nvarea centrat pe elev merge mult mai departe i le ofer elevilor o mai mare

autonomie. O vom aborda mai detaliat atunci cnd ne vom referi la activitatea elevilor i a

profesorilor. n aceast etap, trebuie s observm c n nvarea centrat pe elev nu le

spunem elevilor pur i simplu s mearg i s nvee ceea ce vreau s nvee. Le oferim un

nivel corespunztor de ndrumare i orientare cnd ncep, i continum s-i sprijinim pe

msur ce nva.

n nvarea centrat pe elev accentul se pune pe a-l face pe elev responsabil pentru

propriul proces de nvare. Elevii au o influen mai mare asupra tuturor aspectelor legate

de ce anume urmeaz s nvee i de modul n care o vor face. n via n general, atunci

cnd avem o libertate mai mare, aceasta atrage dup sine o responsabilitate mai mare.

Aceasta se aplic i n cazul elevilor i al nvrii centrate pe elev.

Elevii i dovedesc responsabilitatea mai mare devenind cuttori activi de cunoatere. Ei

nu se mai bazeaz pe profesorul care s le deschid mintea i s le-o umple cu cunotine

n timp ce stau pasivi n sala de clas. Ei folosesc posibilitile de nvare care li se ofer,

caut alte modaliti de nvare, iar dac aceasta nu d rezultate, cer ajutorul i ndrumarea

profesorilor - ns nu pur i simplu pentru rspunsuri de-a gata.