Declaracion de Impacto Ambiental PDF

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL
EN DIEZ COMUNIDADES DE LA ZONA FRONTERA DE LA CUENCA DEL ENE, DISTRITO DE RIO TAMBO,
PROVINCIA SATIPO JUNIN.
Contenido
I. DATOS GENERALES ............................................................................................................... 3
1.1 Titular del Proyecto ............................................................................................................... 3
1.1.1 Razn Social de la Entidad Pblica ........................................................................... 3
1.1.2 Nmero de RUC: ........................................................................................................ 3
1.1.3 Direccin Legal: .......................................................................................................... 3
1.1.4 Representante Legal: ................................................................................................. 3
1.1.5 Telfono:..................................................................................................................... 3
II. DESCRIPCIN DEL PROYECTO ............................................................................................ 5
2.1 Datos Generales del Proyecto .............................................................................................. 5
2.2 Caractersticas del Proyecto ................................................................................................. 8
III. MARCO INSTITUCIONAL Y LEGAL....................................................................................... 15
3.1 Marco Institucional .............................................................................................................. 15
3.2 Marco Legal......................................................................................................................... 18
IV. ASPECTOS DEL MEDIO FISICO, BIOTICO, CULTURAL Y ECONOMICO (LINEA BASE )........ 22
4.1. rea de influencia del Proyecto:........................................................................................... 22
4.2 Caracterizacin del Medio Fsico .......................................................................................... 22
4.3 Caracterizacin del Medio Biolgico ..................................................................................... 23
4.4 Caractersticas Socioeconmicas y Culturales ..................................................................... 24
V. PLAN DE PARTICIPACION CIUDADANA .............................................................................. 35
VI. DESCRIPCIN DE LOS IMPACTOS AMBIENTALES ........................................................... 40
6.1. Criterios de Evaluacin de Impactos Ambientales:.............................................................. 40
6.2. Descripcin de los Criterios de Anlisis. .............................................................................. 41
6.3. Identificacin de los Impactos Potenciales. ......................................................................... 41
6.4. Descripcin de los Impactos Ambientales ........................................................................... 45
VII. MEDIDAS DE PREVENCIN, MITIGACIN O CORRECCIN DE LOS IMPACTOS
AMBIENTALES ................................................................................................................................. 48
7.1. Medidas de mitigacin ambiental: ........................................................................................ 48
VIII. PLAN DE MANEJO DE RESIDUOS SLIDOS Y LIQUIDOS ................................................ 51
IX. PLAN DE SEGUIMIENTO Y CONTROL ................................................................................. 58
X. PLAN DE CONTINGENCIAS .................................................................................................. 61
XI. CRONOGRAMA DE EJECUCIN .......................................................................................... 65
XII. PRESUPUESTO DE IMPLEMENTACIN .............................................................................. 67
XIII. RESPONSABLE DE LA ELABORACIN: .............................................................................. 68
XIV. ANEXOS .................................................................................................................................. 69
DECLARACIN DE IMPACTO AMBIENTAL

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DATOS GENERALES

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I. DATOS GENERALES
1.1 Titular del Proyecto
1.1.1 Razn Social de la Entidad Pblica
Municipalidad Distrital de Rio Tambo
1.1.2 Nmero de RUC:
20199368053
1.1.3 Direccin Legal:
Plaza principal - Rio Tambo.
1.1.4 Representante Legal:
Lic. Ivn Roger Cisneros Quispe
1.1.5 Telfono:
(64)-780577

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DESCRIPCIN DEL PROYECTO

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II. DESCRIPCIN DEL PROYECTO

2.1 Datos Generales del Proyecto
Nombre del proyecto:
Mejoramiento de los servicios de educacin inicial en diez comunidades de la zona frontera de la
cuenca del ene, distrito de rio tambo, provincia Satipo Junn.
Actividad o uso principal de la infraestructura a construir:

La ejecucin del presente proyecto plantea mejorar el Servicio Educativo Inicial de las localidades
de Puerto Shampintiari, Shampintiari, Alto Ene, Quimaropitari, Quimaropitari Alta, Paveni,
Santaroshato, Puerto Roca, Shirotiari, Katongo Kempiri, que en la actualidad cuenta con una
infraestructura inadecuada para brindar adecuado servicio educativo.
Es por ende que el proyecto en mencin tiene como componentes la construccin de
infraestructura para el nivel inicial as como tambin ambientes auxiliares, implementacin con
mobiliario y capacitacin a los docentes.
Ubicacin del proyecto:

Ubicacin Poltica
Departamento/Regin : Junn
Provincia : Satipo
Distrito : Rio Tambo
Localidades : Puerto Shampintiari, Shampintiari, Alto Ene, Quimaropitari,
Quimaropitari Alta, Paveni, Santaroshato, Puerto Roca, Shirotiari,
Katongo Kempiri.
Mapa N 01: Ubicacin Geogrfica del Proyecto

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Mapa N 02: Ubicacin del Distrito de Rio Tambo
Imagen N 01: Croquis de Microlocalizacin de las Comunidades a Intervenir.

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Cuadro N 01: Instituciones Educativas a Intervenir

FUENTE: Perfil del proyecto
GEOREFERENCIA GEOREFERENCIA
Comunidad UGEL
X Y ALTURA LATITUD LONGITUD
PUERTO SHAMPINTIARI UGEL RIO ENE -MANTARO 602763 8665727 432 1245.52"S 74320.88"O
SHAMPINTIARI UGEL RIO ENE -MANTARO 604985 8663087 466 12531.2"S 7427.08"O
ALTO ENE UGEL RIO ENE -MANTARO 611753 8659915 630 12713.66"S 735822.8"O
QUIMAROPITARI UGEL RIO ENE -MANTARO 606218 8654899 498 12957.6"S 74125.32"O
QUIMAROPITARI ALTA UGEL RIO ENE -MANTARO 607098 8652956 468 12110.74"S 74055.98"O
PAVENI UGEL RIO ENE -MANTARO 615237 8654299 588 121016.03"S 735626.84O
SANTAROSHATO UGEL RIO ENE -MANTARO 615135 8653649 565 121037.2"S 735630.12"O
PUERTO ROCA UGEL RIO ENE -MANTARO 607980 8650806 462 121210.62"S 74026.53"O
SHIROTIARI UGEL RIO ENE -MANTARO 611115 8647111 499 1214'10.54"S 7358'42.31"O
KATONGO KEMPIRI UGEL RIO ENE -MANTARO 608587 8673587 412 115949.02"S 7409.18"O
Tiempo de evaluacin del proyecto:

El tiempo de vida til del proyecto en mencin es de 10 aos, periodo que est de acuerdo a las
recomendaciones del Sistema Nacional de Inversin Pblica (SNIP 10) para el sector educacin.
Costo total de ejecucin del proyecto:
El costo total del proyecto de acuerdo a la alternativa seleccionada corresponde a S/. 15, 373,006.71
nuevos soles, que incluyen los componentes de infraestructura, equipamiento y capacitacin as
como otros gastos tal y como se muestra en el siguiente cuadro consolidado:
Cuadro N 02: Consolidado de Inversin del proyecto
Fuente: Perfil del Proyecto
Tiempo de ejecucin del proyecto:

Se ha estimado que la ejecucin del proyecto tendr una duracin de 4 meses por cada I.E.I.
Costos de operacin y mantenimiento:

Los costos de operacin y mantenimiento estn referidos a los recursos necesarios para el
sostenimiento de la institucin educativa, partiendo desde las remuneraciones de docentes, personal
administrativo y de servicio hasta los insumos y actividades necesarias para el mantenimiento de la
infraestructura y equipamiento.

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Cuadro N 03: Costos de operacin del proyecto
Entidad Responsable de la operacin y mantenimiento:

La operacin y mantenimiento de la institucin se encuentra a cargo de la Direccin Regional de
Junn a travs de la UGEL de Rio Ene-Mantaro y la comunidad educativa de cada una las
Instituciones educativas. Sumado a esto la plana directriz de la instituciones, mediante recursos
propios contribuye con los trabajos de manteniendo de la infraestructura y equipos.
2.2 Caractersticas del Proyecto

Construccin de infraestructura educativa y ambientes complementarios con material
constructivo de concreto armado, techo de losa aligerada con cobertura de teja decorativa.
Construccin de Infraestructura educativa (aula de clases, sala de uso mltiple), de acuerdo a
requerimientos del MINEDU, en el terreno de cada una de las Instituciones Educativas, las aulas
planteadas son de forma hexagonal con un rea interior de 40 m2, segn la demanda efectiva con
proyecto, en cuanto a la sala de uso mltiple se ha considerado 70 m2.La infraestructura es de
concreto armado, zapatas, columnas, vigas y losa aligerada fc=210 kg/cm2, con cobertura de teja
andina industrial.
Cada uno de los ambientes indicados son diseados de acuerdo a las reglamentaciones y normas
del Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE) y a la Norma Tcnica Para el Diseo de Locales
de Educacin bsica Regular del Nivel Inicial aprobada mediante Resolucin de Secretaria General
N 295-2014-MINEDU del 19 de marzo del 2014.
Construccin de Infraestructura complementaria (cocina, almacn de alimentos, SS.HH.,) e
infraestructura administrativa (direccin, tpico, depsito de material didctico). Los espacios de
servicio (SS.HH. docentes, viviendas docentes) y espacios exteriores (rea de juegos y patio) de
acuerdo a requerimientos del MINEDU, en el terreno de cada una de las Instituciones Educativas,
teniendo en cuenta los espacios, el patio ser una losa de concreto fc=175 kg/cm2. Los juegos
infantiles, estarn sobre un piso de canto rodado, delimitado por sardineles de CA con su drenaje
respectivo.
En los siguientes cuadros se muestran en detalle los ambientes necesarios y sus respectivas reas:

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Cuadro N 04: Metas de Aulas en Cada Institucin Educativa
Total de Tipo de
INSTITUCION EDUCATIVA Demanda rea Neta (*) rea Calc. rea til
N aulas local
INICIAL potencial M2/Alumno (m2) (m2) (**)
requeridas educativo
1 I.E.I. 704-1 Puerto Shampintiari 21 2 42,00 40.00 1 J - R1
2 I.E.I. 2212 - Shampintiari 61 2 122,00 40.00 1 J R1
3 I.E.I. 706-A - Alto Ene 33 2 66,00 40.00 1 J R1
4 I.E.I. 2213 Quimaropitari 41 2 82,00 40.00 1 J R1
5 I.E.I. 925 Quimaropitari Alta 38 2 76,00 40.00 1 J R1
6 I.E.I. 31059 - Paveni 26 2 52,00 40.00 1 J - R1
7 I.E.I. 702 - Santaroshato 46 2 92.00 40.00 1 J R1
8 I.E.I. 688 - Puerto Roca 11 2 22,00 40.00 1 J - R1
9 I.E.I. 2220 - Shirotiari 15 2 30,00 40.00 1 J - R1
10 I.E.I. 936 - Katongo Kempiri 31 2 62,00 40.00 1 J R1
TOTAL 10
Cuadro N 05: Metas de Ambientes Administrativos y Complementarios (Tipo Jr1)

DEMANDA
AREA NETA AREA UTIL NUMERO
AMBIENTES EFECTIVA EN EL OBSERVACIONES
(m2) m2 (***) AMBIENTES
AO 10
Ambiente que puede tener diversos usos
Sala de usos 1 / Institucin
70 70 10 y en el que pueden hacerse diversas
mltiples Educativa
actividades
1 / Institucin Uso exclusivo de nios y nias 01 inodoro
SS.HH Alumnos 12 12 10
Educativa y 1 lavatorio el urinario es opcional
Espacio destinado al director para
1 / Institucin
Direccin 12 12 10 actividades administrativas y de atencin
Educativa
al pblico
Ubicado separado de las aulas y de los
SS.HH Docentes y 1 / Institucin
3 3 10 servicios higinicos de los nios y nias,
Administracin Educativa
deber contar con botadero de limpieza.
De acuerdo a la Espacio para el guardado de materiales
Depsito de
6 disponibilidad de 6 10 educativos, debe de estar equipado con
materiales didactico
terreno armarios y estantes.
Espacio para la atencin de primeros
auxilios y/o ambiente para
Tpico 20 1 / Docente 20 10
acompaamiento y atencin psicolgica
para alumnos y padres.
Espacio destinado a la preparacin de
1 / Institucin
Cocina 15 15 10 alimentos, la pared debe estar revestida
Educativa
de maylica.
Espacio para el almacenamiento de
Almacn de 1 / Institucin
9 9 10 alimentos distribuidos por el programa
alimentos Educativa
Qali Warma.
Espacio para el almacenamiento de
Depsito de 1 / Institucin
5 5 10 combustible como gas propano, entre
Combustible Educativa
otros combustibles a utilizar en la cocina.
Espacio usado para los docentes puedan
1 / Institucin
Vivienda docente 21 21 10 pernoctar durante la semana en la
Educativa
comunidad.
Debe de contar con acceso peatonal y
1 / Institucin
rea de Ingreso 75 75 10 acceso vehicular diferenciado en caso lo
Educativa
tuviera.
rea de juegos Se
Sirve como complemento a las
Se reservar reservar
actividades de los nios en espacios
rea verde como como
1 / Institucin exteriores, considerar espacios para
mnimo el mnimo el 10
Educativa juegos, patios que puedan convertirse en
30% del rea 30% del
zonas de reunin y concentracin, y
Patio/rea exterior del terreno rea del
reas verdes o jardines.
terreno
Fuente: Normas tcnicas para el diseo de locales escolares de nivel inicial y estudio de demanda.

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La construccin de los ambientes son de material noble, cimentacin de concreto ciclpeo, zapatas,
vigas de cimentacin, vigas y columnas de concreto armado fc = 210 kg/cm2, muros y tabiques de
ladrillo corriente tarrajeados y pintados, piso de cermico y pulido, techo de losa aligerada inclinada
y cobertura de teja andina industrial, veredas interiores cuya medida es variable entre 1.5 m y 2.0 m.
Construccin del cerco perimtrico, adaptado al terreno con una altura de 2.20 m y longitud variable,
con cimentacin corrida, muros de ladrillos corriente de arcilla y arriostrados con columnas a cada
3.00 ml entre sus ejes, las columnas y vigas sern concreto armado fc = 210 kg/cm2.
Implementacin con mobiliarios, materiales educativos y de estimulacin

Implementacin de ambientes con mobiliario de acuerdos a las actividades y funciones el mobiliario
tendr dimensiones estandarizadas, empleados en las instituciones de educacin inicial para nios
de 3 a 5 aos de edad, el cual est conformado de 1 mesa y 5 sillas.
La madera a emplearse estar garantizada para resistir el ataque de insectos y hongos, para lo cual,
en previsin de posibles ataques de agentes orgnicos y ambientales que contribuyan a su
deformacin y destrucciones, es imprescindible utilizar preservantes de marca autorizada
oficialmente y no txicos al hombre ni al medio ambiente. Para el acabado se emplear barniz o laca
transparente debe ser semi - mate y no brillante, imprimiendo una pelcula firme y elstica que
proteja la madera. Norma de calidad acreditada por la Norma Tcnica NTP: 260.004:2004 MADERA.
Mobiliario escolar para centros educativos. Nivel inicial y NTP 260.007:2004 MADERA. Mobiliario
escolar para instituciones educativas de Nivel inicial.
Los mobiliarios para los nios, debern cumplir con las siguientes caractersticas:
Caracterstica de Sillas: La altura del plano asiento es 260 mm. (Tolerancia de 10 mm.)
Profundidad efectiva del asiento es 260 mm. Anchura mnima del asiento es 250 mm. Altura del
punto ms prominente del respaldo, punto referencial para es 160 mm. (E) Anchura mnima del
respaldo es 250 mm. Altura mnima del borde inferior del respaldo 120 mm.) Altura del borde
superior del respaldo; mnimo es 210mm, mximo es 250 mm. Radio del borde delantero del asiento
es entre 30-50 mm. Radio mnimo del respaldo o espaldar 300 mm. Angulo del asiento es 0 4
grados. Inclinacin del respaldo con el plano del asiento, 95 -106 grados.
Caractersticas de mesas: Altura total de la mesa es 460 mm. (Tolerancia 10 mm.) Altura mnima
del espaci para las piernas (muslo) es 385 mm. Altura mnima para el espacio para las piernas
(rodillas) es 350 mm. Altura mnima para las piernas es 250 mm. Profundidad mnima del plano de la
mesa es 450 mm. Anchura mnima del plano de la mesa individual 600 mm. Y doble 1200 mm.
Anchura mnima del espacio libre debajo de la mesa es 450 mm. Profundidad mnima del espacio
para las piernas (rodillas) es 300 mm. Profundidad mnima del espacio para las piernas (tibias) es
400 mm.
Se adquirir materiales educativos y bibliogrficos para cada una de la I.E.I. la adquisicin estar
distribuido por rea temtica lgico matemtica, comunicacin, personal social y ciencia ambiente y
se incluir temticas sobre eco eficiencia y el cuidado del medio ambiente. Adquisicin de material
de estimulacin sern mdulos especficos para cada una de las edades de los nios que asisten al
nivel inicial, es decir de 3, 4 y 5 aos de edad (pizarras, cubos de encaje, bloques lgicos, tangrama
de caucho, ensartados, tarjetas de asociacin, tteres laminas, textos literarios etc.) determinadas
por rea pedaggico y de acuerdo al anlisis de la demanda y al diagnstico de campo de cada una
de las instituciones educativas iniciales. Los materiales educativos a adquirirse sern materiales en
cartn rgido o MDF laqueado a mano, pintado en proceso cerigrfico de gran durabilidad y lavable;
estos materiales han sido recomendados por el profesional especialista de educacin inicial de la

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Coordinacin Educativa de Rio Tambo. Todos los materiales a adquirirse son alusivos a las
caractersticas de la zona selva.
Capacitacin docente y autoridades del APAFA (Mdulos centralizados):

Capacitacin en liderazgo y gerencia educativa.
Capacitacin en planificacin y gestin educativa.
Capacitacin en elaboracin y gestin de proyectos educativos.
Capacitacin en Proyecto Educativo Local - PEL.
Capacitacin en Proyecto Educativo Institucional PEI con el enfoque ambiental.
Charlas de sensibilizacin a padres de familia (cada comunidad):

Capacitacin prctica a padres de familia en tcnicas de motivacin y estmulo a los
procesos de aprendizaje de sus hijos(as) a nivel de la Escuela de Padres.
Capacitacin prctica a padres de familia en los procesos de educacin y formacin de los
nios(as) en el hogar a nivel de la Escuela de Padres.
Charlas de sensibilizacin a padres de familia sobre el derecho a la educacin de nios y
nias desde los 03 aos de edad a travs de la Escuela de Padres.
Recursos Naturales y materia prima / insumos a utilizar
Durante la etapa de construccin del proyecto, se utilizarn tipos de insumos y servicios, tales como;
madera, fierros, agregados, ptreos, cemento, alambres, clavos, pernos, planchas metlicas,
pintura, tubos, cables, etc. Estos deben ser transportados al lugar de almacenamiento con mucho
cuidado y proteccin para que impida daos o deterioros de los materiales, ocasionen accidentes en
obra o generen contaminacin.
Maquinarias y equipos
Dentro de la maquinaria y el equipo a utilizar durante la ejecucin de la obra se tiene:
Maquinarias:
Mezcladora de Concreto trompo 8 HP 9P3.
Compactador Vibratorio Tipo Plancha & HP.
Tractor de Orugas de 1 05-1 35HP.
Cargador S/Orugas 160 HP 3.5 YDS.
Vibrador de Concreto 4HP 2.40.
Camiones de Transporte Material.
Camiones de eliminacin de desmonte.
Winche Elctrico de 2 baldes.
Amoladora de disco.
Cepilladora de pisos de parquet.
Equipos
Encofrados de Madera.
Andamios.

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Estacin Total.
Wincha.
EPPs.
Equipos de Soldadura.
Equipo de prueba Hidrulica.
Equipo de Carpintera Metlica.
Herramientas Manuales.
Estos deben de estar en buen estado de conservacin y mantenimiento, para reducir en lo posible la
contaminacin atmosfrica ya sea por emisin de gases de combustin y ruidos excesivos. La
concentracin de las emisiones depende de la Tecnologa y la antigedad de los equipos y motores
en general.
Personal
Los trabajos de construccin de la I.E.I. generarn empleo los cuales sern cubiertos en cierta
proporcin por parte de la poblacin local, especialmente aquellos creados relacionados a la mano
de obra no calificada.
El personal a trabajar en la obra de edificacin es variable en nmero, es decir vara de 70 a 80
trabajadores, entre Residente de Obra, Supervisor de Obra, Personal Administrativo, Almacenero,
Maestro de Obra, Operadores, Oficiales, Ayudantes, Guardin, Personal Obrero, etc. Segn las
partidas a ejecutarse.
Servicios
Para el desarrollo del proyecto se requerir:
Agua para la construccin.- Esta partida corresponde a dotacin e instalacin de agua requerida
para las actividades de la obra, que sern abastecidos de las instalaciones existentes, el pago de
consumo es a responsabilidad de la Unidad Ejecutora.
Energa Elctrica para la construccin.- Esta partida corresponde a la conexin y a las
instalaciones para la distribucin de energa abastecida al rea a la zona del proyecto, el pago del
consumo estar a cargo de la Unidad Ejecutora.
Residuos Slidos
Los residuos que se generarn durante la etapa de construccin (en el campamento y en los frentes
de obra), podemos clasificarlos como:
a. Residuos Slidos Municipales:

Papel, cartn, vidrio, metales, materiales mezclados, madera, plsticos, telas (trapos, gasas,
fibras), tarros de pinturas, etc.
b. Desechos Slidos ptreos:
Desmonte y material sobrante de las excavaciones. Estos residuos slidos sern recolectados y
transportados por el contratista, para su disposicin final hacia el lugar autorizado por el
Municipio Distrital de Rio Tambo. Los permisos se presentarn en la Declaracin de Impacto
Ambiental.
c. Residuos Slidos Peligrosos:
Se tendrn residuos slidos como producto de posible contaminacin de suelos con
hidrocarburos, adems algunos desechos peligrosos provenientes de la etapa constructiva a

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travs de depsitos que han contenido pegamento de tuberas, solvente, trapos y waypes
impregnados con combustibles, hidrocarburos, etc. sern dispuestos en un relleno de seguridad
por una EPS-RS, sub-contratada por el Contratista Ejecutor de Obra.
Sistemas de almacenamiento y tratamiento dentro de las instalaciones
No se debern arrojar residuos slidos en el rea de la ejecucin de la obra. De acuerdo a Ley
N 27314 Ley General de Residuos Slidos, y su modificatoria mediante Decreto Legislativo
N 1065, y el Reglamento de la Ley General de Residuos Slidos, aprobado con Decreto
Supremo N 057-2004-PCM, los residuos se depositarn adecuadamente en recipientes
instalados para tal fin. Los residuos de cualquier tipo no deben ser quemados.
Forma de transporte a la disposicin final.
Los residuos slidos sern transportados por el Contratista hacia los lugares autorizados por la
Municipalidad Distrital de Rio Tambo. En tanto que para la disposicin de los residuos slidos
peligrosos generados durante la ejecucin de obras del proyecto se realizar mediante una EPS-
RS registrada en DIGESA, subcontratada por la empresa contratista ejecutora de obra para que
se encargue de la recoleccin, transporte y disposicin final de los residuos peligrosos
generados en Obra.
Disposicin final de residuos slidos (de acuerdo clasificacin).

La disposicin final de los residuos slidos se realizara en el lugar autorizado por la
Municipalidad Distrital de Rio Tambo.
Emisiones Atmosfricas
Las fuentes mviles de combustin usadas durante la ejecucin de la obra no deben emitir al
ambiente partculas de monxido de carbono, hidrocarburos y xidos de hidrgeno por encima de
los lmites establecidos por la OMS para dichas fuentes.
Las actividades para el control de emisiones atmosfricas buscan asegurar el cumplimiento de las
normas, para lo cual todos los vehculos y equipos utilizados deben ser sometidos a un programa de
mantenimiento y sincronizacin preventiva.
El vehculo que no garantice las emisiones limite permisibles, debern ser separados de sus
funciones, revisado, reparado o ajustado antes de entrar nuevamente a las actividades de la obra,
que sus emisiones se encuentren dentro de los lmites permisibles, por lo tanto las emisiones de
gases a la atmosfera estarn constituidas de CO2, CO; NOx, y gases de combustin, sern
producidos en menor cantidad, no significativa debido al empleo de equipos livianos, tambin se
emitir partculas disueltas a la atmosfera, es decir polvo, ambos provenientes de las actividades de
movimientos de tierra, de nivelacin y compactacin, obras de concreto en general.
Generacin de Ruido
En el rea donde se desarrollara el proyecto no existen elementos frgiles que sean vulnerables a
este tipo de contaminante, como ecosistemas especiales, que pudieran ser afectados. El
funcionamiento de la maquinaria y los vehculos durante la ejecucin de la obra, generar un
incremento de los niveles de ruido por lo general menores. Debemos sealar que en toda la zona
urbana, transitan vehculos menores, y en las vas principales existe un trnsito relativamente
constante de vehculos de carga y pasajeros.
Generacin de Vibraciones

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En la etapa de ejecucin del proyecto solo existir la presencia de vibraciones leves que no
causaran impacto, debido a que para las actividades de compactacin se emplearan equipos
livianos.
MARCO INSTITUCIONAL Y LEGAL

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III. MARCO INSTITUCIONAL Y LEGAL

3.1 Marco Institucional
La pertinencia del proyecto se especifica a partir del anlisis de las funciones y lineamientos de
Poltica Sectorial Funcional, Planes de Desarrollo Concertado y Programa Multianual de Inversin
Pblica en el contexto Nacional, Regional y Local.
A. Lineamientos de Poltica Sectorial y Nacional
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021 La educacin que queremos para el
Per de enero de 2007, fue aprobado como poltica de estado por R.S. N 001 2007
ED. El presente PIP se enmarca en los tres primeros objetivos estratgicos, dando el norte
a la reforma educativa regional y nacional.
Primer objetivo estratgico:
Oportunidades y Resultados Educativos de Igual Calidad para Todos. Una educacin
bsica que asegure igualdad de oportunidades y resultados educativos de calidad para
todos los peruanos, cerrando las brechas de inequidad educativa.
Poltica 1.3: Promover entornos comunitarios saludables, amables y estimulantes para
nios y nias
Contaminacin, escasez de reas verdes, crecimiento demogrfico son caractersticas que
afectan el diseo ordenado de las ciudades y dan lugar a conglomerados sin criterio de
preservacin del ambiente o prevencin de riesgos para la salud pblica se busca
promover desde la educacin, la salud ambiental, el respeto a los derechos del nio y
oportunidades pblicas de calidad para el desarrollo infantil, mediante alianzas entre las
Direcciones Regionales de Educacin, gobiernos locales y otros sectores del Estado.
a. Programas de educacin comunitaria y movilizacin social que impulsen estilos de vida
saludables, la defensa y el respeto de los derechos de los nios en el espacio pblico,
el diseo urbano y la generacin de oportunidades para el desarrollo de capacidades.
Poltica 3.1. Dotar de insumos y servicios bsicos a todos los centros educativos pblicos...
Es normal y habitual que los centros educativos pblicos carezcan de insumos elementales
para aprender. La posibilidad de tener lpices o papel, un laboratorio o un mdulo deportivo
no puede seguir dependiendo del aporte econmico de las familias. Disponer de estos
elementos es parte del derecho a recibir una educacin de calidad. Esta poltica busca
asegurar cada ao equipamiento e insumos y mantenimiento permanente a los centros
educativos pblicos, as como condiciones dignas de salud.
a. Dotacin anual de insumos fungibles y ampliacin de los recursos existentes, e
incluyendo presupuesto de mantenimiento y reposicin:
Biblioteca escolar variada, articulada a otras bibliotecas escolares de la localidad.
Textos escolares y materiales educativos asociados a una poltica de produccin
regional de materiales con contenidos pertinentes e interculturales.
Laboratorios de Ciencia e Informtica.
Acceso a redes de informacin y comunicacin.
Infraestructura deportiva elemental e insumos y materiales necesarios.

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Material fungible (lpices, papel, borradores, cuadernos) para las actividades

cotidianas.
b. Funcionamiento de centros de recursos educativos distritales adscritos al municipio,
dotados de equipos y materiales educativos accesibles a todos los estudiantes y
profesores.
Poltica 3.2. Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de
salubridad a... los centros educativos.
Baos malogrados y sin agua cuya pestilencia llega a las aulas, recreos en medio de la
tierra, salones sin ventanas ni ventilacin o con techos de esteras no pueden seguir siendo
parte de los centros educativos pblicos. Esta poltica busca asegurar buena infraestructura
y el mantenimiento permanente de todos los centros educativos pblicos, as como
condiciones sanitarias apropiadas.
a. Servicios de luz, agua limpia, desage y telefona asegurados, dando prioridad en las
obras de saneamiento a aquellos ubicados en zonas con alta tasa de mortalidad y
morbilidad.
b. Locales escolares en buen estado y con accesibilidad apropiada para personas con
discapacidad.
c. Mantenimiento permanente de la infraestructura, equipos e instalaciones.
d. Reconstruccin de las instituciones educativas que se destruyeron en la poca de la
violencia o a raz de los desastres naturales.
Nota: infraestructura de calidad y mantenimiento de calidad.
Segundo Objetivo Estratgico:
Estudiantes e Instituciones Educativas que Logran Aprendizajes Pertinentes y de Calidad
Transformar las instituciones de educacin bsica en organizaciones efectivas e
innovadoras capaces de ofrecer una educacin pertinente y de calidad
Nota: calidad educativa es el fin, no la infraestructura en s misma.
Tercer Objetivo Estratgico:
Maestros Bien Preparados que Ejercen Profesionalmente la Docencia Asegurar el
desarrollo profesional docente, revalorando su papel en el marco de... desempeo
responsable y efectivo, as como de una formacin continua integral
Nota: infraestructura, sin equipos, sin materiales, o sin docentes calificados, no permite la
mejora de la calidad educativa.
MODELO DE GESTIN EDUCATIVA REGIONAL

Estructurado en dos dimensiones y seis componentes: gestin institucional (rediseo
institucional y gestin local de la educacin), y Gestin Pedaggica (diseo curricular
regional, propuesta pedaggica integral, programa regional de formacin y
perfeccionamiento docente, sistema de seguimiento de la gestin educativa);
implementadas a travs de planes, programas y proyectos como: PRONAFCAP, ACCESO,
USAID/PER, CEPCO y Proyectos de Inversin Pblica.
PLAN ESTRATGICO INSTITUCIONAL DEL MINISTERIO DE EDUCACIN.-concibe que

los centros educativos pblicos deben dejar de ser entidades homogneas, rgidas y
16
16
verticales, para transformarse en instituciones amables, autnomas, participativas, en

espacios de aprendizaje atractivos, estimulantes, pertinentes a las necesidades de alumnos
y comunidades, capaces de atender con flexibilidad la diversidad de estilos, capacidades,
actitudes, lenguas y culturas.
OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO

La Declaracin del Milenio, deriv en la aprobacin de 8 Objetivos de Desarrollo del Milenio
(ODM):
1. Erradicar la pobreza extrema y el hambre.
2. Lograr la enseanza primaria universal.
3. Promover la igualdad entre los gneros y la autonoma de la mujer.
4. Reducir la mortalidad infantil.
5. Mejorar la salud materna.
6. Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades
7. Garantizar el sustento del medio ambiente
8. Fomentar una asociacin mundial para el desarrollo
La UNESCO recomienda que, es preciso considerar, un cambio de los valores en la cultura
educativa: frente a un actitud defensiva, la apertura; frente al aislamiento profesional, la
comunidad, frente al individualismo, la colaboracin; frente a la dependencia, la autonoma;
frente a la direccin externa, la autorregulacin
DIRECTIVA GENERA DEL SISTEMA NACIONAL DE INVERSIN PBLICA N 001-

2011-EF/68.01. Aprobada mediante R.D. N 003-2011-EF/68.01, de fecha 9-04-2011
Captulo II:
Artculo 3.- Pautas de Identificacin, formulacin y evaluacin social de Proyectos de
Inversin Pblica a nivel de perfil.
Artculo 8.- Funciones de la Oficina de Programacin e Inversiones
8.1. La OPI constituye el mximo rgano tcnico del SNIP
b. la OPI vela porque el PMIP se enmarque en las competencias de su nivel de
gobierno, en los lineamientos de Poltica sectoriales y Planes de Desarrollo
Concertado que correspondan
Captulo III:
Artculo 12.- Formulacin de estudios de pre inversin.
12.2. La UF elabora el estudio sobre la base de los contenidos mnimos para estudios
de pre inversin (Anexo SNIP-05, SNIP-06, SNIP-07, SNIP-08), teniendo en
cuenta los trminos de referencia.
12.3. La elaboracin de estudios de pre inversin considera los parmetros y Normas
Tcnicas para formulacin Anexo SNIP-09 y parmetros de evaluacin SNIP-10.
Artculo 22.-Niveles mnimos de estudios.
22.2. PERFIL: Para los PIP cuyos montos de inversin, a precios de mercado, sean
iguales o menores a S/. 10000,000.00.
22.2. FACTIBILIDAD: Para los PIP cuyos montos de inversin, a precios de mercado,
sean mayores a S/. 10000,000.00.

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3.2 Marco Legal

A. Constitucin Poltica del Per
Artculo 13
La educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El Estado
reconoce y garantiza la libertad de enseanza. Los padres de familia tienen el deber de educar a
sus hijos y el derecho de escoger los centros de educacin y de participar en el proceso
educativo.
Artculo 15
El educando tiene derecho a una formacin que respete su identidad, as como al buen trato
psicolgico y fsico.
B. Ley General de Educacin (Ley N 28044)
Artculo 3: La educacin como derecho
La educacin es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado garantiza el
ejercicio del derecho a una educacin integral y de calidad para todos y la universalizacin de la
Educacin Bsica. La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educacin y el derecho
a participar en su desarrollo.
Artculo 5: Libertad de enseanza
La libertad de enseanza es reconocida y garantizada por el Estado.
Los padres de familia, o quienes hagan sus veces, tienen el deber de educar a sus hijos y el
derecho a participar en el proceso educativo y a elegir las instituciones en que stos se educan,
de acuerdo con sus convicciones y creencias.
Artculo 8: Principios de la educacin
La educacin peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso
educativo.
Artculo 12: Universalizacin de la Educacin Bsica
Para asegurar la universalizacin de la educacin bsica en todo el pas como sustento del
desarrollo humano, la educacin es obligatoria para los estudiantes de los niveles de inicial,
primaria y secundaria. El Estado provee los servicios pblicos necesarios para lograr este
objetivo.
Artculo 13: Calidad de la educacin
Es el nivel ptimo de formacin que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del
desarrollo humano, ejercer su ciudadana y continuar aprendiendo durante toda la vida.
Corresponde al Estado garantizar los factores de la calidad en las instituciones pblicas. En las
instituciones privadas los regula y supervisa.
Artculo 17: Equidad en la educacin
Para compensar las desigualdades derivadas de factores econmicos, geogrficos, sociales o de
cualquier otra ndole que afectan la igualdad de oportunidades en el ejercicio del derecho a la
educacin, el Estado toma medidas que favorecen a segmentos sociales que estn en situacin
de abandono o de riesgo para atenderlos preferentemente.
Artculo 21: Funcin del Estado
El Estado promueve la universalizacin, calidad y equidad de la educacin.

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El literal 74.m, establece que la UGEL tiene entre sus funciones determinar las necesidades de
infraestructura y equipamiento de las I.E., as como participar en su construccin y
mantenimiento, en coordinacin y con el apoyo del gobierno local y regional.
C. Ley Orgnica de Gobiernos Regionales N 27867 y su modificatoria N 27902
Artculo 9.- Competencias constitucionales
Los gobiernos regionales son competentes para:
g. Promover y regular actividades y/o servicios en materia de educacin conforme a Ley
Artculo 10.-Competencias exclusivas y compartidas establecidas en la Constitucin y la
Ley de Bases de la Descentralizacin
2. Competencias Compartidas
a. Educacin. Gestin de los servicios educativos de nivel inicial, primaria, secundaria
orientados a potenciar la formacin para el desarrollo
Artculo 29-A.- Funciones especficas sectoriales de las Gerencias Regionales

1. Gerencia de Desarrollo Social.- Le corresponde ejercer las funciones especficas regionales
de educacin desarrollo social e igualdad de oportunidades
Artculo 47.- Funciones en materia de educacin...
a. Formular, aprobar, ejecutar, evaluar y administrar las polticas regionales de educacin.
b. Disear, ejecutar y evaluar el proyecto educativo regional, en concordancia con la poltica
educativa nacional.
c. Diversificar los currculos nacionales, incorporando contenidos significativos de su realidad
sociocultural, econmica, productiva y ecolgica.
e. Promover, regular, incentivar y supervisar los servicios referidos a la educacin inicial,
primaria, secundaria en coordinacin con el Gobierno Local y en armona con las
necesidades de cobertura y niveles de enseanza de la poblacin.
h. Integrar los distintos programas educativos regionales en una poltica integral orientada, en lo
econmico, a la mejora en la productividad y competitividad de la regin; en lo social, a
propiciar la igualdad de oportunidades, la integracin y la inclusin a nivel regional;
i. Identificar, implementar y promover el uso de nuevas tecnologas... para el mejoramiento de
la calidad de la educacin.
j. Evaluar peridicamente y de manera sistemtica los logros alcanzados por la regin en
materia educativa y apoyar las acciones de evaluacin y medicin.
k. Desarrollar los procesos de profesionalizacin, capacitacin y actualizacin del personal
docente y administrativo de la regin.
D. Ley Orgnica de Municipalidades (Ley 27972) que dispone:

Artculo 73.- Materias de competencia municipal (funciones)
(a) Planificar integralmente el desarrollo local y el ordenamiento territorial, en el nivel provincial.
Son responsables de promover e impulsar el proceso de planeamiento para el desarrollo
integral correspondiente al mbito de su provincia,...
(d) Emitir las normas tcnicas generales en materia de organizacin del espacio fsico y uso
del suelo.
Las municipalidades, asumen las competencias y ejercen las funciones especficas, con
carcter exclusivo o compartido, en las materias siguientes:
1. Organizacin del espacio fsico Uso del suelo
1.1. Zonificacin.

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19
1.5. Acondicionamiento territorial.

1.6. Renovacin urbana.
2. Servicios pblicos locales
2.3. Educacin,
2.4. Programas sociales, defensa y promocin de derechos ciudadanos.
2.5. Seguridad ciudadana.
Artculo 79.- Organizacin del espacio fsico y uso del suelo

1. Funciones especficas exclusivas de las municipalidades provinciales:
1.1. Aprobar el Plan de Acondicionamiento Territorial provincial, que identifique las reas
urbanas y de expansin urbana, as como las reas de proteccin o de seguridad
por riesgos naturales;
1.4. Aprobar la regulacin provincial respecto del otorgamiento de licencias de acuerdo con
las normas tcnicas sobre:
1.4.1. Otorgamiento de licencias de construccin, remodelacin o demolicin.
1.6. Disear y ejecutar planes de renovacin urbana.
Artculo 92.- Licencia de construccin

Las licencias de construccin y de funcionamiento que otorguen las municipalidades deben estar
en conformidad con los planes integrales de desarrollo distrital y provincial
Artculo 82.- Educacin, cultura, deportes y recreacin

Las municipalidades, en materia de educacin,... tienen como competencias y funciones
especficas compartidas con el gobierno nacional y el regional las siguientes:
5. Construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de su jurisdiccin

de acuerdo al Plan de Desarrollo Regional concertado y al presupuesto que se le asigne.
10. Fortalecer el espritu solidario y el trabajo colectivo, orientado hacia el desarrollo de la
convivencia social, armoniosa y productiva, a la prevencin de desastres naturales y a la
seguridad ciudadana.

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ASPECTOS DEL MEDIO FISICO,

BIOTICO, CULTURAL Y ECONOMICO
(LINEA BASE)

21
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IV. ASPECTOS DEL MEDIO FISICO, BIOTICO, CULTURAL Y ECONOMICO (LINEA BASE)
4.1. rea de influencia del Proyecto:

Segn el radio normativo de influencia, la zona de influencia del centro educativo es de 3 km. Por lo que
la zona de influencia de las instituciones educativas iniciales es el centro poblado al que pertenecen.
rea de Influencia Directa:

Se define como rea de influencia directa, al espacio fsico que ser ocupado en forma permanente o
temporal durante la construccin y operacin de toda la infraestructura requerida para las 10 instituciones
educativas de nivel inicial. Tambin son considerados los espacios colindantes donde un componente
ambiental puede ser persistentemente o significativamente afectado por las actividades desarrolladas
durante la fase de construccin y/o operacin del proyecto, originando perturbaciones en diversos grados
sobre el medio ambiente y sus componentes fsicos, biolgicos y socioeconmicos.
Por lo tanto, el rea de influencia directa de las I.E.I. comprender la zona de emplazamiento de la I.E.I.,
y tendran un rango de perimetro de rea a intervienir de 50 m a la redonda.
rea de Influencia Indirecta:

El rea de influencia indirecta del proyecto, est definida como el espacio fsico en el que un
componente ambiental afectado directamente, afecta a su vez a otro u otros componentes ambientales
no relacionados con el proyecto aunque sea con una intensidad mnima.
El rea de influencia indirecta del proyecto comprende el camino existente hacia las I.E.I., los terrenos
eriazos de valor minero (canteras), y las comunidades beneficiarias colindades al proyecto.
4.2 Caracterizacin del Medio Fsico

El medio fsico donde se desarrolla el proyecto es la zona frontera a la cuenca del rio ene en el distrito de
Ro Tambo, el cual se encuentra ubicado en la Regin Selva Baja en la provincia de Satipo del
departamento de Junn. Su mbito territorial est comprendido entre 236 a 3, 000 m.s.n.m; cuya capital
del distrito se ubica a una altitud de 400 m.s.n.m. Segn el XI Censo Poblacional y VI de vivienda del INEI
Ro Tambo tiene una poblacin que asciende a 32, 575 habitantes y se encuentra distribuida en 78
comunidades Colonas y/o pagos y Comunidades Nativas.
Clima
El Distrito Rio Tambo, pertenece a la Regin Selva Baja, con lluvias peridicas de diciembre a marzo, con
variedades sensibles de temperatura entre el da y la noche, pero con la moderacin apropiada y
permisible para la vida humana. El Distrito de Rio Tambo tiene un clima tropical propio de la selva y est
sujeto a temperaturas que en promedio fluctan entre 15C a 36C. La presencia de lluvias, ocasiona
dificultades en la comunicacin a nivel interdistrital y entre las comunidades del interior del distrito, por el
deterioro de las carreteras y la crecida de ros, generando problemas en el transporte de pasajeros y el
desabastecimiento de productos de primera necesidad. Por lo tanto, la influencia del clima en el estado
de las vas es determinante, toda vez que, a causa de las lluvias se producen derrumbes, Huaycos,
deslizamientos e interrupciones del trnsito vehicular.
Precipitacin y Temperatura

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Las lluvias en la misma llanura aluvial varan entre 1500 en sectores de bosque seco y 3000 mm en
bosque muy hmedo y en sectores altos puede llegar a 4000 mm. Promedios anuales, siendo los meses
de junio y julio los meses ms secos presentndose de 50 a100 mm.
Al comenzar la primavera tenemos una precipitacin de 130 a160 mm por mes. En pleno verano los
meses de enero a marzo tenemos de 200 a300 mm. La caracterstica de la selva baja es la prolongacin
de las lluvias de abril a mayo, hay sin embargo la tendencia a una estacin seca entre los meses de junio
a julio cuando el sol alcanza el punto ms extremo en el trpico de cncer.
El periodo de sequa puede abarcar de mayo a octubre un total de cinco meses, y el lluvioso hasta los
siete meses; parece ser que durante la estacin seca la precipitacin es la mitad o la cuarta parte que
evapora.
Las temperaturas medias de junio a julio oscilan entre los 24 a 25 C., las ms elevadas medias
corresponden a la primavera y verano que oscilan de 26 a 27 C., las mximas medias alcanzan de 28
a 30 C.
Erosin y Sedimentacin:
La accin de arrastre de partculas de suelo que se produce durante las lluvias, desde las zonas altas del
distrito, debido a la topografa y a la exposicin del terreno natural a las precipitaciones pluviales, origina
la sedimentacin de estas partculas del suelo en la zona baja, especficamente en la parte baja del
distrito de Ro Tambo; parte de estos sedimentos transportados llegan hasta el Ro Ene.
Sistema de escorrenta pluvial
Ro Tambo no cuenta con un sistema integral de recoleccin de aguas pluviales, situacin por dems
grave en una ciudad con intensas precipitaciones pluviales en temporada de lluvias y en la cual se
originan inundaciones en la parte baja de la ciudad, con desborde de aguas servidas por los buzones
debido a la sobrecarga del sistema de desage.
Poblacin
Segn el XI Censo Poblacional y VI de vivienda del INEI Ro Tambo tiene una poblacin que asciende a
32, 575 habitantes y se encuentra distribuida en 78 comunidades Colonas y/o pagos y Comunidades
Nativas.
4.3 Caracterizacin del Medio Biolgico

Ecologa
Para el estudio biolgico se tom en cuenta la legislacin y lineamientos nacionales para Estudios de
Impacto Ambiental (EIA), y normas internacional. As mismo, el status de conservacin de las especies de
flora y fauna silvestre ser determinado en base a la Legislacin Peruana (D.S. N 043-2006-AG y D.S.
N 034-2004-AG), las listas actualizadas elaboradas por la Convencin sobre el Comercio Internacional
de Especies Amenazadas de Fauna y Flora Silvestres (CITES, 2006) y la Unin Internacional para la
Conservacin de la Naturaleza (IUCN, 2006). La finalidad es la identificacin y descripcin de las zonas
de vida existentes y la caracterizacin de la flora y fauna, as como la caracterizacin hidrobiolgica
existente en el mbito de influencia del proyecto, definindose sus caractersticas ecolgicas y
poblacionales.
Las zonas de vida natural muestra establecidas identificadas son dos bien marcadas, a continuacin se
mencionan los siguientes:
Bosque hmedo subtropical (bh-S)

Segn el Diagrama Bioclimtico de Holdridge, la biotemperatura media anual vara entre 24 y 25.5C y el
promedio de precipitacin total por ao, entre 1800 y 2000 milmetros, equivale a un rgimen de
temperatura Hipertrmico y rgimen de humedad dico. Se encuentra entre altitudes que oscilan entre
los 419 y 2000 msnm. Las especies vegetales indicadores de esta Zona de Vida son: Los complejos de

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23
vegetacin sucesin ripario y los complejos de chacras y purmas, los cuales tienen cultivos de coco,
pltano, cacao, ctricos sapote y en las partes montaosas estn las plantaciones de coca. Tambin se
cultiva maz amarillo, man, yuca, arroz, frijol castilla y hortalizas (lechuga y tomate) en las terrazas
medias principalmente.
Flora
El rea donde se desarrollara el proyecto se encuentra ubicada dentro de la zona rural y periurbana De
las diez comunidades de Puerto Shampintiari, Shampintiari, Alto Ene, Quimaropitari, Quimaropitari Alta,
Paveni, Santaroshato, Puerto Roca, Shirotiari, Katongo Kempiri. Identificndose la presencia de
vegetacin herbcea, algunos rboles frutales alrededor, animales domsticos y viviendas.
Zonas Naturales Protegidas por El Estado

La zona de estudio se encuentra fuera del mbito de las reas Naturales Protegidas del Estado. As
mismo el Parque Nacional de Otishi y el Bosque de Proteccin Pui Pui est relacionado con el distrito de
Ro Tambo, ya que se encuentra en la Regin Junn, en la cual podemos encontrar la fauna local,
cubiertos en mayor proporcin por vegetacin natural.
En tanto se puede mencionar que el rea de influencia del Proyecto, no afectar a las unidades de
conservacin natural, siendo del estado y/o privadas.
4.4 Caractersticas Socioeconmicas y Culturales

Poblacin Econmicamente Activa
En el rea de influencia la poblacin econmicamente activa ocupada representa el 48% y la poblacin
que no es econmicamente activa es el 52%. Se puede observar que existe porcentaje considerable de la
no PEA, es decir existe mayor poblacin menor de 15 aos.
Cuadro N 08: Poblacin econmicamente activa (PEA)
CC.PP. Cas Tambo Villa Esmeralda Puerto Ene Total
Categoras Casos % Casos % Casos % Casos %

PEA Ocupada 53 31% 217 51% 160 53% 430 48%
No PEA 120 69% 206 49% 143 47,2% 469 52%
Total 173 100% 423 100% 303 100% 899 100%
Fuente: INEI - CP V2007
TC.Dist. 9,49%
En el rea de influencia de la PEA ocupada el 68% se dedica a la agricultura, ganadera caza y

selvicultura, el 18% al comercio por menor, el 7% a hoteles y restaurantes y el 7% en otras actividades.
La Municipalidad Distrital de Ro Tambo dentro de sus objetivos Estratgicos dirige sus proyectos a
mejorar la calidad de vida de la poblacin a travs de la inversin en servicios bsicos como educacin,
salud y en actividades productivas agrcolas, pecuarias, fortalecimiento de capacidades para el desarrollo
de actividades econmicas y comercio que permita generar un nivel de ingreso ptimo en las familias del
distrito.
Comercio
La Ciudad de Ro Tambo se caracteriza por ser muy comercial dado a que el distrito de Ro Tambo est
constituida por el sector econmico agrupado por agricultura, ganadera, caza, selvicultura e industrias
manufactureras, debido a esto se encuentran en constante desarrollo y adems es el centro

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comercializacin de los diversos productos que se cultivan en la Provincia de Satipo, cuenta adems con
un mercado, supermercados, tiendas comerciales, entre otros. Las Entidades Financieras en la ciudad
son: Banco de la Nacin y Cooperativas de Ahorro y Crdito.
Educacin
En el distrito de Rio Tambo, actualmente vienen funcionando 101 instituciones educativas de nivel Inicial,
118 de nivel primaria, 32 de nivel secundarios, 13 inicial no escolarizada. En lo referente a instituciones
particulares se tiene 02 instituciones privadas comunales en el nivel primario, 1 en el nivel secundario y 1
en el nivel inicial no escolarizado. En los siguientes cuadros se muestran el nmero de instituciones
educativas por niveles y direcciones correspondientes.
Cuadro N 09: Instituciones Educativas del Nivel Inicial (2014)

Cdigo Nivel / Alumnos Docentes Secciones
N Nombre de IE Direccin de IE
modular Modalidad (2014) (2014) (2014)
1 0567644 LA INMACULADA (441) Inicial - Jardn PUERTO OCOPA 69 3 4
2 0567677 442 Inicial - Jardn C.N. SAN ANTONIO CHENI 58 3 4
3 0659011 257 Inicial - Jardn C.N. BETANIA 79 4 7
4 0691899 262 Inicial - Jardn VILLA JUNIN 21 1 3
5 0920819 635 Inicial - Jardn C.N. SANTA ROSITA 0 0 0
6 0921320 682 Inicial - Jardn CHEMBO 42 2 3
7 0921353 683 Inicial - Jardn CAPERUCIA 49 2 4
8 0921387 684 Inicial - Jardn CUSHIRENI 0 0 0
9 0921478 685(VALLE ESMERALDA) Inicial - Jardn VALLE ESMERALDA 0 0 0
10 0921627 686 Inicial - Jardn HUERTO EDEN 47 2 3
11 0921742 687 Inicial - Jardn C.N. QUEMPIRI 62 4 4
12 0921965 639 Inicial - Jardn MARANKIARI 18 1 3
13 0921973 688 Inicial - Jardn PUERTO ROCA 0 0 0
14 0921999 LUCIANO FLORES TORRES Inicial - Jardn IMPANAKIARI 0 0 0
15 0924373 EMILIO RIOS ANITA Inicial - Jardn POYENI 0 0 0
16 0924399 294 Inicial - Jardn OTICA 25 1 3
17 0924647 621 Inicial - Jardn MAYAPO 26 1 3
18 1035658 708 Inicial - Jardn SHEVOJA 0 0 0
724 JAIME CERRON
19 1100379 Inicial - Jardn PUERTO ENE 0 0 0
PALOMINO
20 1100452 726 Inicial - Jardn CAPITIRI 32 1 3
21 1100494 727 Inicial - Jardn SELVA VERDE 13 1 3
22 1100536 242 Inicial - Jardn SELVA DE ORO 0 0 0
23 1213453 746 Inicial - Jardn OVIRI 37 2 3
24 1439868 802 Inicial - Jardn UNION SANTA CRUZ 26 2 3
25 1387778 908 Inicial - Jardn PARAISO TONCAMA 18 1 3
26 1387620 906 Inicial - Jardn NAPATI 29 2 3
27 1385863 907 Inicial - Jardn CHAUJA 0 0 0
28 1385913 917 Inicial - Jardn CORITENI TARZO 20 1 3
29 1385962 FE Y ALEGRIA Inicial - Jardn FE Y ALEGRIA 0 0 0
30 1388123 919 Inicial - Jardn VISTA ALEGRE 0 0 0
31 1387810 920 Inicial - Jardn QUIMARIJA 0 0 0
32 1387745 923 Inicial - Jardn PAMPA ALEGRE 26 1 3
33 1388149 924 Inicial - Jardn YOYATO 12 1 3
34 1387828 925 Inicial - Jardn QUIMARO PITARO ALTO 0 0 0
35 1388008 926 Inicial - Jardn TSOROJA 10 1 3
36 1387711 927 Inicial - Jardn PAMAQUIARI 0 0 0
37 1387521 936 Inicial - Jardn PLAZA PRINCIPAL 17 1 3
38 1527126 701-A Inicial - Jardn MISION CUTIVIRENI 0 0 0
39 1527134 702 Inicial - Jardn SANTAROSHATO 0 0 0
40 1527159 707 Inicial - Jardn SAMANIATO 14 1 3
41 1527167 710 Inicial - Jardn SANTA ROSA DE OCOPA 14 1 3
42 1527175 706-A Inicial - Jardn ALTO ENE 0 0 0

25
25
43 1537588 1047 Inicial - Jardn NUEVA JERUSALEN 18 2 3

44 1537596 1048 Inicial - Jardn CAMAJENI 17 1 3
45 1537638 704-1 Inicial - Jardn PUERTO SHAMPINTIARI 0 0 0
46 1537620 30001-22 Inicial - Jardn IVOTSOTENI 23 1 3
47 1539105 1049 Inicial - Jardn MONTE SINAI 18 2 3
VISTA ALEGRE / SANTA
48 1539600 706 Inicial - Jardn 0 0 0
CRUZ
49 1566439 1049-A Inicial - Jardn PALMEIRAS 0 0 0
SAN GABRIEL DE
50 1590488 2201 Inicial - Jardn 14 1 3
SHEVORIATO
ANEXO QUITENI - SARITA
51 1590496 2202 Inicial - Jardn 17 1 3
COLONIA
52 1590504 2203 Inicial - Jardn GARZA COCHA 16 1 3
53 1590512 2204 Inicial - Jardn LOS ANGELES DE SHIMA 10 1 3
54 1590520 2205 Inicial - Jardn CHARAHUAJA 21 1 3
55 1590538 2206 Inicial - Jardn SHIMAVENZO 10 1 3
56 1590546 2207 Inicial - Jardn METENI 0 0 0
LOS ANGELES DE
57 1590553 2209 Inicial - Jardn 0 0 0
PRIMAVERA
58 1590561 2210 Inicial - Jardn PALOMAR 0 0 0
59 1590579 2211 Inicial - Jardn TIVORENI 11 1 3
60 1590587 2212 Inicial - Jardn SHAMPINTIARI 0 0 0
61 1590595 2213 Inicial - Jardn QUIMAROPITARI 12 1 3
SAN GERONIMO DE
62 1590603 2214 Inicial - Jardn 6 1 3
KEMPIRI
63 1590611 2216 Inicial - Jardn ANAPATE 0 0 0
64 1590629 2217 Inicial - Jardn CAMANTAVISHI 0 0 0
65 1590637 2218 Inicial - Jardn LA UNION CANUJA 0 0 0
66 1590645 2219 Inicial - Jardn TSIQUIRENI 0 0 0
67 1590652 2220 Inicial - Jardn SHIROTIARI 0 0 0
LOS ANGELES DE
68 1590660 2221 Inicial - Jardn 12 1 3
CUVIRIALI
SAN FERNANDO
69 1590686 2223 Inicial - Jardn 0 0 0
MERITORI
70 1590694 2224 Inicial - Jardn VILLA JESUS 9 1 3
71 1590702 2225 Inicial - Jardn SAN JOSE KIRISHARI 9 1 3
72 1590710 2226 Inicial - Jardn OSHERATO 20 1 3
73 1590728 2227 Inicial - Jardn SOL NACIENTE 14 1 2
74 1590736 2229 Inicial - Jardn SHAPO 0 0 0
75 1590744 2230 Inicial - Jardn SELVA VERDE 11 1 3
76 1590751 2232 Inicial - Jardn SANTARO 12 1 3
77 1590769 2233 Inicial - Jardn PIRIARI 9 1 3
78 1590777 2235 Inicial - Jardn NUEVO POZUZO 12 1 3
79 1590785 2236 Inicial - Jardn PARIJARO 0 0 0
80 1590793 2237 Inicial - Jardn ALTO UNINE 15 1 3
81 1590801 2238 Inicial - Jardn UNION JUNIN 18 1 3
SAN JUAN DE
82 1590918 2239 Inicial - Jardn 0 0 0
CASAVECHE
83 1590967 64488 Inicial - Jardn TSIQUIRENI 10 1 3
84 1590934 31058 Inicial - Jardn KASHINGARI 0 0 0
85 1590959 31959 Inicial - Jardn SAVARENI 0 0 0
86 1590942 31171 Inicial - Jardn SAN LUIS DE CORINTO 6 1 2
87 1590926 30001-118 Inicial - Jardn OLIVOS 4 1 3
88 1625664 2208 Inicial - Jardn VALLE QUEMPIRI 0 0 0
89 1625672 2215 Inicial - Jardn PAJONAL 18 1 3
90 1625680 2228 Inicial - Jardn KIRIKIARI 0 0 0
91 1630433 2231 Inicial - Jardn SANTAVANCORI 13 1 3
92 1641588 1736 Inicial - Jardn POMPORITO 7 1 2
93 1642966 1733 Inicial - Jardn ALTO CAMANTAVISHI 9 1 2
94 1642974 1734 Inicial - Jardn BUENOS AIRES 13 1 3
95 1642982 1735 Inicial - Jardn MONTE REY 12 1 3
96 1642990 1737 Inicial - Jardn SOR MARIA 0 0 0

26
26
97 1643006 1739 Inicial - Jardn TINCARENI 14 1 3

VICTOR RAUL HAYA DE LA
98 1643014 1740 Inicial - Jardn 17 1 3
TORRE
VISTA ALEGRE - CUENCA
99 1643022 1741 Inicial - Jardn 29 1 4
TAMBO
100 1643030 1742 Inicial - Jardn ZONAQUICHARI 4 1 2
101 1653740 1738 Inicial - Jardn TAROBENI 0 0 0
Cuadro N 10: Instituciones Educativas del Nivel Primaria (2014)
1 0365452 31251 Primaria OTICA 90 3 6
2 0365460 31252 Primaria SAN JUAN DE CHENI 0 0 0
3 0365759 64432 Primaria C.N. CAMAJENI 63 2 6
4 0365791 EMILIO RIOS ANITA Primaria POYENI 0 0 0
5 0365809 64437 Primaria MAYAPO 78 4 6
6 0365817 64438 Primaria QUEMPIRI 0 0 0
7 0365833 64440 Primaria C.N. BETANIA 224 9 9
8 0365858 64484 Primaria CAMANTAVISHI 0 0 0
9 0365866 64485 Primaria CUTIVIRENI 0 0 0
10 0365890 64488 Primaria TSIQUIRENI 52 2 6
11 0373860 30001-61 Primaria CASTAMBO 0 0 0
12 0374520 LA INMACULADA Primaria PUERTO OCOPA 252 12 11
13 0598623 64551 Primaria QUITENI 37 2 6
14 0598748 30466 Primaria CHARAHUAJA 54 2 6
15 0624494 30751 Primaria QUIMARIJA 0 0 0
16 0624510 30761 Primaria CAPITIRI 80 3 6
17 0624585 31605 Primaria C.N. CAPIRUCIA 0 0 0
SAN FRANCISCO DE
18 0624619 31610 Primaria 71 3 6
CUSHIRENI
19 0624627 31611 Primaria CHAUJA 55 3 6
20 0668319 31643 Primaria PAMPA ALEGRE 0 0 0
21 0668368 31651(Valle Esmeralda) Primaria VALLE ESMERALDA 0 0 0
22 0692368 31663 Primaria TSOROJA 0 0 0
23 0692855 31687 Primaria SELVA DE ORO 101 6 6
31688 Jaime Cerrn
24 0692863 Primaria PUERTO ENE 0 0 0
Palomino
25 0692897 31807 Villa Junn Primaria VILLA JUNIN 0 0 0
26 0713925 31823 Primaria C.N. KORITENI TARZO 50 2 6
27 0795526 31957 Primaria SELVA VERDE 59 2 6
28 0795534 31959 Primaria SAVARENI 35 1 6
29 0920884 30001-63 Primaria PRIMAVERA 0 0 0
30 0921007 30001-67 Primaria SHIROTIARI 0 0 0
31 0921031 30001-68 Primaria C.N. TINCARENI 52 2 6
32 0921122 31938 Primaria KIMAROPITARI 0 0 0
33 0922013 30001-22 Primaria IVOTSOTENI 42 1 5
34 0922047 30001-49 Primaria PUERTO ROCA 10 1 4
35 1034818 64552 Primaria SAURENI 45 1 6
36 1036243 31681 Primaria SHAMPINTIARI 31 2 6
37 1036482 30001-31 Primaria SHEVOJA 0 0 0
38 1036524 30001-32 Primaria MARANKIARI 59 2 6
39 1036565 30001-33 Primaria C.N. SANTA ROSITA 51 2 6
40 1036607 30001-34 Primaria CHEMBO 135 6 7
41 1036649 30001-35 Primaria SHEVORIATO 41 2 6
42 1036680 Luciano Flores Torres Primaria IMPANAKIARI 0 0 0
43 1036722 30001-37 Primaria UNION CANUJA 35 1 6
44 1036763 30001-38 Primaria BUENOS AIRES 39 1 6
45 1036847 30001-85 Primaria ANAPATE 76 3 6
46 1036920 30001-87 Primaria C.N. PUERTO PRADO 23 1 6
47 1036961 30176 Primaria SAMANIATO 59 3 6
48 1037001 31686 Primaria SHAPO 0 0 0
49 1037043 31896 Primaria UNION SANTA CRUZ 89 5 6
50 1037084 64435 Primaria OVIRI 94 4 6
51 1100577 31639 Primaria PUERTO PORVENIR 0 0 0
52 1101336 31201 Primaria METENI 22 1 5

27
27
53 1101377 31202 Primaria SOL NACIENTE 26 1 6

54 1101419 31203 Primaria HUERTO EDEN 135 8 8
55 1101815 31372 Primaria SHIMABENZO 37 2 6
56 1101856 31612 Primaria C.N. MAZAROVENI 0 0 0
57 1101898 31171 Primaria SAN LUIS DE CORINTO 27 1 5
58 1101930 31167 Primaria LOS ANGELES DE SHIMA 15 1 4
59 1102326 FE Y ALEGRIA Primaria FE Y ALEGRIA 0 0 0
60 1104363 31255 Primaria C.N SELVA VERDE 37 1 6
61 1036805 30001-39 Primaria NUEVA JERUSALEN 45 2 6
62 1271105 31996 Primaria LOS ANGELES DE CUVIRIALI 20 2 6
63 1271147 31997 Primaria C.N. VISTA ALEGRE 0 0 0
64 1271188 31998 Primaria C.N. GARZA COCHA 0 0 0
65 1101492 31205 Primaria SAN JOSE DE KIRICHARI 27 1 6
66 1439405 31835 Primaria ALTO ENE 0 0 0
67 1439645 31204 Primaria SANTA ROSA DE OCOPA 26 2 5
68 1439660 30001-98 Primaria YOYATO 51 2 6
69 1439496 31060 Primaria CATONGO KEMPIRI 34 1 6
70 1439520 31058 Primaria KASHINGARI 41 2 6
71 1439686 31059 Primaria PAVENI 18 1 6
72 1439728 30957 Primaria VISTA ALEGRE 26 1 6
73 1439744 30962 ALTO UNINI Primaria ALTO UNINE 28 3 6
74 1439769 30969 Primaria LOS INCAS 10 1 5
75 1439777 30970 Primaria NUEVO POZUZO 10 1 6
AVENIDA VICTOR RAUL HAYA
76 1439959 30001-107 Primaria 0 0 0
DE LA TORRE
77 1440049 30001-129 Primaria YANACITA 21 1 6
78 1440122 30001-138 Primaria TSYAPO 0 0 0
79 1440205 30001-119 Primaria PIRIARI 0 0 0
80 1440213 30001-118 Primaria OLIVOS 4 1 3
81 1440221 30001-104 Primaria SANTARO 24 1 6
82 1440254 30001-102 Primaria SONAQUICHARI 15 1 6
83 1440411 30001-144 Primaria PARAISO TONCAMA 25 1 6
84 1440353 30001-20 Primaria SAN PABLO DE PITZA S/N 0 0 0
85 0714493 31861 Primaria PUERTO SHAMPINTIARI 0 0 0
86 0692590 31824 Primaria NAPATI 89 4 6
87 1387703 30001-157 Primaria PALMEIRAS 20 2 5
88 1387943 30001-158 Primaria SANTAROSHATO 0 0 0
89 1387661 30001-159 Primaria PARQUE NUEVA NAZARET 9 1 5
90 1385921 30001-162 Primaria COVEJA 0 0 0
91 1387752 30001-163 Primaria PAMPA HERMOSA 0 0 0
92 1387729 30001-165 Primaria PAMAQUIARI 36 1 6
93 1387786 30001-166 Primaria PARIJARO 20 1 6
94 1387984 30001-167 Primaria TAROBENI 19 1 6
95 1385764 30001-169 Primaria ALTO CAMANTAVISHI 0 0 0
96 1387737 30001-183 Primaria PAMORENI 0 0 0
97 1520295 30001-197 Primaria San Juan Centro Casaveche 5 1 4
98 1537604 30001-209 Primaria MOCUPE 18 1 6
99 1537612 30001-211 Primaria SOR MARIA 14 1 5
100 1537901 30001-201 Primaria QUIMAROPITARI ALTO 0 0 0
101 1539139 30001-205 Primaria PARAISO HUAROCHIRANO 17 1 6
102 1539550 30001-206 Primaria ALTO TSIRIOTARI 0 0 0
103 1539568 30001-207 Primaria CENTRO METENI 0 0 0
104 1539576 30001-208 Primaria SHIMASHIRIAVO 0 0 0
105 1539584 30001-210 Primaria VILLA JESUS 27 1 6
106 1539592 30001-212 Primaria POTSOTINKANI 0 0 0
107 1539121 30001-203 Primaria MONTE SINAI 41 2 6
108 1539113 30001-200 Primaria UNION JUNIN 46 2 6
109 1574508 30001-245 Primaria SAN GERONIMO DE KEMPIRI 7 1 4
110 1574516 30001-249 Primaria KIRIKIARI 12 1 5
111 1574490 30001-137 Primaria BELLAMAR 15 1 6
112 1575265 30001-250 Primaria SAN LUIS DE KIRICHARI 17 1 5
113 1576701 30001-74 Primaria NORONKIARI 0 0 0
114 1578111 30001-88 Primaria POMPORITO 15 1 5

28
28
115 1620095 30001-204 Primaria PICHIQUIA 8 1 5

116 64439 Primaria 64439 Anexo San Jos de Shicapaja 15 1 4
117 30001-83 Primaria 30001-83 MANGO VERDE 21 1 3
118 30001-60 Primaria 30001-60 VALLE QUEMPIRI 0 0 0
Cuadro N 11: Instituciones Educativas del Nivel Secundaria (2014)

1 0739151 DANIEL ALCIDES CARRION Secundaria C.N. BETANIA 106 8 5
2 0921189 MARIA PARADO DE BELLIDO Secundaria C.N. CUTIVIRENI 108 8 5
3 0921213 EMILIO RIOS ANITA Secundaria POYENI 168 8 5
4 0921270 VALLE ESMERALDA Secundaria VALLE ESMERALDA 0 0 0
5 1035617 LUCIANO FLORES TORRES Secundaria IMPANAKIARI 0 0 0
6 1100171 LA INMACULADA Secundaria PUERTO OCOPA 169 13 9
7 1104322 BASILIO AUQUI HUAYTALLA Secundaria SELVA DE ORO 0 0 0
8 0921247 TUPAC AMARU II Secundaria OVIRI 94 8 5
9 1216597 CHEMBO Secundaria CHEMBO 55 8 5
10 1216555 HUERTO EDEN Secundaria HUERTO EDEN 88 7 5
11 1101690 NAPATI Secundaria NAPATI 66 10 5
12 1440296 SANTA CRUZ Secundaria SANTA CRUZ 98 7 5
SANTIAGO ANTUNEZ DE
13 1440304 Secundaria SHEVOJA 0 0 0
MAYOLO
14 1440312 31639 PUERTO PORVENIR Secundaria PUERTO PORVENIR 0 0 0
15 1440320 31807 VILLA JUNIN Secundaria VILLA JUNIN 0 0 0
16 1440510 JOSE FLORES NIJAMASHI Secundaria C.N QUEMPIRI 0 0 0
17 1385970 FE Y ALEGRIA Secundaria FE Y ALEGRIA 0 0 0
18 1385822 CATONGO KEMPIRI Secundaria CATONGO KEMPIRI 0 0 0
19 1412931 JAIME CERRON PALOMINO Secundaria PUERTO ENE 0 0 0
20 1537653 ALBERTO GOMEZ ROMAN Secundaria MAYAPO 56 7 5
21 1537646 30962 ALTO UNINI Secundaria ALTO UNINE 46 7 5
22 1537661 TSOROJA Secundaria TSOROJA 0 0 0
23 1537919 CAPERUCIA Secundaria CAPERUCIA 50 3 5
LOS ANGELES DE
24 1627702 EL PARAISO Secundaria 0 0 0
PRIMAVERA
25 1627710 AGROPECUARIA ANTAMI Secundaria KASHINGARI 19 3 4
26 1627728 PROCERES DE JUNIN Secundaria PALMEIRAS 0 0 0
27 1627736 ASHANINKA PAMPA ALEGRE Secundaria PAMPA ALEGRE 0 0 0
OSCAR GUTIERREZ
28 1628189 Secundaria YOYATO 0 0 0
HUAMAN
29 1634666 JOSE MARIA ARGUEDAS Secundaria UNION JUNIN 0 0 0
SANTA ROSITA DE
30 1637248 PABLO SANTOMA SANTOS Secundaria 22 3 3
SHIRINTIARI
SARITA COLONIA DE
31 1651496 QUITENI Secundaria 0 0 0
QUITENI
NUEVO PARAISO
32 1653674 ALFONSO UGARTE Secundaria 0 0 0
TONKAMA
Transporte
Va terrestre
El rea de estudio tiene acceso, a travs de la carretera a nivel de trocha carrozable desde el distrito de
Pichari (provincia de La Convencin, Departamento de Cuzco), todas las localidades son accesibles con
camionetas de doble traccin de 4x4.
Servicios bsicos
Servicios de salud

29
29
Para la atencin de ms de 32,575 habitantes en el distrito se cuenta con 01 Centro de Salud ubicado en
Puerto Ocopa, implementado con limitada cantidad de medicamentos bsicos, en cuanto al personal se
tiene; 01 Mdico, 02 Enfermeras, 01 Obstetriz, 02 Tcnicos en enfermera, en el Puesto de Salud del
centro poblado de Valle Esmeralda ubicado en la cuenca del Ene, se cuenta con mnimos medicamentos,
donde atienden: 01 mdico, 01 Obstetriz, 01 Enfermera, 01 Tcnico en Enfermera, en la cuenca de Ro
Tambo en la comunidad Nativa de Poyeni: se cuenta con 01 Enfermera, 01 Obstetriz, y 01 Tcnico en
Enfermera.
Mientras que en los 24 puestos de salud, solo atienden 01 Tcnico en enfermera, y en algunos casos 01
ayudante y sin medicamentos. En total se cuenta con 38 trabajadores de la salud, entre mdicos,
enfermeras, obstetrices y tcnicos.
La prevalencia de las enfermedades mostradas por las estadsticas claramente demuestran, que la salud
de la poblacin de nios y nias, madres gestantes, madres lactantes estn deterioradas, debido
fundamentalmente a la deficiente calidad en la dieta alimentaria, la precariedad de las viviendas, los
servicios bsicos, tomar agua sin ningn tratamiento previo (cabe indicar que en todos los centros
poblados consumen agua sin clorar), inadecuados hbitos de higiene y malos manejos de los alimentos;
est demostrado cientficamente que esta situacin tiene serias implicancias sociales y econmicas, que
limita el buen desarrollo. Otro de los factores que influye en la salud de la poblacin tambin est la
cultura, costumbres y estilos de vida saludables de cada morador y/o comunidad. La enfermedad ms
prevalente son las infecciones y enfermedades a la piel, seguida de diarreas y enfermedades a los ojos,
entre otras enfermedades de menor prevalencia.
Servicio de agua y desage

Segn el censo del ao 2007, el acceso a servicios de agua a nivel de la regional, provincial, distrital y el
mbito de intervencin del proyecto. En l se puede notar que tanto a nivel del distrito de Rio Tambo
como en el rea de influencia el 67% cuenta con agua de ros, el 17% cuenta con y el 17% otro tipo de
abastecimiento de agua en la vivienda.
En lo que es el servicio de saneamiento en el rea de influencia el 63% cuenta con pozo ciego, el 22%
cuenta con red pblica de desage fuera de la vivienda, el 7% cuenta con pozo sptico, el 5% cuenta con
red pblica de desage dentro de la vivienda el 3% no tiene servicio higinico y el 0.4% recurre al rio,
acequia o canal.
Energa elctrica
Es importante resaltar que en lo que respecta al servicio de alumbrado elctrico, en el rea de influencia
manifiestan que cuentan con este servicio solo un 3% y que no un 97%.
Lmites y zona de amortiguamiento de reas Naturales Protegidas

El emplazamiento del proyecto no se encuentra dentro de una zona de amortiguamiento de un rea
Natural Protegida - ANP.
Zona de inters monumental o arqueolgico

El emplazamiento del proyecto no se encuentra dentro de una zona monumental o arqueolgica.
Conflictos por la ubicacin de los componentes del Proyecto

La ejecucin del proyecto en sus componentes de infraestructura y equipamiento se realizara sobre el
terreno de la I.E. que cuenta con saneamiento fsico legal y la misma que se encuentra inscrita a favor del
Ministerio de Educacin.
Distancia aproximada entre el proyecto y las viviendas ms cercanas.

La distancia ms cercana a las viviendas es menor a 200 m.

30
30
Participacin de las entidades involucradas

La Direccin Regional de Educacin Junn (DREJ):
La Direccin Regional de Educacin de Junn, es una institucin descentralizada del Gobierno
Regional Junn, que promueve y desarrolla la mejora de la calidad educativa, a travs del
fortalecimiento de la gestin pedaggica, administrativa e institucional, fomentando una formacin
integral, intercultural, inclusiva, productiva, competitiva y tecnolgica, con un enfoque ambiental,
mediante un currculo pertinente, concertado con la sociedad educadora, con aliados polticos y
sociales, promoviendo la prctica de principios y valores, que respondan a las necesidades y
demandas, para el desarrollo integral de la sociedad.
La Unidad de Gestin Educativa Local de Ro Tambo:

Las Unidades de Gestin Educativa de Rio Tambo, son instancias de ejecucin descentralizada que
depende de la Direccin Regional de Educacin de Junn (DRE-Junn), que coordina labores y
funciones con las entidades educativas asignadas. Entre las funciones asignadas a la UGEL son:
Dirigir, coordinar, orientar y supervisar la aplicacin de la poltica y normatividad en materia de

educacin, cultura y recreacin de su mbito jurisdiccional.
Asesorar y brindar asistencia tcnico pedaggica a las entidades educativas a su cargo,
impulsando el trabajo pedaggico centrado en el aprendizaje, propiciando la innovacin,
investigacin, adecuacin y diversificacin de los currculos, mejoramiento de la utilizacin de
los recursos educativos, desarrollo de programas de prevencin y acciones educativas de
carcter no formal.
Promover la adecuacin y diversificacin de los Programas Curriculares Bsicos de los
diferentes niveles y modalidades educativas a nivel de centro educativo y de aula. Asimismo
brindar el apoyo y monitoreo permanente que garantice la implantacin y funcionamiento de los
respectivos programas.
Promover y asesorar a los centros y programas educativos la ejecucin de las innovaciones,
proyectos de investigacin y/o experimentacin pedaggica que lleva a cabo la Sede Central
del Ministerio de Educacin.
Promover el trabajo en equipo, el desarrollo de la iniciativa y la creatividad generando
sinergias.
Promover, ejecutar y apoyar acciones de capacitacin permanente del personal, as como el
mejoramiento de la calidad educativa y el fortalecimiento de su capacidad de gestin.
Fomentar y apoyar la realizacin de programas que aseguran en los educandos una formacin
en valores, en el desarrollo de una cultura de paz y trabajo; as como las competencias
necesarias para su insercin en el mundo laboral y en la vida democrtica.
Supervisar y asegurar que las actividades educativas se desarrollen de acuerdo a lo
programado, evitando la perdida de horas de clase en los Centros y Programas Educativos.
Apoyar la medicin de la calidad de educacin que ejecuta la Sede Central del Ministerio de
Educacin.
Reconocer y crear Centros y Programas Educativos, priorizar los programas de inversin y
apoyar la construccin y mantenimiento de la infraestructura educativa, garantizando la
operatividad de la misma, desde el aspecto personal docente, administrativo y del mobiliario.
Gerenciar los recursos humanos, materiales, financieros de su mbito jurisdiccional
consolidando el presupuesto a nivel departamental.
Promover y suscribir convenios y contratos con entidades pblicas o privadas, nacionales o
extranjeras - en coordinacin con los rganos de Educacin - para lograr la cooperacin y
apoyo a la educacin en su mbito.
Municipalidad Distrital de Ro Tambo

Como gobierno local tiene la responsabilidad de velar por el desarrollo sostenible de la poblacin
dentro de su jurisdiccin. Por ello el presente estudio viene siendo liderado por la Municipalidad

31
31
Distrital de Rio Tambo y se ha elaborado el presente estudio de pre inversin, a travs de su Unidad
Formuladora de Proyectos; de igual forma se compromete en la elaboracin del Expediente Tcnico, a
travs la Unidad de Estudios de la entidad. As mismo buscar el financiamiento del PIP ante distintas
instancias pblicas y privadas; adems de hacerse cargo durante la fase de inversin del proyecto,
primero con la elaboracin del Expediente Tcnico, luego como Unidad Ejecutora y hacerse cargo de
las actividades de mantenimiento de la infraestructura proyectada y prevencin de riesgos, si se
requiere.
Defensa Civil
La funcin normativa del INDECI est definida en el Decreto Ley 19338 y sus modificatorias, en el
Reglamento de la Ley contenido en el Decreto Supremo N 005 88 - SGMD, en el Reglamento de
Organizacin y Funciones del INDECI contenido en el Decreto Supremo N 059-2001-PCM y en el
Reglamento de Inspecciones Tcnicas contenidas en el Decreto Supremo N 013-2000-PCM.
En el distrito de Rio Tambo se cuenta con el Comit Distrital de Defensa Civil quien desempea sus
funciones a travs de la Secretaria Tcnica de Defensa Civil. En tal sentido como entidad involucrada
en todos los sectores de intervencin con proyectos de inversin pblica a emitido el Informe Tcnico
realizado por un especialista sobre la situacin actual de las infraestructuras de cada de las
instituciones educativas a intervenir con proyecto.
As mismo se ha realizado la Estimacin de Riesgo respectiva para cada uno de las instituciones
educativas de nivel Inicial a intervenir; dicha Estimacin de Riesgo ha sido realizada por un
especialista acreditado por Defensa Civil.
Es importante mencionar que se ha tenido participacin activa de las comunidades. As como de los
padres de familia organizados a travs de las APAFAS de cada una de las instituciones educativas a
intervenir con el proyecto; Las Evaluaciones Tcnicas de Infraestructura y Estimaciones de Riesgo en
las instituciones educativas de nivel Inicial con un trabajo favorable sin ningn inconveniente. Dichos
documentos son de vital importancia para la intervencin con el PIP. Se cuenta con documentos que
garantizan la implementacin y ejecucin del presente proyecto por parte de Defensa Civil.
Plana Docente de las Instituciones Educativas Iniciales

Direccin y Plana Docente de cada una de las Instituciones Educativas del Nivel Inicial, participaron
activamente durante la realizacin de los trabajos de campo, relacionados al diagnstico e
identificacin del problema educativo en el nivel inicial del mbito de estudio, realizando un conjunto
de gestiones y coordinaciones para la dotacin de los requisitos necesarios para la elaboracin del
presente estudio. As mismo se tiene el compromiso para el mantenimiento del proyecto.
Lderes de la comunidad y APAFA

Los padres de familia, agrupados mediante la Asociacin de Padres de Familia (APAFA), vienen
participando activamente, en la formulacin del proyecto. Los beneficiarios (padres de familia, lderes
de la comunidad) desde el inicio del estudio han mostrado inters, participando activamente en la
identificacin y diagnstico de campo, facilitndonos as la identificacin de las causas y efectos que
generan el problema educativo del nivel inicial en el distrito, as mismo se comprometieron a participar
activamente en todas las fases del proyecto.
Los pobladores de las distintas Comunidades a travs de sus organizaciones polticas y
administrativas, han venido contribuyendo en la gestin y prestacin de servicio educativo en cada
una de sus comunidades, para ello han donado terrenos para posteriormente ponerlo a nombre del
Ministerio de Educacin, as mismo se han comprometido a realizar el mantenimiento de la
infraestructura una vez construidos tal y como consta en las actas que suscribieron para el presente
proyecto. Las autoridades de cada comunidad en coordinacin con las APAFAs de cada Institucin
Educativa Inicial, han tenido a bien reunirse y suscribir conjuntamente actas de compromisos lo cual
demuestra una vez ms el inters de ambas organizaciones para la materializacin del proyecto que
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beneficiara en parte a la educacin inicial en el distrito de Rio Tambo. Los documentos firmados por
las APAFAs se adjuntan en el anexo de documentos de sostenibilidad y son los siguientes:
Acta de Donacin y transferencias de los terrenos de cada una de las comunidades a las
Instituciones educativas de Nivel inicial. Y este a su vez al Ministerio de Educacin para su
posterior intervencin con el proyecto.
Actas de ingresos y gastos de cada uno de las Instituciones Educativas de Nivel Inicial.
Inventario de bienes de cada una de las instituciones educativas de nivel inicial.
Acta de compromiso y mantenimiento de la nueva infraestructura construida con PIP por
parte de las Asociaciones de Padres de Familia y comunidad.
Acta de compromiso de aportacin de mano de obra no calificada de los padres de familia en
la fase de ejecucin del PIP.
En el anexo, se adjunta panel fotogrfico de cada una de las instituciones educativas, que
constan de los talleres realizados, situacin actual de la infraestructura de cada una de las
I.E., levantamiento topogrfico de las reas asignadas para la construccin e implementacin
de las infraestructuras con PIP, nios y nias por comunidades.

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PLAN DE PARTICIPACION CIUDADANA

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V. PLAN DE PARTICIPACION CIUDADANA

Con la finalidad de cumplir con la normatividad vigente y tomando como referencia lo establecido por el
DS. N 002-2009-MINAM, se ha considerado necesario establecer un Plan de Participacin Ciudadana
(PPC), con la finalidad de mantener buenas relaciones entre la Empresa Contratista responsable de la
ejecucin de la Obra, la Municipalidad Distrital de Rio Tambo, el Gobierno Regional de Junn y los
Beneficiarios directos e indirectos del proyecto. El PPC proporciona lineamientos y directivas para la
interaccin con la poblacin dentro del rea de influencia del Proyecto. En tal sentido, antes del inicio de
las actividades, se implementar un Plan de Participacin Ciudadana (PPC).
Objetivo:
El Objetivo General del PPC, es identificar, entender y manejar los aspectos sociales principales con
relacin al proyecto para maximizar los impactos positivos y mitigar los impactos negativos que se
puedan generar por la construccin y operacin del proyecto.
Los Objetivos Especficos son:

- Construir el entendimiento respecto a las actividades globales del proyecto y los temas relacionados
que afectan o son afectados por el desarrollo del mismo.
- Monitorear los aspectos sociales significativos con relacin al proyecto, para proponer medidas que
permitan potenciar los impactos positivos y minimizar o eliminar los impactos negativos.
Estrategias generales:
Involucrar al personal de operaciones.
La responsabilidad del manejo de los asuntos sociales y el mantenimiento de una adecuada poltica de
Participacin Ciudadana requiere del compromiso de Institucin involucrada en el proceso as como de la
Empresa Contratista Responsable. Por lo tanto, aunque el rea de Participacin Ciudadana este a cargo
del manejo de la relacin con la poblacin, los otros miembros de la empresa o contratistas no quedan
excluidos de dichos asuntos, por lo que debern asumir la responsabilidad social que les compete
respetando y cumpliendo con las normas establecidas por la Institucin responsable del PPC.
Componente de impactos socialmente significativos:

Se han ubicado elementos socioeconmicos que podran verse influidos por las actividades de
construccin y operacin del Proyecto. Dadas las caractersticas particulares del Proyecto, se ha
estimado el siguiente componente:
Intervencin del personal

Se estima que el nmero de personal involucrado durante la poca de mayores actividades en el
Proyecto ser de aproximadamente 80 trabajadores.
Es necesario destacar que entre los trabajadores se contara con mano de obra local; a pesar de ello,
tambin se contratara a personal forneo por lo que ser necesario implementar un Plan de Capacitacin
referido a las costumbres locales y al Cdigo de Conducta que deben asumir los trabajadores forneos,
con la finalidad de evitar conflictos con la poblacin beneficiaria al proyecto.
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Estructura del plan de participacin ciudadana:

La institucin mediante la implementacin del Plan de Participacin Ciudadana, asume el siguiente
compromiso:
- Trabajar respetando las creencias y valores de la poblacin involucrada.
- Promover el dialogo entre la empresa, representada por el Supervisor de Asuntos Comunitarios y la
poblacin, representada por sus respectivas autoridades.
- Apoyar a la poblacin involucrada dentro del rea de influencia del Proyecto a travs del cumplimiento
de las medidas establecidas en el PPC.
Trabajando con base en las metas trazadas, el Plan de Participacin Ciudadana incluir:
- Disposiciones de Seguridad.
- Programa de Contratacin Temporal de Personal Local.
- Programa de Capacitacin en Participacin Ciudadana para el Personal del Proyecto.
Adicionalmente, se adjuntara al Plan de Participacin Ciudadana el Cdigo de Conducta para
trabajadores.
Se pretende que el Plan de Participacin Ciudadana sea peridicamente actualizado y mejorado, as
como adecuado a cada vez nuevos y mejores estndares posibles, a medida que se obtengan mayores
niveles de informacin y estos sean aplicables a la realidad local.
Disposiciones de seguridad
Con el objetivo de prevenir cualquier incidente o accidente referido a la seguridad personal o de
infraestructura fsica, se implementara un Plan de Contingencia para casos de Emergencia durante la
ejecucin del Proyecto, para lo cual se tendr el soporte del rea de Seguridad de la Empresa. La
Empresa aconseja a la poblacin local y a sus autoridades y representantes que no ingresen a las
reas de operaciones, con el objetivo de cumplir con los trabajaos sin riesgo de ocasionar accidentes.
Programa de contratacin temporal de personal local
Una de las expectativas de la poblacin local en el rea del proyecto se refiere a las oportunidades de
empleo. Sin embargo, esta expectativa presenta riesgos adicionales en cuanto a la movilizacin de
personas desempleadas de otras zonas que estn en busca de trabajo hacia las reas del proyecto, lo
cual contribuira a generar adicionales impactos sociales.
Con la finalidad de enfrentar estos asuntos, la Empresa desarrollar un Programa de Contratacin
Temporal de Personal Local. Los objetivos de este programa son:
- Maximizar el nmero de personal local contratado en las comunidades beneficiarias al proyecto.
- Minimizar las expectativas en relacin con empleos potenciales de gran envergadura.
Este programa tendr en cuenta los siguientes lineamientos:
- Se dar preferencia a los pobladores de las comunidades beneficiarias del proyecto, que son las
zonas ms cercanas al rea de emplazamiento del Proyecto.
- La Empresa comunicar las condiciones y restricciones laborales que se aplicarn para la
contratacin de trabajadores de la ciudad y zonas aledaas. Se explicar cuantos trabajadores se
contratar, por cuanto tiempo, el tipo de experiencia requerida y las condiciones laborales.
- La Empresa comunicar claramente las oportunidades limitadas de trabajo para manejar
adecuadamente las expectativas referentes a este punto. Esto, incluir una clara explicacin sobre
las posiciones de trabajo disponibles y la duracin de este trabajo.
- La Empresa realizar un examen mdico y vacunar a los trabajadores del proyecto contra las
enfermedades ms frecuentes en el rea (Fiebre amarilla, Ttano, Hepatitis B, principalmente).

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Este plan ser completado e implementado antes del inicio del reclutamiento de mano de obra no
calificada para la etapa de construccin del Proyecto.
Programa de capacitacin en participacin ciudadana para el personal obrero.

La Empresa elaborar un Plan de Capacitacin para sus trabajadores y contratistas sobre las polticas
y acciones de la empresa en cuanto a temas comunitarios.
Este programa tiene como objetivos asegurar que:
- Todos los trabajadores entiendan los asuntos sociales que rodean al Proyecto.
- Todos los trabajadores entiendan los requerimientos y los compromisos de la Empresa con relacin
al Proyecto.
- Todos los trabajadores entiendan las consecuencias y la sancin por la violacin de las normas de
la Empresa.
Este programa ser de aplicacin a todos los trabajadores de la Empresa Contratista o sus
contratistas involucrados en cualquier actividad asociada con el proyecto.
Cdigo de conducta para los trabajadores.

Con el fin de entablar una relacin de concordia entre la empresa y las comunidades, se han
acordado ciertas normas que se encuentran en el Cdigo de Conducta elaborado por la Empresa.
Sus trabajadores y los de las empresas subcontratistas debern comprometerse a cumplir
permanentemente con las normas y procedimientos sealados en este Cdigo y esforzarse por
mantener relaciones armoniosas con la poblacin local.
Las autoridades locales, tales como agentes municipales, tenientes gobernadores de los poblados
aledaos son autoridades civiles reconocidas por el Estado Peruano y deben ser respetadas como
tales. Del mismo modo, deben respetarse las creencias religiosas y los cdigos morales propios de
los poblados.
De acuerdo a las normas impuestas por la Empresa, queda terminantemente prohibido para los
trabajadores:
- Salir de los sitios de trabajo sin la autorizacin de los supervisores.
- Consumir y/o poseer bebidas alcohlicas o drogas. El incumplimiento de esta norma se sanciona
con el despido inmediato.
- Contratar a pobladores locales para el desempeo de tareas y trabajos de carcter personal.
- Cazar y capturar animales, frutos silvestres y plantas de los bosques. Pescar y/o capturar animales
o huevos en las quebradas y ros all existentes.
En caso de hallazgos de restos arqueolgicos, los trabajadores debern detener los trabajos y, sin
remover los restos, informar al supervisor de campo de la Empresa, quien dar aviso inmediato a la
mxima autoridad de la Institucin en el campo.
Las quejas de la poblacin local referentes al mal comportamiento de los trabajadores deben
comunicarse de inmediato a la mxima autoridad de la Empresa en el campo y/o al responsable del
Departamento de Personal a fin de que reciban atencin inmediata.
Organizacin del plan de participacin ciudadana.

Para llevar a cabo el Plan de Participacin Ciudadana, La Empresa deber contar con un equipo
especial dedicado exclusivamente a esta labor, el que ser el nico interlocutor vlido entre la
Empresa y las poblaciones aledaas. Este equipo estar conformado por:
- Coordinadores de Participacin Ciudadana (CPC)

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37
El CPC es representantes de la Empresa ante la poblacin local en la zona de operaciones

Los CPC son responsables de:
- Mantener permanente cuidado de las actuales y potenciales actividades de operaciones a travs de
visitas a los lugares de trabajo y conversaciones con el personal del proyecto.
- Asistir en la preparacin de todo tipo de materiales y comunicaciones dirigidas a comunidades de
inters.
- Mantener en archivos toda la informacin distribuida a los grupos de inters local.
- Apoyar en el proceso de monitoreo socio-ambiental, retroalimentacin y resultados.
- Anticipar y alertar a los superintendentes y supervisores sobre asuntos de preocupacin (situaciones
de potenciales conflictos, incidentes u otros asuntos relacionados al rea social) y recomendar un
plan de accin.
- Asesorar cuando surjan problemas especficos y asistir en la mediacin entre la empresa y las
personas afectadas

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DESCRIPCIN DE LOS IMPACTOS

AMBIENTALES

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VI. DESCRIPCIN DE LOS IMPACTOS AMBIENTALES

El anlisis de impacto ambiental del proyecto tiene como objetivo identificar los impactos positivos y
negativos, elaborar los instrumentos de gestin y plantear los costos que demandaran anular, atenuar y/o
minimizar los impactos ambientales negativos, as como fortalecer los impactos positivos directos e
indirectos a presentarse durante la ejecucin y operatividad del proyecto.
6.1. Criterios de Evaluacin de Impactos Ambientales:

Para el anlisis de los impactos ambientales del proyecto de las I.E.I, se ha indicado el mtodo
Matricial, el cual es el mtodo bidimensional que posibilita la integracin entre los componentes
ambientales y las actividades del proyecto, facilitando as la comprensin de resultados del estudio.
Consiste en colocar en las filas el listado de acciones o actividades involucradas durante el
desarrollo del proyecto que pueda alterar el ambiente que pueden ser afectados por las actividades
del proyecto. En la prediccin y evaluacin de impactos mediante el mtodo matricial se puede
confeccionar una o varias matrices, el cual depende del criterio del encargado de dicha tarea. As,
en el presente estudio se ha resuelto confeccionar dos matrices, cuya descripcin se muestra a
continuacin en una Matriz M1, denominada matriz de identificacin de Impactos Ambientales cuya
ocurrencia tendra lugar por le ejecucin de las actividades del proyecto. En una segunda matriz M2
denominada matriz de evaluacin de impactos ambientales, se realiza la evaluacin multicriterio de
los principales impactos ambientales identificados en la matriz anterior, para lo cual, en
concordancia con los trminos de referencia, se emplean los criterios que se muestran en el cuadro
N 12.
Cuadro N 12: Criterios para la Evaluacin de Impactos Ambientales:

Escala Jerrquica Ponderacin de Impactos
Criterios de Evaluacin Smbolo
Cualitativa Negativos Positivos
Positivo +
Tipo de impacto TI
Negativo -
Baja (B) 1 1
Magnitud M Moderada (M) 2 2
Alta (A) 3 3
Temporal (T) 1 1
Duracin D Moderada (M) 2 2
Permanente (P) 3 3
Baja (B) 3
Moderada (M) 2
Mitigabilidad * MI
Alta (A) 1
No mitigable 3
Baja (B) 3-4 2-3
Significancia ** S Moderada (M) 5-7 4
Alta (A) 8-9 5-6
(*) Criterios aplicables solo a impactos negativos.
(**) Su valor es la resultante de la valoracin de los dems criterios que intervienen en la evaluacin.
Luego de haber examinado cada impacto de acuerdo a los criterios seleccionados, se procede a
determinar la significacin de los mismos, que viene a ser la importancia de los impactos sobre el
ambiente receptor.

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Su valor, que segn la escala cualitativa puede ser alta, Media o Baja depende de los valores
asignados a los criterios anteriores, segn la ecuacin siguiente:
S = TI (M + D + MI)
6.2. Descripcin de los Criterios de Anlisis.

Tipo de Impacto:
Hace referencia a las caractersticas benficas o dainas de un impacto y su calificacin es de tipo
cualitativo, como POSITIVO o NEGATIVO.
Magnitud del Impacto:

Se refiere al grado de afectacin que presenta el impacto sobre el medio. Se califica en la forma
cuantitativa; cuando no es posible su valoracin, suficientemente sustentada, como BAJA,
MODERADA ALTA.
rea de Influencia:
Es una evaluacin especial sobre la ubicacin del impacto bajo anlisis se califica como PUNTUAL,
cuando el impacto se restringe a reas muy pequeas (ejemplo reas aledaas al derecho del
proyecto); LOCAL, si su rea de influencia es restringida (como los taludes de una va) o ZONAL, si
su rea de influencia es mayor.
Duracin:
Determina la persistencia del impacto en el tiempo, calificndose como CORTA, si es menor de un
mes; MODERADA, si supera el ao y PERMANENTE, si su duracin es de varios aos. As la
duracin puede clasificarse como ESTACIONAL, si est determinada por factores climticos.
Probabilidad de Ocurrencia:
Trata de predecir qu tan probable es que se presenta el efecto y se califica como BAJA,
MODERADA o ALTA probabilidad de ocurrencia.
Mitigabilidad:
Determina si los impactos negativos son mitigables en cuanto a uno o varios de los criterios
utilizados para su evaluacin, y si se le califica como NO mitigables de BAJA mitigabilidad,
MODERADAMENTE mitigables y de ALTA mitigabilidad.
Significancia:
Incluye un anlisis global del impacto, teniendo en cuenta sobre todo los criterios anteriores y
determina el grado de importancia de estos sobre el ambiente receptor, su calificacin cualitativa, se
presenta como baja, moderada y alta.
6.3. Identificacin de los Impactos Potenciales.

La fase preliminar al proceso de identificacin y evaluacin de los potenciales impactos del proyecto
de la construccin de las I.E.I hacia el medio ambiente, es el desarrollar la seleccin de

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41
componentes que interactan, por lo cual se identifica las principales actividades del proyecto y los
agentes del entorno fsico, biolgico, socioeconmico y cultural que intervienen en dicha interaccin.
Cuadro N 13: Identificacin de Impactos Ambientales en el Medio Fsico, Biolgico y

Socioeconmico Etapa de Construccin
Medio Componente Subcomponente Impactos Ambientales Potenciales
Alteracin de la calidad de aire por emisiones gaseosas de

combustin
Calidad de Aire
Alteracin de la calidad de aire por emisiones de material particulado
Aire y polvo.
Nivel de ruido Ambiental Incremento del nivel de ruido ambiental
Medio fsico Vibracin Incremento del nivel de vibracin
Agua Calidad de agua superficial Generacin de residuos lquidos domsticos
Generacin de residuos slidos

Calidad de suelo
Suelo Generacin de desmonte
Paisaje Alteracin del paisaje natural y modificacin del relieve
Seguridad y Salud Ocupacional Riesgo en la seguridad y salud de los trabajadores.

Aspecto Social
Infraestructura vial Incremento de la demanda de la infraestructura vial.
Medio Oportunidad de Trabajo Generacin de empleo local

socioeconmic
o Polo de desarrollo Incremento en la demanda de bienes y servicios
Aspecto econmico
Incremento de la oportunidad de desarrollo de negocio
Ingresos econmicos
Incremento de ingresos econmicos
Fuente: Elaboracin propia
Cuadro N 14: Identificacin de Impactos Ambientales en el Medio Fsico, Biolgico y

Socioeconmico Etapa de Operacin y Mantenimiento
Medio Componente Subcomponente Impactos Ambientales Potenciales
Durante la operacin no se va a producir emisiones de partculas ya

Calidad de Aire que posteriormente no se ejecutarn trabajos de excavacin o
similares.
Aire
Nivel de ruido Ambiental
Medio fsico
Vibracin -
Agua Calidad de agua superficial Generacin de Residuos Slidos y Lquidos producto de las actividades

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domsticas y de mantenimiento.
Generacin de desechos de oficina y de las labores propias que

Calidad de suelo
incluye papel, cartn, materiales de embalaje, latas, vidrios, etc.
Suelo
Paisaje -
Seguridad y Salud Ocupacional -

Aspecto Social
Infraestructura Urbana Aumento de la calidad de vida
Medio
socioeconmic
o Polo de desarrollo Incremento en la demanda de bienes y servicios
Aspecto econmico
Ingresos econmicos Incremento de la oportunidad de desarrollo de negocio
Fuente: Elaboracin propia
Luego del anlisis correspondiente se han obtenido las siguientes matrices:
Cuadro N 15: Matriz de identificacin de impactos

POST
ACTIVIDADES DEL PROYECTO INVERSIN
INVERSIN
Adquisicin de equipos materiales
Operacin y Mantenimiento
Transporte de Materiales
Limpieza final de la obra

Movimiento de tierras
Campamento y obras
Obras de concreto
Estudio definitivo
provisionales
Capacitacin
Acabados
COMPONENTES DEL AMBIENTE
Ruido -BTA -MTM -BTA

Vibraciones -MTM -MTM
AIRE
Humos y gases -MTM

MEDIO FSICO
Polvo -BTA -MTA -MTM -BTA -MTA

Calidad de Suelo -BTA -MTM -MTM -MTM +BT
AGUA SUELO
Erosin -MTM
Superficial -MTM
Subterrnea
MEDIO Fauna -MTM -BTA
BIOLGICO Cobertura Vegetal -BTA
Seguridad
MEDIO SOCIOECONMICO
SOCIAL
Calidad de Vida +AP

Poblacin +BT +BT +BT +AP
Nivel de empleo +BT +BT +BT +BT +BT +BT +BT
ECONMICO
Ingreso econmico local +BT +BT +BT +BT +BT +BT +BT
Cambio de valor del suelo -BTM -BTM +BT +BP
Valoracin de Inmuebles -BTM -BTM +BT +BP

43
43
Cuadro N 16: Matriz de valoracin de impactos

ACTIVIDADES DEL PROYECTO POST
INVERSIN
INVERSIN
TOTAL DE NEGATIVOS
TOTAL DE POSITIVOS
Operacin y Mantenimiento
Adquisicin de equipos
Campamento y obras
Movimiento de tierra
Obras de concreto
Estudio definitivo
provisionales
Capacitacin
materiales
Acabados
Ruido -3 -5 -3 -11
Vibracin -5 -5 -10
AIRE
Humos y gases -5 -5
MEDIO FSICO
Polvo -3 -4 -5 -3 -4 -19
-3 -5 -5 -5 +2 -18 +2
SUELO
Calidad de Suelo
Erosin -5 -5
Superficial -5 -5
AGUA
Subterrnea
MEDIO Fauna -5 -3 -8
BIOLGICO Cobertura Vegetal -3 -3
Seguridad
MEDIO SOCIOECONMICO
+6 +6
SOCIAL
Calidad de Vida
Poblacin +2 +2 +2 +6 +12
Nivel de empleo +2 +2 +2 +2 +2 +2 +2 +2 +16
+2 +2 +2 +2 +2 +2 +2 +14
ECONMICO
Ingreso econmico local

-4 -4 +2 +4 -8 +6
Cambio de valor del suelo
Valoracin de Inmuebles -4 -4 +2 +4 -8 +6
NEGATIVOS -9 -27 -39 -16 -5 -4 -100

TOTAL
POSITIVOS +4 +4 +4 +8 +8 +6 +6 +22 +62

44
44
Cuadro N 17: Matriz de significancia de impactos

ACTIVIDADES DEL PROYECTO POST
INVERSIN
INVERSIN
Adquisicin de equipos
Campamento y obras
Movimiento de tierra
Obras de concreto
Estudio definitivo
Mantenimiento
provisionales
Capacitacin
Operacin y
materiales
Acabados
Ruido -B -M -B
Vibracin -M -M
AIRE
Humos y gases -M
Polvo -B -B -M -B -B
MEDIO FSICO
Calidad de Suelo -B -M -M -M +B
SUELO
Erosin -M
Superficial -M
AGUA
Subterrnea
MEDIO Fauna -M -B
BIOLGICO -B
Cobertura Vegetal
MEDIO SOCIOECONMICO
Seguridad
SOCIAL
Calidad de Vida +A
Poblacin +B +B +B +A
Nivel de empleo +B +B +B +B +B +B +B +B
Ingreso econmico local +B +B +B +B +B +B +B
ECONMICO
-B -B +B +M
Cambio de valor del suelo
Valoracin de Inmuebles -B -B +B +M
6.4. Descripcin de los Impactos Ambientales

De acuerdo a la matriz de valoracin de impactos se han identificado mas de 160 unidades de
impacto encontrando una ponderacin de +62 para los impactos positivos y - 100 para los negativos.
a. Impactos Positivos
Los componentes ambientales en los cuales se generar una mayor afectacin por el proyecto,
estn referidos a la generacin de empleo temporal y mejoras en la economa local. Estas mejoras
bsicamente se refieren a la etapa de construccin al requerir mano de obra no calificada el para
desarrollado de labores no especializadas, as mismo, la venta de productos locales al personal de
obra.
Un aspecto importante est referido adems a la mejora en la calidad de vida de la poblacin,
impacto positivo que tendr mayor incidencia durante la operacin del proyecto y cuya
significancia se considera alta por su intensidad y permanencia.

45
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Asimismo componentes ambientales como el cambio en el valor de los inmuebles y el valor del
suelo experimentarn mejoras con el proyecto.
b. Impactos Negativos
El componente ambiental aire, se ver afectado con mayor incidencia por el proyecto. Los
impactos que sern producidos en este componente estn referidos a la generacin de polvo y
ruido durante los trabajos de construccin y se manifiestan por la emisin de material particulado
(polvo), emisin de gases, humos y ruido, principalmente durante los movimientos de tierra y
transporte de materiales.
Con respecto al suelo la calidad de este componente ambiental podra verse afectada por los
posibles derrames de grasas y aceite, producido por la propia accin operativa de maquinaria
pesada, as como, la disposicin inadecuada de residuos slidos que se generen durante el
proceso constructivo: material de excavacin de zanjas, escombros, papeles, maderas, restos
metlicos, trapos impregnado con grasas, bolsas, envases de insumos, otros.
La generacin de reas con suelo desnudo favorecern la presencia de fenmenos erosivos.
Con respecto a la fauna local; se producir impacto por efecto de la generacin de vibracin y
ruido; sin embargo, este efecto es temporal y puntual, por lo tanto se considera de baja
significancia,
Dada el rea de intervencin, se identifica que la afectacin de este componente, se da por efecto
del movimiento de tierra y del trnsito de vehculos y personal, se considera que es de
significancia baja.
En lo concerniente a la afectacin del paisaje en el rea de intervencin, se identifica que la
afectacin de este componente, se da por efecto de la acumulacin de material excavado, as
como, de la ejecucin de obras civiles, se considera que es de significancia baja.
En lo concerniente a la afectacin a las condiciones de seguridad en el rea de intervencin, se
identifica que la afectacin de este componente, se da por efecto de la apertura de zanjas, as
como, por la excavacin para fundacin de estructuras, se considera que es de significancia baja,
por su carcter temporal y alta mitigabilidad.
Cuadro N 18: Posibles impactos ambientales

Componente Etapas del proyecto
Medio
Ambiental Construccin Operacin y Mantenimiento
Generacin de ruidos por instalacin del
campamento, ejecucin de obras provisionales y ---
movimiento de tierras
Generacin de vibraciones por uso de maquinaria en
---
el transporte de materiales y movimiento de tierras
Aire Generacin de humos y gases de la maquinaria
---
utilizada en el trasporte de materiales
Generacin de polvo en la instalacin del
campamento, ejecucin de obras provisionales,
---
Fsico trasporte de materiales, movimiento de tierras y
limpieza final de obra.
Uso inadecuado del recurso hdrico por ejecucin de
Agua ---
obras de concreto
Alteracin de la calidad del suelo por instalacin del
campamento y ejecucin de obras provisionales,
movimiento de tierras, obras de concreto y ---
Suelo
acabados. Se identific posibles impactos positivos
en la limpieza final de obra
Erosin del suelo por movimiento de tierras. ---
Flora Alteracin de la flora por el movimiento de tierras ---
Bitico Alteracin de la fauna por transporte de materiales y
Fauna ---
el movimiento de tierras
--- ---
Socioeconmico y
Aspectos sociales Se mejorara la calidad de vida de la
cultural ---
poblacin
Se mejorara el nivel educativo de la
Se mejorara el nivel educativo de la poblacin
poblacin

46
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Se incrementara el nivel de empleo en la poblacin

---
con puestos de trabajo temporal
Se incrementaran el ingreso econmico local con la
---
ejecucin del proyecto
Se generara un impacto negativo respecto al cambio
Aspectos en el valor del suelo por actividades de transporte de ---
econmicos materiales y movimiento de tierras
La valoracin de los inmuebles se ver afectada de
manera negativa por el transporte de materiales y ---
movimiento de tierras
MEDIDAS DE PREVENCIN, MITIGACIN

O CORRECCIN DE LOS IMPACTOS
AMBIENTALES

47
47
VII. MEDIDAS DE PREVENCIN, MITIGACIN O CORRECCIN DE LOS IMPACTOS AMBIENTALES

7.1. Medidas de mitigacin ambiental:
Aire:
- Riego constente para evitar la generacin de polvo
- Verificacin peridica de la operatividad de la maquinaria para minimizar la explulsin de partculas.
- Uso de sielnciadores en la maquinaria.
- Cubrir con mantas las zonas con terreno suelto para evitar generacin de polvo, hasta el traslado y
dipsocin final del material.
Agua:
- Verificar que el uso del agua en las obras civiles se realice buscando su constante optimizacin.
En la medida de lo posible recurrir a fuente alternas al agua potable a la que accede la institucin
educativa.
Suelo:
- Establecer reas de disposicin de residuos slidos y contenedores para deribados de combustibles
fsiles
- Realizar plantaciones en las reas con suelo desnudo
Paisaje y seguridad:
- Colocar cerco provicional alrededor de la obra.
Financiamiento de las medidas:
Los costo estimados para la ejecucin de las medidas de mitigacin han sido incluidos en el presupuesto
del proyecto.
Cuadro N 19: Medidas de prevencin, mitigacin o correccin
Etapas del Medidas de prevencin, mitigacin remediacin de impactos ambientales
Proyecto Impacto Identificado Medida Propuesta Responsable
Minimizar la ejecucin de los
Generacin de ruidos por Unidad Ejecutora
trabajos en horario nocturno, uso de
instalacin del campamento, Residente de Obra
protectores auriculares para el
ejecucin de obras provisionales y Supervisor de Seguridad
personal de obra
movimiento de tierras Especialista Ambiental
Revisin tecnica de maquinaria.
Minimizar la ejecucin de los
Unidad Ejecutora
Generacin de vibraciones por uso trabajos en horario nocturno, uso de
Residente de Onra
de maquinaria en el transporte de protectores auriculaes para el
Supervisor de Seguridad
materiales y movimiento de tierras personal de obra
Especialista Ambiental
Revisin tecnica de maquinaria
Construccin
Revisin tecnica de maquinaria Unidad Ejecutora
Generacin de humos y gases de
previa a la ejecucin de las Residente de Onra
la maquinaria utilizada en el
actividades, ulizacin del equipo de Supervisor de Seguridad
trasporte de materiales
proteccin personal. Especialista Ambiental
Generacin de polvo en la
Riego de las instalaciones, Unidad Ejecutora
instalacin del campamento,
recubrimiento del materia a Residente de Onra
ejecucin de obras provisionales,
transportar, uso del equipo de Supervisor de Seguridad
trasporte de materiales, movimiento
proteccin personal. Especialista Ambiental
de tierras y limpieza final de obra.
Uso inadecuado del recurso hdrico Regulacin y supervisin en la Unidad Ejecutora

48
48
por ejecucin de obras de concreto utilizacin del recurso hidrico en la Residente de Onra
ejecucin de la actividades de la Supervisor de Seguridad
obra Especialista Ambiental
Alteracin de la calidad del suelo
Unidad Ejecutora
por instalacin del campamento y Reacondicionamiento de las zonas
Residente de Onra
ejecucin de obras provisionales, afectadas con material organico y
movimiento de tierras, obras de reforestacin
concreto y acabados
Unidad Ejecutora
Reacondicionamiento de las zonas
Erosin del suelo por movimiento Residente de Onra
afectadas con material organico y
de tierras. Supervisor de Seguridad
reforestacin
Unidad Ejecutora
Reacondicionamiento de las zonas
Alteracin de la flora por el Residente de Onra
afectadas con material organico y
movimiento de tierras Supervisor de Seguridad
reforestacin
Etapas del Medidas de prevencin, mitigacin remediacin de impactos ambientales
Proyecto Impacto Identificado Medida Propuesta Responsable
Revisin tecnica de maquinaria
Unidad Ejecutora
Alteracin de la fauna por previa a la ejecucin de las
Residente de Onra
transporte de materiales y el actividades, capacitacin al
movimiento de tierras personal conductor en manejo
seguro, manejo a la defensiva.
Se generara un impacto
negativo respecto al cambio en Revisin tecnica de maquinaria Unidad Ejecutora
el valor del suelo por previa a la ejecucin de las Residente de Onra
actividades de transporte de actividades, recubrimiento del Supervisor de Seguridad
materiales y movimiento de materia a transportar, Especialista Ambiental
tierras
La valoracin de los inmuebles
Revisin tecnica de maquinaria Unidad Ejecutora
se ver afectada de manera
previa a la ejecucin de las Residente de Onra
negativa por el transporte de
actividades, recubrimiento del Supervisor de Seguridad
materiales y movimiento de
materia a transportar Especialista Ambiental
tierras
Operacin y No se identifico posibles
--- ---
Mantenimiento impacto negativos

49
49
PLAN DE MANEJO DE RESIDUOS

SLIDOS Y LIQUIDOS

50
50
VIII. PLAN DE MANEJO DE RESIDUOS SLIDOS Y LIQUIDOS

En concordancia con el Artculo 310 de la Ley W 27314 "Ley General de Residuos Slidos", el proyecto
tiene como parte integrante, el manejo de residuos slidos.
Este programa, contiene los procedimientos sistematizados, para el manejo y almacenamiento,
transporte, tratamiento y disposicin final de los residuos generados durante las etapas de construccin,
operacin y mantenimiento.
Identificacin y clasificacin de los residuos
Etapa de Construccin:
De acuerdo al Decreto Supremo W 057-2004-PCM "Reglamento de la Ley General de
Residuos Slidos", algunos de los residuos slidos que puedan generarse, perteneciendo a la
siguiente clasificacin en base al Anexo V del Decreto Supremo N" 057-2004-PCM
"Reglamento de la Ley General de Residuos Slidos" son:
Cuadro N 20: Identificacin y Clasificacin de Residuos Peligrosos Etapa de Ejecucin

Cdigo Tipo de Residuo Generador por
Chatarra de metal limpia, con contaminada, incluidas las aleaciones en forma
B1.2 La etapa de construccin
acabada o bruto como las lminas, chapas, vigas, barras, entre otras.
Ladrillos deteriorados o de descarte y
B2.3 Residuo de tierra cocida particularizada no dispersable.
restos de actividades de construccin civil
B3.2 Residuos de papel, cartn y productos del papel Residuos de oficina
Restos de embalajes de equipos y
B3.1 Residuos slidos de material plstico. maquinarias, botellas y envases de
plstico.
Fuente: Reglamento de la Ley General de Residuos Slidos
Etapa de Operacin y Mantenimiento:

La generacin de residuos slidos constituidos por restos de materiales de limpieza del mantenimiento
de equipos y maquinarias, de acuerdo al Decreto Supremo N" 057-2004- PCM "Reglamento de la
Ley General de Residuos Slidos", estn clasificados como residuos peligrosos.
En la Cuadro N 21 se muestra la codificacin de los residuos slidos peligrosos y residuos

hospitalarios, de acuerdo al Anexo IV del Decreto Supremo N 057-2004-PCM "Reglamento de la Ley
General de Residuos Slidos":
Cuadro N 21: Identificacin y Clasificacin de Residuos Peligrosos Etapa de Operacin y

Mantenimiento
Cdigo Tipo de Residuo Generado por
Residuos contaminados con mezclas y emulsiones de aceite y agua Limpieza y mantenimiento de equipos y
A4.6
maquinarias

51
51
A4.7 Cartuchos de tner de impresoras Trabajos administrativos

A1.0 Pilas usadas Trabajos administrativos
Generacin en las atenciones mdicas del
A4.2 Residuos hospitalarios
trabajador en el rea mdica.
Generacin de lodos deshidratados PTAR
Fuente: Reglamento de la Ley General de Residuos Slidos, Anexo IV y VI
Estrategias de Manejo de Residuos

Estas acciones son concordantes con el Artculo 10 del Decreto Supremo N 057-2004-PCM
"Reglamento de la Ley General de Residuos Slidos" que establece que todo generador est obligado a
acondicionar y almacenar en forma segura, sanitaria y ambientalmente adecuada los residuos, previo a
su entrega a la EPS-RS o a la EC-RS o municipalidad, para continuar con su manejo hasta su destino
final.
La aplicacin de estrategias para un manejo adecuado de los residuos que se generarn en las
actividades a efectuar, se realizar de acuerdo con los siguientes procedimientos:
Minimizacin
La minimizacin consiste en la reduccin del volumen de residuos en el punto donde se produce
dicho residuo. Durante la constructiva se tendr como primera opcin la adquisicin de materiales e
insumos en recipientes de mayor capacidad en lugar de envases pequeos, buscando
preferentemente proveedores que vuelvan a recibir los envases de sus productos.
Reutilizacin
La reutilizacin de materiales se realizar en las distintas etapas constructivas y operativas del
proyecto a fin de alargar su duracin y minimizar la generacin de ms residuos. El cumplimiento de
las siguientes medidas asegurar un control y manejo adecuado de los mismos:
a) Usar los cilindros o envases vacos con tapa para almacenar residuos peligrosos
b) Aceites y lubricantes usados pueden usarse en los talleres, para mquinas y herramientas que no
requieran lubricacin final.
c) El material inerte, proveniente de las labores de construccin se reutilizar eventualmente como
material de relleno durante el abandono de las instalaciones o para el relleno de reas
desniveladas.
d) Los envases plsticos contaminados, se destruirn una vez terminado su uso para evitar su
reutilizacin por la poblacin, disponindose finalmente respetando los procedimientos
establecidos en el presente plan.
Manejo de Residuos Peligrosos
Se realizar un inventario de los residuos peligrosos, los cuales sern manejados por una Empresas
Prestadoras de Servicios de Residuos Slidos (EPS-RS) para su tratamiento y/o disposicin final.
La tierra de blanqueo gastada, principal residuo peligroso ser dispuesta en contenedores cerrados,
cubrindola con agua para protegerla contra la oxidacin.
En cuanto a los dems residuos peligrosos se almacenarn en recipientes adecuados (cilindros) de
preferencia metlicos de tamao adecuado, provistos con tapa y que se encuentren debidamente
identificados (pintados y/o etiquetados).
Peridicamente, (de acuerdo a su generacin) los residuos peligrosos se recogern y se llevarn al
lugar de almacenamiento temporal.
Reciclaje

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52
Esta prctica incluye la conversin de los desperdicios en materiales reutilizables. Con el reciclaje se
disminuirn la cantidad de residuos que se tienen que disponer en los rellenos sanitarios,
principalmente durante la etapa constructiva.
Entre los residuos que pueden ser reciclados estn el vidrio, plsticos, residuos metlicos, los cuales
podran ser vendidos a potenciales compradores identificados y que cuenten con los registros y
permisos vigentes.
Estas actividades comerciales conexas debern ser realizadas por Empresas Comercializadoras de
Residuos Slidos (EC-RS), de acuerdo a lo establecido en el artculo 61 del Reglamento.
El procedimiento para el manejo de residuos reciclables consistir en separar, clasificar y almacenar
los residuos en lugares acondicionados para tal fin. El almacenaje se podr efectuar en cajas de metal
o madera. Las cajas tendrn una etiqueta en las que se consignar el tipo de residuo, peso y
volumen.
Antes de ser enviados a las plantas de reciclaje se verificarn los pesos y volmenes.
Adems de ello y en concordancia con la Norma Tcnica Peruana - NTP 400.053: 1999, referida al
Manejo de Residuos de la actividad de Construccin, Reciclaje de Concreto de demolicin, estos
pueden ser obtenido en bloques o reducidos en partculas pequeas, mediante fresado de
construcciones civiles de concreto simple, armado o tensado (muros de contencin o sostenimiento,
cimentaciones, puentes, alcantarillas, canales, tuberas de cemento o concreto sin asbesto, losas de
pavimentos de concreto, columnas, veredas y pisos de viviendas) que no contengan elementos
peligrosos.
En concordancia con la Norma Tcnica Peruana - NTP 400.054: 1999, referida al Manejo de Residuos
de la Actividad de la Construccin. Reciclaje de materiales de demolicin no clasificados, el material
de demolicin granulado no clasificado proveniente de la demolicin de edificaciones u obras civiles,
podr ser reaprovechado en la preparacin de capas de fundacin, mezclas asflticas recicladas,
concreto reciclado y rellenos no portantes, entre otros.
El material a reciclar deber estar libre de otros materiales como fierro, plsticos madera y cualquier
otro material que no contengan elementos peligrosos. El tratamiento consistir en el chancado y
tamizado, reducindolo al tamao mximo de partcula requerida y su clasificacin.
Procedimientos para el manejo de residuos
El manejo de los residuos ser segn su origen, grado de inflamabilidad, peligrosidad y toxicidad.
Para ello, se describir el procedimiento a seguir durante la gestin y manejo de los residuos
generados en las etapas del proyecto. La gestin y manejo de los residuos peligrosos estarn a cargo
del Ministerio de Salud de Rio Tambo.
El ministerio de salud tomar conocimiento y aplicar lo sealado en el Reglamento de la Ley General
de Residuos Slidos (aprobado por D.S. 057-2004-PCM), en cuanto al almacenamiento, transporte y
disposicin final de los residuos generados. La Municipalidad de Rio Tambo supervisar el
cumplimiento de las disposiciones establecidas.
En general, la gestin de los residuos, como parte del cumplimiento de la legislacin aplicable, ser
responsabilidad la Municipalidad de Rio Tambo, quien debe supervisar la gestin y adecuado manejo
de los residuos generados.
A continuacin se muestra el manejo de los residuos en las diferentes etapas del proyecto:

53
53
Etapa de construccin
Generacin
Durante de la etapa de construccin, se generaran residuos slidos de construccin provenientes de
actividades como movimientos de tierras, movilizacin de maquinarias, nivelaciones etc. Por lo que la
composicin de estos ser de restos de concreto, ladrillo, tierra, fierros, alambres, madera, entre
otros.
As mismo tambin se generaran residuos slidos domsticos los cuales pueden ser envases de
bebidas, envoltorios, papeles, entre otros provenientes del almacn y oficinas.
Almacenamiento
Antes de almacenar los residuos generados en esta etapa se har una segregacin de los residuos en
la fuente de generacin para ello se contara con contenedores metlicos porttiles adecuadamente
acondicionados; estos estarn debidamente rotulados y pintados de colores, segn el tipo de
residuos, en aplicacin del Cdigo de Seales y Colores de la NTP 900.058.2005. Todos los
trabajadores de la obra sern responsables de segregar en forma adecuada cada tipo de residuo y
depositarlo en los contenedores porttiles metlicos respectivos.
Los residuos de construccin provenientes del movimiento de tierras sern acondicionados en las
reas de trabajo temporalmente para luego ser transportados a un lugar de disposicin final
autorizados por la Municipalidad. Los permisos sern gestionados previamente por la empresa
contratista. En caso sea necesario, este material ser utilizado como relleno para las obras, los
mismos que sern evaluados por el supervisor.
Los residuos peligrosos (trapos con grasa, bateras, solventes, etc.) generados durante la
construccin, sern retirados y dispuestos en envases hermticos para su posterior traslado.
Los cilindros conteniendo desechos de combustibles y lubricantes debern colocarse en ambientes
adecuados, preparados especialmente para la recepcin de este material. Los aceites quemados
sern almacenados en cilindros de 55 galones (no se usarn cilindros con tapa desmontable) y sern
transportados hacia los lugares de disposicin final o plantas de tratamiento de las empresas
contratistas.
Las instalaciones que servirn para el almacenamiento de los cilindros debern contar con un piso
impermeabilizado y con un dique o barrera de contencin, de modo que se forme una poza de
contencin que pueda recibir por lo menos el 110% de la capacidad total del almacn.
Los requerimientos de almacenamiento son:
Las instalaciones deben tener reas separadas para la recepcin y manipuleo de residuos
peligrosos y no peligrosos.
Debe disponerse de reas de almacenamiento temporal en contenedores, ambientalmente
seguras, disponibles para los residuos que no sern tratados o dispuestos en forma e inmediata.
Cuadro N 22: Identificacin de Reciclaje por Tipo de Residuos

Color del Tacho Tipo de Desecho Acopio/Almacenamiento Disposicin Final

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En cilindros para su disposicin final.

RESIDUO DOMENTICOS Traslado al almacn temporal y finalmente Relleno Sanitario
a Relleno Sanitario.
En cilindros y traslados al almacn

RESUOS METLICOS Empresa comercializadora de
temporal para la clasificacin venta como
(Latas, alambres, etc.) Residuos Slidos (EC-RS)
chatarra.

Empresa comercializadora de
RESIDUOS PAPELES, CARTONE temporal para la clasificacin venta como
Residuos Slidos (EC-RS)
material reciclable.

Empresa comercializadora de
PLASTICOS temporal para la clasificacin venta como
Residuos Slidos (EC-RS)
material reciclable.
Fuente: NTP 900.058.2005
Recoleccin y transporte de residuos

La recoleccin de los residuos generados en las actividades del proyecto se realizar segn sea
necesario, los cuales sern trasladados hacia los centros de acopios de almacenamiento o temporal
para su posterior disposicin final.
Disposicin final
Los residuos generados durante la etapa de construccin sern entregados a la Municipalidad de Rio
Tambo, para que los disponga al relleno sanitario debidamente autorizado por las autoridades
sanitarias y locales.
Etapa de Operacin y Mantenimiento
Generacin
En la etapa de operacin, se llevar un registro diario de los residuos generados, donde se consigne
la descripcin del tipo y cantidad de residuos. Los residuos a generarse en esta etapa correspondern
mayormente a residuos domsticos provenientes del internamiento de los reclusos y de las reas
conexas (cocina, comedor, biblioteca, oficinas, etc.) y entre los residuos peligrosos a generarse en los
talleres de soldadura, artesana, carpintera, zapatera, posta mdica o tpica, etc.
Almacenamiento
Para el almacenamiento respectivo de los residuos se realizara una segregacin de estos en la fuente
de generacin para ello se contara con contenedores metlicos porttiles adecuadamente
acondicionados; estos estarn debidamente rotulados y pintados de colores, segn el tipo de
residuos, en aplicacin del Cdigo de Seales y Colores de la NTP 900.058.2005.Todos los
trabajadores de la I.E. y alumnos sern responsables de segregar en forma adecuada cada tipo de
residuo y depositarlo en los contenedores porttiles metlicos respectivos.

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Transporte hacia el almacenamiento temporal

Los residuos que se generen en los lugares de trabajo, ya sean en el interior de las oficinas u otras
reas como es las aulas, etc.; sern depositados en los cilindros de colores de acuerdo a su tipo;
para luego ser transportados hacia el rea de almacenamiento temporal que se encontrara ubicado
en zona estrategia considerado por el especialista ambiental.
Transporte al lugar de disposicin final
El transporte de los residuos no peligrosos al lugar de disposicin final se realizar por la
Municipalidad de Rio Tambo, quien se encargar de disponerlo a un relleno sanitario autorizado por
DIGESA y dicha municipalidad.
Disposicin final de los residuos peligrosos

Los residuos slidos peligrosos sern trasladados por la municipalidad de Rio Tambo, acompaado
con un especialista de residuos peligroso del Ministerio de Salud de Rio Tambo.

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PLAN DE SEGUIMIENTO Y CONTROL

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IX. PLAN DE SEGUIMIENTO Y CONTROL

Desarrollar un Plan de Seguimiento y Control para las medidas de mitigacin establecidas, durante las
etapas del proyecto.
Cuadro N 23: Seguimiento y Control de las Medidas Propuestas
Etapa del Proyecto Impactos Identificados Medidas Propuestas Responsable
1.- Alteracin de la calidad de aire por Revisin tcnica peridica de la
emisiones gaseosas de combustin. maquinaria a utilizar.
Humedecimiento de la tierra y/o agregados
de construccin.
Cubrir con lona la parte posterior de los
volquetes que transportan desmonte y
material excedente.
2.- Alteracin de la calidad de aire por
La velocidad de los vehculos ser
emisiones de material particulado
controlado y la velocidad permitida ser de
30 Km/h.
Se instalara una malla perimetral de 4m de
altura a fin de evitar contaminacin de
material particulado.
Mantenimiento preventivo de maquinarias
livianas en talleres autorizados.
Utilizacin de protectores auditivos en

reas sealadas a requerir.
Establecer horarios en consenso con la
poblacin.
3.- Incremento del nivel de ruido Restringir actividades de mayor
ambiental generacin de ruido en el periodo diurno.
Minimizar el nivel de ruido en las fuentes Unidad Formuladora,
de generacin de equipos y maquinarias ingeniero residente de la
Construccin
que se empleen. obra.
Se recomienda la sealizacin de
prohibicin del uso de la bocinas en zonas
sensibles.
Mantenimiento preventivo de equipos y
maquinarias
4.- Incremento de los niveles de El trabajador deber de manipular los
vibracin. equipos de vibracin protegindose con
guantes adecuados y en lo posible no
apoyar el equipo a su cuerpo
5.- Generacin de residuos lquidos Alquiler de baos domiciliarios por
domsticos. encontrarse en una zona urbana.
Implementar un programa de manejo de
residuos slidos para la etapa de
construccin.
6.- generacin de residuos slidos.
Acopio y almacenamiento de residuos
slidos en un lugar exclusivo dentro de las
instalaciones del rea del proyecto.
Transporte de escombros y cargo de la
7.- Generacin de desmonte
Municipalidad de Rio Tambo.
8.- Alteracin del paisaje natural y La construccin tratar de guardar
modificacin del relieve. armona con la topografa del lugar.
9.- Riesgo en la seguridad y salud de los Dotar al personal a cargo de la obra de Prevencioncita de riesgo

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58
trabajadores. equipos de proteccin personal.
La obra tendr como mnimo un

prevencioncita de riesgo.
Programa de capacitacin y seguridad

ocupacional
Los sueldos sern acorde al mercado

10.- Generacin de empleo
Unidad Ejecutora
Se contratara mano de obra no calificada
de la zona
1.- Alteracin de la calidad de aire por

emisiones de gases de combustin Personal de seguridad de
Realizar medicin de control de opacidad.
proveniente del estacionamiento de la la I.E.
I.E.
2.- Leve incremento del nivel de ruido Mantenimiento preventivo de maquinarias
Operacin y I-E. y UGEL
ambiental y equipos de la I.E.
Mantenimiento
Se implementaran los contenedores por el
cdigo de colores para su fcil
3.- Generacin de residuos slidos. segregacin. I.E.
La disposicin de los residuos slidos ser
por la Municipalidad.
Fuente. Elaboracin propia
El plan de seguimiento y vigilancia ambiental constituye un documento tcnico de control ambiental, en el

que se concretan los parmetros, para llevar a cabo, el seguimiento de la calidad de los diferentes
factores ambientales afectados, as como de los sistemas de control y medida de estos parmetros.
El plan permitir garantizar el cumplimiento de las indicaciones y medidas, preventivas y correctivas, a fin
de lograr la conservacin y uso sostenible de los recursos naturales y el ambiente durante la construccin
del proyecto, de esta manera estar preparados para detectar las eventualidades surgidas durante el
desarrollo de las diversas actividades del proyecto y poner en prctica las medidas correctoras oportunas.

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59
PLAN DE CONTINGENCIAS

60
60
X. PLAN DE CONTINGENCIAS
10.1 Objetivo
Establecer las acciones que se deben de ejecutar frente a la ocurrencia de eventos de carcter tcnico,
accidental o humano, con el fin de proteger la vida humana, los recursos naturales y los bienes en la zona
del proyecto, as como evitar retrasos y costos durante la ejecucin de la obra proyectada.
10.2 Metodologa
Inicialmente se deben de identificar los posibles eventos impactantes, tomando como base el Plan de
Manejo Ambiental, haciendo una clara diferenciacin de ellos en razn de sus causas, segn las cuales
se clasifican en:
Contingencias accidentales: Aquellas originadas por accidentes ocurridos en los frentes de trabajo y
que requieren una atencin mdica y de organismos de rescate y socorro. Las consecuencias son
posibles explosiones imprevistas, incendios y accidentes de trabajo, como derrames de sustancias
qumicas o fluidos contaminantes (aguas servidas).
Contingencias tcnicas: Son las originadas por procesos constructivos que requieren una atencin
tcnica, ya sea de construccin o de diseo. Sus consecuencias pueden reflejarse en atrasos y costos
extras para el proyecto.
Contingencias humanas: Son las originadas por eventos resultantes de la ejecucin misma del proyecto
y su accin sobre la poblacin establecida en el rea de influencia de la obra, o por conflictos humanos
exgenos. Las consecuencias pueden ser atrasos en la obra, dificultades de orden pblico, etc. Se
consideran como contingencias humanas el deterioro en el medio ambiente, el deterioro en salubridad,
los paros cvicos y las huelgas de los trabajadores.
10.3 Medidas de Contingencia para el anlisis de riesgo
En el cuadro siguiente se presenta el anlisis de riesgos y las medidas preventivas para la atencin de las
contingencias, realizado para determinar el grado de afectacin en relacin con los eventos de carcter
tcnico, accidental y/o humano.
a. Sismos:
Cumplimiento de las normas de seguridad industrial.

Coordinacin con las entidades de socorro del distrito.
Sealizacin de rutas de evacuacin y divulgacin sobre la localizacin de la regin en una
zona de riesgo ssmico.
Llevar un control adecuado, tanto de la calidad de los materiales utilizados, como de los
procesos constructivos.

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61
b. Deslizamientos:
Cumplimiento cuidadoso de las normas de seguridad industrial.

Sealizacin clara que avise al personal y a la comunidad al tipo de riesgo que se someten.
Cerramientos con cintas reflectivas, mallas y barreras, en los sitios de ms posibilidades de
accidentes.
c. Contaminacin
Programacin de mantenimiento preventivo en vehculos y maquinaria, control de llenado de

aceites y combustibles.
Dotacin de equipo de proteccin y seguridad para manejo de sustancias contaminantes.
Implementar Plan de Contencin de derrames menores.
Programacin de mantenimiento preventivo en redes de recoleccin de aguas servidas.
10.4 Manejo de Contingencias
Se deber comunicar previamente a los establecimientos de salud ms cercanos a la zona de trabajo, el
inicio de las obras de construccin para que estn preparados frente a cualquier accidente que pudiera
ocurrir.
Para cada uno de los tipos de contingencias que pueden presentarse durante la construccin del
Proyecto, se plantea un procedimiento que se desarrolla a continuacin.
Contingencia accidental: El manejo es el siguiente:
a. Comunicacin al Ingeniero encargado del frente de trabajo, ste a su vez, informar a la caseta de
control u oficina.
b. Comunicar el suceso a la Brigada de Atencin de Emergencias, si la magnitud del evento lo
requiere, se activara en forma inmediata un Plan de Atencin de Emergencias que involucrara dos
acciones inmediatas:
Envo de una ambulancia al sitio del accidente si la magnitud lo requiere. Igualmente se enviara
el personal necesario para prestar los primeros auxilios y colaborar con las labores de
salvamento.
Luego de acuerdo con la magnitud del caso, se comunicara con los bomberos para solicitar su
apoyo necesario y trasladar a los accidentados a un centro hospitalario.
c. Simultneamente el encargado de la obra iniciara la evacuacin del frente.
d. Controlada la emergencia el Contratista har la evaluacin que originaron el evento, el manejo dado
y los procedimientos empleados, con el objeto de optimizar la operatividad del plan para futuros
eventos.
Contingencia tcnica: si se detecta un problema de carcter tcnico durante el proceso constructivo, el
inspector y/o el ingeniero encargado del frente de obra evaluara las causas, determinara las posibles
soluciones y definir si cuenta con la capacidad tcnica para resolver el problema. Si las caractersticas
de la falla no le permiten hacerlo, informara de la situacin a la supervisin.
Contingencia humana: las acciones a seguir en caso de una contingencia humana dependern de la
responsabilidad o no del contratista en su generacin y, por ende, en su solucin, estas contingencias se
atendern como se indican a continuacin.
En los casos de paros o huelgas que comprometan directamente al contratista de la obra, deber dar
aviso inmediato a la supervisin tcnica, autoridades competentes sobre el inicio de la anormalidad y las

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62
causas que le han motivado. En estos casos la contratista deber de asumir las responsabilidades por los
retrasos y los costos extras originados por tal situacin.
Para los casos de perturbacin de orden pblico (delincuencia comn, atentados), donde el contratista
sea uno de los actores afectados, se deber de dar aviso a la Polica Nacional, para que tomen las
medidas correctivas pertinentes, y despus de una evaluacin de las consecuencias de los hechos
(destruccin de la obra o parte de ella, deterioro de la infraestructura, perdida de equipos y materiales de
construccin), la supervisin tcnica deber de estimar los efectos.
10.5 mbito del Plan

El Plan de Contingencias protege a toda rea de influencia directa del Proyecto. Todo accidente
inesperado que se produzca en el rea de influencia, tendr una oportuna accin de respuesta por los
responsables de la empresa, teniendo en cuenta las prioridades siguientes:
Garantizar la integridad fsica de las personas.
Disminuir los estragos producidos sobre el medio ambiente y su entorno.
10.6 Unidad de Contingencias
El objetivo principal de la Unidad de Contingencias es la proteccin de la vida humana. Esta se encargara
de llevar a lugares seguros a las personas lesionadas, prestndoles los primeros auxilios.
Tambin se proceder a inculcar al personal las atenciones y prestacin de primeros auxilios en casos de
accidentes por deslizamientos y dems riesgos comunes en la empresa.
La Unidad de Contingencias se encargara de determinar el alcance de los daos ocasionados por el
evento en el avance de la obra, en los sistemas de abastecimiento y en las comunicaciones y mantendr
informado a las autoridades competentes de dichas actividades.
La unidad de contingencia deber contar con lo siguiente:
Personal capacitado en primeros auxilios.

Unidades mviles de desplazamiento rpido.
Equipo contra incendios.
Unidades para movimientos de tierras.
10.7 Implantacin del Plan de Contingencias
Capacitacin del personal: todo el personal que labore en la obra, deber ser y estar capacitado para
afrontar cualquier caso de riesgo identificado. En cada grupo de trabajo se designara a un encargado del
plan de contingencias, quien estar a cargo de las labores iniciales de rescate o auxilio e informara el tipo
y magnitud del desastre.
Unidades mviles de desplazamiento rpido: El contratista designara entre sus unidades un vehculo que
integrara el equipo de contingencias, el mismo que adems de cumplir sus actividades normales, estar
en condiciones de acudir de inmediato al llamado de auxilio del personal y/o de los equipos de trabajo. En
caso que la unidad mvil sufriera algn desperfecto, deber ser reemplazada por otro vehculo en buen
estado.

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63
Equipo contra incendios: los equipos mviles estarn compuestos por extintores de polvo qumico. Estos
estarn implementados en todas las unidades mviles del Proyecto, adems de las instalaciones
auxiliares (campamento y patio de mquinas) debern contar con extintores y cajas de arena.
10.8 Responsable
El responsable del desarrollo del Plan de Contingencias durante la etapa de construccin ser el
contratista y durante el funcionamiento de la Institucin Educativa, ser la Direccin de la I.E.,
conjuntamente con el APAFA y la UGEL.
CRONOGRAMA DE
EJECUCIN

64
64
XI. CRONOGRAMA DE EJECUCIN

El cronograma de ejecucin del componente ambiental se detalla en el siguiente cuadro sealando la
periodicidad de las actividades a desarrollar.
Cuadro N 24: Cronograma de Mitigacin Ambiental de una Localidad
El cronograma de ejecucin del componente ambiental en el cuadro anterior, se realizaran en las diez
localidades de las instituciones educativas como son: Puerto Shampintiari, Shampintiari, Alto Ene,
Quimaropitari, Quimaropitari Alta, Paveni, Santaroshato, Puerto Roca, Shirotiari, Katongo Kempiri.

65
65
PRESUPUESTO DE IMPLEMENTACIN

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66
XII. PRESUPUESTO DE IMPLEMENTACIN

El programa considera las actividades necesarias para el manejo de los impactos ambientales, durante la
ejecucin de las obras del proyecto, estas actividades han sido incluidas dentro del presupuesto del
proyecto:
Cuadro N 25: Presupuesto de Mitigacin Ambiental de una Localidad
TEM DESCRIPCIN UND METRADO PRECIO (S/.) PARCIAL (S/.)

01 COMPONENTE: MITIGACIN AMBIENTAL 10,325.58
01.01 PROGRAMA DE MEDIDAS PREVENTIVAS Y CORRECTIVAS 2,200.00
01.01.01 Trabajo de Sensibilizacin Social und 2.000 400.00 800.00
Charlas de Induccin de Seguridad Ocupacional y Medio Ambiente a los
01.01.02 glb 1.000 800.00 800.00
Trabajadores
01.01.04 Equipos contraincendio (Extintores) und 1.000 300.00 300.00
01.01.05 Botiquines de primeros auxilios glb 1.000 300.00 300.00
SEALIZACIN AMBIENTAL DE PROTECCIN OCUPACIONAL Y DE
01.02 940.00
SEGURIDAD
01.02.01 Instalacin de Carteles und 2.000 80.00 160.00
01.02.02 Cinta Plstica Sealizadora Para lmite de Seguridad en Obra rll 6.000 50.00 300.00
01.02.03 Cono de Seguridad und 8.000 60.00 480.00
01.03 PROGRAMA DE MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS 510.78
Suministro de Tachos Para Residuo Orgnico e Inorgnico (Cilindro pintado
01.03.01 und 6.000 85.13 510.78
de acuerdo a la NTP 900.058-2005)
01.04 SUMINISTRO DE BAO PORTATIL 1,300.00
01.04.01 Bao Porttil glb 1.000 1,300.00 1,300.00
01.05 RECUPERACIN AMBIENTAL DE REAS AFECTADAS 1,374.80
01.05.01 Adquisicin de Plantones und 200.000 5.00 1,000.00
01.05.02 Reforestacin en reas Intervenidas HA 0.250 1,499.20 374.80
01.06 PLAN DE MONITOREO AMBIENTAL 4,000.00
01.06.01 Monitoreo de Aire Monitoreo 2.000 1,500.00 3,000.00
01.06.02 Monitoreo de Ruido Monitoreo 2.000 500.00 1,000.00
El presupuesto del componente de la mitigacin ambiental del proyecto corresponde a S/. 103,255.80, por
las diez localidades donde se mejoraran las instituciones educativas como son: Puerto Shampintiari,
Shampintiari, Alto Ene, Quimaropitari, Quimaropitari Alta, Paveni, Santaroshato, Puerto Roca, Shirotiari,
Katongo Kempiri.

67
67
XIII. RESPONSABLE DE LA ELABORACIN:
Nombre del profesional responsable : Ing. Vladimir Dueas Aguirre
Nmero de colegiatura CIP : 67569
DNI : 32732292
ANEXOS

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68
XIV. ANEXOS
Institucin Educativa Inicial de Katongo Kempiri
Foto 01: Vista del terreno donde se Foto 02: Vista del camino de acceso
ubicara la nueva infraestructura de la hacia la localidad de Catungo Kempiri
I.E.I.
Foto 03: Vista del aula principal de la Foto 04: Vista delos servicios
I.E.I. el cual cuenta con paredes de higienicos de la I.E.I
madera y techo de paja

69
69
Institucin Educativa Inicial de Alto Ene
Foto 05: Vista del camino de acceso Foto 06: Vista del interior del aula
hacia la localidad de Alto Ene principal de la I.E.I
Foto 07: Vista del aula principal de la Foto 08: Vista del techo del aula de la
I.E.I. el cual cuenta con paredes de I.E.I donde se puede apreciar su mal
madera y techo de calamina estado por causa de la humedad

70
70
Institucin Educativa Inicial de Paveni
Foto 09: Vista del camino de acceso Foto 10: Vista del terreno donde se
hacia la localidad de Paveni ubicara la nueva infraestructura de la
I.E.I.
Foto 11: Vista del aula principal de la Foto 12: Vista delos servicios
I.E.I. el cual cuenta con paredes de higinicos de la I.E.I
madera

71
71
Institucin Educativa Inicial de Puerto Roca
Foto 13: Vista del camino de acceso Foto 14: Vista del interior del aula
hacia la localidad de Puerto Roca principal de la I.E.I
Foto 15: Vista exterior de la I.E.I donde Foto 16: Vista delos servicios
se puede apreciar el saln y SS.HH, sin higinicos de la I.E.I
cerco perimtrico.

72
72
Institucin Educativa Inicial de Shampintiari
Foto 17: Vista de la infraestructura Foto 18: Vista exterior del aula de
actual de la I.E.I clases, donde se aprecia el techo de
paja
Foto 19: Vista del interior del aula de Foto 20: Vista delos servicios
clases de la I.E.I higinicos de la I.E.I

73
73
Institucin Educativa Inicial de Puerto Shampintiari
Foto 21: Vista exterior del aula, donde Foto 22: Vista interior del aula de
se aprecia las paredes de madera y el clases, donde se aprecia el cielo raso de
techo de calamina triplay
Foto 23: Vista exterior delos servicios Foto 24: Vista de la parte interna del
higinicos de la I.E.I servicio higinico.

74
74
Institucin Educativa Inicial de Quimaropitari
Foto 25: Vista del aula de la I.E.I
Foto 27: Vista donde se aprecia las Foto 28: Vista posterior del aula de
paredes de madera y techo de calamina del clases
aula

75
75
Institucin Educativa Inicial de Quimaropitari Alta
Foto 29: Vista actual de la I.E.I
Foto 30: Vista donde se aprecia a los

pobladores siendo encuestados.
Foto 31: Vista de la parte interna del aula Foto 32: Vista de la parte interna del
donde se aprecia las paredes y techo de aula donde se aprecia el mobiliario
madera utilizado

76
76
Institucin Educativa Inicial de Santaroshato
Foto 33: Vista exterior del aula de
Foto 34: Vista lateral del aula donde se aprecia

las paredes de madera y el techo de calamina
Foto 35: Vista donde se aprecia las a los Foto 36: Vista de la parte interna del
pobladores recibiendo charlas aula donde se aprecia el mobiliario
utilizado

77
77
Institucin Educativa Inicial de Shirotiari
Foto 37: Vista exterior de la I.E.I
Foto 38: Vista lateral del aula donde se aprecia

las paredes de madera y el techo de calamina
Foto 39: Vista de los servicios higinicos Foto 40: Vista de la parte interna del
de la I.E.I aula donde se aprecia el mobiliario
DECLARACIN DE IMPACTO AMBIENTAL utilizado
78
78

79
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ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL

DECLARACIN DE IMPACTO AMBIENTAL

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DESCRIPCIN DEL PROYECTO

DECLARACIN DE IMPACTO AMBIENTAL

II. DESCRIPCIN DEL PROYECTO

Actividad o uso principal de la infraestructura a construir:

Ubicacin del proyecto:

Mapa N 01: Ubicacin Geogrfica del Proyecto

DECLARACIN DE IMPACTO AMBIENTAL

Mapa N 02: Ubicacin del Distrito de Rio Tambo

Imagen N 01: Croquis de Microlocalizacin de las Comunidades a Intervenir.

DECLARACIN DE IMPACTO AMBIENTAL

Cuadro N 01: Instituciones Educativas a Intervenir

Tiempo de evaluacin del proyecto:

Cuadro N 02: Consolidado de Inversin del proyecto

Fuente: Perfil del Proyecto

Tiempo de ejecucin del proyecto:

Costos de operacin y mantenimiento:

DECLARACIN DE IMPACTO AMBIENTAL

Cuadro N 03: Costos de operacin del proyecto

Entidad Responsable de la operacin y mantenimiento:

2.2 Caractersticas del Proyecto

DECLARACIN DE IMPACTO AMBIENTAL

Cuadro N 04: Metas de Aulas en Cada Institucin Educativa

Cuadro N 05: Metas de Ambientes Administrativos y Complementarios (Tipo Jr1)

DECLARACIN DE IMPACTO AMBIENTAL

Implementacin con mobiliarios, materiales educativos y de estimulacin

DECLARACIN DE IMPACTO AMBIENTAL

Capacitacin docente y autoridades del APAFA (Mdulos centralizados):

Charlas de sensibilizacin a padres de familia (cada comunidad):

DECLARACIN DE IMPACTO AMBIENTAL

a. Residuos Slidos Municipales:

DECLARACIN DE IMPACTO AMBIENTAL

Disposicin final de residuos slidos (de acuerdo clasificacin).

DECLARACIN DE IMPACTO AMBIENTAL

MARCO INSTITUCIONAL Y LEGAL

DECLARACIN DE IMPACTO AMBIENTAL

III. MARCO INSTITUCIONAL Y LEGAL

DECLARACIN DE IMPACTO AMBIENTAL

Material fungible (lpices, papel, borradores, cuadernos) para las actividades

MODELO DE GESTIN EDUCATIVA REGIONAL

PLAN ESTRATGICO INSTITUCIONAL DEL MINISTERIO DE EDUCACIN.-concibe que

verticales, para transformarse en instituciones amables, autnomas, participativas, en

OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO

DIRECTIVA GENERA DEL SISTEMA NACIONAL DE INVERSIN PBLICA N 001-

DECLARACIN DE IMPACTO AMBIENTAL

3.2 Marco Legal

DECLARACIN DE IMPACTO AMBIENTAL

Artculo 29-A.- Funciones especficas sectoriales de las Gerencias Regionales

D. Ley Orgnica de Municipalidades (Ley 27972) que dispone:

DECLARACIN DE IMPACTO AMBIENTAL

1.5. Acondicionamiento territorial.

Artculo 79.- Organizacin del espacio fsico y uso del suelo

Artculo 92.- Licencia de construccin

Artculo 82.- Educacin, cultura, deportes y recreacin

5. Construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de su jurisdiccin

DECLARACIN DE IMPACTO AMBIENTAL

ASPECTOS DEL MEDIO FISICO,

DECLARACIN DE IMPACTO AMBIENTAL

4.1. rea de influencia del Proyecto:

rea de Influencia Directa: