SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1. I.E.P. : Dos de Mayo
2. AREA : Comunicacin
3. GRADO/NIVEL : Segundo Grado de Educacin Secundaria
4. SECCIN : NICA
5. HORAS SEMANALES : 06
6. FECHA : 21 de setiembre del 2017
7. DIRECTOR : Andrs Toledo
8. DOCENTE : Brito Gonzales Luz Yda

II. TITULO DE LA SESION: El Subrayado y el Sumillado

III. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la identidad regional y local

IV. VALOR: Laboriosidad

V. CAPACIDAD: Compresin de textos

Utiliza el subrayado y el sumillado como tcnica para comprender el texto.

VI. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Reconoce las caractersticas del subrayado y el sumillado en unos ejemplos dados.
Sumilla un texto teniendo en cuenta los pasos a seguir.
Muestra empeo para trabajar en equipo, respetando el momento de su
intervencin.
VII. CONOCIMIENTOS:
El subryado y el sumillado

VIII. SECUENCIA DIDTICA:

METODOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERIALES
INICIO Motivacin y Planificacin normas de
recuperacin de convivencia.
saberes previos Lee un texto que ya est
subrayado.
Se realizan algunas preguntas para
activar los conocimientos.
De qu trata el texto? Cmo est
el texto? Por qu crees que Papelotes 15 min
algunas ideas del texto estn
subrayadas? para qu sirve el
subrayado? Qu es el subrayado?
Qu es el sumillado?
Cmo se realiza el subryado?
Cmo se elabora una sumilla?
Qu tema trataremos hoy?
PROCESO Conocimiento y Nuestro tema es el sbrayado y el Papelotes
45 min.
aplicacin de lo sumillado. Hojas impresas
 aprendido Los estudiantes contestan a las
preguntas relacionadas al
subrayado y la sumilla.
Luego subraya y sumilla
correctamente teniendo en cuenta
los pasos a seguir.
Con la orientacin del docente,
relaciona los nuevos aprendizajes,
teniendo como base sus saberes
previos.
SALIDA Evaluacin y Los alumnos realizan el proceso de
extensin del metacognicin:
nuevo Qu aprend?
conocimiento Cmo aprend? Hojas impresas 20 min.
Qu dificultades he tenido?
Qu debo hacer para mejorar mi
aprendizaje?

IX. BIBLIOGRAFA:
a) Bsica:
MINISTERIO DE EDUCACION: Mdulo de comprensin lectora 2,
Primera Edicin, Editorial METROCOLORO, Lima, 2009

b) De Profundizacin:
MINISTERIO DE EDUCACIN: Gua de Estrategias Metacognitivas para
desarrollar la comprensin lectora, Editorial Fimart S.A.C. Lima 2006

c) Tcnico-Pedaggica:
MINISTERIO DE EDUCACIN: Comunicacin, Lima 2017
 EL SUMILLADO
1. CONCEPTO
Es un recurso importante al que recurrimos cuando se trata de leer y tomar pequeas notas
que nos va a permitir repasar y recordar aspectos ms importantes sobre el tema que
estamos leyendo (resumen extremo).
Son anotaciones que realizamos al margen del texto.
En cada prrafo casi siempre suele haber una idea principal, sin embargo no
necesariamente debe haber sumilla para todos los prrafos.
2. PROPOSITO:
Parafrasear las ideas principales de los prrafos de manera concisa.
3. INFORMACIN QUE SE CONSIDERA COMO PARA DE LA SUMILLA:
Las ideas centrales (hiptesis general, temas bsicos)
Nombres, fechas, estadsticas (si son importantes)
Conclusiones
Recomendaciones
4. INFORMACIN QUE NO SE CONSIDERA COMO PARTE DE LA SUMILLA:
Los antecedentes del tema
Una introduccin
Los comentarios personales o conjeturas del autor
Largas explicaciones
Ejemplos, definiciones, grficos, datos inexactos
5. ESTILO CON EL QUE SE DEBE REDACTAR UNA SUMILLA:
Debe hacerse de manera sencilla y clara con trminos comprensibles para el lector.
6. CARACTERSTICAS FUNDAMENTALES DE UNA SUMILLA:
Claridad: debe ser clara y sencilla que permita comprender la idea principal del texto
Brevedad: debe ser breve y concisa lo cual permite la reduccin del texto.
Objetividad: debe ser objetiva y evitar interpretaciones personales del redactor de la
sumilla.
Coherencia: debe presentar ideas interrelacionadas (enlaces y conectores)
Fidelidad: nunca debe modificarse ni alterar las ideas del autor del texto.
7. EJEMPLOS DE PARFRASIS:
Paso 01: Lectura general del texto.
Paso 02: parfrasis de las oraciones temticas.
 Paso 03: subrayado de las oraciones temticas.
Paso 04: edicin de la sumilla.
8. UTILIDAD:
Para fijar ideas principales y secundarias.
Para mayor concentracin al leer.
Como mtodo de estudio.
Para recoger datos y luego elaborar un resumen.
Para elaborar esquemas.
Para elaborar cuadros sinpticos.

EJEMPLOS

El trfico El trfico ilcito de especies, tanto de la flora como de la fauna, es una de

ilcito de las mayores actividades ilcitas en el mundo. Es, adems un problema
especies que debe motivar una profunda reflexin, ya que afecta a seres que no
puede llevar pueden defenderse y que al mismo tiempo estn en riesgo de desaparecer
a su de la faz de la tierra. Se trata de especies ecolgicas esenciales para el
extincin desarrollo de la vida.

El Per En el caso peruano, esto cobra trascendencia, pues contamos con

debe luchar ecosistemas nicos en el mundo y tenemos el deber de proteger las
contra esto: especies de la flora y la fauna que en ellos habitan, se trata entonces de
proteger los contribuir a la conservacin de nuestro entorno natural y su riqueza, pues
ecosistemas es nuestra obligacin moral ante la humanidad y ante las generaciones
nicos. del futuro.

Ahora bien la dimensin ecolgica del Pas no se mide no slo por su

La
riqueza natural de flora y fauna, sino tambin por la milenaria presencia
dimensin
humana en las franjas costeras, las zonas andinas y las selvas altas y
ecolgica del
bajas donde se han desarrollado los Quechuas, Aymaras Tallanes,
Per se da
Aguarunas y Shipibos, entre otras muchas culturas que supieron vivir en
tambin por
relacin armnica con las plantas y animales que hoy debemos conservar
su gente.
as lleguen a las generaciones que nos sucedern en el tiempo.
 EVALUACION
EL PERIODICO MURAL
A) Menciona las clases del subrayado.
B) Pronuncia con claridad variando la entonacin y el volumen para enfatizar el
significado de su texto.
C) Localiza informacin en un texto con estructura simple y con vocabulario variado
D) Utiliza la tcnica del subrayado en textos narrativos.
E) Reconoce las ventajas de la utilizacin de esta tcnica del subrayado.
F) Aplica la tcnica del subrayado a distintos textos.
G) Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explicita.
H) Cumple los pasos para un buen subrayado y sumillado.
N APELLIDOS Y NOMBRES A B C D PTJE
1 ANDERSON

2 ALICIA

3 EDU

4 FERNANDA

5 FERNANDO

6 LEONARDO

7 ORIANA

8 PAMELA

9 RODRIGO
 TAREA AR LA CASITA
Utilizar la tcnica del subrayado y el sumillado en los
siguientes textos.
AMOR Y AUTOESTIMA
Amor propio y autoestima son elementos importantes para que
cualquier persona lleve una vida satisfactoria. Los padres a
travs del amor, la aceptacin y los cuidados que les
proporcionan a los hijos les demuestran lo importante que son
para ellos.

Si no te conoces, es porque no te interesas y probablemente no

te quieras, pero si te amas, estars dispuesto a saber de ti, de
aceptarte y a trabajar para reforzar todo aquello que te hace
sentir completo, pero tambin eliminar o cambiar todo lo que
te limita.

Uno de los elementos claves para fortalecer la autoestima es

esforzarse por perdonar y perdonarse. Uno es responsable por
los errores cometidos y si le es posible debe hacer lo necesario
por repararlos o por compensarlos. A veces un dao ya est
hecho y no podemos reconstruir un vaso quebrado. Pero s
podemos compensarlo haciendo un bien a la persona afectada.
Lo podemos realizar incluso sin que ella lo sepa. Lo importante
es hacerlo, porque ello tranquilizar nuestra alma.

Hacerse responsable por los errores no es lo mismo que

sentirse culpable. Desarrollar ese sentimiento de culpar para s
mismo o culpar a los dems, es intil y negativo especialmente
para uno mismo. Todos nos equivocamos en la vida porque
estamos aprendiendo y porque aos atrs no tenamos la
misma experiencia, el mismo conocimiento ni los mismos
elementos que ahora. Debemos asumir que cometimos errores
y aprender de ellos para no volverlos a cometer, pero no
debemos culparnos de lo obrado. Hay que intentar ser mejor
cada da, esforzarse por ser responsables y ser consecuentes.
Puede que todava no lo seamos completamente, pero lo que
vale es seguir intentndolo.
Si es as, no se sienta ms culpable. Perdnese y tambin podr
comprender mejor los errores de los dems, para tambin
perdonarlos si se ha sentido ofendido.