto~ 451 no tiene a 3 como factor.
Al restarle 2 a. 45 obtenen1os 43 que no es divisible entre 7, por tanto 7 no es factor de 451.
Tenemos que:
1-.5 + 4 =o.
As~ 11 divide a 451:
451 = 11 X .41.
De donde,
1 353 = 3 X 11 X 41.
El nmero 41 es prhno ya. que de ser compuesto tendra un factor primo 1nenor que v'4I < 7;
es decir 2, 3 o 5 debera ser factor de 41, _lo que no es el <?aso pues: no termina en par, 4 + 1 no es
divisible entre 3 y no termina en 5 ni en O.
As,
1353 = 3 X 11 X 41
2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19'.
20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
32 33 34. '35 36 37
38 39 40 41 1 42 43
44 45 46 47 48 49
44 Divisibilidad
y procedemos a eliminar a los que no son primos: con excepcin de 2, todos los nmeros pares son
compuestos, pues 2 es un factor no trivial de cada uno de ellos; por tanto el~minamos a dichos nmeros
de la lista anterior y obtene1nos la siguiente:
2 3 5 7
9 11 13
15 17 19
21 23 25
27 29 31
33 35 37 .. ~ ...
39 41 43
45 47 49
. ~
J?l prin1er nmero que no fue suprhnido fue el 3 y ste es primo ya que sabemos por la propiedad
(a) que los factores no triviales de un entero positivo son nmeros 1nenores que ste y el 2 no es factor
de 3.
Llama1nos m,ltiplo propio de un entero n a todo mltiplo positivo de n distinto de n. .:1~?}
.' -,
... 1 ~
En la lista anterior, suprinmos los mltiplos propios de 3, es decir 6, 9, etctera. Para esto bastar
moverse de 3 en 3 a partir del3. Observa1nos que en algunos casos caemos en "hoyos", pues los nn1eros
que-estaban all ya fueron suprimidos :por ser 1nltiplos de 2, por ejemplo: 6, 12, etctera.
2 3 5 7
11 13
17 19
23 25
29 31
35 37
41 43
47 49
Los primos 2 y 3 no son factores de 5~ pues de serlo, el 5 hubiera sido suprhnido en el primero o
segundo paso. Por tanto, 5 es primo.
Continuamos el proceso suprin1iendo:
Los n1ltiplos propios de 5:
2 3 5 7
11 13
17 19
23
29 31
37
41 43
47 49
2 3 5 7
11 13
17 19
23
29 '31
37
41 43
47
En principio deberamos continuar con la supresin de los mltiplos propios de 11, pero esto no
es necesario ya que de acuerdo con la propiedad (e) todos los enteros compuestos menores que 50
tienen al menos un factor primo 1nenor que ..J50; es decir, menor que 8; por consiguiente esos nmeros
compuestos ya fueron suprimidos al considerar los 1nltiplos de 2, 3, 5 y 7 que son los primos menores
que 8. Por tanto, la ltima lista nos da la respuesta. Esa lista. tiene hoyos y recuerda a una criba
(coladera); de ah el nombre del procedimiento debido a Eratstenes.
Por tanto, los primos menores que 50 son:
2,3,5, 7,11,13,17,19,23,29,31,37,41,43,47.
2.3.2 Ejercicios
Encuentra en cada caso la factorizacin en nmeros primos:
l. 990.
2. 945.
3. 41580.
4. 270270.
5. 10 010.
6. 287.
7. 357.
46 Divisibilidad
8. 6 783.
9. 81396.
( ', ~ '
. ; : .. : ... : ! ...
~ ' ;
. .
~ ~. ';, .
...
11. _Cul es el mayor nmero primo de 2 cifras?
.. ,.
,":,: .:.,\
12. Cul es el mayor nmero primo de 3 cifras?
;.: f; .... : . . ;-:
'!
..
14. Elabora una criba de Eratstenes para encontrar los nmeros primos entre 50 y-100. . ..
'.._,~
.1_.'
"'
. . :.:~
. t!
2 X 3 X 7 = 1 21 X 3 X 7 = 2 2
..
2
X 3 X 7 = 4
2 X 3 X 71 = 7 21 X 3 X 71 = 14 22 X 3 X 71 = 28
2 X 3 X 72 = -19 21 X 3 X 72 = 9 22 X 3 X 72 = 196
2 X 31 X 7 =3 21 X 31 X 7 =6 22 X 31 X 7 = 12
1
2 X 31 X 71 = 21 21 X 31 X 71 = 42 22 X 31 X 71 = 4
2 X 31 X 72 = 14 7 21 X 31 X 72 = 294 22 X 31 X 72 =58
Un nmero que diYide a dos o ms nmeros se llama divisor o factor comn de dichos nmeros.
Por ejemplo. 3 es factor comn de 2 004. 150 y 1 9: en tanto que 10 es di,isor comn de 10 y 150.
El Mximo Factor Comn (l'viFC) o M.1:imo Comn Di11isor (l\ ICD) de dos o ms nmeros. al
menos uno de ellos distinto de O. es el mximo de sus diYisores (facr.ores) comunes. Cuando el nico
divisor (factor) comn positivo que r.ienen dos nmeros es el l. decimos que los nmeros son primos
ent.re s o primos relativos.
48 Divisibilidad
Ejemplos
1. Determina los factores cotnunes positivos de 50 y 80 y su mximo con1n divisor.
Sol'u.cin:
Los divisores de 50 son: 1, 2, 5, 10, 25 y 50.
Los divisores de 80 son: 1, 2, 4, 5, 8, 10, 16, 20, 40 y 80.
Los nmeros que aparecen en atnbas listas son los divisores (factores) con1unes, es decir: 1, 2, 5
y 10.
.:.i
El n1xilno comn divisor es 10.
2. Encuentra los factores comunes de 32 y 15.
Solucin:
Los factores de 32 son: 1, 2, 4, 8, .16 y 32.
Los factores de 15 son: 1, 3, 5 y 15.
El nico factor corrin positivo es l. Por consiguiente es el mxilno omn divisor de 32 y 15, y
estos nmeros son primos entre s.
3. Se tienen chocolates confitados de tres colores distintos; de .cada uno ha.y 75, 42 y 63, respec-
tivamente. Luisa desea hacer al menos 2 cajitas de cartn para colocar en ellas chocolates y
regalarlas. Podr hacerlo de rnanera tal que no sobren chocolates y que en todas las cajitas
ha.ya chocolates de los 3 colores y en cada una haya. el mismo nmero de chocola.tes de cada
color?Si es as: cuntos chocolates debe contener cada. cajita?
Solucin: Llatnamos x al ntnero de cajas y t 1 , t 2. y t 3 al n1nero de chocolates de cada. color
que habr en cada. caja.. Entonces:
75 - X t.l
42 - X i2
63 - X t3.
Para encontrar el Mximo Comn DiYisor de dos nmeros positivos, podemos utilizar cualquiera
de los siguientes mtodos.
I. Dar Ia lista de todos los divisores positivos de cada nmero. fijarse en los comunes a ambas listas y
elegir el mayor de ellos. Este nmero es el MCD de los n~eros dados. Si el nico nmero que est
en anillas listas es el l. entonces el T\ICD de ellos es l. es .decir. los nmeros son primos entre s.
. .
II. Encontrar las descomposiciones en potencias de primos de ambos nmeros . Considerar aquellos
primos que son factores comunes de ambos nmeros. Para cada uno de stos, comparar sus expo-
nentes y elegir el menor de ellos. El producto de dichos primos elevados a los menores exponentes
l es el MCD de los nmeros dados. Si ningn primo aparec.e en las dos descomposiciones. entonces
el MCD es l. o sea los nmeros son primos entre s.
III. A lgoritmo de Euclid es. Se divide el nmero mayor entre el menor. Si el residuo no es cero,
se divide el divisor anterior entre el residuo obtenido y se contina de esta manera hasta que el
residuo es cero. El ltimo residuo distinto de cero es el MCD de los nmeros dados.
Ej emplo..
Encuentra los diYisores comunes de 210 y 294. Encuentra adems los di,isores del MCD de 210
y 294: Qu relacin hay entre las 2 colecciones?
50 Divisibilidad
En general se cumple:
Lec: divisores comunes de dos enteros a y b coinciden con los divisores d el I'v1CD d e a y b.
De esta propiedad y del mtodo I , para encontrar el MCD resulta que para encontrar el MCD de
3 nmeros a, b y e basta encontrar el MCD de e y el MCD de a. y b: es decir hay qu calcular en dos
ocasiones el l\fCD de dos nmeros y para est.o se puede usar el algoritmo de Euclides.
Ejemplo
Una. fbrica promueve sus ventas colocando cupones canjeables por uno o dos pre1nios.
Cada 80 artculos coloca un cupn para obtener un pren1io y cada 120 coloca un cupn
para obtener dos premios. Con qu frecuencia coloca ambos cupones?
Solucin: Los cupones para obtener un pre1nio son colocados en los artculos nn1eros
80,160,240,320,400, 480 ...
Los cupones para obtener dos pren1ios son colocados en los artculos nmeros 120, 240,
360, 480 ...
Dicho en general, el primer tipo de cupones se pone en los artculos nmero 80 n, para
n = 1, 2, ... , es decir, en los mltiplos de 80. Y los cupones del segundo tipo seponen en los
artculos nmero 120 m., para m= 1, 2, .... , es decir, en los 1nltiplos de 120. Por tanto,
habr ambos cupones en los artculos que correspondan a n1neros que sean mltiplos tanto
de 80 como de 120; o sea eli los correspondientes a los n1tltiplos co1nunes de 80 y 120.
Al obser.var las listas con que se inicia la solucin del problema nos dan1os cuenta que el
priiner mltiplo comn (positivo) de 80 y 120, llamado por esto el mnin1o co1nn mltiplo
de 80 y 120, es 240. El segundo n1ltiplo con1n es 480 (240 x 2) y si continuamos las listas
vera1nos que el tercero es 720 (240 x 3).
1 En general los mltiplos co1nunes positivos de 80 y 120 son los 1nltiplos positivos del
n1nhno con1n n1ltiplo, o sea los n1ltiplos de 240. As~.' ha.y ambos cupones cada 240
1 artculos.
Los mltiplos de un entero a # O son los enteros: -3a, - 2{L, -a, O, 2a.~ 3a, ... , es decir, todos los
enteros de la forma n a doi1de n es un entero. Cuando a = O, su nico n1ltiplo es O. Si a. > O, entonces
sus mltiplos positivos son los de la fonna n a donde n es un entero positivo.
Todo entero que es n1ltiplo de dos o n1s enteros es llrunado un mltiplo comn de dichos nn1eros.
En particular si e = n a y e = 111. b, donde n, 1n, a, b son enteros, entonces se dice que~ e es mltiplo
comn de a y b.
Ejemplo
Encuentra dos mltiplos comunes positivos de 12 y 15.
Solu.cin:
Los n1ltiplos positivos de 12 son: 12, 24, 36~ 48, 60, 72, 84, 96, 108, 120 ...
Los 1nltiplos positivos de 15 son: 15, 30, 45, 60, 75, 90, 105, 120 ...
Los n1neros que aparecen en an1bas listas son mltiplos con1unes de 12 y 15; dos de ellos son:
60 y '120.
i .
1 ..
~~
52 Divisibilidad
Al considerar los 1nltiplos con1unes positivos de una coleccin a 1 , a2, ... , an. de enteros diferentes de
O, hay uno que es el ms pequeo; ste es llamado el A1nimo Comn Mttiplo (IV1C1v1) de a.1: a2, ... , an..
En particular, e es el l\1Cl\1 de dos enteros a y b, distintos de O, si es mltiplo positivo de a1nbos y
adems e ~ d sien1pre que d sea un mltiplo positivo de a y b.
Ejemplo
Para encontrar el nun1mo comn mltiplo de dos nmeros positivos a y b, podemos utilizar
cualquiera de los siguientes mtodos:
I. Dar la lista de todos los mltiplos positivos de cada nn1ero, fijarse en los comunes a an1bas
listas y elegir el menor de ellos. Este nmero es el lvfCl\1 de los nmeros dados.
II. Encontrar las descomposi~iones en potencias' de prhuos de ambos nmeros. Hacer el producto de
todos los primos que aparecen en cualquiera de las 2 descomposiciones elevados al mayor de los
exponentes con que aparezcan en ias descomposiciones (recordamos que si un primo no aparece
en alguna, poden1os interpretar que est elevado a la potencia 0). Ese producto es ell\1Cl\1 de
los n1ueros dados.
Ejemplo
- Los n1ltiplos positivos de 45 son: 45, 90, 135, 180, 225, 270, 315, 360, 405 ...
Los 1nltiplos positivos de 81 son: 81, 162, 243, 324, 405 ...
El primer nmero que est en ambas listas es 405. As, ell\1C11 es 405.
- La descomposicin en potencis de primos de 45 es: 32 x 5.
La descomposicin en potencias de primos de 81 es: 34 .
El producto de las mximas potencias de los prhuos en estas descomposiciones es: 34 x 5,
as que el l\1Cl\1 de 45 y 81 es 34 x 5 = 81 x 5 = 405.
Mnimo Comn Mltiplo 53
. 81 = 45 1 + 36
.. -
45 = 36. 1 + .9
-- 36 = 9. 4+ o.
78 = 21.3 + 15
21 - 15. 1 + 6
15 - 6. 2+3
6 - 3. 2 +o.
_1
l 21 ~ 78 = 546. ..
Para terminar debemos calcular el l\1Cl\1 del tercer n1nero propuesto, 122 y 546. Para esto
calculamos primero ell\1CD de 122 y 546:
As que, 2 es el l\1CD de 122 y 546. Por tanto, el l\1Cl\1 de 122 y 546 es:
2 .5.1 Ejercicios
Encuentra el mximo comn divisor de los nmeros:
l. 24 y 36.
2. 120 y 720.
3. 1323 y 4851.
4. 1 716 y 2 72.
6. 9 367 y 13 981.
9. 18 216 y 51612.
11. 12 y 20.
13. 28 y 120.
16 . 60 y 420.
56 Divisibilidad
22. 1\1uestra que el nmero 16 7845 + 1 789 + 18 973 es 1nltiplo de 3, pero no es mltiplo de 2, 4, 5,
7, 9, 10, 11, 13.
23. Qu nmero entero positivo se puede sumar a la cifra de los 1nillones para que el nmero
12 468 432 sea mltiplo de 3?
Mnimo Comn Mltiplo 57
24. Cul puede ser la cifra de las unidades para que el nmero 4 7 924135 sea mltiplo de 6?
-~
25. Cul puede ser. la cifra de las centenas para que el nmero 567 849 024 siga siendo n1ltiplo
...
1 ... de 4?
I
1
f ... ~-
1 ... ~.
26. Es posible n1odi:ficar la cifra de los millares del divisor no trivial n1s grande del nmero
14 7 890 245 para que dicho divisor sea. mltiplo de 2?
27. 1\1uestra que todos los divisores positivos no triviales del nmero 1 024 son pares.
28. 1\1uestra que todos los divisores primos del nmero 69 667 terminan en 3.
29. Escribe cualquier nmero de tres cifras, reptelas para formar un nmero de seis cifras. Encuentra
los divisores primos del nmero que obtuviste. Ahora divide el nmero de seis cifras entre el
producto de los tres prilnos 1nenores que aparecen en la factorizacin y que no sean 2, 3 y 5.
Qu nmero obtuviste?
30. Para la fiesta de graduacin se recolectaron, en tres grupos, durante el ao escolar, las siguientes
cantidades de dinero 8 750, 11 200 y 14 000. Si se reparte el dinero recolectado en cada grupo
entre los alumnos delinis1no de 111anera que a todos los alumnos se les asigne la misma cantidad,
cunto le tocar a cada uno? Cul es el nmero de alu1nnos en cada grupo?
58 Divisibilidad
31. Hay plumas de los siguientes precios: 3, 4, 5 y 6 pesos. Deseamos comprar un nmero exacto de
plumas todas del mismo precio. Cul es la menor cantidad de dinero necesaria para hacerlo, sin
importar el precio elegido?, y cul es en cada caso, el nmero de plumas adquirido?
32. Tres camiones de volteo entregan material para una misma constructora. El primero entrega
cada 7 das, el segundo cada 9 y el tercero cada 12 das. Si un da entregan todos juntos, en
qu otro da volvern a encontrarse y cunt~ entregas habr hecho cada uno?
33. Para surtir una perfumera se quiere comprar champ para el cabello de manera que en la bodega
haya de los tres tamaos existentes en el mercado. Cuando el dependiente va a surtirse, observa
que los precios son 12, 30 y 90 pesos. Cul es la menor cantidad de dinero que debe llevar para
comprar de los tres tamaos? Con dicha cantidad, es posible comprar de los tres tamaos?, y
en ese caso, cuntos de cada tamao?
34. Una casa de rtulos desea utilizar tres lieazos sobrantes de tela para hacer letreros todos del
mismo tamao sin desperdiciar tela. Si las medidas de los lienzos son 24, 36 y 45, de qu medida
deben ser los lienzos y cuntos de ellos obtendr?
Captulo 3
Fracciones y reales
.
En este captulo se estudia el sistema de nmeros que nos es ms .familiar: el de los n1neros reales.
De hecho, bsicamente se centra en los nmeros racionales, tambin lla1nados fracciones o quebrados,
que para muchos efectos prcticos son los nmeros que .manejamos cotidianamente. Estos nmeros se
localizan en la recta de la 1nanera usual, usando para ello el procedhniento geomtrico para dividir
un seg1nento en un nmero determinado de partes iguales. Se repasa el criterio de igualdad de dos
fracciones y el orden que se tiene para ellas. Se presentan los nn1eros racionales con las expresiones
decimales peridicas y se presentan los 1ntodos para obtener la expresin decimal peridica corres-
pondiente a una fraccin, y viceversa.
Despus de recordar las operaciones entre nmeros racionales y las propiedades de orden! se trabaja
con los cone~ptos de razn y proporcin; en esp~cial, se dedica toda una. seccin al porcentaje. Asin1is-
n1o, se introducen las nociones de variacin proporcional y variacin inversa, que son ejemplificadas
con frmulas fsicas o geo1ntricas. '
Entre los nmeros reales que. no son racionales (es decir, los llamados irracionales) destacan J2,
e y 7i. Slo se prueba la irracionalidad de J2~ en tanto que para cada uno de los otros dos se da. un
algorit1no para obtener nmeros racionales tan prxhnos a ellos como se desee.
La seccin final considera los ngulos y su medida en grados y en sus subdivisiones: minutos y
segundos. Se indica la manera de convertir la 1nedida de un ngulo en esas unidades a la notacin deci-
mal y vice~rersa, resaltando que en las calculadoras electrnics se usa fundamentalmente la forma
decimal. P.ara los ngulos agudos se definen las razones trigono1ntricas: seno, coseno y tangente,
que son el origen de las llamadas funciones trigonomtricas. Con ayuda de dichas razones se resuelven
problemas que consisten funda1nentalmente en encontrar algn elen1ento desconocido de un tringulo,
lado o ngulo~ a partir de sus elen1entos conocidos.
59
60 Fracciones y reales
Claramente, no hay ningn nmero entero con esta caracterstica, pero podemos resolver
x
este problema ya sea con nmeros decimales 2 0.5 = 1 o con fracciones 2 = l. Es x!
decir, la altura de la cartulina es 1nedio metro: 0.5 m = m. !
Este problema no tiene solucin en los nmeros enteros, ya que 0.5 no es un nmero entero. Es
por eso que necesitamos introducir una coleccin mayor de nmeros para poder hacer divisiones. Estos
nmeros son los nmeros racionales, que son los que pueden escribirse como cociente de dos enteros
~ en el que q =JO. Denotaremos al conjunto de nmeros racionales mediante la letra Q:
1CQ = { ~ 1 p, q E Z, q f O }1
Por ejetnplo, los siguientes nmeros son racionales:
3 1 32 53 o= Q - 12 =- 12 3.19 = 3019.
4' - 7' 17 = 17' 5' 1' 1 o
.-"'.,.
Un nmero racional ~ se suele llamar tambin fraccin o quebrado; donde p se llama numerador y q
se llama denominador.
J .
Ejen1plo
A B
Solucin: Tomamos una semirrecta auxiliar .e que pase por A y dibujamos enella, con ayuda de
un comps cinco segmentos consecutivos de igual tamao (vase la figura siguiente). Unimos el
extremo B' del ltimo arco con el punto B y trazamos rectas paralelas a sta, pasando por
los extremos de los segmentos construidos sobre .e. La semejanza de los tringulos obtenidos 1~ i
A B
Los nmeros racionales 61
Con el procedimiento anterior podemos dividir un segmento en cualquier nmero de partes iguales.
Para localizar en la recta numrica el punto correspondiente a un nmero racional E donde a. y b
son enteros positivos, dividimos la unidad en b partes iguales, cada una de estas partes tiene longitud
t,,
tomamos ahora a de estos segmentos hacia la derecha a partir de cero, el extremo corresponde al
a
numero i
Puesto que:
a -a a
=
b b -b
si el nmero racional Ees negativo: es decir, si ab <O, dibujamos - E(que es positivo) y reflejamos
con respecto al origen .
Ejemp lo
o 1 2 8
3
2 o 2
7 7
o 3 1
4
o 6 1
8
62 Fracciones y rea les
3. 1.2 Ejercicios
Localiza en la recta los siguientes nmeros racionales:
3
l. 5 2. ~
3 . -2 . 4 . -~ .
5. 3~. 6. -q.
7. 3.2. 8 . -4.1.
Dos fracc iones pueden representar a l mismo nmero. p or ejemplo, ~ y ~ representan al mismo
nmero, que en expresin decimal es 0.5, as q ue decimos que estas fracciones son iguales y podemos
escribir:
1 2
=-
2 4
Si se mv.ltipl?:can el numerador y el denominador de v.na fra.c ci.n por el mismo nmero entem
distinto de cero se obtiene una fmccin igv.al a ella.
Hay veces que no es tan eYidente que dos fracciones son iguales , por ejemplo , ~~ y ~g . Para averi-
guarlo debemos escribir ambas con el m ismo denominador.
Multiplicamos
el numer ador y el denominador de la prim era por 20 (el denomi nador de la segun da) y
r-e
Equivalencia y orden 63
21 X 20 = 420 y 15 X 28 = 420.
En genera:l,. si ~ y ason fracciones, entonces:
Definicin:
Dados dos nmeros racionales ~ y a decimos que ~ es menor que a si al colocarlos en la recta,
t a
queda a la izquierda de y escribimos ~ < que se lee "% es menor que a'o es mayor que ~": a" "a
a e
......, .. b d
l. Determina si ~ < ~.
Soluci_n: Para saberlo calculamos los productos:
3 X 8 = 24 y 4 X 7 = 28
y como
24 < 28
. 3 7
entonces, 4 < 8 .
64 Fracciones y rea les
. . 1 3
2. D etermma s1 - ; < - 2
Solucin: Para saberlo, escribimos la desigualdad como:
- 1 - 3
- <-
4 2
calculamos los productos:
-1x2=-2 y - 3 x4=-1 2
y como:
-21 - 12
4
3. 56 5
y 72. 4. 21 21
49 y 49 '
9
5. 10 )'
13
156'
6. 20 30
25 y 35'
42 77 72 127
7 . 54 y 99. 8 . 128 y 224 .
125 :!9 82
9. 102 y -m4 1 0 . -g y - -68 '
.
Ej e mplos
65
1
l. Escribe la expresin decimal de ~.
l Solucin:
1.25
4)5
1 10
20
o
f Entonces ~ = 1.25.
Entonces ~ = 0. 666 . ..
24.6216 ...
37)911
171
230
080
060
230
1 1 1
~1
] ] ] ] 1 1 ] 1
2 3 4 5 6 8 9 10 IT 12 20
0.5 0.3 0.25 0.2 0.16 0.142 857 0.125 o.I 0.1 0.09 0.083 0.05
Observamos que de st.as, las que tienen expresin decimal finita son:
1 1 1 1 1 1
2' -4, - .'
.J 8 10' 20
En estos casos el denominador es una potencia de 2. una potencia de 5 o bien el producto de una
potencia de 2 por alguna potencia de 5.
En los siguientes ejemplos verificamos lo anterior.
Ejemplos
-
lOa - 7.7
lOa-a = 7
9a = 7
7
a -
9
-
de donde 0.7 = 97 .
2. Escribe el nmero 1.36 en la forma ~
Solu.cin: Llamamos x = 1.36:
100x - 136.36
lOOx- x = 136.36 - 1.36
99x = 135
135
X - -
99
1000z = 513.13
lOOOz- 10z = 513.13- 5.13
990z = 508
508
z = 990
Orden
Propieda des de orden:
Tricot.om.a
Para cualesquiera nmeros reales a, b y e, se cumple exactamente una de las siguientes afirma-
ciones:
* a< b
* a> b
* a= b
T'r ansit.ividad
Si a< by b < e, entonces a <c.
Es decir, si a est a la izquierda de b y b est a la izqui erda de e, entonces a est. a la izquierda
de c.
R.ela.cin cdn la suma
Si a < b y e es cualquier nmero real. entonces a + e < b + c.
Multiplicacin por un nmero positivo
Si a < b y e > O. entonces a e < b c.
Multiplica.cin por un nmero negativo
Si a < b y e < O, entonces a e > b c.
Ejemplos
l. Compara -3.2 y l. 7.
Solucin: Como -3.2 <O y O< 1.7. entonces. por la tricotoma. -3.2 < 1.7.
En general . siempre un nmero negativo es menor que un nmero positivo.
2. Compara 123.6 ~~ 98.1.
Solucin: Comparamos de izquierda a derecha los dgitos que lo forman , t-eniendo en cuenta su
,-alor posicional, hasta encontrar una diferencia.
1 >o (ojo: 9 .1 tiene O centenas).
as que 123.6 > 98.1.
Una manera inmediata de compararlos est dada por el hecho de que 123.6 tiene un 1 en la
posicin de las centenas, lo que significa que 123.6 > 100, mientras que el 98.1 tiene un Oen esa
posicin. y por tanto. 98.1 < 100. as que por la tricotoma. 123.6 > 98.1.
3. Compara 0.250 y 0.025.
Solucin: En la posicin de los dcimos tenemos 2 > O, entonces 0.250 > 0.025 .
4 . Compara -2 7. 35 y -2 7.86.
Sol'u.cin: Es ms fcil comparar primero 27.35 y 27.86. Como en la posicin de los dcimos
3 < 8. emonces 27.35 < 27. 6. Ahora, por la propiedad de multiplicacin por un nmero negativo,
si multiplicamos la desigualdad anterior por (-1) en ambos lados. obtenemos -27.35 > -27.86.
Equivalencia y orden
69
3.2.4 Ejercicios
Escribe los siguientes nmeros racionales en su expresin decim~l
7
l. 5
? 2. s
.........
3.
2
s 4. 4150.
5 100'
21 6. 1 .
1
7. ~- .-.s. 13'
Cuando tie.nen denominadores distintos, lo que se debe hacer es escribirlos prhnero con el mismo
denominador. Para ello podemos utilizar el procedimiento de multiplicain que usa1nos en la seccin
anterior p~ra co1nparar fracciones.
~jemplo
4 3 4 X 8 3 X 5 32 15 47
5 + 8 = 5 X 8 + 8 X 5 = 40 + 40 = 40.
En general:
a e ad +be
b+d= bd .
Por supuesto, hay veces que s~ puede multiplcar por n1neros ms pequeos para obtener el1nnhno
co1nn de1.1ominad.or (mnin1o con1n 1nltiplo de los denominadores);de esta manera se trabaja con
nmeros ms chicos obteniendo el mismo resultado.
Ejemplo
3 7 30 + 28 58 29
4+ 10 = 40 = 40 = 20
pero tambin:
3 7 15 + 14 29
4 + 10 = 20 - 20'
Para n1ultiplicar dos fracciones, se multiplican los ntnneradores y el resultado es el numerador_ del
producto y se multiplican los denominadores y el resultado es el denonlinador del producto.
Ejemplo
J
4 5 20 5
3 X 8 = 24 = G'
Dos nmeros racionales son recprocos uno del otro si su p~oducto es l. Por ejemplo, ~ y ~ son
recprocos, ya que ~ x ~ = 1, en general:
a b
el recproco de b es ~.
Para dividir dos fracciones, multiplicamos la primera por el recproco de la segunda, as:
a e a d ad
-..!..-=-X-=-
b d b e be
Observamos que:
Fracciones y reales
de donde:
;Ejemplo
3 s 3 7 21
4 7 7=4xs=2o
Los nmeros mixtos no son ms que la suma de un entero y una fraccin, as que para multiplicar
un nmero mixto por un entero, utilizamos la propiedad distributiva.
4 (3 116 ) = 4 (3 + f6 ) = (4 X 3) + (4 X l6 ) = 12 + ~ = 12 ~.
Si ~ es una fraccin y n es un nmero entero, entonces:
Ejemplos
l. Calcula (~) .
4
S olu.cin:
( ~7)
4
9
6561
4
. = 74 = 2401.
2. Calcula ( ~) -
3
.
Solucin:
3.2.6 Ejercicios
Efecta las siguientes operaciones.
1 13
4
+ 13 -
4 - 2. -tg +o=
3. 16
5 + 1-
5-
,.
5. 4.3-0.75 = 6. 71.01 - 71.23 =
7. -0.75 + ~ = 8. 4t- 10~ =
9. 50~ _ 683. = 10. 15~ + 15~ =
11. 89.65- 70.09 = 12. 5.68 ....; 5.68 =
13. -7 --;4 = 14 64
-rr + 25 -
22-
Equivalencia y orden 73
. . 2
29. 3 X
3
15 = . 30. Al x 2~ =
31. 6 (5~) ~ 32. 15 (1!) =
33. 24 (7~) = 34. 12 (9.5) =
35. -7 (5.8) = 36~. 14 (10.27) =
i
37. La gravedad en la Luna es de la de la Tierra. Si la gravedad en la Tierra. es de 9.8 m/s
2
, cul
es la gravedad en la Luna?
24
38. La masa de la Luna es 0.012 la de la Tierra. Si la masa de la Tierra es aproximadamente 6 x 10 .
kilogramos, cul es la masa de la Luna?
40. Una persona pesa. 63 kilogra1nos en la Tierra. Si en Urano: su peso es g~ del peso que tiene en
la Tierra, cunto pesa en Urano?
74 Fracciones y reales
3 .3 Razones y proporciones
Una mzn es el cociente de dos nmeros. Pod emos represemar a una razn como una fraccin.
utilizando el smbolo de la diYisin o separando las cantidades usando dos puntos.
Ejemplo .
-7-5 o bien 8 : 5.
5'
Cuando esos nmeros representan ca.m.idades de una misma unidad, entonces la razn nos dice qu
porcin del denominador representa el numerador: es decir, qu tantas partes del denominador es el
numerador.
Ejemplos
45 minutos 45 3
- =
120 minutos 120
2. Cul es _la razn entre la altura de una casa de 10 metros y la altura de su maqueta de 20
centmetros?
Solucin: Escribimos la altura de la casa en centmetros y escribimos la razn.
1000 cm 50
---=
20 cm 1
La razn es 5
. O sea. 10 metros es 50 veces 20 centmetros.
1
200 1
2 000 10
Las razones tambin se usan para comparar cantidades de especies distintas. En tal caso la razn
nos dice cuntas unidades hay de la primera por cada unidad de la segun da.
Razones :y proporciones 75
Ejemplos
l. La razn de la distancia recorrida por un mvil al tie1npo empleado para hacerlo se conoce co1no
. . .:-,..;_:~ .. la rapidez del mvil. As, si se recorren 50 kilmetros ri... 2 horas, entonces la rapidez (razn
t:-~----
distancia-tien1po) es:
.520 = 25.
Y podemos decir, aunque parezca raro, que por cada nio ~ay tres cuartos de nia!
.Una proporcin es una ecuacin que establece que dos razones son iguales:
d =1= o.
Propiedad de la proporcin
Para cualesquiera nmeros enteros a, b, e y d, donde b =f O, d =f O.
a e
Si 'entonces ad ==be.
b = d'
En muchos procesos o fenmenos el valor de una cantidad depende del valor de otra y esta depen-
dencia es tal que al variar una, la otra lo hace de modo tal que la razn entre las dos cantidades no
vara. Entonces se dice que hay una variacin proporcional. .
Ejemplos
l. Una inversin de $3 324 produce $277 de rditos en un ao, cunto producirn $3 780 a la misma
tasa de.int.ers?
Solucin: Otra n1anera de plantear el pr~blema es: los rditos varan proporcionaln1ente con
la inversin. La razn rdito-inversin es llamada la tasa de inters:
o 277
3324'
425 X.
2. Dos obreros trabajan en una fbrica empacando calcetines, pero mientras uno empaca 3 cajas,
el otro empaca 7 cajas. Si el ms hbil ha empacado 91 cajas, cuntas habr empacado el otro?
3. Dos nmeros se encuentran en razn ~ . Si se sabe que uno es tres unidades mayor que el otro,
cules son los nmeros?
4. Comiendo 90 gramos de cereal se consumen 360 caloras, qu cant idad de cereal debe comerse
para consumir solamente 80 caloras?
5. Dos ngulos estn en razn 6 a 7. Si el menor mide 30, cunto mide el otro?
Porcentaje 77
6. En un tringulo issceles el lado desigual est en razn ~ a los lados iguales. Si el lado mayor
mide 1.8 centmetros, cul es el permetro del tringulo?
8. Las velocidades mximas de una mariposa y un avestruz est.n en razn ~. Si la mariposa, que es
la que alcanza menor velocidad, puede recorrer 48 kilmetros en una hora, cuntos kilmetros
recorrer el avestruz en el mismo tiempo?
9. Se estima que uno de cada 25 bebs. hijos de madres que contrajeron rubola durante el cuarto
mes de embarazo, sufre alguna anomala congnita, q'Ll: nmero de bebs afectados habr en
25 575 nios , hijos de madres que contrajeron la enfermedad?
10. En 1974 la razn entre las especies de il).sectos descritos hasta entonces y el total de ellos era ~6.
Si entonces se tena la descripcin de 950 000 especies, cul era el total de especies de insectos?
3.4 Porcentaj e
En las elecciones para la sociedad de alumnos, Juan obtuvo 34% de los YOtos. Si votaron
850 alumnos, cuntos votaron por l?
B_olv,cin: Llamamos :r a los alumnos que votaron pqr Juan.
34% significa 34 de cada 100, as que igualamos las razones:
34 X
100 850
850 X 0.34 - X
289 = x.
El signo % significa por cada cien o centsimos. Un porcentaje puede expresarse como fraccin o
como decimal. As, por ejemplo:
34
34% = -100 = 0.34.
Observa en el ejemplo anterior, que para encontrar el 34% de 850, mul tiplicamos 850 por 0.34, sta
es la manera ms comn de obtener la cantidad correspondiente a un porcentaje.
Ejemplos
Entonces:
3 75
4= 100 = 75 %.
4. Una racin de sardinas contiene 19 gramos de protenas y corresponde al 40% de los requeri-
mientos diarios de protenas de un adulto. Cul es el requerimiento diario de protenas de un
adulto?
Solucin: Llamamos x a la cantidad total de protenas requerida. Igualamos las razones:
40 19 +-- protenas de la sardina
=
100 X +-- total de protenas
Porcentaje 79
Resolvemos la ecuacin:
40 19
-100 - X
40x - 19 X 100
1900
X - 40
X - 47.5.
14 es el 4% de 350.
Comprobacin:
350 X 0.04 = 14.
":.
6. De qu 'nmero 78 es el 65%?
Soluci'T): Llamamos x al nmero que representa. al 100%.~ Igualamos las razones:.
65 78
100 =--;
Resolvemos la ecuacin:
65 78
-
100 X
65x = 78 (100)
7800
X = -65-
X - 120.
78 es el 65% de 120.
ComP_ro.bacin:
120 X 0.65 = 78.
80 Fracciones y reales
8 . Cuntos litros de una solucin cida al 65 % hay que aadir a 21 litros de otra solucin al 35%
para obtener una solucin cida al 40%?
Solucin: Recor demos que si una solucin de L litros tiene una concentracin de P % de cido,
entonces hay:
p
L x -
lOO
litros de cido puro en la solucin.
Planteamos dos ecuaciones, una para la cantidad de solucin y otra para la cantidad de cido.
Ll amamos w a la cant idad de solucin aadid a.
Solucin 21 'W 21 +w
1
cido 21 (0.35)
1
w (0.65) 21 (0.35) + 'W (0.65)
Como queremos que la solucin final tenga una concentracin del 40%, tenem:>s:
3.4.1 Ejercicios
l. ~- 2. ~ -
3 . 5.8. 4. 0.07.
5. ~- 6. 230.
7 . 45 8. t
7
9 . s 10. i~-
29. De qu mmero es 47 el 25 %?
31. Si se dil uyen 250 gramos de azcar en 5 litros de agua, cuntos litros de agua hay que a.iiadir
para que la mezcla contenga 8 gramos de azcar por li tro?
32. Una t ienda departamental anuncia que aportar para la construccin de escuelas $3 por cada
$150 qu e venda de cier to ar tculo. Si la aportacin durante el primer mes fue de $1 000 , qu
cantidad recibi por la venta del artculo mencionado? . .
Porcentaje 83
33. La sociedad de ex alumnos de una escuela organiz el ao pasado una posada a la que asistieron
420 personas. A la posada de este ao asistieron 567. En qu porcentaje aument la asistencia?
34. Cu~tos litros de una solucin cida al 10% hay que aaci'ir a 14 litros de una solucin cida al
40% para hacer una solucin cida al 30%?
35. En 400 mililitros de leche materna, 52 mililitros son pro~enas, grasas y azcares, el resto es
agua. Qu porcentaje es agua?
: 36. En 670 metros cbicos de aire hay 140.7 metros cbicos de. oxgeno. Qu porcentaje del aire. es
oxgeno?
.37. Un capital de $5 000 se invirti al 12% de inters anual durante un ao, y se reinvirti, junto
con los rditos obtenidos, otro ao al14% de inters anual. Cul es el valor de la inversin al
terminar el segundo ao?
38. Dos recipientes contienen agua salada, uno al 30% y el otro al 3%. Qu cantidad habr. que
tomar de cada uno para obtener 60 mililitros de agua salada al 12%?
39. Un paquete de galletas muestra en el empaque la lista de ingredientes en la que dice que 7.63% es
huevo. Si el paquete pesa 225 gramos, qu cantidad de huevo contiene? Si contiene 13.5 gra1nos
de leche descremada, qu porcentaje de leche contiene?
40. El peso del vapor de agua es el 62.5% del peso del aire. Si 1 litro de vapor de agua pesa 0.80625
gramos, cunto pesa 1 litro de aire?
84 Fracciones y reales
41. El hidrgeno pesa el 6.9% del p eso del aire. Cunto pesa el hidrgeno que hay en un globo de
150 metros cbicos de capacidad, si el decmet ro cbico de aire pesa 1.3 gramos?
42. Una tela de 90 centmetros de ancho encoge 10% de largo y ancho al lavarla. Cunto debe
comprarse para que una vez lavada el rea sea de 21.87 metros cuadrados?
43. Si el 7% del agua de mar es sal. cuntos gramos de agua hay que evaporar para obtener un
kilogramo de sal?
44. Una inversin inicial de $7 400 se convirti en $9 000 al cabo de un ao, cul era la tasa de
inters a la que estuvo invertida?
45. Si se combina n una onza t roy de plata y una onza de plata libertad, qu ley tendr la mezcla,
si se sabe que la onza troy tiene ley 0.925 y la onza libertad tiene ley 0.999? La ley indica el
porc~ntaj e de plata pura que contiene la moneda. Por ejemplo, en una onza t roy el 92.5% es
plata; pura.
46. Al llegar a la tienda, Luca observa qe su perfume favorito tiene una etiqueta que dice: P recio
$165. 10% de descuento ms IVA.
47. Un terreno de 160000 metros cuadrados est sembrad o de trigo, avena y sorgo. El 60% est
sembrado de t rigo. el 25% de avena y el resto de sorgo. Cuntos metros cuadrados estn sem-
brados de cada cereal?
Variacin proporcional 85
Observamos que en el ejemplo anterior, en cada. caso n1ultiplicamos el radio por la constante 21r
para encontrar el permetro correspondiente. .
Cuando existe una constante k de tal manera que para cada valor de x:
y= kx
:.
. . ~~~-
~~i
~t
86 Fracciones y reales
2. Para estirar 7 centmetros un resorte se necesita una fuerza de 91 niitons. Si se aplica una fuerza
de 2q0 ne,vtons, cuntos centmetros se estirar el resorte?
Solu.cin: De acuerdo con la ley de Hooke, para estirar un resorte x unidades respecto a su
longitud original, es necesaria una fuerza que es directamente proporcional a x, es decir:
Utilizamos las condiciones del problema para encontrar k. Puesto que la fuerza est dada en
newtons n1ediremos la longitud en me~ros, es decir, 0.0? metros.
91 - k (0.07)
91
- k
0.07
1300 = k
de donde:
F = 1300x.
Si la fuerza es de 260 newtons, entonces:
260 - 1300x
260
- X
1300
0.2 = X.
La distancia que se estira el resorte cuando se aplica una fuerza de 260 ne~~ons es de 0.2 metros,
es decir, 20 centmetros.
x y= !x
-2 ! (-2) = -1
1
-2 !(-~)=-~
o ~(O)= O
1 ~ (1) =!
4 ~ (4) =2
Variacin proporciona( 87
..
.;
"'3.5.2 V~iacininversa
La ley de Boyle establece que el volumen de un gas a tempera:tura constante es inver-
samente proporcional a la presin. Si un g; cuyo volumert es de 200 cm3 , se encuentra a
una presin de25 N/cm 2 , cul es la consta:nte de proporc~onalidad?
.
Solu.cin: Puesto que el Volumen es inv:ersamente proporcional a. la presin, entonces:
k
.V= p
k
200 =
25
200 (25) - k
5000 - k.
Ejemplos
l. La velocidad y el tiempo para recorrer una distancia fija son inversamente proporcionales. Si un .
automvil que va a 80 m/s recorre una pista en 4 segundos, cunto tardar otro automvil que
va a 55 mjs?
&lucin: Llamamos va la velocidad y tal tiempo, enton.ces:
k
v= -.
t
88 Fracciones y reales
55= 320
t
de donde:
320 64
t= - = - ~ 5. 82 S.
55 11
2. En la ecuacin y = ~, y es inversamente proporcional a x. Construye una tabla que incluya
algunos valores y dibuja la grfica.
1 1 1 1
X
3 2 1 5 10 - 3 -2 -1 -.) -10
y=~
1 1
15 10 5 1 2 -15 -lO -5 -1 -2
_, _, _, _, jL -22 4 6 810
J
-4
-6
-8
\ -10
3.5 .3 Ejercicios
l. En la ecuacin y= 4x, y es directamente proporcional a x . Considera los valores de x: -1 , - !,
2, 3.5, 5. Escribe la tabla de valores correspondiente y dibuja la grfica.
Variacin proporcional 89
2. En la ecuacin y= ~'y es inversamente proporcional a x. Considera los valores de x: -4, -3, -2,
-1, 1~ ~' 4. Escribe la tabla de valores correspondiente y dibuja la grfica.
1
1
l 3. Si y es-directamente proporcional a x y y =7.20 cuando d; = 12, cul es el valor de x si y=~?
f
5. El peri~do de un pnclul~ es el tiempo que tarda en hacer :una oscilacin completa y es directa-
mente proporcional a la raz cuadrada de su longitud. Un pndulo de longitud de 1 metro tiene
un perodo de 2 segundos, qu longitud tiene un pndulo cuyo periodo es de 1.4 segundos?
10. La distancia que recorre un automvil despus de ser pisado el pedal del freno es directamente
proporcional al cuadrado de la velocidad. Un automvil que viaja. a 95 kilmetros por hora se
para en 60 metros, cuntos metros requerir para pararse si va a una velocidad de 60 kilmetros
por hora?
13. La cantidad de agua en litros que tiene el cuerpo humano es directan1ent.e proporcional a la
masa del individuo en kilogramos. Una persona cuya masa eE de 66 kilogramos tiene una cantidad
de 44 litros de agua. Cuntos kilogramos de masa tiene un nio cuya cantidad de agua es de
17 litros?
Durante el ao 2002, en Mxicp, 500 personas consumieron 27 300 litros de leche. El consumo
es directamente propor~ional al nmero de consumidores, cuntos litros consumi el pas en el
ao 1990i si se estima que la poblacin era de 81 millones de habitantes y se supone que todos
consuman leche? El consumo ideal estimado de leche es de f25 litro~ por persona al ao.
3.6.1 El nmero J2 .
Consideremos la recta numrica:
o 1 2
o 1 2
es decir, la hipotenusa mide J2. Apoyando el comps en el origen, con una abertura igual a la
hipotenusa del tringulo, trazamos en la recta el arco correspondiente. Llaman1os A al punto de corte.
La distancia OA = J2, de donde el punto A es el correspondiente a1 nmero J2 en la recta.
..
"' ..... -
l.;.-~ ti:_
~"-i4.1r:
92 Fracciones y rea!es
''
''
''
'
''
''
'
''
''
''
'
o 1 2
'
1
1
''
1
1
o 1 {2 {3 2
3.6.2 El nmero e
Los nmeros
1, 2, 6, 24, 120
pueden escribirse de la siguiente manera:
1 = 1
2 = 2 X 1
6 = 3x2x 1
24 - 4 X 3 X 2 X 1
120 = 5 X 4 X 3 X 2 X l.
Los nmeros .;2, e, 7i 93
1"
1! = -1
2! = .2
3! - 6
4! = 24
5! = 120.
.
:$n general, d~o un nmero entero positivo n, se definen! como:
n! = n X (n - 1) X (n - 2) X X 2 X l.
. ....;
y se llama el factorial de n. Por convencin, se. define O! = l.
Considere~os ahora:
.1
O!
= 1
1 -1
--L- 1+1=2
O! -r! -
1 1 1 1
O!+ 1f + 2! = 1 + 1 +- = 2.5
2
1 1 1 . 1 1 1
O! + 1! + 2! + 3! = 1+ 1+ 2+ 6= 2.666 ...
1 1 1 1 1 1
1 1
O!+ 1! + 2! + 3! +4! = 1+1+ 24 = 2. 708 3 ...
2+ 6+
1 1 1 1 1 1 1 1 1 . 1 .
O! + 1! + 2! + 3! + 4! + 5! - 1 + 1 + 2 + 6 + 24 + 120 = 2. 7166 ...
1 1 1 1 1 1 1 1 1 -~ ~ - ~ -1- 2_ -
. O! + 1! +- 2! + 3! + 4! + 5! + 6! = + -t:-~2 + 6 + 24 + 120 + 720- 2' 7180 '"
:1 1 1 ... 1 1 1 1 1 1 1 1 . -1 1 1
O! + 1! + 2! -~ 3! + 4! + 5! + 6! + i! = 1 + l:+2 +6 + 24 + -120 + .720 + 5040 = 2 71825 ...
3.6.3 El nmero n
Consideremos un crculo de radio 1 y dibujemos un tringulo equiltero inscrito en l. Para calcular
el rea del tringulo usaremos la frmula:
1
A= -aP
2
,.
....... --
"'fi,i
94 Fracciones y reales
r
donde a es el apotema y P es el permetro del tringulo. Como el lado del tringulo m ide .J3 y el
apotema mide ~ . entonces:
A = 1(1)
2 2 3,/3
3 v'3 = - -
4
:::::: l. 299 . .
Al aumentar el nmero de lados (cuadrado , p entgono . hexgono, etc.) el rea del polgono se aproxima
cada vez ms a l rea d el crculo.
A continuacin se dan las aproximaciones que se obtienen al a umen tar el nmero de lados a: 4,
8. 16 ..... 512. Se puede obserYar que se obtienen frmulas recursiYas para los lados y <lpot.em as. I\o
hay que seguir cada uno de los pasos sino slo percatarse d el p roceso general que se sigui.
Observemos los siguientes clculos:
_Tmero de lados 4:
Longitud d el lado: f 4 = J2
Apotema: a4 = ~ J2
Nmero d e lados 8:
Longitud del lado: Cs = J 2 - 2a4 = J2 - J2 : : : O. 765 4
Apotema: as= ~J2 + 2a4 = ~ J 2 + J2:::::: 0.923 9
rea: ~ (O.765 4) 8 (0.923 9) :::::: 2. 828 .
Longitud del lado: E32 = J2- 2a16 = \h- J2 + \/2 + /2:::::: 0 .196
Lon~!tud del lado: e64 = .j2 :.._ 2as2 = v2.- v2 + v2 +/2 + v'2 = 0.0981
Puesto que el rea del crculq es 1rr 2 y en e~te caso r = 1, entonces los valores anteriores son
aproximaciones, cada vez mejores, de 1i.
96 Fracciones y reales
3 . Para indicar que un ngulo mide 35 grados. 21 minutos y 14 segundos. escribimos 35 21' 14".
4 . Si uno de los ngulos agudos de un tringulo rectngulo mide 25 25' 25", cunto mide el otro
ngulo agudo?
Solucin: Como los ngulos agudos de un tringulo rectngulo son complementarios, es decir.
suman 90. entonces calculamos:
90- (25 25' 25") .
Para poder efectuar la resta escribimos 90 como 89 59' 60"; entonces:
90 - (25 25' 25") = (89 59' 60") - (25 25' 25") = 64 34' 35".
El otro ngulo agudo mide 64 34' 35".
Una Yariante de la medicin de los ngulos en gra.dos es expresar a las fracciones de grado en
notacin decimal, es decir, dividirlos en dcimos, centsimos, milsimos ...
Introduccin al seno y coseno de un ngulo 97
(6~r (36~0r
1 1
1 minuto ~
grados 1' - 1 segundo ---+ 3600 grados 1" -
60
Ejemplos
as que:
32.5892 ~ 32 35' 21".
El tipo de notacin decimal ha. cobrado importancia debido a la existencia de las calculadoras de
bolsillo, y~ que la mayora de ellas expresa los grados en forma decimal y no en grados, minutos y
segundos. Adems es ms fcil hacer operaciones aritmticas en la forma decimal.
35 metros
98 Fracciones y reales
~ 35
cos lo 0 = -
:z:
35
X = 0.9659 ~ 36. 23.
o h
sen 15 = . .
36 23
como sen 15 ~ 0.2588. entonces:
En un tringulo rect.ngulo, los lados que forman el ngulo recto se llaman catet.os y el otro se
llama hipotenusa. Si B es uno de los ngulos agudos del tringulo, llamamos catet.o adyacente al que
es lado de B, y al otro lo llaman1os cateto opuesto a B.
hipotenusa
catew opuesto
cateto adyaceme
En un tringulo rectngulo A.BC, es usual llamar C al ngulo recto, A. y B a los ngulos agudos
y denotar con las minsculas correspondientes a los lados opuestos a ellos.
e
b
B a e
litilizando las razones emre los lados del tringulo, podemos definir el seno, el coseno y la t.angente
del ngulo B de la siguiente manera:
Introduccin al seno y coseno de un ngu~.... 99
b cateto opuesto
senB = e
= hipotenus~
a cateto adyacente
co.sB = - (3.1)
e hipotenusa ......
b cateto opuesto
tanB = a.
-
cateto adyacente
Observacin: Como la hipotenusa es el lado ms largo, entonces, tanto el seno como el coseno
de un ngulo agudo son menores que 1; ms an:
Ejemplos
1~ Encuntra los valores del seno, el coseno .y la tangente de los ngulos agudos del tringulo
rectngulo cuyos catetos miden 12 y 5.
Solucin:
A
5~.
e 12 B
O inv cos
si la respuesta es 90, los est dando _en grados, si la respuesta es 1.57: los est. dando en radianes
y debes cambiar la seleccin de los ngulos.
3. Encuentra los elementos restantes del tringulo con vrtices A, B y C, si conocemos que
LC = 90, a= 15, e= 45.
Solucin: Co1nQ el trigulo es rectngulo, el cateto b lo encontramos usando el teorema de
Pitgoras.
As que:
b = 15v's ~ 42.42.
B
15~
A
e 42.42
Como:
a 15 1
senA=-=-=-
e 45 3
con la calculadora obtenemos que:
A= 19.47.
El ngulo B se obtiene restando A de 90:
:4. Encuentra los catetos del tringulo rectngulo cuya hipotenusa mide 12 y un ngulo agudo mide
12.
Solucin:
Introduccin al seno y coseno de un ngulo 101
Con1o:
a. b
sen 12 =
12
y cos 12 = 12
podemos <lespejar a y b, obteniendo:
a= 12sen 12 y b = 12 cos 12
con ayuda de la calculadora btenemos:
sen 12 ~ 0.2079 y
por lo que:
a~ 2.49 y b ~ 11.73.
5. Una .seora con una estatura de 1.6 metros proyecta una sombra del doble de su estatura. Qu
ngulo forma el sol con el suelo?
Solucin: Llama1nos A al ngulo buscado. El largo de la sombra es de 3.2 n1et.ros. Consideremos
un tringulo rectngulo cuyos catetos midan 1.6 y 3.2 metros, como en la figura siguiente:
1
l. . 1.6 ~
A 3.2
Entonces, para determinar el ngulo que forma el sol con ~1 suelo, debemos calcular el ngulo A
del tringulo. Sabe1nos que:
1.6
tan A = . = 0.5 ..
32
Usando la calculadora, tenemos que:
b
102 Fracciones y rea les
Calculamos el cateto adyacente b de! ngulo agudo onocido; pa"ra ello utilizamos el coseno del
ngulo:
- o b
coso3 = _ .
178 9
de donde:
b = 178.9 cos 53 ~ 107.66.
Como el lado de la base de la pirmide es el doble de b, entonces mid e aproximadamente 215.32
metros.
P ara calcular la altura, usamos el seno del ngulo:
- o
sen o3 =
a
_ .
1 ( 8 .9
entonces:
a= 178.9 sen 53 ~ 142.87.
Por tanto. la altura de la pirmide es de aproximadamente 142.87 metros.
7. Una montai1a. tiene una altura de 3 21 4 metros. Cerca de su base se establece una resena
ecolgica. Cul es el ancho de la reserva si los ngulos tomados desde Jos extremos de la reserva y
hasta la parte ms alta de la montaa miden 20 y 30?
Solucin: Con los datos del problema construimos la siguiente figura:
3. 7.3 Ejercicios
Resuelve los tringulos rectngulos, es decir: encuentra los lados y los ngulos que faltan. En todos
ellos, el ngulo emide ~, e representa a la hipotenusa, el lado opuesto al ngulo A es a. y el lado
opuesto al hgulo Bes b.
l. a ~ 2, b = v'3. ~- A = 27, b = 13 .. 3. a. = 6, e = 12
10. La hipotenusa de un tringulo rectngulo mide 10 centmetros. Uno de sus ngulos n1ide 25.
Encuentra las longitudes de sus catetos.
11. En un.tri~ngulo rectngulo, uno de los ngulos mide 72 Y~l cateto adyacente n1ide 6.25 metros.
Cunto miden la hipotenusa y el cateto opuesto?
12. En un tringulo rectngulo, el cateto opuesto a un ngulo que mide~ radianes tiene una longitud
de 80 centmetros. Encuentra las longitudes del otro ~ateto y de la hipotenusa.
14. Una escalera de 12 metros de largo est apoyada contra una barda. Si el ngulo que forma con
el s uelo mide 68. a qu altura se encuentra el extremo superior de la escalera?
15. Una antena est sostenida por un tirante de manera que form a un ngulo de 52 con el suelo. Si
el tirante est atado al suelo a una distancia de 4.5 metros de la antena, cunto mide el t irante?
17. Un edificio proyecta una sombra que mide la tercera parte de su altura. Cul es el ngulo que
forma el sol con el suelo?
20. Si nos paramos en el centro A de la plataforma superior de la pirmide del Sol, en Teot ihuacan,
y trazamos dos rectas, una vertical y otra hasta tocar el suelo en el punto B, hacia la Calzada
de los Muertos, se forma un tringulo rectngulo ABC. de manera que el ngulo agudo inferior
mide 33.7 . Si la hipotenusa. se traza de manera que haya atravesado la Calzada de los Muertos,
Introduccin al seno y coseno de un ngulo 105
tocando el ~suelo en el punto D, el ngulo mide 23. La Calzada de los 1vfuertos mide 40 n1e'tros
de ancho. Encuentra la longitud de AD.
:_-L
A
..--; ..
D40B C
~-
2l .... En un pu~nte peatonal que cruza u...a calle se ha.' colocado una l1npara con el fin de alumbrarla.
El puente. mide 4.5 metros de altura. El rayo de luz hacia cada."una: de.las aceras forn1a ngulos
que miden 37 y .~2, respectivamente. Cul es el ancho de la calle?
22. Una cuerda de un crculo mide 4 centmetros. Unimos los extremos de la cuerda con el centro
del crculo. Si el ngulo central mide 72, cunto mide el radio del crculo?
23. Una persona se encuentra parada a 20 1netros de la Gran I\1uralla china. Sus ojos se encuentran
a 1.5 metr.qs de altura sobre el nivel del sueka..y el ngulo con el que ve el extremo superior de la
1nuralla. es,qe 36.86, con respecto a la horizontal. Cul es la~altura aproximada de la muralla?
";-., ' .
24. Desde una ventana que se encuentra a 3.1 metros. de altura, se ata una cuerda en la que se cuelga
una piata. que toca el suelo formando un ngulo de 32.55, y qesde la acera de enfrente se jala,
saliendo con un ngulo de 43.98. para llegar a uria altura de 4 metros. Qu distancia hay entre
las aceras?
106 Fracciones y reales
25. Un tringulo rectngulo se en cuentra inscrito en un Crculo. Uno de los ngulos agudos mide 32:>
~- el cateto adyacente mide .48 centmetros. Cul es el radio del crculo? (Recuerd a que un
ngulo recto inscrito en un crculo abarca u.n dim etro.)
26. En tres momentos distintos del da , el asta de una bandera proyecta una. sombra. igual, del doble
y del triple de su tamao. Encuentra. el ngulo formado ) en cada momento, por la lnea. que une
el extremo de la sombra. con el exr.remo superior del asta y el niYel del suelo.
27. E n un espacio del jardn. que mide 7 metros de largo, se quiere colocar una resba.ladilla. sta
tiene un poste que le sine de sostn) en el que se apo~an la escalera y la rampa. La escalera
forma un ngulo de 75 con respecto al piso y la rampa . cu~'a longitud es de 9 metros , forma un
ngulo de 35 con el piso. Cabe la resbaladilla. en el jardn?
. '-~ .
Captulo 4
107
108 Conteo y probabilidad
4.1 Introduccin
Felipe tiene un traje gris y uno azul: y tiene 4 camisas: blanca, azul, crema y una
rayada. De cuntas maneras distintas se puede vestir. utilizando estas prendas, si todas
combinan bien?
Solucin: Con el primer traje, puede usar las cuatro camisas, con el segundo, tambin
las puede usar. Podemos resumir esta informacin en la tabla siguiente:
Si Felipe tiene tres corbatas, de cuntas maneras distintas se puede vestir con estas
prendas?
Por cada combinacin bsica de traje-camisa puede elegir una de las 3 corbatas, es decir,
con cada combinacin se puede vestir de 3 maneras distintas, como tiene 8 combinaciones
bsicas. se puede vestir de 3 x 8 maneras distintas. Podemos resumir lo anterior as:
En la seccin anterior resolvimos varios problemas de conteo usando parejas ordenadas. Vamos a
resolverlos ahora de otra manera.
Ecuaciones con soluciones enteras 109
~~\
azul
//ada ~~\ //ada gris
CAMISA
TRAJE
~./
Observa que de la raz del rbol salen dos ramas, una por cada traje que tiene Felipe, y de cada
rama, salen otras 4, una por cada camisa. Si ahora contamos cuntas ramas finales hay, vemos que
. hay 8, que s~n las 8 1naneras en que puede vestirse con estas prendas.
Tambin observa que si empezamos a construir el rbol con las camisas y de las ramas que ob-
tengamos sacamos las de los trajes, obtenemos o.tro rbol, pero que tiene el mismo n1nero de ramas
TRAJE
crema blanca
Un: cajero automtico tiene billetes de $100, $200 y $500. Si le solicitamos un retiro de
$1 ooo:d~ cuntas maneras;nos puede dar ..el dinero? .
Solucin: Podemos hacer una tabla que indique en cada rengln una manera distinta
de formar $1 000 con combinaciones de estos billetes.
10 o o
8 1 o
6 2 o
4 3 a
2 4 o
o 5 o
5 o 1
3 1 1
1 2 1
o o 2
Ha),-_"10 maneras distintas en las que el cajero nos puede dar $1000.
llO Conteo y probabilidad
Observa que debemos ser muy sistemticos para no ol vidar ninguna combinacin . En
este caso lo que hicimos fue empezar con los billetes de menor denominacin e ir cambin-
dolos por billetes de la siguiente denominacin. Al terminar. pusimos un billete de $500 ~~
repetimos el proceso y as sucesiYamente.
Las tercias de nmeros (10. O. O). (8, l. O) . ... . (0. O. 2) satisfacen la ecuacin anterio~.
En situaciones similares. no contamos con frmulas generales que nos ayuden a resolver el problema
y simplemente debemos tener una manera sistemtica de contar.
4 .4 Permutaciones
Filete encebollado
Pollo a la naranja
Bistec con papas
Mole poblano
Costillas de cerdo.
El gerente desea preparar los mens de la semana laboral, de lunes a viernes, de manera
que cada da haya un platillo fuerte diferente. De cuntas maneras lo puede hacer?
Solu.ci.n: El lunes puede elegir cualquiera de los 5 platillos.
El manes ya no puede seleccionar el platillo del lunes. as que solamente puede elegir
de entre los 4 platillos restantes.
El mircoles no puede elegir ninguno de los (dos) platillos que seleccion el lunes y el
martes, as que slo puede elegir 1 de los 3 platillos restantes.
Esto quiere
. '
decir que puede preparar mens para. 1ns de dos aos sin que haya dos semanas
iguales.
. Podem~J.S abreviar la multiplicacin anterior mediante el smb~lo 5! que se lla1na. el
factorial- d.e .5 o cinco fac~oria[ As:
5! =5 X 4 X 3 X 2 X l.
Este proble.ma se podra resolver mediante un rbol co1no los de la seccin anterior, pero el rbol
\ 1
Sin embargo, observa que en este pedazo del rbol cada vez hay n1enos ran1as ya que, por ejemplo,
no puede haber una rama que sea hija. de Filete y que vuelva a.lla~arse Filete.
Veamos un ejemplo del mismo estilo pero n1s chico para poder dibujar el rbol completo.
Ejemplo
Tres alinnnos del saln de clase, Rosa, Juan y {\na, deciden pr_esentar una planilla para dirigir la
sociedad de alumnos. Los puestos que pueden ocupar son: presidente, vicepresidentey tesorero.
De cuntas maneras pueden formar la. planilla.?
Solucin:.
~
1" 1 1 1 1 1
Rosa Juan Aua Jua Ana Rosa VICEPRESIDENTE
~I/
112 Conteo y probabilidad
Obsena que hay 3 maneras de elegir al presidente. pero una vez hecho esto, el ,-icepresidente no
puede ser la misma persona, por cada eleccin de presidente. hay 2 elecciones de vicepresidente.
Ya que se tiene al presidente y al Yicepresidente, hay una sola manera de elegir al tesorero. As
que hay:
3 x 2 x 1 = 6 planillas diferentes.
AbreYiando. como en el ejemplo anterior. escribimos:
3! = 3 X 2 X l.
n X (n- 1) X (n - 2) X X 2 X 1
Ejemplos
3! =3 X 2 X 1 = 6.
7! =7X 6 X 5 X 4 X 3 X 2 X 1 = 5 040 .
1! = l.
Es conveniente extender esta definicin para incluir al cero, por ello definimos:
O!= 1,
de esta manera funcionarn bien las leyes de la cancelacin que veremos ms adelante:
Observaci n: Sin~ m tenemos que:
n! = 71 X (11- 1) X X (m.+ 1) X m!
_E sto facili ta las divisiones ya que se pueden cancelar muchos factores comunes antes de efectuar
divisiones.
E j em p los
16!
l . Calcula - .
141.
Solucin:
16! = 16 X 15 X 14! = X = _
16 15 240
14! 14!
Sera absurdo calcular los factoriales por separado y despus hacer la divisin:
16! 20922789888000
- = = 240.
14! 87 178 291200
8!
2. Calcula - -
5! X 3!.
Solncin:
8! 8 X 7 X 6 X 5! 8X 7X 6
5! X 3! = 5! X 3! = 3 X 2 =S X
7 = SG.
Permutaciones 113
3. En una carrera de coches hay 4 corredores inscritos. Para ser equitativos deciden rifar los cuatro
automviles que tienen, de cuntas maneras diferentes se pueden acomodar los 4 corredores en
los 4 automviles?
Solucin_: Este problema es similar al problema del n1en de~ restaurante. Una vez que el primer
corredor ocupa uno de los 4 automviles, el segundo slo pu~de ocupar uno de los 3 restantes, y
as ~uc~~iyamente, entonces las distintas maner~ en que se pueden aC..Qp.lOdar son:
4! = 24 maneras.
Dados n objetos, una permutacin de ellos es cualquiera de las_ diferentes maneras en que se pueden
: acomodar en orden dichos objetos.
Denotamos mediante Pn al nmero de permutaciones de n objetos. Analizando los ejemplos an-
teriores vemos. que podemos elegir al objeto que wr a ocupar el prmer lugar de n maneras distintas.
Una vez que lo hemos elegido, quedan n- 1 maneras para elegir .al seg~ndo, el tercero lo podemos
elegir den- 2 ~an~ras y as sucesivamente, por lo 'que el nmero de perm~tadones den objetos es n!
jemplos
.: l. Calcula P5.
Solu.cin:
p6 = 6! = 6 X 5 X 4 X 3 X 2 X 1 = 72_0.
2. Tres nios van a salir de Reyes l\1agos en una Pastorela, de cuntas maneras diferentes pueden
elegir los papeles de l\1elchor, Gaspar y Baltasar?
Solucin:: Debemos encontrar 1~ permutaciones de 3 elemeutos:
p3 = 3! = 6.
As que p\}eden elegir sus papeles de 6 1nanera.S diferentes.
4.4.1 Ejercicios
..
Calcula:
l. 3! = -. 2. 7! = . 3. 10! =
10! 8!
4. - ,
4.
= 5. 8! =
20! 16!
7. - 8. 1- 9. 6! X 5! =
5! X 15! 10! X 6.
114 Conteo y probabilidad
10. En un torneo hay 4 equipos: Toros, Pumas, guilas y Chivas. De cuntas maneras diferentes
pueden asignarse el primero, segundo, tercero y cuarto lugares? Enlstalas todas.
11 . Cuntos nmeros telefnicos de 7 cifras se pueden for mar con los nmeros d~J 1 al 7, si en un
nmero telefnico no pueden repet irse los dgitos?
12. Cinco muchachos y cinco muchachas van a una discoteca a bailar. Deciden que en cada meloda
van a intercambiar parejas de manera que en dos melodas diferentes al menos una de las parejas
sea distinta. Cuntas melodas tiene que pasar para que todos Jos muchachos hayan bailado
con todas las muchachas?
13. Cuntas banderas tricolores se pueden formar con verde, blanco y rojo, de manera que .en cada
bandera no se repitan los colores?
14. Cuntas palabras de 6 letras se pueden formar con las letras a, u. e, d. e: f, de manera que no
. se repitan letras en una palabra?
15 . Cuntas palabras de 5 letras se pueden formar con las letras a.. b: c. d: e de manera que no se
repitan letras en una palabra y que la primera y la ltima letras sea vocales?
17. De cuntas n1aneras se puede pagar por un producto de $200 usando billetes de $20, $50 y
$100?
:..
18. Si un cajero automtico nicamente tiene billetes de $50, $200 y $500, de cuntas maneras
puede entregar $2 000?
4.5 Ordenaciones
Un grupp de 30 alumnos desea formar una 1nesa directiva integrada por un presid~nte,
un tesorero y un vocal. De cuntas maneras dif~rentes lo puede hacer?
Solucin: Pensemos que eligen primero al presid~nte. Como)1ay 30 alumnos, lo pueden
hacer de 30 maneras diferentes. Uri.a vez elegido el presidente, solo quedan 29 alun1nos, as
que puede:r;1 elegir al tesorero nicamente de 29 maneras diferentes, quedando 28 alumnos
disponibles para elegir al vocal, as que pueden formar a la mesa directiva de:
30 x 29 x 28 = 24 360 maneras diferentes.
Dados n objet_os y m:::; n, una ordenacin den objetos, tomados de m. en m es cualquiera de las
diferentes maner~ en que se pueden elegir stos m. objetos, teniend~ en cuenta el orden en el que se
eligen.
-.En el ejemplo. anterior, cada mesa 'directiva diferente es una ordenacin de 30 objetos elegidos de
3 en 3.
Denotaremos i:nediante O~ al conjunto de ordenaciones den ob}~tos tomados de m en m.. Para
contar el nmerode ordenaciones que hay en O~, razona1nos como ep. _el ejernplo de la mesa directiva.
El primer objeto lo podemos elegir den maneras diferentes, el segundo de n-1 maneras diferentes,
y as sucesivamente hasta elegir al m-simo objeto, as que el nmero de ordenaciones es:
o: = n x (n - 1) x (n - 2) x .. x (n - m. + 1) .
m factores
Ejemplos
l. Calcula Og . -
Solucin:
Og = 5X4
'-v-'
= 20.
2 factores
2. Calcula Dio.
Solucin:
Ofo = 1 X 9 X 8 X 7 = 5 040.
4 factores
116 Conteo y pro ba bilidad
5! 5! 5 X 4 X 3!
o~ = (5 - = -3! = = 5 x 4 = 20
2)! 3!
y
4 10! 10! 10 X 9X 8 X 7 X 6! _
010 = '(lQ _ 4
)! = 6T = G! = 10 X 9 X 8 X f = 5 040 .
3 . En .un t.orneo de ftbol hay 8. equipos. se otorgarn medallas de oro, plata y bronce a los tres
primeros lugares del torneo, ,de cuntas maneras diferentes pueden quedar los tres primeros
lugares?
Solucin: Observemos que hay que ver de cuntas maneras diferentes se pueden elegir en orden
3 equipos de un total de 8. as que es un problema. de ordenaciones:
3 8! 8! 8 X 7 X 6 X 5!
Os = (8- 3) ! 5! 5
! =8X 7X 6 = 336.
as que los t res primeros Jugares pueden quedar de 336 maneras diferentes.
= n! n!
0 n71 (n _ n.)! = ! = n ! = Pn.
Aqu vemos la conveniencia de haber definido O! = l .
Calcula:
l. o~= 2. 0~ 0 = . ., 03-
,J . 6-
4. o= -
5 . O12-
Encuentra el valor de n si:
13. Cuntas palabras de 3 letras diferentes se pueden formar con las letras a, b, e, d, e? Enlstalas
todas.
15. Cuntas placas de circulacin puede haber con 3 letras diferentes y 3 nmeros diferentes?
16. En un torneo de ftbol de 16 equipos, 8 pasn a la final. De cuntas maneras diferentes pueden
quedar acomodados los 8 primeros lugares?
17. Un grup de 20 alumnos forma una mesa directiva integrada por presidente, vicepresidente,
secretario y tesorero. De cuntas maneras se .puede formar?_
. 18. Cuntas palabras de 4 letras diferentes se pueden formar con las 27 letras del alfabeto?
118 Conteo y probabilidad
19. Cuntos nmeros telefnicos de 6 cifras diferentes hay que no empiecen con cero?
20. De cuntas maneras difere11tes se puede colorear una bandera tricolor utilizando una paleta de
6 colores de manera qu.e los tres colores de lR bandera sean diferentes?
21. En una competencia hay 40 personas ..Se otorgarn premios al primero. segundo~ tercer lugares.
De cuntas m aneras pueden repartirse los premios, si no es posible que una persona gane ms
de uno?
22. Cuntos nmeros se pueden formar usando los dgil.os 3, 4. 6, 7 y 9 de tal manera. que se
encuentren entre 500 y 800 si adems las cifr as no pueden repetirse?
b) Si dos de los estudiantes deciden sentarse en las orillas, de cuntas maneras podr n aco-
modarse?
24. Un alumno presenta un examen en el que hay 10 preguntas , pero nicamente puede resolver 7.
b) Si entre las preguntas que contest. estn la primera y la ltima y decide que entre sus
respuestas, la ltima quede en el primer sitio y la primera al final , de cuntas maneras
puede ordenar sus respuestas?
1 A.l i _, ,.
Entonces tenemos 26 posibles n1aneras de colocar la. primera. letra,
Como podemos repetir letras, tenemos:
1 A 1 A 1 1 A 1 z ,_ r
26 maneras distintas de colocar la segunda letra en las placas que empiezan con A.
IBI"AI IBIZI
26 man~ra.Sdistintas de colocar la: segunda.letraen las placas que empiezan con B, etctera.
As que~ hay 26 x 26 rnaneras distintas de colocar las prhneras dos letras.
1 Por ca~a una de las maneras anteriores, hay 26 1naneras distintas de colocar la tercera
letra.
IAIAIAI IAIAIZI
lAIBIAI IAIBIZI
etctera.
As que podemos llenar los 3 lugares de 26 3 1naneras diferentes.
De igual forma, co1no hay 10 dgitos diferentes, podemos llenar los 3 lugares de los
nmeros d 103 maneras diferentes, por lo tanto puede haber:
26 3 x 103 = 17 576 000 placas de circulacin ~iferentes.
Dados n objetos y cualquier nmero entero positi~o rn, llamaren1,os una: ordenacin con 1epeticin
d n objetos, tomados de m. en 1n a cualquiera de las diferentes rri~neras en que se pueden llenar rn
lugares con los n 'objetos, permitiendo repetir dichos objetos.
Denota1nos mediante O Rr;: alnn1ero de ordenaciones con repeticin de n elementos ton1a.dos de m.
en m. Siguiend.. el ejen1plo anterior, podemos ver que si tenemos n elementos y m lugares, el prin1ero
lo podernos llenar de n 1naneras diferentes. Como p~demos repetir los elementos, el segundo lugar
tambin lo podemos llenar de n man~ras diferente.s y a.S consecutivan1ente. Como hay m lugares,
tenemos que:
Ejemplos
1. Calcula OR.
Solucin:
120 Conteo y probabilidad
2. De cuntas maneras diferentes podemos colorear una bandera de 3 bandas verticales si dispo-
nemos de 5 colores? Es posible que dos o ms bandas sean del mismo color.
Solucin: Como debemos ordenar 3 elementos de un conjunto de 5 y podemos repetir elementos,
el nmero de maneras diferentes es:
OR~ = 53 = 125.
4 .6.1 Ejercicios
Calcula:
l. OR~ = 3. OR~ =
6. OR~ =
4. OR~ = 5 . OR~ =
7 . Cuntas palabras de 3 letras se pueden formar con las letras a, b? Enlstalas todas".
8. Cunt~ palabras de 2 letras se pueden formar con las letras a, b, e? Enlstalas todas.
10. En computacin, un byte es un conjunto de 8 posiciones de memoria: llamadas bits, que pueden
tener valor de Oo l. -Normalmente un byte se utiliza para guardar el cdigo de una letra. nmero
o smbolo. Cuntos cdigos diferentes pueden guardarse en un byte?
11. Cuntas palabras diferentes de 6 letras se pueden escribir con las letras de la palabra CODIGO
si cada letra puede aparecer slo el nmero de veces que aparece en la palabra CODIGO?
Ordenaciones con repeticin 121
12. Cuntas palabras diferentes de 6 letras se pueden escribir con las letras de la palabra CODIGO
si cada letra puede repetirse arbitrariamente?
..
13. Un seor tien~ 3 camisas y 4 corbatas, de cuntas maneras diferentes las puede combinar?
14. Un restaurante tiene 5 sopas, 4 guis?-ds y 3 postres~ Cuntos mens diferentes puede preparar?
..
- . .
15. La clave Mo~se consta de secuencias de puntos y rayas. Una letr es una secuencia de uno o ms
de.estos smbolos._ Cuntas letrU? se pu~den formar con secuenias de tres de estos smbolos?
..
1 r.: Un nmero ~pica es aquel que puede leerse igual de izquierda a drecha que de derecha a
izquierda, pot ejemplo: 3456543. Cuntos nmeros: capicas de .. cinco cifras se pueden formar?
Observa que. ninguno de ellos puede empezar (tenninar) en cero ya que en ese caso el nmero
notiene cinco cifras ..; .. ,. -; 8
. .
18. En una ciudad hay tres tipos de taxis, los exclusiv9s del aeropu.erto, los de sitio y los libres, es
decir sih i_tin~~-a.rio fijo, las placas ti~nen entonces una letra, que puede serA, S o L dependiendo
del tipo y cinco nmeros; qe pueden ser elegidos de entre los ~O dgitos teniendo como nica
condicin qu_e el primer dgito no sea cero. Cuntos taxis puede~- haber en la. ciudad?
19. El juego de Pronsticos Deportivos consiste en elegir, en cada uno de 14 partidos de ftbol,
cul de los equipos gana o si empatan. Es decir, en cada uno de los 14 rehglones de la quiniela,
podemos poner L (local), E (empate), V (visitante). Cuntas qu!:lielas diferentes puede haber?
Dos quinielas son diferentes si en al menos uno de los juegos el prnostico es diferente.
122 Conteo y probabilidad
4.7 Combinacione s
Repasando el ejemplo anterior vemos que para encontrar las combinaciones de n elementos tomados
de m en m, debemos encont r ar las ordenadone.s de 71 elementos tomados de m en m y dividir el 1
resultado entre las permutaciones de m elementos.
71) o: n!
( m = Pm = (n - m) ! x mJ
Eje mplos
l. Calcula
(57)
Solucin:
7 ) __ - --.(..,.!_ _ _ 7! 7X 6
(5 ...,.. - - = - - =21
(7 - 5)! X 5! 2! X 5! 2! .
2. Calcula -(39) .
6
Solucin: 39
33! X' 6! -- 3 ?6?
~ -
623 .
Combinaciones 123
ste era el nmero de elecciones diferentes en ~ell\1elate cuando se jugaban 39 nmeros en lugar
de 44. Podemos ver que ahora hay ms del doble de posibilidades de jugar que antes ..
Solucin: Sin necesidad de hacer ninguna cuenta observamos que si tenemos n elementos, cada
;_ ~~- vez que fo~mamos un conjunto' ~~-n m elementos, automticamente formamos un conjunto con
"' n - m elementos con los elemel1tos restant~s, por lo que la cantidad~
.. .,. . . .
de.
subconjuntqs con m'.
4.7.1 Ejercicios
. '
Calcula:
l.
G)= 2.
en=
3. (~) = . 4.
en=.
...
5.
e:)= ..
6.
G~) =
.
17. Una seora tiene 5 blusas, 4 faldas y 4 pares de zapatos. De cuntas maneras los puede combinar?
18 . En la Serie Mundial de Bisbol de Estados Unidos juega un eq~ipo de la Liga Nacional (N)
contra uno de la Liga Americana (A) . Se juegan un mximo de 7 partidos y gana la serie el
primero que gane 4. Por ejemplo A. IANNN, significa que el equipo de la Liga Americana gan
el primer y tercer partidos y el resto los gan el de la Liga Nacional, ganando la serie. Cuntas
series -diferentes puede haber?
19. Seis puntos estn colocados sobre una circunferencia. Cuntas lneas pueden trazarse utilizando
dichos puntos?
20 . Sobre una circunferencia se han colocado ocho puntos, cuntos cuadrilteros pueden dibujarse
de tal manera que sus vrtices sean algunos de los puntos dados?
4.8 Probabilidad
. simple
Juan y Cristina hacen una apuesta. Tienen un juego de barajas de pker, Juan gana si
la primera carta que saquen es un nmero (2. 3, 4, ... , 10), Cristina gana si sale una figura
(A , J. Q, K). Quin t iene ms oportunidad de ganar?
Solucin: La baraja de pker consta de 52 cartas agrupadas en cuatro palos,
. , <>. \?. .
2. 3, 4. 5, 6, 7, 8, 9, 10, J , Q, ~~ A.
126 Conteo y probabilidad
As que hay 4 cartas de cada Yalor, como hay 9 nmeros (2, 3, 4, ... , 10), entonces hay
4x 9 = 36 cartas con nmero y como ha~ 4 figuras (A, J, Q. K), entonces hay 4 x 4 = 16
cartas con figuras.
Como hay ms cartas con nmeros que con figuras, es ms fcil que salga nmero a
que salga figura. as que Juan tiene ms oportunidad de ganar.
P= 1
nmero wt.al de resultados
Event,o : Es un conjunto de resultados.
Probabilidad simple 127
Ejemplo .
~ Un e~p~rimento consiste en lanzar dos dadqs. Describe el espacio muestral y encuentra cul es
- la probabilidad de que la suma de los nm~r()s obtenidos s~a 7.
Solucirt: El espacio muestra! S, consiste_en .todas las parejas de :nmeros obtenidos al lanzar
los dos dados. Observamos que la pareja {3. en el primer dado, 4 en el segundo dado} es un
resultado distinto de {4 en el.primer dado, 3 en el segundo dado}.
-Podemos! representar el espacio muestral en UD;a tabla:
(1, 1) (1,2) (1, 3)
(1,4) (1,5) (1,6)
(2, 1) (2, 2) {2,3){2,4) (2,5) (2, 6)
(3,1) {3,2) (3, 3)
{3, 4) (3,5) (3, 6)
(4~ 1) (4,2) (4,3)(4,4) (4,5) (4, 6)
(5,1) (5, 2) (5, 3)
(5,4) (5,5) (5,6)
(6, 1) (6,2) (6,3)
(6,4) (6,?) (6, &)
El esp~do muestra} consta de 36 resultados, #S= 36.
El evento favorable es el conjunto A de resultados para. los cales la suma de los dos dados es 7.
Podemos escribir una tabla como la anterior en la que sustituimos la pareja de nmeros por su
suma:
2 3 4 5 6 7
3 4 5 6 7 8
..
4 5 .6 7 8 9
.. 5 6 7 8 9 10
6 7 8 9 10 11
~
7 8 9 10 11 12
Nos damos cuenta que hay 6 resultados cuya suma es 7, es decir, #A= 6. Calculamos ahora la
probabilidad P de obtener 7:
As que la probabilidad de que .la suma de ~os dos nmeros sea 7 es. t-
128 Conteo y probabilidad
2. Forma grupos de alumnos con dos dados cada uno. Lanza los dados muchas veces: lle,ando la
cuenta del resultado obtenido cada vez. Haz una tabla que contenga, por cada nmero del 2 al
12, el nmero de veces que se obtuvo dicho nmero y saca el cociente de los ca.sos favorables
entre los ca.sos totales por cada nmero.
3 . Pon en una urna los nombres de todos los alumnos del saln. En cada jugada extrae dos nombres
y registra si fueron dos hombres, dos mujeres o uno y uno. Regresa los nombres a la urna y repite
el experimento muchas veces. Haz una tabla que muestre los resultados .
Trata de obtener una conclusin acerca de estos resultados y la relacin con el nmero de hombres
y mujeres en el saln.
4.8.2 Ejercicios
En los ejercicios siguientes, da el espacio muestra] apropiado para el experimento.
3. Elige dos pelotas de una urna que contiene 3 pelotas rojas y 2 azules. No nos importa el orden
en que se elijan las pelotas.
5. Una m'no de pker (5 carta.S). No nos impqrta el orden en que s_ presenten las cartas.
...
1
10. Saca una bola roja de una urna que contiene tres bolas r~jas y dos azules .
11. Saca una bola roja y una azul de la misma urna. No nos importa el orden en que se elijan las
bolas.
4 .9 Probabilidad compuesta
P=~.
36
#(A u B )
f(AUB)
#S
#A+ #B - # (A n B )
#S
iTA #B # (A n B )
::!iS
, + ..JJ..S
rr -
..JJ..S
rr
P (A)+ P (B) - P (A n B ) '
es decir.
1 P (A U B) = P (A ) + P (B) - P (A n B ) . (4.1)
Ejemplo
Un experimento consiste en elegir una carta de una baraja de 52 cartas. Juan gana si la carta
elegida es As o Rey. Cul es la probabilidad de que gane Juan?
Solucin: Llamamos S al espacio muesr.ral que consiste de las 52 cartas: #S = 52 .
Sea A el evento que consiste en obtener un As. Como la baraja t iene cuatro ases. #A = 4.
y sea K el evento que consiste en obtener un Re!', #f{ = 4.. Como una carta no puede ser
TiE
: ~-;:: Probabilidad compuesta 131
5~ + 5~
8 2
P (A U K)= P (A)+ P (K)= = ; = ""0.15385,
2 13
2
es decir;.:la probabilidad de que Juan gane es 13
:::::: 0.15385.
En el ejemplo anterior, los eventos A y K no t_enan elementos con1une8-. En general, decimos que:
Dos eventos son mutuamente exclusivos si no tienen elementos en comn.
Si A y B son eventos mutuamente exclusivos~ e1:1tonces p (A n B) = O, as que:
P (A U B) = P (A) + P (B).
Hay ~2 resultados en el espacio de eventos formado por las parejas y todos son igual-
mente probables, as que la prqhabilida.d de. que salga (A, 5) es 112
Tarnbin podemos razonar de la siguiente manera:
!
Cada uno de los resultados de la moneda tiene probabilidad y cad~. uno de los resul-
tados del dado tiene probabilidad ~-El evento (A, 5) ocurre .cuando se dan el evento A en
la rnone"~a y el evento 5 en el dado, as que la. probabilidad de que ocurra (A, 5) es:
1 1 1
P(A,5) = P(A)P(5) = 2 X 6 ~ 12'
.~
Si X y Y son espacios muestrales, el espacio X. xY formado por las parejas (x, y) donde x E)[ y
y E y se denomina el espacio producto de X y Y.
~ -
Si A es un evento en X y B es u_n evento en Y, entonces el evento A x i3 e X x y est formado
por las parejas (x, y) donde x E A y Y E B.
Cuando la probabilidad de que ocurra no depende del evento B ni viceversa, la probabilidad de
que ocurra el evento A x B es:
P(A x B) = P(A)P(B).
Ejemplos
l. Se tiene una urna con 5 canicas rojas, 4 verdes y 2 azules. Se extrae una canica, se ve el color,
se regresa a la urna y se saca otra. Cul es la probabilidad .de que la primera canica sea roja Y
la segrida azul?
132 Conteo y probabilidad
Solucin: Llamemos R al evento que consiste en sacar una canica roja. La probabilidad de que
ocurra R es P (R) = 151 ya que hay 11 canicas en t otal, 5 de las cuales son rojas. De la misma
manera, si A representa al evento de obtener una canica azul, P (A ) = 121 .
Como la primera canica se regresa a la urna, el resultado de la segunda sacada no depende
de la primera. El evento que consiste en que la primera canica sea roja y la segunda azul es
R x A. es decir , es el conjunto de parejas (x, y) de canicas en las cuales x es roja y y es azul y
la probabilidad de que ocurra es:
5 2 10
p (R x A) = P (R) p (A) =
11
x = u m ~ o.os3.
2. Con la misma urna de canicas, cul es la probabilidad de que una de las canicas sea roja y la
otra azul sin importar el orden?
Solucin: El evento que consiste en que una canica sea roja y la otra azul es:
(R X A) u (A X R) .
3. Tenemos ahora la misma urna con cn.nicas, pero despus de extraer la primera canica no
la regresamos antes de extraer la segun~a. Podemos aplicar estos argumentos para calcular la.
probabilidad de que la primera canica sea roja y la segunda azul?
Solu.cin: Al no ha.ber regresado la primera canica, se cambian las proporciones de los colores
en la urna, ya que si la primera canica. es azul, la probabilidad de que la segunda lo sea. es /0 ,
pero si la primera. no es azul , la probabilidad de que la segunda sea azul es 120 . As que no
podemos utilizar esta tcnica para resolver este problema.
4.9.3 Ejercicios
Se lanzan un da.d o rojo y uno azul. Haz una tabla. similar a la del ejemplo para resolver los ejercicios
del 1 al 4.
3 . Cul es la probabilidad de que el dado rojo caiga en par y el azul caiga en un nmero mayor
que 2?
Probabilidad compuesta 133
4. Cul es la probabilidad de que el dado rojo caiga en par o el azul caiga en un nmero may~r
que 2?
: .
5. Verifica que los eventos de los ejercicios del 1 al 4 satisfacen la. frmula (4.1).
:-.:.. ...
Para los ejercicios del 6 al 8, hay una urna con 3 canicas rojas, 4 verdes y 5 azules.
6. Se saca una canica.
e) Cl es la probabilidad de que una. sea roja y otra azul, sin importar el orden?
b) C\il es la prohabilidad de que la primera sea un n~ero (del 2 al 1O) y la segunda. una
fi.glira (J, Q, K, A)?
b) Al ~acar una carta. de una. baraja, A = {que sea corazn} y B = {que sea. diamante}.
e) AI:sacar una canica de la urna. 9el ejercicio 6, A= {que sea roja}, B = {que no sea. verde}.
134 Conteo y probabilidad
10. En un saln de clases ha~' 10 nii1os y 7 nias. Cuatro de los nii1os y 2 de las nias usan anteojos.
Si se elige a un alumno al azar, calcula la probabilidad de que el alu mno elegido:
a) Use anteojos.
b) Sea nia.
1 1. Al tirar dos dados, cul es la probabilidad de que el total de punt os cumpla Jo siguiente?
d) Sume 7.
12. Se lanzan dos dados en dos ocasiones. Cul es la probabilidad de que ocurra lo siguiente?
. En la Ciudad de 1v1xico, los automviles llevan una calcomana de color -d.acuerdo con
su'"nmero de. p:laca, y el color deter~ina qu da dErla se1nana n.o pueden circular. Los
colores son amarillo~ rosa~ rojo, verde y azul. Supongamos que hay el mismo nmero de
coches con calcomana de cada color. Si elegimos al a.Zar tres coches, cul es '1~ probabilidad
d~~que al menos dos de ellos tengan c~lcomaria. del mismo color? .. . . .
Solucin: Llamemos E al evento que consiste en que al menos dos tengan el mismo
color. Su compleinento Ec consiste en que todos sean de color difere11te. Calculemos primero
la probabilidad de .Ec.
Sean e1, e~ :y.. 3 los coches. Calculerbos la. probabilidad de q~~ {c1, c2, e3} e Ec. Hay 5
c
n:ianeras distlrit3$vtle elegir al coche 1. d-e 5 posibles. :Habiendo elegido e1-, existen 4 maneras
.distintas, de las. 5 posibles~ de elegir c2..cie manera qu:no repita el color, habiendo elegido
c1 y e2 sin repe~ir color, hay 3 1naneras.. distintas, de las 5 posibles, de elegir e3 de mane~a
que {e1, e2, e3}"C;Ec, as quela probabilidad de que una tercia est en Ec es:
5 4 3 12
P(Ec) =5 X S X S= 25 = 0.48.
Como los ~~~juntos E y Ec no ti~nen elementos en comn, E. n Ec =: 0' son eventos
Il1;Utuamente e~Clusivos, as que:
P (E u Ec) = P (E) + P (Ec) .
Por otro lado, la unin E U Ec es tod? el espacio 1nuestral S, as que su probabilidad es 1,
entonces:
P (E) + P (Ec) = l.
As que la probabilidad de que s se repita al menos un color es:
P (E) =1- P ( Ec) =1- 0.48 = O. 52.
P(Ec) = ~~'
entonces:
p (E) = 1- ~ = 25.
. 36 36
A~ que la probabilidad de que no salga-ningn cuatto es ~~ ~ 0.69:
136 Conteo y proba bilidad
4.10.1 Ejercicios
Para los ejercicios del 1 al 4 se lanzan dos monedas al aire, los resultados posibles pueden ser
{(a., a) , (a , s), (s,a), (s,s )}.
3. Comprueba que los eventos {que caigan dos guilas} y {que _caiga al. menos un sol} son comple-
mentarios. ..:
Para los ejercicios del 5 al 7 se lanzan dos dados. Indica el evento complementario al que se describe:
8 . Calcula la. probabilidad de cada uno de Jos eventos del ejercicio 5 y comprueba que se satisface
la frmula (4.2).
10. Misma pregunta que el ejercicio 8 con los eventos del ejercicio 7.
Probabilidad condicional 137
4 .1 1 Probabilidad condicional
Se lanzan un dado rojo y uno azul. Cul es la probabilidad de que la suma de los
pntos sea mayor que 5 si sabemos que en el dado rojo obtuvimos un nmero menor que 3?
En este espacio nos fijamos en los eventos cuya suma sea mayor que 5 hay 5 eventos con
esta propiedad, as que la probabilidad de que la suma de los puntos sea mayor que 5
sabief.!dO que en el dado rojo obtuvimos ui.1 nmero menor que 3. es:
5 -
P =? ~ 0.4166r.
L
p = # (B nA)
7;L (A)
# (B nA)
P = --=-:#c,--(:---:S-7-)- P(BnA)
#(A) P(A )
7;L (S )
denotaremos a la probabilidad de que ocurra B sabiendo que ocmri A mediante P (B IA ). que de
acuerdo con lo que acabamos de ver,
P (B IA ) = P (B nA) (4.3)
p (A) .
P (A ) P (BIA ) = P (B nA)
138 Conteo y probabilidad
P (B)P(AIB) = P(AnB )
Ejemplo
Pedro Malasuen.e compr una computadora marca patito. l sabe que el 5% de esas computa-
doras tiene un defecto en el disco duro y el 8% tiene un defecto en el monitor~ y que el 1% tiene
tanto el moniwr como el disco duro defectuosos. Al desempacada se da cuenta que el monitor
est defectuoso. Cul es la probabilidad de que el disco tambin est defectuoso?
Solu.cin: Observamos que aunque no conocemos el nmero de computadoras que fabrica esta
compaa: s sabemos que 5 de cada 100 tienen un defecto en el disco y 8 de cada 100 tienen un
defecto en el monitor y que 1 de cada 100 tiene el monitor y el disco defectuosos. Si llamamos
A al evento que consiste en que el disco est defectuoso y B al evento que consiste en que el
monitor est defectuoso.
5 1 8 2 1
P(A ) = 100 = 20 ' P(B ) = 100 = 25 y P(A nB) = - .
100
Si sabemos que el monitor de la computadora de Malasuerte est defectuoso y queremos calcular
la probabilidad de que el disco tambin lo est, calculamos:
P(AIB)=P(AnB)= 1 ~ 0 = 25 =1
p (B) i5 2 X100 8
4.11.1 Ejerdcios
En un saln de clases. 20% de los alumnos reprob el examen de matemticas. 8% el de fsica y 4%
ambos exmenes:
l. Cul es la probabilidad de que un almno haya reprobado alguna de las dos materias?
2. Cul es la probabilidad de que un alumno haya reprobado matemticas si sabemos que reprob
fsica?
3 . Cul es la probabilidad de que un alumno haya reprobado fsica si sabemos que reprob
matemticas?
Probabilid ad cond icional 139
Tenemos dos urnas con canicas de colores. En la primera urna hay 3 rojas, 2 azules y 4 negras. En la
segunda ha~' 4 rojas y 4 negras. Sacamos al azar una canica de alguna de las dos urnas.
En un saln de clases la tercera parte son niii.as y el resto niii.os. A la mitad de los nios les gusta el
ftbol y nicamente a la quinta parte de las nias les gusta el ftbol.
10. Si se elige un alumno al azar y no le gusta el ftbol, cul es la probabilidad de que sea nia?
En un lote de automviles hay 24 Ford, 13 Chevrolet y 13 Volkswagen. De los Ford, 6 son blancos, 7
azules y el resto rojos. De los Chevrolet, 2 son blancos, 5 azules y el resto rojos. 6 de los Volkswagen
son blancos y el resto azules. Elegimos un automvil al azar.
Cptulo 5
Estadstica
. En este captulo vemos primero algunas maneras diferentes de representar grficamente los datos
:estadsticos, p.or ejemplo: las grfica.S de barras, de pastel y de lnea. Posteriormente vemos que cuando
.~~y demasiados datos, convie~e agr~>arl<?s en cl~es y pensar en todos los datos de una clase como
si fueran iguales. Introducimos las medidas de tendencia cent:ral ms importantes, cmno son la media
aritmtica, la media geomtrica, la mediana, la 1nedia ar1nnica, la moda y el rango medio.
Cuando se analizan datos estadsticos, es necesario conocer no nicamente cules son los valores
representativos de ellos; es decir, las medidas de tendencia central, sino tambin qu tan dispersos
estn dichos datos, para ello, estudiamos diversas medidas de dispersin como el rango, los cuartiles
y percentiles,.'-y las ms importantes: la varianza y la desviacin estndar .
.....
.,:
141
142 Estadstica
Ocotln 75 942
Poblacin en Ja lisco
1 800 000
1 600 000
1 400 000
1 200 000
1 000 000
800 000
600 000
400 000
200 000
o
Guadalajara
Zapo pan ;~~~: Vallarta Lagos d~c~~~~~no ,.
Tlaquepaque Zapotln el Grande Tepatitln de Morelos
Ahora podemos darnos cuenta rpidamente cules son Jos municipios ms y menos
poblados, y viendo las alturas de las barras sabemos, por ejemplo, que la poblacin de los
Representacin de datos 143
municipios conurbados con Gua.dalajara es mucho mayor que la de los otros. Esta grfica
se llama grfica de barras: en ella, cada barra tiene una altura proporcional al Yalor que
representa.
Poblacin de Jalisco
/Guadalajara
Ocotln
_..- Pueno Vallana
. ::: Tepatitl~n de Morelos
Zapotln el GraJ)sJe - - - Tlaquepague
/
Zapopan- Tonal
Esta.grfica es especialmente til cuando tenemos una cantidad repartida. En este caso,
la poblacin de Jalisco est repartida en 10 rebanadas, 9 correspondientes a los municipi os
ms poblados y una con la poblacin del resto del estado.
De acuerdo con la grfica, nos damos cuenta que aproximadamente la cuarta. parte de
la poblacin de Jalisco Yive en Guadalajara y poco ms de las dos terceras partes de ell a
vive en los nueve municipios ms poblados.
En una grfica de pastel, el ngulo de cada rebanada es proporcional al valor que
representa.
Ej e mplo
Una compaa t iene una sucursal en la Ciud,ad de J\1lxico; -otra en Guadalajara y una ms en
Monter;ey. En la Ciudad de ~'lxico tiene 25.0 empleados. en Guadalajara 115 y en Monterrey
180. Haz una grfica de pastel con est.os datos.
Sol-u.cin: En total hay:
250 + 115 + 1 O= 545 empleados.
El pastel completo tiene 360 . Para saber cuntos grados \a a tener cada una de la.c;; t res rebanadas
del pastel. utilizamos la regla .de 3:
250 ~ 545
X - 360
A la rebanada de la Ciudad de !\lxico le corresponden:
250 X 360 _0
545 ~ 16J .
y a Monterrey el resto:
360- (165 + 76) = 119.
Distribucin de empleados
Monterrey
Ciudad de Mxico
Guadalajara
Da 10 11 12 13 14
1
3 860
3 840
3 820
3 800
3 780
3 760
3740+------+------1-----~------~
10 11 i2 13 14
Marzo 1997
En la grfica observamos una cada desde el lunes hasta el jueves con una ligera recu-
peracin el viernes.
Aparentemente la cada fue basr.am.e pronunciada. pero observemos que en el eje Y la
escala no empieza desde cero. sino que solamente abarca un intenalo pequeo que contiene
a todos los valores considerados. Si modificamos la escala del eje Y de manera que sta
empiece en cero. obtenemos la grfica:
Representacin de datos 145
--~i
0+-------~------~--------~------~
10 11 12 l3 14
Marzo 1997
.
en donde .Podemos ver que la grfica prcticamente es"hori~ontal, es decir, la cada es
insignificante. Es muy importante notar estas situaciones, ya que nos pueden inducir a
errores.
. .
5.. 1.4 Ejercicios
l. El peso en kilogramos de 10 nios es 30, 32, 40, 25, 27, 31, 26, 40, 35, 33. Haz una grfica de
barras con estos datos.
Haz una grfica de barras con estos datos, organizndolos de mayor a menor.
146 Estad stica
Guatemala 109000 km 2
Belice 23 000 km'L
Honduras 112000 km'L
El Salvador 21000 km:
Nicaragua 130000 km'L
Costa Rica 51 000 km'L
Panam 75.000 km:
Haz una grfica de barras con estos datos, organizndolos de mayor a mei)Or.
5. El nmero promedio de das con lluvia en la Ciudad de Mxico a lo largo del ao es: enero 4,
febrero 4, marzo 9, abril 14, mayo 17, junio 21 , julio 27, agosto 27, septiembre 23, octubre 13,
noviembre 6, diciembre 4. Haz una grfica de lneas con estos datos.
6. Cuatro hermanos son accionistas de la compaa Acmex. En total hay 360 acciones , J uan t iene
90, P edro t iene 135, Alicia tiene 120 y Carlos tiene el resto. Haz una grfica de pastel con estos
datos. Sugerencia: Como hay 360 acciones , una accin corresponde a un ngulo de un grado .
7. En un saln de clases se registraron tres planillas para la mesa directiva. La. planilla amarilla
obtuvo el 35% de los votos, la roja el 40% y la azul obtuvo el resto. Haz una grfica de pastel
con estos datos. Sugerencia: Debes convertir cada porcentaje en fracciones de 360.
Representacin de datos 147
8. Los niveles 1nxilnos de contaminacin por ozono en la Ci.udad de I\1xico en cierta semana
fueron:
!
11 Lunes 1 Martes Mircoles 1 Jueves j, Viernes /
- 91
NE 151 121 102 60 48
En la misma grfica: haz la grfica de lneas con los datos de cada zo11a. Utiliza diferente color
para cad"a ipna. Tambin haz un.~ grfica de lne~ tomando en cuenta, el nivel m.xin1o de ozono:
sin importa~ la. zona en que se dio.
-Nota: Un _nivel de hasta 100 puiitos IMECA se considera SATISFACTORIO, de 100 a 200 es
- NO SATISFACTORIO, y mayor a. 200 es MALO. .
10. De acuerdo con la. Secretara de Hacienda, la deuda pblica ex~erna. de I\1xico al final de cada
- ao, en millones
'
de dlares.. era de:
1 Ao 1 Deuda 11 Ao l Deuda 1
Con estos datos podramos hacer una grfica de barras como la de la poblacin de
J alisco, pero en ocasiones puede ser ms til agrupar los elementos que son parecidos,
sobre todo cuando son muchos datos. Podramos agrupar a. los nios de acuerdo con su
estatura en intervalos de 5 centmetros:
1.20 a 1.24 2
1.25 a 1.29 1
1.30 a 1.3-1 6
1.35 a 1.39 2
Esta tabla se llama tabla de frecuencias, pues dice cuntos individuos pertenecen a cada intenalo.
Los intenalos en los que diYidimos los datos tambin se llaman clases. Con la tabla podemos hacer una
grfica de ban-as. que por provenir de una tabla de frecuencias , tambin se llama gr'.fica de frecuencias
o histograma:
8
7
6
5
4
3
2
1
o
1.22 1.27 1.82 1.87
Al hacer una grfica de barras a partir de una tabla de frecuencias correspondientes a interYalos
de datos, se suele etiquetar cada barra con el punto medio de cada. intervalo, a. este punto se le llama.
marca de clase.
Jablas y grficas de frecuencias 149
Ejemplo
La siguiente tabla corresponde a las temperaturas mximas en un da en Yarias ciudades de la
Repblica Mexicana:
31 26 21 25 19 35 41 35 33 28
27 40 22 27 26 19 42 36 37 -31
31 32 28 29 30 33 25 26. 22 .- -27
Haz una tabla de frecuencias y la grfica de barras correspondiente con inten-alos de 5 grados
empezando desde 15 grados.
Solucin: Consideramos los intervalos [15) 19]. [20 , 24] . [25 , 29]. [30, 34]. [35, 39]. [40. 44]. Las
marca.S de clase son los puntos medios de dichos intenalos: 17, 22, 27, 32 y 37.
La tabla de frecuencias es:
1 Intervalo 1 Marca de clase 1 Frecuencia 1
[15.19] 17 2
[20.24] 22 3
[25 , 29] 27 11
[30. 34] 32 8
[35,' 39] 37 3 .
[40.44] 42 3
Temperaturas mximas
12
F
r
e
lo
e 8
u
e 6
n
e 4
1
a 2
o
17 22 27 32 37 42
G r ados
20
18
16
14
12
Frecuencia
10
acumulada
8
~
o t 1
3 4 56 7 8 9101112131415161 7 18
Hora s
En la grfica anterior es muy fcil apreciar. por ejemplo, que la mitad de Jos alumnos
ve 9 o menos horas la televisin, que la cuarta parte ve 7 o menos horas y que otra cuarta
parte ve al menos 13 horas, etctera.
Tablas y grficas de frecuencias 151
Ej emplo
Un ingeniero agrnomo hac experimentos con ciertas variedades .de maz y registra la altura de
50 plantas:
Haz la tabla
. de frecuencias acumuladas
. considerando interYalos de 5 centmetros.
Soluciw
Altura l l\t!arca de clase 1 Free. 1 Free. acum. 1 % acum. 1
1.85-1. 89 1 1.87 .. 11 11 1
22
1.90-1.94 1.92 7 18 36
1.95- 1.99 1.97 9 27 54
2.00-2.04 2.02 7 1 34 68
2.05-2.09 2.07 8 42 84
2.10-2.14 2.12 3 45 90
2.15-2.1 9 2. 17 4 49 98
2.20-2.24 1 2.22 1 50 . 1 100
Con los datos del ejemplo anterior. pouemos hacer la grpca de barras correspondiente y el
polgono de frecuencias acumuladas:
Frecuencia Frecuencia
acumulada
12 60
1o 50
8 40
6 30
4 20
2 10
o o+-~--~--+--1--~--+-~--~
1.87 1.97 2.07 2.17 1.87 1.97 2.07 2.17
Altura Altura
152 Estadstica
5 .2.2 Ejercic io s
.1. La siguiente tabla muestra las estaturas de los alumnos de un saln de clases. Haz una tabla de
frecuencias y la grfica de barras correspondiente con int ervalos de 5 centmetros:
1.54 1.47 1.38 1.53 1.60
1.58 1.57 1.64 1.70 1.57
1.65 1.48 1.49 1-.39 1.61
1.63 1.5"8 1.54 1.59 1.49
2. La siguiente tabla muestra el nmero de habitantes) en 1993) de los pases ms poblados. Haz
una tabla de frecuencias y la grfica de barras correspondiente con intervalos de 50 millones a
partir de 50 000 000 de habitantes:
3. Con los datos del ejercicio 2, haz una. tabla. de frecuencias y la. grfica. de barras correspondiente
con interva.Jos de 10 millones a. partir de 50 000 000 y hasta. 200 000 000 de habitantes y un
intervalo para ms de 200 000 000 de habitantes.
Tablas y grficas de frecuencias 153
Haz una grfica de frecuencias con estas dos temperaturas considerando clases de 5 grados .
.>
5. La siguiente tabla n1uestra los pases ms grandes del mundo. Haz una grfica de frecuencias
considerando clases de 1 000 000 de kilmetros cuadrados. Losdatos de la grfica estn en n1illones
de kilmetros cuadrados:
\;fi)
154 Estadfstica
Haz una tabla de frecuencias con clases de longitud 10 y la grfica de barras correspondiente.
7 . Con los datos del ejercicio 1, haz un polgono de frecuencias acumuladas ~- responde a las si-
guientes preguntas:
8. Los datos de una encuesta sobre gustos musicales arrojan los siguientes resultados:
Tropical 2 4 26
Clsica 3 18 1
Rock 1 20 1 6 5
Total 1
9. El Programa de Resultados Preliminares de las Elecciones Federales de 1997 arroj los siguientes
resultados sobre el nmero de diputados de mayora relativa que gan cada partido en cada
circunscripcin:
Tablas y grficas de frecue ncias 155
Circunscripcin 1 30 23 3 6
Cir cuns crip cin 2 15 18 5 21
Circuns cripcin 3 13 47 o 1
Circunscripcin 4 10 21 28 o
C ircunscripcin 5 15 f 8 19 17
1 TOTAL 1
Contesta las mismas pregum.as hechas en el ejercicio anterior, considerando que la Alianza para
Todos es un partido, independiente del PRI:
b)
e)
d)'
e)
156 Estadstica
689 790 723 847 952 805 619 808 558 780
723 803 568 679 835 637 764 734 937 632
Podemos hacer una tabla de frecuencias para analizar los datos. El nmero de clases
en que debemos dividir los datos, depende en general del nmero de datos y el rango qu e
abarcan stos. Pero suelen ser no menos de 4 y no ms de 15 clases.
Hagamos una tabla de frecuencias con 5 clases. Para ello, obsenamos que el nmero
menor que aparece en la tabla es 558 y el mayor es 952. Dividimos el intervalo [558. 952] en 5
subintervalos de la misma longitud (si hace falta, podemos tomar un intervalo ligeramente
mayor para redondear los valores extremos o P.ara que todos los intervalos tengan longitud
entera, etctera ).
1 Horas 1 N m . d e fo cos 1
558- 636 1 4
637- 715 3
716- 794 6
795- 873 5
874 - 952 2
En el histograma observamos que hay ms focos en la clase del centro; es decir , que
funcionaron entre 716 y 794 horas:
7
6
5
4
3
2
1
o
597 676 755 834 913
Hay varias medidas de tendencia central que nos indican de alguna manera el "c:ent.ro" o los "valores
ms tpicos" del conjunto de datos.
Medidas de tendencia central 157
Ejemplos
l. Encuentra la media aritmtica de los siguientes datos: 43, 25, 67, 83, 12, 67, 49.
Solucin: Debemos sumar t~dos los datos y dividir el resultado. entre el nmero de stos, es
decir' entre 7:
X= 4~ + 25 + 67 +:~3 + 12 + 67 +49 = 49 .429 .
12 5
35 13
56 4
80 2
Solucin: Un error comn es pensar que slo hay 4 datos, en reaidad hay cincq.12, trece"'35,
etc. Para encontrar la media aritmtica, conviene completar la tabla aadiendo una. columna con
los productos Valor x Frecuencia, y un rengln con la suma de las frecuencias y la suma de la
ltimacolumna aadida:
1 Valor 1 Frecuencia 11 Valor ~ x Free. 1
12 5 60
35 13 455
56 4 224
80 2. ~o
Suma 24 899
Tenemos entonces 24 datos cuya suma es 899, as que la m'edia aritm~ica es:
899
x = 24 = 37. 458.
Dados n nmeros no negativos X1, .T 2 .... . X 11 , el nmero \lx 1x2 X11 se denomina la media geo-
mtrica de ellos.
Ejemplos
l. Dado un rectngulo de 15 centmetros de l'arg,o y 8 de ancho, cunto deben medir los lados de
un cu~drado para que tenga la misma rea?
Sol1tcin: El rea del rectngulo es:
A = 15 x 8 = 120 cm 2 ,
as que el lado del cuadrado debe medir
L = \1120:::: 11 cm.
5.3.3 l\tiediana
El sueldo promedio de las 42 familias es x = 372.8. Este nmero no es muy "tpico"
ni est muy centrado; de hecho, hay 32 datos menores que l y nicamente 10 mayores.
Lo que sucede es que los pocos datos extremadamente grandes influyen demasiado en el
clculo de x.
Hay otras medidas de tendencia central que pueden dar una idea mejor del "centro" de
los datos.
Hagamos nuevamente la tabla de ingresos, pero escribiendo los datos de menor a mayor:
12 77 80 2 82 88
101 103 107 116 134 145
162 170 17 178 193 194
196 201 206 212 232 258
260 268 26 281 290 293
360 372 377 394 476 747
923 1002 1252 1501 1512 1574
Como el nmero de datos es par, consideremos el promedio de los dos datos centrales:
206 + 212
m= = 209.
2
Este nmero tiene la particularidad de estar exactamente en medio de todos los datos.
159
Dada una coleccin de datos ordenados de 1nenor a mayor, x 1 , x2, ... , Xn, consideremos el nmero
. que est en el centro de ellos en caso que el nmero de datos sea impar, o el promedio de los dos datos
= centrales si el nmero de ellos es par. Este nmero se conoce como la mediana de los datos.
La m~di~ana tiene }~_particularidad de que. hay tantos nm~ros a la izquierda c~:.no a la derecha de
',~'_,_.,~;:::::. ella. '
: EjempldS
-~ _ ..
;,o; . -~
Cqmo el nmero: de elementos que tenemos es par, tomamos el promedio de los dos de en medio:
. "...
. 3+4
m= - - =3.5.
2
Por tanto, la mediana es 3.5.
1 Valor j Frecuencia 1
5 10
... .7 3.
'9 8"
J3 9'
9+9
.m- - -2- --~9~.
v = 20 +2 30 = 25 km/h.
160 Estadstica
Veamos que esto no es as. Para fijar ideas, supongamos que la distancia entre las dos casas
es de 6 kilmetros. Entonces Juan tard:
= ~ = 20 = 0.3
6
t horas o 18 minutos de ida
y
d 6
t = ; = 30 = 0-.2 horas o 12 minuto_s de '-uelta.
As que el recorrido total de 12 kilmetros lo hizo en 0.3 + 0.2 = 0.5 horas, por lo que su
velocidad promedio fue de:
d 12
v = - = - = 24 km/ h.
. t 0.5
Otra manera de resolver el problema es la siguiente:
1 1
Consideramos los recprocos de las velocidades dadas: 20 y 30 .
Calculamos su promedio:
l l
w+w _ 1
2 24
y finalmente tomamos el recproco de este ltimo nmero que es 24 sta es la velocidad
promedio del vehculo:
v = 24 km / h.
Lo que hemos calculado se llama la m edia armnica de 20 y 30. En general. la media armnica de
n nmeros x 1 . x2 . .. : . x~ se define como el recproco de la media de los recprocos.
n
a= - - -
n 1
L x.
7=1 t
La media armnica se puede utilizar para calcular la velocidad promedio, cuando las distancias
recorridas a ca9a velocidad son iguales.
En el captulo de desigualdades se Ye la relacin que hay entre la media aritmtica y la media
armnica.
E j emplos
180
a =- ~.-13.846 .
13
Medidas de tendencia central 161
5.3.5 Moda
Un-fabricante de ropa hace pantalones tallas 30, 32, 34, 36 y 38. Encarga una investi-
gacin de mercado para saber cul es la talla promedio de las persons que viven en su zona
de influencia. El investigador le dice que la talla promedio es 32, por lo que decide hacer
muchos pantalones de esa talla)' muy pocos de las dems. Al final de la temporada se da
cuenta- de que vendi todos los pantalones de las tallas distintas a la 32, teniendo reclama-
ciones por las pocas piezas que haba de estas tallas y en cambio le sobraron muchas de la
talla_ 32 que tiene que rematar en la barata de fin de temporada. Ei fabricante se pregunta
qu estuvo mal de su investigacin de mercado. Al revisarla se da cuenta de que el 40%
de la poblacin usa talla 30, 5% usa 32, 35% usa. 34, 11% usa 36 y 7% usa 38. Aunque el
promedio de estos datos es aproximadainente.32, es claro que es un error fabricar muchos
panta~on~s talla 32, pues slo ~l 5% de la pobla~in los usa..
De qu talla de pantalones debe fabricar-.n1s?
Es dro que debe fabricar nis pantalones de la talla 30 'pues es la que ms se usa.
Dada una coleccin de datos: llainan1os moda al da.to que se repite ms. Si hay ms de un dato
que se repita ms, todos ellos son la moda. Observa que los datos 'no necesitan ser numricos.
<Ejemplos
l. Cul es~ moda de la siguiente coleccin de datos?
3, 5, 2, 6, 7, 5, 5, . 3, 4, 8, 7, 6, 6, 2, 3.
Solucin: Los nmeros que ms se repiten son 3, 5 y 6, que se repiten 3 veces cada uno, as
que la moda est formada por 3, 5 y 6.
2. Cul es la moda de los siguientes nombres?
Ana, Carlos, Roberto, Carlos, Pedro, Cristina, Carlos, Ana, Jorge, Carlos.
Solucin: -El nombre que ms se repite es Carlos; asf qeIa moda' es Carlos.
162 Estadstica
9 : 00 o 14:00 (
10:00 o 15:00 6
11:00 1 :. 16: 00 1 3
12:00 1 3 17:00 1 2
13:00 7 1 18:00 1 o
Vemos que el Yalor ms bajo es O y. el ms alto es /.
El promedio de estos valores es:
o+ 7 = 3.5.
2
Al promedio de los valores mximo y mnimo de un conjunto de datos se denomina rango medio.
E jemplos
l. Encuentra el rango medio del siguiente conjunto de datos: 23, 45, 21, 76, 45, 39, 53, 90, 41.
Solucin: El valor mnimo es 21 y el valor mximo es 90, as que el rango medio es:
.
Rango medJO =
21 + 90 = 55.o.
~
2
2. Encuentra la media aritmtica, la mediana, la moda y el rango medio del siguiente conjunto de
datos:
1 Valor 1 Frecu encia 1
20 18
31 8
42 6
59 1 4
94 2
25 18 1 450
31 8 248
42 6 ?~O-
-?
59 4 236
94 2 184
S uma 45 1370
Hay 45 datos. as que la mediana es el dato que ocupa la posicin 23 (hay 22 datos antes y 22
despus). como hay dieciocho 25, y luego siguen ocho 31, el dato que ocupa la posicin 23 es un
31. As que:
Mediana = 31.
El valor mnimo es 25 y el mximo es 94, as que el rango medio es:
7 25 +94
Rango medio= = 59.5.
2
El Yalor que ms se repite es el 25, as que la moda es:
Moda = 25.
En las si&uientes grficas se aprecia la colocacin de las diferentes medidas de tendencia central.
En la derla.clo derecho se ve mejor que el rango medio se encuentra a la mitad entre 25 y 94, ya
que la escala en el eje horizontal es lineal:
18 ...--+---.
16
18
16
-
14 14
12 12
10 10
8 8
6 6
4 4
2 2
o-1--,--+--l- o
50 100
Moda Mediana Rango Moda Mediana Rango
Media medio Media medio
25 4 59 62 55 25 9 40 61 40 78 2 11 88 1
30 81 5 28 4 11 10 57 82 48 11 38 7 58 94
6 14 35 4 9 51 73 73 91 1 5 86 43 4 50
50 67 39 8 49 11 93 14 99 67 68 45 76 6 72
28 61 59 6 87 72 46 68 42 47 32 37 93 58 90
53 69 84 46 59 56 83 91 92 93 91 54 10 77 63
90 61 3 82 16 40 21 94 98 75 39 95 68 98 36
Podemos sacar directamente las medidas de tendencia central o podemos hacer una
tabla de frecuencias y considerar que todos los elementos de una clase toman el valor de
la marca de clase:
164 Estadstica
5.3.8 Ejercicios
En los ejercicios del 1 al 4 encuentra la media aritmtica, la moda. el rango medio y la mediana de los
datos.
l. 4. 8, 6, 5, 5, 8, l , o. 9, 9.
2. - 66, - 32, 78, 39. 94, 68, -17, -98, -36, 40.
En los ejercicios del 5 al 7 encuentra la med ia aritmtica, la media. geomtrica y la media armnica
de los datos.
5. 4, 6, 2. 10.
9 . Los niveles mx-imos de owno en la Ci ud~td de Mxico en los das de una semana de sept iembre
fueron:
1 J\ li. 1 J ue. 1 Vie. 1 S.b. 1 Dom. 1 Lun. 1 Mar . 1
1 169 1 49 . 1 166 1 279 1 165 1 196 j 143 1
Encuent ra la media arit mtica y la med i ~tn a de estos datos.
En los ejercicios 10 y 11 encuentra la media aritmtica. la moda. el rango medio y la mediana. de los
siguientes datos:
1Valor 1 Frecuencia 1
1 5. 1 6 . 1
10 . 17
12 11
1
20 1 8 1
1 Valor 1 Frecuencia 1
32 4
56 12
11.
78 34
97 45
123 7
12. Toma cualquier libro y cuenta las palabras de cada rengln de una p-gina. Encuemra la media
aritmtica. la moda. el rango medio y la mediana. del nmero de palabras por rengln .
166 Estadstica
13. Ciertos datos experilnenta.les sobre crecimiento de plantas dieron los siguientes resultados, ya
resun1idos en una. tabla de frecuencias. Completa la tabla. poniendo las n1arcas de Clase, dibuja
la grfica de barras correspondiente y el polgono de frecuencias acumuladas:
14. Con los datos del ejercicio anterior, encuentra. la n1edia aritn1tica, la moda.)' la 1nediana de las
alturas.
15. Con los datos del ejercicio 2 de la seccin anterior~ calcula la media: la n1ediana. el rango n1edio
y la n1oda con intervalos de 50 1nillones a partir de 50 000 000 de habitantes.
16. Con los siguientes datos generados al azar, haz una tabla. de frecuencias agrupadas~ con clases
de longitud 20. Calcula, a. partir de dicha tabla: la n1edia aritlntica: la 1nediana, la n1oda y el
rango n1edio de los datos:
Medidas de tendencia central 167
45 78 97 45 65 78 89
'l6 89 98 56 45 89 95
34 12 78 94 67 89 67
Construye una grfica de frecuencias con clases de longitud 10 y una grfica de frecuencias
acumuladas. Con estos datos, encuentra la media, la mediana, la moda y el rango medio.
Usando la grfica de frecuencias acumuladas contesta lo siguiente:
Qu porcentaje de los alumnos obtuvo ms de 50? Qu porcentaje obtuvo n1s de 75?
168 Estadstica
5.4.1 Rango
En la siguiente tabla se n1uestran las temperaturas de dos das distintos, en una ciudad,
ton1adas cada hora:
IHora 1 Da 1 1 Da a . n Hora 1 Da 1 1 Da 2 1
7:00 13 16 13:00 27 22
8:00 15 17 14:00 25 20
9:00 16 17 15:00 21 19
10:00 Hr 18 16:00 16 18
11:00 22 19 17:00 15 18
12:00 28 22 18:00 14 17
En ambos casos, la Inedia. es de 19.25, sin en1bargo poden1os apreciar en la grfica
que los das fueron completa1nente diferentes, pues mientras que en el prhnero amaneci y
atardeci bastante fresco y a n1edio da hizo bastante calor, en el segundo la temperatura
vari muy poco.
30
28
26
24
22
20
18
16
14
12
10+-~---+--~--~--~~---r--~--+-~---+--~
7 8 9 1O 11 12 13 14 15 16 17 18 horas
As que l'lo basta conocer las medidas de tendencia central para entender un fenn1eno
estadstico. Tambin necesitamos sa.ber qu tanto varan los datos.
Un dato que poden1os a.preciar in1nediatan1ente es que en el prin1er da la ten1peratura
estuvo entre 13 y 28 grados, por lo que la ten1peratura. vari:
28 - 13 = 15 grados
durante el da, n1ientras que en el segundo da estuvo solan1ente entre 16 y 22 grados, por
lo que vari nica1nente:
22 - 16 = 6 grados.
Las n1edidas que nos dicen qu tanto varan los datos se llan1an medidas de dispersin o variabilidad.
La medida de variabilidad ms sencilla es el rango que es la diferencia entre el dato n1ayor y el
menor.
En el ejemplo anterior, el rango de temperaturas del prilner da fue de 15 grados y del segundo fue
de 6 grados.
. :...;.:_
Ejemplos
57, -59: 45~ -8, -93: 92, 43: -62: 77~ 66.
r = 92 - ( -93) = 185.
2. Encuentra el rango de los siguientes valores: 54, 5, 99~ 61~ 50: 12: 189.5~ 31~ 26.. 62.
Solu.cin: El nmero menor es 5 y el rnayor es 1895, as que el rango es:
r = 1 895 - 5 = 1 890.
En este caso observamos que el rango es rnuy grande por culpa. de un solo dato. Todos Jos
nn1eros sor'l n1enores que 100 excepto el 1895. Si ste no estuviera en la lista, el nmero n1a.yor
sera 99 y el rango:
r = 99-5 = 94.
Los datos extremos que son muy distintos al resto se llan1an observaciones aberrantes. En el ejen1plo
anterior, 1890 es una observacin aberrante.
1
t
170 Estadstica
Poden1os refinar esta n1edida y buscar los n1neros que dividan a los datos en cuatro
grupos del 1nismo tan1ao.
Tenen1os 20 datos~ 24 = 5, as que cada grupo debe ser de 5 datos.
El prim,er cuartil ser entonces el promedio de los datos quinto y sexto:
Tercer cuartil
.
= Q3 = 7682 +2 8512 = 8 097.
18 000
16 000
14 000
12 000
10 000
8 000
6 000
4 000
2 000
o
2 3 4 5 6 7 8 9 1o 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Una n1edida de dispersin que no se ve afectada por los datos aberrantes es el rango intercuartil~
que consiste en tonlar el rango de la mitad de los datos centrales, es decir' de aquellos que estn entre
el prin1er y tercer cuartiles.
RIC=Q3-Q1.
Medidas de dispersin 171
Ejemplo
23 18 20 15 16 19
12 18 16 19 24 18
20 21 18 26 21 18
12 15 16 16 18 18
18 18 18 19 19 20
20 20 21 23 24 26
. 18 + 18
1viediana. = = 18.
2
1
Para calcular los cuartiles, dhidimos el n1nero de datos entre 4, 1 = 4.5, necesitamos que haya
al n1enos 4.5 datos 1nenores o iguales que el prin1er cuartil. Con1o el nmero de da.t.os es entero~
debe haber al menos 5 datos n1enores u iguales que el prner cuartil, as que el primer cuartil es
el quinto valor:
Ql = 18.
Para el tercer cuartil calculamos las ~ partes de 18, 3 ~ 18 = 13.5, as que el valor del tercer cuartil
es el dato 14 ya que debe haber al 1nenos 13.5 datos n1enores o iguales que el tercer cuartil:
RIC = 20 - 18 = 2.
5.4.3 Percentiles
Un ingeniero a.grnon1o expernenta con fertilizantes y obtiene los siguientes resultados
sobre la altura en metros de 50 plantas:
En el caso de los cuartiles, para encontrar los datos que estaban en la prin1era cuarta
parte de ellos, se multiplicaba el nmero de datos por ~ y se ton1aba el nn1ero de datos
tal que hubiera al1nenos ~ de los da.t.os 111enores o iguales que l.
Para saber cul es la altura del 20% de las plantas rns bajas, multiplicarnos el nmero
de plantas por O. 20:
50 X 0.20 = 10.
El dcimo tiene la propiedad que hay el 20% de las plantas -rnenores o iguales que l y el
80% de ellas son 1nayores o iguales que l~ as que el prirner 20o/c: de las plantas 1nide entre
0.76 y 1.35.
Para saber cul es la altura. del 10% de las plantas ms altas, n1ultiplicamos el nn1ero
de plantas por 0.90:
50 X 0.90 = 45.
La altura de la 45a planta es 2.27, as que el 10% de las plantas 1ns altas mide entre 2.27
y 2.65.
l
Cuando se tiene una coleccin de datos ordenada, los valores que determinan qu porcentaje de la
poblacin est abajo o arriba de cierto porcentaje se lla1nan percentiles. Pode1nos denotar n1ediante 1
Pn el n-simo percentil, donde n es un n1nero entre O y 100. Pn es el valor tal que al menos n% de
los datos es menor o igual que l y (100- n%) es n1ayor o igual que l. Si dos datos satisfacen esta
propiedad, Pn es el pro1nedio de ellos.
En el ejemplo anterior, el vigshno percentil es P2o = 1.
35
!1. = 1.355 n1etros y el nona.gsin1o
36
En el polgono podemos ver, por ejemplo, que aproxhnadan1ente el 60o/c. de las plantas mide menos
de l. 70 metros, y que aproximada1nente el 80% de ellas mide n1enos de 2.00 metros.
Medidas de dispersin 173
Altura de plantas
100% 50
80%40
60% 30
40%20
20% 10
0~~~4-~~~--~-+--+-~--~~~~
O. 7 0.9 1.1 1.3 1.5 l. 7 1.9 2.1 2.3 2.5 2. 7
Ca.lifi caci n 4 5 6 7 8 9 10
Frecuencia 1 2 1 1 2 3 2
. 4 . 1 + 5 . 2 + 6 . 1 + 7. 1 + 8 . 2 + 9 . 3 + 10 . 2 15 ...
l\1edia. = = - = r.5.
12 2 .
Para. saber qu tan dispersas estn las calificaciones: calculan1os prin1ero las diferencias
entre cada calificacin y la Inedia:
Calificacin 4 1 5 J 6 7 1 8 9 10
Frecuencia 1 1 2 1 1 1 1 2 3 2
Calif.-1\'fedia -3.5 1 -2.51 -1.5 -0.5 1 0.5 1.5 2.5
Ahora calculamos el pron1edio del cuadrado de estos valores y a este nmero le llama.Inos
varianza.:
2 ') ') ') ') 2 . 2
(-3.5) +(-2.5t2+(-1.5)-+(-0.5)-+(0.5)-2+(1.5) 3+(2.5) 2 =3.9167
12
y la raz cuadrada de la varianza se llan1a desvia.cin estndar de la distribucin de las
calificaciones y la denotan1os con la letra s:
La varianza de un conjunto de datos {x 1 ~ ... , xn} es el promedio de los cuadrados de sus desvia-
ciones respecto a la n1edia~ esto es:
2
. (xl - x) + ... + (xn - x) 2
Vananza = n
.
174 Estadstica
Ejetnplos
l. Encuentra la n1edia y la desviacin estndar de la siguiente serie de datos y verifica que al 1nenos
el 75% de ellos dista de la Inedia 111e11os de 2 desviaciones estndar:
3, 6, 1, 6, 10, 7, 8, 5, 9, 9.
n=l
La desviacin estndar es
S = V7.24 ~ 2.69
as
6.4 - 2S = 6.4 - 2V'7.24 ;::::; 1.018 y 6.4 + 2S = 6.4 + 2V'7.24 ;::::; 11.78
hay 9 de los 10 n1neros entre 1.018 y 11.78: es decir, el 90% de ellos. Efectiva1nente al menos
el 75% est. en el intervalo.
2. Si tenen1os un conjunto de 500 datos con una n1edia x = 30 y una desviacin estndar s = 2.5,
entre cules nn1eros poden1os garantizar que se encontrarn 375 de ellos?
Solucin: 375 es el 75% de 500, es decir, representan la fraccin 0.75 de ellos. Resolviendo:
1- :2 = 0.75
obtenemos h = 2, de acuerdo con el teorema de Chebyshev, al n1enos O. 75 de los datos est a 2
desviaciones estndar de la media, es decir, entre 30- 2 (2.5) = 25 y 30 + 2 (2.5) = 35.
Medidas de dispersin 175
3. Con los datos del ejemplo anterior: al menos cuntos datos est.n con1prendidos entre 20 y 40?
Solucin: La distancia entre 20 y 30 es 10 = 4 (2.5). lo n1isn1o que la distancia entre 40 y 30.
As que tomando h = 4 en el teorema de Chebyshev: calcula1nos:
1 1 15
l--=1-- 2
=-
h2 4 16
es decir, al1nenos ~~ de los datos estn entre 20 y 30. Con1o hay 500 datos en totaL hay alznenos
15
16
(500)
/
= 468
datos entre 20 y 30.
5.4.5 Ejercicios
8 7 7 8 8
1. Encuentra el rango del siguiente conjunto de datos:
9 4 11 6 10
2. Encuentra. el rango y el rango intercuartil del siguiente conjunto de datos y detennina si hay
algn dato aberrante:
3. Encuentra el rango y el rango intercuartil de los datos de los ejercicios del 1 al 5 de la prilnera
seccin de este captulo.
176 Estadstica
4. Encuentra los percentiles 20~ 40, 60 y 80 de los datos del ejercicio 8 de la primera seccin de este
captulo.
6. Encuentra la Inedia, la varianza y la desviacin estndar de las alturas de los alumnos del ejercicio
1 de la segunda seccin de este captulo.
7. Encuentra la n1edia, la varianza y la desviacin estndar del nivel de conta1ninacin por ozono
usando los datos del ejercicio 9 de la seccin 5.3 de este captulo.
8. Encuentra el rango y el rango intercuartil de los datos de poblacin del ejercicio 2 de la segunda
seccin de este captulo. Hay algn dato aberrante en la tabla?
Medidas de dispersin 177
9. Usando los misn1os datos de poblacin del ejercicio anterior, calcula la n1edia~ la varianza y la
desviacin estndar.
11. Calcula nuevan1ente la Inedia, la varianza. y la desviacin estndar de los datos del ejercicio
8, pero considerando nica1nente los pases que se encuentran entre el percentil 10 y el 90.
Cambiaron mucho los resultados respecto a los calculadc;>s en el ejercicio 9?
1 12. Se tiene un grupo de personas cuya. altura. Inedia. es X= 1.5 y su desviacin estndar es s = 0.05:
a) Al menos qu porcentaje de la. poblacin 111ide entre 1.40 metros y 1.60 n1etros?
1
h) Cuntas desviaciones estndar hay que tomar a partir de la media para garantizar que al
n1enos el 40% de los alumnos est en el intervalo con centro en la media y radio igual a ese
nmero de desviaciones estndar?
Captulo 6
Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer
grado
Una de las dificultades que enfrenta un estudiante de lgebra es lograr plantear en lenguaje
maten1tico problemas que le son presentados con el lenguaje ordinario. Para est.o es necesario entender
qu se busca, reconocer la inforn1acin relevante: organizarla. y representarla a.decua.da1nente: lo que
en muchas ocasiones lleva al uso del lenguaje simblico.
Este captulo se inicia con el uso de variables y expresiones algebraica.c:; para describir afinnaciones
expresadas en el lenguaje cotidiano. Se dan reglas que facilitan el1nanejo de las expresiones algebraicas
y se ve que ellas producen nmeros cuando las variables son ree1nplazadas por nn1eros. es decir~ cuando
son evaluadas. Esto conduce a la resolucin de ecuaciones de prner grado en una variable 1nediant.e el
proceso de ;'despeje:: el cual est basado en las propiedades de: la su1na y el producto de los nmeros
reales.
Especial atencin se da a las expresiones algebraicas llan1a.das polinonlios para cuyo n1anejo es
necesario el conocimiento de las propiedades de los nn1eros reales y las leyes de los exponentes:
estas ltin1as son recordadas y algunas de ellas son ejen1plificadas a travs de problemas de inters
co1npuesto.
Para llegar al concepto de funcin se presenta el plano cartesiano y se consideran las grficas
obtenidas n1ediante el proceso de tabulacin: de ecuaciones lineales :r de segundo grado. 1\Iediant.e la
resolucin de las ecuaciones de primer grado se encuentran los puntos de interseccin de rectas con el eje
X. Se enfatiza la relacin entre una funcin y una tabla de valores de dos colu1nna..c:;. Asiinisn1o, se hace
ver que algunas expresiones algebraicas en una Yariable y fnnulas en dos ,aria.bles pern1it.en definir
funciones entre nmeros, por ejen1plo la frn1ula para la cada libre de los cuerpos es una funcin entre
los valores de la distancia y los del tie1npo. Se introducen dos de las operaciones que pueden realizarse
con funciones entre nmeros: la sun1a de funciones y el producto de un nn1ero por una funcin. Se
define la grfica de una funcin y se dan procedhnient.os para encontrar la grfica de una funcin
que es el resultado de alguna de las operaciones anteriores.
Finalmente~ son estudiadas las progresiones aritmtica.c:; y geomtricas. Se dan las fnuulas para
detenninar el trnlino n-simo de tales tipos de progresiones y ias sumas de las n1isn1as.
179
180 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado
Suma 1 Multiplicacin 1
11
Conmutatividad x+y=y+x = yx
xy
Asociati vi dad (x +y)+ z = x +(y+ z) (xy) z = x (yz)
Neutros x+O=x xxl=x
Inversos x+(-x)=O X ( ~) =1 Si X ~
Distributiva x (y+ z) = xy + xz
Para resolver problen1as utilizando el lgebra, lo prhnero que debemos hacer es traducir el problen1a
del lenguaje con1n al lenguaje algebraico. La siguiente tabla contiene algunas expresiones co1nunes
utilizadas en lgebra:
La sun1a de 10 y x lO+x
25 1n.s que z z + 25
La diferencia de y 1nenos 7 y-7
El producto de dos nn1eros ab
U'
El cociente de dos nmeros
z
El triple de e 3c
La resta de un n1nero menos 3.5 X- 3.5
Lengu aje algebraico 1"1
Ejemplos
Traduce al lenguaje algebraico:
28. Si r son los das que llovi en un ao, cuntos das no llovi?
37. El cociente de la suma de dos n1neros al cuadra.do entre la diferencia de dichos nn1eros.
39. El menor de dos nn1eros es dos sptin1os del mayor menos diez.
41. Doce veces el nmero que es x unidades menor que 9 es igual a. 20.
46. La longitud de la salamandra gigante es 1487.5 n1iln1etros mayor que la de la rana venenosa.
47. Las uas de los dedos de los pies crecen en una semana 0.375 centmetros 1nenos que las de los
dedos de las manos.
Lenguaje algebraico 183
4C *
v X = 39.2F
4 + 32
-10C ~X (-10) +32 = l4F
Eva.lu.a.r una expr-esin algebraica significa reernplazar cada variable por un nn1ero para obtener
un valor ntunrico.
Ejemplos
En los ejernplos anteriores Yernos que una 1nisrna expresin algebraica puede ton1a.r distintos
valores nun1ricos dependiendo del valor que se les d a las variables.
3. Evaha la expresin (3x- 2) + 2 (7- x) cuando :-e= -3.
Solucin:
(3 (-3) - 2) + 2 (7- ( -3)) = (-9- 2) + 2 (7 + 3)
= 9.
7
= -2
5u- 3z
6. Evala cuando w = -4.2 y z = 3.6.
zc + 2z
Solucin:
5w - 3z 5 ( -4.2) - 3 (3.6)
w + 2z
= -4.2 + 2 (3.6)
-21- 10.8
= -4.2 + 7.2
-31.8
3
- -10.6.
7. La distancia. en n1etros recorrida por un objeto en cada libre est dada por la expresin
d = ~gt 2, donde g = 9.8 1njs2 es la aceleracin producida. por la gravedad y t es el tiem-
po tr~nscurrido desde. que empez a caer el objeto, medido en segundos. Cuntos 1netros ha
recorrido un objeto despus de 8 segundos?
Solucin:
6.1.3 Ejercicios
Evala las siguientes expresiones algebraicas si a = 2, b = 4~ e = -3 y t = -2.
l. 8b = 2. a.b + 1O =
3. 4a +t = 4. 2b- 2t =
5. 5a- b = 6 Zc 1 lb-
3 ...L 4 -
7. ~ (2b + 2) +t = 8. ~ (c+t) =
9. 11- 5b = 10. 9c- 5 =
11. 0.8b (e+ t) = 12. ac- b =
13
_ 7(a.+b-c) = 14. bt- Q, =
10 2a
e (t + 3b) + 15a 16. 8a.- 3b =
15.
a- t
= 2c+ t
17. 5o. be + t = 18. t 2 + a.c =
Lenguaje algebraico 185
25. La distancia recorrida por un 1nvil est dada por el producto de la velocidad por el tien1po. es
deciL d = vt. En cada caso encuentra la distancia recorrida si:
a. r = i. h = 145 V =
\)' '
b. r = 6. h = 2, V =
c. r = 1.13, h = 3.5, V = d r - 19 ,, -
-G,L-11~-
ill 1/ -
28. El rea de un trapecio se define con1o A = ~h (B + b). donde hes la altura del trapecio: Bes la
base 1nayor y b es la base rnenor. En cada caso encuentra el rea del trapecio si:
Cuando dos o 1ns trminos contienen las mismas variables elevadas a los 1nis1nos exponentes, se
dice que son trrninos semejantes.
Cuando una expresin algebraica tiene dos o n1s trminos sen1ejantes, podemos utilizar la propiedad
distributiva de la multiplicacin para simplificarla.
Decimos que una expresin algebraica est simplificada cuando no tiene trminos setnejantes por
agruparse.
Ejemplos
l. Simplifica 2x + 3x.
Solucin:
2x + 3x - (2 + 3) x
- 5x.
9
2x-6y+5x -
6.1.5 Ejercic~os
29. -t-[-5(t-2r)+6(3t-r)]=
3x+4
"--v--'
= 2x- 9
"--v--'
Prhner n1ie1n bro Segundo nlien1bro.
Al sustituir las variables de una ecuacin por valores nun1ricos~ puede resultar que la igualdad
sea cierta o falsa. En el eje1nplo anterior: si sustituhnos x = -13 obtenen1os:
3 (2) + 4 = 10
y el segundo n1iernbro vale:
2 (2)- 9 = -5
entonces la igualdad entre los n1ie1nbros es falsa.
Resolver una ecuacin es encontrar los valores numricos que al sustituirlos en el lugar de las
variables hacen cierta la igualdad. Para ello se deja sola a la variable) en un lado de la ecuacin. A esto
se le llan1a despejar a la variable.
Cristina tiene una hern1ana que es 27 centn1etros n1s alta que ella, si la. hennana 1nide
1.45 n1etros, qu estatura tiene Cristina.?
Solucin: Representan1os con e la estatura de Cristina, entonces:
e+ 0.27 = 1.45.
Para encontrar la estatura de Cristina, deben1os despejar a la e, para. ello sumamos el
opuesto de 0.27 en a111bos lados de la ecuacin y shnplifica1nos la expresin:
o - e= b- c.
Ejemplos
l. Resuelve y-~= - ~.
Solucin: Sumamos~ (el opuesto de - ~) en cada. lado de la ecuacin:
4
9
4 2
--9 +-3
2
y
9
. )
Comprobacin: S1 y = 9. entonces:
2 2 2 2 -6 4
y - -=---= --=--
3 9 3 9 g
2. Resuelve 6 - w = 10.
Solucin:
6- te 10
6- 7L'- 6 10-6
- u: -1
'U' -4
en el ltimo paso se utiliz el hecho de que para encontrar el opuesw de un mmero. se le cambiA
de signo.
Comprobacin: Si w = -4. entonces:
6- u= 6 - ( - 4) = 6 + 4 = 10.
j Si a + b = e entonces a = e - b.j
Sirnilarn1ente: si un trmino se est. restando en un lado de la ecuacin:
a- b =e,
al su1nar su oJ)uest.o en a1nbos lados de la ecuacin se obtiene:
a-b = e
a.-b+b - c+b
a = c+b
el t.nnino "pas~' sun1ando al otro lado de la ecuacin. As que:
1 Si a. - b = e entonces a. = e + b.j
Ejemplos
l. Resuelve a+ 4.5 = .9.8.
Solv.ci.n:
a+ 4.5 = 9.8
a = 9.8-4.5
a = 5.3.
6.2.2 Ejercicios
En los ejercicios del 1 al 28: resuelve las ecuaciones y comprueba el resultado.
l. X+ 2 = 7 2. t - 8 =
3. -6 + Q. = 15.1 4~ b + 23 =51
~:::
v-o
e_ 1 _
3 -
13
3 6. -s- ~ = -i6
7. 25 - X = 18.6 8. n + 9.75 = 9.75
9. -e- 6.2 = -17.6 10. -10 = t + 7.35
11. -12+y=-12 12 .. a + 0.8 = 1.5
13. l = w- ~ 14. X-~ = -!
4
15. 0.25 - X = ! 16. --:- z = 73
17.t+~=-! 18. -6.6 =y - 8.8
27. ~ = (x - l ) - (i + 2x)
1 28. ~x-(~-~x)=5
31. 11ara. tiene el doble de aos de Pedro ms 3. Si la. edad de 11:ara menos la edad de Pedro es
igual a 1O, cuntos aos tiene cada uno?
L
'1.
192 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado
32. Tres hennanos recibieron una herencia repartida de la siguiente n1anera: el menor recibi cierta
cantidadl el segundo recibi $6 746 1ns que el prin1ero~ el mayor recibi $5 200 n1s que el
segundo. Si el n1onto total de la. herencia fue de $431 000 y se entregaron $123 000 a un asilo,
cunto recibi el hijo 111enor?
33. La. sun1a de dos nn1eros es 250 y el n1enor es 104. Encuentra el producto del1nayor por el n1enor.
35. En un tringulo rectngulo uno de los ngulos mide 63 grados. Cunto miden los otros dos
ngulos?
36. Si el pern1etro de un tri.ngulo rnide 48 n1etros y la. su1na de dos de sus lados 1uide 27 111etros,
cunto n1ide el tercer lado?
37. Los ngulos interiores de un cuadriltero su1na.n 360 grados. Si uno de sus ngulos 1nide 128
grados~ otro 1nide la. cuarta parte de este ltimo, el tercero mide 93 grados~ cunto 1nide el
ngulo faJtante?
38. Si uno de los ngulos de un tringulo 1nide 25 grados y otro n1ide el doble de ste, cunto 1nide
el tercer ngulo?
~~?\
--=- \
. -~
80 = 60t
80 ( 610) = Uo) 6t
4
3
= t
ac =be.
Dividir entre un .nmero distinto de cero es lo n1ismo que multiplicar por su recproco. as: si a = b
y e "# O, entonces:
es decir,
a b
e
= e
Ejemplos
l. Resuelve ~y= ~.
Solucin: l\1ultiplicamos por el recproco de *'es decir, por ~:
3 1
-=Y
t>
= -2
~ Gy) = ~e)
3 2
5
y = -
6
'
1
l
1
J
194 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado
Comprobacin: Si y = ~ ~ entonces:
2. R.esuelve% = -7.
Solu.dn:
a
4
= -7
4 - (a.)
4
= 4 ( -7)
a. = -28.
2x = 9 ~ Queren1os despejar a x
En el prner rengln el 2 est rnu.ltiplicando del ~ado izquierdo y en el lthno rengln est dn:diendo
del lado derecho.
En general si un tnnino distinto de cero est m.ultiplica.ndo en un lado de la ecuacin:
a.b =e
a.b - e
a.b G) - cG)
e
a = -b
el tnnino pasa :~ al otro lado de la ecuacin dividiendo. Tenen1os entonces:
~:._ ...
= - ~, entonces:
-n
Comprobacin: Si y
5y =5( =- 1~
2. Resuelve 6.4b = 13.44.
Solu.cin:
6.4b = 13.44
13.44
b = -6.4-
b = 2.1.
f:!omprobacin: Si b = 2.1, entonces:
G.4b = 6.4 (2.1) = 13.44.
30
3. Resuelve 9 = -.
X
Solucin: Observa que la x se manipula de la misma manera que los nmeros:
30
9 = X
9x = 30
30
X = 9
10
X -
3'
Comprobacin: Si x = 1
3: entonces:
30 = 30 = 90 = 9
X 10 10 .
3
4. Una llave puede llenar un tanque de agua en 4 1ninutos y otra en 5 minutos. En cunto tiempo
se llenar. el tanque si se abren ambas llaves?
t
l
:.
196 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado
Solv.cin: Si llan1an1os w al nn1ero de minutos que tardaran a1nbas llaves en llenar el tanque~
entonces en un 1ninuto an1bas llaves llenaran ~ del tanque. ObserYa que la w debe ser distinta
de cero para que lo anterior tenga sentido.
Si la primera llave llena el tanque en 4 1ninutos~ entonces en un n1inuto llenara i del tanque.
Si la segunda llave llena el tanque en 5 nnutos~ entonces en un 1ninuto llenara t del tanque.
Luego: si se abren atnbas llaves al misn1o tiempo, llenarn ( ~ + ~) del tanque en un 1ninuto: pero
por otro lado, vimos que a.n1bas llaves llenaran ~ del tanque en un nnuto. As que tenen1os:
1 1 1
-4 +-5 = -.
w
Efectuan1os la sun1a del lado izquierdo:
9 1
-=-
20 w
Resolven1os la. ecuacin:
20
'W = 9'
Entonces an1bas llaves llenaran el tanque en 2
1ninutos, es decir:
9 a.proxin1a.da1nente en 2.2
nlinut.os.
Com,proba.cin: Si w = 29: entonces:
1 1 9 1 1
- - -2 - - - - 4 - -
w - 9 - 20 - 4 5. 1
6.2.4 Ejercicios
En los ejercicios del 1 al 28~ resuelve las ecuaciones.
l. 8x = 80 2. 4y = -14
3. 2a = -27 4. 2.5.-r = 125
5 . -9-
- 18?
s- 6. ib = 13
.T z
7. - -
10
= -10 8. -12=6
26
9. 2 = -- 10. ~ = 3
S w
11. 0.2y =6 12. ~n
1
= -1
13. 2:t +6 = 8 14. 0.15t = 0.54
:r 7 22 S 5
15.-
10
+-5 =-
5 16. -8 = 6
6 a+4 a-3 3
17. --4
X
= -10 18. - - - - - =-
2 7 4
19. -15-gb=
v
3 20. iz=
1
11
~- :~
' t"!
Resolucin de ecuaciones de primer grado 197
23. 5z - 11 = -8 24 . - 3 9"'
o 5- + 1 -- 6 31
30. Una bon1ba puede vaciar una cisterna en 3~ horas, otra l vaca en 4 horas. En cunto tien1p0
vaciarn la cisterna las dos bmnbas trabaja;1do juntas?
31. Cuatro por el recproco de cierto nrnero es 14. Encuentra dicho nn1ero.
32. Ana tiene el triple de edad que Juan. Roberto tiene 10 ~i1os n1enos que Juan. La sun1a de las
tres edades es 70. Qu edad tiene cada uno?
33. Un grupo de sesenta alun1nos est separado en dos grupos. El grupo que t.o1na clase de artes
plsticas es 4 veces el tan1ao del que ton1a clase de n1sica. Cu.nt.os alun1nos hay en cada
grupo?
34. Pilar tiene ~ de la edad de Lupe. Si la sun1a de sus edades es 30~ qu edad tiene cada una?
35. Eduardo trabaj 9 horas ms que Diego. Si entre los dos trabajaron 35 horas, cuntas horas
trabaj cada uno?
198 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado
36. El n1ayor de dos ntneros es 6 veces el tnenor. La resta del 1nayor n1enos el 1nenor es 312.5.
Encuentra los nmeros.
37. Tres obreros laboran 8 horas cada jornada. El prin1ero es ea.paz de realizar un trabajo en 90
horas es decir en 11 ~ jornadas. El segundo puede realizar el nlisrno trabajo en 15 jornadas y el
1
tercero lo logra en slo 9 jornadas. Cuntas horas requerirn para realizar el trabajo si lo hacen
los tres juntos?
38. Tatuara ley 21 revistas en 3 das. Cada da ley 4 revistas n1s que el da anterior. Cuntas
revistas ley cada uno de los 3 das?
40. An1elia puede transcribir a. la c:on1puta.dora un trabajo de 200 pginas en 5 das y Cristina lo
ha.c:e en 4 das. En cunto tien1po podrn hacerlo las dos juntas?
41. Divide $4 725 en tres partes, de tal n1anera que la. segunda sea $150 n1s que la prhnera y la
tercera $525 n1enos que la. segunda. Cules son las tres cantidades resultantes?
42. Agustn puede pintar una barda de 18 x 3 n1etros cuadrados en 4 das y Benito en 2 das.
Cunto tien1po tardarn en pintar la barda los dos juntos?
43. Dos llaves pueden llenar un tanque en 6 y 12 horas respectiva1nente y una bon1ba.lo puede vaciar
en 9 horas. En cunto tie1npo se llenar. si estn abiertas al 1nisn1o tien1po a1nbas llaves y la
bo1nba. est funcionando?
Resolucin de ecuaciones de primer grado 199
Pasan16s los trminos que contienen a :r a un n1ie1nbro de. la ecuacin y los otros al otro
n1ie1nbro:
Ejen1plos
y+8 = -7- 2y
2y +y+ 8 = -7
3y = -7-8
3y = -15
-15
y = --
3
y = -5.
5-z
2. Resuelve -
2
- = 6z.
1
j
l
200 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado
Solncin:
5-z
-2- - 6z
5-z - 2 (6z)
5 = 12z + z
5 - 13z
5
13 =
z.
5
Com.proba.cin: Si z = 13
, entonces:
(135) = 3013 .
5- z 5 - _Q_ 65 - 5 60 30
lado izquierdo: - - =
2 2
13
= ---lL.
2
= -26 = -13' lado derecho: 6z =6
5. A qu hora es la prin1era vez~ despus de las 12:00 horas en la que estn el horario y el tninutero
en el n1isn1o lugar?
Solucin: A las 12:00 horas atnbas manecillas coinciden en el 12. Para que vuelvan a coincidir.
el 1ninutero debe dar una vuelta con1pleta y alc:anzar al horario. Esto suceder un poco despus
de la una.
Cuando el n1inutero da una vuelta con1plet.a.~ el horario vican1ente ha dado 112 de vuelta. as
que en general, el arco recorrido por el horario en cualquier tie1npo (h) ser 112 del arco recorrido
por el rninutero (1n) en el nlisn1o tien1po.
h = rn.
12
Llan1emos :.e: al arco (medido en minutos) que hay entre el 12 y el punto donde se encuentran
las n1anecillas por primera vez. Cuando las 111anecillas coincidan en ese punto, el nnutero habr
dado una vuelta cotnpleta. n1s :r~ 1nientras que el horario ha-br recorrido nicatnente .r. As que:
60 + :r
J"= - - -
12
Resolven1os la ecuacin:
12.T = 60 + ;;
11.1: = 60
60
; =
11
as que el nnutero habr record do una vuelta. con1pleta. 111s ~~ Ininutos, es decir, a.proxin1a.da.-
111ente 5.45 1ninutos o 5 nlinutos 27 segundos, as que sern las 13:05:27.
Com.proba.cin: Si x = ~~ ~ entonces:
60 __ 1' 60 1 60
= 60
1
60 11
lado izquierdo: x - - lado derecho: ' , -
- 11' "12 - 12 11
6.2.6 Ejercicios
En los ejercicios del 1 al 16, resuelve las ecuaciones.
l. 13b + 22. = 2b 2. -5a. - 24 = 3a.
3. 4y - 35 = -3y 4. 12 - 6:.r = 8x - .s
5. 3c = 64- 5c 6. 5t - 1 = 1 - 5t
1
t
202 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado
6- w 4- 2w d 2d
9 10. - + 7 = 4--
"10= 5 5 3
3 14 24 42 5y- 6
15 " lOx+ 10 = 10x- 10 16 . . 2 =-y- 9
17. El largo de un rectngulo es 3 veces su ancho. El pern1etro tiene 68 centn1et.ros n1s que el
largo. Encuentra las din1ensiones del rectngulo.
19. Alicia ley gde las pginas de un libro. Le faltan por leer 25 pginas. Cuntas pginas tiene el
libro?
20. Para el exan1en de historia: Pancho estudi 2 horas n1s que Luis. Juntos estudiaron una hora
1nenos que cuatro veces las horas que estudi Luis. Cuntas horas estudi cada uno?
21. La. edad actual de Ricardo es el doble que la de su hijo. Hace 15 aos la eda.d de Ricardo era el
triple de la edad de su hijo. Encuentra la edad de Ricardo y la de su hijo.
Resolucin de ecuaciones de primer grado 203
22. Un grupo de 14 an1igos decidi ir a. un concierto. Dos de ellos no podan pagar el costo del bo-
~ leto, as que los otros 12 pagaron cada uno su boleto y 4 pesos 1ns. Cu.nto costaba cada
boleto?
!
23. Dos nuneros surnan 2 5 . Si restan1os ~ al mayor y sun1amos ~ al n1enoL obtenen1os dos c:ant.idades
iguales. Cules son dichos n1neros?
24. En el n1on1ento de escribir este probletna: 1ni edad 1ns l triple de la edad que tena hace 14
aos es igual al triple de n1i edad n1enos tres. Sabes cuntos aos tengo?
25. Qu ntnero se dehe agregar a 8 y a 11 para que la prin1era su1na sea ~ de la segunda?
26. Diofanto de Alejandra~ n1ate1n.tico griego que vivi a finales del siglo III de nuestra era~ es
considerado con1o el padre del lgebra. Diofanto fue el prin1ero en utilizar un sn1bolo literal
para representar una incgnita en una ecuacin. Sus trabajos sobre ia resolucin de ecuaciones
fuero1~ especialn1ente in1portant.es. En la. lpida de la tun1ba. de Diofanto aparece la siguiente
inscriP.cin: Cannante! Aqu fueron sepultados los rest.qs de Diofanto. Y los ntneros pueden
mostritr~ oh. tnila.gro!. cun larga fue su Yida~ cuya sexta parte constituy su hern1osa infancia.
Haba transcurrido a.den1s una duodcna parte de su vida. cuando de vello cubrise su barbilla.
1 Y la sptilna parte de su existencia transcurri en un matrin1onio estril. Pas un quinquenio n1s
J y le hizo dichoso el nachniento de su precioso prhnognito~. que entreg su cuerpo~ su hennosa
l existencia~ a la tierra, que dur tan slo la 1nitad de la de su padre. Y con profunda pena
descendi a la sepultura habiendo sobrevivido 4 aos al deceso de su hijo. ,Cuntos aos vivi
Diofanto?
1
204 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado
Solu.cin:
Llan1en1os n a la longitud del ms pequeo de los lados, entonces los otros dos lados
miden n + 1 y n + 2.
Co1no el permetro es la sun1a de los tres lados, tenen1os:
n + (n + 1) + (n + 2) = 24.
Resolvemos la ecuacin:
n+(n+1)+(n+2) - 24
3n+3 - 24
3n - 24-3
21
n - -
3
n - 7.
El lado menor mide 7 metros, y los otros dos n1iden 8 y 9 metros respectivamente.
Com.probacin: Si los lados del tringulo miden 7, 8 y 9 metros, entonces el permetro
mide:
7+ 8+ 9 = 24 lTI.
Ejemplos
Resolvemos la ecuacin:
-21 - 19 = - 40.
2n + (2n + 2) = 16.
Resolvemos la ecuacin:
2n + (2n + 2) 16
4n + 2 16
4n = 16-2
14
n =
4
7
TI = -
2
Como ri= ~ no es entero, el problema no ene solucin. es decir. no hay dos nmeros enteros
pares consecutivos cuya suma sea 16.
6.2. 8 Ejercicios
l. La suma de dos nmeros enteros consecutiYOS es - 17. Encuent ra los nmeros.
2. La suma de dos nmeros enteros impares consecuti,os es 16. Encuentra los nmeros.
ij 4 . Si - 3 es el menor de cinco nmeros enteros consecutivos, cules son los otros cuatro nmeros?
1
1
L
206 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado
5. El n1ayor de dos nn1eros enteros consecutivos pares es dos veces el 1nenor de ellos 1nenos 4.
Encuentra dichos nn1eros.
6. El 1nenor de dos nn1eros enteros consecutivos pares es la 1nitad del n1ayor de ellos n1s 9.
Encuentra. dichos nn1eros.
7. Tres hern1anos nacieron a intervalos de 2 aos. Si la sun1a de sus edades es 54. Qu edad tiene
cada uno?
8. La su1na de tres nn1eros enteros pares consecutivos es -98 n1s el n1ayor de ellos. Encuentra
dichos nn1eros.
9. El rnayor de tres nn1eros enteros consecutivos ilnpares 1nenos dos veces el n1enor es igual a 13
1nenos dos veces el de en1nedio. Encuentra dichos n1neros.
10. Un tercio de la sun1a. de tres n1neros enteros 1nltiplos de 5 consecutivos es 90. Encuentra estos
nrneros.
11. El pern1etro de un tringulo 1nide 150 n1etros y las longitudes de sus lados son tres enteros
consecutivos pares. Encuentra las longitudes de sus lados.
12. Las longitudes de los lados de un tringulo son enteros in1pares consecutivos. Encuentra la
longitud del lado n1s corto si es 32 centmetros n1enor que el pern1etro.
Polinomios 207
6.3 Polinomios
Ante~ de poder resoher ecuacione. ms compl icadas. cl0bemos. l prender m~s acerca del lenguaje
algebraico. lo siguiente que estudiaremos .on los poliuolllios.
Los polinomios m sencillos son los 11101101nio.c; que cousis1en en un mnJcro . una Yariable o el
product.o de un nmero por una o ms Yariables. Las siguientes expresioues son monomios:
Eu un monomio. distinguimo. , dos partes. la pan e numrica que llamaremos roe.ficieut.e y las
voTiables . Se dice que es un monomio en .r si la Yari able que se usa es :r: que es UJJ monomio en .ry si
se usan las \aria ble :r y y . etct.era.
..,
2'.3.151. 2 y 23. 15 .r- .1/ 1
l -1 uAyS z3 -1
!
HA l ' z3
1
2
J ,,4abc2 5 obc2
1
1 ..,.5
1 -_5
- -8 ninguna
1
1
1 En el cuarto ejemplo de la tabla anterior . .:f aparemcmerice no tiene coeficiente> . pero como z 5 = 1-: 5 .
el coeficiente del monomio es l .
1 Decimos c:ue eYaluamos al mon~mio 5.r 2 en 2 cuando sustituimos .r por 2. con lo que obt.enemos:
- ')-.
v.r 92.ry y
208 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado
Decin1os que este polinon1io es en las variables :r y Y~ pues stas son todas las que aparecen en el
polinon1io.
Algunos polinornios redben no1nbres especiales de acuerdo eon el n1nero de sun1andos que tienen:
!\Ionon1io (un trn1ino) 4a: 2 y.
Binmnio (dos trn1inos) -6a 5 b- 7a.
Trinon1io (tres tnninos) 5r 2 + 3s- 1s.
Ejemplo
Para n1ultiplicar .r4 por .r 5 . escribin1os:
x 4x 5 = ._____.,
(xxxx)
~
(:z;xxx:r) = x4 + 5 - x 9.
4 factores 5 factores
O sea., para multiplicar dos potencias que tienen la. misma base, se suman los expo-
nentes. Seguimos esta misma regla para cuando la base es una variable.
Ejemplos
l. Comprueba la regla de los exponentes para el producto d~ potencias con b = 5, m = 2 y n = 3.
Solucin: Calculando primero las potencias obtenemos:.
52 X 53 = 25 X 125 = 3 125.
Su1narido los exponentes obtenemos:
Observ~ que d = d1 .
4. s1mpl"fi
1 ca cx 2 - - .
- -y3) coxz)
2 9
Solucin:
ex~y )
3
Solu.cin: Como son potencias de la mis1na base (3a 2 b- 10c5 d 7 ) usaremos la regla de los ex-
ponentes (6.2):
l
210 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado
6.3.2 Ejercicios
Cotnpleta. la siguiente tabla.
Ivlonomio Coeficiente 1 Variables :Monomio Coeficiente Variables
!
l. -:-6x 2 y 3 z 2. labc
8
5
1 1 1
3. 0.75rs 7 t 1 4. _ ~3x4y2
1
5. cg 6. 20.7
1
7. -3.9b 8. 8r 6 st 4 w 3
9. ~~ a.5b7 c2d 1
1 10. ~~abe
1
2
15. 1i14 xyzw 16. 9
1
21. ( -2) 2 ( -2) 5 = ll
!
23. ( -~)3 (~~)2
1
37. ((a- 2) 7
(3b + 7)) ((a.- 2) 4
(3b + 7) 13 ) =
39. ca ~ d )
5 2 4
(- 6a~:d 5)
1
(- 4~d) -
40. ( v'3ab 13 c) ( v'3a5 bc9 ) (a 14 bc8 ) =
41. (0.4x2Iyl7z11) (0.6x6y8z12) ( 2.r3y5z7) =
42. (-2x 2 y 3 z) (9xy 3 z6 ) (.-r 4 yz8) =
46. Qu cantidad debe invertirse para que. produdendo el 27c, de inters con1puesto anual despus
de 5 aos~ el capital sea de $2 000?
47. Rubn quiere invertir $100 000 en un periodo de 2 aos. El asesor de inversiones le pregunta:
Cmo 9uiere invertir su dinero, al 12% anual o al 1o/c 1nen~ual? Qu le conviene 1ns?
48. Un presta1nista intenta cobrar a una persona a quien 5 aos atrs prest 27 nllones de viejos
pesos al 15% anual. Al encontrar al deudor renuente al p~.go de la deuda 1 decide hacerle un
descuenio de 10 000 nuevos pesos si le paga en ese n1o1nento. Cunto recibir si convence al .
deudor de pagarle? Recuerda que en ~fxico se cambi la ri1oneda. a partir del 1 de enero de
1993. El tipo de cambio es 1 000 viejos pesos equivalen a 1 nevo peso.
49. Para iniciar un negocio) una persona solicita un prst.an1o por $176 000 con la pron1esa de pagar
en 3 aos con un inters co1npuesto anual de] 11.5o/c. Para ello firn1a dos letras por $112 000 cada
una. Al concluir los 3 aos qu cantidad deber pagar aden1s del in1porte de las letras?
1
i
J.
212 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado
1 000 (1 + i) 6 + 6
= 1 000 (1 + ) 2 X 6
12
= 1000 (1 + i) .
Es decir~
1000(1 +i) 12 = 1900(1.03) 12 ~ 1425.76.
La cantidad que se obtiene es a.proxin1ada1nent.e 1 425.76 pesos.
Para elevar una potencia a una potencia. utilizan10S la regla de los exponentes para productos de
potencias.
Eje1nplo
3
Si1n plifica ( y 6 ) .
Solucin:
(y6)3 = y6 y6 y6 = y6+6+6 = YIS
observa que poden1os llegar a la nsma. conclusin rnultiplicando los exponentes:
. (y6)3 = y6x3 = YIS.
n veces n veces
~ ~
Soluci.n:
(.r.) 5 = .r 4 /.;.;" = :r-?Q.
2 32
3. Compara (2 3 ) y 2( ).
Solucin:
2 ( 3:!) =2 9 =ol2
-
2 32
as que (2 3 ) f= 2( ), por lo que debe Lenerse cuidado en el orden en el que se efectau las
potencias, la expresin 2 3 ~ es ambigua y debe evitarse pues podra dar origen a cualquiera de
las dos interpretaciones anteriores: por tanto . deben usar:se parmesis.
4 . Simplifica ( (a 5
Sol11cin :
- 2)
3
r( r. (a 5 - 2)
2
6 .3.4 Ejercicios
En los ejercicios del 1 al 20 , simplifica las siguientes expresiones.
l. (42)3 = 2. ((~ l )sr =
3. (e-0.3)3 r = 4 . ( -104) 2 =
5 . -6 (:r~)
4
= 6 . (-e;) JO =
19. ( (x2 + l)~r ( (x2 + l)lOr = 20. ((z + 9)5r ((z + 9)~r =
1
1 21. Cu.nt.o recibe un empleado que guarda $700 en una caja de ahorros durante un ai1o. si el inters
J que se le aplica es del 1.5% bimestral'? .
i
l
214 ~enguaje algebraico y ecuaciones de primer grado
22. Ignacio quiere invertir su dinero durante un ao: pero no sabe qu le conviene n1s. As que se
plantea la siguiente pregunta: Qu conviene ms~ invertir al 20% trin1estral reinvirtiendo los
intereses o invertir al 95% anual?
23. Cul es el rdito que se obtendr al invertir un capital de $1 000 a una tasa de inters con1puesto
del 3% al cuatrimestre durante un periodo de 2 aos? Conviene n1s hacer la inversin durante
el 1nismo periodo si la tasa de inters compuesto que se ofrece es del lo/c anual?
24. Julin tiene $15 000 que invierte de la siguiente n1anera: $10 000 a un inters compuesto trin1es-
tral del 4% y $5 000 a un inters compuesto sen1estral del 7%~ an1bos por un periodo de dos
aos.
b. Le convendra 111s invertir los $15 000 a un inters compuesto sen1estral del 7% durante
el mis1no periodo de dos ai1os?
25. Calcula el capital que se tendr despus de cinco aos invirtiendo $1 200 de la siguiente n1anera.:
Los primeros tres aos a un inters co1npuesto del 2% bhnestral, al finalizar este plazo el capital
total se invierte a un inters con1puesto del 3% bhnestral.
26. Armando quiere co1nprar un refrigerador cuyo costo es de $2 500: pero slo tiene $1600. Decide
invertir su dinero por un periodo de cuatro aos a una tasa de inters compuesto del 5o/c. semestral.
Suponiendo que el costo del refrigerador aumentara el6% cada ao, le alcanzar para con1pra.rlo
al cabo de los cuatro aos?
a. Invertir el capital a una tasa de inters con1puesto del 2% bimestral durante 4 aos.
b. Invertir el capital a una tasa de inters compuesto del 3% trimestral durante 4 aos.
i
..
.\
Polinomios 215
As el vol.u1nen del cubo original hay que n1ultiplicarlo por 3 3~ es decir, por 27. Observa que
el expon~i1te acta en cada. factor.
Esta. regla t.an1bin se aplica cuando las bases son dos variables.
Ejemplos
(5 X 4) 2 = 202 = 400.
Aplican1os el exponente a cada factor y despus efectuan1os la Inultiplicacin:
2. Simplific~ ( -8) 3.
Solucin: Escribin1os a -8 con1o (-1) 8:
Observacin: Cuando se n1ultiplica ( -1) por s Inisino un n1nero par de veces el resultado es
1 y cuando se multiplica un nn1ero impar de veces: el resultado es -1 ~ as que si un n1nero
nega.tivo.se eleva a una. potencia par, el resultado es positivo~ y si se eleva. a una potencia impar~
el resultado es negativo. El tener en cuenta esta observacin ahorra mucho trabajo.
l
216 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado
(~x 2 y 3 )
2
3. Simplifica
Solucin:
,
'
5
4. Simplifica ( -x 4 z) .
Solucin:
3
5. Simplifica 5a. (3a 2 b6 ) .
S olu.cin:
5a (3a 2 b6)
3
- (5a.) (3 3 ) (a. 2 )
3
(b6) 3
= 135aib18.
6. Simplifica ( (x 3 -
2
1) (y 2 + 3)
5
t
Solucin: ,:l
- ( ( x3 - 1n
(y2 + 3) 5
_ (x3 _ 1)16 (y2 + 3)40.
8 ( r /.
en cambio,
2
2 + 32 = 4 + 9 = 13.
6.3.6 Ejercicios
En los ejercicios del 1 al 42, simplifica las expresiones dadas.
2 2
l. ( 11 y ) = 2. (- 7a 2 ) 3 = ......~.
2
3. ( -8k9 ) = 4. -1.5 (6b5 )
2
=
5. -! (a 2 b) 5 = 6. ~a (b2 c) i =
7. ~ (2z 8 ) 4 = 8. -~ (ab) =
6
9. -7 (r 4 s5 ) 3 = 10. ( -5t 4 )
3
=
11. (0.5ab 4 }
4
= 12. ( -cdf (2ce) =
r
1
Polinomios
19.- (
. a5b7 cg
. 2
)5 = 20.
(c5d6)8 ( -c4d)9
=
1
32
lj 21. ( -c3d6) 5 ( c2d6) = 22. (5a.4biOc12d)4 =
1
. . 9d4) 2=
.(ia(bc) 24. (1:1:r14y19 zl6)2 =
ll 23.
26. -i~y3 ( -x6y7)5 (x2y5)7 =
25. 5a.5 ( a.2b4) 3 ( a.5b3) 6 =
1
1
27. ( -2a2 )
3 2 2
( -2a ) =
28. (3a.2c7)3 ( -a.9b8)6 =
.1 11 7
=
r( r
30. 6 (r 4 s 6 t) 8 (rs 2 t3)
l
3
29. 12a. 7 8
c (2a. b 10 15
c) =
32. ( Jsd: a6~4e =
4
34. (O.ia5 b4 c7 ) (abc) =
6
33. - ,""8.... ( 32 x 8 y--z
1') )4
=
. - 4 8
35. 2a 4 (a 6bc2) 3 (b5 c7 d 2 ) 2 = 36. (rs 3 t)' (rs 3 t) (rs 3 t) =
8 12
37. ( (x 3 + 7x- 4) 6 (z 4 - z2 + 13) ) =
1
1
11
l
38. ( (a5 - 9)
4
( b6 + b - 7)
2
( ; n= 9
1
l
... 6 12) 19
39. ( (25w 11 +47z 15 ) (32w 3 z 4 -51) =
.') 13 14)
22
2
1 40. ( (18a-b3 - 21a.c4 ) ( 45e d) =
r
1
i 9
3
1 42. ( (20x5 y 2 - 17x4 z5 ) (3ri st5 + r 9 t 9 ) =
l
!
l
l
43. Si se ~uplica la longitud de los lados de un cubo. por cunto se n1ultiplica su ,olun1en?
~
;
i
l
44. Si se multiplica. la longitud de los lados de un cubo por 5 por cunto se multiplica su vohunen? 1
1
i
1
1
1
J
218 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado
4x 5
altura = .,., .
2X""'"
Para dividir estos.n1ono1nios utiliza.1nos la. propiedad de cancelacin de la divisin: as:
~ 3 2
4X 0 4x X n 3
-= --= x
2x 2 2x 2
Recuerda que cuando tene1nos una fraccin, poden1os sin1plificarla cancelando los factores comunes
en elnu1nerador y en el denominador, as:
80 5 X 16 16
35- 5 X 7 = -;;
aqu hemos utilizado la:
Propiedad de cancelacin en la divisin
x3 x2 x
2
X
= -2-
X
=.T.
Cociente de potencias
Para cualquier n1mero real b # O y cualesquiera n1neros enteros positivos m. y n:
Si m > n entonces:
bm.
_ = bm-n
bn .
-: ...
Polinomios 219
::
Estos resultados t.an1bin son vlidos para potencias de variables.
Ejemplos
6
1 l. Simplifica x 4 .
X
Solucin:
6
X 6-4
= .'C
x4
')
= x-.
. a5
2. Shnplifica
. 9a .
f1 Solucin:
j a.S
-
1
l a.9 a.9-5
1
= --
a.
11
l
l
3.
. .
S1mphfica
.
12x3 y8z2
_.
20:Z:3 yzt ..
l Solucin:
12x3 y 8 z 2 3y8-l
11
20x3 yz 7 = 5z7-2
1
1 3y7
1
f
- 5z5 '
1
1
{
t (2b5c4 )3
1 4. Silnplifica.
16b10 c8.
1
1
Solucin:
l
t
t (2b5c4)3 Sbl5cl2
f -
16b10 c8 16b10 c8
b5c4
1 - 2
l
i
i
1
t,
'
6.3.8 Ejercicios
Simplifica las siguientes expresiones.
1 . -60
12 = 2 . 21 -
14 -
3 0.25 -
1.5 - . 4. -~ =
(6)4
5 - - 3=
. (15)
dl3 cg
7. - d20 = 8. - =
c6
aB 26yl8
9. 4- 1 0 . - 8- =
(-a2) 13y
5x 8 24z6
11. 20xll = 12. 4z10 =
7
(3c) 6 (9d) -
13. - -3 = 14. 5-
(3c) (-9d)
7r 3 s 7 (5c 4 d) d 2 _
18.
17. 42r3s7 = 15 (cd) 2
-12ab 81a 5 b4
19. a2b3 = 20.
9a10b2
-
(2w3 z4 )3 l.lx12yl7 zB
21. ') = 22. =
(8wz 5 )- . 44x 7 z 13
75c5e15.fll -
-35a4 b2 c 24.
23. - ( -5cd6 e 7 ) 3 -
5a5 b2
4x 10 y 7 z8 ( -8a3b4c2d3)2 =
25. 26.
24x3y 5z3 - -16a.4b5c9d10
Sfiw15 x4y6 z17
24xBy2 (3x4y3)3
27.
(2w 5 xyz 4 ) 4
= 28. 2 4 -
(4xy) ( -3y6 )
5 4
(2r 5 s 7t 3 ) (6rs 8t)
30
. (9rst6) 2 (4r 10 st) 3 -
4
12b3 ( -a 5 b3 c6 ) a.c8 _
32
" 132 (a 2 b2 ) 5 ( -b7 c) 3 -
4 3
45 (2x 7 y4 z 5 ) (10x 3 y 7 z 9 ) _
34. 3 3 3 -
(8xy6) (5x 2y3z9) (6y5z)
Polinomios 221
l. Encuentra el grado de ix y z
5 3 6.
Solucin:
El ~rado de x es 5.
El grado de y es 3.
El grado de z es 6.
As que el grado de ~x 5 y 3 z 6 es 5 + 3 + 6.= 14.
El grado de u.n polinomio es el mayor de los grados de sus trminos, despus de haber sin1plificado.
Ejemplos
1
el grado de -xy + 16 es 2: entonces el grado del polinorr1:~0 original tambin es 2.
1
Un polino1nio se puede escribir en orden descendente o asce.ndente respecto a una de sus variables.
Esto simplifica 1nuchas veces las operaciones con polinomios.
1 Ejemplos
l
!1
i
Solucin: Ordenamos los trminos de menor a mayor segn su grado, as:
je
d~
222 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado
Respecto a la variable z:
6.3.10 Ejercicios
Encuentra el grado de cada variable en cada n1onon1io y despus encuentra el grado del n1ono1nio.
l. ~a6b2c9
2. - (~)3
3. 6.9 a3bc
4. 245x
5. -18x 2yz 4
6. x3y5z2w3
7. -0.5x4y 7z 5
8. 66c 10 d9e7
9. 1s5r12 8 6t1Lu8
21. ~y 2 -.~y+11
-:.. .~ .._ .
22. -5b4 - 10b2 +! (10b2 - 4b- 2)
Ordena los siguientes polinomios en orden ascendente de acuerdo con la variable que se indique.
l
1
38. 6xy7 - Sx 4 y 5 + 3x3 y- 2x2 y3 - 7xy 2 con reSpecto a y.
224 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado .;,
Para encontrar el permetro del polgono se sun1an las longitudes de sus lados:
Para. sun1ar dos polinonos se escriben uno a. continuacin del otro con sus respectivos
signos~ se agrupan los t.rnnos semejantes y se reducen.
Eje1nplo
') . 2 ') ')
Suma. 4a. 2 - la.b + 6b- y -3a + 5a.-b- llb-- a.b.
Solucin: Sin1plifican1os su1nando los trnnos se1nejantes:
(4a 2 - lOa.b + 6b 2 ) + (-3a. 2 + 5a.2 b - llb 2 - a.b)
(4a. 2 - 3a.2 ) + (-lOa.b- a.b) + (6b 2 - llb2 ) + 5a.2 b =
a. 2 - lla.b- 5b2 + 5a 2 b.
Ta1nbin pode1nos alinear verticahnente los trminos sen1ejantes y despus sun1ar:
4a.2 - la.b + 6b 2
-3a 2 - ab - llb2 + 5a 2 b
a2 - lla.b- 5b2 + 5a 2 b.
Ejemplo
Encuentra el opuesto del poli nomio 17z5 - 3z3 + 10z2 - 23z - 31.
Solv.cin : Para encontrar el ~puesto del polinomio cambiamos el signo de cada trmino, es
decir:
-1 7z 5 + 3z 3 - 10z 2 + 23z + 31.
Ejemplo
. .
R esta 5:r 3 + x 2y - 7xy 2 + 12 menos 6x 3 - 9xy 2 + 8x - 10.
Solucin: Debemos sumar 5:r 3 + x 2y- 7xy 2 + 12 con el opusto de_ 6x 3 - 9xy2 + 8x - 10.
(5:~: 3 + .1 2 y- 7xy 2 + 12) - (6x 3 - 9:r:y 2 + 8x - 10) =
5.'1: 3 + x 2y - 7xy 2.+ 12- 6x 3 + 9xy 2 - 8x + 10
(5x 3 - 6x 3 ) + (.T2y) + (- 7x y2 + 9xy 2) + (- 8x) + (12 + 10) =
-;-x 3 + x 2y + 2xy 2 - 8x + 22.
5x 3 + x 2 y- 7xy 2 + 12
5x 3 + x 2 y - hy2 + 12 - 6x 3 + 9xy2 - 8x + 10
- (6:x: 3 - 9xy 2 + 8x - 10)
- x3 + x2 y + 2xy 2 - 8x + 22
6.3.12 Ejercicios
En cada ejercicio suma los polinomios.
2. u2 - 5u-y.+ y3 - -1: l u 2 - l Ou y - y3 .
1
j
3. -la 3 b - 7ab2: - 6o 3 b + a.b2 - b2 .
4. c4 d + 3c2 d 2 - 2cd3 : 5c4 d - c2 d2 - 2c.
5. 4x 4 + x 3 y" - 8.T-?2
y + 3:ry"- : 5x"-
r.
4x .J + 6x 3 y - 2x-y-
??
+l.
'6. 7z 3 - 3uz 2 - 4u/z + u 3 : - 5z3 - lluz 2 - 12tu2 z- 9u3 - 8.
12. r 3 - s 2 ; 1 3 - 31s- s 2.
13. a 2 - 2ab + b2 ; a 2 - b2 .
14. 7x 3 - 4y 3 + 5z3 ; 6.-r 3 + 9y 3 - 7z 2 .
...,
28. Pepe tiene en total 11 sobrinos~ jugando con el nmero de nios y nias, puede escribir una
ecuacin: Tres veces el nn1ero de nios~ n1enos la diferencia del n1nero de nias 1nenos el de
nios n1s el doble del nn1ero de nios es igual a 3. Cuntas sobrinas y cuntos sobrinos tiene
Pepe?
fl
~-- Polinomios 227
~~:
~: 6.3.13 Producto de un polinomio por un monomio
~ Encuentra el rea del rectngulo cuyos lados miden x y x + 5.
f ~-- Solucin: Encuentra el rea del rectngulo es equivalente a su1nar las reas de los dos
j" JJ~ rectngulos pequeos:
f :
f.
l
Utiliza1nos la propiedad distributiva y las reglas de los exponentes:
1
x (x + 5) = x ( x) + 5.r = x 2 + 5x.
Ta1nbin se puede escribir verticaln1ente:
1
:r+ 5
f
X X
f
1
x2 + 5x
Observa que se multiplica cada trmino del polinomio por el n1onomio.
As que el rea del rectngulo es:
1i.
1
!
j Cunto vale el rea del rectngulo si x = 3?
1 Evaluamos el polinmnio cuando x = 3:
l Ejemplos
En fonna vertical:
3a. 2 - 5a. + 6
X -(a.
-2la. 3 + 35a.2 - 42a.
228 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado
En fonna vertical:
5x 2 - 4xy + y 2 - 3
x 8x 2 y
6.3.14 Ejercicios
Efecta los siguientes productos.
l. e (6- 2c) = 2. (2y 2 + 8) 5 =
3. 5st (s 2 + 2st + t 2 ) = 4. - 2z ( z - 7) =
5. -3b (b 3 - 4b} = 6. (x 2 - xy 2 ) ( -x 3 ) =
7. (2d2 + 5d - 1) 8d = 8. 6x (x 3 + 4x 2 - 7) =
11. (8c5 - 4c2 - 16) ~e= 12. -~a. 2 (9a.5 - ~a4 +~a) =
13. l2xy 2 (3x 2 y + 5xy 2 + G:cy + x +y) =
14. (x 3 - 4x 2 y + 5xy- 2y 3 ) 2x =
15. -9c3 d (5c4 + c3 d 2 - 6cd 5 - 3) =
19. 5x 8 y2 (x 4 - 4x 3 y + 6x 2 y 2 - 4xy3 + y4 ) =
3
20. (3a 3 + 2a2 b2 -f.- 6a.b3 + 9b 5 ) (3ab 2 c) =
5
21. (5r 5 s + 8s 7 - 7r 4 t 5 + r 3 s 9 t 6 ) ( -st2) =
23 lx6y9-3
3 "'
(Jl.u,5x2y'i
14 '
.,..s _ 24u,'iy9)
.... 28
_
-
Polinomios 229
.r2 - 3x +1 6y 3 - 7y 2 - 4y + 2
24. 25.
x 4x X - 2y
4r 2t 5 + r s 3 - 8s 4 t 2 - 5r 3 st6 + 12 x 4 + 4x 3y + 6x 2 y 2 + 4xy 3 + y 4
30. 31.
x - 2s 3 t 2 x 8x 3 y5
i
Efecta las operaciones indicadas y simplifcalas.
1
3 2. 3a. (4 - a.) - 4a. (a. + 6) =
1 33. -4b(b2 -4) +5b2 (3+b) =
1
1 34. 6x (x 2 .- 2) + 2x 2 (7- 3x + 2.t: 2 ) =
o
j
' 35. 4d (d 2 +d + 1) - 2d 2
(2d- 3) +5=
'
36. w 3 (2w4 + 5w 3 ) - 2w (w 3 - 6w 2 - w) =
f
1 37. 2z 2 (5z 4 + 8z 3 - z) + z 4 (10z 2 - 6z) =
j
6.3.16 Ejercicios
Efecta los siguientes productos.
l. (2:t - 1) (3~ + 2) =
2. (5y ~~.3) (y- 6) =
3. (4a. +' 8) ( 7a. + 9) =
1.: 4. (6b + 5) (9b- 10) =
f :.. 5. (3x- 9y) (2z- 5w) =
1 6. ( ~ t + ~) (~ t + ~) = 'o
1
i 7. (x 2 -.2xy + y 2 ) (:e- y) =
(2z 3 + z ~ 3) =
2
12. (z 3 - 7z- 8)
13. (b3 + 8b2 - 2b - 4) (9b2 - 4) =
14. ( -7x5 - 10x3 y 2 - 5x 2 y) (4xy 3 + x 2 y 2 ) =
15. ( z - 1) 2 ( z 2 + z + 1) =
25. (x- 2y) (y- 2x)- (x- 3y) (4y- x) + 2xy (x 2 - 6y- 5x + y 2 x) =
Traduce al lenguaje algebraico los siguientes enunciados. Despus efecta los productos obtenidos para.
verificar que el planteamiento es correcto.
27. El cuadrado de la sun1a de tres nn1eros es igual a la. sun1a de los cuadrados de los tres nmeros
1ns el doble producto del primero por el segundo~ n1s el doble producto del primero por el J
28. La suma de los cubos de dos n1neros es igual al producto de la sun1a de los nn1eros por el
cuadrado del prin1ero n~enos el producto de los nmeros 1ns el cuadrado del segundo.
29. La suma de las sextas potencias de dos nmeros es igual al producto de la suma de los cuadrados
de los nmeros por la potencia cuarta del prilnero menos el producto de los cuadrados de los
nmeros n1s la. potencia. cuarta del segundo.
-- .... -'- -- ---~
Polinomios 233
i'
it lo anterior tambin puede expresarse co1no:
27 = (4x 6) + 3
1
36 -12x- 8 .,____ Prin1er res id uo
f
1
-28. + 12x + 30 +---- Resta -6 (2x + 5)
8 22 +---o R.esiduo.
2. Se divide el primer trn1ino del dividendo entre el prhner tnnino del divisor~ obteniendo el
primer tnnino del cociente.
3. Al dividendo se le resta el producto del divisor por el prhner tnnino del cociente y se obtiene
un prilner residuo.
234 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado
4. Se divide el prilner trn1ino de este residuo entre el prhner tnnino del divisor~ obteniendo el
segundo tnnino del cociente.
5. Se procede de n1anera sinlar hasta obtener un residuo cero o de grado menor al del divisor.
6. Con1prueba el resultado verificando que:
cociente x divisor + residuo = dividendo.
Ejemplos
1. Divide 4a 3 - 5a 2 + 3a - 8 entre 2a. 2 .
Solucin: Escribin1os los polino1nios en la caja de la divisin en orden decreciente de acuerdo
con el grado de a.
Paso 1
2a Calcula 4a3 -7- 2a.2 = 2a.
2
2a. ) 4a.3 - 5a. 2 + 3a - 8
-4a 3 Resta 2a. (2a 2 )
O - 5a. 2 + 3a - 8 Prin1er residuo.
Paso 2
2a.- ~ +-- Calcula - 5a2 + 2a.2 =-~
2
2a ) 4a.3 - 5a.2 + 3a - 8
-4.a.3
o- 5a.2 + 3a. - 8 Prin1er residuo
+ 5a.2 Resta. - ~ (2a 2 )
El residuo 3a. - 8 es de n1enor grado que
o + 3a.- 8 el di visor 2a2 : el proceso tennina..
eorn.pro ba.ci n:
.2a2 ( 2a- ~) + 3a- 8 = 4a3 - 5a 2 + 3a- 8.
Comprobacin:
(4x- 9) (3x
2
+ 5x- 4) + (66x- 45) = (12x 3 - 7x 2 _ 61:1 + 36) + (66x- 45)
= 12x3 - 7x 2 + 5:.z: - 9.
Comprobacin:
(2x 2 - x+ 1)
2 (2x + 1) - 2 =
3. ( 4x 3 + 1) 3
2 - 2= 4:r3 - l.
Observa que el residuo no puede ser x- L con1o quedara al final del segundo paso: pues el grado
del residuo debe ser menor que el grado del divisor.
6.3.18 Ejercicios
En cada ejercicio. haz la divisin que se indica.
1
236 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado
3. (y 3 ~ By - 10) -;- {3 - y)
. 1
.
-
.:..:
6. (x 4 - 2x3 ) -;- (x + 1)
Polinomios 237'
!
238 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado
16. ( 8w 4 + 4w 3 - 9w 2 + 3w - 2) + (4w 3 - 3w 2 + w - 1)
-2 -1 o 1 2 X
-1
-2
Uno de los ejes. que usualmente se traza horizontalmem.e, se llama. eje X y el eje perpendicular se
llama eje Y El eje X tiene colocados los nmeros positiYos del lado derecho del origen y Jos negativos del
lado izquierdo. El eje Y tiene colocados los nmeros po it.ivos arriba del origen y los negativos. abajo.
Estos ejes nos permiten localizar pum.os en el plano mediante un par de nmeros que llamamos
las coordenadas del punto.
Ejemplos
5
r Pl
-------------: r------------ --r----
'
'''
1 '
'''
'
-3 -2 -1
-1
1 2 ?
'
----+-------5
Q {-2,5) ! 4
t 3
1
:
1
2
1
! 1
-3 -~ -1 1
Debido a esta correspondencia entre puntos del plano y sus coordenadas (x, y): se acostun1bra.
identificar a unos con otras y en muchas ocasiones se dice por comodidad, por ejemplo, el punto
(3, 5) en lugar de decir el punto P cuyas coordenadas son (3, 5).
5 (o)- 3 ( -D - 2
5(-2)-3(-4) - 2.
Al localizar en el plano los puntos correspondientes a esas parejas, observamos que estn alineados.
LlamenlOS e a esta recta.
Ecuaciones. Nocin de funcin 241
Por otro lado, tambin es cierto que cualquier otro punto de la recta f tiene coordenadas (x, y)
que satisfacen la ecuacin, por ejemplo 1 las coordenadas ( -3, - 137 ) del punto P de la figura anterior
satisfacen la ecuacin:
17
5 ( -3)- 3 (- 3 ) = -15 + 17 = 2.
e
La recta es llamada la grfica. de la ecuacin 5x - 3y = 2.
La grfica de una ecuacin en la que aparecen dos variables, normalmente denotadas por X y y: es
la. coleccin de todas las parejas ordenadas (x, y) que satisfacen dicha ecuacin. Los puntos del plano
XY que a ellas corresponden nos dan una. representacin geomtrica de la ecuacin que es llamada su
grfica.
La ecuacin 5x - 3y = 2 es un caso particular de las llamadas ecuaciones de primer grado en dos
variables y hemos visto que su grfica es una recta. En vista de que una recta tiene una infinidad de
puntos, entonces debe haber una infinidad de soluciones de la ecuacin. De hecho, para cada valor que
demos a una de las variables, digan1os x, podemos encontrar, despejando, un valor de y, de manera
que (x 1 y) es una solucin de la ecuacin. Por ejemplo 1 si hacemos x = 2 en la ecuacin original,
obtenemos:
10- 3y = 2
resolviendo esta ecuacin para y obtenemos y= .La pareja (2 1 i) satisface la ecuacin original:
5 (2) - 3 ( D'7 10- 8 = 2.
ax +by= e, con a 6 O o b 6 O
tiene por grfica a una recta en el plano, es decir 1 un punto (x, y) del plano est en dicha recta si
los valores de x y y satisfacen la. ecuacin e inversamente. Por este 1notivo dicho tipo de ecuaciones
tambin se llama ecu,acin lineal en dos variables y se dice que la ecuacin representa una recta. e
inclusive sta y la ecuacin son identificadas y se habla de la recta aq: .+ by = c.
Cuando b =f. O se suele escribir la ecuacin lineal ax +by= e en l.a forma
a. e
y=-bx+b.
Ejemplos
Si x =5 1 entonces:
6 (5)- 5y - 4
30- 5y - 4
26
y -
5
y obtenemos el punto (5: ~6 ).
Localizan1os en el plano estos dos puntos y trazamos la recta que los une.
-6
x J y= -~x+2
O -~(O)+ 2 = 2
-1 -~(-1)+2=~
Localiza1nos en el plano los puntos correspondientes a cada rengln y trazamos la recta que los
une.
-2
Consideremos la ecuacin lineal a.x +by= C: donde a f= O. La nica solucin de ella del tipo (x: O)
es cuando:
e ~
X=-. -n
Q.
Ecuaciones. Nocin de funcin 243
Para obtener esta curva se da una tabla de dos colu1nnas con encabezados x y y y en cada rengln
se da un valor a x y se encuentra el valor de y que hace que la pareja (x, y) satisfaga la ecuacin. Por
ejemplo, si tenemos la ecuacin:
y= x 2 - 4x
244 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado
-4 6 X
1
1
1
d
i
l
Por haber usado una tabla para representar parejas de valores, en este caso soluciones de la
ecuacin, este mtodo para obtener la grfica es llamado de tabulacin y el mismo se utiliza para todo
tipo de ecuaciones en dos variables; por ejemplo, los usamos en el ejemplo 2 del apartado anterior. La ..lj
precisin en la obtencin de la grfica por este mtodo depende, en general, del tamai1o de la tabla
considerada, mientras conozcamos ms puntos estaremos en mejor posicin para dibujar su grfica.
1.f
~
.u
' j
6.4.3 Ejercicios '1
12 . Y --- 2
13 . .r 2 +y= O
19 . 9 y +~:r- 12 =O
3 T 0y- 1?
26 . :T 1 -
- - -o 1..
27 . 61 T
1 2 1 _
gY - 3 -
0
6.5 Funciones
A algu nas propiedades ha sido posible asignarles nmeros mediante el establecimiento de unidades
de medida . As. por ejemplo. hablamos de que una persona. mide 1.75 metros o bien q11e pesa 70 kilos:
igualmente decimos que un Rut.ornYil recorri 80 kiln1et ros a una \elocidad de 120 kilmetros por
hora .
Tambin se han podido encomr:u relaciones entre alguna- propiedades: : en ocasiones dichas
relaciones se han traducido en frmulas en las que iutetTienen los nmeros que las miden. P or ejemplo.
Galileo estableci que la distancia que recorre un cuerpo en cada libre a partir de que se le suelt<1 est
rel<~cion<~da con el tiempo de cada. Esto se expresa medi<~nte la siguiente frmula :
d= 9. t2 =..J.9t2 (6 .3)
2
donde d es la distancia medida en metros : t es el tiempo de cada medido en segundos. Con esta
frmula podemos establecer una tabla en la que para cada n1.lor de t encontramos el correspondiente
par<~ d:
d t
1 1
19.6 2
313.6 8
(6.4)
490 j 10 1
1102 ..5 1 15
Es necesario ,elialar que la frmula (6 .3) da slo un Yalor aproximado de la distancia ya que 9.u
meuos por segundo cuadrado es una aproximacin del \'<llor de la aceleracin g producida por lR
gravedad . La frmula precisa es:
Funciones 247
gt2
d =2- .
Otr a situR.cin en que se relacionan los nmeros asociados a una cier ta propiedad se Yio en la
seccin EYa.luacin de expresiones algebraicls; en donde se estableci la relacin que h a~r emre el
e
Yalor F .de la temperatura medida en grados Fahrenheit y el Yalor de la misma medida en grados
centgrados:
9
F=-C+32 . (6.5)
5
Esta frmula tambin da origen a una tabla en la que aparecen los Yalor es de F correspondientes
a los que toma C.
39 .2 4
14. - 10
4.10 21 0
- 40 - 40
1 En ambos casos, aun cuando prescindamos del signifi cado fsico de las frmulas (6 .3) y (6 .5) ellas
establecen relaciones entre nmeros. por ejemplo en la tabla (6.4 ) podemos agregar el rengln:
t .1 d
-2 1 19.6
aunque para la interpretacin fsica de la frmula (6.3) la pareja ( -2. 19.6) no t.iene sentido.
Supongamos que D es un co11junto formado por nmeros reales. Si t.euemos una regla que nos
l permite asociarle a cada nmero .T del conjum.o D un solo nm ero y . no necesariamente dist.imo de .r.
entonces decimos que tenemos una funcin de D en lo. nmeros reales. R A esa regla la llamamos de
asociacin. En este caso escribimos:
1 f : D-R:
donde la letra .f es el nombre que le daremos a la funcin y que nos sine. junto con la flecha __,. : para
indicar que ha~ una regla de asociacin entre D y R !\ fs an . en este caso escribimos y = .f (:r) . Jo
que podemos interpretar como: a Lr<tvs de la funcin .f el nico nmero que obtenernos a partir de
.1: es y . E valuar una funcin .f en un ,-alar :r particular significa encontrar su asociado f (.1"). Por el
papel que juega en este contexr.o la ,ariable :r se le llama la varia ble independiente y a y se le dice la
1'aria.ble dependiente. Al conjunto D se le llamR el dominio de la fun cin.
Tambin se usan las letras g . h. etc .. para denotar funciones.
La grfica de la funcin:
es la gr fica de la ecuacin:
y = f(x-).
Es decir. la grfica de .fes la coleccin de t odas las parejas (.L .f (:r )). al Yariar :r. en D. Para obtenerla
podemos usar el mtodo de tabulacin aunque ste es muchas ,eces poco eficiente si se desconocen
ciertas propiedades de las funciones que on estudiadas en Jos cursos de C.lculo.
248 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado
Ejemplos
1. Para la funcin f(.'t) = 4.9x 2 tenen1os la siguiente tabla que slo representa parciahnente a la
funcin~ esta tabla se obtiene al evaluar la funcin en: -3~ O~ 2~ 5.5:
-3 44.1
o o
2 1
19.6
5.5 148.23
-1 o -5 5 10
En la grfica anterior las escalas en los ejes son distintas. Si usran1os la 1nisma., la figura sera
1nucho 1ns delgada.
2. Consideren1os la funcin que asocia a. cada. real positivo x su parte entera y. Si llarnarnos g a
esta funcin entonces escribin1os:
g : JR. + ---+ JR.
donde R+ denota a los reales positivos y g(x) = parte entera de x. Algunos valores de esta
funcin aparecen en la siguiente tabla:
x y=g(:r)
0.5 o
2.4 2
2.765 2
4 4
7.51 7
Funciones 249
Con la tabla anterior obtenemos. R traYs del mwdo de tabulacin. la grfica de la funcin g:
y
7
6
--
-
5
4
..,
.)
,.
l 1
2 3 4 5
1
6
1
7
1
8 )(
Con el segundo de los anteriores ejemplos mostramos que no siempre es necesario tener una frmula
algebraica para establecer una funcin.
En tanto que el primer ejemplo nos hace ver que con los polinomios podemos dar una infinidad
de frmu las que nos permiten definir otr as tantas funciones. llamadas polinomiales. por ejemplo:
.f (:r ) = 2x 2 - l. f (:r) = : 3 , .f (:r) = :z 5 + 1.2.r + 3. f (:r) = 2.T 4 - :r 3 + 6x 2 - 7TX +l. etctera.
2.50:z -- -!10.
definida con1o:
g (:r) = 2.70x + 390
representa. el costo diario del segundo fabricante por producir :r de sus artculos.
Finahr1ente, para obtener lo que gastan an1bos para producir x artculos hay que sun1ar
lo que cada uno gasta, o sea:
(2.50x + 410) + (2. 70x + 390).
Es decir~ la funcin que representa el costo conjunto es:
definida co1no
h(a;) = (2.50x + 410) + (2. 70x + 390) = 5.20x + 800.
Esta funcin es llan1a.da. la su1na. de f y g y e11lugar de escribir h se escribe .f + g. As,
f + g es la funcin:
f + g : {1' 2' ... ' 1 000} ~ JR
definida. con1o
(.f + g) (x) = .f(:r) + g(x) = 5.20x + 800.
es la. funcin:
.f+g:D~R
definida co1no (f + g) (x) = .f (x) + g (x). Normalmente, para referirnos a la funcin su1na de .f y 9~
escribin1os f (x) + g (x).
Ejemplo
Escribe la su1na de las funciones .f (x) = x4 - 3x 2 +1y g (x) = 2x3 + 5;r2 - x + 10. Aden1~
evala la sun1a en .T = O y .1.: = l.
Solv.cin: La. funcin sun1a. de .f (x) y g (x) es:
2
.f (x) + g (x) = x 4 - 3x + 1 + 2x 3 + 5x 2 - x + 10.
Al efectuar las operaciones en el lado derecho obtenen1os:
De modo sim ilar. una funcin puede ser multiplicada por un nmero. por ejemplo el producto de
3 por la funcin f (1) = 1 2 - 1 es la funcin que a cada .r le asocia 3 ( J" 2 - 1) = 3.r 2 - 3. A es1a funcin
la denotamos como 3 ](1.-). As:
3.f(.r ) = 3.?2 - :3.
Y en general si e e un nmero, entonces pa r<1 esta funci11 .f tenemos :
c.f(:r) = e ( .r ?" - 1) = c.r-) - c.
Eu particular se puede multij)lica.r una funci11 .f : D ____, lR: por - 1. en este ca~o . la fuucin
result.ant e la denotamos por - .f : D ~ R e~ decir :
-1f{.r) = - .f (:r).
Por ejemplo . si f (:r) = .r + 1 : emonc:es - f(x) = - .T - l. Los punto, de la grfica de la fun cin
- .f(.r ): (0. -1) . (1. - 2). (-2. 1) son los reflejado.. respecto al- eje X . de Jos punt os (0.1 ). (1.2).
( - 2. - 1) que est.n en la grfica de .f (.T). As. la grfica de -f (1-}se obtiene al reflejar. respecto al eje
X . la grfica de f (x) . como se muestra en la siguiente figura :
Yt
4 f (x)
-4 2 4 X
'
-2
-4 <.(~)
Lo anterior se tiene en general. e- decir. para una fu11cin arbitraria .f (:r) . cada punto de la grfica
de -.f (:r ) es de la forma (:r . - .f(.T)) : este punto se puede obtener al reflejar. con respecto al rje .\. el
punto (:r . .f (:_) ) que est. en la grfica de .f. P or tamo. la grfica ~ .r (.r ) es la reflejada . respecto al eje
X. de la grfica de .f (.T):
f (x)
-f (x)
Ejemplo
Escribe la. diferencia. de la funcin f (x) = 3x 3 - 2:r menos g (x) = x 3 + 3x2 - x - l. Adenul..~
dicha diferencia. .r: = O y x = -1.
Solucin: La funcin diferencia de .f (x) n1enos g (x) es:
f (;r) - g (:r) = 3:c 3 - 2x - (x 3 + 3x2 - x - 1) .
Al efectuar las operaciones en el lado derecho obtene1nos:
j (0) - 9 ( 0) = 2 X 03 - 3 X 02 - + 1 =1
y al hacerlo en -1 :
. . 3 2
.f (-1)- g(-1) =2 X (-1) -3 X (-1) - (-1) + 1 = -3.
Si conocen1os las grficas de .f (x) y g (x) podei11os tener una idea aproxin1ada. de la grfica. de
.f (:r:) - g (x) de la. n1anera que eje1nplificaren1os para .f (~1~) = x y g (x~ = :r2 .
A travs de cada punto x del eje X levantan1os una perpendicular y nos queda1nos con el seg1nento
que est entre la gr~fica de .f y la de g.
-3 -2 2 3 X
Los extren1os de dicho seg1nento son los puntos (x~ .f (.x)) y (x~ g (x)) y su longitud es igual a
f (x)- g (x) cuando esta diferencia es positiva o cero, y es igual a. - (f (x)- g (x)) cuando la. dife-
rencia f (x) - g (:r) es negativa; por ejen1plo: -~i
1
1
~
As, la longitud del segn1ento que une ( ~ ~ .f ( ~)) y ( ~. g ( ~)) es 1; en tanto que: ll
.f
.
f (~)
2
- g (~) = ~ - (~) 2 -
2 2 2
3
4
Dejawos caer o eleYar cada uno de esto segmemos ha! t.A. que el punto originalmente colocado
en (.T. g (.1" ) ) est obre el eje X. los otros extremos entonces constitu:en la grfica .f (.r)- g (:r ) puesw
que su coordenadas son (:r . f (:r) - g (.T)) :
:
y ""'
2 l
1 _')
-3 -2 -1 2 3 X
-1
-2
La forma usada arriba para obt.ener la grfica de .f (.r ) - g (.T) a p'lrtir de las de .f (:r) ~ g (:r)
la podemos usar para obtener la grfica de la suma. Lo ejemplificamos con las func iones grficas
.f (:r) = .r + 1 ~ g (:r ) = 2.T. P rimero consideramos la gr fica de - g (.r) = - 2:r. es decir reflejamos ia
g rfica de g ( :r) = 2.T con respecw al eje X:
- g (x) = - 2 x g (x) = 2x
2
-4 2 4
l
',
f (x) + Y(x)
2
-4 2 4
-4
Para obtener la grfica de una constante por una funcin~ diga1nos 3 por .f (x) = x + 2 ha:y que
tener en cuenta cundo un nmero y se n1ultiplica por otro 3, entonces el segmento O A. que une O con
y en el eje real debe alargarse dejando fijo a O hasta que su tamao sea-3_ veces el original.
y y
A'
o X o' X
cada. segn1ento que une a (x, O) con el punto correspondiente de la grfica (x~ x + 2) debe
As~
alargarse hasta que alcance 3 veces su tamao originaL los extre1nos de los segnentos as obtenidos
son de la fonna (x~ 3 (x + 2)) = (x~ 3x + 6); es decir~ constituyen la grfica de la funcin:
-J
.j
i'
!
!
l
1
.!
Progresiones 255
En general cuando un nmero y se multiplica por un<~ constame arbitraria c. emonces el segmento
OA. que une O con y en el eje real debe alargarse dejando fijo a O par<~ llega r a ey si e > 1 y debe
encogerse si O < e < 1: si e < -l. entonces el seglllento OA debe alargarse ~ despus ca!llbi rsele su
direccin ~ si -1 < e < O. d ebe ellcoger e y despus cambirsele su direccin. El fact.or d el alargamient o
o encogimiento est da.do por el t<~mai1 o ele c.
6. 6 Progresiones
Si es -l. aos:
respecti,'amente.
Considerando el capital inicial. podemos escribir:
ObserYamos que l<1 diferencia entre lo. capit ales d e un aiio <1 otro es siempre igual a
850 pesos. Est o nos permit.e saber cul sera el monto fina l. si el plazo al cual se inYierte es
m:~or . :a que las canti dade~ que obtu,imos ,e pueden escribir como:
5 ooo . .s ooo + 850. 5 ooo + 2 ( 50) ..s ooo + 3 ( .s o) ..s ooo + -1 ("50). (6.6)
.5 + TI ( 50)
2.56 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado
Una sucesin de nn1eros a.1~ a.2, a.3~ ... es una progr-esin aritm.tica si la diferencia entre cua-
lesquiera do::> tnninos consecutivos es sie1npre la 1nisma; dicha diferencia se conoce como la diferencia
cornn y la denotare1nos por d: es decir:
d= a2 - a1 = a3 - a.2 = .
As: los tnninos de la progresin se pueden escribir como:
O lo que es lo n1ismo:
a.1, a1 + d, a1 + 2d, a1 + 3d, ....
En general, el i-sin1o trmino de la progresin es:
Q.l + (i - 1) d.
Ejemplos
l. Los tres prilneros trminos de una progresin arit1ntica son 8~ 13, 18. Encuentra el dcin1o
trmino de la progresin.
Solucin: Encontran1os la diferencia co1nn. Con1o:
13-8 =5 y 18- 13 = 5
entonces la. diferencia co1nn es 5. De .donde:
a10 = a1 + (10- 1) d = 8 + (10- 1) 5 =53.
2. El prin1er. tnnino de una progresin aritlntica es -11 y el cuarto es 7. Encuentra el segundo y
tercer trminos de la progresin.
Solucin: Con1o:
an. = a.1 + (n - 1) d
entonces, tenen1os:
a4 - ai+(4-1)d
- 7 -11 +3d
7 + 11 - 3d
6 - d.
De donde:
a2 - -11 + (1) 6 = -5
a3 = -11 + (2) 6 = l.
3. Para cubrir el valor de un aparato elctrico~ Aurora efectuar. 12 pagos. El primero es de $'275 y
el segundo de $255. Si los pagos fonnan una progresin aritlntka. Cul es el n1ont.o del ltilno
pa.go?
Solucin: La diferencia co1nn es:
que denotan1osi
1l
Sn = L O.i = a + 0.2 + + an
i=l
a.i = a 1 + (i - 1) d.
De donde
~i=1
, n
- ( Q + (i - 1) d)
Es decir:
5 11 =a+ (a +d) ++(a+ (n-2)d) + (a1 + (n-1)d).
Si ahora. escribimos esta su1na en1pezando por el ltilno trmino~ tenemos:
Puesto que del lado derecho de la igualdad aparecen n trminos iguales a 2a1 + (n - 1) d~ tene1nos:
l. Para pron1over la asistencia a un espectculo se anuncia que de los 500 boletos disponibles,
cada uno con un costo de $200 se har un descuento de: $10 al comprador nn1ero 50~ $15 al
con1pra.dor 100, $20 al co1nprador 150 y as sucesivan1ente. Si todos los boletos fueron vendidos~
entonces cunto dej de recibir el empresario por efecto de los descuentos? Cunto pag por su
boleto el ltilno comprador?
Solncin: Prirnero observa1nos que podernos obtener el nn1ero n de con1pradores que fueron
los nn1eros:
50, 100~ ~ 500
n1ediante la fnnula
500 = 50 + (n - 1) 50
ya que esa lista forma una progresin aritmtica con diferencia. co1nn de 50. As:
n = 10.
respectivUnente. sta. es una progresin arit1ntica con diferencia comn d = 5, con primer
trnlino a 1 = 10 y con tantos tnninos como la de los con1pradores beneficiados~ es decir n = 10;
por tanto, su sun1a es:
n -
Sn - 2(2xa.1+(n-l)o)
10
=
2
(2 X 10+ (10 -1)5) = 325.
El trnlino a10 de la ltilna progresin representa el descuento que recibi el ltin1o con1prador
y su valor es:
a10 = 10 + (10- 1) 5 =55.
2. Por encontrarse operando con nn1eros rojos, una en1presa acuerda con uno de sus acreedores
pagarle una deuda de $148 750 sin intereses, hacindole un abono inicial de $19 750 y conlpro-
rnetindose a pagar~ 1nensuahnente~ una cantidad $500 n1ayor que la rnensualidad in1nediata
anterior. En ~untas n1ensualidades habr saldado su deuda?
Progresiones 259
Solucin: De los datos del problen1a. tenemos que los pagos fonnar.n una progresin aritlntica.
En la que a1 = 1~ 750, d = 500. Deben1os encontrar el valor de n que satisfaga Sn = 148 750.
Con1o:
n n
Sn = 2 (a 1 + an ) = 2 (a 1 + (a 1 +. (n - 1) d))
entonces:
n
148 i50 = 2 (19 750 + (19 750 + (n- 1) 500))
de donde:
250n 2 + 19 500n- 148 750 ==O.
l.
1 6.6.3 Ejercicios
En cada progresin aritmtica. encuentra la diferencia co1nn .}r los siguientes tres .tnninos de la
1 progresin. ::
1
2. -12, -17, -22, ...
... .;
9. ag si a2 = O y as = -!
. 'd d 1 . . , . 2 . ? n (n + 1)
16. Cons1 eran o a progresin an~n1et1_ca 1: , .. .: muestra que 1 + .o.J + + n = .
2
Pregresiones 261
17. Utilizando una progresin aritmtica . prueba que la suma de Jos primeros 11 impares positi,os
es n 2 .
18. Las cuatro cifras que componen un nmero forman una progresin aritmtica. Al sumarlru todas
se obtiene' l6. La diferencia cmmn es igual a -2. Encuentra e.l nmer'o.
. .
19. Encu entra_ wdos los ,almes de x que hagan que la sucesin .T ..r 2 + 4. 6:r + 2 sea una progresin
aritmtica.
20. El Nevado Incahuasi y el Nevado de Pissis son montai1as sit uadas en la fronterR de Argentina ~
Chile. E l Aconcagua es otra monta.i1a que se encuentra en territorio argentino. Si t.omamos sus
altitudes en el orden en que las mencionamos. se forma una progresin aritmtica. Si IR altitud
del Incahuasi es de 6 600 metros y la del Aconcagua es de 6 960 met.ros. cul es la altitud del
Tevado d~ Pissis?
1
21. Las longeYidades de los siguientes animales. en ese orden. foimau uuR progre 10n Rritmenca:
Gaviot.R arenque, Oso pardo europ eo. Langosta de Amri ca del Norte. Gorila y Cacat a de
cresta azufrada. La longe,idad del Oso pardo es de 4 7 aos ~ la de )R Caclta es de 56 a1o. .
Encuentra. las longe,idades de los resLantes.
I
262 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado
:.
Una sucesin de nn1eros a.1, a2l 03, ... ~ a.n, ... es una progresin georn.trica si el cociente de
cualquier t.rn1ino entre el anterior es sien1pre el 1nisn1o: dicho cociente se conoce con1o la razn com.n
y la denot.aren1os por r: es decir:
0.2 0.3
r=-=-=.
0.} 0.2
As, los tnninos de la progresin se pueden escribir co1no:
o sea:
') 3
a1 , a.1 r ~. a 1 r-. a.1 r
Ejemplos
l. Encuentra el noveno tnnino de la progresin geon1trica. que tiene con1o prner tnnino a 1 = 3,
y cuya razn es r = !.
Solucin: Con10 Gn = O} rn- 1 entonces:
2. Los nn1eros ~ y 9 son los dos prin1eros trnnos de una progresin geomtrica. Encuentra el
valor del quinto trn1ino de la progresin.
Solu.cin: Priinero encontran1os la raz11 co1nn:
02 9 -
r=-=T=2t.
O! 3
Ent.onces. el quinto tnnino es:
1 ~ 1
0.5 = 3 (27- ) = 177147.
Progresiones 263
3. Los trn1inos tercero y sexto de una progresin geomtrica son 8 y ! , respectivan1ente. Encuentra
el cuarto tnnino de la progresin.
Solucin: Como a 3 = a 1r 2 y a.6 = a 1 r 5 ~ entonces tenen1.os:
s--=
1
8
Obse~van1os que se trata de un sisten1a de dos ecuaciones c.on dos incgnitas. Despejando a1 de
la prhnera ecuacin, obtenemos:
8
Q.] = ?
r-
Sustitunos este valor en la. segunda ecuacin:
1 8 h 3
-.= -2r 0 = 8r
8 r
de donde:
1
r=-
4
entonces, a 1 = 128. Ahora calcula1nos el cuarto trmino:
a4 = a 1r 3 = 128 4 (1) 3
= 2.
1
El trmino .buscado es 2.
1
6.6.5 Suma de los primeros n tr1ninos de una progresin geomtrica
Para obtener la suma:
de los n prners trniinos a 1 ~ a 2 ~ .. 'l a 71 de una progresin geo1ntrica de razn r =/= ll proceden1os
del n1odo siguiente: .
Escribimos: n
Sn = L O.i = 0.1 + 02 + : + 0. 71
i=l
+ + Q}Tn-1
+ + a 1 rn-1 +
Sn- rSn = a.1 + a1r- a1r +
De donde:
s,=a 1 (1-r")
1-r
si r 0.
En el caso particular en que r = 1~ tenen1os a1 = a2 = = a.n Y~ por consiguiente:
si r =l.
Ejemplos
S olucin: Con1o a. 1 = -1: entonces slo nos falta. conocer la razn. Para lo cual: consideran1os
el cociente:
! 1
r - 2...- --
- -1 - 3.
Entonces:
1640
- 2187"
2 Prueba que 3
10 + 1~0 + 1 5oo + 10 ~o + 1oo3ooo + 1 oo~ooo = 0.333333.
Solucin: Los sun1andos que aparecen en la igualdad forn1an una progresin gemntrica~ en la
que a1 = 130 y la razn con1n es r = lo.
Entonces, la stnna. pedida es la su1na de los prhneros
seis tnninos de la progresin:
3. Las a1nibas son protozoarios unicelulares. Son capaces de vhir eon1o parsitos y con1o organis1nos
de vida libre. En 1\1xico se detectaron por prilnera vez en 1611. Su non1bre proviene del griego
a.inoibe que significa can1bio. Son su1nan1ente resistentes~ sobreviven a ten1peraturas de con-
gela.cin y a soluciones con cloro. Su tan1ao n1edio es de 0.025 rniln1etros y se reproducen por
fisin.
Progresiones 265
Cierto tipo de amibas se reproduce por fisin cada 20 minutos. Por cada amiba encontrada en
el intestino en determiuado momento. cuc:intas habr 2 horas despus?
Solvcin: Hacemos una Lablr~ con el registro del nmero de amibas cada 20 minutos:
o 1
20 . 2
40 1
-1
60 8
80 1 16
100 32
120 64
Al transcurrir 2 horas habr 64 amibas por cada una de las q'ue haba al inicio.
Observamos que la primera columna es una progresin geomtrica de diferencia comn 20 ~
la segund~ es una progresin geomtrica de razn 2. As. al Y~.riar el tiempo a.ritmticameme la
poblacin _de bacterias crece geomtricamente.
6.6.6 Ejercicios
En cada progresin geomtrica. encuentra la razn y los tres trminos de la progresin que siguen a
l los dados.
1
l. l. 7, 49 ... '
1
1
2 . 75 , 15. 3 ... .
3 . -3. 12. -4
4 . g5 -3
1 1
5 ...
3 1
5. rr 11
3 2 "
6. a1 = 8 y a5 = - 1~8
. ')
8 . a1 = 2 ~- as = is
266 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado
9. a'1 = - 49 ,. a5 -- 9
V' - 1 024
11 . a5 .
Sl
a _ 32 '\" a _ 32
3- 3 '' 7- 243
16. Construirr1os una sucesin de tringulos issceles de rr1anera que el prhnero tiene base 6 ~: altura
4. Cada uno de los siguientes tiene la 1nisn1a base y altura la n1itad de la del tringulo anterior.
Qu rea tiene el duodcimo tringulo construido de esta manera?
17. La vida n1edia de un elen1ento radiactivo es el lapso que tarda en desintegrarse la 1nita.d de la
1nat.eria presente. El uranio 238 U 238 (hay 238 neutrones en su con1posicin), tiene una vida
1
Inedia de 4.5 x 109 aos. Cuntos debern pasar para que 16 384 gran1os de uranio 238 se hayan
desintegrado de tal manera que sola1nente queden 256 gra1nos?
Apndice A
267
268 Respuestas de los ejercicios impares
Ejercicios de la pgina 11
1. La. representacin del nn1ero 89 es 15-5 en base 7. 3. La representacin del n1nero 638 es 778
en base 9. 5. La representacin del n1nero 98 374 es 2 035 234 en base 6. 7. La representacin del
n1nero 2 536 es 100 111101 000 en base 2. 9. La representacin del n1nero 32 635 es 164101 en base
. 7. 11. La representacin del nn1ero 55 5.55 es 3 234 210 ~n base 5. 13. La representacin del nmero
16 842 es 10 013 022 en base 4. 15. La representacin del nn1ero 124 578 es 12 441303 en base 5.
17. La representacin del n1nero 999 999 999 es 323 212 230 213 333 en base 4. 19. La representacin
del nn1ero 10_2 987162 es 234 707 740 en base 9. 21. La representacin decin1al de 6105 847( 9 ) es
3 252 031. 23. La representacin decin1al de 24 535 132( 6 ) es 790 400. 25. La representacin decimal
de 124 003 422( 5 ) es 609 862. 27. La representacin decimal de 13 242 365( 7 ) es 1 220 588. 29. La.
representacin decilnal de 3 201 023( 4 ) es 14 411. 31. La representacin decilnal de 121 046 503( 7 ) es
7 541446. 33. La representacin del nl'unero 67 es 1 000 011 en base 2; la representacin del nmero 67
es 2111 en base 3: la representacin del nn1ero 67 es 232 en base 5: la representacin del n1nero
67 es 124 en base 7; la representacin del nn1ero 67 es 74 en base 9.
Ejercicios de la pgina 16
l. 1111101(2) 3. 11101110(2) 5. 11(2) 7. 101 010 101 000(2). 9. 1o000 000 010(2).
11. 10 111(2) 13. 1101 000 001(2). 15. 10 101(2) 17. 100(2) 19. 100 110(2)
Ejercicios de la pgina 20
Ejercicios de la pgina 25
l. La Luna. se encuentra a 389 730 kn1 de la Tierra. 3. Los niveles nonr1ales de urea oscilan entre 8
y 23 ml/dl de sangre~ y los de crea.tinina deben estar entre O. 7 y 1.3 1nljdl de sangre. 5. El ba.t pesa
.. 1
~
. :,~~
lf
lf
ff Respuestas de los ejercicios impares \
269
12
~~ a.proxin1ada1nente 1.93 libras. 7. La hornliga carroera. puede soportar ten1pera.turas superiores a
1J; ;,;~
Jos 55C. 9. El tornillo tiene calibre 3.175 1nm y n1icle 15.875 111111 de largo.
permaneci 10 das en el espacio.
11. La antorcha
,.
E
r
E A.0.8 Captulo 2 Divisibilidad
r
t Ejercicios de la pgina 39
t Ejercicios de la pgina 45
i l. 2 X 3 X 3 X .5 X 11. 3. 2 X 2 X 3 X 3 X 3 X 5 X 7 X 11. 5. 2 X 5 X 7 X 11 X 13. 7. 3 X 7 X 17.
1
l 9. 2 x 2 x 3 x 3 x 7 x 17 x 19. 11. El n1ayor nrnero prin1o <;le dos cifras es 97. 13. El rnayor
n1nero prin1o de cuatro cifras es 9 973. 15. El nico nn1ero prin1o que es par es el 2.
1
Ejercicios de la pgina 54
11,
l. 12. 3. 441. 5. 1683. 7. 249 249. 9. 3 036. 11. 60. 13. 840. 15. 1350.
i'
17. 63 700. 19. 6 618 500. 21. 1697. 23. Las nicas posibilidades son 3 o 6. 25. Puede ser
1
j
i
cualquier dgito. 27. 2: 4. 8. 16, 32, 64~ 128. 256~ 512. 29. Se obtiene el nn1ero pensado. 31. Se
! necesitan $60. Se pueden con1prar 20 plun1as de $3: 15 de $4: 12 de $5 y 10 de $6. 33. Con $180
1 se pueden con1pra.r 15 botella" de $12, 6 de $30 o 2 de $90. Con dicha cantidad es posible co1nprar 5
botellas de $12. 1 de $30 y 1 de $90.
1
l. 3. 5.
1
!
o 3
5
-1 - 2
4
o o 2 "1
.)
3f
1
i
! 7. 3.2
o 2 3 4
-7.81
9.
-8 -7 -6 -5 -4 -3
Ejercicios de la pgina 64
7 >
l. ~ = ~~ 3.
4
-6
\)
> 5
-?.
f- 5. 168 = 1
1l6. 42 -
54 -
i'i
gg 9 125
102 >-
84
121 . 11 _120
48
_104
39.
Ejercicios de la pgina 69
Ejercicios de la pgina 72
l. I]. 3. ~~. 5. 3.55. 7. o. 9. - 535 . 11. 19 ..56. 13. -~~ 15. 9.132.
17. 35'
57 ...
19. -9. 2. 21. -2. 23. .
6 4
25. 3 5. 27. 2.
- 16
29. 15'
222
31. 7
33. 186. 35. -40.6 37. La gravedad en la Luna es ~6 ~l. 63 n1js 2 . 39. Tiene 48 aos.
Ejercicios de la pgina 76
1. El nn1ero es 441. 3. Los nn1eros son: 1 y 4. 5. El ngulo buscado 1nide 35. 7. Hait
tiene una superficie de 27 750 km 2 . 9. Hubo 1023 bebs afectados.
Ejercicios de la pgina 81
l. 50%. 3. 580%. 5. 25%. 7. 125%. 9. 87.5%. 11. 20.1. 13. 1041.3. 15. 7.875.
17. 8178.36. 19. 45. 21. 28. 23. 0.9. 25. 26. 27. 30. 29. 47. 31 .. Hay que
agregar 26.25 litros de agua. 33. La asistencia aun1ent en 35o/c). 35. En 400 ml de leche 1nat.erna
el 13% es protena, grasa y azcar, el 87% es agua. 37. El valor de la inversin es $6 384. 39. El
paquete contiene 17.16 g de huevo; el paquete contiene 6% de leche. 41. En 150 n1 3 de aire hay
13 455 g de hidrgeno. 43. Hay que evaporar 14 285.7 g. 45. La mezcla tendr. ley 0.962.
2 2
47. Estn sembrados 96000 n1 de trigo, 40000 m de avena y 24000 m 2 de sorgo.
Ejercicios de la pgina 88
l.
X
1-1 -! 12 3.5 5
3. x = ~. 5. La longitud del pndulo es 0.49 m.
y= 4:x 1_:_4 -~ ls 14 20
7. La constante de proporcionalidad es ~. 9. El objeto pesar 2 485 325 760 kg. 11. Luis pesa
aproxin1ada1nente 27. 288 kg en 1\1ercurio. 13. El nio tiene 25.5 kg de 1nasa.
r
1
l. 6. 3 . 3 62 OO. 5 . l.
con 7 cifras las cuales no se repit.en.
12 palabras.
7 . 1550-J. 9. 86-100.
1 3 . Se pueden forn1n.r
17. Hay 6 maneni.s de pagar.
ll. Hay 50-lO nmeros 1elefnicos
6 b<lllderas. 15 . Pueden formarse
1!
1 Ej er c icios de la p gina 116
aa bb ce
1 l. 16. 3 . 729. 5 . 3-J-3. 7. Se pueden formar 9 palabras y son o.b ba ca
1
ac be cb
9. Las 6 pla.veras pueden guardarse de -J 096 rnanera.s. 11. Pueden forma rse 360 palabras.
1 13 . Puede combinarlas de 12 manera.. 15. Se pueden formar ocho letra. usando 3 smbolos.
17. Se pueden formar 900 nmeros. 19 . -1/c 2 969.
l. 56. 3. 220. 5 . -!"'0 700. 11. S(' pueden extraer 3 canicas de 10 manera. diferentes.
Yerde. Roja. .. Azul Yerde . :'\ara11ja . Amarilla '
Verde. Roja. Amarill a Roja . A:wl. ::'\aranja
Yerde. Roja. ?\aranja Roja . Azul. Amarilla 13. El comit puede elegirse de 142 506
Yerde. Azul. _aranja Roja. :'\aranja. Alllarilla
Verde. Azul. Amarill a Azul. I\aranj;: . Amarilla.
maneras. 15. Puede formar 16 "'00 equipos distintos. 1 7. Puede hacer O combinacio nes
distintas . 19. Pueden trazarse 15 lneas.
272 Respuestas de los ejercicios impares
3. S= {{1,2},{1,3},{2,3},{1,a},{1,b},{2,a} ,{2,b},{3,a},{3,b},{a,b}}.
5. S = { {a, b, e, d, e} : a, b, e, d, e son cart,as distintas entre s}. 7. ~ ~ 0.333. 9. 1 = 0.25.
11. i = 0.6. 13. l6 ~ 0.028.
l. ~ = 0.2.5. 5. La stnna de los dados sea 1na.yor o igual que 7. 7. En al1nenos uno de los dados el
resultado sea impar. 9. P(B) =~ ~ 0.1666 7, P(Bc) = ~ ~ 0.83333.
Pases centroamericanos
140 000
120 000
100 000
80 000
60 000
' 3.
40 000
20 000
o
):icaragua Honduras Guatemala Panam Costa Rica BeJice El Salvador
20
5. 15
JO
5 ~ _ _......
o +----+----+---~----~--~--~----~---+----+----+----
enero febrero marzo abri l ma~o junio jubo agosto sept. oct. no\ . dic.
274 Res puestas de los ejercicios impares
Produccin 1987
Otros
12% .lapn
Reino Unido
24%
azul . 4%
. URSS
amarilla 9%
35% Espaa oom~~
7. 9. 4%
ltalia
50'
/o
Francia 22%
roJa 9% Alemania Occidemal
40% 11%
1 Estatura 1 # de personas 1
5.
[4. 5) -1.5 O 1 [13. 1-1 ) 13 ..5 o l
[5. 6) 1 5.5 o 1 [1-1. 15) 1 1-1.5 . 1o 1
[6. () ~
1 6.;:) o 11 [15. 16) 1.5.5 o 11
[7. 8) 7.5 1 1 [16. 1t ) 16 ..5 ,o
[8. 9) 8.5 2 1 [17. 18) 1 ( .5 l1 i
[9. 10) 9.5 ')
1 : 1
Pases ms grandes del mundo
Frecuencia
3
2
1
0 +-~~~~+-4--+~~
Millones de Km 2
50~ o 1O
7. a) Aproximadamente el 809 :
25 ~o 5
.0 +---~--~----+---~--~----+---~--~
1.37 1.42 I...J7 1.52 1.57 1.62 1.67 '1.72
Estatura
b ) Aproximadamente 1.53 cm.
l
PAN i PRI 1 PRD ) OTROS j T OTAL 1
Circunscripcin 1 JI 36 21 1 5 1 o 62 1
Circunscripcin 2 1 21 1 36 1 1 1 l 59
9 . a) Circunscripcin 3 1: 3 1 ;::.,.
- 1 1
-1 1
1 o 1
1 61 1
b) El PRJ obt UYO
Circunscripcin 4 11 2 1 25 32 1 o ! 59 1
Circunscripcin 5 o 1 25 29 1 o 1 59 1
TOTAL 6r 1 161 71 1 1 1 300 1
276 Respuestas de los ejercicios impares
l. 1\ledia aritmtica = 5.5: 1\Ioda = {5. 9} : Rango medio = 4.5: Mediana = 5.5.
3. l\ Jedia aritmtica = 5. 3/.5: 1\loda = 3.5: Rango mE>dio = 6. 45; Mediana = 4.8.
5 . l\ fedia ari tmtica = 5.5: I\ledia geomtrica::::- 4. 6 : Media armnica ::::- 3. 93.
7. l\ledia aritmtica = 5. 52 : I\Iedia geomtrica ~ 4.97; Media armnica ::::- 4. 39.
9. ~1edia a.ritmt.ica ::::- 166. 7: I\ lediana = 166. 11. Media. aritmtica = 85: Moda = 95:
Mediana = 97: R ango medio = 77. 5.
Frecuencia
Crecimi ento de Plantas
140
120
100
80
60
40
20
o -f'---'----'l
32 37 42 47 52 57
Altura
300
Alturas
15. :tvfedia aritmtica = 202. 5 millones de habitantes: Mediana= 75 millones de habitantes: Rango
medio = 625 millones de habitantes: I\foda = 75 millones de habitantes.
Respuesta s de los ejercicios impares
~ 61 a 70
71 a 80
65 .5
75.5
3
4
196.5
302 .0
81 a 90 85.5 4 342.0
91 a 100 95.5 4 382.0
1t. Sumas 21 1465.5
1
Calificaciones
1
Frecuencia
5
o
5.5 15.5 25.5 35.5 45.5 55.5 65.5 75.5 85.5 95.5
Calificacin
75% 15.75
50% 10.5
25% 5.25
o
5.5 15.5 25 .5 3:.5 45.5 55.5 65.5 75.5 85 .5 95.5
(4) Rango = 2 das. Rango intercuartil = 1 da: (5 ) Rango = 23 das. Rango intercuartil = 17
das. 5. Media ~ 5. 33: Varianza ~ 5. 56: Des\'iacin estndar ~ 2.36. 7. Media ~ 166. 7;
Varianza ~ 3 984; Desacin estndar ~ 63.1. 9 . Media = 195.64 millones de habitantes;
Varianza ~ 81 652 millones de habitantes: Desviacin estn dar ~ 286 millones de habitantes.
27 Respuestas de los ejercicios impares
11. Media = 109: Varianza = 4 569: DesYiaciu estndar = 67.6: La media es mucho menor : ya que
se eliminaron los dos datos aberrantes. La desYiacin est ndar tambin es menor. es decir: los dat.os
j Calif. 1 Free. 1 C x F 1
-! 1 2 1
8
1 5 1 5
6 o 1 o
estn menos dispersos. 13 . a) 7 4 1 28 1
8 4 1 32
9 5 1 45
10 2 20
Sumas 18 138
Frecuencia
6
5
4
3
b ) .!\'l ediana = . J\1edia = 7. 6. J\ Ioda = 9.
4 5 6 7 8 9 10
Calificacin
Ranga- medio = 7: e) En general la media representa mej or a las calificaciones.
1 Calif. 1 Free. 1 F . Acum. 1
1 :
6
1
1
~
o
1 ~
3
1
1
(c+ d) 2 _ 2 ...
37. c:::cr 39. x - -= y-10. 4 1. 12 (9 - z) = 20. 4 3 . 3z = 32+ 7z. 4v. 6y- 15 = - 18.
4 7. Si z es el crecimiento (en centmetros) de las u1i as de las manos. entonces el crecimiento de las
uas de los pies es: z- 0.375, o bien. si q es el crecimiento (en centmetros) de las uas de Jos pies .
. entonces el crecimiento de las uas de las manos es: q + 0.375.
L 32. 3 . 6. 5 . 6. 7. 6. 9 . -9. 11. -16. 13. ~g . 15. o. 17. - 122. 19. -12.
21. 1
t 23 . 2 . 25. a) 103.5 km : b) ~ o 187.5 km: e ) 2280 m: d ) 11.55 krn. 27. a ) 1lTt;
15 3 5
l. x = 5. 3. a = 21. l. 5. e = 5. 7. x = 6. 4. 9. e = 11 . 4. 11 . y = O.
13. w = ~~ . 15. X = O. 17. t -- - 13
15 . 1 9 . y -- 58 .
5 21 . y = 50 .
g 23 . X = 19.
23 .
25 . W = 16. 6. 27. X = - 6 29. El nmero es - 39. 31. Mara tiene 17 aos: P edro tiene
7 aos. 33. El producto es 151 4. 35 . Los ngulos miden 90 y 27. 37. El ngulo mide 107.
?- -
l. x =10 . 3 . a= --2' . 5. z= - ~. 7. :r=100. 9 . s= -1 3. 11 . y=30 .
13. T = l. 15. X = 30. 17. X = - 1. 19. b = - 30.- 21. -14.75. 23. Z = ~
25. s = 9. . 27. b = ~ 29 . El nmero es -15. Sl. E l mrnero es 33. Artes r
plsticas: 4 alumnos. I\Isica: 12 alumnos. 35. Diego trabaj 13 horas y Eduardo 22. 37. Se
requieren 3. 15 jornadas. es decir. 30 horas de t rabajo. 39. El nmero es -1 . 41. La primera es
$1650, la segundR es $1800 ~ la tercera es $1 275. 43. El tiempo requerido para llenar el tanque
es 7t hor as; es decir. 7 horas y 12 minutos.
l. Los nmeros son -9 y - . 3. Los nmeros son -16. - 15 y - 14. 5. Los nmeros son 6 ~- 8.
7 . Las edades son 16, 18 y 20. 9. Los nmeros son 5. 7 y 9. 11. Las longitudes de los lados
son 48. 50 y 52.
280 Respuestas de los ejercicios impares
l. -5. 1
3. 6 5. 125.48 1
7. -(j'f
12 -
w'z ')
9x
37. 49 + 36xy2 z 5 + 13x2 y 7 z- 3 y 6 + 21x 4 y- llx 5 z 2 - 8x 7 y 5 z 4 .
39. -x 5w + 11x 4 w2 + 7xw 3 - 8x 2 w5 + 6x 3 w 6 .
Respuestas de los ejercicios impares 2 l
l. G.z;3 + 31.--
" 23:r- 12. 3 . -2a 3 b- Galr' )-ir
?
. 5. 5.1' 0- + 7:r 3 y- lOry-
??
+ 3~ry 0- + J.
7. 5~r' + 25~r 6 + 43x 4 - 42x 3 + .1 2 - 2.r- 16. 9. m 5 + 17m 4 n- 11711 3n 2 + 4m 2n 3 - 6mn 4 .
11. - a- b- l. 13. -2ab + 2b . 2 15. 2a + 3:r- 7.
3
17. -m 2n 2p 2 - "mn2p .
19. - ~a 11-b- a b2 e 1Q -12 1ac~b6 c .., 99a 3b3 c3. 21. 3. 23. -;r+ 2y. 25. 4. (11 - 2z ) - 3 (10- z ):
14- 5z. 27. ((d- u )+ (e+ 117 ...L. u))- (d - m) . (e - d) =. : d + 2m= .
l. 6e- 2c2. 3 . .ss 3 t + lOs 2(? + 5st 3 . 5. -3b4 + 12b2. 7. 16d3 + 40d2 - 8d.
4 3
9. 42d - 30d + J2d. 11. 4c - 2c - c. 13. 36x y + GOx y + 72:t y 3 + 12.c2y2 + 12:ry3.
6 3 3 3 2 4 2
15. -45c7 d - 9c6 d3 ...L54e4d6 - 27e3d . 17. 12s 7 t 3 - 2.~h 5 + s 4t 4 + ~s 3 t 2 .
1 9 . .Sxl2y2 _ 2o:rlly3 + 30 _rlOy4 _ 20 _1.9y', + 5:z:&y6 . 2 1. _ 586t10r5 _ 5 12 110 + 7 5tl5r4 _ 5 14t16r3 .
16 11 5
23. ~:z y z u - 2:r y z w .
6 1 3 7 3
25. -12y.J + 14y + y 2 -4y. 27. 407 6 -L 1-57.4 s-10r 3s 2 - 5r 2 s .
7 5 2
29. 35:r y - 49:r 6 y 3 + 7r 5 y - 2l.r 5 y 3 - 70.1.4y .
4 7 5
31. ~r y + 32:r6 y6 + 4. .T 5 y 7 + 32r 4 y + 8:r 3 y 9 .
33. b3 + 15b2 + 16b. 35. 10d2 + 4d + 5. 37. 20z6 + 10z5 - 2z 3. 39. -21a 6 , 24a 1 + 13a 5 .
41. 92x 5y 5 + 24:r 7 y 7 + 31x 9 y 11 .
9. y 4 - 4y3 + 1Gy2 - 64y + 256. 11. n' - 5. 13. v4 + u 3 +u/+ te+ l. 15. z 2 - .)z + 6.
2
17. 4x -.x+3. 2
19. 2b - 6b +
-1
'
P t-4.3) ~ .................. . -1
-2
l. 3. 5. -3
7.
-4 -1
-5 -4 -~ 2 -1 1
-1 -1 -5
-1 -1
-6 p (0. -6 )
282 Respuestas de los ejercicios impares
P(-~~)
r---------1
1
9. 11. 13.
-1 4
-2
-1
-10
1. d = 3; 6, 9 y 12. 3. d = - 4; 2, -2 y -6. 5. d = ~; 7
10 , i~ y ~6. 7. d = i; 3; , 12413 y 1{18 .
9. a.g = -~. 11. ag = 86. 13. a.5 = 2 ~ 2 ; d = '22252 15. Sg = 36. 19. x = 2 o x = ~-
21. La longevidad de la. Gaviota. arenque es de 44 aos, la. de la Langost.a de A1nrica del Norte es de
50 aos y la del Gorila es de 53 aos.
Kilogramo. 22 ~ otacin
cientfica. 6
Lenguaje algebraico. 180
desarrollada, 5
Libra. 23
extendida . 5
Lrieas
:\ umerador. 60
, grfica de. 144
1\:umeral. 2
'Litr, 24
1mero
Localizacin -
factorizar un. 29
en la recta. de un nmero racionil, 60
1\meros
Marca de clase. 14 enteros ii11pares, 204
Mximo enteros pares. 204
Comn DiYiso'r 47 racionales. 60
Factor Comn. 4 7
Observacin ~.berrant.e, 169
Maya
Ojiva. 151
sistema de numeracin. 3
Operaciones m el sistema binario. 13
J\1edia
Opuesto
aritmtica. 157
un polinomio. 224
armnica. 160 Orden
geomtric~: 158
ascendente. 221
.Mediana. 159
de precedencia de las operaciones, 1
Medida
descendente, 221
de dispersin, 168 Ordenacin. 115
en grados de un ngulo. 96 con repeticin. 119
Medidas
Ordenada de un punto, 239
de dispersin, 168 Origen, 239
de tendencia cent ral. 156
Metro. 22 Parejas ordenadas. 239
Miembro de una ecuacin. 188 P astel
Milla, 23 grfica ~.e, 143
Mnimo co~~n . mltiplo . 52 Percentil. 172
J\1oda. 161 Periodo de un pndulo. 89
Monomio, 208 Permut acin. 113
grado de un. 221 Pie. 23
grado de u~a Yariable en un. 221 Pinta. 24
Monomios, 207 P olgono de frecuencias acumuladas. 151
l
diYisin de. 218 P olinomio. 20.7
l\Iuestral grado de un . 221
espacio. 126 opuesto de un. 224
Multiplicacin t.rminos de un . 207
de polinomios. 230 Polinomios
de racionales. 71 diYisin de. 233
propiedad .de la. 193 multiplicacin de. 230
.M ltiplo regla par! restar, 225
comn. 51 regla para sumar. 224
propio. -!4 resta de . 224
~
Mutuameme
L-.
exclusivos suma de. 224
event os, 131 Porcentaje. 77
286 NDICE DE MATERIAS
de ChebysheY, l7 4
fundamental de la aritmtica, 30
Trmino. 1 5
Trminos
de un polinomio. 207
semejantes. 186
-T-ringulo rect~ngulo
cateto de .un. 98
hipotenusa de un. 9
Trinomio. 208
Variabilidad, 168
Variable
dependiente. 247
despejar una . 188
independiente. 247
Variables. 207:
Varianza. 173
Vrtice de un ngulo. 96
\ olumen
de un cilindro, 185
de un prisma. 218
Yarda. 23
-
PEARSdN
Educaeilf!
- ( .. : .._