12/4/2017 sociologie pastorale - decourt georges

LA COMMUNICATION




SHANNON sintressait deux problmes techniques soulevs par le transport dinformation entre deux personnes (une
source et un destinataire) qui passait par deux outils (un metteur et un rcepteur) empruntant un mode de transmission
(un fil) : le problme de lencodage de linformation (passer dune voix humaine un metteur dondes radiophoniques)
et du dcodage (reconstituer les sons mis).

JAKOBSON dans ses travaux de linguistique sest intress aux relations entretenues entre les personnes et les
diffrentes instances du processus de communication quil identifiait avec leurs fonctions propres :
- lEmetteur, auteur du Message, avec la fonction expressive,
- le Rcepteur du message mis, avec la fonction conative,
- le Message proprement dit, avec la fonction potique,
- le Rfrent, qui est lobjet du Message transmis, avec la fonction rfrentielle,
- le Code qui est le moyen utilis pour la transmission, avec la fonction mtalinguistique.
Il identifiait une dernire fonction, phatique, qui assure le contact entre metteur et rcepteur (le allo de la
communication tlphonique).

Catherine KERBRAT-ORECCHIONI dans ses travaux de linguistique au sein de lEcole lyonnaise de linguistique tudie
la part du sujet dans les noncs. Elle a approfondi la notion de code de JAKOBSON et distingue :
1. pour chacun des deux interlocuteurs, ses comptences linguistiques, ses comptences culturelles et
ses dterminations psychologiques,
2. pour lEmetteur, le travail dencodage du message, avec les contraintes du discours et un modle de
production,
3. pour le Rcepteur, le travail de dcodage avec les contraintes du discours et un modle
dinterprtation.

Par comptence, elle entend les capacits disponibles, plus ou moins bien mobilises selon les ressources
personnelles.
Par discours, elle entend tout lunivers de communication, gestuelle, orale, crite, sonore, avec les limites de chaque
genre.
Par modle, elle entend non pas ce qui est exemplaire mais une grille de mise en forme, un art et un artifice, dont le
rcepteur doit possder les cls pour que le message soit compris.

LEmetteur et le Rcepteur occupent des places mobiles, selon le point de vue adopt pour lanalyse. Ces deux
instances se trouvent dans la mme position que le JE et le TU dont seul le contexte dtermine la place.

Eliseo VERON, quant lui, a tudi, entre autres, les stratgies du langage radiophonique , distinguant dans les
relations entre les diffrentes instances du processus de communication ce quil appelle des figures . Ce sont des
caractres saillants, des asprits, des traits didentit des communications, grce auxquels on peut les distinguer entre
elles, et cause desquels on les rejette, ou on les aime. Lide est donc la suivante : tudier des stratgies de langage,
par exemple radiophonique, cest avant tout tudier les figures dont elles se composent (Les Medias. Expriences et
recherches, 1986, Paris, I.N.R.E.P., Stratgies du langage radiophonique des stations priphriques et des radios
prives, pp. 6-9).

- Figures dAllocution, spcifiant le ou les rapports mis en scne au cur mme du message entre lmetteur-
construit et le rcepteur-construit (par exemple figure de relation pdagogique, ludique, connivente, persuasive,
etc.)
- Figures de Modalisation, par lesquelles sont mis en vidence les types de rapport unissant lmetteur la
ralit dont il est charg de parler (par exemple rapport denthousiasme, ou de distance)
- Figures dImplication, caractrisant les rapports que le rcepteur-construit est suppos tablir avec la ralit
montre (par exemple : il est reprsent comme devant smouvoir, participer, comprendre)
- Figures dExpression, traduisant les relations que lmetteur entretient avec son propre message en tant que
produit formel (se construit-il comme auteur impliqu, comme cratif, ou bien fait-il sur ce sujet silence ?)
http://gdlyon.pagesperso-orange.fr/Communication.htm 1/2