APRENDIZAJE ORIENTADO A PROYECTOS

El aprendizaje orientado a proyectos es un enfoque educativo

orientado al aprendizaje en el que cobra especial relevancia el
proceso investigador en torno a un tpico propuesto por los
alumnos, el profesor o conjuntamente por ambos, con la
finalidad de resolver problemas a partir de soluciones abiertas
que permitan la generacin de nuevo conocimiento.
Este enfoque, conocido tambin como aprendizaje basado en
proyectos, representa una forma de trabajo autnoma, en la
que los estudiantes construyen su propio conocimiento y
generan productos o servicios reales.
 APRENDIZAJE ORIENTADO A PROYECTOS

Bajo esta modalidad de trabajo, se da un cambio en el

enfoque del proceso educativo: los estudiantes trascienden
de la memorizacin de hechos y datos a la exploracin de
ideas.
Asimismo, el rol de profesor como expositor es considerado
como una funcin complementaria al proceso de aprendizaje
y no como una funcin de carcter fundamental.
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Implicar a los estudiantes en trabajos a partir de proyectos no
es una idea nueva; lo que resulta innovador es que no es el
proyecto en s mismo lo que resulta primordial en el proceso
de aprendizaje, sino las posibilidades que supone su
realizacin para poner en prctica habilidades de
investigacin y de resolucin de problemas, de trabajo
interdisciplinario y de carcter social, como por ejemplo,
comunicacin, liderazgo, resolucin de conflictos y trabajo
colaborativo.
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As, de acuerdo con Thomas (2000) (1), el trabajo a partir de
proyectos, bajo el enfoque educativo de aprendizaje
orientado a proyectos, se fundamenta pedaggicamente en
los siguientes principios:
Los proyectos son componentes centrales y no perifricos al
currculum. Los proyectos son el currculum; constituyen la
metodologa de aprendizaje a partir de la cual los alumnos
descubren y aprenden conceptos y principios propios de su
rea de conocimientos.

Referencia:
(1) Thomas, J. (2000). A review of research on project-based
learning [Online]. Available:http://www3.autodesk.com
/adsk/files/327085_PBL_Research_Paper.pdf [2001, june 15].
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Se aplica en disciplinas en las que es factible la integracin del
conocimiento y la generacin de un proyecto especfico.
Puede aplicarse ms adecuadamente en los cursos o reas
propias a la especialidad al final de la carrera profesional y en
los estudios de posgrado.
Se aplica en las reas bsicas de nivel profesional.
 APRENDIZAJE ORIENTADO A PROYECTOS
Los proyectos se enfocan en problemas que inducen a los
estudiantes a enfrentarse a los conceptos y principios bsicos de
una o varias disciplinas. Pueden encaminarse a un tema en
particular o a formar enlaces entre una o ms disciplinas.
Los proyectos implican a los estudiantes en un proceso de
investigacin creadora. Las actividades han de permitir la
transformacin y construccin de conocimientos, lo cual conduce
a la adquisicin de nuevos conocimientos o nuevas habilidades en
los estudiantes.
Los proyectos son dirigidos, en gran medida, por los mismos
estudiantes. Implican una mayor autonoma por parte de los
estudiantes, quienes participan activamente en el proceso de
toma de decisiones adquiriendo as mayores responsabilidades
que en el proceso de enseanza tradicional. Cada proyecto no
tiene un resultado predeterminado.
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Los proyectos abordan situaciones reales y no simuladas.
El aprendizaje orientado a proyectos est pedaggicamente
fundamentado en el enfoque constructivista, representado
por el ciclo de aprendizaje de Kolb.
Desde esta perspectiva, el aprendizaje orientado a proyectos
es un ciclo que comprende cuatro fases: experiencia concreta
(fase inicial), observacin reflexiva, conceptualizacin
abstracta y experimentacin activa.
 PROPSITOS DEL PROYECTO
Alcanzar un resultado (efecto concreto que se logra con su
realizacin) o un producto (elemento material o de servicio que
se genera para producir el efecto). Adems, todo proyecto se
realiza dentro de los lmites de un presupuesto y de un perodo
dado.
Elaborar un producto tangible, que resuelva o, ayude a resolver
un problema o satisfacer una necesidad mediante la realizacin
del proyecto o plan siguiendo el enfoque de diseo de proyectos,
que se integra por actividades orientadas a la planeacin de la
solucin de una situacin compleja, donde el trabajo se lleva a
cabo en grupos y los estudiantes tienen mayor autonoma que en
una clase tradicional y hacen uso de diversos recursos.
 OBJETIVOS DEL PROYECTO

Que el proceso de aprendizaje se d en la accin, es decir que

el alumno aprenda haciendo, adquiriendo una metodologa
adecuada para afrontar los problemas que se le presentarn
en su futura prctica profesional.
Tambin se trata de que el estudiante aprenda a aprender.
 PROYECTO
Un proyecto es un esfuerzo que se lleva a cabo en un tiempo
determinado, para lograr el objetivo especfico de crear un
servicio o producto nico; mediante la realizacin de una
serie de tareas y el uso efectivo de recursos.
Concepto que hace referencia a un conjunto de actividades
concretas y coordinadas entre s, que se realizan con el fin de
producir determinados bienes y servicios capaces de
satisfacer necesidades o resolver problemas.
Estrategia didctica constituida por experiencias de
aprendizaje recreadas de una situacin real, donde el
estudiante aprende haciendo, es decir, elabora un producto
tangible para la resolucin de problemas enmarcados en un
contexto especfico.
 PROYECTO
Constituye un modelo de instruccin autntico en el que los
estudiantes planean, implementan y evalan proyectos que
tienen aplicacin en el mundo real ms all del aula de clase.
Comprenden una serie de actividades de duracin
determinada, a diferencia de la prestacin de servicios, que
supone un proceso continuo.
Combinan la utilizacin de recursos humanos, tcnicos,
financieros y materiales.
Buscan alcanzar productos y resultados, de acuerdo con los
objetivos previstos en su diseo y conceptualizacin.
 CARACTERSTICAS DEL PROYECTO
En el proyecto se espera que el alumno aprenda a resolver
problemas no resueltos utilizando conocimiento relevante
independientemente de la disciplina de que provenga.
El trabajo se centra en explorar y trabajar un problema
prctico con una solucin desconocida.
Los proyectos deben ser diseados de tal manera que
abarquen al menos un curso y pueden involucrar desde varios
contenidos de una misma disciplina, hasta la interaccin de
varias de ellas.
El proyecto se disea de tal manera que implica la aplicacin
de varios conocimientos interdisciplinarios para que el
alumno pueda apreciar la relacin existente entre las
diferentes disciplinas en el desarrollo de un proyecto en
particular.
 CARACTERSTICAS DEL PROYECTO
El proyecto debe tambin permitir la bsqueda de soluciones
abiertas de tal manera que el alumno tenga la libertad de
generar nuevo conocimiento.
El trabajo del proyecto coincide normalmente con un
semestre. Al principio del semestre se presenta a los alumnos
el proyecto y son ellos quienes hacen la planeacin de la
forma de trabajar para entregar los resultados del mismo al
final del perodo.
Una vez definido el modelo a utilizar, se escoger el proyecto
ms adecuado al curso de tal manera que se apegue lo ms
posible a los contenidos del curso o cursos involucrados.
 CARACTERSTICAS DEL PROYECTO
La seleccin de alumnos al conformar un grupo puede
hacerse a partir de tres criterios:

El inters y la curiosidad de los estudiantes por el

problema con que trata el grupo de proyecto.
El posible supervisor del grupo del proyecto.
Los otros posibles miembros del grupo del proyecto. Los
alumnos prefieren compaeros de su propio nivel
intelectual y comportamiento social.
 EVALUACIN DEL PROYECTO
La evaluacin del proyecto puede tener como base diferentes
elementos:

Presentacin del proyecto por el equipo ante el grupo y

maestros asesores.
Reporte por escrito del proyecto por equipo.
Presentacin individual ante los maestros asesores.
Demostracin del prototipo.
 EVALUACIN DEL PROYECTO

En general, se puede establecer que el proyecto es un proceso

que consta, a grandes rasgos, de las siguientes etapas:

RESOLUCIN ELABORACIN
ANLISIS DEL
DEL DEL REPORTE
PROBLEMA
PROBLEMA PRODUCTO
 ETAPAS DEL PROYECTO
ETAPA CARACTERSTICAS ACTIVIDADES
Anlisis del Se presenta el problema dentro del Discusin en torno al problema.
problema contexto. Bsqueda de lecturas relevantes.
Se evala su relevancia y se discuten Entrevistas con los expertos en el rea.
posibles soluciones.
Resolucin del Se determina el nivel de profundidad con Se evalan las maneras posibles de
problema el que van a estudiarse los contenidos. resolver el problema.
El problema puede dividirse en
subpartes para mayor detalle.
Elaboracin del Se establece la solucin posible y se pone Se establece una solucin al problema.
producto a desarrollarla para obtener el servicio, Se establece el plan de trabajo y roles
producto o prototipo segn sea el caso. para generar el producto.
Reporte Se caracteriza por ser de mucha tensin Elaborar un informe en donde
para los grupos de alumnos ocasionada por documente el proyecto, conclusiones y
la proximidad de la entrega. conocimientos adquiridos.
 ROLES DEL PROFESOR Y DEL ALUMNO EN EL PROYECTO

Rol del alumno Rol del docente

Organizador. Tutor .
Planeador y administrador de su tiempo, Supervisor.
sus recursos y aprendizajes. Administrador de proyectos.
Conocimiento para obtener los mejores Diseador.
resultados.
Evaluador examinador.
Practique: habilidades de comunicacin,
relacin interpersonal y de trabajo en Consejero.
equipo. Maestro.
Experto.
 APRENDIZAJES QUE SE PROMUEVEN CON EL
APRENDIZAJE ORIENTADO A PROYECTOS
Entre los valores y actitudes que ms fomenta esta tcnica se
encuentra que los alumnos.
Sean ms responsables e innovadores.
Tengan conciencia clara de las necesidades del pas y de sus
regiones.
Compromiso de actuar como agentes de cambio
Respeto por la naturaleza.
 APRENDIZAJES QUE SE PROMUEVEN CON EL
APRENDIZAJE ORIENTADO A PROYECTOS
La habilidad para trabajar en equipos interdisciplinarios.
La habilidad para resolver problemas.
Las habilidades de comunicacin y cooperacin.
Las habilidades para aplicar conocimiento tcnico de la
disciplina a situaciones reales.
La habilidad de organizacin, planeacin y administracin de
su tiempo y recursos.
 APRENDIZAJES QUE SE PROMUEVEN CON EL
APRENDIZAJE ORIENTADO A PROYECTOS
La capacidad para formular objetivos, metas y propsitos para
iniciar y terminar un proyecto dentro de los lmites y
estructuras determinadas.
La capacidad de anlisis para especificar criterios de solucin
a problemas.
Las habilidades de juicio crtico que le permite apreciar el
valor de la informacin para la toma de decisiones.
La habilidad para trabajar en situaciones desconocidas y
desestructuradas.
La habilidad de aprender a aprender.
 REFERENCIAS

Flores, Vctor (2008) Aprendizaje basado en proyectos.

Mxico: UNIDEP. Va correo electrnico.
ITESM (2001) Educacin para el siglo XXI. Aprendizaje
orientado a proyectos (POL). Consultado el 20/07/2011. En
Page Web:
http://www.itesm.mx/va/dide/red/6/educacion/pol.htm
Zavala Guirado, Martha Alejandrina (2009) Estrategias
centradas en el alumno en: Lecturas complementarias.
Subdireccin de Posgrado. Corporativo UNIDEP. Hermosillo,
Sonora. Va correo electrnico.