ESTUDIOS EN LA UNC

Ingreso 2017
Carreras y Capacitacin en la Universidad Pblica
ESTUDIOS EN LA UNC
INGRESO 2017
CARRERAS Y CAPACITACIN EN LA UNIVERSIDAD PBLICA

Rector
Dr. Hugo Oscar Juri

Vicerrector
Dr. Ramn Pedro Yanzi Ferreira

Secretario General
Ing. Roberto Terzariol

Prosecretario General
Ing. Agr. Esp. Jorge Dutto

Secretaria de Asuntos Acadmicos

Mgter. Ing. Claudia Guzmn

Subsecretaria de Grado
Lic. Mara Cristina Castillo

Secretario de Asuntos Estudiantiles

lng. Agr. Leandro Carbelo

Coordinador de Inclusin y Ciudadana Estudiantil

Arq. Pablo Luis Cabrera

Coordinador de la Direccin de Salud Estudiantil

Lic. Erik Romn Navarro Daz

Coordinador de Deportes, Recreacin y Vida Sana

Sr. Andrs Gustavo Roln

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 1

ESTUDIOS EN LA UNC
INGRESO 2017
CARRERAS Y CAPACITACIN EN LA UNIVERSIDAD PBLICA

Nanzer, Ana Carolina

Estudios en la UNC, ingreso 2017 carreras y capacitacin en la Universidad Pblica /
Ana Carolina Nanzer y Sergio Lindor Porcel de Peralta. - Crdoba : Universidad Nacional
de Crdoba, 2015.
224 p < 29x21 cm.

ISBN 978 - 950 - 33 - 1200 - 1

1. Enseanza Universitaria. I. Porcel de Peralta, Sergio Lindor II Ttulo

CDD 378

Fecha de catalogacin : 20/05/2015

2
A partir de la experiencia en las diferentes actividades que desarrollamos
cotidianamente, consideramos que el proceso de eleccin de una carrera u
ocupacin es complejo y particular, cada persona tiene su propio recorrido, sus
redes sociales, influencias, dudas, inquietudes, miedos y expectativas.

Desde las actividades del Departamento de Orientacin proponemos atrave-

sar crticamente este proceso, creando las mejores condiciones posibles para la
eleccin, siendo un pilar central del mismo un conocimiento reflexivo, basado en
informacin pertinente, clara y contextualizada sobre las diferentes alternativas
educativas y ocupacionales existentes.

Teniendo en cuenta esta necesidad emprendimos la elaboracin del presente

material, que ao a ao apostamos a mejorar. El mismo desarrolla las diferentes
alternativas de estudio que tiene la UNC, tanto en lo relativo a lo curricular:
organizacin de la carrera, planes de estudios, prcticas preprofesionales, etc.,
como a lo profesional: campo de accin, tareas que puede realizar, lugares de
trabajo, elementos que utiliza, etc.

Para su confeccin se tomaron fuentes diversas tales como, entrevistas a profe-

sionales, monografas y consultas a reas especficas de cada unidad acadmi-
ca.
Cada eleccin es nica, conlleva idas y vueltas, recorridos, preguntas, esta gua
busca aportar constructivamente en esta tarea que has emprendido.

Lic. Ana Carolina Nanzer

Lic. Sergio Porcel de Peralta

Departamento de Orientacin Vocacional

Direccin de Inclusin Social

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 3

4
 NDICE CARRERAS POR
UNIDADES ACADMICAS

LA UNC 9 FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS

Mapa de Ciudad Universitaria 12 Licenciatura en Enfermera 92
Enfermero/a (ttulo intermedio) 92
LA SAE 13 Licenciatura en Fonoaudiologa 107
Fonoaudilogo (ttulo intermedio) 107
ESCUELA DE OFICIOS 14 Licenciatura en Kinesiologa y Fisioterapia 165
Licenciatura en Nutricin 203
Licenciatura en Produccin de Bioimgenes 211
FACULTAD DE ARTES Medicina 194
Tecnicatura en Laboratorio Clnico e Histopatologa 169
Licenciatura en Cine y Televisin 64
Tcnico Productor en Medios Audiovisuales 64 FACULTAD DE CIENCIAS QUMICAS
Licenciatura en Composicin Musical 197
Licenciatura en Direccin Coral 197 Licenciatura en Bioqumica Clnica 53
Licenciatura en Interpretacin Instrumental 197 Licenciatura en Qumica 219
Profesorado de Educacin Musical 197 Farmacia 96
Licenciatura en Artes Visuales 39
Licenciatura en Teatro 226 FACULTAD DE DERECHO
Tecnicatura en Artes Escenotcnicas 226
Profesorado en Teatro 226 Abogaca 15

FACULTAD DE ARQUITECTURA, URBANISMO Y DISEO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

Arquitectura 35 Licenciatura en Comunicacin Social 69
Diseo Industrial 83 Tecnicatura en Comunicacin social (ttulo intermedio) 69
Profesorado Universitario en Comunicacin Social 69
FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS Tecnicatura en Comunicacin y Turismo (a distancia) 231
Tecnicatura en Produccin y Realizacin de Medios (a 231
Ingeniera Agronmica 129 distancia)
Tecnicatura en Jardinera y Floricultura 163 Tecnicatura en Relaciones Pblicas (a distancia) 231
Tecnicatura en Periodismo Deportivo (a distancia) 231
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Tecnicatura en Comunicacin para las Organizaciones 231
Sociales (a distancia)
Contador Pblico 81 Locucin 69
Licenciatura en Economa 86
Licenciatura en Administracin 20
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
Licenciatura en Trabajo Social 234
FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS, FSICAS Y NATURALES
FACULTAD DE FILOSOFA Y HUMANIDADES
Ciencias Biolgicas 41
Profesorado en Ciencias Biolgicas 41
Licenciatura en Antropologa 28
Ciencias Geolgicas 116
Licenciatura en Archivologa 31
Ingeniera Aeronutica 126
Tcnico Profesional Archivero 31
Ingeniera Ambiental 133
Licenciatura en Bibliotecologa y Documentacin 46
Ingeniera Biomdica 135
Biblioteclogo 46
Ingeniera Civil 138
Licenciatura en Ciencias de la Educacin 61
Ingeniera Electrnica 141
Profesorado de Ciencias de la Educacin 61
Ingeniera en Agrimensura 144
Licenciatura en Filosofa 99
Ingeniera en Computacin 147
Profesorado de Filosofa 99
Ingeniera Industrial 150
Licenciatura en Geografa 112
Ingeniera Electromecnica 156
Licenciatura en Historia 122
Ingeniera Mecnica 153
Profesorado de Historia 122
Ingeniera Qumica 159
Licenciatura en Letras Clsicas 179
Construccin 78
Profesorado de Letras Clsicas 179
Tecnicatura Electromecnica 88
Licenciatura en Letras Modernas 183
Profesorado de Letras Modernas 183
Tecnicatura en Correccin Literaria 183

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 5

FACULTAD DE LENGUAS

Licenciatura en Espaol Lengua Materna y Extranjera 172

Profesorado de Espaol Lengua Materna y Extranjera 172
Licenciatura en Lengua y Literatura Inglesa, francesa, italiana o 172
Alemana
Profesorado de Lengua Inglesa, francesa, italiana o Alemana 172
Profesorado de Lengua Portuguesa 172
Traductorado Pblico Nacional (Ingls, Francs, Italiano o Ale- 172
mn)

FACULTAD DE MATEMTICA, ASTRONOMA, FSICA Y COM-

PUTACION

Licenciatura en Astronoma 43
Licenciatura en Ciencias de la Computacin 58
Analista en Computacin (ttulo intermedio) 58
Licenciatura en Fsica 103
Profesorado de Fsica 103
Licenciatura en Matemtica 190
Profesorado de Matemtica 190

FACULTAD DE ODONTOLOGA

Odontologa 207

FACULTAD DE PSICOLOGA

Licenciatura en Psicologa 213

Profesorado de Psicologa 213

COLEGIO NACIONAL DE MONSERRAT

Tecnicatura Superior en Bromatologa 56

Comunicacin Visual 76
Martillero y Corredor Pblico 188

ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO MANUEL BELGRANO

Analista Universitario de Sistemas de Informtica 25

Tecnicatura Superior Universitaria en Administracin de Coope- 22
rativa y Mutual
Tecnicatura Superior Universitaria en Comercializacin 67
Tecnicatura Superior Universitaria en Recursos Humanos 223
Tecnicatura Superior Universitaria en Gestin Financiera 120

6
 NDICE CARRERAS

ABOGACA 15 JARDINERA Y FLORICULTURA 163

ADMINISTRACIN 20 KINESIOLOGA Y FISIOTERAPIA 165
ADMINISTRACIN DE COOPERATIVAS Y MUTUALES 22 LABORATORIO CLNICO E HISTOPATOLOGA 169
ANALISTA EN SISTEMAS DE INFORMTICA 25 LENGUAS 172
ANTROPOLOGA 28 LETRAS CLSICAS 179
ARCHIVOLOGIA 31 LETRAS MODERNAS 183
ARQUITECTURA 35 MARTILLERO Y CORREDOR PBLICO 188
ARTES VISUALES 39 MATEMTICA 190
ASTRONOMIA 43 MEDICINA 194
BIBLIOTECOLOGA 46 MSICA 197
BIOLOGA 49 NUTRICIN 203
BIOQUMICA 53 ODONTOLOGA 207
BROMATOLOGA 56 PRODUCCIN DE BIOIMGENES 211
CIENCIAS DE LA COMPUTACIN 58 PSICOLOGA 213
CIENCIAS DE LA EDUCACIN 61 QUMICA 219
CINE Y TELEVISIN 64 RECURSOS HUMANOS 223
COMERCIALIZACIN 67 TEATRO 226
COMUNICACIN SOCIAL 69 TECNICATURAS EN COMUNICACIN A DISTANCIA 231
COMUNICADOR VISUAL 76 TRABAJO SOCIAL 234
CONSTRUCCIN 78
CONTADOR PBLICO 81
DISEO INDUSTRIAL 83
ECONOMA 86
ELECTROMECNICA 88
ENFERMERA 92
FARMACIA 96
FILOSOFA 99
FSICA 103
FONOAUDIOLOGA 107
GEOGRAFA 112
GEOLOGA 116
GESTIN FINANCIERA 120
HISTORIA 122
INGENIERA AERONUTICA 126
INGENIERA AGRONMICA 129
INGENIERA AMBIENTAL 133
INGENIERA BIOMDICA 135
INGENIERA CIVIL 138
INGENIERA ELECTRNICA 141
INGENIERA EN AGRIMENSURA 144
INGENIERA EN COMPUTACIN 147
INGENIERA INDUSTRIAL 150
INGENIERA MECNICA 153
INGENIERA ELECTROMECNICA 156
INGENIERA QUIMICA 159

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 7

8
La UNC
Desde la gesta de la Reforma Universitaria de Cuenta adems con un predio de doce hectreas
1918, la Universidad argentina basa su funciona- para la prctica de veinticinco disciplinas deporti-
miento en la autonoma y el cogobierno entre sus vas, que estn destinadas a estudiantes, docentes,
cuatro claustros, bregando por la revisin constante no docentes universitarios y pblico en general.
de sus estructuras y objetivos, la implementacin
de nuevas metodologas de estudio y enseanza,
la primaca del razonamiento cientfico frente al
La UNC con vos
dogmatismo, la libre expresin del pensamiento, el
compromiso con la realidad social y la participacin Con ms de cuatrocientos aos de trayectoria edu-
del claustro estudiantil en el gobierno universitario. cativa y habiendo transitado los ms diversos con-
textos internos y externos, locales, nacionales e in-
ternacionales, la UNC tiene una misin ineludible
La Universidad Nacional de Crdoba (UNC) tiene
en la formacin de ciudadanos altamente capacita-
como misin formar profesionales con pensamiento
dos en la disciplina a la que se abocan, comprome-
crtico, iniciativa y vocacin cientfica y social, cons-
tidos con la sociedad a la que pertenecen y suficien-
cientes de su responsabilidad moral. Esto, en un
temente crticos con la realidad como para generar
marco que favorezca su participacin activa y plena
paradigmas superadores a los prexistentes.
en el proceso educativo y garantice una enseanza
de calidad.
Para ello, la UNC debe concentrar sus esfuerzos en
acompaar la trayectoria del estudiante por las dis-
La poblacin estudiantil anual en la UNC es de
tintas carreras, desde una perspectiva holstica que
unos 120 mil estudiantes. El predio donde se desa-
se extienda ms all de las instancias ulicas como
rrollan las actividades ocupa una superficie de once
nica relacin entre la persona y la institucin, sino
millones y medio de metros cuadrados, 1,5 millones
que piense ese vnculo como un hecho integral y
de los cuales se encuentran edificados. Del resto,
permanente.
casi un cincuenta y dos por ciento corresponde a
espacios verdes, y un cuarenta y ocho por ciento a
superficie productiva. La Secretara de Asuntos Estudiantiles (SAE) tiene la
responsabilidad de articular acciones, programas y
proyectos tendientes a materializar dicha concep-
Distribuidos entre Ciudad Universitaria y el casco
cin, respetando las particularidades disciplinares
histrico de Crdoba, la UNC, tambin denomina-
en estrecha vinculacin con cada unidad acadmi-
da Casa de Trejo, cuenta con 15 facultades; dos co-
ca, y contemplando los obstculos y necesidades de
legios secundarios; 250 carreras de grado y posgra-
los estudiantes con una mirada amplia y despojada
do, ms de 100 centros e institutos de investigacin;
de prejuicios.
25 bibliotecas; 17 museos; un laboratorio de hemo-
derivados; dos hospitales; un banco de sangre; dos
observatorios astronmicos; una reserva natural, y Adems, la SAE debe mantener un vnculo perma-
un multimedio de comunicacin compuesto por dos nente con el resto de las reas de Gestin del Rec-
canales de televisin, dos radios (AM y FM) y un torado, y de manera prioritaria con las de Asuntos
portal de noticias. Acadmicos, de Extensin Universitaria y de Cien-
cia, Tecnologa e Innovacin Productiva, para la ela-

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 9

boracin, implementacin y evaluacin de acciones
y proyectos que permitan elevar la formacin y par-
ticipacin de cada estudiante en las tres funciones
de la Universidad: la enseanza, la extensin y la
investigacin.
Para garantizar un ptimo desempeo del estu-
diantado, la SAE se enfoca en medidas tendientes
a garantizar una formacin integral de cada estu-
diante, as como su bienestar general, en trminos
fsicos, mentales y sociales.
Formacin integral
Actualmente se estn desarrollando estrategias
de acompaamiento a los nuevos estudiantes que
complementen las becas y ayudas econmicas ya
existentes con herramientas intelectuales que mejo-
ren su habilidad para el estudio. A travs de talleres
virtuales y presenciales, la SAE buscar dotar a cada
estudiante de tcnicas de estudio y lecto-compren-
sin que le permitan superar obstculos generados
en el nivel medio.
Adems, a partir del prximo ao comenzar a
implementarse el proyecto Compromiso Social Es-
tudiantil, que permitir que cada estudiante de la
UNC participe de una experiencia extensionista a
lo largo de su carrera, enriqueciendo el perfil de los
futuros egresados con una instancia de relaciona-
miento directo con la sociedad.
A esto se le sumarn futuras iniciativas que tiendan
a despertar en los estudiantes curiosidad por la in-
vestigacin y la innovacin dentro de cada discipli-
na, como medios pertinentes para generar impacto
enla sociedad tanto desde la actividad acadmica
como profesional y productiva.
Bienestar estudiantil
Buscando potenciar el desenvolvimiento de los estu-
diantes en sus actividades, a travs de la Direccin
de Salud, la SAE provee de atencin primaria en cl-
nica mdica, enfermera, odontologa, ginecologa,
pediatra, fonoaudiologa, nutricin, kinesiologa y
fisioterapia y salud mental.
Asimismo, dicha atencin se complementa con el
Plan Remediar, por el cual se otorgan medicamen-
tos genricos, y el Plan de Asistencia Social Soli-
daria (PASoS) que articula la atencin de mayor
complejidad con otras instituciones, ambos con un
carcter de total gratuidad.
Las tres sedes del Comedor Universitario se suman
10
en la bsqueda del bienestar integral del estudian-
te, poniendo a su disposicin un men diario con
valores nutricionales adecuados y un precio acce-
sible.
De la misma manera, las actividades que se ori-
ginan en la Direccin de Deportes promueven la
participacin de todos los estudiantes en prcticas
deportivas, actividades recreativas y hbitos de vida
sana, potenciando la interaccin social y el sentido
de pertenencia.
Ciudadana estudiantil
Cada una de las iniciativas de la SAE lleva implci-
ta la concepcin del estudiante como un ciudadano
universitario de pleno derecho, que no tiene que
ver limitada su participacin a las instancias curri-
culares, sino por el contrario involucrarse en la vida
de la institucin.
Esto parte desde la definicin de la Universidad
como un cuerpo vivo, complejo y dinmico, en el
que el aporte de cada uno de sus miembros impac-
ta en la experiencia que el resto de los integrantes
tiene en la institucin, y en el que la consecucin
de objetivos es una construccin colectiva que no
puede sesgarse en trminos ideolgicos, partidarios
o disciplinares.
Por ello, desde el rea de Ciudadana Estudiantil
se fomenta la participacin activa de los estudian-
tes tanto en las instancias formales, democrticas
e institucionales, a travs de los cuerpos colegia-
dos de gobierno; en la relacin con las instancias
gremiales y representativas del estudiantado, en el
dilogo permanente con los centros de estudian-
tes y la Federacin Universitaria de Crdoba; como
en aquellas que surgen de necesidades o situacio-
nes eventuales, a travs de un cuerpo de volunta-
rios que se integra a las actividades de las distintas
reas, aportando a su consecucin.
Becas
La SAE tambin se ocupa de gestionar el Programa
de Becas, que busca viabilizar el acceso y perma-
nencia de todos los estudiantes en los estudios su-
periores. A travs de l, la UNC desarrolla posibili-
dades de inclusin para diversas problemticas que
se pueden presentar en el trayecto acadmico y que
requieren la presencia de la Universidad.
Este sistema cuenta con distintas lneas especficas
de becas: Ingresantes, Fondo nico (ayuda econ-
mica), Estudiantes con Hijos, Subsidio para Guarde-
ra, y Terminacin de Carrera. La convocatoria para
estas lneas se realiza a fines de cada ao (entre
septiembre y octubre) para obtener la beca en el
ao siguiente.
Adems, el sistema incluye Becas de Almuerzo en
el Comedor Universitario, y becas de Asistencia y
Promocin (se entregan por nica vez frente a algu-
na situacin adversa social o econmica para aque-
llos estudiantes que no posean otro tipo de soporte
para hacer frente a ellas). Tanto las Becas de Al-
muerzo como las de Asistencia y Promocin pueden
solicitarse durante todo el ao.
comenzarn a transitar la experiencia universitaria.
Asimismo, a este evento se le suman los talleres de
Orientacin Vocacional y las visitas a escuelas se-
cundarias, tanto en la ciudad de Crdoba como en
municipios del interior provincial.
Todas estas actividades reafirman el compromiso de
la UNC y la SAE con el acceso masivo a estudios
universitarios de calidad, ratificando el rol de nues-
tra Universidad como ejemplo y garante del siste-
ma de educacin superior argentino, en pos de una
educacin pblica, gratuita y de excelencia.

Direccin de Inclusin Social

Presentes desde el primer da

Entre sus profesionales, la SAE cuenta con el De-
partamento de Orientacin Vocacional, que tiene
como objetivos principales brindar herramientas
que permitan la eleccin de una carrera de nivel
superior, acompaar el proceso de construccin de
un proyecto de vida, y facilitar el acceso a informa-
cin relativa a la propuesta educativa de la UNC y
otras instituciones de nivel superior de la Provincia
de Crdoba.

Asimismo, el Departamento desarrolla distintas po-

lticas orientadas a promover el ingreso a la UNC,
facilitando el acceso a la informacin vinculada a
su oferta educativa y a las iniciativas que nuestra
Universidad impulsa para garantizar el derecho a
la educacin superior.

Las actividades del Departamento incluyen: la aten-

cin de consultas y asesoramiento; acciones con
escuelas de nivel medio; los talleres para pensar la
eleccin de un estudio, entre otras.

Adems, la Direccin de Inclusin Social cuenta con

la Oficina de Inclusin Educativa de Personas en
Situacin de Discapacidad, la cual promueve la
construccin de herramientas y estrategias ins-
titucionales que garanticen la accesibilidad de
todos a la vida universitaria, basada en el reco-
nocimiento, respeto y afirmacin de la heteroge-
neidad de su poblacin estudiantil.

Un ciclo que se renueva

La muestra de carreras La UNC con vos es el dis-
parador para el inicio de un nuevo ciclo en la vida
de la Universidad, a travs del cual comienza el pro-
ceso de incorporacin de nuevos estudiantes que

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 11

MAPA DE CIUDAD UNIVERSITARIA
REFERENCIAS
CIUDAD DE CRDOBA
CIUDAD UNIVERSITARIA
LNEAS DE COLECTIVOS QUE INGRESAN
A CIUDAD UNIVERSITARIA
Y
COMPUTACIN
- 53
1 73

12
 LA SAE
Secretara de Asuntos Estudiantiles

Direccin: calle Juan Filloy s/n, Ciudad Universitaria

(detrs del Comedor Universitario).
Telfono: (54 351) 535-3761 Int 15004.
Correo electrnico: sae@sae.unc.edu.ar
Pg. Web: www.unc.edu.ar/vidaestudiantil

Coordinacin de Inclusin Social y Ciudadana Estudiantil

Direccin calle Juan Filloy s/n, Ciudad Universitaria.
Telfono: (54 351) 535-3761 Int 15408.
Correo electrnico: inclusionsocial@sae.unc.edu.ar
Pg. Web: www.unc.edu.ar/vidaestudiantil/inclusion

Departamento de Orientacin Vocacional

Direccin calle Juan Filloy s/n, Ciudad Universitaria.
Telfono: (54 351) 535-3761 Int 15403.
Correo electrnico: orientacionvocacional@sae.unc.edu.ar

Departamento de Servicio Social

Direccin calle Juan Filloy s/n, Ciudad Universitaria.
Tel: (0351) 5353761 Int: 15407
Correo electrnico: inclusionsocial@sae.unc.edu.ar

rea de Ciudadana Estudiantil

Direccin calle Juan Filloy s/n, Ciudad Universitaria.
Tel: (0351) 5353761 Int: 15006
Correo electrnico: ciudadaniaestudiantil@sae.unc.edu.ar

Coordinacin de Salud Estudiantil

Direccin calle Juan Filloy s/n, Ciudad Universitaria.
Tel: (0351) 5353761 Int: 15105
Correo electrnico: direccionsalud@sae.unc.edu.ar
Pg. Web: www.unc.edu.ar/vidaestudiantil/bienestar/salud

Coordinacin de Deportes, Recreacin y Vida Sana

Direccin calle Juan Filloy s/n, Ciudad Universitaria.
Tel: (0351) 5353761 Int: 15007
Correo electrnico: deportes@sae.unc.edu.ar
Pg. Web: www.unc.edu.ar/vidaestudiantil/bienestar/deportes

Direccin de Deportes
Avenida Valparaso s/n, Ciudad Universitaria.
Tel: (0351) 4334113.
Correo electrnico: comunicacion@deportes.unc.edu.ar

Direccin de Nutricin y Servicios Alimentarios
Direccin calle Juan Filloy s/n, Ciudad Universitaria.
Tel. (351) 434-3200 / 433-4176
Pg. Web: www.unc.edu.ar/vidaestudiantil/sae/comedor

Direccin de Transporte
Direccin calle Juan Filloy s/n, Ciudad Universitaria.
Tel: (0351) 5353761 Int: 15012
Correo electrnico: transporte@sae.unc.edu.ar
Pg. Web: www.unc.edu.ar/vidaestudiantil/sae/transporte

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 13

ESCUELA DE OFICIOS
Secretara de Extensin Universitaria
Programa de Formacin en Oficios
Pabelln Argentina. Av. Haya de la Torre s/n.
Atencin: lunes a viernes de 10 a 17 hs.
Tel. 0351-5353799
www.unc.edu.ar/extension-unc
mail: escueladeoficiosunc@gmail.com

La Escuela tiene la finalidad de implementar pol-

ticas de inclusin educativa, articulando las accio-
nes de capacitacin laboral con los dems niveles
y modalidades del sistema educativo. De esta ma-
nera se promueve que los trabajadores construyan
trayectorias educativas que les permitan, cualquiera
sea el nivel de escolaridad alcanzado, pasar de un
nivel o modalidad del sistema de educacin formal
al de formacin profesional o capacitacin laboral,
y viceversa.

En este sentido, la Escuela de Oficios contribuye,

por un lado al desarrollo integral de los trabaja-
dores proporcionndoles condiciones para su creci-
miento laboral y social, facilitando el acceso y man-
tenimiento en el mercado de trabajo y la mejora en
sus condiciones de trabajo. Por otro lado, fortalece
al sector productivo a travs de la formacin gene-
ral y tcnica de trabajadores.

La Escuela de Oficios tiene como prioridad ase-

gurar cupos especiales para jvenes incluidos en
programas del Ministerio de Desarrollo Social, del
Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social,
PROGRESAR y para las personas incluidas en los di-
ferentes programas que tiene la Universidad.

La Escuela de Oficios cuenta con una oferta de cur-

sos que abarca diferentes sectores como los servi-
cios, la construccin y la informtica entre otros. Los
cursos tienen una duracin aproximada de 3 me-
ses, de abril a junio la primera cohorte y de agosto
a noviembre la segunda.

Los requisitos de inscripcin son:

Tener 18 aos
Saber leer y escribir

Modo de inscripcin:
Se realiza en la oficina del Programa de Formacin
en Oficios y la seleccin es por sorteo.

14
ABOGACA
Carrera: Abogaca
Duracin: 6 aos
Facultad de Derecho.
Obispo Trejo 242 Centro
Tel. (0351) 4332057/58/60/61/63/65 int 354/383
Horario de Atencin: 08 a 19 hs.
Web: www.derecho.unc.edu.ar
Facebook: Facultad de Derecho-UNC
INTRODUCCIN
La meta bsica del derecho es implantar un orden
justo en la vida social. A estos dos fines preponde-
rantes del derecho -justicia y orden - se les puede
agregar paz y seguridad; todos ellos se integran en
el concepto ms abarcativo de bien comn.
El derecho posibilita la convivencia armnica en la
sociedad, es decir, no permite las conductas arbitra-
rias que atenten contra los intereses de los miem-
bros de la sociedad. Para esto, el derecho organiza
un cuerpo normativo que protege la seguridad fsi-
ca y patrimonial de los hombres, sancionando los
delitos y brindando acciones a todo aquel afectado
por un perjuicio.
El derecho es el conjunto de normas que rige obli-
gatoriamente la vida en la sociedad. Es el ordena-
miento que se revela como un sistema orgnico y
compuesto de diversas normas. El derecho es un
ordenamiento social impuesto para realizar la justi-
cia (Mouchet, 1970)
QU HACE UN ABOGADO
Los abogados pueden llevar a cabo las siguientes
actividades:
Desarrolla funciones de asistencia, asesoramien-
to y representacin dentro de un conglomerado de
actividades de las ramas del derecho.
Orienta en la organizacin y contratacin de dife-
rentes tipos de negocios.
Realiza investigaciones o estudios sobre teoras y
principios del derecho y sus relaciones con las leyes
y reglamentos. Colaborando en el proceso de for-
mulacin de leyes.
Desarrolla actividades en la universidad como do-
cente o investigador.
Se desempea en la carrera judicial, en el fuero
federal y provincial.
Realiza la carrera diplomtica y de relaciones in-
ternacionales.
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
Utiliza tcnicas alternativas de resolucin de con-
flictos, como mediacin, conciliacin y arbitraje.
CUAL ES SU FUNCIN SOCIAL
La marcada dependencia de los hombres en su vida
social hace necesario la reglamentacin minuciosa
de todas las relaciones posibles, con el fin de que
todas se dirijan por el camino de la justicia y el res-
peto recproco de los derechos humanos.
Sin derecho no hay vida social armnica, pues cada
hombre necesita del respeto de los dems y de la
cooperacin activa para su perfeccionamiento y el
de la comunidad toda. Es decir que un requisito b-
sico de la vida social es la delimitacin de lo que
le corresponde a cada persona en la compleja red
de relaciones que constituyen la existencia social y
que sin un orden jurdico no podran desarrollarse
eficazmente.
Gracias al derecho, por lo tanto y solamente por
l, pueden realizarse los fines colectivos que una
sociedad tiene o pretende conseguir. El bienestar
de los individuos y de la comunidad, la seguridad
jurdica, la paz social, el orden y la justicia, solo
pueden obtenerse mediante el establecimiento y
la aceptacin efectiva de un sistema jurdico. Y del
mismo modo, los grupos sociales y el Estado no al-
canzaran su pleno desarrollo sin la posibilidad de
que el Derecho diera cauce y forma a todos sus le-
gtimos anhelos.
En relacin a la insercin de la profesin en el siste-
ma econmico del pas, existe entre el derecho y la
economa una recproca influencia.
El derecho es la matriz sobre la cual se desarrollan
las actividades econmicas y los cambios que se dan
en esta ltima modifican las normas del derecho
para ajustarlas a las nuevas necesidades. El dere-
cho influye sobre la actividad econmica ya que al
poseer un ideal de justicia intenta que la economa
de una nacin tienda a organizar un orden justo de
las relaciones derivadas de la produccin, reparto y
15
consumo de la riqueza a fin de que a cada grupo y
clase social le corresponda lo suyo.
En el derecho privado, los factores econmicos tam-
bin poseen una trascendencia fundamental. As
las obligaciones comerciales, el derecho del traba-
jo, las sucesiones, etc., deben regular un complejo
de intereses que es necesario reconocer y distribuir
tendiendo al bienestar comn. Tambin el derecho
estudia las cargas sociales, la gravitacin de los im-
puestos, el desempeo del poder estatal como ad-
ministrador de los servicios pblicos.
DNDE TRABAJA UN ABOGADO
Es muy amplia y variada la posibilidad de actua-
cin profesional del abogado. Para facilitar la com-
prensin de sus reas ocupacionales, presentamos
a continuacin las ramas y divisiones principales del
derecho.
Existen dos grandes divisiones: el Derecho Pblico,
donde el Estado es el que interviene en las rela-
ciones de derecho establecidas con los ciudadanos,
actuando desde una posicin de superioridad y
como poder pblico que usa la coaccin; y el Dere-
cho Privado que dirige las relaciones de los particu-
lares entre s.
REAS DEL DERECHO PBLICO
Externo:
Derecho Internacional Pblico: su temtica est chos sobre las minas y los superficiarios.
constituida por las relaciones entre los diferentes
Estados.
Interno:
Derecho Constitucional: se refiere a la organiza-
cin jurdica de un Estado y sus relaciones con los
ciudadanos
Derecho Pblico Municipal: referido a la estructu-
ra y poderes de los organismos comunales.
Derecho Pblico Municipal: referido a la estructu-
ra y poderes de los organismos comunales.
Derecho Administrativo: su objeto es el ordena-
miento legal de la actividad del Estado, en especial
en lo que atae a los servicios pblicos.
Derecho Financiero: su problemtica es la regu-
lacin jurdica de los recursos y gastos del Estado.
Derecho Penal: Especifica los delitos y la aplica-
cin de las penas como funcin del Estado para
proteger el orden jurdico.
Derecho Procesal: se refiere a la organizacin de
tribunales de justicia y de la actuacin de los jueces
y las partes en los procesos judiciales.
Derecho Tributario
16
REAS DEL DERECHO PRIVADO
Derecho Civil: regula las relaciones de los parti-
culares entre s o con el Estado pero sobre una base
de coordinacin que supone la igualdad entre las
personas. Se ocupa fundamentalmente de la perso-
na, la familia, las propiedades, las obligaciones y la
sucesin de los bienes.
Derecho Comercial: establece y aplica las nor-
mas jurdicas especiales que rigen los actos de co-
mercio y las actividades que desarrollan los comer-
ciantes.
Derecho del Trabajo: regla las relaciones jur-
dicas entre empresarios y trabajadores y de ambos
con el Estado. Quedan excluidos de esta rea del
derecho las profesiones liberales que son regidas
por normas del Cdigo Civil.
Derechos Intelectuales y de Marcas: los dere-
chos intelectuales regulan y protegen jurdicamen-
te las creaciones intelectuales de ndole artstica o
cientfica asegurando a los creadores intelectuales
la justa proteccin del derecho sobre sus obras, in-
ventos y descubrimientos. Los derechos de marcas
aseguran jurdicamente la exclusividad de una mar-
ca al industrial o comerciante, hacindole aprove-
char la clientela, en forma indirecta. Su fin es pro-
teger el valor econmico de la marca o producto
industrial y evitar su confusin con otros.
Derecho de Minera: es el sistema de normas
jurdicas que reglamentan la exploracin, adqui-
sicin y explotacin de las riquezas minerales, as
como las relaciones entre los titulares de los dere-
Derecho Agrario: es el conjunto de normas le-
gales que se refieren a la propiedad rural y a las
explotaciones de carcter agrcola.
Derecho de los Recursos Naturales y Ambien-
te.
Cabe aclarar que esta clasificacin no es exhaustiva
ya que continuamente surgen nuevas ramas como
subdivisiones de las ya existentes y algunos auto-
res reconocen o no la autonoma de algunas ramas
del Derecho. Las mencionadas son, al menos en
nuestro pas, las ms desarrolladas y reconocidas
mayoritariamente por los juristas. A las citadas pue-
den agregarse tambin: Derecho Poltico, Derecho
Internacional Privado, Derecho Cannico, Derecho
Aeronutico y Espacial, etc.
Los lugares de trabajo donde los abogados ms fre-
cuentemente realizan sus actividades profesionales
son: estudios jurdicos, tribunales, universidades,
institutos de investigacin, Municipalidad, Registro
de la Propiedad, Procuracin Fiscal, Institutos Se-
cundarios, etc.
Las actividades estn relacionadas con el asesora-
miento a particulares en litigios referente a derecho
comercial y civil, por ejemplo, juicios de divorcio,
sucesiones, desalojos, cobranzas de cheques y do-
cumentos, juicios por daos y perjuicios, muertes,
accidentes, choques, etc.; en estos casos hay una
persona que hace una consulta, se lo asesora y pos-
teriormente hay varias alternativas: se emplaza por
medio de documentos a la parte demandada, se
inicia juicio sin cita previa o se arregla por va ex-
trajudicial.
Otras actividades estn relacionadas con el ejerci-
cio de la profesin liberal en cuestiones de derecho
laboral; asesora letrada en organismos pblicos,
derecho penal, tareas de investigacin, docencia
universitaria y secundaria.
Un profesional que se desempea como escribiente
de tribunales, en un juzgado de instruccin penal
tiene como tareas especficas: tomar declaraciones
a los testigos y acusados, confeccionar proyectos de
resolucin judicial, liberar rdenes de allanamien-
to, evacuar consultas ante presentaciones espont-
neas del pblico, solicitarle al juez que se avoque a
una causa.
La mayora de los profesionales trabajan con otros
abogados, contadores, mdicos, asistentes sociales,
psiclogos, ingenieros, socilogos. Utilizan, gene-
ralmente, diversos textos (libros de doctrina, juris-
prudencia, textos especializados y tcnicos, cdigos,
publicaciones, recopilacin de leyes), elementos de
oficina y especialmente telfono.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Si bien la realizacin de la carrera promueve su de-
sarrollo, hay ciertas caractersticas que favorecen
la prctica de la profesin, algunas de ellas son:
facilidad para la comunicacin oral y escrita, para
las relaciones interpersonales, habilidad para argu-
mentar y defender los puntos de vista, discrecin,
un profundo sentido tico, disposicin al estudio y a
la actualizacin permanentes.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIO
La asignatura Introduccin a los Estudios de la Ca-
rrera de Abogaca (I.E.C.A.) tiene como finalidad
principal brindar orientacin sobre el perfil profe-
sional elegido por el estudiante y reforzar los co-
nocimientos considerados como conceptos previos,
necesarios para iniciar el proceso de formacin en
el campo del Derecho.
El cursado de esta asignatura puede realizarse en
el turno maana, tarde o noche. La condicin de
cursado puede ser promocional o regular.
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
Los contenidos de la asignatura han sido organi-
zados en dos modalidades: Una primera parte se
efecta de acuerdo a un mtodo de estudio guia-
do no presencial, mientras que la segunda parte
se realiza bajo la modalidad de clases de carcter
obligatorio, es decir presencial.
El plan de estudios se divide en dos ciclos. El primer
ciclo est compuesto por contenidos de informacin
jurdica, combinando materias tericas con talleres
de Jurisprudencia. Este ciclo permite la adquisicin
de conocimientos y habilidades intelectuales que
forman ejes bsicos de conocimiento en la carrera.
El segundo ciclo posee contenidos jurdicos y otras
materias que se relacionan con distintas disciplinas
en la bsqueda del desarrollo de la capacidad de
anlisis y de habilidades referidas a la evaluacin y
formulacin de juicios crticos. Tambin en este ciclo
se desarrolla el programa de enseanza de la prc-
tica profesional y aparece la posibilidad de realizar
materias, cursos, seminarios y talleres opcionales.
Las materias obligatorias son todas las asignaturas
de contenidos sustantivos y procedimentales fun-
damentales para el perfil de abogado. Dentro de
las materias obligatorias se realizan materias que
implican la realizacin de prcticas como ser: los
talleres de jurisprudencia I y II, y las Prcticas Profe-
sionales I, II y III.
Los espacios opcionales son todas aquellas mate-
rias, cursos, seminarios o talleres de libre eleccin.
La facultad presentar todos los aos una lista de
opciones para cursar. De esa lista se pueden selec-
cionar las materias a cursar.
INSCRIPCIONES E INGRESO
Fecha de Inscripcin: 01 al 20 de diciembre 2016
D.N.I
Ficha Catastral. http://www.derecho.unc.edu.ar/
aspirantes-a-ingresos
Analtico de Secundario o Constancia de Finaliza-
cin de Estudios Secundarios.
Tramite de Inscripcin:
La inscripcin se desarrollara del 01 de al 20 inclusi-
ve, debiendo los alumnos presentar la documenta-
cin sealada con anterioridad en el Aula Virtual
ubicada en el subsuelo de la Facultad de Derecho,
en los horarios de 09 a 12 hs y de 15 a 18 hs.
Al momento de la inscripcin los alumnos podrn
optar entre diferentes horarios de cursado para la
asignatura Introduccin a los Estudios de la Carrera
de Abogaca.
CICLO DE NIVELACIN
Asignatura IECA (Introduccin a los Estudios de la
17
Carrera de Abogaca) forman ejes bsicos de conocimientos en la carrera.

La asignatura Introduccin a los Estudios de la Ca- El segundo ciclo posee contenidos jurdicos y otras
rrera de Abogaca tiene como finalidad orientar so- materias que se relacionan con distintas disciplinas
bre el perfil profesional elegido por el estudiante en la bsqueda del desarrollo de la capacidad de
y reforzar los conceptos previos y necesarios para anlisis y de habilidades referidas a la evaluacin y
iniciar el proceso de formacin universitaria en el formulacin de juicios crticos. Tambin en este ciclo
campo del Derecho. se desarrolla e programa de enseanza de la prc-
Simultneamente, es una instancia intermedia en- tica profesional y aparece la posibilidad de realizar
tre los estudios de la escuela media y la formacin materia, cursos, seminarios y talleres opcionales.
universitaria. En este sentido ha sido considerado
indispensable el desarrollo de las siguientes com- Las materias obligatorias son todas las asignaturas
petencias en el estudiante: de contenido sustantivo y procedimientos funda-
mentales para el perfil del abogado. Dentro de las
Competencia para identificar conceptos, destrezas materias obligatorias se realizan materias que im-
y aptitudes necesarias para el estudio del derecho. plican la realizacin de practicas como ser: talleres
Competencia para conocer y valorar las funciones de jurisprudencia I y II, y las Practicas profesionales
de la Universidad en general y de los estudios que I, II y III.
se realizan en la carrera elegida en particular. Los espacios opcionales son todas aquellas mate-
rias, cursos, seminarios o talleres de libre eleccin.
El cursado de IECA es obligatorio y se organiza en La facultad presentara todos los aos una lista de
tres ctedras de cursado: Ctedra A: Turno maa- opcionales para cursar. De esa lista se pueden se-
na, Ctedra B: Turno tarde y Ctedra C: Turno no- leccionar las materias a cursar.
che. Las tres ctedras utilizan la misma bibliografa
y efectan el mismo tipo de evaluaciones y trabajos PLAN DE ESTUDIO (207/99)
prcticos.
Existen dos etapas en la asignatura, caracterizadas CICLO DE NIVELACIN
por diferentes modalidades de estudio: Asignatura: Introduccin a los Estudios de la Carre-
ra de Abogaca
ETAPA NO PRESENCIAL:
El alumno estudia en forma autnoma, con el apo- PRIMER AO
yo de materiales de lectura y estudio. Los conte- PRIMER SEMESTRE
nidos tratan sobre temticas ya abordadas en la Introduccin al Derecho
escuela secundaria, consideradas preconceptos de Derecho Romano
aprendizaje para una carrera de derecho. Sern Problemas del Conocimiento
necesarias 60 Hs como mnimo de estudio autno-
mo del estudiante, sobre material entregado previo SEGUNDO SEMESTRE
al comienzo de cursado de IECA. Derecho constitucional
Derecho Privado
ETAPA PRESENCIAL: Derecho Penal I
Se dictan clases presenciales y se realizan todas las
evaluaciones que son escritas y estructuradas. SEGUNDO AO
Los aspirantes al ingreso son divididos en comisio- PRIMER SEMESTRE
nes, distribuidas en los tres turnos de cursado. Se Derecho Privado II
desarrollan 60 hs. de clases, con un docente a car- Teora General del Proceso
go de cada grupo. Derecho Penal II
Esta combinacin de trabajo no presencial y pre-
sencial responde al inters de desarrollar criterios SEGUNDO SEMESTRE
de autonoma y de orientacin de los aprendizajes. Derecho Privado III
Derecho Publico Provincial y Municipal
PLAN DE ESTUDIO Derecho Procesal Penal
Taller de Jurisprudencia
Caractersticas principales del Plan de Estudio.
El plan de estudios se divide en dos ciclos. El primer TERCER AO
ciclo esta compuesto por contenidos de informacin PRIMER SEMESTRE
jurdica, combinando materias tericas con talleres Privado IV
de jurisprudencia. Este ciclo permite la adquisicin Derecho Administrativo
de conocimientos y habilidades intelectuales que Derecho Procesal Civil y Comercial

18
SEGUNDO SEMESTRE
Derecho Privado V
Derecho Procesal Constitucional
Derecho Procesal Administrativo
Derecho del Trabajo y Seguridad Social
Taller de jurisprudencia II

CUARTO AO
PRIMER SEMESTRE
Derecho Privado VI
Derecho Poltico
Sociologa Jurdica
Practica profesional I

SEGUNDO SEMESTRE
Derecho privado VII
Derecho privado VIII
Filosofa
Economa Poltica

QUINTO AO
PRIMER SEMESTRE
Derecho Concursal
Historia del Derecho
Teora del Conflicto
Opcional1

SEGUNDO SEMESTRE
Internacional Publico
tica
Opcional II
Practica Profesional II

SEXTO AO
PRIMER SEMESTRE
Derecho Internacional Privado
Derecho Tributario
Opcional III

SEGUNDO SEMESTRE
Derecho de la Navegacin, el Transporte y las Co-
municaciones
Derecho de los Recursos Naturales
Opcional IV
Practica Profesional III

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 19

ADMINISTRACIN
Carrera: Licenciatura en Administracin 5 aos y
Seminario Integrador
Facultad de Ciencias Econmicas
Av. Valparaso s/n Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 4437300 int. 48589
www.eco.unc.edu.ar
QU HACE EL PROFESIONAL
El licenciado en administracin podr desempear
los siguientes roles profesionales:
Gestionar y administrar los recursos de la organi-
zacin conforme a criterios de optimizacin.
Desarrollar y liderar emprendimientos empresa-
riales.
Conducir organizaciones.
Disear proyectos, programas y planes de nego-
cios.
Fijar la misin, objetivos, estrategias y polticas de
la organizacin y evaluar su cumplimiento.
Coordinar el trabajo en equipo.
Definir, integrar y sistematizar los objetivos, pla-
nes y polticas generales de las distintas reas de la
organizacin.
Disear e implementar objetivos y planes tcticos
y operativos en las distintas reas de la organiza-
cin.
Disear e implementar estructuras, procesos ad-
ministrativos y sistemas de informacin que sirvan
de apoyo al proceso decisorio.
Formular, administrar y evaluar presupuestos,
proyectos de inversin y estudios de factibilidad fi-
nanciera en empresas pblicas o privadas.
Disear y conducir procesos de logstica empre-
sarial.
Elaborar diagnsticos acerca de la situacin co-
yuntural y/o estructural de la organizacin.
Asesorar sobre cambios que propendan al desa-
rrollo organizacional.
Intervenir en la evaluacin de los impactos social
y ambiental de las decisiones administrativas, ge-
nerando acciones posibles para preservar la calidad
de vida y el medio ambiente.
Proponer, disear y decidir sobre acciones que in-
volucren a la organizacin en su respuesta social.
DNDE TRABAJA
En organizaciones privadas o pblicas, cualquiera
sea el tamao, tanto en los niveles de mandos me-
dios como en los gerenciales o de direccin.
Como asesor y/o consultor en el mbito organi-
zacional.
Generando y dirigiendo su propio emprendimien-
to.
20
En el mbito judicial, como perito en su materia.
Como liquidador de sociedades comerciales o ci-
viles.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Algunas caractersticas que facilitan el estudio son
tener inters y facilidad para el manejo de nme-
ros, el razonamiento abstracto, desenvoltura en las
relaciones humanas, creatividad, capacidad para
adaptarse a nuevas situaciones, actitud de iniciativa
y de actualizacin.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIO
El plan de estudios provee conocimientos sobre:
El funcionamiento de las organizaciones, mbito
de actuacin en el que desarrollar sus competen-
cias, que le permitirn identificar, analizar y com-
prender su comportamiento sistmico.
Mtodos, tcnicas y herramientas administrativas
tanto para el diagnstico como para la gestin or-
ganizacional.
Administracin Financiera, de operaciones, co-
mercial y de recursos humanos, que desagregarn
la problemtica especfica de cada rea de trabajo,
con un enfoque sistmico.
Poltica de negocios que aborda la funcin de
direccin como eje conductor y coordinador de la
accin organizacional, afianzando en el egresado
la visin sistmica y competitiva de la organizacin,
bajo los criterios de racionalidad tcnica, econmi-
ca y social.
Comercio internacional, que promover el anli-
sis de la realidad globalizada del mundo econmico
y las posibilidades de insercin de las organizacio-
nes.
Contabilidad, costos y tecnologas de informa-
cin, que brindar el soporte de informacin para
la toma de decisiones.
Derecho pblico, privado y empresario que en-
marcarn el quehacer profesional.
Microeconoma y macroeconoma bsicas y pol-
tica econmica, que le permitirn el anlisis de la
realidad socio-econmica local, regional, nacional
e internacional. SEGUNDO SEMESTRE
Matemtica aplicada: lgebra, anlisis, estadsti- Introduccin a las Ciencias Sociales
ca, matemtica financiera y mtodos cuantitativos, Contabilidad I
que constituyen herramientas para la toma de de- Matemtica II
cisiones. Microeconoma I
Contenidos de las ciencias sociales relacionados
con la actividad profesional, a los fines de desarro- TERCER SEMESTRE
llar un espritu crtico y humanista. En particular, Estadstica I
sobre sociologa y psicologa organizacional que Derecho Constitucional y Administrativo
darn significado al comportamiento organizacio- Macroeconoma I
nal atendiendo las variables individuo, grupo y or- Principios de la Administracin (Slo para Contado-
ganizacin. res y Lic. en Administracin)
Principios ticos y de responsabilidad social. Matemtica III (Slo para Lic. en Economa)

INSCRIPCIONES E INGRESO CICLO DE FORMACIN PROFESIONAL

CUARTO SEMESTRE
Las inscripciones se realizan en las primeras sema- Historia econmica y social
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es- Contabilidad II
tarn disponibles en la pgina de la Facultad. Estadstica II
Para conocer detalles de los requisitos que se soli- Psicosociologa de las organizaciones
citan el da de la inscripcin. Consultar en http://
www.eco.unc.edu.ar/futuros-estudiantes/estu- QUINTO SEMESTRE
diar-en-la-fce-futuros-estudiantes Derecho Privado
Costos y Gestin I
CICLO DE NIVELACION Matemtica Financiera
Evolucin del Pensamiento Administrativo
El ciclo de nivelacin tiene como objetivo nivelar los
conocimientos adquiridos en la escuela secundaria. SEXTO SEMESTRE
El mismo esta compuesto por tres materias: Intro- Derecho Laboral y de la Seguridad Social
duccin a la Matemtica, Introduccin a la Contabi- Derecho Empresario
lidad e Introduccin a los Estudios Universitarios y a Mtodos Cuantitativos para la Toma de Decisiones
la Economa (IEUyE). Estas forman parte del plan de Diseo de Organizaciones
estudio y la regularizacin de las mismas permitir
al alumno cursar las materias que sean correlativas SPTIMO SEMESTRE
de 1 ao. Administracin de Operaciones
Con el propsito de facilitar la adaptacin a los rit- Rgimen Tributario de Empresas
mos acadmicos propios de la Universidad, el Ci- Administracin Financiera I
clo de Nivelacin se estructura de forma Modular. Sistemas y Procedimientos Administrativos
Esto significa que las materias se cursarn y rendi-
rn cronolgicamente una por vez, lo que permitir OCTAVO SEMESTRE
concentrar esfuerzos en cuanto a la adquisicin y Comercio Internacional
maduracin de conocimientos. Comercializacin I
Administracin de Recursos Humanos I
PLAN DE ESTUDIO Tecnologas de Informacin I

CICLO DE NIVELACIN NOVENO SEMESTRE

Introduccin a la Matemtica Segn rea de Profundizacin
Introduccin a la Contabilidad Segn rea de Profundizacin
Introduccin a los Estudios Universitarios y a la Eco- Segn rea de Profundizacin
noma (IEUyE) Poltica de Negocios

CICLO DE FORMACIN BSICA COMN DCIMO SEMESTRE

Segn rea de Profundizacin
PRIMER SEMESTRE Segn rea de Profundizacin
Principios y Estructura de la Economa Argentina Poltica Econmica Argentina
Matemtica I Seminario de aplicacin
Introduccin a la Administracin

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 21

ADMINISTRACIN DE
COOPERATIVAS Y MUTUALES
Carrera: Tcnico Superior Universitario en Adminis-
tracin de Cooperativas y Mutuales 3 aos
Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano
La Rioja 1450
Tel. (0351) 4337041/45 int.201 / 233
Horario de atencin: 17:30 a 22 hs.
www.mb.unc.edu.ar
Centro Regional de Educacin Superior de Villa Do-
lores - Felipe Erdman 30
Tel. (03544) 423663
Centro de Aprendizaje Universitario de Oncativo
25 de Mayo y Coln
Tel. (03572) 457100
informescau@oncativo.net.ar
INTRODUCCIN
Las Cooperativas como las mutualidades surgieron
como una forma de proteccin o defensa de grupos
de personas frente a determinadas situaciones de
necesidad.
Ambas se basan en la idea del apoyo mutuo, la
solidaridad, el esfuerzo propio, el libre ingreso, la
igualdad de los socios, la adhesin voluntaria, el
gobierno democrtico, la exclusin de los propsi-
tos de lucro y el fin de servicio. Procuran difundir el
bienestar, la justicia y la equidad.
Pero las cooperativas y mutualidades se diferencian
en varios aspectos:
El objeto de las cooperativas es atender las ne-
cesidades socioeconmicas de los asociados, para
ello organizan empresas que realizan diversas fun-
ciones: de servicios, de produccin, de distribu-
cin de la produccin, de industrias, de crditos, de
seguros, de provisin, con la finalidad de abaratar
los precios, evitar la intermediacin innecesaria,
luchar contra la usura, la desocupacin y otras si-
tuaciones de necesidad ante el abuso econmico.
Constituyen formas constructivas de proteccin, de-
fensa o reaccin ante situaciones individuales ad-
versas.
Las mutualidades se proponen asistir y proteger a
los socios y a sus familiares ante determinadas con-
tingencias de la vida, ya sea personales y/o patri-
moniales, como accidentes, enfermedad, invalidez,
vejez, muerte, desempleo, nacimientos, matrimo-
nio, etc., es decir que tienen generalmente propsi-
tos de previsin o reparacin.
Las cooperativas poseen un capital formado por
aporte de los socios, que pueden retirar, hasta el va-
lor nominal de las acciones que integraron, cuando
se vayan de la sociedad o cuando esta se disuelva.
22
En cambio en las mutualidades el pago de las
cuotas o contribuciones que abonen los socios en
forma peridica, pertenecen definitivamente a la
sociedad, las que forman con ella un fondo indivi-
sible. Estos fondos no se distribuyen ni an en caso
de disolucin de la entidad.
Como consecuencia de las ideas doctrinarias basa-
das en la economa de la solidaridad, que se sus-
tentaban en los principios de la asociacin, de la
democracia participativa y de la actividad para el
servicio.
Las cooperativas se cimientan en los valores de ayu-
da mutua, responsabilidad, democracia, igualdad,
equidad y solidaridad. Continuando la prctica de
sus fundadores, los miembros de las cooperativas
creen en los valores ticos de honestidad, transpa-
rencia, responsabilidad social y preocupacin por
los dems.
Los principios cooperativos son lineamientos por
medio de los cuales las cooperativas basan sus va-
lores, son pautas para juzgar comportamientos y
tomar decisiones, son marcos dentro de cuyos lmi-
tes se puede actuar. No son independientes unos de
otros, sino que forman un sistema y son insepara-
bles, se apoyan y refuerzan unos a otros y cuando
se ignora a uno los otros se debilitan, ya que los
mismos representan la esencia del sistema y forman
una estructura que garantiza el funcionamiento y
perdurabilidad de la cooperativa.
QU HACE EL PROFESIONAL
El tcnico en cooperativas y mutuales est capacita-
do para desarrollar funciones tcnicos - legales de
acuerdo con la legislacin vigente para cooperati-
vas, mutuales y entidades sin fines de lucro, como
as tambin para elaborar planes y proyectos acor-
des a las necesidades que de las mismas pudiesen
surgir.
Podr desempear en reas administrativas, con-
tables, financieras, comerciales, de supervisin, de
estudios diagnsticos, de investigacin econmica y
social, de educacin, de asesoramiento legal y fis-
cal en empresas de economa solidaria, sin fines de
lucro, como: Cooperativas, Mutuales, Fundaciones,
Asociaciones Civiles, ONG, y tambin interdiscipli-
nariamente en la formulacin e implementacin de
polticas y proyectos del mbito cooperativo y mu-
tual.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Resulta importante el gusto y la capacidad por el
orden y la planificacin, por el anlisis, facilidad por
trabajar con nmeros, a la vez que disposicin para
trabajar en equipo.
INSCRIPCIONES E INGRESO
Haber aprobado el Nivel Secundario o la prueba de
competencias generales para mayores de 25 aos.
Pagar cuota de pre- inscripcin, en rea Econmico
Financiera presentando el nmero de D N.I. DEL
ASPIRANTE del 12 de Noviembre al 11 de Diciem-
bre de 8:30 a 13:00hs., 13:30 a 16:00 y de 18:00
a 20:00hs.
CICLO DE NIVELACIN
Comprende dos materias: Introduccin al Derecho
y Estrategias de Estudio el mismo es de carcter
optativo y se cursa durante el mes de febrero. Al
finalizar el mismo se rinde un examen que debe ser
aprobado y se genera un orden de mrito.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIOS
Para lograr una formacin tcnica actualizada que
responda a las necesidades del mercado laboral, se
estudian materias especficas tales como: Rgimen
Legal, Economa Social, Rgimen Tributario, Admi-
nistracin e Historia Mutual y Doctrina de la Coope-
racin. Esta Formacin se complementa con otras
materias tales como:
Contabilidad, tica Profesional, Matemtica Finan-
ciera, Taller de integracin curricular y Trabajo Final,
Administracin II, Economa Social (Cooperativismo
y Mutualismo), Rgimen Tributario, Historia Mutual
y Doctrina de la Cooperacin, Contabilidad, Ofi-
mtica, Matemtica Financiera, tica y Deontologa
Profesional, Psicologa Organizacional, Problemti-
ca Poltica Contempornea, Recursos Humanos.
Administracin I: La empresa como organizacin.
Estudio de la estructura de las cooperativas y mu-
tuales. Antecedentes, principios, supuestos, poten-
cialidades. Las realidad social de sus orgenes y la
actual. La asociacin mutual: organizacin, funcio-
namiento, financiamiento, prestaciones y servicios.
Requisitos para su prestacin. Representacin de
la mutual. rganos internos y externos. Control de
gestin.
Legislacin mutual: Anlisis, similitudes y diferen-
cias con otras organizaciones. Relaciones pblicas y
responsabilidad social de las organizaciones. Iden-
tificacin e integracin de las mutuales con otros
grupos y actividades de la comunidad.
Rgimen Legal: Antecedentes histricos en mate-
ria legislativa cooperativa. Cooperativas. Concep-
to, caractersticas y principios. Actos cooperativos y
no cooperativos. Constitucin de una cooperativa.
Asociacin, derechos y obligaciones. Capital coope-
rativo. Libros cooperativos. rganos de una coope-
rativa: la Asamblea. rgano de direccin. rgano
de fiscalizacin, la auditora externa. Integracin
cooperativa. Disolucin y Liquidacin cooperativa.
rganos nacionales y locales de aplicacin de la
ley.
Economa Social: Anlisis econmico tradicional
(Necesidades, bienes, factores productivos). Eco-
noma cooperativa. Efectos de funcionamiento de
sistemas econmicos estructurados actuales (de ca-
pitalismo liberal y sistemas cooperativizados). Tc-
nicas de direccin y conduccin de empresas coo-
perativas mutuales. Los principales mecanismos de
la organizacin econmica actual.
Administracin II: Planeamiento de las empresas
cooperativas. Organizacin y control. reas de la
empresa de investigacin, desarrollo y organiza-
cin. Anlisis de funcin financiera en la cooperati-
vas y mutuales. Recursos humanos.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
Instituciones del derecho
Legislacin mutual
Legislacin cooperativa y derecho cooperativo
Historia mutual y doctrina de la cooperacin
Matemtica general
Psicologa organizacional
Estrategias de estudio
Ofimtica I (cuatrimestral)
Ingls I (cuatrimestral)
Economa (cuatrimestral)
SEGUNDO AO
Administracin I
Rgimen legal
Rgimen tributario
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 23
Contabilidad I
Matemtica financiera
Economa social
Estado, trabajo y sociedad en la Argentina contem-
pornea
Ofimtica II (cuatrimestral)
Ingls II (cuatrimestral)
Taller de integracin (cuatrimestral)

TERCER AO
Administracin II y Trabajo Final
Contabilidad II
tica y deontologa profesional
Recursos Humanos
Prctica en Cooperativas y Mutuales
Estadstica
Portugus
Problemtica poltica contempornea (C)
Comunicacin organizacional (C)

24
ANALISTA EN SISTEMAS DE
INFORMTICA
Carrera: Analista Universitario de Sistemas Infor-
mticos 3 aos
Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano
La Rioja 1450
Tel. (0351) 4337041/45 int.201
Horario de atencin: 17:30 a 22 hs.
www.mb.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
El Analista de Sistemas Informticos es un profe-
sional con una clara orientacin hacia las organi-
zaciones, capacitado para organizar integralmente
los Sistemas de Informacin, aplicables a equipos
de procesamiento electrnico de datos. Acredita
haber alcanzado los conocimientos suficientes de
diversas ciencias; como las matemticas, las siste-
mticas, las administrativas, las organizacionales,
las computacionales y las propias de las derivacio-
nes tecnolgicas asociadas, a fin de aplicarlas en la
resolucin de los problemas que se suceden en la
prctica profesional e investigacin. El egresado puede desempearse en centros de
QU HACE EL PROFESIONAL
El Analista de Sistemas Informticos posee conoci-
mientos que le permiten realizar tareas tales como
revelar globalmente y efectuar el anlisis detallado
de los elementos bsicos para plantear un sistema
de informacin.
Modelar y disear integralmente sistemas infor-
mticos.
Desarrollar detalladamente la documentacin
tcnica necesaria para elaborar un sistema de com-
putacin.
Planificar y dirigir proyectos de sistemas inform-
ticos.
Efectuar la evaluacin del equipamiento inform-
tico ms adecuado a las necesidades empresarias o
profesionales.
Conducir grupos de trabajo para el desarrollo de
sistemas informticos computarizados.
Planear, organizar y dirigir las diferentes activida-
des de un sector o institucin destinada funcional-
mente a cualquier faceta de sistemas de informa-
cin e informtica.
Podr desempearse como tcnico con para la
especificacin, codificacin, prueba, implementa-
cin de aplicacin en organizaciones empresariales
o similares.
El analista estar capacitado con distintos elemen-
tos tecnolgicos de manera de poder desarrollar
actividades en reas de inters en el plano local y
regional como el MERCOSUR. Su formacin crtica
y reflexiva le permitir un uso racional de las tec-
nologas.
Tambin resulta importante las herramientas que
posee para el trabajo interdisciplinario, puesto que
en las diferentes organizaciones en las que puede
desempearse es necesaria la amplitud de criterio y
capacidad de trabajo en equipo.
DNDE TRABAJA
cmputos de cualquier tipo de organizaciones
(pblicas o privadas), centros de servicio de pro-
cesamiento de datos, empresas proveedoras de
equipamientos, software o sistemas, compaas
consultoras relativas a informtica (Tecnologas -
Hardware - Software).
Intereses que favorecen el estudio y el desempeo
profesional
Inters y facilidad por los nmeros, facilidad para
el anlisis y tratamiento lgico de problemas, ca-
pacidad de observacin y para atender detalles,
creatividad, precisin, disposicin para el trabajo
ordenado y el trabajo en equipo.
INSCRIPCIONES E INGRESO
Haber aprobado el Nivel Secundario o la prueba de
competencias generales para mayores de 25 aos.
Pagar cuota de pre- inscripcin, en rea Econmico
Financiera presentando el nmero de D N.I. DEL
ASPIRANTE del 12 de Noviembre al 11 de Diciem-
bre de 8:30 a 13:00hs., 13:30 a 16:00 y de 18:00
a 20:00hs.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIOS
Materias troncales: Sistemas de Computacin;
Programacin Lgica; Estructura de Datos; Sof-
tware; Programacin Aplicada I y Programacin
Aplicada II; Anlisis de Sistemas; Tecnologas y Co-
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 25
municaciones; Sistemas de Datos; Sistemas de In-
formacin; Modelacin de Sistemas; Trabajo Final.
Materias complementarias: Matemtica I (Anlisis
Matemtico) y Matemtica II (Matemtica Aplicada/
Estadstica); Ingls Tcnico I y II; Contabilidad Bsi-
ca y Contabilidad Superior; tica Profesional; Rela-
ciones Humanas; Legislacin.
Optativas: Historia (eje social); Historia (eje eco-
nmico); Psicologa Organizacional; Problemtica
Poltica Contempornea; Los Recursos Humanos y
la Empresa.
Contenidos de las materias troncales:
Programacin Lgica: Estructuras lgicas. Estruc-
turas de control y procesos. Conceptos bsicos de
programacin. Tcnicas de programacin. Manejo
de strings. Diseo de Programacin (top down, al-
goritmos). Funciones. Procedimientos. Recursividad.
Arreglos. Lgica proposicional. Diagramas. Tablas y
rboles de decisin. Causa-efecto.
Sistemas de Computacin: Glosario Computacio-
nal. Historia y evolucin de la computacin. Gene-
ralidades de Hardware y Software. Procesamiento
de datos. Estructura de sistemas computacionales
(arquitectura, lenguajes, sistemas operativos, pro-
gramas) Componentes. Integracin con otras tec-
nologas. Perifrico. Unidades de almacenamiento.
Dispositivos de entrada/salida. Comunicaciones.
Insercin de la informtica en las diversas activida-
des. Organizacin de centros de cmputos.
Estructura de Datos: Definicin de datos. Tipos
abstractos de datos (Stacks, colas, bsquedas, r-
boles, etc.) Manejo de estructuras. Estructuras de
datos enlazadas (punteros, listas, administracin de
memoria, etc.). Registro, atributos, entidades, archi-
vos y tablas. Tipos de archivos.
Software: Conceptos de sistemas operativos. Fun-
damento y manejo de sistemas operativos (NT.
Netware, Solaris, Unix, etc.) Componentes de SO.
Administracin de SO. Ventajas y desventajas de
distintos S.O.
Ofimtica: Materia complementaria cuatrimestral
cuyos contenidos se seleccionarn a partir de una
prueba diagnstica a principio de ao tendiente a
nivelar los conocimientos informticos de los ingre-
santes. A la vez funcionar como un espacio para
desarrollar trabajos prcticos de las otras asignatu-
ras de primer ao.
Sistemas de Datos: Conceptos de Base de Datos.
Base de datos relacionales. Manejo de motores de
base de datos (Informix Oracle). Creacin de base
de datos y tablas. Control de concurrencia. Estra-
tegia de ndices. Integridad. Violaciones. Optimiza-
cin. Dimensionamiento. Seguridad. Documenta-
26
cin de base de datos. Administracin.
Programacin Aplicada I: Paradigmas de progra-
macin. Modularidad. Descomposicin de funcio-
nes. Comandos. Interfase grfica (ventajas, objetos,
botones). Conexin a distintos sistemas. Conectivi-
dad a base de datos. Solucin Cliente Servidor.
Migracin. Manejo transaccional. Software en en-
torno de carcter y visual.
Anlisis de Sistemas: Organizaciones. Admi-
nistracin. Enfoque de sistemas. Planeamiento de
proyecto y programacin de actividades soportado
por software. Sistemas administrativos. Modelos de
organizaciones. Las funciones de sistemas. La inter-
disciplina y los sistemas. Relaciones humanas y el
impacto de los sistemas. Control. Metodologa de
estudios de sistemas.
Tecnologas y Comunicaciones: Evolucin de las
tecnologas y las comunicaciones. Desarrollo de las
distintas tecnologas (Hard y soft) que soportan a
los sistemas. Tecnologa orientada al manejo de co-
municaciones. Integracin de tecnologas. Soporte
de hardware y software para la comunicaciones.
Definicin de proyectos. Sistemas que involucren
tecnologas de soporte. Diseo de proyectos de co-
municaciones.
Programacin Aplicada II: Ambiente de desa-
rrollo. Programacin orientada a eventos. Caja de
Herramientas. Diseador de formularios. Ventana
de propiedades. Editor de cdigo. Crear programas
reales. Construir un ejecutable. Objetos, controlan-
do objetos, propiedades. Mtodos. Eventos. For-
mularios y controles. Trabajando con formularios
y cdigo, procedimientos, variables y ejecucin de
programas. Depuracin y usos de controles, acceso
de datos (Bsico), mens, barra de estado y barra
de herramientas. Introduccin a los active X. Dina-
mic Link, Libreries.
Modelacin de Sistemas: Tipos de metodologas
de anlisis y diseos de sistemas. Orientacin Es-
tructurada y de Objetos. Manejo de herramientas
de anlisis y diseo. Herramientas CASE.
Sistemas de Informacin: Sistemas. Componen-
tes de los SI. Los sistemas en la empresa (planifi-
cacin, informacin, organizacin, control, opera-
tivos) Gradacin de fines. Datos Informacin. Tipos
de sistemas de informacin. Organizacin de los SI.
Base de los SI. Construccin de los SI. Los SI como
soporte de organizaciones. Administracin de SI.
Calidad en SI. Tecnologas en los SI (Datawarehou-
se, Data Mining, Data Marts).
Trabajo Final: Metodologa de SI. Fases y etapas
de estudio. Fuerzas de diseo. Planeacin estratgi-
ca de SI. Anlisis. Diseo. Evaluacin. Construccin.
Las siguientes asignaturas troncales: Sistemas de
Datos. Programacin Aplicada I y II. Modelacin
de Sistemas y Trabajo Final, se articulan mediante
un desarrollo curricular que permite la continuidad
entre contenidos tericos fundamentales de cada
especialidad y su aplicacin prctica en el terreno
que le incumbe a cada una. Adems se plantea un
esquema de trabajo sobre modelos de datos gen-
ricos que facilitan un aprendizaje gradual posibili-
tando su evolucin y seguimientos.

PLAN DE ESTUDIOS

PRIMER AO
Sistema de datos I
Programacin lgica
Software
Computacin y Tecnologa I
Matemtica Discreta y Algebra
Ingls tcnico I
Estrategias de Estudios
RRHH y la Empresa
Desafos Tecnolgicos y Econmicos

SEGUNDO AO
Programacin Lgica Aplicada I
Organizacin Anlisis de sistemas
Anlisis de datos II
Computacin y Tecnologa II
Anlisis Matemtico y Numrico
Aplicaciones Cunticas para la gestin de las Orga-
nizaciones I
tica profesional
Ingls tcnico II

TERCER AO
Tecnologa y comunicaciones
Sistemas informticos
Modelacin de sistemas
Programacin aplicada II
Relaciones humanas
Legislacin
Contabilidad superior
Trabajo final

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 27

ANTROPOLOGA
Carrera: Licenciado en Antropologa - 5 aos (in-
cluido el trabajo final)
Departamento de Antropologa - Facultad de Filo-
sofa y Humanidades
Pabelln Casa Verde - 1 Piso Ciudad Universi-
taria
Tel: (0351) 5353610 interno 50330
Mail: antropologia@ffyh.unc.edu.ar
www.ffyh.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Desde fines del siglo XIX la Antropologa se ha cons-
tituido como una ciencia que ha generado eficaces
conceptos y formas de conocimiento tendientes a
explicar la diversidad cultural, a develar posturas
etnocentristas, a revalorizar los conocimientos lo-
cales y a entender los procesos de construccin de
identidades.
Uno de los aportes fundamentales de la Antro-
pologa como disciplina ha sido la explicitacin y
discusin del concepto de cultura. Los debates que
gener desde entonces permiten extender la com-
prensin y comparacin de las ms diversas formas
de experiencia humana.
De este modo, el encuentro con el otro como hu-
mano y generador de cultura adquiere especial im-
portancia. En un primer momento fue planteado en
relacin a culturas vistas como exticas y distantes,
posteriormente este reconocimiento de nuevas alte-
ridades y de heterogeneidad cultural se extendi al
seno de nuestra propia sociedad.
CUL ES SU ROL Y FUNCIN SOCIAL
El Licenciado en Antropologa esta capacitado para
investigar la particularidad de los problemas a tra-
vs de establecer vnculos con los sujetos directa-
mente involucrados en ellos, teniendo como foco
la descripcin, interpretacin y anlisis de unidades
sociales pequeas. Puede, adems, comprender
y explicar procesos sociales ms abarcativos en el
tiempo y espacio.
Adems puede intervenir en la resolucin de pro-
blemticas sociales complejas, relativas a la salud,
la educacin, la justicia, los derechos humanos, el
patrimonio cultural, la poltica y el trabajo, entre
otras, a partir del conocimiento producido por el
enfoque etnogrfico que lo sostiene.
Podr intervenir en la resolucin de problemticas
sociales complejas, relativas a la salud, la educa-
28
cin, la justicia, los derechos humanos, el patrimo-
nio cultural, la poltica y el trabajo, entre otras.
QU HACE EL LICENCIADO EN ANTROPOLOGA
El egresado puede realizar alguna de las siguientes
actividades:
Estudios e investigaciones referidos a los grupos hu-
manos en su dimensin biolgica y cultural y a las
relaciones socio-culturales involucradas en su ac-
cionar, en su diversidad espacio-temporal.
Estudios de los restos materiales y las configuracio-
nes que de ellos resultan como evidencia del com-
portamiento humano en todo espacio y tiempo, y
efectuar acciones destinadas a la preservacin, res-
tauracin y puesta en valor de objetos; yacimientos
y monumentos arqueolgicos.
Estudios e investigaciones sobre la variabilidad bio-
lgica y caractersticas demogenticas de las pobla-
ciones humanas extinguidas y actuales y su relacin
con los fenmenos socio-culturales.
Elaborar, dirigir, ejecutar y evaluar programas que
impliquen transformaciones en las relaciones y es-
tructuras socio-culturales resultantes.
Estudios destinados a evaluar el impacto socio-cul-
tural sobre las poblaciones humanas y las prdidas
en el patrimonio arqueolgico que pudiera produ-
cir la implementacin de programas y proyectos de
diversa ndole.
Estudios sobre hbitos, actitudes, opiniones, com-
portamientos, valores, creencias e ideologas de los
grupos humanos.
Asesoramiento en la elaboracin, aplicacin y eva-
luacin de polticas y normas en lo relativo a su
adecuacin a los distintos aspectos socio-culturales
de los grupos humanos.
Peritajes referidos a los condicionamientos so-
cio-culturales de los comportamientos humanos y
a diversas determinaciones relativas a restos mate-
riales y humanos.
El licenciado en antropologa puede realizar su tra-
bajo de manera conjunta con trabajadores socia-
les, socilogos, politlogos, genetistas, etc. Esto va
a depender de la actividad a realizar.
DNDE TRABAJA
El licenciado en antropologa puede desempearse
en diferentes mbitos tanto en Instituciones pbli-
cas como privadas, as como en ONGs, programas
sociales y culturales, mediante intervenciones fun-
dadas en un conocimiento con bases cientficas,
para comprender la realidad social y cultural a la
cual se abocan. Esta capacitado adems para in-
tervenir en la resolucin de problemticas sociales
complejas, relativas a la salud, la educacin, la jus-
ticia, los derechos humanos, el patrimonio cultural,
la poltica y el trabajo, entre otras, a partir del cono-
cimiento producido por el enfoque etnogrfico que
lo sostiene.
Por ejemplo en la Ciudad de Crdoba desde 1987
el Instituto de Antropologa junto con el Museo de
Antropologa pasaron a formar parte del Centro de
Investigaciones de la Facultad de Filosofa y Huma-
nidades (CIFFyH) y las actividades de investigacin,
docencia y extensin se integraron en el rea de
Ciencias Sociales. Esta rea se estructur en una
serie de Programas: el Programa de Antropologa,
el Programa de Arqueologa, el Programa de Estu-
dios Interdisciplinarios sobre Sociedad y Estado, el
Programa de Mujer y Gnero y el Programa de An-
tropologa y Delito donde entre otros profesionales
trabajan antroplogos.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Ayuda al desarrollo de la carrera que el futuro estu-
diante cuente con un marcado inters por las diver-
sas dimensiones de la realidad socio-cultural que
habita, as como, tener capacidad de abstraccin
para contextualizar y conceptualizar los diferentes
fenmenos culturales.
Aunque la carrera contribuye a su desarrollo, al-
gunas de las caractersticas que facilitan la prctica
profesional son la aceptacin y respeto por las dife-
rencias, capacidad para establecer buenas relacio-
nes interpersonales, inclinacin por actividades que
impliquen programar, coordinar y organizar, dispo-
sicin para la observacin y la escucha, gusto por el
trabajo en equipo, as como, sensibilidad y empatia
en el trabajo con los otros.
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
INSCRIPCIONES E INGRESO
Las inscripciones se realizan en las primeras sema-
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es-
tarn disponibles en la pgina de la Facultad.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIOS
El plan de estudios comprende un ciclo de nive-
lacin que integra dos mdulos: Introduccin a la
vida universitaria y Presentacin de la Problemtica
antropolgica, donde se desarrollaran temas rela-
tivos a: la Carrera de Antropologa, el pensamiento
antropolgico, Arqueologa, Antropologa Social y
la Antropologa Biolgica. El mismo tiene un carc-
ter introductorio, esto implica, que el alumno podr
comenzar las materias de primer ao habiendo re-
gularizado el ciclo de nivelacin o estando en con-
dicin de libre.
El plan completo de la carrera comprende materias
(obligatorias y electivas), talleres y seminarios.
Materias: cursos de contenido terico prctico.
Los aspectos tericos refieren al desarrollo de te-
mticas propias de la disciplina. Articula la modali-
dad del curso terico con una actividad de la prcti-
ca con relacin a la temtica de estudio, y en donde
lo terico y lo prctico se dan simultneamente en
forma interrelacionada. Se reconocen dos clases de
materias: obligatorias y electivas:
a) Obligatorias: materias propias de la carrera
que debern ser cursadas por todos los estudiantes,
de acuerdo a la curricula establecida.
b) Electivas: materias a eleccin del alumno entre
aquellas que se dicten en carreras dentro o fuera de
la facultad. Esta solicitud se considerar y evaluar
por la autoridad acadmica que corresponda1.
Seminarios: actividad de enseanza alrededor de
una temtica o problemtica puntual, donde el
objeto de estudio es acotado y permite diferentes
abordajes y profundizacin. La propuesta de se-
minarios se definir anualmente. Los seminarios y
materias optativas permitirn al alumno orientar su
formacin e investigacin hacia intereses, experien-
cias previas y aptitudes personales, optimizando de
este modo sus propios recursos intelectuales.
Talleres: son espacios de estudio e indagacin de
problemas concretos de la realidad cuya finalidad
principal es la produccin de estrategias, definicin
de proyectos y construccin de instrumentos de in-
tervencin sobre los problemas analizados. En la
estructura de la carrera se incorporan dos talleres:
el Taller de trabajo de campo y el Taller de produc-
cin de trabajos finales.
29
PLAN DE ESTUDIOS cin geogrfica / Teora poltica / Sociologa
Pensamiento social latinoamericano / Biogeografa
PRIMER AO / Anatoma comparada / Geomorfologa / Topogra-
PRIMER CUATRIMESTRE fa / Psicologa Social
Problemticas de la antropologa social
Problemticas de la arqueologa TRABAJO FINAL
Problemticas de la bioantropologa

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Teora social
Teora antropolgica I
Arqueologa de cazadores recolectores
Etnografa de grupos indgenas

SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Teora Antropolgica II
Arqueologa de la complejidad social
Etnografa en contextos rurales
Evolucin humana

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Metodologa de la investigacin en antropologa
Antropologa forense
Arqueologa Argentina I
Teora antropolgica III

TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Historia social Argentina
Problemticas intertnicas
Arqueologa Argentina II
Estudios de cultura material
Suficiencia de idioma extranjero

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Antropologa en contextos urbanos
Arqueologa y naturaleza
Dinmica de poblaciones humanas
Materia electiva

CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Antropologa de la poltica
Arqueologa pblica
Taller de trabajo de campo
Materia electiva

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Seminario electivo
Seminario electivo
Taller de produccin de trabajos finales

QUINTO AO
Materias electivas: Demografa / Epistemologa
de las ciencias sociales / Estadsticas de las ciencias
sociales / Etnohistoria andina / Historia de la cultu-
ra / Lingstica / Semitica / Sistemas de informa-

30
ARCHIVOLOGIA
Carrera: Licenciatura en Archivologa - 5 aos y tra-
bajo final
Ttulo intermedio: Tcnico Profesional Archivero 3
aos
Escuela de Archivologa - Facultad de Filosofa y
Humanidades.
Pabelln Espaa - 1er. Piso - Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 4334447
Mail: esarchiv@ffyh.unc.edu.ar
www.ffyh.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Todo lo realizado por el hombre se ve reflejado en
la documentacin que tiene una importancia pri-
mordial para los gobiernos, y esto puede observar-
se por la forma y lugar que ocupaba el archivo en
la sociedad. Si el gobierno era centralizado, la do-
cumentacin seguir a este en forma paralela, es
decir los documentos y los archivos se concentran
en un nico espacio fsico y dependen de un poder
central; lo mismo se da si esto fuera a la inversa,
una descentralizacin en el gobierno trae apareja-
do una dispersin en los archivos. Por ejemplo, en
la poca del gobierno de los Csares, la descentrali-
zacin lleva a que se organicen departamentos bu-
rocrticos especializados en asuntos determinados;
cada uno de ellos tena su propio archivo respetan-
do la procedencia de los fondos, lo que significa
respeto al orden original. Otro ejemplo, se da en
la Edad Media donde con la descentralizacin del
gobierno Feudal y el surgimiento de los Seoros,
tiene como consecuencia que cada feudo tenga su
propio archivo.
A partir de la mitad del siglo XIX se toma concien-
cia del valor secundario, es decir, histrico de los
documentos. Se comienza a vislumbrar que stos,
hasta entonces conservados nicamente en funcin
de su valor primario, o sea, administrativo, legal y
financiero, puede, si se ponen a disposicin de in-
vestigadores, convertirse en un testimonio histri-
co. En 1830, los archivos se transforman en labo-
ratorios de la historia, como consecuencia resulta
la divisin de los archivos, entre administrativos e
histricos.
La Archivologa, como disciplina autnoma, ha rea-
lizado un gran avance en los ltimos aos en dife-
rentes lneas de trabajo e investigacin. Cada vez
se le asigna un papel ms destacado en el campo
de la informacin, a travs de la custodia y orga-
nizacin de los documentos en sus diferentes so-
portes para una recuperacin rpida y eficaz de la
informacin, que es la demanda perentoria de las
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
sociedades actuales.
El Diccionario del Consejo Internacional de Archivos
define a la Archivstica como disciplina que trata
de los aspectos tericos y prcticos de los archivos
y de su funcin () Su objeto no es slo el archivo
en singular, como algo concreto cuyos lmites estn
en su contenido y en su continente, sino tambin el
conjunto de los archivos integrados en un sistema
con toda la problemtica que esto comporta.
QU HACE EL TCNICO ARCHIVERO
El tcnico archivero puede realizar las siguientes ac-
tividades:
Recibir, recoger y organizar el ingreso de docu-
mentos al archivo.
Clasificar y ordenar los documentos sobre los que
tiene jurisdiccin.
Conservar tcnicamente los documentos cum-
pliendo las especificaciones requeridas por los dis-
tintos soportes.
Describir los documentos que le sean encomen-
dados por medio de guas, inventarios, ndices y
catlogos.
Servir a los usuarios los documentos y/o la infor-
macin en ellos contenida, mediante una adecuada
infraestructura.
Elaborar Tablas de seleccin documental y destino
final.
Intervenir en el proceso de gestin administrativa y
tcnica de los documentos.
Implementar la reproduccin de documentos a
travs de diferentes sistemas y distintos soportes.
Aplicar el procesamiento de datos a los instru-
mentos de control e informacin (auxiliares descrip-
tivos) que se hallen bajo la jurisdiccin del archivo.
Asesorar en la preparacin de planos de edificios
o locales destinados a archivos y sobre los muebles
a instalar en ellos.
Prevenir y combatir los efectos de los agentes que
perjudican los documentos y/o restaurar los daa-
dos.
31
Transcribir textos de escrituras paleogrficas colo-
niales.
QU HACE EL LICENCIADO EN ARCHIVOLOGA
El Licenciado en Archivologa puede realizar las si-
guientes actividades:
Planificar, coordinar y evaluar sistemas de archi-
vos.
Asesorar para la implantacin o reestructuracin
de sistemas informatizados de archivos.
Desempear funciones directivas de planeamien-
to, organizacin, coordinacin y control de la admi-
nistracin de archivos, en una institucin pblica o
privada.
Colaborar interdisciplinariamente con especialis-
tas de otras reas para la correcta administracin
de un archivo.
Dirigir sistemas archivsticos regionales, naciona-
les, provinciales, municipales, de instituciones au-
trquicas y entidades privadas.
Garantizar la integridad del patrimonio documen-
tal.
Asesorar en la elaboracin de leyes de archivo, pa-
trimonio documental y sistemas integrados de ar-
chivo.
Garantizar la funcin cultural y educativa de los
archivos.
Presidir asociaciones archivsticas.
Ejercer la docencia universitaria.
Realizar y dirigir investigaciones sobre temas de
archivologa.
Renovar y generar nuevos espacios de prctica
profesional.
DNDE TRABAJA
Tanto el archivero o como el licenciado en archivo-
loga desempean su actividad profesional funda-
mentalmente en aquellas instituciones que poseen
un gran caudal de informacin, por lo cual ha sido
necesario en el pasado o es necesario en el pre-
sente la creacin y organizacin de archivos. Estos
archivos pueden distinguirse segn la institucin a
la que correspondan y el tipo de informacin que
posean:
El archivo bancario o de banco: rene los docu-
mentos producidos por las instituciones financieras
pblicas y privadas en el ejercicio de sus funciones.
Algunos de los tipos documentales que resguardan
son: escritura de constitucin, disolucin y liquida-
cin de sociedades, facturas, crditos, prstamos,
plizas de seguros, etc.
El archivo diplomtico: rene los documentos
producidos por las instituciones pblicas y privadas
relacionadas al servicio exterior o al estudio de las
relaciones internacionales. Entre su tipologa docu-
32
mental sealamos: informes, anlisis de poltica ex-
terior, consultas, expedientes relativos a la actividad
consular como procedimientos relacionados con la
entrega de visas, pasaportes, etc.
El archivo empresarial: archivo que rene los
fondos documentales producidos por una organiza-
cin mercantil o industrial de carcter pblico, mix-
to o privado. Sus tipos documentales ms comunes
son: actas, balances, memorias, declaraciones ju-
radas, copias de escrituras, proyectos, inventarios,
etc..
El archivo familiar (Personal): es el archivo
privado que rene los fondos documentales de una
o varias familias relacionadas y de sus miembros
relativos a asuntos privados, principalmente la ad-
ministracin de sus bienes y, ocasionalmente, a sus
actividades pblicas
El archivo flmico: conserva documentos regis-
trados en soportes no tradicionales. Se podra de-
cir que es aquel que rene los fondos integrados
por pelculas de celuloide o cinematogrficas, entre
otras. Cuando se trata de archivos de pelculas de
vdeo se le suele llamar videotecas. Y los archivos
que atesoran documentos sonoros se les llaman fo-
notecas o archivos sonoros.
papel (positivos) o mantenidas en negativo. En este
grupo tambin se incluyen los archivos cartogrfi-
cos, los cuales representan a escala la geografa
fsica, econmica o poltica de un territorio, etc.
El archivo judicial: rene los documentos pro-
ducidos por las instituciones encargadas de impartir
justicia en el ejercicio de sus funciones.
El archivo mdico: rene los documentos que
producen las personas jurdicas o no, pblicas o pri-
vadas, en el ejercicio de la medicina. El tipo docu-
mental ms comn es la historia clnica.
El archivo militar: rene los documentos pro-
ducidos en el ejercicio de sus funciones por las ins-
tituciones responsabilizadas con la defensa nacio-
nal. La tipologa documental de los mismos es muy
variada desde balances hasta estudios de tctica y
estrategia militar.
El archivo ministerial: rene los documentos
que producen cada una de las ramas en que se
subdivide el Poder Ejecutivo.
El archivo municipal: lo conforman los docu-
mentos producidos durante el ejercicio de sus fun-
ciones por parte de un municipio, ayuntamiento,
alcalda, etc. Los tipos documentales ms comunes
son: actas capitulares, minutas, informes, resolucio-
nes, programas, etc.
El archivo nacional: conserva la documentacin
de valor permanente generada por instituciones y
personalidades de alcance nacional.
El archivo notarial: conjunto ordenado de pro-
tocolos notariales, clasificados por procedencia y
dispuestos cronolgicamente
El archivo parlamentado: rene los documen-
tos producidos en el ejercicio de sus funciones por lacin o estando en condicin de libre.
las instituciones que componen el Poder Legislativo.
Los tipos documentales que encontramos en estos PLAN DE ESTUDIOS
son: actas de sesiones, resoluciones, acuerdos, re-
glamentos, balances, etc. PRIMER AO
El archivo policial: rene los documentos que PRIMER CUATRIMESTRE
son producidos por las instituciones que se ocupan Taller: estrategias de estudio e investigacin
de velar por el Orden Interior, en el ejercicio de sus Teora archivstica
funciones. Gestin de documentos (anual)
El archivo presidencial: rene los documentos Instituciones hispanoamericanas
producidos por le Poder Ejecutivo de la Nacin en el Clasifi cacin y ordenacin documental (anual)
ejercicio de sus funciones, representado en la figura
del presidente y sus asesores. SEGUNDO CUATRIMESTRE
El archivo provincial: rene los documentos Instituciones argentinas
producidos por parte de las instituciones de gobier- Ciencias de la informacin
no de subordinacin provincial, en el ejercicio de Clasifi cacin y ordenacin documental
sus funciones
El archivo religioso: son los archivos que es- SEGUNDO AO
tn sujetos a las disposiciones reglamentarias de la PRIMER CUATRIMESTRE
iglesia Descripcin documental
Paleografa y diplomtica hispanoamericanas
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL Archiveconoma
DESEMPEO PROFESIONAL Procesamiento de datos
Si bien durante la carrera se promueve el desarrollo SEGUNDO CUATRIMESTRE
de habilidades especficas, es conveniente para el Seleccin documental
estudio y la prctica profesional tener disposicin Preservacin y conservacin de documentos
a la organizacin y sistematizacin de datos y po- Legislacin y normativa archivstica
seer buena memoria. Es tambin importante cierta Taller: tcnicas descriptivas
facilidad para establecer relaciones interpersonales
y comprender al usuario en sus necesidades, as TERCER AO
como, inters por brindarle ayuda y asesoramiento. PRIMER CUATRIMESTRE
Taller: restauracin de documentos o taller: tcnicas
INSCRIPCIONES E INGRESO de seleccin documental
Archivos de imagen y sonido
Las inscripciones se realizan en las primeras sema- Archivos administrativos e histricos (anual)
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es- Prctica archivstica
tarn disponibles en la pgina de la Facultad. Idioma extranjero: portugus, ingls, francs, italia-
no o alemn
CICLO DE NIVELACIN
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Los objetivos que se proponen para el ciclo de ni- Medios de reproduccin audiovisual
velacin son: Epistemologa de las ciencias sociales
Presentar la realidad universitaria. Prctica archivstica
Brindar una introduccin general a la carrera. Idioma extranjero: portugus, ingls, francs, italia-
Perfilar las caractersticas del archivlogo como no o alemn
profesional.
Reconocer la importancia de los archivos en rela- CUARTO AO
cin con su comunidad. PRIMER CUATRIMESTRE
Favorecer el trabajo en equipo. Sistemas y redes de archivos
Examinar los estilos personales de estudio, ya Derecho constitucional y administrativo
afianzados, para seleccionar aquellos que se ade- Metodologa de la investigacin
cuen al aprendizaje en la Universidad. Seminarios optativos
Orientar a los alumnos para que conozcan aspec- Materia electiva
tos especficos de la alfabetizacin informativa.
El mismo tiene un carcter introductorio, esto impli- SEGUNDO CUATRIMESTRE
ca, que el alumno podr comenzar las materias de Anlisis del discurso
primer ao habiendo regularizado el ciclo de nive- Planeamiento archivstico

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 33

Seminario obligatorio: proyectos de trabajo y dise-
os de investigacin
Seminario optativo

QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Psicosociologa de las organizaciones
Gestin y marketing archivstico

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Seminario optativo
Materia electiva

34
ARQUITECTURA
Carrera: Arquitectura - 6 aos
Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseo
Sede Centro - Despacho de alumnos - 2 piso - 1
cuerpo
Av. Vlez Srsfield 264 - Centro
Tel. (0351) 4332091/96
Sede Ciudad Universitaria - Av. Haya de la Torres/n
Tel. (0351) 4334063 int. 104
www.faud.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La palabra arquitectura proviene del latn archi-
tectura y significa arte de proyectar y construir
edificios. Es una de las artes ms antiguas cultiva-
das por el hombre ya que nace de la necesidad de
protegerse de las inclemencias del tiempo. En un
primer momento el hombre habita cavernas natu-
rales, luego las abre donde no existen; y por ltimo
se ingenia para construir albergues fijos o mviles
segn su sistema de vida.
Desde sus comienzos, a travs de las primeras
construcciones que realiza el hombre, se observan
las dos finalidades de la arquitectura: satisfacer la
necesidad de vivienda y expresar la belleza.
La imagen de la arquitectura se convertir en ex-
presin negativa o bella segn quien la informe y la
module. Adems, comprende e interpreta los conte-
nidos sociales y los factores tcnicos de un perodo.
Es as que muchas de las investigaciones histricas
se centran en el estudio de la arquitectura ya que
ella refleja los sistemas de vida, las costumbres, las
organizaciones sociales y las distintas aspiraciones
de una poca, etc.
El fenmeno peculiar de la arquitectura es la expe-
riencia del espacio interno. El espacio arquitectni-
co no es ni fsico ni trascendental; es simplemente el
punto de aplicacin, el objeto preeminente, el lugar
en el cual se encarna la realidad.
Se podra llegar a pensar que el espacio interno es
propio de la arquitectura y el externo es propio de
la urbanstica. Pero esto no es as, ya que el vaco cin del equipamiento interior y exterior, fijo y m-
de una calle o de una plaza es interno respecto a
la ciudad. Los edificios hacen las veces de divisorios
o de directrices del vaco urbano. Por esto se puede
afirmar que la ciudad es tambin creacin de espa-
cios cerrados, obra de los arquitectos.
CUL ES SU ROL Y FUNCIN SOCIAL
El rol del arquitecto se centra en dar respuestas tc-
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
nicas a problemas planteados por sus clientes refe-
ridos al ordenamiento del espacio fsico: es as que
en base a los recursos naturales, econmicos, so-
ciales y psicolgicos, trata de mejorar el hbitat.
Por medio de la planificacin a nivel regional y na-
cional, puede resolver los problemas de la vivienda
y satisfacer las necesidades urbanas, dependiendo
para ello del desarrollo econmico del pas.
Si bien la actividad prctica del arquitecto se cen-
tra en la direccin, proyeccin y construccin de
obras, la funcin que cumplen en la sociedad es
mucho ms amplia, ya que los objetivos de la mis-
ma se dirigen a rodear de confort al hombre para
que pueda trabajar y vivir mejor, tratar de mejorar y
modificar los hbitos de vida, lograr que el hombre
viva decorosamente, solucionar el problema de la
vivienda, etc.
QU HACE UN ARQUITECTO
Puede realizar las siguientes actividades:
Proyectar, dirigir y ejecutar la construccin de edi-
ficios, conjuntos de edificios y los espacios que ellos
conforman, con su equipamiento e infraestructura y
de otras obras destinadas al hbitat humano.
Proyectar, calcular, dirigir y ejecutar la construc-
cin de: estructuras resistentes correspondientes a
obras de arquitectura e instalaciones complementa-
rias correspondientes a obras de arquitectura.
Proyectar, dirigir y ejecutar obras de recuperacin,
renovacin, rehabilitacin y refuncionalizacin de
edificios.
Disear, proyectar, dirigir y ejecutar la construc-
vil, destinado al hbitat del hombre, incluyendo los
habitculos para el transporte de personas.
Realizar estudios, proyectar y dirigir la ejecucin
de obras destinadas a la concrecin del paisaje.
Efectuar la planificacin arquitectnica y urbanstica
de los espacios destinados a asentamientos urba-
nos.
El campo laboral, en funcin de todas las tareas
35
para las que est capacitado, permite que el Arqui-
tecto pueda desempearse como:
Profesional independiente, individualmente o for-
mando equipo con otros profesionales.
En relacin de dependencia en organismos del
Estado, en los campos afines: obras pblicas, con-
trol de obra privada, institutos de vivienda, turismo,
patrimonio histrico-cultural, oficinas tcnicas de
reparticiones, etc.
Docente universitario, terciario y secundario;
Investigador;
Funcionario pblico responsable o asesor, en m-
bitos de gobierno;
En el campo privado relativo a la arquitectura y
la construccin, en todas sus facetas (industria, co-
mercio, servicios, etc.)
Las actividades bsicas que desarrolla un profesio-
nal dedicado a la arquitectura son: proyecto, direc-
cin tcnica y ejecucin de obras.
La elaboracin de un proyecto supone cumplir con
una serie de etapas. En un primer momento se en-
trevista a la persona que ha solicitado su servicio
a fin de detectar cules son sus necesidades, sus
posibilidades econmicas y sus aspiraciones est-
ticas. Luego en base a esta informacin y teniendo
en cuenta la orientacin y ubicacin del terreno se
elabora el anteproyecto, en el cual se especifican
tambin los materiales necesarios para la construc-
cin. El anteproyecto es un esbozo previo, la elabo-
racin de una idea que se la pasa al papel para ser
presentada al cliente. El cliente discute el proyecto,
lo acepta o le hace las modificaciones que conside-
re necesarias. Teniendo en cuenta estas modifica-
ciones se elabora el proyecto final.
Proyectar es definir lo que se va a construir, es dar
un lmite al espacio: para ello se representan todas
las dimensiones de la realidad en las dos dimen-
siones del papel. Proyectar es llevar al grfico las
ideas a fin de lograr de modo coherente y orgnico
la interrelacin del espacio fsico de modo tal que
la fluencia externa e interna de ese complejo sea
armnica, agradable, confortable, de fcil manteni-
miento y econmica. Un proyecto consta de planos
generales y planos de detalles, como por ejemplo
de carpintera, clculo de presupuesto de la obra y
contrataciones.
Una vez terminado el proyecto lo ejecuta. Dicha
ejecucin puede estar a cargo del mismo proyec-
tista o de otros especialistas, tales como empresas
36
constructoras o ingenieros.
La ejecucin tcnica de la obra supone la direccin
de la misma, controlar la interpretacin de los pla-
nos en la obra, contratacin del personal, efecti-
vizacin de los pagos, licitacin de los materiales
necesarios.
Cuando se dedica a inspeccin de obras civiles se
extrae de los archivos correspondientes la docu-
mentacin sobre la obra que se desea inspeccionar;
en caso de que no exista la documentacin regla-
mentaria se hace un relevamiento, luego se visita la
obra a fin de verificar si los planos se ajustan a la
realidad y a las disposiciones municipales vigentes.
Otra actividad que puede realizar un arquitecto es
fijar los aranceles o sea los impuestos de acuerdo
a la categora de la construccin. Para ello visita la
vivienda, la evala desde el punto tcnico y realiza
la tasacin correspondiente.
Tambin puede dedicarse a la decoracin de inte-
riores y exteriores, a la urbanizacin, construccin
rural, remodelamientos, diseos de muebles, esce-
nografa, publicidad. Con la preparacin acadmi-
ca que recibe un arquitecto puede realizar activi-
dades de asesoramiento en empresas particulares
y estatales, planificacin del transporte, de obras
pblicas, de turismo; cine, dibujo lineal, peritajes.
En sntesis, la tarea del arquitecto se centra en la
realizacin de proyectos, control de obras, cons-
truccin, clculo de presupuestos y verificacin de
necesidades.
DNDE Y CON QUIEN TRABAJA
Realiza la mayor parte de su actividad en ambien-
tes cerrados (oficinas y estudios) y lo hace al aire
libre cuando visita las obras. Por tratarse de una
profesin liberal, el arquitecto trabaja por lo gene-
ral independientemente. Tambin lo puede hacer
en empresas privadas o estatales. Dentro de estas
ltimas se pueden mencionar: Ministerio de Obras
Pblicas, Empresa Provincial de Energa, Municipa-
lidad, Vialidad, Bancos.
Dada la complejidad de la tarea que realiza tiende
a trabajar en equipo con ingenieros civiles e inge-
nieros especialistas, dibujantes, tcnicos constructo-
res y personal administrativo.
Si bien en la realidad los arquitectos realizan su
tarea en colaboracin con unos pocos profesiona-
les, manifiestan que deberan hacerlo con diversos
especialistas (tales como economistas, socilogos,
mdicos, ingenieros especialistas, psiclogos, ge-
logos, agrimensores, topgrafos, pedagogos, en-
fermeros), para de este modo poder adecuar sus
proyectos a las necesidades del usuario. Por ejem-
plo, en la construccin de una escuela, los espacios
cerrados y abiertos (aulas, jardines, patios) tienen
que ser adecuados a quienes los van a habitar (ni-
os y maestros).
QU UTILIZA PARA TRABAJAR
Para poder realizar sus actividades los arquitectos
utilizan diversos elementos tales como: reglas de
clculo, regla T, instrumentos de medicin, papel gran esta rea son: Matemticas, Fsica Topografa,
manteca, papel vegetal. Para realizar el antepro-
yecto utiliza el papel manteca, se hacen con lpiz
y a veces se les aplica color; en el proyecto se uti-
liza papel vegetal a fin de poder hacer copias para
ser presentados en la Municipalidad y reparticiones
pblicas. En la administracin y direccin de obras profundizar sobre los distintos mtodos construc-
utiliza materiales de construccin, de plomera, de
herrera, de carpintera, etc.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Si bien la formacin posibilita el desarrollo de ha-
bilidades especficas, ayudan a la realizacin de la
carrera el poseer un marcado inters por comuni-
car ideas y expresar contenidos tericos en lenguaje
grfico, por el dibujo y actividades manuales, as
como, tener capacidad de observacin y anlisis de
los espacios, meticulosidad y exactitud, sensibilidad
esttica y disposicin para el trabajo en equipo.
Adems, hay que destacar que la carrera requiere
de un alto grado de exigencia en tiempo, esfuerzo
personal y capacidad creativa, con un fuerte susten-
to tecnolgico y cultural.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIO
Los conocimientos tericos de esta carrera estn di-
vididos en tres reas fundamentales: Socio-cultural,
Tcnico-constructiva y de Arquitectura.
El objetivo del rea socio-cultural es proporcionar
al estudiante una formacin humanstica a fin de
que relacione la Historia de nuestra Nacin y la
Historia de los Pueblos con los problemas sociales y
con la conformacin y el manejo del espacio territo-
rial. Esta rea comprende las siguientes asignatu-
ras: -Introduccin a la arquitectura y al urbanismo,
-Historia de la arquitectura y urbanismo. Presenta
al alumno un enfoque global orientado a la proble-
mtica actual de la arquitectura y del urbanismo en
nuestra realidad; el alumno adquiere conocimien-
tos del contenido arquitectnico en los distintos pe-
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
rodos histricos, as como las distintas teoras rela-
tivas a la estructuracin de la ciudad.
El objetivo del rea tcnico-constructiva en la for-
macin del estudiante a travs del aprendizaje de
los principios y mtodos fsicos y matemticos, los
cuales permiten acceder al nivel terico de las dis-
ciplinas que integran esta rea y la enseanza de
todas las tcnicas, las situaciones de economa y
organizacin, as como los aspectos legales que
permiten encarar la construccin de una obra con
solvencia y seguridad. Las asignaturas que inte-
Instalaciones, Construcciones y Estructuras. El estu-
diante obtendr un conocimiento de las respuestas
tecnolgicas para satisfacer el diseo de canaliza-
ciones de fluidos, instalaciones termomecnicas,
de iluminacin, acstica, seguridad, comunicacin;
tivos y se lo instrumentar para el manejo de los
sistemas estructurales, como tambin en el manejo
de tcnicas de levantamientos y mediciones.
El rea de arquitectura constituye la actividad snte-
sis de todos los conocimientos de diseo y de meto-
dologa adquiridos. Las asignaturas bsicas son: Ar-
quitectura, Arquitectura paisajista, Comunicacin,
Representacin, Teora, Mtodo y Equipamiento; a
partir de las cuales los alumnos adquieren conoci-
mientos sobre los caracteres y elementos de toda
representacin en arquitectura, logran el dominio
de la expresin grfica como lenguaje especfico
del arquitecto, y obtienen la instrumentacin con-
ceptual, metodolgica y tcnica que los capacita
para la realizacin integral del diseo arquitectni-
co-urbanstico.
La actividad prctica vara en funcin de cada asig-
natura, pero, bsicamente, consiste en la realiza-
cin de diseos de distintos tipos (casas, edificios,
jardines, etc.) donde el alumno debe verter los co-
nocimientos tericos adquiridos. Para realizar estas
tareas el estudiante utiliza diversos elementos, tales
como: escalmetros, reglas de clculo, rapidograf,
acuarelas, guas de planos, datos estadsticos.
Esta carrera requiere un alto grado se exigencia
en tiempo, esfuerzo personal y capacidad creativa,
con un fuerte sustento tecnolgico y cultura.
INSCRIPCIONES E INGRESO
PRE INSCRIPCION
Es obligatoria para todos los aspirantes y estar ha-
bilitada en sitio web del a facultad: www.faudi.unc.
edu.ar a partir de la segunda semana de noviembre
de 2016.
Antes de comenzar el proceso de preinscripcin, el
37
alumno deber tener una direccin de correo elec-
trnico vlida y que funcione correctamente. PRIMER AO
Para Pre inscribirse, podr ingresar para completar Arquitectura I
sus datos escribiendo en guaran el e-mail y la clave Sistemas Grficos de Expresin
que ingreso en el proceso de preinscripcin. Morfologa I
La preinscripcin no estar completa hasta que Introduccin a la Tecnologa
presentes en el mes de DICIEMBRE toda la docu- Introduccin a la Historia de la Arquitectura
mentacin y el formulario obtenido por este sistema Matemtica I
en el auditorio de la facultad. Fsica

INSCRIPCIN DEFINITIVA SEGUNDO AO

La FAUD receptar inscripciones de los ASPIRANTES Arquitectura II
a ingresar en los primeros das del mes de diciem- Morfologa II
bre del corriente ao, en el auditorio de la facultad Instalaciones I
sede Ciudad Universitaria, sito en Haya de la To- Historia de la Arquitectura I
rres/n. El trmite puede realizarse de forma perso- Teora y Mtodos
nal o a travs de un tercero Construcciones I
Deber presentar en el da correspondiente a la le- Estructuras I
tra inicial del apellido, la siguiente documentacin:
Fotocopia de la primera y segunda hoja del TERCER AO
D.N.I.(no cedula) Arquitectura III
Pasaporte (solamente para Extranjeros). Morfologa III
Ficha de Pre inscripcin Impresa. Instalaciones II
Constancia Original o Fotocopia del Certificado Historia de la Arquitectura II
de Estudios Secundarios Completos (si lo tuviera). Construcciones II
Si el alumno trabaja o haces otra actividad, el Estructuras II
Certificado correspondiente con horario. Matemtica II.
Informtica
El Material del ciclo de nivelacin se puede abonar
por depsito o transferencia en cuentas del Banco CUARTO AO
Nacin o del Banco Provincia. En efectivo, la ope- Arquitectura IV
racin puede realizarse en el rea Econmica de Estructuras III
la FAUD de Ciudad Universitaria en los horarios de Arquitectura Paisajista
atencin lunes a viernes de 9 a 13hs y de 15 a 18hs. Urbanismo I
Con el comprobante de la transaccin, los apuntes Historia de la Arquitectura III
se retiran tambin en el rea Econmica. Instalaciones III
El material tambin se encuentra en formato digital Construcciones III
(durante el mes de febrero).
QUINTO AO
CICLO DE NIVELACIN Arquitectura V
Produccin y Gestin
Para ingresar a la carrera se realiza previamente Estructuras IV
un curso introductorio. Este Curso es bsicamente Topografa
orientador y nivelador, introduce a las carreras de Equipamiento
Arquitectura y Diseo Industrial, y tiene una dura- Urbanismo II
cin de cuatro semanas.
SEXTO AO
El mismo consta de dos mdulos: Problemtica del Prctica Profesional Asistida
Diseo y su Expresin y Estrategias del Aprendizaje. Arquitectura VI (Tesis de Grado)
Tanto uno como otro, tienen un primer momento a
distancia, que inicia al momento de la inscripcin
en el mes de diciembre. Todo el material requerido,
contenido en dos publicaciones y un disco compac-
to, debe estar TERMINADO al momento de INICIAR
el Curso presencial que es el segundo momento, en
febrero.

PLAN DE ESTUDIO

38
ARTES VISUALES
Carrera: Licenciatura en Artes Visuales con orienta-
cin en pintura, grabado, escultura o medios mlti-
ples - 5 aos y Trabajo Final
Departamento de Artes Visuales Facultad de Artes
Pabelln Mxico Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 5353630 int. 56210
www.artes.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Se ha definido al hombre como un constructor de
imgenes, desde las remotsimas imgenes pict- tos, herramientas y utensilios, en definitiva, a for-
ricas inscriptas en las paredes de las cavernas del
paleoltico hasta hoy, el acervo de las artes visua-
les creci sin tregua y hay suficientes pruebas como
para afirmar que existe una necesidad vital del
hombre de transformar sus vivencias en smbolos
visuales.
Las artes visuales constituyen un lenguaje, con una
fuente de comunicacin: el artista, un medio que
transmite la informacin: la obra de arte y un re-
ceptor: el observador.
El placer esttico es el producto de una combina-
cin muy compleja de actitudes subjetivas y facul-
tades perceptivas. La percepcin del sentido de una
obra de arte no es automtica, y as como ha sido
necesario para producir la obra de arte un gran
adiestramiento por parte del artista, tambin hace
falta una preparacin paralela del pblico para que
pueda responder a la misma.
Evocar en s mismo un sentimiento que se ha ex-
perimentado, y habindolo evocado en uno mismo,
transmitir ese sentimiento a otros por medio de
movimientos, lneas, colores, sonidos o formas ex-
presadas en palabras, de modo que puedan expe-
rimentar el mismo sentimiento, eso es la actividad
del arte (Tolstoi, L 1896).
La funcin humana y social del arte es, valga la re-
dundancia, tornarnos ms humanos, es decir, aptos
para el afecto expresado en las relaciones huma-
nas, la aptitud para la autoexpresin y la veracidad
en la comunicacin.
El arte puede producir un perfeccionamiento men-
tal de la sociedad, logrando previamente un per-
feccionamiento esttico. Los hbitos de amor y
percepcin de la belleza, la gracia y la armona en
la accin, el medio ambiente y por sobre todo, la
experiencia creadora conducen inexorablemente a
un sentido de la nobleza y un perfeccionamiento de
carcter.
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
La educacin esttica, puede definirse, como el cul-
tivo de los modos de expresin, en ensear a nios
y adultos a construir sonidos, imgenes, movimien-
mar artistas, es decir, personas diestras y creativas,
puesto que como expresa Herbert Read el artista
no es una clase especial de hombre, sino que cada
hombre es una clase especial de artista.
CUAL ES SU ROL Y FUNCIN SOCIAL
Son funciones del artista y del docente en arte, con-
tribuir al embellecimiento del entorno y facilitar la
expresin creadora del ser humano permitindole
comunicar emociones y mensajes de trascendencia
social.
Las experiencias artsticas permiten estimular el
pensamiento activo y reflexivo, la capacidad de for-
mular y descubrir interrogantes, en definitiva, aque-
llo que la educacin formal generalmente descuida:
la capacidad de creacin. Igualmente, la educacin
artstica desarrolla las facultades perceptivas y los
sentimientos, por lo cual es el medio para conseguir
la formacin de un ser humano creador y sensible.
Nadie discute que los sentidos son la base de todo
aprendizaje, sin embargo, la tecnologa abruma-
dora de nuestro siglo est convirtiendo al hombre
cada vez ms en un observador pasivo de la cul-
tura. Ya nadie hace su casa, cultiva su alimento o
construye su arte; de all la importante funcin de la
educacin artstica como la nica que puede desa-
rrollar plenamente las experiencias sensoriales. El
arte proporciona una oportunidad de contacto con
el color, la forma, las texturas que estimulan y desa-
rrollan la sensibilidad perspectiva.
QU HACE UN EGRESADO DE LAS CARRERAS DE
ARTES VISUALES
Un Licenciado en Artes Visuales es un profesional
que realiza prcticas artsticas de diversas ndoles
en el marco de un arte contemporneo y cultura
visual amplia e interdisciplinar. Un licenciado en Ar-
tes Visuales crea obras con diferentes materiales y
medios (desde los ms tradicionales a las nuevas
tecnologas) para expresar y conceptualizar ideas,
como tambin proponer acciones e interacciones
39
con el medio social en el que se inserta.
Tambin puede gestionar, proponer, producir expo-
siciones y proyectos artsticos; generar textos, cat-
logos, crtica e investigaciones relacionadas con el
arte.
Otras actividades tiene que ver con trabajos de
diseo de imgenes, ilustracin y publicidad y la
grfica.
Las orientaciones aproximan a un perfil que pue-
de ir profundizndose con las materias y seminarios
electivos:
En la orientacin de pintura los procesos de pro-
duccin se orientan al trabajo con el color como
elemento constitutivo del objeto artstico. En el de
la escultura se orientan al trabajo con el volumen
y el espacio. En el grabado con la grfica y en el
de Orientaciones Mltiples el espectro se ampla a
las producciones interdisciplinarias con acentuada
ruptura de lmites disciplinares.
QU HACE UN LICENCIADO CON ORIENTA-
CIN EN PINTURA
La pintura se ha conceptualizado como un proceso
en el que una materia viscosa, pintura, se aplica
mediante algn mtodo a una superficie o soporte
(Knobler, N: 1981). En la pintura se distinguen tres
partes fundamentales: el pigmento, que es la parte
que proporciona el color, un polvo seco y colorea-
do; el vehculo que es un aglutinante para mante-
ner las partculas del pigmento en suspensin y ex-
tenderse sobre una pelcula que se endurecer para
conservarse en forma permanente adherida a una
superficie, y finalmente, el medio (agua, trementina
o calor) que clarifica y permite variar de viscosidad
al vehculo. En pintura las tcnicas ms utilizadas
son: acuarela, aguada, temple, fresco, leo, en-
custica y mosaico. As como no hay obra sin pintu-
ra, tambin es importante el soporte donde aquella
se aplica; generalmente los soportes se clasifican
en tres grupos principales: papel o cartn, madera
y tela; tambin suelen utilizarse las hojas metlicas
y el vidrio con menor asiduidad que los anteriores.
Los licenciados en Pintura desarrollan su actividad
profesional en talleres de pintura y exponen sus tra-
bajos en galeras de artes; tambin realiza tareas
de investigacin en materiales y nuevas tcnicas en
la pintura artstica. Tambin pueden dedicarse a la
docencia, apoyando y aportando sugerencias tc-
nicas a la espontaneidad creadora de los alumnos.
QU HACE UN LICENCIADO EN ESCULTURA
En la escultura, que es una forma artstica tridimen-
sional, los elementos plsticos fundamentales son
la forma y el espacio y existen otros como la textura
40
de la materia, la calidad de la superficie del mate-
rial utilizado, la materia empleada en la construc-
cin de la obra, el color y la lnea.
Los materiales ms utilizados en escultura para mo-
delar, son el barro y la cera por la maleabilidad y
fcil manipulacin. Generalmente, el material de
modelado se apoya en una estructura almbrica
denominada armadura. Sin embargo, las escultu-
ras de barro o cera no se consideran habitualmen-
te como formas permanentes y el artista necesita
transferir la forma de su obra modelada a un mate-
rial de mayor permanencia, cosa que se logra me-
diante el fundido; ste procedimiento se efecta
logrando un molde negativo del modelo original,
el cul se usa para obtener la obra terminada en
metal o alguna sustancia ptrea.
El metal puede pulimentarse o tratarse con produc-
tos qumicos que varen en color y textura. Otras
posibilidades son la escultura directa en yeso, pls-
ticos, madera.
Algunos profesionales trabajan en talleres y reali-
zan creaciones escultricas personales o bien obras
por encargo.
Otra actividad comn, es la docencia. En ste caso
la funcin es preparar alumnos en el campo de la
plstica dndoles orientacin para el manejo del
espacio, las posibilidades expresivas del volumen,
la forma y los materiales a utilizar en la tarea ar-
tstica; es decir, intentar que el alumno aprenda a
crear, a expresarse de la forma ms vlida para l
y adquiera un lenguaje escultrico que le permita
trasmitir de una manera universal sus ricas y valio-
sas inquietudes.
QU HACE UN LICENCIADO CON ORIENTA-
CIN EN GRABADO
El grabado se ha definido como una impresin de
una composicin producida por el artista sobre una
superficie matriz (Knobler, Nathan. 1969). El gra-
bador corta en esa superficie o efecta un dibujo
sobre ella y posteriormente trata con productos qu-
micos al dibujo, de manera tal que pueda transfe-
rirse el dibujo original de dicha superficie al papel.
Una superficie matriz permite obtener varias repro-
ducciones.
En general, las tcnicas de grabado se dividen en
cuatro grupos principales: los grabados en hueco,
los planogrficos, los obtenidos por un proceso
de estarcido y los producidos por tallado en relie-
ve.
La forma ms conocida es la de grabado en relie-
ve; aqu, el dibujo del artista se efecta sobre una
plancha de un material que puede cortarse con fa-
cilidad con un cuchillo o una gubia. Las zonas a re-
producir no se tocan y se suprime de la plancha las
partes que van a permanecer en blanco. Luego del
tallado, mediante el empleo de un rodillo se cubre
la plancha con una tinta viscosa que, al deslizarse,
afecta solamente las partes que no han sido cor-
tadas. Posteriormente, se aplica en la plancha una
hoja de papel suave y con capacidad de absorcin
y mediante presin, con una prensa o frotamiento
del dorso del papel, se obtiene el pasaje de la tinta
al papel, se obtiene el pasaje de la tinta al papel y
la reproduccin final del grabado.
Los licenciados en grabado pueden trabajar en ta-
lleres privados de grabado donde realizan sus obras
personales de grabado y dibujo; asimismo efectan
tareas docentes brindando asesoramiento a alum-
nos que asistan a dichos talleres.
DNDE Y CON QUIEN TRABAJAN
Puede desarrollar su actividad en museos, galeras
de arte, centros culturales, revistas y diarios, en es-
pacios on-line, empresas de arte y diseo, publici-
dad, espectculos, fundaciones, universidades. En
calidad de profesional independiente puede des-
empearse como crtico y/o ensayista, jurado de
obras, asesor, integrante de equipos de investiga-
cin, experimentacin o produccin comercial de
productos vinculados a las artes, conferencista.
Los egresados de artes plsticas trabajan junto a
grabadistas, pintores, escultores, licenciados en
msica, docentes, mdicos, psiclogos. Utilizan
elementos de grabado (prensa, gubia, punzones,
buriles, soportes, hierro, madera, bronce, piedra,
cemento, prensado, cuero, yute, arcilla); elementos
de dibujo y pintura (pinceles, lapiceras, compases,
escuadras, temperas, crayones, pintura, cidos),
mesas de trabajo, material ilustrativo, diapositivas
con ilustraciones de obras pictricas, escultricas y
arquitectnicas; fotografas, radiografas, protecto-
res), bibliografa.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Entre las condiciones personales consideradas im-
portantes para el estudio y desempeo de la pro-
fesin se menciona: aptitud para el dibujo y la ex-
presin creativa, habilidad manual y sensibilidad
esttica.
INSCRIPCIONES E INGRESO
Las inscripciones se realizan en las primeras sema-
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es-
tarn disponibles en la pgina de la Facultad.
La modalidad de los Cursos de Nivelacin para el
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
ingreso es presencial, con apoyo de herramientas
y entornos virtuales. El mismo est organizado en
mdulos. Tiene 100 horas de duracin y se dicta
desde principio de febrero hasta mediados de mar-
zo.
Material Bibliogrfico: Al momento de realizar la
pre-inscripcin los ingresantes debern adquirir el
material bibliogrfico en soporte impreso, o bien,
optar por descargar la versin digital.
CICLO DE NIVELACIN
El curso de nivelacin comprende dos mdulos: in-
troduccin a la vida universitaria e introduccin a la
carrera especfica en el cual se incluye: Introduccin
a la problemtica de los lenguajes artsticos. Pre-
sentacin de la problemtica de la representacin
en artes plsticas. Reconocimiento de habilidades y
destrezas para abordar el problema de la represen-
tacin en las artes plsticas.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIO
El plan se ha organizado en dos ciclos, un ciclo de
formacin bsica comn de dos aos y un ciclo de
formacin profesional con orientaciones de acuer-
do a la trayectoria seleccionada por el alumno, de
tres aos de duracin, con el Trabajo Final incluido.
El Ciclo Bsico est conformado por un curso intro-
ductorio, 3 materias anuales y 12 espacios cuatri-
mestrales obligatorios desarrollados en dos aos.
El Ciclo de Formacin Profesional est estructurado
en tres aos, 5 materias anuales, 7 espacios cuatri-
mestrales obligatorios y 5 espacios cuatrimestrales
electivos.
Para obtener el ttulo de Licenciado en Artes Visua-
les el alumno deber aprobar la totalidad de las
asignaturas curriculares previstas, una Prueba de
Suficiencia en Idioma Extranjero (ingls, alemn,
francs, italiano o portugus) y el Trabajo Final.
Para el Trabajo Final se elaborar una reglamenta-
cin especfica. Esta reglamentacin tendr espe-
cialmente en cuenta las instancias necesarias para/
procurar un seguimiento permanente del trabajo de
los alumnos.
PLAN DE ESTUDIOS LICENCIATURA EN ARTES
VISUALES CON ORIENTACIN EN PINTURA,
GRABADO, ESCULTURA O MEDIOS MLTIPLES
CICLO BSICO
PRIMER AO
41
Curso de Nivelacin
Introduccin a la historia de las artes
Visin I
Dibujo I
Grabado I
Pintura I
Escultura I

SEGUNDO AO
Historia del Arte Argentino
Latinoamericano
Visin II
Dibujo II
Escultura II
Taller de Investigacin en artes
Elementos para una Teora del Arte
Sistemas de representacin
Pintura II
Grabado II

CICLO SUPERIOR
TERCER AO
Problemtica General del Arte
Plstica Experimental
Antropologa del Arte
Dibujo III
Historia del Arte I
Procesos de Produccin y Anlisis (a) Escultura, (b)
Grabado (e) Pintura I
Seminario electivo
Seminario electivo

CUARTO AO
Historia del Arte II
Dibujo IV
Historia del Arte III
Procesos de Produccin y Anlisis II -con orienta-
cin en a)Escultura, b)Grabado c)Pintura o d)Medios
Mltiples.
Seminario electivo

QUINTO AO
Seminario electivo
Gestin y posproduccin artstica
Materia o seminario electivo
Seminario de Trabajo Final

42
ASTRONOMIA
Carrera: Licenciatura en Astronoma - 5 aos
Facultad de Matemtica, Astronoma, Fsica y Com-
putacin
Medina Allende s/n - Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 5353701- int 41460 (Despacho de
Alumnos)
Horario de atencin: 9 a 14 hs
Web: www.famaf.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Desde perodos muy antiguos el ser humano siente
una especial atencin por la bveda celeste, y nin-
guna de las grandes civilizaciones se vio apartada
de este inters. Encontraban en el orden csmico
explicaciones y fundamentos del orden terrenal.
Con el paso del tiempo la astronoma es llamada
la ciencia del universo. Se aboca al estudio de la
distribucin de los astros en el espacio (nebulosas,
estrellas, planetas, cometas), la constitucin fsica
y qumica de estos, sus movimientos y velocidades
relativas, sus temperaturas, sus mutuas distancias,
su masa, su actividad lumnica, elctrica y qumica y
sus recprocas influencias.
Mediante el estudio de movimientos planetarios,
elabora leyes que rigen los fenmenos naturales,
las mismas han sido el punto de partida de la crea-
cin de un sistema de doctrina de base matemtica
que trata de las leyes del movimiento de la materia,
que ha dado nacimiento a la mecnica celeste y
a la mecnica racional. Dan prueba de este tipo
de estudios la teora de relatividad de Einstein, o la
mecnica ondulatoria por la inducciones de Luis de
Broglie.
La astronoma tradicional, la astrometra, se basaba
en mediciones; meda la posicin de un planeta, de
una estrella o de una galaxia e intentaba obtener
datos sobre las rbitas, las posiciones, etc. En pe-
rodos ms recientes, la creciente importancia de la
fsica en materia espacial, hizo que la astronoma
quede desplazada por la astrofsica. Igualmente, a
veces se utiliza el trmino astronoma, no en senti-
do tradicional sino como un trmino genrico que
incluye a la astrofsica.
A travs de la astronoma se puede comprender
que a pesar de la aparente complejidad de los fe-
nmenos naturales, las leyes que los explican son
sencillas y universales, ya que no solo son vlidas
para los cuerpos celestes, sino que tambin permi-
ten comprender fenmenos de la superficie terres-
tre. Permite tambin comprender que la verdad no
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
es absoluta y que la misma no debe aceptarse sino
dentro de los lmites de la precisin de la experien-
cia.
QU HACE UN LICENCIADO EN ASTRONOMA
El ttulo de licenciado en astronoma otorgado por
la Universidad Nacional de Crdoba habilita para
desempear tareas docentes y de investigacin.
Los trabajos de investigacin pueden abarcar distin-
tas reas de la astronoma: astronoma clsica, que
se subdivide en astrometra (estudio de la posicin
de los cuerpos celestes) y mecnica celeste (descrip-
cin mecnica y dinmica de los movimientos de
los cuerpos celestes) y astrofsica (estudio fsico y la
composicin qumica de los cuerpos celestes) que
comprende a su vez distintas especialidades, como
por ejemplo, astronoma estelar, astronoma galc-
tica, astronoma extragalctica, astronoma de altas
energas, etc.
El estudio de estas ramas de la astronoma puede
ser abordado a travs de la astronoma ptica y de
la radioastronoma.
CUL ES SU ROL Y FUNCIN SOCIAL
El astrnomo es un cientfico que trabaja en un
laboratorio muy especial, el Universo, obteniendo
datos y conocimientos sobre aspectos tales como su
origen y evolucin, que luego transfiere a la socie-
dad y a otras ciencias. En general, realiza investiga-
ciones con las cuales trata de explicar los fenme-
nos celestes, ya sean estos miembros del Sistema
Solar, objetos estelares o galaxias.
Tambin profundiza en los aspectos relativos a su
naturaleza fsica y qumica. Es de destacar que la
astronoma no es una ciencia cerrada en s misma,
sino que el astrnomo contribuye con sus estudios
al avance de otras ciencias como la ptica, la astro-
nutica, la fsica nuclear, etc.
En general, el astrnomo realiza aportes referidos
al estudio de las altas atmsferas (rayos csmicos,
radiacin ultravioleta, rayos gama, y su influencia
43
en los seres vivos), permite el pronstico de fen-
menos (eventual colisin estelar, cambios violentos
en las condiciones normales por la aparicin de un
astro especial, incidencias de eclipses, explosin es-
telares) brinda servicios como la hora.
DNDE TRABAJA UN LICENCIADO
EN ASTRONOMA
El astrnomo puede desempear sus estudios e
investigaciones, as como otras actividades labora-
les que le son propias, en distintos Observatorios y
Centros Astronmicos existentes en el pas. Se pue-
den mencionar los siguientes:
Observatorio Astronmico de Crdoba (Universi-
dad Nacional de Crdoba)
Observatorio Astronmico Felix Aguilar (Univer- que pueden ser aplicados a estrellas simples. Este
sidad Nacional de San Juan)
CASLEO: Complejo Astronmico El Leoncito (CO-
NICET; UNC; UNSJ; UNLP)
Observatorio Astronmico de La Plata (Universi-
dad Nacional de la Plata)
Instituto Argentino de Radioastronauta (CONI-
CET)
Instituto de Astronoma y Fsica del Espacio (CO-
NICET), etc.
Los profesionales llevan a cabo sus actividades en el
Observatorio Astronmico de Crdoba y el la Esta-
cin Astrofsica de Bosque Alegre; algunos de ellos
son investigadores del Consejo Nacional de Inves-
tigaciones Cientficas y Tcnicas (CONICET). Las ta-
reas profesionales son de investigacin y docencia.
El Observatorio Astronmico de Crdoba est di-
vidido en cinco departamentos: Astrometra, Me-
cnica Celeste, y Computacin, Astrofsica Estelar
y Astronoma Extragalctica. Cada departamento
rene un grupo de investigadores que trabajan en
forma independiente o conjunta segn las caracte-
rsticas del trabajo de investigacin.
Departamento de Astrometra: la base mtrica
de la ciencia astronmica se establece fijando un
sistema de coordenadas celestes en base a un cat-
logo de estrellas y sus constantes fundamentales. En
esta rea, se pueden realizar, por ejemplo, obser-
vaciones de ocultaciones de estrellas por la luna y
de los eclipses solares; observaciones de asteroides
y cometas para conocer o mejorar el conocimiento
de sus rbitas, determinacin de los movimientos
propios de las estrellas de nuestra galaxia (lo que
permite conocer con mayor precisin el movimiento
general y la rotacin de la galaxia), etc.
Departamento de mecnica celeste y compu-
tacin: en este departamento se precisa el movi-
miento de los cuerpos celestes. A travs de clculos
numricos se estudian la estabilidad, resonancia,
evolucin de rbitas de planetas, satlites del sis-
44
tema solar, etc.
Departamento de astrofsica estelar: los astr-
nomos de este grupo se ocupan del estudio de las
estrellas binares eclipsantes. Las estrellas dobles
son pares que desde la tierra se ven como una sola
estrella; cada giro completo de una estrella alre-
dedor de la otra produce dos eclipses cuyo estudio
permite determinar con precisin las dimensiones
relativas, la inclinacin de la rbita y el brillo de
cada una de las estrellas componentes. Adems,
el estudio de las velocidades permite calcular las
dimensiones absolutas y las masas de ambas es-
trellas, la observacin permite, asimismo, entender
el proceso fsico en sus interiores y su evolucin en
el transcurso del tiempo. Los datos se obtienen por
sistema pero las estrellas dobles dan parmetros
grupo tambin lleva a cabo estudios de agregados
estelares: a) cmulos globulares (son objetos que
agrupan numerosas estrellas y que han tomado a
travs de su evolucin en el tiempo la forma de
globo, de donde proviene su nombre; los mismos
giran en torno al centro de nuestra galaxia en rbi-
tas elpticas y son uno de los objetos ms viejos del
universo); b) cmulos abiertos son grupos de estre-
llas cuyos miembros estn fsicamente relacionados
entre s; si la mayora de los cmulos abiertos se
dispersan tras una o dos vueltas en torno al ncleo
de nuestra galaxia.
Departamento de astronoma estelar: a travs
de estudios de fotometra y espectroscopia, los as-
trnomos de este grupo llevan a cabo estudios que
indican la composicin qumica y estructura fsica,
temperatura, brillo absoluto de distintas estrellas.
Departamento de astronoma extragalctica:
en este departamento se realizan estudios de los
grandes sistemas de estrellas que se denominan
galaxias; por ejemplo, trabajos referidos a la foto-
metra superficial de galaxias, ncleos peculiares
de galaxias, problemas tericos sobre formacin de
estrellas y galaxias. Los investigadores utilizan tc-
nicas, especialmente la fotometra, espectroscopa y
espectrofotometra.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Para cursar la carrera no es necesaria una prepa-
racin previa especial salvo, obviamente, los cono-
cimientos adquiridos en la etapa correspondiente a
los estudios secundarios; pero s se requiere, buena
disposicin para el aprendizaje y una gran dedica-
cin al estudio y al trabajo intelectual.
El estudiante participa de un proceso educativo en
un ambiente en el cual la investigacin, adems de
su importancia intrnseca, es parte esencial de la
actividad docente, y a la cual el estudiante se suma-
r intensamente en los ltimos aos de la carrera.
INSCRIPCIN E INFORMES PRIMER AO
Fecha: del 25 de julio al 5 de Agosto y del 1 al 20 PRIMER CUATRIMESTRE
de Diciembre, de 9 a 14 hs. lgebra I
Lugar de Inscripcin: Departamento de Alumnos Anlisis Matemtico I
FAMAF - Av. Medina Allende s/n Ciudad Univer- Introduccin a la Fsica
sitaria Crdoba
SEGUNDO CUATRIMESTRE
PREINSCRIPCIN lgebra II
Formulario de preinscripcin en: preinscripcion. Anlisis Matemtico II
guarani.unc.edu.ar/famaf, impreso y firmado. Fsica General I
DNI original y copia
Trmite: presentar la documentacin menciona- SEGUNDO AO
da. PRIMER CUATRIMESTRE
Anlisis Matemtico III
INSCRIPCIN DEFINITIVA Fsica General II
Inscripcin definitiva se realiza en el mes de Febrero Fsica experimental I
INSCRIPCIONES DEL 1 AL 20 DE DICIEMBRE, en Astronoma General
Departamento de Alumnos de FAMAF, en el horario
de 9 a 14 hs. Requisito: cumplir con el trmite de SEGUNDO CUATRIMESTRE
preinscripcin. Perodo de clases: clases semanales Mtodos matemticos de la fsica I
de 4 horas reloj, se puede optar por los das viernes Fsica General III
de 16 a 20 hs, o sbados de 9 a 13 hs. Fsica experimental II

CICLO DE NIVELACIN TERCER AO

El Curso de Nivelacin se dicta en tres modalida- PRIMER CUATRIMESTRE
des: presencial intensiva, presencial no-intensiva y Electromagnetismo I
a-distancia (no-presencial mediante Aula Virtual). ptica astronmica
Fsica experimental III
Modalidad presencial no intensiva: Con cla- Mtodos matemticos de la fsica II
ses semanales de 4 horas reloj. Perodo de clases:
de agosto a diciembre. SEGUNDO CUATRIMESTRE
Modalidad a distancia: Las tutoras sern a Electromagnetismo II
travs de un Aula Virtual. Las evaluaciones sern Mecnica
presenciales, conjuntamente con la modalidad pre- Astronoma esfrica
sencial. Perodo de clases: de agosto a diciembre.
Modalidad presencial intensiva: Clases dia- CUARTO AO
rias, de 4 horas reloj, durante cuatro semanas, en PRIMER CUATRIMESTRE
febrero. Complementos de Fsica Moderna
Astrofsica General
Mdulos/Contenidos: El curso de nivelacin abar- Astrometra General
ca slo matemtica y se encuentra dividido en tres Seminario I
temas:Clculo Algebraico, Elementos de Lgica y
Teora de Conjuntos, Funciones lineales y cuadr- SEGUNDO CUATRIMESTRE
ticas. Mecnica Celeste I
Materiales de estudios: se encuentran disponi- Especialidad I
bles en la pgina de la facultad: www.famaf.unc. Seminario II
edu.ar/ingresantes/material-de-estudio. Astrometra o Astrofsica I
Sistema de correlatividad con materias de primer
ao: El curso de nivelacin es considerado una ma- QUINTO AO
teria ms y es correlativo con todas las materias de PRIMER CUATRIMESTRE
primer ao. De todas formas, al ser una materia Especialidad II
ms, se puede obtener la condicin de alumno re- Seminario III
gular en el curso de nivelacin (aprobar un parcial Trabajo especial (anual)
pero no el examen final, por ejemplo) y cursar las
materias del primer cuatrimestre de primer ao, SEGUNDO CUATRIMESTRE
pero no rendirlas hasta no aprobar el examen final Especialidad III
del curso de nivelacin. Seminario IV
PLAN DE ESTUDIOS Trabajo especial (anual)

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 45

BIBLIOTECOLOGA
Carrera: Licenciatura en Bibliotecologa y Docu-
mentacin - 5 aos
Carrera: Biblioteclogo - 3 aos
Escuela de Bibliotecologa - Facultad de Filosofa y
Humanidades.
Pabelln Casa Verde - 1 piso - Ciudad Universi-
taria.
Tel (0351) 5353610 Int. 50320.
http://www.ffyh.unc.edu.ar/carreras-de-grado/es-
cuela-de-bibliotecologia
Mail: esbibliocba@gmail.com
INTRODUCCIN
La funcin de la biblioteca a travs del tiempo ha
ido transformndose y adaptndose a los cambios
de la sociedad dando respuesta, de esta manera,
a las nuevas demandas potenciadas con las tecno-
logas de la informacin y comunicacin. Frente a
estos desafos tambin han mutado las formas de
gestionar la informacin favoreciendo su uso den-
tro de la educacin, la investigacin, la ciencia y la
tcnica.
La biblioteca como unidad transmisora de saberes,
contribuye a la difusin del conocimiento aportando
a la formacin de una cultura ms amplia y equita-
tiva puesta al servicio de los diferentes grupos so-
ciales. En su funcin de acompaar en la educacin
e informacin para toda la comunidad, hacen de
las bibliotecas, espacios apropiados para la cons-
truccin y difusin de nuevos conocimientos.
CUAL ES LA FUNCIN SOCIAL DEL BIBLIOTEC-
LOGO Y LICENCIADO EN BIBLIOTECOLOGA Y
DOCUMENTACIN
El mundo globalizado y el avance de las tecnolo-
gas requieren de un profesional con slidos conoci-
mientos en la gestin de la informacin, con habili-
dades y destrezas en el manejo de estas tecnologas
cumpliendo tambin el rol de comunicador social,
posibilitando que la informacin llegue todos los
sectores sociales.
El biblioteclogo actual posee un conocimiento es-
pecializado de las fuentes de informacin que le
permite encontrar los medios, para que el lector
acceda a la vasta acumulacin de documentacin
cientfica, tcnica y humanstica que conservan las
bibliotecas.
Su colaboracin en la educacin formal lo posicio-
na en el rol de docente, logrando que los estudian-
tes se familiaricen con el manejo de los materiales
46
de la biblioteca y se aficionen a la lectura. Adems
de la asistencia que brinda al adulto profesional en
una continua actualizacin de sus conocimientos,
lecturas recreativas e instructivas.
Es un profesional al servicio de la cultura, servidor
de los servidores de la ciencia, que desarrolla una
funcin social primordial acercando libros a la po-
blacin y fomentando en el pblico el inters por la
ciencia, el arte, la lectura.
QU HACE EL BIBLIOTECLOGO Y EL LICENCIA-
DO EN BIBLIOTECOLOGA Y DOCUMENTACIN
El biblioteclogo est capacitado para:
Planificar, organizar, dirigir y administrar los servi-
cios bibliotecarios y documentales.
Relevar, seleccionar, analizar, catalogar, clasificar,
indizar, resumir, analizar y difundir la informacin
bibliogrfica y documentaria utilizando sistemas
manuales o automatizados.
Capacitar y asesorar a los usuarios para el mejor
uso de la informacin bibliogrfica y documentaria.
Puede trabajar en instituciones:
Publicas
Privadas
Universitarias
Populares
Editoriales
Museos
Servicios de informacin ( Televisin, Diarios, Ra-
dios)
El licenciado en bibliotecologa adems de las ac-
tividades del biblioteclogo est capacitado para:
Planificar sistemas de informacin bibliogrfica y
documentacin nacionales, regionales y sectoriales.
Organizar servicios y recursos de informacin
para facilitar los procesos de toma de decisiones y
para el apoyo a la docencia e investigacin.
Planificar, realizar y asesorar investigaciones en el
rea de informacin.
Docencia universitaria y secundaria, dictado de
cursos de capacitacin.
Investigacin: participacin y direccin de proyec-
tos
Dirigir: equipos de trabajo en entidades pblicas
o privadas
DNDE TRABAJA
Los biblioteclogos llevan a cabo sus mltiples acti-
vidades en bibliotecas, centros de materiales audio-
visuales, centros de documentacin e informacin,
escuelas de bibliotecologa y diversos mbitos que
se relacionan con la informacin. Hay distintos ti-
pos de bibliotecas con objetivos bien definidos cada
una:
Bibliotecas Nacionales: ubicadas habitualmente en
las capitales de cada pas, y tienen como finalidad
reunir, conservar y promover el acceso a la cultura
por medio de los recursos bibliogrficos y documen-
tales, adems de publicar la bibliografa nacional,
confeccionar el Catlogo Colectivo Nacional entre
algunas de sus actividades como una manera de
registrar y proteger el Patrimonio Cultural de la Na-
cin.
Bibliotecas Pblicas: instituciones libres destinadas
a toda la comunidad. Consideradas Centro cultura-
les y de educacin permanente con un pblico am-
plio y heterogneo, cumpliendo una misin peda-
ggica, social y cvica. De ellas dependen una red
ms o menos extensa de bibliotecas sucursales y
bibliotecas ambulantes que llevan los servicios a re-
giones apartadas y de poca densidad demogrfica.
Bibliotecas Escolares: su fin primordial consiste en
cooperar y contribuir en el proceso de ensean-
za-aprendizaje en la escuela para un mejor cumpli-
miento de los programas educativos. Su importan-
cia radica en su labor de gestar los futuros lectores
de las dems bibliotecas.
Bibliotecas Universitarias: su finalidad es amplia y
profunda como soporte en el proceso de formacin
de profesionales de diversas disciplinas, ya que, por
una parte, deben satisfacer las necesidades de los
estudiantes en cuanto al material bibliogrfico so-
licitado por los cursos que se dictan en las diversas
carreras universitarias. Y por otra parte, se trans-
forman en verdaderas bibliotecas especializadas
destinadas a proporcionar material bibliogrfico e
informacin de apoyo a la investigacin, a docentes
y alumnos de cursos avanzados.
Bibliotecas Especializadas: es una creacin de ste
siglo destinada a una rama especial del saber y a
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
un grupo muy determinado de usuarios especializa-
dos. Generalmente pertenecen a instituciones cien-
tficas y de investigacin.
Las grandes bibliotecas estn divididas por lo ge-
neral en departamentos o sectores, donde se de-
sarrolla tareas especficas que hacen al funciona-
miento total de la biblioteca. Entre ellos podemos
mencionar al: departamento de procesos tcnicos
en el cual se realiza el procesamiento del material
bibliogrfico en diversos soportes, desde su selec-
cin y adquisicin, pasando por la catalogacin,
clasificacin y almacenamiento, en vistas a su recu-
peracin para consultas o prstamo. Todas estas ta-
reas se realizan obedeciendo a normas establecidas
internacionalmente y consultando cdigos, tablas y
listas adecuadas.
En bibliotecas universitarias y especializadas cobra
especial importancia la hemeroteca, que es la sec-
cin donde se procesan las publicaciones peridi-
cas, la suscripcin a las mismas, proceso, almace-
namiento, hasta la consulta de todo tipo de revistas:
desde la revista especializada, a las bibliografas,
abstract, revistas de resmenes, ndices, anuarios,
etc.
Uno de los sectores ms atractivos es el de Circu-
lacin o atencin al pblico, dentro del cual se or-
ganiza la consulta del material de la biblioteca, el
prstamo a domicilio, el prstamo inter-biblioteca-
rio, y la referencia o ayuda al usuario guindolo en
la bsqueda de la literatura profesional, tanto del
material que posee la biblioteca como proporcio-
nando la informacin localizada en otras bibliote-
cas del pas y del mundo.
El sector de preservacin y conservacin del mate-
rial bibliogrfico se constituye no solo en una divi-
sin de trabajo de una biblioteca, sino tambin en
una especialidad cada da ms requerida, teniendo
en cuenta la importancia actual adquirida por el
patrimonio cultural.
En bibliotecas escolares e infantiles, adems de las
actividades mencionadas, los profesionales organi-
zan tareas formativas y culturales relacionadas con
la promocin de la lectura manteniendo contacto
fluido con la comunidad que asiste.
La biblioteca moderna no es slo un acervo de libros
impresos, hoy junto al libro reclaman su lugares los
materiales audiovisuales que son medios comple-
mentarios de la educacin. Entre ellos menciona-
mos: visuales (diapositivas, pelculas fijas, lminas
y mapas), auditivas (discos, cintas grabadas, alam-
bres sonoros) o audiovisuales (cine y televisin). El
bibliotecario est capacitado para la organizacin y
47
manejo de todo este material que auxilia, comple- asignaturas, al cabo de los cuales y cumplida una
menta y profundiza la enseanza tradicional. residencia profesional, se accede al ttulo de Biblio-
teclogo. Cumplido este primer tramo de formacin
En la actualidad se han incorporado a las bibliote- podr cursarse el segundo ciclo de Licenciatura du-
cas, los reconocidos e-books, un recurso ms para rante dos aos lectivos, nueve (9) asignaturas, tras
acceder a la informacin y continuar con los traba- lo cual y previa presentacin y aprobacin de Tra-
jos de estudio e investigacin. bajo Final, se obtiene el ttulo de Licenciado en bi-
bliotecologa y documentacin.
El biblioteclogo debe conocer suficientemente la
bibliografa para evaluar los ttulos, seleccionar PLAN DE ESTUDIOS
nuevo material a fin de poseer una coleccin ac- PRIMER AO
tualizada, equilibrada y til al pblico, y retirar el Administracin de los Recursos y Servicios de Infor-
material con poco uso. El trabajo tcnico de organi- macin I
zacin y tratamiento de la informacin se ver refle- Fuentes y Servicios de Informacin I
jado en el contenido de los diversos catlogos a los Metodologa del Aprendizaje
que se puede acceder a los recursos bibliogrficos Procesos Tcnicos I
de cada biblioteca, tanto libros, como publicaciones Ingls Tcnico I
peridicas, documentos, etc. Introduccin al Procesamiento Electrnico de Datos
Historia de la Cultura
La labor del profesional de la informacin, en este Introduccin a las Ciencias de la Informacin
caso el biblioteclogo es variada y focalizada en
la atencin del usuario, para que el mismo pueda SEGUNDO AO
acceder a la informacin con la mayor rapidez y Administracin de los Recursos y Servicios de Infor-
eficacia. macin II
Fuentes y Servicios de Informacin OO
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL Relaciones Humanas
DESEMPEO PROFESIONAL Procesos Tcnicos II
Ingls Tcnico II
Entre las caractersticas personales que ayudan al Autorizacin de Unidades de Informacin
desempeo de la profesin podemos destacar el in- Historia de la Cultura Americana y Argentina
ters profundo por los libros, una fuerte inclinacin Historia del Libro y de las Bibliotecas
por la lectura y la investigacin de material biblio-
grfico, sensibilidad para las relaciones interper- TERCER AO
sonales; as como, el gusto por tareas de planea- Documentacin
miento, organizacin y sistematizacin, actitudes Fuentes y Servicios de Informacin III
de servicio al usuario, disposicin para trabajar en Usuarios de la Informacin
equipo y en forma multidisciplinaria, ser proactivo y Materiales Especiales
con curiosidad intelectual. Procesos Tcnicos III
Ingls Tcnico III
INSCRIPCIONES E INGRESO Sistemas Informticos
Medios de Comunicacin
Las inscripciones se realizan en las primeras sema- Permanencia (Prctica Profesional de 100 horas)
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es-
tarn disponibles en la pgina de la Facultad. CUARTO AO
Mtodos Cuantitativos
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE Gestin de los Sistemas y Servicios de Informtica
ESTUDIOS Documentacin Cientfica
SIstemas y Redes de Informacin
El Curso de Nivelacin tiene como objetivos presen- Seminario I (optativo)
tar la realidad universitaria, brindar una introduc-
cin general a la carrera, perfilar las caractersticas QUINTO AO
del biblioteclogo como profesional, reconocer la Planeamiento Bibliotecario y de Servicios de infor-
importancia de las bibliotecas en relacin con su macin
comunidad. Metodologa de la Investigacin
Prueba de Suficiencia de Idioma Extranjero (excepto
El plan de estudios vigente est dividido en dos (2) ingls)
ciclos claramente diferenciados y correlativos entre Seminario II (optativo)
s. El primer ciclo se cursa durante tres aos, con 24 TRABAJO FINAL

48
BIOLOGA
Carrera: Ciencias Biolgicas - 5 aos
Carrera: Profesorado en Ciencias Biolgicas -4 aos
Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales
Av. Vlez Srsfield 299 - Centro
Tel. (0351) 433-2098/100
www.esc.biologia.efn.uncor.edu
INTRODUCCIN
Las Ciencias Biolgicas estudian la estructura, fisio-
loga y clasificacin de organismos vivos, as como,
la forma en que heredan sus caracteres y las rela-
ciones que establecen con el medio ambiente y con
otros organismos. Su objeto de estudio son todos
los organismos vivientes, desde las especies ms
grandes hasta las de tamao microscpico, tanto
del reino animal como vegetal.
Siguiendo el progreso de la ciencia en general, la
biologa ha realizado grandes avances tanto en su
aspecto terico como prctico, y en los ltimos aos miento de efluentes y residuos slidos, forestacin,
ha tomado mayor relevancia el conocimiento referi-
do a la conservacin y el manejo sustentable de los
recursos naturales.
CUAL ES SU ROL Y FUNCIN SOCIAL
El Bilogo es un profesional que se ocupa de las
manifestaciones de vida a los fines de explicar los
fenmenos de la naturaleza y su importancia en la
vida del hombre. Su formacin es cientfica y sus
actividades son docencia e investigacin bsica y/o
aplicada.
La biologa es la ciencia base de la bioqumica,
medicina y agronoma, lo que permite la comple-
mentacin profesional y facilita la realizacin de
trabajos interdisciplinarios sin competir por un cam-
po comn. Por ejemplo, a nivel sanitario el bilogo
puede desempearse en el rea de control de epi-
demias, aislando e identificando el agente etiolgi-
co, estudiando su ciclo biolgico, buscando enemi-
gos naturales para su control, etc.; sin que por esto
intervenga en la etapa diagnstica y teraputica
que corresponden a la medicina.
En el rea de la conservacin de los recursos na-
turales, el bilogo esta capacitado para evaluar y
orientar en el manejo de la vegetacin y la fauna
silvestre para evitar las perdidas de biodiversidad.
Por ejemplo, a partir de la intervencin de un bilo-
go es posible normalizar las pocas de caza y pesca,
delimitar zonas de desmonte, favorecer el aumento
de la biodiversidad a travs de la proteccin de los
periodos reproductivos y de los nichos ecolgicos,
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
etc. Adems, los trabajos de un bilogo permiten
establecer pautas de manejo en reas protegidas
como Parques Nacionales, Reservas provinciales y
zonas privadas de inters para ecoturismo.
El Bilogo cumple una funcin social de importan-
cia en el rea de la salud pblica, a travs de: a)
el diagnostico, prevencin y control de enfermeda-
des endmicas; campaas contra agentes interme-
diarios de enfermedades, etc.; b) la extraccin de
venenos para elaboracin de sueros antiofdicos y
antilatrodectus (viudita negra); c) el control de ca-
lidad bromatolgica de alimentos y bebidas; d) el
diagnostico de la calidad ambiental urbana: trata-
espacios verdes, etc.
Otra funcin social del bilogo es la divulgacin de
temticas relacionadas con la ecologa, la salud y la
preservacin de los recursos naturales en colegios
primarios, secundarios y la poblacin en general, a
travs de charlas y notas en los medios de comuni-
cacin masiva.
QU HACE UN BILOGO
Las distintas actividades que pueden desempear
los Bilogos con el ttulo otorgado por la Universi-
dad Nacional de Crdoba se concentran en:
Investigacin cientfico-tcnica en centros estatales
o privados. Los principales temas de investigacin
se encuadran dentro de las siguientes reas:
Biognesis (estudio sobre el origen de la vida)
Biologa celular (citologa, fisiologa y morfologa
celular, citoqumica)
Biologa tisular (histologa, morfologa y fisiologa
de los tejidos, histoqumica)
Embriologa (de plantas y animales)
Morfologa, fisiologa, gentica y evolucin de sis-
temas vivos (plantas, animales y protistos)
paleobiologa (paleantropologa, paleozoologa,
paleobotnica, paleoprotistologa)
Etologa (comportamiento animal)
iogeografa (fitogeografa, zoogeografa, protis-
togeografa)
ecologa (sistemas acuticos y terrestres, sistemas
productivos y urbanos, contaminacin)
49
 Entomologa (insectos)
acarologa (caros)
mastozoologa (mamferos)
ornitologa (aves)
malacologa (moluscos)
mirmecologa (hormigas)
herpetologa (reptiles y batracios)
parasitologa (parsitos animales y vegetales)
microbiologa
virologa
micologa (hongos)
protistologa (protistos)
antropologa (el hombre)
endocrinologa
animales vectores de enfermedades (mal de Cha-
gas, fiebre hemorrgica argentina, etc.)
ecologa marina
Gentica molecular
Biotecnologa (aplicacin de la biologa en proce- y reservas, se trata de conservar aquellos ambien-
sos industriales)
Manejo y conservacin de recursos naturales reno-
vables:
Planes de manejo para parques nacionales, pro-
vinciales, reservas y paseos.
Aprovechamiento y control de fauna (caza y pes-
ca).
Explotacin sustentable de la fauna no tradicional
(and, ranas, cocodrilos, lagartos, etc.).
Evaluacin de impacto ambiental.
QUE HACE UN PROFESOR EN CIENCIAS
BIOLGICAS
El Profesor en Ciencias Biolgicas puede desempe-
ar tareas docentes en los niveles de educacin se-
cundaria y superior no universitaria en asignaturas
como biologa, anatoma, educacin para la salud
y geografa, entre otras; mientras que como docen-
te de nivel universitario podr desempearse como
jefe de trabajos prcticos y ayudante de investiga-
cin.
Como Bilogo puede cubrir los cargos superiores
en la docencia de Universidades Nacionales o Pri-
vadas y/o dedicarse a la investigacin, ingresando
a la carrera de investigador en el Concejo Nacional
de Investigaciones Cientficas y Tecnolgicas.
DNDE TRABAJA
Los organismos donde los Bilogos ms frecuente-
mente desempean sus actividades profesionales
en la provincia de Crdoba son : Universidad Na-
cional de Crdoba (Facultades de Ciencias Qumi-
cas, Medicina, Ciencias Exactas, Agronoma, etc.);
Instituto de Investigaciones Mdicas de M. y M.
Ferreira; Laboratorio de Hemoderivados; Agencia
50
Crdoba Ambiente; Secretara de Agricultura y Ga-
nadera; Centro de Zoologa Aplicada; Instituto de
Virologa; Instituto Antirrbico; Municipalidad; Mu-
seo de Antropologa, Instituto Nacional de Tecno-
loga Agropecuaria (INTA), Direccin Provincial de
Agua y Saneamiento (Dipas)
Algunos otros organismos nacionales donde los bi-
logos se desempean son: Instituto de Limnologa
de Santa Fe; Instituto de Biologa Marina; Instituto
de Vitivinicultura; Instituto de Oceanografa; etc.
A continuacin veremos como es el trabajo del Bi-
logo en algunos de estos organismos mencionados:
AGENCIA CORDOBA AMBIENTE
En Recursos Naturales Renovables se realizan estu-
dios de reas naturales para creacin de parques
tes de importancia ecolgica que han sido poco o
nada modificados por la accin del hombre. Se es-
tudian distintas reas de la Provincia de Crdoba
que renen caractersticas topogrficas naturales,
florsticas, zoolgicas especiales y que comparadas
a otros ecosistemas merecen pasar a la categora
de parque nacional, provincial, reserva o refugio.
Adems se ejecutan programas de prevencin de
incendios y control de desmontes.
En Caza, Pesca y Actividades Acuticas se realizan
relevamientos del estado actual de la avifauna de
Crdoba para construir una gua con la lista de es-
pecies y subespecies, distribucin geogrfica, nidifi-
cacin, costumbres y abundancia de cada especie;
esto es importante para reglamentar su explota-
cin, proteccin y determinar las especies plagas.
Adems, se desarrollan tareas de manejo de re-
cursos ictios que consisten en cuantificar los peces
de ros, lagos y lagunas determinando la cantidad
de esa poblacin a utilizar. Para ello se recolecta
muestras mediante redes y se determina el volumen
de la poblacin para establecer una pesca racional
y evitar que se agote tan importante recurso tursti-
co y alimenticio.
MINISTERIO DE AGRICULTURA, GANADERA Y
ALIMENTOS DE LA PROVINCIA DE CRDOBA
En Lactobacteriologa se realizan tareas de inves-
tigacin y anlisis de la calidad qumica y micro-
biolgica de la leche y sus derivados. Se reciben
muestras de leche pasteurizada o no y se determina
la presencia de bacterias nocivas para la ingestin
directa de la leche fluida y sus derivados. Tambin
se realizan anlisis de potabilidad del agua usada
en los tambos e industrias lcteas.
CENTRO DE ZOOLOGA APLICADA (UNC)
Se llevan a cabo trabajos de investigacin sobre te-
mas de herpetologa (reptiles y batracios). Se estu-
dian aspectos etolgicos tales como las actitudes de
defensa y agresin, territorialidad y comportamien-
to alimenticio.
El Centro de Zoologa Aplicada tiene a su cargo el
funcionamiento del Serpentario del Zoolgico de la
ciudad de Crdoba. Las tareas que se realizan en el
serpentario estn relacionadas con la aplicacin de
tcnicas de extraccin de veneno de serpientes para
la elaboracin de suero antiofdico y con la diagra-
macin y mantenimiento de la exposicin perma-
nente de reptiles. Los bilogos que estn a cargo
del serpentario investigan para optimizar y norma-
lizar la metodologa para la extraccin de veneno,
para ello se analiza: el mantenimiento de las ser-
pientes en cautiverio (para obtener las condiciones
necesarias para que la sobrevida de las serpientes
sea lo ms prolongada posible) y las tcnicas de
extraccin (se persigue la bsqueda de tcnicas que nicos de laboratorio, gelogos, profesores en cien-
permiten obtener mayor calidad y cantidad de ve-
neno).
INSTITUTO DE INVESTIGACIONES MDICAS
MERCEDES Y MARTN FERREIRA
Se estudian los mecanismos del sistema nervioso:
por ejemplo los procesos que facilitan o inhiben la
produccin de leche materna (lactancia), los que re-
gulan la ingesta de agua, comida y sodio (compor-
tamiento apetitivo), el efecto de drogas bloqueantes
del sistema nervioso central, etc. Se utilizan ani-
males de laboratorio para experimentacin, como
inyectar drogas neurotransmisoras en ratas para
analizar las modificaciones en el comportamiento
animal.
INSTITUTO DE FISIOLOGA
(FACULTAD DE MEDICINA)
Se realizan trabajos de investigacin bsica, por
ejemplo analizar las funciones endcrinas de al-
gunos centros nerviosos como bulbos olfatorios. Se
trabaja con animales de laboratorio a los cuales se
extirpan los bulbos olfatorios o se los estimula, lo
cual permite analizar los cambios en parmetros
metablicos y hormonales, como las hormonas de
las glndulas suprarrenales.
ACTIVIDAD PRIVADA
El Bilogo puede desempearse en diferentes labo-
ratorios de empresas privadas en tareas tales como
por ejemplo: determinacin de datos analticos re-
lacionados con la emisin de efluentes y lquidos
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
cloacales en industrias agroalimentarias que utili-
zan grandes cantidades de agua para la elabora-
cin de sus productos. En estos casos el agua del
efluente debe reunir requisitos analticos antes de
ser vertidas a colectoras o a derrames en campo
abierto.
Otros lugares de trabajo donde los bilogos des-
empean su actividad son laboratorios y gabinetes
de campaa, donde se utilizan los mismos equipa-
mientos de los laboratorios fijos pero de carcter
portable (microscopios, lupas, balanzas, estufas de
secado, cultivo y esterilizacin, etc.) y numerosos
aparatos de campo (GPS, prismticos, cmaras fo-
togrficas, filmadoras, calibres, altmetros, etc.). Los
trabajos de campo son requeridos por las empresas
generalmente para cumplimentar con las normati-
vas de evaluacin de impacto ambiental.
Tanto en la actividad privada como publica, los bi-
logos pueden trabajar en equipos compuestos por
mdicos, bioqumicos, ingenieros agrnomos, tc-
cias naturales, ornitlogos, fotgrafos, abogados,
ayudantes alumnos de biologa.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Es importante para el estudio de la biologa que al
futuro estudiante sienta una marcada inclinacin
por teoras y metodologas cientficas relacionadas
con la vida natural en sus diversas manifestaciones,
as como, un fuerte inters por teorizar, planificar,
proponer soluciones y extrapolarlas a situaciones
diversas.
INSCRIPCIONES E INGRESO
Las inscripciones se realizan en las primeras sema-
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es-
tarn disponibles en la pgina de la Facultad.
Para conocer detalles de los requisitos que se soli-
citan el da de la inscripcin. Consultar en http://
www.portal.efn.uncor.edu/?page_id=8650
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIOS
La etapa del ingreso a la Facultad denominada
Ciclo de Introduccin a los Estudios Universitarios
(CINEU), se desarrolla en dos modalidades: Moda-
lidad No Presencial y Modalidad Presencial.
Para la Modalidad No Presencial, se prev la im-
plementacin de un curso de apoyo virtual en los
meses de Octubre y Noviembre. En cuanto a la Mo-
51
dalidad Presencial, el curso se desarrollar en las Microbiologa (B)
instalaciones de la Facultad (Sede Ciudad Universi- Fisiologa animal (P-B)
taria o Sede Centro) en los meses de enero (finales)
y febrero. CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
El ciclo de nivelacin comprende las materias de Problemas ambientales (P-B)
matemtica, qumica, biologa y ambientacin uni- Ecologa (P-B)
versitaria, las cuales forman parte del plan de es- Diseo experimental (B)
tudios, por esta razn deben ser aprobadas para Practica (P)
cursar las materias correlativas posteriores. Taller I (P)
Gentica (P)
PLAN DE ESTUDIOS SEGUNDO CUATRIMESTRE
Biogeografa (P-B)
EL CICLO DE NIVELACIN
Educacin para la salud (P)
Matemtica
Taller II (P)
Qumica
Prctica II (P)
Biologa
Optativas (B)
Ambientacin Universitaria
Gentica de poblacin y evolucin (B)

PRIMER AO
QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Primer y segundo cuatrimestre
Matemtica I (P-B)
Tesina (B)
Qumica general (P-B)
Optativa (B)
Introduccin a la biologa (P-B)
(P) Materia del Profesorado en Ciencias biolgicas -
SEGUNDO CUATRIMESTRE
(B) Materia de la Carrera de Bilogo
Estadstica y biometra (P-B)
Qumica orgnica (P-B)
Fsica I (P-B)
Problemtica educativa en ciencias (P)

SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Fsica II
Qumica biolgica (P-B)
Biologa celular (P-B)
Pedagoga (P)
Ingls I (B)

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Morfologa animal (P-B)
Morfologa vegetal (P-B)
Ambiente fsico (P-B)
Ingles II (B)
Psicologa educacional (P)
Informtica

TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Diversidad animal I (P-B)
Diversidad vegetal I (P-B)
Fisiologa vegetal (P-B)
Didctica general (P)
Gentica (B)

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Diversidad animal II (P-B)
Diversidad vegetal II (P-B)
Didctica especial (P)

52
BIOQUMICA
Carrera: Licenciatura en Bioqumica Clnica - 5 aos
Facultad de Ciencias Qumicas
Av. Medina Allende y Haya de la Torre - Ciudad
Universitaria
Atencin alumnos: lunes a viernes, de 10 a 12 hs. -
13.30 a 16.30 hs.
Tel. (0351) 535-3850.
Mail: secbioclin@fcq.unc.edu.ar
www.fcq.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
El bioqumico investiga la funcin, composicin
y procesos qumicos de los organismos vivos y los
mecanismos qumicos de sus funciones vitales como
son la respiracin, la digestin, el crecimiento, el
envejecimiento y la muerte. Su meta es incrementar
los conocimientos cientficos y aplicarlos prctica-
mente en las distintas reas de la realidad.
QU HACE UN BIOQUMICO
Los bioqumicos y licenciados en bioqumica clnica
pueden llevar a cabo las siguientes actividades:
Docencia y direccin de enseanza superior uni-
versitaria.
Investigacin bsica orientada y aplicada en uni-
versidades o instituciones de investigacin oficiales
o privados.
En lo concerniente a la actividad profesional que
puede desarrollar en instituciones oficiales y priva-
das el ttulo los habilita para:
Ser profesional responsable para ejercer la di-
reccin tcnica del laboratorio de anlisis clnico y
otros que contribuyan a la presuncin, diagnstico,
pronstico y tratamiento de las enfermedades del
hombre y a la preservacin de la salud. Realizar e
interpretar anlisis bromatolgicos, toxicolgicos y
de qumica legal.
Asesorar en la determinacin de las especificacio-
nes higinicas que deben reunir los ambientes en
los que se realizan los anlisis qumicos, bromato-
lgicos, toxicolgicos, etc.
Actuar como asesor, consultor y/o perito desem-
pendose como director tcnico en cargos, funcio-
nes o comisiones que entienden en problemas que
requieran del conocimiento cientfico o tcnico que
emane de la posesin del ttulo del bioqumico.
Intervenir en la confeccin de normas patrones
de tipificacin y aforo de materias primas, reactivos,
utilizados en la ejecucin de los anlisis clnicos,
bromatolgicos, toxicolgicos, etc.
Disear sistemas de purificacin del agua y depu-
racin de aguas residuales.
Integrar los colegios profesionales organizados
por ley.
CUL ES SU ROL
El Bioqumico en un laboratorio moderno puede
atender con eficacia y economa todas las necesi-
dades de la asistencia mdica curativa y preventiva
en cuatro rdenes de actividades fundamentales:
La primera funcin que cumple un bioqumico es
la prctica de anlisis de sangre y dems anlisis
bioqumicos necesarios para el diagnstico de mu-
chas enfermedades.
Las actividades del segundo grupo son las de mi-
crobiologa y serologa orientadas al diagnstico de
enfermedades infecciosas, a la vigilancia de su tra-
tamiento y a la determinacin precisa del momento
en que el enfermo deja de ser contagioso para la
comunidad. Adems de facilitar el diagnstico, la
microbiologa permite determinar la distribucin
geogrfica de los principales agentes de enferme-
dades infecciosas y serotipos correspondientes, cu-
yos conocimientos son muchas veces indispensables
para una prevencin eficaz.
Un tercer grupo de actividades que puede des-
empear son tareas relacionadas con el control de
salubridad del agua, leche, carne y otros productos
alimenticios (anlisis bromatolgicos). Mejorar e in-
ventar nuevos procedimientos de conservacin de
alimentos y bebidas.
Una cuarta funcin que pueden desempear los
bioqumicos est ligada a la preparacin e inspec-
cin de productos biolgicos indispensables para la
prevencin y tratamientos de enfermedades (vacu-
nas, sueros, anatoxinas, hormonas etc.).
Otros campos en que el bioqumico puede cumplir
un importante funcin son: toxicologa, contamina-
cin ambiental, aprovechamientos de los recursos
naturales.
CUL ES LA FUNCIN SOCIAL
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 53
La investigacin cientfica en el campo de la bio-
qumica ha logrado innumerables progresos en re-
lacin a la metodologa, instrumental y descubri-
miento de nuevas sustancias de origen biolgico o
en la interpretacin del valor de diversos sistemas
bioqumicos para el diagnstico, estudio de la etio-
loga o tratamientos de las enfermedades.
Estos adelantos se hacen evidentes con la auto-
matizacin de ciertos anlisis. El uso de equipos
automticos facilita el acopio, la ordenacin y la
trascripcin de datos y resultados, posibilitando un
aumento de la capacidad de trabajo y un mejora-
miento de la calidad de los resultados.
Al mismo tiempo que avanza la automatizacin se
han hecho progresos considerables en el perfeccio-
namiento del instrumental sencillo y barato, y de
nuevos mtodos de anlisis.
Entre esos adelantos cabe citar la simplificacin de
los anlisis de diagnstico, por ejemplo de tiras de
papel impregnadas con reactivas para los anlisis
de sangre o de orina o las tcnicas normalizadas de
cultivos, para los exmenes bacteriolgicos.
La funcin que cumplen los bioqumicos es de vital
importancia dado que la excelencia de la prctica
mdica depende cada da ms del perfecciona-
miento que alcancen las mediciones de laboratorio.
Al correlacionar estos datos con el examen fsico y
los sntomas y signos, los mdicos pueden dar un
diagnstico definitivo y evaluar el progreso de la
terapia que aplican a los pacientes.
La colaboracin del bioqumico a la medicina, es
imprescindible para evaluar la magnitud de los pro-
blemas que plantean algunas enfermedades, para
fijar la estrategia sanitaria y facilitar la evaluacin
de los resultados obtenidos.
DNDE TRABAJA
Los lugares de trabajo donde los bioqumicos des-
empean su actividad son: laboratorios privados de
anlisis clnicos, clnicas, hospitales e institutos m-
dicos; laboratorios industriales y en universidades.
La tarea que los profesionales consisten en realizar
anlisis clnicos de rutina y especializados. Esta ac-
tividad implica la atencin de pacientes, extraccin
del material, procesamiento de muestras e informes
cualitativo y cuantitativo de los diferentes especime-
nes estudiados.
Otras tareas consisten en la elaboracin de reacti-
vos para diagnstico; asesoramiento en el desarro-
llo de nuevas formulaciones adaptadas a los pro-
54
cesos industriales de la empresa y a los gustos de
los consumidores y, orientacin sobre tcnicas de
produccin; docencia universitaria y secundaria e
investigacin.
Los bioqumicos entrevistados trabajan junto a otros
bioqumicos, tcnicos de laboratorio, mdicos labo-
ratoristas, ingenieros qumicos, qumicos industria-
les.
Entre la amplia gama de elementos e instrumental
de trabajo utilizados por los bioqumicos, podemos
citar: material de vidrio, drogas, reactivos, colo-
rantes, estufas de cultivo y esterilizacin, balanzas,
centrfugas, autoclaves y aparatos electrnicos (es-
pectrofotmetros, fotocolormetros, cromatgrafos,
fotmetros de llama, aparatos de inmunoelectrofo-
resis).
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Algunas caractersticas personales que ayudan al
desarrollo de la carrera son la afinidad por la fsica
y matemtica, el inters por las ciencias biolgicas y
la salud humana, as como, el gusto por el trato con
pacientes, la habilidad para el razonamiento e in-
ventiva, el gusto por la actividad de laboratorio, por
la manipulacin de material biolgico de anlisis y
por la experimentacin con sustancias.
INSCRIPCIONES E INGRESO
Las inscripciones se realizan en las primeras sema-
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es-
tarn disponibles en la pgina de la Facultad.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIO
El Ciclo de Nivelacin es la primera instancia de
cursado, comn a todas las carreras que se dictan
en la FCQ (UNC). Su objetivo es nivelar y orientar a
los ingresantes, con el fin de favorecer la adecuada
transicin entre el aprendizaje de la enseanza me-
dia y la universitaria.
El Ciclo de Nivelacin consta de una nica asignatu-
ra: Introduccin al Estudio de las Ciencias Qumicas
(IECQ). Esa materia trata sobre algunos conceptos
bsicos de Qumica, Fsica, Matemtica, Biologa y
sus interrelaciones.
En la FCQ (UNC), tens varias instancias de apro-
bacin:
Un examen: el 19 de diciembre de 2016.
Cursado del Ciclo de Nivelacin Presencial,
desde el 23 de enero de 2017 y aprobacin por Biologa Celular y molecular
parciales. Anatoma e histologa humana
Exmenes en marzo de 2017. Biofsica qumica
Para rendir el examen del 19 de diciembre de
2016: (si lo aprobs, entonces no es necesario cur- SEGUNDO CUATRIMESTRE
sar y rendir la asignatura en enero) pods utilizar Fisiologa humana
las Tutoras a Distancia del Ingreso (TADI) como Inmunologa general e inmunoqumica
apoyo. Microbiologa general

CUARTO AO
PLAN DE ESTUDIOS PRIMER CUATRIMESTRE
Farmacologa
El plan de estudios de la carrera de Bioqumica est
Qumica biolgica analtica
organizado en cuatro niveles, y cuenta con las si-
Patologa humana
guientes orientaciones:
Orientacin Inmunologa y/o microbiologa
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Orientacin Bromatolgica y Toxicologa
Qumica clnica I
Orientacin Endocrinolgica
Bromatologa general y nutricin
Al final de estos estudios deben realizar un practica-
Parasitologa y Micologa
nato profesional en laboratorios clnicos de hospita-
Practicanato preparatorio
les con una duracin mnima
de 3 cuatrimestres, a fin de obtener el Ttulo de Bio-
QUINTO AO
qumico o Licenciado en Bioqumica Clnica.
PRIMER CUATRIMESTRE
El Ciclo de nivelacin se desarrolla en un bimestre
Qumica Clnica II
e incluye el conocimiento coordinado de disciplinas
Practicanato
de las reas de ciencias bsicas: Matemtica, Fsica
Asignatura I de orientacin
y Qumica.
Asignatura II de orientacin
CICLO BSICO
SEGUNDO CUATRIMESTRE
PRIMER AO
Practicanato bsico especializado
Primer cuatrimestre
Electiva I
Matemtica I
Electiva II
Fsica I
Asignatura III de orientacin
Qumica general I
Toxicologa
Laboratorio I
Asignaturas electivas: Bacteriologa y Virologa /
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Biotecnologa / Bromatologa Aplicada/ Endocri-
Matemtica II
nologa / Gentica / Inmunologa Aplicada / In-
Fsica II
munoneuroendocrinologa de la reproduccin/ In-
Qumica general II
munopatologa / Metodologas de Radioistopos /
Laboratorio II
Microbiologa de los Alimentos / Qumica Analtica
Avanzada / Qumica Biolgica Patolgica
CICLO INTERMEDIO
SEGUNDO AO
Primer cuatrimestre
Qumica orgnica I
Qumica inorgnica
Qumica Fsica
Laboratorio III

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Qumica orgnica II
Qumica biolgica general
Qumica analtica general
Laboratorio IV

CICLO SUPERIOR
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 55

BROMATOLOGA
Carrera: Tecnicatura Superior en Bromatologa 3
aos
Colegio Nacional de Monserrat
Obispo Trejo 294
Atencin de alumnos: de 18 a 22 hs.
Tel. (0351) 433-2079 Int 116 / 125
Web: monserrat.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
El bromatlogo estudia los alimentos en forma in-
tegral. Analiza la composicin qumica, las caracte-
rsticas fsicas, microbiolgicas y topolgicas de las
materias primas, aditivos y productos alimenticios
elaborados y semielaborados, y determina su pro-
pensin al deterioro.
QU HACE EL PROFESIONAL
A partir de tcnicas, recursos y materiales, puede
realizar un efectivo control de calidad. A la vez que
resolver diferentes tipos de problemticas aplican-
do criterios de seleccin y anlisis de los elementos
requeridos.
Puede trabajar con el manejo de datos estadsticos,
material de laboratorio, programas informticos
y metodologa de las ciencias naturales y exactas
aplicados al campo alimentario. Elaborar e imple-
mentar proyectos de investigacinaccin relacio-
nados con la problemtica bromatolgica.
Participa en los controles de calidad, de condiciones
higinico-sanitarias y aplicacin de B.P.M. (Buenas
Prcticas Manufactura) en establecimientos donde
se manipulen o elaboren, almacenen, transporten
alimentos y productos alimenticios.
Tambin puede intervenir en el anlisis fsico-qu-
micos y microbiolgicos de laboratorios, sobre ali-
mentos, materias primas e insumos alimentarios,
bajo la supervisin del profesional del rea.
Colabora en la determinacin de aptitud de mate-
rias primas de alimentos y productos elaborados de
acuerdo a la Legislacin Alimentaria Argentina.
DNDE TRABAJA
Puede desempear su actividad profesional en
fbricas e institutos relacionados con la alimenta-
cin. En grandes comercios dedicados a la venta
de alimentos, en laboratorios privados dedicados al
control de sanidad y en organismos oficiales, pro-
vinciales y nacionales, como por ejemplo el Servicio
56
de Sanidad Animal.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Algunas caractersticas que favorecen el estudio y
desempeo profesional son: inters por los proce-
sos qumicos y fsico-qumicos y por las tareas de
laboratorio, inters por actividades cientficas y tec-
nolgicas, capacidad de observacin y para aten-
der detalles, precisin, disposicin para el trabajo
ordenado.
INSCRIPCIONES E INGRESO
Preinscripcin
Fecha: del 1 al 15 de Diciembre de 2016.-
Requisitos:
Ficha de preinscripcin
D.N.I (Original y copia).-
Examen de Ingreso:
1 de marzo. Martillero y Corredor Pblico.-
2 de marzo: Comunicacin Visual.-
3 de marzo: Tec. Superior en Bromatologa.-
Seminarios Introductorios
19 de Diciembre: Martillero y Corredor Pblico, y
Tec. Sup. en
Bromatologa.-
17 de Febrero: Comunicacin Visual.
- Modalidad de Cursado: presencial.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIOS
Para ingresar a la carrera de Tcnico Superior en
bromatologa el alumno deber rendir un exa-
men donde se evaluarn conocimientos relativos a
qumica orgnica e inorgnica, el cual deber ser
aprobado con un puntaje mayor a 40. Las unida-
des que se evalan en dicho examen son:
Materia y energa
Sistemas materiales
Estructura atmica
Tabla peridica y sus propiedades
Las uniones qumicas
Los compuestos inorgnicos y sus relaciones
Estequeometra
 Las reacciones rdox
Soluciones
Compuestos del carbono

PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
Qumica
Matemtica aplicada
Industrias alimentarias I
Legislacin bromatolgica
Informtica aplicada
SEGUNDO AO
Qumica analtica
Qumica aplicada
Anlisis de los alimentos I
Industrias alimentarias II

TERCER AO
Anlisis de los alimentos II
Microbiologa de los alimentos
Toxicologa de los alimentos

Nota: El plan de estudio se complementa con prc-

ticas en laboratorio, establecimientos fabriles del
rubro, etc.

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 57

CIENCIAS DE LA
COMPUTACIN
Carrera: Licenciatura en Ciencias de la Computa-
cin -5 aos
Facultad de Matemtica, Astronoma, Fsica y Com-
putacin
AV Medina Allende s/n - Ciudad Universitaria
Tel. (54) (0351) 433 4051
Horario de atencin: 9 a 14 hs
Web: www.famaf.unc.edu.ar
Facebook SAE: facebook.com/asuntosestudiantiles.
famaf
INTRODUCCIN
A la informtica podemos definirla como la interre-
lacin entre la manipulacin mecnica de smbolos
-lo que se conoce como computacin- y la mani-
pulacin humana de smbolos -lo que se entiende
como programacin.
Esta visin, para algunos quizs demasiado general
o demasiado restringida, no est errada ya que un
programa es en s mismo un conjunto de smbolos
que sirve para manipular smbolos (abstractamen-
te, si est en un papel, y concretamente si es sumi-
nistrado a una entidad electrnica que lo compren-
da.) Esta concepcin de programa incluye tanto un
tipo de dato abstracto utilizable en algn contexto,
como el conjunto de protocolos y servicios que ha-
cen funcionar una red de computadoras.
En este sentido, un profesional en informtica es
aquel profesional que se ocupa de todo lo concer-
niente a la construccin de programas.
QU HACEN Y DNDE TRABAJAN
Tanto el Licenciado en Ciencias de la Computacin
como el Analista estn capacitados para:
Disear, planificar, gerenciar y transformar dis-
tintos tipos de sistemas informticos de cualquier
nivel de complejidad. Sus tareas comprenden: el
anlisis de las necesidades y problemas en materia
de tratamiento de la informacin en empresas co-
merciales, industriales, de servicios, organismos p-
blicos, etc. con el objetivo de mejorar y volver ms
efectivo sus procesos de informacin; asesora sobre
las posibilidades de tratamiento de la informacin,
disea los sistemas y mtodos adecuados para ese
fin, determina su factibilidad y el costo de su utili-
zacin. Adems, examina los datos, determina las
modificaciones necesarias para su normalizacin y
los cambios a realizar en la secuencia de las ope-
58
raciones, as como, define los posibles mtodos y
procedimientos que pueden emplearse.
Asesorar sobre equipos y programas de compu-
tacin.
Asesorar sobre temas referidos a software: siste-
mas operativos, lenguajes y programas de aplica-
cin, etc.
Operar sistemas de cmputos de datos.
Investigacin.
Adems, el claro perfil cientfico de la carrera per-
mite que los estudiantes puedan conectarse con di-
ferentes grupos de investigacin que trabajan en el
pas o en el extranjero en temas tan diversos como
robtica, procesamiento de imgenes, bioinform-
tica, desarrollo de juegos, seguridad informtica,
redes de comunicaciones, ingeniera de software,
etc. En el mismo sentido pueden complementar su
formacin de grado con la realizacin de un docto-
rado en la facultad o en el exterior.
En nuestro medio, los profesionales en esta discipli-
na ejercen su profesin en relacin de dependen-
cia o en forma independiente, as, los Analistas en
Computacin podrn desempearse en Centros de
Procesamiento de Datos, en centros de Cmputos,
en Empresas de Desarrollo de Software, Compa-
as Proveedoras de Hardware y Software, Consul-
tora de Sistemas, mientras que los Licenciados en
Ciencias de la Computacin adems de los mbitos
sealados, podrn desempearse en centros de In-
vestigacin y Universidades.
Las tareas de desarrollo e investigacin en el campo
de la informtica estn creciendo da a da en el
pas. Esto hace que la demanda de recursos huma-
nos capacitados se encuentra en constante expan-
sin, lo cual permite que los estudiantes puedan in-
sertarse en el mercado de trabajo tempranamente,
y en empresas vinculadas al desarrollo de software.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Aunque la carrera tiene como objetivo desarrollar
y entrenar las habilidades que se necesitan para
afrontar la magnitud de las tareas, es conveniente
contar con buena capacidad analtica, disposicin
al estudio y una fuerte inclinacin por la matem-
tica, el anlisis lgico de situaciones y propensin
por la resolucin de problemas.
Adems, ayudan al estudio y ejercicio profesional
una cierta inclinacin al uso y el razonamiento for-
mal sobre expresiones simblicas y por el anlisis
de problema complejo y el desarrollo de un plan
para su solucin, as como, la propensin para ma-
nipular una variedad de conceptos que incluyen
abstraccin y modularidad, complejidad, eficiencia,
correccin y rigurosidad, entre otros.
INSCRIPCIN E INFORMES
Fecha: del 25 de julio al 5 de Agosto y del 1 al 20
de Diciembre, de 9 a 14 hs.
Lugar de Inscripcin: Departamento de Alumnos
FAMAF - Av. Medina Allende s/n Ciudad Univer-
sitaria Crdoba
PREINSCRIPCIN:
Formulario de preinscripcin en: preinscripcion.
guarani.unc.edu.ar/famaf, impreso y firmado.
DNI original y copia
Trmite: presentar la documentacin menciona-
da.
INSCRIPCIN DEFINITIVA
Inscripcin definitiva se realizan en el mes de Fe-
brero
INSCRIPCIONES DEL 1 AL 20 DE DICIEMBRE, en
Departamento de Alumnos de FAMAF, en el horario
de 9 a 14 hs. Requisito: cumplir con el trmite de
preinscripcin. Perodo de clases: clases semanales
de 4 horas reloj, se puede optar por los das viernes
de 16 a 20 hs, o sbados de 9 a 13 hs.
CICLO DE NIVELACIN
El Curso de Nivelacin se dicta en tres modalida-
des: presencial intensiva, presencial no-intensiva y
a-distancia (no-presencial mediante Aula Virtual).
Modalidad presencial no intensiva: Con cla-
ses semanales de 4 horas reloj. Perodo de clases:
de agosto a diciembre.
Modalidad a distancia: Las tutoras sern a
travs de un Aula Virtual. Las evaluaciones sern
presenciales, conjuntamente con la modalidad pre-
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
sencial. Perodo de clases: de agosto a diciembre.
Modalidad presencial intensiva: Clases dia-
rias, de 4 horas reloj, durante cuatro semanas, en
febrero.
Mdulos/Contenidos: El curso de nivelacin abar-
ca slo matemtica y se encuentra dividido en tres
temas:Clculo Algebraico, Elementos de Lgica y
Teora de Conjuntos, Funciones lineales y cuadr-
ticas.
Materiales de estudios: se encuentran disponi-
bles en la pgina de la facultad: www.famaf.unc.
edu.ar/ingresantes/material-de-estudio.
Sistema de correlatividad con materias de pri-
mer ao: El curso de nivelacin es considerado una
materia ms y es correlativo con todas las materias
de primer ao. De todas formas, al ser una mate-
ria ms, se puede obtener la condicin de alumno
regular en el curso de nivelacin (aprobar un par-
cial pero no el examen final, por ejemplo) y cursar
las materias del primer cuatrimestre de primer ao,
pero no rendirlas hasta no aprobar el examen final
del curso de nivelacin.
PLAN DE ESTUDIOS
La formacin del analista y el licenciado en cien-
cias de la computacin integra el aprendizaje tanto
de programacin y lgica simblica o matemtica,
como de resolucin de problemas.
El curso de nivelacin tiene como objetivo nivelar
los conocimientos bsicos de matemtica necesa-
rios para comenzar la carrera y orientarse en la fu-
tura vida universitaria.
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Matemtica Discreta I
Introduccin a los algoritmos
Anlisis Matemtico I
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Anlisis Matemtico II
Algoritmos y Estructuras de Datos I
Algebra
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Anlisis Numrico
Organizacin del Computador
Algoritmos y Estructuras de Datos II
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Introduccin a la Lgica y la Computacin
Sistemas Operativos
Probabilidad y Estadstica
59
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Matemtica Discreta II
Paradigmas de Programacin
Redes y Sistemas Distribuidos

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Bases de Datos
Ingeniera del Software I
Arquitecturas de Computadoras

CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Lenguajes formales y computabilidad
Modelos y simulacin
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Lgica
Fsica

QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Lenguajes y compliladores
Ingeniera en software II

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Trabajo Especial
Optativas

60
CIENCIAS DE LA
EDUCACIN
Carrera: Licenciatura en Ciencias de la Educacin
- 5 aos
Carrera: Profesorado en Ciencias de la Educacin
- 4 aos
Carrera: Ciclo de Licenciatura en Ciencias de la
Educacin 3 aos y trabajo final (modalidad de
Articulacin con Carreras de Profesorados de Nivel
Superior no Universitario)
Escuela de Ciencias de la Educacin - Facultad de
Filosofa y Humanidades
Pabelln Francia 1er. Piso - Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 5353610 int. 50220
Mail: csedu@ffyh.unc.edu.ar
www.ffyh.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La palabra educacin es compleja y su conceptua-
lizacin ha variado a travs del tiempo influida por
distintas ideas filosficas, religiosas, sociales, polti-
cas y culturales dominantes en cada momento his-
trico. Debido a esto la diversidad de definiciones
sobre educacin es tan numerosa como la diversi-
dad de doctrinas pedaggicas.
Lo que s resulta claro es que la educacin es un
hecho concreto y atae al hombre en su dimensin
de persona y miembro de la sociedad. Como ex-
pres Kant, la educacin es el mayor y ms difcil
problema que pueda ser planteado por el hombre
porque est ligado ineludiblemente a todos los as-
pectos fundamentales de la existencia humana.
Educar es una de las funciones ms importantes de
la sociedad, el hombre vive educndose y de esa
manera, apropindose de los bienes culturales.
Por medio de la educacin, las nuevas generacio-
nes asimilan el bagaje de conocimientos tcnicos
y cientficos, los valores, las formas de lenguaje, la
tica y las experiencias estticas de la sociedad en
la que estn inmersos.
La educacin promueve la actividad creadora de
la persona, le permite adaptarse a las necesidades
variables del desarrollo social, asimilar los bienes
culturales de la sociedad que integra, es decir, po-
sibilita la autoinformacin y su integracin creativa
al medio.
En el hecho educativo intervienen diversos actores:
educador, educando, un contenido cultural y la co-
munidad educativa, que a su vez est inserta en un
ambiente social. Sobre estos elementos intervinien-
tes y sus complejas relaciones se centra el inters
de la ciencia pedaggica. Sobre la problemtica
educativa actan numerosos factores de orden bio-
lgico, psicolgicos, socioeconmicos, entre otros,
es por ello que la cooperacin interdisciplinaria en
el terreno educativo es imprescindible.
QU HACE EL LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIN
Las actividades que un licenciado en ciencias de la
educacin puede realizar, dependiendo del lugar
donde desempee sus funciones pueden ser:
Formacin, perfeccionamiento y actualizacin de
docentes para el desempeo de los distintos roles
educativos.
Asesorar pedaggicamente a instituciones educa-
tivas y comunitarias, en la formulacin de polticas
educativas y culturales, en la elaboracin de nor-
mas jurdicas en materia educativa y las inherentes
a la actividad profesional, en la formacin de crite-
rios y normas destinadas a promover la dimensin
educativa de los medios de comunicacin social, en
el diseo y planeamiento de los espacios y de las in-
fraestructuras, destinado a actividades educativas,
recreativas y culturales.
Planificacin, conduccin y evaluacin de pro-
cesos de enseanza y aprendizaje para la educa-
cin formal, no formal e informal, presencial o a
distancia, destinados a personas con necesidades
especiales, programas de apoyo al ingreso, per-
manencia y egreso de distintos niveles del Sistema
Educativo.
Elaborar y/o evaluar modelos y propuestas cu-
rriculares, a nivel macro y microeducativo, para la
educacin formal, no formal, informal y presencial
o a distancia.
Disear, producir y asesorar sobre planes, progra-
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 61
mas y proyectos educativos y culturales.
Disear, dirigir, ejecutar proyectos de investiga-
cin educativa.
Disear, producir y asesorar para el uso de tecno-
logas educativas.
Disear, producir y asesorar sobre formacin pro-
fesional y ocupacional destinados a la capacitacin
de los recursos humanos.
Producir, asesorar sobre anlisis organizacional
e institucional en ambitos educativos: evaluar los
aportes de los nuevos enfoques de la gestin orga-
nizacional a la gestin educativa y elaborar mode-
los y diseos de administracin educacional.
Realizar acciones de prevencin y asistencia psi-
copedaggica destinados a personas con dificulta-
des de aprendizaje.
Administrar y/u organizar unidades y servicios
educativos y pedaggicos.
Brindar servicios de consultora sobre el Sistema
Educativo en general; el planeamiento, la evalua-
cin y acreditacin en particular de las instituciones
y las carreras tanto en el mbito Pblico y Privado.
Promover la elaboracin y/o modificacin de le-
yes generales de Educacin en el mbito Nacional,
Regional, Provincial y Municipal con el objetivo de
alcanzar ndices de calidad adeudados a las de-
mandas sociales.
QU HACE UN PROFESOR EN CIENCIA DE LA
EDUCACIN
Formacin inicial y continua de docentes.
Asesoramiento pedaggico.
Planeamiento educativo (a nivel macro y microins-
titucional).
Diseo, gestin y evaluacin de planes de estu-
dio.
Diseo, gestin y evaluacin de proyectos edu-
cativos.
Diseo, gestin y evaluacin de propuestas peda-
ggicas alternativas.
Evaluacin de instituciones, programas y proyec-
tos.
Formacin profesional/ocupacional y capacita-
cin en servicio.
Diseo, produccin y asesoramiento para el uso
de tecnologas educativas.
Orientacin educacional y psicopedaggica para
la prevencin y asistencia de dificultades educati-
vas.
CUL ES SU ROL Y FUNCIN SOCIAL
El licenciado en ciencias de la educacin posee una
amplia formacin que le permite realizar anlisis de
la realidad educativa desde una perspectiva histri-
ca-contextual y multifactorial, dando como resulta-
do la modificacin de aquellas prcticas educativas
62
que tuviesen diversos inconvenientes y la imple-
mentacin de modalidades y contenidos que estn
acordes al mundo contemporneo.
La educacin es un bien personal y social. Es pues,
un proceso constante y continuo, sin l no habra
vida social, ni las adquisiciones culturales del grupo
se transmitiran a las nuevas generaciones.
Pero la educacin no solo es la transmisin del ba-
gaje cultural de una generacin a otra, sino que
debe permitir al sujeto formar parte activa de la
sociedad en la que est inserto, a travs del pensa-
miento crtico y el desarrollo de la creatividad.
En particular, significa, preparar a la persona para
vivir en un mundo en el que existen ciertos valores,
conocimientos, tecnologas, etc. Brindar a quienes
se educan la oportunidad de desarrollar sus poten-
cialidades individuales y posibilitar la participacin
del mismo en pro de la preservacin y la expansin
de la herencia cultural de la propia nacin y de la
humanidad toda.
DNDE TRABAJA
Los lugares de trabajo donde los licenciados en
ciencias de la educacin desempean sus activida-
des son:
Dependencias de los Ministerios y Secretaras de
Educacin, Salud, de Asuntos Sociales, de Trabajo,
entre otros, de las jurisdicciones nacional, provin-
cial o municipal.
Instituciones educativas de los distintos niveles del
sistema educativo.
Universidades Nacionales.
Instituciones del trabajo y la produccin.
ONG, grupos, organizaciones sociales y sindica-
les.
Comunidades y familias.
En el caso del profesor en ciencias de la educacin
los lugares donde puede desempear sus activida-
des son:
El sistema educativo en sus distintos niveles de
enseanza
ONG, organizaciones sociales y sindicales
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Ayudan al desarrollo de la carrera y la profesin
poseer sensibilidad social y un compromiso con la
educacin y con los sujetos implicados en el hecho
educativo; sentido solidario y respeto por el otro,
valoracin del dilogo, del pluralismo de ideas, del
pensamiento divergente, as como, una fuerte incli- Organizacin y administracin educacional
nacin por la reflexin y la generacin de propues- Anlisis institucional de la educacin
tas creativas. Didcticas especficas
Taller electivo 2
INSCRIPCIONES E INGRESO
SEGUNDO CICLO: FORMACIN PROFESIONAL
Las inscripciones se realizan en las primeras sema- DEL PROFESORADO: DURACIN 1 AO
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es-
tarn disponibles en la pgina de la Facultad. CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE Tecnologa educativa
ESTUDIOS Materia electiva*
Seminario electivo**
El plan de estudios comprende un ciclo de nivela-
cin que integra dos mdulos introduccin a la vida SEGUNDO CUATRIMESTRE
universitaria e introduccin a la carrera de ciencias Planeamiento de la educacin
de la educacin, el mismo deber ser aprobado o Materia electiva*
regularizado para el cursado de las materias del Seminario (electivo)**
primer ao. Seminario-taller de Prctica docente y residencia

PLAN DE ESTUDIO SEGUNDO CICLO: FORMACIN PROFESIONAL

DE LA LICENCIATURA: DURACIN 1 AO
Primer Ciclo: comn a licenciatura y profesorado
CUARTO AO
PRIMER AO PRIMER CUATRIMESTRE
PRIMER CUATRIMESTRE Tecnologa educativa
Pedagoga Materia electiva*
Problemticas filosficas y educacin Materia electiva
Historia de la educacin argentina Taller electivo
Seminario electivo 1
SEGUNDO CUATRIMESTRE
SEGUNDO CUATRIMESTRE Planeamiento de la educacin
Teoras psicolgicas del sujeto Seminario electivo
Teoras del aprendizaje Seminario electivo
Teoras del crecimiento y del desarrollo Seminario electivo
Seminario electivo 2 Seminario electivo
Taller electivo
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE QUINTO AO
Sociologa de la educacin PRIMER CUATRIMESTRE
Antropologa social y educacin Seminario Electivo
Didctica general
Seminario electivo 3 SEGUNDO CUATRIMESTRE
SEMINARIO ELECTIVO
SEGUNDO CUATRIMESTRE Trabajo final (practica de la investigacin o prctica
Poltica educacional y legislacin escolar profesional supervisada, a eleccin del alumno)
Historia social de la educacin
Corrientes pedaggicas contemporneas
Seminario electivo 4

TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Epistemologa de las ciencias sociales
Metodologa de la investigacin educativa
Estadstica y sistemas de informacin educativa
Taller electivo 1

SEGUNDO CUATRIMESTRE

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 63

CINE Y TELEVISIN
Carrera: Licenciatura en Cine y Televisin 5 aos
Ttulo intermedio: Tcnico Productor en Medios Au-
diovisuales 3 aos
Departamento de Cine - Facultad de Artes
Pabelln Mxico Ciudad Universitaria.
Tel. (0351) 5353630 int. 56208
www.artes.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
El video, el cine, la televisin se han convertido en
la actualidad en los medios de comunicacin por
excelencia, los sonidos y las imgenes llegan dia-
riamente a los hogares proponiendo mensajes de
diferentes grados de complejidad.
Detrs de esos hechos comunicativos hay hombres
que ofrecen, a travs de diferentes tecnologas, su
propia interpretacin de la realidad, es decir, una
versin manipulada de la misma.
Los sonidos y las imgenes registrados y captados
por medios mecnicos, y sometidos a un razonado
proceso de montaje, pueden convertirse en una ex-
presin artstica o en un acto de comunicacin edu-
cativa, o pueden ser ambas cosas a la vez. Pueden
tambin, ser simple entretenimiento o bien respon-
der a fines utilitarios.
QU HACE EL PROFESIONAL
Mltiples son las tareas que implica la confeccin
de una obra audiovisual. Disponer de los elementos
terico-conceptuales permiten la lectura crtica de
un mensaje como primer paso. Luego, en la tarea
creativa en s surgen una serie de roles y especia-
lizaciones que contribuyen a la mejor elaboracin
del producto. Algunos de estos son:
Guionista: su tarea consiste en poder pensar en
imgenes y sonidos y traducirlos en un plan de tra-
bajo escrito que sirva como base para articular la
obra imaginada con el equipo de trabajo.
Fotgrafo, camargrafos y apoyo al diseo grfico:
para saber como registrar en materiales sensibles
las porciones de realidad que han sido elegidas
para nuestro tema. En video o cine o televisin im-
plica el proceso de crear la imagen. A las activi-
dades las pueden desarrollar en interiores, como
estudios de fotografa o de filmacin o en locacio-
nes externas. Como ejemplo de los mbitos en que
pueden desarrollar su tarea podemos mencionar:
agencias de publicidad, productora de moda, roda-
je de una pelcula, etc.
64
Sonidista: su labor consiste en almacenar los soni-
dos (ruidos, msica, locuciones) que compondrn
la parte audible de la obra y que debe acompaar
indisolublemente unida a la imagen. Su lugar de
trabajo pueden ser estudios de filmacin o locacio-
nes externas, o bien en estudios de sonido.
Montajista y editor: la actividad aqu consiste en ar-
ticular las imgenes y sonidos en un todo de senti-
do. Unir los fragmentos para otorgar continuidad a
la obra llegando al objetivo propuesto. Desarrollan
su actividad en islas de edicin y el uso de tecnolo-
ga especializada.
Productor: gestiona y administra todos los recursos
y personal que intervienen en una obra o propuesta
de trabajo. Se desempea en oficina administrati-
vas y en el exterior, en contacto permanente con
otras personas.
Iluminador, animador, redactor de texto, microfo-
nista y un sinnmero de tareas de diversos grados
de complejidad que contribuyen para una comuni-
cacin efectiva, emotiva y perfecta.
Director o realizador que es quien conociendo to-
dos los pasos de la realizacin de una obra, asu-
men la responsabilidad de conducir el equipo in-
terdisciplinario de trabajo y otorgar una unidad o
estilo narrativo a la obra.
DNDE TRABAJA Y CON QUINES
En productoras de cine y televisin; en canales de
televisin abierta, cerrada o por cable; en agencias
de publicidad; en centros educativos de cualquier
nivel; en colaboracin con creativos de espectcu-
los teatrales, musicales o experiencias multimedia.
Los egresados normalmente trabajar en estrecha
relacin con los otros especialistas en diversos ro-
les. Esta profesin exige una formacin especializa-
da y a la vez integradora ya que el carcter del tra-
bajo, esencialmente en equipo, obliga a una mutua
interaccin.
Paralelamente cuando se trabaja en materiales de
ndole documental o educativo se debe trabajar in-
terdisciplinariamente con asesores, ya sean antro-
plogos, psiclogos, socilogos, etc. segn la tem-
tica de que se trate.
En el mbito de la ciencia implica trabajar con re-
gistros aptos para descubrir procesos a veces ocul-
tos a nuestros sentidos. Micro y macro fotografa,
sonidos especiales, efectos lumnicos, etc. El campo
de la ciencia ofrece mltiples alternativas en que los
realizadores deben poner a prueba su imaginacin
hasta para inventar recursos de captacin no tradi-
cionales. En ese sentido se convierten en asesores
especializados para diversos tipos de registros.
INTERESES QUE FAVORECEN
EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL
Poseer inters por el fenmeno de la comunica-
cin, por la fotografa (comunicacin por imge-
nes), la msica, y otras disciplinas artsticas (teatro,
pintura, etc.) de alguna manera vinculadas a este
lenguaje integrador. Interesarse por los procesos de
construccin de los recursos visuales y sonoros (la-
boratorios, instrumentos, procesados) por el diseo,
por las materias culturales que amplan su campo
de informacin para la tarea artstica (historia del
arte, antropologa, sociologa, teora de la comu-
nicacin, etc.). Tambin es importante un inters
especial por contar o narrar temas o sucesos que
lo inciten a investigar o buscar nuevas maneras de
contar con los recursos que le proporciona el medio
audiovisual. Creatividad para la seleccin del tema
o historia a desarrollar, capacidad narrativa para
saber como contar con sonidos e imgenes y des-
trezas tcnicas para el aprovechamiento mximo de
los equipos y herramientas disponibles.
INSCRIPCIONES E INGRESO
Las inscripciones se realizan en las primeras sema-
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es-
tarn disponibles en la pgina de la Facultad.
La modalidad de los Cursos de Nivelacin para el
ingreso es presencial, con apoyo de herramientas
y entornos virtuales. El mismo est organizado en
mdulos. Tiene 100 horas de duracin y se dicta
desde principio de febrero hasta mediados de mar-
zo.
Material Bibliogrfico: Al momento de realizar la
pre-inscripcin los ingresantes debern adquirir el
material bibliogrfico en soporte impreso, o bien,
optar por descargar la versin digital.
CICLO DE NIVELACIN
Es la primera materia de la carrera. Se trata de una
instancia niveladora (no eliminatoria) de introduc-
cin y preparacin a los estudios.
Contenidos: Introduccin a la vida universitaria.
Elementos generales sobre los estudios universita-
rios y la ubicacin de la disciplina en ese contex-
to. Elementos bsicos para una lectura crtica de la
obra audiovisual. Anlisis de los diferentes compo-
nentes de una obra. Comparaciones con otras for-
mas comunicativas de los medios masivos de co-
municacin. Construccin elemental de ejercicios
para aplicar los contenidos tericos desarrollados.
.Introduccin al Lenguaje Audiovisual Cintico: Los
sentidos de la visin y la audicin. .Introduccin a
los sistemas de registro audiovisuales cinticos. Bre-
ve historia del cine Internacional y nacional. Rudi-
mentos del lenguaje cinematogrfico. Las materias
de expresin visuales y sonoras.
.Introduccin a la narrativa audiovisual. La estruc-
tura narrativa. Iniciacin al guin: Idea, Tema, Ar-
gumento, Personajes, Conflicto. Aproximacin a la
problemtica de la produccin y realizacin audio-
visual.
.Diferenciacin de etapas: Preproduccin, Produc-
cin o Rodaje, Posproduccin y Distribucin.
Modalidad de Cursado: es presencial, con apoyo
de herramientas y entornos virtuales que se encon-
trarn a disposicin en la pgina web de la Facultad
de Artes desde el mes de diciembre. Tiene 100 ho-
ras de duracin, organizadas en mdulos, y se dicta
en Ciudad Universitaria desde principios de febrero
y hasta mediados de marzo de 2017.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIOS
El carcter terico prctico de los estudios y la exis-
tencia de materias eminentemente prcticas, a lo
largo de las cuales los alumnos deben desarrollar
destrezas tcnicas e imaginacin resolutiva, obliga
a una atencin y permanencia de los alumnos en
clase y prcticas al igual que cualquier carrera uni-
versitaria.
Existen un grupo de materias de formacin cultural
(Historia del cine, Cine y Narrativa, Historia Social
y Econmica Argentina), que pueden cursarse por
promocin, regularidad o en calidad de alumnos
libres.
Pero las materias realizativas (Realizacin Audiovi-
sual I-II-III, Fotografa, Sonidos, etc.) solo pueden
cursarse por promocin o alcanzando la regulari-
dad. Ello obedece al carcter eminentemente prc-
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 65
tico/tcnico de esas asignaturas que exigen del
alumno incorporar una informacin terica y apli-
carla a casos concretos con la realizacin de ejerci-
cios adecuados.
Por otra parte el departamento de Cine y TV dentro
de su estructura que comprende la escuela de Cine
y TV, el centro de produccin y el centro de exten-
sin, incorpora a los alumnos avanzados, al primer
centro mencionado, para que participen en la ela-
boracin de productos audiovisuales de nivel profe-
sional y acrecienten de esa manera su experiencia
realizativa bajo la supervisin y asesoramiento de
los docentes encargados de cada obra.
QUINTO AO
Realizacin televisiva
Cine y televisin Argentina y Latinoamericana
Tecnologa educativa
Seminario de investigacin aplicada
Tesis
1* Al finalizar el cursado del ciclo bsico se obtiene
el ttulo de Tcnico productor en medios audiovi-
suales
2* Al finalizar el cursado del ciclo bsico y el ciclo
superior se obtiene el ttulo de Licenciado en cine
y televisin

PLAN DE ESTUDIOS
CICLO BSICO
PRIMER AO
Realizacin audiovisual I
Fotografa
Sonido I
Historia del cine
Cine y narrativa
Teora de la comunicacin
Historia social y econmica

SEGUNDO AO
Realizacin audiovisual II
Fotografa cinematogrfi ca y televisiva I
Sonido II
Guin
Produccin
Montaje
Anlisis y crtica
Antropologa social

TERCER AO
Realizacin audiovisual III
Fotografa cinematogrfi ca y televisin II
Sonido III
Tcnicas de grabacin, edicin y produccin en vi-
deo
Direccin de actores y puesta en escena
Educacin con medios audiovisuales
Teora y tcnica de la investigacin social
Practica final

CICLO SUPERIOR

CUARTO AO
Realizacin cinematogrfica
Semitica flmica y televisiva
Problemtica de la produccin artstica
Elementos de sociologa
Elementos de psicologa social

66
COMERCIALIZACIN
Carrera: Tecnicatura Superior Universitaria en Co-
mercializacin 3 aos
Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano
La Rioja 1450
Tel. (0351) 4337041/45 int.201 / 233 (de 17:30 a
22 hs)
www.mb.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La importancia de la comercializacin radica en
la facilidad que va a proporcionar al planear y or-
ganizar las actividades necesarias para que en el
momento preciso, una mercanca a venderse y/o
servicio, est en el lugar indicado y en su debido
momento.
Como se relaciona la comercializacin con la pro-
duccin? La produccin y la comercializacin son
partes importantes de todo un sistema comercial
destinado a suministrar a los consumidores los bie-
nes y servicios que satisfacen sus necesidades.
QUE HACE EL PROFESIONAL
El tcnico en comercializacin realiza estudios de
mercado con la finalidad de insertar o promover la
venta de un producto y/o servicio. Para ello realiza
dos grandes actividades: la investigacin de merca-
do y el diseo de estrategias orientadas a persuadir
a consumidores. Utiliza las nuevas tecnologas que
hacen al comercio electrnico.
Puede organizar, dirigir y controlar equipos de ven-
ta. Participar en deteccin de oportunidades y nece-
sidades comerciales y desarrollo de estrategias de
marketing. Participar en el desarrollo de estrategias
de medios de comunicacin orientadas a mercados.
Colaborar en el desarrollo de investigaciones de
mercado. Participar en el desarrollo de productos
y servicios y de sus canales de distribucin. Evaluar
los derechos y obligaciones emergentes de las si-
tuaciones en que intervienen. Reconocer requisitos
esenciales de una contratacin. Colaborar en la in-
vestigacin y planificacin estratgica del mercado
nacional e internacional. Seleccionar y capacitar al
personal de comercializacin y venta de una firma.
DONDE TRABAJA
Puede desempearse en los diversos niveles de
empresas comerciales, industriales y de servicios;
en el rea comercial incluido comercio exterior y
en cualquier organizacin as como en el rea de
publicidad de organizaciones comerciales. Formar
parte del departamento de logstica de una empre-
sa.
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
Generar emprendimientos propios como as tam-
bin ser asesor en firmas que tercerizan servicios.
Participar en equipos de control de gestin de las
actividades empresariales comerciales.
Poder desempearse en organizaciones privadas
o del estado, en ONG, en pequeas y medianas
empresas de bienes productivos o de servicios, en
emprendimientos propios, en cooperativas, agen-
cias de turismo, planificando, organizando, desa-
rrollando, dirigiendo o controlando las actividades
inherentes a la comercializacin.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Algunas caractersticas vinculadas con el cursado de
la carrera y el desempeo profesional son la facili-
dad por los nmeros, la creatividad e imaginacin,
la disposicin para trabajar en equipo y capacidad
para coordinacin de grupos.
INSCRIPCIONES E INGRESO
Haber aprobado el Nivel Secundario o la prueba de
competencias generales para mayores de 25 aos.
Pagar cuota de pre- inscripcin, en rea Econmico
Financiera presentando el nmero de D N.I. DEL
ASPIRANTE del 12 de Noviembre al 11 de Diciem-
bre de 8:30 a 13:00hs., 13:30 a 16:00 y de 18:00
a 20:00hs.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIOS
El nfasis se centra en las materias relacionadas
con la Comercializacin y Tcnicas de Ventas. La
materias principales son: Comercializacin, Co-
municaciones y Expresiones en Comercializacin,
Tcnicas de Investigacin de Mercados, Estrategias
de Productos y Servicios, Comercio y Negocios In-
ternacionales, Polticas de Productos y Canales de
Distribucin.
Mientras que las complementarias son: Derecho
Comercial, tica (cuatrimestral), Economa, Admi-
67
nistracin.
Optativas: Historia (eje social); Historia (eje econ-
mico), Los Recursos Humanos en la Empresa, Pro-
blemtica Poltica Contemporneas, Psicologa Or-
ganizacional.
La acreditacin de la carrera incluir la a probacin
de un trabajo final. El proyecto se realizar en pri-
mer ao y su desarrollo se har, en segundo ao,
en forma integrada con la materia Estrategias de
Productos y Servicios
CONTENIDOS DE LAS MATERIAS TRONCALES
Comercializacin: comportamiento del consu-
midor. Activacin de deseos y necesidades. Com-
portamientos de compra. Mercado de productos y
servicios. Tipos de mercados para comercializacin.
Segmentos de mercados. El proceso de ventas. Tc-
nicas de ventas. Conformacin de equipos de ven-
tas.
Comunicaciones y Expresiones en Comercia-
lizacin: Tcnicas de expresin escrita. Nociones
de oratoria. Principio y normas generales de comu-
nicacin. Modelos de comunicacin. Comunicacin
interna y externa. La marca como fenmeno comu-
nicacional. Anlisis semitico del discurso publici-
tario. Desarrollo de imagen de productos de em-
presas.
Tcnicas de investigacin de mercado: Distin-
tos tipos de investigacin. Investigacin comercial,
alcance. Mtodos: cualitativos, cuantitativos. Tcni-
cas de investigacin de mercado: Fctica, Actitudes,
Hbitos, Paneles, Controles, ndices de Nielsen. Di-
seo de la Investigacin. Fuentes primarias y secun-
darias. Diseo de encuestas. Muestras. Entrevistas.
Principales distribuciones estadsticas. Propiedades
y aplicaciones. Intervalos de confianza. Mrgenes
de error.
Dimensionamiento del mercado. Medicin y previ-
siones demogrficas. Estimacin de demanda. Po-
tencial de mercado. Reconocimiento de segmentos
de mercado. Pronsticos de ventas. Anlisis de se-
ries.
Comercio y negocios internacionales: Del
comercio exterior a la economa globalizada. Or-
ganismos econmicos internacionales. Bloques in-
ternacionales. Marketing internacional. Operativa
aduanera. Operativas de importacin y exportacin.
Documentacin requerida. Operativa aduanera de
trnsito. Operativa bancaria. transporte y legisla-
cin. Operaciones de financiamiento, Rgimen por-
tuario, Rgimen penal en el comercio internacional.
Formas de organizacin para la distribucin en el
comercio internacional.
Poltica de productos y Logstica: Polticas de
productos en diversos escenarios. Modelos de im-
68
pacto en coste. Impacto en precio, Capacidad de
diferenciacin. Concepto de revalorizar el produc-
to. Programacin de la esta teora de produccin.
Explotacin del ciclo de vida del producto. Mezcla
ptima. Anlisis de factibilidad. Anlisis de costo.
Logstica y Naturaleza de los sistemas de
distribucin: Disponibilidad, Informacin, Crea-
cin de demanda. Modelos de abastecimiento y de
distribucin de productos: Anlisis de costo de inte-
gracin o desintegracin vertical. Redes comercia-
les propias y cautivas. Gestin de stock. estrategias
de utilizacin de canales libres.
Estrategias de productos y servicios: Planea-
miento estratgico de marketing. Misin. Anlisis
FODA. Diversos tipos de estrategias. Planeamiento
operacional. Tcticas: campaas y acciones comu-
nicativas a nivel de publicidad, relaciones pblicas,
promocin, merchandising. Los componentes de
la tctica comercial: Producto, Precio, Distribucin,
Mezcla comunicacional. Estrategias de comerciali-
zacin de servicios, Servicio al Cliente, Innovacin,
Bases de Datos, Marketing relacional.
PLAN DE ESTUDIO
PRIMER AO
Comercializacin
Estadstica
Tcnica de investigacin de mercado
Economa
Clculo de costos nacionales e internacionales
Administracin
Ofimtica
Derecho comercial
Ingls tcnico I
Portugus I
SEGUNDO AO
Comunicaciones en comercializacin
Comercio y negocios internacionales I
Derecho internacional
Estrategias de productos y servicios I
Taller de integracin I
Taller de integracin II
Estado, trabajo y sociedad en la Argentina contem-
pornea
Ingls tcnico II
Portugus II
TERCER AO
Comercio y negocios internacionales II
Estrategia de productos y servicios II
Poltica de productos y logstica
tica y Deontologa Profesional
Comercio electrnico
Ingls tcnico III
Portugus III
TRABAJO FINAL
COMUNICACIN SOCIAL
Carrera: Licenciatura en Comunicacin Social
5 aos
Carrera: Tecnicatura en Comunicacin Social
4 aos
Carrera: Profesorado Universitario en Comunica-
cin Social (requisito tener cursado y aprobado
hasta cuarto ao de la Licenciatura en Comunica-
cin Social) 2 aos
Trayecto de Locucin (requisitos tener la Licenciatu-
ra en Comunicacin Social: orientacin Radiofnica
y Audiovisual).
Facultad de Ciencias de la Comunicacin
Av. Valparaso esq. Los Nogales Ciudad Univer-
sitaria.
Tel. (0351) 4334160/1 int. 105 y 110
http://fcc.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La comunicacin social es una disciplina que com-
prende tanto el estudio terico-conceptual como la
produccin en medios y mensajes de comunicacin,
a nivel masivo, institucional y comunitario.
La ciencia de la comunicacin es una ciencia multi
e interdisciplinaria, que aporta y tambin depen-
de de reas tales como lgica, anlisis matemtico,
lingstica, sociologa, informtica, psicologa, de-
recho, historia, investigacin operativa, economa,
etc.
La presencia constante de la comunicacin social en
el mundo actual se debe a dos conceptos: primero
el avance tecnolgico que la ha potenciado y se-
gundo a la evidencia de que sin comunicacin no
es posible una comunidad.
Comunicar-comunicarse significa establecer todas
las relaciones necesarias e indispensables para que
un grupo humano pueda llamarse comunidad.
El desarrollo vertiginoso de las nuevas tecnolo-
gas en comunicacin, la complejidad actual de
las ciencias de la comunicacin e informacin, las
posibilidades expresivas y la diversificacin de la
informacin en grupos y sociedades, plantean un
interesante campo de estudio atravesado por los
procesos de transmisin, circulacin, recepcin y
consumo de contenidos, imgenes simblicas e in-
formaciones.
Si a este amplio campo le sumamos la enorme im-
portancia que han cobrado los medios de comuni-
cacin, en especial la radio y la televisin, se hace
visible la necesidad de profesionales especializados,
ya sea investigadores, profesores o profesionales,
que se dediquen al estudio y aplicacin de nuevas
tcnicas que permitan mejorar el tratamiento de la
comunicacin.
Los estudios de comunicacin social se ubican en
el rea de las ciencias sociales y humanas ya que
las formas y modos de comunicacin son media-
ciones de las ciencias polticas, econmicas y cultu-
rales, situadas en un momento y contexto histrico
especfico. En este sentido, el estudio universitario
de la comunicacin se basa en la investigacin y
en la prctica de las demandas de la sociedad para
dar respuestas comunicacionales, a nivel local y re-
gional. Es tambin el estudio de los procesos, len-
guajes y contenidos que permiten a los individuos
interactuar, relacionarse, teniendo en cuenta la in-
cidencia e influencia que la comunicacin ejerce en
una sociedad, constituyendo un lugar estratgico
desde donde pensar y analizar la cultura ya que, a
travs de las distintas prcticas comunicativas, los
individuos y los grupos van conformando, creando
y procesando identidades, formas de pensamiento,
de valores y comportamiento.
QU HACE UN LICENCIADO EN COMUNICA-
CIN SOCIAL
En trminos generales, el Comunicador Social
est capacitado para desempearse como analis-
ta de sistemas de comunicacin social, analista de
opinin, documentalista, reportero, redactor, dia-
gramador, editor publicista, guionista, libretista,
locutor, productor de programas, conductor de pro-
gramas, comunicador analista, docente, investiga-
dor, extensionista y comunicador institucional.
Estas actividades profesionales pueden desarrollar-
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 69
se en distintas reas laborales:
En Investigacin y planificacin en investigacin so-
cial los roles pueden ser:
Asesor en polticas y proyectos de comunicacin y
cultura estatales y paraestatales.
Planificador en procesos de formacin en comuni-
cacin para funcionarios y otros profesionales.
En Organizaciones Comunicacionales puede des-
empearse como:
Redactor y conductor periodstico en medios de
comunicacin grfica, radiofnica o televisiva.
Productor, programador, director de radiodifusin
y televisin.
Productor en comunicacin grfica.
Organizador de empresas periodsticas y de co-
municacin de medios grficos, radiofnicos y au-
diovisuales.
En Instituciones puede desempearse como:
Planificador, conductor y evaluador de estrategias
co-municativasintra y extra institucionales, inclu-
yendo las educativas.
Programador, ejecutor y evaluador de campaas
publicitarias y de propaganda institucional y polti-
ca.
DNDE TRABAJA
Dentro del campo ocupacional de la comunicacin
social podemos destacar las siguientes reas de ac-
tividad:
En Medios de comunicacin social, entendiendo
por estos la prensa grfica, radio, televisin, cine,
agencias noticiosas, revistas especializadas, la co-
municacin social est dirigida a un pblico relati-
vamente grande, annimo, heterogneo y la comu-
nicacin se caracteriza por ser organizada, pblica,
rpida y transitoria.
Las actividades y funciones ms importantes de los
comunicadores sociales en esta rea siguiendo a
HarolLasswell son:
La supervisin del ambiente: se refiere a la reco-
leccin y distribucin de la informacin referente a
los sucesos del medio social.
La concordancia de las partes de la sociedad en
respuesta a ese ambiente: se trata de una comuni-
cacin dirigida a influir en la opinin de los comu-
nicados; por ejemplo, propagandas, comentarios,
crticas, publicidad.
Transmisin de la herencia social de una gene-
racin a la siguiente: se refiere a la comunicacin
de informacin, valores y normas sociales de una
generacin a otra o de miembros de un grupo a
70
aquellos que pasan a integrarlos.
El entretenimiento: actos de comunicacin enten-
didos como diversiones o comunicacin estimulan-
te.
En sntesis, se puede considerar que el papel de los
medios de comunicacin en nuestra sociedad son:
informar, educar, animar, entretener.
Segn E. Felman en el campo de la informacin
periodstica, el comunicador social acta en el cum-
plimiento de dos funciones: la primera, como me-
diador objetivo entre hechos y acontecimientos y el
receptor del mensaje; la segunda, corresponde a
la comunicacin reguladora, a travs de la cual se
intenta influir sobre la opinin del lector, oyente o
televidente. En el rea de difusin cultural, el comu-
nicador social realiza producciones radiales, televi-
sivas y cinematogrficas de carcter artstico, litera-
rio, cientfico o miscelneo. Se trata de promover la
funcin de los medios de comunicacin social, suele
organizarse en forma de pautas de entretenimiento
en la programaciones radiales y televisivas y que en
las editoriales se cumple a travs de la publicacin
de libros y revistas.
En su mayora los profesionales que trabajan en
medios de comunicacin social, lo hacen en servi-
cios informativos, en la redaccin de noticias na-
cionales e internacionales provenientes de agencias
de informacin o en la bsqueda, redaccin y pues-
ta al aire de hechos noticiables.
En sntesis, podemos decir que en este rea el co-
municador social es quien planifica, produce y eva-
la medios y mensajes informativos, educativos y
culturales. Diagrama, produce peridicos, folletos
afiches, seriados audiovisuales, videos, programas
radiofnicos, aplicando los diferentes gneros y
lenguajes.
En instituciones, sean estas, pblicas o privadas,
organizaciones comunitarias, organizaciones gu-
bernamentales y no gubernamentales, industrias
y empresas; al ser consideradas en la actualidad
como instituciones sociales ha hecho necesario la
creacin de departamentos de relaciones pblicas o
relaciones humanas. Como relacionista, el comuni-
cador social tiende a incrementar mediante sus ac-
ciones la popularidad de la empresa utilizando es-
pecialmente los sondeos de opinin pblica; otras
tareas especficas del relacionista son la organiza-
cin de eventos, congresos, convenciones, diseos
grficos y edicin de publicaciones.
Por otra parte, la difusin de servicios y productos en
constante competencia hace que permanentemente
se inventen nombres diferentes para marcas, sellos
de fbricas de productos equivalentes, variedad,
presentacin; como resultante surge la necesidad
de aplicar tcnicas especializadas para la elabo-
racin y distribucin de mensajes publicitarios que
confieran mayor venta. Es decir la creacin, dentro
de estos medios, de departamentos de propaganda
y publicidad. Considerando la actividad publicitaria,
observamos que las acciones de publicidad tienden
a incrementar el ndice de notoriedad de una em-
presa y el comunicador social en este caso realiza
estudios de mercado, diseo de sistemas publicita-
rios, redaccin publicitaria, diseos grficos y pro-
duccin publicitaria.
Cuando instituciones oficiales, empresas privadas,
representaciones diplomticas, poseen departa-
mentos de prensa y difusin u oficinas de ceremo-
nial y protocolo, el comunicador social puede des-
empearse como informador pblico participando
en tres tipos de tareas: anlisis de opinin, pre-
paracin de mensajes destinados a los medios y
relaciones con la prensa, publicidad oficial y confi-
guracin de la imagen institucional. En este sector,
junto a la capacidad para valorar y expresar, cobra
importancia organizar y mediar en sistemas multi-
mediales de informacin.
A nivel institucional-empresarial tiene en la actua-
lidad un auge trascendental el desarrollo de la in-
formtica. Hoy, es notable lo que algunos autores
han denominado la crisis de la informacin (exceso,
anarqua, descontrol, despilfarro) que tienen su so-
lucin correcta en el manejo racional, organizado y
sistemtico de la informacin. Los comunicadores
sociales pueden actuar como analistas de sistemas
comunicacionales, reguladores adems, de los ca-
nales de informacin y de la informacin en s mis-
ma; estn capacitados para captar, recoger desde
sus fuentes originales la informacin, interpretarla,
canalizarla y ponerla en reserva para poder sumi-
nistrar datos ante cualquier demanda.
El hombre de negocios, el empresario, el cientfi-
co, que se mueve entre multitud de papeles, tiene
necesidad de conocer los medios, de ordenarlos y
clasificarlos de modo eficaz y simple para poder lo-
calizarlos rpidamente en el momento oportuno en
un banco de datos.
La informtica considerada como manejo racio-
nal de la informacin engloba la totalidad del
problema de la transmisin de informacin en las
organizaciones, analiza la situacin, diagnstica y
propone los medios ms idneos para resolver un
problema o aumentar la productividad. Engloba
tambin por lo tanto, el procesamiento electrnico
de la informacin y lo propone como medio ms
idneo cuando el volumen de la informacin a ma-
nejar o la complejidad de la operaciones a realizar
o la velocidad con que se requiere la respuesta as
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
lo aconsejan. (Importancia de la informtica en las
comunicaciones).
En el plano poltico, los gobiernos actuales se orien-
tan cada vez ms a la comunicacin; los enormes
problemas de interrelacin, la obligacin de acu-
mular, interpretar y difundir informacin, hace ne-
cesario el apoyo y asesoramiento de comunicado-
res sociales.
Otras reas de actuacin profesional del comunica-
dor social son: la extensionista, donde acta como
informador personal o a travs de mensajes multi-
mediales, organizando y haciendo accesible al p-
blico la informacin emitida por centros de inves-
tigaciones o agrupaciones artsticas o literarias. La
educacin formal y no formal, aqu el comunicador
disea estrategias de comunicacin relacionadas
con el proceso de aprendizaje, creando espacios
para la produccin y recepcin crtica-activa de los
mensajes transmitidos por los medios masivos de
comunicacin, sean estos talleres de comunicacin
o asignaturas. Otras actividades son la promocin
social y cultural, donde su tarea es la de facilitar la
dinmica y participacin de los integrantes de un
grupo, investigando necesidades y aportando solu-
ciones; la de editor, investigador y docente.
Los comunicadores sociales llevan a cabo sus acti-
vidades en oficinas, aulas, exteriores, salas de locu-
cin, salas de redaccin, salas de cables, gabinetes
de teletipos, salas de grabacin, salas de conferen-
cias, estudios de televisin.
En estos ambientes trabajan, dado el tipo de ac-
tividad, con una variada gama de profesionales:
comunicadores sociales, tcnicos especializados,
licenciados en letras, bibliotecarios, periodistas
profesionales, ingenieros, mdicos, bioqumicos,
bilogos, arquitectos, contadores, economistas,
abogados, analistas de sistemas informticos, etc.
Los profesionales utilizan para llevar a cabo sus ac-
tividades mquinas de escribir, computadoras, gra-
badores, telfonos, recursos audiovisuales, cables,
documentacin, material de imprenta, maquinas de
calcular, etc.
Un profesional que se desempea en una radio del
medio, puede, por ejemplo, realizar funciones tales
como redactor del departamento cultural, colabora-
dor especializado de algunos programas, conductor
de un programa y gua de becarios. Como redactor
del departamento cultural procura la informacin
que nutre a varios programas de la radio, hace no-
tas especializadas, brinda un servicio cultural a tra-
vs de gacetillas de todas las actividades culturales
de Crdoba, mantiene contacto con personalida-
71
des o instituciones del quehacer cultural, cientfico
y artstico y realiza entrevistas de acuerdo con los
intereses de la informacin. Como colaborador de
algunos programas radiales, recaba y elabora in-
formacin teniendo en cuenta el programa, la au-
diencia y el tema a tratar. Como conductor de un
programa cultural-formativo, efecta el tratamiento
de problemas cotidianos que preocupan al hombre.
En diarios del medio, el comunicador puede, por
ejemplo, desempearse como cronista volante, rea-
lizando la bsqueda y elaboracin de informacin
referida a eventos artsticos o culturales; como re-
dactor de artculos y como jefe de cables, siendo el
responsable de toda la informacin que se recibe
en el diario a nivel nacional e internacional.
Tambin puede actuar como asesor de relaciones
pblicas en jornadas, desarrollando la coordina-
cin de actividades organizativas en la parte formal,
como as tambin desempearse en la secretara de
prensa de un congreso vinculando el evento con los
medios de comunicacin, realizando tareas infor-
mativas en el seno del congreso, copiando trabajos
para ser publicados y manteniendo contacto con
aquellos periodistas autorizados para actuar dentro
del congreso.
En una empresa, el comunicador social puede estar
a cargo de Asuntos Pblicos, realizando tareas tales
como: promocin de productos y de la imagen de
la empresa mediante la adopcin de tcnicas apro-
piadas y asesoramiento de temas relacionados a
propaganda y publicidad; tambin puede realizar
estudios de mercado, estudios de la imagen de la
empresa, documentacin.
QU HACE UN PROFESOR EN COMUNICACIN
SOCIAL
Esta capacitado para:
Planificar, conducir, y evaluar procesos de ense-
anza y aprendizaje en el rea de comunicacin, en
el nivel medio y terciario no universitario.
Disear, desarrollar y evaluar proyectos de inves-
tigacin e innovacin comunicativa en distintos m-
bitos: jurisdiccional, institucional, curricular, entre
otros.
Para realizar diagnsticos de comunicacin desa-
rrollados en instituciones educativas.
Disear, validar y evaluar material de apoyo di-
dctico, en produccin hipermedial (hipermedia) en
el marco del Proyecto Educativo Institucional.
DONDE TRABAJA
En el sistema educativo formal: en el nivel medio
y superior no universitario.
72
En el sistema educativo no formal, organizaciones
sociales y comunitarias.
Sistemas de educacin a distancia y espacios edu-
cativos en la web.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Ayuda al desarrollo de la carrera que el futuro es-
tudiante cuente con un marcado inters por las
diversas dimensiones de la realidad socio-cultural
que habita, as como, tener capacidad de abstrac-
cin para contextualizar y conceptualizar los dife-
rentes fenmenos comunicativos, actitud para la
exploracin y la valoracin de nuevas posibilidades
estticas y comunicacionales, gusto por aplicar las
herramientas mediticas e informticas en la cons-
truccin de mensajes diversos y en el uso de cdigos
mltiples y habilidad para el trabajo en grupo como
recurso de intervencin en los medios interactivos.
La formacin integral de un comunicador social
requiere adems de un gil manejo de modernos
programas de computacin y dems instrumentos
o tecnologas especficas, un nivel cultural propicio
y un claro sentido tico, en este sentido, cultura y
valores resumen bien los pilares de la comunicacin
social contempornea. Sin ellos, un entrenamiento
de alto nivel tcnico pero sin compromiso con el
saber y la verdad no sera suficiente para formar
comunicadores que asuman cabalmente la funcin
social que les impone su profesin. Asimismo, debe
poseer un respeto irrestricto por la libertad de ex-
presin, la tolerancia, la verdad y las normas ticas
de la profesin, en la bsqueda de una creciente
humanizacin de la sociedad democrtica.
INSCRIPCION E INGRESO
Trmite de Inscripcin:
Para estudiantes que NO adeuden materias del se-
cundario:
Ficha catastral de preinscripcin impresa con toda
la informacin completa y la foto incorporada de
manera digital. No se aceptarn fichas con fotos
pegadas. Ingresar a la ficha desde el siguiente link
http://preinscripcion.guarani.unc.edu.ar/informa-
cion/ Completar e imprimir a partir del quince de
noviembre.
Certificado analtico definitivo de estudios secun-
darios completos, legalizado en Oficiala Mayor de
la UNC (Sede del Rectorado de la UNC, Bateras D.
Avenida Valparaso s/n. (De lunes a viernes de 9
a 12). En su defecto, certificado de titulo secunda-
rio en trmite, expedido por la institucin educativa
donde se cursaron los estudios secundarios. Este
certificado debe especificar claramente que el aspi-
rante NO adeuda materias del secundario. NO SE
ACEPTAN CERTIFICADOS DE ALUMNO REGULAR
DEL SECUNDARIO
Fotocopia de la primera y segunda hoja del DNI.
Libreta de Trabajos Prcticos con foto carnet 4X4
pegada (no debe ser escaneada ni fotocopiada),
ms los datos personales de la primera hoja com-
pletos con lapicera.
Preinscripcin: se realiza nicamente va WEB, in-
gresando a:https://guarani.unc.edu.ar/informa-
cion/acceso/login?ref=http://guarani.unc.edu.ar/
informacion/preinscripcion.
Presentacin de la Documentacin:Del 1 al 15 de
Diciembre en despacho de alumnos, horario a de-
finir.
Para estudiantes que SI adeuden materias del se-
cundario:
Ficha catastral de preinscripcin impresa con toda
la informacin completa y la foto incorporada de
manera digital. No se aceptarn fichas con fotos
pegadas. Ingresar a la ficha desde el siguiente link
http://preinscripcion.guarani.unc.edu.ar/informa-
cion/ Completar e imprimir a partir del quince de
noviembre.
Certificado del colegio secundario en donde fi-
gure/n la/s materia/s que adeuda. NO SE ACEP-
TAN CERTIFICADOS DE ALUMNO REGULAR DEL
SECUNDARIO.
Fotocopia de la primera y segunda hoja del DNI.
Libreta de Alumno Condicional con foto carnet
4X4 incorporada, ms los datos personales comple-
tos con lapicera.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIOS
El ciclo introductorio se cursa durante el mes de fe-
brero de cada ao y permite a los estudiantes po-
nerse en contacto con el contexto de la educacin
pblica, la vida universitaria, los principales concep-
tos tericos sobre comunicacin social y fortalecer
mecanismos de anlisis y comprensin de textos. Se
trata de un ciclo nivelatorio con instancias de eva-
luacin parcial y examen final. No es eliminatorio.
CONTENIDOS DEL CICLO INTRODUCTORIO:
Introduccin a la carrera de Comunicacin Social
Tcnicas de estudio y comprensin de textos
PLAN DE ESTUDIOS
CICLO BSICO
Sus contenidos estn organizados en cuatro reas:
de comunicacin social, histrico-cultural, polti-
co-econmica y de formacin bsica en ciencias
sociales. Su duracin es de tres aos.
PRIMER AO
Historia social contempornea
Introduccin a la comunicacin social
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
Teora del conocimiento y lgica
Economa y comunicacin
Psicologa y comunicacin
Teoras sociolgicas I
Taller de lenguaje I y produccin grfica
SEGUNDO AO
Psicologa social
Teoras sociolgicas II
Taller de informtica bsica aplicada
Lingustica
Teora de la comunicacin I
Historia argentina contempornea
Taller de Lenguaje II y Produccin Radiofnica. rea
Produccin. (Anual)
Taller de lenguaje II y produccin radiofnica. Area
Lengua (anual)
TERCER AO
Teoras de la comunicacin II
Antropologa sociocultural
Movimientos estticos y cultura argentina
Semitica
Poltica y comunicacin
Taller de metodologa de la investigacin aplicada
a la comunicacin
Taller de lenguaje III y produccin audiovisual
Seminario optativo
Examen de suficiencia de ingls
SEMINARIOS
La Argentina post 2001 balances, debates e inter-
pretaciones 2013.
Seminario - Ciudades en las sociedades contempo-
rneas desde la perspectiva de la comunicacin y la
cultura 2013.
Seminario Sociologa de la historieta realista - 2013
Los intelectuales de la Nacin Argentina en el Siglo
XXI.
Seminario La Argentina post 2001 balances, deba-
tes e interpretaciones 2012.
Seminario Ciudades en las sociedades contempor-
neas desde la perspectiva de la comunicacin y la
cultura - 2012.
Taller de Informtica 2 - 2012.
Seminario Antropologa de la Naturaleza
CICLO SUPERIOR
Tras finalizar el tercer ao de la carrera, se debe
elegir slo una de las cinco orientaciones que pro-
pone el Ciclo Superior del Plan de Estudios. Este
ciclo superior brinda un abanico amplio de eleccio-
nes que permite al estudiante configurar su propio
perfil profesional. Propone cinco orientaciones, tres
de ellas con un perfil periodstico (grfica, radio y
televisin), relacionadas con la formacin en prcti-
cas profesionales especficas y las dos restantes (in-
vestigacin e institucional) sugieren, antes que una
73
especializacin, la apertura a ciertas reas temti- QUINTO AO
cas. Su duracin es de dos aos. Epistemologa de las Ciencias Sociales
Anlisis de la Comunicacin I o II
ORIENTACIN EN INVESTIGACIN Y PLANEA- Polticas de Programacin Radiofnica
MIENTO DE LAS CIENCIAS SOCIALES Seminario de Semitica Aplicada
CUARTO AO Derecho de la Informacin
Epistemologa de las ciencias sociales Seminario Opcional
Anlisis de la comunicacin I Seminario Opcional
Anlisis de la comunicacin II Seminario de Trabajo Final
Estadstica aplicada Examen de idioma Francs, Italiano o Alemn
Seminario: problemas de la sociedad contempor-
nea ORIENTACIN EN COMUNICACIN GRFICA
Planificacin y evaluacin de proyectos de Comuni- CUARTO AO
cacin Social Documentacin Periodstica
Seminario opcional Redaccin Periodstica I
Taller de Comunicacin Visual
QUINTO AO Seminario de Nuevas Tecnologas
Seminario: Teoras de la comunicacin III Produccin Grfica
Seminario de Anlisis del discurso Comunicacin en Publicidad y Propaganda
Polticas de comunicacin y cultura Redaccin Periodstica II
Seminario opcional Taller de Fotografa Periodstica
Seminario opcional
Seminario de trabajo final QUINTO AO
Examen de idioma Francs, Italiano o Alemn Epistemologa de las ciencias sociales
Anlisis de la Comunicacin I
ORIENTACIN EN COMUNICACIN Anlisis de la Comunicacin II
AUDIOVISUAL Semitica Aplicada
CUARTO AO Derecho de la Informacin
Narracin Televisiva. Seminario opcional
Conduccin Periodstica en TV Seminario opcional
Produccin Televisiva I Seminario anlisis del discurso
Seminario de Nuevas Tecnologas Seminario de Trabajo Final
Comunicacin en Publicidad y Propaganda Examen de idioma francs, italiano o alemn
Polticas de Programacin en TV
Derecho de la Informacin ORIENTACIN EN COMUNICACIN INSTITU-
CIONAL
QUINTO AO CUARTO AO
Epistemologa de las Ciencias Sociales Anlisis institucional I (psicologa institucional)
Anlisis de la Comunicacin I o II Anlisis institucional I (sociologa y antropologa
Narracin Televisiva II institucional)
Direccin Televisiva Taller de medios de comunicacin institucional
Produccin Televisiva II Seminario: sectores institucionales
Seminario Opcional Seminario Taller Opcional: Taller de Imagen Institu-
Seminario Opcional cional o Teora y tcnicas de grupos
Seminario de Semitica Aplicada Anlisis de la comunicacin I
Seminario de Trabajo Final Relaciones pblicas
Examen de idioma francs, Italiano o Alemn
QUINTO AO
ORIENTACIN EN COMUNICACIN Epistemologa de las ciencias sociales
RADIOFNICA Anlisis de la comunicacin II
CUARTO AO Seminario opcional
Documentacin Periodstica Seminario opcional
Taller de Expresin Oral y Locucin Seminario opcional
Taller de Sonido y Musicalizacin Seminario de trabajo final
Produccin Radiofnica Examen de idioma Francs, Italiano o Alemn
Comunicacin en Publicidad y Propaganda
Seminario de Nuevas Tecnologas PROFESORADO EN COMUNICACIN SOCIAL
Seminario Opcional Se trata de una carrera de grado aprobada por Re-

74
solucin N 1774/2010 del Ministerio de Educacin
de la Nacin de dos aos de duracin que tiene
como requisitos tener cursado y aprobado el cuarto
ao de especializacin de la licenciatura en comu-
nicacin social e iniciado el trmite de tcnico en
Oficiala de la ECI. Para egresados del Plan 78, de-
bern cursar tres asignaturas o seminarios de ac-
tualizacin de la carrera de grado, cumplimentando
un mnimo de 200 horas reloj para poder ingresar.
El Plan de Estudios, se constituye por espacios cu-
rriculares vinculados especialmente al campo de la
formacin educativa en articulacin con los saberes
del campo de la comunicacin que poseen los Tc-
nicos Universitarios en Comunicacin Social gra-
duados del Plan 78 y 93 . Esta carrera responde
a una genuina demanda de formacin destinada a
los comunicadores que se desempean como pro-
fesores en los distintos niveles, ciclos y modalidades
del Sistema Educativo y tambin regula el otorga-
miento de puntaje docente por la Junta de Clasifi-
caciones del Ministerio de Educacin de la Provincia
de Crdoba en particular, como as tambin en las
agencias educativas de otras jurisdicciones. Esta ca-
rrera docente es la nica propuesta formativa espe-
cfica para los comunicadores sociales en Crdoba.
PRIMER AO
Fundamentos socio-histricos de la educacin
Fundamentos pedaggicos de la educacin
Didctica general
Taller de prctica docente I
Sistema educativo y legislacin escolar
Teoras del aprendizaje
Didctica de la comunicacin I
Taller de prctica docente II
SEGUNDO AO
Organizaciones sociales y educacin
Taller de herramientas comunicacionales para la
enseanza
Enseanza y currculo
Taller de prctica docente III y residencia
Culturas juveniles y comunicacin
Medios y tecnologas en enseanza y aprendizaje
Didctica de la comunicacin II
Taller de prctica docente IV y residencia
TRAYECTO DE LOCUCIN
La FCC comunica que se encuentran en marcha el
Trayecto de Formacin en Locucin Nacional para
egresados de la ECI que deseen obtener el carnet
de Locutor Nacional del ISER.
La ley de Servicios Audiovisuales, n 26522, en su
artculo 155 establece que para actuar como locutor
se debe contar con una habilitacin que otorgar
AFSCA, sujeta a la obtencin de ttulo expedido por
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
el Iser. En tanto, el artculo 154 afirma que los ttu-
los expedidos por el ISER, una vez acreditadas sus
carreras ante el Ministerio de Educacin, tendrn
validez nacional. El ISER podr reconocer como en-
tidades adscriptas a aquellos establecimientos edu-
cativos que lo soliciten e impartan una capacitacin
equivalente y en relacin con sus programas, carga
horaria, nivel acadmico y seleccin de docentes.
Ante esta situacin, plasmada en la ley 26522, la
Escuela de Ciencias de la Informacin firm con
AFSCA el convenio de enseanza de Locucin, con-
forme a lo previsto en las Resoluciones N 0789/
COMFER/02 (Bases para la adscripcin) y N 709/
COMFER/03.
En este marco, la FCC dictar el Trayecto Curricular
de Formacin en Locucin, que se regir por las
siguientes clusulas:
La FCC impartir el tercer ao de la carrera de Lo-
cutor Nacional, a los egresados de la carrera de
Licenciatura en Comunicacin Social (orientacin
Comunicacin Radiofnica y Audiovisual).
Los interesados, debern cursar las materias tron-
cales de la carrera: Locucin, Foniatra, Oratoria y
Doblaje.
El examen de ingreso para acceder a la carrera de
Locutor Nacional, ser rendido ante un Tribunal
Examinador integrado por un Profesor del ISER y
dos Profesores de la FCC de las asignaturas tron-
cales.
El nmero de vacantes ser determinado de comn
acuerdo entre el ISER y la FCC, basndose en la
estimacin de la demanda en la zona de influencia,
proyeccin de la matrcula, de las disponibilidades
edilicias, de recursos humanos, materiales, infraes-
tructura y equipamiento tcnico, que aporte como
fundamentos la FCC.
La duracin de este trayecto curricular, ser de dos
cuatrimestres. El cursado se realizar una vez por
semana, en forma intensiva.
Al concluir el trayecto, la FCC elevar al ISER la co-
rrespondiente solicitud de examen de habilitacin
de los egresados. Los alumnos debern someter-
se al Examen Final para obtener la habilitacin de
Locutor Nacional otorgada por la AFSCA, que ser
rendido ante un Tribunal Examinador, constituido a
tal efecto.
Por otra parte, durante el cuatrimestre en curso se
dictarn talleres complementarios a las materias
homologadas por el convenio con el ISER-AFSCA.
75
COMUNICACIN VISUAL
Carrera: Comunicacin Visual 3 aos
Colegio Nacional de Monserrat
Obispo Trejo 294
Horario de atencin: de 18 a 22 hs.-
Tel. (0351) 433-2079 Int. 125
Web: monserrat.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Como el nombre lo indica la carrera apunta a
brindar conocimientos y destrezas que permitan al
profesional valerse de la comunicacin visual para
aplicarla a diferentes mbitos, pudiendo comunicar
con diferentes fines, informacin, hechos, ideas y
valores tiles al hombre.
QU HACE EL PROFESIONAL
El comunicador visual posee conocimientos de lo
proyectual-grfico, que le permite abordar diferen-
tes temas a travs de la informtica en lo digital, y
en las tcnicas artsticas manuales
A su vez, el conocimiento del dibujo tcnico, tanto
en lo arquitectnico como en lo mecnico le permi-
ten desarrollarse en la comunicacin a travs de lo
grfico visual, tanto en la industria grfica como en
lo virtual.
Puede desempearse activamente en los mbitos
del diseo visual de las artes grficas, tanto en lo
artstico como en el campo disciplinario de lo pro-
yectual grfico y con el auxilio de las ltimas tecno-
logas que hacen al dominio del arte digital.
Tambin puede trabajar colaborando con profesio-
nales de los campos del diseo grfico y publici-
tario, mediante software especializado en planos,
edicin ortogrfica, maquetacin y grficos en ge-
neral. Intervenir en el diagrama y confeccin de
originales de afiches, folletos, libros, revistas, etc.
Colaborar con profesionales especializados en el
puesto de Planificacin y Medios en una agencia
de publicidad. Actuar como auxiliar en industrias,
como dibujantes de mquinas y motores. Colaborar
con profesionales del rea en instituciones pblicas
y privadas, como dibujante tcnico y publicitario.
DNDE TRABAJA
Puede desempearse en forma independiente o
en relacin de dependencia en diferentes mbitos:
industrias, agencias de publicidad, editoriales, em-
presas de servicio, estudios de diseo de comunica-
cin visual, etc
76
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Inters por actividades creativas, facilidad para la
expresin grfica, imaginacin para trasmitir ideas
a travs de medios visuales.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES
DEL PLAN DE ESTUDIOS
Para ingresar a la carrera de comunicador visual
el alumno deber rendir un examen donde se eva-
luarn conocimientos y habilidades en: geometra
plana y del espacio, dibujo en lpiz y aplicacin de
tcnica libre de pintura. El mismo deber ser apro-
bado con un puntaje mayor a 40. Las unidades que
se evalan en dicho examen son:
Sntesis de geometra plana.
Sntesis de geometra del espacio.
Generalidades sobre los sistemas de representa-
cin.
Sntesis de conocimientos generales sobre dibujo
y pintura.
Tcnica de color hmeda o seca, teniendo en
cuenta la definicin de forma y color conseguida
a travs de sus colores visuales y expresivos en ho-
jas de 50 x 35 cm con instrumental elegido por el
alumno para aplicar una tcnica de pintura.
INSCRIPCIONES E INGRESO
Preinscripcin
Fecha: del 1 al 15 de Diciembre de 2016.-
Requisitos:
Ficha de preinscripcin
D.N.I (Original y copia).-
Examen de Ingreso:
1 de marzo. Martillero y Corredor Pblico.-
2 de marzo: Comunicacin Visual.-
3 de marzo: Tecn. Superior enBromatologa.-
Seminarios Introductorios
19 de Diciembre: Martillero y Corredor Pblico, y
Tecn. Sup. en Bromatologa.
17 de Febrero: Comunicacin Visual.
Modalidad de Cursado: presencial.
PLAN DE ESTUDIO
PRIMER AO
Dibujo Lineal y Tcnico I
Dibujo Artstico I
Sistemas de representacin aplicada
Historia de los Estilos I

SEGUNDO AO
Dibujo Lineal y Tcnico II
Dibujo Artstico II
Historia de los Estilos II
Dibujo y Promocin Publicitaria
Diagramacin y Montaje
Informtica Aplicada I

TERCER AO
Psicologa Publicitaria
Historia del Diseo Grfico
Planificacin y Medios
Informtica Aplicada II

Nota: El plan de estudios se complementa con ex-

posiciones grficas, audiovisuales, conferencias y
visitas ilustrativas a: museos de arte, agencias de
publicidad, fbricas, talleres grficos, viajes con fi-
nes didcticos, prcticos de estudio, elaboracin de
piezas grficas, etctera.

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 77

CONSTRUCCIN
Carrera: Tcnico Constructor 4 aos
Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales
Av. Vlez Sarsfield 1611 Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 5353800 Int. 126
www.efn.uncor.edu
INTRODUCCIN
Edificar es utilizar las fuerzas y los materiales ele-
gidos con el fin de poner a disposicin del hombre,
sobre cimientos estables, una porcin de espacio
bien dispuesta y acondicionada a su conveniencia
y con un elevado grado de seguridad. El edificio ha
de estar distribuido en funcin de la naturaleza y
de las necesidades del hombre y dotado de buenas
condiciones de aireacin, luz, temperatura, cuales-
quiera sea el clima y el ambiente general donde
se levante la construccin. De este modo se crea el
ambiente y la seguridad en que el hombre ha de
vivir.
La construccin por ms sencilla que sea ha de ser
cmoda, prctica, acogedora a la par que moder-
na, racional y econmica. La vivienda, considerada
en toda su complejidad, debe tener por fin no sola-
mente satisfacer las necesidades de la familia, sino
de cada una de las personas que la forman. Debe
satisfacer la sensibilidad individual por medio de
una distribucin ambiental apropiada, construccin
racional, armona de las formas, rendimiento del
colorido y de la luz e infinidad de detalles que tie-
nen que dar una impresin agradable y sensacin
de bienestar.
Desde el mismo instante que se proyecta una obra
se debe tener en cuenta el ahorro de material, su-
perficie, tiempo y energa; el constructor debe pen-
sar en el valor utilitario del alojamiento actual, sus-
tituir lo que es superfluo en pro de lo necesario,
prctico y racional.
No slo la vivienda moderna debe reunir esta varie-
dad de caractersticas sino todo aquel edificio don-
de el hombre despliegue sus actividades habituales,
sean laborales, recreativas o culturales.
QU HACE UN CONSTRUCTOR
El ttulo de Constructor otorgado por la Universidad
Nacional de Crdoba capacita para demoler, rele-
var, proyectar, calcular, dirigir, construir y licitar con
su firma y bajo su responsabilidad obras de arqui-
tectura compuesta de: subsuelo, planta baja, cuatro
pisos altos y dependencias en azoteas.
78
CUAL ES SU ROL Y FUNCIN SOCIAL
El constructor est capacitado para proyectar, diri-
gir y ejecutar obras de arquitectura. Mediante su
actividad laboral puede colaborar en la resolucin
del dficit habitacional posibilitando las construc-
ciones de viviendas funcionales a bajo costo ad-
quisitivo, asi como, contribuir a la solucin de otro
de los problemas vinculados con la vivienda que es
su obsolescencia, es decir, el envejecimiento de las
unidades ya existentes, cada ao debera reponerse
el 28% de las viviendas disponibles, considerando
un trmino medio de 50 aos de vida til de una
vivienda.
Estas cifras aportadas nos hacen estimar la necesi-
dad que tiene el pas de contar con el asesoramiento
tcnico de profesionales relacionados al rea de la
construccin, de tal modo que los mismos puedan
proyectar y ejecutar viviendas de costos reducidos,
normalizar los diseos, incorporar nuevos mtodos
y tcnicas constructivas y utilizar racionalmente los
materiales disponibles.
La insercin de la actividad del constructor en el
sistema econmico es de importancia fundamental
pues la construccin moviliza una serie de indus-
trias tales como: la industria del cemento, carpin-
tera metlica y de madera, herrera, metalurgia,
cermica, sanitarios, transporte, etc., las cuales que
tienen una gran incidencia en el desarrollo tecnol-
gico y econmico del pas.
DNDE TRABAJA
Los lugares de trabajo donde el constructor desem-
pea su actividad son oficinas o estudios tcnicos y
obras.
Solicitada la obra el constructor visita el terreno
para verificar si la zona es propicia para el empla-
zamiento de la misma. Observa, asimismo, todas
las ordenanzas municipales referidas a construccio-
nes privadas que varan de acuerdo al rea donde
se construye.
Posteriormente, es necesario trazar con exactitud el
programa a desarrollar, esto es, estimar la canti-
dad, dimensiones y comodidad de las habitaciones
requeridas para dar cumplimiento a la finalidad a
que ha sido destinada, teniendo en cuenta las res-
tricciones econmicas y los reglamentos municipa-
les.
El constructor materializa su idea dibujndola en
planos que contienen los elementos esenciales de
la obra a ejecutar. Los planos generales compren-
den:
La planta: es la representacin horizontal de la
distribucin de las paredes, aberturas y otros deta-
lles.
El frente: apariencia que presentar la parte visi-
ble desde el exterior.
Los cortes: que indican lo que se vera del inte-
rior si se cortase el edificio en planos verticales.
Estos dibujos se complementan con planos de deta-
lles: puertas, ventanas, escaleras, balcones, deco-
racin de paredes y techos, etc.
Si el anteproyecto es aceptado se hace firmar al co-
mitente una orden de trabajo, que es presentada
posteriormente al Consejo Profesional de la Inge-
niera y Arquitectura, junto con el proyecto y los ho-
norarios.
Generalmente, el constructor tambin realiza tr-
mites en la Municipalidad de la ciudad: visacin
previa municipal, aprobacin definitiva de planos,
pago por derecho de edificacin, etc.
Durante la ejecucin de la obra el constructor rea-
liza la direccin tcnica o bien la conduccin tcni-
ca, de acuerdo a la envergadura de la misma, que
consiste en visitas peridicas para control y aseso-
ramiento.
Antes de iniciar la construccin de la obra son nece-
sarios algunos trabajos preliminares:
Demoliciones: si en el terreno destinado a la
obra existe una edificacin antigua.
Excavaciones: antes de empezar la obra se re-
quiere extraer la tierra que estorba para la ejecu-
cin del proyecto.
Fundaciones: el tipo de fundaciones que se
adopta depende de la resistencia del terreno, del
peso de los muros, pisos, techos y sobrecargas; por
ejemplo, hay tipos de fundaciones que consisten en
tender una platea de hormign armado sobre todo
el terreno, otros mediante pilotes, pisos romanos,
etc.
Replanteo: antes de iniciar la construccin del
edificio es preciso marcar sobre el terreno la dis-
tribucin de las paredes. Se consigue tendiendo
horizontalmente un par de cordeles paralelos que
sealan el lugar de ubicacin de cada muro y su es-
pesor, como as tambin el ancho de los cimientos.
Posteriormente se inicia la construccin propiamen-
te dicha. En toda construccin hay un libro de obra
que tiene por finalidad reflejar el adelanto progre-
sivo de los trabajos; en este documento se asien-
tan las etapas ms importantes del desarrollo de
la obra en general: replanteo, fondo de zanja, es-
pecificando naturaleza del suelo y tipo de cimiento
adoptado, capas aisladoras y tipo, hormigonado de
estructuras en sus distintas etapas, pruebas de ca-
eras, cubierta de techo, aislacin de instalaciones
elctricas y todas aquellas consideraciones que el
tcnico estime necesarias.
Hay construcciones que no tienen documentacin
ni planos, son inmuebles no declarados. En estos
casos, el constructor est habilitado para efectuar el
relevamiento de esos edificios: la finalidad de esta
tarea es aprobar los planos del inmueble ante las
reparticiones oficiales competentes.
La actividad consiste, en estos casos, en medir y
describir para la ejecucin de planos: verificacin
de cimientos, estructuras, aislaciones, descripcin
de ambientes consignando su destino, registrar
aberturas, pisos, techos, sanitarios, etc. y realizar
con la colaboracin del propietario una memoria
descriptiva que es presentada tambin al Consejo
Profesional de la Ingeniera y Arquitectura.
Los constructores que realizan su actividad laboral
en reparticiones oficiales llevan a cabo, entre otras
tareas, la inspeccin de obras nuevas o de obras
que deben ser reparadas por presentar averas.
En el segundo caso, diagnostican las causas de las
averas que se producen en los edificios y asesoran
sobre el tipo de reparacin conveniente en cada
caso; cuando est comprometida la estabilidad de
la construccin indican el apuntalamiento y even-
tualmente la demolicin parcial o total del edificio.
Los constructores entrevistados trabajan junto a
arquitectos, ingenieros civiles, dibujantes tcnicos,
personal administrativo y personal de la obra.
Los elementos que utilizan para llevar a cabo su
actividad laboral pueden agruparse en: elementos
de dibujo arquitectnico, elementos de medicin y
clculo, materiales y equipos de construccin, ar-
chivos especiales para planos, carpetas colgantes,
computadora.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Ayudan la realizacin de la carrera que el futuro es-
tudiante tenga afinidad por la matemtica, la fsica
y el dibujo tcnico; que se interese por el diseo y
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 79
ejecucin de obras de arquitectura, que desarrolle Anlisis matemtico II
una actitud empresaria y posea habilidad para las Esttica
relaciones interpersonales y la coordinacin de gru- Tecnologa de los materiales de construccin
pos de trabajo.
SEGUNDO CUATRIMESTRE
INSCRIPCIONES E INGRESO Fsica II
Mecnica de las estructuras I
Las inscripciones se realizan en las primeras sema- Arquitectura I
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es-
tarn disponibles en la pgina de la Facultad. TERCER AO
Para conocer detalles de los requisitos que se soli- PRIMER CUATRIMESTRE
citan el da de la inscripcin. Consultar en http:// Economa
www.portal.efn.uncor.edu/?page_id=8650 Topografa I
Instalaciones en edificios I
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE Mdulo enseanza idioma ingls
ESTUDIO
SEGUNDO CUATRIMESTRE
La etapa del ingreso a la Facultad denominada Hormign armado y pretensado
Ciclo de Introduccin a los Estudios Universitarios Legislacin y tica profesional
(CINEU), se desarrolla en dos modalidades: Moda- Higiene y seguridad
lidad No Presencial y Modalidad Presencial. Tcnicas de construccin I

Para la Modalidad No Presencial, se prev la im- CUARTO AO

plementacin de un curso de apoyo virtual en los PRIMER CUATRIMESTRE
meses de Octubre y Noviembre. En cuanto a la Mo- Arquitectura II
dalidad Presencial, el curso se desarrollar en las Proyecto, direccin de obras y valuaciones
instalaciones de la Facultad (Sede Ciudad Universi- Economa
taria o Sede Centro) en los meses de enero (finales) Fundaciones
y febrero.
SEGUNDO CUATRIMESTRE
El mismo comprende las materias de matemtica, Instalaciones en edificios
fsica y ambientacin universitaria, las cuales for- Diseo de estructuras
man parte del plan de estudios, por esta razn de- Tcnicas de construccin II
ben ser aprobadas para cursar las materias correla- Mdulo de enseanza idioma portugus (opcional)
tivas posteriores.
Una vez terminada la carrera, el constructor puede
optar por continuar los estudios de Ingeniera Civil,
ya que la mayora de las asignaturas son comunes.

PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO

PRIMER CUATRIMESTRE
Introduccin a la ingeniera
Representacin grfica
Introduccin a la matemtica
Informtica

SEGUNDO CUATRIMESTRE
lgebra lineal
Anlisis matemtico
Representacin asistida
Fsica I
Qumica aplicada
Representacin asistida

SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE

80
CONTADOR PBLICO
Carreras: Contador Pblico 5 aos y Seminario
Integrador o Prctica Profesional
Facultad de Ciencias Econmicas
Av. Valparaso s/n Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 4437300 int. 48584/ 48551
www.eco.unc.edu.ar
QU HACE UN CONTADOR PBLICO
La actividad del Contador Pblico puede ser desa-
rrollada en forma independiente, en relacin de
dependencia en empresas, estudios, consultoras o
en el sector estatal y en el mbito judicial. Para ello
se requiere de habilidades que son de su exclusiva
competencia, el mismo puede:
Disear, implementar y dirigir sistemas de infor-
macin contable que permitan la toma de decisio-
nes para el logro de los objetivos de las organiza-
ciones.
Confeccionar, analizar e interpretar estados con-
tables, presupuestos financieros, informes de costos
y todo tipo de informacin contable de uso interno.
Realizar auditorias de estados contables y audito-
rias especiales, aplicando las normas y emitiendo el
informe correspondiente.
Analizar los requerimientos de informacin en los
aspectos contables y financieros de una entidad,
tanto en lo que se refiere a informacin destinada a
terceros y a informacin gerencial.
Interpretar, analizar y aplicar las normas fiscales
correspondientes a los Estados Nacional, Provin-
cial y Municipal y efectuar liquidaciones y asesora-
mientos tanto con relacin a la determinacin de
impuestos como a los aspectos procesales de estos
temas.
Intervenir en los concursos regidos por la legisla-
cin de concursos y quiebras.
Interpretar y aplicar normas laborales y previsio-
nales. Efectuar liquidaciones y asesoramientos vin-
culados con el tema.
Intervenir en la confeccin de contratos y estatu-
tos de toda clase de sociedades jurdicas
Adicionalmente, deber estar capacitado para in-
tegrar equipos interdisciplinarios que le permitan:
Disear, implementar y dirigir sistemas computa-
rizados de informacin aplicables a todas sus activi-
dades de incumbencia exclusiva o interdisciplinaria.
Analizar normas laborales y previsionales.
Planear y dirigir verificaciones, recuentos fsicos
y valuaciones necesarias para combinaciones, es-
cisiones, disoluciones, cesiones, liquidaciones de
cualquier clase de entidad o parte de ella.
Realizar y suscribir las cuentas particionarias en
los juicios sucesorios.
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
Determinar y cuantificar los daos en averas y en
todo tipo de siniestros.
Realizar revalos tcnicos de bienes de uso y acti-
vos de similar naturaleza.
DNDE TRABAJA
Actividad profesional independiente.
En relacin de dependencia, en organizaciones
privadas y en diversas dependencias del sector es-
tatal, como as tambin en ONG, cooperativas y di-
versas organizaciones de la economa social.
En el mbito judicial, realizando certificaciones o
peritajes a pedido del juez.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Favorece el desarrollo de la carrera que el estu-
diante tenga inters y facilidad para el manejo de
nmeros y la organizacin de informacin, el razo-
namiento abstracto, desenvoltura en las relaciones
humanas, habilidad para tratar con personas y tra-
bajar en equipo, actitud de iniciativa y de actuali-
zacin.
INSCRIPCIONES E INGRESO
Las inscripciones se realizan en las primeras sema-
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es-
tarn disponibles en la pgina de la Facultad.
Para conocer detalles de los requisitos que se soli-
citan el da de la inscripcin. Consultar en http://
www.eco.unc.edu.ar/futuros-estudiantes/estu-
diar-en-la-fce-futuros-estudiantes
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIOS
El ciclo de nivelacin tiene como objetivo nivelar los
conocimientos adquiridos en la escuela media.
El mismo esta compuesto por tres materias: Intro-
duccin a la Matemtica, Introduccin a la Contabi-
lidad e Introduccin a los Estudios Universitarios y a
la Economa (IEUyE). Estas forman parte del plan de
estudio y la regularizacin de las mismas permitir
al alumno cursar las materias que sean correlativas
de 1 ao.
81
Con el propsito de facilitar la adaptacin a los rit- Matemtica financiera
mos acadmicos propios de la Universidad, el Ci- Contabilidad III
clo de Nivelacin se estructura de forma Modular. Derecho comercial y contratos
Esto significa que las materias se cursarn y rendi- Finanzas pblicas
rn cronolgicamente una por vez, lo que permitir
concentrar esfuerzos en cuanto a la adquisicin y SEGUNDO CUATRIMESTRE
maduracin de conocimientos. Administracin y sistemas de informacin guberna-
mental
EL PLAN DE ESTUDIOS PROVEE AL EGRESADO DE: Mtodos cuantitativos para la toma de decisiones
Poltica econmica argentina
Una slida base de conocimientos sustantivos en Tecnologas de informacin I
contabilidad e impuestos, apoyados en los pilares
jurdicos necesarios para el correcto desempeo de CUARTO AO
la profesin PRIMER CUATRIMESTRE
Conocimientos tericos de economa bsica: Costo y gestin I
microeconoma, macroeconoma y finanzas pbli- Legislacin y tcnica fiscal I
cas, que le permitirn el anlisis de la realidad so- Electiva I
cio-econmica regional, nacional e internacional
Contenidos de matemtica aplicada: lgebra, SEGUNDO CUATRIMESTRE
anlisis, estadstica y mtodos cuantitativos, que Costos y gestin II
constituyen herramientas para la toma de decisio- Contabilidad IV
nes Auditoria
Contenidos de las ciencias sociales y humanas re- Derecho laboral y de la seguridad social
lacionados con la actividad profesional, a los fines
de desarrollar en el profesional un espritu crtico y QUINTO AO
humanista. PRIMER CUATRIMESTRE
Principios ticos en todas las asignaturas de la Legislacin y tcnica fiscal II
carrera, con especial nfasis en el Seminario de Ac- Administracin financiera
tuacin Profesional. Anlisis de estados contables
Sociedades comerciales
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO SEGUNDO CUATRIMESTRE
PRIMER CUATRIMESTRE Electiva II
Principios y estructura de la economa argentina Derecho concursal y cambiario
Matemtica I Legislacin y tcnica fiscal III. Seminario de actua-
Introduccin a la administracin cin profesional

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Contabilidad I
Matemtica II
Microeconoma
Introduccin a las ciencias sociales

SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Derecho constitucional y administrativo
Principios de administracin
Estadstica I
Macroeconoma

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Contabilidad II
Derecho civil
Estadstica II
Historia econmica y social

TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE

82
DISEO INDUSTRIAL
Carrera: Diseo Industrial 5 aos.
Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseo.
Av. Haya de la Torre s/n - Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 4334063 int. 104/114
www.faud.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
El Diseo Industrial es una actividad que tiene por
objetivo el proyecto, planificacin y desarrollo de
productos destinados a ser producidos industrial-
mente, atendiendo a los conceptos tecnolgicos
propios de la modalidad de produccin estableci-
da, optimizando su funcionalidad en relacin a sus
condiciones de uso, y determinando las cualidades
formales, estticas y significativas del universo cul-
tural de la sociedad.
El Diseo Industrial es una actividad creativa cuyo
objeto es determinar las cualidades formales que
deben poseer los objetos fabricados por la indus-
tria. Estas cualidades formales no se encuentran
solo en las caractersticas exteriores, sino principal-
mente en las relaciones estructurales y funcionales
que hacen de un sistema un todo coherente, tan-
to desde el punto de vista del productor como del
usuario. (Toms Maldonado)
QU HACE UN DISEADOR INDUSTRIAL
El ttulo de Diseador Industrial habilita al profesio-
nal para actuar en los siguientes campos:
Diseo, planificacin y desarrollo de productos
destinados a ser fabricados Industrialmente, inclu-
yendo todas sus modalidades: utensilios, instru-
mentos, artefactos, maquinas, herramientas, equi-
pamiento, etc.
Asesoramiento empresarial y participacin inter-
disciplinaria en equipos de proyectos y produccin.
Confeccin de normas y patrones de usos de pro-
ductos o sistemas de productos.
Arbitrajes y pericias en lo referente a las leyes del
diseo y modelos industriales, tasaciones y presu-
puestos.
CUAL ES LA FUNCIN SOCIAL
El Diseador Industrial est capacitado para rea-
lizar el proyecto de un producto-objeto de uso, y
entrenado para resolver, interpretar y reformular
los problemas del medio al que pertenece con el
fin de producir el programa de un nuevo producto
o modificar uno existente; armonizando los factores
sociales, culturales, econmicos y empresarios pre-
sentes en la programacin, produccin, distribucin
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
y evaluacin de los productos industriales.
DNDE TRABAJA
El Diseador Industrial puede desempearse como:
Diseador independiente, individualmente o for-
mando equipo con otros profesionales.
Diseador en relacin de dependencia, en em-
presas industriales pblicas o privadas.
Investigador de productos de avanzada.
Docente universitario, terciario, secundario.
Asesor sobre proyectos y produccin en el campo
privado y pblico.
INTERESES QUE FAVORECEN EL
ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL
Favorecen el desarrollo de los estudios una buena
disposicin para el dibujo y las actividades manua-
les que le permitir al estudiante alcanzar el domi-
nio necesario para expresar los contenidos tericos
en lenguaje grfico, modelos y maquetas. Tambin
son propicias para el desempeo profesional la
imaginacin y concentracin al trabajo, as como, la
creatividad, pragmatismo y raciocinio para el plan-
teo y resolucin de problemas.
PRE INSCRIPCION
Es obligatoria para todos los aspirantes y estar ha-
bilitada en sitio web del a facultad: www.faudi.unc.
edu.ar a partir de la segunda semana de noviembre
de 2015.
Antes de comenzar el proceso de preinscripcin,
deber el alumno tener una direccin de correo
electrnico vlida y que funcione correctamente.
Para Pre inscribirse, podr ingresar para completar
sus datos escribiendo en guaran el e-mail y la clave
que ingreso en el proceso de preinscripcin.
La preinscripcin no estar completa hasta que
presentes en el mes de DICIEMBRE toda la docu-
mentacin y el formulario obtenido por este sistema
en el auditorio de la facultad.
INSCRIPCIN DEFINITIVA
La FAUD receptar inscripciones de los ASPIRANTES
a ingresar en los primeros das del mes de diciem-
bre del corriente ao, en el auditorio de la facultad
sede Ciudad Universitaria, sito en Haya de la To-
rres/n.El trmite puede realizarse de forma perso-
83
nal o a travs de un tercero
Deber presentar en el da correspondiente a la le-
tra inicial de apellido, la siguiente documentacin:
Fotocopia de la primera y segunda hoja del D.N.I.(-
no cedula)
Pasaporte (solamente para Extranjeros).
Ficha de Pre inscripcin Impresa.
Constancia Original o Fotocopia del Certificado de
Estudios Secundarios Completos(si lo tuviera).
Si el alumno trabaja o haces otra actividad, el Cer-
tificado correspondiente con horario.
Material del curso de ingreso: se puede abonar por
depsito o transferencia en cuentas del Banco Na-
cin o del Banco Provincia. En efectivo, la operacin
puede realizarse en el rea Econmica de la FAUD
de Ciudad Universitaria en los horarios de atencin
lunes a viernes de 9 a 13hs y de 15 a 18hs. Con
el comprobante de la transaccin, los apuntes se
retiran tambin en el rea Econmica.
El material tambin se encuentra en formato digital
(durante el mes de febrero).
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL
PLAN DE ESTUDIO
El plan de estudios est organizado en tres ciclos,
ms la realizacin de un curso de nivelacin de
carcter introductorio.
Ciclo de nivelacin: es bsicamente orientador y ni-
velador e introduce a las carreras de Arquitectura
y Diseo Industrial y tiene una duracin de cinco
semanas. Son condiciones para el ingreso la apro-
bacin del 100 % de Trabajos Prcticos y el 80% de
asistencia a Tericos. El mismo consta de dos m-
dulos de aprobacin obligatoria: Problemtica del
Diseo y su Expresin y Estrategias del Aprendizaje.
Tanto uno como otro, tienen un primer momento a
distancia, que inicia al momento de la inscripcin
en el mes de diciembre. Todo el material requerido,
contenido en dos publicaciones y un disco compac-
to, debe estar terminado al iniciar el curso presen-
cial que es el segundo momento, en febrero.
Ciclo bsico: comprende el primer ao. Se propone
como objetivos homologar los conocimientos de los
alumnos, introducir a la temtica para promover la
integracin de los contenidos e instrumentar las he-
rramientas bsicas para el desarrollo de la carrera.
Ciclo medio: comprende el segundo, tercero y cuar-
to ao. Este ciclo se propone la instrumentacin y
prctica necesaria para la formacin profesional
de los estudiantes en crecientes niveles de comple-
jidad. Se entiende como la etapa donde debern
cumplimentarse los contenidos bsicos formativos
(conceptuales y operativos) que determinan la in-
cumbencia profesional.
84
Ciclo superior: comprende el quinto ao durante
el que se desarrolla el Trabajo Final. Se caracteriza
como tendiente a la simulacin del ejercicio del rol
dentro de la estructura acadmica de grado, de in-
vestigacin interdisciplinaria y de orientacin hacia
una especialidad.
REAS: LA CARRERA CONSTA DE TRES REAS A
SABER:
a) rea de las Ciencias Sociales: esta rea con-
tribuye a desarrollar en el alumno la capacidad de
reflexin y de comprensin de problemas, especial-
mente de aquellos que ataen al diseo industrial
y al proceso de hacerlo. Las materias que la confor-
man son: ciencias sociales, historia del diseo in-
dustrial I y II, teora del diseo industrial. Estas ma-
terias tienden a dar al estudiante una herramienta
fundamental, es decir, la capacidad de comprensin
de su propio proceso de creacin de objetos, as
como la posibilidad de evaluar los resultados, ten-
diendo de este modo, a unificar el proceso general
de enseanza.
b) rea Tcnico-Cientfica: esta rea contribuye
a desarrollar en los estudiantes los instrumentos y
capacidades bsicas para encarar la factibilidad de
la fabricacin de objetos, procurando la integracin
de estos contenidos con los del rea Proyectual, ha-
ciendo hincapi en la variable tecnolgica, como
recurso de diseo, e incluyendo los conocimientos
cientficos bsicos (matemtica y fsica) imprescin-
dibles para la formacin profesional. Las materias
que la componen son: Introduccin a la Tecnologa,
Tecnologa I, II y III, Fsica, Matemtica, Inform-
tica.
c) rea Proyectual: esta rea comprende conte-
nidos que se proponen proveer, estimular e instru-
mentar en el estudiante una capacidad proyectual
esencial y prctica que le permita en su futuro des-
empeo profesional, encarar idnea y adecuada-
mente, todo tipo de problemas de diseo industrial
en relacin con las incumbencias profesionales. Las
materias que la componen son: Introduccin al Di-
seo Industrial. Diseo Industrial I, II y III. Sistemas
de Representacin I y II. Morfologa I, II y III. Ergo-
noma I y II; y trabajo final.
Materias Electivas
Cada materia se compone de clases tericas, tra-
bajos prcticos y seminarios obligatorios electivos.
Las materias electivas sern cursadas a eleccin del
alumno, sobre una oferta variables de cursos: fi-
losofa, lgica, esttica, semiologa, diseo asistido
por computadora, grfica para productos, merca-
dotecnia, gestin empresaria e industria argentina.
Durante la carrera se debe aprobar, previo a la pre-
sentacin de la tesis de grado, los mdulos de infor-
mtica bsica, ingls y portugus

PLAN DE ESTUDIO
PRIMER AO
Introduccin al diseo industrial
Sistemas de representacin I
Historia del diseo I
Matemtica
Morfologa
Ciencias humanas
Introduccin a la tecnologa

SEGUNDO AO
Diseo industrial I
Morfologa II
Tecnologa I
Historia del diseo II
Sistemas de representacin II
Ergonoma
Fsica

TERCER AO
Diseo industrial II
Ergonoma II
Morfologa III
Tecnologa II
Informtica
Electiva
Comercializacin de Productos I (electiva)
Grfica de Productos I (electiva)

CUARTO AO
Diseo industrial III
Legislacin
Tecnologa III
Teora del diseo
Electiva

QUINTO AO
Diseo industrial IV (trabajo final)
Durante la carrera se debe aprobar, previo a la pre-
sentacin de la tesis de grado, los mdulos de Infor-
mtica Bsica, Ingls y Portugus.

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 85

ECONOMA
Carrera: Licenciatura en Economa 5 aos y Tra-
bajo Final
Facultad de Ciencias Econmicas
Av. Valparaso s/n Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 4437300 - int.48584/ 48551
www.eco.unc.edu.ar
QU HACE UN LICENCIADO EN ECONOMA
La formacin habilitar especficamente para asu-
mir los siguientes roles profesionales:
Asesorar en entidades privadas o pblicas en la
definicin de misiones, polticas y estrategias eco-
nmico-financieras.
Disear, implantar, controlar y evaluar los mode-
los de produccin de informacin micro-macroeco-
nmica en dichas entidades.
Organizar y supervisar reas de gestin econ-
mica.
Analizar la informacin, tanto la interna como la
externa a la entidad, generando pronsticos de va-
riables y escenarios, de alta utilidad para la toma
de decisiones.
Asesorar sobre mercados de capitales.
Intervenir en los aspectos econmicos de la cons-
titucin, transferencia, fusin, escisin, disolucin y
liquidacin de entidades civiles y comerciales.
Realizar estudios sobre la estructura y funciona-
miento de los diversos mercados de la economa:
de bienes y servicios, de factores productivos y fi-
nancieros, en el contexto nacional e internacional.
Realizar anlisis y pronsticos de la coyuntura
econmica global, regional y sectorial.
Realizar el diseo e instrumentacin de polticas
econmicas coyunturales y de crecimiento y desa-
rrollo, de alcance global, sectorial y regional.
Realizar estudios metodolgicos y estimaciones,
clculo y anlisis del producto global, regional y
sectorial.
Elaborar estudios y evaluaciones econmicas so-
bre la economa nacional y la integracin interna-
cional.
Realizar estudios y anlisis de sectores producto-
res de bienes pblicos o meritorios: Educacin, Sa-
lud, Ocupacin, Previsin Social y Justicia.
Analizar la eficiencia asignativa y los aspectos dis-
tributivos de la economa nacional surgidos de los
mercados y sectores productores de bienes pblicos
y meritorios.
Analizar y realizar estudios sobre la estructura im-
positiva y de gastos pblicos de las diversas jurisdic-
ciones polticas, y evaluar la estructura, la solvencia
y la liquidez del estado.
Participar en el proceso de difusin de la ciencia
econmica y del desarrollo del conocimiento bsico
86
desde el mbito acadmico y de investigacin.
DNDE TRABAJA
Investigador en las reas que le competen.
Asesor y/o consultor en temas de micro y macro-
economa en los mbitos pblico, privado, en ONG,
cooperativas y diversas organizaciones de la econo-
ma social.
Analista de polticas sectoriales y globales.
Perito en su materia en el mbito judicial.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Ayuda a la realizacin de la carrera contar con una
fuerte inclinacin y habilidad en el manejo de n-
meros, disposicin hacia el anlisis, sistematizacin
y evaluacin de informacin, inters por la investi-
gacin y comprensin de los fenmenos sociales,
una buena disposicin hacia el estudio y la forma-
cin permanente.
INSCRIPCIONES E INGRESO
Las inscripciones se realizan en las primeras sema-
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es-
tarn disponibles en la pgina de la Facultad.
Para conocer detalles de los requisitos que se soli-
citan el da de la inscripcin. Consultar en http://
www.eco.unc.edu.ar/futuros-estudiantes/estu-
diar-en-la-fce-futuros-estudiantes
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIOS
El ciclo de nivelacin tiene como objetivo nivelar los
conocimientos adquiridos en la escuela media.
El mismo esta compuesto por tres materias: Intro-
duccin a la Matemtica, Introduccin a la Contabi-
lidad e Introduccin a los Estudios Universitarios y a
la Economa (IEUyE). Estas forman parte del plan de
estudio y la regularizacin de las mismas permitir
al alumno cursar las materias que sean correlativas
de 1 ao.
Con el propsito de facilitar la adaptacin a los rit-
mos acadmicos propios de la Universidad, el Ci-
clo de Nivelacin se estructura de forma Modular. Finanzas pblicas
Esto significa que las materias se cursarn y rendi- Econometra I
rn cronolgicamente una por vez, lo que permitir
concentrar esfuerzos en cuanto a la adquisicin y CUARTO AO
maduracin de conocimientos. PRIMER CUATRIMESTRE
Economa internacional
La formacin ofrecida promover en los graduados Evaluacin de proyectos de inversin
conciencia de su responsabilidad y participacin Economa monetaria
social para inducir, de manera creativa, cambios
favorables y visionarios en su entorno laboral, am-
biental y humano con un espritu emprendedor, de SEGUNDO CUATRIMESTRE
colaboracin y de servicio; apreciando la comunica- Historia econmica argentina
cin interpersonal y de grupo; actuando con integri- Poltica Fiscal
dad y asertividad en los diferentes mbitos en que Asignatura electiva
se desenvuelva; respetando la dignidad propia y la
de los dems; con una bsqueda perseverante de QUINTO AO
su desarrollo personal y profesional. Se considera PRIMER CUATRIMESTRE
como valores fundamentales en su compromiso con Poltica macroeconmica en Argentina
la sociedad, a travs del ejercicio y desarrollo de Historia del pensamiento y del anlisis econmico
su profesin: el respeto, la honestidad, la respon- Asignatura electiva
sabilidad, la lealtad, la solidaridad y la tolerancia. Asignatura electiva
Se promover en sntesis una formacin que contri-
buya a que el graduado cumpla con las funciones SEGUNDO CUATRIMESTRE
sustantivas de su perfil con una visin humanstica y Asignatura electiva
ambiental de los problemas econmicos. Asignatura electiva
Asignatura electiva
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO TRABAJO FINAL
PRIMER CUATRIMESTRE
Principios y estructura de la economa argentina
Matemtica I
Introduccin a la administracin.

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Contabilidad I
Matemtica II
Microeconoma
Introduccin a las ciencias sociales

SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Macroeconoma II
Estadstica III
Microeconoma III

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Historia econmica y social
Microeconoma II
Estadstica II

TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Economa industrial
Finanzas pblicas
Econometra I

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Economa industrial

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 87

ELECTROMECNICA
Carrera: Tecnicatura Electromecnica 3 aos
Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales
Av. Vlez Sarsfield 1611 Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 5353800 int 126
www.efn.uncor.edu/escuelas/ime
INTRODUCCIN
Las actuales industrias mecnicas son el resultado
de la invencin, perfeccionamiento y utilizacin de
la tcnica constructiva en la rama mecnica. Esta
tcnica se basa en principios fundamentales que ri-
gen el equilibrio y el movimiento; la aplicacin de
leyes y el resultado de la experimentacin dieron
nacimiento a la mecnica aplicada.
El principio de las construcciones mecnicas est
dado por la utilizacin de mquinas simples como
la palanca, la rueda, la cua, el plano inclinado y el
tornillo. Con la combinacin de dos o ms de estos
elementos se formaron los mecanismos que permi-
tieron multiplicar el efecto de una fuerza o de una
velocidad facilitando la ejecucin de una operacin.
La combinacin de los mecanismos con un fin de-
terminado forma la mquina, si ella genera ener-
ga que puede utilizarse se trata de una mquina
motriz; si en cambio la consume, es una mquina
operadora o industrial destinada a la elaboracin
de materia prima o a su transformacin.
Con la aparicin de la mquina industrial surgieron
las primeras industrias; a mediados del siglo XVI-
II se invent la mquina a vapor, un siglo despus
los motores de explosin; en 1895 el motor Diesel,
luego las turbinas de gas, los motores de reaccin y
los motores cohetes.
En poca posterior a estas fundamentales transfor-
maciones industriales, aparecen las primeras m-
quinas para hacer mquinas; se obtiene as una in-
mensa cantidad de variados elementos mecnicos
que permiten la construccin de mquinas destina-
das al equipamiento industrial, comercial, cientfico
y militar de un pas.
Asimismo, las aplicaciones de la mecnica tuvie-
ron mayor impulso cuando en metalurgia se logra
transformar los minerales en metales, especialmen-
te en lo que se refiere al hierro; la obtencin de
los materiales ferrosos permite la evolucin de la
siderurgia hasta alcanzar el desarrollo actual carac-
terizado por la aplicacin de los productos elabora-
dos por aquella tcnica y la mecnica, en los ms
diversos campos de la industria y la construccin.
88
Por otro lado, el aprovechamiento de la corriente
elctrica como fuente de energa fue el punto de
partida de una era de progresos sin precedentes
en todo el mundo. Volta, con la modesta pila que
ideara en el ao 1800, estimul la investigacin de
los sabios, quienes trataron de obtener la corriente
elctrica con mayor abundancia, facilidad y econo-
ma, valindose de medios ms eficaces.
Sin embargo pasaron muchos aos antes que la
electricidad se convirtiera en un medio prctico de
utilizacin de energa. Faraday en 1831 al descu-
brir la induccin electromagntica, hall la clave
del funcionamiento de los generadores elctricos,
pero hasta 1870 la dnamo no se convirti en un
medio prctico de transformacin de la energa; y
en 1885, Stanley invent el transformador de co-
rriente alternada, que facilita el transporte de la co-
rriente a larga distancia y su distribucin.
Desde ese momento se inici con gran impulso la
instalacin de numerosas centrales y se idearon
aplicaciones y aparatos que funcionan con esta
nueva fuente de energa, la cual fue reemplazando
en muchos aspectos a las dems.
Son numerosas las razones por las cuales se ha
ido acentuando esta evolucin: 1) la facilidad con
que se genera la corriente elctrica, se transpor-
ta a grandes distancias y se distribuye a los consu-
midores; 2) la sencillez con que se transforma su
potencial para adaptarlo a diversas aplicaciones;
3) la rapidez con que entran en funcionamiento
las mquinas accionadas por corriente elctrica y
los artefactos que transforman su energa en calor,
efectos mecnicos y qumicos; 4) la comodidad de
su manejo; 5) sus caractersticas adecuadas para la
traccin elctrica; 6) superioridad del alumbrado
pblico sobre los dems sistemas; 7) su adaptacin
a la diversidad de mquinas industriales, etc.
A partir de estas razones, no resulta exagerado afir-
mar que la electricidad es uno de los puntales en
que se apoya la civilizacin actual porque con su
auxilio y el de los aparatos que la utilizan se con-
sigue ejecutar una enorme cantidad y variedad de
tareas, aumentando la capacidad, el rendimiento y
la perfeccin del trabajo humano.
QU HACE UN TECNICO EN ELECTROMECNICA
El tcnico puede diagnosticar, analizar y solucionar
problemas en el mbito electromecnico. Puede
desempearse en el campo de la ingeniera que
requiere la aplicacin de conocimientos y mtodos
cientficos, combinados con destreza tcnica, en la
realizacin de actividades de tecnologa de la in-
geniera, de acuerdo a procedimientos ya estable-
cidos.
Laboralmente, se ocupa como capataz o supervi-
sor a nivel tcnico, conductor o ejecutor en trabajos
generales de mecnica y electricidad. Ejerce cargos
en talleres de plantas mecnicas y o elctricas, pre-
supuesta, ejecuta y conduce el montaje de instala-
ciones mecnicas y elctricas, maquinarias, meca-
nismos o accesorios de aplicacin industrial, rural o
transporte.
Tambin puede ejercer la docencia a nivel medio y
superior tcnico.
El Tcnico en Electromecnica est capacitado para
desempearse como:
Sobrestante, capataz, supervisor a nivel tcnico,
conductor o ejecutor en trabajos generales de me-
cnica y electricidad y para actuar en oficinas tc-
nicas;
Encargado, capataz, supervisor a nivel tcnico,
jefe de secciones o de talleres de plantas mecnicas
y elctricas, as como de la construccin y en depen-
dencias tcnicas;
Presupuestar, ejecutar y conducir el montaje de
instalaciones mecnicas, termicas y elctricas y en
general la instalacin de toda maquinaria, meca-
nismo o accesorio de aplicacin industrial, rural o
de transporte;
Proyectar, calcular, relevar y dirigir:
La construccin de mquinas simples, elementos
de mquinas y mecanismos cuya potencia no supe-
re los 100cv, no estando comprometida la fuente
motriz;
Las instalaciones de unidades motrices cuya po-
tencia mecnica no supere los 500cv;
La instalacin de mquinas tiles y de transporte
en talleres e industria y sus accesorios mecnicos
y elctricos cuya potencia no supere los 200cv en
mecnica y en elctrica 50KV de consumo elctrico
simultneo;
La instalacin de equipos de calefaccin, refrige-
racin e iluminacin de casas habitacin y de edi-
ficios de propiedad horizontal y comercial, que no
supere los 50 kw y en industriales los 50 kw de con-
sumo elctrico simultneo;
Las instalaciones termo-mecnicas y frigorficas
cuya potencia no supere los 200 cv en mecnica y
50 kw en elctrica de consumo simultneo.
Proyectar, calcular, instalar, relevar y dirigir usinas
cuya potencia no supere los 250 kva con una sola
unidad generadora y estaciones de rebaje cuya po-
tencia de servicio no supere los 1000 kva con una
sola unidad transformadora para suministro total
de energa elctrica a poblaciones que no hayan
alcanzado la categora de ciudad y en loteos que
no supere los 315 kva con una sola unidad transfor-
madora y las tensiones de distribucin no superen
los 15 kv;
Proyectar, calcular, instalar, relevar y dirigir redes de
distribucin elctrica primaria en 13,2 kv de hasta
16 mm2 de seccin en cobre o equivalente en alu-
minio y planificacin simple, sin estructuras espe-
ciales;
En inspecciones, pericias e informes relativos a los
trabajos en que est habilitado de acuerdo a los
incisos anteriores;
Docencia a nivel tcnico y superior tcnico.
CUL ES SU ROL
Cualquier pas debe poseer un equipamiento me-
cnico que abarque las ms diversas ramas de su
industria. A medida que avanza nuestra civilizacin
surgen mayores necesidades que implican la crea-
cin de mquinas especializadas.
En la actualidad se ha procurado reemplazar la la-
bor del hombre y los instrumentos manuales por
procedimientos mecanizados a cargo de las deno-
minadas mquinas-herramientas (tornos, taladros,
fresadoras, limadoras, acepilladoras, mortajadoras,
etc.). Estas han facilitado el desarrollo actual de la
industria de las construcciones mecnicas, as como
la fabricacin de mquinas para todas las dems
ramas industriales.
Sin las mquinas herramientas no hubiera sido po-
sible alcanzar en la construccin de las mquinas
motoras de cualquier tipo la actual automatizacin.
Las mquinas herramientas realizan mejor la tarea
que antes cumpla el obrero manual, la tarea resul-
ta ms uniforme, ms econmica por cuanto dismi-
nuye el tiempo de elaboracin y en consecuencia el
costo de mano de obra.
Desde fines del siglo pasado hasta la poca actual,
la potencia producida por las fbricas de corrien-
te elctrica ha ido creciendo constantemente y con
un ritmo cada vez ms acelerado, as como el con-
sumo anual de este gnero de energa. Los pases
ms productores y consumidores de energa elc-
trica son al mismo tiempo los que han alcanzado
una evolucin industrial ms completa. La potencia
elctrica disponible es en cierto modo un ndice re-
velador del grado de adelanto a que ha llegado un
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 89
pas y el nivel de vida de sus habitantes.
En todo este engranaje que implica la evolucin y
desarrollo de un pas el mecnico electricista cum-
ple una importante funcin ya que es el nexo entre
el ingeniero que proyecta y el operario que ejecuta;
proporciona normas de racionalizacin industrial o
vas de explotacin racional, est capacitado para
mejorar e introducir nuevos mtodos de trabajo, re-
vertir procesos, ahorrar mano de obra, racionalizar
horarios, operar y mantener maquinarias, equipos
e instalaciones mecnicas y elctricas.
DNDE TRABAJA
Los lugares donde los egresados llevan a cabo sus
actividades laborales son: oficinas tcnicas, obras,
lneas de transmisin y distribucin de energa elc- trola al personal y ensean o entrenan en el ma-
trica, estaciones y subestaciones transformadoras,
talleres metalrgicos, plantas industriales y dep-
sitos.
Describiremos a continuacin tareas que los mec-
nicos electricistas desempean en distintos lugares
de trabajo:
En la Empresa Provincial de Energa de Crdoba
(EPEC) los tcnicos mecnicos electricistas realizan
la inspeccin de obras elctricas, lneas de transmi-
sin y distribucin de energa elctrica, inspeccin
de materiales que ingresan a la empresa, inspec-
cin de la electrificacin de loteos.
Otra actividad es el relevamiento e inventario de
lneas y redes elctricas, subestaciones y estaciones
transformadoras. Para ello recorren una lnea, to-
man nota de los elementos que la componen reali-
zando una medicin y valuacin de los mismos con
el objetivo de fijar el estado de una lnea. Se tras-
ladan a distintos lugares de la provincia donde la
empresa tenga bienes.
Adems realizan el control y mantenimiento de los
equipos que posibilitan el funcionamiento de la es-
tacin transformadora; la estacin transformadora
tiene por funcin transformar la tensin de 132 a
12,2 kv. Hasta all se transforma la corriente elctri-
ca, se la transforma para distribuirla a los distintos
lugares de utilizacin.
Otra actividad es el control tcnico de la ejecucin
y certificacin de obras contratadas por la empresa
provincial de energa.
En industrias mecnicas el mecnico electricista
puede desempear tareas tales como la descrip-
cin del proceso de mecanizado o elaboracin de
piezas mecnicas; preparacin del mtodo (expli-
90
cacin precisa del proceso de elaboracin) y tiempo
(control de la cantidad de piezas mecnicas; prepa-
racin del mtodo (explicacin precisa del proceso
de elaboracin) y tiempo (control de la cantidad de
piezas que pueden realizarse en la hora jornada).
En Fbricas de automviles y autopartes la tarea
efectuada es la supervisin de una lnea de maqui-
nado y engranajes. Realizan la puesta a punto de
mquinas, talladoras y afeitadoras y control de la
pieza terminada. En el Departamento de Produc-
cin, oficina de programacin interna realizan el
control y alimentacin de lneas de montaje con
respecto a necesidades de materiales para cumpli-
mentar una produccin determinada.
Adems de supervisar mquinas y productos, con-
nejo de las mquinas herramientas y elementos de
medicin.
En Fbricas de aviones un mecnico electricista rea-
liza el proyecto de normas tcnicas; asesoramien-
to sobre caractersticas tcnicas que debe reunir la
materia prima, elementos varios, maquinarias, he-
rramientas, dispositivos para adquirir tcnica y eco-
nmicamente el elemento ms conveniente. Tam-
bin realiza trabajos de investigacin y desarrollo
relativo de la normalizacin.
En una empresa de instalaciones electromecnicas
un mecnico electricista efecta el clculo de lici-
taciones pblicas: cuando una empresa solicita la
instalacin de una lnea, realiza el estudio de pliego
de llamado a licitacin, cmputo de distintos ma-
teriales y se rene la informacin tcnica comple-
mentaria. Tambin ejecuta el control de los mon-
tajes realizados por la empresa en relacin a un
proyecto previo.
En actividad privada el mecnico electricista rea-
liza instalaciones de gas y aire acondicionado de
tipo domiciliario e industrial e instalaciones de flui-
dos varios (aire acondicionado, vapor, amonaco,
etc.;). En un taller de reparaciones electromecni-
cas, efecta el bobinado de motores, armado de
compresores, reparacin y montaje de instalaciones
industriales.
Los mecnicos electricistas trabajan junto a ayu-
dantes tcnicos, ingenieros, electricistas y civiles,
dibujantes y operarios. Utilizan instrumentos y ele-
mentos de laboratorios fsicos y qumicos, mqui-
nas-herramientas, elementos de dibujo arquitect-
nico, mquinas de calcular.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL TERCER AO
DESEMPEO PROFESIONAL Ingls tcnico
Seguridad e higiene industrial
Ayuda al desarrollo de la carrera que el futuro estu- Instalaciones y automacin elctrica e industrial
diante tenga inclinacin por matemtica, fsica, me- Distribucin de energa elctrica
cnica y electrotecnia, le interese la investigacin Automotores
tcnica en el rea de la electricidad y la mecnica y Motores de combustin interna.
le guste estar en contacto con equipos y maquina-
rias industriales.

INSCRIPCIONES E INGRESO
Las inscripciones se realizan en las primeras sema-
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es-
tarn disponibles en la pgina de la Facultad.
Para conocer detalles de los requisitos que se soli-
citan el da de la inscripcin. Consultar en http://
www.portal.efn.uncor.edu/?page_id=8650

CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE

ESTUDIOS

La etapa del ingreso a la Facultad denominada

Ciclo de Introduccin a los Estudios Universitarios
(CINEU), se desarrolla en dos modalidades: Moda-
lidad No Presencial y Modalidad Presencial.

Para la Modalidad No Presencial, se prev la im-

plementacin de un curso de apoyo virtual en los
meses de Octubre y Noviembre. En cuanto a la Mo-
dalidad Presencial, el curso se desarrollar en las
instalaciones de la Facultad (Sede Ciudad Universi-
taria o Sede Centro) en los meses de enero (finales)
y febrero.

El ciclo de nivelacin comprende las materias de
matemtica, fsica y ambientacin universitaria, las
cuales forman parte del plan de estudios, por esta
razn deben ser aprobadas para cursar las materias
correlativas posteriores.

PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
Sistemas de representacin
Computacin
Matemtica I
Fsica I
Materiales ferrosos y no ferrosos
Electrotecnia y maquinas elctricas

SEGUNDO AO
Aparatos de maniobra materiales y laboratorio
Dibujo mecnico
Tecnologa mecnica y laboratorio
Termotecnia y mquinas trmicas
Esttica y resistencia de materiales
Mecanismos y elementos de mquinas

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 91

ENFERMERA
Carrera: Licenciatura en Enfermera - 5 aos
Carrera: Enfermero/a Universitario/a - 3 aos
Escuela de Enfermera
Facultad de Ciencias Mdicas
Haya de la torre y Valparaso s/n = Ciudad Univer-
sitaria.
Tel. 0351-4334028
Web: www.enfermeria.fcm.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La enfermera es una profesin del rea de las cien-
cias de la salud cuya misin consiste en ayudar a las
personas a cuidar su salud y a recuperarla cuando
la hayan perdido.
Se ocupa del estudio de las necesidades psicofsicas
y sociales bsicas del sujeto y su familia cuando se
encuentran en situacin de riesgo o dao de su sa-
lud, y a partir de ello desarrolla acciones profesio-
nales destinadas a proveer orientacin, asistencia
y alivio en las dificultades cotidianas derivadas de
su estado.
Asimismo, estudia los problemas generales de sa-
lud de la comunidad y participa en el desenvolvi-
miento de programas socio-sanitarios tendientes a
mejorar la calidad de vida.
QU HACE UN ENFERMERO
Las actividades que puede desempear el enferme-
ro profesional son de promocin, prevencin y asis-
tencia en las distintas reas de atencin de nios y
adultos, familia y comunidad, en servicios de clnica
mdica, quirrgica, peditrica, obsttrica y de salud realizan ajustes permanentes a sus planes de cui-
mental, tanto en hospitales como en centros de sa-
lud comunitaria.
Posteriormente, la formacin puede completarse
con un segundo ciclo al final del cual se obtiene
el ttulo de Licenciado en Enfermera, que habilita
para cumplir funciones de asistencia de enfermera
de mnima, media y alta complejidad; administra-
cin de servicios de salud de enfermera; docencia;
investigacin terica, clnica, epidemiolgica y de
servicios de sistemas de salud; y asesoramiento.
CUAL ES SU ROL
La funcin actual del enfermero consiste en preve-
nir la enfermedad, cuidar a los enfermos y fomentar
la salud.
Anteriormente sus deberes eran sencillos e implica-
ban poco conocimiento y comprensin de las enfer-
92
medades de los pacientes y del tratamiento mdico.
Los cambios que da a da ocurren en medicina han
influido para que el enfermero asuma deberes ms
complicados, aprenda a trabajar con equipos nue-
vos, adquiera mayor conocimiento y comprensin
del diagnstico y tratamiento mdico.
Actualmente el enfermero es un profesional espe-
cializado, que adems de ejecutar gran variedad de
tratamientos prescriptos por el mdico, est capa-
citado para asesorar en cuestiones de salud, coor-
dinar las actividades de otros miembros del equipo
de enfermera en la atencin de los pacientes y tra-
bajar con profesionales de disciplinas afines como
miembro del equipo de salud.
Adems el enfermero tiene una actividad propia e
independiente que consiste en ayudar al paciente a
sobrellevar los inconvenientes derivados de su esta-
do; es decir, no solamente colabora con el mdico
en los aspectos curativos de la atencin, sino que
proporciona a los pacientes cuidados destinados
a reducir las molestias que los afectan y conseguir
cierto grado de bienestar.
Los enfermeros participan tambin en el estudio
de mejores tcnicas para la atencin de pacientes;
dados con el objeto de lograr mayor eficacia en las
medidas destinadas a satisfacer las necesidades de
los mismos y a travs de estos procedimientos de
enfermera, fundamentados cientficamente, contri-
buir a la salud fsica y psquica del paciente.
El enfermero trabaja junto a profesionales mdicos,
trabajadores sociales, nutricionistas, psiclogos,
bioqumicos, fisioterapeutas, etc.
CUAL ES LA FUNCIN SOCIAL DEL ENFERMERO
El enfermero cumple la funcin de brindar en todo
momento asistencia integral al paciente, conside-
rando su medio ambiente, su contexto socio-eco-
nmico y cultural para recuperarlo y rehabilitarlo.
Por otro lado, la funcin social de los enfermeros
est directamente relacionada con el rea sanita-
ria, participando activamente en programas inte-
grales de salud.
Un programa integral de salud comprende diversas
acciones dentro de los siguientes mbitos:
Promocin de la salud
Prevencin de las enfermedades
Diagnstico y tratamientos de las enfermedades
Rehabilitacin
DNDE TRABAJA
Los organismos donde los enfermeros desempean
sus actividades profesionales son: hospitales, cen-
tros maternos-infantiles, dispensarios, dependen-
cias del Ministerio de Salud, escuelas de enferme-
ra, sanatorios y clnicas privadas.
A continuacin se desarrolla en qu consiste el tra-
bajo de los enfermeros en algunas instituciones del
rea de la salud:
En Hospitales: generalmente el servicio de enfer-
mera en los hospitales est compuesto por auxi-
liares en enfermera, enfermeros de cabecera, en-
fermeros jefe de salas, enfermeros supervisores y
enfermeros jefe de departamento.
El enfermero de cabecera: se encarga de la aten-
cin directa de pacientes; algunas de sus activida-
des son:
Administracin de medicamentos: es una tc-
nica teraputica de la enfermera que depende
principalmente de las indicaciones mdicas que
establecen la dosis exacta, la va de administracin
y la frecuencia de administracin de cada medica-
mento. El enfermero colabora en la valoracin de la
eficacia de un medicamento y muchas veces sugie-
re el momento en que debe darse una medicacin
especfica, ya que tiene conocimientos de farmaco-
loga que incluyen la accin de los medicamentos,
las dosis corrientes, las reacciones indeseables, los
mtodos de administracin y los medicamentos que
contrarrestan o reaccionan con otros; posee habili-
dades en la administracin por va oral, rectal, pa-
renteral (subcutnea, intramuscular, intracutnea,
endovenosa).
Control de signos vitales: temperatura, pulso,
respiracin, presin sangunea, peso corporal son
los signos que revelan las funciones bsicas del or-
ganismo humano y son de fundamental importan-
cia para comprobar la eficacia de un tratamiento.
Control de la defecacin y la diuresis: asistir
a pacientes con diarrea o estreimiento para es-
tablecer un funcionamiento intestinal normal. Por
ejemplo: administracin de enemas, sonda rectal,
supositorio rectal.
Atencin especial a pacientes deshidratados y so-
brehidratados, etc.
Curaciones a pacientes con heridas: el enfer-
mero es el encargado del examen de curacin de
heridas, aplicar vendajes para fijar apsitos, limitar
los movimientos, etc.
Otras tareas en que generalmente interviene el en-
fermero: es tarea del enfermero ayudar al paciente
a entender el procedimiento y las razones por las
que se le aplica un tratamiento especfico, aunque
a menudo esto es tarea del mdico.
Movilizacin: el enfermero tiene conocimientos de
mecnica corporal lo que le permite asistir a pa-
cientes incapacitados total o parcialmente de mo-
verse por s mismos, a cambiar de posicin y a ha-
cer ejercicios; as como a pacientes que necesitan
aprender nuevamente a movilizarse con ayuda de
muletas, tirantes o bastones.
No siempre el enfermero es el encargado de servir
los alimentos, pero es importante su funcin rela-
cionada con el control de la calidad de alimentos y
lquidos que el paciente consume, desde el punto
de vista teraputico.
Apoyo emocional: muchos pacientes necesitan
como parte de su atencin tranquilizacin o apo-
yo emocional. Tranquilizar significa dar seguridad y
confianza, para ello el enfermero debe tener gran
capacidad de empata que le permite apreciar lo
que siente otra persona y comunicarle compren-
sin.
Adems, el enfermero de cabecera, atiende casos
especiales como pacientes con anorexia, nauseas,
vmitos; pacientes con problemas urinarios; aten-
cin de pacientes en caso de urgencia, paro res-
piratorio, paro cardaco, hemorragia; atencin a
pacientes con signos de muerte inminente y aten-
cin despus de la muerte. Tambin efecta la va-
loracin del paciente a fin de detectar problemas,
elabora el plan de cuidados, lo ejecuta y lo evala.
El enfermero Jefe de Sala: tiene como funcin
planear, organizar y dirigir las actividades de su sala
o servicio. Las mismas se relacionan no slo con las
tcnicas de atencin basadas en las rdenes m-
dicas, sino tambin en la asistencia de enfermera.
Algunas de las tareas tpicas del enfermero de sala
son: recibir y entregar la guardia de su turno de
trabajo; controlar la provisin de medicamentos du-
rante las 24 horas; recibir, almacenar y distribuir los
materiales, equipos y medicamentos asegurando su
correcto uso y rendimiento; distribuir y controlar las
tareas, la presentacin y actitudes del personal a
su cargo; proporcionar un ambiente agradable con
iluminacin adecuada, temperatura y ventilacin;
controlar el arreglo y limpieza de la unidad del pa-
ciente.
Otras actividades son: acompaar a los mdicos y
paramdicos en las visitas entregando y/o solici-
tando informacin; colaborar con el mdico en los
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 93
exmenes y procedimientos especiales; controlar
la dieta de los enfermos; cumplimiento de rdenes
mdicas; brindar capacitacin ocasional o progra-
mada al personal a su cargo; impartir educacin
sanitaria al paciente y a la familia.
El Supervisor: la supervisin tiene el propsito de
asegurar que se preste una atencin de alta calidad
y lograr el desempeo ptimo de los miembros del
persona de enfermera. El supervisor cumple tres
funciones relevantes: valoracin del cumplimiento
de las funciones por parte del personal; determina-
cin de la necesidades de asistencia de los pacien-
tes y planificacin de los cuidados de enfermera y
funciones educativas.
El Jefe del Departamento de enfermera de una
institucin hospitalaria cumple un rol clave no solo
en el rea especfica sino en todo el hospital.
Como jefe es responsable de toda la asistencia dada
al paciente: se ocupa de la direccin, supervisin y
valoracin de la asistencia que brinda el personal a
su cargo. Como parte de esta responsabilidad debe
coordinar no solamente las actividades del cuerpo
de enfermera, sino tambin estar permanentemen-
te relacionado con todos los servicios del hospital.
El enfermero jefe debe comprender el objetivo de
la teraputica mdica de cada paciente y saber la
asistencia de enfermera que necesita, es decir, se
encarga fundamentalmente de la administracin
del personal de enfermera junto a supervisores
que estn en relacin directa con los enfermeros y
pacientes. Asimismo, elabora planes de educacin
para el personal de servicio y cumple funciones de
investigacin.
En dependencias del Ministerio de Salud se realizan
entre otras, tareas de normatizacin de tcnicas ad-
ministrativas.
Para organizar servicios de enfermera en un hospi-
tal regional se confeccionan las normas de organi-
zacin y funcionamiento de los servicios; esto signi-
fica definir qu es el servicio de enfermera dentro
de la organizacin hospitalaria. Se establecen ob-
jetivos en base a su rea de proyeccin geogrfica
y se planifica su estructura con los niveles corres-
pondientes y se confeccionan manuales de procedi-
mientos tcnicos.
Otras actividades en el Ministerio de Salud corres-
ponden a trabajos de investigacin aplicados a la
administracin de servicios de enfermera, supervi-
sin de servicios de enfermera hospitalaria, coor-
dinacin de cursos de la Provincia de Crdoba,
elaboracin de programas y supervisin de cursos
dados en el interior de la provincia, dictado de cla-
ses terico-prcticas y de prcticas hospitalarias en
la Capital.
94
La enfermera de Salud Pblica segn las defini-
ciones del Comit de Expertos de la Organizacin
Mundial de la Salud en Enfermera, los enfermeros
que se dedican a salud pblica, adems de los co-
nocimientos de enfermera general, deben poseer
otros sobre salud pblica y sobre determinados as-
pectos que hacen al trabajo social.
Sus funciones se integran en un programa sanitario
general de fomento de la salud y apunta a la pre-
vencin de enfermedades e incapacidades fsicas;
propender a elevar el nivel sanitario de la pobla-
cin.
Se brinda educacin sanitaria en centros de salud,
escuelas o domicilios particulares. Por ejemplo: en
el Hospital Nacional de Maternidad y Neonatologa
se organizan charlas para padres de nios interna-
dos en Neonatologa y que estn en condiciones de
ser dados de alta.
Para ello, se pasa a los nios a una sala de prealta,
se cita a sus padres para que concurran a las char-
las informativas durante tres das y se los asesora
sobre medidas sanitarias que deben tener en cuen-
ta para criar a su beb; cmo se prepara el bibern,
la cantidad diaria de leche que debe ingerir el nio,
el cuidado que se debe tener con los utensilios uti-
lizados por el beb, es decir, educacin relacionada
con la alimentacin, higiene, vacunas y controles
peridicos.
Posteriormente los padres atienden directamente al
beb, si los enfermeros valoran que la madre est
en condiciones de asistir a su nio con habilidad,
se le da de alta; caso contrario, se prolonga su es-
tada unos das ms hasta que la madre adquiera
prctica.
Tambin en Salud Pblica, tiene fundamental im-
portancia las visitas domiciliarias cuyos objetivos
son: brindar atencin al paciente enfermo en su
domicilio, dar educacin, hacer inmunizaciones y
visualizar la problemtica familiar en relacin a la
salud; y educar en terreno, es decir informar al gru-
po familiar.
En el caso de los nios que se encuentren en Neo-
natologa las visitas domiciliarias cumplen la fun-
cin de valorar el ambiente-hogar sobre todo
cuando se va a dar de alta a nios de poco peso.
Posteriormente, se hacen controles peridicos del
estado del nio, especialmente si no asiste al con-
trol en el hospital.
En la Escuela de Enfermera los docentes estn
abocados a tareas de elaboracin de programas
tericos y prcticos; preparacin y dictado de cla-
ses tericas y prcticas; elaboracin de exmenes y Ttulo de Enfermera/o de Nivel Terciario. Trayecto
evaluaciones; preparacin y planificacin de mate- de articulacin: Ciclo de Complementacin Curri-
rial didctico; gua y supervisin de las actividades cular CCC.
prcticas. Sistema de Correlatividades: El ciclo de nivelacin
Como institucin que se proyecta a la comunidad, se encuentra dentro de la currcula, por lo cual se
la Escuela de Enfermera ofrece asistencia tcnica debe regularizar el mismo para poder cursar las
a distintos organismos de salud municipales, pro- materias de 1 ao de la carrera.
vinciales y nacionales, a travs de acciones tales Contenido:
como: planificacin de servicios de enfermera en Ambientacin universitaria
hospitales y servicios de salud, asesoramiento; cur- Introduccin a la enfermera
sos de capacitacin; colaboracin en campaas de Fsica Biologa - Qumica
vacunacin; campaas de orientacin profesional y
difusin de la carrera. PLAN DE ESTUDIO
Ciclo de Nivelacin
Tareas de Investigacin: la investigacin en enfer- Ambientacin universitaria
mera se ha desarrollado con lentitud. Debido a Introduccin a la enfermera
la escasez constante de personal de enfermera y Fsica Biologa - Qumica
a la demanda continua de cuidados en esa espe-
cialidad, los enfermeros han concentrado su acti- PRIMER AO
vidad en la atencin del paciente, dejando de lado Enfermera Bsica
al rea de investigacin. A pesar de esto cada da Morfofisiologa
se reconoce la importancia y se realizan acciones Bioqumica
para mejorar tcnicas y procedimientos para brin- Microbiologa
dar atencin ms eficiente al paciente. Psicologa de las Personas y de los Grupos I
Nutricin
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y
DESEMPEO PROFESIONAL SEGUNDO AO
Enfermera del Adulto y Anciano
Ayuda al desarrollo de la carrera que el futuro es- Enfermera de Salud Mental y Psiquiatra
tudiante tenga inters por brindar asistencia fsica y Farmacologa
emocional a personas enfermas. Tener habilidad e Dietoterapia
inters por las ciencias biolgicas y problemticas Psicologa II
vinculadas con la salud individual, familiar y comu- Educacin para la Salud
nitaria; y por adquirir fundamentos cientficos que
avalen tcnicas y procedimientos de enfermera. TERCER AO
Tener facilidad para establecer relaciones afectivas Enfermera Materno Infantil
y de comunicacin a la vez poseer estabilidad emo- Enfermera Infanto Juvenil
cional. Psicologa III
Estadstica en Salud
INSCRIPCIONES E INGRESO Epidemiologa
Preinscripcin: se realizan en las primeras semanas Introduccin a la Filosofa y tica Profesional
del mes de Diciembre 2016. Las fechas y horarios Ttulo: Enfermero Profesional
estarn disponibles en la pgina de la Facultad. Duracin: 3 (tres) aos
Consultas: e-mail: ingreso.enfermeria@gmail.com
CUARTO AO
CICLO DE NIVELACION Enfermera de Alto Riesgo
Requisitos de ingreso al 1 Ciclo de la Carrera: Enfermera Comunitaria
Certificado analtico del secundario legalizado Investigacin en Enfermera
por Rectorado de la UNC. Antropologa Cultural
Ficha catastral. Estadstica en Salud II
Constancia de CUIL-CUIT. QUINTO AO
Fotocopia DNI. Enseanza en Enfermera
Foto carnet. Administracin en Enfermera
Deontologa y Problemtica de Enfermera
Inicio del Ciclo de Nivelacin: Febrero 2017. Sociologa
Consultas: e-mail: ingreso.enfermeria@gmail.com Taller de Trabajo Final
Requisitos de ingreso al 2 Ciclo de la Carrera Ttulo: Licenciado en Enfermera
Ttulo de Enfermera/o Universitario. Duracin: 5 (cinco) aos

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 95

FARMACIA
Carrera: Farmacia 5 aos.
Facultad de Ciencias Qumicas
Av. Medina Allende y Haya de la Torre - Ciudad
Universitaria
Atencin a alumnos: lunes a viernes de 9 a 11 hs. y
de 14.30 a 16.30 hs.
Tel. (0351) 535-3873 / 535-3859
Mail: secfarmacia@fcq.unc.edu.ar
www.fcq.edu.ar
QU HACE UN FARMACUTICO
El farmacutico y licenciado en Qumica farmacu-
tica est capacitado para:
Ser el nico director tcnico responsable del fun-
cionamiento de la oficina farmacutica a su cargo,
sea esta particular o de carcter oficial, as como,
de la elaboracin, preparacin y dispensacin del
medicamento.
Establecer las especificaciones higinicas que de-
ben reunir los ambientes en los que se realizan los
procesos tecnolgicos especficos en los mbitos
oficiales o privados, hospitalarios e industriales des-
tinados a la preparacin de productos farmacuti-
cos, medicamentos, alimentos dietticos, cosmti-
cos y otros relacionados con la salud.
Integrar el personal tcnico de control y cientfico
en farmacias, laboratorios o institutos relacionados
o vinculados con la industria farmacutica.
Extraer, aislar, reconocer, identificar y conservar
frmacos naturales de origen animal, vegetal y mi-
neral.
Sintetizar, preparar y dispensar medicamentos
destinados a la curacin, alivio, prevencin o diag-
nstico de las enfermedades de los seres vivientes
(hombres, animales, plantas).
Controlar la calidad en lo relacionado a produc-
cin de medicamentos, materias primas, productos
intermedios y finales en sus aspectos fsicos, qumi-
cos, biolgicos y/ farmacolgicos.
Realizar estudios farmacolgicos efectuados en
sistemas biolgicos aislados o en seres vivos.
Realizar asesoramiento a organismos oficiales o
privados, en problemas de su competencia.
Intervenir en el establecimiento de normas patro-
nes de tipificacin y aforo para materias primas,
drogas importadas o a exportar relacionadas con el
medicamento.
Intervenir en la redaccin del Formulario Nacio-
nal y de la Farmacopea.
Integrar los Colegios Profesionales organizados
por ley.
Ejercer la docencia de nivel superior universitario
y no universitario.
96
CUL ES SU ROL
Los farmacuticos han coincidido en opinar que la
farmacia oficial ha sido sustituida por farmacias de
carcter netamente comercial, situacin que impide
desarrollar plenamente el cometido tcnico-profe-
sional y la integracin de los profesionales al cam-
po de la medicina social asistencial.
En funcin de lo que debera darse, la profesin
farmacutica y la farmacia como institucin ofre-
cen situaciones estratgicas para que a travs de
la comunicacin interpersonal se logre obtener de
la gente un mejor comportamiento en materia de
salud. Por otro lado, la profesin farmacutica, in-
tegrante neta y natural del equipo de salud, es la
nica responsable legal de la elaboracin, conser-
vacin y dispensacin de los medicamentos.
Es funcin implcita del farmacutico, en su carc-
ter de profesional universitario, aunar los esfuerzos
necesarios para que los planes integrales de salud
permitan elaborar, conservar y dispensar los medi-
camentos con la mxima seguridad social.
DNDE TRABAJA
El profesional farmacutico puede desempear ac-
tualmente su actividad en:
Farmacias comerciales: estn dedicadas a la dispen-
sacin de productos farmacutico y a la preparacin
de recetas magistrales y oficinales. Las tareas que
llevan a cabo los profesionales pueden agruparse
en: atencin al pblico y evacuacin de consultas,
control de la salida de psicofrmacos, psicotrpicos
y alcaloides; preparacin de frmulas magistrales;
registro del movimiento de la farmacia, control del
stock y compra de medicamentos, actualizacin de
precios, supervisin financiera, contralor de la tarea
del personal en la interpretacin de recetas; estu-
dio y actualizacin de la evolucin de los mtodo
teraputicos.
Farmacia hospitalaria: su accin se complementa
con la labor de la oficina farmacutica mediante la
produccin, a travs de drogas bsicas, de medica- los ingresantes, con el fin de favorecer la adecuada
mentos: elaboracin de frmulas magistrales, ela- transicin entre el aprendizaje de la enseanza me-
boracin de especialidades medicinales (pociones, dia y la universitaria.
polvos, pomadas, colirios, gotas nasales y de uso
interno, comprimidos, inyectables menores y mayo- El Ciclo de Nivelacin consta de una nica asignatu-
res, lquidos para hemodalisis y anlisis de drogas ra: Introduccin al Estudio de las Ciencias Qumicas
y medicamentos); tambin efectan clculos de la (IECQ). Esa materia trata sobre algunos conceptos
adquisicin de drogas, medicamentos y otros ele- bsicos de Qumica, Fsica, Matemtica, Biologa y
mentos (jeringas, material de laboratorio y de ciru- sus interrelaciones.
ga), la confeccin de las licitaciones correspondien-
tes; y distribucin del material de uso quirrgico. En la FCQ (UNC), tens varias instancias de apro-
bacin:
Farmacia industrial: el farmacutico de la industria Un examen: el 19 de diciembre de 2016.
debe cumplir sus responsabilidades en a) control de Cursado del Ciclo de Nivelacin Presencial, desde
las materias primas usadas en la composicin de el 23 de enero de 2017 y aprobacin por parciales.
los medicamentos; b) la vigencia de la fabricacin, Exmenes en marzo de 2017.
y c) el control de los productos terminados. Para el Para rendir el examen del 19 de diciembre de
usuario de medicamentos, la inspeccin farmacol- 2016: (si lo aprobs, entonces no es necesario cur-
gica puede ser cuestin de vida o muerte, la negli- sar y rendir la asignatura en enero) pods utilizar
gencia en la fabricacin, almacenamiento o ensayo las Tutoras a Distancia del Ingreso (TADI) como
preliminar de los medicamentos puede tener conse- apoyo.
cuencias gravsimas y a veces mortales.
A fin de obtener el ttulo de Farmacutico o Licen-
Los lugares donde desempea sus actividades pro- ciado en Qumica Farmacutica, los estudiantes de-
fesionales son: oficina farmacutica, laboratorio, ben, adems, realizar un practicanato profesional
escritorio, planta industrial. Realiza las tareas junto obligatorio en farmacias de hospitales o privadas
a personal dedicado a la atencin del pblico, far- de 500 hs. de duracin.
macuticos, mdicos, operarios.
PLAN DE ESTUDIO
En el laboratorio los farmacuticos utilizan general-
mente: material de vidrio, balanzas, morteros, mol- CICLO BSICO
des, tamices, agitadores, filtros, esptula, drogas,
solventes, evaporadores rotatorios, centrfugas, PRIMER AO
cromatgrafos de gases, espectrgrafos. PRIMER CUATRIMESTRE
Matemtica I
Fsica I
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL Qumica general I
DESEMPEO PROFESIONAL Laboratorio I
Algunas caractersticas personales que favorecen SEGUNDO CUATRIMESTRE
tanto el estudio como el desarrollo profesional son Matemtica II
la afinidad por la qumica, fsica y matemtica, el Fsica II
inters por la salud humana, disposicin hacia ta- Qumica general II
reas que impliquen orden y sistematicidad, habili- Laboratorio II
dad e inters para las relaciones interpersonales.
CICLO INTERMEDIO
INSCRIPCIONES E INGRESO
SEGUNDO AO
Las inscripciones se realizan en las primeras sema- PRIMER CUATRIMESTRE
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es- Qumica orgnica I
tarn disponibles en la pgina de la Facultad. Qumica inorgnica
Qumica fsica
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE Laboratorio III
ESTUDIOS
SEGUNDO CUATRIMESTRE
El Ciclo de Nivelacin es la primera instancia de Qumica orgnica II
cursado, comn a todas las carreras que se dictan Qumica Biolgica general
en la FCQ (UNC). Su objetivo es nivelar y orientar a Qumica analtica general

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 97

Laboratorio IV

CICLO SUPERIOR

TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Biologa Celular y molecular
Bio -Fisicoqumica
Inmunologa general
Botnica
Anatoma, Fisiologa y Elementos de estadstica
Fisiopatologa humana I
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Farmacognosia
Microbiologa general y farmacutica
Anatoma, Fisiologa y fisiopatologa humana II
Inmunologa general

CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Farmacologa I
Introduccin a la Farmacoterapia
Farmacoqumica I
Farmacotecnia I
Salud pblica

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Farmacologa II
Farmacoqumica II
Farmacotecnia II
Anlisis Farmacutico I
Introduccin a la Farmacoterapia II

QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Farmacia hospitalaria
Farmacia Industrial
Farmacia comunitaria
Practicanato profesional

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Practicanato profesional
Electiva I
Electiva II
Toxicologa (Farmacia)
Elementos de Bromatologa

98
FILOSOFA
Carrera: Licenciatura en Filosofa 5 aos y trabajo
final.
Carrera: Profesorado en Filosofa 4 aos.
Escuela de Filosofa - Facultad de Filosofa y Huma-
nidades.
Pabelln Francia Ciudad Universitaria
Atencin alumnos: lunes a jueves 10 18 hs y vier-
nes 11 17 hs.
Tel. (0351) 5353610 int. 50055
Mail: esfilo@ffyh.unc.edu.ar
www.ffyh.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Uno de los problemas centrales de la filosofa con-
siste precisamente en definir qu es la filosofa; las
respuestas dadas a este problema son numerosas.
Sin pretender zanjar el tema, parece necesario in-
tentar formular una definicin rigurosa y no dog-
mtica que nos ayude a saber de qu hablamos
cuando hablamos de filosofa.
TRES CARACTERSTICAS PUEDEN DEFINIR LA
FILOSOFA:
Es una actividad que se caracteriza por procedi-
mientos especficos: utiliza los procesos de argu-
mentacin racional en su sentido mas amplio y
profundo pues se esfuerza por razonar bien y en
publico, en el marco de una comunidad de perso-
nas implicadas en la bsqueda de la verdad; exige,
adems, una actitud de tolerancia, receptividad, es-
cucha, cuidado, curiosidad
Es un saber sistemtico que, si bien puede abor-
dar cualquier tema, se caracteriza en especial por
reflexionar sobre temas de elevado nivel de abs-
traccin o de generalidad (la realidad, la verdad, el
bien, la belleza, el ser humano) Suele ser consi-
derada como un saber de segundo orden. Este inte-
rs tan amplio hace que sea muy difcil considerar a
la filosofa como una de las humanidades.
Es un riguroso esfuerzo intelectual que se centra so-
bre todo en los problemas ms que en las respues-
tas. Constantemente formula preguntas, dirigidas
incluso sobre aspectos que la gente puede dar por
completamente aclarados. Esa capacidad de pre-
guntar y problematizar obedece al enorme deseo
de aproximarse a una comprensin globalizadora
y sistemtica del mundo que nos rodea y de noso-
tros mismos que haga posible que estos tengan un
sentido.
Otra manera de intentar definir la filosofa es pen-
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
sarla como una actividad o prctica social. En este
sentido, la actitud filosfica tiene que ver con no
aceptar como natural o dado, o como la nica ma-
nera posible de ser del mundo lo que aparece, lo
que sucede, lo normal; es por esto que la tarea
mas constante y que mejor define a la actitud filos-
fica sea la de romper con la aceptacin acrtica de
los acontecimientos del mundo.
Del mismo modo, una de las tareas centrales de
la filosofa es hacer explicito lo que se halla impl-
cito en las prcticas cotidianas, en las maneras de
pensar, en los modos de representarse el mundo,
el futuro, el pasado y el presente de los sujetos. Por
lo tanto, el rol central de quienes desarrollan esta
disciplina es el de colaborar en ese proceso de ex-
plicitacin y, de esta manera, desnaturalizar ciertas
prcticas y representaciones que se presentan como
nicas y excluyentes, con la finalidad de hacer pen-
sables otras realidades y de mostrar que es posible
que las cosas sean de otro modo.
A la pregunta de por qu filosofar hay que respon-
der con otra pregunta: Cmo no filosofar? A este
respecto Samuel Cabanchk dice la posible inutili-
dad de la filosofa es parte de la contingencia y en
ella radica tambin su utilidad, ya que la filosofa
sirve para no hacer masa con el pensamiento masa;
para ir mas all del pensamiento que domina en
los medios, de la espontaneidad de la opinin de
la calle, de la frmulas masificadas. No se trata de
instalar un elitismo del pensar sino de ejercer el
pensamiento crtico, tanto en el universo personal
como en el colectivo.
Para Horacio Banega, profesor de gnoseologa en
la
UBA, la utilidad de la filosofa puede abordarse
desde un eje individual y otro colectivo. En cuanto
a lo individual, la filosofa sirve para adquirir habi-
lidades cognitivas ligadas al pensamiento abstracto
y eso luego trae aparejado el placer por el saber.
Colectivamente, la filosofa sirve para criticar, revi-
99
sar o consolidar las distintas racionalidades de la
vida social, y all la filosofa se encuentra en pie de
igualdad con las otras disciplinas. No creo que pue-
da dar un punto de vista fuera de lo social y tam-
poco dar una visin de la totalidad. Su aporte es,
ms bien, una metodologa de anlisis antes que
un pensamiento sustantivo.
Para Daniel Kalpokas (doctor en filosofa y especia-
lista en el pensamiento del norteamericano Richar
Rorty) la filosofa es un gnero de reflexin acer-
ca de los fines y de los valores que orientan a un
colectivo social. Ligada a esta funcin aparece la
dimensin crtica de la filosofa la crtica de la cul-
tura es prerrogativa suya porque es una reflexin
que atraviesa todas las reas culturales: esttica,
ciencia, historia (); y esto es as porque la filosofa
tiene esa capacidad de relacionar los diversos frag-
mentos de la cultura con la vida cotidiana. Esto no
es parte del contenido de las ciencias, sino de la fi-
losofa, en este sentido su vocacin por la totalidad
de la cultura es legtima. Si Aristteles defina a la
filosofa como el ser de lo que es en tanto que es,
hoy deberamos llamarla reflexin de la cultura en
su conjunto y en todas las sociedades
CUL ES SU ROL Y FUNCIN SOCIAL
El licenciado en filosofa est capacitado para
aplicar una metodologa rigurosa al anlisis e in-
terpretacin de las fuentes de la filosofa, integrar
comprensivamente la tradicin filosfica, referir el
conocimiento de las escuelas y movimientos filos-
ficos al contexto histrico y cultural, relacionar la
filosofa con la problemtica de nuestra poca y
de nuestro medio. Adems, puede realizar tareas
docentes e investigaciones filosficas que, gene-
ralmente, estn referidas a pensadores, corrientes
filosficas o pocas y se llevan a cabo a travs de
la bsqueda de bibliografa y la redaccin de mo-
nografas o libros.
El filsofo intenta descubrir el cmulo de razones y
procesos que explican el suceder o la existencia del
ser y del acontecer, aspira a una explicacin pro-
funda de lo que existe y pretende someter todo al
examen de la razn y comprenderlo a la luz de ella;
de sta manera, el filsofo toma conciencia de que
la filosofa es pensar, reflexionar, volverse sobre s
mismo en la bsqueda del saber.
Mientras las ciencias particulares comienzan su ta-
rea de conocimiento delimitando su objeto de estu-
dio a una parcela de la realidad, la filosofa aspira
a la totalidad, esto es, cualquier problema puede
ser objeto de indagacin filosfica. Como dijimos
antes, no es la ndole de un problema lo que de-
termina si debe ser objeto o no de la filosofa, sino
100
la actitud de enfrentamiento con el problema en
cuestin.
La funcin del filsofo es contribuir a la formacin
integral del hombre, al permitirle una reflexin so-
bre el mundo de la cultura y los valores.
En cuanto a la relacin de la profesin con cuestio-
nes de la economa del pas, los filsofos pueden
contribuir a esclarecer los principios filosficos que
dan sustento a nuestra nacionalidad y nuestra ubi-
cacin en el mundo actual, que permitan orientar
las polticas econmicas y sociales; asesorar en los
principios ticos que regulan el accionar del capi-
tal y el trabajo, as como, dar lineamientos de una
economa relacionada con el hombre y sus necesi-
dades.
QU HACE Y DNDE TRABAJA
UN LICENCIADO EN FILOSOFA
Los licenciados en filosofa pueden realizar las si-
guientes actividades:
Llevar a cabo proyectos personales de investiga-
cin en filosofa.
Participar en equipos de investigacin y en pro-
yectos de investigacin interdisciplinarios.
Realizar tareas de coordinacin y asesoramiento
en el diseo de planes de investigacin en institu-
ciones cientficas, grupos de investigacin y empre-
sas.
Brindar asesoramiento a los organismos guber-
namentales de distinto nivel en planes de investi-
gacin y todo proyecto que suponga anlisis episte-
molgicos, antropolgicos, culturales, sociolgicos.
Asesorar a personas e instituciones sobre cuestio-
nes de tica profesional.
Asesorar sobre cuestiones filosficas de inters
en el rea de ciencias sociales y polticas, ciencias
exactas y naturales y ciencias de la comunicacin.
Realizar tareas de asesoramiento editorial en la
publicacin de libros o revistas especializadas, a
travs de la participacin en consejos de redaccin
o consejos asesores o consultores.
Llevar a cabo la revisin tcnica de traducciones
de obras especializadas;
Ejercer en la enseanza de materias de su espe-
cialidad en el nivel superior universitario y no uni-
versitario.
Los licenciados en filosofa dedicados a la actividad
docente, dictan clases, evalan exmenes, guan a
los alumnos en la realizacin de trabajos prcticos;
tambin coordinan grupos de lectura reflexiva y co-
mentario de textos, asesoran a los estudiantes en
la realizacin de tareas de investigacin y efectan
trabajos cientficos relacionados con su especiali-
dad.
Quienes se desempean en el mbito de la inves-
tigacin pueden hacerlo, entre otras, en las reas
de la metafsica y la gnoseologa, as como la ti-
ca (reflexiona sobre las reglas y valores que guan
la vida prctica), la esttica (indaga en los valores
determinantes de la creacin artstica), la filosofa
del derecho (reflexiona sobre los fundamentos de la
juridicidad), etc.
Otros campos de insercin son el mundo editorial y
literario, as como, con la organizacin y adminis-
tracin del conocimiento, de archivos y bibliotecas
y la gestin cultural. A todo esto ha de aadirse la
apertura a las distintas actividades funcionariales:
diplomacia, tcnico de administraciones pblicas,
funcionarios de la Unin Europea, etc.
Los lugares donde los licenciados en filosofa llevan
a cabo sus actividades profesionales son: aulas, bi-
bliotecas, archivos, gabinetes, oficinas.
Realizan sus tareas junto a otros profesionales de la
filosofa, de letras, historia, docentes de enseanza
media, psiclogos y licenciados en ciencias de la
educacin.
QU HACE UN PROFESOR DE FILOSOFA
El profesor en filosofa podr:
Desempearse como profesor en el tercer ciclo de
la enseanza general bsica, en el nivel polimodal
y en el nivel superior no universitario.
Integrase activa, creativa y crticamente en las ins-
tituciones educativas.
Participar en al planificacin y desarrollo de estra-
tegias educativas.
Asesorar en lo referido al anlisis y evaluacin de
la enseanza de la filosofa.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO
Y EL DESEMPEO PROFESIONAL
Aunque la carrera de filosofa propone la adqui-
sicin y entrenamiento de habilidades especficas,
facilitan su desarrollo la inclinacin hacia el anli-
sis lgico, el ejercicio crtico, la valoracin tica, la
concepcin sistemtica de la realidad y el anlisis
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
de la realidad social y poltica, la formacin del jui-
cio esttico y el conocimiento antropolgico y psi-
colgico; as como una fuerte disposicin al trabajo
intelectual y propensin por el rigor cientfico y ob-
jetividad en el estudio.
Adems, favorece el estudio de la disciplina un
fuerte inters en conocer, comprender y reflexionar
acerca de fundamentos de las ciencias, las artes, los
fenmenos polticos, la existencia del hombre entre
otros temas; tener una marcada inclinacin por la
lectura, habilidades para la comunicacin oral y es-
crita y propensin al pensamiento analtico y crtico.
INSCRIPCIONES E INGRESO
Las inscripciones se realizan en las primeras sema-
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es-
tarn disponibles en la pgina de la Facultad.
CICLO DE NIVELACION
Introduccin a la problemtica universitaria
Introduccin a la problemtica filosfica
PLAN DE ESTUDIO
CICLO DE NIVELACIN
Lnea curricular bsica: materias comunes a la li-
cenciatura y el profesorado
Introduccin a la problemtica filosfica:
Seminario metodolgico
Teora del conocimiento
Filosofa de las ciencias
Filosofa antigua
Filosofa medieval I
Filosofa moderna
Filosofa contempornea
Lgica I
tica I
Metafsica I
Materias de carcter obligatorio para el profesora-
do y tres materias a eleccin para la licenciatura:
Filosofa argentina y latinoamericana.
Filosofa del lenguaje I
Antropologa filosfica
Filosofa poltica
Esttica
Lnea curricular de rea: cada rea est constituida
por trece materias, el alumno debe completar las
asignaturas del rea elegida con 6 materias o se-
minarios optativos:
101
 rea lgico-epistemolgica: lgica II / lgica
III / epistemologa de las ciencias sociales / episte-
mologa De las ciencias naturales / historia de las
ciencias I / historia de las ciencias II / filosofa de la
Matemtica
rea metafsica: filosofa de la historia / tica II
/ metafsica II /teora del conocimiento II / filosofa
del Lenguaje II/ antropologa filosfica II / filosofa
de las religiones
rea filosofa prctica: sociologa / filosofa
poltica II / epistemologa de las ciencias sociales /
tica II /Historia de la filosofa prctica / filosofa del
derecho / filosofa de la educacin y deontologa

Para el profesorado: las asignaturas de la licen-

ciatura segn el rea elegida, mas las siguientes:
Pedagoga, didctica general, didctica especial,
M.O.P.E (metodologa, observacin y prctica de la
enseanza)

Para la licenciatura: se otorgan seis meses como

mnimo y dos aos como mximo para la realiza-
cin del trabajo final de licenciatura.

102
FISICA
Carrera: Licenciatura en Fsica - 5 aos
Carrera: Profesorado en Fsica - 4 aos
Facultad de Matemtica, Astronoma, Fsica y Com-
putacin
Medina Allende s/n, Ciudad Universitaria
Tel. (54)(0351) 5353701- int 41460 (Despacho de
Alumnos)
Atencina alumnos: 9 a 14 hs
Web: www.famaf.unc.edu.ar
QU HACE UN FSICO
Su rol consiste en aportar conocimientos para el
desarrollo de la investigacin bsica y aplicada;
encontrar reglas que rigen el comportamiento del
universo en que vivimos y aportar a la ciencia y a
la tecnologa en distintas ramas, como en fsica nu-
clear, metalurgia, medicina, agronoma, ingeniera,
etc.
CUL ES LA FUNCIN SOCIAL
Todo avance del conocimiento del mundo fsico tie-
ne, generalmente, algn tipo de aplicacin prcti-
ca. Sin embargo, para los fsicos el entendimiento
del mundo que nos rodea es una meta en si misma
y que conduzcan o no a determinadas aplicaciones
es de importancia secundaria.
No obstante, la fsica incluye o est relacionada con
casi todas las reas de la ciencia y la tecnologa: en
agricultura se detectan componentes orgnicos por
medio de la resonancia magntica nuclear, como
por ejemplo, la determinacin del contenido de
aceite en semillas oleaginosas o la determinacin
de la concentracin de sacarosa en jugo de caa o
la identificacin y conocimiento de las nubes grani-
feras estudiadas por la fsica de la atmsfera; desde
la metalurgia (fsica de estado slido) que estudia
las propiedades de distintos metales y sus aleacio-
nes, desarrolla tcnicas de ultrasonido que implican
el anlisis no destructivo de materiales que permi-
ten la deteccin de fallas en componentes estructu-
rales; la resonancia magntica nuclear tambin se
aplica en medicina y biologa para la deteccin de
tejidos anormales y enfermedades.
DNDE TRABAJA
El campo ocupacional del licenciado en fsica est
constituido, bsicamente, por la docencia y la inves-
tigacin, en instituciones oficiales y privadas.
Los Fsicos pueden trabajar conjuntamente con li-
cenciados y doctores en fsica, licenciados en qu-
mica, licenciados en fsico-qumica y qumica biol-
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
gica, ingenieros, mdicos, etc.
En nuestro mbito los profesionales en Fsica des-
empean sus actividades en:
Facultad de Matemtica, Astronoma y Fsica
Centro de Investigacin de Materiales
Facultad de Ciencias Qumicas
Instituto de Biologa Celular
Observatorio Astronmico
Consejo de Investigaciones Cientficas y Tcnicas
(CONICET)
Instituciones de Control Ambiental
Centros de Medicina de Diagnstico y Terapia,
pblicos y privados, que utilizan terapia radiante u
otros tipos de radiacin.
En la Facultad de Matemtica, Astronoma y Fsica,
los egresados pueden insertarse en alguno de los
diversos grupos de investigacin que funcionan, al-
gunos de ellos son:
Ciencia de materiales: se estudian las propiedades
magnticas de materiales magnticos y sus mto-
dos de produccin. Se desarrollan actividades de
investigacin dentro de un programa titulado: ma-
teriales magnticos nanoestructurados, compuesto
de varios Proyectos con objetivos a corto y mediano
plazo. Ellos son: relajacin magntica en Hexafe-
rrita de Ba; Mecanismos de magnetizacin en ma-
teriales nanoestructurados; Produccin de imanes
mejorados por interaccin de intercambio mediante
solidificacin ultrarrpida.
Espectroscopia atmica y nuclear: realizan trabajos
de investigacin bsica y aplicada en espectrosco-
pia de rayos x y en caracterizacin de dosmetros de
radiaciones por espectrometra de tiempos de vida
media de positrones en materia condensada.
En espectroscopia de rayos x se realizan determi-
naciones de secciones eficaces de produccin de
vacancias en capas atmicas profundas producidas
por fotones, electrones y positrones y particular-
mente con estos ltimos estamos desarrollando un
espectrmetro compacto para uso en ciertas situa-
ciones de inters.
103
Con la espectroscopia de tiempos de vida media de
positrones estamos caracterizando distintos mate-
riales dosimtricos que son provistos por un grupo
equivalente al nuestro de la Universidad Autnoma
de Mxico, a travs de un convenio. El objetivo es
desarrollar un material dosimtrico equivalente al
tejido humano en sus propiedades de absorcin de
radiacin y que se pueda determinar la cantidad de
dosis de radiacin absorbida correlacionndola con
la vida media de los positrones en dicho material.
Algunos trabajos de investigacin que no se en-
cuadran exactamente en las lneas descriptas ms
arriba tambin se estn realizando, pero siempre
utilizando los principios y procesos bsicos de la in-
teraccin de radiacin con la materia, o sea la fsica
de radiaciones.
Fsica de la atmsfera: en este grupo se estudia la
transferencia de carga elctrica de las nubes por
la cual se generan los rayos y los relmpagos; los
factores que determinan la estructura cristalina que
poseen los granizos y la dinmica de formacin y la
evolucin de las nubes y su relacin con los proce-
sos microfsicos. Este mbito de estudio abarca la
produccin y control de agua ultra pura; registro
continuo, in situ, de niveles de contaminacin de
agua y de aire, programas de lucha contra grani-
zo; deteccin remota por radar de precipitaciones
descargas a tierra; registro y control de niveles de
electrificacin ambiental, carga electrosttica de
materiales; anlisis de propiedades dielctricas; si-
mulacin numrica de flujos alrededor de objetos y
asesoramiento sobre adquisicin de datos y control
por computadora.
Resonancia magntica nuclear: en este grupo se
realizan investigaciones sobre Resonancia Magn-
tica Nuclear y Resonancia Cuadrupolar Nuclear.
Estas son tcnicas experimentales de la fsica ba-
sadas en las propiedades dipolar magntica y cua-
drupolar elctrica de algunos ncleos atmicos. As
se puede obtener informacin microscpica de la
materia mediante un mtodo no ionizante que no
produce cambios qumicos lo que implica que es to-
talmente inocuo y rpido. Algunas de las aplicacio-
nes son: determinacin de los elementos qumicos
y su porcentaje de composicin de una muestra:
contenido graso, oleoso, humedad de diversos pro-
ductos; caracterizacin de maderas, polmeros y ca-
talizadores; observacin del fsforo 31 en procesos
metablicos; etc.
Desarrollo electrnico e instrumental: este grupo
efecta tareas de desarrollo experimental, docen-
cia y extensin en su especialidad. Las tareas de
desarrollo experimental comprenden el estudio,
desenvolvimiento e implementacin de instrumen-
tacin cientfica. Actualmente esta haciendo hinca-
pi en tres reas: instrumentacin virtual (se trata
104
de la utilizacin de computadoras personales para
realizar mediciones, procesamientos y controles
de experiencias o procesos); procesamiento digi-
tal de seales (mediante el uso de circuitos inte-
grados de gran escala de integracin que realizan
procesamientos de algoritmos a gran velocidad);
microelectrnica (el grupo es Centro de Diseo de
Circuitos Integrados de Aplicacin Especfica del
Proyecto Europeo IBERCHIP). En docencia se ocu-
pa del dictando de cursos de grado y postgrado en
su especialidad; tambin dirige Tesinas (Trabajos Fi-
nales) y Tesis Doctorales de Ingeniera. En cuanto a
extensin: asesora y participa en proyectos conjun-
tos con diferentes Instituciones oficiales y privadas
en su especialidad.
Otros grupos donde pueden insertarse los egresa-
dos son: Enseanza de la ciencia y la tecnologa,
Relatividad y gravitacin y Teora de la materia con-
densada.
El Centro de Investigacin de Materiales tiene como
objetivo fundamental desarrollar trabajos de inves-
tigacin en tecnologa aplicada a las necesidades
de la industria en el campo de metalrgica y de los
materiales; asimismo, ofrecer asistencia tcnica a la
industria a travs de la intervencin de profesiona-
les especializados. Algunos de los trabajos ah desa-
rrollados son: la relacin entre microestructuras de
fundicin y propiedades mecnicas en aleaciones
de tipo aluminio-silicio; sustitucin de elementos de
aleacin en aceros para la construccin mecnica;
aceros de corte rpido: se trata de optimizar el tra-
tamiento trmico de este tipo de aceros.
QU HACE Y CUAL ES LA FUNCIN SOCIAL DEL
PROFESOR DE FSICA
Uno de los aportes de los profesores de Fsica es
mostrar que el conocimiento es el resultado de un
largo proceso y que la ciencia es una actividad ten-
diente a su enriquecimiento y al logro de un mayor
bienestar en armona con el medio que lo rodea.
Para ello se usan y se difunden resultados de inves-
tigaciones, especialmente en la enseanza de las
ciencias, que influirn en las prcticas educativas.
Tambin podr identificar problemas educacionales
y as implementar, en su propio lugar de trabajo, las
estrategias que influirn en modificaciones acordes
a las necesidades educativas locales.
La carrera apunta a formar profesores en fsica a
nivel universitario que integra una slida formacin
en Fsica y Matemtica con las nuevas tcnicas de
enseanza y teoras del aprendizaje, que son con-
diciones indispensables para la formacin docente.
Las primeras materias bsicas son comunes con las
de las licenciaturas en matemtica, fsica y astrono-
ma, y se orientan luego, a contenidos y mtodos
propios de la enseanza, agregndose tambin co-
nocimientos en computacin.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Para cursar la carrera no es necesaria una prepa-
racin previa especial salvo los conocimientos ad-
quiridos en la etapa correspondiente a los estudios
secundarios, pero s se requiere cierta disposicin
para el aprendizaje, tener un firme inters y una
gran dedicacin al estudio y al trabajo intelectual.
El estudiante participa de un proceso educativo en
un ambiente en el cual la investigacin, adems de
su importancia intrnseca, es parte esencial de la
actividad docente, y a la cual el estudiante se suma-
r intensamente en los ltimos aos de la carrera.
INSCRIPCIN E INFORMES
Fecha: del 25 de julio al 5 de Agosto y del 1 al 20
de Diciembre, de 9 a 14 hs.
Lugar de Inscripcin: Departamento de Alumnos
FAMAF - Av. Medina Allende s/n Ciudad Univer-
sitaria Crdoba
PREINSCRIPCIN:
Formulario de preinscripcin en: preinscripcion.
guarani.unc.edu.ar/famaf, impreso y firmado.
DNI original y copia
Trmite: presentar la documentacin menciona-
da.
INSCRIPCIN DEFINITIVA
Inscripcin definitiva se realiza en el mes de febre-
ro.
INSCRIPCIONES DEL 1 AL 20 DE DICIEMBRE, en
Departamento de Alumnos de FAMAF, en el horario
de 9 a 14 hs. Requisito: cumplir con el trmite de
preinscripcin. Perodo de clases: clases semanales
de 4 horas reloj, se puede optar por los das viernes
de 16 a 20 hs, o sbados de 9 a 13 hs.
CICLO DE NIVELACIN
El Curso de Nivelacin se dicta en tres modalida-
des: presencial intensiva, presencial no-intensiva y
a-distancia (no-presencial mediante Aula Virtual).
Modalidad presencial no intensiva: Con cla-
ses semanales de 4 horas reloj. Perodo de clases:
de agosto a diciembre.
Modalidad a distancia: Las tutoras sern a
travs de un Aula Virtual. Las evaluaciones sern
presenciales, conjuntamente con la modalidad pre-
sencial. Perodo de clases: de agosto a diciembre.
Modalidad presencial intensiva: Clases dia-
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
rias, de 4 horas reloj, durante cuatro semanas, en
febrero.
Mdulos/Contenidos: El curso de nivelacin abar-
ca slo matemtica y se encuentra dividido en tres
temas:Clculo Algebraico, Elementos de Lgica y
Teora de Conjuntos, Funciones lineales y cuadr-
ticas.
Materiales de estudios: se encuentran disponi-
bles en la pgina de la facultad: www.famaf.unc.
edu.ar/ingresantes/material-de-estudio.
Sistema de correlatividad con materias de primer
ao: El curso de nivelacin es considerado una ma-
teria ms y es correlativo con todas las materias de
primer ao. De todas formas, al ser una materia
ms, se puede obtener la condicin de alumno re-
gular en el curso de nivelacin (aprobar un parcial
pero no el examen final, por ejemplo) y cursar las
materias del primer cuatrimestre de primer ao,
pero no rendirlas hasta no aprobar el examen final
del curso de nivelacin.
PLAN DE ESTUDIOS
Las asignaturas de la Licenciatura en Fsica estn
divididas en dos grandes grupos:
El primer grupo incluye, bsicamente, los distintos
cursos de Fsica General en los que se introducen
las nociones bsicas de mecnica newtoniana, teo-
ra fenomenolgica del calor, conceptos e ideas
bsicas de los campos elctricos y magnticos, y
una introduccin a los distintos aspectos de la p-
tica geomtrica, as como la teora ondulatoria de
la luz. Todos estos estudios estn complementados
por trabajos prcticos de laboratorio cuyo objetivo
es comprobar experimentalmente las leyes tericas
que en aquellas materias se ensean. Tambin se
estudian en esta primera parte los elementos de l-
gebra y de Anlisis Matemtico indispensables para
el desarrollo de la Fsica.
El segundo grupo comprende el estudio, en ma-
yor profundidad, de la Mecnica Clsica a travs
de distintos esquemas tericos: Electromagnetismo;
Mecnica Cuntica (que constituye la base para
nuestro entendimiento de los fenmenos microsc-
picos); Termodinmica y Mecnica Estadstica (que
establece las relaciones entre las leyes que gobier-
nan el movimiento de los tomos y el comporta-
miento de los sistemas que resultan de la agrupa-
cin de grandes nmeros de partculas).
Estos dos grandes grupos se relacionan por medio
de dos asignaturas: Fsica Moderna I y II, en las que
se estudian los distintos fenmenos que condujeron
a las teoras actuales de la Fsica, as como tambin
a desarrollos ms recientes en los que estas teoras
105
son puestas a prueba. lgebra I
Anlisis matemtico I
En general los trabajos prcticos constan de un ob- Introduccin a la fsica
jetivo, un resumen del trabajo, introduccin histri-
ca, descripcin de la experiencia, datos obtenidos SEGUNDO CUATRIMESTRE
en la experiencia, discusin y comparacin de los lgebra II
resultados con tablas y conclusiones. Anlisis matemtico II
Fsica General I
PLAN DE ESTUDIOS PROFESORADO EN FSICA
SEGUNDO AO
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE PRIMER CUATRIMESTRE
lgebra I Anlisis matemtico III
Anlisis matemtico I Fsica General II
Introduccin a la fsica Mtodos numricos
Fsica experimental I
SEGUNDO CUATRIMESTRE
lgebra II SEGUNDO CUATRIMESTRE
Anlisis matemtico II Mtodos matemticos de la fsica I
Fsica General I Fsica General III
Fsica experimental II
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE TERCER AO
Fsica General II
Complementos de Anlisis Matemtico PRIMER CUATRIMESTRE
Pedagoga Electromagnetismo I
Fsica General IV
SEGUNDO CUATRIMESTRE Fsica General IV (L-P)
Fsica General III Fsica experimental III
Psicologa del Aprendizaje Mtodos matemticos de la fsica II

TERCER AO SEGUNDO CUATRIMESTRE

PRIMER CUATRIMESTRE Electromagnetismo II
Computacin Mecnica
Fsica General IV Fsica experimental IV
Didctica Especial y Taller de Fsica (Anual)
CUARTO AO
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Mecnica Clsica PRIMER CUATRIMESTRE
Introduccin a Probabilidad y Estadstica Fsica experimental V
Didctica Especial y Taller de Fsica (Anual) Mecnica Cuntica I
Termodinmica y Mecnica Estadstica I
CUARTO AO
SEGUNDO CUATRIMESTRE
PRIMER CUATRIMESTRE Especialidad I
Fsica Moderna Mecnica Cuntica II
Seminario : Formador de Formadores (Anual) Termodinmica y Mecnica Estadstica II
Metodologa y Prctica de la enseanza (Anual)
QUINTO AO
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Optativa PRIMER CUATRIMESTRE
Seminario: Formador de Formadores (Anual) Especialidad II
Metodologa y Prctica de la enseanza (Anual) Fsica del estado slido

PLAN DE ESTUDIOS LICENCIATURA EN FSICA SEGUNDO CUATRIMESTRE

Fsica contempornea
PRIMER AO Trabajo Especial (Anual)
PRIMER CUATRIMESTRE

106
FONOAUDIOLOGA
Carrera: Licenciatura en Fonoaudiologa - 5 aos.
Ttulo intermedio: Fonoaudilogo 3 aos
Escuela de Fonoaudiologa
Facultad de Ciencias Mdicas
Enrique barros s/n, Edificio escuelas, 1 piso Ciu-
dad Universitaria
Tel. (0351) 53533684 Int 5/6
Web: www.fono.fcm.unc.edu.ar
Mail: niveladorfono@fcm.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La fonoaudiologa se ocupa de los problemas rela-
cionados con la recepcin, elaboracin y expresin
humana.
Si bien la voz, la palabra hablada y la elocucin
son los medios mas delicados del lenguaje, no son
los nicos, ya que todos los sentidos son capaces
de captar seales producidas fuera de la fonacin,
por ejemplo: la escritura, la mmica, el gesto; no
obstante el aparato auditivo adquiere una jerarqua
nica como el receptor mas valioso y la fonacin el
mas fino de los medios de expresin.
Por ello, la fonoaudiologa se ocupa de trastornos
de la audicin y fonacin, de su diagnstico, trata-
miento y prevencin desde el punto de vista indivi-
dual, comunitario y social.
La fonoaudiologa tiene dos especialidades (la au-
diologa y la foniatra) que estn ntimamente li-
gadas en su esencia, funcionamiento y patologa.
Tanto es as, que personas que trabajan con ruidos
intensos, hablan gritando debido a la interdepen-
dencia audiofonatoria.
En algunos procesos patolgicos, estas dos ramas
se autonomizan parcialmente; por ejemplo, el caso
de las hipoacusias que para su diagnstico requie-
ren estudios audiomtricos y su normalizacin sola-
mente se logra con la indicacin de una prtesis o
adiestramiento y labiolectura.
QU HACE UN FONOAUDILOGO
El ttulo de Fonoaudilogo otorgado por la Universi-
dad Nacional de Crdoba capacita para desempe-
ar las siguientes funciones:
Funciones preventivas: asesoramiento familiar, a
docentes y a profesionales; planificaciones; inter-
vencin en programas en salud y educacin; pro-
gramas integracin en los equipos en las reas
principales de la carrera.
Funciones de asistencia: deteccin, diagnstico y
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
tratamiento de las patologas que compete a su for-
macin, destinado a nios y adultos, prevencin de
patologas mayores, actuacin en todos los fueros
del rea judicial como perito de su especialidad.
Funciones docentes: ejerce la docencia a nivel su-
perior: terciario y universitario relacionado al rea
de su formacin.
Funciones de investigacin: promover y realizar in-
vestigaciones en las reas especficas de su forma-
cin profesional.
CUL ES LA FUNCIN SOCIAL DEL
FONOAUDILOGO
El fonoaudilogo cumple una funcin social indis-
pensable en el rea de la salud pblica, rehabilitan-
do a nios y adultos con alteraciones del lengua-
je, palabra, voz y audicin, contribuyendo de este
modo al mejoramiento de la calidad de la comuni-
cacin e interaccin humana.
En relacin a la prevencin de la salud, y ms es-
pecficamente en el mbito de la educacin sanita-
ria, las tareas del fonoaudilogo son, por ejemplo:
diagnsticos precoces de nios en edad escolar que
presentan alteraciones en el lenguaje; alteraciones
de la voz en maestros y otros profesionales, que
usando de su fonacin como instrumentos de tra-
bajo, deben estar capacitados para conservarla en
estado de salud y enriquecerla en matices de ex-
presin.
El fonoaudilogo realiza alguna de estas funciones
en conjunto con otros profesionales, tales como: el
mdico foniatra, otorrinolaringlogo, neurlogo,
pediatra, odontlogo, en tareas relacionadas con el
diagnstico y especialmente reeducacin de pertur-
baciones del lenguaje, palabra, voz y odo.
DONDE TRABAJA
Los organismos donde los fonoaudilogos, mas
frecuentemente, desempean sus actividades pro-
fesionales son: hospitales, clnicas y sanatorios;
107
consultorios particulares, escuelas de msica, es-
cuelas especiales, escuelas comunes, fbricas, em-
presas, institutos especializados de diagnstico y
rehabilitacin, etc. En el mbito pblico podemos
citar a modo ejemplo la Municipalidad de la ciudad
de Crdoba, Ministerio de Salud y Solidaridad, Es-
cuela de Nios cantores, Universidad Nacional de
Crdoba, etc.
A continuacin presentamos distintas tareas de
diagnstico y reeducacin que puede llevar a cabo
el fonoaudilogo en estos lugares de trabajo:
Audiometras clnicas: la audiometra es una prueba
dirigida a determinar numricamente los alcances
de la audicin en relacin con los estmulos acsti- ves deficiencias en el desarrollo de la palabra. Se
cos. En consecuencia, es utilizada para el diagnsti-
co de las enfermedades del odo: localizacin de la
lesin, importancia del dao auditivo (establecien-
do grado y caractersticas), para orientacin diag-
nstica y pronostica de ciertas enfermedades que
acompaan o causan la sordera.
Otros objetivos prcticos de la pruebas audiom-
tricas son: el descubrimiento de simuladores o di-
simuladores, determinacin de daos auditivos por
accidentes de trabajo, prescripcin de prtesis am-
plificadoras auditivas, etc.
El examen se lleva a cabo con un audimetro, equi-
po empleado para medir el umbral de audibilidad.
Se le explica al paciente en qu consiste el examen
y que debe hacer una seal cuando perciba un
sonido. Paso seguido se le colocan auriculares, la
prueba se hace en cabinas sonoamortiguadas, y se
lo estimula con sonidos puros que el hombre no oye
en la vida corriente porque no existen en la atms-
fera sonora diaria.
Hay dos formas de efectuar el examen audiom-
trico: que los sonidos se emitan con intensidades
cmodamente audibles, disminuyendo luego la in-
tensidad e interrumpiendo el tono; en este caso el
paciente debe contestar ante cada interrupcin; o
se empiece por el silencio y se va aumentando la
intensidad hasta que el paciente comience a or el
primer tono. Este es el mtodo utilizado ms fre-
cuentemente. Se investiga con tonos graves y agu-
dos.
Con los datos se obtiene un perfil audiomtrico, re-
gistro grfico que tiene por objeto facilitar la lectura
de los datos que brindan la medida de la acuidad
auditiva; es decir, las cifras se trasladan a un siste-
ma de abscisas y ordenadas en las que existen pun-
tos de referencia con respecto a la audicin normal
y a la prdida total.
La tarea del fonoaudilogo es obtener este audio-
grama, ya que la interpretacin queda a cargo del
108
mdico especialista que ha solicitado el examen.
Diagnstico y reeducacin de pacientes con alte-
raciones del lenguaje, palabra o voz: cuando un
paciente consulta por alteraciones en el lenguaje
oral (palabra o voz) y/o escrito, como afasias, dis-
lexias, dislalias, disritmias, disfonas, etc. el primer
paso para llegar a un diagnstico corresponde a un
interrogatorio o anamnesis.
El profesional comienza investigando precedentes
hereditarios que tienen particular importancia en
los retardos de la palabra, dislalias, fisuras palati-
nas; igualmente traumas sufridos durante el parto
pueden justificar cierta forma de hipoacusia o gra-
interroga, asimismo, sobre precedentes mrbidos
de la primera y segunda infancia, preexistencia de
fenmenos convulsivos (meningitis, encefalitis) so-
bre el ambiente y modo de vida, iniciacin de la
denticin, de la palabra, primeros pasos, etc.
En lo que respecta al trastorno de la palabra a exa-
minar, se interroga sobre la fecha de iniciacin,
causa presunta, presencia de anlogos trastornos
en otros familiares, terapias anteriores. El examen
fontico se inicia con el estudio de la modalidad de
articulacin de varios fonemas para poder apreciar
si el mecanismo de su produccin es correcto. Se
estudia tambin la eventual prdida de aire por la
nariz durante la fonacin, las alteraciones del ritmo
de la palabra, la altura de la voz en la conversacin,
disfonas, etc. Especialmente en nios logopticos
se hace casi indispensable solicitar un examen psi-
colgico.
Obtenido el diagnstico, en perturbaciones del len-
guaje, la reeducacin se lleva a cabo tratando de
respetar las pautas naturales del desarrollo motor,
perceptivo y de la organizacin del lenguaje. Se es-
tablecen planes de acuerdo a cada patologa, gra-
do de maduracin del paciente teniendo en cuenta
el desarrollo normal; se incluyen en la reeducacin
ejercicios para el esclarecimiento del esquema cor-
poral, de tal modo que el nio o adulto, tome con-
ciencia de su propio cuerpo, de las partes que lo
componen. Para ello se utilizan ejercicios corpora-
les, muecos articulados, dibujos, etc.
Para la adquisicin de nociones perceptuales se
trabaja con material didctico donde puede obser-
varse color, forma, tamao, distintas texturas, peso.
Posteriormente se ensean nociones temporales y
espaciales, ejercicios prearticulatorios y articulato-
rios para introducirse en la enseanza del lenguaje
y en la utilizacin de la palabra como instrumento
del pensamiento.
Como ejemplo, Asociacin Pro Ayuda al Nio Es-
pstico de Crdoba (APANEC), los fonoaudilogos
trabajan con paralticos cerebrales que son nios
lesionados a nivel de la corteza cerebral, cerebelo,
sistema vestibular y que presentan a simple vista un
marcado dficit motor que tiene que ser atendido
previamente a la reeducacin fonitrica.
La reeducacin motriz se lleva a cabo a travs de
mtodos de relajacin que consisten en aumentar
la tensin y aflojar el tono muscular; es un proceso
lento y difcil porque el paraltico cerebral no puede
relajarse.
Para el logro del habla es primordial obtener un
control neuromuscular; sucede que al pretender ha-
blar hay msculos que se tornan hiperactivos, por lo
que es necesario disminuir esa actividad muscular.
Luego, se trata de establecer un control funcional
de los rganos fonoarticulatorios, es decir, de la
respiracin, masticacin, succin y deglucin.
Por ltimo la reeducacin fonitrica se realiza con
tcnicas ldicas para ejercitar vocalizaciones, con-
sonantizaciones, slabas, palabras monosilbicas,
asocindolo siempre a elementos concretos y den-
tro de un vocabulario bsico; tambin se utiliza un
espejo para que el nio realice ejercicios dirigidos
a estimular las praxias orofaciales (cerrar y abrir los
labios, sacar y entrar la lengua).
En el caso de adultos afsicos el objetivo de la re-
educacin es que el paciente adquiera vocabulario
escrito, ledo y hablado.
Comienza el tratamiento con ejercicios preparato-
rios como movimientos voluntarios y coordinados
de la lengua y labios y con la emisin de vocales y
consonantes. Utilizando lminas, muecos, dibujos,
rompecabezas, se le ensea a pronunciar y recono-
cer distintas partes del esquema corporal, alimen-
tos, vestimenta, nociones temporoespaciales, hasta
que el paciente logre un nivel mnimo de vocabula-
rio que le permita comunicarse.
Pasemos ahora, a pacientes que presentan altera-
ciones de la voz. Es muy til, especialmente para los
profesionales de la voz, conocer el tono de su con-
versacin habitual y el tono adecuado para su ac-
tuacin profesional. El conocimiento del tono con-
versacional en cada sujeto, su elevacin y descenso
controlado, nos lleva directamente a la solucin del
problema del tono profesional de la voz. Hay to-
nos de voz adecuados: para el caso de maestros y
profesores debe usarse el tono pedaggico, los
actores de teatro el tono teatral, los locutores el
tono microfnico. El fonoaudilogo est capacita-
do para adiestrar a cada profesional dando conoci-
mientos y prcticas sobre el tono vocal.
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
El mal uso o abuso vocal puede traer afecciones
caractersticas como el ndulo de las cuerdas voca-
les. Las historias clnicas de estos enfermos siempre
tienen antecedentes de fonacin forzada, por ello
es comn en profesionales de la voz como actores,
cantantes, maestros, locutores. La atencin fonoau-
diolgica se brindar a travs de un plan reeducativo
fonitrico que tiene en cuenta el cambio de los pa-
trones incorrectos de fonacin por otros correctos.
Para reemplazar pautas vocales incorrectas por un
esquema corporal vocal correcto, se inicia el trata-
miento con una preparacin corporal en la que se
incluye relajacin y respiracin.
Cuando se observa en el paciente una respues-
ta muscular favorable, continua la terapia con la
coordinacin fono-respiratoria que se planifica de
acuerdo a la evolucin del paciente.
El fonoaudilogo trabaja tambin con odontlogos
debido a que las maloclusiones dentarias tienen
como coadyuvantes la respiracin bucal y la deglu-
cin atpica.
En la deglucin atpica la punta de la lengua presio-
na contra los dientes o entre ellos, la parte media se
colapsa y la posterior se eleva contra el paladar de
lo que resulta una fuerza ejercida contra los dientes
y contraccin de los msculos de la expresin.
El tratamiento consiste en reeducar la respiracin
y en el caso de la deglucin atpica brindar conoci-
mientos sobre la diferencia del patrn normal y el
mecanismo que usa, esto se logra mediante guas
visuales y kinestsicas; en una segunda etapa ya
concientizado el paciente, se ejercita hasta llegar a
la automatizacin de un patrn deglutorio correcto.
El fonoaudilogo puede realizar investigaciones
vestibulares, a solicitud de mdicos especializados,
cuando un paciente presenta alteraciones en la
marcha, prdida de equilibrio subjetiva u objetiva,
nuseas, vmitos, etc. Para ello se utiliza una prue-
ba denominada electronistagmografa que permite
examinar el 8 par craneal (auditivo y vestibular).
Los lugares de trabajo donde los fonoaudilogo
desempean su actividad profesional son: consulto-
rios, gabinetes, cmaras sonoamortiguadas, aulas.
Utilizan para llevar a cabo estas tareas material di-
dctico como carpetas con lminas ilustrativas, en-
sambles, pinturas, juguetes, cubos, cuentos, mue-
cos, audimetro, estimulfono (aparato que genera
sonidos puros en escala para que el paciente los
imite), espejo, instrumentos musicales, electronis-
tagmgrafo, bajalenguas, impedancimetro (con
este aparato se establece el reflejo del odo sin ne-
cesidad que el paciente colabore); test perceptua-
les, grabadores, etc.
109
Para rehabilitar integralmente al paciente discapa-
citado, el fonoaudilogo trabaja generalmente con
un equipo de profesionales compuesto por mdicos
otorrinolaringlogos, neurlogos o pediatras, psic-
logos, psicopedagogos, psicomotricistas, maestros
diferenciales, trabajadores sociales, fisioterapeutas,
profesores de sordos, terapeutas ocupacionales,
odontlogos.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y
DESEMPEO PROFESIONAL
Para ingresar en la carrera de Fonoaudiologa es
importante que al futuro estudiante le agrade es-
tablecer relaciones interpersonales, especialmente
con nios; que le interese ayudar a personas con
algn grado de discapacidad a recuperarse dentro
de sus posibilidades y tener afinidad con el rea
mdica y psicolgica.
Los profesionales y estudiantes entrevistados con-
sideran que se necesitan habilidades y condiciones
fsicas para el estudio y desempeo de la profesin.
Entre las condiciones fsicas citan: odo musical,
buena modulacin y timbre de voz, correcta diccin
y audicin, no tener trastornos a nivel de rganos
fonoarticulatorios como problemas linguales, nasa-
les, en paladar o cuerdas vocales, buena implanta-
cin dentaria.
Para tratar a los pacientes se requiere: tolerancia,
capacidad para receptar y comprender, equilibrio
emocional y calidez, entre otras caractersticas. Es
importante tener aptitudes pedaggicas, inventiva,
ser organizado, metdico y tener capacidad intelec-
tual para sintetizar y deducir.
Para ingresar a la carrera se realiza una valoracin
de pre-ingreso (instancia previa a la inscripcin).
Esta valoracin es una evaluacin de las condicio-
nes mnimas en las reas de voz, audicin y articu-
lacin.
CICLO DE NIVELACIN
Comprende 2 etapas
1. Pre-ingreso: Ciclo de valoracin del Aspirante
2. Ingreso Ciclo de Nivelacin
1. Pre-ingreso: Ciclo de valoracin del Aspirante
Condiciones:
Valoracin de condiciones mnimas necesarias del
aspirante para el ejercicio profesional (odo musi-
cal, cualidades de la voz, audicin, caractersticas y
funciones oromaxilofaciales).
Para el Ciclo de Valoracin se debe solicitar turnos
a partir de Noviembre al tel. 0351 5353686 opcin
Despacho de Alumnos, en el horario de 8 a 12,30hs
110
Debe acudir con el DNI o pasaporte.
2. Ingreso- Ciclo de Nivelacin
Condiciones:
La inscripcin definitiva al Ciclo de Nivelacin es
en diciembre de 2016, en Despacho de Alumnos,
Escuela de Fonoaudiologa.
Requisitos: Fotocopia DNI, foto carnet (4x4), For-
mulario catastral guaran, Certificado de finaliza-
cin de estudios secundarios o analtico definitivo y
Certificado del examen de valoracin realizado en
la Escuela de Fonoaudiologa
Cursado: Febrero-Marzo
Asistencia:
La asistencia a las clases es voluntaria, si bien la
misma est recomendada.
Para rendir el examen parcial de marzo el alumno
deber presentarse con:
DNI en buen estado, con la actualizacin de los
16 aos y correspondiente fotografa; (caso contra-
rio no se permitir el acceso al examen) En caso de
extravo del documento, es indispensable presentar
el da del examen, la denuncia policial y la constan-
cia del trmite de reposicin del DNI, acompaadas
de una foto actualizada.
Ejes temticos del Ciclo de Nivelacin:
Introduccin a la Fonoaudiologa
Biologa
Introduccin a la Lengua Castellana
Introduccin a la Matemtica y Fsica
PLAN DE ESTUDIO
PRIMER AO
Ciclo de Nivelacin
Anatoma y Fisiologa General.
Anatoma y Fisiologa del Sistema Nervioso.
Introduccin a la Psicologa.
Lingstica.
Logopedia y Ortofona.
SEGUNDO AO
Comunicacin y Lenguaje.
Psicologa Evolutiva.
Clnica Neurolgica.
Diagnstico y Teraputica del Lenguaje I.
Clnica de la Fonacin.
Diagnstico y Teraputica de la Fonacin I.
Acstica y Psicoacstica.
Prcticas de Primer Nivel
TERCER AO
Clnica Otolgica.
Audiologa.
Diagnstico y Teraputica del Lenguaje II.
Pedagoga y Didctica
Endocrinologa y Gentica
Psicopatologa General y Evolutiva
Fonoaudiologa Legal
Odontoestomatologa.
Prcticas de Segundo Nivel
Ttulo Intermedio: Fonoaudilogo
Ttulo de Pre Grado Universitario

CUARTO AO
Diagnstico y Teraputica de la Fonacin II
Clnica Otoneurolgica y Laberintolgica
Neurolingstica.
Psicolingtica.
Mtodos y Tcnicas de la Investigacin Cientfica.
Prcticas del Tercer Nivel

QUINTO AO
Introduccin a la Salud Pblica.
Taller Interdisciplinario.
Seminario de la Patologa de la voz.
Seminario de Audiologa y Laberintologa.
Seminario de Patologa del Lenguaje.
Prueba de suficiencia de Idioma Tcnico (Ingls).
Trabajo Final de Investigacin.
Ttulo de Grado: Licenciado en Fonoaudiologa.

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 111

GEOGRAFA
Carrera: Licenciatura de Geografa 4 aos y tra-
bajo final (Orientacin: Gestin Territorial y Am-
biental)
Trayecto para profesores de Nivel Medio, Profesores
de Nivel Superior no Universitario en Geografa, en
Geografa y Biologa, Geografa-Historia (12 mate-
rias y trabajo final)
Posttulo en la Enseanza de la Geografa (6 mate-
rias y trabajo final)
Departamento de Geografa - Facultad de Filosofa
y Humanidades
Casa Verde 1er. Piso Ciudad Universitaria.
Tel. (351) 4333084 int. 34
Horario de atencin: lunes a viernes de 15 a 19 hs.
Mail: geografa@ffyh.unc.edu.ar
Web: www.ffyh.unc.edu.ar/carreras-de-grado/de-
partamento-de-geografia

INTRODUCCIN principio a los pases vecinos o conquistados.

La historia de la Geografa se remonta, como mu-
chas de otras ciencias a la poca de los griegos y
de los romanos. Las contribuciones de carcter ma-
temtico o descriptivos de lugares de figuras como
Estrabn, Ptolomeo y Anaximandro entre otros,
fueron importantes en el avance de la teora geo-
grfica. Sin embargo, la geografa siempre estu-
vo ligada al espritu explorador. Las exploraciones
musulmanes, escandinavos, chinos y los cristianos
medievales- contribuyeron al conocimiento geogr-
fico. En este sentido, marcaron un hito los viajes de
descubrimiento.
Los viajeros de los siglos XV al XVIII ayudaron a
transformar las visiones dispersas y fragmentadas
en un cuerpo ms o menos coherente de conoci-
mientos sobre la superficie del globo (Levingstone,
D,1992), que hasta ese momento presentaban una
diversificacin temtica, sin un contenido unitario.
La sistematizacin del conocimiento geogrfico
ocurre en el inicio del siglo XIX donde se produ-
cen las condiciones histricas de autonomizacin y
particularizacin del mismo. Entre estas condiciones
se pueden mencionar: el conocimiento efectivo de
la extensin real de la Tierra, la existencia de in-
formacin sobre diferentes lugares del planeta y el
refinamiento de las tcnicas cartogrficas.
La geografa, como ciencia se desarrolla desde los
tiempos ms antiguos, como descripcin grfica de
los lugares que fueron teatro de los acontecimien-
tos polticos y militares ms importantes. Los co-
nocimientos geogrficos se limitaban, pues, en un
Los conocimientos geogrficos fueron aumentando
como consecuencia de las conquistas, los descubri-
mientos de nuevos continentes, el desarrollo de la
navegacin, el crecimiento del comercio, las coloni-
zaciones, las exploraciones.
En el actual desarrollo de la Geografa como disci-
plina acadmica del campo de las Ciencias Sociales
coexisten mltiples enfoques para abordar los es-
tudios, donde han existido continuidades y ruptu-
ras epistemolgicas a lo largo de su historia. Pero a
pesar de mantener en vigencia muchas de sus tra-
diciones, la mayor parte de los enfoques coinciden
en sostener que el objeto de la Geografa, el espa-
cio geogrfico, entendido ste como una construc-
cin social, se constituye en la cuestin clave desde
donde se analiza la sociedad y le da continuidad al
anlisis geogrfico.
CUAL ES SU ROL Y FUNCIN SOCIAL
Dada la creciente importancia de los problemas re-
feridos al cuidado y manejo del medio ambiente y
al planeamiento y creacin de ciudades o regiones,
la interconexin de la geografa con temas del am-
biente fsico (como son geologa, suelos, hidrologa
y climatologa) y preocupaciones socioeconmicas
(como ser desarrollo econmico, urbanizacin e in-
dustrializacin) reviste gran importancia.
El espacio geogrfico como producto social, fruto
de la apropiacin, transformacin y organizacin
de diferentes grupos humanos a travs del tiempo,
ha generado una progresiva transformacin desde

112
una naturaleza sin intervencin humana, hacia una
naturaleza cada vez ms artificial y desnaturaliza-
da.
En este sentido el gegrafo tiene un rol fundamen-
tal como cientfico social. Tal como lo expresa Ra-
quel Gurevich, la geografa tiene como objetivo
analizar, interpretar y pensar crticamente el mundo
social, comprendiendo como se articulan histrica-
mente la naturaleza y la sociedad. Atendiendo as
a las contradicciones, desequilibrios y desigualda-
des del mundo de hoy, en el intento de proponer,
generar y gestionar alternativas posibles.
QU HACE UN GEGRAFO Y DNDE TRABAJA
Los egresados de la licenciatura en geografa se
pueden desempear profesionalmente:
Elaborando herramientas para estudiar la gnesis,
configuracin y dinmica de la organizacin territo-
rial a diferentes escalas.
Brindando asesoramiento territorial y ambiental a
instituciones gubernamentales y no-gubernamen-
tales.
Participando en la formulacin de criterios y normas
destinadas a promover la formulacin de planes es-
tratgicos, programas de desarrollo o agendas lo-
cales.
Asesorando en la elaboracin de normas jurdicas
en materia territorial y ambiental.
Participando en estudios de evaluacin de impacto
y reas de riesgo ambiental y territorial.
Produciendo y evaluando materiales cartogrficos
en distintos soportes materiales.
En tanto investigadores, los egresados inician su
carrera postulndose para la obtencin de becas
o cargos de investigacin que existen en el pas y
en el exterior, insertndose en unidades de investi-
gacin donde existen programas y proyectos sobre
muy diversas problemticas.
Est capacitado para ejercer la docencia en mate-
rias de su especialidad en los niveles medios y uni-
versitario y no universitario.
Respecto a la orientacin en Gestin territorial y am-
biental que se brinda en la Universidad Nacional de
Crdoba, la misma surge como una adecuacin del
Licenciado en Geografa a la demanda actual. Lo
territorial tiene en cuenta todo lo referido a la pla-
nificacin, planeamiento y desarrollo urbano (se es-
tudia el territorio en todos sus aspectos, procurando
ordenar el espacio urbano para que sea funcional
a todos los habitantes), mientras que lo ambiental
habilita al egresado para realizar estudios relacio-
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
nados con la sustentabilidad como por ejemplo los
de impacto ambiental, agenda 21, planes estratgi-
cos, etc. cada vez ms exigidos como consecuencias
del modelo de desarrollo actual (para la instalacin
de empresas).
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y
EJERCICIO DE LA PROFESIN
La geografa rene intereses vinculados tanto con
el ambiente fsico-politico como con temticas so-
cio-econmicas. Se considera importante tener ha-
bilidad para el anlisis e interpretacin de datos y
la disposicin para la comunicacin.
INSCRIPCIONES E INGRESO
Las inscripciones se realizan en las primeras sema-
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es-
tarn disponibles en la pgina de la Facultad.
Requisitos:
Egresados
Duracin: Aos de duracin: 4 (cuatro)1/2 para in-
gresantes del Nivel Medio
El trayecto para profesores del Nivel Medio, Profe-
sores de Nivel Superior no Universitario en Geo-
grafa, en Geografa y Biologa, Geografa-Historia
contempla 12 materias y el trabajo final.
PLAN DE ESTUDIO
El plan flexible propuesto se compone de materias
obligatorias y optativas. Las primeras se desarrollan
a lo largo de toda la carrera y las segundas podran
ser elegidas desde segundo ao. De este modo, ha-
biendo cumplimentado en primer ao el trayecto
introductorio, el alumno a partir de segundo ao, y
con las materias cursadas y el 70 % aprobadas, ten-
dra la posibilidad de configurar su carrera optando
por diferentes materias que le permitiran cumpli-
mentar el ao del trayecto de orientacin y los dos
aos del trayecto de tesis.
Se seleccionaran dentro de todas las unidades aca-
dmicas mencionadas aquellas materias cuyos pro-
gramas respondan a la orientacin propuesta y que
denominamos materias concurrentes.
Por otra parte, para concretar la licenciatura fue
necesario crear materias especficas de la ciencia
geogrfica que se agrupan en tres reas, a saber:
1. rea epistemlogica-metodolgica, con materias
destinadas a la problematizacin en la construccin
del conocimiento geogrfico;
2. rea instrumental con materias relativas a siste-
113
mas de relevamiento, procesamiento, representa-
cin verstil e informacin de fuentes geogrficas
de diversa ndole;
3. rea de articulacin con seminarios que per-
mitan integrar en concretos temporo -espaciales,
a diferentes escalas, los contenidos adquiridos en
las materias concurrentes y especificas a travs de
seminarios en organizacin y gestin territorial y
ambiental.
La totalidad de estas reas curriculares comprende
un conjunto de diez materias y seminarios. Dentro
del grupo de materias concurrentes se incluyen los
mdulos de informtica (Res. 86/99) y de idioma
ingls (Res. 167/99).
La aprobacin de cada una de las materias impli-
cara la acumulacin progresiva de crditos. El total
de la carrera supone una carga horaria mnima de
2600 horas convertibles a crditos, segn lo estipu-
le al respecto oportunamente el Honorable Consejo
Superior de la U.N.C.
En la organizacin de la carrera se contempla, el
Curso de Nivelacin, acorde a la Reglamentacin
vigente en esta Facultad. El cursillo esta compuesto
de dos momentos:
Primera instancia Vida Universitaria (Deberes y
derechos universitarios, etc.)
Segunda instancia: una aproximacin sobre el
campo especifico de la carrera (conceptos y cate-
goras tericas de la geografa: espacio geogrfico,
territorio, problemas ambientales).
Se realizaran trabajos prcticos, 2 parciales y un
examen final para aprobar este cursillo de nivela-
cin, que comienza los primeros das de Febrero y a
partir de marzo comienza el cursado de las distintas
ctedras.
Para poder realizar el cursillo y las materias hay
que anotarse como alumno en forma virtual por
medio del sistema Guaran (Encontraras informa-
cin sobre esto en la pgina de la FFyH INGRE-
SO 2017) y en forma presencial en el despacho
de alumnos de casa verde (Planta Baja). Estas ins-
cripciones comienzan en noviembre hasta diciem-
bre2016.
Los requisitos estn en la pagina de la FFyH
(DNI, CONSTANCIA DE INSCRIPCIN, LIBRETA
UNIVERSITARIA, ANALTICO DEL SECUNDARIO,
INSCRIPCIN DEFINITIVA, ETC - ORIGINALES Y
FOTOCOPIAS-
El ciclo de nivelacin tiene entre otros objetivos el
de introducir al alumno en el funcionamiento de la
universidad en general y de la carrera de licencia-
tura en Geografa en particular. As como promo-
114
ver en el ingresante la reflexin sobre contenidos,
procesos y problemticas propias del conocimiento
geogrfico.
El mismo consta de tres unidades:
Introduccin a la vida universitaria y a la carrera
de geografa
La organizacin social del espacio
Gestin ambiental y territorial
El plan de estudios es de currcula flexible, com-
prende materias obligatorias y optativas y un traba-
jo final de tesis.
En el plan confluyen materias especficas y con-
currentes dentro de la categora de obligatorias y
optativas. Las primeras son materias propias del
campo de la ciencia geogrfica. Las segundas son
materias que se dictan en diferentes unidades aca-
dmicas y que los alumnos cursaran de acuerdo a
la configuracin de la currcula que cada uno elija.
Las estas materias se acreditarn mediante sistema
de crdito.
Si bien, la propuesta est dirigida a egresados del
nivel medio, tambin podrn acceder egresados
de profesorados no universitarios en geografa, en
geografa-biologa, en geografa-historia y egresa-
dos del Posttulo en la Enseanza de la Geografa
dictada en la Facultad de Filosofa y Humanidades
de la Universidad Nacional de Crdoba. A cada
uno de estos destinatarios se les reconocer un tra-
yecto de la carrera, segn el nivel alcanzado en la
formacin profesional.
PLAN DE ESTUDIO
TRAYECTO INTRODUCTORIO
PRIMER AO
Introduccin al Pensamiento Geogrfico
Fundamentos Bsicos de Cartografa
Geografa Econmica y Social
Sociologa (8)
Teora y metodologa de la investigacin en Geo-
grafa
Geografa Fsica
TRAYECTO DE ORIENTACIN
SEGUNDO AO
Recursos Naturales y Gestin Ambiental
Seminario de Organizacin Territorial I (Urbana)
Sistema de Informacin Territorial (1)
Materias optativas (ver lista 1)
TRAYECTO DE ORIENTACIN
TERCER AO (6) Facultad de ciencias Econmicas
Epistemologa de la Geografa (7) Facultad de Cs. Agropecuarias
Seminario de Organizacin Territorial II (Rural) (8) Facultad de Filosofa y Humanidades
Seminario de Gestin Territorial y ambiental
Taller de Diseo de Investigacin en Geografa
Materias optativas (ver lista 1)
Trabajo final de Tesis

LISTA N 1: MATERIAS OPTATIVAS

El listado de las siguientes materias puede presen-
tar modificaciones de acuerdo al ao de cursado.
Ver referencias arriba.
Topografa (7)
Edafologa (7)
Manejo de Agrosistemas Marginales (7)
Manejo de Suelos (7)
Antropologa Socio Cultural (8)
Historia Contempornea (8)
Historia Contempornea de Asia y Africa (8)
Seminario de Anlisis de Estrategias del Discurso (8)
Epistemologa de las Ciencias Sociales (8)
Geografa Histrica (8)
Historia de Amrica I (8)
Historia de Amrica II (8)
Teora Poltica (8)
Economa Poltica (8)
Geografa Humana (8)
Semitica (8)
Hermenutica del texto literario (8)
Introduccin a la Problemtica Filosfica (8)
Demografa (8)
Estadstica para las Ciencias Sociales (6)
Poltica Econmica Argentina (6)
Temas de Economa Argentina (6)
Estructura de la Economa Argentina (6)
Historia Econmica Argentina (6)
Historia Econmica y Social (6)
Climatologa y Geomorfologa (1)
Fotogeologa y teledeteccin (1)
Gestin y Conservacin de la Biodiversidad en Ar-
gentina (1)
Estadstica para Ciencias Biolgicas y Geolgicas (1)
Introduccin al manejo de Vida Silvestre (1)
Biogeografa (1)
Problemtica ambiental (1)
Introduccin a la Historia de la Arquitectura y Ur-
banismo (2)
Historia Argentina Contempornea (5)
Psicologa Social (4.)
Idioma (3)
Informtica (Mdulo)

Referencias:
(1) Facultad de Ciencias Exactas Fsicas y Naturales
(2) Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseo
(3) Facultad de Lenguas
(4) Facultad de Psicologa
(5) Facultad de Derecho y Ciencias Sociales

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 115

GEOLOGA
Carrera: Ciencias Geolgicas 5 aos y trabajo fi-
nal.
Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales.
Av. Vlez Sarsfield 1611 Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 5353800 int. 105
www.esc.geologia.efn.uncor.edu
INTRODUCCIN
La geologa es la ciencia que estudia la tierra, la
naturaleza de la materia que la compone y los cam-
bios o alteraciones que ha sufrido desde su origen
hasta nuestros das, es decir, estudia la evolucin
estructural fsica y biolgica de la tierra.
Los gelogos han dividido a las rocas sedimentarias
de acuerdo a los estratos en eras y perodos; luego
se determino las respectivas edades de estas eras y
perodos, ms en base a los fsiles que a la ubica-
cin de los estratos. De esto se deduce que la tierra
ha estado habitada por seres vivos desde hace cien-
tos de millones de aos; esto se puede determinar
mediante el estudio de los fsiles, ya que cada es-
trato rocoso contiene fsiles diferentes. Todos estos
estudios son realizados por la geologa histrica.
La geologa dinmica es la rama de la geologa que
estudia las fuerzas exgenas y endgenas que ac-
tan sobre la tierra, los efectos de los mismos, de
las erupciones volcnicas y de la accin glacial.
La geologa marina estudia los tipos de roca del
fondo del mar, y as por ejemplo se ha descubier-
to que la roca principal del fondo del ocano es el
basalto.
QU HACE UN GELOGO
Este profesional puede realizar, entre otras, las si-
guientes actividades:
Exploracin, evaluacin y explotacin de yaci-
mientos mineros.
Exploracin, evaluacin y explotacin de yaci-
mientos de petrleo y carbn.
Exploracin, evaluacin y explotacin de minera-
les radiactivos.
Exploracin, evaluacin y explotacin de yaci-
mientos de rocas de aplicacin.
Prospeccin, evaluacin, explotacin y conserva-
cin de aguas subterrneas (hidrogeologa) y su-
perficiales (hidrologa).
Estudios geotcnicos de suelos aplicados a gran-
des obras de Arquitectura e Ingeniera (puentes,
carreteras, diques edificios).
Investigacin pura o aplicada en reas como: pa-
leontologa, petrologa, geoqumica, mineraloga,
116
estratigrafa, geologa estructural, litologa, etc.
Estudios edafolgicos para fines agronmicos.
Comprende estudios geomorfolgicos y pedolgi-
cos (estudios de suelos edficos), tipos y anlisis de
suelos, correcciones en el caso de no ser apto para
el cultivo.
Confeccin de mapas de suelos.
Levantamientos topogrficos geolgicos y fotoin-
terpretacin.
Geolgica regional.
Geolgica marina.
Arbitrajes y pericias judiciales relacionadas con la
profesin.
Gemologa: estudio de las piedras preciosas.
Limnologa: estudio de ros y lagos.
Bsqueda de recursos energticos distintos a los
utilizados en la actualidad como recursos elicos,
energa solar, geotrmica, mareomotriz.
Estudio de otros planetas.
Docencia universitaria y secundaria.
CUL ES SU ROL
Se considera que el rol profesional del gelogo es
contribuir al descubrimiento, estudio, explotacin,
industrializacin, proteccin y conservacin racio-
nal o integral de los recursos geolgicos del pas:
minerales, hidrocarburos, agua, suelos y paisajes
naturales.
Contribuye a activar la economa del pas a travs
de la exploracin y explotacin de recursos natura-
les renovables y no renovables. Es el prospector y
evaluador de las riquezas de nuestro suelo y sub-
suelo.
El alumbramiento de yacimientos de petrleo, car-
bn, hierro, oro, uranio, de yacimientos no metal-
feros como calizas, mrmoles, cemento, arcillas y
otras rocas de aplicacin permiten la obtencin de
materia prima fundamental para el desarrollo de la
industria. Ejemplo de esto, son los minerales, base
de la industria qumica, petroqumica, de energa
atmica, metalurgia, siderurgia y de grandes cons-
trucciones pblicas.
En referencia a la agronoma, el gelogo realiza
estudios de las condiciones del suelo, reconoce sus
aptitudes fsico-qumicas y a partir de esto asesora
sobre los manejos necesarios para el mejoramiento
del potencial agropecuario.
El gelogo esta capacitado para realizar un es-
tudio integral de la tierra como planeta, esto es,
puede analizar a nuestro planeta en sus aspectos
fsico-qumicos, mineralgicos, estructurales, pa-
leontolgicos y econmicos, explicar los fenmenos
que en l se producen, sean de naturaleza interna:
terremotos, erupciones volcnicas; o externas como
los agentes erosivos: viento, agua, hielo.
CUL ES SU FUNCIN SOCIAL
Participa activamente en la bsqueda, investigacin
y aprovechamiento de recursos naturales de impor-
tancia vital para el ser humano, como por ejemplo,
el agua. Propone reglas de aprovechamiento y ra-
cionalizacin de este elemento ante el serio proble-
ma que ocasiona la falta de agua.
A travs de la explotacin minera o agropecuaria el
gelogo posibilita el desarrollo y urbanizacin; as
como, la creacin de nuevas fuentes de ocupacin.
Una funcin preventiva pertinente al gelogo es el
anlisis de suelos colapsables, evitando as derrum-
bamientos o fracturas en edificios, diques. Adems,
los estudios sismogrficos posibilitan detectar cen-
tros ssmicos, evitando urbanizar esas zonas o cons-
truyendo edificios antissmicos.
Adems, el gelogo colabora en el aprovecha-
miento de la energa atmica en medicina y en el
aprovechamiento de la energa atmica en reacto-
res nucleares para dar electricidad.
DNDE TRABAJA
Si bien gran parte del trabajo del gelogo consiste
en observaciones y experimentos llevados a cabo
en campo, una parte importante de ese trabajo se
desarrolla en laboratorio, en donde es posible com-
prender muchos procesos bsicos mediante el estu-
dio de diversos materiales terrestres.
Las reas donde los gelogos, ms frecuentemente,
desempean sus actividades profesionales son:
Yacimientos Petrolferos.
Yacimientos carbonferos.
Industria y Minera.
Agricultura y Ganadera.
Agua y Energa.
Hidrulica.
Vialidad.
Fabricaciones Militares.
Instituto Geogrfico.
Empresas privadas.
Universidades.
Actividad privada en consultaras particulares.
En Hidrologa realizan investigaciones y estudios
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
sobre los recursos hdricos, tales como, conocer los
procesos fsicos en cuencas montaosas de rgimen
pluvial y comprender los fenmenos relacionados
a la hidrologa de sequas, desarrollan tcnicas de
utilizacin del agua en regiones de escasa dispo-
nibilidad, como as tambin, participan en el de-
sarrollo de infraestructuras que apoyen tareas de
relevamiento de datos climticos, hidrolgicos, hi-
drogeolgicos, sedimentolgicos de la regin en
estudio.
En Minera, entre las tareas que realiza en sta
rea encontramos: prospeccin y explotacin de
yacimientos minerales, metalferos, no metalferos
y rocas de aplicacin, donde la metodologa com-
prende: el reconocimiento preliminar de la zona
de trabajo y muestreo orientativo (esto es, obten-
cin primaria de muestras para tener una primera
aproximacin de los terrenos a investigar), el rele-
vamiento topogrfico y geolgico de las reas de
inters, el estudio de la litologa y tectnica (repre-
sentacin de las deformaciones que sufre la corteza
terrestre) y el muestreo al detalle de minerales y
rocas, estudio de labores a cielo abierto y subte-
rrneo.
En gabinete, con el apoyo de laboratorios qumicos,
petrogrficos y mineralogrficos, preparan:
Planos, perfiles y conclusiones que contienen la
informacin geolgica o minera obtenida.
Estudio de yacimientos y sus caractersticas geo-
lgicas.
Estudio de los recursos de la zona (naturales y de
infra-estructura) donde se encuentra el yacimiento.
Revisin del personal obrero, condiciones del
campamento, equipo disponible, sistema de explo-
tacin practicado o a practicar.
Predeterminacin de costos de produccin (costo
actual y futuro) y estudio de la rentabilidad esti-
mada.
Exploracin y ubicacin de reservas de uranio: re-
conocimiento preliminar de campo para lograr una
idea general del cuadro geolgico de la zona, de
los recursos como vas de acceso, posibilidades de
instalar un campamento, estimacin del tiempo y
costos del trabajo.
Relevamiento geolgico para obtener plano geo-
lgico, perfiles de interpretacin estructural, des-
cripcin petrogrfica y mineralgica de las principa-
les unidades geolgicas, anlisis de las diferentes
posibilidades que tienen estas diferentes unidades
geolgicas,de contener elementos radiactivos.
A estas tareas las realiza el gelogo junto a top-
grafos, qumicos, laboratoristas y dibujantes.
En Agricultura y Ganadera el trabajo de los ge-
logos consiste en tareas como la confeccin de las
cartas de suelo, para lo cual se lleva cabo un traba-
jo de fotointerpretacin.
117
El mismo, requiere el uso de fotografas areas y un
aparato ptico llamado estereoscopio el cual per-
mite visualizar, en fotografas en blanco y negro,
la textura, relieve, tono; y determinar as unidades
que incluirn distintos tipos de suelo. Determina-
das estas unidades en gabinete, se comprueba en
campaa la existencia de los lmites considerados.
Se realiza un chequeo con pala y barreno de los
distintos suelos que forman las unidades cartogrfi-
cas. Una vez ubicados los distintos tipos de suelo, se
hace la extraccin de muestras para cada unidad,
las que son enviadas a laboratorio para los anlisis
fsico-qumicos.
La correlacin final del mapa de suelo de cada rea
incluye: fisiografa del rea; red de drenaje; condi-
ciones climticas y agrodinmicas; vegetacin natu-
ral del rea; uso actual de la tierra y sus tendencias;
descripcin de todas las series (unidad taxonmica
mnima o individuo suelo), fases (una variante de
serie) y complejos ( varias series) de suelos de las
unidades cartogrficas determinadas en el rea; ca-
pacidad productiva de los suelos del rea, a travs
de encuestas a productores sobre labores culturales
que realiza comnmente y rendimientos actuales;
determinacin de la aptitud agrcola o capacidad
de uso de los suelos en cuestin e indicacin de
las prcticas de manejo ms adecuadas para un
aumento sostenido de la produccin agrcola; estu-
dio de las aguas de la regin que se consumen en
la actualidad y determinacin de la calidad de las
mismas para el uso humano, animal y riego.
Adems de los objetivos ya nombrados el mapa de
suelos brinda informacin bsica para poltica cre-
diticia, recuperacin de reas afectadas por inun-
daciones, erosin elica, alcalinidad, salinidad, etc.
y provee de datos para toda futura investigacin
sobre fertilidad y necesidad de fertilizantes de los
suelos. Esta tarea la realizan los gelogos junto a
ingenieros agrnomos y estudiantes de geologa y
agronoma.
En Vialidad los gelogos, para formarse un pano-
rama general de la zona donde se va a construir
un camino, realizan un chequeo a campo. Se ve la
posibilidad de yacimientos y materiales que sern
utilizados en los diferentes tipos de estructuras que
constituyen el camino. Luego se procede a realizar
barrenos y pozos en la zona de prstamos del ca-
mino, extrayendo muestras en los diferentes hori-
zontes para realizar los ensayos correspondientes.
De acuerdo a los resultados es posible ubicar yaci-
mientos de ripio, arena, material ptreo que pueda
ser de utilidad, como ridos para la construccin
del camino.
Como complemento de estos estudios se realiza un
perfil edafolgico consistente en valorar a lo largo
118
de todo el camino, los materiales que lo constituyen
en los diferentes horizontes.
En la Universidad Nacional de Crdoba los gelo-
gos pueden realizar tareas de docencia e investi-
gacin. Cada materia representa una especialidad
que posibilita al gelogo investigar. Las tareas do-
centes consisten en el dictado de clases tericas o
prcticas, preparacin del material didctico (mues-
tras de rocas, minerales), programacin de viajes y
bsqueda de bibliografa.
En Consultoras Particulares, el gelogo puede des-
empear su actividad en forma privada y llevar a
cabo tareas como prospeccin del subsuelo con
mtodos geofsicos, estudios de suelo para funda-
ciones o para el emplazamiento de obras viales e
hidrulicas.
De acuerdo al lugar de trabajo, los gelogos utili-
zan diversos elementos.
El instrumental de campaa comprende elementos
de topografa: brjulas taquimtricas y geolgicas,
planchetas, teodolitos, cintas mtricas; elementos
para geofsica: sismgrafos, magnetmetros resis-
tivmetros, equipos bicompensadores; equipos para
mediciones: anemocinemgrafo (que mide veloci-
dad e intensidad del viento), limngrafo (da el regis-
tro constante del caudal de un ro), bargrafo (mide
presin atmosfrica), heliofangrafo (registra las
horas de sol que hay en un da); elementos varios
como perforadoras, piquetas, palas, barrenos; ins-
trumentos y elementos de laboratorio: microscopio,
reactivos qumicos, balanzas, material de vidrio, ta-
mices, estufas, rayos X, lupas, fotmetros.
El instrumental de gabinete consta de estereosco-
pio, fotografas areas, escalmetros, transportado-
res, mesa y material de dibujo.
Generalmente se trabaja en equipo. Segn el tipo
de tarea requiere el apoyo de gelogos especia-
listas, tcnicos: mineros, agrnomos, hidrlogos,
operadores electrnicos, perforistas, computadores
cientficos, dibujantes, estudiantes de geologa, qu-
micos, ingenieros civiles, topgrafos e ingenieros
agrnomos.
Intereses que favorecen el estudio y el desempeo
profesional
Ayudan al desarrollo de la carrera tener inters por
la observacin y anlisis de fenmenos naturales,
gusto por actividades que se realizan al aire libre,
capacidad de observacin y anlisis y y gusto por
las ciencias fsicas.
INSCRIPCIONES E INGRESO
Las inscripciones se realizan en las primeras sema-
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es-
tarn disponibles en la pgina de la Facultad. PRIMER CUATRIMESTRE
Para conocer detalles de los requisitos que se soli- Cartografa geolgica I
citan el da de la inscripcin. Consultar en http:// Minerologa
www.portal.efn.uncor.edu Fsica II
Estadstica
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIOS SEGUNDO CUATRIMESTRE
Paleontologa
La etapa del ingreso a la Facultad denominada Qumica analtica
Ciclo de Introduccin a los Estudios Universitarios Geoqumica general e isotpica
(CINEU), se desarrolla en dos modalidades: Moda- Sedimentologa
lidad No Presencial y Modalidad Presencial. Taller integral de campo II

Para la Modalidad No Presencial, se prev la im- TERCER AO

plementacin de un curso de apoyo virtual en los
meses de Octubre y Noviembre. En cuanto a la Mo- PRIMER CUATRIMESTRE
dalidad Presencial, el curso se desarrollar en las Programacin y mtodos numricos
instalaciones de la Facultad (Sede Ciudad Universi- Ingls tcnico
taria o Sede Centro) en los meses de enero (finales) Cartografa geolgica II
y febrero. Petrologa ignea y metamrfica

El Ciclo de nivelacin est constituido por las mate- SEGUNDO CUATRIMESTRE

rias de Matemtica, Qumica y Ambientacin Uni- Estratigrafa
versitaria, donde se repasan temas fundamentales Pedologa Cartogrfica de suelos
desarrollados en la escuela media, y adems, se Geologa estructura
informa sobre las caractersticas de la carrera y su
ejercicio profesional. CUARTO AO
Al finalizar el ciclo el alumno deber rendir un exa-
men final de cada materia teniendo la posibilidad PRIMER CUATRIMESTRE
de un examen recuperatorio posterior. Geologa de los recursos
Geofsica
Las materias del ciclo de nivelacin estn dentro de Yacimientos minerales
la currcula de la carrera, y consecuentemente, de- Mecnica y tratamiento de los suelos
ben ser aprobadas para cursar las materias correla-
tivas posteriores dentro de la carrera. SEGUNDO CUATRIMESTRE
Geologa y explotacin de los recursos mineros
PLAN DE ESTUDIOS GEOLOGA Mecnica y tratamiento de las rocas
Geologa de los recursos hdricos
CICLO DE NIVELACIN Taller integral de campo IV
Qumica
Matemtica QUINTO AO
Ambientacin universitaria
PRIMER CUATRIMESTRE
PRIMER AO Optativas geologa
Prctica profesional supervisada
PRIMER CUATRIMESTRE Geologa regional Argentina y Sudamericana
Introduccin a la geologa Geologa ambiental y riesgo geolgico
Matemtica I
Qumica general SEGUNDO CUATRIMESTRE
TRABAJO FINAL
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Matemtica II
Fsica I
Geomorfologa
Taller integral de campo I

SEGUNDO AO

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 119

GESTIN FINANCIERA
Carrera: Tecnicatura Superior Universitario en Ges-
tin Financiera - 3 aos
Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano
La Rioja 1450
Tel. (0351) 4337041/45 int.201 / 233
Atencin: 17:30 a 22 hs.
www.mb.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Se denomina gestin financiera (o gestin de mo-
vimiento de fondos) a todos los procesos que con-
sisten en conseguir, mantener y utilizar dinero, sea
fsico (billetes y monedas) o a travs de otros ins-
trumentos, como cheques y tarjetas de crdito. La
gestin financiera es la que convierte a la visin y
misin en operaciones monetarias.
El progreso de las organizaciones depende, cada
vez en mayor medida, de las personas que las inte-
gran. En un entorno cambiante el aprovechamiento
de las mejores oportunidades por parte de las em-
presas y de las instituciones, la racionalizacin de
sus actividades y el incremento de su productividad
derivan de la capacidad de sus empleados y de su
actuacin cooperativa.
QU HACE EL PROFESIONAL
El Tcnico en gestin financiera esta capacitado
para realizar el control financiero, presupuestario
y evaluacin del estado de resultados y comporta-
miento de caja. Desarrolla actividades tcnico-ad-
ministrativas en diferentes secciones de una enti-
dad financiera: captacin de depsitos, prstamos,
cuentas corrientes, tesorera, controles internos, in-
formacin y archivos.
Desarrolla actividades tcnico-administrativas en
diferentes sectores de una entidad financiera como
las arriba mencionadas, realizando actividades
tales como: captacin de depsitos, prstamos,
cuentas corrientes, tesorera, controles internos, in-
formacin y archivos. Maneja instrumentos finan-
cieros y burstiles para aplicarlos en la resolucin
de problemas del sector. Identifica problemticas
financieras de entidades comerciales, bancarias y
de servicio, diseando estrategias de intervencin.
FUNCIONES
La determinacin de las necesidades de recursos
financieros: planteamiento de las necesidades, des-
cripcin de los recursos disponibles, previsin de los
recursos liberados y clculo de las necesidades de
la financiacin externa.
120
La consecucin de financiacin segn su forma ms
beneficiosa: teniendo en cuenta los costes, plazos y
otras condiciones contractuales, las condiciones fis-
cales y la estructura financiera de la empresa.
La aplicacin juiciosa de los recursos financieros,
incluyendo los excedentes de tesorera: de manera
a obtener una estructura financiera equilibrada y
adecuados niveles de eficiencia y rentabilidad.
El anlisis financiero: incluyendo bien la recolec-
cin, bien el estudio de informacin de manera a
obtener respuestas seguras sobre la situacin finan-
ciera de la empresa.
El anlisis con respecto a la viabilidad econmica y
financiera de las inversiones.
ORGANIZACIN
La forma que adopta la estructura de una empre-
sa tiene que ver con su tamao. Si la empresa es
grande, la importancia del tema financiero es de-
terminante, entonces se incluir en el organigra-
ma la funcin de un gerente financiero o gerente
administrativo-financiero. El gerente financiero es
aquella persona que pone en gestin financiera las
decisiones enunciadas en la estrategia, a partir de
la visin y misin de la empresa. Esta es su funcin
como gerente y estratega.
De esta gerencia o jefatura depender el rea de
Tesorera, donde se custodian los fondos que estn
en el poder de la empresa (antes de que se apli-
quen como pagos o se depositen). Del rea de Te-
sorera depende la de Cobranzas, donde se produ-
cen todos los ingresos.
Existe tambin el rea de pago o Cuentas a pagar,
que se ocupa de recibir la documentacin requerida
para realizar un pago, verificar que corresponda y
requerir las autorizaciones correspondientes.
Tambin suele haber un rea de presupuesto finan-
ciero o Control presupuestario , que es el sector que
convierte a la gerencia financiera en una gerencia
de estrategia. Aqu es donde se analiza la posicin
financiera de la empresa y se surgieren las mejores
opciones de requerir fondos o de invertirlos.
DNDE TRABAJA
Realiza actividades administrativas en las reas de
finanzas en empresas pblicas o privadas, en con- stock. Sistema de informacin y registracin banca-
sultoras, compaas de seguros, ART, colaborar en ria y financiera.
estudios contables y administrativos asesorando so- Tcnica Bancaria: Entidades financieras: Legisla-
bre inversiones, produccin y comercio. cin. Operaciones pasivas (depsitos). Operaciones
activas (prstamos). Servicios bancarios financieros.
Tarjetas de Crditos. Cuentas Globales para clien-
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL tes. Dbito automtico.
DESEMPEO PROFESIONAL Poltica Crediticia y Financiera: Calificacin de
Resulta importante el gusto y la capacidad por el deudores. Manejo del riesgo crediticio. Determina-
orden y la planificacin, por el anlisis, facilidad por cin de carteras de crdito. Ampliacin de servicios
trabajar con nmeros, a la vez que disposicin para al cliente. Conformacin de fondos comunes de in-
trabajar en equipo. versin. Inversiones en acciones y burstiles en ge-
neral.
INSCRIPCIONES E INGRESO Gestin Financiera: La funcin financiera: riesgo y
Haber aprobado el Nivel Secundario o la prueba de rentabilidad. Mercado de dinero y de capitales. De-
competencias generales para mayores de 25 aos. cisiones de financiamiento. Financiamiento a corto
Pagar cuota de pre- inscripcin, en rea Econmico y largo plazo. Presupuesto de capital. Estrategias fi-
Financiera presentando el nmero de D N.I. DEL nancieras de las organizaciones. Administracin de
ASPIRANTE del 12 de Noviembre al 11 de Diciem- las inversiones. Valuacin de deuda. Anlisis com-
bre de 8:30 a 13:00hs., 13:30 a 16:00 y de 18:00 parativos (Ratios e ndices).
a 20:00hs. La acreditacin incluir la aprobacin de un trabajo
final. El proyecto ser realizado y evaluado en un
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE taller de integracin curricular.
ESTUDIOS
Para lograr una formacin tcnica actualizada que PLAN DE ESTUDIO
responda a las necesidades del mercado laboral se
estudian materias especficas tales como: Contabili- PRIMER AO
dad I y II, Tcnica Bancaria, Matemtica Financiera I Contabilidad I
y II, Poltica Crediticia Financiera, Gestin Financie- Tcnica bancaria
ra. Esta Formacin se complementa con otras mate- Matemtica financiera I
rias tales como: Economa I y II, Derecho Comercial, Economa I
tica Profesional y materias optativas del campo so- Taller de integracin
cio-cultural. Finalmente en el Taller de Integracin Introduccin a la Informtica
se realiza un estudio econmico de inversin inicial. Ingls I
Estado de origen y aplicacin de fondos. Evaluacin Portugus I
econmica contable del estado patrimonial. Infor- Etica Profesional
me econmico financiero aplicando ndices. Flujo Psicologa Organizacional
de fondos proyectados. Balance informativo. Plan-
teo de una solucin financiera a la problemtica de SEGUNDO AO
la empresa. Poltica crediticia y financiera
Matemtica financiera II
Derecho comercial
CONTENIDOS DE LAS MATERIAS TRONCALES Economa II
Matemtica Financiera: Fundamentos bsicos. Contabilidad II
Operaciones Financieras. Teora del Inters (tasas Informtica
equivalentes, nominal, otras). Capitalizacin (mon- Ingls II
to) y Actualizaciones (descuento). Relaciones entre Portugus II
las distintas tasas. Rentas ciertas. Valuacin de ren-
tas ciertas: Imposiciones y Amortizaciones (distintos TERCER AO
sistemas) - Evaluaciones de proyectos de inversin Pensamiento econmico en la argentina
reales y financieros (mtodos que consideran el va- Administracin de empresas
lor del capital en el tiempo. Rentas vitalicias. Estadstica
Contabilidad: Sistema de informacin de empre- Comercio exterior
sas. Normas y criterios de valuacin de los distin- Bolsas y mercados de valores
tos entes. Anlisis de los estados contables (verti- Contabilidad 3
cal - horizontal - proyecciones - estado de origen Gestin laboral
y aplicacin de fondos). Sistemas de costos como Gestin impositiva
informacin para la gerencia. Anlisis de gestin de Taller de integracin

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 121

HISTORIA
Carrera: Licenciatura en Historia 5 aos y Trabajo
final
Carrera: Profesorado en Historia 5 aos.
Escuela de Historia - Facultad de Filosofa y Huma-
nidades
Pabelln Espaa Ciudad Universitaria
Atencin a alumnos: Lunes de 9 a 13, Martes, mir-
coles, jueves y viernes de 14 a 18
Tel. (0351) 4334062
Mail: historia@ffyh.unc.edu.ar
www.ffyh.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Numerosas son las definiciones que se han formu-
lado para conceptuar la ciencia histrica, citaremos
algunas de ellas:
Es la ciencia que trata de describir, explicar y com-
prender los fenmenos de la vida, en cuanto se
ocupa de los cambios que lleva consigo la situacin
de los hombres en los distintos conjuntos sociales,
seleccionando aquellos fenmenos desde el punto
de vista de sus efectos sobre las etapas sucesivas de
la evolucin histrica o de la consideracin de pro-
piedades tpicas y dirigiendo su atencin principal
sobre los cambios que no se repiten en el espacio y
en el tiempo (Bauer, W.: 1970).
Historia es la ciencia que investiga y expone los
hechos de la evolucin humana determinados en el
tiempo y en el espacio, en sus acciones como seres
sociales y en sus relaciones de causalidad (Berhe-
geim, L. : 1958).
Historia es lo que la humanidad sabe de s misma,
su certidumbre de s misma (Droysen J. G. :1882).
Historia es la re-creacin intelectual de un pasa-
do especficamente humano, lograda mediante una
minuciosa pesquisa de acciones a partir de pruebas
testimoniales, y coronada con la exposicin con-
gruente de sus resultados (Cassani, J.- Prez Amu-
chstegui, A.: 1971).
Adems de la referencia al pasado, vemos como
todas estas definiciones acentan el carcter cient-
fico de la disciplina histrica. Es difcil llegar a con-
cluir acerca de cundo surge la moderna ciencia
histrica, empero se puede afirmar que recin en
el ltimo siglo se echaron las bases conceptuales
de la misma.
Su metodologa no proporciona la certeza de las
ciencias naturales; es que los procesos vitales y so-
122
ciales del pasado humano sobre los que trata la
historia, estn indudablemente ligados a ese com-
ponente mistrico e irreductible que existe en todo
acontecer antropolgico.
No se debe identificar sin ms historia con pa-
sado. El material histrico se presenta como una
masa abrumadora de datos que deben hacerse
inteligibles a travs de los mtodos de la ciencia
histrica.
CUAL ES SU ROL Y FUNCIN SOCIAL
El historiador contribuye a la creacin dentro de la
sociedad de una dimensin temporal que implica
esclarecer y explicar el presente a travs del cono-
cimiento y comprensin del pasado, posibilitando
mediante la experiencia atesorada la construccin
de un futuro mejor.
Es funcin tambin del licenciado en historia ayudar
a la poblacin a comprender la realidad social e
histrica en que se mueve; favorecer el reconoci-
miento de las races propias para colaborar en la
construccin de la identidad y conciencia histrica
y transmitir conocimientos culturales, cvicos y so-
ciales.
.
En relacin a la insercin de la profesin en la eco-
noma del pas, el licenciado en historia puede par-
ticipar, por ejemplo, en programas de desarrollo
nacional y regional donde se efecten tratamientos
histricos como apreciacin de la realidad que se
quiere encauzar, ya que analizando retrospectiva-
mente polticas y lneas econmicas pueden sea-
larse errores pasados para evitarlos en el presente.
Si bien es cierto que la historia no se repite, hay si-
tuaciones sociales que sedimentan y eso se percibe
con una perspectiva histrica.
Para muchos la historia posee el mismo sentido y la
misma utilidad que el arte, la religin, la poesa, la
filosofa. El fruto ms fino de la historia y sin duda
el principal, es el aumento de dimensiones que da
a la vida misma, ampliando enormemente nuestro
horizonte espiritual y enriqueciendo nuestra expe-
riencia. Gracias a ella y sus mtodos de indagacin
cientfica nos es posible ingresar simblicamente en
lo pasado, correr hacia atrs miles de aos el teln
del horizonte, para volver la mirada y contemplar
comprensivamente la humanidad (Commager, S.
: 1967).
La Historia no es el pasado de la sociedad huma-
na, ni la memoria que los hombres del presente tie-
nen sobre el pasado, sino una narracin, un discur-
so construido por los hombres que nos aporta datos
del pasado de la sociedad humana. La importancia
de la palabra discurso consiste en que a partir de un
hecho en particular, cada historiador puede produ-
cir un discurso diferente, realizar una interpretacin
diferente (Morrone, J.: 2006)
QU HACE Y DNDE TRABAJA
Los licenciados en historia pueden llevar a cabo las
siguientes actividades:
Docencia a superior no universitario y universi-
tario.
Investigacin sobre historia y ciencias sociales en
institutos de investigacin nacionales, provinciales
o privados, en centros de investigacin dependien-
tes de universidades o de fundaciones.
Participacin en actividades diplomtica.
Escribir sobre temas histricos y polticos en publi-
caciones especializadas y de divulgacin.
Participacin como asesor, consultor y perito en
materia histrica de actividades y producciones cul-
turales y cientficas.
Realizar tareas tcnicas y de asesoramiento en
museos nacionales, provinciales y municipales de
historia general, especial y regional y en archivos
histricos, nacionales, provinciales y municipales.
Los profesionales desarrollan sus actividades en
instituciones universitarias, colegios secundarios y
profesorados de enseanza superior, institutos de
investigacin (Consejo Nacional de Investigaciones
Cientficas y Tcnicas; Secretaria de Ciencia y Tec-
nologa; Museo de Antropologa, Centro de Estu-
dios Histricos, Instituto de Estudios Americanistas);
Archivo Histrico de la Provincia de Crdoba, y pe-
ridicos de Crdoba.
Los profesionales que desempean actividades do-
centes dictan clases tericas, coordinan trabajos
prcticos, asesoran en tcnicas de estudio, elaboran
programas, confeccionan, aplican y evalan prue-
bas, guan trabajos de investigacin bibliogrfica y
realizan y supervisan trabajos de investigacin.
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
Los profesionales que estn en la carrera de inves-
tigacin y que trabajan en institutos especializados
realizan tareas como: bsqueda de documentos re-
feridos al abasto de carnes en la ciudad de Crdoba
durante una determinada gobernacin; otro traba-
jo referido al estudio de las relaciones interamerica-
nas en la primera mitad del siglo XIX, consiste en la
bsqueda y anlisis de fuentes, sntesis de interpre-
tacin de las mismas y exposicin de los resultados.
Una de las institucin donde se desempean los
egresados es la Junta Provincial de Historia, la
que se dedica a la promocin de la investigacin
y divulgacin de la historia provincial y nacional,
as como, a la custodia y defensa del patrimonio
histrico (documentos y objetos que tienen valor
histrico), como rgano de consulta del gobierno
provincial.
Hay quienes trabajan en el rea de la Arqueolo-
ga. En sta la actividad comprende dos momentos:
trabajo de campo que consiste, fundamentalmen-
te, en la bsqueda de restos indgenas o histricos.
Este aspecto implica primeramente la recoleccin
de informacin a travs de medios bibliogrficos y
documentales rastreando, por ejemplo, depsitos
arqueolgicos, mapas antiguos, estudios cartogr-
ficos de la zona en cuestin. Teniendo esta infor-
macin se procede a un reconocimiento de la zona,
se recoge material arqueolgico si lo hubiera, se
documenta todo fotogrficamente, se realizan rele-
vamientos topogrficos y grficos, se realizan son-
deos y se recoge material. El segundo momento es
el trabajo de laboratorio relacionado con el anli-
sis, procesamiento, clasificacin e interpretacin de
datos y material recogido.
Otra de las instituciones donde cumplen funciones
es el Archivo Histrico de la Provincia de Crdoba,
aqu pueden realizar tareas como por ejemplo el
inventario del diario El Eco de Crdoba: aqu la
actividad consiste en extraer comentarios polticos o
hechos histricos de trascendencia; otro profesional
esta dedicado a rehacer el ndice de gobierno; ade-
ms, hay quien trabaja en la confeccin de catlo-
gos, utilizando conocimientos de paleografa, que
sintetiza en fichas todos los documentos de un tomo
determinado, para posteriormente utilizarlo como
catlogo que sirva al pblico consultante. Otro pro-
fesional realiza trabajos de investigacin en historia
argentina, para ello consulta fuentes ditas e in-
ditas. Un egresado encuestado est a cargo de la
atencin de la sala de consulta de Archivo Histrico
y sus funciones especficas son asesorar y orientar
sobre el material del archivo.
Desde el Instituto de Estudios Americanistas los li-
cenciados en historia han realizado estudios sobre
123
el perodo colonial americano, especficamente la
Antigua Gobernacin del Tucumn en los siglos XVI,
XVII, XVIII, a travs de la bsqueda de material en
archivos coloniales (informacin demogrfica, as-
pectos polticos, culturales, roles y grupos sociales,
venta y compra de esclavos, aspectos urbanos, etc.)
El trabajo de los investigadores en el rea de la
Etnologa y Antropologa comprende el trabajo de
campo, y el trabajo de gabinete. Un ejemplo de
trabajo de campo son los estudios que fueron rea-
lizados en las comunidades aborgenes de nativos
Toba, Pilag y Mataco del Gran Chaco. Para su tra-
bajo los profesionales utilizaron, en la convivencia
con los indgenas, la observacin participante para
conocer ntimamente las instituciones y el compor-
tamiento nativo. La finalidad de su trabajo en sta
etapa, es la de relevar todos los aspectos posibles
de la cultura nativa, tanto los vinculados con la cul-
tura material como la no material de la comunidad
sometida a estudio, procurando no privilegiar ele-
mentos que parezcan relevantes, dado que las zo-
nas de relevancia no son las mismas para el nativo
y para el antroplogo.
As, en los estudios practicados en el Gran Chaco,
se investigaron tpicos como sistema de parentes-
co, familia, horizonte mitolgico, cosmovisin, re-
laciones interpersonales, choque cultural, rituales
mgicos, sexualidad infantil y adulta, cohesin gru-
pal, control social, formas que exhibe la construc-
cin social de la realidad, relaciones entre la reali-
dad onrica y la de la vigilia, actividades fnebres,
vivencia de la muerte, etc.
El trabajo de gabinete est vinculado con la ela-
boracin de los datos obtenidos en el trabajo de
campo y con la publicacin de los resultados o ha-
llazgos obtenidos.
QU HACE Y DNDE TRABAJA EL PROFESOR EN
HISTORIA
El profesor de historia puede ejercer la docencia
en su especialidad en todos los niveles del sistema
educativo nacional, as como, brindar asesoramien-
to pedaggico, profesional y tcnico en temtica
vinculadas a la disciplina.
INTERESES Y HABILIDADES QUE FAVORECEN
DEL DESEMPEO PROFESIONAL
Es conveniente para ejercer esta profesin el inters
por la naturaleza, los seres vivos y por la investi-
gacin, gustar de las actividades que requieren de
exactitud y meticulosidad, contar con buena memo-
ria y concentracin, tener capacidad de observa-
cin, anlisis y sntesis y buena disposicin para la SEGUNDO CUATRIMESTRE
124
actualizacin de los conocimientos.
INSCRIPCIONES E INGRESO
Las inscripciones se realizan en las primeras sema-
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es-
tarn disponibles en la pgina de la Facultad.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIO
Las materias del curso de nivelacin forman parte
de la curricula de la carrera y deben ser regulariza-
das para iniciar el primer cuatrimestre de la carrera.
Las materias que comprende el curso de nivelacin
son:
Introduccin a la problemtica universitaria
Introduccin a la problemtica de la historia
El curso de nivelacin y el primer ao de la carre-
ra es comn para la licenciatura y el profesorado,
en el resto de las materias del plan de estudio se
especifica cuales son comunes y cuales especficas.
Profesorado (P) Licenciatura (L)
La licenciatura consta de un ciclo de orientacin (el
quinto ao) donde el estudiante podr optar por
materias optativas de cada una de las siguientes
reas:
rea bsica de historia antigua y medieval: com-
prende tres orientaciones: antiguo oriente, antiguo
occidente e historia medieval.
rea bsica de historia moderna y contempor-
nea: comprende dos orientaciones: historia eco-
nmico social e historia poltica y de las relaciones
internacionales.
rea bsica de historia americana y argentina:
comprende las orientaciones: historia econmica
y social, historia poltica y de las relaciones inter-
nacionales e historia del pensamiento americano y
argentino.
rea de arqueologa y etnohistoria
rea de geografa y geohistoria
PLAN DE ESTUDIOS
(P) Materia del Profesorado - (L) Materia de la Li-
cenciatura
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Curso de nivelacin (P - L)
Introduccin a la historia (P - L)
Introduccin a la problemtica filosfica (P - L)
Prehistoria y arqueologa (P - L)
Historia antigua y general (P - L)
Taller de aplicacin (P - L)

SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Historia de la edad media (P - L)
Materia conexa (antropologa social y cultural) (P -
L)
Paleografa y diplomtica (L)

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Historia moderna (P - L)
Historia de Amrica I (P - L)
Pedagoga (P)
Cursillo, seminario o materia optativa (L)

TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Historia contempornea (P - L)
Geografa humana (P - L)
Didctica general (P)
Cursillo, seminario o materia optativa (L)

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Historia argentina I (P - L)
Historia contempornea de Asia y frica (P - L)
Metodologa de la investigacin histrica (L)

CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Historia de Amrica II (P - L)
Materia optativa (P)
Materia optativa (P)
Materia conexa (economa poltica) (L)

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Materia optativa de rea (L)
Historia argentina II (P - L)
Materia conexa (teora poltica) (L)
Didctica de la historia (P)

QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Materia conexa (Sociologa) (P- L)
Materia optativa de rea (L)

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Metodologa, observacin y prctica de la ensean-
za (P)
Seminario de rea (L)
Seminario de rea (L)
Epistemologa de las ciencias sociales (L)
Tesis (L)

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 125

INGENIERA AERONUTICA
Carrera: Ingeniera Aeronutica - 5 aos
Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales
Av. Vlez Sarsfield 1611 Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 5353800 int. 29602
www.esc.aeronautica.efn.uncor.edu
QU HACE UN INGENIERO AERONUTICO
Las actividades que pueden desempear los inge-
nieros aeronuticos con ttulo otorgado por las uni-
versidades se concentran en:
Estudio, proyecto, construccin de aeronaves
(aviones, cohetes) realizados en laboratorios de in-
vestigacin y ensayo de estructuras donde despus
del proyecto se construyen y prueban los varios sis-
temas y sus accesorios, se llevan a cabo estudios de
capacidad, consumo, etc.
El proyecto, reparacin y mantenimiento de naves
de vuelo.
Estudio y proyecto de bases areas-aeropuertos.
Anteproyecto, proyecto y diseo de plantas pro-
ductoras de aviones.
Estudio de nuevas rutas y lneas de transporte a-
reo.
Vehculos espaciales.
Investigacin.
Docencia.
Debido a la fuerte formacin mecnica que se ad-
quiere en el transcurso de la carrera, la misma ha-
bilita para trabajos con fluidos; gas, petrleo, ten-
dido de redes hidrulicas y en industrias o fbricas
motrices, para proyecto y construccin de motores,
aerodinmica de vehculos terrestres y mediciones
en todos los campos de los fluidos.
DNDE TRABAJA
Los lugares o fuentes ocupacionales de ingenieros
aeronuticos son entre otras: Escuela de Aviacin,
Aeroclub, Aeropuertos, Industrias metal mecnicas,
etc.
Las tareas que realizan en estos lugares son: in-
vestigacin de asuntos aeronuticos (aerodinmica,
ensayos de vuelo, investigacin de vehculos sus-
tentados por colchn de aire); verificacin de rutas
de transporte areo de pasajeros. Tareas de repara-
cin, mantenimiento y mejoramiento de aeropuer-
tos. Estudio de propulsin, sistemas accesorios de
instrumentos y su eficacia, construccin, habilita-
cin y mantenimiento de mquinas de vuelo. Estu-
dio de materiales plsticos, materiales compuestos,
metlicos y maderas. Diseo de tuberas para flui-
126
dos, estudio de su resistencia. Docencia.
La funcin social de la ingeniera aeronutica es ha-
cer ms factible las comunicaciones, colaborar en el
transporte de larga distancia y vincular los pases.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y
DESEMPEO PROFESIONAL
Las habilidades ms importantes son: imaginacin,
capacidad creativa, tcnica e intelectual. Criterio
prctico, capacidad de organizacin para distintas
tareas y para el manejo del personal. Habilidades
manuales. Para ingresar a la carrera de ingenie-
ra aeronutica es importante que al ingresante le
guste el rea mecnica y aeronutica, que se in-
terese por diseo, construccin y funcionamiento
de aeronaves (aviones, cohetes); la investigacin y
planificacin espacial; que le agraden las ciencias
exactas, (matemticas, fsica).
INSCRIPCIONES E INGRESO
Las inscripciones se realizan en las primeras sema-
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es-
tarn disponibles en la pgina de la Facultad.
Para conocer detalles de los requisitos que se soli-
citan el da de la inscripcin. Consultar en http://
www.portal.efn.uncor.edu/?page_id=8650
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIOS
La etapa del ingreso a la Facultad denominada
Ciclo de Introduccin a los Estudios Universitarios
(CINEU), se desarrolla en dos modalidades: Moda-
lidad No Presencial y Modalidad Presencial.
Para la Modalidad No Presencial, se prev la im-
plementacin de un curso de apoyo virtual en los
meses de Octubre y Noviembre. En cuanto a la Mo-
dalidad Presencial, el curso se desarrollar en las
instalaciones de la Facultad (Sede Ciudad Universi-
taria o Sede Centro) en los meses de enero (finales)
y febrero.
El Ciclo de nivelacin est constituido por las ma-
terias de Matemtica, Fsica y Ambientacin Uni-
versitaria, donde se repasan temas fundamentales
desarrollados en la escuela media, y adems, se
informa sobre las caractersticas de la carrera y su
ejercicio profesional.
Al finalizar el ciclo el alumno deber rendir un exa-
men final de cada materia teniendo la posibilidad
de un examen recuperatorio posterior.
Las materias del ciclo de nivelacin estn dentro de
la currcula de la carrera, y consecuentemente, de-
ben ser aprobadas para cursar las materias correla-
tivas posteriores dentro de la carrera.
Las actividades prcticas son realizadas con do-
centes y compaeros y cuando se visitan talleres
o fbricas se recibe explicacin del equipo tcnico
formado por ingenieros y mecnicos. Las activida-
des prcticas consisten en explicaciones tericas y
observaciones de los aviones que fabrican, recono-
cimiento de piezas e instrumental y funcionamiento
de los motores; por ejemplo, se analizan las alas
que son los planos que permiten al avin sostenerse
en el aire, dentro de las alas se encuentran los tan-
ques de combustibles y huecos en los que se retraen
las ruedas, tambin tienen tubos de calefaccin en
los bordes de ataque para evitar la formacin de
hielo y cuentan con sistemas de freno (aletas) que
reducen la velocidad de aterrizaje y picada.
Se estudia tambin el fuselaje que es el cuerpo del
avin que sostiene las alas, la cola y en algunos
casos tambin el motor y el tren de aterrizaje; el
fuselaje se halla dividido en los aviones comerciales
en distintas secciones: la delantera, para la tripu-
lacin; la media, para los pasajeros o carga en los
transportes; y la trasera, para los baos y cocina.
El tren de aterrizaje que consta de dos, tres o ms
ruedas neumticas, generalmente son retrctiles
por medio de sistemas hidrulicos, mecnicos o
elctricos, las ruedas se retraen dentro de las alas o
el cuerpo para evitar la resistencia del aire.
Tambin se hacen estudios sobre los instrumentos y
equipos, a travs de los instrumentos de navegacin
se pueden conocer la velocidad del avin respec-
to del aire; el varimetro indica la inclinacin del
avin y sus variaciones de altura; el altmetro marca
la altitud del avin en relacin al nivel del mar y el
comps giroscpico seala la ruta del avin. Anlisis matemtico II
Tambin hay instrumentos de control de los motores
y dems sistemas que revelan de inmediato la me-
nor falla; cada motor tiene entre otras cosas indica-
dor de la temperatura del aceite, de la temperatura
de gases de escape, de la presin del aceite, cuenta
revoluciones, etc.; adems los aviones cuentan con
aparatos radioemisores y receptores que permiten
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
enviar y recoger las indicaciones que trasmiten las
estaciones y averiguar por medio de stas la posi-
cin exacta del avin en todo momento. Para evitar
la fatiga del piloto en viajes largos, en los que el
avin debe conservar una direccin y altitud cons-
tante los aviones se equipan con un piloto autom-
tico que en muchos aviones es capaz de aterrizarlo.
Los aviones militares tienen, adems, un equipo
y un armamento para combate, los ms modernos
estn equipados con misiles de distinto tipo o con
cohetes teleguiados; los cazas estn provistos de
radares que les permiten localizar al enemigo en
el aire.
En aerodinmica se hacen estudios del movimiento
del aire respecto del cuerpo del avin y se observan
las corrientes y torbellinos que se forman, para ello
se utilizan programas de computacin y tneles de
viento en los que la corrientes de aire se producen
por medios artificiales.
En las actividades prcticas se utilizan instrumentos
de medicin y precisin: ampermetros, voltmetros,
oscilocopios, manmetros, verificadores de clcu-
los, perfiles de aviones; alas, fuselajes, tneles de
viento, bancos de ensayo, planos, etc., regla T y
elementos de dibujo y tambin sistemas de diseo
grfico mediante computadoras.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Qumica aplicada
Sistemas de representacin en ingeniera
Introduccin a la matemtica
Informtica
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Anlisis matemtico I
Representacin asistida
Fsica I
lgebra lineal
Introduccin a la ingeniera
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Fsica II
Materiales I
Dibujo tcnico
Estructuras isostticas
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Anlisis matemtico III
Termodinmica
127
Materiales II
Mecnica de las estructuras

TERCER AO

PRIMER CUATRIMESTRE
Probabilidad y estadstica
Electrotecnia y electricidad
Mdulo de ingls
Mecnica racional
Mtodo numrico

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Teora del control
Mecnica de los fluidos
Aeronutica general
Mecanismo y elementos de mquinas
Tecnologa mecnica I

CUARTO AO

PRIMER CUATRIMESTRE
Clculo estructural I
Dinmica de los gases I
Aerodinmica I
Tecnologa mecnica II
Seminario de aeronutica y aeropuertos
Materia selectiva

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Materia selectiva
Propulsin
Instrumentos y avinica
Calculo estructural II
Mecnica del vuelo I

QUINTO AO

PRIMER CUATRIMESTRE
Clculo estructural III
Prctica profesional supervisada (anual)
Sistemas y equipos del avin
Economa y produccin industrial
Materia selectiva
Proyecto integrador (anual)

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Construccin de aviones
Legislacin y tica profesional
Seguridad industrial ambiental e higiene
Materia selectivas

128
INGENIERA AGRONMICA
Carrera: Ingeniera Agronmica 5 aos
Facultad de Ciencias Agropecuarias
Ing. Agr. Flix Marrone 746 esq. Valparaso - Ciu-
dad Universitaria.
Tel. (0351) 4334116/17
www.agro.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La ingeniera agronmica puede ser definida como
la aplicacin de la ciencia a los problemas de la
produccin agropecuaria, abarcando tanto la acti-
vidad agrcola como la ganadera, siendo entonces
el ingeniero agrnomo el profesional preparado
para manejar cientficamente el anlisis y solucin
de los problemas del campo.
En la actualidad, debe responder no slo a los re-
querimientos productivos, sino tambin velar por el
mantenimiento de esa productividad, en lo que se
conoce como manejo sustentable de los recursos.
Debe tomar conciencia que la produccin no es un
proceso aislado de los ecosistemas naturales, sino
que dependen de las leyes que regulan dichos sis-
temas. El desentendimiento de tal situacin provoca
graves desequilibrios, que solamente son visualiza-
dos cuando disminuye la productividad.
El ingeniero agrnomo se enfrenta con problemas
de agotamiento, prdida y contaminacin de los re-
cursos ambientales a causa del uso indiscriminado
de agroqumicos, el monocultivo, la tala, la que-
ma, el sobrepastoreo, los inadecuados sistemas de
labranza, etc. Al mismo tiempo tiene a su alcance
nuevas tecnologas de manejo racional que inclu-
yen, desmontes selectivos, labranzas conservacio-
nistas, coberturas vegetales y de rastrojos, manejo
integrado de plagas, fertilizacin biolgica, etc.
CUL ES SU ROL SOCIAL
Se considera que el rol profesional del ingeniero
agrnomo es aumentar la produccin de manera
sustentable, logrando de este modo un mayor in-
greso econmico para el productor, conservando
los recursos y obteniendo beneficios en mayor es-
cala para el pas.
Esta meta se cumple a travs de la introduccin de
mejores tcnicas agrcolas y ganaderas que posibi-
litan ampliar el panorama del productor en su faz
tcnica y financiera-econmica. Esto se logra me-
diante dos procesos esenciales:
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
La investigacin: donde de modo experimental
se trata de lograr avances y mejoras en los culti-
vos, (obtener variedades hbridas ms resistentes a
plagas, clima, etac.) y en la produccin ganadera
(mejores razas segn diferentes objetivos: caracte-
rsticas lecheras o buena carne o mayor resistencia
a zonas determinadas).
La extensin: que supone dar a conocer al pro-
ductor rural las conclusiones obtenidas en las inves-
tigaciones. Asesorar para que el productor aprove-
che el potencial del campo sin poner en riesgo la
conservacin del recurso suelo y agua. La extensin
puede hacerse mediante asesoramiento directo y a
travs de entidades como el INTA, grupos CREA y
cooperativas zonales.
QU HACE Y DNDE TRABAJA
El ingeniero Agrnomo es capaz de comprender y
dirigir el diseo, mejoramiento, innovacin y la ope-
racin de los sistemas de produccin agropecuarios
y forestales en el agroecosistema. Esto, de manera
de contribuir al mejoramiento de la produccin, al
bienestar de los productores con equidad social, al
abastecimiento regional y nacional de los alimentos
y a la obtencin de productos para la industria y
el comercio, todo bajo criterios de conservacin del
medio ambiente.
Este profesional puede evaluar, planificar y ad-
ministrar sistemas agropecuarios con criterios de
sustentabilidad y de competitividad; prever la ge-
neracin, desarrollo, aplicacin y enseanza de co-
nocimientos cientficos y tecnolgicos; contribuir en
la creacin e implementacin de polticas que pro-
muevan el desarrollo agropecuario equitativo, y dar
respuesta a las demandas del mbito agropecuario.
Las distintas actividades que pueden desempear
los ingenieros agrnomos en nuestro medio se con-
centran en:
Asesoramiento tcnico rural
Asesoramiento tcnico para agroempresas
Docencia.
Investigacin privada u oficial.
Asesoramiento en agroindustrias.
129
 Extensin rural.
Consejero tcnico legal.
Asesoramiento a cooperativas.
Forestacin, parques y jardines.
Viverista.
Direccin de construcciones rurales.
Productor rural.
Acopiador de cereales.
Agregado agrcola en embajadas.
Peritajes judiciales
Los lugares donde los ingenieros pueden desempe-
ar sus actividades son:
Universidades: docencia y/o investigacin.
Sector privado: administracin y asesoramiento
rural.
Sector pblico: Secretara de Agricultura y Gana-
dera de la provincia de Crdoba; en el INTA: inves-
tigacin y extensin.
QU HACE UN INGENIERO AGRNOMO EN LA
UNIVERSIDAD
Docencia: elaboracin de programas, actualizacin
bibliogrfica, programacin y dictado de clases te-
ricas y prcticas, preparacin de apuntes y guas de
trabajos prcticos, evaluaciones peridicas y fina-
les. Es prioritario que los resultados de las investi-
gaciones sean volcados a la docencia.
Investigacin: aplicacin metodolgica: planteo de
problemas e hiptesis, diseo de experimentos en
campo y laboratorio, bsqueda de antecedentes so-
bre el problema, determinacin de la metodologa
a aplicar, obtencin de resultados, interpretacin y
discusin de los resultados, conclusiones y testeo de
hiptesis. Por ejemplo: Problema, cada vez se aplica
mayor cantidad de fertilizantes en los cultivos, Hi-
ptesis: el exceso de fertilizantes puede contaminar
las napas de agua. Diseo experimental: ensayos
a campo en parcelas con trigo fertilizado con di-
ferentes dosis de nitrgeno. Metodologa: anlisis
de nitrgeno en suelo, planta y napas de agua a la
siembra y a cosecha. Resultados: existen perdidas
de nitrgeno a cosecha. Interpretacin: el nitrge-
no perdido se fue a las napas de agua. Testeo de
hiptesis: la hiptesis es vlida.
Extensin: difusin de los conocimientos hacia al
mbito rural. Implica tanto el asesoramiento como
los servicios, en los que se incluyen anlisis de ca-
lidad (suelo, agua, semillas, fertilizantes, etc.), pro-
ductos agropecuarios, insumos, etc.
130
QU HACE UN INGENIERO AGRNOMO EN ES-
TABLECIMIENTOS RURALES
Una vez contratado por el propietario, el profe-
sional hace un estudio de las posibilidades de ese
campo: se trata de conocer su historia y se recorrer
campos vecinos.
Luego, se hace un estudio posterior del suelo, agua,
clima, etc. y se definen las aptitudes del campo, es
decir que se puede hacer: agricultura, ganadera,
tambo, horticultura, vivero, etc. En base a esto se
realiza una planificacin, teniendo en cuenta las
posibilidades econmicas del productor y las tareas
necesarias. Estas pueden ser: inmediatas: por ejem-
plo, redistribucin de potreros, labores culturales
del suelo, ampliacin de instalaciones, revisin del
personal, reubicacin, incorporacin de gente en
caso de ser necesario; o mediatas (mediano y largo
plazo), la fijacin de metas finales, por ejemplo: re-
cuperacin del suelo, llegar a un nmero determi-
nado de cabezas de ganado, ampliacin del campo.
Esta planificacin, para hacer un programa de pro-
duccin, debe establecer objetivos de produccin,
pasos a seguir, el tiempo de realizacin, presupues-
tos de gastos y rentabilidad. Comprende tareas ta-
les como:
En administracin: manejo del personal, compra y
venta de hacienda, compra y venta de semillas, ma-
nejo de gastos de mantenimiento del campo (gas-
oil, alambres, aceites, etc.).
Planes a desarrollar, o sea, que es lo que se hace
tcnicamente: cadenas de forrajeras, cosechas,
manejo de pasturas (rotacin de la hacienda, qu
tiempo se lo puede dejar), manejo de la hacienda,
planes sanitarios (vacunas, pocas), anlisis de pro-
ductividad, reserva del forraje.
Dnde lo hace: en oficinas se lleva toda la docu-
mentacin, libros de asiento, carpetas referentes al
funcionamiento del campo.
A campo: parte prctica (recorrer el campo las ve-
ces que se crea necesario, para el buen desenvolvi-
miento del mismo).
Con quin lo hace: con otros ingenieros agrnomos
y personal del predio (capataces, peones).
Con qu las realiza: maquinarias agrcolas: trac-
tores, sembradoras, cosechadoras, picadoras. Ma-
terial vivo: animales, semillas. Equipo de campaa
para el estudio de suelos: cuchillo, plaqueta para
muestra, agua destilada, drogas, palas, planilla de
anotaciones.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL SEGUNDO CUATRIMESTRE
DESEMPEO PROFESIONAL Matemtica II
Fsica II
Para la realizacin de la carrera de ingeniera Qumica orgnica
agronmica es importante que el futuro estudiante Observacin y Anlisis de los sistemas agropecua-
posea un fuerte inters por el campo y las tareas rios.
asociadas a la vida agrcola, una fuerte inclinacin
por la observacin, investigacin y las ciencias na- SEGUNDO AO
turales.
PRIMER CUATRIMESTRE
INSCRIPCIONES E INGRESO Qumica biolgica
Maquinaria agrcola
Los requisitos para inscribirse a la carrera son: 4 Estadstica y biometra
fotos carnet, certificado de estudios secundarios, fo- Botnica morfolgica
tocopia del DNI y ficha de preinscripcin. La ficha se
publica en la pgina de despacho de alumnos en el SEGUNDO CUATRIMESTRE
mes de noviembre y la inscripcin son los primeros Botnica taxonmica
15 das de diciembre. Microbiologa agrcola
Gentica
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE Anatoma y fisiologa animal
ESTUDIO Prcticas pre-profesionales I

El curso de nivelacin Introduccin a las Ciencias TERCER AO

Agropecuarias (ICA) tiene como principal objetivo
acompaar el proceso de insercin e integracin de PRIMER CUATRIMESTRE
los ingresantes a la vida universitaria brindando los Agrometeorologa
conocimientos y estrategias metodolgicas necesa- Edafologa
rias para el estudio universitario. Fisiologa vegetal
Zoologa agrcola
Est compuesto por tres mdulos:
Introduccin a la matemtica comprende tres uni- SEGUNDO CUATRIMESTRE
dades temticas: conjuntos de nmeros; problemas Fitopatologa
de aplicacin a la ingeniera agronmica y aplica- Ecologa agrcola
ciones algebraicas Mejoramiento gentico vegetal
Introduccin a la biologa comprende seis unida- Mejoramiento animal
des: los seres vivos en relacin con el medio; clasi- Nutricin animal
ficacin de los seres vivos; reino monera y protista; Prcticas pre-profesionales II
reino hongos; reino planta y reino animal.
Qumica, que comprende cuatro unidades: concep- CUARTO AO
tos bsicos de qumica; frmulas y nomenclatura;
reacciones qumicas y estado gaseoso. PRIMER CUATRIMESTRE
Economa general y agraria
Formas metdicas: La modalidad de dictado del Manejo sanitario de los cultivos
curso se desarrollar sobre la base de clases pre- Manejo de suelos y agua
senciales terico-prcticas y prcticas. Asimismo los Prcticas profesionales I: suelo y agua.
alumnos dispondrn de aulas virtuales que tendrn
funcin de repositorio y actividades interactivas. SEGUNDO CUATRIMESTRE
Arboricultura
PLAN DE ESTUDIOS Sistemas de produccin de cultivos intensivos
Sistemas de produccin de sistemas extensivos
PRIMER AO Prcticas profesionales II: sistemas agrcolas.

PRIMER CUATRIMESTRE QUINTO AO

Introduccin a las Ciencias Agropecuarias
Matemtica I PRIMER CUATRIMESTRE
Fsica I Extensin rural
Qumica general e inorgnica Administracin de la empresa agropecuaria
Biologa celular Sistemas de produccin de bovinos de carne y leche

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 131

Sistemas pecuarios alternativos (el estudiante debe
aprobar dos sistemas)
Produccin Porcina
Produccin Avcola
Produccin Apcola
Rumiantes Menores
Prcticas profesionales III: sistemas pecuarios

SEGUNDO CUATRIMESTRE
rea de consolidacin
rea de Consolidacin: Sistemas Agrcolas de Pro-
duccin Intensivos
rea de Consolidacin: Planificacin y Manejo de
Cuencas Hidrogrficas
rea de Consolidacin: Mtodos Cuantitativos
para la Investigacin Agropecuaria
rea de Consolidacin: Gestin de la Produccin
de Agroalimentos
rea de Consolidacin: Sistemas Agrcolas de Pro-
duccin Extensivos
rea de Consolidacin: Sistemas de Produccin Pe-
cuarios
rea de Consolidacin: Gestin Ambiental y Pro-
duccin Sostenible
rea de Consolidacin: Gestin de los Recursos Na-
turales de Agrosistemas Marginales
rea de Consolidacin: Agroecologa y Desarrollo
Territorial
rea de Consolidacin: Gestin y Manejo de los Es-
pacios Verdes

ESPACIOS CURRICULARES INDEPENDIENTES (de

cursado obligatorio)

Prcticas Profesionales Optativas (El estudiante

puede realizarlas en cualquier poca de la carrera
(debe realizar el trmite de inscripcin en la SAE).
Se cumplimenta con Prcticas Profesionales o Ini-
ciacin Profesional)
Idiomas
Informtica (se puede cursar en cualquier poca de
la carrera. El espacio curricular prioriza el cursado
de estudiantes ms avanzados en la carrera)
Formacin Integral (Se puede acreditar en cual-
quier poca de la carrera, iniciando el trmite en
Despacho de Alumnos)

132
INGENIERA AMBIENTAL
Carrera: Ingeniera ambiental 5 aos
Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales
Av. Vlez Sarsfield 1611 Ciudad Universitaria.
Tel. (0351) 5353800 int. 126
www.esc.civil.efn.uncor.edu
QU HACE EL INGENIERO AMBIENTAL
El Ingeniero Ambiental tendr la capacidad de:
a) crear, desarrollar y adaptar conocimiento desti-
nado a establecer principios que le permitan una
mayor comprensin del medio ambiente para apro-
vecharlo y protegerlo adecuadamente.
b) orientar procesos que prevengan los efectos pro-
ducidos en el medio ambiente por la actividad del
hombre y de la naturaleza.
c) promover el desarrollo comunitario que conduzca
al uso correcto de los recursos naturales y asesorar
tcnicamente en el montaje y desarrollo de tecno-
logas limpias para la explotacin, transformacin y
aprovechamiento de los recursos naturales median-
te formas y mtodos competitivos.
d) proyectar, dirigir y supervisar la construccin y
mantenimiento de obras destinadas a evitar la con-
taminacin ambiental producida por efluentes ori-
ginados por las industrias y sus servicios derivados.
e) desarrollar obras para evitar la contaminacin
ambiental producida en reas urbanas semi-urba-
nas y rurales, planificando y proyectando instalacio-
nes de saneamiento urbano y rural.
f) realizar arbitrajes y peritajes relacionados con la
calidad de los procesos de produccin y la inciden-
cia de obras de ingeniera en el medio ambiente.
Puede investigar y desarrollar procesos tecnolgicos
para la recuperacin y reciclaje de residuos urba-
nos, industriales, mineros y agropecuarios para su
integracin al medio ambiente.
INSCRIPCIONES E INGRESO
Las inscripciones se realizan en las primeras sema-
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es-
tarn disponibles en la pgina de la Facultad.
Para conocer detalles de los requisitos que se soli-
citan el da de la inscripcin. Consultar en http://
www.portal.efn.uncor.edu/?page_id=8650
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIOS
La etapa del ingreso a la Facultad denominada
Ciclo de Introduccin a los Estudios Universitarios
(CINEU), se desarrolla en dos modalidades: Moda-
lidad No Presencial y Modalidad Presencial.
Para la Modalidad No Presencial, se prev la im-
plementacin de un curso de apoyo virtual en los
meses de Octubre y Noviembre. En cuanto a la Mo-
dalidad Presencial, el curso se desarrollar en las
instalaciones de la Facultad (Sede Ciudad Universi-
taria o Sede Centro) en los meses de enero (finales)
y febrero.
La etapa del ingreso a la Facultad denominada
Ciclo de Introduccin a los Estudios Universitarios
(CINEU), se desarrolla en dos modalidades: Moda-
lidad No Presencial y Modalidad Presencial.
Para la Modalidad No Presencial, se prev la im-
plementacin de un curso de apoyo virtual en los
meses de Octubre y Noviembre. En cuanto a la Mo-
dalidad Presencial, el curso se desarrollar en las
instalaciones de la Facultad (Sede Ciudad Universi-
taria o Sede Centro) en los meses de enero (finales)
y febrero.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Introduccin a la Matemtica
Representacin Grfica
Introduccin a la Ingeniera
Qumica General
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Anlisis Matemtico I
lgebra Lineal
Fsica I
Representacin Asistida
Qumica Orgnica
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
133
Anlisis Matemtico II
Fsica II
Esttica
Introduccin a la Biologa

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Termodinmica Qumica
Geotecnia I
Microbiologa
Mtodos Numricos
Topografa I

TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Probabilidad y Estadstica
Informtica
Topografa II
Mecnica de las Estructuras I

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Mecnica de los Fluidos
Qumica y Fsica de los Procesos Ambientales
Geotecnia II
Mdulo Idioma Ingls

CUARTO AO

PRIMER CUATRIMESTRE
Economa
Hidrologa y Procesos Hidrulicos
Ecologa
Ingeniera Ambiental I
Geomorfologa (1ra parte)

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Higiene y Seguridad
Hormign Armado y Pretensado
Geomorfologa (2da parte)
Ingeniera Ambiental II

QUINTO AO

PRIMER CUATRIMESTRE
Prctica supervisada
Ingeniera Sanitaria
Proyectos, Direccin de Obras y Valuaciones
Tecnologa, Ambiente y Sociedad
Gestin Ambiental

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Obras Hidrulicas
Ingeniera Ambiental III
Cartografa y conservacin de suelos
Legislacin y tica Profesional

134
INGENIERA BIOMDICA
Carrera: Ingeniera Biomdica - 5 aos
Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales.
Av. Vlez Sarsfield 1611 Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 5353800 int. 49
www.efn.uncor.unc.edu.ar/escuelas/biomedica/in-
dex.htlm
INTRODUCCIN
Al comienzo del siglo XX, el rpido avance en las
ciencias aplicadas tambin afectaron la prctica
mdica con un intenso proceso de fertilizacin in-
terdisciplinaria. En 1903, un fisilogo holands,
Willem Einthoven, desarroll el primer electrocar-
digrafo. Esa aplicacin de avances en las ciencias
fsicas (concretamente, el galvanmetro de bobina
mvil) origin toda una nueva era en el estudio de
la medicina cardiovascular y el registro de biopo-
tenciales elctricos.
Un descubrimiento sigui al otro como etapas en
una reaccin en cadena. Tal vez ninguno haya te-
nido tanto impacto como el descubrimiento de un
nuevo tipo de rayos como anunci W.K.Roentgen
en 1895. Los rayos X abrieron el camino a la ins-
peccin del interior del ser humano. Mas all de El Ingeniero Biomdico es un profesional capacita-
sus importantes aplicaciones, tuvo un impacto pro-
fundo en la organizacin de la prctica mdica.
El aparato de rayos X de aquellos tiempos pioneros
era claramente, al igual que hoy, suficientemen-
te grande, costoso, y complejo como para que no
lo tuviera cualquiera en su consultorio, lo que dio
origen a las instituciones centralizadoras de tecno-
loga. Y as los hospitales pasaron de ser centros
receptores de enfermos a activos protagonistas de
la salud para todos.
El paso no se detuvo, y ms bien se aceler con el
correr del siglo. Sin entrar en detalles, tal vez las
dos contribuciones mas importantes de tecnologa a
la medicina fueron las derivadas de desarrollos mi-
litares (por ejemplo, el diagnstico por ultrasonido
deriva del Sonar) y la introduccin de la computa-
doras, desde simples auxilios administrativos (como
el registro de fichas mdicas) hasta compleja instru-
mentacin imposible sin ellas, como la Tomografa
Computada.
Y a medida que la tecnologa aumentaba en canti-
dad, variedad y complejidad, se hizo cada vez ms
necesario la presencia de profesionales de la inge-
niera para el diseo, operacin y mantenimiento
de esa tecnologa. Estos profesionales comenzaron
a conocerse como Bioingenieros o Ingenieros Bio-
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
mdicos.
La Ingeniera Biomdica es una rama de la Ingenie-
ra que enlaza los conocimientos de las ciencias de
la vida con las ciencias exactas. Sus profesionales
pueden trabajar e investigar tanto en la actividad
mdica como en otros sistemas biolgicos.
Para ese fin el egresado tendr amplios conoci-
mientos de electrnica, mecnica, materiales y
computacin como as tambin de la estructura y
el funcionamiento de sistemas biolgicos lo que le
permitir explorar nuevos caminos para aportar so-
luciones a problemas de la prevencin y atencin
de la salud y al mejoramiento de los sistemas de
salud para la poblacin.
QU HACE EL INGENIERO BIOMDICO
do para:
Disear y utilizar instrumental de alta complejidad
tecnolgica en el campo de la biologa en general
y de la medicina en particular, as como asesorar
sobre la necesidad de utilizacin de la misma.
Aplicar la metodologa de investigacin cientfica
a la realizacin de estudios en el mbito de su com-
petencia.
Intervenir en la creacin de condiciones de asep-
sia y seguridad mediante la aplicacin de equipos
de medicin y radiacin.
Obtener datos necesarios para el diagnstico de
sistemas biolgicos mediante procedimientos elec-
trnicos, mecnicos, acsticos y pticos.
Desarrollar, construir y evaluar dispositivos de
ayuda a discapacidades.
Estudiar sistemas biolgicos a los fines de desa-
rrollar aplicaciones tecnolgicas.
Integrar equipos multidisciplinarios de salud, in-
vestigacin y desarrollo.
DNDE TRABAJA EL INGENIERO BIOMDICO
Encontramos egresados dentro de empresas: en el
diseo de productos, en la gestin de calidad y an
en las ventas. Tambin se integran a la docencia
y la investigacin en centros universitarios. Y final-
mente, en la funcin pblica puede desempearse,
135
por ejemplo, en el ANMAT (Administracin Nacio-
nal de Medicamentos, Alimentos y Tecnologa).
Es importante sealar que la mayora de la oferta
educativa es de reciente data. A ttulo de ejemplo,
los primeros bioingenieros del pas egresaron de la
Universidad Nacional de Entre Ros en 1992, mien-
tras la Universidad Nacional de San Juan ha tenido
sus primeros egresados recientemente y la Univer-
sidad Favaloro comenz con la carrera de grado en
el ao 1999.
REAS DE ESPECIALIZACIN DE LA INGENIE-
RA BIOMDICA
No son tan sencillas las definiciones, el acuerdo no
es universal, podramos decir que se parte de la
Ingeniera Biomdica como aquella rea que com-
prende la aplicacin de conceptos y tecnologas es-
pecficas de la Ingeniera para:
Aumentar los conocimientos de base en Medicina
y Biologa (Bioingeniera).
Desarrollar instrumentos, materiales, dispositivos
de diagnstico y tratamiento, rganos artificiales y
otros soportes tecnolgicos de inters para el m-
dico
(Ingeniera Mdica).
Mejorar la calidad de los servicios de salud, sobre
todo en lo relativo a la organizacin, adquisicin y
gestin de instrumentacin y su infraestructura (In-
geniera Clnica).
Resolver los problemas relativos al desarrollo,
eleccin y asistencia a la aplicacin de instrumentos
y prtesis para ayuda a los discapacitados (Ingenie-
ra en rehabilitacin).
As, se comprende a la bioingeniera como mayor-
mente dedicada a la investigacin, a veces lejana-
mente emparentada con la Biotecnologa y la In-
geniera Gentica o relacionada con aplicaciones
biolgicas no-mdicas; a la ingeniera mdica (o a desarrollados en la escuela media, y adems, se
veces Biomdica) como ms involucrada en el desa-
rrollo de instrumentos y sistemas; y a la ingeniera
clnica como centrada en el paciente como parte
de los servicios de salud. El mbito apropiado para
el desempeo de sus funciones son los servicios de
salud, y ms especficamente los hospitales, donde
puede hacerse cargo de todo lo relativo a la gestin
de la tecnologa mdica, desde la adquisicin hasta
la instalacin y el mantenimiento de la misma. La
funcin del bioingeniero se encuentra actualmente
en desarrollo, instalndose paulatinamente conoci-
miento acerca cual es su rol. En algunos hospitales
de la ciudad de Crdoba, existe en la actualidad
el departamento de Ingeniera Biomdica, mientras
que otros hospitales o clnicas requieren este tipo
de servicio especializado a empresas particulares.
136
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y
DESEMPEO PROFESIONAL
Inters por las innovaciones tecnolgicas, por la
matemtica, la fsica, el funcionamiento del cuerpo
humano y por las ciencias exactas en general.
Tambin es importante la disposicin para el trabajo
en equipo para el desarrollo de diferentes proyectos
relacionados con el mejoramiento de la calidad de
vida, la creatividad para generar estrategias ante
diferentes problemticas, etc.
INSCRIPCIONES E INGRESO
Las inscripciones se realizan en las primeras sema-
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es-
tarn disponibles en la pgina de la Facultad.
Para conocer detalles de los requisitos que se soli-
citan el da de la inscripcin. Consultar en http://
www.portal.efn.uncor.edu/?page_id=8650
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIO
La etapa del ingreso a la Facultad denominada
Ciclo de Introduccin a los Estudios Universitarios
(CINEU), se desarrolla en dos modalidades: Moda-
lidad No Presencial y Modalidad Presencial.
Para la Modalidad No Presencial, se prev la im-
plementacin de un curso de apoyo virtual en los
meses de Octubre y Noviembre. En cuanto a la Mo-
dalidad Presencial, el curso se desarrollar en las
instalaciones de la Facultad (Sede Ciudad Universi-
taria o Sede Centro) en los meses de enero (finales)
y febrero.
El Ciclo de nivelacin est constituido por las ma-
terias de Matemtica, Fsica y Ambientacin Uni-
versitaria, donde se repasan temas fundamentales
informa sobre las caractersticas de la carrera y su
ejercicio profesional.
Al finalizar el ciclo el alumno deber rendir un exa-
men final de cada materia teniendo la posibilidad
de un examen recuperatorio posterior.
Las materias del ciclo de nivelacin estn dentro de
la currcula de la carrera, y consecuentemente, de-
ben ser aprobadas para cursar las materias correla-
tivas posteriores dentro de la carrera.
PLAN DE ESTUDIOS SEGUNDO CUATRIMESTRE
Medicinas nuclear
PRIMER AO Instrumentacin biomdica
Ingeniera hospitalaria
PRIMER CUATRIMESTRE Biomecnica
Taller y laboratorio Economa
Introduccin a la matemtica
Informtica QUINTO AO
Introduccin a la ingeniera
Qumica aplicada PRIMER CUATRIMESTRE
Imgenes en medicina
SEGUNDO CUATRIMESTRE Ingeniera en rehabilitacin
Anlisis matemtico I Optativa I
Fsica I Prctica supervisada
Qumica orgnica y biolgica
Algebra lineal SEGUNDO CUATRIMESTRE
Representacin grfica Seguridad e higiene industrial y ambiental
Gestin de las organizaciones industriales
SEGUNDO AO Optativa II
Proyecto integrador
PRIMER CUATRIMESTRE
Anlisis matemtico II
Fsica II
Probabilidad y estadstica
Introduccin ala biologa
Mtodos numricos

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Fsica biomdica
Anatoma humana
Electrnica
Teora de seales
Anlisis matemtico III

TERCER AO

PRIMER CUATRIMESTRE
Electrnica digital I
Electrotecnia general y maquinas elctricas
Biomateriales
Procesamiento de seales

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Teoras y redes de control
Fisiologa humana
Modelos y simulacin
Esttica y resistencia de materiales
Mdulo de ingls

CUARTO AO

PRIMER CUATRIMESTRE
Electrnica digital II
Instalaciones hospitalarias
Electrnica analgica
Fisiopatologa
Transductores y sensores

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 137

INGENIERA CIVIL
Carrera: Ingeniera Civil 5 aos
Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales
Av. Vlez Sarsfield 1611 Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 5353800 int.43
www.esc.civil.efn.uncor.edu
CUL ES EL ROL SOCIAL DEL INGENIERO CIVIL
Los ingenieros civiles consideran que su rol es pro-
yectar todo tipo de obras, calcular estructuras, ca-
minos, canales; dirigir y supervisar obras; para ello
es necesario trabajar con criterio tcnico utilizan-
do racionalmente los materiales a fin de obtener
el mximo rendimiento con el menor costo posible.
La actividad del ingeniero civil esta relacionada di-
rectamente con inversiones, disponibilidad de ca-
pitales privados o pblicos dedicados a las obras
de construccin y su mantenimiento ya sean es-
tas viales, hidrulicas o civiles. El producto de su
trabajo redunda en beneficio de la economa del
pas, como por ejemplo las ventajas que traen apa-
rejadas la construccin de diques, oleoductos, ca-
rreteras, etc. Los planes de inversin responden a
cualquier sistema econmico, y puede modificar la
actividad laboral.
QU HACE UN INGENIERO CIVIL
Las funciones que desempean los Ingenieros Ci-
viles en sus lugares de trabajo son de proyectista,
supervisin tcnica, administrativa y construccin,
de obras de arquitectura, hidrulicas y viales. En
el rea de obras de arquitectura elabora proyec-
tos, supervisa construcciones tales como edificios,
hospitales, fbricas, escuelas, viviendas y sus ins-
talaciones complementarias. Entendindose por
instalaciones complementarias: sanitarias, gas,
electricidad. El ingeniero dedicado a la proyeccin
y direccin de obras viales centra su actividad en
carreteras, puentes, viaducto, tneles, ferrocarriles
y aeropuertos. El especializado en el rea de hi-
drulica proyecta, dirige y construye presas, diques,
acueductos, con el fin de producir energa, abaste-
cer de agua potable a una poblacin y favorecer la
irrigacin de una regin determinada.
Si bien el ttulo de ingeniero civil le permite desem-
pearse en las tres reas mencionadas, el ingeniero
en su prctica profesional tiende a especializarse en
una de ellas. Entre las actividades realizadas por los
ingenieros especializados en obras de arquitectura
se destacan: realizar estimacin del valor del tra-
bajo; realizar un bosquejo o anteproyecto el cual
pasa al dibujante junto con el clculo de estructuras
138
(base, columnas, vigas y losas) luego se hace la tra-
mitacin administrativa para su aprobacin y recin
comienza la direccin de la obra; el ingeniero vi-
sita la obra y con el capataz revisa los planos de tal
modo que la obra se realice de acuerdo a stos;
adems realiza contratos de construccin, compra
de materiales, contrato de personal, control de lo
ejecutado por mes por un contratista y direccin y
supervisin tcnica de la obra en si.
El proyecto que realiza el ingeniero civil dedicado
a la construccin de caminos consta de una serie
de planos los cuales indican la situacin exacta
del trazado, el ancho de la carretera, el perfil de
la misma; situacin de obras de drenaje; volme-
nes de obras implicados incluyendo el movimiento
de tierra y la pavimentacin. Se realiza anlisis de
suelos, medicin de terrenos e investigacin de los
mtodos de trabajo necesarios a fin de lograr un
mejor rendimiento. Se selecciona el tipo y espesor
del revestimiento que debe construirse, el tipo es-
cogido depende de las cargas mximas que sopor-
tar, la frecuencia de estas cargas y otros factores
tales como tipo de terrenos, ubicacin del mismo,
inclemencias del tiempo, etc.
El ingeniero civil especializado en hidrulica exa-
mina los proyectos y realiza los estudios necesa-
rios para determinar el lugar mas adecuado para
la construccin de diques, canales (para riego y
drenaje), embalses, estaciones de bombeo y otras
instalaciones anlogas. Tambin se preocupa por
la provisin de agua corriente a pueblos y zonas
rurales; esto comprende: a) fuentes de provisin,
b) planta de potabilizacin, c) tanque elevado, d)
red de distribucin. Examina el suelo y el subsuelo
para determinar los efectos sobre la obra proyecta-
da; calcula la resistencia y tensiones, la fuerza de la
corriente hidrulica, los efectos del viento y de las
temperaturas. Adems hace clculos de los costos
de materiales; determina cuales son las mquinas
necesarias para la excavacin y construccin; ela-
bora el programa de trabajo y dirige las operacio-
nes a medida que avanza la obra.
Adems el ingeniero civil puede realizar actividades
de mensura, obras de electricidad, administracin
de empresas, planeamiento, organizacin y mto-
do de programacin. Tambin se pueden desempe-
ar como empleados en entes pblicos en sus res-
pectivas reas de especializacin, en la docencia, el
asesoramiento y la investigacin.
DNDE TRABAJA
Los ingenieros civiles pueden realizar sus tareas
independientemente o en empresas constructoras
privadas y estatales. Entre estas ltimas se pueden
mencionar tanto en jurisdiccin nacional, como
provincial o municipal en las reas de vialidad, hi-
drulica, vivienda, transporte y trnsito, etc.
Para cumplir con sus funciones especficas de pro-
yecto, el ingeniero civil trabaja en su estudio u ofici-
na para realizar el proyecto y los clculos y lo hace
en el campo, ruta y obras cuando realiza la direc-
cin o supervisin tcnica y la construccin.
CON QUIN TRABAJA
Trabajan en equipos constituidos por otros inge-
nieros civiles y especialistas, dibujantes, arquitec-
tos, mdicos, abogados, personal especializado y
administrativo. Con la colaboracin de arquitectos
y dibujantes realizan los proyectos, los ingenieros
especialistas colaboran en las instalaciones com-
plementarias; los topgrafos y agrimensores en las
mediciones y estudio de suelos; con tcnicos cons-
tructores y personal especializado (obreros, capata-
ces) en la ejecucin de la obra y con abogados para
los problemas jurdicos-laborales.
CON QU TRABAJA
Los elementos que utilizan para realizar sus tareas
son: elementos de dibujo, tales como lpices, pa-
pel manteca, regla T, computadoras (con progra-
mas de diseo), calculadoras; est en contacto con:
diferentes materiales, aceros, ladrillos, cal, arena,
cemento y asfalto; con equipos y mquinas de cons-
truccin: excavadoras, plantas de procesamientos
de materiales (hormign, asfalto); equipos de me-
dicin y control (teodolitos, niveles, etc).
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y
DESEMPEO PROFESIONAL
Las caractersticas que favorecen el cursado y el
ejercicio de la profesional entre otros son: el gusto
por la matemtica y fsica, creatividad; inters por
construir, por la investigacin y por la tecnologa.
Adems importante la disposicin para el trabajo
en equipo y para la actualizacin.
INSCRIPCIONES E INGRESO
Las inscripciones se realizan en las primeras sema-
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es-
tarn disponibles en la pgina de la Facultad.
Para conocer detalles de los requisitos que se soli-
citan el da de la inscripcin. Consultar en http://
www.portal.efn.uncor.edu/?page_id=8650
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIOS
La etapa del ingreso a la Facultad denominada
Ciclo de Introduccin a los Estudios Universitarios
(CINEU), se desarrolla en dos modalidades: Moda-
lidad No Presencial y Modalidad Presencial.
Para la Modalidad No Presencial, se prev la im-
plementacin de un curso de apoyo virtual en los
meses de Octubre y Noviembre. En cuanto a la Mo-
dalidad Presencial, el curso se desarrollar en las
instalaciones de la Facultad (Sede Ciudad Universi-
taria o Sede Centro) en los meses de enero (finales)
y febrero. El Ciclo de nivelacin est constituido por
las materias de Matemtica, Fsica y Ambientacin
Universitaria, donde se repasan temas fundamen-
tales desarrollados en la escuela media, y adems,
se informa sobre las caractersticas de la carrera y
su ejercicio profesional.
Al finalizar el ciclo el alumno deber rendir un exa-
men final de cada materia teniendo la posibilidad
de un examen recuperatorio posterior.
Las materias del ciclo de nivelacin estn dentro de
la currcula de la carrera, y consecuentemente, de-
ben ser aprobadas para cursar las materias correla-
tivas posteriores dentro de la carrera.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Introduccin a la ingeniera
Representacin grfica
Introduccin a la matemtica
Informtica
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Anlisis matemtico I
Representacin asistida
Fsica I
lgebra lineal
Qumica aplicada
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Anlisis matemtico II
139
Probabilidad y estadstica
Economa
Esttica
Topografa I

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Fsica II
Geotecnia I
Mtodos numricos
Termotecnia
Mecnica de las estructuras

TERCER AO

PRIMER CUATRIMESTRE
Tecnologa de los materiales de construccin.
Mecnica analtica
Geotecnia II
Topografa II

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Arquitectura I
Mecnica de los fluidos
Anlisis estructural
Transporte I
Mdulo idioma ingls

CUARTO AO

PRIMER CUATRIMESTRE
Hidrologa y procesos hidrulicos
Mecnica de las estructuras II
Instalaciones en edificios I
Arquitectura II

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Instalaciones en edificios II
H armado y pretensado
Legislacin y tica profesional
Estructuras metlicas y de madera
Transporte II

QUINTO AO

PRIMER CUATRIMESTRE
Geotcnica III
Ingeniera sanitaria
Proyecto, direccin de obras y valuaciones
Transporte III
Ingeniera ambiental

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Diseo estructuras H A y pretensado
Planeamiento y urbanismo
Obras hidrulicas
Higiene y seguridad
Prctica supervisada

140
INGENIERA ELECTRNICA
Carrera: Ingeniera Electrnica 5 aos
Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales
Av. Vlez Srsfield 1611 Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 5353800 int. 48
www.efn.uncor.edu/escuelas/electronica/index.
html
INTRODUCCIN
La actual carrera de Ingeniera Electrnica, que se
dicta en la Facultad de Ciencias Exactas Fsicas y
Naturales, reconoce como origen la carrera de In-
geniera Electricista Electrnica creada en el ao
1964 para dar respuesta, en aquella poca, a la
necesidades impulsadas por la expansin comercial
de dispositivos que utilizaban vlvulas y transistores
y que conformaron uno de los momentos ms im-
portantes en la evolucin de la Electrnica a nivel
mundial con la consecuente repercusin en nuestro
medio.
El vertiginoso proceso de avance tecnolgico con la
aparicin de dispositivos cada vez ms pequeos,
complejos y de menor consumo con hitos tales como
la aparicin de los circuitos integrados, las fibras
pticas con el consiguiente reemplazo del cobre
por vidrio y de la corriente elctrica por luz para la
transmisin de seales, los circuitos microprocesa-
dores con la distincin entre el hardware (circuitos)
y el software (programacin) as como la interrela-
cin creciente entre las comunicaciones y la infor-
mtica provocaron que en el ao 1988 se realizara
la modificacin del plan de estudios que introdujo
reformas sustanciales con la incorporacin de ma-
terias en las reas de computacin y de comunica-
ciones, as como la realizacin de reformas funda-
mentales en el proceso de enseanza-aprendizaje
y la agrupacin de asignaturas por semestres. Por
otra parte la necesidad de la profundizacin en el
desarrollo de contenidos vinculados a la electrnica
aconsejaron la creacin de la carrera que otorgara
el ttulo de Ingeniero Electrnico en lugar del origi-
nal de Ingeniero Electricista-Electrnico.
Posteriormente, ante la necesidad de adecuar los
contenidos y la duracin de la carrera a las reco-
mendaciones del Consejo Federal de Decanos de
Ingeniera (CONFEDI) se encar la modificacin del
Plan 88 reemplazndoselo por el Plan 281-97. Las
caractersticas fundamentales de este plan fueron
la reduccin en el tiempo de duracin de la carrera
pasndose de seis a cinco aos y la adecuacin de
las cargas horarias de las distintas reas temticas
a fin de cumplimentar, como se expres antes, con
las recomendaciones del CONFEDI. En este plan se
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
mantuvo el proceso de enseanza-aprendizaje as
como la distribucin semestral de materias.
En el ao 2005, despus del proceso de acredita-
cin de la carrera ante la CONEAU, se modific el
plan 281/97 con el plan actualmente vigente deno-
minado 281/05.
QU HACE Y DONDE TRABAJA UN INGENIERO
ELECTRNICO
El asombroso grado de desarrollo que a nivel mun-
dial ha alcanzado electrnica hace que sea difcil de
imaginar, en la actualidad, una actividad en la cual
no est presente.
As la tenemos incluida en las siguientes:
Entretenimiento y Consumo
Equipos de Audio
Televisin
Vdeo, Videojuegos
Sistemas de entretenimiento computarizados
Comunicaciones:
Telefona fija
Telefona mvil
Radio enlaces terrestres
Radio enlaces satelitales
Transmisin y procesamiento de datos
Redes de comunicacin entre computadoras
Instrumentacin y control
Equipamientos Industriales de baja y grandes po-
tencias.
Sistemas de navegacin y guiado en aviones y
satlites
Sistemas y equipos de medicin en Medicina y
biologa.
Sistemas y equipamiento de medicin para apoyo
de la investigacin y desarrollo en ciencias ajenas a
la electrnica.
Computacin:
Proyecto y desarrollo de equipos basados en mi-
croprocesadores.
Software de aplicacin.
Sistemas inteligentes de mltiples aplicaciones.
En estas actividades el Ingeniero Electrnico est
141
capacitado para realizar las siguientes tareas:
Proyectar y disear sistemas de manera individual
o conformando grupos de trabajo uni o multidisci-
plinarios.
Fabricar o producir sistemas, equipamientos, dis-
positivos o de las partes que los componen.
Realizar investigaciones y/o desarrollos tecnol-
gicos.
Mantener, reparar y operar estos sistemas, equi-
pos y dispositivos.
Desempear tareas de Consultora y/o Asesora-
miento en empresas pblicas o privadas.
Las tareas mencionadas las puede realizar trabajan-
do en relacin de dependencia dentro de empresas
o instituciones o de manera independiente. Los ti-
pos de empresas donde el Profesional egresado de
Ingeniera Electrnica puede insertarse podrn ser:
Fabricas de sistemas o equipos, dentro del nego-
cio de la electrnica, donde podr ocupar funcio-
nes dentro de los departamentos de Proyecto, o de
Investigacin y desarrollo, o de Produccin o Man-
tenimiento.
Fabricas de productos finales no electrnicos, por
ejemplo industria automotriz, cemento, comuni-
cacin grfica, industria del cuero, aceiteras, etc.)
donde el ingeniero podr realizar tareas de auto-
matizacin y control de procesos, instrumentacin
y medicin, programacin, mantenimiento, repara-
cin, etc.
Empresas que prestan servicios de comunicacio-
nes, tales como telefona fija o mvil, servicios de
transmisin y procesamiento de datos, servicios de
transmisin y generacin de energa, incorporndo-
se a stas dentro de los Departamentos de Proyec-
tos, Instalacin, Mantenimiento o Comercializacin.
Instituciones estatales dedicadas a la produccin,
a la provisin de servicios o dedicadas a la investi-
gacin aplicada.
Otras actividades que tambin puede realizar:
Docencia
Peritajes
Valuacin y tasacin de bienes y equipos electr-
nicos.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Para seguir sta rea de la ingeniera es importante
tener un marcado inters por la electrnica, el es-
tudio de los problemas de la naturaleza fsica, fsica
elctrica, gusto por las materias de clculo; en ge-
neral, por las ciencias exactas.
INSCRIPCIONES E INGRESO
Las inscripciones se realizan en las primeras sema-
142
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es-
tarn disponibles en la pgina de la Facultad.
Para conocer detalles de los requisitos que se soli-
citan el da de la inscripcin. Consultar en http://
www.portal.efn.uncor.edu/?page_id=8650
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIOS
La etapa del ingreso a la Facultad denominada
Ciclo de Introduccin a los Estudios Universitarios
(CINEU), se desarrolla en dos modalidades: Moda-
lidad No Presencial y Modalidad Presencial.
Para la Modalidad No Presencial, se prev la im-
plementacin de un curso de apoyo virtual en los
meses de Octubre y Noviembre. En cuanto a la Mo-
dalidad Presencial, el curso se desarrollar en las
instalaciones de la Facultad (Sede Ciudad Universi-
taria o Sede Centro) en los meses de enero (finales)
y febrero.
El Ciclo de nivelacin est constituido por las ma-
terias de Matemtica, Fsica y Ambientacin Uni-
versitaria, donde se repasan temas fundamentales
desarrollados en la escuela media, y adems, se
informa sobre las caractersticas de la carrera y su
ejercicio profesional.
Al finalizar el ciclo el alumno deber rendir un exa-
men final de cada materia teniendo la posibilidad
de un examen recuperatorio posterior.
Las materias del ciclo de nivelacin estn dentro de
la currcula de la carrera, y consecuentemente, de-
ben ser aprobadas para cursar las materias correla-
tivas posteriores dentro de la carrera.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Introduccin a la ingeniera
Representacin grfica
Introduccin a la matemtica
Qumica aplicada
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Anlisis matemtico I
Informtica
Fsica I
lgebra lineal
Taller y Laboratorio
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Anlisis matemtico II
Probabilidad y estadstica
Fsica II
Mtodos numricos

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Anlisis matemtico III
Fsica III
Teora de seales y sistemas lineales
Electrnica fsica

TERCER AO

PRIMER CUATRIMESTRE
Electrnica digital I
Teora de redes
Tecnologa electrnica
Economa

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Teora de las comunicaciones
Sistemas de control I
Electrnica analgica I
Instrumental y mediciones electrnicas
Mdulo idioma ingles

CUARTO AO

PRIMER CUATRIMESTRE
Sistemas de control II
Electrnica digital II
Electrnica analgica II
Electrotecnia
Comprensin y traduccin del idioma ingls

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Electrnica digital III
Teora de campo electromagntico
Sntesis de redes activas
Instalaciones elctricas

QUINTO AO

PRIMER CUATRIMESTRE
Sistemas de computacin
Electrnica industrial
Optativa I
Electrnica Analgica III

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Gestin de organizaciones industriales
Optativa II
Seguridad e higiene industrial y ambiental
Proyecto integrador
Prctica supervisada

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 143

INGENIERA EN
AGRIMENSURA
Carrera: Ingeniera en Agrimensura 5 aos
Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales
Av. Vlez Sarsfield 1611 Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 5353800 int. 40
www.agrimensura.efn.uncor.edu
INTRODUCCIN
La Agrimensura es un campo del saber distintivo,
fundado por ciencias y tcnicas geodsicas, geo-
grficas, geofsicas, fotogramtricas, topogrficas, trales y valuatorios masivos. La correcta ubicacin
cartogrficas, catastrales, jurdicas, econmicas, es-
tadsticas, hidrolgicas y sociolgicas; para dar el
conocimiento cartolgico de la tierra en superficie
y profundidad, con orientacin, exactitud, fidelidad
y adecuacin y producir el orden territorial de la
humanidad, con especialidad, igualdad, legalidad,
publicidad y autenticidad para alcanzar la paz con
justicia. (Agrim. J.M. Castagnino)
El ingeniero agrimensor interviene en asuntos Topo-
grficos, Geodsicos, Fotogramtricos: relativos al
estudio del relieve terrestre; Catastrales: referidos
al estudio de toda informacin geomtrica-jurdica
de la propiedad inmobiliaria; Mensura, subdivisin
y valuacin de propiedades: efectuar deslinde de
inmuebles. Pudiendo adems, oficiar de Perito Judi-
cial, lo que exige conocimientos jurdicos.
QU HACE EL INGENIERO AGRIMENSOR
Puede realizar las siguientes actividades:
Aplicacin territorial del derecho:
Consiste en la determinacin, demarcacin y verifi-
cacin de inmuebles, parcelas y sus afectaciones, a
travs de una operacin de mensura. La operacin
de mensura implica realizar un correcto anlisis y
estudio de los ttulos de propiedad y ubicarlos co-
rrectamente en el terreno, cuya posicin es nica
e invariable en todo el territorio. El agrimensor re-
gistra tambin toda modificacin que se produzca
sobre la parcela: uniones, subdivisiones, loteos y las
afectaciones, como son por ejemplo las servidum-
bres de pase, de electroductos, etc.
Realizar la determinacin, demarcacin y compro-
bacin de jurisdicciones polticas y administrativas,
como es por ejemplo la demarcacin de lmites na-
cionales, provinciales, departamentales, radios mu-
nicipales, radios judiciales, etc.
144
Catastro territorial:
Comprende el estudio, proyecto, registro, direccin,
ejecucin e inspeccin de levantamientos territoria-
les, inmobiliarios y/o parcelarios con fines catas-
de todos los ttulos y derechos de propiedad dentro
del contexto que forma un territorio conforma un
gigantesco mosaico. El Catastro tiene por objetivo
registrar todos estos derechos y ttulos de propiedad
y armar todas las piezas que forman este rompe-
cabezas, detectando las superposiciones y las afec-
taciones. Al mismo tiempo y a los fines de que la
tributacin impositiva sea lo ms justa posible, el
Catastro realiza un relevamiento de las mejoras y
construcciones y la valuacin de las propiedades.
Estudia, proyecta, ejecuta y dirige Sistemas de In-
formacin Territorial (SIT) y brinda apoyo a los Siste-
mas de Informacin Geogrficos (GIS). El Catastro
parcelario de un territorio, es una base de datos
(informacin grfica y alfanumrica) que volcado
sobre la carta topogrfica (planos) y conveniente-
mente geo-referenciada, puede migrarse a un SIT
y servir como poderosa herramienta para la planifi-
cacin y toma de decisin de polticas territoriales.
Cartografa:
Consiste en el reconocimiento, determinacin, me-
dicin y representacin del espacio territorial y sus
caractersticas. Determinar el lenguaje cartogrfico,
smbolos y toponimia. En base a levantamientos
realizados en forma directa en terreno, mediante
mediciones topogrficas y geodsicas, o en forma
indirecta a partir de fotos areas o imgenes de sa-
tlites, se genera la cartografa de un territorio; la
carta topogrfica sirve de base para realizar cual-
quier otro tipo de carta: carta vial o carretera, carta
turstica, carta de suelos, carta geolgica, carta tito-
geogrfica, cartas de navegacin, etc.
Geodesia:
Consiste en la realizacin de tareas tales como:
determinaciones gravimtricas (determinacin del
campo de gravedad) con fines geodsicos; y levan-
tamientos geodsicos dinmicos, inerciales y sateli-
tarios. Es funcin del Agrimensor, la determinacin
del tamao y de la verdadera forma de la tierra;
como as tambin, la definicin del tamao, posi-
cin, forma y contorno de cualquiera de las partes
que constituyen la superficie terrestre; empleando
para ello mediciones de muy alta precisin, ob-
servaciones astronmicas y tcnicas GPS (Levanta-
mientos con Sistemas de posicionamiento satelita-
rios).
Arbitrajes y peritajes:
Comprende la realizacin de tasaciones y valuacio-
nes de bienes inmuebles. El Agrimensor participa
como perito judicial en la determinacin de los lmi-
tes de propiedad cuando estos estn confusos o se
plantea un litigio entre vecinos. O puede participar
convocado por alguna de las partes del juicio, como
Perito Controlador. Tambin en la determinacin
del valor de una propiedad el cual se encuentre en
discusin.
Mediciones Especiales:
Mediciones para la Industria Agropecuaria: rele-
vamientos de mejoras y de desmejoras; levanta-
mientos para proyectos de canales de riego y de
drenajes, para la planificacin de cultivos intensivos
y proyectos de aspersin, para laboreo de campos.
Mediciones para obras de Arquitectura e In-
geniera: Relevamientos y captura de datos, con-
ducente al estudio y proyecto de obras, generacin
de modelos digitales de terreno, cmputos de mo-
vimientos de suelos, control geomtrico y control de
avance. Replanteo de obras. Mediciones para certi-
ficacin. Control de deformaciones y auscultacin.
Proyectos geomtricos de obras viales.
Mediciones para la Industria Minera: levanta-
mientos para la exploracin y explotacin de Hidro-
carburos. Relevamientos de minas a cielo abierto y
de galeras subterrneas, replanteo de socavones,
tneles y lumbreras.
Mediciones para la Industria Metal-mecni-
ca: realizacin del control de montajes, mediciones
para la determinacin de deformaciones en estruc-
turas metlicas fijas y mviles. Control de mqui-
nas.
Mediciones hidrogrficas: levantamientos en
ros, lagos y mares. Batimetra. Determinacin de
lneas de ribera, perilago, lnea de costa y medicin
de caudales.
Mediciones de la corteza terrestre: levantamien-
tos geodsicos y microgeodsicos para la determi-
nacin del movimiento de las placas de la corteza
terrestre y la deriva de los continentes.
CUL ES EL ROL DEL INGENIERO AGRIMENSOR
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
El Agrimensor puede determinar con precisin los
contornos topogrficos, el emplazamiento y di-
mensin de los terrenos, estudiar las caractersticas
del suelo, fondo de los ros y lagos, para lo cual
confecciona croquis, dibujos detallados, informes y
planos, proveyendo una herramienta fundamental
para que otras profesiones desarrollen su tarea.
Los ingenieros agrimensores tienen, en la actuali-
dad, buenas posibilidades laborales en los trabajos
intensivos sobre relevamientos territoriales que se
realizan en distintas provincias argentinas para la
ejecucin o actualizacin de sus catastros parcela-
rios.
En la actividad privada, como ejercicio libre de la
profesin, los agrimensores responden a la nece-
sidad de los propietarios de inmuebles de definir
lmites de parcelas, conforme a sus derechos de
propiedad que se originan generalmente con mo-
tivo de las ventas o transferencia de dominio. Rea-
lizan trabajos por contrato de empresas privadas y
pblicas.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y
DESEMPEO PROFESIONAL
Favorecen el desempeo profesional, caractersti-
cas tales como el gusto por las actividades al aire
libre, facilidad para operar con nmeros, exactitud,
meticulosidad, capacidad para trabajar en equipo.
INSCRIPCIONES E INGRESO
Las inscripciones se realizan en las primeras sema-
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es-
tarn disponibles en la pgina de la Facultad.
Para conocer detalles de los requisitos que se soli-
citan el da de la inscripcin. Consultar en http://
www.portal.efn.uncor.edu/?page_id=8650
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIOS
La etapa del ingreso a la Facultad denominada
Ciclo de Introduccin a los Estudios Universitarios
(CINEU), se desarrolla en dos modalidades: Moda-
lidad No Presencial y Modalidad Presencial.
Para la Modalidad No Presencial, se prev la im-
plementacin de un curso de apoyo virtual en los
meses de Octubre y Noviembre. En cuanto a la Mo-
dalidad Presencial, el curso se desarrollar en las
instalaciones de la Facultad (Sede Ciudad Universi-
taria o Sede Centro) en los meses de enero (finales)
y febrero.
El Ciclo de nivelacin est constituido por las ma-
145
terias de Matemtica, Fsica y Ambientacin Uni- CUARTO AO
versitaria, donde se repasan temas fundamentales
desarrollados en la escuela media, y adems, se PRIMER CUATRIMESTRE
informa sobre las caractersticas de la carrera y su Geodesia II
ejercicio profesional. Fotogrametra
Cartografa
Al finalizar el ciclo el alumno deber rendir un exa-
men final de cada materia teniendo la posibilidad SEGUNDO CUATRIMESTRE
de un examen recuperatorio posterior. Sistemas de informacin territorial
Catastro
Las materias del ciclo de nivelacin estn dentro de Mensura
la currcula de la carrera, y consecuentemente, de-
ben ser aprobadas para cursar las materias correla- QUINTO AO
tivas posteriores dentro de la carrera.
PRIMER CUATRIMESTRE
Prctica profesional supervisada: mensura
PLAN DE ESTUDIOS Ordenamiento territorial
Mediciones especiales
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE
Introduccin a la agrimensura y a la tica TRABAJO FINAL
Informtica
Introduccin a la matemtica
Representacin grfica

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Anlisis matemtico
lgebra lineal
Fsica I
Representacin asistida

SEGUNDO AO

PRIMER CUATRIMESTRE
Anlisis matemtico II
Probabilidad y estadstica
Fsica II
Agrimensura legal I

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Anlisis numrico y teora de los errores de las me-
diciones
Informacin agraria y peritajes rurales
Topografa I

TERCER AO

PRIMER CUATRIMESTRE
Dibujo topogrfico
Topografa II e hidrografa
Agrimensura legal II

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Modulo de ingls
Geografa fsica
Fotointerpretacin
Valuaciones
Geodesia I

146
INGENIERA EN
COMPUTACIN
Carrera: Ingeniera en Computacin 5 aos
Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales
Av. Vlez Sarsfield 1611 Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 5353800 int. 50
www.computacion.efn.uncor.edu
INTRODUCCIN
La Ingeniera en Computacin es una disciplina que
combina conocimientos de la Ingeniera Electrnica
y de las Ciencias de la Computacin. Desde esta
perspectiva y a los fines de tener una visin simple
e integradora, podra decirse que los Ingenieros en
Computacin son Ingenieros que tienen un entre-
namiento adicional en reas del diseo de software
e integracin de componentes de hardware y sof-
tware y un menor entrenamiento en electrnica de
potencia y electrotecnia.
Esta ingeniera trata aspectos de la computacin
como el diseo de microprocesadores individuales,
computadoras personales y supercomputadoras; el
diseo de circuitos de uso especfico y sus respec-
tivos componentes de software. Es una disciplina
particularmente til en la integracin de sistemas
embebidos: por ejemplo, los sistemas de compu-
tacin embebidos se utilizan para controlar y mo-
nitorear muchos de los modernos sistemas de un
automotor, entre muchas otras cosas.
Las tareas habituales en las que participa un inge-
niero en computacin incluyen la construccin de
sistemas de comunicaciones, redes de datos, robots,
aparatos mdicos, sistemas de control, etc.; confor-
mados por hardware y software; en la construccin
del hardware se utilizan microcontroladores, chips
VLSI, sensores, etc.; mientras que en la construccin
del software, se usa lenguajes de alto y bajo nivel, y
diferentes sistemas operativos.
La carrera de Ingeniera en Computacin de la Uni-
versidad Nacional de Crdoba fue creada en el ao
2000 para satisfacer las crecientes demandas del
mercado, basadas fundamentalmente en la auto-
matizacin de la mayora de los procesos industria-
les, en la digitalizacin de las comunicaciones y en
la incorporacin del hardware de computadoras
en toda la gama de dispositivos de control y au-
tomatizacin, desde lavarropas hasta automviles
y edificios inteligentes, en un clara e indisoluble
relacin entre hardware y software. En este con-
texto, cuando transcurra el ao 1998, surgi por
nota conjunta de los Departamentos de Electrnica
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
y Computacin de la Facultad de Ciencias Exactas,
Fsicas y Naturales, una propuesta a las autoridades
de dicha Facultad, solicitando la creacin de la Ca-
rrera de Ingeniera en Computacin.
La designacin de Ingeniera en Computacin se
justifica en la necesidad de diferenciarla claramen-
te de otras carreras vinculadas a los sistemas y a la
informtica ya que si bien esta ingeniera se nutre
de estos conocimientos, lo hace con la finalidad de
aplicarlos a los dispositivos electrnicos, las comu-
nicaciones, el control, las computadoras y la rob-
tica.
QU HACE UN INGENIERO EN COMPUTACIN
El dominio de conocimiento de la Ingeniera en
Computacin son los sistemas digitales, de compu-
tadoras y de redes de computadoras, las comunica-
ciones digitales, los sistemas de control; abarcando
de todos ellos el hardware y el software, esto es:
Arquitecturas de computadoras, arquitecturas pa-
ralelas y de proceso distribuido.
Microcontroladores, microprocesadores y proce-
sadores digitales de seales.
Redes, elementos de redes, protocolos, disposi-
tivos de conmutacin y ruteo y sistemas operativos
de redes.
Sistemas operativos de tiempo real orientados a
la automatizacin de procesos y/o su control.
Fabricacin, integracin y/o mantenimiento de
sistemas de robtica, automatizacin industrial
biomdica, con aplicaciones de inteligencia artifi-
cial.
Lenguajes de programacin de bajo y alto nivel y
tcnicas de ingeniera en software.
El Ingeniero en Computacin est en condiciones
de participar y liderar las tareas que involucran los
diferentes aspectos de la produccin, aplicacin e
investigacin el hardware y el software, usando y
aplicando sus componentes:
Mantenindolos en ptimo funcionamiento de
acuerdo a los avances tecnolgicos y cambios en la
organizacin o su entorno o ante fallas de funcio-
147
namiento.
Determinando pautas de seguridad, integridad y
confiabilidad, estableciendo normas tcnicas y ad-
ministrativas que rijan su funcionamiento y explo-
tacin.
Seleccionando los mtodos de clculo determinis-
tas y/o estocsticos que optimicen la solucin de los
problemas que pudiesen generar.
Diseando, integrando y/o manteniendo estos
sistemas cuando se presenten embebidos en equi-
pos de electromedicina, industriales, aeronuticos
o espaciales, etc.
Seleccionando, implementando e integrando pla-
taformas de hardware y software, requeridas por
las aplicaciones, adecundolas a la existencia del
mercado.
Definiendo topologas de redes de computadoras
y ambientes multiusuarios.
Aplicando las normas y protocolos de comunicacio-
nes digitales de datos y redes.
Diseando y desarrollando los compones de sof-
tware necesarios.
Analizndolos, disendolos e implementndo-
los.
Desarrollando modelos de simulacin para pre-
decir su comportamiento. Planificando, dirigiendo y
controlando los procesos asociados a su desarrollo,
produccin e integracin. Determinando las necesi-
dades en materia de personal para su fabricacin,
integracin, mantenimiento y operacin. Auditn-
dolos a los fines de evaluar su eficacia, eficiencia y
seguridad.
Transfiriendo los resultados de la investigacin a
situaciones concretas.
Participando en investigaciones con grupos inter-
disciplinarios como as tambin conducirlas.
DNDE TRABAJA
Recientemente estn egresando los primeros in-
genieros en computacin. Estudiantes de los lti-
mos aos de la carrera han logrado integrarse en
reas de Tecnologa de la Informacin de empresas
locales, compartir sus propios emprendimientos y
sumarse con particular facilidad a las nuevas em-
presas desarrolladoras de software que han elegido
Crdoba como sitio de residencia; existiendo inclu-
so casos donde han formado sus propias empresas.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Para ingresar a la carrera de ingeniera en com-
putacin es importante que al futuro ingeniero le
agrade: la resolucin de problemas, as como, las
computadoras, tanto su hardware como su softwa-
re; tener intereses por la investigacin, las ciencias
naturales y exactas.
148
INSCRIPCIONES E INGRESO
Las inscripciones se realizan en las primeras sema-
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es-
tarn disponibles en la pgina de la Facultad.
Para conocer detalles de los requisitos que se soli-
citan el da de la inscripcin. Consultar en http://
www.portal.efn.uncor.edu/?page_id=8650
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIO
La etapa del ingreso a la Facultad denominada
Ciclo de Introduccin a los Estudios Universitarios
(CINEU), se desarrolla en dos modalidades: Moda-
lidad No Presencial y Modalidad Presencial.
Para la Modalidad No Presencial, se prev la im-
plementacin de un curso de apoyo virtual en los
meses de Octubre y Noviembre. En cuanto a la Mo-
dalidad Presencial, el curso se desarrollar en las
instalaciones de la Facultad (Sede Ciudad Universi-
taria o Sede Centro) en los meses de enero (finales)
y febrero.
El Ciclo de nivelacin est constituido por las ma-
terias de Matemtica, Fsica y Ambientacin Uni-
versitaria, donde se repasan temas fundamentales
desarrollados en la escuela media, y adems, se
informa sobre las caractersticas de la carrera y su
ejercicio profesional.
Al finalizar el ciclo el alumno deber rendir un exa-
men final de cada materia teniendo la posibilidad
de un examen recuperatorio posterior.
Las materias del ciclo de nivelacin estn dentro de
la currcula de la carrera, y consecuentemente, de-
ben ser aprobadas para cursar las materias correla-
tivas posteriores dentro de la carrera.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Introduccin a la ingeniera
Qumica aplicada
Introduccin a la matemtica
Representacin grfica
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Fsica I
Algebra lineal
Taller y laboratorio
Anlisis matemtico I
Informtica
SEGUNDO AO

PRIMER CUATRIMESTRE
Anlisis matemtico II
Fsica II
Probabilidad y estadstica
Mtodos numricos

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Anlisis matemtico III
Fsica III
Teora de seales y sistemas lineales
Electrnica

TERCER AO

PRIMER CUATRIMESTRE
Electrnica digital I
Teora de redes
Algoritmos y estructura de datos
Economa

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Teora de las comunicaciones
Sistemas de control
Modelos y simulacin
Gestin de organizaciones industriales
Mdulo de ingls

CUARTO AO

PRIMER CUATRIMESTRE
Programacin concurrente
Electrnica digital II
Ingeniera de software
Comunicaciones digitales
Comprensin y traduccin del ingls

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Electrnica digital III
Comunicacin de datos
Sistemas operativos I
Seguridad e higiene ind. y ambiental

QUINTO AO

PRIMER CUATRIMESTRE
Sistemas de computacin
Redes de computadora
Optativa I
Sistemas operativos II

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Arquitectura de computadoras
Optativa II
Proyecto integrador

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 149

INGENIERA INDUSTRIAL
Carrera: Ingeniera Industrial 5 aos
Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales
Av. Vlez Sarsfield 1611 Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 5353800 int. 46
www.esc.industrial.efn.uncor.edu
INTRODUCCIN
En la actualidad el ingeniero debe ser un profesio-
nal con capacidad de proyectar, en el sentido ms
amplio y adems debe tener una visin del con-
junto que le permita evaluar y elegir alternativas
de tcnicas econmicas y sociales que definan las
distintas estrategias de las empresas en su contexto.
Esta carrera, adems de brindar una slida infor-
macin bsica y tecnolgica, posee un amplio cam-
po de contenidos, que basados en las reas men-
cionadas, permitir al Ingeniero Industrial adquirir
capacidades que satisfagan el desarrollo de funcio-
nes productivas y organizativas en distintas posicio-
nes profesionales dentro de estructuras fabriles, de
servicios o como consultor.
La constante evolucin de la tecnologa y de los
sistemas productivos, junto con una creciente siste-
matizacin cientfica de las tcnicas organizativas,
estn cambiando profundamente las estructuras y
las metodologas operativas de las empresas y re-
quieren de profesionales que sin perder el rol prin-
cipal de la gestin, orienten sus experiencias hacia
reas ms concretas de conocimientos.
La ingeniera Industrial es una rama de la ingenie-
ra que enlaza el gerenciamiento administrativo con
el productivo, a los fines de la implementacin de
polticas operativas orientadas al mercado de la
competencia de productos y servicios. Esta carrera
est destinada a formar profesionales que estn ca-
pacitados para resolver problemas tcnicos-produc-
tivos, evaluar y optimizar proyectos, lo que permi-
tir su insercin en el mercado laboral con relativa
facilidad.
Normalmente la ingeniera industrial en su sentido
ms amplio, no debe proyectar ni disear los com-
ponentes, sistemas o mquinas que utiliza, sino,
que debe estudiar y evaluar su implementacin en
trminos de eficiencia tcnico-econmica, que sur-
gen de la formacin que la carrera propone.
Al no plantear orientaciones hacia determinada in-
dustria o rea de actividad (metalrgica, qumica,
textil, servicios, etc.) no muestra superposicin o so-
lapamiento con ellas, sino que tiende a preparar
150
profesionales que puedan aplicar sus conocimien-
tos organizativos-econmicos-productivos en em-
prendimientos empresariales de todo tipo.
QU HACE EL INGENIERO INDUSTRIAL
El ministerio de Educacin, ciencia y tecnologa,
por medio de la resolucin n 1054 / 2002 dispone
para esta carrera las siguientes actividades:
Realizar estudios de factibilidad, proyectar, dirigir,
implementar, operar y evaluar el proceso de pro-
duccin de bienes industrializados y la administra-
cin de los recursos destinados a la produccin de
dichos bienes.
Planificar y organizar plantas industriales y plan-
tas de transformacin de recursos naturales en bie-
nes industrializados y servicios.
Proyectar las instalaciones necesarias para el de-
sarrollo de procesos productivos destinados a la
produccin de bienes industrializados y dirigir su
ejecucin y mantenimiento.
Proyectar, implementar y evaluar el proceso des-
tinado a la produccin de bienes industrializados.
Determinar las especificaciones tcnicas y evaluar
la factibilidad tecnolgica de los dispositivos, apa-
ratos y equipos necesarios para el funcionamiento
del proceso destinado a la produccin de bienes in-
dustrializados.
Programar y organizar el movimiento y almacena-
miento de materiales para el desarrollo del proceso
productivo y de los bienes industrializados resultan-
tes.
Participar en el diseo de productos en lo relativo
a la determinacin de la factibilidad de su elabora-
cin industrial.
Determinar las condiciones de instalacin y de
funcionamiento que aseguren que el conjunto de
operaciones necesarias para la produccin y distri-
bucin de bienes industrializados se realice en con-
diciones de higiene y seguridad; establecer las es-
pecificaciones de equipos, dispositivos y elementos
de proteccin y controlar su utilizacin.
Realizar la planificacin, organizacin, conduc-
cin y control de gestin del conjunto de operacio-
nes necesarias para la produccin y distribucin de
bienes industriales.
Determinar la calidad y cantidad de los recursos
humanos para la implementacin y funcionamien-
to del conjunto de operaciones necesarias para la
produccin de bienes industrializados: evaluar su
desempeo y establecer los requerimientos de ca-
pacitacin.
Efectuar la programacin de los requerimientos
financieros para la produccin de bienes industria-
lizados.
Asesorar en lo relativo al proceso de produccin
de bienes industrializados y la administracin de los
recursos destinados a la produccin de dichos bie-
nes.
Efectuar tasaciones y valuaciones de plantas in-
dustriales en lo relativo a: sus instalaciones y equi-
pos, sus productos semielaborados y elaborados y
las tecnologas de transformacin utilizadas en la
produccin y distribucin de bienes industrializados.
Realizar arbitrajes y peritajes referidos a: la plani-
ficacin y organizacin de plantas industriales, sus
instalaciones y equipos, y el proceso de produccin,
los procedimientos de operacin y las condiciones
de higiene y seguridad en el trabajo, para la pro-
duccin y distribucin de bienes industrializados.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y
DESEMPEO PROFESIONAL
Inters por los procesos administrativos y produc-
tivos de la industria, inters por actividades cien-
tficas y tecnolgicas, facilidad para el manejo de
nmeros, facilidad para el anlisis y resolucin de
problemas, creatividad, disposicin para el trabajo
ordenado y el trabajo en equipo. Sentido tico y
humanstico para ejercer una mejor gestin en con-
sideracin al bienestar del personal y el patrimonio
cultural y ecolgico del medio.
INSCRIPCIONES E INGRESO
Las inscripciones se realizan en las primeras sema-
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es-
tarn disponibles en la pgina de la Facultad.
Para conocer detalles de los requisitos que se soli-
citan el da de la inscripcin. Consultar en http://
www.portal.efn.uncor.edu/?page_id=8650
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIOS
La etapa del ingreso a la Facultad denominada
Ciclo de Introduccin a los Estudios Universitarios
(CINEU), se desarrolla en dos modalidades: Moda-
lidad No Presencial y Modalidad Presencial.
Para la Modalidad No Presencial, se prev la im-
plementacin de un curso de apoyo virtual en los
meses de Octubre y Noviembre. En cuanto a la Mo-
dalidad Presencial, el curso se desarrollar en las
instalaciones de la Facultad (Sede Ciudad Universi-
taria o Sede Centro) en los meses de enero (finales)
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
y febrero.
La etapa del ingreso a la Facultad denominada
Ciclo de Introduccin a los Estudios Universitarios
(CINEU), se desarrolla en dos modalidades: Moda-
lidad No Presencial y Modalidad Presencial.
Para la Modalidad No Presencial, se prev la im-
plementacin de un curso de apoyo virtual en los
meses de Octubre y Noviembre. En cuanto a la Mo-
dalidad Presencial, el curso se desarrollar en las
instalaciones de la Facultad (Sede Ciudad Universi-
taria o Sede Centro) en los meses de enero (finales)
y febrero.
El Ciclo de nivelacin est constituido por las ma-
terias de Matemtica, Fsica y Ambientacin Uni-
versitaria, donde se repasan temas fundamentales
desarrollados en la escuela media, y adems, se
informa sobre las caractersticas de la carrera y su
ejercicio profesional.
Al finalizar el ciclo el alumno deber rendir un exa-
men final de cada materia teniendo la posibilidad
de un examen recuperatorio posterior.
Las materias del ciclo de nivelacin estn dentro de
la currcula de la carrera, y consecuentemente, de-
ben ser aprobadas para cursar las materias correla-
tivas posteriores dentro de la carrera.
En el plan de estudio las asignaturas se agrupan del
siguiente modo:
Ciencias bsicas
Tecnologas bsicas
Tecnologas aplicadas
Complementarias
Las Ciencias bsicas y las tecnologas bsicas co-
rresponden a aquellas materias que dan una fuer-
te formacin bsica y tecnolgica, que permiten la
preparacin de acuerdo con los objetivos. Se deta-
llan a continuacin:
Las tecnologas aplicadas son el conjunto de mate-
rias especficas de la carrera, las cuales le brindan
al estudiante las caractersticas y el perfil propios de
un ingeniero industrial. Las complementarias, son
asignaturas que sirven de complemento y apoyo
para la formacin general del ingeniero. Adems
de complementar, existen en este grupo, materias
como Formulacin y Evaluacin de proyectos que
son integradoras, ya que trabajan a nivel de pro-
yectos de inversin, lo que genera la necesidad de
integrar los conocimientos de las dems materias.
Las materias optativas permiten la flexibilizacin
acadmica del plan de estudio y posibilitan la ad-
quisicin de conocimientos de acuerdo a las inquie-
tudes del estudiante y las necesidades regionales o
del medio. A modo de ejemplo puede optarse por:
151
Finanzas de empresas; Control de procesos indus- Mdulo de ingls
triales; Sistemas inteligentes; Informtica industrial;
etc. TERCER AO

La prctica profesional supervisada brinda: PRIMER CUATRIMESTRE

Experiencia prctica complementaria en la forma- Termotecnia y mquinas trmicas
cin elegida, para su insercin en el ejercicio de la Mecnica racional
profesin, cualquiera sea su modalidad. Investigacin operativa I
Facilita el contacto del estudiante con institucio- Procesos de manufactura I
nes, empresas pblicas o privadas o profesionales SEGUNDO CUATRIMESTRE
que se desempean en el mbito de los estudios de Economa
la disciplina que realizan. Mercadotecnia
Introduce en forma prctica al alumno en los m- Estudio del trabajo
todos reales y cdigos relativos a las organizaciones Mecanismos y elementos de mquinas
laborales. Procesos de manufactura II
Ofrece al estudiante y docente experiencias y po-
sibilidades de contacto con nuevas tecnologas. CUARTO AO
Contribuye con la tarea de orientacin del alum-
no respecto a su ejercicio profesional. PRIMER CUATRIMESTRE
El proyecto integrador representa el cierra de la ca- Costos industriales
rrera. La propuesta de este trabajo implica la co- Mecnica de los fluidos
herencia con los niveles de aprendizaje propuestos Ingeniera legal y tica
durante el desarrollo de las materias. Este trabajo Inst. Trmicas y elctricas
final significa para el alumno resolver situaciones Relaciones industriales
reales y concretas siguiendo la metodologa inge-
nieril. SEGUNDO CUATRIMESTRE
Gestin de calidad
Higiene y seguridad
PLAN DE ESTUDIOS Planificacin y control de la produccin
Mantenimiento industrial
PRIMER AO Idioma ingls II

PRIMER CUATRIMESTRE QUINTO AO

Introduccin a la ingeniera
Sistemas de representacin en ingeniera PRIMER CUATRIMESTRE
Introduccin a la matemtica Formulacin y evaluacin de proyectos industriales
Informtica Gestin ambiental
Gestin de la empresa
SEGUNDO CUATRIMESTRE Logstica
Anlisis matemtico I Gestin de servicios
Representacin asistida Electiva
Fsica I
lgebra lineal SEGUNDO CUATRIMESTRE
Qumica aplicada Electiva
Proyecto integrador
SEGUNDO AO Prctica profesional supervisada

PRIMER CUATRIMESTRE
Anlisis matemtico II
Fsica II
Estructuras isostticas
Materiales

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Probabilidad y estadstica
Mtodos numricos
Electrotecnia y mquinas elctricas
Mecnica de las estructuras

152
INGENIERA MECNICA
Carrera: Ingeniera Mecnica 5 aos
Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales
Av. Vlez Sarsfield 1611 Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 5353800 int.45
www.efn.uncor.edu.ar
INTRODUCCIN
Debido a los grandes descubrimientos cientficos y a
la Revolucin Industrial, la ingeniera que en un co-
mienzo slo se divida en militar y civil fue especiali-
zndose y limitando su campo de trabajo. Es as que
la ingeniera civil centr su actividad en el estudio
de las estructuras estticas (puentes, edificios, pre-
sas), mientras que la ingeniera mecnica centr los
suyos en las dinmicas (mquinas y mecanismos).
En 1847 se funda el Instituto Britnico en Ingenie-
ros Mecnicos y en 1880 la Sociedad Americana
de Ingeniera Mecnica. A fines del siglo XIX con
el incremento en el uso de la electricidad nace una
nueva rama de la ingeniera mecnica, la Ingenie-
ra Mecnica-Electricista.
En la actualidad el campo de la ingeniera mecni-
ca se ha dividido en un gran nmero de especiali-
dades, considerndose entre las principales: la in-
geniera Aeronutica y la Metalrgica. Hasta 1915
el diseo, construccin y direccin de un avin era
considerado como parte de la ingeniera mecni-
ca. Con la Primera Guerra Mundial se incrementa
la investigacin, tanto terica como experimental,
sobre problemas aeronuticos y este cuerpo de co-
nocimientos dio la base para esta nueva disciplina
tcnica. (Collier, 1966).
A partir de 1920 se observa un gran avance en la
ciencia metalrgica. Los rayos X fueron usados, en
sus comienzos, para examinar los defectos de los
metales y luego se los aplic al estudio de la orde-
nacin atmica, obtenindose tal xito que se crea
un nuevo campo: la metalografa de los rayos X.
Se usan muchas otras tcnicas: estudio de las pro-
piedades magnticas, medida precisa de expansin
t contraccin; uso del microscopio electrnico y de
las vibraciones supersnicas.
Observando a nuestro alrededor encontramos cien-
tos de ejemplos sobre las tareas que realizan los in-
genieros mecnicos. Un ingeniero mecnico dise
y construy la mquina con se fabric ste papel.
Camiones, mnibus, autos, trenes y aviones son di-
seados y construidos por ingenieros mecnicos. La
nafta y el gas oil que ellos usan han sido elabora-
dos en refineras diseadas, construidas y dirigidas
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
por ingenieros mecnicos.
La luz elctrica, usada tanto en el hogar como en
las grandes fbricas, es fabricada en usinas diri-
gidas por ingenieros, con mquinas diseadas y
construidas por ingenieros mecnicos. El ingeniero
mecnico entra de lleno en la era espacial: disea,
construye y dirige los cohetes. (Collier, 1966).
QU HACE UN INGENIERO MECNICO
El ingeniero mecnico es el encargado de proyectar
motores, mquinas y otros productos que son nece-
sario para la industria mecnica, como as tambin
realiza el control de la fabricacin, del funciona-
miento y reparacin de dichas maquinarias.
Entre las mquinas y herramientas que el ingeniero
mecnico mantiene, construye o repara, se encuen-
tran las maquinarias agrcolas, las gras, las herra-
mientas de mano, etc. Tambin tienen a su cargo
la construccin de motores de combustin interna
tales como motores de gasolina o gas, o motores
diesel los cuales son utilizados para mover maqui-
narias o propulsar locomotoras.
Los sistemas de calefaccin, ventilacin y refrige-
racin son proyectados por el ingeniero mecnico;
tambin los vehculos, tales como camiones, tracto-
res, motocicletas, mnibus son obra de este espe-
cialista, quien suele interesarse en el chasis, carro-
ceras, frenos y otras partes de los vehculos.
Es necesario aclarar, en ste punto, que el ingeniero
mecnico le concierne no slo las mquinas o insta-
laciones mecnicas sino tambin la generacin de
energa trmica y la produccin de mquinas que
generan dicha energa.
El ingeniero mecnico primeramente realiza un
proyecto, para ello estudia el dispositivo mecnico
que se requiere, hace los clculos del costo del pro-
ducto a construir y especifica los medios de produc-
cin necesarios. Realiza un trazado preliminar de
los distintos mecanismos (anteproyecto); hace los
clculos matemticos necesarios. El dibujo prelimi-
nar es entregado al dibujante a fin que realice el
detalle de las piezas. Luego lo controla y entrega
el croquis de las piezas o de los conjuntos al taller
para su fabricacin a nivel de prototipo; se confirma
153
en esa construccin preliminar el diseo que se est
realizando. Especifica cul es el mtodo de fabrica-
cin (pasos a realizar) y controla la eficiencia en el
proceso.
El ingeniero mecnico se puede dedicar a la direc-
cin de establecimiento, control administrativo y a
la coordinacin tcnica. Como la tarea administra-
tiva es bsicamente de control, con la colaboracin
del personal de ventas, de produccin y adminis-
trativo se hace una planificacin de las distintas ac-
tividades y despus se va ejerciendo el control del
desarrollo de esas actividades y se van introducien-
do las modificaciones que las circunstancias indi-
can. En lo que hace a la parte tcnica supervisa los
proyectos de unidades nuevas y realiza un control
general de las tareas del taller; todo se coordina en
reuniones con el personal.
La mayora de los ingenieros mecnicos trabajan en
relacin de dependencia siendo los lugares de tra-
bajo empresas privadas y estatales como: Vialidad
de la Provincia, rea Material Crdoba (A.M.C),
Fiat, Renault. Cumplen sus tareas en oficinas o ta-
lleres. Algunos comparten su actividad especfica
con la docencia secundaria o universitaria.
CON QUIN TRABAJA
Para cumplir con su funcin de ingeniero mecnico
requiere la colaboracin de personal tcnico, dibu-
jantes, jefes de secciones y de otros ingenieros. Los
colaboradores dependen de la magnitud del pro-
yecto, se puede tener la ayuda dos, tres, cinco dibu-
jantes y algn calculista auxiliar. Consideran que
es ideal trabajar en equipo con otros ingenieros
especialistas, proyectistas, calculistas, encargados
de taller, tcnicos qumicos, contadores, abogados,
mdicos, etc.
CON QU TRABAJA
El ingeniero mecnico necesita de elementos de di-
bujo, reglas de clculo, calculadoras, computadoras
que permiten realizar clculos programados, como
as tambin tornos, fresas, rectificadores, afilado-
ras, protectores anticorrosivos, productos para tra-
tamiento trmico, teodolitos.
Elementos de referencia son tambin construccio-
nes similares ya realizadas, libros especializados
y catlogos, libros y manuales de normas y espe-
cificaciones de las fbricas; unido a esto la expe-
riencia personal que da la habilidad para realizar
los proyectos en la forma ms rpida y econmica
posible.
CUL ES SU ROL
154
El rol del ingeniero mecnico es brindar asesora-
miento tcnico a las empresas, investigar y favo-
recer el desarrollo y avance de la tcnica, producir
ms y mejor a un menor costo, estudiar la necesidad
de produccin y su posterior anlisis y sugerencias.
El rol del ingeniero mecnico es amplio, el ingenie-
ro mecnico puede desempearse como proyectista
y supervisor; tambin est capacitado para organi-
zar una fbrica, organizacin de empresas.
El ingeniero mecnico est capacitado para reali-
zar diseo de nuevas maquinarias, lo que redun-
dar en beneficio del pas llevndolo a un mayor
desarrollo a travs de la tecnificacin, colaborando
en la nacionalizacin de la tcnica mecnica: sin
embargo, en nuestro pas dado el estado de depen-
dencia tecnolgica actual, es ms frecuente que se
le adjudiquen tareas de adaptacin de mquinas
diseadas en el extranjero. La nacionalizacin de
la tcnica mecnica acarreara un beneficio general
para la poblacin: la disminucin de los costos de
produccin.
Adems el adelanto tcnico mejora la economa del
pas y sta a su vez, determina un mejor estndar
de vida, mayor capacidad adquisitiva de la pobla-
cin, nuevas fuentes de trabajo.
Su funcin social es lograr un aumento de la meca-
nizacin en el proceso industrial con el fin de facili-
tar la tarea del hombre frente a la mquina. Se ocu-
pa de incrementar y mejorar los servicios pblicos
de transporte, redes elctricas, aguas corrientes.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
El inters por los nmeros, la fsica, capacidad de
observacin e inters para pensar resolucin de
problemas a travs del uso de la tecnologa, faci-
lidad para tareas manuales, imaginacin. Inters
tambin por la tcnica, la investigacin, la mec-
nica.
INSCRIPCIONES E INGRESO
Las inscripciones se realizan en las primeras sema-
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es-
tarn disponibles en la pgina de la Facultad.
Para conocer detalles de los requisitos que se soli-
citan el da de la inscripcin. Consultar en http://
www.portal.efn.uncor.edu/?page_id=8650
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIO
La etapa del ingreso a la Facultad denominada
Ciclo de Introduccin a los Estudios Universitarios Probabilidad y estadstica
(CINEU), se desarrolla en dos modalidades: Moda- Fsica II
lidad No Presencial y Modalidad Presencial. Estructuras Isostticas

Para la Modalidad No Presencial, se prev la im- SEGUNDO CUATRIMESTRE

plementacin de un curso de apoyo virtual en los Mtodos numricos
meses de Octubre y Noviembre. En cuanto a la Mo- Mecnica de las estructuras
dalidad Presencial, el curso se desarrollar en las Dibujo tcnico
instalaciones de la Facultad (Sede Ciudad Universi- Electrotecnia general y maquinas elctricas
taria o Sede Centro) en los meses de enero (finales) Anlisis matemtico III
y febrero.
La etapa del ingreso a la Facultad denominada TERCER AO
Ciclo de Introduccin a los Estudios Universitarios
(CINEU), se desarrolla en dos modalidades: Moda- PRIMER CUATRIMESTRE
lidad No Presencial y Modalidad Presencial. Mdulo de ingls
Materiales II
Para la Modalidad No Presencial, se prev la im- Electrnica aplicada
plementacin de un curso de apoyo virtual en los Mecnica racional
meses de Octubre y Noviembre. En cuanto a la Mo- Termodinmica
dalidad Presencial, el curso se desarrollar en las
instalaciones de la Facultad (Sede Ciudad Universi- SEGUNDO CUATRIMESTRE
taria o Sede Centro) en los meses de enero (finales) Mecnica de los fluidos
y febrero. Mecanismos y elementos de mquinas
Procesos de manufactura I
El Ciclo de nivelacin est constituido por las ma- Economa
terias de Matemtica, Fsica y Ambientacin Uni- Teora de Control
versitaria, donde se repasan temas fundamentales
desarrollados en la escuela media, y adems, se CUARTO AO
informa sobre las caractersticas de la carrera y su
ejercicio profesional. PRIMER CUATRIMESTRE
Al finalizar el ciclo el alumno deber rendir un exa- Procesos de manufactura II
men final de cada materia teniendo la posibilidad Calculo estructural I
de un examen recuperatorio posterior. Instalaciones elctricas
Ingeniera legal
Las materias del ciclo de nivelacin estn dentro de Organizacin industrial
la currcula de la carrera, y consecuentemente, de-
ben ser aprobadas para cursar las materias correla- SEGUNDO CUATRIMESTRE
tivas posteriores dentro de la carrera. Calculo estructural II
Mquinas I
Sistemas neumticos e hidrulicos
PLAN DE ESTUDIOS Diseo y proyecto mecnico I
Transformadores de calor y masa
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE QUINTO AO
Introduccin a la ingeniera
Representacin grfica PRIMER CUATRIMESTRE
Introduccin a la matemtica Mquinas II
Informtica Diseo y proyecto mecnico II
Sistemas de control
SEGUNDO CUATRIMESTRE Seguridad e higiene industrial medio ambiente
Anlisis matemtico I Vibraciones mecnicas y dinmicas de mquinas
Representacin asistida
Fsica I SEGUNDO CUATRIMESTRE
lgebra lineal Prctica supervisada
Qumica aplicada Proyecto integrador
Gestin de calidad
SEGUNDO AOPRIMER CUATRIMESTRE
Anlisis matemtico II

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 155

INGENIERA
ELECTROMECNICA
Carrera: Ingeniera Electromecnico 5 aos
Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales
Av. Vlez Sarsfield 1611 Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 5353800 int. 45
www.efn.uncor.edu.ar/escuelas/ime
QU HACE UN ELECTROMECNICO
En electrotecnia puede realizar: planificacin de
controles, sistemas de energa, instalaciones de ge-
neracin y transformacin de energa, tendido de
lneas de alta, media y baja tensin en centros ur-
banos o en zonas rurales, instalaciones de alumbra-
dos interiores en talleres, fbricas, locales, edificios;
proyecto y clculo de instalaciones de comunicacio-
nes (radio, T.V). Diseo de maquinarias electrnicas
y elctricas, y de artefactos elctricos en general.
En mecnica puede ejecutar proyectos, clculos,
diseos, mantenimiento y reparaciones de maqui-
narias en general, por ejemplo: estudio y diseo de
sistemas de interconexin entre motores, estudio
de generadores y transformadores, construccin y
adaptacin de motores, diseo de motores de com-
bustin trmica, reforma y adaptacin de los mis-
mos.
En el campo de la industria pueden realizar mon-
tajes de grandes complejos industriales, asesora-
miento industrial, mantenimiento y operacin de
las plantas industriales.
Otras reas de actividad pueden ser construccio-
nes: proyectos y clculos de torres puentes, caeras
de gas; investigacin, docencia.
Los ingenieros mecnicos electricistas trabajan en
relacin de dependencia en empresas privadas
o estatales como: Empresa Provincial de Energa,
rea Material Crdoba, Universidad Nacional de
Crdoba, Municipalidad, etc.. Las funciones que
desempean en sus lugares de trabajo son de su-
pervisin, control, coordinacin de tareas tcnicas,
administrativas y actividades de proyecto, calculo y
diseo.
Por ejemplo:
En el Centro de Investigacin de Materiales (CIM):
Las tareas especficas son: diseo de equipos es-
peciales y montajes, direccin tcnica y planifica-
cin de tareas para el personal y el control de ren-
dimiento, tambin se ejecutan tareas de pedido y
compra de materiales.
156
Para llegar a disear esos equipos especiales se
hace una recoleccin de datos a fin de recabar las
necesidades del usuario, se realiza un estudio del
diseo y de los materiales a usar, se confeccionan
planes para el proceso de fabricacin, se asesora a
los operarios en base a los planes y se controla el
desarrollo de la ejecucin.
En Empresa Provincial de Energa de Crdoba
(EPEC): Las tareas son de control de la energa
puesta en juego en el sistema; la ejecucin de di-
chas tareas se hace a travs de la revisin que con-
trola esa energa.
En la profesin independiente puede dedicarse a la
construccin, ejecucin de obras pblicas, como es-
taciones transformadoras, lneas de alta tensin, las
tareas que se realizan son de conduccin y direc-
cin tcnica del proyecto donde se va controlando
la calidad de la ejecucin.
Los ingenieros mecnicos electricistas generalmen-
te trabajan en ambientes multidisciplinarios junto a
otros profesionales como ser ingeniero civil, electr-
nica, contadores, dibujantes, personal administrati-
vo, constructores, obreros y personal tcnico, etc. La
mayora utiliza para realizar su trabajo elementos
como: material de dibujo, multmetro, pinzas, equi-
po de comunicacin, mquinas impresoras, cables,
postes, acero, microscopios pticos y electrnicos,
mquinas de ensayo, de traccin, medidores, no-
tebook, etc.
CUL ES SU ROL
El rol del ingeniero mecnico electricista es el de
mejorar cualquier proceso tcnico: instalaciones
industriales, generacin de energa, produccin de
maquinarias; es decir, desarrollar o aplicar tecnolo-
ga o mtodos, proyectar, construir, fabricar, insta-
lar, operar en forma individual o e organizaciones
y en funcin de dos parmetros: el tcnico y el eco-
nmico.
Si bien consideran que la carrera no cumple una
funcin social primordial como puede ser la salud o
la educacin, tiende a adaptar los recursos natura-
les para distribucin de energa en zonas urbanas y
en el campo; y por otro lado, desarrollar un mejor
standard de vida proporcionando a la comunidad
aparatos que traen consigo mayor comodidad y ra-
pidez en las tareas.
Indirectamente, al construir maquinarias de alto
nivel se tiende a elevar las condiciones humanas
de trabajo logrando mermar ruidos, temperatura,
toxicidad, etc.
La actividad del ingeniero mecnico electricista
tiende a favorecer el desarrollo econmico tratando
de crear tecnologa, de producir elementos necesa-
rios y de calidad a un menor costo.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y
DESEMPEO PROFESIONAL
Para seguir sta rea de la ingeniera debe intere-
sarse el futuro ingresante por las maquinarias en
general, el estudio de los problemas de la natura-
leza fsica, fsica elctrica, gusto por las materias de
clculo; en general, por las ciencias exactas.
INSCRIPCIONES E INGRESO
Las inscripciones se realizan en las primeras sema-
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es-
tarn disponibles en la pgina de la Facultad.
Para conocer detalles de los requisitos que se soli-
citan el da de la inscripcin. Consultar en http://
www.portal.efn.uncor.edu/?page_id=8650
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIOS
La etapa del ingreso a la Facultad denominada
Ciclo de Introduccin a los Estudios Universitarios
(CINEU), se desarrolla en dos modalidades: Moda-
lidad No Presencial y Modalidad Presencial.
Para la Modalidad No Presencial, se prev la im-
plementacin de un curso de apoyo virtual en los
meses de Octubre y Noviembre. En cuanto a la Mo-
dalidad Presencial, el curso se desarrollar en las
instalaciones de la Facultad (Sede Ciudad Universi-
taria o Sede Centro) en los meses de enero (finales)
y febrero.
La etapa del ingreso a la Facultad denominada
Ciclo de Introduccin a los Estudios Universitarios
(CINEU), se desarrolla en dos modalidades: Moda-
lidad No Presencial y Modalidad Presencial.
Para la Modalidad No Presencial, se prev la im-
plementacin de un curso de apoyo virtual en los
meses de Octubre y Noviembre. En cuanto a la Mo-
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
dalidad Presencial, el curso se desarrollar en las
instalaciones de la Facultad (Sede Ciudad Universi-
taria o Sede Centro) en los meses de enero (finales)
y febrero.
El Ciclo de nivelacin est constituido por las ma-
terias de Matemtica, Fsica y Ambientacin Uni-
versitaria, donde se repasan temas fundamentales
desarrollados en la escuela media, y adems, se
informa sobre las caractersticas de la carrera y su
ejercicio profesional.
Al finalizar el ciclo el alumno deber rendir un exa-
men final de cada materia teniendo la posibilidad
de un examen recuperatorio posterior.
Las materias del ciclo de nivelacin estn dentro de
la currcula de la carrera, y consecuentemente, de-
ben ser aprobadas para cursar las materias correla-
tivas posteriores dentro de la carrera.
CONTENIDOS TERICOS Y ACTIVIDADES PRC-
TICAS DE LA CARRERA
Los contenidos ms importantes de la carrera son:
Anlisis Matemtico. Fsica, Geometra Analtica,
Mecnica Terica, Resistencia de Materiales, Elec-
trotecnia, Estabilidad (el aprendizaje del clculo de
todo tipo de estructuras). Metalrgica General (se
estudia el uso, ensayo, tratamiento que reciben las
estructuras de materiales ferrosos y no ferrosos),
Mquinas: se ve el uso y el funcionamiento de m-
quinas estticas (turbinas a vapor) y dinmicas (au-
tomviles).
Los prcticos, que se llevan a cabo en el laboratorio
de la facultad, consisten en explicaciones dadas por
el Jefe de Trabajos Prcticos y observacin de los
alumnos.
Cuando se realizan visitas a la fbrica, primero se
realiza una explicacin terica del origen, estruc-
tura y funcin del complejo industrial, la ctedra
provee de planos de dichos complejos que son dis-
cutidos y estudiados antes de la visita.
En los prcticos que se llevan a cabo en laboratorios
se utilizan mquinas de ensayo de choque, de trac-
cin, turbinas, tornos balanceadores, voltmetros,
ampermetros, osciloscopios, microscopios, moto-
res.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Introduccin a la ingeniera
157
Representacin grfica Distribucin de la energa elctrica
Introduccin a la matemtica
Informtica QUINTO AO

SEGUNDO CUATRIMESTRE PRIMER CUATRIMESTRE

Anlisis matemtico I Maquinas II
Representacin asistida Centrales, estaciones y transporte de la energa
Fsica I elctrica
lgebra lineal Sistemas de control
Qumica aplicada Seguridad e higiene industrial y medio ambiente
Tecnologa mecnica
SEGUNDO AO Segundo cuatrimestre
Prctica profesional supervisada
PRIMER CUATRIMESTRE Proyecto integrador
Anlisis matemtico II Diseo electromecnico
Probabilidad y estadstica Mdulo de portugus (optativa)
Materiales I
Fsica II
Estructuras isostticas

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Mtodos numricos
Dibujo tcnico
Electrotecnia general
Anlisis matemtico III
Mecnica de las estructuras

TERCER AO

PRIMER CUATRIMESTRE
Modulo de ingls
Materiales II
Electrnica aplicada
Mecnica racional
Termodinmica

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Mecnica de los fluidos
Mecanismos y elementos de mquinas
Elementos y equipos elctricos
Economa
Teora de control

CUARTO AO

PRIMER CUATRIMESTRE
Maquinas Elctricas Asncronas y transformadores
Clculo estructural I
Instalaciones electromecnicas
Ingeniera legal
Organizacin industrial

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Clculo estructural II
Maquinas I
Sistemas de medicin
Mquinas Elctricas Sincronas y de Corriente Con-
tinua

158
INGENIERA QUIMICA
Carrera: Ingeniera Qumica 5 aos
Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales
Av. Vlez Sarsfield 1611 Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 5353800 int. 44
www.esc.quimica.efn.uncor.edu
INTRODUCCIN
La importancia de la industria qumica a principios
de siglo era insignificante, pero a partir de entonces
su desarrollo ha sido vertiginoso. La qumica ha in-
vadido todos los mbitos de la produccin y el con-
sumo de tal modo que se ha convertido en uno de
los pilares bsicos de nuestra civilizacin.
Para dar una idea del progreso alcanzado basta
mencionar en el campo de la qumica inorgnica,
la fabricacin de cidos, bases, sales, minerales,
vidrio, cemento, aleaciones, etc.; en qumica org-
nica, base de la mayora de los productos sintticos,
materiales plsticos, fibras artificiales, caucho sint-
tico, productos farmacuticos, etc.
En los ms diversos campos es factible notar la im-
portancia de la qumica, por ejemplo: la interven-
cin de la qumica en el desarrollo de la agricultura,
se ha efectuado en el campo de la produccin de
abonos y de productos fitosanitarios, es decir, acta
por un lado, facilitando la alimentacin de la planta
y por otro, protegindola de las enfermedades.
Si tenemos en cuenta la industria alimentaria, po-
demos decir que mientras en los pases subdesa-
rrollados se lucha por el aumento de la nutricin
proteica, en los desarrollados se presenta el proble-
ma del abastecimiento de las grandes ciudades y la
elaboracin de comidas rpidas acorde con el ritmo
de la vida moderna.
Conforme a esta necesidad, en los ltimos aos se
han logrado avances notables tanto en el aspec-
to de conservacin de alimentos como en la pro-
duccin de alimentos sintticos y concentrados. Los
Ingenieros Qumicos o Ingenieros Qumicos In-
dustriales estn directamente relacionados con el
proceso de industrializacin de distintos productos
alimenticios y el control de calidad de los mismos.
En reas como la construccin, el aporte de la indus-
tria qumica ha ido en aumento en los ltimos aos,
la colaboracin ms espectacular la han constituido
los materiales plsticos. En la industria cosmtica, el
consumo de productos para el cuidado y conserva-
cin de la belleza, designado con el nombre de cos-
mticos, ha aumentado notablemente y tambin la
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
diversidad de preparados; los laboratorios qumicos
especializados estudian nuevas frmulas compues-
tas por elementos sintticos y naturales.
As, si seguimos analizando comprobaremos que, a
excepcin del agua no tratada y de las materias pri-
mas naturales incluidos los productos alimenticios
frescos y los combustibles brutos, sin refinar, todo lo
que el hombre utiliza en su vida diaria, son produc-
tos de una industria de carcter qumico.
QU HACE UN INGENIERO QUMICO
Los Ingenieros Qumicos se encuentran capacitados
para desempearse en las siguientes actividades:
Estudio, factibilidad, proyecto, direccin, construc-
cin, instalacin, operacin y mantenimiento (ex-
cepto obras civiles e industriales) de:
Industrias que involucran procesos qumicos, fsi-
co-qumicos y de bio-ingeniera y sus instalaciones
complementarias.
Instalaciones donde intervengan operaciones uni-
tarias y / o procesos industriales unitarios.
Instalaciones destinadas a evitar la contaminacin
ambiental por efluentes de todo tipo originados por
las industrias y / o sus servicios.
Estudios, tareas y asesoramientos relacionados con:
Aspecto funcional de las construcciones industria-
les y de servicio indicadas anteriormente y sus obras
e instalaciones complementarias.
Factibilidad del aprovechamiento e industriali-
zacin de los recursos naturales y materias primas
que sufran transformacin y elaboracin de nuevos
productos.
Planificacin, programacin, direccin, organiza-
cin, racionalizacin, control y optimizacin de los
procesos industriales de las industrias citadas ante-
riormente.
Asuntos de ingeniera legal, econmica y finan-
ciera relacionados con los puntos anteriores.
Higiene, seguridad industrial y contaminacin
ambiental relacionados con los puntos anteriores.
159
CUL ES SU ROL
Estos profesionales consideran que su rol es ejercer
funciones directivas en plantas de industrializacin
y efectuar anlisis qumicos de aplicacin industrial.
La profesin est directamente relacionada al con-
trol de calidad de distintos productos y al abarata-
miento de costos manteniendo constantes la fide-
lidad de los mismos. Este profesional est ligado a
todas las reas industriales del pas y a travs de su
actividad promueve el desarrollo econmico y tc-
nico del mismo.
A su asesoramiento especializado se une la auto-
matizacin y modernizacin de equipos industriales
proporcionando elementos capaces de promover la
industrializacin a gran escala, a su vez que brinda
al hombre mayores comodidades y bienestar.
DNDE TRABAJA
Los lugares de trabajo donde estos profesionales
desempean sus actividades laborales son: labora-
torios, plantas de industrializacin y oficinas tcni-
cas.
Veremos a continuacin algunas de las actividades
que llevan a cabo los Ingenieros en Qumica Indus-
trial en distintos lugares de trabajo:
En la Secretara Ministerio de Agricultura y Ga-
nadera de la Provincia de Crdoba, Direccin de
Recursos Naturales Renovables, los profesionales
realizan anlisis qumicos de agua para consumo
humano y animal, anlisis qumico a los fines de
riego, asesoramiento al productor sobre el uso del
agua. Para efectuar estas tareas se reciben en la-
boratorio muestras de agua de todo el mbito de la
provincia y determinan en que condiciones se en-
cuentra el agua que es utilizada por el productor
agropecuario. Tambin efectan determinaciones
analticas fsico-qumicas de suelos.
En el Departamento de Produccin e Industria Le-
chera (Laboratorio Lactolgico) realizan controles
fsico-qumicos y bacteriolgicos de las leches que
salen a consumo en Crdoba y provincia.
En Aguas Cordobesas, estos profesionales efectan
la conduccin de la planta de potabilizacin y eje-
cucin de ensayos que se llevan a cabo en planta
y laboratorio. La actividad consiste en vigilar per-
manentemente los distintos pasos del proceso de
potabilizacin.
En la Municipalidad de Crdoba, Departamento de
Higiene Ambiental y Seguridad Industrial, oficina
160
de Contaminantes Atmosfricos, estos profesiona-
les realizan inspeccin y control de industrias. Lle-
ga al departamento un expediente por apertura de
fbrica, se clasifica la misma de acuerdo al rubro
y se procede a su inspeccin: ventilacin, ilumina-
cin, condiciones higinicas y sanitarias, estudio del
proceso de elaboracin del producto y de todas las
maquinarias para verificar si renen condiciones de
seguridad.
Tambin se analiza el macroclima (exterior) y el
microclima (ambiente de trabajo) para evaluar la
existencia de contaminantes del aire; asimismo se
procede al anlisis de aguas residuales para com-
probar si las mismas no sobrepasan los valores per-
misibles de sulfosales y arsnico. Otra actividad que
llevan a cabo es el control del humo del transporte
automotor de pasajeros.
Se receptan en laboratorios muestras de acero,
aleacin de aluminio, recubrimientos electrolticos,
cintas de freno para uso automotriz y aeronuti-
co, plstico, elestmetros, telas, etc. y se efectan
anlisis qumicos cualitativos, cuantitativos y obser-
vacin de las caractersticas de los productos a los
fines de declarar la aptitud de los mismos para su
aplicacin.
En la Direccin Provincial de Vialidad, realizan an-
lisis de suelos, determinacin de agua y sales y an-
lisis de asfaltos.
En la Direccin Provincial de Hidrulica, realizan es-
tudios fsicos, qumicos y biolgicos de los recursos
hdricos de la provincia. Las tareas que desarrollan
consisten fundamentalmente en realizar controles
peridicos de la potabilidad del agua en distintas
plantas de localidades de la provincia y barrios de
la capital de Crdoba. El control del agua se efecta
mediante anlisis fsico-qumico y bacteriolgico.
Otra actividad es la inspeccin de efluentes indus-
triales. Se llevan a cabo controles peridicos de
industrias que descargan sus lquidos residuales
a los cursos de agua. El objetivo de esta tarea es
el control y prevencin de focos infecciosos. Se ex-
traen muestras para ejecutar en laboratorio anlisis
del efluente residual: fsicos, fsico-qumicos y bio-
lgicos; con los resultados de las determinaciones
realizadas se efecta un estudio del efluente en
cuestin y se confecciona un informe que consigna
si los lquidos residuales industriales se encuentran
comprendidos dentro de las tolerancias oficiales.
Tambin se practican anlisis fsico-qumicos de
aguas y suelos con el fin de evaluar su agresividad
al hormign, hierro, etc.
Otra actividad es el control de la contaminacin de
los recursos hdricos. Se realizan estudios fsico-qu-
micos y biolgicos y se evala el modo de conta-
minacin y la capacidad de un curso de agua para
receptar residuos industriales. Esta es una tarea de
carcter investigativo.
Los Ingenieros en Qumica Industrial tambin reali-
zan asesoramientos permanentes a entes privados
y estatales sobre la problemtica del agua.
En la Corporacin Cementera Argentina (CORCE-
MAR), estos profesionales realizan el control de
materia prima, produccin y calidad. La actividad
la realizan a travs del control qumico de la mate-
ria prima o crudo de fabricacin (caliza). Efectan,
tambin, la verificacin de las propiedades del ce-
mento con el fin de evaluar su calidad.
En PIRESOL, empresa dedicada a las materias pri-
mas y productos elaborados para la industria, el
agro y el hogar, los Ingenieros Qumicos realizan
control de calidad de la materia prima y del produc-
to elaborado, elaboracin de frmulas y diseo de
instalaciones industriales.
Los Ingenieros Qumicos tambin pueden desem-
pear actividades privadas, por ejemplo:
Laboratorios de anlisis industriales: anlisis de
procesos de electroqumica, galvanotecnia, anlisis
y observacin de caractersticas de combustibles,
lubricantes, tierra, maderas, telas, cueros, plsticos,
etc. Recibiendo muestras del material a ensayar e
informando sobre su composicin, calidad, canti-
dad, caractersticas, aptitud, etc.; laboratorios de
recuperacin de metales en desuso y extraccin en
laboratorio de algunos de los elementos que con-
tiene dicho metal; etc.
Los Ingenieros Qumicos trabajan junto a Tcnicos
en Qumica Industrial, Bioqumicos, Farmacuticos,
Bilogos, Gelogos, Ingenieros Agrnomos, Arqui-
tectos (planeamiento urbano y zonificacin indus-
trial), Ingenieros Electromecnicos y Electrnicos
(para el mantenimiento y acondicionamiento de
equipos), estudiantes de esta carrera o similares.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y
DESEMPEO PROFESIONAL
Algunas caractersticas que favorecen el estudio y
desempeo profesional son: inters por los proce-
sos qumicos y fsico-qumicos y por las tareas de
laboratorio, inters por actividades cientficas y tec-
nolgicas, facilidad para el manejo de nmeros y
resolucin de problemas, capacidad de observacin
y para atender detalles, creatividad, precisin, dis-
posicin para el trabajo ordenado y el trabajo en
equipo.
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
INSCRIPCIONES E INGRESO
Las inscripciones se realizan en las primeras sema-
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es-
tarn disponibles en la pgina de la Facultad.
Para conocer detalles de los requisitos que se soli-
citan el da de la inscripcin. Consultar en http://
www.portal.efn.uncor.edu/?page_id=8650
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIOS
La etapa del ingreso a la Facultad denominada
Ciclo de Introduccin a los Estudios Universitarios
(CINEU), se desarrolla en dos modalidades: Moda-
lidad No Presencial y Modalidad Presencial.
Para la Modalidad No Presencial, se prev la im-
plementacin de un curso de apoyo virtual en los
meses de Octubre y Noviembre. En cuanto a la Mo-
dalidad Presencial, el curso se desarrollar en las
instalaciones de la Facultad (Sede Ciudad Universi-
taria o Sede Centro) en los meses de enero (finales)
y febrero.
El Ciclo de nivelacin est constituido por las mate-
rias de Matemtica, Qumica y Ambientacin Uni-
versitaria, donde se repasan temas fundamentales
desarrollados en la escuela media, y adems, se
informa sobre las caractersticas de la carrera y su
ejercicio profesional.
Las materias del ciclo de nivelacin estn dentro de
la currcula de la carrera, y consecuentemente, de-
ben ser aprobadas para cursar las materias correla-
tivas posteriores dentro de la carrera.
El objeto de conocimiento especfico de esta ca-
rrera es el correspondiente a aquellos procesos de
transformacin ntima de la materia que, mediante
un saber hacer racional, organizado, planificado y
creativo de los recursos humanos y materiales y de
la informacin existentes, brindan o son parte de
respuestas a las demandas comunitarias en lo que
respecta a la produccin, distribucin y uso de bie-
nes y servicios.
El plan completo comprende un Ciclo de Nivela-
cin para el ingresante considerado como parte
del trayecto curricular, 47 materias semestrales, un
mdulo optativo (portugus) y un espacio curricular
destinado al desarrollo de un Proyecto Integrador.
Se prev que el alumno debe cumplir tambin con
200 hs. de Prctica Profesional Supervisada, con-
sistentes en un sistema de prcticas en ambientes
reales de trabajo dentro del campo de la Ingeniera
Qumica. Este desarrollo curricular es distribuido a
lo largo de 10 semestres consecutivos.
161
PLAN DE ESTUDIOS SEGUNDO CUATRIMESTRE
Operaciones unitarias II
PRIMER AO Materiales de la industria qumica
Ingeniera de las reacciones qumicas
PRIMER CUATRIMESTRE Higiene y seguridad laboral
Introduccin a la ingeniera
Representacin grfica
Introduccin a la matemtica QUINTO AO
Informtica
Qumica general PRIMER CUATRIMESTRE
Qumica orgnica de los recursos naturales
SEGUNDO CUATRIMESTRE Procesos biotecnolgicos
Anlisis matemtico I Sistema de gestin de la calidad e inocuidad
Qumica general II Procesos y organizacin industrial
Fsica I Gestin institucional II
lgebra lineal Procesos industriales inorgnicos

SEGUNDO AO SEGUNDO CUATRIMESTRE

Tecnologa de los alimentos
PRIMER CUATRIMESTRE Procesos industriales orgnicos
Anlisis matemtico II Minerologa e industrias extractivas
Probabilidad y estadstica Legislacin y tica
Qumica inorgnica Proyecto integrador
Qumica orgnica I
Fsica II

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Qumica orgnica II
Qumica analtica general
Esttica y resistencia de materiales
Termodinmica qumica
Gestin institucional I

TERCER AO

PRIMER CUATRIMESTRE
Qumica analtica instrumental
Qumica biolgica
Qumica fsica
Problemtica y gestin ambiental
Modulo de ingls

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Metalrgica
Microbiologa general y de los alimentos
Balance de materia y energa
Fenmenos de transporte
Economa

CUARTO AO

PRIMER CUATRIMESTRE
Bromatologa y toxicologa
Operaciones unitarias I
Instrumentacin industrial, control y electrotecnia
Qumica analtica aplicada
Prctica profesional supervisada

162
JARDINERA Y
FLORICULTURA
Carrera: Tcnico Universitario en Jardinera y Flori-
cultura - 3 aos
Facultad de Ciencias Agropecuarias
Ing. Agr. Flix Marrone esq. Valparaso - Ciudad
Universitaria
Tel. (0351) 4334116 / 17 / 03 / 05
www.agro.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La propuesta de creacin de la Tecnicatura en Jar-
dinera y Floricultura en el mbito de la Facultad
de Ciencias Agropecuarias, se plantea como una
carrera corta, de formacin interdisciplinaria, con
orientacin tcnica y campo de aplicacin concreto
en nuestro medio.
Surge a partir de la demanda del medio social que
se pone de manifiesto cuando se analiza el expo-
nencial crecimiento que ha tenido en los ltimos 20
aos la superficie de espacios verdes por habitante,
que solamente en la ciudad de Crdoba, pas de
1m2 a casi 8m2/habitante.
Esta nueva situacin no se vio correspondida con
la capacitacin tcnica de personas que se hicieran
cargo, entre otras funciones, del manejo tcnico de
estos espacios. La falencia se evidencia, no slo en
el visible deterioro de la calidad de estos espacios
pblicos, sino tambin en los requerimientos for-
mulados por la Municipalidad de Crdoba para la
capacitacin de mano de obra calificada para llevar
adelante el mantenimiento de los espacios verdes
de la ciudad y produccin de plantas para las re-
posiciones necesarias. Esta situacin ha generado
nichos vacantes potenciales para los egresados de
la carrera que se propone.
QU HACE EL EGRESADO
Parquizaciones de baja complejidad: interpretan-
do su diseo, ejecutando las obras y realizando su
mantenimiento integral de forma sustentable y res-
petuosa del ambiente,
Coordinacin de los equipos de trabajo responsa-
bles de la parquizacin y mantenimiento de obras
paisajsticas complejas dirigidas por el profesional
especialista.
Realizacin de prcticas especiales de rehabilita-
cin de suelos, podas, transplantes y
recuperacin de especies vegetales aosas o de al-
gn valor patrimonial.
Instalacin de redes de distribucin de agua en
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
sistemas de riego de obras paisajsticas.
Relevamiento e informes a los profesionales espe-
cialistas de los daos producidos en la vegetacin a
posteriori de algn evento traumtico y la ocurren-
cia de problemas de sanidad vegetal en espacios
verdes.
Produccin y/o comercializacin de especies ve-
getales de valor paisajstico u ornamental y espe-
cies vegetales de valor florcola como flores y verdes
de corte.
Produccin y/o comercializacin de carpetas ces-
pitosas adecuadas para campos deportivos, par-
ques y jardines.
Multiplicacin, introduccin, adaptacin y conser-
vacin de especies vegetales con valor paisajstico
y florcola.
DNDE TRABAJA
Fundamentalmente desempea su actividad profe-
sional en espacios conformados principalmente por
vegetacin, como soporte de actividades del hom-
bre.
Estos espacios, denominados en algunos casos es-
pacios verdes, en otros parques o jardines, com-
prenden aquellos lugares creados o adaptados por
el hombre, en contextos urbanos o rurales, para
realizar actividades al aire libre en un ambiente sa-
ludable, armnico y sustentable, en donde la vege-
tacin es protagonista principal.
Colaborar en trabajos que se desarrollen a escala
de planificacin y diseo de reas complejas como
campos deportivos o proyectos paisajsticos urbanos
o regionales de intervencin especializada o inter-
disciplinaria, desarrollando su conocimiento tcnico
especfico en ejecucin y mantenimiento de obras.
Desarrollar obras de jardinera, interpretando su
diseo para ejecutar la parquizacin, proveyendo
ejemplares de produccin propia y realizando su
manejo tcnico o mantenimiento.
163
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL estructuras: mdulos, espacios curriculares inde-
DESEMPEO PROFESIONAL pendientes, practicanatos, seminarios y trabajo fi-
nal integrador.
Inters por el conocimiento y manejo de las espe-
cies vegetales, por los temas ambientales y la est- El dictado de clases se desarrolla en gabinetes, Au-
tica de los espacios verdes (paisajismo). la-vivero y trabajos en campo principalmente en
ciudad universitaria.
INSCRIPCIONES E INGRESO
Los requisitos para inscribirse a la carrera son: 4 Los requisitos para ingresar a la carrera son: haber
fotos carnet, certificado de estudios secundarios, fo- cumplido con la totalidad de los estudios de nivel
tocopia del DNI y ficha de preinscripcin. La ficha se secundario y aprobar el Curso de Nivelacin y Am-
publica en la pgina de despacho de alumnos en el bientacin.
mes de noviembre y la inscripcin son los primeros
15 das de diciembre.
PLAN DE ESTUDIOS
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIO PRIMER AO
Ciclo de nivelacin (3 semanas)
El curso de nivelacin Introduccin a las Ciencias Ambiente y jardinera (anual)
Agropecuarias (ICA) tiene como principal objetivo Vegetacin (anual)
acompaar el proceso de insercin e integracin de Suelos (anual)
los ingresantes a la vida universitaria brindando los Proyecto I (anual)
conocimientos y estrategias metodolgicas necesa- Practicanato I
rias para el estudio universitario.
SEGUNDO AO
Est compuesto por tres mdulos: Reproduccin I (anual)
Introduccin a la matemtica comprende tres uni- Csped I (cuatrimestral)
dades temticas: conjuntos de nmeros; problemas Riego y drenaje (cuatrimestral)
de aplicacin a la ingeniera agronmica y aplica- Infraestructura de servicios y equipamiento (cuatri-
ciones algebraicas mestral)
Introduccin a la biologa comprende seis unida- Idiomas I (cuatrimestral)
des: los seres vivos en relacin con el medio; clasi- Manejo I (anual)
ficacin de los seres vivos; reino monera y protista; Proyecto II (anual)
reino hongos; reino planta y reino animal. Practicanato II (anual)
Qumica, que comprende cuatro unidades: concep-
tos bsicos de qumica; frmulas y nomenclatura; TERCER AO
reacciones qumicas y estado gaseoso. Jardinera Especializada
Reproduccin II
Formas metdicas: La modalidad de dictado del Manejo II
curso se desarrollar sobre la base de clases pre- Empresa de jardinera
senciales terico-prcticas y prcticas. Asimismo los Seminario optativo I
alumnos dispondrn de aulas virtuales que tendrn Idioma II
funcin de repositorio y actividades interactivas. Seminario optativo II
Trabajo Final- Legajo tcnico del proyecto
El Plan de Estudios est diseado con tres Ciclos de
Conocimientos, ellos son:
Primer ciclo: Conocimientos Tcnico-Bsicos.
Segundo ciclo: Conocimientos Tcnico-Especficos.
Tercer ciclo: Conocimientos de Aplicacin Profesio-
nal.

A lo largo de los ciclos se desarrollarn reas de co-

nocimientos especficos de Jardinera y Floricultura,
las que se articulan a travs de un eje de conoci-
mientos generales.

Cada ciclo se organiza a travs de espacios curricu-

lares de modalidad terico-prctica con diferentes

164
KINESIOLOGIA Y
FISIOTERAPIA
Carrera: Licenciatura en Kinesiologa y Fisioterapia
5 aos
Escuela de Kinesiologa y Fisioterapia
Facultad de Ciencias Mdicas
Enrique Barros s/n - Ciudad Universitaria.
Tel. (0351) 5353688 int. 20521.
Web: www.ekyf.unc.edu.ar
Mail: ekyf@fcm.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La kinesiologa y fisioterapia como ciencia del movi-
miento esta centrada en la prevencin, tratamiento
y rehabilitacin de los estados que puede producir-
se en el organismo por diferentes lesiones o enfer-
medades. Estas actividades se desarrollan a travs
del movimiento y la aplicacin de agentes fsicos,
dirigidas a producir modificaciones biomecnicas y
fisiolgica.
As la kinesiologa y Fisioterapia a diferencia de
otras ciencias, trabajan con todos los rganos, apa-
ratos y sistemas constituyendo con su accionar la
ciencia del movimiento del cuerpo que lo educa y
reeduca en todas sus dimensiones.
QU HACE EL LICENCIADO EN KINESIOLOGA Y
FISIOTERAPIA
El profesional puede realizar evaluacin, preven-
cin, conservacin, tratamiento y recuperacin de
la capacidad fsica de las personas a travs de la
kinefilaxia (utilizacin de gimnasia con finalidades
preventivas), kinesiterapia (aplicacin de manio-
bras o movimientos con finalidades teraputicas:
masajes, movilizaciones, tcnicas de facilitacin y
estimulacin propioceptiva) y la fisioterapia (utiliza-
cin de aparatos mecnicos y electrnicos con fines
teraputicos).
Acta en el rea de la promocin de la salud me-
diante la aplicacin de los agentes de la kinefilaxia
con finalidad preventiva, de promocin, proteccin
especfica y resguardo de la salud.
Alguna de las acciones que realiza en esta rea
son las que desarrolla en relacin a la deteccin de
alteraciones del sistema locomotor especialmente
en nios en edad escolar para indicar una terapia
preventiva, como tambin las tareas de divulgacin
e informacin en charlas a padres y docentes en
instituciones escolares.
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
Acta en el rea de la teraputica a requerimiento
de profesional autorizado en la atencin de enfer-
mos agudos, subagudos y crnicos mediante la uti-
lizacin de agentes electrofisiokinsicos con la fina-
lidad de contribuir a recuperar el estado de salud.
Dentro de esta rea puede realizar:
Aplicacin de agentes fsicos e instrumental va-
riado con finalidad teraputica: calor seco (lmpa-
ras de rayos infrarrojos, ondas cortas, ultrasonido,
etc), hieloterapia, aplicacin de lmpara de rayos
ultravioletas, electroestimulador, hidroterapia, apa-
ratos de tracciones. Reeducacin fsica de pacientes
con alteraciones neurolgicas, postraumatizados,
reumticos y afecciones neumonolgicas (pacien-
tes quirrgicos: ciruga toracopulmonar y no qui-
rrgicos: asma, enfisemas); asistencia kinsica en
terapia intensiva de pacientes respiratorios agudos
(manejo de aparatos de ayuda mecnica respira-
toria, tcnicas de drenaje postural, aerosolterapia,
reeducacin respiratoria).
Reeducacin fsica de pacientes con afecciones
cardiovasculares: asistencia kinsica de pacientes
con infarto agudo de miocardio, angorpctoris; re-
educacin fsica mediante programas graduados
bajo control de monitoreo en la etapa subaguda y
crnica de las afecciones cardiovasculares.
Tratamientos especiales de gimnasia correctiva
para escoliosis, cifosis, lordosis, deformaciones con-
gnitas y/o adquiridas, malformaciones torcicas,
preparacin psicoprofilctica para el parto, progra-
mas graduados y controlados de ejercicios en va-
riadas afecciones del aparato msculo-esqueltico.
Terapia fsica en el pre y posoperatorio de ciruga
general: entrenamientos respiratorios y kinticos
del paciente quirrgico.
Reeducacin fsica del paciente paraltico cerebral
y psicomotricidad de minusvlidos motores.
Asistencia kinsica del paciente quemado grave.
Gimnasia reeducadora-modeladora.
Deportologa.
Tratamientos especiales de gimnasia correctiva
para escoliosis,
Tcnicas manuales de evaluacin muscular.
165
Acta en el campo de la rehabilitacin, de modo
individual o grupal, mediante la aplicacin combi-
nada y coordinada de un conjunto de medidas m-
dicas, kinsicas, psicolgicas, sociales y educativas
para preparar y adaptar al individuo con algn gra-
do de discapacidad, con el objetivo que desarrolle
en la mayor medida posible su capacidad funcional
y psicolgica, a fin de permitirle llevar una existen-
cia ms autnoma y activa. En el proceso de reha-
bilitacin se trata de integrar al sujeto con alguna
discapacidad a la sociedad, ayudndole a adaptar-
se a las exigencias de la vida familiar, colectiva y
profesional.
En este campo, los egresados no realizan su activi-
dad de manera aislada, sino como integrantes de
un equipo de salud que debe contar con un mdico
especialista en medicina, mdico clnico, psiclogo,
psicopedagogo, trabajador social, fonoaudilogo,
terapista ocupacional, tcnico en rtesis y prtesis
y enfermeros especializados.
Desempearse en el mbito de la docencia en la
planificacin, ejecucin y evaluacin de propuestas
educativas en forma integral.
Participar en proyectos de investigacin para produ-
cir conocimiento cientfico tanto en el mbito pbli-
co como privado.
Participar tanto en la planificacin de las polticas
de salud, como en la administracin, conduccin y
supervisin de servicios de salud fisiokinsicos: cen-
tros de salud, sanatorios, instituciones, clnicas, etc.
Intervencin en peritajes jurdicos y pericias tcnicas
en el rea fisiokinsica, de orden laboral, profesio-
nal y en aquellos casos en los que se comprometa
la capacidad fsica, psquica y social derivada de
situaciones de riesgo, para las capacidades habili-
tantes, residuales, funcionales, etc. Y que importen
un compromiso para las actividades socialmente in-
dependientes y productivas de las personas.
Desempearse en cargos de asesoramiento, con-
sultoras y auditorias en todas las reas del ejercicio
profesional a personas, grupos profesionales, co-
munidades, entes gubernamentales y no guberna-
mentales, asociaciones, sociedades, corporaciones,
fundaciones, grupos etarios, instituciones educati-
vas, deportivas, culturales, recreativas, empresaria-
les, productivas y comerciales.
DNDE Y CMO TRABAJA
Los lugares dnde se desempean los licenciados
en kinesiologa y fisioterapia ms frecuentemente:
166
consultorios particulares, hospitales, clnicas y sa-
natorios, institutos de rehabilitacin, institutos inte-
grados de kinesiologa y fisioterapia, clubes depor-
tivos, maternidades, colegios y universidades.
A continuacin veremos cmo es el trabajo de este
profesional en algunas de sus reas de accin:
En ALPI (Asociacin Lucha contra la Parlisis Infantil)
cumple una labor en relacin a la reeducacin de
pacientes especialmente con alteraciones neurol-
gicas y traumticas.
Por ejemplo, pacientes que habitualmente se tra-
tan, son aquellos que presentan minusvala en sus
miembros inferiores causada por la poliomielitis.
La poliomielitis es una enfermedad contagiosa cau-
sada por un virus que a menudo produce lesiones y
a veces destruccin de las clulas nerviosas, espe-
cialmente las de la medula espinal. Debido a que
no existen frmacos efectivos para el tratamiento
de la parlisis una vez que sta ha aparecido, el ob-
jetivo teraputico consiste en adoptar medidas que
reduzcan al mnimo las secuelas de la enfermedad.
En este rgimen los ejercicios teraputicos desem-
pean un importante papel.
En primer lugar, mediante un examen fsico debe
determinarse qu msculos estn dbiles y cuales
fuertes, para desarrollar fuerza en los primeros y
as restablecer el equilibrio muscular. Tcnicamen-
te, esto se lleva a cabo con la iniciacin del mo-
vimiento mediante la asistencia del terapeuta; du-
rante la maniobra el paciente permanece inactivo
y no realiza ningn intento de ayudar activamente;
en una segunda etapa intenta ayudar en el movi-
miento que realiza el terapeuta. De esta manera la
reeducacin se efecta msculo por msculo y cada
mes se hace una evaluacin para obtener el grado
de evolucin.
Si el paciente no camina despus de realizar ejerci-
cios en la camilla, se le colocan aparatos bilaterales
largos con cinturn plvico, luego unilaterales hasta
que obtenga el equilibrio; posteriormente camina
entre barras paralelas y cuando est en condicio-
nes de desplazarse de un lugar a otro, se refuerzan
los msculos del tronco y extremidades superiores
necesarios para la marcha con muletas, usando f-
rulas en las extremidades inferiores.
Los pacientes con parlisis cerebral son nios en los
cuales el desarrollo motor, sensitivo, intelectual y
afectivo est alterado; la reeducacin debe tender
pues, a que el nio cumpla etapas del desarrollo
normal que por su incapacidad estas atrasadas.
Las manifestaciones neuromotrices ms evidentes
son: la espasticidad, atetosis (existencia de mo-
vimientos involuntarios que se superponen a los
movimientos voluntarios deformndolos completa-
mente); rigidez y ataxia (incoordinacin de los mo-
vimientos y alteracin del equilibrio).
Teniendo en cuenta estas manifestaciones, la edu-
cacin contemplar el aprendizaje de la relajacin.
Los mtodos de relajacin consisten en aumentar la
tensin y posteriormente aflojar el tono muscular;
es un proceso lento y difcil, por como menciona-
mos, el paciente no puede relajarse. El tratamiento
incluye movilizacin pasiva y luego activa. Adems,
para que el nio pueda desempearse en activida-
des diarias, se contempla un programa de educa-
cin funcional de actividades como: comer, vestirse,
lavarse, caminar, etc.
La hemiplejia (parlisis de todo un lado del cuerpo)
es otro de los trastornos neuromusculares ms co-
munes observados en los departamentos de medi-
cina fsica. Es debida, generalmente, a lesiones en
cualquier lugar del trayecto de la va piramidal, que
al quedar afectada produce la perdida de la funcin
motora voluntaria con la consiguiente parlisis. Las
causas son mltiples y variadas: traumatismos,
compresiones (tumores, quistes), enfermedades
infecciosas, lesiones cerebrales degenerativas o in-
flamatorias, congnitas o adquiridas en la primera
infancia; pero la causa ms comn, son las lesio-
nes vasculares cerebrales (hemorragias, embolias,
trombosis, espasmos).
En relacin a la parte tcnica, previo examen y diag-
nstico mdico, el terapeuta realiza una valoracin
muscular para observar qu msculos presentan
una total anulacin de fuerzas, cules son pobres,
deficientes o normales. Las tcnicas teraputicas
consisten en movilizaciones pasivas, si aparecen
movimientos activos se pasa a una movilizacin ac-
tiva asistida, hasta llegar a ejercicios cada vez ms
activos y que el paciente realiza independientemen-
te de la asistencia profesional. Tambin se realizan
ejercicios en colchonetas y utilizando aparatos me-
cnicos, aplicacin de calor y gimnasia respiratoria.
En el rea de la reeducacin respiratoria, el tera-
peuta atiende pacientes de clnica neumonolgica,
pacientes sometidos a ciruga torcica y ciruga ab-
dominal con patologa broncopulmonar asociada y
pacientes de cuidados intensivos.
La reeducacin respiratoria consiste en proporcio-
nar al paciente recursos a travs de ejercicios espe-
cficos para lograr una mejor y ms eficaz ventila-
cin area.
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
En primer lugar, el tratamiento considera la ense-
anza de la relajacin debido a que los pacientes
con afecciones respiratorias (asma, enfisema, etc),
sueles ser ansiosos y atemorizados por que su con-
tinuo esfuerzo les produce sofocacin. Por ello, se
le ensea al paciente un nuevo tipo de respiracin
que demande poco de l y reduzca la frecuencia
y severidad de su crisis, aprenda y relajarse fsica-
mente y a adoptar posturas correctas.
Otra tarea que realiza el licenciado en kinesiologa
y fisioterapia es la preparacin psicosomtica del
parto (psicoprofilaxis obsttrica). Es sabido que el
temor al sufrimiento durante el parto provoca ten-
sin y la tensin causa dolor, producindose as un
crculo vicioso. En los ltimos aos se ha dedicado
gran atencin a ste punto, dando lugar a la nece-
sidad de una adecuada preparacin para el parto.
La preparacin psicosomtica tiende a: eliminar el
temor por medio del conocimiento de los hechos,
obtener el dominio de la respiracin, relajacin, co-
rreccin de la postura y perfeccionamiento del do-
minio muscular.
Teniendo en cuenta estos objetivos, la preparacin
comprende una informacin sobre anatoma y fi-
siologa del aparato genital, conocimiento del pro-
ceso de embarazo, parto y puerperio. Gimnasia de
fortalecimiento de la regin abdominal y toracoab-
dominal, excursin diafrgmica y posturas bsicas
ginecolgicas. Esta preparacin capacita a la madre
para que desempee un rol activo en el momen-
to del parto. Una segunda parte posterior al parto,
pero de mucha importancia, son los ejercicios pos-
natales; persigue objetivos fisiolgicos y particular-
mente restaurar el tono de los msculos abdomina-
les y de la base pelviana.
Los licenciados en kinesiologa y fisioterapia llevan
a cabo su actividad profesional en: consultorios,
servicios de kinesiologa y fisioterapia, gabinete de
Psicomotricidad, gimnasios, unidades de interna-
cin, etc.
Utilizan para llevar a cabo sus tareas: aparato ge-
nerador de ondas cortas, aparato generador de on-
das ultrasnicas, homos de Bier, lmparas de rayos
infrarrojos y ultravioletas, aparatos de tracciones,
iontofortico, electroestimulador.
Otros elementos son: escaleras suecas, colchone-
tas, camilla para drenaje, polcas, barras paralelas,
bicicletas ortopdicas, rueda, espejo, pesas, bolsitas
de arena, silla de rueda, camilla de bipedestacin.
167
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL Tcnicas Fisiokinsicas I
EJERCICIO DE LA PROFESIN
CUARTO AO
Algunas caractersticas que favorecen el estudio y el Clnicas Fisiokinsicas
desempeo profesional son el inters por la biolo- Fisioterapia legal
ga y la anatoma humana, la facilidad para el trato Kinesiologa del deporte
con personas, la disposicin a brindar asistencia, Ortesis y prtesis
habilidad manual, sensibilidad, paciencia, precisin Tcnicas Fisiokinsicas II
y capacidad para atender detalles. Psicomotricidad

INSCRIPCION QUINTO AO
Tcnicas Fisiokinsicas especiales
Fecha: las fechas y horarios estarn disponibles en Evaluaciones kinsicas
la pgina de la escuela. Historia de las ciencias
Lugar: Escuela de Kinesiologa y Fisioterapia. Metodologa de la investigacin Cientfica
Modalidad de inscripcin: NO ES UN TRAMITE PER- Prctica hospitalaria
SONAL

Requisitos
Fotocopia del DNI
Llenado de ficha de datos personales (completa),
via internet e impresa con foto escaneada sin ex-
cepcin

CICLO DE NIVELACIN

Mdulos
Introduccin a la kinesiologa y fisioterapia
Estrategias de aprendizaje y tcnicas de estudio
Introduccin al estudio de la biologa
Introduccin al estudio de la qumica
Introduccin al estudio de la fsica
Inicio del cursado: febrero de 2017

PLAN DE ESTUDIOS
CICLO DE NIVELACIN

PRIMER AO
Anatoma Normal
Fsica biomdica
Fisiologa
Histologa funcional

SEGUNDO AO
Biomecnica
Fisioterapia
Kinesioterapia
Neurologa
Psicologa I
Semiologa mdica y kinsica

TERCER AO
Kinefilaxia
Medicina preventiva
Patologa mdica
Patologa Quirrgica
Psicologa II

168
LABORATORIO CLNICO
E HISTOPATOLOGA
Carrera: Tecnicatura de Laboratorio Clnico e Histo-
patologa - 3 aos
Escuela de Tecnologa Mdica
Facultad de Ciencias Mdicas
Av. Enrique Barros s/n, edificio nuevo.
Tel. (0351) 5353685 interno 20357 Despacho de
Alumnos:
Web: www.tecnologia.fcm.unc.edu.ar
Ciclo de Nivelacin: cicloetm@yahoo.com.ar
Secretaria de Asuntos Estudiantiles: sae.etm@out-
look.com
QU HACE EL TCNICO EN LABORATORIO CL-
NICO E HISTOPATOLOGA
El tcnico en laboratorio es el integrante del equipo
de salud encargado de anlisis clnicos que posibili-
ten al mdico establecer un diagnstico de la enfer-
medad del paciente y qu teraputica es indicada
para controlar la dolencia.
Por tal motivo el tcnico de laboratorio es respon-
sable de la cuidadosa realizacin de las determi-
naciones analticas y de su posterior comunicacin
al profesional bioqumico, de las cuales depende,
entre otras, la valoracin que el mdico har de fr-
macos, el mantenimiento del equilibrio de fluidos
en el pre y post-operatorio, la dieta propuesta al
paciente; en definitiva, de los correctos elementos
diagnsticos depender en gran parte en el resta-
blecimiento de la salud del paciente.
El campo de responsabilidad del tcnico de labora-
torio vara en las diferentes instituciones, pero suele
abarcar:
Recoleccin de muestras para el anlisis.
Realizacin de ensayos.
Comunicacin o presentacin de informes de los
resultados al profesional que est a cargo del labo-
ratorio.
El Tcnico de Laboratorio Clnico e Histopatologa
puede desempearse en las siguientes reas:
Anlisis clnico
Anlisis histopatolgicos
Citodiagnsticos
Inmunologa
Serologa
Investigacin
Docencia universitaria
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
DNDE TRABAJA
El tcnico en laboratorio se desempea en su cam-
po de accin bajo la supervisin de un mdico o
bioqumico.
Las instituciones donde llevan a cabo sus activi-
dades son: hospitales, clnicas, sanatorios, centros
mdicos y laboratorios privados de anlisis clnicos.
Este profesional est habilitado para trabajar en
secciones de bacteriologa, parasitologa, serolo-
ga, urologa, cultivo de tejidos, citodiagnstico del
cncer; ctedra de historia, anatoma y gabinetes
universitarios de docencia e investigacin en el te-
rreno de la patologa humana.
En Hematologa, la tarea del tcnico es la obten-
cin de muestras de sangre. El procedimiento para
extraccin de sangre consiste en aplicar el tornique-
te en la parte media del brazo, entre el codo y el
hombro, limpiar el lugar y efectuar la puncin; la
extraccin debe hacerse lentamente. De acuerdo a
lo solicitado por el mdico se procede, posterior-
mente, al examen de la sangre, por ejemplo:
Recuento de eritrocitos: se diluye la sangre e una
pipeta especial que contiene una solucin o lquido
diluyente. El liquido diluido se vierte en el hemoci-
tmetro (aparato formado por una cmara de re-
cuento, un cubre objeto y dos pipetas) y se procede
al recuento de las clulas en el microscopio.
Eritrosedimentacin: es la velocidad de sedimenta-
cin de los eritrocitos y se expresa, generalmente,
en milmetros por hora. Para determinarla, se ex-
traen 5 ml. de sangre mediante puncin venosa y
se transfiere a un pequeo recipiente que contiene
una solucin, se mezcla cuidadosamente con una
pipeta y se llena el tubo del hematocrito hasta la
marca de 10 cm.; se coloca el tubo cuidando que
quede totalmente vertical y a temperatura ambien-
te. Se anota el nivel al que llegan los glbulos des-
169
pus de una hora exactamente. Luego se centrfuga
el tubo durante 15 minutos o hasta que los glbulos
se hayan sedimentado totalmente y se anota el ni-
vel obtenido.
La determinacin de la sedimentacin puede ser
utilizada para diferenciar enfermedades inflamato-
rias de aquellas que no lo son, tambin para obser-
var la evolucin de coronariopatas, fiebre reum-
tica, artritis, etc.
En hematologa tambin se realiza el recuento de
leucocitos. El procedimiento consiste en diluir la
sangre en una pipeta especial con un lquido que
hemoliza los eritrocitos pero que no altera los leu-
cocitos. Esta solucin se coloca en el hemocitmetro
y se procede a contar los leucocitos en el microsco-
pio.
Inmunologa: las reacciones inmunolgicas son los
procesos mediante los cuales el organismo viviente
se defiende contra el ataque de bacterias o sustan-
cias extraas que penetran el cuerpo. Estas reac-
ciones son de naturaleza qumica e intervienen en
ellas sustancias dotadas de una reactividad qumica
producida por la actividad de los tejidos del orga-
nismo.
Los anticuerpos o cuerpos inmunes son sustancias
que se forman en los tejidos por la invasin de un
agente patgeno o bien por la penetracin en el
organismo de partculas extraas de estructura f-
sica o qumica determinada. Se encuentran en su
mayora en componentes del suero.
Cada anticuerpo se produce como resultado de un
antgeno, el anticuerpo puede destruir, modificar o
atacar al antgeno de forma que a ste no le sea
posible actuar.
En muchas enfermedades es posible aislar el ant-
geno o el microorganismo responsable, pero en al-
gunas puede determinarse la presencia del cuerpo
inmune que puede considerarse como diagnstico
de la presencia del antgeno o agente patolgico
responsable. Sobre esta base se han desarrollado
procedimientos diagnsticos que el tcnico de labo-
ratorio puede llevar a cabo.
Anlisis qumico de la sangre: la composicin qu-
mica de la sangre puede ser alterada por la dieta,
la teraputica, ciertas enfermedades y determina-
dos procesos patolgicos. Entre las determinaciones
que puede obtener el tcnico de laboratorio, cita-
mos: determinacin de glucosa, calcio, fsforo, hie-
rro, nitrgeno, potasio, hemoglobina, sodio, urea,
lpidos.
Otra actividad del tcnico de laboratorio que des-
170
empea habitualmente corresponde a anlisis
cuantitativos y cualitativos de orina, realiza la deter-
minacin de acetona, pigmentos biliares, sangre,
glucosa, calcio, protenas, albmina.
En el rea de la Microbiologa, lleva a cabo exme-
nes bacteriolgicos de sangre, heces, esputo, pro-
ductos de lavados gstricos, material de autopsia,
etc.
Utilizan para la ejecucin de las tareas material de
vidrio, microscopio, soluciones, drogas, fotocolor-
metros, centrfugas, autocables, pinzas, jeringas y
agujas.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y
DESEMPEO PROFESIONAL
Ayuda al desarrollo de la carrera que el futuro es-
tudiante tenga inclinacin por el estudio de discipli-
nas cientfico-tecnolgicas, inters por las ciencias
biolgicas, aptitud cientfico-tecnolgica, capacidad
y disposicin para integrar grupos de trabajo, habi-
lidad para manejo de material frgil e instrumental
de precisin, no ser portador de afecciones motoras
o visuales de importancia.
INSCRIPCIN E INFORMES
PREINSCRIPCIN
Fechas y horarios estarn disponibles en despacho
de alumno de la Escuela.
Requisitos:
Pre inscripcin Impresa (se debe completar en la
pgina web de la escuela)
Fotocopia del DNI
Foto 4x4
Certificado de finalizacin de los estudios de Nivel
Medio (provisorio)
Constancia de Cuil
CICLO DE NIVELACIN
Est estructurado en cuatro ejes temticos:
Introduccin a la Fsica
Introduccin a la Qumica
Introduccin a la Biologa
Introduccin a las Carreras de la Escuela de Tec-
nologa Mdica
El desarrollo de los ejes temticos es durante el
mes de Febrero entre las 17.30 y 21hs; comprende
cinco semanas de actividades terico prcticas pro-
gramadas, das destinados a consultas abiertas de
los estudiantes a los docentes y el tiempo adicional
para completar las evaluaciones.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO

Ciclo de Nivelacin
Anatomo-Histologa
Biologa
Qumica General e Inorgnica
Qumica Orgnica
Fsica General
Informtica
Ingls Tcnico

SEGUNDO AO

Qumica Biolgica
Fisiologa
Inmunologa Bsica e Inmunohematologa
Medicina Transfusional
Psicologa
Anlisis Clnicos
Educacin para la Salud y Legislacin Sanitaria
Aparatologa y Automatizacin
Prctica Profesional I

TERCER AO

Histotecnologa
Citotecnologa
Hematologa
Bacteriologa y Virologa
Parasitologa y Micologa
Prctica Profesional II

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 171

LENGUAS
Carrera: Profesorado en Lengua y Literatura alema-
na, francesa, inglesa o italiana 5 aos.
Carrera: Profesorado de espaol lengua materna y
lengua extranjera 4 aos.
Carrera: Profesorado en Lengua portuguesa 4
aos.
Carrera: Licenciatura en lengua y literatura inglesa,
francesa, inglesa o italiana 5 aos.
Carrera: Licenciatura en espaol lengua materna y
lengua extranjera 5 aos.
Carrera: Traductorado Pblico Nacional: alemn,
francs, ingls o italiano 5 aos.
Facultad de Lenguas
Av. Valparaso s/n Ciudad Universitaria.
Tel. (0351) 4343214 al 18
www.lenguas.unc.edu.ar

INTRODUCCIN cas.
Un idioma es el sistema de lengua particular usado
por una nacin o pas. Este concepto nace cuando
la comunidad de un pas o nacin llega a adquirir
conciencia de poseer una lengua distinta de las de-
ms comunidades.
La lengua materna es la que se usa en la familia
y, por lo tanto, la primera que se aprende. Es la
que permite al individuo formar parte de una co-
munidad al tiempo que contribuye a conformar su
identidad. Tambin se usa en la vida cotidiana para
trabajar, estudiar, expresar los sentimientos y nece-
sidades. Mientras que una lengua extranjera es la
lengua que no es la del pas en que se vive. Nunca
es parte de la identidad personal, social o histri-
ca de los individuos, aunque el contacto con una
o ms lenguas extranjeras ayude a acceder a otras
culturas.
Capacitar en el idioma a personal de empresas
que requieran el manejo del ingls.
Qu hace un Profesor de Espaol Lengua Materna
y Lengua Extranjera.
El profesor de Espaol Lengua Materna y Lengua
Extranjera conoce acabadamente el sistema de la
lengua espaola en todas sus dimensiones: su fun-
cionamiento en el contexto histrico, geopoltico y
cultural, los procesos neurobiolgicos y psicosocia-
les de su adquisicin y desarrollo, como los funda-
mentos epistemolgicos y metodolgicos de la in-
vestigacin lingstica y educativa.
Puede dedicarse a la enseanza en diferentes espa-
cios educativos, producir materiales de instruccin
dedicados a sistemas de formacin presencial o a
distancia y al diseo y produccin de textos cultura-
les, cientficos, de informacin o acadmicos.

QU HACE UN PROFESOR DE LENGUA EXTRAN- El graduado posee, adems, capacidad para la

JERA: ALEMN, FRANCS, INGLS, ITALIANO.
El profesor de lengua est capacitado para ejercer
la docencia en todos los niveles del sistema educa-
tivo y en todo mbito laboral donde los cursos de
formacin en el idioma contribuyan a preparar al
personal en el manejo de esta lengua.
EL PROFESOR PUEDE REALIZAR LAS SIGUIEN-
TES ACTIVIDADES:
Ensear el idioma en escuelas oficiales y priva-
das de todos los niveles de educacin y en institutos
especializados.
Ejercer la docencia en forma particular.
Trabajar en embajadas y delegaciones diplomti-
comprensin lectora en tres lenguas romances, una
lengua anglosajona y una lengua germnica.
QU HACE UN PROFESOR DE PORTUGUS
El profesor de portugus posee un dominio lings-
tico y comunicativo del portugus, lo que implica el
uso correcto y apropiado del idioma en cualquier
situacin de comunicacin. Adems, obtiene una
comprensin emptica de la realidad cultural de los
pueblos que utilizan este idioma.
El graduado puede ejercer la docencia en todos los
niveles del sistema educativo, y est formado para
identificar y formular objetivos educacionales segn
las necesidades de los alumnos. Dispone de crite-

172
rios pedaggicos-didcticos que le permiten orien-
tar, planificar, fundamentar, conducir y evaluar pro-
cesos de enseanza-aprendizaje. Asimismo, sabe
identificar y resolver problemas de la interaccin
docente-alumnos, al tiempo que promueve prcti-
cas de solidaridad y ayuda mutua.
DNDE TRABAJA
El campo de actividad profesional es el importan-
te espacio que se le otorga al aprendizaje de las
lenguas en el tercer milenio. Tanto los nios, los j-
venes y adultos necesitan estar a la altura de estos
tiempos en donde es importante manejar con flui-
dez, al menos, una lengua extranjera. El rea prin-
cipal de trabajo de estos egresados es la docencia
en relacin de dependencia y en forma particular.
Tambin pueden realizar actividades vinculadas a la
investigacin lingstica, educativa y literaria. Ade-
ms, varias ocupaciones vinculadas con el turismo
constituyen un campo interesante de actividad pri-
vada.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL.
Ayudan al desarrollo de la carrera del profesora-
do en Lenguas Extranjeras que el futuro estudiante
tenga un fuerte inters por aprender idiomas y afi-
nidad con las tareas docentes. Tambin, poseer in-
tereses culturales amplios y facilidad para el apren-
dizaje de la lengua. Debe contar con una marcada
disposicin para el trabajo sistemtico y sostenido
necesario para adquirir dominio de una lengua.
Es importante que el ingresante pueda distinguir si
su inters por la lengua se relaciona con aprender
una lengua extranjera como un nuevo instrumento
de comunicacin o con profundizar en el estudio y
formarse como profesional en el campo de la do-
cencia, de la investigacin o de la traduccin. En el
primer caso podr realizar un curso del idioma que
le interese en cualquier Instituto, academia o en el
Departamento Cultural de la Facultad de Lenguas,
en el segundo caso podr cursar la carrera de gra-
do en la Facultad de Lenguas.
INSCRIPCIONES E INGRESO (Para todas las carre-
ras que se dictan en la Facultad de Lenguas)
Del 01 al 16 de diciembre de 2016
Del 06 al 10 de febrero de 2017 (ya iniciado el Ci-
clo de Nivelacin)
Todos los requisitos se deben presentar en rea de
Enseanza de 9 a 13 y de 14 a 18 hs., Facultad de
Lenguas, Sede Valparaso s/n, Ciudad Universitaria
Crdoba.
No se reciben inscripciones va email, fax o correo.
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
Formulario con datos personales (completar e im-
primir). La foto que debe escanear y subir a este
formulario debe ser FOTO CARNET Y ACTUALIZA-
DAsin excepcin.
Constancia de C.U.I.L. de A.N.S.E.S, slo si la pue-
de bajar de la pgina
(www.anses.gov.ar).
D.N.I. original y copia de la 1 y 2 hoja. Slo se
recibe fotocopia de DNI actualizado.
Original y copia de Ttulo de estudios secundarios
o certificado analtico o constancia original y actua-
lizada de ttulo en trmite donde conste si adeuda
materias.
CICLO DE NIVELACIN (Para todas las carreras
que se dictan en la Facultad de Lenguas)
El Ciclo de Nivelacin tiene el objetivo de lograr
un nivel homogneo de conocimientos lingsticos,
siendo importante destacar la necesidad que el in-
gresante posea un conocimiento slido del idioma
que desea estudiar.
El ciclo comprende dos materias: Lengua (en el idio-
ma elegido) cuyo fin es brindar elementos bsicos
de fontica, gramtica y lengua; Lengua Castellana
cuyo objetivo es afianzar los conocimientos sobre la
morfosintaxis de la Lengua Castellana.
Estas materias pueden cursarse como alumno pro-
mocional (aprobar el examen parcial con nota no
inferior a siete), regular (aprobar el examen parcial
y el examen final) o libre (aprobar examen final).
Son correlativas con las materias de primer ao de
las distintas carreras que se dictan en la Facultad de
Lenguas, lo que quiere decir que deben estar regu-
larizadas para cursar las materias de primer ao y
aprobadas para rendirlas o promocionarlas.
La facultad brinda la posibilidad de realizar un
pre-ciclo, el mismo no es obligatorio y apunta a
preparar a los alumnos que lo requieran para el
ciclo de nivelacin. El cursado es en el mes de octu-
bre y debern inscribirse previamente.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIO
El profesorado en lengua extranjera est organiza-
do en dos grandes bloques. Uno de ellos se propo-
ne lograr que el estudiante adquiera un profundo y
slido dominio de la lengua extranjera y el otro que
aprendan a ensearla.
Estudiar un idioma permite que el alumno ingrese
al mundo de la lingstica, rama del conocimiento
que estudia el lenguaje como actividad humana, se
encarga de analizar el discurso oral y escrito y re-
173
flexionar sobre las funciones individuales y sociales Historia de la Lengua (A)
de la lengua. Literatura I (A)
Didctica Especial (A)
Tomando en cuenta al aspecto social de la lengua Observacin y Prctica de la Enseanza (A).
y basndonos en que el lenguaje es un fenmeno
social sera imposible estudiarlo sin atender al con- QUINTO AO
texto histrico-cultural de la lengua que se estudie. Lengua V (A)
Ello implica conocer sus costumbres, modo de pen- Lingstica II (A)
sar, su produccin literaria, artstica, cientfica, etc. Cultura y Civilizacin de los Pueblos II (A)
Aqu los estudiantes descubren que hay otras reali- Literatura II (A)
dades y otras formas de ver el mundo. Didctica Especial II (A)
Observacin y Prctica de la Enseanza II (A)
Por ltimo, pero no menos importante, en la forma- Metodologa de la Investigacin Literaria o Lings-
cin de la carrera, se brindan contenidos vinculados tica (C)
al rea pedaggica, con los cuales se busca que
el alumno vaya adquiriendo una actitud reflexiva y *Lengua y Cultura Latina es optativa para alemn
crtica a lo largo de toda la formacin, sistematizar e ingls.
modelos de articulacin terica-prctica de aplica-
cin en el aula y desarrollar estrategias que contri- PROFESORADO EN ESPAOL LENGUA MATER-
buyan al desarrollo docente y cientfico. NA Y LENGUA EXTRANJERA
PRIMER AO
PLANES DE ESTUDIO
(A) Materia anual - (C) Materia cuatrimestral Fontica, fonologa y morfologa espaola y princi-
pios de contrastividad (A)
Profesorado de lengua alemana, francesa, inglesa, Bases biolgicas del lenguaje (C)
italiana Adquisicin de la lengua materna y de una lengua
extranjera (C)
PRIMER AO Practicas etimolgicas del latn a las lenguas mo-
Lengua I (A) dernas (A)
Prctica Gramatical (A) Dinmicas sociocultural latinoamericana del siglo
Prctica de la Pronunciacin (A) XX (A)
Introduccin al Pensamiento Filosfico (A) Taller: prcticas de la comprensin de la produccin
Lengua Castellana I (A) lingstica I (A)
Lengua y Cultura Latina I (C) Pedagoga (A)
Lecto-comprensin en lengua extranjera I (A)
SEGUNDO AO
Teora y Prctica de la Investigacin (A) SEGUNDO AO
Lengua II (A) Lexicologa y lexicografa espaola y principios de
Gramtica I (A) contrastividad (A)
Fontica y Fonologa I (A) Seminario: lectura crtica de textos clsicos y su pro-
Lengua Castellana II (A) yeccin a la actualidad (A)
Filosofa de la Educacin y Pedagoga General (A) Practica etimolgica del griego a las lenguas mo-
Lengua y Cultura Latina II (C)* dernas (A)
Introduccin a los Estudios Literarios (C) Didctica general (A)
Taller: prcticas de la comprensin y de la produc-
TERCER AO cin lingstica II (C)
Lengua III (A) Lecto-comprensin en lengua extranjera II (A)
Gramtica II (A) Psicologa educacional (C)
Fontica y Fonologa II (A)
Didctica General (A) TERCER AO
Teora y Anlisis del Discurso Literario (A) Sintaxis del espaol y principios de contrastividad
Antropologa Cultural (C) (A)
Psicologa Educacional (C) La lengua y la escritura en lengua materna y en
lengua extranjera (A)
CUARTO AO Estudios textuales del espaol contemporneo y
Lengua IV (A) preparacin del corpus I (A)
Lingstica I (A) Anlisis del lenguaje en uso en la argentina (A)
Cultura y Civilizacin de los Pueblos I (A) Taller: prcticas de la comprensin y de la produc-

174
cin lingstica III (A) escrita) (A)
Medios de comunicacin y de enseanza de len- Historia de la Lengua (A)
guas (A) Seminario de Lenguajes Especializados de portu-
Didctica del espaol como lengua materna y como gus (C)
lengua extranjera III (A) Seminario de Intercomprensin de Lenguas Roman-
Lecto-comprensin en lengua extranjera III (A) ces (C)
Seminario de Temas de Literatura Argentina y Luso-
CUARTO AO fanas Contemporneas (C)
Gramtica del texto espaol y principio de contras- Seminario de Literatura Infanto-Juvenil en Portu-
tividad (A) gus (C)
Lingstica contrastiva y teora de la traduccin (A) Didctica de la Lengua II (incluye la observacin y la
Estudios textuales del espaol contemporneo y prctica de la enseanza (A)
preparacin del corpus II (A)
Anlisis de las variaciones del espaol contempo- QU HACE UN LICENCIADO EN LENGUA Y LI-
rneo (A) TERATURA ALEMANA, ITALIANA, FRANCESA O
Taller: produccin de materiales para la enseanza INGLESA.
(A)
Observacin y prctica de la enseanza (A) El licenciado en Lengua y Literatura Inglesa, france-
Lecto-comprensin en lengua extranjera IV (A) sa, Italiana y Alemana puede desempearse en la
docencia e investigacin en las reas lingstica y
Se deben computar 120 horas reloj tutoriales ms literaria en la lengua de su especialidad. A efectos
correspondientes a la prctica ulica que se desa- del ejercicio competente de sus funciones espec-
rrollar en instituciones educativas de ficas, el egresado domina la lengua nacional y la
Nivel medio. lengua inglesa, francesa, italiana o alemana, que
constituye su rea de formacin. Esto implica su co-
PLAN DE ESTUDIOS rrecta comprensin a nivel auditivo y de lectura, y
su adecuado empleo oral y escrito en cualquier si-
PROFESORADO DE LENGUA PORTUGUESA tuacin de comunicacin.
PRIMER AO
Lengua Portuguesa I (A) ENTRE LAS ACTIVIDADES QUE PUEDE REALIZAR
Lengua Castellana I (A) ENCONTRAMOS:
Cultura I (C) Cultura II (C)
Filosofa de la Educacin (C) Investigar en el campo de la lengua y la literatura.
Pedagoga (C) Brindar asesoramiento sobre problemas lings-
Teora y Prctica de la Investigacin (A) ticos.
Elaborar planes, programas y proyectos de carc-
SEGUNDO AO ter cultural.
Lengua Portuguesa II (A) Participar en la creacin, direccin, ejecucin y
Lengua Castellana II (A) supervisin de programas de edicin literaria.
Cultura III (C)
Cultura IV (C) Puede insertarse laboralmente en gabinetes, de-
Literatura II (C) partamentos o centros de investigacin en el rea
Didctica General (A) lingstica y/o literaria.
Psicologa Educacional (C)
Lingstica (A) QU HACE UN LICENCIADO EN ESPAOL

TERCER AO El licenciado en Espaol Lengua Materna y Lengua

Lengua Portuguesa III (Incluye taller de diccin y ex- Extranjera conoce acabadamente el sistema de la
presin oral) (A) lengua espaola en todas sus dimensiones: su fun-
Cultura V (C) cionamiento en el contexto histrico, geopoltico
Cultura VI (C) y cultural, los procesos neurobiolgicos y psicoso-
Literatura III (C) ciales de su adquisicin y desarrollo, as como los
Literatura IV (C) fundamentos epistemolgicos y metodolgicos de
Latn I (C) la investigacin lingstica y educativa.
Didctica de la Lengua I (A)
El graduado puede ocuparse en el diseo y de-
CUARTO AO sarrollo de investigaciones en lingstica terica y
Lengua IV (incluye taller de lectura y de expresin aplicada, en estudios sobre enseanza-aprendizaje

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 175

de la lengua, y en el diseo y produccin de textos
culturales, cientficos, acadmicos y de informacin.
El profesional posee adems, capacidad para la
comprensin lectora en tres lenguas romances, una
lengua anglosajona y una lengua germnica.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Ayudan al desarrollo de la carrera que el futuro
estudiante tenga un fuerte inters y facilidad para
aprender idiomas, propensin por diferentes pro-
ducciones culturales y una marcada disposicin
para el trabajo sistemtico y sostenido necesario
para adquirir dominio de una lengua.
Es importante que el ingresante pueda distinguir si
su inters por la lengua se relaciona con aprender
una lengua extranjera como un nuevo instrumento
de comunicacin o con profundizar en el estudio y
formarse como profesional en el campo de la do-
cencia, de la investigacin o de la traduccin. En el
primer caso podr realizar un curso del idioma que
le interese en cualquier Instituto, academia o en el
Departamento Cultural de la Facultad de Lenguas,
en el segundo caso podr cursar la carrera de gra-
do en la Facultad de Lenguas.
PLANES DE ESTUDIO LICENCIATURA EN ESPA-
OL LENGUA MATERNA Y LENGUA EXTRANJE-
RA
(A) Materia anual - (C) Materia cuatrimestral
PRIMER AO
Fontica, Fonologa y Morfologa espaolas y prin-
cipios de contrastividad (A)
Bases biolgicas del lenguaje (C)
Adquisicin de la lengua materna y de una lengua
extranjera (C)
Prcticas etimolgicas del latn a las lenguas mo-
dernas (A)
Dinmica sociocultural latinoamericana del siglo XX
(A)
Taller: Prcticas de la comprensin y de la produc-
cin linguistica I (A)
Lectocomprensin en lengua extranjera I (A)
SEGUNDO AO
Lexicologa y Lexicografa espaolas y principios de
contrastividad (A)
Seminario: Lectura crtica de textos clsicos y su
proyeccin a la actualidad (A)
Prcticas etimolgicas del griego a las lenguas mo-
dernas (A)
Taller: Prcticas de la comprensin y de la produc-
cin linguistica II (A)
Lectocomprensin en lengua extranjera II (A)
176
TERCER AO
Sintaxis del espaol y principios de contrastividad
(A)
La lectura y la escritura en lengua materna y en
lengua extranjera (A)
Anlisis del lenguaje en uso en Argentina (A)
Estudios textuales del espaol contemporneo y
preparacin de corpus I (A)
Taller: Prcticas de la comprensin y de la produc-
cin lingsticas III (A)
Lectocomprensin en Lengua extranjera III (A)
Gramtica del texto espaol y principios de contras-
tividad (A)
CUARTO AO
Lingstica contrastiva y teora de la traduccin (A)
Anlisis de las variaciones del espaol contempo-
rneo (A)
Estudios textuales del espaol contemporneo y
preparacin de corpus II (A)
Seminario: Problemticas Filosficas (C)
Metodologa de la Investigacin Cientfica(C)
Lectocomprensin en lengua extranjera IV (A)
QUINTO AO
Pragmtica lingstica intercultural (A)
Teora y crtica del discurso latinoamericano (A)
Estudios interdisciplinarios del lenguaje (A)
Metodologa de la investigacin lingstica (C)
Seminario: Elaboracin de tesis (A)
PLAN DE ESTUDIOS LICENCIATURA EN LENGUA
Y LITERATURA ALEMANA, FRANCESA, INGLESA
E ITALIANA
PRIMER AO
Lengua I (A)
Prctica Gramatical (A)
Prctica de la Pronunciacin (A)
Introduccin al Pensamiento Filosfico (A)
Lengua Castellana I (A)
Lengua y Cultura Latina I (C)*
SEGUNDO AO
Teora y Prctica de la Investigacin (A)
Lengua II (A)
Gramtica I (A)
Fontica y Fonologa I (A)
Lengua Castellana II (A)
Lengua y Cultura Latina II (C)*
Introduccin a los Estudios Literarios (C)
TERCER AO
Lengua III (A)
Gramtica II (A)
Fontica y Fonologa II (A)
Teora y Anlisis del Discurso Literario (A)
Antropologa Cultural (C)
CUARTO AO
Lengua IV (A)
Lingstica I (A)
Cultura y Civilizacin de los Pueblos I (A)
Historia de la Lengua (A)
Literatura I (A)
Metodologa de la Investigacin Lingstica (C)
Metodologa de la Investigacin Literaria (C)
QUINTO AO
Lengua V (A)
Lingstica II (A)
Cultura y Civilizacin de los Pueblos II (A)
Literatura II (A) - Literatura Occidental Contempo-
rnea (A)
Seminario de Literatura desde la Posguerra (A)
Literatura Norteamericana**
Trabajo Final de Licenciatura (Tesina)
QU HACE UN TRADUCTOR PBLICO NACIO-
NAL EN ALEMN, FRANCS, INGLS E ITALIA-
NO.
La funcin del traductor es la de proveer los medios
necesarios para una mejor comunicacin al actuar
como nexo importantsimo para superar dificulta-
des de orden general a travs de traducciones en
distintas reas de la ciencia, la literatura, la poltica,
el deporte, la economa, la justicia, etc. Para ello,
adems de los conocimientos propios de las len-
guas implicadas, debe conocer profundamente la
cultura, la historia, las instituciones polticas y jur-
dicas de los pases que corresponden a las lenguas
implicadas.
EL TRADUCTOR PUEDE REALIZAR LAS SIGUIEN-
TES ACTIVIDADES:
Traducciones de textos y documentos de carcter
pblico y privado del alemn, ingls, francs, ita-
liano al idioma nacional y viceversa en los casos en
que las disposiciones legales as lo establezcan o a
peticin de parte interesada.
Actuar como intrprete del idioma en el cual po-
see ttulo habilitante en los casos previstos por la
ley.
Participacin en Centros de Investigacin y Servi-
cios de Terminologa y Documentacin.
Actuar como revisor y asesor lingstico de ale-
mn, ingls, francs, Italiano a requerimiento de
parte interesada, medios de comunicacin social,
bibliotecas, editoriales, asociaciones, agencias de
publicidad, de turismo, etc.
DNDE TRABAJA
Los traductores pueden trabajar independiente-
mente, a pedido de particulares y/o en relacin de
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
dependencia, de manera permanente o circunstan-
cial, en empresas, en instituciones pblicas y pri-
vadas, en organismos internacionales, medios de
comunicacin, misiones diplomticas, agencias de
noticias, etc.
Circunstancialmente, el traductor tiene la posibili-
dad de desempearse como intrprete en conferen-
cias, convenciones, simposios, encuentros interna-
cionales.
Las posibilidades laborales del traductor guardan
estrecha relacin con el quehacer cultural, cientfi-
co, tcnico y poltico del medio social.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Ayudan al desarrollo de la carrera que el futuro
estudiante tenga un fuerte inters y facilidad para
aprender idiomas, propensin por diferentes pro-
ducciones culturales y una marcada disposicin
para el trabajo sistemtico y sostenido necesario
para adquirir dominio de una lengua.
Tambin, favorecen el estudio y al desempeo en
la profesin poseer habilidad para esquematizar
conceptualmente los contenidos de un mensaje, as
como, un fuerte sentido analtico y crtico.
Es importante que el ingresante pueda distinguir si
su inters por la lengua se relaciona con aprender
una lengua extranjera como un nuevo instrumento
de comunicacin o con profundizar en el estudio y
formarse como profesional en el campo de la do-
cencia, de la investigacin o de la traduccin. En el
primer caso podr realizar un curso del idioma que
le interese en cualquier Instituto, academia o en el
Departamento Cultural de la Facultad de Lenguas,
en el segundo caso podr cursar la carrera de gra-
do en la Facultad de Lenguas
PLANES DE ESTUDIO TRADUCTORADO PBLI-
CO NACIONAL DE ALEMN - FRANCS - IN-
GLS - ITALIANO
(A) Materia anual - (C) Materia cuatrimestral
PRIMER AO
Lengua I (A)
Prctica Gramatical (A)
Prctica de la Pronunciacin (A)
Introduccin a la Traductologa (A)
Lengua Castellana I (A)
Lengua y Cultura Latina I (C)*
SEGUNDO AO
Teora y Prctica de la Investigacin (A)
Lengua II (A)
Gramtica I (A)
177
Fontica y Fonologa I (A)
Lengua Castellana II (A)
Lengua y Cultura Latina II (C)*
Mtodos y Tcnicas de la Traduccin (C)
Terminologa y Documentacin (C)

TERCER AO
Lengua III (A)
Gramtica II (A)
Fontica y Fonologa II (A)
Traduccin Tcnica (A)
Elementos del Derecho Aplicados a la Traduccin
(A)
Traduccin Comercial (A)

CUARTO AO
Lengua IV (A)
Lingstica I (A)
Cultura y Civilizacin de los Pueblos I (A)
Gramtica Contrastiva (A) - Traduccin Jurdica (A)
Introduccin a la Literatura (A)

QUINTO AO
Lengua V (A)
Lingstica II (A)
Cultura y Civilizacin de los Pueblos II (A)
Traduccin Periodstica (A)
Traduccin Cientfica (A)
Traduccin Literaria (A)
Gabinete de Traduccin o Introduccin a la Inter-
pretacin (A)

*Lengua y Cultura Latina es optativa para alemn

e ingls.
El estudiante de los Traductorados deber rendir,
en el transcurso de su carrera, una prueba de sufi-
ciencia en una segunda lengua extranjera (alemn,
francs, ingls o italiano)

178
LETRAS CLSICAS
Carrera: Licenciatura en Letras Clsicas 5 aos y
trabajo final
Carrera: Profesorado en Letras Clsicas 4 aos
Escuela de Letras - Facultad de Filosofa y Huma-
nidades
Pabelln Francia Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 4334111
www.ffyh.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La literatura se caracteriza por ser un intento de ex-
presar la belleza a travs de la palabra. Estudiar
literatura es mucho ms que una historia de las
obras literarias y sus autores, es buscar en la obra
de un autor la palpitacin psquica que las entregue
encendidas a travs de los siglos (Salinas P. 1961)
Numerosas son las significaciones del vocablo li-
teratura; etimolgicamente es un vocablo deriva-
do del trmino latino litteratura, que designaba
instruccin, saber, arte de escribir y leer, erudicin.
Fundamentalmente, fue este el contenido semn-
tico de literatura hasta el siglo XVIII, ya se enten-
diese por literatura la ciencia en general, ya ms
especficamente, la cultura del hombre de letras
(Aguiar e Silva V.M., 1972).
A partir de fines del siglo XVIII la palabra literatura
comienza a tomar un nuevo matiz y se acerca a la
significacin de un concepto general que abarca to-
das las manifestaciones del arte de escribir, se con-
vierte en creacin esttica, singular categora inte- antigedad para la cual el anlisis de los textos no
lectual y forma especfica de conocimiento (Aguiar
e Silva V.M., 1972).
La carrera de Letras Clsicas basa su formacin en
el estudio de lenguas clsicas, latn y griego, que
son tomadas como instrumentos para la lectura
de textos literarios de la antigedad clsica en sus
versiones originales. De esta manera se hace posi-
ble acceder a los testimonios escritos de la cultura
griega y latina, bases fundamentales de la cultura
occidental.
QU HACE UN LICENCIADO EN LETRAS CLSICAS
El licenciado en Letras Clsicas tiene un profundo
conocimiento de las lenguas griega y latina, por lo
que est capacitado para analizar textos clsicos
en una perspectiva totalizadora de la antigedad.
As, puede brindar asesoramiento en traducciones
de textos grecolatinos, de crtica literaria y cultural,
dirigir colecciones y asesorar en editoriales. Est
capacitado para desarrollar y orientar procesos de
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
produccin de conocimiento en las reas de la lite-
ratura clsica.
Los licenciados en letras pueden llevar a cabo las
siguientes actividades:
Docencia a nivel superior universitario y no uni-
versitario.
Investigacin en el rea lingstica, biogrfica, fi-
lolgica, gramatical y literaria.
Realizar trabajos de anlisis y crtica literaria.
Periodismo artstico, cultural y especializado.
La formacin brindada por la escuela de letras
apunta a formar profesionales capacitados para:
Conocer profundamente las lenguas latina y grie-
ga, entendiendo que el lenguaje no constituye una
mera manifestacin particular y aislada, sino la for-
ma con la que se expresa culturalmente un pueblo.
Analizar en profundidad y exhaustivamente los
textos clsicos contemplando los aspectos lingsti-
co, filolgico, mtrico, etc.
Lograr integrar el estudio de las lenguas men-
cionadas en una comprensin totalizadora de la
ha de quedar reducido a la explicacin de aspectos
formales del lenguaje, sino que se exigir la perma-
nente referencia al marco histrico, poltico, social,
religioso, etc.
Descubrir a travs de la elaboracin de textos cl-
sicos la experiencia espiritual del hombre antiguo
frente a los problemas permanentes en la historia
de la Humanidad.
Comprender el mundo de la antigedad clsica
como una fuente riqusima de donde manan co-
rrientes de influencia notable en los contextos cul-
turales posteriores.
Planificar una actividad de investigacin integra-
dora que considere los puntos fundamentales de
confluencia interdisciplinaria.
Asesorar en las traducciones de textos greco-la-
tinos cientficos y filosficos de todas las reas del
conocimiento.
Comunicar los conocimientos adquiridos en la in-
vestigacin a travs de la labor de docencia y publi-
cacin.
179
QU HACE UN PROFESOR EN LETRAS CLSICAS
El profesor en Letras Clsicas puede ocuparse como
docente en instituciones de enseanza media y
superior no universitaria, asesorar en disciplinas y
departamentos pertenecientes al campo de la len-
gua y la literatura griega y latina, as como sobre el
tratamiento de contenidos propios de la disciplina
en los diseos curriculares de diferentes niveles de
enseanza. Tambin le corresponde participar en
programas y proyectos interdisciplinarios de educa-
cin en diferentes mbitos.
EL EGRESADO DEL PROFESORADO ESTAR CA-
PACITADO PARA:
Adecuar las investigaciones del rea de la cultura
clsica para transmitir los conocimientos en la fun-
cin docente.
Desarrollar habilidades para el anlisis de los tex-
tos como punto de partida para la comprensin de
la cultura Clsica.
Formar una actitud crtica que permita la reflexin
y comprensin de la cultura actual, cuyas pautas
fundamentales tienen una profunda raz greco-ro-
mana.
Transmitir la fecundidad del estudio de las len-
guas clsicas como nico medio para acceder a la
comprensin real de nuestro propio idioma.
Analizar crticamente los problemas planteados
por el hombre antiguo y su vigencia actual.
Lograr una real capacitacin para la enseanza
en los niveles secundarios y tambin, especialmen-
te, para los niveles terciarios no-universitarios.
QU ROL Y FUNCIN SOCIAL CUMPLEN LOS LI-
CENCIADOS EN LETRAS
La funcin primordial de los licenciados en letras
es brindar las herramientas necesarias para acer-
carse al elemento fundamental de la comunicacin:
el lenguaje, cuya funcin esencial es humanizado-
ra por excelencia, tal como lo expresara magistral-
mente Stendhal el individuo se posee a s mismo,
se conoce, expresando lo que lleva adentro y sta
expresin solamente se cumple por medio del len-
guaje.
Sus funciones son las de transmitir belleza y cultura
a travs de la creacin literaria, la enseanza de la
lengua y el patrimonio cultural y artstico conteni-
do en las obras literarias. Las obras literarias crean
mundos mediante la imaginacin y nos hacen vivir
con ellos, muestran un rostro diferente a cada lec-
tor y alcanzan su plena dimensin en la relacin
autor-obra-pblico.
Los literatos son los que utilizan la lengua en su
180
mximo esplendor. El hombre de letras purifica el
lenguaje diario, le infunde su vigor creador y lo re-
torna al pueblo vivificado, esplendoroso y nueva-
mente reciente.
La lectura de los clsicos y los contemporneos ex-
celsos es uno de los puntales de la defensa de la
lengua; leerlos con atencin y esmero es entrar en
convivencia con los que vivieron, pensaron y sintie-
ron la vida ms altamente que nosotros y que arro-
jan luz imperecedera desde el fondo del ocano de
los tiempos.
No es funcin de las escuelas de Letras Clsicas y
Modernas formar escritores, pues eso depende en
gran parte de las aptitudes y motivaciones de cada
persona, pero s es su intencin que el estudio de
las grandes obras dejen en los estudiantes su im-
pronta, para que estos como docentes, investigado-
res y crticos del lenguaje retransmitan a las nuevas
generaciones el amor por el lenguaje y las bellas
artes de la palabra.
DNDE TRABAJAN
Los licenciados en letras dedicados a la actividad
docente dictan clases o coordinan grupos de traba-
jos prcticos donde se realizan anlisis gramatical,
literario y traduccin de textos clsicos; toman ex-
menes, confeccionan instrumentos de evaluacin,
elaboran apuntes de clases, seleccionan material
bibliogrfico, participan en reuniones docentes y,
aquellos dedicados a la docencia universitaria, rea-
lizan tambin tareas anuales de investigacin.
Otras tareas especficas de la profesin son: dar
conferencias sobre temas de literatura o afines; es-
cribir y publicar artculos de crtica literaria o libros;
asesorar a gente con inquietudes literarias o teatra-
les o reelaborar producciones de jvenes sin forma-
cin profesional pero con aptitudes literarias; cola-
borar en la programacin de audiciones radiales;
realizar traducciones de obras clsicas; investigar.
Los licenciados en letras trabajan junto a otros li-
cenciados en letras, licenciados en filosofa, profe-
sores de enseanza media, licenciados en psicolo-
ga, licenciados en historia; los lugares de trabajo
son, generalmente, aulas, bibliotecas, gabinetes,
talleres literarios y salas de expresin artstica.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Es propicio para la realizacin de la carrera poseer
hbitos de lectura, una actitud crtica y analtica,
apertura para el estudio de diversos campos de la
produccin cultural (sociologa, antropologa, filo-
sofa, psicologa, literatura), actitud reflexiva y de
profundizacin.
PLAN DE ESTUDIOS
INSCRIPCIONES E INGRESO LICENCIATURA EN LETRAS CLSICAS

Las inscripciones se realizan en las primeras sema- Curso de nivelacin. Introduccin a los estudios
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es- universitarios
tarn disponibles en la pgina de la Facultad.
PRIMER AO
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE Lengua y Cultura Latinas I
ESTUDIO Lengua y Cultura Griegas I
Lingustica General
El Ciclo de Nivelacin de la Escuela de Letras se Introduccin a la Literatura
propone posibilitar un primer acercamiento a las Gramtica Superior Castellana (de 2 nivel pero se
problemticas generales de sus carreras, es de- sugiere cursar en 1)
cir, comenzar a interiorizarse sobre algunos de los
temas que a lo largo del cursado seguirn siendo SEGUNDO AO
discutidos, desmenuzados y profundizados. Por otra Lengua y Cultura Latinas II
parte, el transito por cualquier carrera universita- Lengua y Cultura Griegas II
ria exige potenciar nuestras habilidades en lo que Filosofa Antigua
respecta tanto a la comprensin lectora cuanto a Mito y Religin en Grecia y Roma
la produccin escrita; sin embargo, esto es espe- Optativa I (rea de Letras Modernas)
cialmente intenso en el estudio de Letras, ya que la Historia Antigua (de Grecia Roma) (de 1 nivel pero
lectura y la escritura son no slo actividades sino se sugiere cursar en 2)
parte del contenido de estudio, por eso, el curso
de nivelacin intentar ofrecer un entrenamiento TERCER AO
intensivo sobre produccin escrita y comprensin Lengua y Cultura Latinas III
lectora. Lengua y Cultura Griegas III
Historia de la Lengua Espaola
CONTENIDOS Esttica Clsica y Medieval
Optativa II (rea de Historia)
UNIDAD I: La Universidad: sus particularidades y Optativa III (rea de Filosofa)
caractersticas Prueba de Suficiencia de un idioma
Informacin general acerca de la Facultad de Fi- Teora y Metodologa Literaria I (de 1 nivel pero se
losofa y Humanidades y de la Escuela de Letras: sugiere cursar en 3)
conformacin, funcionamiento, distribucin edilicia,
forma de gobierno, financiamiento, representacin CUARTO AO
estudiantil. Planes de estudio de las carreras de la Lingustica Clsica
Escuela de Letras y campo laboral de sus egresados. Filologa Latina I
La lectura como prctica vertebral de las carreras de Filologa Griega I
Letras. Vida universitaria e historia. El estudio en la Historia de la Literatura Latina I
universidad: la autonoma en el estudiante y el con- Historia de la Literatura Griega I
trato docente-alumno; formas de cursado; diferen- Seminario Electivo I
cias entre clases tericas, prcticas y terico-prcti-
cas. La exposicin en una instancia de evaluacin: QUINTO AO
el trabajo prctico; el parcial; el coloquio. Filologa Latina II
Filologa Griega II
UNIDAD II: Aproximacin al objeto de estudio Seminario de Investigacin
Lengua Filolgica
Revisin de nociones gramaticales bsicas: cate- Historia de la Literatura Latina II
goras gramaticales centrales; anlisis sintctico de Historia de la Literatura Griega II
oracin simple. La ortografa: reglas generales y es- Seminario Electivo II
peciales; su incidencia e importancia en el desarro- Trabajo Final de Investigacin
llo de nuestra carrera y del ejercicio profesional. El
uso del diccionario. Los estudios del lenguaje desde Prueba de Suficiencia de Idioma: todo egresado
una perspectiva histrica. Elementos bsicos acerca debe haber rendido la Prueba de un idioma extran-
de la historia del latn, del griego y del espaol. El jero: Alemn, francs, ingls, italiano o Portugus
alfabeto griego. (que se rinde en calidad de Alumno libre). La Escue-

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 181

la de Letras Ofrece adems para sus alumnos Se-
minarios de los distintos idiomas, cuya aprobacin
equivale a la aprobacin de la Prueba de Suficien-
cia de Idioma.

PROFESORADO EN LETRAS CLSICAS

Curso de nivelacin. Introduccin a los estudios

universitarios

PRIMER AO
Lengua y Cultura Latinas I
Lengua y Cultura Griegas I
Lingustica General
Introduccin a la Literatura
Gramtica I (T)
Sistema educativo e instituciones escolares

SEGUNDO AO
Lengua y Cultura Latinas II
Lengua y Cultura Griegas II
Filosofa Antigua
Mito y Religin en Grecia y Roma
Curriculum y enseanza

TERCER AO
Lengua y Cultura Latinas III
Lengua y Cultura Griegas III
Historia de la Lengua Espaola
Esttica Clsica y Medieval
Didctica especial

CUARTO AO
Lingustica Clsica
Filologa Latina I
Filologa Griega I
Historia de la Literatura Latina I
Historia de la Literatura Griega I
Seminario Electivo I
Taller de prctica y residencia con eje en el aula

QUINTO AO
Seminario de Investigacin Filolgica
Historia de la Literatura Latina II
Historia de la Literatura Griega II

182
LETRAS MODERNAS
Carrera: Licenciatura en Letras Modernas 5 aos
y trabajo final.
Carrera: Profesorado en Letras Modernas 4 aos.
Carrera: Tecnicatura Instrumental en Correccin Li-
teraria 3 aos.
Escuela de Letras - Facultad de Filosofa y Humani-
dades -
Pabelln Francia Ciudad Universitaria
Tel (0351) 4334111
Mail: esletras@ffyh.unc.edu.ar
Web: www.ffyh.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La literatura se caracteriza por ser un intento de ex-
presar la belleza a travs de la palabra. Estudiar
literatura es mucho ms que una historia de las
obras literarias y sus autores, es buscar en la obra
de un autor la palpitacin psquica que las entregue
encendidas a travs de los siglos (Salinas, 1961)
Numerosas son las significaciones del vocablo li-
teratura. Etimolgicamente es un vocablo deriva-
do del trmino latino litteratura, que designaba
instruccin, saber, arte de escribir y leer, erudicin.
Fundamentalmente, fue este el contenido semn-
tico de literatura hasta el siglo XVIII, ya se enten-
diese por literatura la ciencia en general, ya ms
especficamente, la cultura del hombre de letras
(Aguiar e Silva, 1972).
A partir de fines del siglo XVIII la palabra literatura
comienza a tomar un nuevo matiz y se acerca a la
significacin de un concepto general que abarca to-
das las manifestaciones del arte de escribir, se con-
vierte en creacin esttica, singular categora inte-
lectual y forma especfica de conocimiento (Aguiar
e Silva V.M., 1972).
La finalidad de los estudios lingsticos superiores,
en sus vertientes clsicas o modernas, no es atibo-
rrar al estudiante con preceptos filolgicos o gra-
maticales sino despertarle la sensibilidad para la
lengua (Salinas, 1961).
QU HACE UN LICENCIADO EN LETRAS MO-
DERNAS
Los licenciados en letras pueden llevar a cabo las
siguientes actividades:
Realizar estudios e investigaciones acerca del co-
nocimiento de la Lengua Castellana, su conforma-
cin, evolucin y estructura; distintos tipos de dis-
cursos y la produccin literaria en el contexto de la
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
literatura universal.
Asesorar en lo relativo a la lengua castellana, su
conformacin, evolucin y estructura; distintos tipos
de discursos y la produccin literaria en el contexto
de la literatura universal.
Elaborar, dirigir, ejecutar y supervisar programas
de edicin literaria.
Participar en la elaboracin y evaluacin de pla-
nes, programas y proyectos de carcter cultural.
Incursionar en crtica literaria y cultural, en dife-
rentes medios de comunicacin.
Trabajos editoriales: asesoramiento, produccin
de catlogos, direccin de colecciones, etc.
Insercin en medios grficos: colaborador perio-
dstico, tareas de gestin, direccin de suplementos
y publicaciones.
Insercin en tareas de gestin institucional en
mbitos pblicos y/o privados, culturales y cientfi-
cos, entre otros.
QU HACE UN PROFESOR EN LETRAS MODER-
NAS
El profesor de Letras Modernas se desempea como
docente y asesor en los ciclos EGB3 y Polimodal (y
sus equivalentes en el territorio nacional) y en el
nivel superior en disciplinas y departamentos per-
tenecientes al campo de la lengua y la literatura.
Adems, puede continuar estudios superiores en
carreras de especializacin y posgrado.
El mismo puede focalizar su formacin en el marco
del campo del discurso literario, de las literaturas
de lengua castellana y extranjera (inglesa, alema-
na, italiana y francesa).
QU HACE UN TCNICO EN CORRECCIN LITE-
RARIA
Su campo de accin abarca la amplia gama de ac-
tividades que se relacionan con la escritura como
prctica profesional, realizando:
183
 En mbitos acadmicos: asesoramiento sobre or-
ganizacin y estructuracin de escritos acadmicos,
cientficos y administrativos, correccin, organiza-
cin y estructuracin de escritos acadmicos cien-
tficos y administrativos, actividad docente en espa-
cios no formales en lo relativo a la produccin y
correccin textual.
En trabajos, editoriales: organizacin de catlo-
gos de diferente orden; correccin estilstica, orto-
grfica, sintctica, lxica y textual de textos perio-
dsticos, cientficos, culturales y literarios e insercin
en medios grficos, en tareas de escritura, correc-
cin y asesoramiento.
QU ROL Y FUNCIN SOCIAL CUMPLEN LOS LI-
CENCIADOS EN LETRAS
La funcin primordial de los licenciados en letras
es brindar las herramientas necesarias para acer-
carse al elemento fundamental de la comunicacin:
el lenguaje, cuya funcin esencial es humanizado-
ra por excelencia, tal como lo expresara magistral-
mente Stendhal el individuo se posee a s mismo,
se conoce, expresando lo que lleva adentro y sta
expresin solamente se cumple por medio del len-
guaje.
Las funciones del licenciado en letras son las de
transmitir belleza y cultura a travs de la creacin
literaria, la enseanza de la lengua y el patrimonio
cultural y artstico contenido en las obras literarias.
Las obras literarias crean mundos mediante la ima-
ginacin y nos hacen vivir con ellos, muestran un
rostro diferente a cada lector y alcanzan su plena
dimensin en la relacin autor -obra- pblico.
No es funcin de las escuelas de Letras Clsicas y
Modernas formar escritores, pues eso depende en
gran parte de las aptitudes y motivaciones de cada
persona, pero s es su intencin que el estudio de
las grandes obras dejen en los estudiantes su im-
pronta, para que estos como docentes, investigado-
res y crticos del lenguaje retransmitan a las nuevas
generaciones el amor por el lenguaje y las bellas
artes de la palabra.
DNDE TRABAJA
Los licenciados en letras dedicados a la actividad
docente dictan clases o coordinan
grupos de trabajos prcticos donde se realizan an-
lisis gramatical, literario y traduccin de textos cl-
sicos; toman exmenes, confeccionan instrumentos
de evaluacin, elaboran apuntes de clases, selec-
cionan material bibliogrfico, participan en reunio-
nes docentes y, aquellos dedicados a la docencia
184
universitaria, realizan tambin tareas anuales de
investigacin.
Otras tareas especficas de la profesin son: dar
conferencias sobre temas de literatura o afines, es-
cribir y publicar artculos de crtica literaria o libros,
asesorar a gente con inquietudes literarias o teatra-
les o reelaborar producciones de jvenes sin forma-
cin profesional pero con aptitudes literarias, cola-
borar en la programacin de audiciones radiales,
realizar traducciones de obras clsicas, investigar.
Los licenciados en letras trabajan junto a otros li-
cenciados en letras, licenciados en filosofa, profe-
sores de enseanza media, licenciados en psicolo-
ga, licenciados en historia; los lugares de trabajo
son, generalmente, aulas, bibliotecas, gabinetes,
talleres literarios y salas de expresin artstica.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Es propicio para la realizacin de la carrera poseer
hbitos de lectura, una actitud crtica y analtica,
apertura para el estudio de diversos campos de la
produccin cultural (sociologa, antropologa, filo-
sofa, psicologa, literatura), actitud reflexiva y de
profundizacin.
INSCRIPCIONES E INGRESO
Las inscripciones se realizan en las primeras sema-
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es-
tarn disponibles en la pgina de la Facultad.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIO
El Ciclo de Nivelacin de la Escuela de Letras se
propone posibilitar un primer acercamiento a las
problemticas generales de sus carreras, es de-
cir, comenzar a interiorizarse sobre algunos de los
temas que a lo largo del cursado seguirn siendo
discutidos, desmenuzados y profundizados. Por otra
parte, el trnsito por cualquier carrera universita-
ria exige potenciar nuestras habilidades en lo que
respecta tanto a la comprensin lectora cuanto a
la produccin escrita; sin embargo, esto es espe-
cialmente intenso en el estudio de Letras, ya que la
lectura y la escritura son no slo actividades sino
parte del contenido de estudio, por eso, el curso
de nivelacin intentar ofrecer un entrenamiento
intensivo sobre produccin escrita y comprensin
lectora.
CONTENIDOS PLANES DE ESTUDIO
UNIDAD I: La Universidad: sus particularidades y PROFESORADO EN LETRAS MODERNAS
caractersticas
Informacin general acerca de la Facultad de Fi- Introduccin a los estudios universitarios
losofa y Humanidades y de la Escuela de Letras:
conformacin, funcionamiento, distribucin edilicia, PRIMER AO
forma de gobierno, financiamiento, representacin PRIMER CUATRIMESTRE
estudiantil. Planes de estudio de las carreras de la Introduccin la Literatura
Escuela de Letras y campo laboral de sus egresados. Teora Literaria
La lectura como prctica vertebral de las carreras de Lingstica I
Letras. Vida universitaria e historia. El estudio en la
universidad: la autonoma en el estudiante y el con- SEGUNDO CUATRIMESTRE
trato docente-alumno; formas de cursado; diferen- Literatura Espaola I
cias entre clases tericas, prcticas y terico-prcti- Teora y Metodologa Literaria I
cas. La exposicin en una instancia de evaluacin: Gramtica I
el trabajo prctico; el parcial; el coloquio. Sistema Educativo e Instituciones Escolares (Mdu-
lo)
UNIDAD II: Aproximacin al objeto de estudio SEGUNDO AO
Lengua TERCER CUATRIMESTRE
Revisin de nociones gramaticales bsicas: cate- Literatura Clsica Griega y Latina (Materia)
goras gramaticales centrales; anlisis sintctico de Lit. De Habla Francesa (Materia)
oracin simple. La ortografa: reglas generales y es- Gramtica II (Materia)
peciales; su incidencia e importancia en el desarro- Sujeto del Aprendizaje (Mdulo)
llo de nuestra carrera y del ejercicio profesional. El
uso del diccionario. Los estudios del lenguaje desde CUARTO CUATRIMESTRE
una perspectiva histrica. Elementos bsicos acerca Lingustica II (Materia)
de la historia del latn, del griego y del espaol. El Literatura Latinoamericana I(Materia)
alfabeto griego. Semitica (Materia)
Currculum y Enseanza (Mdulo)
La licenciatura en letras modernas propone a partir
del cuarto ao la fase de profundizacin, teniendo TERCER AO
el alumno que optar por alguna de las siguientes QUINTO CUATRIMESTRE
lneas curriculares: Literatura Argentina I (Materia)
Teora de los Discursos Sociales I(Materia)
En Estudios literarios: esta orientacin presenta el Variacin Lingustica (Seminario)
objetivo del conocimiento de las obras particula- Gramtica Aplicada (Seminario)
res y de sus nexos con el imaginario de una poca
y de determinadas sociedades, comprendiendo su SEXTO CUATRIMESTRE
relacin con cnones, tradiciones y rupturas segn Literatura Argentina II (Materia)
periodizaciones y pertenencias regionales, naciona- Lit. Latinoamericana II (Materia)
les e interculturales. Historia de la Lengua (Materia)
Enseanza de la Lengua II: Comprensin
En Estudios lingsticos: Esta lnea curricular ofrece Lectora (Seminario)
el espacio para la reflexin sobre problemas de es-
tructura, variacin y uso del lenguaje, atendiendo a CUARTO AO
su dimensin estructural, funcional, histrica, social SPTIMO CUATRIMESTRE
y psicolgica. Enseanza de la Lit. (Materia)
Investigacin Educativa (Seminario)
En Estudios Crticos del discurso: Esta lnea aporta Seminario de Traduccin (Seminario)
los conocimientos de los marcos tericos bsicos de Sociologa del Discurso (Materia)
las principales lneas de estudio del discurso y su Taller de Prctica Docente y Residencia (con eje en
problematizacin. Tal perspectiva se vincula con di- el aula)
ferentes tradiciones tericas que proponen diversas
construcciones del discurso como objeto en general OCTAVO CUATRIMESTRE
y del discurso literario en particular, a la vez que Seminario de Produccin Textual
modos de abordaje especficos. Literatura Inglesa o Literatura Italiana o Literatura
Alemana (Materia)

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 185

Tecnologa Educativa (Seminario) QUINTO AO
Taller de Prctica Docente y Residencia (con eje en PRIMER CUATRIMESTRE
el aula) Literatura Alemana
Pensamiento Latinoamericano o Literatura Europea
LICENCIATURA EN LETRAS MODERNAS Comparada
Seminario de Introduccin a la Investigacin Lite-
PLAN DE ESTUDIOS raria
PRIMER AO Seminario Electivo
PRIMER CUATRIMESTRE
Introduccin a los Estudios Universitarios
Introduccin la Literatura SEGUNDO CUATRIMESTRE
Teora Literaria Seminario de Trabajo Final
Lingstica I
LNEA CURRICULAR: ESTUDIOS LINGSTICOS
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Teora y Metodologa Literaria I CUARTO AO
Gramtica I PRIMER CUATRIMESTRE
Literatura Espaola I Psicolingstica
Latn I
SEGUNDO AO Seminario Optativo del rea
PRIMER CUATRIMESTRE Seminario Electivo
Literatura Clsica Griega y Latina
Literatura de Habla Francesa SEGUNDO CUATRIMESTRE
Gramtica II Historia de la Lengua Espaola
Latn II, o Filosofa del Lenguaje II o (Lingstica Ro-
SEGUNDO CUATRIMESTRE mnica)
Lingstica II Seminario de Introduccin a la Investigacin Lin-
Literatura Latinoamericana I gstica
Semitica Seminario Electivo

TERCER AO QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE PRIMER CUATRIMESTRE
Literatura Argentina I Dialectologa latinoamericana
Teora de los Discursos Sociales I Metodologa del Investigacin Lingstica (o Meto-
Seminario de Variacin Lingstica dologa de la Investigacin en Ciencias Sociales)
Seminario de Traduccin Seminario de Investigacin en Discursos Sociales
Seminario Electivo
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Literatura Argentina II SEGUNDO CUATRIMESTRE
Literatura Latinoamericana II Seminario de Trabajo Final
Sociologa del Discurso
LNEA CURRICULAR: ESTUDIOS CRTICOS DEL
FASE DE PROFUNDIZACIN DISCURSO
LNEA CURRICULAR: ESTUDIOS LITERARIOS
CUARTO AO
CUARTO AO PRIMER CUATRIMESTRE
PRIMER CUATRIMESTRE Teora y Metodologa Literaria II
Literatura Italiana Metodologa de la Investigacin en Ciencias Socia-
Literatura Espaola les
Seminario Optativo del rea Seminario Optativo del rea
Seminario Electivo Seminario Electivo

SEGUNDO CUATRIMESTRE
SEGUNDO CUATRIMESTRE Hermenutica
Literatura Argentina III Teora de los Discursos Sociales
Literatura de Habla Inglesa Seminario Optativo del rea
Seminario Optativo del rea Seminario Electivo
Seminario Electivo

186
QUINTO AO Introduccin la Literatura (Materia)
PRIMER CUATRIMESTRE Teora Literaria (Materia)
Esttica y Crtica Literaria Modernas Lingstica I (Materia)
Filosofa del Lenguaje II (o Anlisis Textual I, o Se-
mitica Flmica y Televisiva) SEGUNDO CUATRIMESTRE
Seminario Optativo del rea Literatura Espaola I (Materia)
Seminario Electivo Teora y Metodologa Literaria (Materia) I
Gramtica I (Materia)
SEGUNDO CUATRIMESTRE Sistema Educativo e Instituciones Escolares (Mdu-
Seminario de Trabajo Final lo)

SEGUNDO AO
PLAN DE ESTUDIOS PRIMER CUATRIMESTRE
TECNICATURA EN CORRECCIN LITERARIA Literatura Clsica Griega y Latina (Materia)
Literatura de Habla Francesa (Materia)Gramtica
PRIMER AO II (Materia)
PRIMER CUATRIMESTRE Sujeto del Aprendizaje (Mdulo)
Introduccin a los Estudios Universitarios
Introduccin la Literatura SEGUNDO CUATRIMESTRE
Teora Literaria Lingstica II (Materia)
Lingstica I Literatura Latinoamericana I (Materia)
Semitica (Materia)
SEGUNDO CUATRIMESTRE Currculum y Enseanza (Mdulo)
Literatura Espaola I
Teora y Metodologa Literaria I TERCER AO
Gramtica I PRIMER CUATRIMESTRE
Literatura Argentina I (Materia)
SEGUNDO AO Teora de los Discursos Sociales I (Materia)
PRIMER CUATRIMESTRE Variacin Lingstica (Seminario)
Literatura Clsica Griega y Latina Gramtica Aplicada (Seminario)
Literatura de Habla Francesa
Seminario de Traduccin SEGUNDO CUATRIMESTRE
Gramtica II Literatura Argentina II (Materia)
Literatura Latinoamericana II (Materia)
SEGUNDO CUATRIMESTRE Historia de la Lengua (Materia)
Literatura Latinoamericana I Enseanza de la Lengua II: Comprensin Lectora
Lingstica II (Seminario)
Semitica
Seminario de Produccin Textual CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
TERCER AO Enseanza de la Literatura (Materia)
PRIMER CUATRIMESTRE Investigacin Educativa (Seminario)
Literatura Argentina I Seminario de Traduccin (Seminario)
Teora de los Discursos Sociales I Sociologa del Discurso (Materia)
Seminario de Variacin Lingstica Taller de Prctica Docente y Residencia (con eje en
Seminario de Gramtica Aplicada el aula)

SEGUNDO CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE

Literatura Argentina II Seminario de Produccin Textual
Literatura Latinoamericana II Literatura Inglesa o Literatura Italiana o Literatura
Sociologa del Discurso Alemana (Materia)
Examen de Habilitacin Tecnologa Educativa (Seminario
Taller de Prctica Docente y Residencia (con eje en
PLAN DE ESTUDIOS el aula)
PROFESOR EN LETRAS MODERNAS
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Introduccin a los Estudios Universitarios

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 187

MARTILLERO Y
CORREDOR PBLICO
Carrera: Martillero y Corredor Pblico 3 aos
Colegio Nacional de Monserrat
Obispo Trejo 294
Horario de atencin: de 18 a 22 hs.-
Tel. (0351) 433-2079
Web: monserrat.unc.edu.ar
QU HACE EL PROFESIONAL
Como Martillero Pblico puede realizar ventas en
remates pblicos de cualquier clase de bienes mue-
bles, inmuebles, semovientes y derechos, marcas,
patentes y en general, todo bien cuya venta no este
prohibida por la Ley o encomendadas a otras pro-
fesiones especficas, sean estas por orden judicial,
oficial o particular.
A los fines de realizar un remate el martillero debe-
r reconocer el estado o autenticidad de las obras
de arte, objetos, etc, a los fines de realizar una co-
rrecta tasacin. Tambin podr intervenir cajas p-
blicas o privadas, realizar secuestros y embargos.
A su vez como Corredor puede realizar todos los
actos propios del corretaje y la intermediacin, po-
niendo en relacin a las partes (personas que inter-
vienen) para la conclusin del contrato proyectado
por su comitente. Acta como agente, en las etapas
preliminares de contratos de contenido econmico,
y colaborar con los profesionales responsables de la
formalizacin del contrato para su materializacin.
El objeto de su intervencin puede ser la permu-
ta, locacin, compraventa de inmuebles, muebles,
mercaderas, semovientes, rodados, fondos de co-
mercio, marcas, patentes, crditos, letras, papeles
de negocio, ttulos y acciones coticen o no en bolsa,
y en general toda clase de derecho de trfico lcito.
Intervenir en la comercializacin de urbanizaciones,
abiertas o barrios privados, countries, cementerios
parques, etc. Tambin puede desempearse en la
administracin de consorcios.
El Martillero y el Corredor Pblico pueden practicar
y expedirse en tasaciones de inmuebles, muebles y
semovientes en general.
Puede trabajar en forma independiente o en rela-
cin de dependencia, o formar parte de equipos
interdisciplinarios junto con arquitectos, abogados,
escribanos, contadores pblicos, etc.
Dnde trabaja
188
Puede desempear su actividad profesional tanto
en el mbito comercial como judicial, en relacin
de dependencia o forma independiente. En inmobi-
liarias, administracin de condominios, estudios de
abogaca, etc.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Gusto por el trato con personas y capacidad de ex-
poner y convencer a cerca de un punto de vista, in-
ters por el estudio y uso de las leyes y normativas.
INSCRIPCIONES E INGRESO
Preinscripcin
Fecha: del 1 al 15 de Diciembre de 2016.-
Requisitos:
Ficha de preinscripcin
D.N.I (Original y copia).
Examen de Ingreso:
1 de marzo. Martillero y Corredor Pblico.-
2 de marzo: Comunicacin Visual.-
3 de marzo: Tecn. Superior en Bromatologa.
Seminarios Introductorios
19 de Diciembre: Martillero y Corredor Pblico, y
Tecnicatura Superior en Bromatologa.
17 de Febrero: Comunicacin Visual.
Modalidad de Cursado: presencial.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIOS
Para ingresar a la carrera de Martillero y Corredor
Pblico el alumno deber rendir un examen don-
de se evaluarn conocimientos relativos a Lengua
Castellana e Instruccin Cvica, el cual deber ser
aprobado ingresando segn orden de merito. Las
unidades que se evalan en dicho examen son:
EN INSTRUCCIN CVICA:
Declaraciones, derechos y garantas.
Democracia, concepto. Formas.
 Libertad civil. Igualdad civil.
Derechos civiles con relacin al trabajo y a los
bienes.
Recurso de Habeas Corpus. Recurso de amparo.
Habeas Data. Suspensin de las garantas indivi-
duales.
El gobierno federal: fundamento de la autoridad
pblica.
Divisin de poderes. Armona y contralor recpro-
cos. Facultades extraordinarias.
Poder Legislativo. El sistema bicameral. Cmara
de diputados.
Poder Ejecutivo.
Poder Judicial: organizacin del poder judicial.
Corte Suprema.
Derecho federal de la constitucin.
Formacin del tesoro nacional.

EN LENGUA CASTELLANA:
ORTOGRAFA.
MORFOLOGA.
SINTAXIS.
COMPOSICIN Y COMPRENSIN DE TEXTOS.

PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
Nocin de derecho
Derecho comercial I
Organizacin y tica
Administracin pblica
Lenguaje y oratoria profesional
Historia del arte y de los estilos

SEGUNDO AO
Derecho registral
Derecho comercial II
Derecho civil
Derecho procesal

TERCER AO
Comercializacin Inmobiliaria
Tasaciones
Tcnicas de subasta pblica
Remates de hacienda
Nociones Bsicas de psicologa social
Informtica aplicada

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 189

MATEMTICA
Carrera: Licenciatura en Matemtica - 5 aos
Carrera: Profesorado en Matemtica - 4 aos
Facultad de Matemtica, Astronoma, Fsica y Com-
putacin
Medina Allende s/n, Ciudad Universitaria
Tel. (54)(0351) 5353701- int 41460 (Despacho de
Alumnos)
Horario de atencin: 9 a 14 hs
Web: www.famaf.unc.edu.ar
QU HACE UN MATEMTICO
El Matemtico deduce resultados (teoremas) a par-
tir de conceptos y premisas (axiomas), mediante ra-
zonamientos puramente lgicos. Tambin se dedica
a usar sus habilidades para crear modelos que ca-
racterizan y cuantifican relaciones propias de otras
ciencias, lo cual da a la matemtica su cudruple
carcter de ciencia, arte, juego y herramienta.
El licenciado en matemtica est capacitado para
desempear tareas docentes y de investigacin,
asimismo, puede prestar servicios en instituciones
oficiales y privadas efectuando tareas de apoyo y
formulacin de modelos matemticos en distintas
reas cientficas.
La matemtica se plantea infinidad de problemas,
desde la misma matemtica o a partir de otras cien-
cias (fsica, qumica, sociologa). La investigacin de un reconocimiento profesional jerarquizado; en
matemtica consiste en resolver esos problemas. El
investigador adquiere un cierto conocimiento, deli-
mita la bsqueda bibliogrfica, verifica conjeturas y
puede llegar a la formulacin tentativa de su resul-
tado plausible (teorema).
CUL ES EL ROL SOCIAL DEL LICENCIADO EN
MATEMTICA
El matemtico ha contribuido en gran medida a
moldear nuestra civilizacin y aunque aparente-
mente, desarrolla una actividad independiente de
la sociedad en la que vive, su influencia directa so-
bre la tcnica hace que las repercusiones sean no-
tables en el mbito social y cultural.
Nuestra vida cotidiana est impregnada por el pen-
samiento matemtico ya sea de modo trivial o com-
plejo, pero escapa a nuestro reconocimiento porque
estamos acostumbrados a su presencia. Podemos
citar como ejemplo, una central hidroelctrica, los
menores elementos de las turbinas exigen horas de
clculo matemtico; el inventor de la bicicleta hizo
uso de principios simples de mecnica en los cuales
dejaron su sello los ms grandes matemticos de la
190
humanidad; la numeracin es la ms simple de las
operaciones matemticas pero sin ella sera impo-
sible el desarrollo material e intelectual.
Sobre la base de pensadores como Gauss, Gauchy,
Rieman se realiz el descubrimiento de las ecua-
ciones de propagacin del electromagnetismo que
posibilit el desarrollo de la industria elctrica y ra-
dioelctrica actual. El surgimiento y evolucin de la
aerodinmica se debi en gran medida a la teo-
ra de las funciones analticas, y el clculo tensorial
condujo a la teora de la relatividad y esta, a su
vez, al desarrollo de la fsica nuclear. Asimismo, el
planteo de problemas a nivel industrial fomenta el
perfeccionamiento de la matemtica, tal es el caso
de las computadoras que resuelven problemas ma-
temticos de gran complejidad.
Ahora bien, en algunos pases el matemtico goza
nuestro pas debera favorecerse la insercin del
matemtico en la actividad cientfico-tecnolgica
general a travs de un mayor fomento de la mate-
mtica aplicada y del empleo de los recursos esta-
dsticos y computacionales.
Alguna de las reas de insercin de la matemti-
ca son: el anlisis numrico (solucin de problemas
prcticos que se plantean en otras reas, por ejem-
plo, ecuaciones diferenciales de la mecnica de los
fluidos en problemas de aviacin), probabilidad y
estadstica (permite obtener conclusiones inferen-
ciales de la poblacin). En el caso de la matemtica
pura la relacin con la realidad no es directa, no
implica un desarrollo inmediato, por que la mayora
de los problemas no tienen que ver con cuestiones
derivadas de la realidad.
QU HACE Y CUL ES EL ROL SOCIAL DEL PRO-
FESOR EN MATEMTICA
El profesor en matemtica podr ejercer la docen-
cia en el nivel medio y superior. Planificar, conducir
y evaluar procesos de enseanza aprendizaje. Ase-
sorar en la metodologa de la enseanza de la ma-
temtica. Evaluar la coherencia de los contenidos
de acuerdo al cuerpo conceptual teniendo en cuen-
ta las caractersticas psicoevolutivas del alumno.
Tambin podr generar diseos curriculares espec-
ficos, proyectos institucionales, as como asesorar a
docentes y establecimientos educativos.
Uno de los aportes de los profesores en Matemtica
ser mostrar que el conocimiento es el resultado de
un largo proceso; y que la ciencia es una actividad
tendiente al enriquecimiento de este conocimiento
y a la obtencin de un mayor bienestar en armona
con el medio que lo rodea.
Para ello se usan y se difunden resultados de inves-
tigaciones, especialmente en la enseanza de las
ciencias, que influirn en las prcticas educativas.
Tambin podr identificar problemas educacionales
y as implementar, en su propio lugar de trabajo, las
estrategias que influirn en modificaciones acordes
a las necesidades educativas locales.
DNDE TRABAJA UN LICENCIADO EN MATE-
MTICA
El campo ocupacional del Licenciado en Matem-
tica est constituido, bsicamente, por la docencia
y la investigacin, en instituciones oficiales y pri-
vadas. Puede adems, efectuar tareas de apoyo y
formulacin de modelos matemticos en distintas
reas cientficas.
En nuestro medio, los profesionales en esta discipli-
na ejercen su profesin, por lo general en relacin
de dependencia. Los lugares habituales de trabajo
son:
Universidades estatales y privadas
Consejo de Investigacin Cientfica y Tcnica
(CONICET)
Consejo de Investigadores de Crdoba
Comisin de Investigacin, Cientfica de la Prov.
de Bs. Aires
Institutos de formacin secundaria y terciaria
Comisin Nacional de Energa Atmica
Centro Atmico de Bariloche
Los profesionales que desempean sus actividades
en la Facultad de Matemtica, Astronoma y Fsi-
ca realizan tareas docentes y de investigacin. Las
reas de investigacin son:
Anlisis Numrico y Computacin: en investiga-
cin trabaja sobre las siguientes lneas: anlisis
numrico, mtodos computacionales, ecuaciones
diferenciales en particular problemas de frontera
libre, dinmica de fluidos, lgebra lineal numrica
y optimizacin. Se implementan procedimientos de
modelizacin y clculo numrico para la resolucin
de problemas tecnolgicos. Adems, el grupo pres-
ta asesoramiento en la implementacin de algorit-
mos, modelizacin matemtica y procesamiento de
datos; se dictan cursos de software de aplicacin
orientados tanto a la investigacin como a la en-
seanza; cursos de matemtica bsica para profe-
sores de enseanza media a nivel; conferencias de
divulgacin y de orientacin vocacional.
Grupo de Ecuaciones Diferenciales y Anlisis: desa-
rrolla dos lneas de investigacin, una en temas de
anlisis armnico como son los operadores integra-
les singulares, espacios de Lorentz, desigualdades
con pesos, y la otra rea es el estudio de proble-
mas de frontera para operadores diferenciales de
segundo orden.
Grupo de Geometra Diferencial: desarrolla tareas
de investigacin en los siguientes temas: geometra
riemanniana, geometra compleja, geometra ho-
mognea y localmente homognea, y geometra de
subvariedades.
Grupo de Probabilidad y Estadstica: dedicado a la
investigacin y aplicacin del anlisis estadstico
de datos y metodologa estadstica para todas las
reas cientficas y tecnolgicas.
Grupo Semntica Algebraica: una de las herramien-
tas mas fuertes en el estudio de las propiedades
sintctica de los lenguajes formales (consistencia,
correccin, formas normales, etc.) es el desarrollo
de su semntica asociada. Esto en el contexto de
diversas reas de la matemtica tales como lgi-
ca, la teora de lenguajes, el lgebra universal, la
teora de dominios de Scott, la teora de modelos,
las especificaciones algebraicas, etc. ha llevado a
un estudio muy desarrollado de la semntica en un
sentido algebraico.
Teora de Lie: en la teora de los grupos de Lie la
geometra diferencial, el anlisis y el lgebra son
inseparables. Un grupo es una entidad algebrai-
ca que describe simetras y un grupo de Lie es un
grupo en este sentido, que adems est parametri-
zado, por lo menos localmente, por nmeros rea-
les. Los grupos de Lie juegan un papel dominante
y unificador en la matemtica actual, estimulando
investigaciones importantes en lgebra y topologa
y campos tan distintos como la teora de los grupos
finitos y la geometra diferencial estn hoy influen-
ciados por ellos.
El Centro de Investigaciones Acsticas y Luminotc-
nicas depende de la Universidad Nacional de Cr-

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 191

doba y del Instituto Nacional de Tecnologa Indus-
trial. En este centro, el matemtico puede dedicarse
a la aplicacin de recursos matemticos a proble-
mas de fsica acstica y luminotecnia, as como, a
resultados de mediciones de fenmenos acsticos y
luminotcnicos para su posterior tratamiento com-
putacional; modelos estadsticos en la evaluacin
de la informacin obtenida por medio de medicio-
nes experimentales tanto en investigacin como en
trabajos para terceros que realiza el centro.
Los matemticos realizan sus actividades en aulas,
oficinas compartidas, biblioteca, hemeroteca, cen-
tro de cmputos. Trabajan junto a licenciados y doc-
tores en matemtica, analistas de sistemas, fsicos,
ingenieros.
Utilizan para llevar a cabo sus actividades libros,
publicaciones, computadoras y elementos de geo-
metra.
DNDE TRABAJA UN PROFESOR EN MATEM-
TICA
En establecimientos educativos de nivel medio, y de
nivel superior. En grupos de investigacin del rea
de educacin.
CARACTERSTICAS QUE FAVORECEN EL DESEM-
PEO PROFESIONAL
La carrera se inserta dentro de las ciencias bsicas,
apunta a la formacin de profesionales capacitados
para realizar investigaciones en su rea disciplina
propia y para transmitir sistemticamente los cono-
cimientos respectivos a travs de la enseanza.
Para cursar la carrera no es necesario ninguna pre-
paracin previa especial, salvo obviamente los co-
nocimientos adquiridos en la etapa correspondien-
te a los estudios secundarios, pero s se requiere,
adems, de cierta disposicin para el aprendizaje
rpido de las ciencias bsicas, tener un fuerte in-
ters y una gran dedicacin al estudio y al trabajo
intelectual.
En general, no es una carrera cara para el estu-
diante, el cual slo debe afrontar gastos necesarios
para adquirir algunos pocos tiles de trabajo y el
material bibliogrfico indispensable.
INSCRIPCIN E INFORMES
Fecha: del 25 de julio al 5 de Agosto y del 1 al 20
de Diciembre, de 9 a 14 hs.
Lugar de Inscripcin: Departamento de Alumnos
FAMAF - Av. Medina Allende s/n Ciudad Univer-
sitaria Crdoba
PREINSCRIPCIN:
Formulario de preinscripcin en: preinscripcion.
guarani.unc.edu.ar/famaf, impreso y firmado.
DNI original y copia
192
Trmite: presentar la documentacin menciona-
da.
INSCRIPCIN DEFINITIVA
Inscripcin definitiva se realiza en el mes de febre-
ro.
INSCRIPCIONES DEL 1 AL 20 DE DICIEMBRE, en
Departamento de Alumnos de FAMAF, en el horario
de 9 a 14 hs. Requisito: cumplir con el trmite de
preinscripcin. Perodo de clases: clases semanales
de 4 horas reloj, se puede optar por los das viernes
de 16 a 20 hs, o sbados de 9 a 13 hs.
CICLO DE NIVELACIN
El Curso de Nivelacin se dicta en tres modalida-
des: presencial intensiva, presencial no-intensiva y
a-distancia (no-presencial mediante Aula Virtual).
Modalidad presencial no intensiva: Con cla-
ses semanales de 4 horas reloj. Perodo de clases:
de agosto a diciembre.
Modalidad a distancia: Las tutoras sern a
travs de un Aula Virtual. Las evaluaciones sern
presenciales, conjuntamente con la modalidad pre-
sencial. Perodo de clases: de agosto a diciembre.
Modalidad presencial intensiva: Clases dia-
rias, de 4 horas reloj, durante cuatro semanas, en
febrero.
Mdulos/Contenidos: El curso de nivelacin abar-
ca slo matemtica y se encuentra dividido en tres
temas:Clculo Algebraico, Elementos de Lgica y
Teora de Conjuntos, Funciones lineales y cuadr-
ticas.
Materiales de estudios: se encuentran disponi-
bles en la pgina de la facultad: www.famaf.unc.
edu.ar/ingresantes/material-de-estudio.
Sistema de correlatividad con materias de pri-
mer ao: El curso de nivelacin es considerado una
materia ms y es correlativo con todas las materias
de primer ao. De todas formas, al ser una mate-
ria ms, se puede obtener la condicin de alumno
regular en el curso de nivelacin (aprobar un par-
cial pero no el examen final, por ejemplo) y cursar
las materias del primer cuatrimestre de primer ao,
pero no rendirlas hasta no aprobar el examen final
del curso de nivelacin.
PLAN DE ESTUDIOS
Para comprender mejor los contenidos e interrela-
ciones de las materias que se cursan en la Licencia-
tura en Matemtica conviene clasificarlas en grupos
que enfatizan la ntima conexin que existe entre
ellas, a la vez que sealan al estudiante la ubica-
cin de cada una en el conjunto.
El Grupo I, que comprende las materias bsicas,
tiende a proporcionar los conceptos fundamentales SEGUNDO CUATRIMESTRE
del lgebra Lineal, as como nociones de Funcio- Anlisis Funcional I
nes, Funciones Vectoriales, etc. Ecuaciones Diferenciales II
El Grupo II, incluye materias que complementan el
estudio de los espacios vectoriales, otras que pro- QUINTO AO
veen elementos para valerse eficientemente de los PRIMER CUATRIMESTRE
modernos equipos de computacin (como Lenguaje Anlisis Funcional II
de Programacin, Anlisis Numrico, etc) y asigna- Especialidad I (*)
turas como Probabilidad y Estadstica, Geometra
Diferencial, etc. SEGUNDO CUATRIMESTRE
Las materias del Grupo III, por su parte, tienden a Optativa
consolidar, extender y completar la formacin bsi- Especialidad II (*)
ca. Entre ellas se pueden mencionar: Topologa Ge- Trabajo Especial
neral, Funciones de Variables Complejas, etc.
Las asignaturas del Grupo IV, que pertenecen a los PROFESORADO DE MATEMTICAS
dos ltimos aos, redondean la formacin del fu- PLAN DE ESTUDIOS
turo licenciado, proporcionndole formacin sobre
aspectos fundamentales de las posibles especializa- PRIMER AO
ciones (Geometra Diferencial, Anlisis Funcional, PRIMER CUATRIMESTRE
Ecuaciones Diferenciales, Topologas Algebraica, Anlisis Matemtico I
etc). lgebra I

PLAN DE ESTUDIOS SEGUNDO CUATRIMESTRE

LICENCIATURA EN MATEMTICAS Anlisis Matemtico II
PRIMER AO lgebra II
PRIMER CUATRIMESTRE
Anlisis Matemtico I SEGUNDO AO
lgebra I PRIMER CUATRIMESTRE
Introduccin a la Fsica Anlisis Matemtico III
Psicologa del Aprendizaje
SEGUNDO CUATRIMESTRE Complementos de lgebra Lineal
Anlisis Matemtico II
lgebra II SEGUNDO CUATRIMESTRE
Fsica General I Geometra I
Elementos de Fsica
SEGUNDO AO Pedagoga
PRIMER CUATRIMESTRE
Anlisis Matemtico III TERCER AO
Algebra III PRIMER CUATRIMESTRE
Computacin
SEGUNDO CUATRIMESTRE Geometra II
Anlisis Numrico I
Anlisis Numrico II SEGUNDO CUATRIMESTRE
Geometra Diferencial Elementos de Funciones Complejas
Probabilidad y Estadstica Introduccin a la Probabilidad y Estadstica
Didctica Especial y Taller de Matemtica
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE CUARTO AO
Funciones Reales PRIMER CUATRIMESTRE
Topologa I Elementos de Topologa
Elementos de Funciones Reales
SEGUNDO CUATRIMESTRE Optativa (*)
Estructuras Algebraicas
Funciones Analticas SEGUNDO CUATRIMESTRE
CUARTO AO Seminario: Formador de Formadores
PRIMER CUATRIMESTRE Metodologa y Prctica de la enseanza
Geometra Superior
Ecuaciones Diferenciales I

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 193

MEDICINA
Carrera: Medicina 6 aos
Facultad de Ciencias Mdicas - Departamento de
Admisin
Avenida Enrique Barros s/n (Frente al Pabelln Per)
- Ciudad Universitaria.
Horario: Lunes a Viernes de 8:00 a 13:00 hs
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Email: admision@fcm.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
El goce del ms alto grado de salud que se pue-
de lograr es uno de los derechos fundamentales de
cada ser humano, sin distincin de raza, de reli-
gin, credo poltico o condicin econmica y social
(Organizacin Mundial de la Salud).
La figura de Hipcrates (460-370 A.C.) que surge
en la historia de la civilizacin helena, desva defini-
tivamente la medicina de las funciones sacerdotales
o mitolgicas sealando que la interpretacin de la
enfermedad slo es posible a travs de la obser-
vacin y control del enfermo, con lo cual marc un
nuevo camino a seguir y por ello es considerado
como el fundador del mtodo clnico, utilizando la
inteligencia y los sentidos como instrumentos de
diagnstico. el siglo XX tomando como slido asidero la inves-
500 aos despus aparece en el horizonte de la
medicina Galeno, cuya obra perdur durante varios
siglos y representa el segundo puntal sobre el que
se afianz el edificio mdico, admitindose como
artculo de fe cuanto haba dicho, fuese o no com-
probado por los hechos.
En la Edad Media se produjo un lento progreso de
la medicina y un importante atraso en la ciruga
motivado, por la prohibicin de realizar disecciones
humanas por cuestiones religiosas.
En el Renacimiento, la medicina igual que las artes y
las letras deba romper con el pasado las fuertes li-
gaduras que le impedan desenvolverse, en este pe-
rodo se reemplaz el escolasticismo medieval por
el razonamiento lgico aplicado a todas las ramas
del saber, dando lugar a figuras como el reforma-
dor de la anatoma Andrs Vesalio (1514-1564) y el
renovador de la ciruga Ambrosio Par (1510-1590)
que comienza a tratar heridas, entablillar huesos y
practicar pequeas operaciones quirrgicas.
La medicina en el siglo XVII queda rezagada y en
el siglo XVIII figuras del arte, ciencias, filosofa, poe-
sa, dan una influencia especial a los nuevos artfi-
ces del edificio mdico que tratan de resolver los
194
problemas relacionados con la salud y la enferme-
dad a partir de orientaciones filosficas. La clase
mdica durante el siglo XVIII adquiere un alto rango
llegando a ocupar los mdicos elevados puestos en
la poltica y alcanzando una especial consideracin
social.
El siglo XIX fecundo en luchas guerreras y cataclis-
mos sociales, polticos y religiosos lo fue tambin
en progresos cientficos. La fsica, la qumica y la
biologa se convierten en slidos puntales de la
medicina, y cientficos como Claude Bernard (1813-
1878) fundador de la fisiologa y la farmacologa
moderna y Luis Pasteur (1822-1895) iniciador e im-
pulsor de la moderna bacteriologa, Jenne y Lister
entre otros han contribuido al florecimiento de una
nueva medicina que adquiere notables mpetus en
tigacin biolgica y establecindose un verdadero
intercambio entre todos los pases, que hombres de
ciencias tratan de prestigiar mediante sus valiosas
aportaciones.
CUL ES EL ROL DEL MDICO
El mdico puede realizar entre otras las siguientes
actividades:
Asistir al hombre sano, tanto a nivel en el mbito
individual como familiar y comunitario, valorizando
las acciones de promocin y proteccin de la salud.
Valorar los factores ambientales, culturales, so-
ciales y econmicos causantes de la enfermedad,
reconociendo las deficiencias y promoviendo su co-
rreccin.
Resolver los problemas ms frecuentes de salud
en el lugar y momento mismo en que se originan,
ya sea en el mbito individual, familiar o comuni-
tario.
El mdico puede desempearse en dos grandes
campos: el preventivo y el curativo.
En el campo preventivo (sanitarismo) tiene dos fun-
ciones bsicas:
Instruir a individuos, instituciones, comunidades
y equipos sanitarios sobre los mtodos que se de-
ben utilizar para evitar la enfermedad y preservar
la salud.
Preparar y realizar campaas sanitarias y progra-
mas de educacin para la salud y promover investi-
gaciones acerca de las enfermedades endmicas y
epidmicas.
En el campo curativo, puede dedicarse a la clnica
y/o la ciruga, sean estas general o especializada:
puede especializarse en el estudio y tratamiento de
una enfermedad o en un sistema orgnico deter-
minado.
En este campo, mdico trabaja con personas que
padecen enfermedades de cualquier naturaleza,
sus estudios deben situarlo en un plano de humani-
zacin porque adems de observar a fondo la his-
toria clnica individual para llegar a un diagnstico,
ordenar los exmenes qumicos y metablicos, as
como los estudios radiogrficos, debe percibir las
circunstancias en que se desenvuelven los pacientes
como seres humanos que necesitan ayuda.
El mdico se sita frente el origen de la enferme-
dad, su evolucin y el cotejo sintomtico, se esta-
blece una comunicacin directa entre la evaluacin
de las reacciones del paciente y la teraputica a se-
guir, teniendo siempre en cuenta no slo al pacien-
te sino los factores ambientales y su medio cultural.
El mdico hoy, debe actuar como consejero y edu-
cador permanente de grupos e individuos y ser un
cuestionador atento a todos aquellos elementos
de la organizacin social, urbana y productiva que
gravitan negativamente en la salud humana.
La salud del individuo como de la comunidad, se
alcanza mediante la difusin de los preceptos de
su prevencin y planificando la asistencia de toda
la poblacin.
La medicina que inicialmente fuera un arte vincu-
lado a lo sobrenatural y luego una ciencia de puro
corte biolgico, hoy incluye todo aquello que se vin-
cula con las ciencias sociales al centrar su inters en
el hombre considerado como ser social y enfatizar
el enfoque comunitario de la medicina.
DNDE TRABAJA
El ttulo de mdico capacita para realizar tareas
asistenciales individuales y comunitarias, docen-
cia e investigacin. La preparacin acadmica est
destinada a formar mdicos generalistas con capa-
cidad para promover la salud, prevenir, diagnosti-
car y tratar las enfermedades tendiendo siempre al
bienestar integral del individuo y la comunidad.
Desarrolla sus prcticas profesionales en hospita-
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
les, clnicas y sanatorios; dispensarios mdicos de
atencin primaria, maternidades, empresas, obras
sociales, universidades y en colegios secundarios.
Se presentan tres tipos de prestacin mdica: pbli-
ca, de obras sociales y privada.
Segn la Organizacin Mundial de la Salud la
atencin mdica es el conjunto de medios directos y
especficos destinados a poner al alcance del mayor
nmero de individuos y sus familias los recursos del
diagnstico temprano, el tratamiento oportuno y de
la rehabilitacin, prevencin mdica y fomento de
la salud.
En los distintos mbitos estos profesionales pueden
cumplir funciones de prevencin, diagnstico, tra-
tamiento y rehabilitacin de las personas; promo-
cin y proteccin de la salud; contralor sanitario y
saneamiento ambiental; docencia e investigacin.
Las tareas ms comunes se realizan en clnica gene-
ral y en especialidades como alergia e inmunologa,
angiologa, anestesiologa, broncoesofagologa,
cardiologa, citopatologa, dermatologa, electroen-
cefalografa, endocrinologa, endoscopa, fisiatra,
foniatra, gastroenterologa, gentica clnica, geria-
tra y gerontologa, ginecologa, hematologa, he-
moterapia, hepatologa, infectologa, informtica
mdica, mastologa, nefrologa, neumologa, neu-
rologa y neurofisiologa, nutrologa, obstetricia, of-
talmologa, oncologa, ortopedia y traumatologa,
otorrinolaringologa, patologa clnica, pediatria,
psiquiatra, radiologa, radioterapia, reumatologa,
sexologa, terapia intensiva y urologa.
Otras reas de especializacin son: medicina qui-
rrgica general y especializacin, medicina deporti-
va, medicina legal, medicina laboral.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y
DESEMPEO PROFESIONAL
Ayudan el desarrollo de la carrera que el futuro es-
tudiante posea inters por disciplinas relacionadas
con la salud humana, sensibilidad y facilidad para
establecer buenas relaciones interpersonales, res-
ponsabilidad, predisposicin para el perfecciona-
miento continuo, resistencia frente al sufrimiento y
el dolor, comprensin y tolerancia; capacidad para
adaptarse a situaciones nuevas y trabajar en equi-
po.
INSCRIPCIONES E INGRESO
(Esta informacin debe ser confirmada en el depar-
tamento de admisin)
Preinscripcin Obligatoria
Es obligatoria la Actividad de orientacin y nivela-
195
cin al estudio universitario en Medicina 2017: SEGUNDO AO
Fecha de preinscripcin: 1 al 21 de diciembre. Biologa Celular, Histologa y embriologa
Modalidad de inscripcin: mediante correo electr- Fisiologa humana
nico. Fsica Biomdica
Requisitos: Medicina psicosocial
1-Ficha SUR (en el Sistema SIU-Guaran) Salud comunitaria III
2- Fotocopia de la 1 y 2 hoja del DNI (DNI libreta)
o anverso y reverso (DNI tarjeta). TERCER AO
Patologa
RECOMENDACIONES Semiologa
Tener una cuenta de e-mail activa y personal (pre- Bacteriologa y virologa
ferentemente gmail o yahoo) Parasitologa y micologa
Cuando complete la Ficha SUR deber copiar con- Farmacologa general
signar sus datos personales: Apellido/s y Nombre/s
tal cual figura en su DNI (respetando MAYSCULA CUARTO AO
Y ACENTOS). Clnica Mdica I
Clnica Quirrgica I
CICLO DE NIVELACIN Clnica Dermatolgica
Clnica Oftalmolgica
El contenido del Ciclo de orientacin y nivelacin al Clnica Neurolgica
estudio universitario en Medicina 2017 es: Clnica Ginecolgica
Fsica Clnica infectolgica I
Qumica Diagnstico por imgenes
Biologa Farmacologa aplicada I
Introduccin al estudio de la medicina Salud Mental
Medicina Preventiva y Social I
Ciclo de orientacin y nivelacin al estudio univer-
sitario en Medicina fue incorporado dentro del plan QUINTO AO
de estudio de la carrera, para poder cursar todas Clnica Mdica II
las asignaturas de primer ao se debe aprobar con Clnica quirrgica II
70% (condicin de promocin) Clnica otorrinolaringolgica
Clnica urolgica
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE Clnica infectolgica II
ESTUDIO Clnica obsttrica
Clnica peditrica, neonatologa y de la adolescen-
El Ciclo de Nivelacin de la carrera de medicina se cia.
propone como un espacio de aprendizaje, donde el Farmacologa aplicada II
aspirante pueda revisar los temas de la escuela me- Clnica traumatolgica y ortopedia
dia y estudiar los contenidos de los diferentes ejes Medicina preventiva y social II
temticos. Este ciclo comprende dos etapas. Medicina legal y toxicologa
La Primera Etapa, implica dos tipos de actividades:
a) actividades del mbito Virtual de comunicacin SEXTO AO
interactiva: consultar en el departamento de admi- Prctica mdica integrada
sin: (Clnica mdica, Clnica quirrgica, Clnica tocogi-
b) Las actividades presencialesconsultar en el de- necolgica, Clnica peditrica)
partamento de admisin:
La Segunda Etapa se realizar durante el mes de
febrero:consultar en el departamento de admisin:

PLAN DE ESTUDIO

PRIMER AO
Anatoma Normal
Bioqumica y Biologa Molecular
Salud Comunitaria I
Medicina Antropolgica
Informtica mdica
Salud comunitaria II

196
MSICA
Carrera: Licenciatura en Interpretacin Instrumen-
tal (con Orientacin en Piano, Violn, Viola o Vio-
loncello) 5 aos y Trabajo Final
Carrera: Licenciatura en Composicin Musical (con
orientacin en lenguajes contemporneos) - 5 aos
y Trabajo Final
Carrera: Licenciatura en Direccin Coral - 5 aos y
Trabajo Final
Carrera: Profesorado en Educacin Musical 4
aos.
Departamento de Msica - Facultad de Artes
Pabelln Mxico - Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 5353630 int. 56209
www.artes.unc.edu.ar
Facebook: Facultad de Artes UNC
INTRODUCCIN
La msica es una de las ms antiguas formas de
expresin y comunicacin que ha creado el hombre
a lo largo de su desarrollo y evolucin. Una de las
primeras herramientas comunicativas fue la pala-
bra que posteriormente habr de prolongarse en el
canto, as como el gesto se proyectar en la danza.
Los primitivos elementos que proporciona la natu-
raleza facilitarn la emisin de mensajes a distancia
(tam-tam) y esta preocupacin y juego, por producir
nuevos sonidos lo llevar gradualmente a la inven-
cin de los cada vez ms complejos instrumentos.
As como el hombre va creando por convenciones
la manera de articular mensajes (palabra hablada y
escrita) dando lugar al lenguaje, comienza a idear
la manera de identificar los sonidos a travs de un
sistema de notaciones que le permitirn consolidar
el lenguaje musical.
De esta manera se podr escribir msica con un
repertorio de sonidos que se encuentran reunidos
en una especie de inventario cdigo. Quienes ac-
ceden al conocimiento de ese cuerpo de smbolos
podrn crear sus propios sonidos, que emparen-
tados y combinados unos con otros y convertidos
en realidad a travs del instrumento adecuado, se
propagarn como vibraciones en el aire constitu-
yendo esta manera la forma de comunicacin que
llamamos msica.
La msica, es una forma de comunicacin a travs
de los sonidos, y saber combinar esos sonidos es lo
que se denomina arte musical.
Esto lleva a clasificar las operaciones que se pue-
den distinguir en ese campo como: la composicin
que es crear escribiendo en el lenguaje musical; la
interpretacin que es poner en accin dicha escri-
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
tura especial a travs del instrumento y educacin
musical que sera la manera de introducir o ensear
a otros los cdigos y las maneras de componer e
interpretar msica.
QU HACE EL PROFESIONAL
El profesional puede haberse especializado en:
Composicin musical, Interpretacin, Educacin
musical y/o Direccin Coral. En todas ellas tiene
adems la posibilidad de dedicarse a la investiga-
cin musical.
El Compositor est capacitado para crear nuevas
formas musicales. Puede realizar arreglos de obras
compuestas por otros, adaptaciones de obras con-
cebidas para un tipo determinado de instrumentos
a efectos de ser interpretadas por otros, incorporar-
les voces, coros, etc. Adaptar tambin en el sentido
de crear o musicalizar obras de otros gneros (lite-
ratura, teatro, cine, tv, etc.) para acompaar una
narracin o relato.
El compositor puede investigar en la bsqueda de
nuevos sonidos ya sea trabajando de nuevas ma-
neras instrumentos tradicionales o bien diseando
nuevos aparatos que faciliten esa tarea o bien apro-
vechando las posibilidades que ofrece la tecnologa
y la electrnica en la actualidad.
El Intrprete se capacita para ejecutar uno o varios
instrumentos musicales. Normalmente elige uno
como principal y se preocupa para saber y poder
ejecutar otros complementarios. Deben tener una
preparacin adecuada para trabajar tanto indivi-
dualmente como en conjuntos o grandes agrupa-
mientos orquestales (de cmara, sinfnicas, etc.).
El Educador musical es aquel profesional que se
197
ha formado para la enseanza de la msica en los
diversos niveles y modalidades educativas: inicial,
primario, secundario, superior universitario y no
universitario y educacin especial. Tiene la prepa-
racin necesaria para orientar hacia la composicin
y/o interpretacin; y su preocupacin est centrada
en la bsqueda de metodologas para la ensean-
za-aprendizaje musical.
El Director coral es un profesional capacitado para
la interpretacin musical en el campo de la direc-
cin coral. Abarca el estudio, el anlisis, la experi-
mentacin y la prctica intensa de la direccin co-
ral en todos los gneros, procedimientos, texturas
y estticas musicales mediante el desarrollo de la
reflexin, la creatividad y la sensibilidad en la re-
solucin gestual y musical de los problemas inter-
pretativos.
Puede dirigir de coros y conjuntos vocales infantiles,
juveniles y de adultos; de repertorios eclcticos, de
cmara y de pera; ya sean a capella como con
acompaamiento instrumental; tanto en el mbito
oficial como en el privado; a nivel vocacional o pro-
fesional. Elaborar proyectos artstico-culturales re-
feridos a la actividad coral. Interpretar e investigar
diferentes estilos de la msica coral. Tambin puede
desempeo como director, asesor o consultor de or-
ganizaciones culturales referidas a la planificacin
y difusin de la msica coral en los mbitos munici-
pal, provincial y nacional.
Todos los profesionales investigan, compositores,
instrumentistas o intrpretes y educadores dispo-
nen, en nuestra sociedad, de un amplio campo de
accin: desde el anlisis de la expresin musical en
comunidades aisladas, salvajes o primitivas, fen-
menos de la llamada msica popular, aplicacin
de invenciones de la electrnica y nuevos aparatos,
tcnicas para musicalizar relatos u obras de otros
gneros, etc.
DNDE TRABAJAN
En organismos pblicos y privados: centros de ense-
anza, instituciones comerciales y del espectculo,
medios masivos de comunicacin. Individualmente
como compositores, arregladores, intrpretes, ase-
sores, musicalizadores, investigadores en proyectos
especficos, etc.
Integran conjuntos pequeos de msica, agrupa-
ciones orquestales grandes o pequeas, agrupacio-
nes corales, etc. Pueden cumplir tareas especiales
de asesoramiento en laboratorios de sonido, en
medios masivos de comunicacin (radio, televisin,
etc.), en instituciones dedicadas a espectculos
(teatro, productoras de cine y televisin), en centros
de investigacin con proyectos propios o al servicio
198
de otros mayores.
Algunos profesionales desarrollan sus actividades
de docencia en lugares como la Facultad de Artes
de la Universidad Nacional de Crdoba, conserva-
torios privados, docencia particular, colegios secun-
darios, Direccin de actividades Artsticas de la Pro-
vincia, Escuela Superior de Msica Provincial Flix
T. Garzn.
La problemtica educativa musical se plantea en
nuestros das de una manera diferente; ya no se tra-
ta, como en la educacin tradicional, de favorecer
el mero virtuosismo mediante tcnicas instrumenta-
les excesivamente racionales en detrimento de los
valores vitales auditivos y rtmicos, sino, que desde
los albores del siglo se percibe una reaccin que
comprende el uso de metodologas ms activas, la
estimulacin precoz de las posibilidades creadoras,
etc. Por ejemplo, en materia musical para nios po-
demos mencionar a pioneros como Carl Orlf, Zol-
tan Kodaly y Sinichi Suzuki. En la Facultad de Artes
se desarrolla una singular experiencia educativa
aplicando el mtodo Suzuki (mtodo de enseanza
de instrumentos de arco en nios entre 4 y 12 aos
de edad).
Otros profesionales que tambin desempean sus
actividades en la Facultad de Artes, estn abocados
al dictado de clases tericas o prcticas, dictado de
conferencias, cursillos, seminarios, direccin de ta-
reas de laboratorio experimental de sonido, coordi-
nacin de actividades de extensin (cursos, audicio-
nes radiales, conciertos internos), e investigacin.
Los profesionales que trabajan en conservatorios
privados, oficiales, colegios secundarios o institu-
tos especializados dan clases de iniciacin musical,
introduccin a los instrumentos, prcticas rtmicas,
acompaamiento musical, formacin de coros, or-
ganizacin de audiciones internas. Aquellos que
cumplen funciones directivas tienen a su cargo la
organizacin y coordinacin de tareas, asesora-
miento al plantel docente, anlisis de programas,
asesoramientos tcnicos, relaciones con otros cen-
tros educativos y culturales, etc.
En la Agencia Crdoba Cultura, los egresados pue-
den realizar actividades, como supervisores o inte-
grantes, en todos los cuerpos artsticos de la pro-
vincia: Orquesta Sinfnica, Banda Sinfnica, Coro
Polifnico de Crdoba, Ballet Oficial, Seminario
de Danzas, etc., tambin pueden brindar asesora-
miento musical a las autoridades u ocuparse de la
organizacin y puesta en marcha de todos los ciclos
musicales de la Capital y Provincia de Crdoba.
Dentro de instituciones dedicadas al trabajo con
menores pueden asesorar en relacin a la forma-
cin de coros, conjuntos musicales, bandas infan-
tiles en el interior de la provincia; colaborar con
autoridades municipales para fomentar las activi-
dades musicales y realizar charlas y conferencias
acerca de la msica.
Estos profesionales se relacionan con otros profe-
sionales segn su campo de intervencin: con otros
creadores cuando se trata de elaborar obras artsti-
cas o espectculos que integran diversas especiali-
dades, obras para televisin, cine, teatro, etc.; con
psiclogos, socilogos, antroplogos, educadores
en proyectos de investigacin interdisciplinarios;
con tcnicos electrnicos expertos en sonido y gra-
bacin; con expertos en medios audiovisuales al
servicio de la educacin; con educadores de diver-
sos niveles cuando se trata de incorporar la msica
para incentivar juegos de creatividad.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Entre las condiciones personales consideradas im-
portantes para el estudio y desempeo de la profe-
sin se destacan el poseer odo musical, capacidad
rtmica, creatividad, aptitudes para la msica, con-
diciones docentes, sensibilidad para la expresin
sonora, sentido acstico, capacidad para discrimi-
nar adecuadamente los sonidos, sus alturas, tim-
bres e intensidades.
En relacin a intereses es importante que el futuro
ingresante tenga inclinaciones estticas, tenga in-
quietudes artsticas y culturales, deseos de descubrir
y desarrollar potencialidades musicales (propias y
de otros).
INSCRIPCIONES E INGRESO
Las inscripciones se realizan en las primeras sema-
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es-
tarn disponibles en la pgina de la Facultad.
La modalidad de los Cursos de Nivelacin para el
ingreso es presencial, con apoyo de herramientas
y entornos virtuales. El mismo est organizado en
mdulos. Tiene 100 horas de duracin y se dicta
desde principio de febrero hasta mediados de mar-
zo.
Material Bibliogrfico: Al momento de realizar la
pre-inscripcin los ingresantes debern adquirir el
material bibliogrfico en soporte impreso, o bien,
optar por descargar la versin digital.
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIO
El curso de nivelacin es la primera materia de la
carrera. Se trata de una instancia niveladora (no
eliminatoria) de introduccin y preparacin a los
estudios.
El ciclo se inicia con un diagnstico que consis-
te en una prueba escrita de respuesta auditiva y
una entrevista. De acuerdo con sus necesidades
se orientar a los ingresantes para que realicen el
curso intensivo (Febrero-Marzo) o el curso extendi-
do (Abril-Agosto). Este ltimo, est especialmente
dirigido a quienes no hayan tenido la posibilidad
de acceder a formacin de lectoescritura musical y
tambin a los que estn cursando el ltimo ao de
la escuela secundaria y aspiren a ingresar el ao
siguiente.
Contenidos: conocimientos bsicos de audioper-
ceptiva, y lenguaje tonal, introduccin al anlisis y
la apreciacin musical, introduccin a los lenguajes
artsticos, e introduccin a la vida universitaria.
En el caso de los estudiantes que decidan ingre-
sar a la Licenciatura en Interpretacin Instrumen-
tal, se establece que adems debern brindar una
audicin que permita valorar su nivel tcnico en el
instrumento elegido. Dicho nivel se establecer me-
diante la ejecucin de las obras que cada ctedra
del instrumento correspondiente considere perti-
nente.
Modalidad de Cursado: es presencial, con apoyo de
herramientas y entornos virtuales que se encontra-
rn a disposicin en la pgina web de la Facultad
de Artes desde el mes de diciembre. Tiene 100 ho-
ras de duracin, organizadas en mdulos, y se dicta
en Ciudad Universitaria desde principios de febrero
y hasta mediados de marzo de 2017.
Sistema de correlatividad con materias de primer
ao: La condicin para cursar las dems materias
de primer ao es haber realizado la preinscripcin
e iniciado el trmite de matriculacin anual e ins-
cripcin definitiva.
LICENCIATURA EN COMPOSICIN MUSICAL
CON ORIENTACION EN LENGUAJES CONTEM-
PORANEOS
El Ciclo Bsico est conformado por un curso intro-
ductorio, 17 materias anuales y 9 espacios cuatri-
mestrales obligatorios desarrollados en tres aos.
El Ciclo Superior de Composicin Musical en Len-
guajes Contemporneos est estructurado en dos
aos, 6 materias anuales, 2 espacios cuatrimestra-
199
les obligatorios y 5 espacios cuatrimestrales electi- Seminario de Historia de la Msica y Apreciacin
vos, dos de ellos optativos dentro del rea histri- Musical: Romanticismo
co-cultural.
CICLO SUPERIOR
Para obtener el ttulo de Licenciado en Composicin CUARTO AO
en Lenguajes Contemporneos el alumno deber Composicin IV
aprobar la totalidad de las asignaturas curriculares Anlisis compositivo
previstas, una Prueba de Suficiencia en Idioma Ex- Tcnicas y Materiales Electroacsticos
tranjero (ingls, alemn, francs, italiano o portu- Instrumento aplicado IV (piano o guitarra)
gus) y el Trabajo Final. El mismo comprende dos Seminario de Historia de la Msica y Apreciacin
instancias evaluativas: una terica y una prctica. Musical: siglo XX
La instancia prctica consistir en la presentacin Taller de investigacin en artes
en concierto pblico de un conjunto de obras con Seminario de Historia de la Msica y Apreciacin
una duracin aproximada de 30 minutos. El conjun- Musical (opcin)
to estar integrado por un mnimo de cuatro obras Seminario Electivo
con carcter obligatorio, pudiendo agregarse a las Seminario Electivo
mismas una o ms obras que el alumno considere Seminario Electivo
representativas de su hacer compositivo. La instan-
cia terica comprender el anlisis y defensa de la QUINTO AO
propia obra frente al tribunal evaluador. Composicin V
Filosofa y Esttica Musical
PLAN DE ESTUDIOS Seminario Electivo

CICLO BSICO LICENCIATURA EN DIRECCIN CORAL

PRIMER AO PLAN DE ESTUDIOS
Composicin I
Armona I PRIMER AO
Instrumento aplicado I (piano o guitarra) Introduccin a los Estudios Musicales Universitarios
Taller de Prctica de Conjunto Vocal e Instrumental (Curso Nivelador)
Audioperceptiva I Audioperceptiva I
Introduccin a la informtica musical aplicada Introduccin a la Informtica Musical (1er cuatri-
Introduccin cultural a la Historia de la Msica mestre)
Seminario de Historia de la Msica y Apreciacin Seminario de Fontica de idiomas: Latn (2do cua-
Musical: Barroco trimestre)
Morfologa I Armona I
Introduccin a la Historia de las Artes
SEGUNDO AO Instrumento Aplicado I (Piano)
Composicin II Tcnica Vocal Bsica y Cuidados de la Voz I
Armona II
Contrapunto SEGUNDO AO
Instrumento aplicado I (piano o guitarra) Segundo ao Seminario de Historia de la Msica y
Taller de Prctica de Conjunto Vocal e Instrumental Apreciacin Musical: Medioevo-Renacimiento (1er
II cuat.)
Instrumentacin y Orquestacin I Audioperceptiva II (1er cuatrimestre)
Audioperceptiva II Seminario de Historia de la Msica y Apreciacin
Morfologa II Musical: Barroco (2do cuatrimestre)
Seminario de Historia de la Msica y Apreciacin Seminario de Fontica de Idiomas: italiano (2do
Musical: Clasicismo cuatrimestre)
Contrapunto
TERCER AO Armona II
Composicin III Tcnica Vocal Bsica y Cuidados de la Voz II
Armona y Contrapunto del siglo XX Instrumento Aplicado II (Piano)
Instrumento aplicado III (piano o guitarra) Prctica y Direccin Coral I
Fuga
Taller de Prctica de Conjunto Vocal e Instrumental TERCER AO
III Tercer ao Seminario de Historia de la Msica y
Instrumentacin y Orquestacin Apreciacin Musical: Clasicismo (1er cuatrimestre)
Audioperceptiva III Seminario de Fontica de Idiomas: alemn (1er

200
cuatrimestre) la afinacin y la lectura musical, y se agrega una
Seminario de Historia de la Msica y Apreciacin materia dedicada al estudio del repertorio espec-
Musical: Romanticismo (2do cuatrimestre) fico para cuerdas; b) asimismo, para los pianistas
Seminario de Fontica de Idiomas: ingls (2do cua- se completa la carga horaria con una asignatura
trimestre) de prctica de acompaamiento, esencial para el
Armona y Contrapunto SXX actual campo laboral, adems del estudio de dos
Instrumento Aplicado III (Piano) aos de Literatura pianstica.
Prctica y Direccin Coral II
Taller de Prctica de Conjunto Vocal Instrumental I PRIMER AO
Introduccin a los estudios musicales universitarios
CUARTO AO (Curso de Nivelacin)
Cuarto ao Seminario de Historia de la Msica y Instrumento Principal I
Apreciacin Musical: S XX (1er cuatrimestre) Elementos de Armona
Seminario de Fontica de Idiomas: francs (1er Introduccin a la Historia de las Artes
cuatrimestre) Taller de prctica de Conjunto Vocal e Instrumental I
Seminario de Folklore Musical Argentino (1er cua- Audioperceptiva I
trimestre) Seminario de Tcnicas Corporales I
Seminario de Historia de la Msica Argentina y La- Seminario de Tcnicas Corporales II
tinoamericana (2do cuatrimestre)
Taller de Arreglos de Msica Vocal e Instrumental SEGUNDO AO
(2do cuatrimestre) Instrumento Principal II
Instrumento Aplicado IV (Piano) Anlisis Musical I
Interpretacin y Repertorio Coral I Conjunto de Cmara I
Taller de Prctica de Conjunto Vocal Instrumental II Taller de prctica de Conjunto Vocal e Instrumental
Direccin Orquestal I II
Audioperceptiva II
QUINTO AO Seminario de Historia de la Msica y Apreciacin
Quinto ao Seminario de Interpretacin de la M- Musical: Barroco
sica Vocal Antigua: Edad Media-Renacimiento (1er Seminario de Historia de la Msica y Apreciacin
cuat.) Musical: Clasicismo
Seminario de Organizacin y Gestin (1er cuatri-
mestre) TERCER AO
Seminario de Interpretacin Coral de la Msica An- Instrumento Principal III
tigua: Barroco (2do cuatrimestre) Anlisis Musical II
Taller de Investigacin en Artes (2do cuatrimestre) Conjunto de Cmara II
Filosofa y Esttica de la Msica Literatura pianstica I (orientacin en piano)
Interpretacin y Repertorio Coral II Repertorio para Instrumentos de Cuerda (orienta-
Direccin Orquestal II cin en violn, viola y violonchelo)
Seminario de Historia de la Msica y Apreciacin
LICENCIATURA EN INTERPRETACION Musical: Romanticismo
INSTRUMENTAL Seminario optativo: a) Folklore Musical Argentino;
PLAN DE ESTUDIOS b) Tango C) Msica latinoamericana
Seminario Electivo
Si bien la Licenciatura en Interpretacin Instrumen-
tal es un plan de estudios que se desarrolla prc- CUARTO AO
ticamente igual para dos orientaciones, (piano y Instrumento Principal IV
cuerdas), es conveniente sealar algunas diferen- Conjunto de Cmara III
cias que hacen a las especificidades de cada ins- Literatura pianstica II (orientacin en piano)
trumento: 1) los contenidos mnimos de la materia
Instrumento principal I a V, son especficos de Filosofa y Esttica de la Msica
cada instrumento (piano, violn, viola y violoncello), Seminario de Historia de la Msica y Apreciacin
2) hay pequeas diferencias en la oferta acad- Musical: Siglo XX
mica que hacen a las particularidades propias de Seminario Electivo
los instrumentos.: a) en el caso de las cuerdas, por Taller de Investigacin en artes
ser instrumentos fundamentalmente meldicos, se Prctica de Acompaamiento
complementa la formacin con un par de aos de
piano (instrumento aplicado I y II) como instrumen- QUINTO AO
to armnico, necesarios para el desarrollo auditivo, Instrumento Principal V

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 201

Conjunto de Cmara IV Seminario electivo
Seminario Electivo Seminario optativo (Prctica musical)
Seminario Electivo Seminario de Educacin Especial
Seminario de Historia de la msica y apreciacin Seminario de Historia de la msica argentina y la-
musical: msica argentina y latinoamericana tinoamericana
Seminario electivo
PROFESORADO EN EDUCACIN MUSICAL Estudios Culturales y Educacin
PLAN DE ESTUDIOS

PRIMER AO
Introduccin a los estudios musicales universitarios
Elementos de Armona
Introduccin a la Historia de las Artes
Instrumento aplicado I (piano o guitarra)
Tcnica vocal bsica y cuidado de la voz
Audioperceptiva I
Introduccin a la informtica musical aplicada
Prctica Docente I
Pedagoga
Prctica Instrumental I

SEGUNDO AO
Instrumento aplicado II (piano o guitarra)
Prctica y Direccin Coral I
Cuerpo y movimiento I
Audioperceptiva II
Seminario de Historia de la Msica y apreciacin
musical: la evolucin de la msica occidental: or-
genes, medioevo y renacimiento
Psicologa y Educacin
Prctica Instrumental II
Seminario de Historia de la Msica y apreciacin
musical: Barroco
Prctica instrumental III
Didctica General
Prctica Docente II Contextos no formales

TERCER AO
Prctica y direccin coral II
Instrumento aplicado III (piano o guitarra)
Prctica Docente y Residencia III: Nivel Inicial y Pri-
mario
Filosofa y Educacin
Seminario sobre Historia de la Msica y Apreciacin
Musical: Clasicismo
Prctica Instrumental IV
Seminario electivo
Seminario de Historia de la msica y apreciacin
musical: Romanticismo
Tecnologa Educativa
Taller de arreglos de msica vocal e instrumental

CUARTO AO
Instrumento aplicado IV (piano o guitarra)
Prctica Docente y Residencia IV: Nivel Secundario
Seminario de Folclore musical argentino
Seminario sobre Historia de la Msica y Apreciacin
Musical: Siglo XX

202
NUTRICIN
Carrera: Licenciatura en Nutricin 5 aos.
Escuela de Nutricin
Facultad de Ciencias Mdicas
Av. Enrique Barros s/n - Edificio Escuelas 2 piso -
Ciudad Universitaria
Horario de atencin: de lunes a viernes de 8:00 a
12:00 hs.
Web: www.nutricion.fcm.unc.edu.ar
Mail: esc-nutricion@fcm.unc.edu.ar
Tel. (0351) 4334027 /5353687/ 4473687
INTRODUCCIN
Bsicamente el rol del nutricionista es el de colabo-
rar en el mantenimiento de la salud del individuo,
ya sea por medio de la alimentacin del hombre
sano y la elaboracin de regmenes adecuados a
cada patologa, o por divulgacin de conocimientos
para fomentar la educacin alimentaria.
Es sabido que el estado nutricional de una comuni-
dad es el resultado de una serie de factores interre-
lacionados: disponibilidad de alimentos, consumo y
asimilacin de los nutrientes contenidos en los ali-
mentos ingeridos.
Ahora bien, la disponibilidad de los alimentos de-
pende principalmente de la produccin. Los alimen-
tos disponibles en una nacin se distribuyen en dis-
tintas regiones pero la adquisicin de los mismos
(consumo) depende del costo y de los hbitos ali-
mentarios de cada grupo social.
Por eso es importante la funcin de los nutricio-
nistas ya que pueden intervenir directamente en
el asesoramiento de la seleccin y preparacin de
alimentos con sustancias nutritivas adecuadas al or-
ganismo y de menor costo adquisitivo.
Para el consumo de alimentos que renen estas
caractersticas, muchas veces es necesario cambiar
hbitos alimentarios, lo que requiere un intenso
trabajo en la elaboracin de programas tendientes
a fomentar el consumo de los mismos.
QU HACE EL LICENCIADO EN NUTRICIN
FUNCIONES DOCENTES Y EDUCATIVAS
Docencia a nivel secundario, terciario y universi-
tario de pre y post-grado en el rea de Nutricin y
alimentacin.
Educacin y orientacin a nivel individual, familiar
y/o colectivo en el rea Nutricin y Alimentacin a
sanos y enfermos.
Dirigir escuelas o carreras de nutricin y cursos de
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
actualizacin, especializacin y perfeccionamiento
en relacin con la nutricin y alimentacin.
Capacitar en nutricin y alimentacin recursos
humanos multisectoriales.
Dirigir unidades tcnicas en establecimientos
donde se sirvan alimentos y/o se imparte educacin
alimentaria.
Participar con las autoridades del rea educacin,
a distintos niveles, en la formulacin de los con-
tenidos de la currcula relacionada con nutricin y
alimentacin.
FUNCIONES DE ASISTENCIA Y SERVICIO
Realizar el rgimen, alimentario de individuos y
colectividades sanas considerando aspectos biol-
gicos, psicosociales, culturales, econmicos, etc.,
tendiendo a cumplir acciones de prevencin, pro-
mocin y desarrollo de la salud.
Dirigir todas las etapas relacionadas con la ali-
mentacin de colectividades sanas, ya sea oficiales
o privadas.
Organizar y dirigir los servicios de alimentacin
y dietoterapia de los establecimientos asistenciales
oficiales y/o privados, en todas las etapas relacio-
nadas con la alimentacin en los sectores de inter-
nacin y consultorio externo.
Realizar rgimen dietoterpico del enfermo, pre-
vio diagnstico, supervisando el cumplimiento y
evaluando resultados.
FUNCIONES DE ADMINISTRACIN
Participar en la definicin de las polticas y formu-
lacin de planes y programas de nutricin y alimen-
tacin en todas sus etapas, en los distintos niveles y
reas, integrando el equipo multidisciplinario.
Planificar, organizar y dirigir las unidades tcnicas
de nutricin, oficiales o privadas (departamentos,
divisiones, direccin, servicios, etc) que tienen a su
cargo actividades de normatizacin, programacin,
ejecucin, supervisin, evaluacin, coordinacin,
asesoramiento, investigacin, educacin o capaci-
tacin en nutricin y alimentacin.
203
FUNCIONES DE INVESTIGACIN
Investigar el componente nutricin en las distintas
reas de accin del licenciado en nutricin.
Investigar las posibilidades y hbitos alimentarios
nacionales, regionales y sectoriales, consumos ali-
mentarios en cantidad, calidad y costo.
Investigar el comportamiento de los alimentos
frente a la accin de agentes fsicos, qumicos, mi-
crobianos, etc.
Investigar necesidades nutricionales en las dife-
rentes etapas biolgicas.
Investigar las proporciones adecuadas de nutrien-
tes y otras sustancias que deben tener los productos
alimenticios, dietticos y dietoterpicos de acuerdo
a los requerimientos nutricionales del grupo al que
est destinado.
Funciones de asesora y consultora
Asesorar en el diseo y planificacin de servicios
de alimentacin, comedores, consultorios, clnicas
de nutricin, cocinas, equipos y materiales en rela-
cin con la alimentacin y nutricin.
Asesora activa con el equipo tecnolgico y bro-
matolgico para mejorar los productos existentes
e incorporar nuevos productos en la alimentacin,
considerando la cultura alimentaria.
Asesora diettica en instituciones de formacin
esttica, gimnasios, instituciones de deportes, de
verano, campamentos, etc.
Asesorar al rea economa sobre el costo de la
alimentacin racional fundamentada en las nece-
sidades nutricionales y en las disponibilidades ali-
mentarias en diferentes pocas del ao.
Asesorar a las industrias y empresas alimenta-
rias respecto a tipos de alimentos y productos ali-
menticios, su valor nutritivo y rotulacin de su valor
econmico y social, su grado de aceptabilidad. Su
correcta preparacin para favorecer la promocin,
publicidad y comercializacin con datos fidedignos
que orienten al consumidor.
DNDE TRABAJA UN LICENCIADO EN NUTRICIN
Los organismos donde los nutricionistas, ms fre-
cuentemente, llevan a cabo sus actividades profe-
sionales son: hospitales, clnicas, sanatorios, con-
sultorios particulares, instituciones de trastornos
alimentarios, Ministerio de Educacin (administra-
cin de polticas alimentarias), centros maternos
infantiles, jardines maternales estatales o pblicos,
instituciones de colectividades sanas, Ministerio de
Solidaridad y Salud, universidades, empresas ela-
boradoras de productos alimentarios, centros de-
portivos y de recreacin, centros de esttica, gim-
nasios, instituciones educativas, ONG, PAICOR,
comedores comunitarios, etc.
Las tareas que realizan los profesionales en hospi-
204
tales, sanatorios y clnicas, pueden agruparse en:
asistenciales, educativas, administrativas, de inves-
tigacin y asesora. Generalmente, en los servicios
de alimentacin, trabaja un equipo de estos profe-
sionales; las actividades estn distribuidas y suelen
ser rotativas, salvo excepciones.
Por ejemplo, un servicio de alimentacin puede
estar integrado por nutricionista, jefe del servicio
y nutricionistas responsables de la cocina, sala de
internados, consultorio externo, etc., de acuerdo a
las caractersticas de cada institucin.
Las funciones del jefe del servicio de alimentacin
son: planificar, coordinar y supervisar las tareas
concernientes a los nutricionistas, personal de co-
cina y comedor de sanos y economato del hospi-
tal; calcular gastos mensuales de alimentos; formar
parte de la comisin de adjudicacin de concursos
de precios; planificar programas de capacitacin
del personal; planificar guardias, francos, licencias
de personal profesional, de cocina, comedor, alma-
cn, estadsticas, informes y memorias.
El nutricionista delegado de cocina es el encarga-
do de: planificar y confeccionar el men diario de
acuerdo al nmero de internados y de personal;
considerar con el jefe de cocina las tareas del da
teniendo en cuenta la cantidad de personal actuan-
te; supervisar las comidas realizadas (controlar el
sabor de las distintas preparaciones y el punto de
coccin de los distintos alimentos); control de la
cantidad y calidad de la mercadera que entrega
el almacn a cocina; tareas de capacitacin del
personal auxiliar (cocina, almacn, comedor); con-
trolar residuos o desperdicios con el fin de evaluar
aceptacin, preparacin y distribucin de la comida
servida.
El nutricionista delegado en sala de internados, rea-
liza las siguientes tareas: Preparacin del censo dia-
rio; confeccin y control de regmenes de pacientes
internados; clculo del nmero de raciones gene-
rales y especiales para evitar la falta de alimentos
o excesos de residuos; recepcin de la prescripcin
mdico-diettica de los pacientes; supervisin de la
llegada de comidas y su posterior distribucin, rea-
lizando la evaluacin de la aceptacin de la misma
por parte de los pacientes; brinda educacin ali-
mentaria al paciente con la finalidad de que acepte
la alimentacin prescrita, conozca los motivos de su
rgimen y de lo que se desea lograr por medio del
tratamiento diettico.
El nutricionista a cargo del consultorio externo
atiende pacientes derivados por los mdicos, rea-
lizando tareas como: Realizacin de la anamnesis
alimentaria; confeccin de la dieta; brindar instruc-
ciones al paciente sobre como debe cumplir la dieta
y posterior control peridico del mismo.
Algunas de las tareas que realizan los nutricionistas
en consultorios particulares son: Realizacin de la
anamnesis alimentaria, para informarse a cerca de
la alimentacin diaria del paciente, sus gustos, tole-
rancia e intolerancia de alimentos, recursos econ-
micos, horarios de trabajo, situacin familiar; con-
feccin de la dieta, basada en los datos recogidos
anteriormente; instruccin al paciente sobre cmo
debe cumplir la dieta y posterior control peridico
del mismo.
Algunas de las tareas que realizan los nutricionistas
en los organismos gubernamentales de salud pbli-
ca, educativos:
rea de Salud: normatiza y reglamenta lo con-
cerniente a la poltica de nutricin y alimentacin.
Supervisa y capacita al personal especfico de nu-
tricin y de equipos de salud. Investiga a nivel de
comunidades y colectividades, problemas relacio-
nados con la alimentacin de las mismas. Elabora,
normatiza y supervisa programas especiales como:
maternidad e infancia, salud rural, gerontologa,
salud escolar, etc.
rea Educativa: proporcionar ayuda nutricional,
mediante la distribucin de almuerzo a nios de
edad escolar seleccionados a partir de la condicin
socio-econmica de la familia y el grado de des-
nutricin del nio. Educacin nutricional dirigida a
nios, padres y maestros, que tienen como objeti-
vos ensearles a alimentarse correctamente a un
menor costo, esto se logra a travs de grupos de
discusin, talleres, etc. Promocin y produccin de
alimentos en las escuelas donde hay posibilidades
de hacer huertas donde los nios cultivan, aseso-
rados por nutricionistas y maestros. Evaluacin del
estado nutricional de los nios en edad escolar. Son aquellos/as que aprobaron el nico parcial o su
Elaboracin de mens diarios y control de cocina.
Administracin del presupuesto mensual destinado
a la alimentacin.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y
DESEMPEO PROFESIONAL
Ayudan al desarrollo de la carrera que el futuro
estudiante tenga inters por la salud en cuanto a
sus aspectos nutricionales y la composicin de los
alimentos, inters por brindar asistencia y asesora-
miento, habilidad para el trato con la gente, capaci-
dad de anlisis y para atender detalles. Disposicin
para trabajar en equipos interdisciplinares y para
actualizar la formacin.
INSCRIPCIONES E INGRESO
INSCRIPCIN
Personalmente o por terceros.
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
Fecha a confirmar
Lugar: Despacho de Alumnos de la Escuela de
Nutricin, Edificio Escuelas
Enrique Barros S/N Ciudad Universitaria
Horario: 8-12hs
REQUISITOS
Certificado de finalizacin de estudios (nivel me-
dio) o analtico definitivo
Foto carnet
Fotocopia del DNI (1 y 2 hoja)
Ficha de preinscripcin con cdigo de barras legi-
ble. Esta ficha estar disponible en la pgina de la
Escuela a partir del 03 de diciembre.
Se sugiere agregar correo electrnico gmail
Aspirantes Internacionales
Debern inscribirse personalmente. Para ms in-
formacin debern ingresar en www.unc.edu.ar/
extranjeros.
CICLO DE NIVELACIN
Contenido del Ciclo de iniciacin a los estudios uni-
versitarios y a la carrera licenciatura en nutricin
Introduccin a la qumica
Estrategia de aprendizaje
Biologa
Introduccin al estudio de la nutricin y alimenta-
cin humana
Modalidad presencial /virtual
El ciclo de nivelacin se encuentra dentro del plan
de estudio de la carrera por lo tanto es correlativa
con las asignaturas del primer ao.
Condiciones despus de rendir la evaluacin o re-
cuperatorio del ciclo:
a) Alumnos/as Regulares
respectivo recuperatorio.
Los mismos debern rendir el examen final integra-
dor, en los turnos de marzo, julio o noviembre del
corriente ciclo lectivo.
Los/as estudiantes que hubieran obtenido la regu-
laridad en las condiciones antes expresadas, po-
drn matricularse para cursar las asignaturas de
primer ao de la carrera.
b) Alumnos Libres
Son aquellos/as inscriptos en la Carrera de LICEN-
CIATURA EN NUTRICIN que habindose presen-
tado a rendir el parcial o su respectivo recuperato-
rio, desaprobaron ambas instancias.
Los/as estudiantes libres slo podrn presentarse a
rendir el examen final en marzo o julio, del corriente
ciclo lectivo, los estudiantes que no aprueben esta
instancia debern recursar el Ciclo nuevamente.
205
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE Saneamiento ambiental (S)
ESTUDIO Nutricin materno-infantil (S)
Desarrollo socio-econmico y abasto de alimentos
La carrera de Licenciatura en Nutricin consta de (S)
treinta materias terico-prcticas obligatorias que
se desarrollan del primer al cuarto ao inclusive. TERCER AO
Para lograr una mayor flexibilidad curricular, se han Tcnica dietoterpica (A)
establecido adems seis (6) asignaturas optativas Educacin alimentaria nutricional (A)
de las cuales el alumno seleccionar tres (3), en Fisiopatologa y dietoterapia I (S)
funcin de la orientacin profesional que ms res- Fisiopatologa y dietoterapia del nio (S)
ponda a sus intereses. Economa familiar (S)
Evaluacin nutricional (S)
Las dos (2) ltimas materias de la carrera nmero Epidemiologa general y nutricional (S)
treinta y cuatro (34) y treinta y cinco (35) correspon- Fisiopatologa y dietoterapia II (S)
den a la prctica en terreno en las que el alumno Administracin de servicios de salud (S)
que ha cumplimentado la totalidad de asignaturas
terico-prcticas obligatorias del plan de estudios, CUARTO AO
bajo la supervisin de la escuela, se integra a los Nutricin en salud pblica (S)
equipos de trabajo de diferentes instituciones y co- Filosofa y tica profesional (S)
munidades, para prestar un servicio a la poblacin Alimentacin institucional (S)
y a la vez adquirir seguridad en el desempeo de su Programacin en nutricin (S)
rol profesional. Optativa I
Optativa II
Finalizadas las citadas prcticas el estudiante pre- Optativa III
sentar su seminario final, el mismo consiste en Practica en diettica institucional (S)
un trabajo de investigacin con defensa oral, que
aporte conocimientos y soluciones a problemas re- QUINTO AO
lacionados con nutricin y alimentacin del pas. Prctica en salud pblica (S)
Seminario final
Al trmino de la carrera se otorgar a los alum-
nos que hubiesen cumplimentado ntegramente a
las exigencias del plan de estudios, el ttulo de Li-
cenciado en Nutricin extendido por la Universidad
Nacional de Crdoba con el grado acadmico co-
rrespondiente.

PLAN DE ESTUDIO
PRIMER AO
Qumica (A)
Ciencias Psicosociales (A)
Estadstica y Bioestadstica Al)
Organizacin del proceso intelectual (S)
Anatoma y Fisiologa I (S)
Introduccin a la Salud Pblica (S)
Anatoma y
Fisiologa II (S)
Fundamentos de la alimentacin (S)

SEGUNDO AO
Nutricin y alimentacin humana (A)
Bromatologa y tecnologa alimentaria (A)
Microbiologa y parasitologa (A)
Didctica y metodologa de la enseanza aplicada
a la nutricin (A)
Tcnica diettica (A)
Metodologa de la investigacin (S)

206
ODONTOLOGA
Carrera: Odontologa- 5 aos
Facultad de Odontologa
Av. Haya de la Torre s/n Ciudad Universitaria
Tel. (0351)4333032/33 int. 182,132
Horario de atencin: 8 a 13hs.
Web: www.odo.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La historia de la odontologa se confunde con la
de la medicina general hasta la primera mitad del
siglo XVIII. Ejercida por los mdicos en primer lugar,
y luego por los cirujanos, la odontologa era consi-
derada parte de la medicina general.
En 1728 surge la odontologa como una profesin
cientfica independiente. Es el ao de la aparicin
de la obra cumbre de Pierre Fauchard Le Chirur-
gien Dentiste, considerando el padre de la odon-
tologa. As el siglo XVIII marca la separacin entre
medicina y odontologa en el arte dentario desde el
punto de vista terico y prctico.
En 1889 se realiz el Primer Congreso Dental Inter-
nacional y en 1900, tambin en Pars, se funda la
Federacin Dental Internacional. En nuestro pas, la
primera escuela de odontologa fue fundada el 23
de marzo de 1892.
A fines del siglo XIX se produce un descubrimiento
trascendental en el mbito de la Odontologa. El
Doctor Miler estableci la etiologa precisa de las
caries con lo cual la odontologa comenz a esta-
blecer sus bases cientficas de prevencin, diagns-
tico y terapia precoz.
Los progresos desde los primeros tiempos en que la
odontologa surgi como profesin independiente,
han sido notables. La fisonoma y extensin de la
prctica general de la odontologa ha ido reflejan-
do sin tregua los avances obtenidos en la ciencia,
tecnologa y biologa de los materiales.
La odontologa hoy es la suma de los conocimien-
tos relativos a los dientes, su origen, su conforma-
cin interior y exterior, sus funciones, anomalas y
enfermedades, su repercusin sobre el organismo y
cuanto atae a la teraputica y prevencin en el pa-
ciente individual como tambin en lo que concierne
a los problemas odontolgicos de la comunidad
(Friedenthal, 1981).
QU HACE UN ODONTLOGO
El Odontlogo puede desempear las siguientes
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
funciones:
Funciones de asistencia, que comprenden tareas
de diagnstico que consisten en la identificacin
de patologas de los tejidos duros y blandos de los
dientes, de la patologa de la mucosa oral y los te-
jidos de soporte del diente; y tareas de tratamiento
de las anormalidades de los tejidos duros y blandos
de los dientes, de las lesiones de la mucosa oral y
los tejidos de soporte del diente, corrige deforma-
ciones dento-faciales, restaura la funcin mastica-
toria.
Funciones de prevencin, a travs de diversas ac-
ciones acta en la prevencin de las enfermedades
de los tejidos duros y blandos de los dientes, las
enfermedades de la mucosa oral y los tejidos de
soporte del diente y la mal oclusin.
Funciones docentes en el nivel superior de edu-
cacin.
Funciones de investigacin a travs de la promo-
cin y realizacin de investigaciones en las reas
especficas de su formacin profesional.
El odontlogo est capacitado para anunciar, pres-
cribir, indicar o aplicar cualquier procedimiento,
directo o indirecto, destinado al diagnstico, pro-
nstico y/o tratamiento de las enfermedades buco-
dentomaxilares de las personas y/o conservacin y
prevencin o recuperacin de la salud bucodental;
el asesoramiento pblico o privado y las pericias
que practiquen los profesionales comprendidos en
el art. 24, es decir, dentistas, odontlogos y docto-
res en odontologa, previa obtencin de la matrcula
profesional correspondiente (Ley 17132, promul-
gada por el Poder Ejecutivo Nacional el 24/7/67)
CUL ES SU ROL
Hasta no hace mucho tiempo, el dentista dedicaba
sus esfuerzos a aliviar el sufrimiento dental median-
te la extraccin o restauracin de dientes daados
sin preocuparse demasiado por conocer causas, la
etiologa de las patologas dentarias de su paciente.
A medida que se fueron esclareciendo las relacio-
nes existentes entre salud oral y salud general, el
tratamiento de la unidad dentaria se extendi ha-
cia las arcadas dentarias y toda la cavidad oral. Los
avances alcanzados en farmacologa, quimiotera-
207
pia, as como en la teraputica del conducto de la
raz dentaria permitieron prevenir la prdida del
diente.
As hoy, el odontlogo se preocupa por restituir la
funcin del diente y su esttica, pasando de una
actitud restauradora donde el paciente llegaba
a consulta con una enfermedad instalada (caries
abiertas, dolores dentales, requerimientos de ex-
traccin), a una accin odontolgica dedicada ms y corregirlas aplicando tcnicas ortodncicas y qui-
especialmente a la prevencin de las enfermedades
dentales.
Segn este enfoque global preventivo, el momen-
to ideal de concurrir al consultorio es cuando el
paciente no posee patologas bucales, tratando el
profesional de mantenerlo libre de enfermedad el
mayor tiempo posible.
Desde este enfoque es necesario instrumentar pro-
gramas preventivos: en el hogar, a travs de una
higiene bucal correcta, mediante el uso de cepillos
dentales, dentfricos o enjuagatorios que conten-
gan fluoruros, el control de una dieta adecuada, el
control mdico de cualquier estado sistemtico con
potencial daino para las estructuras bucales. En el
consultorio, donde la tarea preventiva del odont-
logo est en considerar el control de placa, uso de
fluoruro, asesoramiento sobre dieta y nutricin, uso
de pruebas de actividad de caries, uso de sellado-
ras de puntos y fisuras, educacin del paciente y
seguimiento.
La educacin sobre la salud bucal no debe limitar-
se al marco de la relacin asistencial personal pro-
fesional-paciente; el odontlogo debe ayudar a la
solucin eficaz de los problemas de salud bucal que
afectan a la comunidad a travs de planes educa-
tivos utilizando como medios las escuelas, centros
vecinales, los medios de comunicacin masiva, y
controlando que la poblacin consuma agua con
niveles ptimos de fluoruro.
Esta tendencia preventiva de la odontologa amplia
el campo de accin profesional del odontlogo que
realiza actividades tales como:
Diseo, administracin, supervisin y evaluacin an est viva o de esterilizar los conductos radicula-
de servicios de salud bucal.
Orientacin y educacin a los pacientes y a la
comunidad en los problemas relacionados con la
salud oral.
Uso y prescripcin de las drogas y biomateriales
necesarias para tratar a sus pacientes.
Prevencin de las enfermedades bucales directa o
indirectamente por medio de procedimientos gene-
rales y/o especficos.
Tratamiento de las lesiones de los tejidos duros
208
y blandos de la cavidad bucal y anexos y las reas
adyacentes.
Reconocimiento de las lesiones malignas de la
cavidad oral y anexos, y participar en equipos tera-
puticos especializados.
Participacin en el tratamiento de las lesiones de
la cara y el cuello que se originan en la boca.
Prescripcin y ejecucin de procedimientos indi-
cados para prevenir anormalidades dentofaciales
rrgicas.
Restauracin de la funcin y la esttica del apara-
to masticatorio y el rea mxilo-facial usando apa-
ratos protsicos.
Toma, procesamiento e interpretacin de radio-
grafas dento-faciales y craneanas.
Participacin en programas de investigacin cien-
tfica interdisciplinaria y multiprofesional en rela-
cin a la problemtica de la salud bucal.
DNDE TRABAJA
Los lugares de trabajo donde los profesionales
odontlogos llevan a cabo sus actividades son:
consultorios privados, hospitales, dispensarios mu-
nicipales, obras sociales, centros mdicos privados
integrales, escuelas, universidades, institutos de
investigacin y en direcciones y departamentos de
salud pblica, tanto municipales como provinciales.
Las actividades que los profesionales desempean
en estos lugares de trabajo son: tareas asistenciales
diagnsticas y teraputicas, actividades de odonto-
loga preventiva y educacin para la salud; audito-
ras tcnicas y supervisiones; docencia e investiga-
cin.
Las especialidades de la Odontologa son muchas,
reconocindose especialmente las siguientes:
Endodoncia: el objetivo de esta especialidad es
mantener en estado de salud, a travs de trata-
mientos teraputicos, aquellos dientes en los que
la pulpa (tejido blando que resulta de la transfor-
macin del bulbo dental y ocupa la cmara pulpar
de todos los dientes) ha sido afectada. Asimismo
estudia la forma de destruirla y extirparla cuando
res y el peripice, cuando est muerta o infectada,
as como el rellenamiento de los mismos conductos
una vez esterilizados (Avellanal, 1975).
Periodoncia: esta especialidad est abocada al
estudio y tratamiento de los tejidos que circundan
al diente.
Ciruga Oral: intervenciones quirrgicas efectua-
das en la cavidad bucal.
Ortodoncia: prevencin y correccin de anoma-
las bucales; estas acciones tienden a la armoniza-
cin y correcto funcionamiento del mecanismo den-
tario. Estos problemas biolgicos son solucionados,
en parte, por el uso de aparatos mecnicos.
Prtesis Dental: restauracin de elementos den-
tarios total o parcialmente y estructuras asociadas
ausentes a travs de sustitutos artificiales fijos o
mviles.
Odontopediatra: aplicacin de la prctica ge-
neral odontolgica a los nios.
Odontologa Sanitaria: diagnstico, tratamien-
to y prevencin de los problemas de salud bucal de
la poblacin.
Los profesionales entrevistados llevan a cabo sus
actividades laborales junto a otros odontlogos,
mdicos, protesistas dentales, tcnicos sanitaristas,
asistentes, fonoaudilogos, tcnicos radilogos,
tcnicos en estadsticas, bioqumicos.
Utilizan en sus consultorios una variada gama de
instrumental dentario y equipo dental: silln den-
tal, banquillo del operador, gabinete dental, unidad
dental, lmpara dental, jeringas, evacuadores ora-
les, piezas de mano, bandejas dentales, instrumen-
tos destinados a la inspeccin y exploracin de la
cavidad bucal y los dientes, instrumentos para sn-
tesis (agujas, hilos, portaagujas).
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Algunas caractersticas personales que ayudan al
estudio y desempeo de la profesin son: tener
destreza manual, buena visin, disposicin al orden
y sentido esttico. Del mismo modo, poseer facili-
dad para establecer buenas relaciones humanas y
una marcada disposicin para asistir al enfermo y
aliviar su dolor.
INSCRIPCIONES E INGRESO
La inscripcin a la carrera de Odontologa es DEFI-
NITIVA y PERSONAL con toda la documentacin, no
tiene cupo, cursillo, ni examen de ingreso.
Fecha de inscripcin definitiva: 1 al 20 de diciembre
de 2016 de 8 a 13 horas (slo das hbiles).
Modalidad de inscripcin: en caso de no venir el
interesado, podr realizarlo un familiar directo o
traer poder ante escribano pblico o policial para
realizar el trmite.Los aspirantes de la Capital de
Crdoba debern sacar turno desde el da 02 al 25
de noviembre del corriente ao, de lunes a viernes
en Despacho de Alumnos.Los aspirantes provenien-
tes del interior de la Provincia y de otras Provincias
SIN TURNO.
Lugar de inscripcin: Despacho de alumno de la
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
Facultad de Odontologa en el horario de 08 a 13
horas.
Requisitos
Formulario de pre-inscripcin: Presentar el For-
mulario el da de la inscripcin. El mismo estar ha-
bilitado desde el da 02 de noviembre del corriente
ao en sitio web de la Facultad www.odo.unc.edu.
ar.
Certificado de estudios secundarios, o constancia
de certificado analtico en trmite, original y que
aclare si adeuda o no asignaturas cuntas y cules.
El plazo definitivo de la constancia de estudios
ser el 30 de abril de 2017.
D.N.I. actualizado (16 aos), y fotocopia de la pri-
mera y segunda hoja del mismo.
Libreta de Trabajos Prcticos para Odontologa.
Puede adquirirse en el complejo comercial ubicado
entre la Facultad de Ciencias Econmicas y la bate-
ra de Aulas de uso comn A. All debern dirigirse
los interesados, de lunes a viernes, en el horario de
9 a 15 horas.
Fotos carnet color 4x4 (cantidad 8 ocho).
Estudiantes que trabajan o con hijos a cargo traer
constancia de horarios.
Presentar Carn de Vacunacin original y co-
pia (NO se recibir certificado mdico) en el que
consten las siguientes vacunas: DTA: antitetnica y
antidiftrica; DOBLE VIRAL (Sarampin y Rubeola);
HEPATITIS B.
CICLO DE NIVELACION
Materias del Ciclo de Introduccin y Nivelacin
Biologa Celular.
Introduccin a la Odontologa.
Introduccin a la Fsica y Qumica Biolgica.
Taller de Metodologa del Aprendizaje.
Informtica.
Clase inaugural Obligatoria: viernes 10 de febrero
de 2017, a las 9:30 hs. en la Sala de las Amricas
Pabelln Argentina
Inicio de Actividades: lunes 13 de febrero de 2017
Toda la informacin aqu suministrada podr en-
contrarla en www.odo.unc.edu.ar en el link portal
del ingresante.
PLAN DE ESTUDIOS
MATERIAS OBLIGATORIAS
El presente plan de estudios es el que se encuentra
actualmente en vigencia.
PRIMER AO:
Introduccin a la Fsica y Qumica Biolgicas. (Cua-
trimestral).
Biologa Celular. (Cuatrimestral).
209
Introduccin a la Odontologa. (Cuatrimestral).
Informtica. (Cuatrimestral).
Taller de Metodologa del Aprendizaje. (Inicia en
marzo y culmina en mayo). Bimestral.
Anatoma. (Cuatrimestral).
Qumica Biolgica. (Cuatrimestral).
Histologa y Embriologa. (Cuatrimestral).
Metodologa de la Investigacin en Ciencias de la
Salud. (Cuatrimestral).

SEGUNDO AO:
Fisiologa. (Semestral).
Materiales Dentales. (Cuatrimestral).
Anatoma Patolgica. (Inicia en mayo y finaliza en
Noviembre).Semestral.
Microbiologa e Inmunologa. (Semestral).
Ergonoma y Bioseguridad. (Cuatrimestral).
Ingls. (Cuatrimestral).
Oclusin. (Cuatrimestral).
Psicologa Evolutiva. (Cuatrimestral).

TERCER AO:
Diagnstico por imgenes. (Semestral).
Odontologa Preventiva y Comunitaria I. (Anual).
Semiologa. (Semestral).
Farmacologa y Teraputica. (Semestral).
Anatoma Clnica. (Cuatrimestral).
Operatoria I.(Inicia en mayo y finaliza en noviem-
bre).Semestral
Prostodoncia I. (Anual).
Ciruga I. (Cuatrimestral).

CUARTO AO:
Periodoncia. (Anual).
Endodoncia (Anual).
Operatoria II. (Anual).
Estomatologa. (Anual).
Ciruga II. (Cuatrimestral).
Prostodoncia II. (Cuatrimestral).

QUINTO AO:
Ciruga. (Cuatrimestral).
Integral Nios y Adolescentes. (Anual).
Prostodoncia III. (Cuatrimestral).
Odontologa Preventiva y Comunitaria II. (Inicia en
mayo y finaliza en noviembre).Semestral.
Prostodoncia IV. (Cuatrimestral).
Odontologa Legal. (Cuatrimestral).

OTROS ESPACIOS CURRICULARES:

Prctica Profesional Supervisada.
Para completar el plan de estudio 2011 se requiere
tener acreditadas al menos dos materias optativas
que cumplimenten 45 hs.

210
PRODUCCIN DE
BIOIMGENES
Carrera: Licenciatura en Produccin de Bioimge-
nes - 4 aos
Escuela de Tecnologa Mdica
Facultad de Ciencias Mdicas
Av. Enrique Barros s/n, edificio nuevo.
Tel. (0351) 5353685 interno 20357 Despacho de
Alumnos:
Web: www.tecnologia.fcm.unc.edu.ar
Ciclo de Nivelacin: cicloetm@yahoo.com.ar
Secretaria de Asuntos Estudiantiles: sae.etm@out-
look.com
QU HACE EL LICENCIADO EN PRODUCCIN
DE BIOIMGENES
El licenciado en produccin de bioimgenes, como
integrante del equipo de salud, se ocupa del es-
tudio y uso de radiaciones ionizantes con fines de
diagnstico mdico, su formacin abarca el cono-
cimiento de sus principios fundamentales, las tc-
nicas radiolgicas, el manejo de los equipos de ra-
diodiagnstico y el encuadramiento en las polticas
del Estado.
Este profesional se ocupa del manejo de los ins-
trumentos, su procesamiento y la preparacin del
paciente para los diferentes tipos de estudios, as
como de conducir al profesional tcnico en las di-
versas salas de los servicios correspondientes. Pue-
de desarrollar sus actividades en los siguientes m-
bitos:
Aplicacin de tcnicas radiolgicas.
Radiologa convencional
Hemodinamia y angiografa
Medicina nuclear
Radioterapia y radioproteccin.
Resonancia magntica nuclear.
Tomografa axial computada.
Los alcances del ttulo, segn la resolucin N
212/97 del Ministerio de Cultura y Educacin de la
Nacin, son:
Aplicar, por indicacin mdica y/u odontolgica,
los mtodos de alta complejidad para la obtencin
de imgenes y registros utilizables en el diagnstico
mdico.
Evaluar y juzgar la calidad de las imgenes y re-
gistros resultantes de la aplicacin de los mtodos,
tcnicas y procedimientos convencionales y de alta
complejidad.
Procesar y ordenar el material sensible utilizado
en el rea convencional y de alta complejidad en el
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
servicio de diagnstico por imgenes.
Controlar las condiciones operativas del equipa-
miento convencional de alta complejidad en el ser-
vicio de diagnstico por imgenes.
Seleccionar y controlar los insumos necesarios
y sus especificaciones tcnicas para el adecuado
funcionamiento de los Servicios de diagnstico por
imgenes.
Supervisar la correcta utilizacin de la aparato-
loga especfica, la disposicin transitoria y/o final
del material de riesgo y los tiempos de exposicin
a los que son sometidos los pacientes y el personal
tcnico.
Participar en la planificacin, organizacin, eje-
cucin y evaluacin de las estrategias operativas de
los servicios de diagnstico por imgenes.
Planificar y ejecutar investigaciones en el rea de
su competencia.
Colaborar en la implementacin de los criterios
de radioproteccin y bioseguridad para la pobla-
cin ocupacional y no ocupacional.
Brindar, bajo indicacin y supervisin del mdico
especialista, los cuidados transitorios emergentes
de las situaciones derivadas de la aplicacin de los
mtodos y procedimientos de alta complejidad.
Participar el la planificacin, organizacin, ejecu-
cin y evaluacin de programas de salud.
Colabora en la administracin de Servicios de
Diagnstico por imgenes.
DNDE TRABAJA
Los egresados pueden desempearse en diferentes
servicios de radiodiagnstico en instituciones pbli-
cas, nacionales, provinciales, municipales y priva-
das, como as tambin en las reas de investigacin
y docencia.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y
DESEMPEO PROFESIONAL
211
Ayuda al desarrollo de la carrera que el futuro es- Administracin e informtica (S)
tudiante tenga inclinacin por el estudio de discipli- Biotica (S)
nas cientfico-tecnolgicas, inters por las ciencias Educacin para la salud (S)
biolgicas, aptitud cientfico-tecnolgica, capacidad Radiologa II Esplagnolgica (A)
y disposicin para integrar grupos de trabajo, habi- Relaciones antomo-radiolgica (A)
lidad para manejo de material frgil e instrumental Prctica hospitalaria obligatoria
de precisin, no ser portador de afecciones motoras
o visuales de importancia. CUARTO AO
INSCRIPCIN E INFORMES Hemodinamia y angiografa
Medicina nuclear
PREINSCRIPCIN Radioterapia y radioproteccin
Fechas y horarios estarn disponibles en despacho Resonancia nuclear magntica
de alumno de la Escuela. Tomografa axial computada
Trabajo final
Requisitos:
Pre-inscripcin Impresa (se debe completar en la
pgina web de la escuela)
Fotocopia del DNI
Foto 4x4
Certificado de finalizacin de los estudios de Nivel
Medio (provisorio)
Constancia de Cuil

CICLO DE NIVELACIN

Est estructurado en cuatro ejes temticos:

Introduccin a la Fsica
Introduccin a la Qumica
Introduccin a la Biologa
Introduccin a las Carreras de la Escuela de Tec-
nologa Mdica

El desarrollo de los ejes temticos es durante el

mes de Febrero entre las 17.30 y 21hs; comprende
cinco semanas de actividades terico prcticas pro-
gramadas, das destinados a consultas abiertas de
los estudiantes a los docentes y el tiempo adicional
para completar las evaluaciones.

PLAN DE ESTUDIOS
(A) Materia anual - (L) Materia semestral

PRIMER AO
Anatoma y descripcin sea (A)
Fsica y electroradiologa (A)
Ingls tcnico (A)
Laboratorio radiolgico (A)
Qumica biolgica (S)

SEGUNDO AO
Anatoma descriptiva y topografa (A)
Farmacologa
Fisiologa humana (A)
Metodologa de la investigacin (S)
Radiologa I (sea) (A)
Psicologa general (S)

TERCER AO

212
PSICOLOGA
Carrera: Licenciatura en Psicologa 5 aos
Carrera: Profesorado en Psicologa 4 aos.
Facultad de Psicologa
Av. Enrique Barros y Enfermera Gordillo - Ciudad
Universitaria
Tel. (0351) 4334064 4104
www.psyche.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Etimolgicamente el trmino psicologa deviene del
griego psych, es decir alma o espritu y logos, tra-
tado o saber, tratado del alma o del espritu.
Si bien se origina como una rama de la filosofa, a
partir del siglo XIX la psicologa empieza a indepen-
dizarse, para constituirse como ciencia con objeto
de estudio propio.
Puede entenderse a la psicologa como la discipli-
na que estudia y aborda los fenmenos de carcter
psquico ya sea a nivel individual, familiar, de gru-
pos sociales u organizaciones; basndose para ello
en diversas teoras, estrategias y herramientas de
intervencin.
Dentro de la psicologa los distintos espacios de
trabajo han dado lugar al desarrollo de diferentes
especialidades: la insercin del psiclogo en las es-
cuelas dio lugar a la psicologa educacional, en los
tribunales de justicia y establecimientos correccio-
nales a la psicologa criminolgica o jurdica, en la
consulta privada o pblica del conflicto individual,
grupal o familiar a la psicologa clnica, en las em-
presas a la psicologa laboral, en las organizaciones
barriales y sociales a la psicologa social, en institu-
ciones u organizaciones que aborden de diferentes
manera el proceso de salud enfermedad a la psico-
loga sanitaria.
CUL ES SU ROL Y FUNCIN SOCIAL
En la actualidad la psicologa se ha extendido a la
esfera total de las relaciones interpersonales. Desde
los vnculos primarios madre-hijo, al trasfondo de la
poltica internacional, se viene dando un reconoci-
miento, por parte de la sociedad, de la necesidad
de la intervencin del psiclogo en lugares hasta
ahora impensados, amplindose de este modo su
campo ocupacional.
Prcticamente todas las circunstancias de la vida
ofrecen posibilidades de actuacin para el psiclo-
go. Todo periplo vital presenta situaciones de crisis:
los cambios puberales, los problemas del climate-
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
rio, senectud y los duelos por prdidas de relacio-
nes significativas, las situaciones de desempleo, los
problemas de aprendizaje en la escuela, la adop-
cin de menores, el ingreso a la universidad, en fin,
la lista es inagotable.
En todas estas situaciones el psiclogo puede actuar
esclareciendo las emociones y conflictos, ayudando
a disminuir la ansiedad para permitir que el sujeto
utilice mejor todos los medios psicolgicos con los
que cuenta.
El psiclogo es un promotor de la salud mental
y, adems de su accin directa asistencial puede
obrar de una manera psicoprofilctica sobre la po-
blacin en planes de prevencin de la salud mental
y asesorando a aquellas personas que por su fun-
cin poseen influencia sobre numerosos sectores:
educadores, jueces, mdicos, dirigentes laborales,
periodistas, etc.
QU HACE UN LICENCIADO EN PSICOLOGA
El Licenciado en Psicologa puede desempear di-
versas funciones.
En el mbito de la prctica profesional puede:
Realizar acciones de orientacin y asesoramiento
psicolgico tendientes a la promocin de la salud y
la prevencin de sus alteraciones.
Realizar tareas de diagnstico, pronstico y segui-
miento psicolgico.
Efectuar tratamientos psicoteraputicos de acuer-
do con diferentes modelos tericos, especficamen-
te psicolgicos.
Realizar tareas de rehabilitacin psicolgica.
Estudiar, orientar y asesorar sobre motivaciones y
actitudes en el medio social y comunitario.
Diagnosticar, asistir, orientar y asesorar en todo
lo concerniente a los aspectos psicolgicos del que-
hacer educacional, la estructura y la dinmica de
las instituciones educativas y el medio social en que
ste se desarrolla.
Realizar evaluaciones que permitan conocer las
caractersticas psicolgicas del sujeto a los fines de
la seleccin, distribucin y desarrollo de las perso-
213
nas que trabajan.
Detectar las causas psicolgicas de accidentes de
trabajo, asesorar y realizar actividades tendientes a
la prevencin de los mismos.
Realizar asesoramiento y asistencia psicolgica en
el mbito del derecho pblico, pericias, rehabilita-
cin del penado, tutelado, liberado y sus familiares.
Realizar asesoramiento y asistencia psicolgica en
el mbito del derecho privado, adopcin, tenencias
de hijos, discernimiento de tutelas, guardas, sepa-
racin y situaciones derivadas del derecho de fa-
milia.
Realizar acciones tendientes a promover la vigen-
cia de los derechos humanos y efectuar estudios,
asesorar y operar sobre repercusiones psicolgicas
derivadas de la violacin de los mismos.
Participar, desde la perspectiva psicolgica, en la
planificacin, ejecucin y evaluacin de planes y
programas de salud y accin social.
Asesorar, desde la perspectiva psicolgica, en la
elaboracin de normas jurdicas relacionadas con
las distintas reas y campos de la psicologa.
En el mbito de la investigacin bsica y aplicada
puede:
Realizar estudios e investigaciones en las distintas
reas y campos de la psicologa.
Planificar, conducir y evaluar estudios e investiga-
ciones en las reas educacionales, clnica, social,
neuropsicologa.
Desarrollar, aplicar y adaptar pruebas psicolgi-
cas.
Realizar, programar y evaluar encuestas sociales,
educacionales y de opinin.
Estudiar y explorar el hecho psicolgico en las
distintas etapas evolutivas del sujeto, en todos sus
aspectos.
En el mbito de la docencia de nivel medio y supe-
rior puede ocuparse de:
Elaboracin de programas, actualizacin bibliogr-
fica, programacin y dictado de clases tericas y
prcticas, preparacin de apuntes y guas de traba-
jos prcticos, evaluaciones peridicas y finales. Es
prioritario que los resultados de las investigaciones
sean volcados a la docencia.
QUE HACE UN PROFESOR DE PSICOLOGA
El profesor de Psicologa est capacitado a nivel pe-
daggico-didctico para la enseanza de la Psico-
loga, as como para participar en la elaboracin
de polticas educacionales sobre la temtica en los
niveles de educacin secundaria y superior no uni-
versitaria.
214
DNDE TRABAJA UN LICENCIADO EN PSICO-
LOGA
Los medios y lugares donde el puede desempear
sus actividades profesionales son:
Servicios de salud (hospitales generales y psiqui-
tricos, pblicos y privados, sanatorios y clnicas, ser-
vicios geritricos y consultorios privados, etc.)
Instituciones educacionales (gabinetes psicopeda-
ggicos, gabinetes de orientacin, escuelas espe-
ciales, organismos de planeamiento de la educa-
cin, etc.)
Instituciones de asistencia social (organismos de
planeamiento social e institucional, organismos de
proteccin al menor, crceles, organismos de pro-
mocin y asistencia de la comunidad, etc.)
Organismos empresariales e industriales.
Organizaciones con fines de investigacin cien-
tfica.
Organizaciones deportivas.
Servicios de comunicaciones de masas, periodsti-
cas y publicitarios.
El ejercicio de la psicologa se puede desarrollar a
nivel individual, grupal, institucional y comunitario,
ya sea en forma pblica o privada; y de acuerdo a
la temtica que aborde el psiclogo podr espe-
cializarse en diferentes reas u orientaciones: clni-
ca, educacional, laboral, jurdica, social y sanitaria.
Veamos en que consiste cada una.
REA CLNICA. Los psiclogos clnicos adquieren
conocimientos especficos que le permiten explorar
la estructura, dinmica y desarrollo de la personali-
dad, pudiendo realizar:
Orientacin psicolgica para la promocin y pre-
vencin del equilibrio psquico.
Diagnstico para evaluar y clasificar clnicamente, a
quien as lo requiera, para diferentes fines: pedidos
escolares, judiciales, hospitalarios, etctera.
Terapia psicolgica consiste en la aplicacin de di-
ferentes tcnicas psicolgicas a fin de abordar con-
flictos de origen psquico que estn produciendo
algn tipo malestar en el consultante. La actividad
psicoteraputica vara segn la orientacin terica
y metodolgica del profesional.
Investigacin, en este campo puede ocuparse de
la validacin de los instrumentos diagnsticos, la
determinacin de factores causales de patologas
mentales, la comprobacin de la efectividad de los
distintos tipos de terapia, etc.
Mayoritariamente, los profesionales se desempe-
an en hospitales, clnicas, centros mdicos y con-
sultorios privados; pero tambin las tareas pueden
ser efectuadas en prisiones, fbricas, tribunales de
justicia, etc.
En este mbito el psiclogo puede trabajar en for-
ma conjunta con psiquiatras, mdicos, neurlogos,
pediatras, laborterapistas, trabajadores sociales,
musicoterapeutas, licenciados en ciencias de la
educacin; dependiendo de la complejidad de fac-
tores intervinientes en la etiologa de los desrde-
nes de la personalidad.
REA EDUCACIONAL. Los psiclogos educaciona-
les, generalmente, realizan tareas relacionadas con
problemas de aprendizaje y otros vinculados con
la educacin en sus diferentes niveles, como por
ejemplo: estimulacin recibida, desnutricin, fac-
tores hereditarios, problemas a nivel familiar, cul-
tural, etc. Tambin pueden trabajan en orientacin
vocacional-ocupacional, donde su tarea consiste en
clarificar los distintos conflictos vocacionales de los
consultantes y facilitar el conocimiento de las distin-
tas opciones ocupacionales.
Para la realizacin de estas actividades los psiclo-
gos llevan a cabo las siguientes funciones:
Diagnstico: comprende la aplicacin y evaluacin
de test psicomtricos y proyectivos, entrevistas con
los alumnos, docentes, familiares y personal que
tiene contacto significativos con los primeros, estu-
dios de los registros acumulativos escolares, etc.
Recomendaciones teraputicas: en el caso de ni-
os y/o jvenes con dificultades para el aprendizaje
detectadas por los medios diagnsticos, los psiclo-
gos escolares pueden sugerir algn tipo de cambio,
psicoterapia u otras medidas que beneficien el pro-
ceso de aprendizaje del sujeto.
Capacitacin psicolgica de los docentes: el psi-
clogo educacional puede brindar sus conocimien-
tos y ayudar al maestro a aumentar su compren-
sin de la conducta humana para poder manejar
los problemas psicolgicos que cotidianamente se
dan en el aula y elegir con mayor criterio cientfico
los procedimientos de enseanza. No se trata de
suplantar la experiencia del docente sino enrique-
cerla con el conocimiento de temas como psicologa
evolutiva, del aprendizaje, diferencial, las tcnicas
grupales, entre otros, que estn ntimamente rela-
cionados con el proceso de enseanza-aprendizaje.
Investigacin: en este campo los psiclogos utili-
zan metodologas cientficas en problemas como: la
validacin y construccin de tcnicas diagnsticas,
caractersticas psicolgicas del maestro y su influen-
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
cia en el aprendizaje, la efectividad de los diversos
sistemas de enseanza, etc.
En este mbito el psiclogo trabaja en estrecha re-
lacin con docentes, licenciados en ciencias de la
educacin, psicopedagogos y otros especialistas en
educacin. Su lugar de trabajo puede ser un ga-
binete psicopedaggico, un consultorio, entidades
pblicas como ser el Ministerio de Educacin, etc.
REA LABORAL. Los psiclogos efectan una gran
variedad de tareas en relacin al trabajo: seleccio-
nar personal; investigar las condiciones ambienta-
les del trabajo, mtodos laborales, problemas de
fatiga, etc; optimizar el desempeo de los recursos
humanos existentes; investigar actitudes de los tra-
bajadores y todo lo referente a las relaciones inter-
personales en el ambiente laboral; disear progra-
mas de capacitacin empresaria, etc.
Por ejemplo, la seleccin de personal tiene como
objetivo elegir los individuos que posean cualida-
des adecuadas dentro de un nivel suficiente para
que el ejercicio de la tarea laboral se realice en
condiciones satisfactorias tanto para el individuo
como para el organismo laboral. La tarea consiste
bsicamente en determinar las aptitudes, habilida-
des, intereses y caractersticas de personalidad ne-
cesarias para desempearse idneamente en una
actividad. Dicha determinacin se hace por medio
de la aplicacin de test, entrevistas u otras tcnicas
psicolgicas.
Otro ejemplo son los programas de capacitacin y
formacin del personal: los conocimientos que el
psiclogo posee acerca del aprendizaje y sus leyes
le permiten contribuir sustancialmente en los pro-
gramas de capacitacin laboral. En estos programas
se incluyen el desarrollo de destrezas requeridas en
una ocupacin, el desarrollo de habilidades para
relaciones humanas, la formacin de directivos, la
enseanza tcnica y laboral, etc.
REA SOCIAL. El objeto de la psicologa social es
la conducta de los individuos como integrantes de
grupos. La mayor parte de los estudios en esta rea
se ocupan de fenmenos como: roles, actitudes, in-
fluencia de las condiciones sociales en el desarrollo
de la subjetividad, problemas de comunicacin de
pequeos y grandes grupos, prejuicios, liderazgo,
fenmenos de masa, influencia de la publicidad co-
mercial y la propaganda poltica, etc.
Una de las reas fundamental dentro de la psico-
loga social y que ha cobrado mayor desarrollo en
estos ltimos tiempos es la dinmica de grupos. Las
tcnicas grupales son aplicadas en sectores tan di-
versos como la educacin, la psicologa clnica, el
215
mundo de las relaciones laborales, solo por citar
algunos.
REA JURDICA. Adems de los aportes de la teo-
ra e investigacin psicolgica a los procedimientos
de tribunales y los factores psicolgicos que influyen
en el fenmeno de la delincuencia (tanto en el su-
jeto que delinque como en la vctima), un nmero
cada vez mayor de psiclogos trabaja en colabo-
racin con abogados, asistentes sociales y psiquia-
tras en lugares como penitenciarias, reformatorios y
otra instituciones correccionales o penales.
Los psiclogos en esta rea estn capacitados para:
diagnosticar las caractersticas de personalidad, psi-
copatologa y antecedentes personales que ayuden
a aclarar las motivaciones y actitudes sociales de la
persona que delinqui y faciliten el pronstico de
un comportamiento posterior; evaluar con fines de
rehabilitacin las potencialidades educacionales,
vocacionales y de capacitacin laboral de la perso-
na que delinqui; identificar en las prisiones los su-
jetos con patologas serias que deban ser remitidos
a instituciones especiales para el adecuado trata-
miento; brindar asistencia psicoteraputica breve a
los reclusos, individualmente o en grupos; planificar
programas de capacitacin laboral en colaboracin
con laborterapistas para las personas que estn
cumpliendo condena; planificar programas de edu-
cacin correctiva para jvenes en conflicto con la
ley; actuar como peritos en asuntos legales como
testamentos en litigio, adopcin de menores, de-
terminacin de la responsabilidad legal en acciones
delictivas, propaganda engaosa, problemas per-
ceptuales y mnmicos en casos de accidentes, etc;
la realizacin de estudios de adopcin, etc.
REA SANITARIA. Esta orientacin tiene su origen
en la aplicacin de la teora y mtodo de la psicolo-
ga social aplicada a la salud pblica.
El objeto de trabajo de la psicologa sanitaria es la
salud humana en tanto proceso colectivo, en sus
diferentes mbitos de expresin: psicosocial, socio-
dinmico, institucional o comunitario.
El campo de accin es la vida cotidiana en sus dife-
rentes manifestaciones, ya que es la realidad misma
donde el psiclogo se encuentra con los diferentes
aspectos del proceso salud-enfermedad.
El psiclogo utilizar metodologas y tcnicas vincu- CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ladas a la demografa, planeamiento, epidemiolo-
ga, etc., sobre un sector poblacional determinado,
pudiendo intervenir en cualquier momento del pro-
ceso de salud-enfermedad: prevencin, diagnstico
temprano o rehabilitacin.
216
El perfil del psiclogo sanitarista implica una forma-
cin bsica general, que admite luego especializa-
ciones que transforman al profesional en un exper-
to en epidemiologa o en planificacin participativa
o en psicologa organizacional hospitalaria o en
investigacin psicosociosanitaria, etc
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y
DESEMPEO PROFESIONAL
Ayuda al desempeo profesional que el futuro es-
tudiante posea inters tanto para ayudar a sus se-
mejantes, como para adquirir los conocimiento ne-
cesarios para prestar una ayuda fundada en bases
cientficas, un amplio conocimiento de s mismo y
de su propia problemtica emocional, un profun-
do respeto por las personas, facilidad para estable-
cer buenas relaciones interpersonales, capacidad
para observar y comprender. Adems, debe contar
con una gran capacidad de autocrtica y de anli-
sis, flexibilidad para aplicar los diferentes enfoques
tericos y disposicin hacia la lectura y el estudio
sostenido.
INSCRIPCIONES E INGRESO
Fecha: del 1 al 16 de diciembre, de lunes a viernes
de 11:15 a 14 hs. FINALIZADA ESTA FECHA DE INS-
CRIPCIN NO SE HABILITAR OTRA NUEVA.
Requisitos:
Se deber presentar en los horarios establecidos:
Ficha catastral completa, impresa en doble faz, ta-
mao A4 con el cdigo de barras en el margen su-
perior derecho y firmada por el aspirante al ingreso.
Disponible a partir del 15 de noviembre de 2016
en: www.psicologa.guarani.unc.edu.ar/preinscrip-
cin
Fotocopia del certificado analtico, certificado del
analtico en trmite o un certificado de alumno
regular (en este caso queda inscripto de manera
condicional y deber presentar certificado de no
adeudar ninguna materia antes del 30 de abril de
2017, a los fines de habilitar la Libreta de Estudian-
te definitiva.
Fotocopia del DNI
2 fotos carnet 4x4 actualizadas en papel fotogrfico
(no pueden ser impresiones a color ni fotocopias).
Libreta de trabajos prcticos de la Facultad de Psi-
cologa (centro comercial de Cs. Econmicas), solo
en el caso de no adeudar materias del secundario.
ESTUDIO
Curso de Nivelacin
Comienza en la primera semana de febrero y fi-
naliza a mediados de marzo. En la inscripcin el
alumno tendr que optar en qu condicin har el
curso: presencial o a distancia. Introduccin a la psicologa (S)
Mdulos/Contenidos: Biologa evolutiva humana (S)
Captulo 1: El contexto universitario y plan de estu-
dios de la carrera de psicologa. SEGUNDO AO
Captulo 2: La psicologa: objeto de estudio y pro- Psicologa evolutiva de la adolescencia y la
blemtica contempornea. juventud (A)
Captulo 3: Procesos psicolgicos bsicos. Neurofisiologa y psicofisiologa (A)
Captulo 4: El ejercicio de la profesin del psic- Psicoanlisis (A)
logo. Tcnicas psicomtricas (A)
Antropologa cultural, contempornea y latinoame-
Modalidad de Cursado del curso de nivelacin: pre- ricana (A)
sencial o a distancia.
Aclaracin: La modalidad a distancia solo existe TERCER AO
para el curso de nivelacin. Tanto la Licenciatura Psicologa sanitaria (A)
como el Profesorado se realizan de forma presen- Psicologa social (A)
cial. Psicologa educacional (A)
Psicopatologa (A)
Sistema de correlatividad con materias de primer Metodologa de la investigacin psicolgica (A)
ao: el curso de nivelacin no es eliminatorio y Psicobiologa experimental (A)
por lo tanto no hay cupo de ingreso. S se requie-
re aprobarlo en alguna de sus modalidades para CUARTO AO
garantizar la adquisicin y familiarizacin del estu- Psicologa laboral (A)
diante con ciertos contenidos mnimos y bsicos de Psicologa clnica (A)
la carrera. Para cursar las materias de primer ao Tcnicas proyectivas (A)
es necesario al menos regularizarlo. Psicologa criminolgica (A)
Electiva I
Para obtener el ttulo de licenciado el alumno de- Electiva II
ber aprobar las materias obligatorias de los cin- Electiva III
co aos y al menos ocho de las materias electivas.
Adems de la currcula, realizar un examen de QUINTO AO
suficiencia de idioma (ingls, francs, alemn, por- Deontologa y legislacin profesional (S)
tugus o italiano) y un trabajo final de tesis o prc- Orientacin Vocacional y Ocupacional
tica supervisada en instituciones propuestas por la Electiva IV
facultad. Electiva V
Electiva VI
Las materias o seminarios electivos se dictan en Electiva VII
los ltimos aos, permitiendo al alumno ajustar su Prueba de suficiencia de idioma
formacin de acuerdo a sus intereses y proyectos. Trabajo final o Prctica supervisada
Al listado de materias electivas permanentes se
podrn sumar otros cursos o seminarios segn las PLAN DE ESTUDIOS
posibilidades que existan y las necesidades que se PROFESORADO EN PSICOLOGA
planteen en los diferentes aos.
PRIMER AO
En el caso del profesorado en psicologa el alum- Problemas epistemolgicos de la psicologa (A)
no deber cursar las veintisis materias obligatorias Introduccin a la psicologa (S)
correspondientes a los primeros cuatro aos, ms Psicologa evolutiva de la niez (A)
las cinco materias especficas exclusivas del mismo. Escuelas, sistemas y corrientes de la Psicologa
Contempornea (A)
PLAN DE ESTUDIOS Biologa evolutiva humana (S)
LICENCIATURA EN PSICOLOGA Psicoestadstica (descriptiva e inferencial) (A)
A) Materia anual - (S) Materia semestral
SEGUNDO AO
PRIMER AO Psicologa evolutiva de la adolescencia y de la ju-
Problemas Epistemolgicos de la Psicologa (A) ventud (A)
Psicologa evolutiva de la niez (A) Neurofisiologa y Psicofisiologa. (A)
Escuelas, sistemas y corrientes de la psicologa Psicoanlisis (doble carga horaria) (A)
Contempornea (A) Tcnicas Psicomtricas (A)
Psicoestadstica (descriptiva e inferencial) (A) Antropologa cultural, contempornea y latinoame-

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 217

ricana (A)
Pedagoga (S)

TERCER AO
Psicologa social (A)
Psicologa Educacional (A)
Psicopatologa (A)
Psicologa Sanitaria (A)
Metodologa de la investigacin psicolgica (A)
Psicobiologa experimental (A)
Poltica Educacional (S)
Didctica general (S)

CUARTO AO
Psicologa laboral (A)
Psicologa clnica (A)
Tcnicas proyectivas (A)
Psicologa criminolgica (A)
Didctica especial (S)
Metodologa, observacin y prctica de la ensean-
za (A)

MATERIAS ELECTIVAS PERMANENTES DE LA LI-

CENCIATURA

Entrevista psicolgica
Psicoterapia
Psicologa evolutiva del adulto y de la senectud
Estrategias de intervencin comunitaria
Psicopatologa II
Clnica psicolgica y psicoterapia
Neuropsicologa
Psicologa de las masas y medios de comunicacin
Psicologa Organizacional
Problemas de aprendizaje
Criminologa clnica
Psicologa y penologa
Psicologa y derechos humanos
Teora y tcnica de grupo

218
QUMICA
Carrera: Licenciatura en Qumica - 5 aos
Facultad de Ciencias Qumicas
Av. Haya de la Torre y Medina Allende - Ciudad
Universitaria
Tel. (0351) 5353850
www.fcq.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Hoy en da, la qumica es parte de nuestra vida co-
tidiana. Todo lo que nos rodea es la qumica: fibras
sintticas, insecticidas, plaguicidas, envases plsti-
cos, conservantes, colorantes, cosmticos, drogas
farmacuticas. El mundo se ha inundado con colo-
res, sabores, aromas y texturas que son consecuen-
cia de la actividad qumica.
La qumica es el estudio de la estructura ntegra de
la materia y de sus cambios. Cuando se mezclan
dos sustancias y de esa mezcla surge una nueva
sustancia estamos en presencia de un fenmeno
qumico. La qumica es de fundamental importancia
para la formulacin de nuevos materiales para las
industrias qumica, farmacutica, alimenticia y me-
tal mecnica.
QU HACEN LOS LICENCIADOS EN QUMICA
El licenciado en ciencias qumicas es especialista en
el desarrollo de formulaciones qumicas y su fabri-
cacin a nivel industrial. Tambin ha adquirido ex-
periencia en investigacin bsica conducente a la
elaboracin de sntesis orgnicas, sntesis inorgni-
cas, desarrollo de nuevos materiales e implantacin
de novedosas tcnicas analticas para el control de
calidad a nivel de laboratorio e industrial. En forma
adicional, posee experiencia en ingeniera de ma-
nufactura de productos qumicos industriales y se
especializa en la investigacin y aplicacin del an-
lisis, sntesis qumicas y formulacin de materiales
para usos especficos.
EN LA ACTIVIDAD ACADMICA Y CIENTFICA
LOS EGRESADOS PUEDEN:
Dedicarse a la enseanza tcnica y superior uni-
versitaria y no universitaria.
Realizar investigacin bsica, orientada y aplica-
da en la universidad o establecimientos oficiales o
privados.
Ejercer la profesin independiente en cuestiones
como:
Realizacin de anlisis qumicos referentes a ma-
terias primas, productos intermedios, productos
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
finales industriales, aforos aduaneros, control de
calidad.
Anlisis y control de calidad de procesos qumi-
cos; control de la contaminacin ambiental
Tipificacin y estandarizacin de productos.
Deteccin y control de polucin ambiental (aire,
tierra y/o agua).
Proyeccin, instalacin, operacin y direccin de
laboratorios de anlisis qumicos.
Participacin en el establecimiento de normas pa-
trones de tipificacin y aforos para: materias pri-
mas, productos industriales, productos importados
o a exportar.
Formulacin de nuevos productos qumicos y bio-
tecnolgicos comerciales, tales como: adhesivos,
cosmticos, lubricantes, plsticos, insecticidas, ce-
mento, vidrio, materiales cermicos, etc
Control del proceso de manufactura de productos
qumicos industriales
Realizacin de estudios de factibilidad de elabora-
cin de nuevos productos; sobre la modernizacin
de procesos y/o el aprovechamiento de subproduc-
tos y desechos industriales.
Asesoramiento, arbitrajes, pericias y tasaciones
relacionados a la profesin.
CUL ES SU ROL
Considerando que el objeto de la qumica es estu-
diar la materia, su composicin, los cambios que
en ella se producen y los mecanismos mediante los
cuales se realizan tales cambios, resulta fcil com-
prender el enorme campo que abarca esta ciencia.
Por este motivo su estudio est sistematizado en
distintas reas:
Ciencia y tecnologa de los alimentos
Biotecnologa
Qumica fsica
Qumica orgnica
Qumica biolgica
Un ndice de lo que significa la industria qumica en
el desarrollo econmico lo constituye la utilizacin
cada vez mayor de procesos y productos qumicos
en la tecnologa de otros sectores industriales, a
medida que se eleva el nivel de desarrollo indus-
trial.
219
La industria qumica comprende diversas ramas:
productos qumicos industriales esenciales orgni-
cos e inorgnicos, tinturas, explosivos, fibras sintti-
cas, resinas, plsticos, cauchos y sustancias qumicas
para la fusin atmica; aceites y grasas vegetales y
animales; pinturas, barnices y lacas; productos fi-
nales diversos como los preparados farmacuticos,
cosmticos, jabones, esmaltes, tintas, cerillas, velas
e insecticidas. De esta amplia gama de productos
se deriva que el desarrollo de la industria qumica
se justifica, especialmente, en funcin de la susti-
tucin de importaciones para economizar divisas,
y en funcin de la contribucin que puede hacer al
desarrollo industrial racionalmente estructurado y a
la capacidad tecnolgica general del pas.
DNDE TRABAJAN
Los egresados desempean sus actividades en uni-
versidades, centros de investigacin, organismos
estatales e industrias varias.
A continuacin describiremos algunas de las activi-
dades que los profesionales en cada rea llevan a
cabo en distintos lugares de trabajo:
En el Centro de Investigacin de Materiales depen-
diente de la Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas
y Naturales de la Universidad de Crdoba, los li-
cenciados en qumica realizan trabajos de investi-
gacin relacionados a procesos en metalurgia; de-
terminan propiedades que interesan bsicamente a
la siderurgia (mediciones de actividades de compo-
nentes que forman parte del bao metlico y de
las escorias; mediciones de viscosidades en metales
lquidos y en escorias y, tensiones superficiales e in-
terfaciales). Investigacin y desarrollo de mtodos
tecnolgicos para la obtencin de metales o pro-
ductos metlicos valiosos; planificacin y ejecucin
de desarrollos experimentales.
En la Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Na-
turales (UNC), en la ctedra de Microbiologa, se
realizan trabajos de investigacin consistentes en la
inmovilizacin de enzimas con el objeto de utilizar-
las en procesos continuos; estudio de estos catali-
zadores y su cintica con el objeto de ser aplicadas
a nivel industrial.
En la Facultad de Ciencias Qumicas (UNC), los li-
cenciado en qumica orgnica se ocupan de la in-
vestigacin sobre los principios activos presentes en
plantas (sustancias qumicas que pueden tener valor
farmacolgico o bien otros fines: insecticidas, pes-
ticidas, bactericidas); estudio y desarrollo de mto-
dos, procesos, tcnicas en qumica bsica, para lue-
go ser desarrolladas en otras reas; estudios sobre
plsticos; relevamiento fitoqumico de compuestos
220
que tienen probable actividad anticancergena, en
plantas de la familia de las compuestas; sntesis de
nuevos compuestos orgnicos; estudio de mecanis-
mos de reacciones.
Otros trabajos de investigacin consisten en pro-
duccin de hidrocarburos a partir de deshechos de
la produccin de azcar; investigacin y desarrollo
de combustibles slidos para cohetes, produccin
de nuevas matrices plsticas; control de materias
primas, de procesos de produccin y del producto
terminado.
Otras actividades que realizan son el control de
calidad de insumos industriales para la elaboracin
de transformadores, realizan ensayos fsico qumi-
cos de resina, aceites aislantes para transformado-
res, cuarzo, cauchos sintticos, asesora tcnica a
terceros sobre estudios qumicos; control de calidad
de materias primas, control de produccin.
Tambin en la Facultad de Ciencias Qumicas los
licenciados en qumica biolgica realizan estudios
bioqumicos del sistema nervioso central. Y en el
Instituto de Investigaciones Mdicas de Mercedes y
Martn Ferreyra, el qumico bilogo realiza estudios
neurolgicos sobre aspectos morfolgicos y bioqu-
micos sobre el comportamiento sexual en ratas.
Los lugares donde los investigadores y profesio-
nales llevan a cabo sus actividades laborales son
laboratorios, oficinas, talleres y plantas pilotos; en
donde se vinculan con doctores en qumica, docto-
res en bioqumica, qumicos industriales, ingenieros
metalrgicos, ingenieros qumicos y bioqumicos.
Los materiales y equipos que utilizan generalmen-
te son vidrio, drogas, reactivos, balanzas, estufas,
hornos, baos de incubacin, autoclaves; cromat-
grafo de gases, fotmetro de llama, peachmetro,
refractmetro, potencimetro, ampermetro, mi-
croscopio.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Ayudan al estudio y desempeo en la profesin una
fuerte aplicacin al estudio, habilidad para el razo-
namiento e inventiva. Adems, para estudiar qu-
mica hay que desarrollar el gusto por la actividad
de laboratorio, por la experimentacin, por la ma-
temtica y la fsica.
INSCRIPCIONES E INGRESO
Las inscripciones se realizan en las primeras sema-
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es-
tarn disponibles en la pgina de la Facultad.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIOS
El Ciclo de Nivelacin es la primera instancia de
cursado, comn a todas las carreras que se dictan
en la FCQ (UNC). Su objetivo es nivelar y orientar a
los ingresantes, con el fin de favorecer la adecuada
transicin entre el aprendizaje de la enseanza me-
dia y la universitaria.
realizacin de cursos obligatorios y electivos entre
el 6 y el 9 semestre.
Cada estudiante deber, adems, realizar un Prac-
ticanato Profesional de un mnimo de 400 horas,
que desarrollar en laboratorios de investigacin
correspondientes a la orientacin elegida a fin de
obtener el ttulo de Licenciado en Qumica.

El Ciclo de Nivelacin consta de una nica asignatu- PLAN DE ESTUDIOS

ra: Introduccin al Estudio de las Ciencias Qumicas
(IECQ). Esa materia trata sobre algunos conceptos PRIMER AO
bsicos de Qumica, Fsica, Matemtica, Biologa y Ciclo bsico
sus interrelaciones.
PRIMER CUATRIMESTRE
En la FCQ (UNC), tens varias instancias de apro- Matemtica I
bacin: Fsica I
Un examen: el 19 de diciembre de 2016. Qumica general I
Cursado del Ciclo de Nivelacin Presencial, desde Laboratorio I
el 23 de enero de 2017 y aprobacin por parciales.
Exmenes en marzo de 2017. SEGUNDO CUATRIMESTRE
Para rendir el examen del 19 de diciembre de Matemtica II
2016: (si lo aprobs, entonces no es necesario cur- Fsica II
sar y rendir la asignatura en enero) pods utilizar Qumica general II
las Tutoras a Distancia del Ingreso (TADI) como Laboratorio II
apoyo.
SEGUNDO AO
El ciclo de nivelacin se desarrolla en seis semanas, Ciclo intermedio
incluye el conocimiento coordinado de disciplinas
de las reas de ciencias bsicas: matemtica, fsica PRIMER CUATRIMESTRE
y qumica y sus interrelaciones. Qumica orgnica I
Qumica inorgnica
Hay dos maneras diferentes de aprobar la asigna- Qumica fsica
tura, mediante parciales de promocin o examen Laboratorio III
final. En el caso de parciales de promocin, hay
que tener aprobado el 80% de las actividades obli- SEGUNDO CUATRIMESTRE
gatorias y aprobados los dos parciales de promo- Qumica orgnica II
cin (uno de ellos puede recuperarse), sino hay que Qumica Biolgica general
aprobar el examen final. En este ltimo caso, slo Qumica analtica general
hay que estar inscripto para poder rendir. Laboratorio IV

Durante el cursado se obtiene la condicin de TERCER AO

alumno regular o libre. Todo alumno regular puede Ciclo superior
cursar y regularizar las asignaturas del primer cua-
trimestre. PRIMER CUATRIMESTRE
En el caso de un alumno libre, hay que aprobar la Biologa Celular y molecular
asignatura para poder cursar primer cuatrimestre. Fsica III
Matemtica III
Los cursos correspondientes al cuarto y quinto se- Qumica Fsica I
mestres son comunes a las diferentes orientaciones:
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Biotecnologa Qumica Fsica II
Qumica Biolgica Qumica biorgnica
Qumica Orgnica Matemtica IV
Qumica Fsica Higiene y Seguridad Laboral
Qumica y Tecnologa de Alimentos Qumica Industrial

Cada una de estas orientaciones requiere luego, la

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 221

CUARTO AO

PRIMER CUATRIMESTRE
Qumico analtico avanzado
Qumica orgnica avanzada
Electiva

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Qumica analtica II
Bioestructura y dinmica supramolecular
Qumica Fsica III
Electivas

QUINTO AO

PRIMER CUATRIMESTRE
Elementos de Bromatologa, Microbiologa y Toxi-
cologa

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Practicanato profesional
Electiva

222
RECURSOS HUMANOS
Carrera: Tcnicatura Superior Universitari aen Re-
cursos Humanos - 3 aos
Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano
La Rioja 1450
Tel. (0351) 4337041/45 int. 201/233
Atencin: 17:30 a 22 hs.
www.mb.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
En la administracin de empresas, se denomina re-
cursos humanos al trabajo que aporta el conjunto
de los empleados o colaboradores de esa organiza-
cin. Pero lo ms frecuente es llamar as a la fun-
cin que se ocupa de seleccionar, contratar, formar,
emplear y retener a los colaboradores de la organi-
zacin. Estas tareas las puede desempear una per-
sona o departamento en concreto (los profesionales
en Recursos Humanos) junto a los directivos de la
organizacin.
El objetivo bsico que persigue la funcin de Recur-
sos Humanos (RH) con estas tareas es alinear las
polticas de RRHH con la estrategia de la organi-
zacin, lo que permitir implantar la estrategia a
travs de las personas.
Generalmente la funcin de Recursos Humanos
est compuesta por reas tales como Reclutamiento
y Seleccin, Compensaciones y Beneficios, Forma-
cin y Desarrollo, y Operaciones. Dependiendo de
la empresa o institucin donde la funcin de Re-
cursos Humanos opere, pueden existir otros grupos
que desempeen distintas responsabilidades que
pueden tener que ver con aspectos tales como la
administracin de la nmina de los empleados, el
manejo de las relaciones con sindicatos, etc. Para
poder ejecutar la estrategia de la organizacin es
fundamental la administracin de los Recursos hu-
manos, para lo cual se deben considerar concep-
tos tales como la comunicacin organizacional, el
liderazgo, el trabajo en equipo, la negociacin y la
cultura organizacional.
QU HACE EL PROFESIONAL
El tcnico en Recursos Humanos puede formar par-
te del Departamento de Recursos Humanos de una
empresa u organismo pblico o privado, generar
emprendimientos propios o como asesores en otras
firmas.
Tambin desempearse como asistentes de los ni-
veles ejecutivos de las reas de consumo, de pro-
duccin, venta y distribucin en empresas comer-
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
ciales, industriales y de servicios.
Puede participar en la seleccin e ingreso de per-
sonal, as como en generar estrategias de capacita-
cin, y deteccin de conflictos y posibles estrategias
de resolucin de los mismos.
En cuanto a la planificacin de plantillas se puede
considerar como el conjunto de medidas que, basa-
das en el estudio de antecedentes relacionados con
el personal y en los programas y previsiones de la
organizacin, tienden a determinar, desde el punto
de vista individual y general, las necesidades hu-
manas de una industria en un plazo determinado,
cuantitativa y cualitativamente, as como su coste.
En relacin a la seleccin de personal es la prime-
ra cuestin que en relacin con el personal se le
plantea a la empresa; seleccin que ha de darse
tanto para la entrada del personal en la empresa
como para afectar el personal admitido a los distin-
tos puestos de trabajo a cubrir.
El proceso de seleccin de personal es aquel en el
que se decide si se contratar o no a los candidatos
encontrados en la bsqueda realizada previamen-
te. Esta seleccin tiene distintos pasos:
Determinar si el candidato cumple con las compe-
tencias mnimas predeterminadas para el puesto
de trabajo. Evaluar las competencias relativas de
los candidatos que pasaron la etapa anterior, por
medio de evaluaciones tcnicas y/o psicolgicas.
Asignar un puntaje a las evaluaciones efectuadas
en el punto anterior. En funcin del puntaje, decidir
a quin se le ofrecer el puesto.
La poltica salarial es el conjunto de orientaciones,
basadas en estudios y valoraciones, encaminadas
a distribuir equitativamente las cantidades presu-
puestadas para retribuir al personal en un perodo
de tiempo determinado, de acuerdo con los mritos
y eficacia de cada uno. En general, la retribucin
percibida vara con arreglo a la dificultad del puesto
de trabajo, con la oferta y la demanda, con la habi-
lidad, responsabilidad y educacin requerida para
su ejercicio, etc.
223
DNDE TRABAJA
Puede desempear su actividad profesional en: De-
partamentos de Personal o de Recursos Humanos
de empresas pblicas o privadas y otras organiza-
ciones, desempeando tareas de seleccin, admi-
nistracin, planificacin, organizacin, desarrollo y
control de los recursos humanos.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DES-
EMPEO PROFESIONAL
Algunas caractersticas que favorecen el desempe-
o profesional son la facilidad para establecer re-
laciones interpersonales y el inters por el trato con
personas, capacidad de observacin y sensibilidad
en la interaccin con otros, fuerte inclinacin por
cuestiones relacionadas con las organizaciones y la
empresa, actitud desenvuelta y extrovertida, y com-
portamiento guiado por principios ticos.
INSCRIPCIONES E INGRESO
Haber aprobado el Nivel Secundario o la prueba de
competencias generales para mayores de 25 aos.
Pagar cuota de pre- inscripcin, en rea Econmico
Financiera presentando el nmero de D N.I. DEL
ASPIRANTE del 12 de Noviembre al 11 de Diciem-
bre de 8:30 a 13:00hs., 13:30 a 16:00 y de 18:00
a 20:00hs.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
Derecho individual del trabajo
Derecho de la seguridad social
Contabilidad
Psicologa de las organizaciones
Estrategias de estudio
Recursos Humanos y la empresa
Administracin
tica y Deontologa Profesional
Estadstica (cuatrimestral)
Ingls I (cuatrimestral)
Ingls II (cuatrimestral)
SEGUNDO AO
Gestin de los Recursos Humanos
Derecho colectivo del trabajo
Clculo y tcnica liquidatoria
Estadstica aplicada a los Recursos Humanos
Ingls III
Portugus I
Problemtica poltica contempornea
Sistemas bsicos de informtica
Sistemas de informtica para la gestin de los Re-
cursos Humanos
Taller de prctica profesional
224
Economa
TERCER AO
Sistemas de informtica para la gestin de los Re-
cursos Humanos
Desafos econmicos en la Argentina contempor-
nea
Higiene y Seguridad ocupacional
Trabajo final
Sociologa General (cuatrimestral)
Sociologa del trabajo (cuatrimestral)
Comunicacin organizacional (cuatrimestral)
Resolucin de conflictos (cuatrimestral)
Portugus II (cuatrimestral)
Portugus III (cuatrimestral)
Taller de prctica profesional II (cuatrimestral)
Taller de diseo organizacional (cuatrimestral)
CONTENIDOS DE ALGUNAS MATERIAS
Derecho Individual del Trabajo: Relacin de de-
pendencia, derecho y deberes de las partes, moda-
lidades del contrato de trabajo. Remuneracin del
trabajador. Vacaciones. Trabajo de mujeres, de me-
nores. Jornadas de Trabajo. Accidentes y enferme-
dades inculpables. Sus pensiones. Extincin de la
relacin laboral. Preavisos y Despidos. La Reforma
Laboral.
Derecho Colectivo de Trabajo: Asociaciones Sin-
dicales de los Trabajadores y de Empleadores. La
representacin sindical en las empresas. Conven-
ciones colectivas de trabajo en general y algunas
en particular. Estatutos profesionales. Conflictos del
Trabajo. Medidas de accin directa. Solucin de
conflictos. Autoridad administrativa de aplicacin.
Ley 8015. Procedimientos. Conflictos colectivos ley
7585. Instancia Judicial Laboral. Procedimiento.
Derecho de la Seguridad Social: La poltica so-
cial. Las contingencias sociales. La Seguridad Social.
Objetivos. Principios. Las prestaciones. Rgimen
econmico financiero. Administracin del Sistema.
La proteccin de la salud. Antecedentes legislativos.
Rgimen de Obras Sociales. Ley de Riesgos de Tra-
bajo. Las ART. Polticas de poblacin y familia. Las
asignaciones familiares. El desempleo. Sistema in-
tegrado de Jubilaciones y Pensiones.
Clculo y Tcnica Liquidatoria: Organigrama de
un departamento del personal. Archivo de prepara-
cin de legajos. Documentacin laboral, previsional
y de obras sociales. ART: denuncias y comunicacio-
nes. Liquidacin de sueldos y jornales (remunera-
ciones). Aportes y contribuciones (retenciones, qui-
tas zonales y dems adicionales). Liquidacin de
indemnizaciones para la Ley 20744-24013 y Nueva
Ley Laboral. Formularios legales utilizados ante los
distintos entes organismos (DGI. ANSES, obras so-
ciales, Ministerio de Trabajo). Inscripcin de altas y
bajas en ART y sindicatos. Asignaciones familiares.
Fondos de desempleo. Registro Nacional de la In-
dustria de la Construccin. Distintos tipos de esta-
tutos sociales.
Gestin en Recursos Humanos: Gestin de los
recursos humanos. Evaluacin de los puestos de
trabajo. Seleccin y bsqueda de personal. Entrevis-
tas. Capacitacin del personal. Tcnicas de comu-
nicacin organizacional. Organizacin del trabajo:
distintas teoras, ventajas y desventajas. Conflictos
y negociaciones.
La acreditacin incluir la aprobacin de un trabajo
final y talleres de prctica profesional.

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 225

TEATRO
Carrera: Licenciatura en Teatro con orientacin en
Actuacin, Artes Escenotcnicas y Teatrologa - 5
aos y trabajo final.
Carrera: Tcnico en Artes Escenotcnicas 3 aos
Profesorado en Teatro 4 aos
Departamento de Teatro - Facultad de Artes
Pabelln Mxico - Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 5353630 int. 56207
Facebook: Facultad de Artes UNC
www.artes.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
El teatro al igual que la msica, la plstica, el cine,
es un hecho, un acto de comunicacin y expresin.
As como el hombre primitivo se comunica descu-
briendo el trazo hiriendo la roca o la materia inani-
mada (homo pictor), as como el hombre inventa la
palabra (homo loquens), tambin el gesto le servir
como herramienta de comunicacin.
El trazo se perfeccionar como escritura, como sig-
no grfico; los sonidos se prolongarn en la msica,
la palabra en el canto, lo gestual en la danza. De la
comunin de signos (lo gestual, la palabra y otros)
surgen estos medios de comunicacin y expresin
como el teatro, que adems debe ser considerado
como un acto de participacin social.
El teatro comienza a ocupar un espacio en lo coti-
diano, en lo ritual de diferentes comunidades y cul-
turas. Comienza tambin a formalizarse en la obra
de arte teatral producida por los miembros ms
dotados de la sociedad y a articular una serie de
leyes que lo consolidan como una forma comunica-
tiva con autonoma. La obra entonces volver a la
comunidad en un espacio apropiado llamado tea-
tro, con una batera de recursos tcnicos y esceno-
grficos, con actores que se irn profesionalizando,
recursos sonoros, formas narrativas propias que ha-
rn de la obra original escrita un hecho social en el
que se integrarn otras disciplinas artsticas (danza,
msica, poesa, etc.).
Debe entenderse finalmente que el teatro no es so-
lamente la obra escrita que se imprime en un libro,
o un individuo haciendo mmica sino una conjun-
cin de actividades creativas (redaccin de la obra,
imaginacin de su puesta, elaboracin de la esce-
nografa, invencin de los recursos sonoros, tcni-
cas interpretativas y de expresin corporal, uso de
imgenes proyectables, etc.) que requieren nece-
sariamente un estudio y una preparacin que con-
tribuyan a: formarse intelectual y emotivamente
para hacer una lectura reflexiva y crtica del arte y
226
la realidad, y en segundo lugar despertar capacida-
des para participar en la creacin del hecho teatral.
Lo expuesto se logra a travs del profundo y disci-
plinado estudio de los temas culturales e histricos
que hacen a nuestra realidad, de las experiencias
dadas a lo largo de la historia de la disciplina y de
la bsqueda de caminos (tcnicas) que hagan po-
sible una expresin original con los recursos que
dispone (y otros a inventar) esta forma artstica de
comunicacin.
Los estudios en Teatro se inician en la Universidad
Nacional de Crdoba en la dcada del 60, inscrip-
tos institucionalmente en la Escuela de Artes. En el
ao 1976 la dictadura militar cierra dos departa-
mentos de la citada Escuela: Cine y Televisin, y
Teatro. En 1986 se produce la reapertura del De-
partamento de Teatro; durante ese obligado receso
no slo sufre el teatro universitario sino tambin el
hacer teatral de muchos artistas comprometidos en
la bsqueda de un lenguaje identitario del teatro
cordobs. El retomo a la democracia trae consigo el
resurgimiento del teatro en Crdoba, el cual debe
volver a construirse en un proceso firme y potencia-
do en la necesidad de re-conocerse en esta nueva
etapa.
Actualmente el teatro requiere de una mayor for-
macin especfica en las distintas reas que com-
ponen su hacer y teorizacin, su produccin y su
recepcin. Es cada vez ms numerosa la cantidad
de grupos y compaas que trabajan teniendo en
cuenta la divisin de roles y funciones entre sus in-
tegrantes, contemplando las diversas especificida-
des que requiere una produccin teatral profesio-
nal.
En relacin la creacin del Profesorado en Teatro
debe considerarse la transformacin educativa en
lo relativo a la Educacin Artstica, que ha incor-
porado en todos los niveles del Sistema Educativo
espacios curriculares para la enseanza del Teatro.
En los diseos curriculares de Crdoba y de todas
las provincias argentinas, con diferentes modalida-
des estos espacios estn presentes. Esto implica que
hay una demanda creciente de profesores de Tea-
tro, que en muchos casos est siendo cubierta por
licenciados/as que carecen de formacin pertinen-
te para cubrir esta necesidad que est planteando
nuestra sociedad, que este plan busca subsanar.
QU HACE UN LICENCIADO EN TEATRO
Los egresados pueden realizar las siguientes acti-
vidades:
Creacin y puesta en escena de proyectos teatrales.
Creacin, direccin y produccin de hechos teatra-
les: tiene por objetivo la creacin y produccin de
expresiones teatrales. Su mbito profesional son las
instituciones oficiales o privadas. Grupos de desa-
rrollo sociocultural. Su tarea consiste en elaborar
proyectos y programas para la implementacin de
expresiones teatrales. Asesorar crticamente a los
responsables de tomar decisiones en programacio-
nes teatrales. Realizar estudios sobre las expresio-
nes teatrales desde perspectivas de comunicacin y
cultura. Dirigir y formar elencos, equipos y hechos
teatrales. Participar en grupos de investigacin re-
lacionados con la creacin, direccin y produccin
teatral.
Identificacin de las principales problemticas y de-
safos que plantea el hecho teatral.
Diseo, y ejecucin de propuestas luminotcnicas,
escenotcnicas, de maquillaje y vestuario: su tarea
consiste en disear y ejecutar proyectos de esceno-
grafa, ambientacin y vestuario que expresen y co-
muniquen ideas, imgenes, emociones en lenguaje
audio/viso/espacial. Recrear, desarrollar y evaluar
propuestas de diseo escenogrfico, ambientales y
de vestuario. Disear y realizar maquillajes, ms-
caras y caracterizaciones. Participar en grupos de
investigacin sobre tecnologa, montaje y realiza-
cin escenogrficos. Los mbitos de insercin son
instituciones oficiales y/o privadas de carcter espe-
cfico o cualquier otro organismo.
Organizacin y coordinacin de proyectos y grupos
teatrales aplicados al desarrollo socio-cultural: tie-
ne como objetivo el apoyo y asistencia sistemtica
a instituciones escolares y a todo tipo de organiza-
cin que realice actividades socio-culturales a partir
del teatro como medio y modo de concientizacin y
desarrollo de la identidad cultural y de las potencia-
lidades creativas de los grupos sociales. El mbito
profesional donde se desarrolla son instituciones y
organismos y grupos oficiales y/o privados. Son sus
tareas: organizar y coordinar grupos teatrales de
autogestin. Asesorar y coordinar el proceso crea-
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
tivo teatral en s y en relaciones con otras profesio-
nes abocadas al desarrollo del grupo. Participar en
equipos interdisciplinarios de investigacin experi-
mental sobre metodologas de creatividad teatral y
tcnicas de evaluacin aplicadas a actividades de
desarrollo socio-cultural. Asesorar crticamente a
los responsables de tomar decisiones en proyectos
y programaciones de grupos teatrales orientados al
desarrollo socio-cultural.
Produccin de conocimientos en el campo del teatro
empleando herramientas conceptuales y metodol-
gicas de la investigacin artstica.
Crtica teatral.
DNDE TRABAJAN
Centros culturales
Teatros pblicos, privados e independientes
Centros comunitarios
Escuelas de arte
Centros de investigacin artstica
Publicaciones de arte y crtica teatral
QU HACE UN TCNICO EN ARTES ESCENOTEC-
NICAS
Participar en la creacin y puesta en escena de pro-
yectos teatrales y espectaculares desde los roles
escenotcnicos. (Iluminacin; sonorizacin; realiza-
cin de utilera, vestuario, maquillaje, etc.)
Identificar las principales problemticas y desafios
tcnico-escenogrficos que plantea el hecho teatral
y la produccin espectacular.
Conformar grupos y equipos de trabajo valorando
los aportes interdisciplinarios y el intercambio de
distintos conocimientos y experiencias en la produc-
cin colectiva.
DNDE TRABAJAN
Centros culturales
Teatros pblicos, privados e independientes
Centros comunitarios
Grupos de Produccin Espectacular
Set de televisin y cinematogrfico
QU HACE UN PROFESOR TEATRO
Enseanza del teatro en los niveles inicial, prima-
rio y secundario del sistema educativo y en espacios
no formales.
Manejo de los recursos tcnicos e interpretativos
propios del Teatro, utilizndolos creativamente en
el ejercicio de la docencia artstico teatral.
227
 Planificacin e implementacin de situaciones di-
dcticas variadas, comprendiendo los contenidos
de la enseanza de las artes, su ubicacin en la dis-
ciplina y el curriculum, su relacin con otras reas
del conocimiento escolar y las caractersticas del
proceso de adquisicin de estas nociones.
Identificacin de las principales problemticas
y desafos de la enseanza del teatro en distintos
contextos socioculturales.
Seleccin y utilizacin de herramientas propias
de la investigacin educativa para el anlisis de las
prcticas docentes.
Conformacin de grupos y equipos de trabajo va-
lorando los aportes interdisciplinarios y el intercam-
bio de distintos conocimientos y experiencias en la
produccin colectiva.
Diseo y uso de materiales didcticos y recursos
tecnolgicos aplicado a la enseanza del teatro.
Elaboracin de proyectos de innovacin educa-
tiva.
DNDE TRABAJAN
El sistema educativo en sus distintos niveles de en-
seanza
Talleres de educacin artstica
Espacios de educacin no escolares
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Algunas actitudes que favorecen el desempeo
profesional son la sensibilidad y compromiso social,
la solidaridad y el respeto por el otro, el valor del
dilogo, el pluralismo de ideas, el pensamiento di-
vergente, la reflexin y la capacidad de autocrtica,
la disposicin para la innovacin y la bsqueda y
generacin de propuestas creativas.
INSCRIPCIONES E INGRESO
Las inscripciones se realizan en las primeras sema-
nas del mes de Diciembre. Las fechas y horarios es-
tarn disponibles en la pgina de la Facultad.
La modalidad de los Cursos de Nivelacin para el
ingreso es presencial, con apoyo de herramientas
y entornos virtuales. El mismo est organizado en
mdulos. Tiene 100 horas de duracin y se dicta
desde principio de febrero hasta mediados de mar-
zo.
Material Bibliogrfico: Al momento de realizar la
pre-inscripcin los ingresantes debern adquirir el
material bibliogrfico en soporte impreso, o bien,
optar por descargar la versin digital.
Contenidos del Ciclo de Nivelacin: Poblem-
ticas de lecto-comprensin en el ingreso universi-
228
tario, su importancia en los contenidos especficos
tericos y en la prctica escnica. Composicin de
la escena, la problemtica del hacer y pensar sobre
ese hacer. La realizacin sobre el espacio escnico.
La organizacin de lo visual, lo sonoro y lo literario
en la representacin.
Contenidos del rea Actoral: Hecho escni-
co como mecanismo complejo de comunicacin y
expresin. Herramientas bsicas del entrenamien-
to. La improvisacin como modo de produccin.
Lectura y anlisis de textos dramticos en escena.
Cuerpo y accin en la representacin. Contenidos
del rea Escenotcnica: El espacio escnico y sus
componentes elementales.
Contenidos del rea Teatrolgica: Introduccin
a distintos enfoques y perspectivas tericas sobre el
hecho teatral.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIO DE LA LICENCIATURA Y LA TECNICA-
TURA
El plan de estudios est estructurado con un ciclo
bsico comn de dos aos de duracin y un ciclo
de formacin orientado con tres especializaciones.
Adems cuenta con un ttulo intermedio de Tcnico
en Escenotecnia de tres aos de duracin.
La carga horaria total es de 3.306 hs. reloj para la
Licenciatura en Teatro con tres orientaciones y de
1684 hs reloj para el ttulo intermedio de Tcnico
en Escenotecnia.
Para obtener el ttulo de Licenciado en Teatro el
alumno deber aprobar la totalidad de los espacios
curriculares previstos, una Prueba de Suficiencia en
Idioma Extranjero (alemn, ingls, francs, italiano
o portugus) y el Trabajo Final de Licenciatura. Para
el Trabajo Final de Licenciatura se elaborar una
reglamentacin especfica. Esta reglamentacin
tendr especialmente en cuenta las instancias ne-
cesarias para procurar un seguimiento permanente
del trabajo de los alumnos.
Las materias anuales y cuatrimestrales podrn cur-
sarse en condicin de alumno promocional, regu-
lar y libre. Los seminarios especficos del rea de
orientacin slo podrn aprobarse en la condicin
de alumno promocional.
PLAN DE ESTUDIO
Ciclo bsico Comn de la Licenciatura en Teatro
PRIMER AO
Ciclo de Nivelacin
Actuacin I
Cuerpo y Movimiento I
Voz y Lenguaje Sonoro I
Escenotcnia I
Taller de Composicin y Produccin Escnica I
Problemtica de la Imagen Escnica
Problemtica del Teatro y la Cultura Dramaturgia
Teatro Occidental Crtica Teatral
Taller de Composicin y Produccin Escnica IV
SEGUNDO AO Anlisis del Texto Escnico
Actuacin II Seminario de Produccin y Gestin Artstica
Cuerpo y Movimiento II Poticas del Teatro Moderno y Contemporneo
Voz y Lenguaje Sonoro II Seminario electivo
Diseo Escenogrfico I Materia electiva
Escenotcnia II
Taller de Composicin y Produccin Escnica II QUINTO AO
Introduccin a la Teatrologa Taller deTrabajo Final
Teatro Argentino Seminario electivo
Trabajo Final de Licenciatura

Ciclo de Formacin Orientada en Actuacin de Ciclo de Formacin orientada en Artes Esceno-

la Licenciatura en Teatro: tcnicas de la Licenciatura en Teatro:

TERCER AO TERCER AO
Actuacin III Diseo Escenogrfico
Cuerpo y Movimiento III Taller de Composicin
Voz y Lenguaje Sonoro III Produccin Escnica III
Teatro Latinoamericano Escenotecnia III
Anlisis del Texto Dramtico Iluminacin
Taller de Investigacin Teatro Latinoamericano
Taller de Composicin y Produccin Escnica III Seminario de Diseo de Vestuario y Maquillaje
Materia electiva I Recursos Sonoros
Anlisis del Texto Dramtico
CUARTO AO Taller de Investigacin en Artes
Texto Teatral
Taller de Composicin CUARTO AO
Produccin Escnica IV Diseo Escenogrfico III
Anlisis del TextoEscnico Taller de Composicin y Produccin Escnica IV
Actuacin en Cine y T.V. Seminario de Recursos Sonoros
Poticas del Teatro Moderno y Contemporneo Anlisis del Texto Escnico
Direccin Seminario de Iluminacin
Seminario electivo Escenotecnia IV
Materia electiva II Poticas del Teatro Moderno y Contemporneo
Seminario electivo
QUINTO AO Materia electiva I
Taller deTrabajo Final
Seminario electivo QUINTO AO
Trabajo Final de Licenciatura Taller deTrabajo Final
Seminario electivo
Ciclo de Formacin orientada en Teatrologa de la Trabajo Final de Licenciatura
Licenciatura en Teatro
Estructura del ttulo intermedio de Tcnico en
TERCER AO Escenotcnia:
Taller de Composicin y Produccin Escnica III
Cultura y Sociedad en Amrica Latina PRIMER AO
Semitica Teatral Ciclo de Nivelacin
Teatro Latinoamericano Escenotecnia I
Antropologa del Teatro Taller de Composicin y Produccin Escnica I
Anlisis del Texto Dramtico Problemtica de la Imagen Escnica
Taller de Investigacin en Artes Problemtica del Teatro y la Cultura
Seminario de Teatrode Crdoba Teatro Occidental
Materia electiva I
SEGUNDO AO
CUARTO AO Escenotcnia II

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 229

Taller de Composicin y Produccin Escnica Prueba de Idioma Extranjero
Iluminacin
Seminario de Diseo de Vestuario y Maquillaje CUARTO AO
Introduccin a la Teatrologa Estudio Culturales y Educacin
Recursos Sonoros Seminario de Educacin Especial
Teatro Argentino Anlisis del TextoEscnico
Seminario electivo
TERCER AO Metodologa de la Enseanza Teatral II
Escenotecnia III Poticas del Teatro Moderno y Contemporneo
Teatro Latinoamericano Prctica Docente y Residencia IV: Nivel Secundario
Seminario electivo del rea escenotcnica Seminario electivo
Materia electiva I
Escenotecnia IV
Taller de Composicin y Produccin Escnica III
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIO DEL PROFESORADO EN TEATRO

El plan de estudios tiene una carga horaria total de

2852 horas reloj, distribuidas en materias del Cam-
po de la Formacin Especfica, Formacin General,
Formacin Pedaggica y Formacin en la Prctica
Profesional. Comprende 34 espacios curriculares
anuales y cuatrimestrales. 31 obligatorios, 3 elec-
tivos

PLAN DE ESTUDIO
PRIMER AO
Ciclo de Nivelacin
Actuacin I
Cuerpo y Movimiento I
Voz y Lenguaje Sonoro I
Escenotcnia I
Taller de Composicin y Produccin Escnica I
Teatro Occidental
Prctica Docente I
Pedagoga

SEGUNDO AO
Actuacin II
Cuerpo y Movimiento II
Voz y Lenguaje Sonoro II
Introduccin a la Teatrologa
Psicologa y Educacin
Didctica General
Prctica Docente II: Contextos no formales

TERCER AO
Actuacin III
Cuerpo y Movimiento III
Voz y Lenguaje Sonoro III
Teatro Latinoamericano
Filosofa y Educacin
Tecnologa Educativa
Prctica Docente y Residencia III: Nivel Inicial y Pri-
mario
Metodologa de la Enseanza Teatral I
Anlisis del Texto Dramtico

230
TECNICATURAS EN
COMUNICACIN A DISTANCIA
Carrera: TECNICATURA EN RELACIONES PBLI-
CAS 2 aos.
Carrera: TECNICATURA EN COMUNICACIN Y
TURISMO - 2 aos.
Carrera: TECNICATURA EN PRODUCCIN Y REA-
LIZACIN EN MEDIOS - 2 aos.
Carrera: TECNICATURA EN PERIODISMO DE-
PORTIVO - 2 aos.
Carrera: TECNICATURA EN COMUNICACIN
PARA LAS ORGANIZACIONES SOCIALES - 2
aos.
Facultad de Ciencias de la Comunicacin
Av. Valparaso s/n - Ciudad Universitaria
Prosecretara Acadmica de Educacin a Distancia
Atencin de lunes a viernes de 9 a 13 o de 15 a
18hs
Telfonos: (0351) 4333175 - int. 108.
Correo institucional: infodistancia@fcc.unc.edu.ar
Web: http://fcc.unc.edu.ar
QU HACE UN TCNICO EN RELACIONES P-
BLICAS
Cmo comunica una institucin u organizacin?
Cmo se relacionan en forma interna sus miem-
bros? Cmo se relaciona una institucin con su
entorno: con otras organizaciones, empresas, orga-
nismos, ONGs, asociaciones, medios de comunica-
cin y personas pblicas, y con los destinatarios de
sus servicios o productos?
El Tcnico en Relaciones Pblicas est facultado
para dar respuesta a estos interrogantes.
De manera especfica esta capacitado para aseso-
rar, implementar y coordinar proyectos y estrategias
de comunicacin en instituciones del mbito pbli-
co o privado, civil o comercial, dentro de la propia
institucin o en su vinculacin con el entorno. Est
capacitado para mejorar la comunicacin planifi-
cada con los pblicos de la institucin y transmitir
su identidad e imagen pblica, adems de resolver
conflictos internos o externos que afecten a la ins-
titucin.
Este profesional tiene como funcin contribuir a una
mejor comunicacin planificada con los pblicos de
la institucin, a transmitir su identidad e imagen
pblica, as como a resolver conflictos internos de
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
la institucin o externos que la afecten.
Puede desempearse laboralmente como consultor
externo, profesional contratado o integrante esta-
ble de departamentos de Relaciones Pblicas o Co-
municaciones.
Para las estrategias y acciones que deber imple-
mentar, el egresado se forma en un espectro de
reas del conocimiento como Comunicacin Insti-
tucional, Relaciones Pblicas, Psicologa, Sociologa
de las Organizaciones, Opinin Pblica, Publicidad
y Propaganda, entre otras.
INSCRIPCIONES E INGRESO PARA TODAS LAS
TECNICATURAS A DISTANCIA DE LA FACULTAD
Las inscripciones a las diferentes carreras de la FCC
sern del 1 al 15 de diciembre del 2016, y se co-
mienza el cursado a partir de la primera semana de
febrero del 2017.
Trmite de Inscripcin:
Preinscripcin: se realiza nicamente va WEB, in-
gresando a: https://guarani.unc.edu.ar/informa-
cion/acceso/login?ref=http://guarani.unc.edu.ar/
informacion/preinscripcion.
Presentacin de la Documentacin: Del 1 al 15 de
Diciembre en despacho de alumnos, horario a de-
finir.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIOS PARA TODAS LAS TECNICATURAS A
DISTANCIA DE LA FACULTAD
La carrera est organizada en materias cuatrimes-
trales y anuales. El rea de educacin a distancia
provee el material de estudio necesario, en soporte
de CD, para el aprendizaje de cada asignatura. ste
comprende contenidos tericos mnimos. La acredi-
tacin de las materias se obtiene con la aprobacin
de las actividades obligatoria y de un examen final
presencial.
La modalidad de cursado es a distancia con en-
cuentros presenciales mensuales no obligatorios.
stos se llevan a cabo en la ciudad de Crdoba y en
las sedes regionales que actan de intermediarias
en lo administrativo y logstico.
El aprendizaje a distancia es guiado por los docen-
tes a travs del Aula Virtual, mail, telfono y otras
tecnologas educativas que el rea implemente
para mejorar la interactividad docente-alumno y
entre los propios estudiantes. Adems, hay horarios
de consulta semanales donde los alumnos pueden
reunirse con los Tutores en dependencias de la Fa-
cultad de Ciencias de la Comunicacin.
Los exmenes finales son presenciales en Crdoba
o en las sedes.
Los alumnos acceden a travs del CAMPUS VIRTUAL
231
(cuyo ingreso es restringido a alumnos de las Tecni-
caturas a Distancia) a toda la informacin relacio-
nada con la Tecnicatura en la cual est matriculado.
El CAMPUS se debe consultar semanalmente para
ver las novedades.
TECNICATURA EN RELACIONES PBLICAS
PLAN DE ESTUDIO
PRIMER AO
Teora de la Comunicacin
Relaciones Pblicas I
Historia Social Contempornea
Sociologa de las Organizaciones
Opinin Pblica
Economa de las Organizaciones
Comunicacin Institucional
Semitica
SEGUNDO AO
Relaciones Pblicas II
Psicologa de las Organizaciones
Mtodos y Tcnicas de Investig. Social
Polticas de Gestin Institucional
Estadstica Aplicada
Mercadotecnia
Propaganda y Publicidad
Protocolo y Ceremonial
QU HACE UN TCNICO EN COMUNICACIN Y
TURISMO.
El tcnico en Comunicacin y Turismo est capaci-
tado para:
Planificar, desarrollar e implementar polticas y
estrategias de comunicacin vinculadas al campo
del turismo y la hotelera, en mbitos pblicos o pri-
vados, locales, regionales o nacionales, en funcin
de las transformaciones econmicas, polticas, cul-
turales y tecnolgicas actuales.
Asesoramiento en estrategias de comunicacin
en los niveles intra, inter o externos en instituciones
dedicadas al turismo y la hotelera.
Participacin en el diseo de objetos comunica-
cionales grficos, radiofnicos y audiovisuales que
busquen la promocin de instituciones, emprendi-
mientos o eventos de carcter turstico.
Laboralmente, tambin puede participar en el di-
seo de piezas comunicacionales grficas, radio-
fnicas y audiovisuales ideadas para promocionar
instituciones, emprendimientos o eventos tursticos.
TECNICATURA EN COMUNICACIN Y TURISMO
PLAN DE ESTUDIO
PRIMER AO
Teora de la Comunicacin (A)
232
Historia Argentina (A)
Geografa Argentina (A)
Introduccin a la Problemtica del Turismo (A)
Sociologa de las Organizaciones (C)
Historia del Arte y la Cultura Argentina (C)
Economa y Empresa Turstica (C)
SEGUNDO AO
Relaciones Pblicas (A)
Turismo y Medios de Comunicacin (A)
Diseo de Estrategias en Turismo (A)
Polticas Estatales de Turismo (A)
Propaganda y Publicidad (C)
Hotelera y Turismo (C)
Medios de Comunicacin Institucional (C)
QU HACE UN TCNICO EN REALIZACIN Y
PRODUCCIN DE MEDIOS.
El tcnico en Realizacin y Produccin de Medios
est formado para efectuar anlisis comunicaciona-
les de diferentes medios e intervenir en ellos.
Sus tareas abarcan:
La bsqueda y anlisis de elementos noticiables,
la elaboracin periodstica de textos y su puesta en
medios grficos, radiales, televisivos y virtuales.
Organizar y planificar recursos tcnicos y huma-
nos dentro de los medios de comunicacin, poner
en funcionamiento programas periodsticos y reali-
zar tareas de comunicacin dentro de organizacio-
nes sociales.
TECNICATURA EN REALIZACIN Y PRODUC-
CIN DE MEDIOS
PLAN DE ESTUDIO
PRIMER AO
Teora de la Comunicacin (A)
Redaccin Periodstica (A)
Produccin Periodstica en Medios Grfi cos (A)
Cultura y Medios Masivos (C)
Sociologa (C)
Comunicacin Visual (C)
Polticas de Comunicacin (C)
SEGUNDO AO
Lenguaje y Redaccin en Radio y TV (A)
Produccin Periodstica en Radio y TV (A)
Polticas de Programacin en Radio y TV (A)
Realizacin Radiofnica y de TV (A)
Publicidad y Propaganda (C)
Nuevas Tecnologas (C)
Derecho de la Comunicacin (C)
QU HACE UN TCNICO EN PERIODISMO DE- Psicologa organizacional
PORTIVO Tcnicas para la comunicacin I
Economa de las organizaciones
El tcnico en Periodismo Deportivo est capacitado
para: SEGUNDO AO
Analizar diversas disciplinas e instituciones depor- Estadstica Bsica Aplicada
tivas y concretar intervenciones comunicacionales Polticas de Comunicacin
en estas ltimas. Historia de los Movimientos Sociales II
Buscar y analizar elementos noticiables, elaborar Legislacin laboral
textos periodsticos y desempearse en los medios Opinin Pblica y propaganda
de comunicacin a travs de la realizacin de pro- Tcnicas de Comunicacin II
gramas periodsticos. Planificacin y Gestin de la Comunicacin
Organizar y planificar recursos tcnicos y huma-
nos dentro de medios de comunicacin grficos, ra-
diales, televisivos y virtuales, adems de intervenir
en instituciones deportivas mediante la generacin
de polticas de comunicacin y relaciones pblicas.

TECNICATURA EN PERIODISMO DEPORTIVO

PLAN DE ESTUDIO

PRIMER AO
Teora de la Comunicacin (A)
Redaccin Periodstica (A)
Periodismo Deportivo en Medios Grficos (A)
Psicosociologa del Deporte (C)
Historia y Reglamento del Deporte (A)
Derecho de la Comunicacin y tica Periodstica (C)

SEGUNDO AO
Estadstica Bsica Aplicada (C)
Periodismo de Opinin (A)
Periodismo Deportivo en Radio (A)
Periodismo Deportivo en TV (A)
Planificacin de Proyectos Periodsticos (C)
Historia y Reglamento del Deporte II (A)

QU HACE UN TCNICO EN COMUNICACIN

PARA ORGANIZACIONES SOCIALES:

Esta capacitado para la planificacin de estrategias

y acciones para facilitar la gestin de las organi-
zaciones y la identificacin de actores sociales que
participen en ellas; intervenir en situaciones comu-
nicativas en organizaciones sociales, privadas y p-
blicas, en mbitos locales, regionales; participar en
el diseo y desarrollo de objetos grficos, audiovi-
suales y radiales que requieran las organizaciones.

TECNICATURA EN COMUNICACIN PARA OR-

GANIZACIONES SOCIALES:
PLAN DE ESTUDIO

PRIMER AO
Teora de la comunicacin.
Historia de los Movimientos Sociales I
Metapoltica
Organizaciones sociales

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 233

TRABAJO SOCIAL
Carrera: Licenciatura en Trabajo Social 5 aos.
Facultad de Ciencias Sociales
Av. Valparaso s/n - Ciudad Universitaria
Despacho de Alumnos horario de atencin de Lu-
nes a jueves de 15 a 19hs
Tel. (0351) 4334114/15 (int. 7)
http://trabajosocial.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
El trabajo social es una profesin que orienta su in-
tervencin -accin profesional- hacia la atencin de
necesidades sociales, materiales y no materiales,
de personas, familias, grupos, instituciones y comu-
nidades, cuando stas se constituyen en obstculos
en la vida cotidiana de los mismos, impidindoles el
real ejercicio de sus derechos.
En su intervencin el trabajador social promueve la
organizacin y participacin de los sujetos -perso-
nas y grupos- para el reconocimiento, tanto de sus
dificultades como de sus recursos y potencialidades,
y orientan la bsqueda, diseo y consecucin de al-
ternativas de solucin.
En el accionar profesional es de central importancia
favorecer la articulacin y creacin de redes socia-
les, junto a las organizaciones de la sociedad civil y
tambin del Estado.
En Crdoba, la profesin de Trabajo Social adquiri
nivel universitario en la dcada de 1950 y desde
1986 otorga el ttulo de licenciado en Trabajo So-
cial.
Actualmente, la Argentina cuenta con 24.000 tra-
bajadores sociales, y Crdoba concentra aproxi-
madamente unos 2000 profesionales. En Crdoba
existen cinco centros de formacin profesional de
los 150 distribuidos en todo el pas.
QU HACE UN TRABAJADOR SOCIAL
El licenciado trabajo social est habilitado y capa-
citado para trabajar en diferentes campos ocupa-
cionales, segn su inters y especializacin. Estos
campos, no excluyentes entre s, son: investigacin,
docencia e intervencin.
Investigacin: Al igual que otras disciplinas de las
ciencias sociales, el trabajo social disea y desa-
rrolla proyectos de investigacin, cuyos resultados
arrojan luz sobre distintos aspectos de las cuestio-
nes sociales, de modo de aportar tanto al avance de
las ciencias sociales como a los fundamentos de la
234
propia intervencin.
Docencia: el ttulo habilita para ejercer la docen-
cia universitaria, terciaria y de nivel medio (en la
orientacin en ciencias sociales: metodologa de la
investigacin y formacin tica y ciudadana, entre
otras). Como tambin es un formador, educador y
coordinador de programas de capacitacin de gru-
pos comunitarios y etarios unidos por problemticas
propias.
Intervencin: por intervencin se designa a la ac-
cin profesional especfica: construccin de diag-
nstico de una problemtica, diseo de plan de al-
ternativas, planificacin de las mismas, etc; con un
grupo, familia u organizacin; en un tiempo y lugar
determinado, en forma individual y/o en un equipo
interdisciplinario.
La intervencin en los diferentes tipos de proble-
mas, o de situaciones descriptas, vara de acuerdo
al tipo de impacto o incidencia que se pretende lo-
grar, es as que encontramos prcticas de interven-
cin cuya accin principal es de asistencia, otras de
prevencin y/o promocin.
A modo de ejemplo: existen profesionales que in-
tervienen por ejemplo en un servicio social hospi-
talario, con nios y nias infectados por VIH-SIDA
desarrollando acciones de asistencia a partir del
acompaamiento del tratamiento, acciones de pre-
vencin con la familia y comunidades donde reside
y acciones de promocin a partir de la difusin de
los derechos de nios y nias a la no discriminacin.
Existen tambin diferencias dadas por el tipo de in-
tervencin segn la posicin que el profesional ocu-
pe en la institucin donde trabaja. As hay traba-
jadores sociales que estn en lugares de decisin:
direcciones de polticas, direcciones de programas
de trabajo, direcciones de instituciones no guber-
namentales, ya sean estas de carcter pblico (es-
tado nacional, provincial y/o municipal) o de carc-
ter privado (fundaciones, empresas, asociaciones
civiles, organizaciones no gubernamentales, etc.);
mientras que otros trabajan a nivel de la ejecucin
de programas o proyectos.
Los modos diferentes de abordar los problemas so-
ciales tienen que ver con el desarrollo de prcticas
sociales y profesionales diversas. Especficamente
en trabajo social, hoy encontramos profesionales
que trabajan en distintas reas de intervencin,
como por ejemplo, salud, educacin, vivienda, in-
fancia, ejerciendo a nivel estatal en los servicios
sociales de hospitales, en programas asistenciales,
equipos tcnicos de familia, programas de vivienda
y de promocin comunitaria, en servicios peniten-
ciarios, en gabinetes escolares. Esto va perfilando
un grado de especializacin al interior de la cate-
gora profesional.
El trabajador social puede desempearse en reas
tales como la salud: en el ministerio de salud, hos-
pitales, dispensarios, o promocin comunitaria en
una organizacin barrial, etc. En educacin, por
ejemplo, en educacin formal en las escuelas, gabi-
netes o dictando materias en escuelas secundarias,
terciarios o universidad; o en educacin no formal
por ejemplo en educacin para adultos, experien-
cias de apoyo escolar, en educacin para el trabajo,
en educacin para la salud, en educacin para la
vida.
Otra rea de intervencin profesional es la de vi-
vienda o hbitat, que se desarrolla en organismos
estatales que atienden sta necesidad desde polti-
cas pblicas; y tambin desde otros espacios tales
como: organizaciones no gubernamentales.
Otro espacio es el de la justicia en tribunales de
familia, menores, penal, en crceles, es as que nos
encontramos con profesionales en proyectos pro-
vinciales y municipales.
Con el transcurrir de la historia de la profesin, de
los cambios producidos en el contexto, se han ido
abriendo nuevos espacios o reas como las fun-
daciones y empresas, consultoras, aseguradoras de
riesgos de trabajo, organizaciones no gubernamen-
tales (asociaciones civiles, mutuales). En escuelas
secundarias, como docentes. Tambin crece la pre-
sencia de trabajadores sociales en gremios, equipos
de formulacin, seguimiento y evaluacin de polti-
cas pblicas y equipos de investigacin.
DNDE TRABAJA
La mayora de los profesionales ejerce su profesin
en relacin de dependencia en instituciones del
estado provincial, nacional o municipal. Tambin,
pueden desempearse en entidades de la sociedad
civil mutuales, gremios, fundaciones, organizacio-
nes no gubernamentales (ONG) y organizaciones
de pobladores agrupados en torno a una proble-
mtica especfica. Adems, este profesional puede
Ingreso 2017 I Estudios en la UNC
autogestionar su ocupacin mediante la presen-
tacin de un programa o proyecto social de pro-
mocin, prevencin, educacin, etc.; ante alguna
agencia o institucin interesada. Asimismo, puede
trabajar en empresas privadas: como fbricas, con-
sultoras, obras sociales, etctera.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Aunque la carrera contribuye a su desarrollo, al-
gunas de las caractersticas que facilitan la prctica
profesional son la aceptacin y respeto por las dife-
rencias, capacidad para establecer buenas relacio-
nes interpersonales, inclinacin por actividades que
impliquen programar, coordinar y organizar, dispo-
sicin para la observacin y la escucha, gusto por el
trabajo en equipo, as como, sensibilidad y empatia
en el trabajo con los otros.
INSCRIPCIONES E INGRESO
La preinscripcin se realiza del 1 al 16 de Diciem-
bre
Presentacin de la Documentacin: en Despacho
de Alumnos
Fotocopia de DNI
Fotocopia de certificado analtico de estudios se-
cundarios o constancia original de analtico en tr-
mite o constancia original de materias que adeuda.
Importante: se debern tener aprobados los estu-
dios correspondientes a la Enseanza Media al 30
de Abril del ao de ingreso.
Completar solicitud de pre-inscripcin va internet,
en http://trabajosocial.unc.edu.ar/ (a partir de me-
diados de noviembre)
Entregar formulario impreso de pre-inscripcin en
Despacho de Alumnos.
(Trmite personal, a excepcin de personas radica-
das a ms de 300km de Crdoba)
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIO
El ingreso a la carrera de Licenciatura en Trabajo
Social se realiza luego de regularizar y/o rendir una
asignatura, el Curso Introductorio. El propsito de
esta asignatura es aproximar al estudiante a la vida
universitaria y a la Carrera de TS mediante un pro-
ceso de adquisicin de conocimientos, habilidades
y destrezas para el estudio a nivel universitario que
favorezcan la insercin e inclusin de los estudian-
tes en espacios que hacen a la vida universitaria y,
particularmente, a la profesin de Trabajador So-
cial.
Las clases del Curso Introductorio se dictan en el
mes de febrero. Sin embargo, los aspirantes deben
realizar lecturas de bibliografa y tareas prcticas
235
antes del inicio de las clases.
Para poder realizar el Curso Introductorio, los as-
pirantes deben preinscribirse a la carrera. Las pre-
inscripciones se realizan en el mes de diciembre de
cada ao, en fecha a determinar.
Una vez que el estudiante ha regularizado y/o ren-
dido el curso, puede hacer la inscripcin definitiva
en el mes de marzo.
No es correlativo con las materias de primer ao.
PRCTICA ACADMICA
Las prcticas acadmicas constituyen un espacio
central de aprendizaje en la formacin de los es-
tudiantes de la carrera de trabajo social y se las
define como un espacio de enseanza-aprendiza-
je que se caracteriza por un contacto intenciona-
do con la realidad con un objetivo de aprendizaje,
diferencindose de la prctica profesional. En este
marco se identifican distintos nfasis para los distin-
tos niveles de la formacin profesional: las prcticas
de indagacin (1 y 2), de insercin y/o reconoci-
miento (2, 3 y 4) y de intervencin preprofesional
(5). En todos los casos nos referimos a prcticas de
intervencin, como aquellas cuya injerencia no se
remite solo a la modificacin y/o transformacin de
la realidad; sino que tambin implican la concep-
tualizacin e interpretacin de fenmenos y proble-
mas sobre los que se interviene.
En las prcticas de indagacin (1 y 2 ao) se bus-
ca el objetivo de un acercamiento a la realidad so-
cial y a la realidad profesional, desde categoras
pertinentes al conocimiento cientfico y desde una
perspectiva crtica; poniendo en debate dimensio-
nes preconceptuales, prejuicios y procesos de natu-
ralizacin de lo social; iniciando al alumno en el re-
conocimiento y utilizacin de herramientas tericas
y metodolgicas necesarias para el conocimiento
de lo social desde procesos donde la tarea colectiva
y el respeto por las diferentes lgicas y saberes son
criterios rectores.
En las prcticas de insercin y/o reconocimiento
(2,3 y 4 ao) se pretende que los alumnos re-
conozcan espacios, sujetos, reas de intervencin
y problemticas (necesidades materiales y no ma-
teriales en sus distintas expresiones) que son sus-
ceptibles de ser abordadas desde la intervencin
profesional. Este proceso se realizar desde una in-
tencionalidad propositiva y desde un lugar de apo-
yo y colaboracin a procesos sociales que se estn
desarrollando en esos mbitos concretos.
En las prcticas de intervencin preprofesional (5
ao) se pretende que en un espacio social particular
(institucional y/o comunitario), se proponga, desa-
rrolle y sistematice una estrategia de intervencin
236
fundada que recupere aprendizajes terico-meto-
dolgicos adquiridos durante la formacin previa
y que se constituya en objeto de reflexin y fun-
damentacin terica desde el campo de la teora
social.
CURSOS LIBRES
Los cursos libres podrn ser realizados durante el
transcurso de la carrera con temticas de actuali-
dad, que posibiliten a los alumnos enriquecer su
formacin profesional, con la posibilidad de ser
cursados en otras instituciones de formacin. Es re-
quisito la acreditacin de 2 (dos) cursos libres a lo
largo de la carrera y su pertinencia y nivel acad-
mico deber ser evaluado y avalado por la Escuela
de Trabajo Social.
PLAN DE ESTUDIO
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Curso Introductorio (bimensual)
Configuracin Social Contempornea
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Concepciones Filosfi cas
Psicologa y Trabajo Social
Materias anuales
Desarrollo Econmico - Social
Teora Sociolgica y Modernidad
Fundamentos y Constitucin Histrica del Trabajo
Social
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
El Sujeto Psico Social y el Desarrollo Humano
Teora de la Intervencin y Trabajo Social
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Sociologa de las Organizaciones.
El Derecho y la Constitucin de las Instituciones
MATERIAS ANUALES
Metodologa de la Investigacin Social I
Teora Social Contempornea
Teora, Espacio y Estrategias de Intervencin I (gru-
pal)
El Sujeto desde una Perspectiva Socio Antropolgica
y Cultural
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Psicologa Social y Vida Cotidiana
Teora Poltica, Democracia y Estado Argentino

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Seminario optativo I
Comunicacin y Trabajo Social
Educacin y Trabajo Social

MATERIAS ANUALES
Metodologa de la Investigacin Social II
Planificacin Estratgica
Teora, Espacios y Estrategias de Intervencin II (co-
munitario)

CUARTO AO

PRIMER CUATRIMESTRE
Gestin Social en mbitos Pblicos
Seminario de Derechos Especficos
Epistemologa de las Ciencias Sociales y del Trabajo
Social

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Salud y Polticas Pblicas
Educacin y Polticas Pblicas
Seminario optativo II
Seminario de Diseo de Estrategias de Intervencin

MATERIAS ANUALES
Polticas Sociales del Estado
Teora, Espacios y Estrategias de
Intervencin III (familiar)
Teora, Espacios y Estrategias de
Intervencin IV (institucional)

QUINTO AO

PRIMER CUATRIMESTRE
Computacin
Seminario de tica y Trabajo Social
Idioma
Seminario orientador de la Temtica de la Interven-
cin preprofesional

SEGUNDO CUATRIMESTRE
Idioma
Seminario de Sistematizacin y Redaccin de tesina

MATERIAS ANUALES
Intervencin Preprofesional

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 237

238
 AUTORES
Lic. Carolina Nanzer
Lic. Sergio Porcel de Peralta
Departamento de Orientacin Vocacional
Direccin de Inclusin Social

Ingreso 2017 I Estudios en la UNC 239