Cmo identificar los estilos de aprendizaje en

nios?
Si conoces el estilo de aprendizaje de tus hijos o los nios de tu clase podrs ayudarles a que
aprendan y estudien mejor. Hay padres que todava no han realizado ningn pequeo test o prueba a
sus hijos. Pues aqu te intentaremos ayudar a descubrirlo.

Las personas tenemos distintas formas de interpretar y comunicarnos con el mundo exterior en funcin
de nuestros conocimientos, experiencias, cdigo gentico y talento. Estas distintas formas o canales de
comunicacin para representar los modelos mentales o la informacin del mundo exterior:

Visual
Auditivo
Kinestsico o cinestsico

No todos le damos el mismo peso o empleamos cada canal de forma equitativa, normalmente las
personas tenemos tendencia a especializarnos en uno de ellos. De acuerdo al uso predominante de un
canal u otro decimos que una persona tiene un estilo de aprendizaje visual, auditivo o kinestsico.

La programacin neurolingstica (PNL) resalta que es fundamental que cada individuo ajuste su
forma de aprender a su canal o estilo predominante.

Para quien no conozca la PNL puede leer un poco ms aqu. Pero se puede resumir muy bsicamente
en lo siguiente: la PNL estudia la relacin entre tres procesos bsicos:

Programacin: cmo formamos los modelos mentales en nuestro cerebro. Cmo los
programamos en funcin de los estmulos externos que recibimos. Pero, cuidado, no todos
 procesamos los mismos estmulos externos de la misma forma. Cada persona le da un peso u
otro a sus canales de comunicacin en funcin de su capacidad de asimilacin.
Neuro: cmo el aprendizaje involucra a todos los canales y sistema nervioso
Lingstica o comunicacin: cmo nos comunicamos, qu lenguaje usamos.

Tabla de contenidos

Cules son los porcentajes de estilos de aprendizaje?

Hay personas que le dan ms peso al canal visual que al resto, o al revs. Esto tampoco significa que
slo seamos visuales, o slo auditivos o kinestsicos, sino que en funcin de la informacin a la que
nos enfrentamos usamos uno u otro para transformar en nuestros modelos mentales.

No hay un estilo de aprendizaje mejor que otro, simplemente cada canal de aprendizaje es ms o
menos eficiente segn el tipo de informacin externa.

De manera global el estilo de aprendizaje de la poblacin es un 65% visual, 35% auditivo y un 5%

kinestsico. Estos porcentajes varan en funcin del estudio. Lo importante es quedarse con la idea de
que el canal predominante es el visual, luego el auditivo y un porcentaje residual el kinestsico.

Toda informacin bruta exterior neutra y objetiva debe pasar a travs de nuestros canales VAK (Visual
Auditivo Kinestsico) convirtindose en informacin neta o ya procesada, la cual por mucho que lo
intentemos, jams volver a ser objetiva, sino que ya est tamizada por nuestras experiencias,
gentica, canal predominante en modelos mentales personalizados con mayor o menor detalle en
funcin de la materia que estemos tratando.

Distintos ejemplos para entender cada tipo o estilo de aprendizaje

Si somos carpinteros y estamos hablando de las distintas calidades del roble o haya, seguramente
nuestros modelos estarn ms desarrollados y nos permitirn captar la informacin de forma ms gil
ya que encajarn las nuevas ideas en nuestros esquemas ms rpidamente. Al tener mayor nmero de
modelos mentales relacionados con los rboles del roble o la haya, la informacin recibida se alojar
con un mayor nmero de puntos en comn o conexiones neuronales y ser ms fcil para nuestro
cerebro retenerla y ampliar los modelos actuales que tenamos establecidos. Por decirlo
metaforicamente, tenemos ms sitios donde atar la nueva informacin para que no se caiga u olvide.

Las personas visuales asimilan mejor la informacin que pueden ver. Por ejemplo, los pintores,
arquitectos, ingenieros suelen tener un tipo de aprendizaje visual.

Las personas auditivas asimilan mejor la informacin que pueden or, escuchar. Por ejemplo, los
locutores de radio, cantantes, msicos, polticos, oradores suelen tener un tipo auditivo.

Las personas kinestsicas asimilan mejor la informacin que pueden tocar, probar, manipular a travs
de los sentidos tacto, gusto y olfato. Por ejemplo, los artesanos, los deportistas, los masajistas,
perfumistas, enlogos, fisioterapeutas suelen tener un tipo kinestsico. Se orientan a estas profesiones
porque son las que mejor asimilan la informacin relativa al uso del cuerpo y menos eficiente para otro
tipo de materias.

Imaginemos que tres personas, cada una enfocada en un estilo de aprendizaje distinto (visual, auditivo
y kinestsico), asisten a tres eventos sobre una materia nueva para todos. Anteriormente no haban
recibido ningn tipo de formacin en esa materia y los tres parten en igualdad de condiciones. Cada
uno de los tres eventos se emite en un formato distinto: charla, vdeo y taller.

En este caso, la charla ser ms productiva para la persona con un estilo de aprendizaje auditivo, el
vdeo para la persona con un estilo de aprendizaje visual y el taller para la persona con un estilo de
aprendizaje kintico porque le gusta probar y tocar las cosas para asimilarlas.

Cmo identificamos el tipo o estilo de aprendizaje de los nios?

Como ya hemos comentado, el estilo de aprendizaje (visual, auditivo o kinestsico) es el medio en el
cul nos sentimos ms cmodos para procesar la informacin que procede del mundo exterior y que
acomodamos a travs de nuestros sentidos (vista, odos o sensaciones, tacto).

Teniendo en cuenta lo anterior, para poder trasladar nuestro conocimiento a nuestros hijos, es crucial
conocer cul es su estilo o tipo de aprendizaje predominante: visual, auditivo o kinestsico. En funcin
de cul sea, debemos favorecer que nuestras explicaciones o la informacin que l reciba est
codificada o canalizada mayoritariamente en este medio para facilitar su asimilacin. Anteriormente
hemos visto varias expresiones para cada modelo de comunicacin que nos pueden ayudar a que
causen un mayor impacto en el cerebro de nuestros hijos que otras.
Podemos empezar a obtener informacin sobre su estilo de aprendizaje predominante analizando sus
modelos de comunicacin, qu expresiones usan con mayor frecuencia, en qu sentido hacen nfasis.
En esta tabla podis ver unos pocos ejemplos:

Modelos de Comunicacin para detectar un estilo de aprendizaje u

otro
En funcin de cmo captan la realidad exterior y la procesan sus expresiones al hablar, sus metforas
son anlogas a un estilo u otro, como podemos ver a continuacin:

VISUAL AUDITIVO KINESTSICO

A simple/primera vista ensordecer aturdido

cara a cara dar el tono cabeza loca

estar bien vista dar la nota discusin acalorada

hacer una escena fue un alboroto echar mano de

memoria fotogrfica hablar sin ton ni son es un martirio

ntido hacer odos sordos estar en contacto

color de rosa es el ltimo grito ser dulce/blando/duro

brillante llamar la atencin ser fro/calido

cegarle msica celestial oler mal situacin

tener un flash no me suena sabor agridulce

sin rastro de duda inaudito momentos de pnico

ha quedado hecho un cuadro manera de hablar poner las cartas sobre la mesa

En el caso de los nios, si todava su vocabulario es reducido, mediante el canal de comunicacin es

ms complicado detectar un estilo u otro. Por tanto, en estos casos, es mejor que te fijes en las
caractersticas que describimos a continuacin.

Caractersticas de los distintos tipos o estilos de aprendizaje o

comunicacin
Aunque nos estamos refiriendo a nios se puede aplicar a las personas en general.
Caractersticas de los nios con un tipo de aprendizaje kinestsico

Tocan a su interlocutor cuando hablan. Adems hablan muy despacio.

Respiran profundamente
Disfrutan de la comida y bebida, la saborean despacio
Les gusta explicar gesticulando, mostrando con las manos, manipulando.
Recuerdan lo que sintieron
Arrastran los pies cuando andan, parecen meditabundos, reflexivos.
Le gustan mucho los talleres, manejar herramientas.
Les gusta acariciarse el pelo, la barba, el cuello, la oreja, etc.
Aprenden hacindolo ellos, no vindolo. Necesitan tocar, probar. Son los tpicos que reciben un
juguete y no leen las instrucciones, ni escuchan a adultos, directamente lo intentan montar de
todas las maneras posibles.
Son nios especialmente tranquilos, casi exageradamente tranquilos y serenos.

Caractersticas de los nios con un tipo de aprendizaje auditivo

Captan la informacin paso a paso. Como el sonido es secuencial ellos se sienten ms cmodos
con tareas secuenciales.
Son nios tranquilos y no les gusta llamar la atencin.
Respiran regularmente
Les gusta explicar hablando, explicando o contando una historia.
Los nios prefieren or a la profesora
Llevan la cabeza ladeada para captar mejor el sonido
Llevan un dilogo interno y externo consigo mismos
Les gusta tamborilear con los dedos, llevando un ritmo.
Le gusta mucho la radio.
Recuerdan lo que dijeron
Se calcula que el 35% de la poblacin tiene un estilo de aprendizaje auditivo.

Caractersticas de los nios con un tipo de aprendizaje visual

Piensan en imgenes y, por tanto, son capaces de asimilar mayor cantidad de informacin en
menos tiempo, aunque de manera ms difusa
Recuerdan lo que vieron o leyeron mejor que lo escrito.
Les gusta que la profesora explique usando la pizarra o pantalla digital.
Les gusta explicar mediante dibujos, esquemas, mapas mentales, etc. Les gusta tener un
contacto visual con el material que estudian.
Les gusta que les expliquen mediante dibujos con tcnicas de pensamiento visual o visual
thinking.
Comen con la vista, no saborean mucho las comidas
Le gusta mucho la televisin, ver imgenes, vdeos.
Les gusta la informacin global y luego ir entrando en detalle. Primero a vista de pjaro y luego
de lombriz.
Este estilo actualmente es el predominante en la poblacin. Se calcula que el 65% de la
poblacin tiene un estilo de aprendizaje visual e incluso va en aumento con la entrada de las
nuevas tecnologa y el uso de pantallas, que son grandes emisoras de estmulos visuales.
Al hablar o explicar algo, alguna vez, mueven los ojos hacia arriba.
Son nios ms nerviosos que el resto y suelen llamar la atencin.
Los nios visuales son los que obtienen mejores resultados escolares. No porque sean ms o menos
inteligentes, sino porque las actuales materias escolares se asimilan mejor por un canal visual. A pesar
de lo anterior, se debe fomentar el empleo de los tres estilos de aprendizaje para complementar
correctamente la informacin y no reducir el nmero de herramientas o canales. Cada estilo es como
una herramienta que tenemos a nuestra disposicin.

Sin embargo, es cierto que tenemos que conocer el estilo de aprendizaje predominante de la persona a
la que queremos transmitir algo o facilitar cierta informacin.

Cmo podemos ensear a nios o adultos con un estilo de

aprendizaje visual?
Dado que el canal predominante es la vista, este tipo de personas prefieren primero disponer de
una visin global de lo que van a aprender e ir entrando en el detalle a medida que vamos
profundizando.
Debemos realizar dibujos o esquemas. Si puede ser con una gran variedad cromtica, usando
distintos grosores, figuras geomtricas.
Debemos ensearle mediante vdeos o imgenes.

Cmo podemos ensear a nios o adultos con un estilo de

aprendizaje auditivo?
Dado que el canal predominante es el odo, este tipo de personas prefieren la informacin
secuencial: paso a paso. La razn es porque los estmulos sonoros no se pueden recibir
simultneamente porque se interfieren, deben ser secuenciales. Si hablan varios a la vez no
entendemos nada, debemos escuchar una palabra detrs de otra.
Debemos explicar con pasin, realizando pausas, modulando nuestro tono en funcin del
nfasis, vocalizando correctamente.

Cmo podemos ensear a nios o adultos con un estilo de

aprendizaje kinestsico?
Dado que el canal predominante es el tacto, prefieren manipular, tocar, palpar. Aprenden
construyendo y deshaciendo con sus manos, tienen que tocarlo y experimentarlo para asimilarlo
y consolidarlo.
Captan la realidad a travs de los sentidos: tacto, gusto y olfato.
Debemos usar objetos o figuras como analogas de los distintos elementos que componen la
explicacin, que sean objetos fsicos

Nuestro estilo de aprendizaje o comunicacin es fijo a lo largo de

nuestra evolucin?
Nuestras circunstancias genticas, personales, educativas y profesionales nos modelan hacia un estilo
u otro. Y, a lo largo de la vida, este peso puede ir variando. Por ejemplo, una persona que de nio ha
tenido una infancia rodeada de estmulos visuales (juegos de puzzles, construcciones de bloques,
fuentes con gran riqueza grfica, vdeo, etc.) tendr una fuerte tendencia hacia un estilo de aprendizaje
visual. Sin embargo, si en su fase de evolucin a adulto sus fuentes primarias de datos son sonidos
(radio, reuniones, charlas, etc.) porque trabaja de periodista, poltico, abogado, etc. su predominancia
inicial visual ir perdiendo peso en favor de un estilo de aprendizaje auditivo.

Sus modelos mentales cada da sern con mayor riqueza de detalles de sonidos, tonos, volmenes.
Este tipo de cambios de estilos de aprendizaje son excepciones, porque generalmente los nios que
tienen un estilo de aprendizaje definido suelen encauzar sus vidas hacia fuentes de estmulos cmodas
y que les requiera menos esfuerzo de aprendizaje.

Resumen
Se cree que debido a las nuevas tecnologas y el continuo uso de pantallas se est estimulando
ms el canal de comunicacin visual. Los porcentajes de personas que usan
predominantemente este canal est aumentando cada da.
Se debera fomentar el uso de los tres canales (visual, auditivo y kinestsico) para que la
informacin pueda estar complementada por distintos sentidos, no slo el de la vista para
asentar mejor la informacin y evitar especializarnos slo en un tipo de canal. Cuando los libros
y las pantallas no eran habituales, el canal auditivo era casi tan importante como el visual porque
la informacin se pasaba a travs de historias, cuentos, narraciones, etc.
En un mismo nio el estilo o tipo de aprendizaje puede variar con la edad y en funcin del
contexto o fuente de informacin que se vaya a procesar.

Fichas para identificar las modalidades visuales, auditivas y kinestsica-sensorial.

La propuesta consiste en dos actividades para detectar la preferencia que cada alumno tiene al representar la informacin.
Ambas son muy sencillas y para tener mejores resultados es necesario que se realicen con la mayor autonoma posible.

Actividad de diagnstico 1

La interpretacin de esta ficha es muy sencilla, el dibujo que el nio escoja nos dar la primera pista sobre su
predominancia: visual, auditivo o kinestsico.
Puedes establecer un dilogo previo en el que los alumnos narren las actividades que hicieron en el da anterior, sin juzgar
su preferencia an, esto con la intensin de llevarlos a un estado de interiorizacin que los prepare para hacer su eleccin.
Actividad de diagnstico 2

Esta actividad incluye una serie de imgenes para recortar que el alumno debe clasificar siguiendo
determinados criterios. Te recomiendo comenzar pidindoles que nombren los dibujos en voz alta.
Despus aydales a recortarlos.
Cuando tengan los dibujos recortados, explcales los tres criterios de clasificacin en este punto tal vez
necesiten ms apoyo, explcales pero evita decidir por ellos.
Puedes pedir que les pongan color, pero hazlo en una sesin previa porque es importante que toda la
atencin y el tiempo estn dedicados a la clasificacin.

La primera clasificacin est dirigida a los alumnos con predominancia kinestsica-sensorial, la

segunda a los de predominancia visual, y la tercera a los de predominancia auditiva. Observa que
algunos elementos pueden ubicarse en ms de una categora, Si surge la duda permite que sean los
nios quienes decidan, pues as nos dar pistas de su predominancia. Por ejemplo: Ubicar el pastel
entre los objetos cuadrados indica una predominancia visual, pegarlo entre los que saben rico, indica
una predominancia kinestsica mientras que agruparlo junto a la paloma o la paleta, indica una
predominancia auditiva.

ANEXOS: