TEMATICA

Constitucin Poltica de los Estados Unidos

Mexicanos.
Artculos 1, 2, 3 y 4.

Ley General de Educacin.

Artculos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8.

Ley General del Servicio Profesional

Docente.
 Lineamientos para la Organizacin y
Funcionamiento de los Consejos
Tcnicos Escolares.

Acuerdo Nmero 716.

Acuerdo Nmero 717.

Acuerdo Nmero 696.

 Actividad 1

Interaccin Pedaggica Parte I

Artculos 1, 2, 3 y 4
ltima reforma publicada DOF 07-07-2014
 Artculo 1
En los Estados Unidos Mexicanos todas las personas
gozarn de los derechos humanos reconocidos en esta
Constitucin y en los tratados internacionales de los que el Estado Mexicano
sea parte, as como de las garantas para su proteccin, cuyo ejercicio no podr
restringirse ni suspenderse, salvo en los casos y bajo las condiciones que esta
Constitucin establece.

Queda prohibida toda discriminacin motivada por origen

tnico o nacional, el gnero, la edad, las discapacidades, la
condicin social, las condiciones de salud, la religin, las
opiniones, las preferencias sexuales, el estado civil o
cualquier otra que atente contra la dignidad humana y tenga
por objeto anular o menoscabar los derechos y libertades de las personas.
 Artculo 2
La Nacin Mexicana es nica e indivisible.

La Nacin tiene una composicin pluricultural sustentada

originalmente en sus pueblos indgenas que son aquellos que
descienden de poblaciones que habitaban en el territorio actual del pas al
iniciarse la colonizacin y que conservan sus propias instituciones sociales,
econmicas, culturales y polticas, o parte de ellas.

B II. Garantizar e incrementar los niveles de escolaridad,

favoreciendo la educacin bilinge e intercultural, la
alfabetizacin, la conclusin de la educacin bsica, la
capacitacin productiva y la educacin media superior y
superior. Establecer un sistema de becas para los estudiantes indgenas en
todos los niveles. Definir y desarrollar programas educativos de contenido
regional que reconozcan la herencia cultural de sus pueblos, de acuerdo con las
leyes de la materia y en consulta con las comunidades indgenas. Impulsar el
respeto y conocimiento de las diversas culturas existentes en la nacin.
 Artculo 3
Reforma publicada DOF 07-07-2014

Todo individuo tiene derecho a recibir educacin.

El Estado Federacin, Estados, Distrito Federal y

Municipios, impartir educacin preescolar, primaria,
secundaria y media superior. La educacin preescolar,
primaria y secundaria conforman la educacin bsica; sta y
la media superior sern obligatorias.

La educacin que imparta el Estado tender a desarrollar

armnicamente, todas las facultades del ser humano y
fomentar en l, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los
derechos humanos y la conciencia de la solidaridad
internacional, en la independencia y en la justicia.
El Estado garantizar la calidad en la educacin
obligatoria de manera que los materiales y
mtodos educativos, la organizacin escolar, la
infraestructura educativa y la idoneidad de los
docentes y los directivos garanticen el mximo
logro de aprendizaje de los educandos.
 Fracciones

I.Garantizada por el artculo 24 la libertad de

creencias, dicha educacin ser laica y, por
tanto, se mantendr por completo ajena a
cualquier doctrina religiosa;

II.El criterio que orientar a esa educacin se

basar en los resultados del progreso
cientfico (trata de percibir y explicar desde lo
esencial hasta lo ms complejo, el porqu de las
cosas y su devenir), luchar contra la ignorancia
y sus efectos, las servidumbres, los
fanatismos y los prejuicios.
La educacin:

a) Ser democrtica, considerando el constante

mejoramiento econmico, social y cultural del pueblo;

b) Ser nacional, atender a la comprensin de nuestros

problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la
defensa de nuestra independencia poltica, al aseguramiento
de nuestra independencia econmica y a la continuidad y
acrecentamiento de nuestra cultura;
Inciso reformado DOF 26-02-2013

c) Contribuir a la mejor convivencia humana, a fin de

fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad cultural, la
dignidad de la persona, la integridad de la familia, la
conviccin del inters general de la sociedad, los ideales de
fraternidad e igualdad de derechos de todos, evitando los
privilegios de razas, de religin, de grupos, de sexos o de
individuos, y
Inciso reformado DOF 09-02-2012, 26-02-2013

d) Ser de calidad, con base en el mejoramiento constante y

el mximo logro acadmico de los educandos;
Inciso adicionado DOF 26-02-2013
 Artculo 4
El varn y la mujer son iguales ante la ley.
Esta proteger la organizacin y el desarrollo de la
familia.

En todas las decisiones y actuaciones del Estado se

velar y cumplir con el principio del inters superior de
la niez, garantizando de manera plena sus derechos.
Los nios y las nias tienen derecho a la
satisfaccin de sus necesidades de
alimentacin, salud, educacin y sano
esparcimiento para su desarrollo integral.
Este principio deber guiar el diseo, ejecucin, seguimiento y
evaluacin de las polticas pblicas dirigidas a la niez.
 Actividad 2

Interaccin Pedaggica Parte II

Ley General de Educacin
ltima reforma publicada DOF 19-12-2014
Artculo 1.

Esta Ley regula la educacin que imparten el

Estado (Federacin, entidades federativas y
municipios), sus organismos descentralizados y
los particulares con autorizacin o con
reconocimiento de validez oficial de estudios.

La funcin social educativa de las universidades y

dems instituciones de educacin superior a
que se refiere la fraccin VII del artculo 3 de la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos,
se regular por las leyes que rigen a dichas
instituciones.
Artculo 2.
Todo individuo tiene derecho a recibir
educacin de calidad y, por lo tanto, todos los
habitantes del pas tienen las mismas
oportunidades de acceso al sistema
educativo nacional, con solo satisfacer los
requisitos que establezcan las disposiciones
generales aplicables. Prrafo reformado DOF 11-09-2013

En el sistema educativo nacional deber

asegurarse la participacin activa de todos los
involucrados en el proceso educativo, con
sentido de responsabilidad social,
privilegiando la participacin de los
educandos, padres de familia y docentes,
para alcanzar los fines a que se refiere el
artculo 7. Prrafo reformado DOF 11-09-2013
Artculo 3.

El Estado est obligado a prestar servicios

educativos de calidad que garanticen el mximo
logro de aprendizaje de los educandos, para que
toda la poblacin pueda cursar la educacin
preescolar, la primaria, la secundaria y la media
superior.

Estos servicios se prestarn en el marco del

federalismo y la concurrencia previstos en la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos y conforme a la distribucin de la
funcin social educativa establecida en la presente
Ley. Artculo reformado DOF 10-06-2013, 11-09-2013
Artculo 4.

Todos los habitantes del pas deben cursar la

educacin preescolar, la primaria y la secundaria.

Es obligacin de los mexicanos hacer que sus hijas,

hijos o pupilos menores de edad cursen la educacin
preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior.
Prrafo reformado DOF 10-06-2013 Artculo reformado DOF 10-12-2004, 28-01-2011

Artculo 5.

La educacin que el Estado imparta ser laica y, por lo

tanto, se mantendr por completo ajena a cualquier
doctrina religiosa.
Artculo 6.
La educacin que el Estado imparta ser gratuita. Las
donaciones o cuotas voluntarias destinadas a dicha
educacin en ningn caso se entendern como
contraprestaciones del servicio educativo.

Las autoridades educativas en el mbito de su

competencia, establecern los mecanismos para la
regulacin, destino, aplicacin, transparencia y
vigilancia de las donaciones o cuotas voluntarias.

Se prohbe el pago de cualquier contraprestacin que

impida o condicione la prestacin del servicio educativo a
los educandos. En ningn caso se podr condicionar la
inscripcin, el acceso a la escuela, la aplicacin de
evaluaciones o exmenes, la entrega de
documentacin a los educandos o afectar en cualquier
sentido la igualdad en el trato a los alumnos, al pago de
contraprestacin alguna. Artculo reformado DOF 11-09-2013
Artculo 7.
La educacin que impartan el Estado, sus organismos
descentralizados y los particulares con autorizacin o con
reconocimiento de validez oficial de estudios tendr, adems de los
fines establecidos en el segundo prrafo del artculo 3. de la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, los siguientes:
Prrafo reformado DOF 17-04-2009, 17-04-2009, 28-01-2011

(La educacin que imparta el Estado tender a desarrollar armnicamente, todas las
facultades del ser humano y fomentar en l, a la vez, el amor a la Patria, el respeto
a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la
independencia y en la justicia.)

I.- Contribuir al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plena y
responsablemente sus capacidades humanas; Fraccin reformada DOF 28-
01-2011

II.- Favorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos,

as como la capacidad de observacin, anlisis y reflexin crticos;

III.- Fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de la soberana, el

aprecio por la historia, los smbolos patrios y las instituciones
nacionales, as como la valoracin de las tradiciones y particularidades
culturales de las diversas regiones del pas;
IV.- Promover mediante la enseanza el conocimiento de la pluralidad lingstica
de la Nacin y el respeto a los derechos lingsticos de los pueblos indgenas.
Los hablantes de lenguas indgenas, tendrn acceso a la educacin obligatoria
en su propia lengua y espaol. Fraccin reformada DOF 13-03-2003

V.- Infundir el conocimiento y la prctica de la democracia como la forma de

gobierno y convivencia que permite a todos participar en la toma de decisiones al
mejoramiento de la sociedad;

VI.- Promover el valor de la justicia, de la observancia de la Ley y de la igualdad

de los individuos ante sta, propiciar la cultura de la legalidad, de la paz y la no
violencia en cualquier tipo de sus manifestaciones, as como el conocimiento de
los Derechos Humanos y el respeto a los mismos; Fraccin reformada DOF 17-
06-2008, 28-01-2011

VII.- Fomentar actitudes que estimulen la investigacin y la innovacin cientficas

y tecnolgicas, as como su comprensin, aplicacin y uso responsables;
Fraccin reformada DOF 19-12-2014

VIII.- Impulsar la creacin artstica y propiciar la adquisicin, el enriquecimiento y

la difusin de los bienes y valores de la cultura universal, en especial de aqullos
que constituyen el patrimonio cultural de la Nacin;
IX.- Fomentar la educacin en materia de nutricin y estimular la
educacin fsica y la prctica del deporte; Fraccin reformada DOF 21-
06-2011

X.- Desarrollar actitudes solidarias en los individuos y crear conciencia

sobre la preservacin de la salud, el ejercicio responsable de la
sexualidad, la planeacin familiar y la paternidad responsable, sin
menoscabo de la libertad y del respeto absoluto a la dignidad humana,
as como propiciar el rechazo a los vicios y adicciones, fomentando el
conocimiento de sus causas, riesgos y consecuencias; Fraccin
reformada DOF 15-07-2008, 28-01-2011

XI.- Inculcar los conceptos y principios fundamentales de la ciencia

ambiental, el desarrollo sustentable, la prevencin del cambio
climtico, as como de la valoracin de la proteccin y conservacin
del medio ambiente como elementos esenciales para el
desenvolvimiento armnico e integral del individuo y la sociedad.
Tambin se proporcionarn los elementos bsicos de proteccin civil,
mitigacin y adaptacin ante los efectos que representa el cambio
climtico y otros fenmenos naturales; Fraccin reformada DOF 30-
12-2002, 28-01-2011

XII.- Fomentar actitudes solidarias y positivas hacia el trabajo, el

ahorro y el bienestar general.

XIII.- Fomentar los valores y principios del cooperativismo. Fraccin

adicionada DOF 02-06-2006
XIV.- Fomentar la cultura de la transparencia y la
rendicin de cuentas, as como el conocimiento en los
educandos de su derecho al acceso a la informacin
pblica gubernamental y de las mejores prcticas para
ejercerlo. Fraccin adicionada DOF 15-07-2008

XIV Bis.- Promover y fomentar la lectura y el libro.

Fraccin adicionada DOF 17-04-2009

XV. Difundir los derechos y deberes de nios, nias y

adolescentes y las formas de proteccin con que
cuentan para ejercitarlos. Fraccin adicionada DOF
17-04-2009

XVI.- Realizar acciones educativas y preventivas a fin

de evitar que se cometan ilcitos en contra de
menores de dieciocho aos de edad o de personas
que no tenga la capacidad de comprender el
significado del hecho o para resistirlo. Fraccin
adicionada DOF 19-08-2010
Artculo 8.

El criterio que orientar a la educacin que el Estado y sus

organismos descentralizados impartan (as como toda la educacin
preescolar, la primaria, la secundaria, media superior, la normal y dems
para la formacin de maestros de educacin bsica que los particulares
impartan) se basar en los resultados del progreso cientfico.

Luchar contra la ignorancia y sus causas y efectos, las

servidumbres, los fanatismos, los prejuicios, la formacin de
estereotipos, la discriminacin y la violencia especialmente la
que se ejerce contra las mujeres y nios, debiendo implementar
polticas pblicas de Estado orientadas a la transversalidad de
criterios en los tres rdenes de gobierno. Prrafo reformado DOF
10-12-2004, 17-04-2009, 11-09-2013
I.- Ser democrtico, considerando a la democracia no solamente
como una estructura jurdica y un rgimen poltico, sino como un
sistema de vida fundado en el constante mejoramiento econmico,
social y cultural del pueblo;
II.- Ser nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos-
atender a la comprensin de nuestros problemas, al
aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra
independencia poltica, al aseguramiento de nuestra independencia
econmica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura;
Fraccin reformada DOF 11-09-2013
III.- Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los
elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, junto con
el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la
familia, la conviccin del inters general de la sociedad, cuanto por
el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e
igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios
de razas, de religin, de grupos, de sexos o de individuos, y
Fraccin reformada DOF 11-09-2013
IV.- Ser de calidad, entendindose por sta la congruencia entre
los objetivos, resultados y procesos del sistema educativo,
conforme a las dimensiones de eficacia, eficiencia, pertinencia y
equidad. Fraccin adicionada DOF 11-09-2013
 Actividad 3

Interaccin Pedaggica Parte III

Ley General del Servicio
Profesional Docente.
Artculo 1. La presente Ley es reglamentaria de la
fraccin III del artculo 3. de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos, rige el Servicio Profesional
Docente y establece los criterios, los trminos y
condiciones para el Ingreso, la Promocin, el
Reconocimiento y la Permanencia en el Servicio.

Perfiles

Condiciones Parmetros
Ingreso,
promocin,
reconocimiento
y permanencia

Trminos Indicadores

Criterios
Fraccin III.
El ingreso al servicio docente y la promocin a cargos con
funciones de direccin o de supervisin en la educacin bsica y
media superior que imparta el Estado, se llevarn a cabo
mediante concursos de oposicin que garanticen la idoneidad
de los conocimientos y capacidades que correspondan.

La ley reglamentaria fijar los criterios, los trminos y

condiciones de la evaluacin obligatoria para el ingreso, la
promocin, el reconocimiento y la permanencia en el servicio
profesional con pleno respeto a los derechos constitucionales de
los trabajadores de la educacin.

Sern nulos todos los ingresos y promociones que no sean

otorgados conforme a la ley.

Lo dispuesto en este prrafo no ser aplicable a las instituciones

a las que se refiere la fraccin VII de este artculo.
Fraccin reformada DOF 26-01-2016
La presente Ley no ser aplicable a las universidades y
dems instituciones a que se refiere la fraccin VII del
artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos, al Consejo Nacional de Fomento
Educativo y organismos que presten servicios
equivalentes en las entidades federativas, ni a los
institutos de educacin para adultos, nacional y
estatales.

Fraccin VII. Las universidades y las dems

instituciones de educacin superior a las que la ley
otorgue autonoma, tendrn la facultad y la
responsabilidad de gobernarse a s mismas; realizarn
sus fines de educar, investigar y difundir la cultura de
acuerdo con los principios de este artculo, respetando
la libertad de ctedra e investigacin y de libre examen
y discusin de las ideas; determinarn sus planes y
programas; fijarn los trminos de ingreso, promocin
y permanencia de su personal acadmico; y
administrarn su patrimonio.
Fraccin reformada DOF 26-02-2013
Art. 2
Esta Ley tiene por objeto:
I. Regular el Servicio Profesional Docente en la
Educacin Bsica y Media Superior;

II. Establecer los perfiles, parmetros e

indicadores del Servicio Profesional Docente;

III. Regular los derechos y obligaciones derivados

del Servicio Profesional Docente, y

IV. Asegurar la transparencia y rendicin de

cuentas en el Servicio Profesional Docente.
Art. 3
Son sujetos del Servicio que regula
esta Ley Docentes
Educacin
de Bsica y
Media
Superior

De la
Federacin,
las entidades
federativas y
los municipios
Personal con
funciones de Asesores
Direccin y Tcnicos
Supervisin Pedaggicos
de EB y EMS
 Art. 4

Habla de las definiciones de los conceptos

Artculo 5.
En la aplicacin y vigilancia del
cumplimiento de esta Ley se debern
observar los principios de legalidad,
certeza, imparcialidad, objetividad y
transparencia.

Artculo 6.
En la aplicacin de la Ley y dems
instrumentos que deriven de ella, las
autoridades debern promover, respetar,
proteger y garantizar el derecho de los
nios y los educandos a recibir una
educacin de calidad, ello con fundamento en
el inters superior de la niez y los dems
principios contenidos en la Constitucin
Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
 Actividad 4

TABLA DE ACTIVIDADES
Considerando:

Que el Consejo Tcnico Escolar (CTE) es la instancia en

donde docentes y directivos velarn por hacer cumplir los
principios del Artculo 3 Constitucional para garantizar un
desarrollo integral de los estudiantes a travs de una
educacin de calidad, con base en el mejoramiento constante
y el mximo logro acadmico de los educandos.

Tambin dar seguimiento y evaluar los fines y criterios

dispuestos en los Artculo 7 (Fines de la educacin) y Artculo 8
(Orientacin de la educacin: Democrtica, nacional, convivencia humana
y calidad) de la Ley General de Educacin.

II. Que dicho rgano es la instancia que de manera inmediata

y a partir de sus necesidades y contextos especficos
identifica, analiza, atiende, da seguimiento y evala
situaciones de mejora educativa en beneficio de los
estudiantes de su centro escolar a partir de los principios de
equidad, pertinencia, relevancia, eficiencia y eficacia.
Considerando:

Que se constituye en un colegiado que a partir de su

responsabilidad profesional, de un liderazgo
compartido, del trabajo colaborativo, de la toma de
decisiones consensuadas y de la transparencia y
rendicin de cuentas se corresponsabiliza del
avance educativo de sus estudiantes, procurando as
la mejora de la calidad acadmica de las escuelas.

Es el medio por el cual se fortalecer la autonoma

de gestin del centro escolar con el propsito de
generar los ambientes de aprendizaje ms propicios
para los estudiantes con el apoyo corresponsable en
las tareas educativas de los padres de familia, del
Consejo Escolar de Participacin Social, del
Comit de Padres de Familia y de la comunidad en
general.
Es conveniente que los Consejos
Tcnicos Escolares establezcan
redes de trabajo con el fin de
intercambiar experiencias y aumentar
las posibilidades de que colegas de
otros planteles analicen y valoren,
con sentido crtico e informado, los
procesos y logros escolares que se
expongan en el cte.
PROCESOS TIEMPOS PRODUCTOS
 Actividad 5

CRUCIGRAMA
ACUERDO nmero 716
Por el que se establecen los
lineamientos para la constitucin,
organizacin y funcionamiento de
los Consejos de Participacin Social
en la Educacin.
Qu es un Consejo Escolar?

Los Consejos Escolares de Participacin Social (CEPS) son rganos de

consulta, colaboracin, apoyo, gestora e informacin que impulsan la
colaboracin de las comunidades en las tareas educativas con la
corresponsabilidad de las madres, padres de familia y sus
asociaciones, maestros y representantes de su organizacin sindical,
directivos de la escuela, exalumnos y miembros de la comunidad
interesados en el desarrollo de las escuelas.
Cules son los objetivos de un Consejo Escolar?
Disear una visin comn y compartida que oriente el trabajo en
equipo, la toma de decisiones, el seguimiento, la gestin, la planeacin
y el reparto de tareas; todo ello orientado a dar soluciones a las
necesidades de la escuela.

Los Consejos Escolares estn reglamentados?

La actual Reforma Educativa establece atribuciones puntuales para los
Consejos Escolares como un medio para fortalecer la autogestin
escolar y dar seguimiento a la administracin transparente y eficiente
de los recursos escolares.
Quienes integran el Consejo Escolar?

El Consejo est formado representantes de madres y padres de familia

y su asociacin, directivos escolares, docentes y representantes de su
organizacin sindical, exalumnos y miembros de la comunidad
especialmente interesados en el mejoramiento de la escuela.

Entre estos ltimos, es factible que colaboren acadmicos,

investigadores y personas que mantienen un liderazgo natural en las
propias comunidades, entre otros actores educativos.
Cuntas personas pueden integrar un Consejo Escolar?
Los Lineamientos indican que los Consejos Escolares de
Participacin Social se conformarn hasta por quince consejeros,
y en su composicin, el cincuenta por ciento ms uno sern
padres y madres de familia. En las escuelas de integracin
incompleta, unitarios o bidocentes, se conformar por un padre
de familia y el maestro.
En su conformacin se promover la participacin equitativa de
gnero.

Qu son los comits?

Los comits son grupos de trabajo para la atencin y
seguimiento de programas o temas especficos, con el fin de
mejorar los servicios y condiciones de la escuela.
Los comits se integran por iniciativa del Consejo Escolar y, al
igual que ste, la mitad de cada comit ms un integrante, deben
ser madres, padres de familia o tutores.
COMITS
Con el propsito de fomentar la participacin organizada de la
sociedad, cada Consejo elaborar un proyecto de participacin
social en la educacin, en el que se fijarn las estrategias,
acciones y metas acordes a las necesidades y competencias
de cada uno de ellos.

OTROS NIVELES DE PARTICIPACIN SOCIAL

Qu otras instancias de participacin social en la educacin existen?

El Consejo Nacional de Participacin Social en la Educacin

Los Consejos Estatales de Participacin Social en la Educacin
Los Consejos Municipales de Participacin Social en la Educacin
ACUERDO nmero 717

Por el que se emiten los lineamientos

para formular los Programas de
Gestin Escolar.
Este Acuerdo sienta las bases para
que las escuelas de educacin bsica
se centren en el aprendizaje de sus
alumnos y no en la atencin de
carencias, demandas o programas
que las desvan del cumplimiento de
sus propsitos.
a)Fortalecer la autonoma de gestin de las
escuelas ante los rdenes de gobierno que
corresponda con el objetivo de mejorar su
infraestructura, comprar materiales
educativos, resolver problemas de operacin
bsicos y propiciar condiciones de
participacin
El acuerdo 717, es un apoyo para que todas las escuelas
de educacin bsica del pas, concentren sus esfuerzos

en lograr:
Acuerdo 717

La Escuela al
Centro
Para que la escuela de educacin bsica logre sus
propsitos formativos, las autoridades educativas deben:

Dar los apoyos necesarios para que la escuela asegure la

normalidad mnima de operacin: plantillas de personal
completas desde el inicio del ciclo escolar; materiales disponibles
continua y oportunamente, aprovechamiento ptimo del tiempo
escolar.

Aligerar la carga administrativa de la escuela: Evitar que los

directivos dediquen la mayor parte de su tiempo a la atencin de
trmites administrativos; promover que se concentren en el
apoyo a los docentes en la mejora de los procesos de
enseanza y aprendizaje.
No involucrar a la escuela en programas o
iniciativas pblicas, sociales o privadas que la
distraigan y desven del cumplimiento de sus
objetivos educativos. Se regulan los concursos,
convocatorias, programas y acciones que llegan de
manera desarticulada a las escuelas, en cualquier
momento del ciclo escolar y que interrumpen sus
planes de mejora.

Informar con toda anticipacin a la escuela de los

programas de gestin autorizados.
Antes del inicio de cada ciclo escolar, la autoridad
debe notificar a los centros escolares los programas
disponibles. Una vez iniciado el ciclo, no podrn
hacerse llegar nuevos programas o iniciativas.
Estos lineamientos tambin sealan que las autoridades
educativas debern:

Fortalecer al cuerpo de supervisin escolar, a fin de

que su funcin se concentre en vigilar y asegurar la calidad
del servicio educativo que se presta en las escuelas.

Orientar y brindar apoyos para que cada escuela, en su

contexto particular, elabore y desarrolle una Ruta de Mejora
continua enfocada en el logro de resultados educativos.

Impulsar el empleo de los resultados de evaluaciones

internas y externas como insumo bsico para el diseo y
monitoreo de sus Rutas de Mejora.
Garantizar la administracin
transparente y eficaz de los
recursos financieros que reciban
las escuelas.

Involucrar a las comunidades

escolares en la toma de decisiones
a favor de los alumnos y generar
compromisos con los Padres de
Familia para que la escuelas se
concentren en sus objetivos
centrales.
 Actividad 6

RELACIONAR
El 20 de septiembre de 2013, se
public en el DOF el Acuerdo nmero
696 por el que se establecen normas
generales para la evaluacin,
acreditacin, promocin y
certificacin en la educacin
bsica.
Consideraciones del acuerdo 696:

Que una Evaluacin permanente y continua permite al

docente orientar a los alumnos durante su proceso de
aprendizaje y asignar calificaciones parciales y finales
conforme a su aprovechamiento.

Que el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 para

garantizar la inclusin y la equidad ampliar las oportunidades
de acceso, permanencia y avance en los estudios.

Principios de equidad y justicia que rigen la educacin

inclusiva que considera y valora la diversidad del alumnado.

Las mejores prcticas de la evaluacin de aprendizajes

implementar un modelo de evaluacin que considere lo
cualitativo y cuantitativo.

Describir los logros y dificultades de los alumnos a la vez

que asigne una calificacin numrica.
Modelo de Evaluacin:
Se apoya en la observacin y el registro de la informacin en donde:

a)El docente planifique actividades para que los alumnos estudien y

aprendan.

b)Los alumnos se den cuenta de lo que han aprendido y de los que

estn por aprender.

c)Que se tomen en cuenta los procesos de aprendizaje, no slo los

resultados.

d)Que se consideren las necesidades especficas de los alumnos y

de los contextos en los que se desarrolla.

e)Que la informacin sobre el desempeo de los alumnos se obtenga

de distintas fuentes, no solo de las pruebas.

f)Que se fortalezca la colaboracin entre docente, alumnos, padres

de familia o tutores.

g)Que se acte oportunamente para evitar el rezago o la desercin

escolar.
Actividad 7

SIGLAS